大材小用的成语故事（精选4篇）
大材小用的成语故事 篇1
一、造成企业大材小用的原因
据中国社科院社科文献出版社发布的2006年《中国人才发展报告》指出, 仅2005年就有2500万人由于种种原因没能“尽其才”而被无端消耗。所谓人才浪费, 就是对人才配置不当或使用无度, 使人才的能力和作用得不到有效发挥。其中, 大材小用则是人才浪费的一种表现形式, 造成大材小用的原因来自各个方面, 如社会、企业、就业者自身等, 导致企业大材小用的主要原因有:
1、不合理选择人才
随着高等院校的不断扩招, 受高等教育的高层次人才的供给日益充足, 供用人企业选择的人才水平逐步提高, 这导致了用人企业产生了观念的误区, 认为企业的实力就是拥有更多的学历越高、能力越强的人才, 造成了在寻找人才的过程中, 未能与企业的客观条件及自身需要相结合, 盲目地提高对人才的要求, 最终的结果造成人才在企业积压而未能充分发挥高层次人才的作用, 导致人才的浪费及大材小用。
2、盲目蓄积人才
企业未能以自身长期发展战略的需要作为出发点, 以至于在制定相关的人才储备计划的过程中盲目地追求高层次人才的数量, 造成企业过度地对人才进行储备, 最终导致储备人才未能及时体现及发挥自身的价值及作用, 从而导致人才的浪费或大材小用。
3、企业的流动机制不活
由于企业的人事制度及协调机制尚不健全, 造成企业内部的人才未能充分流动而导致了企业内部人力资源未达到合理配置的最佳状态, 人才未能在其最适合的岗位上工作而无法获得充分发挥自己能力的空间, 而造成企业内部不同部门之间出现人才紧缺与冗余的现象, 最终导致企业未能平衡向前发展的结果。
4、缺乏有效的竞争机制
用人企业内部未能建立起有效的竞争机制, 存在过度竞争和竞争不足并存的现象, 从而导致了人才竞争的无序。更有甚者, 企业内缺乏良好的工作环境及基本的公平竞争环境, 相互内耗, 排斥竞争, 造成大量人才闲置性浪费, 而且不利于激发人才的活力, 最终的结果可使企业的发展裹足不前。
二、就业者自认为大材小用的原因
大材小用及小材大用之间并没用一个统一的准则及标准对其进行评价, 只能是自我感觉或他人感觉的一个参考。必须指出的一点是, 就业者自己认为被大材小用, 并不完全等于企业在对其的使用上造成了大材小用。
1、工作岗位与自身特长不对口
通过高等教育的人才由于所学专业的不同及自身的特长不同, 每个人才都有其特定的专业技能, 若用于适合的岗位则能充分发挥人才自身的才能及特长。但是, 由于现今的就业压力愈来愈大, 某些人才迫于生计只能寻找与自身所长所不相适应的工作, 从而导致了在岗位工作上未能发挥自身的优势和特长, 最终使自身认为自己被大材小用。
2、就业者的心态不稳
现今的部分就业者未能端正其工作的心态及态度, 因为自己的高学历则自认为经验胜人一筹, 能力高人一等, 轻视眼前工作, 认为只有大事才能体现出自身的能力及价值, 此种心态必然会导致其在实际工作出现自认为被大材小用的心理暗示。
3、就业者的观念未转变
就业者的观念及思路尚未转变, 仍然认为“金领”、“白领”的工作才适合自己, 自己的能力才能得到充分的发挥而不被大材小用。其实, 实现自身价值的道路并不只有一条, 能最大程度地按照自己的兴趣及能力选择职业也可最大程度地发挥自身的才能。
三、解决大材小用的方法及对策
1、企业及管理者
若要消除就业者大材小用的心态, 作为企业及管理者, 需要在各方面制定合理的管理制度提供可发展的平台以把就业者的优势发挥出来。
(1) 合理设置工作岗位
企业及管理者应以工作岗位的为出发点, 合理考虑岗位对就业者的资格要求, 依据企业发展的长期战略规划制定出人力规划, 明确各个岗位的工作内容、标准等条件。如果只是一味地引进高学历人才, 而不考虑人才的专业、岗位能级的需要和数量, 必然会导致人才难以发挥作用。
(2) 建立相关的制度
要避免人才浪费, 做到人尽其用, 企业建立公平竞争的环境及推动合理的人力资源配置是非常必需的。此外, 企业需要建立完善的人才评价体系, 其中既包括自我评价体系, 也需要包括企业合理的人才评价体系。
(3) 构建优良的工作环境
构建优良的工作环境, 让员工有充分发挥优势的平台。充分了解每个员工的性格特长后, 管理者要给员工提供一个可以发挥优势的平台, 要给员工提供一个良好的环境, 让他们充分发挥各自的优势, 从而使团队发挥无限大的协同作用。
2、就业者
(1) 正确认识自己及找准定位
就业者在接受各种教育的同时, 应努力积累人力资本, 并尽可能将自身人力资本显性化, 从而向劳动力市场和用人单位传递准确的能力信息。就业者在就业的过程中需对自身进行自我的评价, 充分了解自身的优势、才能及适合的工作岗位。在工作岗位上工作的人才也应正确面对逆境, 保持良好心态, 从而可发现自身的不足而进行有效的改进, 以为将来在岗位中更好地发挥自身的才能。
(2) 充分发挥自身优势
首先, 员工要对自己的喜好, 兴趣十分了解, 特别是在哪些方面容易获得满足感, 成就感, 并且乐于在这个方面发展并施展自己的优势, 潜能。
其次, 员工会懂得抓住机遇。保持在最佳的状态, 在机会来到之前, 不断的充实自己, 提升自己, 在机会到来的时候, 紧紧握住机会, 才能抓住成功的门匙。
再次, 光抓住了成功的门匙, 还要懂得发挥自己的优势, 才能顺利迈进成功的大道。用自己特有的优势, 让其发扬光大, 扬长避短, 往往会有不同的效果。
(3) 转变观念
现代社会日新月异, 而且就业形势也渐趋严峻, 这就需要就业者及时地转变观念, 当在“金领”、“红领”等看似不错的岗位挤破头时, 其实稍微地转变观念, 往往能发现一些充满商机及可充分发挥自身所长的创业机会或看似没有前途但极具发展前景的“灰领”、“蓝领”岗位。拓展思路、将眼光放长远就可以发现实现价值的就业之路。
四、结论
在激烈的竞争中, 在人才辈出的社会, 管理者及企业要懂得识才, 把握每一个适用的有用之才, 在良好的工作环境中充分地发挥他们各自的优势, 避免大材小用, 才能为企业创造最大的利益。作为员工本身, 不要一味的埋怨, 充分的发挥自己的主动, 把自己的优势展现出来, 才是取得成功的关键。
摘要：在高等院校不断扩招, 高层次人才数目不断增加的当今社会, 由于企业、企业管理者及就业人才均未能适应当前的状况而造成了人才的大材小用现象不断出现。本文通过从管理者角度和就业者的角度出发, 探讨人才被大材小用的根源及原因, 并通过提出相应的方法及对策以解决人才被大材小用的问题, 从而为企业的发展及就业者充分发挥自身的才能提供有效的途径。
关键词：大材小用,人才,企业,就业者
参考文献
[1]石敬涛.自认大材小用是一种社会病[N].法制日报, 2012-12-17 (007) .
[2]沈小平.人才浪费:一个令人担忧的严峻问题[J].新长征, 2007 (7) :36-38.
[3]孔金瑞, 王宁.人才高消费问题研究—以金融与保险行业为例实证分析[J].市场营销与技术, 2012 (9) :75-77.
[4]李清.为何总觉得“大材小用”[J].先锋队, 2013 (2) :16.
[5]张冀光.有感于“大材小用”和“小材大用”[J].人力资源, 2004 (3) :68.
[6]冯华.你被“大材小用”了吗?[N].人民日报, 2013-03-15 (17) .
“大材小用”的成功 篇2
谢邦鹏获取博士学位后主动到一线去锤炼并不是出于偶然的想法，他在读博时，与常人眼中的只会埋头搞学术的博士生不一样，他的读博经历是一种快乐的熏陶。因为他的导师的研究课题是与电力系统的需求和现实紧密联系在一起的，而且研究成果已广泛应用于世界各地的电力系统中，通过导师的耳濡目染，他意识到一线经历的重要，于是，他在获得博士学位后，毫不犹豫地选择到上海供电公司的一线来工作。
当浦东供电公司的员工得知谢邦鹏这个本科、硕士、博士3个教育阶段均与清华大学捆绑在一起的青年才俊，毕业后没有与同学一样出国留学或到科研所搞研究，而是主动来到国网上海市电力公司浦东供电公司运检部工作时，都大为惊奇，于是，人们就开始议论，有人说：“人家既年轻，又有学历，这是来基层镀金，然后再回去当官了。”
谢邦鹏听到大家对自己的议论，心想：“幸亏当初导师在自己来报到前就让自己做好肯定会有人说自己是来镀金的准备了。”
于是，谢邦鹏兴奋地穿好工服，戴上安全帽，背起工具袋来到楼前等老师傅带他去熟悉情况。
老师傅们看到他武装到牙齿的样子笑着说：“你是博士，与我们不一样，虽然这身行头也难掩你身上的书卷气。”
师傅们说他太书卷气倒还好，让谢邦鹏难堪的是，因为这书卷气，工作中还闹了不少笑话。
一次，谢邦鹏自己独自到一户居民家中入户检测，当他按响门铃后，一个老太太将门打开一道小缝，疑惑地看着他问：“你是干什么的？”当得知他是检测工时，老人的脸上露出不相信的表情说：“你是工人，不可能吧，工人会有你这样长得细皮嫩肉、文绉绉的？别以为老太太我老了，脑子就糊涂了。”谢邦鹏见她不相信的样子，就把自己的工作证递过去，让老太太检验。老太太接过他的工作证看了一眼后说：“小伙子呀，这年头，学位有造假的，人民币也有造假的，更别说你的这个工作证了，外面电线杆上到处贴的都是‘办证的，小伙子，我们老两口是教师，孩子也都是老师，就是个教师之家，很清贫的了，你再换一家下手吧，你要是想学知识，我们一家人倒是随时欢迎你来。”
老太太的话让谢邦鹏失眠了，他在床上辗转反侧地思考如何在能尽快在形象上融入一线检测工人，他琢磨，可能是大伙看到他戴眼镜就感觉他不像个工人了，得赶紧配个隐形眼镜了，眼镜的问题好解决，关键就是自己的肤色，于是，他想起日光浴来，可转念一想，这日光浴太慢了。
于是，谢邦鹏配好隐形眼镜后，每天上班前，他一改往日清清爽爽的习惯，而是故意在楼下的小树下抓一把土在手里揉搓一下然后用沾满灰尘的手在脸上猛噌地“造旧”，当一脸土色的谢邦鹏出现在单位时，他从同事们看他的眼神中就感觉到他们之间的距离拉近了。一次，一个同事过来，毫不客气地一拍他肩膀说：“走，甩两把去，就差你一个了。”谢帮邦知道自己在形象改造上已获得初步成功了。
形象上改造的成功让谢邦鹏明白，这仅仅是个形似，他没忘记自己到基层来是要将自己读博时的研究成果与实际应用联系起来的真正目的。
几年里，他首先为工人调换电磁继电器发明了一种电气化组合式装卸工具。并且，由他主导或以主要参与者身份完成了27项具有专利的小发明；5年时间，发表中英文论文8篇，同时，他还作为公司骨干，参与了国电总公司课题《大型城市电网高可靠供电模式与故障应对关键技术研究的可行性研究》。
谢邦鹏成功了，他在生产一线找到将自己所学知识与实践相结合的结合点，也在一线让自己的青春因由博士到巡线工人身份的转变而绽放出绚丽光彩。
谢邦鹏以清华大学博士生的身份甘愿在一线让自己青春绽放绚丽光彩，让外人觉得这是“大材小用”，然而，谢邦鹏却从未有过“大材小用”的感觉，相反，他觉得，正是一线工作的经历，给了他更多、更实际的施展才华的机会。
大材小用的成语故事 篇3
①なんでもあります。②なんでもありません。
这两个句子，一个是肯定句，一个是否定句，而意思毫无联系。按照日本人的习惯，①应该译为“什么都有”。而②则应该译为“没关系”。不能译为“什么都没有”。“什么都没有”这句汉语，日语为“なにもありません” ③あの人は 困った人だ。④あの人は 困っている人だ。
这两句话中的时态不同，所表达的意思也完全相反。③中的“为难”指说话人，可译为“那个人真使我为难”，或“我真拿他没办法”。而④是说那个人现在很为难。
⑤百円の切手をください。⑥切手を百円をください。
日语语法中，数词的位置可以放在被修饰语的前面和后面，其意思基本不变，但也有例外。⑤、⑥两句就意思截然不同。⑤的意思是“我买一枚100日元的邮票”而⑥虽然也是100日元的邮票，但不一定是一枚，也许是多枚，面值是一百日元即可。所以可译为“我买100日元的邮票”。⑦私は その薬を三度飲んだ。⑧私は その薬を三度で飲んだ。
只因为一个助词之差，意思就不一样。译为“那个药我已经吃了三次”，言外之意，这药可能还没吃完。则译为“我把那药分三次吃了”，明确表示药已经吃完了。
⑨小泉さんは怖い顔をしている。⑩小泉さんは怖そうな顔をしている。
句⑨的意思是这人本身长的难看，所以译成小泉的脸长的吓人。句⑩是做出一副使人觉得可怕的样子的意思。
大学日语教学大纲
大学日语是指高等院校开设的非日语专业的日语教学。据中国日语教学研究会和日本国际交流基金统计，我国有近1100所学校开设日语课，学习人数近25万。其中大多数应该说是大学日语。
大学日语教学大纲（第二版）1． 教学对象
本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本语音、语法知识、领会式掌握单词约1800个（其中复用式掌握约1200个），并在听、写、读、说等方面受过初步的训练。对高于或低于上述水平的学生，可参照本大纲“教学安排”中有关部分执行。2． 教学目的
大学日语的教学目的是，培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。3． 教学要求
大学日语教学分为基础阶段和阅读阶段。教学要求分别为： 3．1基础阶段 基础阶段教学分为六级，称为大学日语一级至六级。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。3．1．1基本要求 3．1．1．1语音
朗读时语音、语调基本正确。3．1．1．2词汇
领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并举用按照基本结构词法识别词的能力。3．1．1．3语法 掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3．1．1．4阅读能力
掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。3．1．1．5听的能力
能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。3．1．1．6写的能力
能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。3．1．1．7说的能力
能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。3．1．1．8翻译能力
能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时700－800字。3．1．2较高要求 3．1．2．1语音
语音、语调正确，说话比较自然。3．1．2．2词汇 > 领会式掌握单词约6800－7000个（其中复用式掌握约3800个），并掌握一定数量的常用固定词组。3．1．2．3阅读能力
掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一定的题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钟120字。在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，速度达到每分钟160字，阅读理解的准确率不低于70%。3．1．2．4听的能力
对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为250字的语言材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。3．1．2．5写的能力
能在半小时内写出300－350字的短文，包括文章摘要、书信等。内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。3．1．2．6说的能力
经过准备，能就课文内容或某一问题进行简短的发言，基本上能表达思想。3．1．2．7翻译能力
能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔意速度达到每小时1000－1100字。3．2专业阅读阶段
能顺利阅读并能正确理解有关专业的书籍和文章。阅读速度达到每分钟100字，阅读理解的准确率不低于70%，阅读总量不少于550000字。通过阅读，掌握一定数量的有关专业的专业基础词汇和专业词汇。（省略）6．测试
6．1语言测试应着重考核学生的语言基础知识和运用能力，要做到科学、客观、统一和标准化。
6．2基础阶段各级教学结束时均应安排考试 其中四、六两级结束时，应组织学生参加根据本大纲的要求举行的地区性或全国性的统一考试。记分册上登记学生成绩时，要同时注明该生所达到的日语等级。6．3专业阅读阶段结束时，各校有关的系或学科应安排专业阅读能力的考试，并记分入册。
6．4选修课也应进行考核并记分入册。（大学日语教学大纲修订组）
[学习方法]兴趣记忆法3歌曲记忆
这次，我们放松一下，学一首日语歌，让我们在学歌中得到一些乐趣及知识。
下面的这首《四季歌》是荒木丰尚作的，他有一次因为滑雪受伤而住院治疗，护士们对他进行了精心的照料。感激之余，就谱曲了几首歌送给她们，其中一首不胫而走，传遍了日本，就是这首《四季歌》，歌曲是两小节为一个分句，总共是八小节四个分句。是一首平易近人的好歌。
歌中歌唱了心地纯洁的朋友，意志坚强的父亲，情感深重的心上人和宽厚慈爱的母亲，而且唱歌的人很可能是个年轻小伙子，因为，每一段歌词最后一句都用了第一人称“我”。（僕: ぼく。男子在晚辈，同辈前的自称）
四 季 の 歌(四季歌)荒木とよひさ 作词 作曲
日文歌词：
1、春を愛する人は 心清き人 すみれの花のような 僕の友達
2、夏を愛する人は 心強き人 岩をくだく波のような 僕の父親
3、秋を愛する人は 心深き人 愛を語るハイネのような 僕の恋人
4、冬を愛する人は 心広き人 根雪を溶かす大地のような 僕の母親
日文假名：
1、はるをあいするひとは こころきよきひと すみれのはなのような ぼくのともだち。
2、なつをあいするひとは こころつよきひと いわをくだくなみのような ぼくのちちおや。
3、あきをあいするひとは こころふかきひと あいをかたるハイネのような ぼくのこいびと。
4、ふゆをあいするひとは こころひろきひと ねゆきをとかすだいちのような ぼくのははおや。
中文译词：
1、喜爱春天的人儿啊是心地纯洁的人，像紫罗兰花儿一样，是我知心朋友。
2、喜爱夏天的人儿是意志坚强的人，像冲打岩石的波浪一样，是我敬爱的父亲。
3、喜爱秋天的人儿是感情深重的人，像抒发爱情的海涅一样，是我心上的人。
4、喜爱冬天的人儿是胸怀宽广的人，像融化冰雪的大地一样，是我亲爱的母亲。
在唱歌中学习，是一种乐趣，即学会了一定的单词，还可以找机会露一小手，一举双得啊。这种学习法就是利用兴趣来学习，在学习中如能多多利用，学习就是快乐的。
我之所以选了这首歌，是因为这首歌好学、易唱，语法和单词也都很清楚明白。其实，学什么歌都没有关系，关键是要弄明白歌词的意思，从中学到几个单词，学到几个语法，这才是最重要的。正所谓：临渊羡鱼，不如退而结网。这就是我写本文的目的。
[学习方法]兴趣记忆法2谚语记忆
日本在明治维新（1868年）以前，深受中国文化的影响，可以说中国文化在日本已经根深蒂固，现在他们的语文中，还有着大量的中国谚语（ことわざ）和格言（かくげん）。在这里把一些常见的谚语整理出来，让我们利用对它们的兴趣记住它们。让我们在外语角赢得别人羡慕的眼光吧！（笑）
1、问则一时羞耻，不问则一世羞耻。
聞くは一時の恥，聞かぬは一生の恥。
きくはいっときのはじ，きかぬはいっしょうのはじ。
2、今日事、今日做。
今日できることを明日にのばすな。
きょうできることをあすにのばすな。
3、儿女不知父母心。
親の心子しらず。
おやのこころこしらず。
4、狐假虎威。
虎の威をかる狐。
とらのいをかるきつね。
5、雪中送炭。
痒い所に手&ga;届く。
かゆいところにて&ga;とどく。
6、马失前蹄。
猿も木から落ちる。
さるもきからおちる。
7、欲速则不达。
いそ&ga;ばまわれ。
8、熟能生巧。
好きこそ物の上手なれ。
すきこそもののじょうずなれ。
9、祸从口出。
口は災いの門。
くちはわざわいのかど。
10、对牛弹琴。
豚に真珠。
ぶたにしんじゅ。
11、吃饭要吃八分饱。
腹八分に医者いらず。
はらはちぶにいしゃいらず。
12、情人眼里出西施。
あばたもえくぼ。
13、五十步笑百步。
めくそはなくそをわらう。
14、半斤8两。
まけずおとらず。
15、临阵磨枪。
盗人を見て縄をなう。
ぬすびとをみてなわをなう。
16、真人不露相。
能ある鷹は爪を隠す。
のうあるたかはつめをかくす。
17、小心眼。
心&ga;狭い。
こころ&ga;せまい。
18、一寸光阴一寸金。
時は金なり。
ときはかねなり。
19、塞翁失马，禍福はあざなえるなわのごとし。
かふくはあざなえるなわのごとし。
20、岁月不待人。
歳月人を待たず。
さいげつひとをまたず。
21、追鹿者不见山。
鹿を追う者は山を見ず。
しかをおうはやまをみず。
22、瘦死的骆驼比马大。
腐っても鯛。
くさってもたい。
23、君子一言，驷马难追。
男子の一言駟馬も追よばず。だんしのいちごんしばもおよばず。
24、少说为妙。
言わぬ&ga;花。
いわぬ&ga;はな。
25、夸夸其谈的人不干实事。
鳴く猫は鼠を捕らぬ。
なくねこはねずみをとらぬ。
26、说话要三思。
言いたい事はあした言え。
いいたいことはあしたいえ。
27、精诚所至，金石为开。
いしにたつや。
28、吝啬鬼。
いちもんおしみ。
29、鹬蚌相争，渔人得利。
いつぼうのあらそい。
30、有一利就有一弊。
一利あれば一害あり。
いちりあればいち&ga;いあり。
31、水火不相容。
犬猿の仲。
けんえんのなか。
32、挑拨离间。
仲を裂く。
なかをさく。
33、纸上谈兵。
畳の上の水練。
たたみのうえのすいれん。
34、吃人嘴短，拿人手短。
ただよりたかいものはない。
35、虎头蛇尾。
りゅうとうだび。
36、旁观者清。
おか目八目。
おかめはちもく。
37、黄粱美梦。
邯鄲の夢。
かんたんのゆめ。
38、快刀斩乱麻。
快刀乱麻を断つ。
かいとうらんまをたつ。
39、班门弄斧。
河童に水練。
かっぱにすいれん。40、枪打出头鸟。
出るくいは打たれる。
でるくいはうたれる。
41、瞎子点灯白费蜡。
糠に釘。
ぬかにくぎ。
42、打马虎眼。
鯖を読む。
さばをよむ。
43、前门拒虎，后门进狼。
前門の虎，後門の狼。
&ze;んもんのとら，こうもんのおおかみ。
44、恶事传千里。
悪事千里を走る。
あくじせんりをはしる。
45、洗手不干，改邪归正。
足を洗う。
あしをあらう。
46、累的腿发直。
足&ga;棒になる。
あし&ga;ぼうになる。
47、一箭双雕
一石二鳥。
いっせきにちょう。
48、画饼充饥。
絵に書いた餅。
えにかいたもち。
49、睁一眼，闭一眼。
大目に見る。
おおめにみる。
50、如虎添翼。
鬼に金棒。
おににかなぼう。
51、高不成低不就。
帯に短したすきに長し。
おびにみじかしたすきにな&ga;し。
52、出门靠朋友。
旅は道連れ。
たびはみちずれ。
53、趁热打铁。
鉄は熱い間に打て。
てつはあついあいだにうて。
54、龙生龙，凤生凤。
蛙の子は蛙。かえるのこはかえる。
55、仗势欺人。狗仗人势。
笠に着る。
かさにきる。
56、人无完人。
なくて七癖。
なくてななくせ。
57、强词夺理。
こりくつをこねる。
58、画蛇添足。
蛇に足を添う。
へびにあしをそう。
59、青出于蓝而胜于蓝。
おいよりあおし。
60、一瓶不满，半瓶逛荡。
あきだるは音&ga;高い。
あきだるはおと&ga;たかい。
61、功到自然成。
商い三年。
あきないさんねん。
62、车到山前必有路。
明日は明日の風&ga;吹く。
あしたはあしたのか&ze;&ga;ふく。
63、追二兔者不得一兔。
虻蜂取らず。
あぶはちとらず。
64、往脸上抹黑。
顔に泥を塗る。
かおにどろをぬる。
65、彼一时此一时。
彼も一時此も一時。
かれもいちじこれもいちじ。
66、急时抱佛脚。
切ない時の神頼み。
せつないときのかみたのみ。
坐的腰生痛，累的手发抖，才打了上面这一点点，真不好意思。只有等下次再传了。背这些谚语时，一定要大声朗读，500遍后再练下一个。
能给大家帮助，是我毕生的心愿；看我的贴子而长了知识，是我发贴的目的；要是能把你的学习方法也贴出来，就是我的愿望。
[学习方法]关于学好日语的几点心得
虽然我们学习的外语各不相同，但是无论学任何外语都不外乎“听，说，读，写”四个部分，只是学习不同的外语所要注意的事项有所不同。对于我们中国人来说，日语里汉字很多，看起来要比其他没有汉字的外语容易得多。其实日语是典型的“笑着进去，哭着出来”的难功外语。下面我把在17年的日语学习过程中所总结的一些心得概括一下。
听
• 注意助词
助词是日语的关键！在听的时侯要注意助词。比如:彼は言いました(他说了。强调谓语“言いました”)。彼が言いました(他说了。强调主语“彼”)。彼に言いました(对他说了。表达对象)。这三个句子由于使用的助词不同，其表达的意思完全不同。“平时弄清助词的用法和意思，听的时侯注意助词”是提高日语听力的有效方法之一。
• 注意结尾词
日语的谓语在句尾，不听到最后不能推测句子的大意。除了谓语（动词）外，结尾词也非常重要。想这样的结尾词有很多，常见的有:肯定，否定，意向，义务等等。
• 记住正确发音
平时在学习单词的时侯，一定要记住它正确的发音。和其他语言一样，日语也有声
调。平时学习时记住正确的发音对于听力有非常大的帮助。一个单词通过耳朵被输送到大脑里以后，在大脑里去寻找和它一样的词。如果找到了完全一致的词，就完成了它的任务，也就是说马上就明白了它的意思。但是，如果储存在自己脑子里的单词的发音有错误，那听到的词在脑子里去找和它一样的词就会遇到麻烦，找到这个了觉得不对，又接着找下一个，当然听懂就需要时间。
• 要背就背得劳
我们经常会遇到这种现象:听了以后发现有些词背过，可就是想不起来。为什么？就是因为没背劳。有时候老是在求数量而忽视了质量，与其记10个忘5个，倒不如只背劳5个。千万别图快，要扎扎实实地往前走。
•平时多听磁带
平时多听磁带为的是让自己的听觉器官多适应日语环境。在听的时侯注意养成找到自己的盲点的习惯。知道自己什么地方薄弱了，就有了去强化它的方向。
说
•平时多记例句 做好“说”有很多有效的方法。但是对我来说，平时多记例句是最快最有效的方法。
有很多学生爱把时间放在背单词上。单词固然重要，但是只背单词的意思了，而不知道它的用法也是徒劳。平时多背例句!如果背，就要做到背得能够脱口而出。如果想说得流利，就必须做到这点。
读
• 注意文章的顺序
除了小说、散文、随笔以外，文章一般有其规律。大致来讲，第一段是开端，也就是文章要说什么。第二，三••段是举例说明或论证，它们把开端具体化。最后一段是总结。首先脑子里有一个大致的轮廓以后就容易推测下文的内容。简单地说就是先做到心中有数。
• 一边读一边作记号
读文章时，养成一边读一边作记号的习惯对于理解日语文章非常有用。因为首先日语的语系和汉语不同。还有在日语文章里，修饰语一般比较长。句子一长，有时侯就弄不清了。作记号的时侯，比如如果遇到定语（修饰语的一种)把它用括号括上，助词用圆圈儿圈上，等等。在读每个句子的时侯，注意找出主谓宾。
• 注意接续词
顾名思义，接续词是连接句子之间以及段落之间的词。它们对于理解文章起到重要的作用。一般来说，接续词有表示原因结果的，有表示转折的等等。
• 注意表达作者看法的词
日语表示看法的词很多，但是不像汉语那样容易做出非常肯定或否定。日本的文化有比较暧昧的一面，也就是说喜欢把话说得比较婉转。在文章中这种表达非常常见，比如:～ないかと思います，～ないかと思われます，等等。注意这些表达作者看法的短句，对理解文章大意非常重要。
写
• 注意文章的结构
写文章和读文章有非常密切的关系。如果写一篇小论文或说明文等文章时，就要做到以下步骤。第一段是开端，简单阐述自己要写的内容。第二，三••段是举例说明或论证，把开端具体化。最后一段是总结。
• 注意接续词
在文章中使用接续词非常重要。它使一篇文章看起来有连贯性。比如在举例的时侯，用“例えば”。在举几个具体说明时，用“まずは„，つぎは„，最後は„”等等。另外还要注意的是，写小论文时做到多使用文章用语。比方说“しかしながら”等。
• 注意句子成份的顺序
写每个句子的时侯，注意句子的主谓宾，状语（时间，地点等)，定语等的位置。日语的顺序大致如下:主语+{时间+地点+方法+对象+期间+方向+数量}+宾语+谓语。一定要注意助词的用法。
大材小用的成语故事 篇4
当胡适埋头于“披荆斩棘的开路工作”之际，11月8日，他收到王重民的一篇考证《水经注》的文章，这篇文章打乱了他的学术计划。在这一天的日记中，胡适写道：
得王重民书，附一文，《跋赵一清校本〈水经注〉兼论戴赵、全赵两公案》。
重民治学最谨严，但此文甚不佳。今日独坐，取《水经注》聚珍本、《戴东原集》、《鲒埼亭集》、《观堂集林》及《别集》，试复勘此离奇之公案。
…… ……
客散后，我写长信给王重民，到天亮六点半才睡。
我生平不曾读完《水经注》，但偶尔检查而已。故对此大案，始终不曾发一言。但私心总觉此案情节太离奇，而王国维、孟森诸公攻击戴震太过，颇有志重审此案。
今天细读各案卷，乃作第一次之发言。（《胡适日记全编》，曹伯言整理，安徽教育出版社2001年版，第7册，P544）
考证是为给戴震洗冤
为何《水经注》的考证让胡适放弃了原先的计划——撰写《中国思想史》的下部呢？因为《水经注》的考证牵涉到的一个问题是胡适多年的心病，这就是戴震戴东原校勘《水经注》时是否剽窃了他人的成果。
胡适曾撰写《戴东原在中国哲学史上的地位》《戴东原哲学》等多篇文章，盛赞戴震。可以说，戴震是他思想的偶像，精神的支柱，学术上的导师。而王国维在1925年发表文章，认定“戴氏窃书之案，几成定谳”；1936年，北大教授孟森又发表两篇文章，重申王国维“此案已成定谳”之说。
胡适从感情上无法接受自己崇敬的思想家剽窃了别人成果这一说法，但他并未通读《水经注》，没有发言权。既然有心病，早晚会想办法去除之。王重民涉及《水经注》考证的那封信，恰恰为胡适解决这个心病提供了一个契机。所以，胡适考证《水经注》不是偶然，不是心血来潮。
胡适当晚给王重民的回信中这样说：
前几年，当孟心史的文章发表后，我曾重读静安先生的《戴校水经注跋》。那时我很觉得此案太离奇，多不近情理之处，其中也许有别情，为考据家所忽略。
…… ……
凡此诸点，都太离奇。我久想将来搜集此案全卷，再作一次审问，以释我自己的疑惑。我并不想为戴氏洗冤，我只想先摆脱一切成见，再作一次考订，以求满足我自己“求真实”与“求公道”的标准。（耿云志、欧阳哲生编《胡适书信集》（中），北京大学出版社1996年版，P914）
胡适说考订水经注“以求满足我自己‘求真实’与‘求公道’的标准”，当然是实话；但他说“并不想为戴氏洗冤”则属言不由衷了。
在给杨联升的信里，他吐露了实情：
……这几天，我做了一件有趣的事，害我几晚上不肯上床去睡。王重民兄寄一文来，其中牵涉到戴东原“窃《水经注》”的一案。我向来对此案不曾说一句话，但总觉得此中情节甚离奇，值得重审一次。可惜我从不曾读过《水经注》一遍，所以总没敢发言。这回我因重民一文，决意重读此案全卷，作一次侦查。
…… ……
我为此事，星期六去美京，拟再费几日工夫，为此事多收点材料，也许能作一文为东原申这百年冤狱。（《论学谈诗二十年：胡适杨联升往来书札》，安徽教育出版社2001年版，P9）
1952年12月19日，胡适在台北、台湾大学文学院讲演《〈水经注〉考》时，再次重申：
明朝的大哲学家又是一位好官的吕坤的一句名言是：为人辩冤白谤是第一天理。《水经注考》付印的时候，一定把这句话摆在前面。我审这个案子实在是打抱不平，替我同乡戴震（东原）申冤。这个案子，牵涉全祖望、赵一清两个人。……这个案子还有许多问题，大家说是戴东原偷书，我找材料，发现戴东原兩个本子，这两个本子可以互相参证。这两个本子有三个大缺陷，以这三个缺陷，可以证明戴东原没有偷全、赵两个人的书，主题可以解决了。（《胡适的声音》，广西师范大学出版社2005年版，P142、149）
胡适研究《水经注》多年，很多人认为胡适这样做不值。梁实秋问他：“先生青年时代写《庐山游记》，考证一个和尚的墓碑，写了八千多字，引起常燕生先生一篇批评，他说先生近于玩物丧志，如今这样的研究《水经注》，是否值得？”胡适答：“我是提示一个治学的方法。前人著书立说，我们应该是者是之，非者非之，冤枉者为之辩诬，作伪者为之揭露。我花了这么多力气，如果能为后人指示一个做学问的方法，不算是白费。”
由此可见，胡适考证《水经注》，最大的动机和目的是为戴震（东原）辩冤白谤。
非大材小用且意义重大
唐德刚说：
适之先生在史学上的弱点便是他老人家“因噎废食”，过分着重“方法学”而忽视了用这“方法”来研究的“学”的本身。一个史学家如果搞来搞去搞不出“拿证据来”这个圈子，那他的史学研究的范围也就很狭隘了。晚年的胡适之所以搞了十多年的“水经注”也就是这个道理！
“水经注”如果让我辈小子来考据考据，说不定还可混个把学位。那已经有三十五个博士的老胡适也来搞，岂不是大材小用了吗？胡适之大的问题不去搞，为什么一定要搞何炳棣所说的“雕虫小技”呢？无他！“水经注”就是一门最标准的“拿证据来”的学问。胡先生搞历史，搞来搞去也只能搞点“拿证据来”的历史。晚年退休无事，正如铁镜公主所说的“阴天打孩子，反正闲着也是闲着！”有“读书习惯”的胡博士也就捡个“水经注”来以遣老怀了！（《胡适杂忆》，吉林文史出版社1994年版，P109）
唐氏这番话大可商榷。
首先，胡适“拿证据来”的方法并非“雕虫小技”，它脱胎于胡适名言“大胆的假设，小心的求证”，而“大胆的假设，小心的求证”则是胡适对中国学术界的重要贡献之一。
nlc202309031031
费恩曼是1965年的诺贝尔物理学奖的得主，他曾介绍过自己研究物理的方法：“我们寻求新定律的作法如下：第一，先作臆测。接下来，我们把这个臆测的结果拿来计算，看如果我们臆测出来的定律是正确的话，其结果如何。然后，我们把计算的结果拿来跟自然作比较，看它是否合用。”显然，费恩曼研究物理的方法不就是胡适一再强调的“拿证据来”吗？
学者江勇振由此得出结论：“即使胡适的‘大胆的假设，小心的求证’对某些人而言，是肤浅、庸俗和误解，如果诺贝尔奖得主费恩曼说这就是他研究物理的方法，我们这些凡人还有什么置喙的余地呢？”
其次，唐德刚说，胡适研究《水经注》是因為“‘水经注’是一门最标准的‘拿证据来’的学问”，唐氏此说当属“大胆的假设”，但他未对此作“小心的求证”，所以不能服人。我们知道，胡适在收到王重民那封勾起他研究《水经注》兴趣的书信之前，已写出多篇考证文章，津津有味，乐此不疲。倘若胡适只想做“拿证据”来的学问，中国浩瀚的历史还会缺少他需要的材料吗？
杨联升对胡适研究《水经注》有这样的评价：“胡适从1943年11月起重审此案，前后近20年，他的用力之勤令人惊叹；收获的丰富连胡适自己都没有预想到，对于所谓‘戴震偷赵一清、赵戴皆偷全祖望之说’，胡先生早就提出了不可信的证据，现在把他的大批考论文字印出来更可以让人充分评论。”胡适晚年的秘书胡颂平也说：“胡适用千百个证据来把这个诬告的大案子昭雪了，使全祖望、赵东潜、戴东原都得了一个公平的估价。”
所以，胡适考证《水经注》不是阴天打孩子没事找事，而是意义重大，收获颇丰。
另外，胡适早年考证《红楼梦》，晚年研究《水经注》，都不仅仅着眼于学术。胡适多次强调，他的“拿证据来”是为青年提供一套“防身术”。在《介绍我自己的思想》一文中，胡适将这层意思表述得非常清楚：
少年的朋友们，莫把这些小说考证看作我教你们读小说的文字。这些都只是思想学问的方法的一些例子。在这些文字里，我要读者学得一点科学精神，一点科学态度，一点科学方法。科学精神在于寻求事实，寻求真理。科学态度在于撇开成见，搁起情感，只认得事实，只跟着证据走。科学方法只是“大胆的假设，小心的求证”十个字。没有证据，只可悬而不断；证据不够，只可假设，不可武断；必须等证实之后，方才奉为定论。
少年朋友们，用这个方法来做学问，可以无大差失；用这种态度来做人处事，可以不至于被人蒙着眼睛牵着鼻子走。
从前禅宗和尚曾说，“菩提达摩东来，只要寻一个不受人惑的人。”我这里千言万语，也只是要教人一个不受人惑的方法。被孔丘、朱熹牵着鼻子走，固然不算高明；被马克思、列宁、斯大林牵着鼻子走，也算不得好汉。我自己决不想牵着谁的鼻子走。我只希望尽我的微薄的能力，教我的少年朋友们学一点防身的本领，努力做一个不受人惑的人。（欧阳哲生编，胡适著：《胡适文集》第5卷，北京大学出版社1998年版，P519）
可见，胡适考证《水经注》，不是如唐德刚所说“以遣老怀”，而是有深意存焉。
不想炒学术冷饭
哲学家伯林将学者分为刺猬型和狐狸型两种。他的划分源自希腊诗人阿基洛科斯留下的一句话：“狐狸多知，而刺猬有一大知。”按伯林的这种划分，胡适应属“狐狸”型学者，因为他更喜欢寻找材料，而不是建构体系。
在1943年11月决定研究《水经注》之前的那一年，胡适作了好几篇考证文章，却荒废了正业（撰写《中国思想史》），这表明，他更乐于寻找材料而不是根据某个观念来阐释材料。他“捞鱼摸虾，误了庄稼”的真正缘由，也许正在于他潜意识中对建构体系的怀疑和排斥——在一次演讲中，他甚至说“搜集史料重于修史”。由此可知，在胡适心目中，考证《水经注》比撰写《中国思想史》更重要。胡适后来退回“研究补助费”，专心考证《水经注》，他认为这样做是值得的。
不过，胡适虽“对具体、经验、可证之事有种无可救药的爱好”，他的考证文章看起来也是五花八门无所不包，但他所有的考证其实都建立在相同的哲学基础上——“理未易明，善未易察”。
有人认为，胡适因考证《水经注》而没有完成《中国思想史》，实在可惜。而重视考证的胡适恐怕不会这么想。我们知道，当年胡适《中国思想史》上卷之所以“暴得大名”是因为胡适为阐释中国历史提供了一个新方法，正如其弟子傅斯年说的那样：“这个人书读得不多，但方法是对的。”那么，20多年过去了，胡适再以同样的方式写出《中国思想史》的下部，其重要性将会大打折扣。毕竟，《中国思想史》上卷的成功在于胡适以这本书为研究者提供了一个“典范”：“我自信，中国治哲学史，我是开山的人，这一件事要算是中国一件大幸事。这一部书的功用能使中国哲学史变色。以后无论国内国外研究这一门学问的人都躲不了这一部书的影响。凡不能用这种方法和态度的，我可以断言，休想站得住！”
“鸳鸯绣取凭君看，要把金针度与人”，既然做学问的“金针”已在上卷中“度与”了读者，那么，下卷即便完成，其意义和价值也不会超越上卷的。——胡适后来提不起兴致撰写《中国思想史》的下部，这应该是缘故之一。
胡适以写作《中国思想史》下卷为由申请到“学术基金”，但由于他更喜欢搜集材料，写作计划一拖再拖，而王重民的信则为他提供了一个彻底放弃《中国思想史》的借口——研究《水经注》，为戴震洗冤正名。可见，胡适不是因为“贪玩”迷恋考据而耽误了《中国思想史》下卷的写作，而是在内心深处，他隐隐觉得写这部下卷意义或许并不大，因为用同样的方法写一部书的下卷，虽然了却一桩心愿，但在学术上不过是炒了一次冷饭而已。无疑，考证《水经注》，为戴震洗冤，消除一直缠绕自己的心病比这更重要。
作者单位：安徽工业大学文法学院，副教授
（本文编辑 谢宁）