观察月相教学设计

2024-07-13

观察月相教学设计（共10篇）

观察月相教学设计篇1

《观察月相》教学设计

华中科技大学附属小学

熊曳

【教材简析】

本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

【学生分析】

二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标

1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究目标

1．能参与观察月相变化的过程。2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。科学态度目标

1．对观察记录月相等活动感兴趣。2．能坚持客观及时的观察记录。【教学重难点】

会记录和描述月相变化的过程。【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。教师准备：课件、月相图片。【教学过程】

一、课前活动

在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入

1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）

2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）

3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。

设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动

1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。2．全班交流。（学生描述月相）3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思

1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。3．教师可以补充一个完整的月相观察记录。

4．教师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球，慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。

设计意图：学生整理课前观察记录并自主交流展示，可以让学生自主发现月相变化的规律。教师补充一个完整的月相观察记录是为了弥补学生由于观察的天数不够以及天气不佳等原因造成的记录不完整的情况，帮助学生建立完整的月相变化规律的认知。

四、拓展

如果课上的时间足够，可以给学生补充月相变化图，讲解特定形状的月相的名称，如“新月”“蛾眉月”“满月”“上弦月”“下弦月”等。

【板书设计】

观察月相

月相是变化的

【活动手册使用说明】

活动目的：学生通过持续观察，对月相的变化形成初步的认识，为后面总结发现月相的变化规律奠定基础。活动手册说明：活动手册上的圆圈代表的是月球，每个圆圈下的横线是让学生填写观察日期的位置。一共有30个圆圈，所以最好能够让学生连续做一个月的观察记录（建议是农历的一整月）。教师要给学生讲解涂黑圆圈的注意事项：首先，告诉学生需要将观察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的记录要实事求是，如果遇到天气不佳看不见月相的情况，可以不记录月相，但需要把日期填上去；最后，可以告诉学生一个小技巧，先用线条将月相的轮廓画出来，然后用斜线画阴影。

观察月相教学设计篇2

一、科学概念

1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。

二、过程与方法

1.根据已有的想象进行简单的逻辑推理从而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

2.初步学习利用模型来解释自然现象。

三、情感态度与价值观

1.初步意识到宇宙是一个变化的系统,对探索宇宙的奥秘产生浓厚的兴趣。

2.在合作学习和自主实际观察中养成合作意识和求真精神。

3. 意识到技术对于科学学习的积极作用。

【教学过程】

一、认识月相,提出问题

1.提问:同学们,你们认识月亮吗?圆圆的月亮一般出现在什么时候?你还见过什么样子的月亮?

2.小结:月亮有圆有缺,月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相每天都在发生变化,今天这堂课我们来研究月相的变化。(板书:月相变化)

3.提问:关于月相变化,你想研究什么?(板书:1.月相怎样变化?2.月相为什么会发生变化?)

设计意图:从学生的实际生活经验出发,引出月相的概念,然后让学生提出自己想研究的问题,充分体现了“让学生自主探究,研究想研究的问题”的特点,同时也为下一个环节月相变化的猜想作铺垫。

二、猜想月相变化的规律

1.谈话:研究月相我们首先要了解农历。农历是中国长期采用的一种汉族传统历法,农历是按月相周期制定的历法,今天我们观察月相就是使用农历。初一到十五,我们叫做上半月,十五往后称为下半月。(板书:上半月下半月)

2.提问:研究问题,一般从猜想开始。我们先来猜一猜,上半月的月相可能会怎么变化?下半月呢?(板书:缺—圆圆—缺)你为什么这么猜想?

3.(出示相反的月牙图)都是月牙形的月亮,一样吗?有什么不同?上半月月亮由圆到缺,亮面是在左还是右呢?下半月呢?带着这样的问题我们来继续研究。

设计意图:科学猜测并非异想天开,它是依据已有知识、经验,对提出的问题进行合理的假设。猜想后让学生说说猜想的依据,有助于启迪学生的思维。然后通过观察月相,发现月相亮面有左右之分,让学生带着问题有针对性地继续研究。

三、模拟验证,了解变化规律,探究原因

1.提问:月相到底怎么变化,我们可以怎样来研究?需要观察多久呢?

2.谈话:对于这些问题科学上我们可以用模拟实验的方法来研究。

3.自主阅读:阅读课本模拟方法,在小组内说一说模拟方法。

追问:(1)为什么要逆时针转圈?(2)月球为何涂成一半黑一半白?(3)亮面为何一定要对着太阳?

4.小组示范模拟实验,并纠正错误。

5.小组实验:实验开始前,老师还有个提醒,模拟地球的人要注意观察月相是怎么变

的?上半月和下半月月相的亮面是在左还是右?

6.汇报:你能说说上半月月相会怎么变吗?下半月呢?

7.提问:通过刚刚的模拟实验,想一想月相的变化可能和什么有关?

设计意图:继续研究,以学生为主体,还是将问题抛给学生,寻求解决问题的方法,学生自然想到观察,但是观察需要较长的时间,因此引导学生用模拟实验来解释自然现象。通过自主阅读,了解模拟实验的方法,再通过追问三个问题,让学生深刻理解模拟实验的缘由。实验前再次提醒学生带着问题去实验,这样的探究才是有目标、有针对性的。

四、用“Stellarium”软件观察每天的月相

1.提问:通过模拟实验我们已经初步知道月相的变化规律,那每天实际看到的月相和我们刚刚模拟实验观察到的月相一样吗?我们需要怎么办?(观察)

2.谈话:观察说起来简单,其实做起来有很多困难,比如:什么时间观察?每天晚上都能看到月亮吗?月亮什么时候升起?天气不好怎么办?这是一系列的问题。

3.认识“Stellarium”软件:今天我们将借助一个虚拟天文馆来帮我们观察,有了它的帮助我们可以看到任意一天的月相和月亮出现在天空中的时间。

4.演示操作。

5.小组活动,画月相。

6.小组展示:说一说一个月的月相变化情况,你有什么新的发现吗?

设计意图:观察月相对于孩子而言是有困难的,他们对于月亮运动规律了解很少,甚至完全不懂,此环节借用“Stellarium”软件来模拟一个月的月亮运动,学生观察过程兴趣很浓,同时激发了学生课后观察月相验证的兴趣。

五、小结延伸

通过本堂课的学习,我们的问题解决了吗?你还知道些什么?刚刚我们画出了下一个月的月相,接下去你觉得我们可以做些什么?(生活观察验证)

设计意图:观察月相是个持之以恒的过程,有了在课堂中画的月相和记录的时间,学生会带着浓厚的兴趣课后继续观察验证,让科学探究活动成为学生的内在需要,也让课堂真正得到了延伸。

【教学反思】

本节课在教学设计时,我将“画月相”和“给月相排序”两个环节进行了调整。因为,让学生先画月相,再给月相排序,这样势必会花掉大量的时间。于是,我大胆地进行了尝试,直接抛出问题“月相怎么变化”,分别让学生对上半月和下半月的月相变化进行猜想。他们根据已有的经验,不难想出上半月的月相是由缺变圆,下半月的月相由圆变缺。然后再对猜想进行适当的分析。最后再通过“Stellarium”软件帮助学生观察一个月的月相,画出每天的月相,记录看到月相的时间,从而对月相变化又有了进一步的了解。在用软件观察月相过程中,学生们不但再次验证了月相的变化规律,而且还发现了月亮和太阳每天的运动方式是有规律的。对于观察时画下的月相和记录的时间,学生们很想课后继续观察验证,课堂得到了延伸。

观察月相教学设计篇3

下面是有关高中地理新教材课堂教学中的一个比较适宜于创设适当情境，由师生共同开展探究学习的实际案例。

相关知识点：月相成因及其变化规律(第一单元宇宙环境第二节太阳、月球与地球的关系)。

教学器材备品：地球仪一个；30W红色白炽灯泡一个；AC220V教室电源插座、灯座、导线、插头一套；白色乒乓球一个；曲别针两个；碳素墨水一瓶；毛笔一支。

具体操作步骤：

1.制作月球仪：用毛笔蘸墨水将乒乓球涂黑一半，拉直曲别针并插入乒乓球(注：在黑白交界处)以方便拿起为宜。

2．点燃太阳：连接电路并接通电源，使灯泡正常发光。

3．分组探究学习：将学生分成四个课题小组，分别研究和讨论四个特殊位置的月相成因规律(新月、上弦月、满月、下弦月)，由每位组长代表公布本组课题研究结果并阐述分析过程。

4．师生共同归纳总结月相成因及其变化规律(见如下简略表格)。

课堂教学演示示意草图(后附)：

本课设计，以围绕教师和学生共同活动为出发点，探究性研究月相成因及其变化规律。如此设计教学，创设了一个十分宽松的课堂教学氛围，这种氛围使学生的学习具有发散性和独创性，从而使学生的实践能力和创新意识得到充分的培养和训练。

(作者单位：秦皇岛市北戴河中学)

二年级科学上册教案.观察月相篇4

1.科学概念目标：

知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。2.科学探究目标：

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。教学重难点

1.教学重点：知道月相每月有规律的变化 2.教学难点：用不同的方法记录月相。教学准备

1.小组活动：每组一张月相记录卡 2.教师使用：课件，班级记录单等。教学过程

一、激趣质疑：（预设3分钟）

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？

4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相（预设10分钟）

1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图课件。

（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）

注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化

三、观察记录月相（预设20分钟）

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。6.学生动手制作月相。7.小组展示。8.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2.在这节课中，你知道了什么？

小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！

板书设计：

观察月相

《月相变化》教学反思篇5

第一：认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么时候看到的，以挖掘学生的前概念，帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理，从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解，在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。

第二：初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的。，首先让学生自己画月相，然后通过观察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础，学生在画月相时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底对不对?也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。

第三：模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月球，学生当作地球，让学生手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相?月相变化有哪些规律?整课教学中，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。

月相变化教学设计与教后反思篇6

【教材简介及设计思路】

月相变化是教育科学出版社小学科学教材六年级下册宇宙单元的第二课。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。

在该课的教学中，本人主要是在了解学生已有经验的基础上，让学生自己发现和提出研究的问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因和规律，教师配以课件帮助学生发现和理解。整课从学生的生活经验中来，最后要求学生持续观察回到实际的生活中去，激发了学生探究的兴趣，也在探究中培养动手和思维能里，得到乐趣，获取新的科学概念。【教学目标】科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学材料准备】排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。

【教学过程】课前谈话：

1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑色部分用水彩笔涂黑，黄色部分不用画。（讲台上放一个半黑半白的篮球）

2、学生画画

3、展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？那为什么会这样？

生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）

一、导入新课。

（请同学们将美术作品收好放进抽屉）

1、观察黑板上的图片，说说它像天空中的哪个星球。

2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相

投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。（全班齐读）今天我们就来学习：月相变化（板书）

二、学生根据经验画月相

1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。

2、认识两个月相。投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。投影出示全白的月相，说说是农历那一天。

3、提出要求：根据生活经验画一画农历初

一、初四、十五、二十二的月相（发给每组一张记录纸）

4、为了更好更快地完成任务，老师给同学们几点提示：

(1)、先在圆内画一段圆弧，再用黑色水彩笔画斜线表示看不见的部分；(2)、整个都看见的月相就不画；(3)、可以猜测，画得不对没关系；(4)、又快又好地完成任务。

5、各组学生讨论、画图，教师巡回指导

6、每组同学上台展示，画好的贴在黑板上，给大家看一看。

三、模拟实验，探究月相变化的原因和规律。

1、有些小组出现了不一样的情况，到底哪种是正确的呢？我们怎么来验证？

2、设计实验之前我们要考虑一下：为什月相有各种不同的形状，你觉得是什么原因？（由学生说一说）

3、根据学生回答，出示各实验材料

生：可能与太阳照射有关，（教师：如果没有太阳照射呢？投影出示太阳）生：可能与月球本身不发光有关。师：是的，如果月球发光的话„„。出示半黑半白的月球，说说为什么会这样，你觉得白的这边应该朝哪里。

生：可能与月球围绕地球转动有关。师：假如地球和月球都是静止不动的，会怎样？所以等会实验我们要让月球围绕地球转动。

4、同学们提出了很多实验方案，老师整理一下：我们以黑板所在方向为太阳，每个小组8人脸朝外围成一个圈代表地球上的观察者（投影出示），月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。

5、温馨提示：（为了更好地实验，老师还有几点提示）

(1)、组长使月球逆时针围绕地球转动（转到每位观察员面前都要稍作停顿，让他看清楚月相），一圈刚好一个月,月球亮面始终朝向太阳；

(2)、8位观察员眼睛平视正前方，第一圈记住你看到的月相；第二圈用笔快速地在草稿纸上画下来；第三圈检查是否画对了；（提出要求：8为观察员每人带纸和笔画草稿，以免回到座位后忘记）

(3)、看清月相的明暗交界线是朝哪个方向的，画时请注意；明暗交界线画好后再涂黑色（也可以用斜线画阴影部分）表示看不见的部分。(4)、实验完成后回到座位画汇总表。

6、同学们对这个实验还有问题吗？请一组同学上台试一试

（1）、围成圆圈，组长转一转，全班同学观察正确与否（找到正确的与不正确的地方）

（2）、教师采访1号和5号两位同学，说说你看到的月相是怎样的，你们分别是农历什么时间。你们觉得3号和7号是什么时间。

（3）、其他四位同学分别是什么时间呢？请8位观察员记住你所代表的日子，画图时画出相应的月相。

7、学生领取材料分组实验，教师巡回指导。

8、各小组学生上台展示实验记录，说一说我们的发现。

9、猜测其他日子的月相是怎样的。

四、布置课后观察任务。

1、谈话：这些结论是我们模拟实验和推测得出的，到底对不对呢？我们还得进行实际的观察，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的。

2、提出实验要求：

（1）、每天观察月相，坚持一个月，如遇一两天阴雨天气，可以根据前后的月相进行推测，但长时间阴雨天气，就要在下个月的这几天进行再次观察。（2）、完成一个判断题：月相是不可能出现在白天的。

课后反思：

月相效应与IPO首日超额收益篇7

IPO首日超额收益是指新股上市首日交易价格远高于发行价格而产生的收益, 其产生原因主要有基于市场有效的一级市场抑价解释和基于市场无效的二级市场溢价解释。

由于一级市场抑价无法解释IPO长期弱势等异常现象, 于是, 一些研究者基于行为金融的相关理论, 提出了二级市场溢价解释。行为金融学认为, 投资者对未来的预期带有系统性偏差, 而这种带有偏差的预期就称为投资者情绪。投资者情绪对于人们在金融市场的交易决策和交易行为具有显著影响。大量的心理研究表明, 当人们心情较好时, 他们往往对未来的评价更倾向于乐观, 对风险的承受能力也有所增强。因此, 投资者的情绪会对投资者IPO的投资决策行为产生重要影响, 进而影响IPO首日超额收益。

而要考察投资者情绪的影响, 首要的问题是寻找能够反映情绪的变量。以往的研究中, 用来衡量投资者情绪在股票市场中的作用的主要外生因素有:天气因素、生物节律因素、社会事件因素和信念因素。

本文选取信念因素中的月相, 作为衡量投资者情绪的代理变量, 检验投资者情绪对我国股票市场IPO首日超额收益的影响。这主要是因为月相是易于测量的外生变量, 而且月相对于所有投资者的影响基本相同, 可以使研究避开复杂的社会影响过程而专注于外生性。另外, 月相的变化周期是恒定的, 不分国界和地区, 使得检验结论的普遍性成为可能。

基于此, 本文选取2007~2010年沪深两市所有IPO公司的数据进行检验, 发现月相会对IPO首日超额收益造成影响, 新月期的IPO首日超额收益显著大于满月期的IPO首日超额收益。

本文接下来第二部分将回顾月相对投资者情绪及其决策行为影响的相关文献;第三部分提出本文的研究假说;第四部分是对本文研究数据的来源以及筛选标准和变量定义与研究设计的说明;第五部分是实证结果;第六部分是研究结论, 归纳全文。

二、理论分析与文献回顾

(一) 投资者非理性

在IPO市场中, 一般认为存在着两类非理性的投资者, 一类是过度狂热的投资者, 另一类则是正向反馈交易者。对于过度狂热投资者, Miller (2000) 认为IPO市场是一个存在严格卖空限制的市场, 在此市场中, IPO上市首日的交易价格由非理性的乐观投资者决定。对于正向反馈交易者, De Long、Shleifer、Summers&Waldmann (1990) 建立了DSSW模型来分析噪声交易者对资产价格的影响;正向反馈交易者的出现, 使理性交易者可以利用他们而获得超额收益, 从而使价格不是趋于平稳而是使之波动更大。他们的研究表明IPO市场中的投资者就是典型的正向反馈交易者。

目前, 国内基于投资者非理性的IPO市场行为研究的文献不是很多。江洪波 (2007) 发现IPO上市时二级市场并非有效, 二级市场的乐观情绪和新股投机成为决定IPO抑价和整个价格行为的主要因素。韩立岩和伍燕然 (2007) 运用不完全理性投资者的情绪解释国内市场IPO之谜, 论证了投资者情绪是资产定价的重要因素。雒庆举和吕鹏博 (2010) 借鉴国内外学者关于投资者情绪度量指标选取的方法, 通过主成分分析法提取反映投资者情绪的主要因素, 发现投资者情绪显著影响IPO首日收益。这些研究都说明投资者情绪是导致我国IPO高抑价的重要行为因素。但是这些研究使用的多是间接变量, 并没有使用外生变量作为投资者情绪的代理指标来进行相关的研究。

(二) 月相效应

月相 (Lunar Phase) , 是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。现代生物学的研究表明, 月亮具有吸引力, 能像引起海水潮汐一样, 对人体的体液起作用。研究发现, 每当月中明月高挂时, 人体内血液压力可变低, 血管内外的压强差变大, 易引起心脑血管意外。我国中医关于月亮对人体的影响也早有论述, 《黄帝内经》最早借用海水潮汐现象来描述人体血气的月节律, 并对月周期中人体的相关生理变化进行了阐述。人体气血会受到月相周期的影响而表现出盛衰变化的月节律, 即新月时气血空虚, 人体抵抗力下降;上弦月时气血逐渐旺盛;临满月时气血最旺, 抵抗力最强;其后逐渐减弱, 下弦月时气血更弱, 而后进入下一个周期, 如此循环往复。

月相对人体生理的这种影响, 会进而对人类情绪以及行为产生影响。随着月相效应受到的关注越来越多, 学术界进行了大量心理学、行为学的实证研究。研究结果发现, 月相变化会对人类的身体状态和行为产生重要影响, 随着月相的周期性变化, 人体的循环系统、生理状况、情绪状态等也会随之变化, 且周期相同 (Kelley, 1942) 。

国内关于月相效应的研究主要有:王少春和于可红 (2005) 认为月相会影响人的生理状态和心理状态, 进而对田径运动员的成绩产生影响, 他们研究发现月相盈亏对田径运动员创造优异成绩有一定的影响, 而且运动员创造田径纪录的次数在朔望月内的分布波动十分明显, 并存在显著性差异;李小晗 (2009) 采用月相变化这一外生变量衡量投资者情绪的周期性波动, 发现股票收益会随着投资者情绪的周期性波动而呈现出同样频率的循环性波动。

大量的理论分析和实证研究发现信念会对投资者情绪产生影响, 而投资者情绪又会对投资决策产生影响。但是, 国内外并没有文献对于IPO背景中, 月相效应如何影响投资者情绪进而影响IPO首日超额收益这一问题进行研究。因此, 本文基于行为金融学、心理学和行为学的大量理论, 拟对月相效应在我国股市IPO中的对于首日超额收益的影响进行探索, 以期扩展这一方面的研究。

三、研究假说

通过上一部分的文献回顾和理论分析, 可以发现, 月相变化会引起投资者情绪的周期性波动, 而情绪又会影响投资决策行为, 因此, 月相的周期性变化可以作为投资者情绪的代理变量。心理学研究发现, 投资者的情绪在满月期会比较低迷、沮丧, 而在新月期则比较高昂、乐观, 因此投资者在满月期可能更倾向于回避风险, 风险厌恶程度加剧, 对股票未来的预期会比较悲观, 投资策略会比较保守, 反映到IPO市场上, 则表现为IPO首日超额收益会比较低;而在新月期时投资者风险承受能力提高, 对股票未来的预期会比较乐观, 投资策略相应会比较激进, 反映到IPO市场上则表现为较高的首日超额收益。这种情绪波动的结果导致IPO首日超额收益在满月期和新月期会存在明显的差异。基于上述分析, 本文提出第一个研究假说:

假说1:投资者情绪会对IPO首日超额收益造成显著影响, 具体表现为我国上市公司在新月期的IPO首日超额收益会高于满月期的首日超额收益。

由于投资者情绪在新月期会比其他时间段高昂、乐观, 那么在新月期上市的股票相较于其他时间段上市的股票, 则会表现为较高的首日超额收益, 于是, IPO上市日期是否为新月期则是IPO首日超额收益的一个显著影响因素。因此, 本文提出第二个研究假说:

假说2:新月期上市股票的IPO首日超额收益会高于非新月期上市股票的首日超额收益。

四、样本数据

(一) 样本选取

本文选取2007.1.1~2010.12.31日在沪深两市上市的A股股票作为研究对象, IPO数据来源于Wind金融数据库, 总共有651个样本。然后剔除了相关资料不齐全的样本, 在考察期间内, 最后剩余622个样本。本文月相数据来自网站http://www.timeanddate.com, 时间选取北京时间。

(二) 研究设计

为考察投资情绪波动对IPO首日超额收益的影响, 本文定义情绪指标如下:一是满月期:满月日前N天+满月日+满月日后N天;二是新月期:新月日前N天+新月日+新月日后N天。这里分别选取5天和7天窗口, 即N分别取2天和3天, 因为取1天时样本数据太少, 取4天时期间跨度太大, 会平滑结果。满月期和新月期用来衡量投资者不同的情绪状态的期间, 其中, 满月期代表投资者情绪悲观的期间, 新月期代表投资者情绪乐观的期间。

为了验证假说1, 本文采取分组检验的方法, 对于分别在新月期窗口和满月期窗口上市的股票的IPO首日超额收益进行考察。为了验证假说2, 本文采用线性回归的方法进行检验, 回归模型设计如下:

模型里面使用新月期指标newmoonX (X=2和3) , 将检验IPO上市日期如果处于新月期, 是否会对IPO首日超额收益产生影响。根据前面的理论分析, 预期newmoonX的系数为正, 即新月期上市的股票有更高的超额收益。

模型中变量说明如下:

1. ret (IPO首日超额收益) :

为了控制上市首日市场收益率对IPO首日超额收益的影响, 本文以如下方式衡量IPO首日超额收益:ret= (lnP1-lnP0) - (lnM1-lnM0) 。其中, P1表示上市首日收盘价, P0表示发行价格, M1表示上市首日沪深300指数的收盘指数, M0表示发行日沪深300指数的收盘指数。

2. lnipo_index (上市首日市场指数) :

这里取上市首日沪深300指数的对数。

3. lnfina (筹资规模) :

这里取本次发行募集资金总额的对数。募集资金越多, 首日回报越低, 筹资规模与上市首日超额收益负相关。

4. zq (中签率) :

中签率低, 意味着新股需求旺盛, 从而造成较高的超额收益。

5. pe (发行市盈率) :

一方面反映了发行价格, 另一方面反映了市场上投资者对发行公司股票的狂热程度。

6. newmoonX (新月期X天窗口) :

虚拟变量, 当IPO上市日期处于新月期前后X天之内, 则newmoonX取1;否则, 取0。

7. y1, y2, y3 (年度变量) :

以2007年为基准, 当年度为2008年、2009年、2010年时, y1、y2、y3分别取1, 否则的话取0。

五、实证结果

(一) 描述性统计结果

数据描述性统计结果显示:IPO首日超额收益的均值为0.5159, 最高位1.8443, 表明我国的股票市场IPO首日超额收益比较高。中签率的平均值为0.6267%。据统计, 我国A股中签率分布在0.16%~5.88%之间, 中签率极低。本文样本中签率处于很低的一个水平, 说明投资者对新股处于饥渴状态, 新股供给不足, 才会造成中签率极低的状态。发行市盈率的平均值为48.8360, 处于一个相对偏高的位置。

(二) 分组t-检验

对于处于不同月相下的IPO首日超额收益, 分别按照5天窗口和7天窗口, 对新月期与满月期、新月期与非新月期进行分组检验, 结果如表3所示:

由表2可以看出, 在新月期上市股票的IPO首日超额收益要高于在满月期上市股票的IPO首日超额收益, 不论是5天窗口, 还是7天窗口, 差异都是显著的 (5天窗口在10%的水平上显著, 7天窗口在5%的水平上显著) 。这说明在不同的月相下, 投资者情绪状态不同, 在满月期可能更倾向于回避风险, 风险厌恶程度加剧, 情绪比较悲观;而在新月期时投资者风险承受能力提高, 情绪会比较乐观。这种情绪波动的结果导致IPO首日超额收益在满月期和新月期会存在明显的差异:新月期的首日超额收益明显高于满月期的首日超额收益, 这与本文的预期一致, 假说1由此得到验证。另外, 对于新月期与非新月期的比较, 结论与前面一致, 新月期IPO股票的首日超额收益高于其他时段内IPO的股票, 而且差异都是显著的。

(三) 回归分析

如表3所示, 5天窗口回归结果显示, 在控制了其他变量后, 是否为新月期发行与超额收益显著正相关, 这表明, 在新月期发行上市的股票, 比在其他期间发行上市的股票会有更高的超额收益率, 原因是:在新月期, 投资者情绪要比其他期间更高昂, 对股票的未来预期也更乐观。另外, 将窗口放大后, 从5天到7天, 新月期指标的显著性有所下降, 窗口越大的话, 这种显著性将会更低, 放大窗口会平滑投资者情绪, 使结果不再显著。假说2得到验证。

此外, 发行日大盘指数与IPO首日超额收益显著正相关, 说明如果股票市场处于较好的情况下, 市场上资金的流动会较为积极且活跃, 投资者的信心相对较强, 这有助于抬高上市首日的交易价格, 从而形成较高的首日超额收益。筹资规模与IPO首日超额收益显著负相关, 公司在市场上筹集的资金越多, IPO首日超额收益越低。中签率和市盈率指标在模型中与IPO首日超额收益的关系均不显著, 只是符号与预期一致。

六、结论

本文首次借助于月相变化来衡量IPO市场中的投资者情绪, 就投资者情绪对于IPO首日超额收益的影响进行了实证研究。本文研究发现, 投资者情绪会显著影响IPO首日超额收益, 不同月相期内上市股票的首日超额收益存在显著差异, 满月期内的IPO首日超额收益要低于新月期内的IPO首日超额收益;并且新月期的IPO首日超额收益要高于非新月期的首日超额收益。本文的发现与传统的投资者完全理性假说相背离, 投资者在决策时会受到情绪的影响, 做出非理性的决策行为。本文的研究增加了IPO首日超额收益的解释因素, 提供了一种外生变量——月相——来作为投资者情绪的代理指标, 进行相关的研究。

摘要：本文首次借助于月相变化这一外生变量来衡量IPO市场中的投资者情绪, 就投资者情绪对于IPO首日超额收益的影响进行实证研究。本文实证发现, 投资者情绪会影响IPO首日超额收益, 不同月相期内上市股票的首日超额收益存在显著差异, 满月期内的IPO首日超额收益要低于新月期内的IPO首日超额收益;并且新月期的IPO首日超额收益要高于非新月期的首日超额收益。

关键词：IPO,首日超额收益,月相效应,情绪

参考文献

[1]韩立岩, 伍燕然.投资者情绪与IPOs之谜——抑价或者溢价.管理世界, 2007年第3期, 第51-61页.

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[4]李小晗.情绪周期与股票收益——基于中国股票市场月相效应的检验.中国会计评论, 2009年第7卷第4期, 第383-418页.

[5]王少春, 于可红.田径运动员创造优异成绩与月相的关系研究.中国体育科技, 2005年第3期, 第40-42页.

[6]DeLong, B.J, A.Shleifer, L.H.Summers and R.J.Waldmann, 1990, Positive Feedback Investment Strategies and Destabilizing Rational Speculation”, Journal of Finance, 45, pp.379-395.

[7]Kelley, D.M., 1942, “Mania and the Moon”, Psychoanalytic Review, 9, pp.406-426.

月相表明月寄相思篇8

方寸间的阴晴圆缺

人们对于月相表，爱的狂热追捧，不爱的视为鸡肋。爱它是因为它代表着一种对浪漫主义情怀的极致追求。还记得张小娴小说《荷包里的单人床》的女主角与她爱慕的男子关于一块月相表的爱情故事。从一块腕表，可以引发出无数的话题及浪漫的邂逅。不爱它是因为对于现代人来说，随着阿波罗号在月球登陆迈出人类的一大步，月亮的神秘面纱已经被彻底揭开，如果你想观察月亮大可以随便买个高倍数的天文望远镜尽情地细数月球表面的陨石坑，何必要借助月相腕表隔靴搔痒。

在机械腕表的众多复杂功能中，月相表或许可以称得上是最美观但最不具有实用性功能的。这种能够相识月相盈亏的复杂设计，最早是由18世纪制表大师宝玑发明并将其应用在怀表中。从此，月相成为腕表中的一项极复杂的功能。

月相盈亏显示模式

经过三个世纪的发展，月相功能已经形成非常成熟的显示模式，通常是由表盘上月相窗口和机芯上的月相圆盘共同体现。月相窗口是一个扇形的镂空窗口，在窗口下是月相圆盘，通过月相圆盘上画工精细的月亮与星辰图案，可以轻松地读取当日月相，增添表盘整体的艺术感。

月相功能发展到今天，月相显示窗口的模式已经发展成几种模式。较为传统的做法是在月相显示窗口的下半圆出做两个半圆形的突起。月相圆盘上绘制两个圆形图案代表月亮，当月相圆盘在月相窗口下面逐日转动时，通过月相窗口的造型将会对月相图案产生圆缺的变化。另一种月相窗口则只有一个圆孔，通过绘有月亮图案的月相圆盘在圆孔中掠过时的不同遮盖程度来反映出不同时间的月相。

月相圆盘与其说是腕表中的一个零件，倒不如说是一件完美的艺术品。既然是优美的艺术品总藏在月相显示窗口下面难免有些大材小用。于是天马行空的腕表设计师们将不同月相的状况直接刻画在表盘上，用一根指针来指示当日的月相。以实现更为直接读取的显示模式。

南北半球的

不同月相

传统上，腕表的月相盈亏显示几乎都只能看到北半球的月亮变化。但这个局面随着2003年历峰集团一位南非籍新股东的加入被打破，集团旗下的朗格（A.LANGE&SOHNE）和IWC万国表两个品牌分别推出了具有同时显示南北半球月相功能的腕表。其中万国的“葡萄牙”万年历腕表采用了具有两个月相显示窗的设计。以此实现表盘的上半部分显示北半球的月相，而南半球的月相则在半盘的下半部分得到显示。

IWC

葡萄牙万年历腕表

在表盘12点钟方向类似地球的背景上，两个月亮图案分别显示南北半球的月相。与常规的单一半球月相显示运作原理不同，双月相同步显示将月相圆盘固定不动，而转动的是银色背景衬托下的代表地球的圆盘，它同时带动处于同一个水平面上的两个蓝色圆形表面。这样一来，南半球的月相与北半球的月相呈现镜面对称或横向翻转显示。该表款还配备了辅助倒数刻度盘，可以精确地读取到下一次盈月的剩余日数。

揭开月相盈亏机构的神秘面纱

月相功能发展到今天已经将误差值缩小到了每个月57.2秒，这意味着每122年才会出现一天的误差。是多么精巧的设计才能达成这样的准确度？这完全要归功于月相齿轮的巧妙设计。取下月相表的表盘，可以看到月相圆盘被安装在一个齿轮上。正是这个齿轮的不断转动才得以实现我们所看到的表盘上日月星辰的变化。

传统的月相圆盘齿轮采用59齿的设计配合月相圆盘上相对的两个月亮图案。齿轮每天转动一齿，以59天为一个周期，显示出每一天的月相状况。但是这样的设计会让月相功能在每32个月就出现近乎一天的误差，为了弥补这一不足，现代的月相齿轮增加到了135齿，以实现高精确度。

朔望月周期：月相盈亏的变化周期是从农历初一到下一个农历初一，这个周期被称为朔望月周期。这个周期为29天12小时44分2.82秒（29.5天）。

BLANCPAIN Villeret

月相腕表

BLANCPAIN宝珀Villeret系列全历月相的自动腕表，在这款玫瑰金半猎表的表壳中配备安全可靠的日期保护系统和宝珀独创的隐藏式调校系统。为了方便调校，BLANCPAIN宝珀还为其配备了全新的专利调校装置——位于表耳的下方。佩戴者无需专业工具，只需用指尖轻轻触动即可完成调校过程。

Glashutte PanoMaticLunar

月相腕表

Pano偏心系列以其独特的不对称表盘而著称。在2012年巴塞尔表站中发布的三款PanoMaticLunar腕表以更加成熟的设计、更加简约的布局呈现出特有的偏心视觉效果。小时/分钟刻度盘和小秒针表盘位于表盘偏左位置，圆心垂直对齐，大日期和月相显示分别在其下方和右上方。

Oris

艺术家多功能月相表

机械自动机芯，中央指针显示小时、分钟及秒钟，月相盈亏显示在12点钟位置，日期及星期显示分别在9点及3点钟位置，第二时区显示在6点钟位置，扭索状装饰面盘搭配突起的刻度，采用荧光刻度及抛光指针，抗折射处理的防炫光圆弧形蓝宝石水晶表镜，强化矿物玻璃表背，防水30米，有不锈钢表带和鳄鱼皮花纹的小牛皮表带不同搭配。

MIDO

贝伦赛丽多功能计时月相腕表

承袭法国雷恩歌剧院的和谐优雅的设计理念，贝伦赛丽月相腕表表壳圆润的曲线保留了其特有的气质内涵，优雅的外形令人爱不释手。6点位设有小时计时圈及华丽的月相圈。12点位为分针计时，同时两个镂空小窗显示月份及星期。表盘内侧外延为日期圈，通过中央箭头长指针轻松读取日期。9点位两个同心圈分别起到秒针及24小时计时功能。

Tissot PR50

月相腕表

月相变化课堂实录篇9

师：好，孩子们，咱们互相认识一下吧，老师注意到你们一说到自己的班级就特别自豪，真好!我也介绍一些自己，我姓刘，咱班有姓刘得同学吗?啊……还真不少，刘老师见到我们班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子，心里觉得很高兴。刚刚听我们班上的老师介绍，说我们班的孩子各个都很爱看书，是吗?生(齐)：是。

师：读过十本的举举手?

师：有不少。

师：二十本的呢?

师：还有哪!呦!真不错!那咱们上课之前呀，老师就考考你们，好吗?

生(齐)：好。

师：我们就来比一比，比什么呢?咱们来比，谁能接上刘老师的诗句，行吗?

生(齐)：行。

师：还挺有信心的。好的，我们先看图猜，这是?

生(齐)：苏轼的《水调歌头》。

师：同学们真聪明，苏轼的《水调歌头》里有这么两句，“人有悲欢离合……”谁能接下去?

生：月有阴晴圆缺。

师：真聪明，谁还想说说?这位同学你来试试。

生：月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

师：让我们把掌声送给这位同学吧，说的多完整啊。同学们仔细观察你发现这首诗中有两句诗老师用了不同的颜色，是哪两句?

生：月有阴晴圆缺，此事古难全

师：观察的很仔细，这说明古时候的人们已经注意到了月球有圆缺变化的现象，请你说说你曾经见过的月亮是什么样的?

生：我曾经见过的月亮像镰刀一样。

生：有的时候的月亮很大、很圆。

生：弯弯的圆圆的

生：很细的，细的像一根线。

师：线是弯的还是直的?

生：好像是弯的。

生：咬掉一口的月亮

师：什么时候看到过?

生：半个圆形的

师：同学们观察的真仔细，在科学上我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状，就叫做月相。

师：你能把看到过的月相画下来吗?

生(齐)：能

师：好，在每个人的桌面上有一张圆形的卡纸，在卡纸上画出月相，并请画好的同学把他们贴在黑板上。

几分钟后，学生陆续的把画好的月相贴在了黑板上。

师：同学们画的很认真，已经有同学把画好的月相贴在了黑板上，全班观察分析，这些月相相同吗?

生(齐)：不相同

师：哪里不同?谁来说一说?

生迫不及待地回答。

生：有的是圆的。

生：半圆形的

生：有很多是弯的

师：说的真好，在黑板上的这些月相在我们的生活中都能看得到吗?

生(齐)：能

师：大家都是这样认为的?有没有不同的意见?

学生们很困惑，学生们认为凡是画出来的月相都会出现。

师：我们所画的月相都不同，那什么时候出现什么样的月相呢?会不会一天当中所有的月相同时出现在天空中?

生(齐)：呵呵，不会。

师：既然这样，他们应该是有顺序的出现在天空中的对不对?

生(齐)：对

师：现在我们就把这些月相排排序，接下来小组讨论，并把讨论结果贴在黑板上的圆圈中。比一比哪个小组完成的快速、准确。

学生们进行激烈的讨论。

师：现在对照老师给出的上半月月相变化图，仔细观察，有什么发现?

生：月亮的形状没有变

生：月亮的明暗发生了变化。

师：说的具体一点，明暗是怎么变化的?

生：刚开始的时候月亮是完全黑暗的，然后有一点点亮光呈弧线形，明亮的部分逐渐变大，直到全部变亮。

师：表述的很清楚，观察的也仔细。其他同学发现了这个规律吗?

生(齐)：发现了。

师：恩，同学们都具有敏锐的观察力，在科学上我们把不同的月相都进行了命名。月相的变化经历新月——娥眉月——上弦月——凸月——圆月——凸月——下弦月——娥眉月——残月的过程。

师：通过观察、讨论、推理我们知道月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧;下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。

师：月相的变化是月球的形状在改变吗?

生(齐)：不是。

师：是伴随月球的什么运动变化的?

生：月球绕着太阳公转。

生：月球自转。

生：月球绕着地球公转的结果。

师：以上几位同学的想法你同意谁的?请在小组之间讨论，能否用做模拟实验的方法来研究月相变化?用什么来模拟，怎样模拟?

几分钟后，小组之间讨论激烈。

师：老师看到我们同学们都很积极的去讨论，现在谁来说一说你更同意刚刚那位同学的想法?

生：我更同意月相的变化是由月球绕着太阳公转引起的。

师：为什么呢?

生：因为太阳光会照到月球上。

师：太阳光也照到地球上啊?好像问题的关键不在这里。

师：谁还想谈一谈?

生：其实我同意月球绕地球旋转的结论。我们小组是这样认为的，但是具体为什么也不是很清楚。

宿舍文化月相关活动草稿篇10

1）活动目的：为信息学院软件学院的学生营造一个管理有序、温馨安逸、卫生整洁的学习和住宿环境。

2）活动对象：信息学院，软件学院13、12、11级全体学生

3）检查时间：4月12日-13日

4）活动要求：信息学院、软件学院13、12、11级全体学生在4月10日之前把自己的宿舍清洁整理干净，工作人员将会在4月10-11日两天晚上7:00-9:00对全体13级信息学院、软件学院的学生宿舍进行检查，检查时间内寝室至少有一个人在。

平安校园（—）安全教育入宿舍

（一）活动目的：

提高在校师生的安全意识，创造一个温馨安全的宿舍环境为目的。在广大师生中普及“防火、防盗、防骗”的相关内容，将安全知识送进每一个宿舍，促进评估顺利进行。

（二）活动时间：安全教育知识宣传周（4月7日—4月11日）

（三）活动地点：衡水学院南公寓、北公寓。

（四）活动内容：

1.制作以“防火、防盗、防骗”为内容的海报，分别张贴于每栋宿舍楼的宣传栏内，宣传安全教育内容，提高我院学生“防火、防盗、防骗”意识。

2.以班级为单位，通过各位辅导员的配合，召开“平安校园”主题班会，督促大家对安全知识的学习，有力保证安全知识的贯彻，学习。

（二）学生公寓消防逃生演练

（一）前言

当代学生消防意识普遍欠缺，学生消防意识十分薄弱，自救互救能力偏低。社会上，火灾发生数不胜数，小则危及自己，对社会造成巨大损失。夏季是特大火灾频繁发生的季节，为了进一步强化全校师生、教职员工的消防安全意识，加强消防安全教育，提高火灾防控能力和其他突发事件应变能力，能够正确使用灭火器和各类消防设备设施，衡水学院公寓管理中心特举办此次消防演练。

（二）活动意义

通过这次消防演练活动，使师生对消防安全常识有进一步的了解，增强师生的火灾意识，指导师生正确使用各类灭火设备的方法，提高师生对火灾处理能力和对抗突发事件的应变能力，最终能够达到在火灾突发事件中紧张有序、及时有效地撤离事故现场的效果，尽可能避免、减少事故发生。

（三）活动目的1.掌握基本的消防安全知识

2.使师生了解并学会正确使用灭火器的方法

3.掌握火灾发生时的基本逃生技巧

4.及时发现并消除生活环境中的安全隐患

5.共享消防知识，增强逃生自救能力，同建平安校园

（四）活动地点

活动地点：宿舍楼（待定）

（五）活动时间

活动时间：4月16日（暂定）

（六）工作要求

1、相关各系做好宣传动员工作、以安全第一为原则，采取正确防护措施

2、认真总结此次活动，使此活动的教育意义发挥到最大程度，使广大师生更加了解消防，学会自救。

（七）嘉宾

嘉宾：衡水学院校领导、后勤管理处领导及老师、楼管员、专业消防员、各系观察员

宿舍公益广告标语设计评选

（一）活动主题：“宿舍是我家，温馨靠大家”

（二）活动目的：

通过开展以“和谐温馨、勤俭节约、爱护公物、安全防范”为主旨的公益广告征集活动，旨在倡导以下几种意识：和谐融洽——引到宿舍成员之间和谐、融洽相处，培养增进团结、学会协作的优良品质；勤俭节约——大学生节约一滴水、一度电、一粒米；陶冶情操——引导大学生共创具备文化品位和艺术气息且外型美观、风格独特宿舍文化；爱护公物——引导大学生养成爱护公物应如己物、珍惜资源的思想和社会公德意识；安全防范——引导大学生增强“防火、防盗、防中毒、防不法伤害”四防意识。

（三）作品要求：

（1）作品形式不限，招贴设计、简笔画、漫画、电脑绘图皆可，作品可直接使用，进行张贴，作品不予归还

（2）作品请注明作者姓名、性别、院部、宿舍号、联系方式

（3）作品要有创新，紧扣主题。

活动时间：4月5日——5月5日

（四）奖项设置：一等奖2名二等奖3名三等奖5名优秀奖10名

“温馨的港湾，放飞我的评估梦”

大学生宿舍文化节优秀作品展览

（一）活动目的宿舍文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化的窗口，对展现学校整体风貌起着重要的作用。为加强我校大学生的文明修养，提升宿舍文化品位，陶冶学生情操，营造健康、活泼、文明的生活氛围，丰富大学生宿舍文化生活，大学生宿舍文化节各项成果经验应当与全校所有师生共享，从而巩固文化节影响，特举办以“温馨的港湾，放飞我的评估梦”为主题的优秀作品展览。

（二）活动时间

2014年5月9日

（三）活动内容

对大学生宿舍文化节的各项活动照片、成果经验、获奖作品进行公开展览

（四）活动地点

图书馆前

（五）面向人员

学院全体师生

活动背景：

大一新生进入大学，对学校的宿舍楼不太熟悉，逃生经验不足，对安全通道不清楚，对火灾的防范意识也不强，不能冷静处理突发事件。另外，社会上以及其它高校发生过不少起火灾，造成了极大的财产损失和人身伤害，引起了人们的高度注意。

活动目的：

培养同学们应对突发事件的果断性和沉着冷静的品质，增强同学们的放火意识，使同学们养成放火的习惯，学会自救，培养同学们逃生的能力。火灾随时会发生，通过演练，同学们可以积累一些逃生技巧，当火灾来临时，能够沉着冷静地去处理，减少不必要的伤亡。活动时间：