人物心理分析

人物心理分析（通用8篇）

人物心理分析 篇1

分析剧本与角色人物和人物关系

剧本中每个人物都应该是全剧严密完整结构一个组成部分，不是随便写进去的，每一个人物在剧中都有特定的作用，!揭示作品的主题思想密切相关。分析剧本时，演员研究剧中人物和自己所扮演的角色，先要从人物与全剧整体的关系开始，了解剧作者为什么要写这个人物，他对于揭示作品主题思想有什么意义，并深入了解人物之间的相互关系。

分析剧本时，演员研究剧中人物和自己所扮演的角色，先要从人物与全剧整体的关系开始，了解剧作者为什么要写这个人物，他对于揭示作品主题思想有什么意义，并深入了解 人物之间的相互关系。《祝福》中柳嫂这个人物的戏并不多，但是她反映了当社会的一个侧面，对于揭示作品主题有很重要作用。柳嫂是受剥削受迫害的劳动妇女，她同情祥林嫂的遭遇，可又由于的愚昧无知，受封建迷信的毒害太深，不知不觉做了封建统阶级的帮凶，间接地起了从心灵上摧残祥林嫂的作用。作者通过这个人物进一步暴露了封建势力的统治之深、毒害之大，人不寒而栗，可悲可愤，加强了主题思想的深度。

从情节结上，柳嫂的一席话给祥林嫂更加沉重的精神负担，促使她怀渺茫的希望苦苫攒钱，捐条门槛，为后面的戏剧高潮——砍槛埋下伏笔，推动了情节的发展，《创业》里秦发愤这个人物也是不可缺少的，他为成为一名熟练的钻井工作，不顾自己膝盖下还有一块美国炮弹，每天跪在井架钢板上擦机器，刻苦地锻炼。作者这一笔就生动刻划出这个部队复员的青年工人的优秀品质，从另一个角度展现了中国工人阶级的宏伟志气。同时，在“我不趴下”这场戏里，秦发愤这条情节线又有力地起到烘托华程、周挺杉的英雄形象的作用。演员深入了解角色在全剧中的作用，明确人物对于表达主题思想的关系，就能摆正人物的位置，从全剧整体的要求出发，发挥自己的创作能动性，完成好角色的任务。如果演员偏 离了剧本给人物确定的任务和作用，不适当地突出、强调自己所扮演的角色，结果必然适得其反，会破坏戏的完整，引起不应有的效果，造成通常所说的“抢戏”，这是十分错误的。

剧中人物是“由剧本的统一的贯穿行动联合一起，彼此之间有着一定的相互关系的人物的集合体。”人物之间有着剧本规定的特定的人物关系，“戏”就是在人物关系中展开和进行 的。分析剧本需要把每个人物之间的关系搞清楚。有的戏人物关系比较简单，容易搞清，有的戏人物关系则相当复杂，像《红楼梦》这样的宏篇巨著，要把每个人物之间的关系了解清 楚就得费些功夫，细心研究了。再如《雷雨》这个剧本，结构严谨，情节曲折，人物关系不是一下能够掌握的。

这个戏写了两家人，周家和鲁家，而这两家人之间的关系又是错综复杂地交揉在一起。繁漪是周朴园的妻子，周朴园的小儿子周冲是繁游 生的，大儿子周萍则是周朴园同周家三十年前的丫头鲁妈发生关系后生的儿子，鲁妈再次怀孕生下了第二个孩子才三天被赶出了周家，以后鲁妈同鲁贵结婚，生了女儿四凤，四凤的哥哥鲁大海就是周朴园的第二个儿子。三十年后鲁贵同四又到周家当仆人，周萍同后母繁游有着丑恶的暖昧关系，同周萍与周冲又都爱上了四凤，四风在血缘关系上是周萍异 同母的兄妹，而四风又与周萍发生关系有了身孕。这样复杂人物关系，如果演员不认真研究是无法进行表演的。

即使比较简单的人物关系，演员也要细细揣摸，才能在演中具体地、细致地、分寸适当地体现出人物之间的关系。祥林嫂同卫老二来说，这两个人物之间的关系比较简单，但具体表演时就要求演员知道这两个人物的关系应该是怎的。剧本里交待了卫老二是祥林嫂的远房亲戚，祥林嫂称呼“二哥”，以此推断，卫老二是祥林嫂的族兄。封建宗法制度的族权是束得农民的一条极大的绳索，族兄对于样林嫂就相当的权威，对他只能敬畏，不敢稍有件犯。祥

林嫂平日对游手好闲，不务正业，奸滑狠刁，近乎无赖的族兄就又讨厌害怕，加上祥林嫂是寡妇在男人面前更得少言寡语，回避分。所以剧本里祥林嫂对卫老二的问话只用一个字回答，“卫打柴呀?祥：暖。卫：你婆婆在家吗?祥：在”她不会多说一字的。这种人物关系决定了祥林嫂同卫老二接触时该是怎的心情和态度，这正是演员需要理解和掌握的。分析剧本，大体包括研究剧本的主题思想、时代背景、盾冲突、划分事件搞清情节脉络以及人物与人物关系等几方面，这是演员着手准备角色、进入塑造人物必不可少要进的工作。在剧组和摄制组，这项工作是由创作人员集体研究论的，以求得创作集体对全剧的基本统一的理解和认识。但演员一定要掌握分析剧本的方法，具有独立分析剧本、准备色的能力。

人物心理分析 篇2

笔者作为一名语文老师, 自从教以来, 发现学生的作文是老大难问题。很多学生好不容易, 生搬硬套出几百字, 但看完他们的作文, 很少学生的作文能给我留下深刻的印象。关键是他们在作文里面刻画的人物一点都不鲜活, 或者他们塑造的人物很假, 打动不了人。原因在于现在的学生, 既不重视心理的描写, 也不会描绘人物心理, 即使写了, 也是粗枝大叶, 一笔带过, 刻画不出人物的形象。在这样的情况下, 我想通过自己的努力, 探索出一条让学生学会刻画人物心理的道路, 让学生笔下的人物立起来, 活过来。

二、课前准备

凡事预则立, 不预则废。为了充分上好《刻画人物心理, 塑造人物鲜活形象》的作文课, 在课前, 我和学生做了以下准备工作。

(1) 布置两类型的学生, 同写一个小片段。为正式上课时提供参照的素材。

(2) 全班共读《红楼梦》这本名著。

(3) 截取《苏珊大妈参加英国达人秀歌唱大赛》的视频。

三、课堂过程

(一) 课前小热身:引导学生重视人物心理过程的描写。出示两个片段, 请学生鉴宝, 哪一段更好?

A、第二天一大早起来, 只见自行车已被修好了, 还擦得亮闪闪的。仔细一想, 我昨天做错了, 我很感动。

———选自《冲突》作者204班洪嘉健

B、第二天起来, 我飞奔下楼, 准备推自行车去修理。殊不知, 呈现在我眼前的是一辆完好无暇的自行车, 不但被修好了, 而且还擦得亮闪闪的。我不禁呆住了, “谁弄的呢?爸爸!一定是他!他不是要上早班吗?平时没到最后一刻都不肯起床的爸爸, 今天竟然为了我起了一个大早, 还那么细心把车洗擦得干干净净。而我呢?昨天他多问了两句, 我就向他发脾气, 我真是该死!”想着想着, 眼睛不禁湿润了……

———选自《冲突》作者204班邓亚平

学生探讨, 通过A段和B段作对比, 让学生明确心理描写的作用: (1) 使人物形象更鲜活。 (2) 使文章更真实感人。总而言之, 心理描写为塑造人物形象服务。

既然我们知道心理描写如此重要, 那么, 刻画人物心理, 塑造人物鲜活形象有哪些方法呢?

(二) 探讨刻画人物心理, 塑造人物鲜活形象的方法。

方法一:情景推测法

直接的灌输方法, 学生没有真实的情感体验, 很难真正的掌握。因此, 我们可以向名著学习, 先从品味名著的片段开始。欣赏经典名著《红楼梦》中的心理描写片段 (出示幻灯片) :

宝玉说:“林妹妹从来不说这些混帐话;要说这话, 我也和他生分了。”黛玉暗中听了这话不觉又喜又惊, 又悲又叹。所喜者:果然自己眼力不错, 素日认他是个知己, 果然是个知己。所惊者:他在人前一片私心称扬于我, 其亲热厚密, 竟不避嫌疑。所叹者:你既为我的知已, 自然我亦可为你的知已;既你我为知己, 又何必有金玉之论呢!……所悲者:父母早逝, 虽有铭心刻骨之言, 无人为我主张。况近日每觉精神恍惚, 病已渐成……我虽为你的知己, 但恐不能久持;你纵为我的知己, 奈我命薄何———想到此间, 不觉泪又下来。

———选自《红楼梦》

欣赏完《红楼梦》的片段, 我让学生探讨: (1) 为什么宝玉的一句:“林妹妹从来不说这些混帐话;要说这话, 我也和他生分了”, 便让林黛玉又喜又惊, 又悲又叹?

在课前, 我们用了一个月的时间阅读《红楼梦》。我们都知道林黛玉自幼丧母, 自小体弱多病, 寄人篱下, 形成了她多愁善感的性格。黛玉与宝玉自青梅竹马, 两小无猜, 所以宝玉称自己为知己, 自然甚是欢喜。宝玉在众人面前一再偏己, 自然让她吃惊;想到自己的孤苦伶仃, 无依无靠, 自然是悲伤不已。想到两人虽为知己, 自己体弱多病, 自然也不能天长地久, 于是不免可叹可怜。在这样的情景下, 学生很容易理解黛玉的心理。所以我们总结出塑造鲜活人物形象的第一个方法———运用情景推测法, 推测人物在想什么。即根据人物的身份和特定处境来推知人物的心理活动。

方法二:过程细致法

一篇好的文章, 不仅要写出人物在想什么, 还要写出人物怎样想的过程。我准备了苏姗大妈参加英国达人秀节目的视频, 让学生注意留心观察评委大卫的神情变化过程。

观看视频后, 让学生描述大卫的神情变化后, 我便让学生依据大卫神情的变化写出他的心理变化过程。因为这样可以让学生在课堂上练练笔。以下是学生的课堂习作:

啊?老奶奶, 你没走错地方吧?你这样的外形和岁数还来凑热闹!真是浪费我们的时间!什么?你想成为布妮兰一样出名的明星?真是令人发吐, 不自量力!噢!My God!我没听错吧!她居然有着这么动人的嗓音!实在太美妙了, 简直就是天籁之音!看来人不可貌相, 海水不可斗量!

通过欣赏学生的课堂习作, 我们知道, 要刻画人物形象, 要把人物的心理变化过程细致的描绘出来。因此, 塑造鲜活人物形象的第二个方法———过程细致法:按一定的顺序写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

方法三:添油加醋法

除了写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程外, 我们还有什么方法使得人物心理的描写更真实和丰富呢?请欣赏图片———《哭泣的大爷》。并说说下面两段话, 你更喜欢那一段, 为什么?

A“呜呜呜, 老天爷啊!俺的命咋那么苦哇?可恶的城管, 你们凭什么把俺的烧蛋和地瓜全没收了?土匪!强盗!连俺的三轮车也不放过!呜呜呜, 娃啊, 爹不中用, 可你的病咋治啊?俺一家老少还怎么活啊?

B、天, 开始慢慢地沉下来了。可是, 炽热的暑气还依然笼罩着大地, 逼得人透不过气来。孙大爷拖着疲惫的身躯, 愁眉苦脸地推着那辆刚被砸坏的三轮车一步一步地往家里挪.出门前的那一幕浮现在他眼前:

“当家的, 回来的时候一定要记得买米。”老伴再三叮嘱道。

“爷爷, 爷爷, 还有我的新华字典呢!”孙子嚷嚷着。

“行!行!行!一定完成首长们交给我的任务!”哈哈哈……

想到这里, 他再也支撑不住了。家, 离这里不远了, 可是, 孙大爷却不敢再向前移了。他怕回去看到老伴失望的眼神, 更怕看到病床上儿子自责的神情。于是他有气无力地靠在墙边, 坐在被太阳烤炙了一天的水泥地上, 如同无助的婴儿般嚎啕大哭起来。“老天爷啊!俺的命咋那么苦哇?可恶的城管, 你们凭什么把俺的烧蛋和地瓜全没收了?土匪!强盗!连俺的三轮车也不放过!呜呜呜, 娃啊, 爹不中用, 可你的病咋治啊?老伴、小孙子, 俺有什么面目面对你们啊?”

学生站起来发表意见, 老师适时点评。大多数的学生都更喜欢B段, 因为B段运用了环境描写烘托人物心情, 还有通过其他人物描写方法:动作、神态等方法, 写出老大爷伤心欲绝的心理。所以, 学生和教师一致总结出刻画人物心理, 塑造鲜活人物形象的第三个方法———添油加醋法:结合其他人物描写方法或加入环境描写暗示刻画人物心理。

当然, 刻画人物的心理不能仅仅用一两节课就能学会, 我们要引导学生不断观察, 不断积累, 学会对人性人生有更多, 更好的理解。相信只要师生不断努力, 每个学生都能创造栩栩如生的人物形象。

摘要：画龙画虎难画骨, 画人画面难画心。人物形象鲜活, 取决于文章能以情感人。而感情产生于人的心理, 因此, 只有成功刻画人物心理, 才能塑造鲜活的人物形象, 才能写出优秀文章。本文主要结合本人作为一线语文教师的教学实践经验:从课前准备、上课过程、课后跟踪反馈的过程, 总结摸索出一条引导学生重视人物心理描写, 学会刻画人物心理的路。希望能引导学生学会用情景推测法、过程细致法和添油加醋法把人物的心路历程描绘得淋漓尽致, 把人物细腻的情感变化展现出来, 塑造人物鲜活的形象。

分析人物形象，彰显人物性格 篇3

一、立足形象本身直接表现人物性格

“事实的自然呈现比华丽的辞藻重要的多。”《祝福》中祥林嫂眼神的变化，衣着的刻画，失子之后不厌其烦的讲述，捐过门槛后的轻松……所有这些无不入木三分地刻画显示出人物的性格和生存状态的变迁；而《林黛玉进贾府》通过“未见其人，先闻其声”刻画凤辣子，以语言和动作刻画“混世魔王”贾宝玉，而对“处处留心，时时在意”的林黛玉的刻画更是惟妙惟肖。

二、通过激烈的人物矛盾冲突展现人物的性格

小说中的人物存在不是静态的，他们性格的展示往往通过激烈的矛盾冲突加以强化，“动态比静态有生命力的多”，也正是矛盾的设定让人物自然本真地进行个性化的展示，进而彰显自己的性格。如苏教版选修教材《阿“Q”正传》中阿“Q”在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，通过“宣传革命——幻想革命——静修庵革命——幻想破灭”的演变过程，逼真地展示了人物命运的跌宕起伏。鲁迅先生的《一件小事》则是以人力车夫和“我”对待撞倒老妇人的不同态度的矛盾对立为基础，叙述平常的小事，以小见大地揭示深刻的社会主题，塑造一个善于解剖自己的小知识分子的形象。

三、通过典型细节刻画人物形象

“于细微处见真情”，文学作品的感人，人物形象的鲜明独特往往归结于作者对典型细节的刻画。既然“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么同样可以说“一千个作者就可以塑造一千个哈姆雷特”。不同的文学作品，由于使用的文学手段不同，塑造的文学形象也就不同。因此其中的细节刻画显得更加重要。《荷花淀》中当水生嫂听到水生要到大部队去的消息，其手指的震动，把手放到嘴里的吮吸，惟妙惟肖地刻画出她内心的震动和复杂的心理变化；《故乡》中插着双手，叉着双腿站着的豆腐西施圆规状的姿势；《守财奴》中将死的葛朗台在看到祭器时奋力的一抓……所有这些人物能够经过长时间的淘洗仍然绽放光彩，无不归结于精雕细琢的细节刻画。

四、借助环境烘托渲染人物形象

“典型环境中的典型人物”。小说中人物形象的塑造除了上面提及的几个方面外，人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写营造的氛围，以及人物活动、事件发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写，也是我们感受和剖析人物情趣和心境的重要方面。从文本建构的层面看，故事情节的推移、人物的活动必须以具体的时空为依托，只有这样才会给人带来真实可感的艺术享受，而这些具体可感的时空存在对人物形象的塑造起到衬托和渲染的作用。《社戏》中“月夜航船”和“月下归航”两处美丽恬静的江南水乡自然风景的描绘，在展示自然之美的同时，更衬托出此背景下活动的一群孩子快乐且无比喜悦的心情。而《边城》中对于“月夜寒江图”的描写，在展示一种美丽祥和之境的同时，更衬托出人物内心的无奈和遗憾。

人物特点分析 篇4

柴静说，她在采访每一个人之前，都很战战兢兢，到现在她还不知道什么是好的采访技巧。有人可能会说，柴静采访有什么特点，王志采访有什么特点，但柴静认为每个人自然会有自己的特点，但是变成一种模式，那是很可怕的。所以，柴静对于弱势群体，会有亲和理解之态，对于强势群体，则有时会针锋相对。她一直在从自己的新闻经历中汲取营养和教训，然后让下次采访更加完美，她是一个在新闻中成长的人物。

1、关注新闻中的人

在柴静的采访中，一直都有着一股强烈的人文精神。当陈虻第一次找到柴静，邀请她加入《东方时空》，陈虻问柴静：“你对新闻感兴趣的是什么？”柴静的的回答是：“新闻当中的人”。这一点，无论是在《双城的创伤》、《注射隆胸》等调查报道中，还是在《看见》中对姚晨、卢安克等人物的专访里，都得到了很大的体现。新闻的核心是人，柴静把对人的关注，延伸到那些被忽视的角落，把关注弱势群体，看作是记者的一项使命。

最初，只是坐在演播室里工作的柴静，并没有对此领悟很深。当她的电台听众跑到中央电视台门口，问她做电视节目主持人，天天出镜，但是还能找到当年做电台时和听众亲如骨肉的信赖吗？柴静才意识到她失去了做传播最初的东西，她坐在演播室里，没有关注新闻中的人，没有和他们发生共鸣和联系。过后，她在《双城的创伤》中找回自己的初衷，找到她和观众亲如骨肉的感觉。她说，“我想触摸到人的心灵，哪怕是血肉模糊的心灵。”

在《双城的创伤》这期节目中，柴静调查甘肃省双城县几起少年集体自杀的事件，调查的重点，便在于对自杀者苗苗的几个同学的采访。他们都是六年级的孩子，柴静问他们对于死亡的理解，问他们什么是最难以忍受的事，问他们没有想到过和家长沟通，让家长帮忙解决。甚至，在这期节目中，柴静还去抚摸一个哭泣的小男孩的头，她在节目中最后提到，孩子们的心灵世界，仍然是迷。触摸到人的心灵，理解新闻中的人，这是柴静的一大特点。

2、柴静式的叙事

柴静擅长讲故事，她用平和的语气，波澜不惊地把故事娓娓道来，虽然平淡，却耐人寻味。这种叙事有时试图揭示真相，有时试图传递道理，有时试图表达情

感。不论何者，她总能成功，而且如水到渠成一般丝毫没有造作的痕迹。柴静的叙事，成为她的一大特点。

柴静经常是写关于她的采访对象的故事，其中她对罗永浩、冯唐、野夫等人的描写，已经是网络争相传阅的经典文章。在这些文章里，她对一些对话细节的抓取和人物心理的描写，细致入微，总能在不大的篇幅里给人触动。这些文字的流传和受追捧，很大程度上是柴静之所以成为今天这个柴静的直接原因。柴静自2006年开始写博客，刚开始是一些读者回复，甚至是略带调侃的生活博客，没有讲故事的韵味。从她的第一篇博文看起，会看到，她如今这般讲故事的功力，并非天生而成，后来，她的叙事才慢慢成熟。

柴静的叙事技巧，很大程度上与电视新闻的特性有关。电视新闻的解说词，是用来听的，因此，主持人的解说要讲故事给观众听。柴静说，她从CBS《60分》的制片人唐·休伊特那里学到一样对她非常重要的东西——电视是用来听的。唐.休伊特说：“与其抓住观众的眼球，不如抓住观众的耳朵”、“好的记者不依靠画面，他们自己创造画面”。柴静在写《征地破局》的稿子时，便学习他的“为耳朵写作”——争取做到“简短”、“没有多余的形容词和副词”、“有话直说，不要害怕写得像人们说的一样”。她把稿子念给实习生听，如果实习生开始玩手里的笔，她就把那段改掉，如果有实习生听不懂的术语，她就用设问和比方来让实习生明白。柴静讲故事的能力，是在一遍遍的改稿中练出来的。

3、从凌厉到沉静，从锐气到宽厚

《看见》制片人李伦说：“央视十年，柴静的变化不是颠覆式的，是成长式的，以前她锋芒、灵动，强调现场的激烈感，在《看见》，她变得更宽厚了。”这就是柴静在新闻中成长的变化：从凌厉到沉静，从锐气到宽厚。在《征地破局》、《村官的价格》、《虎照疑云》等调查报道中，柴静总是在用平淡的语气、平和的表情，提出尖锐的问题。她在《村官的价格》中，对乡人大主席薛长军就选举当日贿选情况进行采访时，便直接针锋相对。

柴静：这个现金放到台上了吗？

薛长军：现金，当时有几个人把它从台子后面抬上来了。

柴静：你们当时没有制止吗？

薛长军：当时你制止不了。

柴静：您去监督这场选举怎么会制止不了呢？

薛长军：我也怕群众围攻我，打我。我也怕这个。

柴静：这个不是您的职责范围内的事情吗？

薛长军：乡人大主席群众也监督了嘛，不起作用。你到村里采访群众就知道了。

在这样的刚性新闻中，柴静直接用逻辑和提问，甚至是质问来调查事情的真相，这是她在《新闻调查》中常用的对抗式的采访方法。到了《看见》，当她采访李阳家暴事件时，面对同样“强势”的李阳，也用了对抗式的采访方法。而这次采访后，她的反思，则显示她在变得宽容。

柴静：那现在家庭在你心目中是一个什么位置？

李阳：家庭只不过是千万家庭中的一个家庭而已，没有什么位置不位置而言。在我心目中你是一个事业强人，我相信你会大量的时间扑在工作上，你没有选择的。

柴静：我觉得如果我没有办法，对我身边的人起到应有的爱和责任，我其实是没有能力来完成一个好的采访的。

李阳：那不是，你只要完成你对你爸爸妈妈的责任，其实丈夫并不是最重要的人。柴静：你知道伴侣是人类最亲密的关系。

李阳：最亲密也是最丑恶的关系。

柴静：但是如果我们要对一个陌生人，我们要友善，要同情和爱，那我们对我们身边人也一样。

李阳：身边是一个人，旁边是成千上万的人。

分析人物形象 篇5

大致包括三种题型：

①小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

归纳方法

一、分析人物的典型性格

典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。小说中的人物不是生活在真空之中，他是当时社会某阶层那类人的代表，如《范进中举》中的人物塑造，“胡屠户”和“范进”这两位人物，他们代表了当时社会不同阶层的两类人，一类是趋炎附势、嫌贫爱富、前倨后恭、市侩小人的代表，另一类则是热衷追逐功名利禄、人格扭曲、思想空虚、人性腐朽、精神颓废的读书人代表。个性则是指即使是同一类的人，由于他们的生活经历、所受教养和所处的具体环境互不相同，他们也有着各自不同的、独特的生活习惯、心理气质、兴趣爱好、精神状态等。在《范进中举》一文中，“胡屠户”是一个卖肉的屠户，生活上能吃饱饭，没有社会地位，在有钱有势人面前卑躬屈膝，在比他生活得差的人面前吆五喝六；在“胡屠户”身上，我们看见了虚伪势利、嗜钱如命、愚昧迷信、庸俗市侩等社会低层的“小人物”的人性弱点，这一人物的鲜明个性在典型环境中得到淋漓尽致的表现。

二、借助故事情节分析人物形象

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。举例：《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。分析矛盾冲突,把握人物性格特征

矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明.如《祝福》中被卖改嫁时的嚎骂,是她与族权的矛盾冲突,体现出她性格特征中的主要一面――反抗.当祥林嫂用积攒的全部工钱捐了门槛后,自以为可以参加祭祀时被四婶大声呵止,这是本文的一个主要冲突,使祥林嫂完全绝望,精神支柱被彻底摧毁,精神世界顷刻土崩瓦解.三、借助描写方法分析人物形象 1.从分析人物的直接描写入手。

人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。（1）肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。如《林黛玉进贾府》对贾宝玉、林黛玉的肖像刻画。

（2）动作描写和语言描写

人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作、语言描写形象地刻画了人物的性格。“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西„„。”（3）心理描写

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。

小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。（1）内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如，《水浒传》中：“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’只见面皮渐渐的变了。鲁提辖寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走。回头指着郑屠户道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头大踏步去了。”这段心理描写，写了鲁达对这个不曾料到的人命案的认真思考。但是，他逃避官司只是因为担心没人送饭。这说明他即使仔细考虑，也不过是“鲁达式的思考”。（2）动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。《项链》：“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”这段文字就充分展现了马蒂尔德的内心世界，体现了她拿到项链后的狂喜之情。（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”。2.从侧面描写人物。

侧面描写。概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述（据说他当初行为很不端正，就是说他曾经挥霍过一些钱财，这在穷人的家庭里是罪恶当中最大的一种。在有钱人的家里，一个人吃喝玩乐无非算是糊涂荒唐。大家笑嘻嘻地称呼他一声花花公子。在生活困难的家庭里，一个人要是逼得父母动老本儿，那他就是一个坏蛋，一个流氓，一个无赖了。）和结尾景物描写（在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。）都属于侧面描写。3.从细节描写入手。

所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫，为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。

四、借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因）

小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。自然环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。例如，《祝福》中写祥林嫂的死，色调是低沉与凄凉的，画面是悲惨的，但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面，可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。

自然环境对人物命运有时有影响,但决定人物命运的主要是社会环境,像祥林嫂,别里科夫等,他们的命运与性格无不为环境所决定

五、通过人物间的关系分析人物性格。从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。例如2008年高考江苏卷所选小说《侯银匠》，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。

六、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）

小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。

人物形象分析 篇6

1，陆文婷身上凝聚着作者的满腔同情与挚爱，熠熠闪光，栩栩如生。她身兼三职：医生、母亲、妻子。

2，她热爱祖国，热爱人民，热爱她所从事的医疗事业，毫无怨言，全身奉献，把精力投入病人身上，即使是力所难及的，也自觉竭尽全力。

3，她顾大局，识大体，自愿的克己奉公，承受着无法忍受的牺牲，是表现知识分子悲欢离合的“中年问题”的代表。4，秦波------“马列主义老太太”，打官腔、拉关系、走后门、破坏社会风气的高干夫人的代名词，和陆文婷形象形成鲜明对比，更加衬托出陆文婷的形象。

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莫言《红高粱系列》------我奶奶

1.是未经雕琢的定型民族文化心理的原型。

2.是充满张力的，非“贤妻良母”式的中国妇女形象。

3.打破封建礼教的束缚，充满情欲与野性，体现朴素的自由和解放的本能，体现回归自然的人类本性。

4.对封建礼教的亵渎，是中华民族生命意识的自我反抗，反抗精神重新诠释了对民族生命意识的理解，体现了她“火红般高粱的性格”

----我爷爷，余占鳌

1.是未经雕琢的定型民族文化心理的原型。

2.性格粗犷、豪放、善良、正直、敢爱敢恨、敢作敢当、怒则大吼、痛则大叫的英雄气概，是那个年代的硬汉形象。

3.为了得到心爱的女人，敢于同恶势力作斗争，为了民族仇恨，他与工人们一起作战抗击日本人侵略，同时他鲁莽、争强好胜、性格棱角分明。

 柳青《创业史》-----梁生宝

1.50年代农村社会主义创业者的英雄形象，小说轴心人物。

2.强烈进取精神，与党的教育紧密联合，对社会主义有坚定信念。“他是党的忠实儿子”，作为创业者，坚忍不拔、顽强拼搏；作为劳动者，勤勤恳恳、任劳任怨的务实作风；作为为人处事，他忠厚善良、淳朴真诚、谋求共同富裕，全体幸福。

3.他完全摆脱小生产者私有观念，体现了作家政治理想和美学观念，带有明显英雄化、理想化局限。

-------梁三老汉

1.塑造的最精彩的老一代农民的典型形象

2.明显的两重性：一，背负着几千年小生产者私有观念，倾向于个人发家致富，带有自私、狭隘、落后、保守的小生产者意识；二，普通农民，勤劳善良，朴实的品质，精神和感情上接近梁生宝。

3.是动摇于集体致富和个人发家两条道路中间的人物，真正体现农民性格的本质内容。

 梁斌《红旗谱》-------朱老忠

1.集纳了中国农民英雄的传统要质，是20世纪初新旧两个时代交替时期的农民英雄的典型形象。2.由旧豪侠变为新英雄，世仇孕育了他的反抗性转为自觉的革命理想；闯荡江湖造就的侠义性，嫉恶如仇，豪爽讲义气，变为谋求整个阶级解放；人生磨难、斗争历程造就的坚韧性，变为为农民革命献出全部的英雄。

3.他有强烈的阶级爱憎情感和坚定的立场，坚韧顽强的斗争精神，胆略过人，他在接受党的领导后，坚信革命真理，积极勇敢的参加革命斗争

4.他集中概括了中国农民由草莽好汉发展为革命英雄的历史踪迹。

-----严志和

1.内向、软弱、善良、2.具有反抗意识，却又忍辱负重，小生产者的保守性与狭隘性，患得患失，斗争中软弱、动摇、3.体现了民族性格中超稳定性的一面。

 杨沫《青春之歌》------林道静

有曲折的成长过程

1.挣脱包办婚姻，离家出走，追求个性解放的开端，以自杀控诉社会黑暗与罪恶，表明对个人奋斗道路的绝望。

2.与余永泽的爱情，倾向人道主义，爱情破灭，由个性解放转向社会解放。

3.卢嘉川、江华、林红唤醒迷惘的林道静，使其积极参加革命，不断克服自身弱点，站在革命前列，4.她是在革命斗争中实现了人生价值、生命意义的青年知识分子形象。从她身上，我们看出共产党才是青年的保护者和革命引路人，知识分子只有把个人命运同国家民族命运联系在一起，才有真正的前途，才能“永葆其美妙之青春”。这正是林道静这一典型所显示的深刻的社会意义。

---------林道静同余永泽决裂过程中的思想感情变化

1.余永泽的温存体贴，曾使备受磨难的林道静感到幸福。

2.但她追求个性解放的思想和倔强的性格，使她渴望“独立生活”，做“自由的人”，她认为做余永泽的家庭主妇，也是“寄人篱下”。

3.“温暖淡雅”的小屋使她不安；她对下层劳动人民的同情，使她同那个冷酷自私的余永泽感情上出现了裂痕；余永泽的蝇营狗苟使她看清了这个自私平庸，只注意琐碎生活的男子的本来面目；接触了革命青年后，新的天地，新的人，更使她感到同余永泽的格格不入。但小资产阶级知识分子特有的温情主义，使她不忍心离开“爱她：的余永泽。4.直到他们之间出现严重的政治分歧，余永泽反对她参加革命活动并直接酿成了卢嘉川的被捕，残酷的现实使她清醒，毅然与余永泽决裂

 高晓声-----“陈焕生”系列

中国农民的灵魂，有善良朴实忠厚的传统美德，也有其劣根性。1.生活得到改善，精神上也有新需求，但是没文化，不可能实现更丰富更文明的精神生活。2.性格上巨大缺陷，体现在奴性意识，阿Q精神

3.生活上应做主人时代却没有当成，也没其意识，揭示了新的历史要求与农民精神现状的矛盾。

 蒋子龙《乔厂长上任记》------乔光朴 典型的工业改革家，“开拓者家族”人物形象代表人物 1.高度责任感，不屈不挠的工作精神

2.敢于开拓，在生活、工作、爱情方面体现。

3.正直高尚、果敢善断、坚忍不拔、不畏艰险、杰出的管理才能，是工业改革家的代名词。蒋子龙创作不足：创作仓促，议论较多，人物类型化

 张洁《沉重的翅膀》---郑子云

锐意进取，深沉，富于谋略，不乏灵活性，是“中国的脊梁”式的艺术的典型

 贾平凹《腊月•正月》---韩玄子

1.与时代思想相悖逆的悲剧人物

2.传统道德的化身，立体式多重人格。

3.身上有阻碍历史前行的惰性，用无欲大度掩盖狭隘自私，看起来光明磊落，实质上保守落后

4.是传统旧秩序的维护者和执行、监督者，体现农村守旧者与改革者的冲突。



贾平凹《废都》---庄之蝶

“文化精英”堕落为“文化闲人”体现社会“文化的休克”

 王蒙《组织部新来的青年人》

--------刘世吾

“就那么回事”，资历丰富，精神向往，梦想单纯美妙透明生活，或穿上白衣服研究红血球，作一个花匠，专门培植十样锦

----------林震

幼稚单纯，满怀理想的激情，真诚的信仰，对党的工作的“神圣憧憬”

名词解释：

第一次全国文代会：

1949.7.2-7.19北平举行，标志着中国新文学进入当代文学阶段，全称中华全国文学艺术工作者代表大会，会上成立了中华全国文学艺术界联合会。会上总结了五四以来文艺工作成绩经验；提出社会主义时期文艺的新任务；确立了以《在延安文艺座谈会上的讲话》为文艺事业总方针；指出了新中国成立后文艺工作必须为人民服务，首先为工农兵服务的总方针。

双百方针：

1956.5.2毛泽东在最高国务会议上提出“百花齐放，百家争鸣”方针，艺术上不同形式和风格可以自由发展，科学上不同学派可以自由争论，艺术和科学中的是非问题，应当通过艺术届和科学届自由讨论去讨论，通过艺术科学的实践去解决，而不应当采取简单的方法去解决。

伤痕文学：

指揭露和控诉十年浩劫和极左路线给党、国家、人民所造成的严重创伤的作品。1977年11月，刘心武《班主任》在《人民日报》发表，引起轰动，成为新时期文学开山之作，1978年8月，卢新华《伤痕》在上海《文汇报》发表，“伤痕文学”由此得名。它冲破“四人帮”极“左”文艺的清规戒律，突破现实题材禁区，提出重要社会问题，创造了中国当代文学史上第一批社会主义时期的悲剧，在中国当代文学史上第一次真正遵循现实主义美学原则，第一次真正从社会主义人道主义立场塑造文学人物。反思文学：

1979年2月，《人民文学》发表茹志娟短篇小说《剪辑错了的故事》，成为“反思文学”起步标志，其创作特征是从政治、社会层面上还原“文革”荒谬本质，从一般的揭示社会谬误上升到历史经验教训的总结。代表作高晓声《李顺大造屋》古华《芙蓉镇》鲁彦周《天云山传奇》

先锋小说：

产生于20世纪80年代中期，以马原、洪峰、苏童、余华等为代表，在叙事革命、语言试验、生存状态三个层面同时进行大胆创新和激进的试验。对旧有意义模式的反叛、消解，作家创作不再具有明确主题指向，社会责任感；颠覆了旧的真实观，放弃对历史事实、本质、现实真实的追寻，文本只具有自我指涉功能；叙述游戏更加平面化，结构更散乱破碎，文本意义消解导致文本深度模式消失，人物符号化，性格无深度，放弃象征等，使用戏拟、反讽策略。开端刘索拉《你别无选择》徐星《无主题变奏》

寻根文学：

产生于80年代中后期，是迄今为止当代唯一有理论有实践的小说思潮，但它始终没有获得明确的概念公认的范畴。代表作寻根文学首倡者韩少功的《爸爸爸》，王安忆《小鲍庄》汪曾祺《受戒》阿城《棋王》邓友梅《烟壶》《那五》寻根文学以现代意识观照现实和历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建可能性，题材和文化反思对象呈鲜明地域特点，表现手法上有中国传统文学手法，还运用现代派象征、暗示、抽象等，丰富加深作品文化意蕴。新写实小说：

产生于80年代后期，以写实为主，但特别注重对现实生活“原生态”还原，强调作品中所呈现的现实生活应有一种毛茸茸的原生状态感觉，主题意蕴更多的是表现现实的荒诞、丑恶、灰暗、无奈，大多采用客观化的叙述态度，提倡作家应“退出小说”“零度介入”，即有意采用一种缺乏价值判断的冷漠叙述。代表作刘震云《一地鸡毛》《官场》方方《风景》《桃花灿烂》池莉《烦恼人生》《不谈爱情》《太阳出世》等

朦胧诗派：

以舒婷、顾城、江河、杨炼、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮，孕育于“文革”时期的“地下文学”其思想核心是，对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探险。朦胧诗对传统诗歌艺术规范的反叛和变革，为诗歌创作提供了新鲜的审美经验，意象化、象征化、立体化是其重要特征。它意味着中国现代主义诗歌探索的再出发，意味着诗坛恢复了与世界现代诗坛的某些联系。代表作舒婷《致橡树》顾城《一代人》杨炼《大雁塔》《诺日朗》北岛《回答》等

童话诗人：顾城。他的诗，以童以稚趣见称，故有“童话诗人”之称。他的童话般的诗作中洋溢着他纯净的童心，他总是把自己的理想寄托在乌托邦式的童话国度中，希望那里有彩云、湖泊、有一片纯净的天空，能容纳沾满尘埃的心灵。他就像是一个一直守候在自然童话里的孩子，他拒绝世俗的尘雾，抑或说是为了逃避社会纷扰，希望像古人那样寄情自然万物，超脱红尘。

简答

十七年小说主潮：革命现实主义；支流：打破表现人情人性的禁区，细腻的描写人的丰富而复杂的内心世界，充满浓郁的人情味，代表作邓友梅《在悬崖上》宗璞《红豆》（爱情生活）陆文夫《小巷深处》萧也牧《我们夫妻之间》；敢于正视现实矛盾，揭露生活阴暗面，触及人的灵魂，表现了强烈的探索精神和批判意识。代表作王蒙《组织部新来的青年人》刘绍棠《田野落霞》李准《灰色的帆篷》

 梁斌《红旗谱》艺术特征：

1.重视文学的民族形式，有意借鉴中国古典小说布局技巧，采取古典小说常见手法，粗线条勾画人物性格。

2.适当吸收外国小说表现手法，以静态叙述、人物心理活动描写，发掘人物内心世界 3注重语言个性化、生活化、口语化，对来自农民的语言进行提炼加工，通俗易懂，乡土气息浓厚

不足：革命者形象描写较薄弱，只要投身革命，性格随之单一，不再具有丰富的复杂性 民族风格：

1一方面继承了我国古典小说优秀传统和表现手法，同时结合时代的特点，吸收外国小说某些长处，予以发展和创新而形成的。

2思想内容：具有鲜明的民族特点的农民革命斗争。塑造的许多人物都是根植于民族土壤中的艺术形象，呈现出浓郁的民族传统色彩，注意深入反映本民族一个地区生活；刻画人物方面，善于学习我国古典小说手法，偏重于通过人物行动和对话表现人物性格，较少借助抽象叙述、静态描写及人物内心活动，注重用粗线条的勾勒和工笔细描相结合手法，简明叙述故事和渲染人物的风度。使小说故事性强，情节发展节奏较快，疏密错落有致，人物形象鲜明、生动、音容笑貌，跃然纸上

3语言上，采用鲜明地方色彩、乡土气息，成为概括力强，感情色调丰富、富有表现力的文学语言，同时运用方言土语。4人物形象个性化

5注重故事完整，脉络的清晰，篇幅的适量，适合广大群众阅读习惯

 郭小川诗歌艺术特征：

重视诗歌形式的创新和革新，号称“技术革新的能手”

1寻求让激情渗透到感性形象中去的最佳表现手法（反复渲染、铺陈手段）

2为更好倾泻政治激情，注意通过诗的音乐性（押韵、节奏）创造“雄浑壮丽的气势”，围绕诗歌节律进行句法和章法试验

3诗体形式创新上孜孜不倦，自由体、半自由体、楼梯体、四行体、民歌体、新辞赋体等 总之，郭小川由诗歌形式的创新，在中国诗歌坛上独树一帜。

《霓虹灯下的哨兵》创作特色：

1突破了孤立、封闭描写军队生活的局限，将战场、营房与社会联系起来 2敢于描写军队内部的思想分歧和英雄人物复杂的精神、感情世界 3开创了军队题材戏剧新局面

4生活场景逼真，生活气息浓郁，如春妮对陈喜的一往情深，也描绘的栩栩如生，活灵活现。5简洁凝练，刚健清新。作者用简洁凝练的手法吗，通过“香风”附体的陈喜身上的变化，使不见于形的“香风”变得异常形象。

6戏剧性强，引人入胜，大幕拉开，悬念出现，活生生附在陈喜身上。他是两种势力争夺的焦点，联系着敌我友三面。三条线索交织，其安排是新颖的富于创造性的。

田汉《关汉卿》艺术特征：

1戏中戏，戏中有戏《窦娥冤》 2“话剧加唱”，《蝶双飞》朱秀帘半朗诵半歌唱吟出

3悲剧结局，朱秀帘长亭吟唱《沉醉东风》与关汉卿挥泪告别

 杨朔散文艺术特征：

提出“好的散文就是一首诗”，提出诗化散文主张

1注意结构的严谨，选词用字的精炼，形成了自己玲珑精美，清新隽永的艺术风格。2“寻求诗的意境”，善于在看来极平凡的事物中提炼动人的诗意，在一片奇景中寄寓深邃的情思，通过这样的意境，展现出时代的侧影，用比兴手法，托物言志，借景抒情

3意境创造上，善于运用古典诗词中托物言志，借景抒情手法，文章中，抒写景物和抒写人物的两条线索，常常巧妙的交织在一起。

4讲究艺术结构布局，深的我国古典诗词结构严谨和我国江南园林“曲径通幽”之妙。他的散文，一般是情节隽永，但不复杂，篇幅简短，但经过作者的精心结构布局，却境界悠远，引人入胜。

5注意散文语言锤炼，他那玲珑的风格，隽永的诗意，同他的文笔十分协调，他刻意追求语言的洗练，清新，别致。

 杨朔散文不足：

缺乏对现实生活的真诚感受

1思想内容受时代局限，留有“左”的痕迹 2刻意求“诗”，惯用比兴、卒章显志手法，雷同，求工 3象征比附成为其散文的定势 杨朔散文内容：

1表现生活激流、时代风貌，描写新时代、新生活绚丽色彩

2描写普通劳动者怀真诚、朴素感情，献身祖国事业的执着精神，高尚情操《茶花赋》 3描写各国人间友好往来，赞颂亚非拉人民热爱和平，反霸权《埃及灯》

 秦牧散文艺术特征：

1熔知识性与思想性于一炉，被读者称为知识的“花城” 2“形散”“神聚”结合，做到寓控制于放纵

3富有情趣，幽默感，语言流利酣畅，凝练生动，流露出直接而对读者的亲切感，语言氛围，其行文作风“林中散步”“灯下谈心” 4善用夸张、变形等手法，平添趣味

 秦牧散文不足：

1对知识性材料反复使用，失去新鲜感 2围绕中心，过多罗列材料，难免冗杂拖沓

3强烈的政治宣传意识，有些作品有说教气，哲理肤浅

 散文思想

为社会主义因素的成长擂鼓呐喊，为清除旧社会旧制度遗留下来的污秽斗争；对事物的精辟分析和独到的见解，它使丰富的知识幽微毕现，旧意翻新

 高晓声“陈焕生”系列创作特点：

1现实主义为主，“寓洋于土，土洋结合”“中西合璧”的艺术手法 2以情节自然发展为线索，也有“意识流”时空跳跃与切入

3运用个性化细节、语言、对比、心理描写等手段刻画人物，使人物形象丰满生动 4语言富于幽默感，用大词小用方法实现，吸收鲜活的群众语言

 汪曾祺小说创作特点：

1兼具散文化和诗化特征。平和淡泊，意味无穷，寓人生哲理于凡人小事叙述中，寓真善美于平庸琐碎事件描写中；每一人物描写均可看做一首诗，散发迷人诗情画意；看似闲笔，却处处精心设计；采用白描；语言、氛围充满富有画意的描绘，造成诗的韵味，这些与人物诗意契合，渲染了小说总体诗境

2总体风格上传达出一种清新隽永，淡泊高雅的风俗画效果，浓重的乡土风俗氛围和这种氛围下活动者的人，相互形成了有机整体，自然天成，别有一番情趣，意蕴 3诗承沈从文“边地”小说

4语言别具一格，简洁明快，纡徐平淡，流畅自然，生动传神，是一种“诗化的小说语言” 小说不足：时代局限，提出的“回到现实主义，回到民族传统”口号，只是对“瞒和骗”的文学的一种简单反驳，平面的复归不能带来“百花齐放”小说多元化格局有赖于每个审美观念的变化和小说形式技巧多样化

 贾平凹小说艺术特色： 1从柔美婉约抒情风格到散文化风韵，从充满故事情节力度的“复归”到兼收并蓄现代派小说技巧，不断调整自己艺术视角

2描写动荡心理世界，把人文背景氛围作为重要描述对象，注重描绘乡土风情风俗的小说 3深得中国古典文学描写神韵，将其有机融入自己作品中，语言精练清新，深沉绚丽，明快含蓄

 王安忆创作特点

1以优美抒情笔调，细腻表现年轻人对理想爱情真诚追求，执着地表现生活中的美，代表作“雯雯系列”《雨，沙沙沙》《命运》《一个少女的烦恼》

2从人的价值，人的文化心理视角思考，主题意蕴深刻丰富，代表作《本次列车终点》《归去来兮》

3较深邃历史眼光，更深刻文化哲学视角观照社会历史、人的命运，情感变迁，站在中西文化冲突高度思考民族文化历史命运及其制约下的民间生存。代表作：本土文化小说《小鲍庄》都市文化小说《一千零一弄》性爱文化小说《荒山之恋》女性主义小说《逐鹿中原》

 韩少功

《爸爸爸》《女女女》《归去来》《马桥词典》，“寻根文学”首倡者

《爸爸爸》韩少功突破自身思维模式的一次嬗变，推动新时期小说观念的蜕变 小说艺术特点：

1飘忽不定、扑朔迷离的神秘感

2打破生死、人鬼界限，时空界限，吸收欧美现代派时序颠倒，多角度叙述，幻觉与现实交错等艺术手法

3小说富有象征意味

4对山地风俗、自然景观描写及糅进的神话描写，为小说内容表达、形式表现增添了赏心悦目色彩效果

5对魔幻现实主义存在模仿痕迹

 余华“冷漠叙述”/小说艺术特点（暴力叙事）

1带有最为明显的先锋性

2叙述语言近乎残酷，表述死亡或爱情 3叙述者主体意向降至感情的冰点

4实现了对于历史、时间、理性、爱情、伦理的彻底颠覆 5《现实一种》余华曾说过：“我是在医院里长大的，我经常在医院手术室门口，等待着那位外科医生的父亲从里面出来。我父亲每次出来，身上总是血迹斑斑，就是口罩和手术帽也沾满了鲜血，有时候还有一位护理在我父亲背后，他手提一桶血肉模糊的东西”这样无数次的经历使他对血腥没有了一般人的哭惧与震撼，而是一“浪漫持久”“感动人心”“满亲切”的东西

 舒婷诗歌艺术特点：

1核心思想：对人的自我价值与尊严的肯定确认，对人格独立和人格理想的追求张扬 2抒情形象：“自我”为核心，早期抒情形象带有个人与时代双重复合的情绪特征，后期是一个超越了“自我”的具有普遍概括意义的一代人形象

3抒情方式：善于在温婉典雅倾诉和独白中传达忧伤而美丽的诗情，常选择矛盾的对立的意象，借转折、假设、让步式语序构筑多元立体情绪结构 4诗歌有很强探索精神

 顾城诗歌艺术特征：

1善于敏感把捉细小的感觉，从个人感触中表达对生命的体验《远与近》 2注重意象营造，“海”的意象占有特殊分量 3注重内在生命感受，艺术上的创新

沙叶新《陈毅市长》艺术特点：

1开头别具一格，迅速带入观众

2运用个性化语言，刻画人物性格，富于喜剧意味的正剧，将领袖当做“人”来处理

3“冰糖葫芦式”结构，十场写十件彼此独立故事，分别从不同侧面揭示陈毅精神世界，事件间无必然联系，由陈毅贯串全剧。穿引各场，在真正共产党人精神这一点上统一起来

 高行健艺术创新之处：

1强调“戏剧是一种综合的表演艺术”而不是单纯的说话的艺术 2“戏剧是剧场的艺术”，必须“承认舞台的假定性”，强调剧场性 3承认戏剧中“叙述性”，不受实在的时空约束，根据剧作艺术需要“建立各种各样的时空关系”

 徐迟《哥德巴赫猜想》报告文学，特征：

1题材科技化，是显著特征，为科技人员立传塑像，颂扬科学精神

2人物表现注重求异，表现人物个性品格，并设计与其特异相谐的表现形式 3讲究艺术构思，善于调动生活材料进行有机结合

4善于将枯燥变为生动，抽象化成具体，专业演绎为通俗，增强科技题材作品可接受性

 “新写实”小说文本特征：

1粗糙素朴的不明显包含文化蕴涵的生存状态，不含异质性的和特别富有想象力的生活之流 2简明扼要的没有多余描写成分的叙事，纯粹的语言状态与纯粹的生活状态的统一 3压制到“零度状态”的叙述感情，隐匿式的缺席式的叙述 4不具有理想化的转变力量，完全淡化价值立场

5注重写那些艰难困苦或无所适从而尴尬的生活情境

不足：过分凌乱琐碎化的描写，缺乏想象力和艺术上的高远境界；

叙述过于沉闷、单调，导致小说灵动魅力消失

王朔创作特点：

1颠覆了占主流地位的知识分子话语 2调侃美好、庄严、神圣的情感和价值 3表现了社会转型时期价值观念的变化

4为市民文化争得了显示自身、言说自身的话语表达权利 5鲜明的文化快餐性质

6“反智”策略，对知识分子一些劣根性挖苦嘲弄，有助于知识分子自我警策，自我批判；运用市井口语、粗鄙而轻松文风，对知识分子特有的凝重、优雅形成美学意义上的冲击

 余秋雨创作特点：

1将自然山水置于人文山水层面，从中探寻中国文人艰辛跋涉脚印，挖掘积淀千年的文化内涵

2回到特定的历史氛围和文化情境中，寻求文人与山水的会心处 3沉重感和沧桑感

4保持探究文化底蕴和历史的兴趣、信心、笔力 5悲哀、无奈、苍凉

6围困或突围成为文人生存的基本冲突 《文化苦旅》《山居笔记》《秋雨散文》

散文情感特征：感性与激情统一，学者与诗人统一

陈忠实

《白鹿原》第四届茅盾文学奖，具有史诗性品格的作品，艺术特点：充满混沌而感性的历史意识与历史叙述

1把历史融注到老百姓具体、感性的生存状态和生命方式中去的过程中实现对经典历史观的消解

2作家对特定历史状态下的人生命运、人性内涵进行深刻探索，成功揭示历史演变偶然性及历史与人性的特殊关系

3具有浓郁文化意识、文化品格的巨著

张承志《心灵史》艺术特征：

1对哲合忍耶教长期被歪曲、丑化历史的真实还原，对哲合忍耶教悲剧命运和灾难根源的严峻叩问

2对历史圣徒精神人格的塑造

3叙述者强烈的主体抒情色彩，伴随着由优美散文、诗歌笔调构成的诗性表达

张炜

《九月寓言》具有先锋小说意味，代表张炜个人创作道路上的最高成就

特点： 1对历史现实的颓败命运进行寓言性的观照

2对自然野性生命关注表达了向往自然“融入野地”的生命理想

3诗化语言，象征意象，哲学化的沉思，现代化的叙述，灵动的人物，飘忽的结构共同铸就了小说奇特而充满魅力的文体效果

王小波

时代三部曲《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》

创作特征： 1叙事母题,“文革”时期，不动声色还原了那个时代荒谬

2超越以前以“文革”经验构成的叙事，触及到乌托邦社会某种本质 3自由不羁，充满即兴意味格调，机智不做作，感性不沉溺

新生代小说显著特征：“在边缘处叙述”

1对于自我个人经验的强调，对于公众经验的远离 2对于小说叙事传统的抗拒

3意味着个人化经验对小说技术和观念的全面超越

4意味着自由的莅临和自我的重新发现，艺术上“返朴归真”

90年代中国文学贡献：

1浓郁的时代感和强烈的当下生活气息的敏锐捕捉与成功表现 2塑造了一系列具有当下感和典型性的人物形象，尤其对于世纪末中国社会基层官员的刻画富有深度和新意

3把小说本色和生活本色呼应，努力在小说中消除主观叙述的技术痕迹，使小说文本呈现为一个个生动的生活画面、细节，文本时代感与现实感在这种当下的画面和细节中凸现

高行健《野人》

多声部现代史诗剧，主题：反思人与自然关系 戏剧探索： 1突破中国传统话剧写时空的艺术规范

2充分调动各种艺术手段，朗诵、舞蹈、哑剧、面具、歌队等，呈现出绚丽多彩风格

人物形象：生态学家与梁队长-------表达了对人与自然关系中人类所犯错误的认识与对其社会根源的思考；老歌师曾伯-------古朴文化代表，蕴含作者对特定社会灾难的严峻批判；芳和幺妹子-----显示了以男性为中心的社会文化的偏颇；孩子细毛----希望之光的象征，表现出健康的人性；整个戏剧显示出人类迷惘和痛苦

 艾青

1978.4.30上海《文汇报》发表抒情短诗《红旗》标志艾青从沉默着归来，归来后诗歌创作特点：1主题，从民族历史和人类命运的宏观视角展开对特定时代政治现实思考 2取材，抒情方式，规避描述具体的生活矛盾和场景，善于从具体生活现象中把握一种超越现象本身的体验，在具象化描述中将其推移到象征层面，从而获得更深广的内涵 3艺术表现，善从日常生活现象中捕捉具体鲜明的意象来表达思想和观念，运用富有启悟性、暗示性口语传递内在情感，在朴素鲜明的形式结构中浓缩深厚的体验

 马原先锋小说特点：

1小说中频频出现“马原”形象，拆除真实与虚构界限，使小说呈现既非虚构亦非写实的状态

2故事缺乏逻辑联系，互不相联，靠叙述的“强制性”拼合在一起

3丧失了传统小说故事的意义，关注故事形式，关注如何处理这个故事而不是通过故事让人们得到故事以外的某种抽象观念

徐怀中《西线轶事》新时期军事文学创作领域内第一次突破：

1打破了新中国成立以来战争题材小说单一模式，深入到人内心世界进行正面描写 2打破了圣化、神化的“英雄”偶像，代之以活生生有血有肉普通战士形象 小说艺术特征：

1一反战争题材抑郁的悲壮格调，代之以清新明朗的笔调

2浓郁生活气息，细腻人物描写代替曲折离奇情节，惊心动魄战争场面

3善于从各个生活横断面描写人物，用抒情手段将琐碎片段加以连缀，具有散文诗结构特征与艺术效果

张承志

《北方的河》《黑骏马》小说创作特征：

1浓郁的理想主义光彩，祖国人民命运关注是创作主题与基调；渗透凝重历史感、浪漫主义精神，给人以深邃思考、热烈的情思

2诗化小说倾向，象征、隐喻结构框架；强烈节奏感，对诗歌表达形式运用以诗的精神结构小说，达到诗的境界，诗化小说对新时期小说文体变革起了一定促进作用

张贤亮

《灵与肉》引起文坛关注，带有一种哲理的反思意味，描写一个受到20多年社会冷遇的右派许灵均在灵与肉磨难中精神得以升华的故事

《绿化树》引起争论，知识分子究竟要受什么样改造问题上展开，马缨花。传统美德象征体 《男人的一半是女人》引起广泛热议，描写了健康的性关系，描写人与环境关系 艺术特征：

1创作中揉进风俗画描写，使之与环境、人物心理形成一个诗意化境界，增强作品感染力、可读性

2人物心理世界剖示有多层次的立体效果，采用旁白，自白，对白，有深入人的潜意识和性意识层面进行艺术表现的胆识 小说不足：

1沿用传统小说“才子落难，佳人搭救”情节模式 2用大段哲理性语言深化主题，造成一种气势，却切割了小说画面和人物心理流程的连续性，给人支离破碎感觉

 邓友梅

《那五》《烟壶》开创了新时期市井小说的风气之先 《烟壶》市井小说上乘之作，艺术特征： 1民风民俗与众生相互为因果

2较多继承了中国古典话本小说传统 3叙述语言具有浓郁“京味”，富有个性色彩，流畅细腻，朴实生动，舒缓明朗，幽默谐趣 4“清明上河图”式的小说

陆文夫

《小巷深处》细腻清新心理描写风格《美食家》小说创作高峰，“小巷文学”“苏州文学”美称，1985《井》继《美食家》后又一次创作高峰《小贩世家》《特别法庭》 创作特点：

1针砭时弊的准确与深刻

2幽默感浓郁，被称为“糖醋现实主义” 3深厚的文化地域特色

 蒋子龙

《乔厂长上任记》反映现实工业题材

特点：时代意识、现实关注强烈，典型改革人物形象的着力塑造

《燕赵悲歌》表现改革大潮中乡村新貌，塑造武耕新，有现代农民气质的当代农民企业家形象

艺术特征：

阳刚之美1高屋建瓴，俯览全局，作品具有宏大气势，辽远视野，很少作细描、心理活动刻画，而是营设波澜壮阔的剧烈矛盾冲突

2语言上崇尚气势的雄浑、雄辩力

张洁

《爱，是不能忘记的》理想爱情的悲歌

《沉重的翅膀》第二届茅盾文学奖，新时期文坛上第一部反映体制改革的长篇小说 《祖母绿》致力于爱情婚姻视野下的女性命运思考 《方舟》愤世之作，预示张洁创作转向

《他有什么病》标志张洁创作大转变，深沉含蓄变为辛辣狂放 《世界上最疼我的那个人去了》标志张洁创作又一次逆转 艺术特征：

前期深沉含蓄，擅用抒情性叙述、哲理性议论描绘人物内心世界

中期审丑为基准，采用调侃、反讽手法营造种种超现实的文本景观，抒发对世界荒诞性方面体验

后期平淡超脱，关注现实激烈走向关注内心情感感悟，呈现另一种美学风格，是“痛苦的理想主义者”

刘心武

《班主任》新时期伤痕文学开山之作《如意》中篇小说，走出“问题小说”模式，向人物心

灵深处开掘的重要一步

1981《立体交叉桥》标志刘心武向人物心灵世界的掘进更深了一步

1984《钟鼓楼》荣获第二届矛盾文学奖，刘心武80年代文学创作中最高成就 1985-1988《5.19长镜头》《公共汽车咏叹调》《王府井万花筒》《私人照相馆》开创和倡导了“纪实小说”

不足：思想胜于形象

闻捷

抒情诗代表作《天山牧歌》，最有代表性的生活抒情诗总辑，格调：颂歌，有真切朴实的生活气息，西北地区少数民族地方风情、精神生活 叙事诗代表《复仇的火焰》 诗歌艺术特征：

1诗人努力建立一个自足结构，在这里面，人物、场景、情节都完备，叙事和抒情得到了完好结合，2细腻的心理刻画，善于抓青年男女一刹那间心理状态，表现他们波澜起伏感情，使读者从短短诗章里领略到爱情的甜蜜和优美的情思

3具有诗情画意之美。注意选择和抒写富有地方色彩的事物及风情，将甜蜜的爱情与优美的情思置之风景画和风俗画中

朦胧诗审美特征：《致橡树》

1打破现实主义审美模式，由写实转向写意，由具体转到抽象，由物象转到意象，由明晰转向模糊，着重表现多变、曲折、复杂的主体世界

2打破过去诗歌线性因果或单向直抒方式，以主体感情和情绪流动的内在曲线结构作品，情感呈散点辐射状态，主题的多义性和情感的多向性代替了过去的平面状态，在结构上实现真正的“自由”

3多用象征、暗示、通感等，用意象的模糊性取代形象和意旨的明确性，闪烁的意念、跳跃性的转递切换、瞬间感伤的捕捉等是其典型特征

杨沫《青春之歌》艺术特征：

1以林道静为中心，组织情节结构，贯串众多人物，复杂的事件，纷繁的生活场景，从而概括大量的社会内容 2抒情笔调浓郁

不足：因修改带来，描写不成功，与前书不协调，带有图解性质的斧凿痕迹

柳青《创业史》艺术特征：

1将宏大的结构与精细的描写，心理的刻画和哲理性议论相结合 2运用对比手法，突出人物不同性格 不足：历史局限，“左”的局限

1过分夸大农村两个阶级两条道路的斗争，用阶级斗争理论和方法配置人物 2处理矛盾时，把一般贫农劳动致富要求当作资本主义批判

刘白羽

艺术特征：融情于景，借以抒写壮怀激烈诗歌。风格：雄浑豪放 散文不足：

1执着强调散文是“壮丽生活的赞歌”，“战斗生活的号角”，创作完全纳入政治宣传思维模式，太多豪言壮语，政治议论削弱散文思想力量，艺术魅力

2疏于修辞，语言冗繁，个别行文表述不够清晰，失却散文艺术语言应有的洗练与清通

茹志娟《百合花》

思想内容：

1小说围绕两个人物，扭捏的小通讯员和羞涩的新媳妇

2作者含蓄表现严酷的战争环境中亲切的、日常化的生活片段，表现战争环境下人性美和人情美

3小通讯员对陌生女子的拘谨、故作严肃，新媳妇对小通讯员讪笑、故作气恼，传达出人物间的情感交流，既有“军民鱼水情”一面，又有青年男女交往中羞涩、欢悦一面 艺术风格：

1情感体验重于叙述，“我”对小通讯员认识，主要是通过外部观察反复体验获得，生起气来----发生了兴趣---越加亲热起来----我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡

2细节妥善安排，使其具有细致的结构，小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花、衣肩上挂破的口子，给“我”开饭的两个干硬馒头，洒满白色百合花的新被子 茹志娟小说创作特色：

1选材上没选取生活中复杂重大斗争，也不表现开阔的场景 2描写人物性格成长和思想感情变化时，并没有组织错综复杂的社会矛盾，没有把他们放置到激烈的斗争和尖锐的冲突中去经受锻炼，也不是简单采用新旧对比的套子。促进人物性格成长的是社会的因素

3细致深入的细腻刻画，把笔探触到人物灵魂深处 4委婉、柔美、细腻

人物心理分析 篇7

金庸武侠小说中的主人公, 常常是自孩童时起便与读者相见的, 细品金庸的小说, 我们可以参与书中主人公的成长。常常在他们褪褓时期我们就已结识了他们, 从八岁十岁到十七八岁, 每一成长阶段金庸都为他们细心着墨。这群金庸笔下的宠儿, 细数起来, 当有郭靖、杨过、张无忌、胡斐、韦小宝、郭襄、周芷若等等。郭靖是从一生下来就跟读者见面的, 他的母亲李萍在战场上生下了他, 九死一生, 好不容易在大漠中熬了下来。他母亲依着丈夫的遗言, 给他取了郭靖这个名字。他学话甚慢, 有点儿呆头呆脑, 直到四岁时才会说话, 好在筋骨强壮, 已能在草原上放牧牛羊。母子两人相依为命, 勤勤恳恳, 牲口渐繁, 生计也过得好些了, 也学会了蒙古话。只是李萍看着儿子憨钝的样子, 常常黯然神伤。

但这郭靖却是憨人有憨福, 其种种遭遇, 可以说是因拙而得福, 简直就是中国版的“阿甘正传”。江南七怪远赴大漠寻找他, 倾心尽力传授他武艺。但他最大的福分, 是结识了黄蓉, 虽然黄蓉出场时也仅是个初及笄的丫头, 但她在书中的重要性, 却是谁也比不上的。除了她的聪明机智, 更主要的是作品里的一些“大人物”都与她有很深的关系, 正是有了她的存在, 才有了这部小说的多姿多彩, 热闹非凡。东邪黄药师是她的父亲, 南帝一灯大师段智兴是他的救命恩人, 北丐洪七公是她的师父。人小鬼精的黄蓉对郭靖的帮助甚是不小, 不仅一路相伴相随而且极尽自己的聪明才学来帮助他, 尤其是用美食诱得洪七公教郭靖阳刚威猛的降龙十八掌, 从此三人演化为师徒, 义伴终身。

金庸在作品中会把武林中人的卑鄙龌龊写得入木三分, 但这些无疑是为了衬托出童真世界的天真善良。记得才六岁的郭靖就凭着一股孩子的天性, 救了蒙古勇士哲别, 他与哲别根本不认识, 只不过见他在战阵中英勇异常, 激发了幼小心灵中的一股纯良之气, 便想办法去保护他, 即使被术赤用马鞭抽得遍体鳞伤, 痛彻心肺, 宁死也不肯供出哲别的藏身之处。

只有心地纯真善良的孩子才会不计后果地去保护别人罢, 他甚至都不问那个人是“好人”还是“坏人”。当桑昆的两头猎豹纵起要咬铁木真的小女儿华筝时, 他不顾危险的“着地滚去, 抱起了华筝”。事后铁木真问他怎么那么勇敢, 他只说了一句:“豺子要吃人的。”多么纯洁而高贵的赤子之心。每一个孩子, 在刚刚坠地的时候, 对于世间是毫无成见的, 及至稍长, 宇宙万物在他们看来都是平等的。他们会与狗为友, 对猫说故事;他们会想着追星摘月, 要唤回飞去的小鸟, 要叫醒已死的小鸡。他们不知昼夜, 不懂生死, 不晓阶级, 不问界限, 却独有天地之灵气。郭靖就是一个好例子, 在大漠的时候, 他是多么的无拘无束, 虽然没有文化, 缺少灵感, 也不懂思辨, 但他却有一颗健全而通透的心。那苍苍茫茫不分天地的环境, 那辽阔豪迈无遮无盖的氛围, 无疑加固了纯良的天性。他后来的大智、大勇、大圣、大贤, 跟他在大漠里射雕的经历不无关系。正是他的出生地, 教会了他正直勇敢, 善良朴实。在很大的程度上, 他与生俱来的刚毅木讷纯厚忠诚的大侠性格真正是得自天然。

金庸很注意描写孩提时代的启蒙, 那一段童稚无邪的阶段, 无论在思想上, 体能上皆是最可塑之时, 浑如璞玉, 纯净无式, 可任人雕琢而成理想之模式。可以说, 那是关键时刻, 向好向恶, 往往系之于此。与郭靖的向好相似, 杨康的向恶也是从小开始的, 外在的环境可以影响人之一生, 这可以说是毋庸置疑的。金庸是借对童稚纯朴的无限憧憬, 去抗拒、否定成人权术世界中的虚假、伪善与无趣无味, 去否定江湖世界中的你争我夺, 尔虞我诈, 腥风血雨, 他希望善良的人们能有一个安静祥和的人间乐土。在这一点上, 可以说金庸是伟大的。

2赤子之心——周伯通

除童心外, 金庸还擅写赤子之心, 在他的作品中不仅有小顽童还有老顽童, 这就是既风趣幽默又活泼可爱的周伯通。周伯通年纪很大, 其行为举止却犹如孩童, 人称老顽童, 他天生是个乐天派, 喜欢无拘无束的玩, 逍遥自在地生活在天地之间。周伯通之成为“老顽童”, 鹤发童颜, 行事不知所谓, 武功却登峰造极, 一一都是拜赤子之心所赐。

周伯通童心很盛, 其赤子之心始终不失, 虽然年纪很大, 可说话办事仍然像个顽童。他无拘无束地尽情展现其童心童趣, 即便有人呵斥他, 他也不着恼, 该怎么着还怎么着。看到一个好玩的东西, 就会旁若无人地玩起来, 待到玩过头了, 郭靖和黄蓉批评他耽误正事, 他却一点也不生气, 嘻嘻一笑过后, 会乖乖地按照他们的指派, 老老实实做事去。周伯通不通人情世故、胸无城府、幼稚顽皮, 无法像一般成年人那样理智地调控自己的言行举止, 经常不讲分寸地乱开玩笑, 性情所至, 见到谁都想嬉闹一番, 却毫不理会别人的感受, 他把嬉闹当成生活中的一大乐事。

周伯通虽已年近百岁, 却丝毫没有疲态, 健康状况良好, 整个人神采奕奕的, 好似返老还童了似的, “其实世间岂真有返老还童之事, 只因他生性朴实, 一生无忧无虑, 内功又深, 兼之在山中采食首乌、茯苓、玉蜂蜜浆等大补之物, 须发竟至转色。即是不谙内功之人, 老齿落后重生、筋骨愈老愈健之事, 亦在所多有。周伯通虽非道士, 但深得道家冲虚养生的要旨, 因此年近百龄, 仍是精神矍铄, 这一大半可说是天性使然。”周伯通性格开朗, 胸襟开阔, 从来没有争武功天下第一的想法, 更没有一统江湖的野心, 他一生逍遥自在, 不争名, 不逐利, 无忧无虑。周伯通还是乐观豁达之人, 性格开朗, 爱好多, 精神有寄托, 不仅喜欢调养蜜蜂, 还喜欢到处游走, 广泛的兴趣爱好既陶冶了其情操, 也振奋了其精神。周伯通没有敌人, 也就没有怨恨, 整天快快乐乐的, 心中没有任何不良情绪;周伯通常到户外走动, 户外阳光充足, 空气好, 常散步还可活动筋骨, 疏通经络。周伯通喜欢笑, 整天笑嘻嘻的, 笑是最好的情绪调节剂, 笑不但能缓解人的紧张情绪, 改善睡眠, 还可使人容光焕发。周伯通平日里闲闲的, 不必因为做事而忙得焦头烂额, 其情感也能得到合理宣泄, 这种收放自如的情感特点, 使他在晚年也饱受爱情的滋润。也许, 周伯通从内心深处并未刻意追求长寿, 但他却长寿有道, 比一般人更能享受到长寿给人带来的幸福吉祥。

3童心童趣——金庸

金庸笔下的人物知趣可爱, 他本人也像个孩子, 始终充满童心童趣。有人说“幼年的金庸宛似‘天山童姥’:童稚的躯体包藏一颗世故沧桑的心。”, 其实, 金庸身上还有‘天真、顽童’的一面, 至老也没改变。因为金庸商业上的成功, 人们往往注目于他的精明世故, 而忽视其天真、朴拙。一个通身精明世故的人, 不会费尽心机去刻画石破天、虚竹、狄云、周伯通、李文秀这类毫无心机之人的。

并不是每个十六七岁的中学生都会考虑到写一本书指导小学生如何考入初中自己从中赚取钞票, 也不是每一个十六七岁的中学生都会因为对学校训育主任的奴化教育不满而在壁报上撰文把主任比喻成‘眼睛蛇’的。第一件事金庸是1939年做成的, 第二件事则是他1940年的丑恶历史。第一年, 他是世故老人, 第二年, 又成了黄口小儿。这张自发的大字报, 最能表现少年金庸的勇气与狂气, 更多是‘傻气’。金庸晚年追忆此事, 没有把自己拔高成‘素质教育’的先行者, 而是坦言“只是少年人的一股冲动, 没有考虑到严重后果”。

年已高龄的金庸常常会给人一种返老还童的感觉, 在杭州举行的一次演讲中金庸穿着粉色竖条纹的短袖衬衫, 坐在椅子上, 爷爷一样慈祥地笑着。说起话来, 像个孩子, 嘴角一直往上翘着, 所有的问题都不拒绝回答。当时, 大家都知道这个80岁的老人还在兴致勃勃地修改旧作, 硬要把专情的黄老邪改成个有故事的人——和自己的弟子梅超风有段师生恋。问他这个问题, 他显得特别喜欢, 就像孩子被问为什么得了个大红花一样, 回答得特别响亮, 谈起爱情什么的恍若年轻人一般:“人生最理想的是专一的爱情, 但不专一的爱情常常有, 这样改更现实。道德上看, 如果把不专一的情感快点收回, 当然就比较好了。”看大家听得认真, 他更是得意了, 还把杜甫拉出来做个对比:“过去的诗人, 比如杜甫, 他可能觉得自己的一首诗不够好, 但流传出去了, 就没法动了。我现在有机会改, 多好啊。”接着, 他还得意洋洋地透露了自己下一步的修改计划:“韦小宝这个人做了那么多坏事, 结果却娶了那么美的七个老婆, 让人觉得坏人可以有好报。这个在小说中可能合适。但在现实中, 那个说‘狼来了’的孩子, 最后被狼吃掉了, 才是合适的, 所以我要修改。”待大家追问具体怎么改时, 这个老人突然孩子一样耍赖:“我还没想好。”

晚年金庸, 世故滑头得很, 但在某些方面, 却也‘不失其赤子之心’。对于央视版《笑傲江湖》和评点本《金庸作品集》, 金庸开初都是赞赏备至, 过了不几日, 又贬到一无是处, 整件事金庸接近自己打自己嘴巴子, 实在大失风度, 更谈不到精明。我们可以将此事解释为金庸利令智昏, 不过我总感觉:说话不负责任, 几分钟之前说的话, 过一会儿就不记得了并且认定别人会像他一样不记得, 这, 是儿童的特权与特长。“我在浙江大学担任文学院院长, 人家说我学问不好, 不够做院长。别人指责我, 我不能反驳, 唯一的办法就是增加自己的学问。我向浙大请了假, 来这里读书。”这分明是赌气, 在愤怒之外, 听口气却有些个童趣盎然。所以金庸在高龄之际还到剑桥大学攻读文学博士学位, 可见其求学精神可嘉。

孟子说过:“大人者, 不失其为赤子之心也。”所谓赤子之心, 就是孩子的“原我之心”。这心是从世外带来的, 不是经过世间造作后的心。这是提醒我们, 要培养孩子的纯洁无瑕, 天真烂漫的真心, 使他们成人之后, 还是用这原来的心去观察世间, 矫正世间, 不至于盲从于人世的约定俗成, 而被世间的罗网所羁绊。所以朱熹对此的注解是:“大人之心, 通达万变;赤子之心, 则纯一无伪而已。然大人之所以为大人, 正以其不为物诱, 而有以全其纯一无伪之本然。是以扩而充之, 则无所不知, 无所不能, 而极其大也。” 我们并不否认金庸是借他作品中的人物去完成他的一种心愿, 去树立他的人格理想, 他是多么希望这尘世间都是这种具有赤子之心的人啊, 这也许就是金庸喜欢写儿童, 写童心、写赤子之心的重要原因。

我们不由得想起金庸写于五十年代的一篇散文。他曾经这样说过:

“如果你到过江南, 会想起那些燕子, 那些杨柳与杏花, 那些微雨中的小船。”

五十年代, 金庸才刚到而立之年吧?他已那么深情地想起他的故乡, 他的童年。江南不仅是金庸的出生地和创作的源泉——他的第一部武侠小说《书剑恩仇录》, 就是取材于自己从小听到的乾隆皇帝下河南的故事而写成的, 而且还是他的精神家园和精神寄托。这分对家乡缱绻眷恋的情感, 这份对童年刻骨铭心的记忆, 内化为一种创作的感情张力, 外化为文艺创作的动力。这样的事例在中外文学史上并不少见:福克纳在美国密西西比州的奥克斯福镇, 开拓了属于全人类的神话世界——“约克纳帕塔法世系”。哈代在他家乡英国的威塞克斯小镇, 挖掘出带有十八世纪乡村文化色彩的“威塞克斯主题”。萧红即使不能回归故土, 心也永远朝向故乡。她在香港病逝前, 完成了充满忧伤和温馨回忆的《呼兰河传》。

许许多多的作家都曾将其审美视野投向出生地, 在那里打一口深井, 挖掘属于自己的独特的艺术世界。金庸也不例外, 他写了那么多的孩子的故事, 更是以童年作为昔时故园的一抹表征, 而寄寓其怀旧乡思, 让人感叹不已。

但金庸在江南过的却是幸福的童年——雄伟的海潮, 茫茫苍苍;宽阔的田野, 青青翠翠;悠久的历史, 灿烂的文化, 富饶的土地, 迷人的景色……谁料在轻轻挥一挥衣袖之后, 竟成了永不褪色的回忆。

他只能把他的童年情结, 家国情思, 在一本本的小说中汩汩流露出来。

参考文献

分析人物形象 篇8

阅读下面的文字，回答后面的问题。

[杨子荣向前行匪礼。

座山雕 （突然地）天王盖地虎！

杨子荣 宝塔镇河妖！

众金刚 么哈？么哈？

杨子荣 正晌午时说话，谁也没有家！

座山雕 脸红什么？

杨子荣 精神焕发！

座山雕 怎么又黄啦？

[众匪持刀枪逼近杨子荣。

杨子荣 （镇静地）哈哈哈哈！防冷涂的蜡！

[座山雕用枪击灭一盏油灯。杨子荣向匪参谋长要过手枪，敏捷地一枪击灭两盏油灯。众小匪哗然：“呵，一枪打两个，真好，真好……”被金刚制止。

座山雕 嗯，照这么说，你是许旅长的人啦？

杨子荣 许旅长的饲马副官胡标！

座山雕 胡标？那我问问你，什么时候跟的许旅长？

杨子荣 在他当警察署长的时候。

座山雕 听说许旅长有几件心爱的东西？……

杨子荣 两件珍宝。

座山雕 哪两件珍宝？

杨子荣 好马快刀。

座山雕 马是什么马？

杨子荣 卷毛青鬃马。

座山雕 刀是什么刀？

杨子荣 日本指挥刀。

座山雕 何人所赠？

杨子荣 皇军所赠。

座山雕 在什么地方？

杨子荣 牡丹江五合楼！

座山雕 （略停）嗯，你既是许旅长的饲马副官，上次

侯专员召集开会，我怎么只见到栾平栾副

官，没见到你呀？

杨子荣 崔旅长，我胡标在许旅长那儿，不过是个走

卒而已，哪儿比得上人家栾副官，出头露面

全是人家呀！

座山雕 你来到威虎山打算怎么办？

杨子荣 投靠崔旅长，也好步步登高。今天初登门坎，

各位老大就是这样不信任我，可有点不仗义

了吧？

座山雕 嘿嘿嘿嘿！这也是为了山寨的安全嘛，哈哈

哈哈！

众金刚 哈哈哈哈！

（选自《智取威虎山》）

根据选文，请分别概括座山雕和杨子荣这两个人物形象的特点。

解析：选文内容主要是人物对白，这是分析人物形象的主要切入点。座山雕连续发问，步步紧逼，屡屡试探，杨子荣机智应对，对答如流。同时文中还有少量的舞台说明，如“突然地”“众匪持刀枪逼近杨子荣”“镇静地”“敏捷地一枪击灭两盏油灯”等，刻画出了人物的表情、动作细节。从这些舞台语言可以看出座山雕的狡猾多疑，杨子荣的临危不惧、机智沉着、善于应变、枪法精准等特点。另外，座山雕“脸红什么”“怎么又黄啦”等个性化的语言也非常重要，从中可以看出其善于察言观色的特点。“嘿嘿嘿嘿！……哈哈哈哈”又可以看出其粗犷的一面。

答案：座山雕：狡猾多疑，善于察言观色，粗犷豪放。

杨子荣：临危不惧，机智沉着，善于应变，枪法精准。

【技法指津】

中外戏剧虽然有着不同的文化背景，有着各自的发展历史、特色，但都是通过塑造人物形象来体现其思想意义，分析人物形象都是分析戏剧的重要任务。戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段，探究戏剧中的人物形象，具体应包括以下几个方面：

一、品味人物语言

人物语言，即台词，它是构成剧本的最主要组成部分。剧本主要通过台词推动情节发展，表现人物性格。

1.欣赏个性化的人物语言。优秀剧目中，凡性格鲜明，形象丰满的人物，都必定具有鲜明的个性化的语言。个性化的语言是戏剧塑造人物最常用的手法，也是用来分析戏剧人物形象最常见的手段。剧本中人物的身份、性格、经历、处境，都能显示出人物的性格特征。如在《茶馆》中，唐铁嘴一上场第一句话就是：“王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！”这话活灵活现地表现出一个油滑而又可怜的江湖相士的嘴脸。

2.重视人物独白。独白是人物独自抒发感情或表达个人愿望的话，由人物独自说出，表现当下的心理、感情。通过这些表白，可以揭示人物隐秘的内心世界，展示其内在性格。独白带有浓厚的感情色彩，犹如小说中的心理描写，就是分析戏剧人物形象的有力抓手。如《窦娥冤》中窦娥所发三桩誓愿独白，突出表现了她坚强不屈，敢于反抗的性格特征。

3.揣摩潜台词的话外之音。潜台词是在戏剧的台词中没有直接说出，但观众通过思考都能领悟得出来的言语。潜台词不仅充分体现了戏剧语言的魅力，而且，通过它，更有助于观众理解剧中人物性格及人物内心的情感，窥见人物丰富的内心世界。如《雷雨》中周朴园认出侍萍后的发问，“你来干什么？”“谁指使你来的？”潜台词意蕴丰富，表现了周朴园的愤怒、慌乱和虚伪。

二、抓住舞台说明

舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的说明性文字。有些舞台说明起些类似小说环境描写的作用，有些舞台说明则常常包含表情、动作等重要的细节，虽然文字较少，但它对刻画人物形象有着很直接、很重要的作用。阅读分析时，一定不要放过这些细节。如《雷雨》中鲁大海上场时的舞台说明：“外面有争吵声。鲁大海的声音：‘让开，我要进去。’三四个男仆的声音：‘不成，不成，老爷睡觉呢。’”未见其人，先闻其声，这则舞台说明暗示了鲁大海作为一位工人阶级的代表所具有的坚定、勇敢的性格。

【阅读训练】

阅读下面的文字，回答后面的问题。

阿巴贡 瓦赖尔，过来帮我一下。雅克厨师，过来，

我最后来分配你的任务。

雅克师傅 敢问老爷，我目前具有双重身份，您是要

跟您的马车夫说话，还是跟厨师说话，我

nlc202309081512

干两份差事。

阿巴贡 我两个都说。

雅克师傅 那您先跟谁说？

阿巴贡 （捶桌子）先和厨师说。

雅克师傅 那您等会儿啊。（他把车夫制服脱去，剩下

一套厨师的衣服）

阿巴贡 你哪来的这么多臭规矩！

雅克师傅 吩咐吧。

阿巴贡 雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。

雅克师傅 这可是一件稀奇事儿！

阿巴贡 你跟我说说，你能够做点什么吃的吗？

雅克师傅 可以，只要您给我钱。

阿巴贡 噢，真见鬼！你总是要钱！（捶桌子、握拳）

他们不会说别的，一天到晚就只知道要

钱，钱，钱，啊！他们就会说钱，钱就是他们

的防身武器，没完没了地要钱，钱！

瓦赖尔 从来没有听到过如此无知的回答，要花很

多的钱才能做出美味佳肴。哦，这是世界

上最容易的事情了。你听好了，这连笨蛋

都能够做得到。可是，作为一个有本事的

人，应该能用最少的钱做出美味佳肴。

阿巴贡 是的呀。

雅克师傅 用很少的钱做出美味佳肴？！

瓦赖尔 那当然了。

雅克师傅 我的天哪，说实话，总管先生，如果你要能

把这个秘诀教给我的话，你来做厨师，我

就太感谢你了，这没你不管的事。

阿巴贡 你闭嘴！我们该做些什么吃的？

雅克师傅 您的总管先生，他能用很少的钱做出美味

佳肴。

阿巴贡 （捶桌）啊啊啊！我是要你来回答我！

雅克师傅 您想要多少人来吃饭？

阿巴贡 嘘！（双手平放）

雅克师傅 （放低声音）您想要多少人来吃饭？

阿巴贡 大概十到八个人，不过有八个人就够了，

八个人的饭菜足够十个人吃的了。

瓦赖尔 那是自然。

雅克师傅 那好吧！四大盆汤，五大盆菜，先上汤，

然后再上菜。

阿巴贡 （惊讶）见鬼！这已经足够全城人吃的了！

雅克师傅 还有烤肉……

阿巴贡 （急忙捂住了他的嘴）我的天！你这混账，

你想让我倾家荡产吗？

雅克师傅 还有甜食……

阿巴贡 还有？

瓦赖尔 难道你想把大家都撑死吗？难道先生请

客，是为了让他们拼命吃东西而杀死他们

吗？你去看一看有关健康的劝告吧！你去

问一问大夫吧！再也没有比暴饮暴食，对

身体更有害的了。

阿巴贡 他说得对！（指瓦赖尔）

瓦赖尔 雅克先生，你和你的同行要记住，摆满菜

肴的宴席是会要人命的。要想对邀请的客

人表示友好，就得用最俭朴的饭菜来招待

他们。因为古人曾经说过，“吃饭是为了活

着，可活着不是为了吃饭”。

阿巴贡 （音乐，怔住，双手向上聆听福音）这句话

说得太好了！过来，我要为这句话拥抱你，

这是我一生中听到的最好的一句话了！

“活着是为了吃饭，而吃饭不是为了……”

不，不是这样的，你是怎么说的？

瓦赖尔 “吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。”

阿巴贡 （双手向上）是的，（对雅克）听见了吗？

（对瓦赖尔）这个话是哪个文人说的？

瓦赖尔 我也不记得他的名字了。

阿巴贡 别忘了把这句话写下来，我要用金字把这

句话刻在客厅的壁炉上面。

瓦赖尔 我一定做到。至于你的晚餐就交给我来办

吧！我会把一切办得恰如其分的。

阿巴贡 去办吧。

雅克师傅 太好了，我就不用操心了！

阿巴贡 （对雅克）要准备客人不能多吃的东西，比

如说那种肥腻的豌豆羊肉，不，还有，再做

上一大碗肉酱，肉酱，不，再多放一些栗

子，越密越好。

（选自《吝啬鬼》）

1.选文中的三个戏剧人物各具特点，请分别简要概括。

答：

2.写出下列人物对白的潜台词。

（1）这可是一件稀奇事儿！

答：

（2）别忘了把这句话写下来，我要用金字把这句话刻在客厅的壁炉上面。

答：

3.瓦赖尔和阿巴贡都提到“吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭”，两人提到这话的目的是否一样？请简要分析。

答：

4.分析下面的语言表现了人物什么样的真实心理。

（1）敢问老爷，我目前具有双重身份，您是要跟您的马车夫说话，还是跟厨师说话，我干两份差事。

答：

（2）大概十到八个人，不过有八个人就够了，八个人的饭菜足够十个人吃的了。

答：

5.请举例说明本文在塑造人物形象时使用的主要的艺术手法。

答：