42小教育均衡化发展材料

42小教育均衡化发展材料（精选8篇）

42小教育均衡化发展材料 篇1

沙依巴克区教育系统“捆绑式”发展学校第五协作校携手共进

促教育均衡发展

为全面贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》和《沙依巴克区教育局关于进一步推进义务教育均衡发展的实施方案》（沙教发[2010]128号）文件精神，切实提高沙依巴克区义务教育教学水平和质量，促进教育公平和社会和谐，推进全区义务教育均衡发展，根据沙依巴克区教育局党委部署，乌市42小与乌市24小、57小、68小、120小、82中附小于2010年5月结为“捆绑式”发展协作学校，为了加强校际间的合作与交流，在各方面实现优质教育教学资源共享和互补，形成区域各校相对稳定和共同发展，共同进步，实现双赢。

一、校校之间合作做到一体化

求特色、谋发展是每所学校追求的目标，42小、24小、57小、68小、120小、82中附小各校均具有各自的办学特色和校本研发特色，为使学校间的密切联系方面得到进一步加强，在教育教学管理、教育科研、干部培训、校园文化建设、学生发展等方面达成了共识，各校有计划、有步骤地进行各项工作，创建校际之间的互动交流新模式。

1、认真研究，统筹规划。

协作学校共同制定均衡发展措施，实行“三个同步，三个互动，三个捆绑”，即计划同步，活动同步，进度同步；校际互动，教师互动，学生互动；质量捆绑，评价捆绑，奖惩捆绑。

2、加强领导，建立制度

为确保协作工作扎实开展、取得成效，在认真调研、互相磋商的基础上，成立“校长沙龙”协会，建立每月召开一次协作联席会议制度，在制定协作发展工作计划的基础上，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时了解、掌握学校之间教育教学活动情况。

3、加强培训，提升素质

协作校把造就一支师德高尚、业务精良、勤奋务实、乐于奉献的高素质教师队伍，作为协作发展的基础工作。各校开展实施“名师引领、自我加压、活动助力”的以校为本的教研，借助协作校专家评课组的优势，实现资源优势互补，促进教师的专业成长。（1）教师轮岗服务

第五捆绑校以两两结合（第42小学与第24小学、第57小学与第68小学、第120小学与第82中学附小）、滚动式交流（校际间的结合按学期轮换）的形式轮岗，协作校互相派出对应科目、对等数量、具备一定培养前途、业务水准较高的教师到对方学校任教一学期，互动交流教师要严格遵守所在学校的规章制度，全程认真参与各级各项教研活动，参加所在学校考核。（2）同校、跨校间的师徒结拜活动

协作校之间每学年以师徒结对子活动为载体，比如同校结拜、跨校结拜，签订师徒协议书，进行教师间交流学习，提升教师业务素质。

（3）校本培训活动

协作校之间采用请进来或走出去的方式组织教师进行互动性培训，进行优质课评选，并举行相应的交流活动。

二、教科研方面实现共享

共享先进教育资源。各校都有自己的工作方法和管理模式。在实施义务教育均衡发展过程中，落实校际间的深入调研，分析各校在“学校管理、师德建设、教学研究、师资培训、教学资源”等方面的差距，利用校际间的合作，开发与利用各校优质教育资源的共享和互补，以强带弱，尽快解决各校间的教育不均衡现象。

共享先进教学理念。积极推行教师、干部交流服务制度。校际之间学校将互派教师、教学管理人员参与对方学校管理和教育教学工作。校际之间加强课堂教学研究相互交流，促进教师树立先进的教育理念和教学思想,改进课堂教学方式方法,提高教学效益。以提高各校专业素质、教科研水平，逐步形成一支研究能力强的专家队伍。

共享先进教研成果。教育科研能促进教师主动发展，提高小学教学水平、教学质量和课程建设与管理能力，达到内涵式发展的目的。各校把“人人参与教育科研，人人学会教育科研”作为科研兴校的具体目标，以科研推动课改，以科研促进学生、教师共同发展。校际间开展同课异构活动，同时上课，组织专家现场点评，以找寻差距、缩短距离。

三、搭建展示平台，凸显德育功能

以德育为先，把“协作发展”工作列入学校德育工作中，加强德育帮扶工作的领导，积极承担帮扶责任，向协作校毫无保留地传送德育管理经验，充分发挥中心校示范辐射作用，规范阵地建设，在校际间要开展形式多样的德育教育活动，共同进步，做到有计划，有措施，有反馈，有实效。

1、开展班主任工作案例征集、评选活动。结合新课程改革，加强班主任工作研究。各校之间开展“优秀班主任案例”设计评选活动，各校根据要求积极组织老师开展案例编写活动，由评委组进行评选，评选出一、二、三等奖。优秀方案将编辑成《第五协作校德育工作集锦》。

2、以各校优秀班主任巡回演讲团为载体，加强班主任队伍建设。组建第五协作校优秀班主任巡回演讲团。通过演讲团的互动交流，加强班主任队伍建设及班主任工作研究，培养骨干，促进德育工作的实效性。

3、加强养成教育，大力开展“文明礼仪伴我行”主题教育。协作校坚持把培养学生具有良好的文明行为和高尚的思想道德素养做为青少年思想教育工作的重点来抓，共同开展了一系列形式多样，具有实效性的养成教育活动。

4、积极开展校本研究活动，把德育列为重要研究内容，开发校本教育资源。以科研促德育，以科研为先导，积极开展德育科研工作，以此做为提高德育工作者水平的另一条有效途径。各校积极探索科研兴校，以课题研究带动德育工作开展。

四、校园文化资源共享

1、充分关注捆绑学校的内涵发展，充分调动学校领导和教师的积极性和主动性，大力建设校园文化，促进每一所学校办出自己的特色，走内涵发展之路。

2、捆绑学校全面开放教育资源，遵循优势互补的原则，合理配置教育资源，努力缩小校际间的差距，逐步实现义务教育阶段中小学校办学条件基本均衡。

3、进一步推进现代远程教育，不断提高教育信息化的普及水平和应用水平。将全面推进中小学教育信息化作为促进义务教育均衡发展的重要战略举措，以教育信息化带动教育现代化。大力开发和整合优质教育资源，不断促进优质教育资源共享，充分运用信息化的手段和方式，把优质教育资源引进课堂教学，有效促进教育质量的提高。

4、积极构建“一体两翼”的德育教育模式，促进教育成果的共建共享。捆绑校要积极实践，努力创新，不断提高联校行动的效益，推动办学理念、管理制度、教改经验、德育科研等成果的共享交流、加强合作、强化互动，寻找共同发展目标，找到相互间最佳结合点、增长点，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，真正实现交流发展的“双赢”。

乌市第四十二小学

2010年8月

42小教育均衡化发展材料 篇2

曾经, 为了怕孩子上学太累, 她无奈选择了离家近但名气不大的长春路小学。下定决心前, 她用了大半年时间, 每天守在学校门口观察打探。

两年过去, 孩子每天回到家, 都会兴高采烈地说这说那。刘君璐说:“孩子的作品在班级随处可见, 她能够面对几十名参观者从容自如地介绍班级文化, 我时常感觉自己也在和孩子一同幸福成长。”

“是小班化教育改变了学校的面貌, 提升了教育的质量, 也改变了师生的面貌。”在教育部11日召开的推进义务教育均衡发展典型案例通气会上, 西岗区教育局局长李生滨这样对记者说。

据了解, 西岗区自2008年开始率先在学区内薄弱学校推行小班化教育, 这些学校由于长期生源外流, 具有实施小班教育的先天优势。

“过去, 薄弱学校总是抬不起头, 我们将教育投入优先拨给薄弱学校, 以项目为抓手, 优先支持薄弱学校, 在师资培训上也让薄弱学校优先, 校长、教师重新找到自信, 更加安心教学。”李生滨说。

西岗区71中学毗邻市内最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员子女占八成多, 如何让不同身世背景的学生尽快融入班级, 跟上学习进程, 是许多年轻教师面临的课题。

“小班化教育使我们更有可能关注每个孩子的变化与需求, 同时使每个孩子都可以最大限度地参与班级教学和管理。”作为班主任的青年教师艾茹说。

在艾茹所带的班上, 有个孩子性格内向, 喜欢电脑, 老师就鼓励他担任班级的电脑管理员, 使他有了和同学们交流的共同话题;有个孩子个性鲜明, 擅长摄影, 老师就鼓励她组织班级培训, 抓拍全班同学的快乐瞬间, 最终她的作品形成一面“笑脸墙”, 吸引广大师生来参观……

“有太多的不可能, 在孩子的身上变成可能。”71中学学生家长应志芳说。过去, 孩子不管作业多么少, 都不愿写, 现在, 学校针对学生学习掌握情况分层次布置作业, 一下刺激了孩子的竞争意识, 他天天预习, 每周还制订计划, 从不爱学习变成了会学习。

在小班化教育的过程中, 孩子们得到了更多关注和爱护、欣赏和期待, 这也对学校的教育理念和方法提出新的挑战。

不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节;教师要转向研究型, 必须通过教育局确定标准的“单学科知识关”、“全学科知识关”和“教学技能关”……在一系列创新教育管理的要求和措施中, 西岗区将校际联盟管理转变为“片区+校群”管理, 每一所中学从教材编写、教学手段、学科知识等各方面联系带动若干所小学, 促进了优质教育资源的连接整合, 实现了教育教学的高效实用。

如今, 西岗区31所中小学中, 推行小班化教育的学校比例已达90%, 中学每班30人, 小学每班20人。

“越来越多的家长对孩子成长的关注已从单纯的分数转向综合素质的发展, 小班化教育日益受到认可和青睐, 曾经的薄弱学校迎来了学生回流的热潮。”李生滨说。

不仅如此, “小班化”也促进了“大均衡”。随着优质高中75%的招生指标平均分配到初中等政策的实施, 更多迷信名校的家长也放弃了择校, 老牌热点学校的大班额开始“消肿”。

“实践证明, 把住质量关, 抓好教师队伍, 什么样的学生我们都能教得好。”在大连市享有盛誉的西岗区34中的副校长韩晓楠说:“越来越多的名教师、骨干愿意参与流动, 因为其他学校也可以让他们收获成就感。”

42小教育均衡化发展材料 篇3

迎接国家义务教育均衡化发展验收汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

您好!首先，我代表全体师生热烈欢迎各位领导来我校检查指导工作!尚庄小学始建于1978年，覆盖尚庄管区7个行政村。学校占地面积13980平方米，建筑面积3140平方米。学校现有6个教学班，在校学生255人。教职工15人，教师学历达标率100%。

近几年来，在各级党委政府和教育行政部门的正确领导下，学校始终坚持以“三个”面向为指针，坚持以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，以创办名校为目标，以培育英才为己任，在继承中创新、在创新中发展，力求用先进的教育思想、现代的科学体系、先进的教育手段、规范的办学行为、科学的组织管理，优化学校人文环境，加大投入，逐步形成环境优美、布局典雅、风格独特、文化气息浓郁的农村现代化小学，为义务教育的均衡发展和素质教育的深入实施奠定了良好的基础。近几年学校先后被评为泰安市规范化学校、泰安市特色鲜明学校、肥城市教书育人先进单位、肥城市教育教学先进单位、肥城市教育装备先进集体、肥城市少先队工作先进学校、肥城市家访联谊先进单位等荣誉。

一、主要工作情况

（一）深化素质教育改革，全方位提升学校办学水平

近年来，学校全面贯彻素质教育方针，以科学发展统揽学校工作全局，以《山东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》要求为目标，明确了“办人民群众满意的教育”的工作目标，坚持以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，以创办名校为目标，以培育英才为己任，坚定了“为学生的终身发展奠基”为办学理念，以“培名师、育名生、创名校”为办学目标，提升办学水平。我们与镇政府、教办建立了目标责任制和考核机制，自觉接受政府与社会监督，纠正不良行为，保障了师生合法权益，以规范化、科学化、人文化、可持续发展为办学之路，将工作不断推向新高。

（二）切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境

随着政府教育投入的不断加大，学校规划建设迅速发展，办学条件日益改善。自2011年以来，建成了高标准的计算机网络教室，实现了教师办公人手一机，学生用机满足需求。各教室装备了多媒体教

学设备，实现“班班通”，建成了校园网，实施了网络办公与教学，实现了教学现代化和信息化；启动了网上教研平台，完成学校的网络线路升级及网站建设，大大提高了学校办学效益。

（二）切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供智力支持。

1、学校教师基本情况。我校现有教师14人，其中专任教师14人，男教师11人，女教师3人。教师学历达标率100%。我校教师结构合理。

2、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”，每学期学校与全体教师签订《王庄镇尚庄小学师德承诺书》，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订乱购教辅资料的现象和行为，坚决杜绝教师从事有偿家教及体罚和变相体罚学生的行为。

3、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、我校始终坚持“科研兴校，争创一流”的办学宗旨，以“乐学、善思、奉献、勇创”作为教师队伍的建设目标，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促使学校教师队伍素质得到整体提高。近年来，学校青年教师通过研究实践，写出的经验文章和研究成果在国家、省、市频频获奖或在报刊杂志上发表。

（2）、开展对口帮扶和教师交流机制，推进义务教育均衡发展。按照市教育局的统一部署，我校积极推进义务教育均衡发展。实现资源共享、优势互补、合作共赢。我校教师与帮扶学校的教师开展拜师结对活动。通过异地校际开展研讨课、尝试课、专题讲座、研讨会、座谈等研究活动，切实发挥我校教师示范带动作用，把先进的教育教学方法送到对口帮扶学校。受到帮扶学校的好评。

（三）切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量保障。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

一是做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《集体备课制度》。二是扎实开展“推门听课”活动，学校每学年开展两次课内比教学活动，有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。三是通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市教育局批准的竞赛活动。

3、开展大课间特色体育活动，促进学生全面均衡发展。我校严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。抓好大课间活动和阳光体育运动，丰富学生们的课余生活。进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

（四）切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供根本保障。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“文明礼仪之星”、“优秀少先队员”、“文明班级”的评选、评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾值日岗的督查作用。

2、持续开展“千名教师访万户、师生情谊传万家”活动，学校每学期召开一次家长会，每年寒暑假都组织全体教师参与的走访全体学生的集中走访活动，教师走进学生家庭，了解学生家庭基本状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以《我有一双小巧手》、《家乡的绿色大白菜》、《文明礼仪》、《走近葫芦丝》等校本课程为契机；组织学生走出课堂、注重课内、课外结合活动等体验活动，使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强安全工作。我校通过制定消防、防震等紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、对学生进行防火灾、防食物中毒、防踩踏、防泥石流、防盗、防地震、防溺水、防雷电、防校园暴力、交通安全等方面的教育，增强学生自我保护的意识与能力。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、发放《致家长一封信》，强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关。开展安全隐患排查工作，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，及时消除校园内各种安全隐患，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除安全隐患。

（五）切实关爱特殊学生群体，保障适龄儿童少年入学，为教育均衡发展打好基础。

（1）关爱留守学生。我校属非全寄宿制学校，在学校住宿的都是留守儿童和偏远地区学生。学校党员教师与留守儿童结成帮扶对象，定期与他们谈话沟通，并在生活上给予他们帮助。为了加强对学校留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和该类家庭学生的教育和管理，学校还开办了心灵互动室和心里话信箱，解决特殊群体学生在学习，生活中遇到的心理障碍。

（2）关爱学困生和贫困生。学校教师从来不放弃任何一个学困生，不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立了学困生、品行有缺点学生的帮扶制度，制定了帮扶的具体措施，帮助他们分析学习成绩差的原因，用名人的成长故事激励他们，辅导他们的功课，开导他们的思想，肯定他们的优点，鼓励他们的每一个小小的进步。关注贫困生，学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策措施，保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育，根据上级规定，为学生免费提供教科书。为家庭经济困难提供帮助，学校坚持公开、公正、公平的原则，坚决杜绝弄虚作假，确实把资助金发放到真正需要资助的家庭经济困难的学生手中，帮助他们走出困境。

二、今后努力的方向

1、进一步规范学校办学行为。做好义务教育均衡发展的各项工作。

2、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

3、加大对口帮扶力度和工作创新，积极探索学校教育均衡发展新机制。

总之，我校与先进学校相比还有一定差距，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。我校将以这次“均衡发展”督导评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。

最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。

义务教育均衡发展汇报材料 篇4

创建精品学校

----霞浦八中义务教育均衡发展工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家: 首先，我谨代表全校师生员工，对百忙之中莅临我校检查工作的各位领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色发展之路等方面做了大量工作。对照《福建省推进县域义务教育均衡发展规划》文件精神和县教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

霞浦八中的前身是“霞浦培德学校”、“霞浦城关中学”和“霞浦六中”。2009年6月，县委、县政府、县教育主管局主动作为，为推进教育均衡发展、跨越发展，解决城区初中招生压力，决定在霞浦六中旧址设置独立初级中学，霞浦县第八中学应运而生。学校地处原福宁府衙旁松城街道培德巷，文化底蕴深厚，自古地灵人杰。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。目前，学校的办学规模为30个教学班1399名学生，教职工112人，是霞浦县最大的一所初中学校，师资水平、教育质量名列前茅。

我校秉承“厚德、博学、自强、至善”的校训，坚持“让我们的教育适应每个学生的发展”的办学理念，以“求严、求实、求细、求行”为工作总要求，实行半封闭式的管理，注重学生的养成教育，端正办学方向，全面实施素质教育；深入推进教育教学改革，积极探索“道德•自主”高效课堂模式；大力构建学校课程，积极推进新德育、新艺术、新综合实践活动，开发了《思齐》、《养正》、《展能》三个课程模块，初步形成了适应学生发展的校本课程体系；注重学生人格、人文和创新教育，发展学生的个性和特长，展现学生的创新精神、实践能力和终生学习的能力，使学校培养的学生“会学习、会做人、会创新”。扎实、朴实、务实的管理，结出累累硕果，先后获得福建省标准化学校、福建省法律进校园先进学校、宁德市德育先进校、宁德市普通中学课堂教学改革示范学校、宁德市教学常规管理工作先进学校、宁德市教师研训基地校等数十项荣誉，赢得了社会各界广泛认可，塑造了霞浦八中良好品牌，奠定了在宁德市基础教育中的地位。新时期，学校以推进均衡发展为契机，加强爱祖国、爱学习、爱劳动的“三爱”教育，将中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的教育有机融合，积极创建“独具特色的精品初中和魅力学校”，努力让我们的学生不断积累修身养性的力量，长大后为国家的发展积累实力，进而为中华民族伟大复兴贡献力量。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）入学机会：

学校认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女及时办理入学手续；严格执行县局招生政策，坚持县局统一摇码定校原则，做好新生招生工作，确保“招生范围内学生一个不少，招生范围外学生一个不多”。目前共有1399位学生，七年级学生入学率达100%，年辍学率为0%，残疾适龄少年全部在校接受义务教育。

（二）保障机制：

（1）学校占地面积6894平方米，生均 5.6平方米，建筑面积8924平方米，生均7.1平方米。教学楼、实验办公楼布局合理，学校共有30间标准教室，每间教室都配备了多媒体，单间面积56平方米，共计面积1680平方米，生均1.34平方米；办公用房11间，面积684平方米。

（2）学校共建设网络教室、多媒体教室、劳技室、音乐室、舞蹈室、电子钢琴室、梯形教室、美术书法室、体育活动室和物理、化学、生物实验室、心理咨询室、图书馆等教学及辅助用房共73间，面积6684平方米。理化生实验室、仪器室全部按省标准配备器材，水电到桌，达到验收标准；图书馆中共有19000册，生均20.58册，实现了学生全天开架借阅，各学科教师用书，教学用具、器材满足教学需要。（3）学校体育活动场所有上下两个操场和1个场馆，运动面积2826平方米。上操场拥有60m直跑到和一个排球场、三个篮球场、一个足球场、一个240平方米的室内乒乓球室，配备完善的体育活动器材。

（4）学校有校园局域网、校园音乐广播系统，10兆光纤接入远程教育，班班采用多媒体教学；教师办公室配备电脑设备。学校网络教室配备学生机50台，教师机1台。班级全部装备多媒体设备和大屏幕投影和白板教具，并连接了因特网。

（5）县财政高度重视教育经费投入，生均教育经费、生均公用经费按标准拨付，教职工工资按时足额发放，没有拖欠。学校按照“一费制”收费办法，认真贯彻“收支两条线”，无违规收费。建立特困生帮扶制度，确保家庭经济困难学生享受义务教育，促使学校教育工作正常运转。

（三）教师队伍：

目前我校现有112名教职工，其中专任教师105人，本科以上学历102人，占97.1%，高级教师28人，中级教师66人，学历、职称配置完全符合标准。专任教师中高级以上骨干教师25人，占教师总数的28.5％以上，其中省骨干教师3人，市骨干校长1名，市骨干教师13名，县骨干教师9人，班主任中级以上职称占90%。教师信息技术培训率100%，其中取得计算机考试合格证的占90%。继续教育年检合格率为100%。

（四）质量与管理：

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。严格执行《霞浦八中教师教学工作评估规定》，强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处，认真开展实验教学，两操活动、大力开展阳光体育全民健身等活动，五育并举，全面实施素质教育。学生体质健康达标率95%，健康知识知晓率达到92%以上，理化生实验室使用率达到100%，学生分组实验开课率达到98%；学生参加各级各类竞赛，获奖率一直稳居全县各校之首；学生期中、期末考试各学科及格率、优秀率、平均分均位居全县前茅，前三届毕业生中，一中上线总人数为339人，另有6位同学以优异的成绩录取福州一中等重点高中，中考、会考各项比率均位居全县前列，连续三年获得霞浦县教育教学质量初中“五项评比”A类校第三名。

三、主要措施与成效

（一）领导高度重视，确保职责到位。

实施“义务教育均衡发展”是科研兴校、建设高标准高质量学校的基础工程。在力求高水平、高质量普及九年义务教育的同时，我校高度重视义务教育均衡发展工作的建设，成立了实施“义务教育均衡发展”工作领导小组，制定了《霞浦八中关于义务教育均衡发展工作的实施方案》，健全了校领导分工把关监督制度，形成了以教务处为龙头，办公室督促检查，各相关处室、部门通力协作的工作机制。全体师生统一认识，目标一致，上下齐心，掀起了实施义务教育均衡发展的热潮。

（二）加大投资力度，改善办学条件

八中创办之初，我们对六中旧址进行高标准建设规划，遵循勤俭办学的方针，积极筹措教育经费，科学整合原有的教育资源结构布局，按高标准分阶段建设独具特色的精品校园。

2009年我校挂牌成立立即投入60多万元，在六中整体搬迁后，对教学楼、综合楼、宿舍楼进行全面的清洗粉刷，对各班进行全面的文化建设，包括校训、标语、挂图、宣传栏、名人名言、文化走廊等建设齐全，进一步优化校园和班级环境，形成了现在的优雅校园。同时，精心设计，高标准、高规格建设图书

馆、舞蹈室、音乐室、美术室、综合实践活动室、实验室、心理咨询室、团队室、医务室、电脑室等，严格按省I类标准配足配齐各种专用室辅助设施，添置图书2.5万册，电子图书1万册，为了深化新课程改革，全面实施素质教育，创建优质教育服务人民群众，在经费十分困难的情况下，把建设标准化学校和努力实施“校校通”工程作为重点来抓，率先在全县初中建成34间多媒体教室，包括实验室、多功能室均引进现代教育手段，实现班班多媒体教学。五年来，共投入300多万元，优化美化了校园，各项软硬件都是按照高规格高标准建设的，硬件设施齐全，教学设备先进，在全县起着促进作用，为建设精品初中打下坚实基础。

（三）优化队伍素质，强化教育管理

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业发展的主力军，教师强则学校强，我校特别重视教师队伍的建设。

一是切实开展师德教育活动。积极开展师德建设年活动，坚持教师工作例会和学习制度，把《义务教育法》、《未成年人保护法》《中小学教师师德规范》和《预防未成年人犯罪法》等法律宣传教育落到实处，并根据我校实际制定了《霞浦八中师德修养二十条》、《霞浦八中教师忌言忌语》等规章制度，切实加强了全体教师法制教育，进一步提高全体教师依法执教的意识。全校教职工爱岗敬业，乐于奉献，爱生如子、尊重家长、廉洁从教，表现出良好的整体素质，学校未发生过一起违反师德规范与行风建设的事件。

二是实施“名师工程”，促进教师专业成长。学校制定了教师专业发展的教师队伍培养规划和三个阶梯（“教坛新秀”、“骨干教师”、“名优教师”）的成长目标，实施了“目标导向、课题带动、专家引领、校本培训”的教师专业发展措施，初步建立起适应现代学生发展的教育体系。成立 “学科工作室”，启动“积分制考核”和奖励研修机制，配备了“名师工作室”，经常开展赛课比武、送教下乡、培训交流等系列活动，提高教师整体素质。积极建设“道德·自主”高效课堂，开展以校为本的个别化教育行动研究，努力提升教育质量和创新能力。浓厚的和谐的氛围，一批优秀的青年教师脱颖而出：在县第三届教师技能大赛中，我校13位教师参赛，12人获奖，其中一等奖3人，二等奖3人，三等奖6人，获奖率居全县之首，有5位老师还代表霞浦县参加市教师技能比赛，分获一、二、三等奖，受到市、县领导的高度表扬。

三是严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访有记录，有家长签名。我校七年级学生入学率达100%，年辍学率控制在2%

以内。

四是平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性。传统经验表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。五年来，我校在30个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

五是树立安全意识，把安全工作放在首位来抓。学校高度重视安全工作，加强领导，明确责任，采取有效措施，落实问责制度，排除各类安全隐患，确实保证师生员工的生命财产安全。定期开展安全疏散演练、安全隐患排查、周边治安环境治理、法制讲座、安全教育等工作，各项安全教育活动做到有检查、有反馈、有记录、有通报。通过一系列的安全教育活动，我校师生法制意识和防范能力明显提高，防范体系更加完善，全校师生未发生过犯罪违法等现象。

六是充分利用心理咨询室，开展心理健康活动。每班每学期结合自己班级的实际情况制作以“拥有健康心灵”为主题的黑板报和举行心理健康辅导班会活动；学校以年段为单位开展心理健康教育专题讲座。通过一系列的心理健康教育活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展，提高德育工作的针对性，为学校实施素质教育营造良好的氛围。

（四）开展特色活动，提高教育实效

以加强和改进未成年人思想道德建设为核心，通过建立健全家庭、学校、社会三位一体的德育工作网络，深入推进宁德市教育改革发展示范工程，开展教育教学常规管理示范的创建活动，充分挖掘社会教育资源，营造良好的德育氛围，使我校德育工作更有科学性、针对性和实效性，更加凸显德育工作特色。

一是密切家校联系，探索德育新路。我校坚持实行“家校联系本”制度，要求各班班主任为每位学生配备了统一制作的《家校联系本》，在家校联系本中把学生当天的表现情况记录其中，特别是他们身上的“闪光点”，同时由值班班长收集的当天学业完成情况也登记在内，让家长在第一时间了解到自己孩子在学校的学习和表现情况，让家长更加贴近孩子。与此同时，也能收集到学生每天在家的课余学习和生活习惯养成情况。努力建立一个充满表扬和赏识的德育情境，变传统的“食指教育”为“拇指教育”，在平时工作中，做到赞赏每位学生独特的个性；赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意。同时，借助“家校通”网络信息平台，及时将学校教育教学信息第一时间传递给家长，取得家长的理解和支持；学校还定期召开以“新学校新德育新风貌”和“激发孩子持久的学习动力”为

主题的学生家长会，指导家长积极配合学校，让家长们通过倾听、交流、沟通与培训，学习教育孩子的方法，培养出孩子良好的学习习惯和生活习惯，了解学校办学理念、教育思想，为孩子的成长改变自己，共同培养和教育好孩子。每个班级都成立了家长委员会，学校在此基础上还成立了“家长学校”，邀请家长代表共商学校发展大计。

二是开发校本课程，弘扬优秀传统文化。在开齐开足省颁课程的前提下，我们以儒家“仁爱”思想和社会主义核心价值观教育为核心，以培养“四有”新人为目的，开设了《早新闻》、《思齐》、心育课等校本课程。每天早上15分钟的《早新闻》课，以视频为媒介，通过新闻窗口了解世界最新动向，增长学生的知识和见闻，让我们的学生做一个胸怀祖国、放眼世界与时代同进步的现代人；每周的《思齐》课、心育课主要传播爱国主义思想和儒家、法家、道家等国学经典文化，倾听精彩演讲，感悟独到见地，领略名家风范，传承优秀文化，汲取充足养分，养成良好习惯，不断提高综合素养，从而真正做到与先贤交友，“见贤思齐”。目前已编印完成一至四册《弟子规》、《三字经》、《论语》、《名人·名篇·名著》校本教材，从而推进校本新课程开发向纵深方向发展，如今“国学”已逐步成为我校的办学特色。2014年11月被宁德市教育工委做为传承优秀传统文化进校园先进经验在全市进行推广。

三是搭建德育进步台阶，培养良好行为习惯。我们逐步摸索建立了一套德育教育的体系，搭建学生德智成长的三级阶梯，从“仪容仪表规范生”到“学习、生活二十条习惯双好生”再到“三好学生”和“优秀学生干部”，注重良好的道德习惯的培养，为每个学生的良好品格形成创造可持续发展的目标。五年来，有将近一半的在校生获得了各种表彰，学校的校风、班风、学风建设成绩显著，被授予“宁德市德育工作先进校”称号。

四是优化育人环境，提升文化品位。创建花园式优雅校园，精心布置校园文化设施建设，着力营造绿化、美化、净化的校园。以建设班级文化、走廊文化为载体，充分利用学校LED、黑板报、校刊、宣传栏、图书馆等专用场所，科学布局，精心实施，创设优雅育人环境。学校节省有限的办公经费用于建设电子钢琴室、音乐室、舞蹈室、美术室，成立校篮球队、师生合唱团、舞蹈队、航模队等，同时还开展丰富多彩的文体活动，每学年的上学期举办体育节和科技节，下学期举办读书节和艺术节，活跃了校园文化氛围。以音乐、美术为主的艺术教育推陈出新，结出了硕果：在北京举行的“和谐中国”——第五届全国青少年艺术展评声乐比赛中，张杰同学获得初中组一等奖，陈禹洲同学获得2014年全国青少年器乐比赛金奖，学校合唱队在全县“相约中国梦”合唱比赛中折桂；每年一届的规范汉字（硬笔、软笔）书写比赛和绘画比赛，获奖率一

直稳居全县各校之首；学校经典诵读表演队日趋成熟，表演项目《弟子规》、《三字经》获得县经典诵读比赛一等奖；学生参加市、县汉字听写比赛也是载誉而归；校教工篮球队连续两届获得县教工篮球赛冠军；学生篮球队获得全县中学生篮球赛冠军和亚军；女篮代表我县参加第四届市运会获得铜牌；乒乓球队分获男、女团体冠、亚军，并夺得多个单项前三名；学校航模队在全省青少年航模比赛中多次捧杯；另外还有一批师生在象棋、田径、陀螺、足球、气排球等比赛中，也不断取得佳绩；使我校向建设“独具特色的精品初中”和“魅力学校”又迈向一个新的台阶。

（五）狠抓教育科研，提高教学成效

我校始终坚持以教学为中心，质量为灵魂，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，牢固树立“质量立校，科研兴校，特色强校”的意识，通过搭建有效课堂、高效课堂，坚持启发式教学，落实“适应学生”教科研制度，实施教育质量和创新能力提升工程。争创教育教学管理示范校，有效促进教学质量的提高。

一是深化教育改革，走特色发展之路。学校十分重视学生的个性发展，全面实施素质教育。按照 “办出特色、争创一流”的办学追求，以学校课程建设为突破口，实施课程育德、课程育智、课程健体，加大校本教材的开发力度，形成了以“思齐”、“养正”和“长能”三大模块为核心内容的校本培育体系。广泛开展学生文体活动，不断增强学校内部活力，形成了办学特色。学校开设了篮球、足球、排球、乒乓球、航模、合唱、舞蹈、电子钢琴、阅读与写作、经典诵读、英语课本剧、电脑制作、书法、美术、篆刻、国画、数学探究、物理探究等课程，将七、八年级各10个行政班根据学生兴趣爱好整合为18个综合活动班；同时开展读书节、科技节、体育节、艺术节等活动，丰富了学生的课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，还锻炼了孩子们多方面的才能，为他们终生学习打下基础。

二是革新教学模式，走教改发展之路。首先，学校从制度建设入手，对高效课堂的《教学指南》和《校本作业》编制、学习小组建设、教学模式等校本专题内容进行培训。其次，邀请市教师进修学院教研员挂班督教，指导课改实验班级有效开展“学启讲练，同伴互助”课堂教学模式建设，同时着手实验改变学生学习方式的翻转课堂，力求让学生学得愉快，教师教得有效，学生考得满意。第三，开展以“以校为本的个别化教育行动研究”为课题的研究，探索“适应每个学生发展”的教育教学模式，并优化方案，形成成果。第四，对“学启讲练，同伴互助”课堂教学过程实施评估、总结，同时对学校教师的教学指南编写、校本作业编制及时跟踪、分析并提出指导建议，加强教学质量监控。

三是加强常规管理，提升教学质量。落实集体备课制度，备课组每周进行一次集体备课，备课力求目标明确、重点突出，内容简约，简单实用；规范教案的编写、检查和管理，老师在集体备课的基础上，还要进行第二次备课，特别是情境的导入要精彩，课件的制作要实用，问题的答疑、小组讨论记录要详实，教学正思、反思要言之有物等，没有批注的集备案视无教案处理；加强课堂教学过程监控，引导教师转变观念，树立“以生为本，以学定教”的理念，推进课堂改革，向高效课堂看齐；建立“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制，发挥评价对教学活动的导向作用，加强质量监控，提高教学效能。

五年来，我校教师先后有100多人次被评为市、县、校各级各类先进，多篇论文分别发表于省市及CN教育刊物上，前三届学生参加中考会考，连续取得优异的成绩，首届毕业生参加中考，就有张涵同学勇夺全县中考状元，全县总分前十名八中占5人；前三届毕业生中，一中上线总人数为339人，另有梅文强、张涵、兰章晗等6位同学以优异的成绩录取福州一中、师大附中或中央民大附中等重点高中，中考、会考各项比率均位居全县前茅；各年级学生在城区六校联考中始终名列前茅。《福建教育》2011年B1、2期和2012年B2、7期，对我校的教育改革发展经验和办学成果进行了专题介绍。

三、存在的问题和今后努力的方向。

1、要进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保适龄少年接受九年义务教育，严防适龄学生辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好教育。

2、要进一步改善办学条件。生均面积不足，学校地处城区中心，校园面积小，在校学生相对较多，导致学生活动场所严重不足。要积极争取各级领导部门对学校硬件配套设施建设经费的再投入，尽快完成校园的塑胶跑道和体育馆建设，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。

3、教师队伍素质有待提高。引进高层次、高级别人才的优惠政策力度还不够。受全县中学教师结构不均衡影响，生物、地理、物理、体育专任教师偏少，学科结构不合理，一定程度上制约了我校的发展。

随着义务教育均衡发展工作的深入开展，我们将以此为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存的问题，加快发展步伐。我们有信心，有决心，把学校办成“独具特色的精品初中和魅力学校”，为推进我县教育实现均衡发展、跨越发展而努力。

义务教育均衡发展典型材料 篇5

整合资源 规范管理 促进义务教育均衡发展

（2010年7月22日）扶沟县教育体育局局长 田民生

近年来，扶沟县坚持把促进义务教育均衡发展当作继“普九”达标之后，促进教育公平、办人民满意教育、构建和谐社会的一项重大改革举措，按照“统筹资源、调整布局、提升质量、高位均衡”的指导思想，不断促进学校硬件改善、内涵发展，逐步缩小城乡之间、乡际之间、校际之间在办学条件、师资水平和办学质量等方面的差距，让学生从“有学上”到“上好学”，体现义务教育的公平性和普惠性，先后被河南省人民政府表彰为“两基”工作先进县和义务教育均衡发展成效显著单位。我们主要做好了以下三点工作：

一、以布局调整为突破口，统筹资源配置，促进城乡之间、校级之间办学条件基本均衡。2004年以来，从中央到地方，拿出专项经费，相继实施了农村中小学危房改造、初中学校改造、校舍安全、工程以及图书仪器、课桌凳更新配置和远程教育工程，农村学校办学条件不断得到改善。但是由于历史原因，农村中小学校布点多、布局散的状况并没有从根本上改变。2007年以来，为了把中小学校布局调优、规模

教服务期制度，每年选派30名城区骨干教师到农村薄弱学校支教一年。二是政治待遇上倾斜。教师节评先，80%的表彰指标投放到农村学校，每年都有400多名坚守岗位、淡泊名利、无私奉献的农村教师，受到各级政府的表彰和奖励。从去年开始，教师中高级职务晋升指标直接分配到乡镇，分解到学校，农村教师职务晋升的比率和机会超过了城区学校。农村义务教育阶段中级以上教师、市级以上骨干教师、学科带头人与城区学校在总体比例上的差距逐步缩小。三是经济待遇上倾斜。为使广大农村教师住有所居、病有所医、老有所养，我县解决了农村教师工资的历史陈久问题；比照公务员标准，落实了农村教师生活津贴和医疗保险；建立了教师健康档案，定期进行健康体检；将农村学校退休或死亡教师的“四费一金”由乡镇发放变为县级财政统管；鼓励有条件的学校多元筹资，建设教师公寓。四是培养机制上倾斜。我们将公用经费的5%作为教师培训专项经费，支持和鼓励广大农村教师参加高学历进修、骨干教师培训和新课改、新技术培训。建立了县、乡、校三级教研网络，认真抓好校本培训。投资180多万元，组建了扶沟教育网站，充分发挥远程教育资源优势，为广大教师搭建了教育资源信息平台，使城乡之间优质教育资源实现共享。目前，全县80%的农村中学教师和40%以上的小学教师能够利用网络、多媒体等现代化手段组织教学。

三、以制度规范为保障线，严格教学管理，促进城乡之

学管理和质量上与城区学校差距不大，“择校”现象明显减少。

尽管我们在义务教育均衡发展方面取得了初步成效，但是仍然存在一些问题：如：一是教师绩效工资、住房保障以及学校图书、仪器和现代化教学设施的配置等方面仍然存在“城乡二元化”现象；二是教师编制不足、学科结构性短缺和年龄老化问题，特别是最近几年，小学教师将迎来退休高峰，这个问题如不及时解决，将会出现农村教师年龄断层、青黄不接的现象；三是按照学校标准化建设的要求，布局调整需要整合土地、扩大面积。而土地问题一方面牵涉村民组之间的协调，一方面涉及国家土地政策的“红线”，在具体操作过程中比较困难。

42小教育均衡化发展材料 篇6

教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等对待。它包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平, 只有做到了这三方面的公平, 才能有教育结果的公平。历史和现实表明, 凡有人群并有利益分配的地方, 就会产生公平问题。社会如果没有设置差别境界而引发竞争, 必然缺乏动力源。如我国计划经济体制下的“大锅饭”, 由于人们在生产劳动过程中干多干少一个样, 干好干坏一个样, 生产利润平均分配, 人们生产缺乏竞争, 因而社会生产缺少动力, 社会难于向前发展。后来由于实行社会主义市场经济制度, 鼓励一部分先富起来, 按照劳动贡献的大小允许在利益分配方面有所差别。在生产领域引入竞争, 因而企业注入了活力, 生产得到了飞速的发展。然而仅有差别而无公平, 或者差别过大, 这种动力不仅会很快枯竭, 而且会影响社会的稳定和发展。教育公平是社会公平的一个方面, 实现教育公平, 直接关系到社会公平的实现, 关系到社会主义和谐社会的建设。我们只有通过教育公平的实现, 才能有力地促进社会公平的实现, 促进社会主义和谐社会的建设。

当然, 教育公平的实现是个漫长的过程, 如何有效解决当前众多的教育不公平问题, 不仅是每个教育工作者必须思考的问题, 也是教育政策必须面对的问题。如果仔细分析当前众多的教育不公平问题, 大多数可以还原为政策和制度的问题, 我们只有研究和探索教育运行的公平机制才能从根本上解决教育不公平的问题。而促进教育的均衡化发展是实现教育公平的有力保障。目前岳阳县“片完初联校”管理模式是促进地方教育均衡化发展的一种有效机制。

岳阳县“片完初联校”管理模式的核心是“教师走教、资源共享”。这种管理模式能从下以几方面效地促进地方的教育均衡化发展。

一是办学条件均衡化。以前由于受政府财力和传统教育思想的影响, 认为政府有限的财力不可能面面俱到地投入, 只能突出重点, 确保重点, 主张将有限的教育资源投入到一些重点学校, 而对一些薄弱学校, 特别是一些教学点缺少关注。因而造成了一些薄弱学校和一些教学点, 不仅缺少师资, 而且缺少基本的教学器材, 甚至是校舍。“片完初联校”管理模式, 由于实行“学校联管, 教师走教”, 能够很好地解决教学点教学器材缺乏的问题, 校本部一般来说教学设施较好, 教学器材较全。教师走教时可以将校本部的器材带到教学点进行教学, 在该县片完初联校调研时, 笔者就看到走教老师, 有的带着教学用的投影仪, 有的带着教学用的收录机等器材赶往教学点上课。有些太重的器材或学生用的器材太多, 走教教师不能带往教学点的, 就由教师组织带领学生, 在合适的时候到校本部进行教学或实验。这样很好地解决了教学点或薄弱学校的教学器材问题, 缩小了校际、片完初联校本部与教学点之间的差距, 优化了学校办学条件, 节约了教育经费的投入, 充分利用教育资源, 实现了地方教育在较高平台上的均衡化水平。

二是学生发展均衡化。有的教学点和薄弱学校, 由于学生少, 而按国家的编制标准, 二十三个学生才能配备一名教师, 所以在教学点或者是生源比较少的学校, 一个教师要教两个年级, 所以一方面由于教师精力有限, 不可能按国家的课程计划开足开齐所有课程, 往往只开了语文、数学等传统观念认为的主课;另一方面由于教师的素质有限, 也不可能十项全能, 样样精通, 因而像音乐、美术、英语等这样的对教师素质有一定要求的课程往往就没有开, 即使是开了, 也是勉强而为之, 课程要求大大降低, 课程内容大大缩水。完全难以贯彻课程的开设意图, 难以实现开设该课程目的。甚至还因为有的学校由于路远地偏, 教师师德水平不高, 经常出现“教师一人有事, 全校学生放假”“三天打鱼、两天晒网”的现象。这些现象必然会造成中心小学的学生与教学点上的学生发展不均衡的问题, 也必然会体现出教育不公平的问题。所以要解决教育的不公平问题, 首先要实现各学校的均衡发展, 进而促进学生的均衡发展。而在岳阳县“片完初联校”管理模式中, 片完初联校本部与各教学点实行统一的教学计划, 统一的新课改要求, 统一的课程表, 统一的教学进度, 统一的教学质量评估。从而保证了各教学点不仅按国家课程计划开足开齐了课程, 而且还如质如量地完成了各门课程的教学任务。所以能有力地保障各学校学生的均衡化发展。

义务教育均衡发展汇报材料 篇7

汇 报 材 料

各位领导、专家：

首先，我代表九龙学校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

我校位于绵竹市城西7公里，九龙乡村沿山旅游、国家4A级景区。学校依山傍水，亭园楼阁、绿树葱郁、花开四季，环境宜人，是一所书香四溢、独具风格的园林学校。

学校共占地41亩，分小学部、幼教部和成人教育中心。小学部共有10个教学班，在校学生302人；功能室齐备，有图书阅览室、科学实验室、微机室、美术室、心理访谈室、音乐室、食堂，学校有200米的塑胶跑道，建有小型足球场，标准的篮球场、排球场、羽毛球场。每个教室里都配置了有线电视、电子白板、实物投影、液晶电视、电脑、学生物品柜、图书柜，功能室里按标准配齐了设施设备。

近年来，九龙学校在绵竹市教育局和九龙镇党委、政府的正确领导下，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进素质教育，以“一切为了师生的美好生活”为办学理念，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。一所布局合理、管理科学、装备齐全 的全新的农村寄宿制学校正逐步崭露头角。学校近几年先后被评为全国双有集体优秀奖、四川省现代教育技术示范学校、四川省学前家庭教育示范基地、德阳市模范职工之家、德阳市示范幼儿园、德阳市园林式学校、德阳市示范学校公寓、德阳市现代教育技术示范学校、德阳市绿色学校、绵竹市优秀家长学校等荣誉和称号。

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）普及程度：九龙镇共有4个行政村、1个社区，人口1万1千人。1、2012—2013学年度辖区适龄入学儿童 59人，入学率达100 %，其中女童25 人，女童入学率达100%。2、2012—2013年度17周岁人口总数114人，完成初级中学义务教育人数114人，义务教育完成率100%。

3、学年初在校学生数302人，辍学率为 0%。

4、上学年毕业班人数30人，毕业率100%。

5、青壮年人口6093人，非盲率达99.85%。

（二）师资水平

1、学校班子齐全，现有校长1人，副校长1人。均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。2、2012—2013全校在职教职工42人，专任教师30人，其中本科学历8人，专科学历 19人，中师学历7人，教师学历合格率达100%。

3、学校有党支部、工会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）办学条件

1、学校教学及辅助教学面积1992平方米，生均7.22平方米，体育运动场馆面积9100平方米，生均32.97平方米。均达到国家规定的标准。

2、学校图书室中共有图书20362册，生均73册。

3、学校拥有电脑室、实验室、仪器室、图书室、校园广播室、体育器材室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。学校科学和数学设备按一类标准配备，音、体、美教学设备按二类标准配备，配备率全部达到95%以上，教学用计算机80台，每百名学生拥有计算机29台，全部通过光纤接通了教育城域网，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。2012年被评为“四川省现代教育技术示范学校”。

三、开展的主要工作

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是学校责无旁贷的义务，我们始终奉行“教育奠基，科教兴国”的战略思想，把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。

（二）把教学质量视为第一责任，办人民满意的教育 教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工作：

1、抓好教师队伍建设，提高整体素质

（1）加强政治和业务学习，以师德师风教育学习活动为中心，坚持抓好全体教师政治理论学习，努力创建“师德高尚，爱岗敬业”的教师队伍。组织教师学习新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关内容。除集体学习之外教师个人能积极利用课余时间加强学习，并且人人做到学有笔记、学有体会、学以致用。通过系列学习活动，教师们提高了思想认识，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热情。

（2）紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。新课程已大面积实施，为了使全体教师更深入的理解和贯彻新课程改革，在教学的同时组织全体教师认真学习了《课程标准》、《师资建设》、和《九龙学校教学工作常规》等，通过学习不断更新教师的教学观、质量观，丰富了业务知识，提高了教学能力。

（3）重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。经常开展“听课、评课”活动，采用“走出去、请进来”的方式，不断学习新的教育理论，先进的教育方法。多次选派教师到北京、江苏、成都、德阳、绵竹参加业务培训，同时我们还注重同兄弟学校的业务学习和交流，学校要求参会和培训教师回来后都要及时传达先进的理念和方法，真正体现一人学习、全校受益。近几年，我校多名教师从不同地区、学校和部门进行了交流，如：七名江苏教师到我校支教、张华从汉旺学校交流、刘俊从教师培训中心交流、李治国从兴隆学校交流、罗庆交流至拱星学校、七名特岗教师也分配到我校从教，这种交流有力地促进了义务教育师资的均衡发展。

2、加强教学管理，切实提高教学质量。

（1）加强教学管理，提高教学质量，牢固树立“教学是中心，质量是核心”的理念。严格执行《九龙学校教学工作常规》，建立健全绩效工资考核制度，最大限度的调动教师的积极性。

（2）强化教学过程管理，在备、教、改、辅等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。教导处进一步完善了教学常规管理制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。

（3）做好教学质量监测。各年级各学科能把好质量关，扎扎实实完成教学任务。各学科定期进行回头看，反思我们的教学、进行总结，及时分析教学中存在的不足，并提出今后改进的措施。

（4）坚持以活动促教研，以活动提质量。教导处主抓，教研组主办，全体教师参与，定期研讨交流并小结，开展了一系列颇有实效的教研活动。领导深入到课堂听课，指导教师教学工作。

（5）多次邀请教师培训中心的教研员来我校进行听评课、指导教学，推进“有效课堂”的实施。

3、五育并举，全面实施素质教育

（1）全面执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，认真开展实验教学，教师演示实验开出率达到100%，学生分组开出率达到98%。坚持认真组织体育大课间活动，全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育全民健身活动，坚持每年开展阳光体育节和小 学生单项体育竞赛。

（2）强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好“四课”，即思想品德课、安全教育课、卫生健康课、班会课。二是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点适时渗透德育思想。三是深入开展争做“新三好”常规教育活动。

（3）开展乡村少年宫活动。学校成立了乡村少年宫组织机构，选拔和聘请了一批专业教师，开设了体育、美术、书法、合唱、鼓号、英语、器乐等项目，坚持每周组织学生才艺学习指导，让所有学生特别是留守儿童在假期有安全的活动场所，并能学到一技之长。每年都组织全体学生在九龙悦音广场进行一次学生才艺展示活动，让孩子们的童年缤纷多彩。

（4）重视法制教育。学校积极落实法律进校园活动，坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、办板报，多次邀请法制副校长来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座，使广大师生知法、学法、懂法、用法，自觉守法。

（5）重视城乡环境综合整治，狠抓卫生工作。通过全体动员，广泛参与,我校卫生工作做到了责任区划分明确、宣传教育频繁开展、清洁区天天打扫、卫生情况周周评比、卫生设施基本齐全、绿化美化有序进行、食品卫生管理规范，多次受到上级好评。2012年学校被德阳市环保局授予“德阳市绿色学校”称号。

4、通过城乡教育（1+4）联盟，促进城乡教育高位均衡发展。201 年4月12日，在绵竹市教育局的协调下，绵竹市紫岩小学（城区学校）、齐天学校（农村学校）、清平学校（山区学校）、九龙学校（农村学校）和绵远学校（边远乡镇学校）五校结为（1+4）城乡教育联盟，结盟目的是为了进一步提升教育现代化建设水平，努力实现我市义务教育均衡、优质、和谐、可持续发展。

联盟的原则是：区域高位均衡、城乡资源共享、合作互助共进。联盟的发展目标是：

（1）实现学校教育管理规范一体化。加强学校交流，规范学校管理，做到规章制度、常规管理等基本同步。

（2）实现教学互动一体化。加强教师结对交流，合理安排研讨活动，教师培训活动，以此进一步提升教师的师德修养和专业水平。

（3）实现资源共享一体化。联盟学校建立了有效的教研活动机制，探索集体备课和教育科研合作新模式，全面开放学校教育资源，促进教师专业成长。为进一步深入推进均衡发展，缩小城乡差距。今年“六一”庆祝活动的形式为联盟学校共同庆祝，由九龙学校主办，其他学校协办的方式，本次活动是一次联盟学校老师、学生、家长的大融合、大交流。

通过十多次的交流活动，特别是九龙学校与城区的紫岩小学开展的多次远程同步课堂教学交流活动，使联盟各校在学校管理、师资建设、学生教育、特色打造等方面都收到了很好的效果。目前，这项研究和探索已经申报为四川省教育科研课题，联盟学校开展的活动也被四川教育、德阳日报等媒体做了专题报道。

5、利用现代教育技术手段，促进教育均衡发展 为了充分管理和使用好学校现代教育设备，促进学校整体改革，全面提高教师教育教学水平和学生素质，在学校党政的领导下，向管理要效益，向管理要质量，狠抓内部管理，除管理好电教设备外，还不断增强师生的现代教育观念，使全校师生不断提高现代教育的理论水平和技术水平。制订和完善了管理制度，做到了制度管理有章可循。在做好管理的同时不断提高电教设备的使用率：

学校邀请校外电脑专家及学校电脑老师对全体教师进行现代教育技术培训。在培训形式上也多种多样，并开展大量的专题讲座，专家讲座。

现代教学装备的添置和现代教育技术的提高为教育科研的发展提供了广阔的舞台，学校以课堂教育为主阵地，大力开展课题研究。课题组成员各司其职，各展所长，都取得了一些实绩。这些成绩的取得，推动了我校现代教育技术工作步入一个崭新的局面。2012年12月，我校被评为“四川省现代教育技术示范学校”，这也是目前我省唯一一所获此殊荣的农村学校。

6、为解决留守儿童的教育学习与生活问题，九龙学校从2010年3月起开始寄宿，学校统一为寄宿学生免费配备床上用品和生活用品，安排教师对寄宿学生进行辅导，安排专门的生活老师负责寄宿学生的日常生活。学校建立了“留守儿童之家”，定期开展丰富多彩的活动，关心帮扶留守儿童和特殊儿童，落实了国家“两免一补”政策，为孩子们安排了“一帮一”的老师，让孩子们在学校能感受到家的温暖。2012年11月我校学生公寓被评为“德阳市示范学生公寓”。

四、以后的努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，实现义务教育的高位均衡发展。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支爱岗敬业、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、进一步改善办学条件。加强现代教育技术的管理和应用研究，充分发挥省示范的辐射和示范作用。

4、进一步探索农村寄宿制管理模式，形成经验，更好地为教育教学服务。

总之，在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，真正办人民满意的教育。

义务教育均衡发展汇报材料 篇8

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

城关一小位于耕莘路与南大街与南大街交汇处，学校占地面积6722余平方米，学校设21个教学班，在校学生1055余人。生均用地面积6.37平方米。

近年来，学校的各项工作在教育局、镇党委、镇政府的正确领导下，全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进素质教育，以“依法治校，质量立校，办人民满意的教育”为办学理念，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）普及程度 1、213—2014学年度学区学龄儿童193人，入学学龄儿童 193人，入学率达100 %，其中女童98人，女童入学率达100%。

2、近视率：2013—2014学年度共有毕业班学生191人近1

视28人，近视率为6.1％。

3、犯罪率：近年来，学校无一人犯罪，犯罪率为0.（二）师资水平：

（1）学校班子齐全，现有校长1人、副校长2人、教导主任1人，业务能力均优良。

（2）学校现有专任教师39人，中级职称3人。其中本科学历5人，专科学历 4人，中师学历1人，教师学历合格率达100%。

（3）学校有学生会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）办学条件：

（1）学校占地面积6722平方米，生均 6.37平方米，建筑面积4849平方米，生均4.60平方米。

（2）学校图书馆中共有22100册，其中学生图书21190册，生均21册，教师用书320册，师均32册。

（3）学校拥有电脑教室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室、美术室、心理咨询室、多媒体室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

三、开展的主要工作

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我 2 们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在镇政府的领导下，会同居委会干部千方百计帮助他们克服困难，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了城关一小安全工作领导小组，确定由副校长赵红娟为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。学校学年初对一年级和学前班新入校儿童进行了防疫接种证查验。

2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同教师签订了《安全责任书》，班主任同学生、家长签订了《安全管理目标责任书》，给学生讲解了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。始终把安全工作放在学校工作的首位，3 安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

4、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制，确保及时消除安全隐患。三是为全校学生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

5、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，在《素质报告单》中提醒家长注意学生的安全，确保学生度过安全、有意义的假期。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。

（三）把教学质量视为第一责任，办人民满意的教育

教育质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工作：

1、抓好教师队伍建设，提高整体素质

（1）、加强政治和业务学习，以师德师风教育和“八荣八耻”学习活动为中心，继续抓好全体教师政治理论学习，努力创建“师德高尚，爱岗敬业”的教师队伍。利用教师培训时间，组织教师学习了新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、抗震救灾英雄事迹等有关内容。除集体学习之外教师个人能积极利用课余时间加强学习，并且人人做到学有笔记、学有体会、学以致用。通过系列学习活动，教师们提高了思想认识，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热情。（2）、紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。新课程已大面积实施，为了使全体教师更深入的理解和贯彻新课程改革，在教学的同时继续组织全体教师认真学习了《课程标准》、《大荆镇小学教育教学工作常规暂行规定》等，从中学习好经验，新教法，不断更新教师的教学观、质量观，丰富了教学知识，提高了教学能力，以全新的素质继续深化课程改革。

（3）、重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。经常开展“听课、评课”活动，采用“走出去、请进来”的方式，不断学习新的教育理论，先进的教育方法。多次选派教师到西安、区上参加业务培训，同时我们还注重同兄弟学校的业 5

务学习和交流，学校要求参会和培训教师回来后都要及时传达、汇报先进的理念和方法，真正体现一人学习、全校受益。

（4）、严格考勤管理，按规定执行教师请假制度，详实记载教师的考勤情况。教师出勤情况与绩效量化考核挂钩。

2、加强教学管理，切实提高教学质量。

（1）、加强教学管理，提高教学质量，牢固树立“教学是中心，质量是核心”的理念。严格执行《大荆镇小学教学工作暂行规定》，层层落实全县中小学教学质量目标，建立健全奖罚制度，最大限度的调动教师的积极性。

（2）、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。教导处进一步完善了教学常规管理制度，进一步抓实了教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。要求教师认真按课表上课外，早读语文教师到教室督促学生晨读，午课前自习数学教师到教室督促学生完成作业。

（3）、做好教学质量检测。实行月考制度，定期进行教学质量检查并对检测的结果进行总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。

（4）坚持以活动促教研，以活动提质量。教导处主抓，教研组主办，全体教师参与，定期研讨交流并小结，开展了一系列颇有实效的教研活动。领导能深入到课堂听课，指导教师教学工作。

3、五育并举，全面实施素质教育

（1）、全面执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，认真开展实验教学，科学演示实验开出率达到100%，学生分组开出率达到98%。坚持认真组织了三操一舞（早操、眼保健操、午间操、校园集体舞）活动，号召全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育全民健身活动。

（2）、强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好“四课”，即思想品德、安全健康教育、校本课、班会。二是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点适时渗透德育思想。三是深入开展了向好儿童、好少年和“抗震救灾英雄少年”学习的活动。

（3）、重视法制教育，积极落实法律进校园活动，坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、办板报，多次邀请法制副校长来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座，使广大师生知法、学法、懂法、用法，自觉守法。

（4）、广泛开展第二课堂活动，通过书法、制作、绘画等兴趣小组活动，培养学生动手实践能力和开拓创新能力，在实践中发展个性、促进学生综合素质全面提高。

（6）、重视环境建设，狠抓卫生工作。全体动员，广泛参与,以我区创建卫生城市、创建义务教育均衡发展工作为契机,认真开展爱国卫生活动。我校卫生工作做到了责任区划分明确、宣传教育频繁开展、清洁区天天打扫、卫生情况周周评比、卫生设施 7

基本齐全、绿化美化有序进行。

四、取得的主要成绩

1、办学条件明显改善

体育器材室仪器室、实验室、图书室、电脑教室等部室齐全。拥有图书22100余册，教学仪器品种齐全，体育器材准备到位。素质教育、办学条件等各类档案内容齐全，装档规范。特别是创建义务教育均衡发展工作开展以来，学校积极推进以“明德”为主题的校园文化建设，楼道宣传版画图文并茂，熔知识性、趣味性、教育性为一体，教学楼前实现了全覆盖性硬化，绿化带精心布置。学校的教学环境逐步改变，教学设施不断完善，学校精神文明建设得到有效增强，文明班级创建有序推进，教风、学风日益浓厚，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。

2、教学教研成绩突出。

近年来，我校向城关、实验中学输送了一大批优秀学员，本年度，我校学生参加了多次征文、数学竞赛、演讲比赛等竞赛活动，累计获奖十余次。教师的教研论文、教学设计获市级奖项6个，获县级奖项2篇，镇级奖项15篇。多名教师被评为优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者。

五、存在问题

英语、体育、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

六、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。