大学教育心理学 文档（通用8篇）
大学教育心理学 文档 篇1
高等教育心理学
论述题：
【一】论述高校教师学习高等教育心理学的意义。
通过学习高等教育心理学，不仅有助于高校教师提高这三个方面的能力，而且有利于其掌握必要的心理保健知识，促进大学生的心理健康。
1、有助于了解大学生的心里特点，提高教育的针对性。
学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知的特点的理解。学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解。学习高校高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。
2、有助于把握教学规律，提高教育
教学能力。
教学是一个系统过程，在一定程度上而言，一个教师的教育教学能力取决与对这些变量和过程的操纵和控制能力。高等教育心理学是旨在揭示高等教育过程中教与学的心理规律的科学，有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
3、有助于把握教师角色，增强角色
胜任能力。
学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识；学习高等教育心理学还有助于高校教师获得各种能力，增加其对不同角色的胜任能力。
4、有助于掌握必要的心理保健知
识，促进大学生心理健康。通过高等教育心理学的学习，通晓一定的心理学知识，掌握必要的心理健康方面的常识，促进大学生心理健康发展，已是高校教师的重要任务。学习高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题，有助于高校教师正确认识心理健康问题，有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。
一、试析大学生思维发展的特点。
1、在形式逻辑思维发展的同时，辨
证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。
形式逻辑思维是指在感性认识的基础上对事物本质联系的抽象统一的反映。所谓辨证逻辑思维，则是对客观现实的本质联系的对立统一的反映。大学生逻辑思维的发展与辩证逻辑思维的发展是相铺想成的。前者为后者的反战提供了可能性；后者的发展可以促进前者的进一步发展。
2、在常规性思维发展的同时，创造
性思维也在迅速发展。常规性思维要解决的问题是人类认识已经解决、但对解决者来说是新颖的问题。创造性思维所要解决的问题是人类认识尚未解决并且具有巨大的社会价值的问题。大学生的思维活动总体上属于常规性思维，但更重要的是学会自己寻找知识和创造知识，培养创造性思维和开拓能力。大学生创造性思维的发展是时代发展的需要，大学阶段是创造性思维发展的最佳阶段，高等学校也为大学生创造性思维的发展提供了有力的条件。
3、在思维能力高度发展的同时，形
成了对思维的元认知。元认知是对人知的认知，是“以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动”。大学生对思维的元认知，表现在以下三个方面：①他们能直接思考自己的认识活动，能够清楚地意识到自己的认知过程及其活动方式。②大学生对自己的认知和情绪活动都充满兴趣，能进行较深的反思。③大学生不仅懂得规则的内容及意义，而且能够认识到规则的规则，能够在头脑中比较在现实中无法比较的规则，对运算进行运算，有法则推导出法则。
【二】在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？
为了使大学生有效地学习，要求教师在教学活动中充分运用迁移规律，掌握理想的促进迁移方法，积极地促进大学
生的学习迁移。
1、掌握有关的原理或规则 相同要素说认为，根据两种学习之间的迁移是因为两个学习中存在共同成分，那么，知识之间、技能之间的共同要素和相同的原理就是产生迁移的重要条件。学生掌握了扎实的基本知识和基本技能，就为进一步学习新知识和技能创造了条件。除此之外，还应该注意学习情境与日后应用情景的相似性。例如，学习计算机，不仅要让学生单纯的学会计算法则，还应该让他们通过解决实际问题等学习活动学会在实际情景中解决计算问题。
2、提高知识的概括化水平为了促进原理或规则的教学，教学中应该引导学生自己总结出原理，让学生他们准确理解和掌握基本原理，培养和提高其概括能力，充分利用原理或规则的迁移，这是迁移训练的最有效方法。概括水平越高的知识就越能反映同类事物间的共同特点和规律性联系，与具体事务的联系就越大，因此适用性就越大，也越能够顺利迁移。
3、让学生学会学习
有效的学习经验可以使学生学会如何学习，从而对以后的学习产生积极地影响。在教学中，给予学生适当的学习指导对前一有重要影响，向学生提供适当的知道，可以明显地提高学习迁移的效果。布朗等人在关于阅读理解的实验中，用矫正反馈训练法教给学生元认知策略，结果不仅使学生对阅读理解问题正确反应的百分比例明显提高，而且使其学到的元认知策略迁移到了他们的常规课堂的其他学习中。
4、发挥定势的积极作用
定势使人们倾向于以一种特定的方式进行反应，这种倾向性本身就是一种活动经验。这种经验对学习和解决新课题既有积极作用（正迁移），又有消极作用（负迁移）。研究发现，当新的学习任务与先前任务不是同类或者是需要灵活变通的相似任务时，定势就产生了
干扰作用。
5、保持良好的心理状态
心理状态是一种具有综合心理过程和个性特征的复合体，又是具有动力特征的一种心理现象，他对学习迁移有重要影响。心理状态既具有积极的促进作用，又有消极的干扰作用。教师在教学中要特别注意学生的心理状态，创设良好的环境气氛，增加学校的吸引力，使大学生形成关于学校和学习的积极状态，形成良好的心理准备状态。促进迁移的方法很多，例如布鲁姆提出“为掌握而学习”，认为前面的学习要达到80%～90%的正确率，才能开始新的学习。这也是一种有利于迁移的教学方法。
【三】在教育教学过程中，教师应该如何激发大学生的学习动机？ 通过学习动机的培养，使大学生产生了学习的需要。但是，要使它真正成为学习中经常起作用的动力，还必须采取相应的措施，把学习动机激发起来。
1、向学生提出具体而明确的学习目标
在多数情况下，大学生缺乏学习的积极性和主动性，是因为他们不知道学什么和如何学。因此，教师要帮助学生认识到学什么、学到什么程度，使大学生明确学习的目标和要求。
2、创设问题情境，激发学生
求知欲
所谓创设问题情境，是指在教学过程中所提供的学习材料、条件，能够使学生产生疑问，渴望从事活动，探究问题的答案，经过一定的努力能够成功的解决问题。教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法。
3、利用学习结果的反馈作
用，使学生获得学习上的成功
学习过程中的反馈，就是让学生能够及时了解自己的学习结果。
学生知晓自己的学习结果，不仅能够及时调整自己的学习，而且能够提高学习的热情，激起进一步学习的动力。
4、注意教学内容的新颖性和
教学方法的多样性 大学生的学习动机常常是在丰富多彩、新颖的教学内容中得到激发的。教学内容的不断更新，介绍本学科的最新成果和研究动向、发展趋势，可以使学生产生更高水平的求知欲，引起学生的探究活动。在保证教学内容新颖性的前提下，采取灵活多样的教学方法是非常重要的。
5、适当地开展竞赛活动 竞赛是按照人们自尊的需要、获得成功的需要而激发人们奋发努力、力求上进的一种手段，它被认为是有助于提高工作效率、克服困难、完成任务的强烈诱因。国内外的大量研究表明，学校中适当地开展竞赛对提高学生的学习积极性具有有效地作用。
6、训练学生形成积极的归因
方式
归因倾向影响人们的期望、情感和随后的行为。因此，必须对学生不适当归因倾向进行矫正。国内外的许多研究都证实了归因训练的可行性和有效性。教师可以结合自己的日常工作，针对学生不同的归因倾向进行引导、鼓励、强化，以便使学生形成正确的归因方式，从而提高学生的学习动机和学习行为的坚持性。【四】结合实际说明在教学中如何提高大学生的创造性。在高等教育活动中，教学是培养大学生创造性的主要渠道。
1、完善创造性认知结构 帮助学生获取有关领域的知识，丰富的领域知识被看做是个体
进行创造活动的必要条件。有意识的传授创造技法。创造技法是在创造实践活动过程中，总结出来地方法、技能和技术，它及来源于创造活动，又能指导创造活动。培养科学实验能力。协助发展自我管理的技巧，学生对学习的自我管理主要涉及对认知、环境、时间三方面的管理。
2、激发创造性动机 创造性动机是学生创造能力发展的必要条件。教师可以尝试从以下三方面入手：⑴确立目标和意图。⑵激发好奇心与探索欲。⑶鼓励自我竞争。
3、塑造创造性人格 心理学和创造学的研究表明，创造性人格特征是主体创新的内在动力和必备条件，它包括动机兴趣、意志品质等。塑造创造性人格，需要激发学生进行创造性学习的动机，培养良好的意志品质，培养学生的自学能力，树立学生的自信心，确立创造的信念。
4、创设创造性环境 良好的教育环境是学生创造性发展的外部条件。在实际中，教师有必要注意以下几点：给学生提供心理的安全和心理的自由；给学生的学习留有余地；开展高水平的学术活动，鼓励和组织各种创造活动；开展丰富多彩的竞赛活动。
【五】结合学生生活实际，谈一谈促进大学生心理健康的对策。
1、学校应积极开展心理健康
教育。
作为社会培养身心健康、全面发展的专业人才的高等学校，采取积极措施，创造良好条件，对大学生进行心理健康方面的指导与帮助，市提高大学生心理素质、增进大学生心理健康的最有
效途径。
①优化校园文化环境。校园文化 环境是大学生成长的外部条件，它集中体现在校风、学风和班风上。
②加强心理健康教育。开展宣传活动，树立心理健康的教育观念；开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座；设置心理教育机构，开设心理咨询服务；利用各种传播媒介，普及心理健康知识；对教职工进行心理健康教育，增强人们的心理健康意识。
2、大学生自觉维护自身的心
理健康
心理健康不仅关系到大学生当前的生活与学习，还关系到大学生未来的发展。大学生要搞好自己的心理健康，主要应做到如下几点。①树立正确的人生观和世界观。人之所以为万物之灵，是因为只有人才具有极其复杂、丰富的主观内心世界，而它的核心部分就是一个人的人生观和世界观。
②建立合理的生活秩序。建立合理的生活秩序是大学生的当务之急。建立合理的生活秩序，在学习生活中需要做到：学习负担要适量，生活节奏要合理，用脑要科学。③保持乐观向上的情绪。情绪对于心理健康至关重要要保持乐观向上的情绪，应该做到以下两点。①培养个人的幽默感。
幽默感是一种特殊的情绪表现，也是人们适应环境的一种工具。幽默表现了人自信和镇定。②增强生活适应能力。人的情绪总是在某种客观刺激的作用下产生的，大学生应增强生活适应能力，以保持稳定、健康、乐观的情绪。
大学教育心理学 文档 篇2
1 长文档排版中常见的问题
1.1 文档结构的调整
多数学生做文档时, 总是急于文档内容的录入。然而对于长文档, 内容多、章节也多, 如若录入内容的同时即将各章节的标题编号一同手动录入, 就会为后续文档结构的调整带来不小的麻烦。由于一旦需要修改其中的某个章节编号, 就必然会引起其他编号的一并修改。例如要删除第二章, 那么原来的第三章就要改为第二章, 同时章下的小节编号也需要修改, 依次类推。这样的手动操作, 不仅增加了工作量而且也易出错。
1.2 参考文献的顺序
长文档 (例如本科生毕业论文) 的参考文献动辄就有好几十个, 按照要求文中必需按照对参考文献的引用顺序逐一标出引用序号。然而在实际的长文档编辑过程中对文章内容及结构的修改, 不可避免的要引起文中参考文献引用顺序的改变, 逐个调整参考文献的顺序, 既费时又费力。
1.3 文字和段落格式的设置
“样式”是Word教学中的一个重点, 然而依旧有很多学生更习惯于首先利用“字体、字号”等命令进行文字格式设置、通过添加空格达到首行缩进两字符的效果以及通过添加回车符的方法增加段落间距, 然后再使用格式刷将格式复制到其它段落并且反复重复着这些操作。然而文档的完善是个反复的过程, 只要后期的文档修改中发现某处格式不合理, 那么就又得再次借助格式刷去逐一调整格式, 显然费时又繁琐。
2 Word长文档的排版流程
Word长文档制作时切莫急于对文字进行格式的设置, 而应在规划好各种设置 (尤其是样式的设置) 的前提下按照一定的排版流程逐步为文档进行样式格式的应用。
2.1 页面设置
Word文档具有默认的页边距、纸型、纸张方向等页面属性, 用户则应该根据实际需要对页面属性进行设置, 否则等文档做好并排好了版面再发现页面设置不合乎要求时, 对页面属性的修改将会引起版面格式的大幅度调整[1]。因此文档制作中页面设置是首先要明确好了的。
2.2 对文档的不同部分进行分节
默认方式下Word将整篇文档视为一“节”, 故对文档的页面设置是应用于整篇文档的。然而在长文档的制作中, 一页之内或多页之间需要采用不同的版面布局, 这就需要插入“分节符”将文档分成几“节”, 然后根据需要分别设置每“节”的格式。以本科生毕业论文为例, 通常需要将封面设置为第一节;摘要和目录设置为第二节;正文和参考文献设置为第三节。
2.3 样式的应用
样式是保存在文档中的一系列格式的集合, 利用样式能够快速改变文本的外观。Word提供有内置样式, “正文”样式是文档正文的默认样式, 新建的文档中的文字通常都被应用了“正文”样式。如果“正文”样式不符合实际需要, 则首先要进行正文样式的修改。Word的标题样式通常用于各级标题, 与其它样式不同的是标题样式具有级别, 分别对应级别1~9, 一般显示为3级[2]。Word样式中的“标题1” 至“标题9”通常与我们实际文档的标题格式的要求不相符, 此时就要对标题样式进行格式修改。此外, Word允许用户“新建样式”, 以适应更多的实际应用。
2.4 自动生成目录
目录是文档中各级标题的列表, 目录的作用在于方便阅读者快速的定位到感兴趣的内容, 同时也易于了解文章的结构。Word提供了自动生成目录的功能, 是根据文章的章节标题自动生成目录, 因此在应用自动生成目录功能前务必确保文档中的各级标题应用了内置的标题样式 (“标题1”至“标题9”) , 也可以应用包含大纲级别的样式或者自定义的样式。
2.5 页眉、页脚的设置
页眉、页脚不属于文档文本内容, 常常用于显示标题、页码、日期等信息。页眉位于文档页面的顶端, 页脚位于文档页面的底端。Word提供了功能强大的文档页眉页脚设置功能, 通过“插入”选项卡下的“页眉”、“页脚”工具可以快速的插入页眉和页脚。然而对于长文档, 页眉页脚的添加通常要先将文档分成几节, 然后再对不同的节分别设置不同的页眉和页脚。以本科生毕业论文为例, 第一节 (封面) 不需要页眉和页脚;第二节 (摘要和目录) 不设页眉, 页脚插入格式为“Ⅰ、Ⅱ”的页码;第三节 (正文和参考文献) 设置为奇偶页不同的页眉, 页脚插入格式为“1、2、…”的页码。奇偶页不同页眉的设置, 首先要进入页眉区, 勾选“奇偶页不同”并且断开“链接到前一条页眉”的设置, 然后再分别录入奇数页页眉内容和偶数页页眉内容。不同节使用格式不同的页码时, 要首先进入对应节的页脚区, 断开节与节之间的链接, 而后设置好页码格式即可插入相应格式的页码。
2.6 “多级符号”自动编号标题
Word长文档中, 章节的顺序尽可能的采用Word的自动编号, 自动编号既能保证编号数据不发生错误也能使得章节顺序更改后编号数值自动的调整[3]。要自动编号标题, 首先确保各级标题应用了内置的标题样式 (“标题1”至“标题9”) , 然后在“多级列表”中选择“定义新的多级列表”。在“定义新多级列表”对话框中首先选择需要修改的级别, 其次设置编号的格式, 再次选择每级别的标题链接到对应的标题样式。
2.7 尾注法添加参考文献
参考文献通常置于文档的末尾, 长文档的参考文献通常有几十篇, 为了达到插入到正文中的参考文献的标注能够自动排序, 可利用Word中插入尾注的功能。首先设置好尾注格式, 然后在正文中引用参考文献的地方插入尾注。值得注意的是, 如果参考文献之后还有其它内容, 例如毕业论文的参考文献之后要是有致谢部分的话, 那么参考文献与其后的致谢之间要分节, 在“脚注和尾注”对话框中要“将更改应用于”设置为“本节”。
3 结语
编辑长文档时首先要规划好各种设置, 尤其是样式的设置和文档的分节, 它是目录自动生成和设置不同页眉页脚的基础。只有对Word功能有了较深入的了解, 才能够充分利用Word的各种功能撰写和排版出高质量的长文档。
摘要：Word字处理软件的使用是大学计算机基础课中的重要内容, Word文档的排版是学生必需掌握的基本技能。Word长文档具有内容多、篇幅长的特点, 因此排版工作量较大、相对较复杂。如果处理方式不规范且不遵循相应的流程, 不仅效率低下、易于返工, 甚至会导致版面格式的混乱。该文针对Word长文档排版中存在的问题及推荐的排版流程进行了较详细的阐述, 旨在使得长文档的排版和组织更科学、更易于管理和改动, 使文档结构更清晰, 进而有效提高排版效率。
关键词：Word长文档,排版,样式,分节
参考文献
[1]钞小林.Word长文档的排版规范[J].电子制作, 2015 (10) :273.
[2]刘金标.对Word长文档排版的教学实践[J].福建电脑, 2008 (10) :213-214.
大学教育心理学 文档 篇3
关键词：Flash；教育资源；跨媒体；资源库建设
中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）04-0063-03
Flash的技术特点主要表现在使用矢量技术而文件格式小、脚本丰富而交互性强、支持多种媒体而表现形式活泼、采用流控制技术而网络传输速度快。由于这些特点，近几年引发了Flash的火爆与流行，同时它已作为一个产业渗透到音乐、传媒、IT、 广告、房地产、游戏、教育等各个领域。就教育领域而言，Flash的出现拓展了我们关于计算机应用的视野，它被广泛应用到校园网站和教学网站开发、网络和课堂多媒体课件制作、教育游戏设计、教育资源积件积累等许多方面。Flash教育资源也作为一个新的概念与研究领域应运而生。[1]
本文所讨论的Flash教育资源文档处理主要针对Flash影片动画SWF资源文档、Flash视频FLV资源文档以及Flash被打包播放的EXE资源文档，它们是Flash教育资源的主要组成部分。在教育单位或个人Flash资源库的建设中，这些资源的来源主要包括：运用网络传媒技术下载获取、运用工具软件制作开发、对本地资源进行改造与转换、直接采购相关公司的资源素材或作品等。这几个方面所涉及的处理技术主要有制作/开发、下载/获取、转换、反编译、集成等。
一、Flash教育资源开发技术
Flash视频（FLV）资源的开发可以用相关软件把标准视频直接转换，打包后内嵌Flash播放器的EXE文件的开发也可以用相关软件（如电子杂志ZineMaker）合成后直接导出而成，这两种情况在下文的格式转换中将详细说明，相比之下，SWF资源的开发技术要复杂得多。
SWF资源的开发可借助很多工具软件，较常用的软件有Flash、Swish、SWFText、 Flash Slider Builder、Captivate等等，各种软件各有所长。本文主要归纳了目前普遍流行的开发技术，按功能分类，将它们分为全能开发型、文本特效型、幻灯演示型、屏幕录制型、辅助制作型等几种类型。用户有必要依据自身的技术基础与工作需求有针对性地选择开发技术。表1是各类型的综合比较。
二、Flash教育资源获取技术
网络资源中包含了大量的SWF、FLV(Flash视频)和EXE等格式的在线Flash资源，这些资源的获取并不像普通在线文本与图片资源，用“复制”、“图片另存为”或文件菜单中的“网页另存为”就能解决问题。
1.利用本地缓冲临时文件夹
IE浏览器并不支持直接保存Flash资源，但可以利用Internet本地缓冲临时文件夹来解决这个问题。首先使用IE浏览Flash资源，接下来依次选择“工具→Internet选项”，在“常规”选项卡中单击“设置”按钮，在打开的窗口中单击“查看文件”，这样系统会在资源管理器中打开所有脱机浏览文件。可在类型为“Flash影片”的文件中找到在线的SWF文件，类型为“Flash Vedio File”的文件中找到FLV文件。此法的优点是不需要其它工具，缺点是由于这些资源是边下载边播放的，所以用户要在线观看完整个FLV视频或SWF动画，临时文件夹才能得到完整的资源。
2.利用相关浏览器
用Maxthon（傲游）浏览器保存SWF，会用到它的一个ViewPage插件。方法是遇到包含有SWF的网页时，点击工具栏这个插件，在Flash的选项卡中，选中目标Flash文档，右键单击，选择“目标另存为”即可。对于FLV资源的保存，目前傲游2.0具有“嗅探器”，利用它可以很容易下载FLV、WMV等流媒体资源。
用Firefox（火狐）浏览器保存SWF动画只需要三步。第一，在有Flash动画的网页点右键，查看页面信息；第二，在页面信息对话框中点媒体；第三，在对话框媒体列表中选择你想保存的SWF文件，然后点“保存”即可。用Firefox保存FLV资源需要安装VideoDownloader插件。
3.利用第三方下载软件
常用的下载软件有DuDu下载加速器、迅雷、QQ旋风等，用它们下载SWF很方便。以迅雷为例，安装软件后，需要重启浏览器，在打开含有SWF的网页上，如果把鼠标移到在线的SWF文件上就会出现一个下载提示图标，点击这个图标就可以直接保存。当然还有一些小软件，它们是专门为保存SWF而开发的，如：Flashsaver、FlashCap、CuteSWFget、Flash Catcher。
目前常用来下载保存FLV资源的免费软件Vidown（维棠：http://FLV.vidownonline.com/）。下载安装后打开软件，新建下载任务，在地址栏中输入要观看视频的地址，它能自动找到FLV文件真实的地址下载，并能用软件附带的FLV文件播放器观看。
三、Flash教育资源格式转换技术
有时因为某种需要，要求对Flash教育资源文档格式进行转换。这些转换主要涉及一些常用的文件格式。如：视频文件（MPG、AVI、MOV、WMV、MP4等）、Flash资源文件（SWF、FLV、EXE）、其它可打印文件（PDF、DOC、PPT、HTML）等。
1.Flash资源与视频文件的转换
FLV是Flash Video的简写，即Flash视频流，是一种新的视频格式，它与SWF文件一样，基于流技术。由于它形成的文件极小，加载速度极快，目前很多在线视频网站（如新浪播客、土豆网）与其它资源网站均采用这两种格式。FLV视频与SWF动画适合在计算机网络上播放，标准视频格式可能适合单机或在其它媒体（如VCD）上播放，这些不同格式的资源之间会经常需要转换。关于转换技术的详细描述见表2。
2.Flash资源与其它相关文档格式的转换
除了视频，在各种具体的应用中，还会涉及Flash与其它文档的各种转换问题，这些文档格式主要有EXE、PDF、DOC、PPT、HTML等等，表3详细说明它们进行转换的需求与方法。
四、Flash教育资源再利用技术
Flash资源SWF文件与电子杂志EXE文件中不乏一些优秀的作品，其中可能包含各种丰富素材，如文本、图像、音频、FLV视频、字体、图标、帧画面、按钮、动作脚本等。但结合到我们自己的具体的需求，可能只需要这些资源中的某一张图像或图标、某一种音效或音乐、某一个脚本或字体等。因此，合理地利用Flash资源必须借助于相关的反编译/破解技术，把Flash资源中组成元素分解出来，然后有选择的加以利用与重组，把素材导入到相关平台中再加工，最后生成所需要的新的教育资源形式，如Flash、网页、PPT、Authorware等。如图1所示。
资源素材集成技术有很多主流工具软件，如：PowerPoint、方正奥斯、Authorware、Dreamweaver、Flash 等，下面主要讨论有关Flash资源的反编译/破解技术。
1.SWF格式的反编译技术
提取SWF文档中相关资源的软件有硕思闪客精灵、Decompiler、SWF Decoder、SWF Scanner、Action Script Viewer等。
它们的功能大同小异，尤其以硕思闪客精灵为代表，它是一款用于浏览和解析Flash动画（SWF文件）的国产软件。使用它可将SWF分离Flash影片的几乎所有元素：图片、矢量图、声音、FLV视频、文字、按钮、影片片段、帧、动作的脚本等，分离出来的资源可以保存为JPEG、MP3、WAV等等。即使受保护的SWF也可以反编译并还原成Fla源文件，再使用Flash软件进行再编辑。因此，在破解SWF时一般有两种处理方法：一种是把SWF文件破解成Fla文件，然后通过Flash 8.0或Flash MX打开Fla文件进行加工，再发布成SWF文件；另一种是直接把需要的素材元素提取出来（如仅需要SWF中的声音，就只把声音导出即可），可作为素材导入到其它软件中与其它资源整合。
2.EXE格式的破解技术
EXE格式的Flash资源(如电子杂志文件)其实就是独立的EXE加壳保护的文件，文件中集成了很多SWF动画，内置Flash播放器，不需要借助Flash播放器就能运行播放。破解它们可以借助于“Flash吸血鬼”软件。
Flash吸血鬼软件可获取受保护的Flash资源。在破解时，只需要运行Flash吸血鬼，用鼠标点击拖动程序左边的定位器图标，移到SWF或EXE资源所在的窗口，Flash吸血鬼就会把操作目标中所包含的SWF文件全提取出来。
五、小结
目前Flash技术在互联网应用中已经成为一个事实上的行业标准，Flash的教育资源形式已经普遍存在。随着信息技术的发展，手机上播放Flash也成为了可能，再加上各种软件也逐步支持Flash文件格式，这些情况将进一步推进Flash教育资源更广泛的应用，因此怎样更好地推进Flash教育资源的建设与利用，本文仅作了一些处理技术的总结，希望能够给这一方面的工作带来一点建议与参考。
参考文献：
[1]郑小军.Flash教育资源的理论研究与实践探讨[J].电化教育研究，2002(2).
[2]马海燕.Flash技术的跨媒体应用现状与原因分析[J].当代经理人，2006(7).
大学中庸 文档 篇4
大学，大人之学，乃大人修己治人之道也，故书名大学。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——大学三纲：明明德，新民，止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。——明确目标：至善。
物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。——明白事物先后顺序，修身到齐家，明德到新民，知止方到至善。
古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心，欲真其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知，致知在格物。——儒家主张内圣外王，大学八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
儒家主张以人为本，主张推己及人，由近而远。
儒家主张君君、臣臣、父父、子子的上下尊卑地位。
格物到知致：对天下事物的道理，一一穷究到极处，然后心里通明洞达，无少亏蔽，而后知于是便可达到至。
知致到意诚：知既到了至处，然后善恶真妄，见得分明，心上发出来的念虑都是真实，无些许虚假，而后意可诚。
意诚到心正：意诚然后能去得私欲，还得天理，而虚灵之本体，可以端正无偏。心正而后身修：正心然后能检束其身，以就规矩，凡所举动，皆合道理，而后身无不修。其本乱而末治者，否也，其所厚者薄，而其所薄者厚者，未之有也。——修身到治国到平天
明明德：旬日新，日日新，又日新。洗去私欲，使其从新清明。是故，君子无所不用其极。——对明明德止于至善。坚持不懈修身
格物：言欲致吾之知，在即物而穷其理，也。——对天下物理深究之，以求达到极点。由表及里，不仅看到表象，还有穷究其内在道理。
意诚：所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也。——真心，毋自欺也。
正心：所谓修身在正其心者，身有所忿晦，则不得其正，有所恐惧则不得其正，有所好乐则不得其正，有所忧患则不得其正。——心乃一身主宰，心不能偏执，不能为情所控。
儒家认为：心之官则思，心就是思想人的行动受思想支配，故心乃一身之主宰。
正心方法：静而存养：在平时培养心中的善念而不失；动而省察：就是行动时要反省检查自己，如有错误的思想和观念就应及时克服和改正。
一家的根本在我一身，此身于人相接，情之所向，各有个当然的道理，但人多任情好恶，不能检查，所以陷于一偏，而身不修也。
故谚有之曰：人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。+——人性：偏爱和贪心。
所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴悌，上恤孤而民倍，是以君子有絜矩之道也。——孝悌慈。人同此心，心同此理，推己及人。
所恶上，毋以使下，所恶于下，毋以事上，所恶于前，毋以先后，所恶于右，毋以交于左，所恶于左，毋以交于右，此之谓絜矩。——己所不欲，勿施于人。恕：推己及人。
是故财聚民散，才散民聚。——外本内末，民便争夺，外末内本，天下归心。是故君子有诸己而后求之诸人，无诸己而后非诸人。
中庸——子思
中是无所偏，庸是不可易，中正而无偏无倚，平常而不可改易。——故曰中庸
儒家认为：人有本性，且本性自然纯美，人性本善，故应明之，去除后天因私欲蒙蔽产生的偏，以达中庸之道。
儒家主张：自我修养，以达道。道：人之自然本性，人皆共有，只天禀不同，故需教。道不在人身外，而在人之本心中，因此在立身处事上必须时时刻刻反躬体认是否悖道。莫见于隐，莫显于微，故君子慎其独也。独：人不知而己独知的去处。——不自欺。喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和，中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。——凡人每日间与事物相接，顺着意便欢喜，拂着意便恼怒，失其所欲便悲哀，得其所欲便快乐，这都是人情之常，当其事物未接之时，这情未曾发动，也不着在怒一边，也不着哀与乐一边，无所偏倚，这叫做中。及其与事物相接，发动出来，当喜则喜，当怒而怒，当哀则哀，当乐而乐，一一合着当然的节度，无所乖戾，这叫做和。
中和，中为尊，为主。
道不远人，而人自远道也。中庸之道，贵在持守，择之精而守之固。
尽己之心叫做忠，推己及人叫做恕。忠恕之道不远，施诸己而不愿，亦毋施于人。在上位，不陵下，在下位，不援上，正己而不求于人，则无怨，上不怨天，下不怨人。——端正自己行为不求别人。
夫陵下不从必怨其下，援上不得，必怨其上，今在上在下但知正己而无所求取于人如此，则又何怨之有。但见心中泰然，虽上而不得于天，也只受其正，而无所忿憾于天，虽下而不合于人，也只安于所遇，而无所罪尤于人。盖既无所求，则自不见其相违，既不见其相违，则自无所怨尤。——张居正
君子素其位而行，不愿乎其外。——人生富贵贫贱，安乐患难难测，故安之则可。素富贵，行乎富贵，素贫贱，行乎贫贱，素夷狄，行乎夷狄，素患难，行乎患难，君子无如而不自得。
子曰：射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。——正己而不求于人。反求诸身。故大德必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。——反求诸己，修身而后事自成。仁者，人也，亲亲为大，义者，宜也，尊贤为大。亲亲之杀，尊贤之等，礼所生也。仁以亲亲为大，义以尊贤为大，亲有远近，贤有上下，故等级视之。
儒家认为：人们做任何事，要想成功，必须先从小处做起，由近及远，由低到高，一步一步才能达到。先修身后齐家后平天下。
天下之物，诚则必形，不诚则无物矣，然则人之体道者，可容有一念一事之不实哉。——人以实心而体实理，以实功而图实效。
故为政在人，取人在身，修身以道，修道以仁。
天下之达道五，所以行之者三。曰：君臣也，父子也，夫妇也，昆弟也，朋友之交也。五者，天下之达道也。知、仁、勇三者，天下之达（通行）德也。所以行之者一也。
君臣则主于义，在父子则主于亲，在夫妇则主于别，在兄弟则主于序，在朋友则主于信。知则明睿，所以知此道，仁则无私，所以体此道，勇则果确，所以强此道。达道必待达德而后行，而其所以行之者，又只在一个诚而已。盖诚则真实无伪，故知为实知，仁为实仁，用为实勇。——张居正。
就知、仁、勇而言，人的天性相同，但具体而言，则有智愚之分，有生而知之，学而知之，困而知之。
子曰：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。凡事欲则立，不豫则废。言前定则不恰，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。——天下之事，所行之者，诚也。
欲善诚身者，当明乎善也。能明善以诚身，则顺亲、信友、获上、治民。
诚者，天之道也，诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——夫既学而又问之，思之辨之，则于天下之义理，皆已明白洞达而无所疑，可以见之于行矣。
自诚明谓之性，自明诚谓之教，诚则明矣，明则诚矣。
非天子不议礼，不制度，不考文。——儒家主张上下有序，尊卑有别，不在其位，不谋其政。
大学生村官创业书 文档 篇5
名称：顺安种业（蔬菜基地）位置：江西省贵溪市
发展背景：国家目前重视三农，农业政策好，自身来说，自己对农业熟悉
基地优势： 位于平原地带，河流边.土壤肥沃，灌溉方面，水源清洁。大田多，租金低。离贵溪不远，附近有冶炼厂。本地消费水平高，蔬菜价格高，市场大。发展模式： 以种植业为主，养殖业为辅。以蔬菜为主，水产养殖为辅。以常规蔬菜为主，特种蔬菜为辅。以大棚蔬菜为主，露天栽培为辅。先期自身发展，慢慢地带动乡亲发展，建立合作社，打造下滩蔬菜基地。
发展理念： 以科学的思想去发展，以反季节蔬菜为优势，以绿色农业为导向。引进新品种，提高单位产量和品质。
机械化操作程度提高，耕作机械化，灌溉机械化，育苗科学化，施肥科学化，喷药科学化。
主要技术： 土壤的测量，肥力，PH值。灌溉用水要无污染，取水方便，大棚温湿度调节，防虫网，二氧化碳发生器。镀锌管棚架，无滴膜。不同作物，不同灌溉，西瓜等用滴灌。育苗和嫁接。品种的选择。采收，清洗（干净水，计划井水），包装
发展阶段:
第一阶段：13亩镀锌管大棚蔬菜以及几亩露地蔬菜，总面积10000平方左右。池塘一个，养鱼和为蔬菜基地提供灌溉用水。池塘靠近蔬菜基地，面积700多平方。
第二阶段:时机成熟时，也许是在第二年。建立小型养猪场，为蔬菜基地提供肥料。发展几亩水系蔬菜，如，水空心菜，慈姑，水池种藕等。水产养殖，泥鳅，虾等。看市场，引进一个品种，成立农村合作社，打造下滩及周边蔬菜基地。
第三阶段：发展农家乐
行动规划：
首先，1.选址及规划。2.挖池塘。3.耕地，晒土。（已完成）
其次，1.选种，安排作物品种和时间。2.镀锌管钢架，无滴膜，防虫网。3购买农机，微型耕作机，新型喷药设备，灌溉设备。温度计，湿度计。3.挖井（洗菜用）还有肥料坑（腐熟农家肥）4.育苗室，空调（已有），温湿度计，排风扇。
5.包装设备。6.肥料和农药。
投资预算：土地租金1500/年，年付，镀锌管（热镀锌）一亩8000元左右，总计110000。无滴膜10000元，防虫网13000元。微耕机4000，政府补贴1000多。化粪池3000元，静电喷雾器300元，生物杀虫灯300元，运输工具：小型货车加摩托车30000之内，记三万。灌溉设施：2000元电脑已有。肥料加农药订购10000元。流动资金用政府补助的。总计在185000之内。以上为固定投资，一次性投入。每月开支有，员工工资，生活费。员工工资年尾结。
人员：数目5个，我和合伙人以及员工三个（两男一女）人员安排：员工日常种菜，采菜。我负责技术，信息，市场，以及管理。我们也要在菜地干活，五个人足够。
市场：零售以贵溪冶炼厂为主，批发以贵溪为主，贵溪菜市场及各饭店（特色菜），合伙人负责零售，我负责送批发。冶炼厂可以让我们一年挣十多万，贵溪市一年可以让我们挣五十万，那么卖到更远的地方就能让我们挣我不知道的数目，再说，等我们形成规模，产品可以卖的更远。
运输工具：小型货车及摩托车
销售技巧：
我们菜的优势及特点：与当地农民等种的蔬菜相比，我们具有，喷药少，灌溉水无污染，重金属少，清洗水干净，包装好，菜的色泽和新鲜度较高等优点。菜的品质和质量优。
因此，我们必须采取差异化以及品牌化的销售模式。在差异化上，摆放，以及包装，宣传等要做到不一样。在品牌化上，传统农业是没有品牌的，在多年的销售总结下，品牌的作用非常重要。销售上必须注意信用，绝不能缺斤少两。只能多给，不能少给。
在宣传上，我们属于大学生创业，再者在电视台和报纸都有关系，可以免费给我们宣传。这种宣传比花钱的宣传作用更大更有效果。
种植风险：
养殖业的风险比种植也高，蔬菜行业的风险低，最多是在自然风险，暴雨等。但是蔬菜具有年生产四次以上的特点，即使有风险也是一次没有，还有三次。据我所了解，也据我所经历的，我爸妈种了七亩露地蔬菜，一年挣七八万。露地蔬菜比大棚蔬菜的风险更大，大在哪，虫害，以及干旱，而我们采用的是生物杀虫灯以及防虫网双层防虫，几乎没有虫害，在干旱上，传统的是挑水浇菜，费时费力且不科学。我们采取的是科学的，随时的。故在干旱方面没有多少风险。收入预计：十三亩大棚，每亩一年最少在一万以上，加上露地，一年的收益在15万左右。这是保守估计，不是随意空想。
蔬菜品种：常规蔬菜分类：蔬菜分类可分为:白菜类、甘蓝类、根菜类、绿叶菜类、葱蒜类、茄果类、豆类、瓜类、薯芋类、水生蔬菜、多年生蔬菜、野生蔬菜、食用菌类。
按食用器官分为：根类、叶类、茎类、花菜、果菜。
特种蔬菜：荠菜，樱桃番茄，黑美丽西葫芦，水芹，水果黄瓜，砍瓜等。后记：
特种种植很好，告别适合山西地区。如果能能种植出绿色天然的蔬菜来，那经济价值是相当可观的。如果再能形成规模化生产，销路绝对不是问题。现在需要解决的是，怎么能种植出环保绿色的蔬菜？从中国的土壤角度来讲，环保绿色蔬菜很难生产出来，但现在，内地很多地区确实出现了环保肥料来解决这一难题。
大学生村官培训心得文档 篇6
——大学生村官培训心得体会
作为一名刚到农村基层工作的女大学生，我很荣幸也很幸运能够在州委、县委组织部的安排下到省委党校接受为期一周的培训。在短短的一周时间中，省委党校，州委。县委组织部精心准备了培训的各个环节，为我们提供了高质量的培训环境，安排了精细的培训课程。
培训内容涉及党的群众路线与基层群众工作、城乡一体化与“三农”问题、新时期“三本台账”建立、新农村建设发展规划、十八届三中全会精神等理论知识，并组织实地参观学习成都市郫县唐昌镇战旗村先进经验和典型做法。整个阶段的课程设置科学合理，从政治理论到农业基础的学习，从农村政策到法律知识的介绍，从课堂的教学到实地参观考察，充分体现出了本次培训的科学化、实用化、完整化。本次的培训学习，为我们以后工作的开展提供了巨大的帮助。经过课堂上老师言传身教和先进示范农村经验的介绍，我能够深刻地体会到自己所肩负的重担。投身农村，建设社会主义新农村尽自己应尽的责任，这不仅是上级领导对我们工作能力的考验，更是我们锻炼自身的一个好机会。农村工作环境相对艰苦，尤其是对我们这些刚毕业的大学生来说，缺乏对农村的全面认识和了解，通过培训学习，我充分认识到自己要尽快实现社会角色的转变，认真扎实工作，成为一 — 1 —
名基层工作的服务者，我要积极调整好心态，明确自己的奋斗目标，为建设社会主义新农村作出自己的贡献。当然，这些还远远不够，为了长远的发展与进步，我必须做到以下几点：
一、坚定信念，加强学习，提升素质。农村基层工作繁杂而细微，需要我时时刻刻充满激情，遇到困难时要满怀信心，沉着应对，迎难而上。农村是一个能够让自己得到锻炼的新天地，也是展示才华的大舞台。我们要带着责任和感情投身于农村事业，脚踏实地干实事，帮助村民解决实际的问题，主动的把学习和工作紧密的联系在一起，虚心向基层干部、群众学习，时刻牢记为人民服务的宗旨，服从党委组织的领导，做事谨慎，注重细节，以大局为重，严格要求自己，强化自身管理，努力做到在工作中提高能力，在实践中掌握方法，在行动中树立形象。
二、明确目标，转换角色，联系群众。
通过培训，我明确了村官肩负着加强党委政府与农民群众密切联系的责任，认识到只有充分地融入到基层，把自己当做农村中的一份子，虚心向群众学习，及时把最新的信息带入农村，服从组织安排，为农村工作能更好的开展提出意见与建议，尽自己所能帮助群众，成为群众信任的贴心人，做到真正的与群众融为一体，带动村民团结协作，全面建立和发展社会主义新农村。
三、联系实际，找准方法，强化服务。
—2 —
中国是一个拥有近9亿农民的国家，农村的发展关系着全中国各个方面的发展与进步。只有真正走进农村，了解农业、农村、农民，全面促进农村的发展。把促进农村发展作为首要问题，才能推动我国的繁荣富强。对于农村的工作，常规做法基本都是一些成功的经验，而对于我们“大学生村官”而言，这方面正是我们所欠缺的，村干部会认为我们就是一群书生，做农村工作太嫩了，很多时候我们的意见和建议都很难被采纳，这就要求我们不要气馁，试着用别的方式来让他们接受我们的想法。作为一个大学生村官，我们要多与群众沟通和交流，及时了解他们最真实的想法，妥善解决所存在的问题。最根本的方法是，我们要充分发挥自己的聪明才智，帮助农民发展经济，增加收入，改善生活。
四、提高认识，抓住机遇，勇于创业。
很多优秀的大学生村官都选择了创业来带动本村经济的发展，由此可见创业是最直接最有效促进农村发展的途径。我们可以深入本村以及周边地区进行实地调研，多学习多请教多探讨，不断创新，寻求适合本村发展的创业项目。虽然大学生村官只是我们生命中的一次尝试，一次沉淀，但是我们仍要做好长期扎根农村、打持久战的思想准备。只要全身心地投入到农村工作中，就会发现，在广大的农村天地里也有很多的创业机会。只要抓住机遇，勇于创业，我们一定会带领村民走上发家致富之路。
通过这几天的培训，我对自己在农村要开展的工作有了 — 3 —
更加清晰、全面地认识。我们要结合工作实际加强学习，指导农民运用科学技术，因地制宜地推动农村全面发展。坚持以吃苦耐劳为宣言，敢闯敢干为口号，无私奉献为宗旨，在农村这个大舞台上，释放正能量，绽放无悔青春。
大学教育心理学 文档 篇7
———2011大外部工作总结
年初，根据学校以重点带动全局，全力推进“两个突破、两项改革和两个建设”的工作主基调，大外部结合实际，确立了2011九字工作方针：稳教学、促科研、强师资；以及二十四字的工作方法：解放思想，改革创新；重点突破、全面推进；强化责任、重在落实。
（一）借人事制度改革的东风，激励广大教师争先创优
今年的人事制度改革激发了广大教师前所未有的积极性。大外部顺势而为，重构推动发展的动力机制。主要做了三件事：（1）整合教研室，调整室主任，明确岗位职责和考核办法，以增强室主任一级的管理功能。（2）成立教学部督导组和测试小组，以强化教学过程和评价机制。（3）引入人事制度改革的核心理念--“优劳优筹、多劳多得”，采取教学考核量化为主，定性为辅的政策，以调动广大教师争先创优的积极性。
（二）借应用型人才培养改革的东风，激励广大教师投身教改
创建应用型人才培养名校，大外部责无旁贷。首先，邀请刘焕阳副校长做题为“明确应用型人才培养目标，进一步深化教育教学改革”的报告，积极参与教务处组织的应用型人才培养改革讨论。教师们投身教改热情高涨。先后有30多人次外出短期学习培训。发表论文十几篇。荣获校级教学团队文科第一名，校级精品课程群一个（5门）、校级教改立项四个。进一步优化人才培养方案。为给学生提供更精致的课程，实施了分课型上课；为给学生更自由的选择，允许学生第三学期参加四级考试，受到学生的普遍欢迎。
（三）两股东风催生两项历史新高
第一新高：获6项省部级科研立项。该数字比大外部建部22年的总和还翻了1翻。4项厅级立项，4篇B类论文（2篇已发表，2篇已录用），两套由著名出版社出版的教材。这些成绩首先要归功于校党委高瞻远瞩的战略决策为我们提供了难得的发展机遇，还要感谢职能部门的奋发有为，给我们搭建起成功的平台。
第二新高：教师大赛和学生大赛双获全省冠军。5月份，王萌老师在山东省大学英语教学复赛和决赛中，以两个“第一名”的优异成绩获得冠军，代表山东省高校赴上海参加全国决赛。10月份，她又凭借娴熟的语言驾驭能力和优秀的教学组织能力闯入“全国十强”，最终获全国大赛第六名。12月份，王萌老师又应邀在全省100多所高校的外院院长和主任年会上，作了大赛汇报讲演，受到了所有与会代表的盛赞。
还是5月份，在第三届山东省大学生科技外语大赛中，我校选派的三名选手凭借优异的表现，从复赛的126名学生中脱颖而出，全部进入决赛。来自文学院的郑杨以其流畅优美的口语，机敏灵活的反应，以总分第一名的成绩位居特等奖榜首。另外来自教育科学学院的邢芊芊和信息科学与工程学院的李树一均获得一等奖。我校最终获团体第一名。为此，山东省科协和山东省教育厅联合向我校颁发了“优秀人才培养奖”的牌匾。在其他几项比赛中，我校学生均有上乘表现。
2011是大外部的科研突破年，更是大外部的教学实力展示年。当鲁东大学师生勇夺全省桂冠，站在颁奖台上发表获奖感言时；当我们的选手与北京大学、武汉大学等全国知名高校同台领奖时，我们为鲁大而骄傲，为是鲁大人而自豪。
（四）各类文化活动异彩纷呈
1.组织系列学术活动，邀请三位外语界著名专家到校讲学。举办十场外教学术讲座，每周两次的英语沙龙以及加拿大爱德华王子岛大学国际教育专业学生进课堂。
2.实施走进烟台、了解烟台行动——参观烟台广电大厦、考察开发区大型企业、深入幸福镇社区，走访牟平新农村。所到之处都受到热情接待和高度尊重。该行动扩大了学校知名度，也让教师们感受到鲁东大学在烟台人民心目中的地位与影响，极大增强了我部教师作为鲁大人的自豪感。
3.参与学校文体活动。大外部男篮再获赛季军，庆祝建党90周年红歌赛夺得教工组第二名。
大学生村官辩论赛材料文档 篇8
正方：大学生村官在基层工作中应当“舵手” 反方：大学生村官在基层工作中应当“水手” ‚角色‛概念是西方社会学中术语，讲的是个人在特定的社会关系中的身份及由此规定的行为规范和行为模式的综合。具体地说，在组织管理中，组织对不同员工的有不同的期待和要求，就是组织中员工的角色。组织中的员工必须根据自身角色地位的需要，准确理解并恰当定位角色，从而更有效地履行工作职责。联系当前大学生村官在农村工作的实际，我认为基于角色意识和角色定位的角色扮演法，值得大学生村官思考和借鉴。在每批大学生村官的岗前培训中，组织部的领导总是语重心长地教导要尽快转变角色、上手工作，这都是在强调角色意识以及与此相应的角色扮演法在大学生村官工作中的重要性。结合自己担任村党支部书记助理近一年的工作经历，笔者认为角色扮演法在大学生村官工作中的运用主要分为以下三个阶段： 一是角色学习阶段。这一阶段的主要任务是快速熟悉新的角色规范和行为模式并恰当扮演。刚到村任职的大学生村官，由于缺乏农村工作知识和经验，很难能准确把握大学生村官的角色定位，也很难能顺利地从刚走出校门的‚学生‛
迅速转变为基层工作的‚村官‛。在农村工作初期，大学生村官必须要牢固树立角色意识，注重与群众、上级领导、村干部的沟通与学习，积极融入、主动探索，力争准确把握组织和群众对自己工作的期待和要求、找准自身定位和努力方向，争取尽快实现从‚学生‛到‚同志‛、从‚外村人‛到‚本村人‛的全方位转变。二是角色适应阶段。本阶段的主要任务是在角色地位不改变的情况下，根据环境和条件的变化，及时调整并妥善处理好各种关系，做好角色适应。在农村工作一段时间后，大学生村官对自身的角色定位有了初步的把握，要不断接受新的思想观念、学习新的工作技能，以更好地处理工作中出现的新情况和新问题。积极调整自身以新的角色行为来适应内外部环境的变化，争取更好地胜任当前的工作，不断满足组织和群众对大学生村官的新期待和新要求。大学生村官在工作中的角色适应又分为被动适应和主动适应两种，但无论是迫于工作环境变化的被动适应还是基于自身优势发展的主动适应，都能够帮助大学生村官快速获得和感知到新的角色经验和心得。三是角色创新阶段。角色扮演法的亮点在于角色消化吸收阶段后的角色创新。在农村工作实践中，大学生村官的角色创新主要是指，在准确领悟和把握工作角色定位的基础上，整合现有的各种资源，消化吸收再创新，不断丰富角色
内涵、创新角色扮演方式。大学生村官进行的角色创新主要有两种：一是工作方式的创新，即在工作中善于标新立异、推陈出新，提出建设性的工作思路和方法；二是角色内涵的延展，即在做好大学生村官基本职责的基础上，敢想敢做，不断丰富大学生村官的角色定位和工作内涵。近年来不断涌现的大学生村官的创业事迹就是在大学生村官在农村工作中不断丰富和发展‚村官‛角色内涵的创新性实践。角色意识和角色定位贯彻了角色扮演法的全过程，大学生村官只有在工作中牢固树立角色意识，根据自身优势和外部条件合理进行角色定位，循序渐进地由角色学习、角色适应逐步过渡到角色创新的阶段，才能在工作中充分地扮演好‚村官‛的角色，更好地在农村干事创业，实现‚服务基层，历练人生‛的目标。大学生村官政策解答 选聘高校毕业生到村任职，是一项抓基层、打基础、利长远的工作。甘肃省从２００８年开始，先后选聘了２３１７名高校毕业生到村任职。3年来，选聘工作和大学生“村官”得到了社会各界的普遍认可。今年，甘肃省的选聘工作将
于第二季度开始，现将部分相关甘肃省大学生“村官”政策问答公布如下：
1、大学生“村官”聘用期限多长，一般担任什么职务? 《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》规定，选聘大学生聘用期限为３年，甘南州为２年。大学生“村官”是村级组织特设岗位人员，系非公务员身份。是中共正式党员的，安排担任村党组织书记助理职务，也可担任村党组织副书记职务；是中共预备党员或非中共党员的，一般安排担任村委会主任助理职务；也可推荐选举为村委会副主任；是共青团员的，兼任村团组织书记、副书记职务，特别优秀的可推荐兼任乡镇团组织副书记。
2、大学生“村官”有哪些保障政策? 《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》规定，大学生“村官”主要有四项保障政策：一是比照本地乡镇从高校毕业生中新录用公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准，按月发放。二是在村任职期间，按照有关规定参加医疗、养老等社会保险，并办理人身意外伤害保险和工伤保险。三是被党政机关或企事业单位正式录用（聘用）后，在村任职工作时间计算工龄、社会保险缴费年限。四是在村任职满３年（甘南州为２年）、经考核称职，符合国家助学贷款偿还政策规定的，在校期间的国家助学贷款本息可申请由国家代为偿还。
3、大学生“村官”有哪些出路？
《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》规定，建立健全大学生“村官”有序流动机制，引导聘用期满大学生“村官”通过留村任职工作、考录公务员、自主创业发展、另行择业、继续学习深造等“五条出路”有序流动。“五条出路”彼此之间没有高下优劣之别，只要根据自身情况理智选择，条条都可以是光明大道；反之，如果“人云亦云、亦步亦趋”，一窝蜂挤独木桥，就可能错失发展良机。
4、大学生“村官”是否可以担任村“两委”负责人，待遇如何？ 鼓励在实际工作中表现优秀、党员群众认可的党员大学生“村官”，通过党员推荐、群众推荐和乡镇党委推荐等方式，参加村党支部书记、副书记选举。到村任职工作一年以上的优秀大学生“村官”，可由本人提出书面申请，经村民会议或村民代表会议讨论通过，参加村委会主任、副主任选举。对留任村党支部书记、副书记、村委会主任、副主任的，任职期间继续纳入大学生“村官”名额，保留大学生“村官”工作、生活补贴，同时可享受同级村干部补贴。
5、大学生“村官”聘用期满后可以续聘吗? 聘用期满、聘期考核称职的大学生“村官”，本人提出续聘申请，经乡镇党委初审，县级组织、人力资源和社会保障部门审定，可签订续聘合同继续留村工作，享受大学生“村
官”待遇。续聘的大学生“村官”纳入当年大学生“村官”选聘计划。
6、大学生“村官”参加公务员考试有哪些规定？ 大学生“村官”参加公务员招考，主要有三个方面的规定：一是可参加面向社会统一组织的公务员招考。二是大学生“村官”聘用期满、考核称职。并经县级组织、人力资源和社会保障部门推荐同意的，可参加面向大学生“村官”组织的公务员招考。三是大学生“村官”在村任职2年以上，具备“选调生”条件和资格的，经组织推荐，可参加“选调生”统一招考。“选调生”主要从具有2年以上基层工作经历的大学生“村官”及其他到基层工作的高校毕业生中招考。
7、大学生“村官”参加事业单位招聘有哪些规定？
《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法(试行)》规定，事业单位在公开招聘工作人员时，同等条件下优先招聘到村任职2年以上、考核称职的大学生“村官”。城市街道社区招聘社区工作者，同等条件下，优先招聘大学生“村官”。
8、对自主创业发展的大学生“村官”有哪些扶持政策？ 对自主创业的大学生“村官”，主要有六个方面的扶持政策：一是选派大学生“村官”到农业产业化龙头企业、农业示范园区、专业合作社和专业协会参与实践锻炼，帮助他们在实践中学习创业知识，积累创业经验。二是建设和完善一批投资小、见效快的大学生“村官”创业园区和创业孵化基
地，重点帮助那些有创业意愿、创业能力、创业优势的大学生“村官”搭建创业富民平台。三是加强对大学生“村官”创业能力的培训，积极为大学生“村官”创业提供项目论证、技术指导和市场信息服务。四是通过多种渠道筹集资金，设立大学生“村官”创业资金，采取担保、贴息、补助等方式，帮扶大学生“村官”创业。五是鼓励大学生“村官”通过创办农副产品小型加工企业、发展高效农业种植园区、创办专业合作社等，就近就地自主创业。六是鼓励创业有成的大学生“村官”进入企业经营管理者、致富项目带头人、新社会组织负责人队伍，逐步实现自主发展。
9、对大学生“村官”参加企业单位招录有什么规定？
企业招聘大学生“村官”，符合条件的，可享受国家有关鼓励企业招聘高校毕业生相关奖励政策，按照国家有关规定给予小额担保贷款扶持、社会保险补贴等扶持政策。各类企业招聘员工时，组织、人力资源和社会保障部门要做好就业服务工作，帮助大学生“村官”求职应聘。各级党委、政府特别是大学生“村官”所在县市、乡镇，要有组织有计划地通过举办专场招聘会、推介会等形式，向企业宣传大学生“村官”的优势，为大学生“村官”进入企业工作提供服务。积极组织聘用期满的大学生“村官”到企业进行见习和实践锻炼，鼓励见习单位优先录用见习大学生“村官”。
10、对自主择业的大学生“村官”有哪些政策？
《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》规定，各级党委、政府人才机构和职业培训机构，要为大学生“村官”开展免费就业指导培训、政策咨询、就业信息、职业指导和职业技能培训等服务，引导聘用期满的大学生“村官”进入人才市场自主择业，实现多元化发展。自主择业的大学生“村官”未就业期间，根据本人意愿，其人事档案可选择在原籍或服务地县级党委、政府人才流动服务机构免费托管，其户籍关系可迁回原籍或迁至托管其人事档案的人才流动服务机构流动人才集体户口管理。对以从事自由职业、短期职业、个体经营等方式灵活就业的，给予工商登记、税费减免等政策优惠，并提供社会保险缴纳、保险关系接续等人事劳动保障代理服务。
11、大学生“村官”继续学习深造有哪些政策? 《甘肃省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》规定，在村任职满２年、聘用期满３年内考核称职的大学生“村官”，报考硕士研究生的，初试总分加１０分，同等条件下优先录取，凡是达到学校复试分数线的大学生“村官”考生，招生单位应尽量予以录取，报考单位确定不能录取的，可调剂至其他招生单位录取。
青春建功新农村，科学发展在基层。12月9日上午，市委组织部、团市委联合举办了全市首届大学生村官辩论赛决赛。佳县代表队与靖边代表队围绕‚大学生村官在工作中应充当舵手还是水手？‛这一论题展开精彩辩论，将大学生村官的风采尽数展现。‚大学生村官在工作中应充当舵手。何为舵手？就是指要发挥舵手的作用和成长为舵手的努力方向……成为舵手，就是要有因地制宜、统筹协调的意识；要有脚踏实地、开拓创新的精神；要有借鉴经验、调研探索的本领；要有组织引领、激励建议的能力。‛10时30分，佳县代表队立论陈词。‚舵手是指掌舵的人，水手是指船工和驾船的人。我们把农村比喻成一艘船，村支书就是这艘船的舵手，大学生村官就是协助舵手工作的水手。我方认为：大学生村官在工作中应充当水手。‛靖边代表队振振有词。11时许，比赛进入自由辩论环节，双方针锋相对，妙语连珠，唇枪舌战。佳县代表队：‚农村低保评审是农村很复杂的一项工作，富的不嫌多，穷的是真需要，村两委干部又亲朋众多，难以处理，作为一名大学生村官，你怎样才能公开透明，既把低保发到最需要的人手里，又能减少矛盾呢？请对方辩友根据真实情况具体回答！‛
靖边县代表队：‚这个工作我向我的支书、主任晓之以情、动之以理，我相信他们的主观愿望是好的，我建言献
策，让他们公平公正，实际上他们也做到了。我想请问对方辩友，如果你和你的支书意见发生偏差的时候，谁来当舵手？是向左还是向右，是你说了算还是你的集体说了算？‛ 11时20分，双方一次次向对方发起‚挑战攻势‛。‚对方辩友一直在强调统一，我们不仅要统一村支书和村主任，更要统一整个农民，带领他们共同致富。省委副书记王侠在大学生村官培训时讲到：‘农村要发展，农民要致富，关键是要有一个好的带头人。’请问你怎么看待靖边县全体村官对自身这种带头作用的正确定位呢？‛靖边代表队：‚我们一直在探讨舵手，你方认为你就是个领头人，那么请问，你和你的村支书、村主任都不能达成一致意见，你们的班子都不和谐，如何推进新农村建设呢……‛ 整场辩论赛，辩手们气度不凡、出口成章，思维的碰撞产生智慧的火花，思辨博学的精神通过火花的热力，传给了场下的每一位观众，不时博得在座观众的阵阵掌声。选手们慷慨陈词，场下观众掌声如雷！他们时而沉着冷静，时而风趣幽默，充分展示了大学生村官的时代风采。辩论中，强烈的节奏感配以观众的热烈掌声，为这场思想的盛宴谱写了一曲扣人心弦的智慧乐章。最终，通过对两队辩论力度、反驳能力、合作默契、发言谈吐、应变能力、语言表达等方面的综合评分，佳县代表队一举夺得本次辩论赛冠军，靖边代表队获亚军，佳县代表