中国大学教育的缺点

中国大学教育的缺点（精选15篇）

中国大学教育的缺点 篇1

日本真正的崛起之迷

战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到“邑无不学之户，家务不学之人”，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的：“人是我国的财富，教育是国政的根本。”这应该是日本崛起奇迹的根源。

战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说：“日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。”“在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。”

而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！

美国真正的崛起之迷

美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！

在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯• 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。

南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所!它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰•霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为“牧牛娃学院”，在高等教育的“平民化”方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！

南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以“生来平等”为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。

据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是：“中等教育为所有适龄青年敞开大门”，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是：“不让一个孩子掉队”，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。

“2061计划"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。

一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！

结论

大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。

1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。

这是就是时代的差距！

一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！

中国教育综合了美国和日本的缺点 篇2

美国教育的体系，叫做“拼爹模式”。千万不要对美国有太多的幻想，美国的教育制度是全世界最不公平的教育制度。它不是看你的学习能力，而是看你的爸妈有没有钱。也就是说，它是一个真真正正的资本主义市场经济国家，你出生家庭的财富决定了你能够上什么样的学校。

按照2012年的升学比例来看，全美32所好的高中，其中31所都是私立的，只有一家，排在第9位的亨特学院是免费的公立学校。顶级私立学校占美国高中的4%，是真正培养美国精英的学校，学费一年3万至4万美元，这就要求学生的父母必须有钱，否则交不起学费。学校用这些钱聘请最好的老师，买最好的设备，建最好的环境，来培养美国最好的学生。当然，这些顶级私立学校的升学率比一般的公立高中多出20%。

除了这4%的顶级私立学校，还有一类是名牌公立高中，占高中总数的5%。这些名牌公立高中怎么来的呢？基本上地方政府收的房产税50%以上都投到了教育里，高的能达到70%。

所以很简单，如果是富人居住的高档社区，房价就高，房产税自然也高，因此学校的经费就特别充足。富人区能收的房产税肯定多过中产阶级社区，中产阶级社区能收到的房产税又高于城市的贫民窟，教育的差别就产生了。因此，这5%的名牌公立高中往往是在富人区，也不是一般人可以读的。

可以说，美国的教育制度就是以财富为基础的制度，父母的经济状况决定了子女能上什么样的学校。美国社会的权力基础是金钱。美国总统要竞选，州长要竞选，议员要竞选，人人可以参选，很公平对不对？但你如果要参加竞选，就需要投入大量的金钱。教育也是一样，美国人人都能享受免费教育，但如果你想获得最好的教育，想上4%的顶级私立学校，那么你必须出生在大富大贵之家。

我当然不建议我国学习这样的美国。而与美国相对的是，日本教育是另外一个极端，即“公平模式”。

日本的教育制度有两个政策，第一硬件标准化；第二师资标准化。硬件标准化在日本一百年前就已经兴起了。全国每个学校的教室、图书馆、宿舍、运动场都是一样的，连午饭吃什么菜都一样，每个学校像是克隆出来的。而且请你记住，全部是由国家财政补贴。这就是日本的教育。

师资标准化这一点很值得我们关注。我们市区学校的条件好，农村学校的条件差，所以农村老师都想往城市挤，城里老师打死也不去农村学校教书。日本却不是这样。日本的小学、初中的老师薪水最高，其次是幼儿园老师，再次是高中老师，大学老师最低。你知道为什么？因为日本的小学、初中基础教育的老师必须轮岗，六年一次，在市区的老师每六年就得从这个区转到另外一个区，甚至还要到农村去，因此必须给他们最好的待遇。为了激励中小学老师，不但薪水高，还要把他们纳入日本的公务员体系，给编制。这就叫师资标准化，我可以说，全世界能够做到这一点的国家是凤毛麟角，但日本做到了。

所以，硬件标准化和师资标准化，塑造了一个公平的日本教育制度。日本的高考制度也和我们不一样。我们的高考制度非常奇怪，各地有各自的考卷，而日本是全国统考，同一张考卷，你考得上你就念东京大学，你考不上也不会抱怨，因为它是一个绝对公平的制度。

我在这里谈美国模式和日本模式，是因为我国这几年非常辛苦地学了日本模式，也学了美国模式，但很不幸的是，我们学的都不是优点，而是缺点，然后还加以发扬光大，就成了我们更加奇怪的教育模式。

我们学习日本的教育公平制度，看起来很公平，其实一点都不公平。我们也用国家财政的钱补贴各个学校，这个好像是对的，但我们既没有硬件标准化，也没有师资标准化，到最后才发现，我们拿着国家财政的钱去学习美国模式，拿很大一部分比例去搞了重点学校、重点班。更巧合的是，重点学校和重点班的比例刚好就是5%，和美国的顶级私立学校比例差不多，也就是说，我们拿老百姓纳税的钱去补贴给这5%的重点学校。

大家一定知道名牌学校有多么重要吧。2010年，清华、北大在陕西省招生，考上的学生98.9%来自于陕西省五所名牌重点高中，其他高中就是三个字，“没希望”。这就是为什么家长们一定要千方百计利用权力、金钱，用各种方法让自己的子女进入这些重点学校。

那么，谁去念重点学校呢？我们以北京市为例，北京的重点学校有个潜在体系叫“三三制”：1/3的学生是这些学校自己培养的“占坑班”的学生，或者是成绩好的，或者是奥数好的，这些凭成绩进来的占1/3；学区房（户籍标准）的学生占1/3；另外，靠领导批条子进来的“条子生”占1/3。所以，你发现有2/3的学生是靠着金钱和权力进入了所谓的重点学校。

问题就在这里，用全体老百姓的钱，来学习美国的教育模式，来建设这5%的重点学校，公平吗？美国老百姓对所谓的顶级私立学校没什么好抱怨的，人家是学生家长自己出钱去读。那我们的重点学校呢？不是学生自己出钱，是国家财政出钱，也就是全体老百姓出钱。凭什么全体老百姓出钱培养少数人的子女？所以，这才是最大的教育不公平。

我们学日本的公平制没学会，学美国的财富制也没学好，再加上我们自己的区域歧视，形成了一个前所未有的特权制，这才是我们的教育制度改革要搞明白的问题。

博主简介：经济学家

中国大学教育的缺点 篇3

因在学校里受到了“侮辱”，年仅12岁的少年从21楼自家卧室的窗口跳楼自杀;

小学生拨打“122”报假警，一度使某市的“122”报警台处于半瘫痪状态;

某镇初一男孩，竟拿着5元钱试着到美发厅“泡”小姐;

公共汽车上经常有一些中学生，甚至是女生，说起话来，满嘴污言秽语，旁若无人……

令人不解的是，在学校，孩子们不是没听过思想品德课、不是不知道那么多的大道理，但还是不断有问题发生。一些诸如娇气、自私、浪费、懒惰、软弱、缺乏爱心、自理能力、集体观念淡薄等“毛病”还是时常在孩子身上显现。

以上描述并不能简单地理解为孩子们的德育素质在下滑。作为现存的一种社会现象，它却会让我们在惊诧与漠视之间，在加强德育工作与孩子们的实际需求间加以反思：学校，作为培养人才的重要基地，在提升国民的思想道德素质中，能做些什么，同时它又缺少了什么?

关于德育--

在许多孩子眼中，每周一两节的思想品德课和思想政治课就是德育。当不停地翻书的时候，那就是快考试了。

国际上许多教育专家认定：现代教育思想核心，70年代是学会生存，90年代乃至21世纪初，不但要学会生存，而且还要学会关心，关心他人，关心集体，关心社会，关心人类。

而这些要求对我们的孩子来说，也许是“无用”的--它无法给他们带来学分。这就是我们学校德育的尴尬：作为素质教育的灵魂--思想道德素质却缺乏科学的评判，成为可有可无的事情。

“班主任是语文老师，她给我们上思想品德课，有时就改上语文课了。”

“我们现在上初二，刚上初中时候还好，一周两节课，后来就越来越少，越来越少了。”

“平时，老师对你们进行品德教育吗?”

“有事就讲，没事就算了。”

记者随机采访的一位小学生和一位初中生的话或多或少道出了现在德育教学中存在的一种现象：或是课堂集中灌输，或是能省则省。而那些写在德育成绩单上的则永远是孩子们对德育知识点的记忆。故而你也就不难理解，讲起道理来，学生可以说得头头是道，而做起来，则是另一回事了。这就是“学校的智力训练和道德训练之间的分割，获得知识和性格成长之间的分离”现象。

“长期以来，我们的小学有思想品德课、中学有思想政治课、大学有马列理论课和思想政治教育课，但是这些课程并不能涵盖德育的全部内容。虽然这些课程也是德育，但不是完整的德育课。尽管我们可以把其他德育内容放在学校的党团队工作、班主任工作、课外活动、社会实践中来实施，但是这些德育实施途径毕竟不像课程那样有科学的教学大纲和教材，有固定的教室和课时，有专门的教师，有一套检查评价的手段，因此在时间、空间、人才、物力上得不到保证，而成为‘软’任务，容易落空或流于形式。”中央教科所德育研究中心主任詹万生认为，“课堂教学不等于德育。德育的本质是实践的，缺少实践环节的德育不是完整的德育”。

生活的过程就是道德学习的过程，生活在一起这个历程本身就有教育作用。德育不是一门课。作为一个整体教育，它涵盖于学校生活的各个方面，用智育的方法来进行德育显然是不够的，德育更重要的是要告诉学生信不信、行不行的问题，这一点，在不知不觉中被我们忽略了。

关于教材--

有的学生说，那是“纯而又纯”的书本教育。书上讲的道德在社会上用不上。

“在我们的课本中，最干净的除了劳动课，就是思想品德课。”不要以为小学生的话是在和我们开玩笑，在一定程度上，它反映出我们的教材缺陷：在德育工作中忽视德育的层次性和不同年龄的心理特点，认知能力。既不能适应青少年身心发展的特点，也不适应社会生活的新变化。

“应该说，在以往的学校德育中，受一种简单泛道德主义意识影响，把德育简单政治化，很少考虑孩子在不同成长阶段的具体情况。”北京师范大学金盛华教授认为，“中学生已经有了自己的看法，并且需要得到尊重，因此在方法上应注意和他们讨论道德价值的取向，决不能灌输;小学生的是非判断标准还没有建立，则应注重他们在德育活动中自身的积极体验。这些应在教材中得以体现”。

北京十一学校杨学权书记深有感触地说，来自现实，反映学生实际情况的道德需要、道德困惑、思想难题以及学生中的热点、难点问题、具有贴近学生，问题具体，材料鲜活的教材，才能引起学生的共鸣。不然，学生依旧会说，老师讲的都正确、很崇高、很伟大，但在实际生活中我用不上。

丰富的社会生活为德育提供了丰富的素材。在社会生活中存在着“一切向钱看”的思想影响下，如何树立正确的人生观、价值观?在社会生活中出现“黄毒赌”、“假冒伪劣”、“坑蒙拐骗”等消极影响下，如何教育学生增强遵纪守法观?在升学考试、职业选择竞争日益激烈的情况下，如何教育学生具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康的心理素质以及健全人格、人际关系的调整能力?包括传统道德中“仁者爱人”、“成人之美”的友爱思想、“刚健有为、自强不息”的进取精神、“天下为公”、“修齐治平”的集体主义精神、“见利思义”、“先义后利”的价值取向等如何体现它的时代要求?“应该说，德育是一个常谈常新的话题，而不是十几年不变制。”詹万生主任说，“德育教材的内容是多方面的，政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育都应涵盖在德育这个内容体系中”。

关于教师--

现在有些品德课教师给学生的印象是古板，学生形容这样的老师叫“冰冷的心，冰棍的脸、枯躁的语言，古板的眼”。

长期从事德育研究的北京教育学院关鸿羽谈道，教育的最高境界是“不教而教”。表面看来好像不是教育，而实际上却是深刻的教育，因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。德育更应如此。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，甚至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

“从理论上说，教师的素质对学生的发展起着决定性作用。但是我们的教育状况，尤其是德育，却不能令人满意。众多教育方案改了又改，依然达不到预期的效果，原因何在?除了宏观上旧教育体制与社会新的发展不适应外，微观上教师自身素质不足以帮助学生培养优秀的品德，也是一个重要的原因。”“教师身教的效果往往优于言教的效果。”北京师范大学发展心理研究所的林崇德教授认为。

在采访中，记者了解到，时至今日，在中小学教师队伍中，一些消极现象还严重存在着。教育观念上，许多老师不能建立完整的学生观和素质观，以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，在这样的情况下，学生也是“以分数论英雄”，在分数的功利面前，谁还注意对品德的要求。同时，有些教师又人为地把学生分为三六九等，对每一个学生的感情投入是不平均的，而对所谓的好和坏，又没有一个发展观，既然谈不上公平，又何来品德的培养。具体的师德体现上，有的年轻女教师穿超短裙、吊带裙去上课;有的教师往考试成绩不好的学生脖子里灌凉水、或是差几分及格就扇几记耳光;还有的请来家长对号入座，念到谁的分数谁的家长就起立，如此等等。教育者在教育过程中将自己超然于道德之外，将自己的伦理原则与受教育者的伦理割裂开来。在这样的师德下，又怎么谈得上德育!

没有爱就没有教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。

大学生做兼职优点与缺点 篇4

disadvantages.The main job of college students is to study, not to work.If they have part-time jobs, they may have to reduce their time for sleep, rest, study and activities.Working several hours a day consumes a lot of time and energy and may affect their studies.As a result, they may find it hard to adjust to what the college expects of them as well as their employers expect, and finally, they may fall behind or fail in their studies.In my opinion, students can choose to take up a part-time job according to their own situation.The most important thing for them is to keep a good balance between part-time jobs and his study.如今，越来越多的大学生正在做兼职。人持不同意见的。

有些人认为，有许多优势，大学生有兼职工作。首先，兼职工作的机会，为他们提供适用于他们的经验教训在学校和展示他们的能力。其次，它使他们能够更加独立和他们的家庭建立了他们的自信心。第三，部分时间制的经验可能是很大的帮助，以他们的未来职业生涯。最后，兼职可以扩大他们的大学生活，并帮助他们了解自己和社会。

中国大学教育的缺点 篇5

一、网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。

二、网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。

三、网络教育对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。

四、网络教育对办学条件没有限制。传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。

总结：

优点：以学生为中心；资源丰富；学习具有开放性、自主性、协作性、情境性

照亮自己的缺点 篇6

在学校里,卡尔几乎每天都要遭受同学的嘲讽,高中毕业后,没有一所大学肯录取他。卡尔的父亲倒很平静,他认为这不是件坏事,因为卡尔正处在心理和生理成长最关键的时期,读大学,或许会接受更多的嘲讽,对卡尔的身心是不利的。但是卡尔决不放弃,他对父亲说,别人能做到的,我也能够做到,现在我长大了,懂得了很多道理,聪明人付出一分努力,我可以付出十分,无论别人怎么嘲讽,我一定要读下去。父亲只好同意了。

后来,父亲为卡尔联系了一家收费较高的大学。那家大学没什么入学条件,只要付得起钱,几乎任何人都可以进去。

父亲本来还很担心,在大学里,卡尔会受到其他学生的歧视,但是他很快发现,自己的顾虑是多余的,因为那样的学校,所收的学生,自然大多是素质较差的,学生们不求上进,没有人看重成绩,所以,卡尔的缺点并不显得引人注意。父亲放心了,嘱咐儿子要少说话,少活动,尽量隐藏自己的缺点。

但是,卡尔没有按父亲的嘱咐去做。正式开学后的第一堂课,卡尔站了起来,向老师说,我能介绍一下自己吗?老师说,只要你愿意,当然可以。

卡尔走到讲台上,正視着所有的同学,然后将自己天生迟钝,患有动作障碍症,以及上学以来成绩从来没有及格过的经历说了出来。说完,卡尔见大家都一脸惊讶,又走到白炽灯下,昂起头说,请同学们好好看看我,我的头颅有些大,眼睛无神,脖子转动不灵,手脚的动作僵硬,行动很慢。

白炽灯光罩在卡尔的身上,使他整个人清晰地呈现在大家的视野里,接下来,一片哗然。一些同学哈哈大笑,认为卡尔不但笨,而且是个十足的傻子;一些同学迷惑地看着卡尔,不知他为什么要暴露自己的缺点。

老师苦笑着问卡尔,你这样做的目的是什么?是怕大家嘲笑你?还是故意让大家嘲笑你?卡尔表情自然地说,我只是把自己的缺点说出来而已,没什么。老师叹息一声,不再多问。

不几天,卡尔又要求坐在教室最显眼的位置,任何人只要一进来,就能看到他。上课时,卡尔不躲避、不隐藏,主动回答问题,即使明知自己的答案不准确,也积极举手。很多时候,他的回答一完,甚至他刚站起来,同学们便忍不住讥笑起来。但是,卡尔高昂着头,笔直地站着,从不理会这些。

大学毕业后,卡尔进入珠宝行业,28岁时,他有了属于自己的公司,15年后,成为拥有300多家连锁公司的亿万富翁。后来,卡尔在自己的一本回忆录上写道:我感谢身上存在的缺点,是它们让我认识到了自己的不足;我感谢那些曾经讥笑过我的同学,是他们让我有了顽强不息的动力……

其实,每个人都有缺点,有缺点并不可怕,可怕的是隐藏缺点,疏忽了缺点的存在。只有将缺点当成头顶的警示灯,它才会照亮你的人生之路。

缺点:告别缺点 篇7

缺点:告别缺点

缺点其实并不可怕，可怕的是知道缺点却不改正，或有改但改得不彻底，所以，必须向缺点彻底告别，回顾我的.缺点，就是健忘。

有一次，老师布置作业，要求第二天交。回到家，我就认认真真地把作业做完。第二天交作业的时候，我在书包里翻来覆去地找，可就是不见作业本的影子。糟糕!一定是我忘在家里了。虽然家离学校近，但是我没带钥匙，奶奶又不在家，怎么办呢?唉!只好听天由命了。等到上课时，老师检查作业本，我只能低着头。当老师问我是什么原因不交作业，我只好如实相告，说忘带了。，当场，老师就严肃批评了我。

还有一次，我约同学星期六下午到学校打篮球。到了那天，我竟然把打篮球的事忘到了九霄云外，自己一个人跑到了芝城公园玩。等到妈妈打来电话时，我才想起打篮球的事，急急忙忙地跑到学校，操场上一个人影都没有。唉!都怪我健忘，又一次失约了，难怪同学都不辞而别了。

我真的健忘吗?不!每堂课我都专心致志地听讲，没有辜负老师的辛勤劳动，听得懂记得牢。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”对待任何事情只要用心，不但可以不失误，而且可以做得更好。

我的缺点作文 篇8

除了这个缺点还有一个很不好的缺点，那就是记性不好，可以说我的记忆只有三秒钟，我一转移话题就会把刚想说的话给忘光光，要好久才能再想起来呢!我每次一听到老师说要背诵课文的时候，我就心灰意冷的。所以我下定决心一定要加油，别人或许背一遍就会了，而我就要多背几遍，直到会背为止;别人只需一份努力，那我就要更多份的去努力把它背下来!

我还有一个缺点，那就是很胆小，无论面对老师还是亲戚都很胆小，我在面对很多人的时候会紧张。我记得那次军训的最后一天在宣布“优秀营员”的时候，校长说获得“优秀营员”的要上台去领奖，在那时我的脚抖得非常厉害，就在我走到队伍前面的时候，校长又说：每个班只需派一个代表上去领奖，这时我终于松了一口气，然后我就退回到队伍里了。

我有很多的爱好，比如，喜欢唱歌、画画、跑步、打羽毛球、打篮球.....

善待同学的缺点 篇9

你好！我的同桌叫彭鑫，我们本是好哥儿们。可是，最近半年彭鑫贪吃零食，吃得太胖了，每次看到他，我都觉得不顺眼。有次实在看不下去了，就在班里说他：“你太肥了，该减肥了啊！”没想到，彭鑫立刻回击，还说了我一大通缺点，于是我们就激烈地争吵起来。以前的好哥儿们变成了互不理睬的“陌生人”，哎，怎么会这么糟糕呢？

陈衍杭

衍杭：

你好！同学间互数缺点引致不和，这样的故事在同龄伙伴中经常发生。到底该如何面对同学的缺点呢？遮遮掩掩不指出，就不是真正的朋友；可直言不讳地当面指出，又会伤害朋友的自尊心，影响同学之间的感情。怎么办呢？其实，方法还是有的，我们要学会善待同学的缺点，巧妙地帮他“纠错”。

我们每个人都想十全十美，但缺点总会伴随在身边。就拿你的同桌彭鑫来讲，肥胖也许就是他最大的烦恼。你当众直白地戳他的“痛处”，自然会引起他内心的不满，于是便出现了矛盾与冲突。这就告诉我们，在指出别人的缺点时，一定要注意场合，最好是两个人私下谈，不要在众目睽睽的公共场所揭伙伴的“伤疤”。还要注意语气和用词，尽量说得委婉含蓄些，切忌用恶语。你不妨这样巧妙地告诉彭鑫：“从今天开始，兄弟我做陪练，咱们得少吃零食、多运动，抓紧练好‘瘦身轻功，不然我们这对‘绿荫双雄，都要变成‘绿荫双熊了！”相信他会愉悦地接受你的建议的。

给同学“纠错”也是门不小的学问。衍杭，这个小事件是你挑起的，如果你能主动向彭鑫道声“对不起”，相信你们之间的小矛盾马上就可以化解。最后，请记住，“善待同学的缺点”，惟有这样，缺点才能早日化为优点，我们自己也会变得豁达，变得优秀。

自己的缺点作文 篇10

吃惊之余，只好问小宝“你从哪些地方看出爸爸妈妈吐字不清呀?”

小宝侃侃道来“妈妈是Z、C、S和ZH、CH、SH不分，爸爸是洼和娃不分，有时还不说普通话。”

听到小宝说的，回想起在给小宝听写词语时，我们故意读错，想让小宝自己发现问题，比如纠正我们的读音和组词，以此让小宝记得更清楚、清晰，没想到被小宝给归结为缺点了。看来，以后得改正了。

“你说了爸爸妈妈的缺点，你的缺点是什么呀?”边吃饭边问起了小宝。(呵呵，只是不想让她有压力)

“我的缺点吗?”小宝歪着头仔细想了一会说：“我的缺点是老是忘东西。”(有些准确!)

“我怎么没看出来呀?”我带着笑问她。(心知肚明，可还是想让她自己说出来)

“就是我忘了作业呀、忘了带衣服或是忘了放在什么地方，就这些了。”(还不错，挺具体的)

“鉴于我们的缺点，从现在开始，我们都要积极改正缺点，如果发现了刚才说的缺点，我们就大声地提醒，看看谁最快改正缺点!”听完小宝说的，我代表全家大声宣布。

“我一定是最快的!”小宝站起来说。

我的缺点 篇11

有一次，星期日我和梁陆伟在院子里玩，捡了一瓶油漆。鬼主意马上形成了，没有想后果会是怎样，好玩的心思驱使我把漆喷到一辆汽车上。悲剧还是上演了，汽车的主人知道是我做的就找到我的父母，因为我的贪玩害的我爸花了很多钱收拾我的烂摊子。我灰溜溜的回到家。心想今天这顿揍是跑不掉啦。爸爸妈妈并没有训斥我只是对我说：“这件事解决完啦就当是个花钱买了个教训吧，相信你以后不会犯同样的错误!”现在我已长大，判断能力加强，不会再犯那些低级的错误了。

这是我的缺点，我要认真改正我的缺点，发扬我的优点。

忘掉你的缺点 篇12

而妨碍罗纳尔多表现的，就是他的龅牙。刚刚走上绿茵场的他，认为自己的龅牙很不好看，担心被人们嘲笑。为了能够避免露出自己的龅牙，他常常紧闭着嘴唇，即使是在上场比赛时，他也不肯稍稍松懈。他一直都这样踢球，直到一个细心的教练发现了这一点。教练把他换下了场，拍拍他的肩膀说：“罗纳尔多，你在场上时应该忘掉你的龅牙，要知道，你的龅牙并不是你的错。如果你不张开嘴，你就无法自由地呼吸。而且要想让人们忘记你的龅牙，最好的办法不是闭上嘴，而是发挥你精湛的球技。”

从此，罗纳尔多在踢球时不再刻意掩盖自己的龅牙，而是张开嘴自由地呼吸了。他球技大长，17岁时就进入了巴西国家队，并同队员们一起赢得了世界杯。他成了世界球王级的人物，不到20岁就获得了“世界足球先生”的称号。

而功成名就后的罗纳尔多似乎并没有为他的龅牙烦惱过，他所有的球迷都将目光盯在了他超凡的球技上。他们不但没有嘲笑他的龅牙，反而认为他的龅牙很性感。如果当初罗纳尔多一直不敢张开嘴巴，足球历史上就不会增加一个超级球星，反而会出现一个气喘吁吁也不肯张嘴呼吸的笑料。

任何人都可能成为隐瞒自己“龅牙”的人，可是，人们不知道的是，掩盖反而更吸引他人的注意。只有自己不在意，才能够不让这些缺点成为束缚我们的障碍。

我的缺点作文 篇13

每次考试或写作业时都会犯的错，有时上课时还会有一点不专注，导致我上课教师在讲课会有一些要点没听到，害我还要问同学：“教师方才说什么?”，我有时会太晚才睡觉，由于想要看电视或不想睡时才会太晚睡，还有就算东西旧了也舍不得丢，我觉得悉数都要改善。

由于没有改善缺点的话，他人就会觉得你很糟糕，前面里最重要的缺陷是粗枝大叶，假如继续下去的话，那是对好成果最大的检测，要改动这项缺陷就要仔细查看，否则就会害成果变低就会被爸爸妈妈骂，成果欠好就毕不了业这就是粗枝大叶所形成的。

可是仔细过头的话，他人就会觉得你很古怪，所以只要到没有仔细过头的程度就好了，这样会惹人厌烦，仔细是很好可是或许会很累，由于他人需求帮助或许就会找你，仔细会有两种作用一、给人很好的感觉，二、给人觉得很厌烦。

我期望，我的缺陷都能改掉，改缺陷要一点一滴渐渐改，要从小的当地开端改，改缺陷就像学习相同，一开端不能学太难的东西，否则会形成反作用，由于太难的东西又学不起来，成果就会越来越烂。

我的缺点作文 篇14

昨天中午的影视课时，我竟然和韩晋宇聊了起来，结果被拉到了后面站了，没想到又没克制住自己，又和张成你推我推你，我被老师说了几句，又写了检讨。不过我终于知道该怎么办了，在检讨里也这么说。

我这不尊重别人的缺陷何时补上啊！

某一节语文课，“这篇课文怎么分段？”吴老师问了我们。“一为一段，二至七为一段，八为一段！”我以迅雷不及掩耳之势快速的说出了答案，大家正用那一双双具有杀伤力的眼神盯着我，老师也有些生气，“下一个问题。”“老师我来！”“陶雨昂！给我站到门外，快点！”

插嘴大王非我莫属！唉！

爱因斯坦说成功等于智慧加勤劳加少说空话，失败等于愚蠢加懒惰加多说废话，我也属于总说废话的。结果今天正好上到鱼骨文结构时又插了几句嘴。

360行里，我是学生，学生的任务就是学习做人，怎么能这么低级的错误都犯，真是丢死人了！

我的缺点，让老师烦的缺点，影响别人的缺点，好像是一个大坑让我跳下去，再也别想出去，其实前面说的缺点，平时没有注意可是现在，找到了改正的方法，我一定会改的。一个人犯错并不可怕，可怕的是你不把错误改正！

“零缺点”肌肤的修复方案 篇15

预防是修复的前奏

经验提供者：Ｓｕａｎｙ

Ｓｕａｎｙ的工作是策划，不断地接项目令她的生活时时处于压力浪尖。通宵达旦，不过是习惯的又一个重复。她说工作虽然辛苦，但人总得想办法让自己保持好状态。

知道晚上要熬夜要加班，预防工作可以从下午做起，而且程序一点都不复杂——只需要在办公室备一瓶无油的保湿哩，当然改用保湿喷雾也可以。只是用保湿喷雾的话，一定要注意在喷完脸后用柔软的面巾纸将面部余留的水分吸干，否则让这些水分自然蒸发反而会带走肌肤自身的水分，根本起不到保湿的作用。

也有些０Ｌ会担心保湿哩会不会弄花妆容，其实好品质的保湿 哩是可以在妆后上的，倩碧、碧欧泉、欧珀莱、０ＬＡＹ等品牌都有吸收度和保湿度不错的保湿 哩，可以在妆后上。

加班时如果觉得肌肤有点干，也别忘了涂上保湿哩。如果觉得两颊很干，告诉你一个迅速缓解干燥的小窍门：涂两遍。取适量的 哩在脸颊处轻轻涂抹，待完全吸收后再涂一层。这样渐进式的涂抹比单次大量涂抹往往能更迅速地缓解干燥，不信你试试？

另外，晚餐时有意识地多吃蔬菜和水果，对缓解干燥也有帮助。再忙也请每隔一小时从座位上站起来活动１０分钟，让眼睛也顺便得到休息，可以减少眼袋和黑眼圈的产生。

急救是修复的重点

经验提供者：晶晶

晶晶熬夜，先是因为偶尔工作做不完要带回家接着干，不知不觉就耗到凌晨，渐渐形成了习惯，一般都过了凌晨１点才睡。有任务的时候，就不得不加班加点，幸而她的职业比较自由，早上要是没事可以多睡一会儿，而且因为采取了及时的急救修复，她的皮肤一直很好，细腻而且没有皮肤问题。

通常无形的加班压力会让肌肤受损，令肌肤黯淡无光，更可怕的是痘痘随时会冒出来，眼袋也会在不知不觉中出来骚扰。怎么办？加完班回家，不管肌肤有没有出现问题（其实问题可能已经出现，只是还未表现出来而已），都请在第一时间卸干净妆，然后敷保湿霜和眼膜，让干渴的肌肤喝足水分，保持修复动力。

做完面膜后，晚霜的选择至关重要。丰润的晚霜能在你睡梦中继续修复肌肤的受损因子，如果在第二天早上起来后，发现脸上还是出现了问题，则需采取更迅速的急救方案了。这时候最有可能冒出的问题是：长痘痘和眼部问题。对于痘痘，既然它已经长出来了，你就别奢求它能神奇地收回去。你要做的是用一些具有收缩抗炎效果的痘痘凝露点在痘痘上，防止它们再度扩大。另外，在易发痘痘的部位可涂抹适量的抗痘凝露。像薇姿的瞬间抗痘ＰＨ４系列，从洗面奶到爽肤水、润肤乳以及遮瑕笔，产品种类分得非常细。

而对于常见的眼部浮肿、眼袋和黑眼圈，除了用眼霜之外，一些“土”办法起到的效果可能更迅速一些。对于眼部浮肿和眼袋，简单有效的方法是将调羹放进冰箱冷冻５分钟取出，用调羹（若觉得太冰，可在调羹外裹一层保鲜膜）背面轻轻按压眼睛约３０秒，金属特有的冰凉感可以唤起眼睛的生气。而对于黑眼圈，选择一个含汁多的苹果或马铃薯，切成薄片，敷在双眼上１５分钟即可见效果。

化妆是修复的后曲

经验提供者：小芳

小芳有一个坏习惯，从小就特爱看电视，不论是综艺节目还是电视剧，都看个没完，电视不说“拜拜”，不全变成雪花，她是坚决不走的。就算不看电视，她也会上网冲浪到凌晨三四点。真正觉得有问题的时候就是前段时间，上班的时候老是精神萎靡、身心疲劳，最让她担心的是皮肤的光泽和弹性也少了。为修复破损的肌肤，她除了用足够的水分进行滋养外，还掌握了化妆修复法。

实践证明，巧妙的化妆法可以遮盖无法迅速平复的肌肤瑕疵。这个时候最佳的道具是遮瑕笔和妆前底霜。遮瑕笔用于修饰黑眼圈和小痘痘，而妆前底霜则用于调整肤色，修饰黯淡无光的肌肤。选择遮瑕笔时建议挑选质地非常轻盈，能平滑提亮肌肤，并能遮盖黑眼圈的最好。而薇姿的瞬间抗痘遮瑕笔对痘痘则起到了治疗和修饰的双重作用。