班级目标管理量化考核材料

班级目标管理量化考核材料（通用11篇）

班级目标管理量化考核材料 篇1

班级目标管理量化考核材料

思想建设

班级成立至今，计科系零二级本科一班一直花大力气抓班风学风建设，并且卓有成效。在班风建设中，我们始终把培养同学们的思想政治素质作为工作重点狠抓实抓。我们的目标是：在院党委、团委的直接领导下，坚持用邓小平理论和“三个代表”武装我们的思想，以理想教育、品德教育为核心，以学校学院的改革和发展为中心，结合自身特点认真研究积极探索新的学生工作思路，提高思想政治工作的针对性和实效性，为我们青年学生的全面成才和自我教育提供切实有效的服务。为了把接受思想品德教育变成每个同学的自觉行动，渗透在社会实践、集体活动和互帮互助的人际关系中，班委会、团支部组织了一系列活动，并取得了骄人的成绩。迄今为止，我班已有近二十人参加了党课学习，十余人郑重的向党组递交了入党申请书，随着思想工作深入细致的进行以及先进同学不遗余力的引导，集体主义互帮互助的精神已经不仅仅是诉诸笔端的理论，而是深深扎根在每个同学心中不可动摇的理念和行动纲领。学风建设

我班的学风建设包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。目标是使学生学习风气得到根本转变，学生的注意力集中到各方面都积极要求进步上来，全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，学生中的各级组织成为学习型组织，每位学生都是学习型的人，并以实际行动争做钻研技术，刻苦攻关，敢于思考，勇于思辩，善于动脑，勤于动手，乐于用心的模范，全体学生学习目的明确，态度端正，学习成绩稳步上升，考试风气端正，精神面貌良好，全班学生自觉形成志存高远、潜心学术、追求真知，挑战传统、笃信创造的良好氛围。

我班主要通过以下的一些活动来加强班上的学风建设：

（一）在思想上让同学们重视英语四级考试，并鼓励大家往新的高峰—考研奋进，组织同学们参加“考研”报告会，给有志于“考研”的同学们注射了“强心针”。

（二）在班的日常考勤中，负责考勤的班干认真负责，力求将“缺勤率”降至最低，使同学严格要求自己，不早退，逃课。

（三）动员大家积极参加与本专业有关的课外有益活动，如计算机配置DIY大赛、云南省大学生电脑设计大赛，各科资质认证等学术讲座，培养同学团队合作精神，增强动手能力的同时也关注现在专业的发展。

（四）还根据本专业的特点，动员同学积极参加计算机水平（资格）考试。让每位同学都能“英雄”有“用武之地”，以此营造一种良好的竞争气氛，并为以后就业打下坚实的基础。

（五）每个学期开善自己的方法。展一次关于学习经验的总结交流会，教育大家虚心地以尖子学生为榜样，自加压力，刻苦学习，奋发进取。让每位同学作一次自我小结，以取长补短。并邀请老师进行指导，不断完善。素质文明

全班在教室和许多集体活动中，都坚持着互相讲普通话的原则，80%以上的同学都已通过了普通话水平测试，为今后的学习工作打下了良好和基础。

在宣传委员的大力宣传下，全班同学积极配合工作，坚持每们同学每学期都至少出一次黑板报，大大的丰富了同学们的课余知识。

在学期开始，同学们就坚持开展试做班主任活动，每次班会都抽出一定的时间轮流让同学们试做班主任，让每位同学都有机会试做班主任。

我们也不忘毛笔字和钢笔字的临帖，班中有好多同学都能写出一手好字。基础文明

教室美化保持良好：教室墙壁挂着名言谨句，班级主题-团结、奋进；每周都坚持出黑板报，板报主题鲜明；教室卫生条件良好，空气清新无异味；黑板保持清洁，无灰尘。在公共卫生区，我班同学不乱仍果皮纸屑，时时保持公共卫生区的清洁。

我班积极开展文明宿舍评比活动，各个宿舍都认真积极参与，每学期的评比中，没有任何一个宿舍受过通报批评。

我班学习气氛比较浓厚，学生党员带动着全班同学积极向上，没有任何同学受到过院级通报批评教育。

我班纪律委员对工作认真负责，对考勤记录及时、认真、准确无误，不包庇同学。

班主任对班级管理认真负责，每周都召集同学开班会，时时开展安全教育，我班从未发生过任何安全事故。特色活动

我们的思想工作不曾放松过，我们的学习在不断进步着，我们的课外活动也在丰富多彩地进行着，年轻的心永远是相通的，曾经，玉溪体育广场最高的风筝由我们放飞，龙马最美的山上留下我们的脚印，九龙塘公园最晴朗的夜空定格了我们郊游时最热情的笑声……劳逸结合的校园生活给了我们无尽的知识和青春活力，形式多样的体育活动则铸造了我们良好的体格和坚韧的毅力让我们有资本去迎接明天更大的挑战。

我班在狠抓自身素质的时候，不忘对同学们体育素质的培养。我们始终把体育活动作为加强班级凝聚力和加强与其他班级联系的工具与纽带。多次组织班级内部的篮球、足球赛，举行同其他班级的各项球类比赛。大大小小，每场比赛，计科系零二级本科一班的成员几乎都是集体参与，场上全力以赴，场下服务到位，也正是这种全班一条心的精神给了我们前进道路上用不完的动力，带给我们一路收获：在两次校园文化艺术节中；我班均有同学参加，其中，体委王芳，体委李尹，纪委迟天梅等同学代表我系，以主力队员的身份为第里夺得名次作出了自己的贡献；在系里举办迎新球赛中，我们男女同学都努力拼搏，在最后取得了女篮第一的好成绩，在文艺方面，我们也并不逊色，我们曾多次的进行了文娱活动，丰富的课余生活挖掘出同学们内在的潜力，同学们也因此开始了形式多样的学生工作，在学校学院的各个岗位上，以自己的方式诠释着计科系零二级本科一班的优秀。

然而我们深知，成绩是过去的，未来有更多挑战，于是，我们眺首展望,继续脚踏实地积极进取！

活动一：游九龙池

在初夏的五月，我们计科系零二级本科一班集体游览了风景美丽的十渡，在这里我们唱跟着上山歌，跳着舞，我们可以感受到大自然的恬静；在这里我们一起谈天说地，一起展望未来；在这里美丽的自然风光让我们陶醉。但是我们在游玩的过程中还发现了一些不良行为，比如有许多旅客乱仍垃圾等，所以我们更应该树立形象，从自我做起，用心用行动还大自然一份纯纯的美！活动二：同学友谊长存

中秋节来临之际，由于同学们来自天南地北，不能与家人团聚共渡佳节，中秋节当天，计科系零二级本科一班班委组织全体同学共聚一堂，一起庆祝中秋佳节，在席间，大家放怀畅饮，喜庆非常；席后，大家共聚诉说这一年来在校的种种辛酸，大家互相鼓励，为明天永存的友谊写上了美丽的一页。

活动三：告别不文明行为，让家园更美丽

践踏草坪，乱丢垃圾，损坏课桌……种种不文明行为似乎在我们眼里早已司空见惯。为了响应“整治市容市貌，建设文明城市”这一精神的号召，我们班在三月雷铎文明月之际，由学校组织学雷铎，青年志愿者活动。并提出了我们的倡议：不随地吐痰；不乱丢瓜果皮壳、烟头、纸屑、包装袋等；不乱倒垃圾；不乱停、乱开乱骑车辆；不损坏花草树木、绿地；不乱贴、乱挂、乱写广告。我们相约到玉溪玉泉公园进行垃圾清理，相信通过这一次的活动，我们爱校护校的意识将会加强，我们的校园也将会更加的美丽！

班级目标管理量化考核材料 篇2

一、聚集学生集体智慧, 制订量化考核规章制度

科学规范和具有针对性、可操作性的班级管理考核制度, 是整个班级规范管理的基础。部分教师在开展规范化管理的过程中, 直接套用学校的各种规章制度, 实际执行过程中成效并不明显。因为一方面学校的规章制度是着眼于全校的格局, 在具体班级管理中有可能存在“水土不服”的现象;另一方面各班级管理的侧重点、学生的具体情况也都有所差异, 采用全校通行制度进行管理, 必然无法顾及各个方面。因此, 细化、完善并制订科学的规章制度, 是提高班级规范管理的前提和基础。笔者在班级管理中将这一权利放手让学生来进行。首先, 要求班委会成员和学生代表对学校管理制度进行解读, 在大方向和原则不变的前提下, 对个别条款进行优化调整, 并增加进适合本班级管理工作的条款, 如文明寝室评比、班级十星评比等, 使之更加细化, 具有可操作性。其次, 将修改完善之后的班级管理制度分发到全班学生, 广泛征求意见, 在此基础上进行第二次完善, 在经过从上至下再至下而上的两轮修改之后, 形成班级管理工作的初稿, 提交全班学生进行民主表决, 在百分之八十五的学生通过之后, 将其确定为班级管理制度, 对全班学生具有同样的约束力。通过这样的方式制订出来的量化考核细则以及相关的规则制度更具科学性。

二、组建民主考核班子, 公正开展项目考核记载

有了好的制度细则, 如何去执行也是一个不容忽视的问题。有些班级班主任指定学生干部进行班级常规考核, 短期看效果较好, 在长时间运用这样的方式进行检查, 难免会因为其他因素的干扰而出现结果有失偏颇的情况。一旦这样的现象被学生发现, 必将影响量化考核的权威性和公信力, 从而对班级的规范管理产生消极作用和负面影响。对此, 笔者在对考核人员的确定上采取“1+x”的方式, “1”就是负责这一项目考核的班委会分工干部, 每天由他们牵头对学生在校期间的各项常规管理项目进行检查, 并按照考核细则, 进行相应的加分或扣分;“x”就是参与考核的学生代表, 学生代表按照学号顺序轮流参加各个项目的考核, 每一天的考核结果都需要班委会分工干部和学生代表双人签字方可生效。在整个检查的过程中, 学生代表与学生干部一起行使同样的权力, 所有的扣分项目必须取得一致意见后方可记载, 通过这样的方式让班级干部的权力置于广大学生的有效监督之下, 也提高了班级管理考核的公正、公平和公开性。通过这样的方式, 无论是加分项目还是扣分项目, 学生会更加心悦诚服, 为整个班级的良性运转营造了正确的导向和良好的氛围。

三、定期公布量化结果, 阶段进行管理工作点评

笔者在班级管理工作中, 按照不同方面将管理工作列为学习、纪律、卫生、后勤等八个方面, 将量化考核的对象明确到学生个人、班级小组、寝室等。每天, 各个考核小组将积分量化之后, 交由班长统一汇总, 隔日公布, 每个寝室、每个小组乃至每一名学生在前一天的常规管理量化考核中的积分, 明明白白地公布在全班学生面前, 取得了进步、存在的不足, 一目了然。对于量化考核结果, 每周进行一次汇总, 分别由班主任老师、班长、班委会分工干部进行逐项点评, 针对上一周班级管理工作中涌现出的好人好事、优秀闪光点进行褒奖;对存在的不足、有待改进之处, 进行批评;对于需要向全班同学进行说明、检讨的也一并进行。在每周进行点评的基础上, 每月还进行一次评比, 进行“文明寝室”、“五星小组”、“班级十星个人”等各个项目的评比, 通过这样的方式, 保障整个班级管理工作按照规范化渠道有效进行。实践证明, 将班级管理量化考核工作长期坚持, 并落实到每一个时间节点, 有助于在学生中营造遵守规章制度、积极维护集体利益的良好氛围, 对于学生教育工作具有明显的促进作用。

四、挂钩班级奖励评比, 营造你追我赶的良好氛围

对班级各项管理工作开展量化考核, 目的是为了营造良好的班级氛围, 为大家创造温馨和谐、积极向上的学习与生活环境。对于一学期、一学年的量化考核结果, 要加以科学运用, 与班级的各项奖励评比挂钩, 一方面对以班级为单位向学校申报的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等奖项, 采取门槛原则, 即要求申报对象在班级量化考核积分中必须达到相应的分值, 达不到的则进行“一票否决”, 取消相应项目的表彰奖励资格, 以这样的门槛原则, 对表彰奖励严格把关, 也维护了班级管理量化考核的严肃性。另外, 班级每学期、每学年还要专门针对常规管理量化考核情况进行表彰奖励, 对于遵守班级规章制度、热心集体工作, 在学生中具有示范效应的学生, 可以结合学校政教处、团委等单位牵头开展的先进表彰活动, 给予相应的荣誉称号。通过这样的方式, 将常规量化考核和班级学期、学年各种奖励评比紧密结合起来, 使学生在内心认识到每一位成员都应当为班集体争光出力, 为他们营造相互竞争、比学赶帮的良好氛围。

学生自主量化考核:班级管理新路 篇3

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥

班级量化管理考核细则2012 篇4

总则

1、为充分调动班主任工作的积极性、主动性，促进我校班级管理的科学化和规范化，构建平安、和谐、文明的校园，客观、公正地衡量班主任过程性管理班级的水平，促进我校班级管理的科学化和规范化，特制定本细则。

２、本细则由分管校长主管，政教处、教导处、团委、总务处等处室各自负责分管范围内的检查与量化。检评要做到制度化、科学化、正常化。各常规管理考核成绩，按规定时间交分管校长，核实后由政教处汇总。做到一天一公示，一周一汇总，一月一考核。

考 核 细 则

一、文化课学习

每学期以期末考试成绩为标准，取年级平均分为基准分，超出基准分1分加2分，低于基准1分减2分。

（教学成绩由教导处提供）

二、纪律常规管理

采用实事扣分法，基本分为200分，检查标准：

1、上课、午休时间，任何学生不得在教室外游逛。否则每人次扣2分。逃课或私自外出，每人次扣5分。上课、午休时间，任何学生不得随意进出学校。若有特殊情况，需有班主任签名的有效请假条。否则每人次扣1分。

2、不尊敬师长，有对老师不尊敬的言行，对老师的批评诡辩、顶撞每人次扣5分。

3、有不文明的语言，每人次扣5分；欺侮同学每人次扣5分，情节严重的扣10分。

4、吸烟、喝酒、进电子游戏厅、网吧每人次扣10分。

5、在校内（或者集体活动）喧哗、起哄、吵闹，每人次扣5分。追逐打闹，每人次扣5分；吹口哨，每人次扣10分。

6、涂改黑板报、通知，毁坏标语、牌匾、宣传栏张贴内容、随处乱涂乱写，每人次扣10分。

7、上体育课在体育老师指定范围内活动，不私自离开活动场地，不到自行车存放区域、操场角落或操场外的区域活动；在教室须经教师允许。否则每人次扣5分。

8、课下到处乱窜，无故进入他班教室，教师办公室及学校角落的，1

每人次扣 5分。

9、爬墙跳窗者，每人次扣10分，在楼上伸头探视或乱叫他人姓名者，扣5分。

10、在教室或楼道内做游戏、打扑克、下棋或进行各种球类活动等，每人次扣10分。

11、损坏花木或私自进入草坪、花园、在冬青带、花园苗圃内走动者，每人次扣10分。

12、不服从检查人员检查盘问，或谎报班级、姓名者，每人次扣10

分。

13、同学之间不正常交往，每人次扣10分。拉帮结伙、打架斗殴者，每人次扣20-50分。

14、不遵守乡规民约，造成社会不良影响的，每人次扣20-50分。

16、考试作弊，违反考场纪律，无故不参加考试，不交试卷者，每人

次扣10分。

17、偷抢他人物品或强行索要他人财务者，每人次扣50分。

18、在学校大门口3米内及在校内骑自行车，每人次扣5分。

19、随地吐痰，乱扔果皮纸屑、塑料袋等。每人次扣5分。

20、静校与午休纪律

①不请假离开学校，不在教室午休，每人次扣10分。

②迟到、早退，每人次扣2分。

③随便出入教室，每人次扣2分。

④随便离开自己的座位，每人次扣2分。

⑤大声喧哗、嬉笑取闹，每人次扣5分。

⑥小声说话，讨论问题，每人次扣2分。

⑦不学习、不睡觉，四处张望，交头接耳，玩玩具等，每次扣5分。⑧故意弄出声响，每人次扣10分。

⑨躺在课桌、凳子上午休，每人次扣5分。

⑩不服从检查人员的管理，每人次扣10分。

（纪律成绩有政教处提供）

三、环境卫生

1、违反《店子集镇中心初中卫生管理制度》，破坏环境卫生的同学，按照《纪律常规》扣分标准按实分从纪律常规管理中扣除。

2、日常检查成绩占200分，根据检查成绩分等次计分，年级第一名

得200分，按20分依次递减。

（卫生成绩由团委提供）

四、团的工作

团的工作占100分，根据团委考核成绩分等次计分，年级第一名得

100分，按10分依次递减。

（团的工作成绩由团委提供）

五、两操管理

两操管理占100分，根据日常考核成绩分等次计分，年级第一名得

100分，按10分依次递减。

检查评分标准：

（一）课间操：

集合站队

在指定位置集合，快、静、齐，否则扣2分。

入场退场

1、入场、退场保持队形整齐，步调一致。否则扣2 分

2、在指定位置整理队形，站队的班级不影响入场的班级，否则扣2 分做操质量

1、动作整齐、到位，无说话、做小动作、下位者，否则扣2分

2、乐曲结束后，方可带队离开操场，否则扣2分

（二）眼 保 健 操

1、按时做操，教室内安静，无下位者，否则扣3分。

2、动作规范整齐，否则扣2分。

3、乐曲结束后，在检查人员公布成绩后才能离开教室,否则扣2分。

4、要按时到位，全过程管理，维持好纪律，否则扣3分。

（三）班主任、班干部管理

1、班主任必须跟操。班主任须站在本班队列范围内组织学生上操，值日教干负责检查记录。跟操得2分，不跟操扣2分（因天气等原因停

做及班主任因公务耽搁者除外）。

2、检查人员按时到位，全过程进行检查，否则扣3分。检查不认真

负责扣5分。

3、带操人员认真负责，维持秩序做好示范，整队和带队口令准确清

晰，否则扣1分。

4、带操人员如果违反纪律，加倍扣分。

（两操成绩有政教处提供）

六、自行车管理

自行车管理占100分，根据日常考核成绩分等次计分，年级第一名

得100分，按10分依次递减。

检查评分标准：

1、自行车排放不整齐的班级每次扣3分。

2、停车落锁，否则每人次扣10分。

3、不按要求乱停、乱放的每人次扣5分。

4、不经本人同意，私自骑他人自行车者，每人次扣20分。

（车辆管理成绩由政教处提供）

七、后勤管理

后勤管理占100分，根据日常考核成绩分等次计分，年级第一名得

100分，按10分依次递减。

评分标准：

A: 劳动

1、劳动任务完成不及时或不彻底，每人次扣2分。

2、出现劳动事故、劳动纪律涣散、学生不听从有关老师安排，每人

次扣2分。

B: 财务管理

1、教室晚上无人亮灯或白天无特殊情况亮灯，每次扣3分。

2、任意浪费自来水、开水，每人次扣2分。

3、毁坏门窗、玻璃、桌凳及其它工具、物品、设施等，每人次扣5

—10分，并依价赔偿。如果丢失桌凳，每丢失一件扣20分，并依价赔

偿。

4、所有应缴的费用应按规定时间足额上缴财务室，否则每拖一天扣

1分；有乱收费行为的一经查出，除退还外，扣20分。

5、学生收费管理卡，由班主任统一管理，对不按要求使用的，每人

次扣3分。

（后勤管理成绩由总务处提供）

八、学籍管理

学籍管理占100分，根据日常考核成绩分等次计分，年级第一名得

100分，按10分依次递减。

检查评分标准：

1、每学期第二周班主任要及时落实并上报本班学生变动情况，不及

时上报者每次扣10分。弄虚作假者扣20分。

2、学期内学生无一人流失的加奖10分。（经学校研究批准，劝其回

家由家长教育的学生不作为流失，以学校公开通报为准）。

3、经学校允许接收的学生要有教导处办理的接收手续，并到档案室

登记。班主任不经学校允许私自接收学生每人次扣20分。

4、班主任私自开除学生每人次扣30分，并追究有关责任。

5、对班级内流动学生不及时上报存档的每次扣5分。

（学籍管理成绩由教导处提供）

九、竞赛活动

计分标准

1、学校运动会、广播体操比赛或各种形式的比赛活动，年级第一名

得100分，按10分依次递减。

2、学生参加县或县以上的运动会为学校得分的。学生得多少分就在该班级加多少分。团体竞赛，参加竞赛的人员根据团体名次加分：

第一名，加12分，第二名，加10分，第三名，加8分。

（体育竞赛成绩由教导处提供）

十、安全工作

安全工作占100分，根据日常考核成绩分等次计分，年级第一名得

100分，按10分依次递减。

考核标准：

1、班主任要按照学校安全教育计划，定期对学生进行安全教育，做

到计划、备课、上课、记录相统一；无计划扣5分，备课、记录每缺少

一节次扣2分。

2、每学期初及假期前各班主任要根据学校安排及时与学生签订《安全

责任书》，加大对学生的安全教育和宣传力度，主动消除不安全隐患，并

上缴安全责任书，每缺少一人扣2分。因缺乏宣传教育或管理不善造成学生人身重特大安全事故的班主任实行一票否决，该项成绩视为0分，本学期该班不得评为优秀班级，该班主任奖金直接定为本年级倒数第一。

3、安全检查员的周报表的上交情况得

4、上下楼梯按规定路线行走，不拥不挤。不按照规定路线行走，故意

拥挤他人的，每人次扣2分。

5、教室无人时不锁门，不关窗者，每次扣3分。

6、纠集学生家长及社会其它人员进校扰乱教学秩序的，每次扣20分。

7、私带不安全器材或易燃易爆物品的，每人次扣5分。燃放烟花爆

竹的每人次扣10分。

8、要进一步落实安全工作责任制，建立安全事故报告制度。发生一

般安全事故，要及时向政教处和分管校长汇报，重大事故及时报送校长

室，对于拖延或隐匿不报的，造成后果、对学校声誉造成不良影响的，除追究班主任责任外，并加扣班级量化成绩30-50分。

（安全管理成绩由政教处提供）

十一、加分减分

1、凡好人好事，拾金不昧，事实突出，受学校通报表彰的，根据事情的影响力，每人次1—20分。

2、凡出现严重违纪行为，受学校通报批评的，每人次扣10—50分。

3、检举坏人坏事，经查实，给所在班级加5--10分。

（加分减分由政教处提供）

十二：学校安排的工作：

1、原则：谁布置谁负责量化。

2、量化标准：保质保量按时完成任务9---10分，较好的完成任务

6-8分，敷衍了事者3--5分。每拖一天扣2分。拒不完成任务者0分，并责令限期完成。

处室、年级组安排工作占100分，根据考核评分情况分等次计分，年级第一名得100分，按10分依次递减。

（处室安排工作成绩由副校长室提供）

十三：考核与奖励

1、本量化管理细则实行实事扣分和量化计分相结合的办法，每班基

础分为500分，所扣分数均从总分中扣除，上不封顶下不保底。

2、学校设班主任奖金，根据班级量化管理成绩发放奖金。

3、班主任管理实行末位淘汰制，连续两学期考核成绩年级倒数第一的班主任应主动辞职。在日常管理中，班级出现严重安全责任事故的，校

长室直接解除班主任职务。

4、在学期末，各处室要及时将各项得分送交校长室，由政教处汇总，报校长室批准公布。

班级常规管理工作量化考核细则 篇5

班主任及班级常规管理工作量化考核细则

一、班主任常规工作（20分）

1．与班主任有关的会议（4分）

班主任必须按时参加各类班主任工作会议。凡请假扣1分；迟到或早退扣0.5分；无故缺席扣2分；班主任因病假、事假不能上班，必须履行请假手续，否则依《张掖实验中学教职工考勤制度》执行相关规定。

2．升旗仪式、早操、课间操和集会（4分）

班主任必须参加每天的课间操、升旗仪式，并进行学生管理，缺勤一次扣1分。按学校要求组织学生参加各项活动、组织各项劳动时，必须和学生在一起，严格管理，不按要求做的扣1分。

3．安全工作（4分）

班主任每周必须到宿舍楼2次，并做好检查情况的登记。缺一次扣1分。

学生离校期间，教室门窗没关锁好的，除要求班主任及时到校关锁门窗外，另扣班级2分。发现安全事故隐患不报而又不及时解决的有一例扣2分；如果发生重大安全事故，扣4分，情节特别严重的，取消班主任该月的部分或全部津贴，并追究相关责任。

4．协调关系（2分）

班主任每周必须按要求家访2次以上，形式可以通过家访、电访、或请家长到学校来。家访后要填写家访记录表备查，无特殊情况每少一次扣0.5分。不能协调各类关系，造成不良影响或后果的，每例扣1分。

5．班会课、班委会（4分）

班主任必须认真上好每周的班会课，加强常规教育、总结布置一周工作；每月要有主题教育课1次，不按要求开展或召开的一次扣2分。班会课要有教案、记录。

班主任应健全班级学生自主管理队伍，每月必须召开2次班委会，加强对班级干部的培养，要求有会议记录。少开一次扣1分。

6．资料上交（2分）

能及时上交政教处要求的各类计划、总结或其他材料，迟交者或敷衍应付者一次扣1分，不交者一次扣2分。

二、班级常规管理（80分）

班主任必须加强班级学生管理，严格要求，精心指导，养成良好的行为习惯，建设优良的班集体。

（一）纪律（20分）

1．上课或各种活动迟到、早退每人次扣0.5分；缺勤每人次扣1分。

2．各种集会秩序不好，扣班级3分。

3.带手机到学校者，每人次扣2分。

4.学生不经请假私自出校门每人次扣2分。

5.喝酒、抽烟、参与赌博每人次扣5分，看不健康刊物每人次扣3分。

6.学生上网吧，每人次扣5分；翻越校墙，每人次扣5分。

7.男女生交往行为不捡，每人次扣5分。

8.学生顶撞老师，不服从管理，每人次扣3分。

9.打架每人次扣2分，参与打群架扣3分，围观者每人次扣1分，私藏管制刀具等违禁物品进校园者，每人次扣5分。

10.教室、走廊追逐打闹每人次扣2分；扎堆起哄每次扣3分；室内拍球、搞娱乐健身活动每人次扣1分；

（二）文明礼仪（20分）

1.不穿校服、改制校服或在校服上乱涂乱画、不佩戴校牌每人次扣2分；着装不整洁每人次扣1分。

2.染发、烫发、发式不符合标准发型要求每人次扣2分。

3.化浓妆、佩戴首饰、染指甲等，每人次扣1分

4.语言不文明每人次扣1分。

5.随地吐痰，乱扔杂物、乱倒垃圾每人次扣2分。

6.公共场所乱贴、乱涂、乱画每人次扣2分。

7.损坏公物每人次扣5分，并双倍赔偿，情节恶劣者予以相应的纪律处分。

8.践踏草坪、攀折花木每人次扣2分

9.不按指定地点停放自行车每人次扣2分。

10.走路吃零食每人次扣2分；教室内吃零食每人次扣3分。

（三）卫生（15分）

1.每天早晨及下午上课前做卫生二次，凡教室或清洁区域没打扫的，每次扣3分；打扫不彻底每次扣1分。

2.环境、楼道卫生区域要做好全天候维护工作，值日生不到位扣1分；在校园内乱丢纸屑、瓜皮果壳的每人次扣3分；向楼下乱扔杂物扣5分。

3.每周五的第七节课各班必须进行卫生大扫除，没打扫的扣4分；打扫不彻底扣2分。

（四）早操、课间操、眼保健操（10分）

1.早操、课间操集合速度缓慢，队伍混乱，无体育委员组织一次扣1分，出操每缺1人扣1分。

2.眼保健操没做扣2分，不认真扣1分。

3.课间操不做一次扣5分，做操不认真一次扣2分；每缺1人扣1分。

（五）宿舍管理（15分）

（1）不按要求摆放床架、储物柜等生活用品扣2分。

（2）门前、室内堆放垃圾、有积水，一处扣1分。

（3）物品（鞋子、牙具、暖壶、脸盆）摆放不整齐，一项扣1分。

（4）不叠被子，每床扣3分。

（5）被套、床单、枕巾不干净，每床扣2分。

（6）门窗玻璃不擦扣2分，不干净扣1分。

（7）室内乱挂衣物等扣2分。

（8）窗帘打结不自然下垂扣2分、不整洁的扣1分。

（9）室内张贴不健康的字画扣2分。

（10）室内存放违禁物品、私藏管制刀具、点蜡烛扣5分

（11）室内有烟头、酒瓶等杂物，扣2分。

（12）从窗户往外扔东西、泼水扣10分。

（13）晚午休大声喧哗吵闹扣5分。

（14）午晚休搞娱乐活动等扣3分。

（15）不按时进宿舍楼门每人次扣1分；夜不归宿者，每人次扣5分。

三、当月加分项

（1）在升国旗大会上受到表扬的班级，每表扬1次加1分。

（2）当月获“文明宿舍”称号的，给该宿舍学生所在班级按每人次加0.2分。

（3）在校外做好人好事被反馈，或收到表扬信者，每人次加2分；拾金不昧，酌情加1-3分；引起社会良好效应的加5分。

（4）认真完成学校交办的临时性工作，视工作量大小加1－2分。

（5）值周班级依据值周情况，酌情加1-3分。

（6）其它情况的加分，由政教处研究决定。

四、当月扣分项

（1）对学校交办的临时性工作不配合、不服从，扣2分；或完成不认真，扣1分。

（2）有向家长索要财物、向学生乱收费等行为，除按相关规定处理外另扣10分。

（3）受到通报批评者，扣3分。

（4）学生受到校纪处分的。警告处分每人次扣5分，严重警告处分每人次扣6分，记过处分每人次扣7分，记大过处分每人次扣8分，留校察看处分每人次扣9分，开除学籍每人次扣10分。

五、学期加分项

(1)班级召开主题班会观摩课或德育示范课按效果加分，市级加5分，校级加3分，效果差不加分。

(2)班集体参赛获奖。班集体参加各种竞赛活动，获国家级加10分，省级加8分，市级加6分，校级加4分，校级一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分，优秀奖加1分。校级以上奖不分等次，校级没有评等级或单项奖按二等奖计算，不同奖项可累计，同一奖项

以最高奖统计。校运动会按团体总分计算，不算单项奖，团体总分第一名得3分，第二名得2.5分，第三名得2分，第四至八名得1分。（以竞赛公布的结果为准）

(3)班级学生个人参赛获奖。学生个人参加各种德育实践活动，校级以上加0.5分，校级一等奖加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。校级以上奖不分等次，校级没有评等级或单项奖按二等奖计算，不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。（以竞赛公布的结果为准，加分按人次计算）

(4)德育科研。班主任撰写德育论文发表在刊物上，国家级加10分，省级加8分，市级加6分，校级加4分；参加德育论文评比获奖的，国家级加5分，省级加4分，市级加3分，校级加2分，校级一等奖加2分，二等奖加1分，三等奖加0.8分。校级以上奖不分等次，校级没有评等级或单项奖按二等奖计算，不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计（以上发表或获奖必须是由教育行政部门、教研科研部门、教育学会等主办的，或是教育局、学校组织的竞赛为准，并以竞赛公布的结果为准）。德育活动经验交流，市级加3分，校级加2分。

(5)公物管理评价。由总务处或公寓管理委员会提供考核结果。“好”加5分，“中”加3分，“差”不加分。

六、学期扣分项

(1)控流工作。学期巩固率在在98%以下，每降低一个百分点，扣1分。

(2)其它扣分事项，由政教处主任办公会研究决定。

班级目标管理量化考核材料 篇6

一、目的意义

为了强化学生日常行为规范养成训练，使我校常规管理上新水平，促进优良校风的建设，特制订班级管理量化考核细则，并在今后的实践中不断改进，不断完善。

二、实施细则

1、十项检查，每项十分，共计九十分。班级其它的情况记入加减分项。一周内红领巾、校服、早课间操、卫生、眼保健操、路队、电视节目、唱歌、诵读的累计得分为周汇总得分；一周内每次检查集会、自主管理得分的平均分为周汇总得分；一周内每天检查平均分为周汇总得分。十项检查得分与加减分项得分合计为周汇总得分。周汇总得分的平均分为月小结得分，月小结得分的平均分为学期评定得分。

2、检查采取定期和不定期相结合的方式进行，逐项分解，量化记分，做到日检查、日公布、周汇总、月小结（每四周小结一次）、学期评定。

3、每四周，学校将按照考核得分，结合班级类型按10%、20%、30%的比例评定出五星班级、四星班级、三星班级并授予星级班流动红旗。

三、具体要求及检查办法

（一）班会（升旗仪式）

A.升旗仪式（包括在室外进行的其它集会）

1、学生按时参加，不得无故缺席，学生无故缺勤一人次扣0.1分，扣满0.3分为止。

2、集合或行进中队伍不整齐或秩序不好的扣0.1~0.2分。

3、着装整洁统一，夏秋天必须穿校服，着装不符合要求的每一人次扣0.1分，扣满0.5分为止。

B.校会、班会等在教室内进行的集会

1、黑板清洁，有相关主题的布置。无相关主题布置扣2分。

2、放在桌面上的书本（与会议无关的）要合上并摆放整齐，如有违反每人次扣0.1分，扣满2分为止。

3、不写作业，不交头接耳，不做其它与会议无关的事。如有违反每人次扣1分，扣满6分为止。

（二）广播操

1、每班每有一人旷操扣1分，累计扣满2分为止。旷操同学记入违纪名单。

2、进、退场时队伍不整齐或秩序不好的扣1或2分，队伍不整齐或未定点站位的扣2分。

3、以班级为单位着装不统一每一人次扣0.5分，扣满2分为止。

4、班主任无故不跟班的扣1分。

5、做操动作要规范、整齐。其中有同学动作不规范的扣0.5~3分，整体不整齐的扣0.2~2分。

6、汇总时，每天累计扣分不超过3分。

（三）校服

1、每个学生在上学必须身着校服，每次检查每人每次扣1分，累计五分止。

2、不迟到，不早退，不旷课，在规定时间进出学校或教室。在预备后（上午7:20，下午2:00）进入学校每人次扣1分。上课后进入学校每人次扣2分，并记入违纪名单。旷课每人次扣4分并报德育处处理。

3、私自翻越校门或围栏进出学校的，每一人次扣4分，记入违纪名单并报德育处处理。

（四）红领巾

1、没有佩戴红领巾的每人每次0.2分，每天检查每班累计扣分达3分为上限。

2、把红领巾当做抹布等侮辱红领巾行为的，每人次扣0.3分，每天检查合计不超过2分。

（五）卫生

每天三小扫，垃圾袋装化。无故未打扫扣6分，无故未在规定时间内打扫完扣2分。

1、桌椅1分，其中排列不整齐扣0.5分，有一处不干净扣0.5分，每次检查扣分不超过1分。

2、门窗玻璃2分，其中每有一处玻璃不明亮清洁扣0.5分，门窗框台不清洁扣0.5分，走廊上的瓷砖不干净扣0.5分；门窗框台、玻璃不干净扣0.5分，扣满2分为止。

3、地面2分，没有打扫干净的扣1分，其中每有一处痰迹扣0.2分，每有一处废纸果皮扣0.2分，每有一处污迹和口香糖印扣0.2分，扣满2分为止。

4、墙壁0.5分，要求张贴要整齐，无乱写乱画，无尘土蜘蛛网，无球印和脚印，灯具无尘土，有一项未达要求扣除0.5分。

5、卫生工具0.5分，要求及时清理不能使用的卫生用具，卫生用具排列不整齐，卫生角不干净垃圾未清理扣0.5分。

（六）眼保健操

1、做眼保健操要求姿势端正，闭目静心，按准穴位，掌握节奏。各班应安排一人看操，如若没有扣0.1分。

2、每有一人不做扣0.3分，每有做操不认真扣0.2分，每天检查扣分不超过2分。

3、有老师上课每次扣0.5分。（班会活动和学生生日除外）

（七）路队

1、排队不整齐扣0.2分

2、掉队严重的扣0.2分。、3、路队时在楼底上讲话的扣0.2分。

4、路队时看书、玩玩具的每人次扣0.2分。此项每日扣分不超过2分。

（八）电视节目

1、有学生做作业的，扣0.2。

2、有老师讲课的，扣0.2分。

（九）唱歌

1、声音不洪亮，扣0.1分。

2、唱得不整齐扣0.1分。

（十）诵读

1、黑板上没有注明诵读要求的，扣0.2分。

2、学生没有按要求诵读的，每人扣0.1此项每天不超过1分。

3、用早读课的时间讲课或做作业等班级，每次扣0.3分，四、加减分项（另附说明）

1、在学校布置的各项阶段性工作中，参与班级加基础分0.5~3分。组织较好或有突出表现的加0.5~1分；完成不好的减0.5~2分；未作学校要求工作的减1~3分。涉及年级组工作的，给该年级所有班级加、减0.1~0.3分。

2、在学校组织的全校性活动、比赛或评比中，名次列年级前三分之一的班级加3分，中间三分之一的班级加2分，后三分之一的班级加1分，无故不参加学校活动的不加分。不记名次的活动参照以上标准加分。如代表学校参加市级及市级以上比赛，每次加3~5分。

3、结合本班实际组织开展特色主题活动，并书面上报活动总结和活动照片的每次加1~5分。

4、个人或集体做好人好事有突出表现者每次加0.5~3分。

5、对在检查中谎报、错报班级或姓名，逃避检查，接受老师教育态度不端正，扣4分（认错态度好、及时改正的扣2分）并通报批评，情节严重的给予一定的纪律处分。

6、班级发生意外伤害、突发性事件或学生严重违纪（如打架、吸烟、旷课、考试作弊等），班主任应积极介入并及时上报安保处或德育处，同时做好事件的调查了解（注意保存书面材料），学生的教育、安抚和家长的沟通协调工作，以上四项工作有一项未完成的减3~5分。班级学生因严重违纪受学校警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除处分的每人次分别减1~6分；能按以上要求处理的加1~5分。

7、经德育处研究上报，学校批准，可以对某些特殊事件加、减分。

8、每4周加、减分累计均不超过10分。

五、优秀班主任评比办法

1、每学期末，学校将组织评选“优秀班主任”，并给予表彰；每学年末，学校将组织评选“十佳班主任”，给予表彰并奖励1000元，评选计分方式同“优秀班主任”。

2、“优秀班主任”评选得分 ＝ 班级管理量化考核得分×0.85 ＋ 会议出勤得分 ＋ 计划总结得分 ＋ 班会备课得分 ＋ 德育论文得分。

3、会议出勤满分为5分，每迟到或无故早退一次扣1分，未在校办公室备案的请假每次扣1分，每无故缺席一次扣2分。

4、计划总结满分为5分，每迟交一项扣1分，每少交一项扣2.5分。

5、班会备课满分为5分，每学期班会备课不少于9篇，迟交扣1分，每少一篇扣1分。

6、德育论文为加分项，凡按学校规定及时上交德育论文的，每次加1分；在德育会议上进行有稿发言的每次加0.5~1分；在市、省、全国发表德育论文的，每篇分别加2、3、5分。

浅谈班级的量化管理 篇7

一、学生的职责分工

(一) 班级量化管理各部门的分类

班级的量化管理需要有一支责任心较强的核心团队, 这支团队素质的好坏直接关系到班级量化管理的执行。可把这支团队分成三大板块:班干部、组长、室长, 期中组长分为学习小组长和劳动小组长、早操队列小组长。学习小组一般由座位相邻的学生, 也就是同一组当中的前后或左右位置的学生组成, 一般6—7个人组成一个学习小组为宜, 这样一个班级大约可分为12个学习小组。而劳动小组则按照教室里的自然组别组成, 因此一般分成五组, 每组大约十几个学生。早操分男女两队, 男队分成两个小分队, 每个小分队各选一名小组长;女队同样也分两个小分队, 每个小分队也各选一名小组长。每周轮值一个班干部。所有的值周班干部、组长、室长都有具体分工, 要求他们既分工又合作。

(二) 班级量化管理各部门的职责分工

1. 值周班干部的职责:负责课堂纪律情况的记录和扣分。

2. 每个小组的学习小组长的职责:

负责学习方面的情况, 比如早读、晚读、作业完成情况。除此之外, 每天还要检查组员的仪容仪表。

3. 每个宿舍室长的职责:

负责宿舍的两休纪律和清洁卫生方面的情况。

4. 每组劳动小组长的职责:

负责每天的大扫除、出勤和完成清洁情况。

5. 每天早操, 4个小分队队长的职责:

负责自己管辖的小分队出操情况。

班主任要对这支“执法”团队做好培训工作, 对这支核心团队的培训, 首先要注意做好思想工作, 激发他们参与管理的热情, 提高责任感;其次要教会学生开展工作的方法, 教会他们如何开展班级管理工作, 及时帮助他们调整管理方式、方法, 为他们创造管理条件, 使班集体形成事事有人管的良好局面。

二、量化管理班训班规的制订

在制订班级量化管理班训班规时, 首先要明确班级目标。班级目标是班集体的行动指南, 体现整个班集体的精神风貌。在教师的引导下, 鼓励学生自己讨论制定的量化显示表细则和管理办法往往更周密、更切实可行、更能得到学生的支持、更容易贯彻执行, 因为自己认同的东西没有理由不执行。制定的“班级量化管理细则及奖惩条例”, 内容包括作业、值日、仪容仪表、保洁、出勤、课间操、眼操、自习课纪律、进步加分、集体活动、好人好事、每周之星的评比等10多项。这种方法, 不仅注意对学生每日行为规范的评价, 还注意引导学生追求学习上的进步, 引导学生关心集体, 多参加集体活动, 关心他人, 多做好人好事。不但让班长把制订好的班规张贴在教室, 而且班级量化管理的核心团队即班干部、组长、室长每人一份, 让他们在平时的执行过程中, 做到“有法可依”。

“班级量化管理”的宗旨就是:做得好就加分, 做错了就扣分。培养学生逐步养成良好的习惯和社会责任感。具体内容如下:

(一) 扣分篇

1. 不参加两操、集队扣5分;做操动作不到位扣2分。

2. 文明礼仪:

不配戴校徽、穿拖鞋进入教室、染头发、男同学留长发、女同学披肩发、配戴耳环饰物等, 每项扣2分。

3. 课堂纪律: (值周班干负责扣分)

(1) 上课睡觉扣8分;讲话、吃东西、随便换位过位扣5分。

(2) 上课迟到、早退扣5分;旷课扣8分。

(3) 乱扔东西、乱涂乱画扣5分。

(4) 不扫教室扣10分, 扫不干净扣5分。

(5) 怪声怪叫, 课堂上起哄扣5分。

(6) 讲粗言滥语、给同学起侮辱性绰号等扣5分。

4. 两休纪律: (室长负责扣分)

(1) 不按时就寝、说话、提早起床扣5分。

(2) 随意出入走动影响他人休息扣5分。

(3) 留宿外人或到其他宿舍休息扣5分。

(4) 不扫宿舍扣10分, 不倒垃圾扣5分。

5. 学习方面: (学习小组长负责扣分)

(1) 早读、晚读不读书扣5分。

(2) 不交作业的每次每科扣5分。

6. 劳动方面:不参加劳动扣5分。 (劳动小组长负责扣分)

7. 严重违纪: (老师负责监督扣分)

(1) 偷东西、打架、吸烟、赌博扣10分。

(2) 外出上网、爬墙外出扣10分。

(3) 带管制刀具、烟花爆竹等危险物品扣10分。

(4) 驾驶机动车辆回校扣10分。

(7) 带手机回校扣10分。

(二) 加分篇: (老师负责监督加分)

(1) 好人好事加10分。

(2) 被评为“每周之星”加10分。

(3) 段考、期考成绩:单科成绩60—69分加10分;每升高一个档次加5分;总成绩获学校奖励的加10分至30分。

(4) 每周两休不被扣分的宿舍每人加5分。

(5) 每周个人量化不被扣分的加5分。

(6) 积极报名参加学校开展的各种活动每人每个项目加5分, 如果获得学校奖励的再加10—30分。

(7) 为了营造班级文化氛围, 举办学习小组黑板报评比, 获胜的学习小组每人加5分。

三、量化管理监督实施阶段

根据班级量化管理目标和学生个体量化目标, 可采取学生自查、互查、班干部检查、班主任定期或不定期抽查等多种方式, 及时检查指标完成情况, 每周向学生公布考评情况, 以保证加分、扣分的透明度。如有扣分则查明原因及时通知责任人。班主任每月组织学生总结成绩, 指出存在问题, 及时表扬先进, 树立典型, 适时批评, 督促后进。在实施量化考核制度后, 对学生必然有加分和扣分, 最后以分数高低对学生的表现做出评判。这样势必使学生过分看重分数, 一些心理素质比较差的学生就会觉得压力较大, 因此教师在实施量化管理的过程中, 特别要注意一个重要因素, 那就是鼓励。在加分上不过于吝啬, 一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时, 在不违背评分标准的情况下, 都通过加分予以鼓励, 尤其对于后进生, 教师要抓住时机挖掘出闪光点, 进行鼓励, 达到以优点带不足、以鼓励促进步、协调全面发展的教育目的。

四、班级量化管理的重要意义

班级量化管理实践初探 篇8

关键词：量化管理；依据概念；价值所在；有效实施；注意问题

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-182-01

一、“量化管理法”的理论依据和概念

心理学家斯金纳的“操作性条件反射说”认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的，其中，受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失，因此，系统地有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为或人格特征。而“量化”就是把图像样本连续变化的模拟量或密度值转换成离散数字量样本值的过程。班级量化管理，就是对班级涉及的各项活动如学习、纪律、出勤、生活、卫生、安全等方面内容，用数据记录和分析的方式进行有计划、有组织地管理、评价和控制的过程。俗话说：没有规矩，无以成方圆。班级管理必须有一套合法、合规、合理、合情又行之有效的规章制度。“量化管理法”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种管理方法。

二、“量化管理法”的价值所在

实践证明，“量化管理法”能体现素质教育培养学生的主动性、全面性的要求，有着独特的价值。主要体现在：

1、有利于促进学生全面发展。“量化管理法”，能更明确地为学生确立行为目标，并主动地对照量化内容规范完善自己，不断激发内在潜能，在德智体美劳等方面全面发展，从而提高自身综合素质水平。

2、有利于形成优良的班风。由于“量化管理法”的量化内容涉及面广，班集体的大小事务无所不列，加上各种管理信息在师生之间、同学之间及时反馈、多向互动和透明公开，全班很快形成一个快速高效的教育、监督、管理网络体系和反馈系统。长期坚持，优良的班风就自然形成了。

3、有利于形成和谐的师生关系。初中阶段是学生心智成熟的过渡时期，叛逆心很强，班主任事无巨细的管理难免会让学生生厌。“量化管理法”无疑是用班级规章制度的方式约束了学生的行为，这样班级管理自然由人（班主任）的管理向制度管理转变，从而避免班主任与学生之间的许多无谓冲突，为形成良好的师生关系打下了基础。

4、有利于提高学生自我管理能力。著名教育家陶行知说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”班级管理中实施“量化管理法”，其目的就是让学生提高自主管理、自我完善的能力，给学生自我教育的机会和空间，增加自律性，最终使班级管理从“管”走向“不管”。

三、“量化管理法”的有效实施

1、加强思想教育，调动学生的主动性。

内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因起作用。班主任要对学生进行深入细致的思想教育，把教育要求“内化”为学生自身的需要，才能使学生主动参与，达到预期的效果。班主任可以对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、道德教育等，掀动学生心灵积极健康向上的意识，为“量化管理法”的实施，提供较好的思想基础。

2、制定切实可行的《量化管理细则和办法》。

“量化管理法”的量化制度最终需要全班同学遵照执行，因此量化内容最好在老师的引导下，学生自己讨论制定，这样内容更周密更具体，更切实可行，更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。

我的“量化管理”办法是：每个学生每学期底分均为60分，根据量化细则进行加减分，平时记录，定期评估。

3、加大对班干部的培训培养力度。

对班干部的培训，首先要做好班干部的思想工作，充分发挥模范带头作用；其次要教给班干部大胆开展工作的方法，激发干部参与管理的热情和责任意识，并及时帮助他们调整工作思路、创造条件，让学生干部获得成功。如果学生在参与管理的过程中能力得到锻炼，工作获得成功，自信心得到提高，他们就能更勇敢地面对挑战，乐于承担责任，使班集体形成人人有事干，事事有人管的良好局面。

四、“量化管理法”要注意的问题

1、善待学生

学生是成长中的人，往往不可避免地犯这样或者那样的错误。在学生犯错误的时候，不应简单用扣分的方法解决问题，而应耐心了解学生犯错的原因，对症下药。采用“量化管理法”对班集体进行管理，是以“法”治班的一种体现，但片面地强调“法”治，忽视情感陶冶教育，往往容易使学生形成逆反心理，影响教育效果。善待学生，以情动人，以理服人，更能得到学生的理解，更利于“量化管理法”的实施。

2、公开公正

实施“量化管理法”的目的之一，是使全体学生得到发展，所以必须坚持公开、公正的原则，让全体学生同等受到纪律的约束，一样地受到尊重，这样量化制度更有说服力，也让老师更有威性。

3、持之以恒

古罗马剧作家普劳图斯说：“ 习惯是在习惯中养成的” 。一个人的良好习惯和一个集体的良好风气的形成，要靠日积月累的坚持，点点滴滴的积累。所以，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，最忌“一日曝十日寒”，半途而废，那样不仅会让学生已经养成的好习惯前功尽弃，还会让以后的班级管理制度失去意义。

4、检查评比

班级量化考核办法 篇9

量化考核办法

班级量化考核的对象为学校的一至六年级各班级，量化考核分为“卫生”、“学生出勤”、“ 佩戴红领巾人数”、“两操”、“其他”共五个方面进行，量化考核基础分为50分。每天由值班教师（2人）进行打分，由少先队大队部负责一周一小计，一月一累计，并分别作出结果公示。各项量化考核的细则如下：

一、卫生（总分15分）

⑴教室卫生（5分）

根据教室卫生的打扫；教室门窗是否关好；黑板有没有擦干净；桌椅板凳是否安放整齐等情况酌情给分，最高给5分。⑵环境卫生（5分）

根据环境卫生的打扫及保洁工作情况，酌情给分，最高给5分。

⑶个人卫生（5分）

根据衣着整洁，不留长发、长指甲，常洗澡，手、面部、脖子等部位无污垢等情况酌情给分，最高给5分。

二、学生出勤（总分10分）

1、无学生点名册扣2分，无学生考勤记录扣2分。

2、值班领导查堂，对照《校务日志》，每缺勤1人扣0.5分。

3、升旗、集会、课间操、眼保健等，有无故不不参加的学

生，则每人次各扣1分。

三、佩戴红领巾人数（总分10分）

领导值班，对照《校务日志》，佩戴红领巾人数每少1人扣0.5分。

四、大课间活动（课间操、眼操）（总分10分）

学生集合做到快、静、齐，学生队列不整齐扣2分，做操不认真扣2分，纪律不好（比如同学间相互打闹、讲话）扣3分。

五、其他（总分5分）

⑴学校安排的工作不能按时、按要求完成的，每次扣0.5至3分；

⑵班级财产有损失的，根据财产损失情况扣1至5分；

⑶班级学生有不良行为（比如：打架骂人、赌博、吸烟、牛言蜚语等现象）的每人次扣0.2分；

⑷班级或学生在全校性比赛活动中获第三名的加1分，获第二名的加2分，获第一名的加3分，获乡级奖的加4分，获县级奖的加5分，获市级奖的加6分，获省级奖的加7分，获国家级奖的加8分。（注：获奖加分时，采取各级表彰、奖励累计相加。）

坪上乡中心学校（校本部）

班级量化考核方案 篇10

一、指导思想

为了使班级管理走上规范化道路，建立科学化、规范化的管理、考评体系，让学校人人关心班级管理，全员参与德育工作，形成争先创优的良好工作局面，使我校的班级管理工作提高到一个新的台阶，为我校创建示范性学校打下坚实的基础，特制定班级量化考核办法如下：

二、评比办法

1、按照周周有评比、月月有考核、学期有总结的原则进行。

2、班级量化考核由少先队工作人员完成。

3、学校每月对班级进行月考评，根据班级工作的实际情况，客观评价。班级的月考评成绩由每周各班量化考评的平均成绩算出。

4、学校每学期末根据月考情况，对班级工作进行学期考核：

学期考核得分计算方法为：月考评平均分＝学期考核得分

三、班级量化考核细则

此考评细则实行100分制，具体内容如下：

一、减分细则

（一）文明行为

1、仪表：端庄，整洁，不蓄长发，不佩戴饰物，不穿背心，拖鞋等。

2、语言：不说脏话，不喧闹不怪叫，不起哄，使用文明用语。

3、行为：不追逐不打闹，不乱写、乱涂、乱画，不带手机、mp3、mp4、mp5、火机、刀具、棍棒等，不擂肥；不倚强凌弱、不进网吧、游戏厅、桌球室、KTV包房等娱乐场所，不喝酒、不抽烟、不聚众过生日，不做违反法律和道德的事等。

违纪轻者1人次扣1分，重者1人次扣2-3分，教务处提出严肃批评1人次扣5分。

（二）到校情况

1、不按时到校、迟到、早退者1人次扣1分。

2、未请假旷课每人次一节课人次扣2分。

（三）校内纪律：

1、在校内骑车、追逐打闹分情节轻重每人次扣2-3分，自行车摆放不整齐每人次扣1分。

2、在教室内吵闹，乱跑每次扣1分；在教室内打闹、吹口哨、起哄的扣2分/人次。

3、在教室坐讲台、坐翻越窗台或栏杆，每次扣2分。

4、采摘花草、践踏草坪、攀爬墙头、篮球架、树木或假山等行为，在乒乓球台上玩耍攀爬，视情节严重每次扣2分。

5、在公物上乱涂、乱画或雕刻，每次扣2分。有其他严重破坏公共财务者，除按规定赔偿外，另外每次至少扣3分。

6、见到教职工或来宾不礼貌，顶撞老师的每次扣3分。

7、在教室或校园内玩危险物品的扣2分/人次。

8、乱扔纸屑、果皮等杂物或见到纸屑、果皮等杂物不拾的每人次扣2—5分。

9、不按规定完成学校分配任务的，每次扣3分。

10、不节约用水、用电。（放学后没有关好教室门窗的班级）扣1分/次、11、课间操和大课间活动无故缺席或不做的扣1分/人次，不按照班主任安排参与活动者，扣1分/人次。

12、对值日检查学生出言不逊的扣2分/人次。

13、双休日或节假日学生无故到校的扣1分/人次。

14、午睡时不听劝告，在教室内讲话，走动，影响他人休息者扣2/人次，影响较大，严重影响他人休息，视其情节轻重扣2—3分/每次。（夏季使用）

15、做操或大型集会活动时拾搡、起哄、交头接耳、吵闹、乱跑，不听指挥者，每人次扣2分。

（四）校外纪律：

1、放学后，不按路队纪律走，不整齐者，扣2分/每次。

2、在校外做有损学校形象事情的。扣2分/人次

3、破坏农民庄稼、偷盗他人钱财的，一经查实，除按规定赔偿外，每次扣2分。同时及时与家长沟通。

4、私自出入网吧、游戏机室的一经查实，扣2分/人次。同时及时与家长沟通。

5、上下学途中逗留、玩耍，每人次扣2分，到校后私自出校门，每人次扣2分。

6、不遵守交通规则，违反学校要求和规定，每人次扣2分。

（五）卫生：

1、乱倒垃圾，不及时清扫干净者，扣2分。

2、个人卫生不符合要求的。未带红领巾或佩带破损红领巾、服装不整洁、蓬头垢面、不勤洗头洗澡、指甲乌黑扣1分/人次。

3、不按时清扫室内外、清洁区卫生的扣3分/次。未干的按本次检查最高分扣除。

4、清扫不彻底，室内外有杂物的扣2分/次。清洁区打扫不彻底扣2分；杂草清除不好的扣2分；有塑料袋每个扣1分；绿化区内有砖、石每处扣1分。

5、扫帚等工具没有放整齐，讲桌物品摆放不整洁，课桌内有杂物的扣1分/次。

6、放学后桌凳摆放不整齐的扣1分/次。

7、将垃圾扔到操场、厕所，脏水随意乱倒的扣2分/次。

二、加分细则

1、积极组织参加学校组织的各项活动，加3分，在活动中获奖每人次加5分。

2、受学校口头表扬的同学，每人次加1分。

3、做好人好事，每人次视情况给予1-10分不等的加分。

4、班级连续3周无减分记录加5分。

5、自习课安静，无人讲话，全部认真学习加5分。

6、班级担当区或教室卫生连续3周无减分记录加5分。

三、评比规则及办法。

1、每月统计一次成绩，前两名班级获得流动红旗。

浅谈高中班级的量化管理 篇11

一、量化要充分发挥班干部的作用

1.选拔、扶持班干部

在一些成绩较差的班级，班干部的选拔比较困难，很少有人愿意当，他们一怕累，二怕得罪人。一方面班主任要先对学生进行思想教育，鼓励学生当班干部，另一方面要给选举出的班干部戴“高帽子”。比如班里有一个学生，表现比较好却不想当班干部，班主任对他说：你在班上表现很好，选票也最多，说明同学们非常信任你，可不能辜负了同学们呀！老师相信你一定能干好。

班干部刚上任时，没有经验，班主任一定要扶持一段时间，然后再放手。班主任一定要经常监察班干部的工作。在班干部记录量化分时，出现的最大问题就是弄虚作假。比如课代表在收作业时，怕得罪同学，也可能是帮同学忙，故意隐瞒不交作业的人。班主任必须及时发现问题，私下对该课代表进行教育引导，做好思想工作，然后再当众批评他的行为，扣除其量化分。这样其他同学也不好意思再让课代表帮自己隐瞒了。

2.充分发挥后进生的潜力，实行执周班长制度

马卡连柯曾说：“教师一定要善于用后进生，因为‘用是对一个人最大的信任，信任会给人以力量，也最容易发挥一个人的聪明才智。”实践证明，让那些爱睡觉、不交作业、爱犯错的学生轮流当执周班长，记录违规行为，效果非常好。他们对工作非常负责任，也有自己独特的绝招。这样班里就有纪律委员和值周班长两路记纪律的，也可以做到互相监督。

二、量化要小组与个人考核相结合，增强学生的集体荣誉感

量化分每周一评，评选优秀的组进行奖励。有的学生对于扣个人的分不太在意，但是扣组里的分他会很在意，比如某同学说：“老师求你了，别给组里扣了，给我自己多扣点也行。”说明一些学生集体荣誉感很强。小组量化与个人量化相结合，能够培养学生的集体荣誉感。

三、量化要与辅助措施相结合

刚开始实行量化管理效果挺好，时间长了，学生就麻木了，有些学生对扣分不当回事，觉得扣几分也没什么了不起的，还是照样犯错。这时可以结合其他措施。比如可以用魏书生老师的办法：写说明书。量化分扣得多的人，就写说明书，这一招对学生比较管用。（1）学生本来就害怕写字。（2）让他们发泄一下心中的怨气，稳定情绪，静下心来更好地进行反思。（3）对于教师来讲，通过学生写的说明书，可以了解学生怎么想的，便于及时与学生沟通，化解矛盾。

四、量化要讲时效性

奖分、扣分都要让学生及時知道。量化表贴到班里的墙上，班干部每天及时记录学生的加分和扣分。受了表扬及时得到加分的学生，会有一种兴奋感和喜悦感，再接再厉，违纪的学生遭到了扣分，会及时改正错误。否则时间长了，学生会忘记扣分的原因，失去教育的价值。

五、量化中注意学生的差异性

教师在执行量化时不要太教条。对于比较差的学生，因为平常扣分太多，能多加分就多加点分，让他逐渐变好，而不要一棍子打死。不同的学生，要用不同的方法。学生成绩有差异，让最后一名与第一名比不公平，所以考试成绩要分层次加分，体现公平性。全班按分数段分成几个团队，就像马拉松赛跑。水平差不多的分在一个团队，每个团队有六七个人，团队内进行成绩排名加分，这样学困生不去跟优等生比，而是跟同等水平的人比，只要努力就有加分的机会，可以增强学生的自信心。

六、量化只是对学生表面行为的约束，更重要的是对其心里进行引导

量化管理不是万能的，毕竟有其局限性，学生内心要真正转变，还需要进行心理引导。（1）班主任可以用榜样的力量感染学生，利用班会讲名人的故事，激励他们，净化学生的心灵。（2）要仔细观察，发现学生身上的闪光点，进行表扬鼓励，只要是真心的夸奖，一定能触动学生的心灵。（3）要给学生倾诉、宣泄的机会，加强心理疏导。比如学生做了错事，教师要认真地倾听学生心理的郁闷和怨气，哪怕学生说的话再反动、再气人，也不要轻易打断，让学生感受到老师对他的尊重，这样师生就容易沟通，产生心里对接。（4）召开积极向上的主题班会。比如可以召开主题班会《青春的旋律》，由学生学生自编、自导、自演。通过演小品、诗朗诵、歌唱《栀子花开》《真心英雄》，让学生感受到青春的美好，不能虚度光阴，产生好好学习、努力向上的内在动力。

总之，虽然量化对于班级管理有很大的帮助，但也有弊端，随着学生的民主意识越来越强，对于量化管理极易产生排斥情绪。因此班主任在进行量化管理时，要注意对学生进行心理引导。同时量化的标准也要随学生的变化而变化。抓住班级在某一时间存在的主要矛盾，进行制度化管理，对于次要矛盾进行非制度化、个性化的关爱，两者结合起来，才能使班级管理健康地发展。

参考文献：

王涛.班级量化管理的问题及其透视[D].山东师范大学，2015.