治乱减负

治乱减负（共11篇）

治乱减负 篇1

治乱减负工作自查报告

关于2007年治乱减负工作自查自纠的报告

根据《**市发展和改革委员会关于开展2007年全市企业治乱减负工作检查的通知》（发改[2007]1972号）的精神，分局高度重视，精心组织，把坚决制止向企业乱收费、乱罚款和各种摊派等问题，与进一步优化发展环境，加强党风廉政建设，构建和谐社会结合起来，把企业治乱减负工作作为

贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，构建社会主义社会的大事来抓，切实取得实效。按照文件要求分局对自身工作进行了自查，现将自查情况报告如下：

2004年以前，对属于《**市城市规划条例》管理范围的各项建设工程，建设单位或个人必须交纳建设工程规划许可证执照费，取费标准以《**市城市建设工程规划许可证执照费暂行办法》为依据。2004年5月27日，《**市人民代表大会常务委员会关于停止执行**市地方性法规中若干行政许可事项有关规定的决定》（**市第十二次人民代表大会常务委员会第十二次通过）中，第66项规定：取消《**市城市规划条例》第38条有关“核发建设工程规划许可证收取执照费”的规定。随即分局取消了建设工程规划许可证执照费的收取。目前，分局没有行政许可和行政审批项目涉及的收费项目。同时分局按照政务公开的原则，通过政务网向社会公布了举报电话、电子信箱和网站。

通过自查，分局无乱收费现象。

以上情况，特此报告。

治乱减负 篇2

“成绩出来了, 你家孩子考了多少分?”“我家孩子这次考得不好, 只有98分, 你的呢?”“马上放暑假了, 让孩子学什么好呢?我想给他报奥数班。”“我们报英语班, 我们孩子英语口语方面比较弱, 不太敢说, 让他去锻炼一下。”每次考试结束, 放假前家长们总会就这样的话题展开热烈的交流与讨论。家长的想法与当前的减负背景显然相背。如今, 教育管理机构三令五申要减负, 禁止课外补课, 或控制在校集中学习时间等。在减负热的背景下, 如何看待减负与勤奋学习的关系显得尤为重要, 需要学校教育与家长的共同支持。

在笔者看来, 其实减负与勤奋学习并不矛盾。真正的勤奋学习是来自学生内在的一种对知识的渴求, 是学习者自觉的一种行为, 不是任何外部压力逼出来的“伪勤奋”, 恰恰只有在“减负”所营造出的宽松氛围、健康心态和相对自主的环境下, 学习者才有可能自主地探索自己所追求的知识。因此, 从某种程度上讲, “减负”为学生自主的“勤奋学习”创造了可能, 能促进教育形式与内涵的转型。

首先, 减负与勤奋学习都是现代教育所需要的。减负理念也要得到家长的理解与支持, 才能执行得更有效。可怜天下父母心, 没有哪一个父母愿意看到自己的孩子输在起跑线上。因此每一次考试过后, 家长比孩子还急于知道考试成绩, 再和其他孩子相互比较。为了赶超其他孩子, 有些家长煞费苦心, 给孩子买来各种教辅材料、配套练习。孩子回到家除了完成学校老师布置的作业外还要额外做家长要求的作业。因为家长们普遍认为考试成绩是“硬道理”, 不多练习, 孩子就考不出好成绩。学校迫于自身的排名、教师也迫于各种考核评比的压力, 社会各种教育培训机构的诱惑等这一切希望、压力和诱惑都迫使孩子接受来自各方面给自己绘制的美好蓝图。

在如此多方面的期许下, 祖国的花朵们、早晨八九点钟的太阳们背负了更重的负担。不仅各门学科成绩要优秀, 甚至还要额外学习各种专业特长。稚嫩的花朵几乎个个都被压得挺不起腰杆, 正是青春活泼好动的年龄却失去了几分活力, 平添了无数惆怅。学生们累得都不会玩了。更有甚者, 产生了厌学情绪, 怕上学, 怕做作业, 怕上各种培训班。因此今天很有必要给学生减负。让孩子为自己的梦想而努力, 朝着自己的追求而奋进。因此, 学校教育与家长需要共同理解与切实执行好“减负”。

随着素质教育的不断推进与深入, 减负工作已成为重中之重。然而在素质教育大力推行的今天, 又有一种声音在回荡:学生负担都减轻了, 是否还有必要提倡勤奋学习?

二减负与勤奋学习能否“两者兼得”

社会的不断进步和发展对个人自身素质的要求越来越高, 家长由此产生了一种恐慌, 要求孩子在各方面都有较好的表现。但是在今天这样的社会环境里, 减轻学生的学业负担是很有必要的。然而必须清楚的是, 减轻负担并不意味着对勤奋学习的否定, 相反是对勤奋学习内涵的进一步推进。因为个体的学习终究应符合人的生理机能的基本规律。那么减负下的学习效能提高就成为了一种新的要求。它要求学习者在符合生理机能的前提下, 提高自身的学习主动性和效率。所以从这种意义上讲, 减负与勤奋学习并不矛盾。减负背景下, 对教授者和学习者提出了一个新的命题, 即教与学的互动过程中如何精准、有效地提高学习效率。笔者认为减负和勤奋学习要做到质和量的统一。减负不仅仅是简单的学习任务的减少, 勤奋学习也不仅是单纯的学习时间的累加。而应是学习任务的量化精致与学习精神的效能提高相结合。为此, 笔者认为可以从以下两方面进行探索。

1. 从教授者的角度

随着社会的不断进步, 国人也逐渐意识到了这种以应付升学考试为目的的应试教育的弊端。孩子为了取得高分, 通过考试背负着越来越重的负担。作为教授者不应过分强化量的重复训练来达到高分。而应更多的是对授课内容进行多方面整合, 精致化安排, 强调学习思维引导, 刺激自我学习效能。让孩子在学习中体验, 在体验中学习, 发展学习中的思考能力, 以促进提高学习效能。著名心理学家皮亚杰认为, 只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。学习的结果, 不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应, 而是头脑中认知图式的重建。决定学习的要素, 既不是外部因素 (如来自物理环境和社会环境的刺激) , 也不是内部因素 (如个体生理成熟) , 而是个体与环境的交互作用。皮亚杰认为重要的不是行为发生的频率, 而是儿童思维运演的发展过程, 尤其是儿童是怎样学会纠正他们思维中的某些错误的。

以案例或情景为载体引导学生自主探究性地学习, 以提高学生分析和解决实际问题的能力。知、情、意、行融为一体。情境教学为了创设一定的教学情境, 就要运用生活显示情境、实物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等方法, 把学生引入一定的情境和一组情境之中, 使他们产生一定的内心感受和情绪体验, 从而克服一定的困难和障碍, 形成一定的志向, 积极地进行练习, 这样, 就能把知、情、意、行融为一个整体。

教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律, 从学生的实际出发采用多种方式, 以启发学生的思维为核心, 调动学生的学习主动性和积极性, 促使他们生动活泼地学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点, 称为启发教学法。他认为人们总是用意识中已经存在的旧“观念”去融化、吸收新“观念”, 这种心理现象称为统觉过程, 而这种过程的各个阶段, 都有它们相应的兴趣。他依据他的“观念”及其统觉心理学和“多方面兴趣”的学说, 提出了教学的“形式阶段”理论。现代教学论中的启发式教学思想, 是在辩证唯物主义的认识论指导下, 批判地继承了过去的教学理论遗产, 在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。其特点是:强调学生是学习的主体, 教师要调动学生的学习积极性, 实现教师主导作用与学生积极性相结合;强调学生智力的充分发展, 实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合;强调激发学生内在的学习动力, 实现内在动力与学习的责任感相结合;强调理论与实践相联系, 实现书本知识与直接经验相结合。

2. 从学习者的角度

在家长与学校的督促下, 培养自主学习和探索的能力。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义, 自主学习是以学生作为学习的主体, 通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统教学强调的是接受式的学习方式, 现在我们提倡自主学习, 是否就是否定接受式的学习方式, 一概采用自主学习的方式?根据《基础教育课程改革纲要 (试行) 》的精神, 可以这样理解, 我们只是要改变过去“过于强调接受学习”的倾向, 而不是完全否定接受式的学习方式, 但要倡导学生学会自主学习的方式。

研究者程晓堂认为以下几个方面的活动有助于培养自主学习者的自主学习能力: (1) 学习者充分了解自身的客观条件并进行综合评估。如通过成绩测试了解目前的水平;通过学能测试了解自己成功的概率和程度;通过心理和智力测试了解自己的智力水平、学习风格、个性特征、情感特征等。 (2) 学习者要明确自身的需要, 尤其是学习的最终目的, 这是学习者制订具体学习目标的依据。研究表明, 有目的的学习比没有目的的学习效果好得多。 (3) 学习者要善于拓宽信息渠道、掌握获取信息的技能, 以便在选择学习内容、学习材料等方面具备更高的自由度。 (4) 学习者要与教师或其他学习者共同探讨学习方法、交流学习体会、分享学习材料, 并在必要的情况下相互帮助。 (5) 学习者要善于与他人交流情感, 并在必要的情况下寻求适当的帮助。程晓堂的看法对于当下学习者的自主学习能力培养仍有借鉴意义。

因此, 自主学习不是否定已有悠久历史的学校教育, 而应是学校教育的组成部分, 是课堂教学的必要补充。笔者就如何协调自主学习与课堂教学的关系提出了以下建议: (1) 增加教学大纲的灵活性, 以便教师在教学中有更大的自主权, 从而缩短课堂教学与自主学习的距离。 (2) 革新教学方法, 主要是从以教师为中心的教学方法到以学习者为中心的教学方法的转变。 (3) 适当减少课堂教学时间, 增加自主学习时间。 (4) 革新评估标准、评估方法和评估手段, 力求体现自主学习的实际结果。

三结束语

综上所述, 减负并不是否定勤奋学习, 而是一种对勤奋学习的新理解, 即要求教与学有更高的效率, 整合学习资源, 促进学习者的自主性, 提高教与学的互动性, 全面提高学习效率。减负和勤奋学习要做到质和量的统一。减负不仅仅是简单的学习任务的减少, 勤奋学习也不仅是单纯的学习时间的累加, 而应该是学习任务的量化精致与学习精神的效能提高相结合。减负和勤奋学习归根结底都是为了推进学生的全面发展与个性发展。

摘要：减负与勤奋学习并不矛盾, 减负是一种对勤奋学习的新理解, 即要求教与学有更高的效率, 整合学习资源, 促进学习者的自主性, 提高教与学的互动性, 全面提高学习效率。

关键词：减负,勤奋学习,冷思考

参考文献

[1]王希华.现代学习理论评析[M].北京:开明出版社, 2003

[2]谭琳.赫尔巴特四步教学法与杜威五步教学法之比较[J].教学实践与研究, 2008 (11)

[3]基础教育课程改革纲要 (试行)

治乱减负 篇3

一、正确理解“减负”的内涵

从上世纪五十年代开始，已有国家领导人提出了“减负”的建议。如今六十多年过去了，“减负”的呼声是一浪高过一浪，一些地方政府、教育部门也有所行动，但感觉总是雷声大雨点小，孩子们的负担依然是很重。而且由于一些人歪曲理解了“减负”的内涵，认为“减负”就是要减掉所有的负担。这是非常片面的。其实，“减负”就是要减掉学生过重的负担。无论是教师的“教”还是学生的“学”，都会有一定的负担。没有任何负担是不可能的，因为只要有学习任务就会有负担，只是负担的轻重与否的问题。为了保障学生身心健康地成长，减掉一些过重的、不必要的负担是应该的、必须的。

二、教师要努力提高课堂教学效率

每一节课、每一门功课都有其特定的教育教学任务。倘若一个教师课堂教学效率低下，经常性地无法在课堂上完成教学任务，自然就会把负担落在课外，课堂就会出现“题海战术”、“甲课乙用”等不良现象。但是，如果教师课前准备充分，课堂管理得法，学生注意力集中，学习的效果会更好些，课外需要巩固学习的时间就少一些，学生可以参加体育锻炼、社会实践的时间就会更多一些。因此，各科组、各备课小组认真研究教学的重难点，教师自觉地研究教育规律、了解学生、钻研教材，是落实“减负”精神的一个有效举措。

三、学生要有正确的学习态度和科学的学习方法

教师、家长都要重视学生学习态度和方法的指导。一些学生之所以学习负担重，是因为学习不得法、思想上不重视。比如上课不专心、课后徒用功，读死书、生搬硬套，甚至有些学生认为家里有钱自己几辈子都花不完，因而不重视读书学习，等等。好的学习方法有很多，如虚心听讲、不耻下问、勤于实践、勇于创新、找规律、时时是学习之时、处处是学习之地，等等。每个人的喜好不同，方法也有差异。但作为学生，一味地埋怨学习负担重，却连最基本的作业都不愿意去完成，连最起码的预习都不做，那是不可能学有所成的。“负”减了，学生更要自觉学习、主动学习才好。

四、家长要配合学校自觉给孩子“减负”

作为家长，首先是要了解孩子“过重的负担”在哪里，是因为学习任务太重而不堪重负，还是因为有厌学情绪而拒绝学习，抑或是孩子的学习方法不科学而导致常常无法完成学习任务。孩子的负担真的是过重了吗？在正确分析实际情况后，才能“对症下药”，取得实效。其次，家长要配合学校的“减负”行动，不随意地给孩子加压。比如说老师为了减轻学生的课业负担，会精选练习而少做机械重复的作业，但有些家长担心孩子学得不踏实，就会不顾孩子的反对，自己再买一些练习给孩子补充，这实在是不明智之举。课外的辅导当然是有益处的，但一定要讲究“因材施教”，要讲究兴趣爱好。我倒是非常支持有条件的家长在孩子放学后，与他们一起参加体育运动，周末陪孩子去爬山、钓鱼、郊游，假日与孩子一起去游览风景名胜，长长见识……这是孩子成长路上可贵的一笔财富，相信这样的“负担”孩子是乐于承受的。

诚然，全面地改革考试制度、改革评价机制也是“减负”的关键所在。

期盼着大家都能正确理解“减负”，并且有更多的、更科学的“减负”举措，让每一个孩子都能快乐地、身心健康地成长。

2011年企业治乱减负总结 篇4

省减负办：

2011年，我市企业治乱减负工作以“十七大”精神为指导，紧紧围绕落实科学发展观，把企业治乱减负工作与发展经济、优化环境和构建和谐社会紧密结合起来，与转变政府职能、抓好党风廉政建设有机结合起来。按照全省企业治乱减负工作的总体部署，突出重点，加大力度，强化监督检查，取消了一批涉企收费项目，查处了一批“三乱”案件，优化企业发展环境工作取得新的成效，从源头上预防和治理“三乱”取得新进展，企业普遍反映生产经营环境进一步得到改善。现将今年以来我市企业治乱减负工作情况总结回报如下：

一、及时安排部署，确保企业治乱减负工作落到实处 一是认真贯彻落实《**省人民政府办公厅关于转发省减负办2011年全省企业治乱减负工作实施意见的通知》精神，提出了2011年我市企业治乱减负工作重点及措施，把企业治乱减负与维护企业权益、优化企业发展环境和构建和谐社会紧密结合起来，与我市经济工作实际结合起来。

二是及时下发了《关于2011年全市企业治乱减负工作目标任务分解的通知》，将各区县减负办和26个市级部门纳入考核范围；二是进一步规范和控制对企业的各类检查工

1作，避免对企业过多、过滥和重复检查，切实减轻企业负担，与市监察局、市法制办共同会审，印发了《关于下达2011年涉企检查计划的通知》，同意10个部门按规定开展64项涉企检查，取消了7个部门26项检查。

二、加强监督检查，确保各项制度贯彻执行

一是由我委牵头, 与市发改委组成联合检查组，于5月14、15日对**区“软环境”建设制度，特别是《**市重大投资项目跟踪服务制度》、《**市重点企业服务暂行规定》、《**市工业园区管理规定》的执行情况等开展监督检查，并将检查情况及时向治软办作书面报告。，二是于5月20日召开了部分重点企业负责人座谈会及问卷调查。企业普遍反映我市乱罚款、乱收费、乱摊派等现象有很大改善，企业发展外部环境逐步走入正轨。针对企业反应个别执法部门有重复交叉检测、收费、罚款等现象，各类工作会议、文件资料、考核评比过多等问题，在及时向治软办作好汇报的同时，认真开展调查研究、核实情况，并于10月21日开始(此项工作于11月15日结束)在全市范围内开展企业治乱减负检查工作,要求各区县减负办、市级有关部门在认真开展自查自纠工作的同时，由市减负办派工作组进行抽查。

三、强化服务意识，进一步优化生产经营环境

今年以来，**市经委进一步转变工作作风，把强化服务意识作为企业治乱减负工作的一项重要内容来抓。

一是围绕市委、市政府关于开展“思想大解放、推动大发展”有关精神，在经委系统开展“工业强市”专题研讨活动，分

别组织各区县、48户重点企业、骨干中小企业、规下企业、高新技术企业代表进行座谈，了解企业之所想所急，找准工作着力点，推动**工业大发展。

二是把企业治乱减负工作与效能建设相结合，制定了《**市经济委员会效能建设实施方案》及行政行为“红线制度”，深化行政审批制度改革，认真清理行政审批（许可）事项，为经济发展创造宽松的政务环境；认真落实首问负责制、限时办结制、责任追究制“三项制度”；规定了行政行为禁越的六条“红线”，提升政府部门整体形象，强化服务意识，提高办事效率；建立了科室联系重点企业重点项目责任制，纳入年终目标考核。

三是加强对企业的日常服务和发展指导工作，委领导亲自带头，各科室积极行动，随时深入企业了解情况，帮助企业解决实际问题，并及时为企业提供产业政策、科技前沿、资金扶持等各种信息，深受企业好评。在我委“效能建设、软环境治理满意度调查”活动中，企业“满意”和“较满意”达到100%，没有“基本满意”和“不满意”。

四、认真对待社会各界反应的各种问题，及时回应。一是对企业反应强烈的问题开展专项调查。如针对中海沥青公司反应涉企收费过高等问题，我委对市特种设备检验所、市环监站、市计量检测所、市疾控中心、市防雷接地中心等五家单位收费情况进行了调查和核实，未发现乱收费、乱摊派等情况，及时向企业作了解释，消除企业顾虑。

二是积极采纳社会各界提出的有关促进企业发展的意见。如针对邱丽梅、雷兵能等政协委员提出的关于关心、扶

持中小企业的建议，我委及时开展调研活动，向市政府提出了《关于开展梯度培育中小企业的意见》，撰写了《我市中小企业服务体系建设现状与对策建议》等调研文章。

五、下一步工作重点：

（一）、继续开展企业治乱减负检查工作。对全市各有关部门的治乱减负工作情况及企业反应的问题进行梳理，联合有关部门，认真抓好督查工作；

（二）、加强与企业负担监督员的沟通和联系，进一步发挥监督员的作用，对企业负担监督员所投诉的问题进行认真查处；

（三）、认真总结今年以来全市企业治乱减负工作情况，迎接省政府、省减负办检查组的年终检查。

**市经济委员会

治乱减负 篇5

县减轻企业负担工作领导小组办公室

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以落实科学发展观，构建社会主义和谐社会为目标，贯彻落实市委三届三次全会、全市工业工作会议和企业治乱减负工作会议精神，围绕“服务企业，优化环境”，认真研究、解决企业和群众反映强烈的问题，进一步整顿、治理公路“三乱”，继续开展“三查”活动，加大对非公有制企业治乱减负工作力度，坚决取消对企业各种不合理收费，标本兼治，重在治本，加快推进法制化建设，努力开创全县企业治乱减负工作的新局面。

二、主要任务

（一）进一步整治和优化企业生产经营环境

1．继续清理行政事业性收费和规范各类经营服务性收费。各行政事业单位要认真执行《南充市行政事业及服务性收费项目和标准》，物价局、财政局要加大对其执行情况的监督检查力度，对有令不行、有禁不止的乱收费行为要严肃查处。尤其要做好已公布取消收费项目、降低收费标准的落实工作。

2．抓好重点部门和重点项目的专项治理。继续开展对工商、质监、检验检疫、交通、公安、建设、税务、环保、药监、水利、电力、安监等重点部门涉企收费的整顿规范工作。对企业和人民群众反映强烈的各种社团乱收费、乱摊派的问题进行集中整治。围绕整顿市场经济秩序，对各种市场准入、准销、准用等加大检查力度，坚决制止乱设卡、乱收费等限制商品流通的行为。

3．进一步清理对企业乱检查、乱评比、乱培训的行为。各级各部门不得要求企业参加带强制性的收费培训，凡是政府部门要求进行的强制培训，组织者不得向企业收取任何费用；要采取积极有效的措施，切实解决对企业培训过多、过滥、收费过高等问题。重点清理整顿向企业的重复检查、多头检查。除法律、法规明确规定外，任何行政机关不得擅自对企业进行检查。规定要求的检查要进行必要的协调，能合并的应当合并，可以联合实施的检查的应组织联合实施。对向企业乱评比、乱排序的执收执罚部门、中介服务机构和社团，要依法严肃查处，没收其非法所得，该通报的要通报，该曝光的要曝光，并依法追究当事人的责任。

4．清理、简化年检和报表制度。有关部门要对企业年检、年度复核和年度审核事项进行全面清理，除法律、法规和规章规定以外，其他年检事项一律予以取消；严禁在年检时拾车收费、搭车乱订书报刊物、音像制品等。对要求企业上报的报表继续进行清理，没有法律、法规和规章依据的一律予以取消；对保留的报表要尽可能合并。

5．规范行业协会和社会中介服务机构的组织行为，建立规范、有序的中介服务环境。认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于党政机关领导干部不兼任社会团体领导职务的通知》，行业组织和中介服务机构要按规定与党政机关彻底脱钩；坚持入会自愿、退会自由，不得强制企业加入各种行业（专业）协会、学会等社团组织；认真贯彻《民间非营利组织会计制度》，加强对制度执行情况的监督、检查和指导；认真贯彻《四川省中介服务收费管理办法实施细则》等相关政策法规，中介服务机构在提供代理、咨询、评做、检测等有关服务时，按照“自愿有偿”原则和有关规定收取有关费用。进一步规范中介机构的服务价格和收费行为。严格控制中介培训机构的颁证手续，对于没有颁证资格或者没有达到颁证要求却乱发牌、卖牌的中介机构进行严厉查处。

6．规范垄断行业的收费标准。针对煤、电、油、气、运等部分垄断行业存在的乱收费、乱涨价问题要高度重视，搞好调查研究，提出工作思路，开展价格专项检查，进一步清理整顿涉企经营服务性收费。

（二）进一步治理向机动车乱收费和巩固整顿道路站点工作。继续深入贯彻落实《国务院办公厅关于治理向机动车辆乱收费和整顿道路站点有关问题的通知》，结合贯彻落实《行政许可法》、《道路交通安全法》等法律、法规，对涉及机动车辆收费项目进行再清理，坚决取消不合理收费项目，进一步整顿设置在公路、城市道路、桥梁、隧道上的收费站点。

1．认真检查、清理已取消收费项目和收费目录落实情况。对已取消涉及机动车辆的行政性收费、政府性集资、政府性基金的落实情况进行认真检查，加强督查，防止反弹。继续取消不合理的收费项目，降低过高的收费标准。

2．继续清理整顿道路收费站点，进一步解决一些地方收费站点过密的问题。重点复查已撤销的收费站是否停止了收费，是否拆除了相应的收费设施；严禁将非收费的道路摁绑到收费道路进行变相收费，严禁借转让之机延长收费期限，提高收费标准。结合《收费公路管理条例》，加强政府还贷收费公路“统贷统还”政策研究。积极推进公路联网收费，加强收费公路总量控制及城市贷款道路收费方式改革。

3．进一步整顿和规范机动车综合性能检测收费和安全技术检测收费，切实减轻企业和车主负担。配合有关部门加强对机动车辆安全技术检测站的监督管理，整顿和规范机动车辆综合性能检测站。对强迫车主定点修理和调试、武虚作假、乱检测、乱收费的严格按照规定处理，该停顿的停顿，该取消的一律取消，并追究相关人员和领导的责任。对综合性能检测要认真规范，收费标准过高的要坚决降低，属于行政性收费的，要坚决取消。

4．规范执法行为，除公安交警、交通路政、稽征、运政等部门按照有关规定可以在公路上拦截车辆检查违章外，其它任何部门、单位和个人均不得以任何理由上路拦车收费罚款。坚决防止和治理向机动车辆乱收费、乱集资、乱罚款以及在道路上乱设站点的行为。规范“治超”期间的执法行为，防止在“治超”工作中出现新的增加企业负责的行为。

5．继续落实“绿色通道”政策，对鲜活农产品实行通行优惠，切实做到提高运输效率、降低运输损耗、增加农民收入、促进农村经济发展。

（三）继续深入开展“三查”活动，把治乱减负的各项工作落到实处

1．继续开展查基层单位、查薄弱环节、查突出问题的“三查”活动，做到有部署、有查处、有落实。要把抓典型、抓查处、抓曝光作为治乱减负的有效手段，严格实行“三乱”案件督办制度和重大典型案件通报制度。采取普遍检查和重点检查相结合，明确和暗访相结合，督办和实地调查处理相结合等多种方式，确保治乱减负各项措施落实到位。

2．要组织好有针对性的各种专项检查。由监察部门牵头，审计部门配合，对企业反映强烈的收费项目进行审计检查。健全各级信访举报制度，强化减负办、主管部门和企业三级监督网络，充分发挥企业和社会治乱减负监测、联系制度的作用，形成广泛的企业负担监督网络体系。

3．对于已经发生的“三乱”案件要认真组织查处，典型案件要进行通报，以案说法，以案警人。对于后果严重、造成恶劣影响的重大案件要坚决追究主要责任人和当事人的责任。对于情节恶劣的典型案件要从重处理，公开曝光，真正做到违者必究，取信于民。

（四）全面贯彻《乡镇企业负担监督管理办法》和《〈中小企业促进法〉实施办法》，进一步加大乡镇企业（中小企业）治乱减负工作力度。

1．配合“三农”工作和农民增收减负，继续开展乡镇企业（中小企业）治乱减负“回头看”活动，认真落实中央和地方政府给予乡镇企业（中小企业）的各项优惠政策。

2．加大宣传力度，采取黑板报、广播、座谈会等多种形式广泛宣传乡镇企业（中小企业）的治乱减负政策，增加政策的透明度，增强企业的自我保护意识。

3．进一步完善乡镇企业（中小企业）负担检测点和监督员制度，健全乡镇企业（中小企业）负担监督网络，针对存在的问题提出对策和措施，重点抓好中央关于企业治乱减负的各项政策在乡镇企业（中小企业）的落实。

（五）开展非公有制企业治乱减负专项治理

1．贯彻、落实《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》（国发〔2006〕03号），进一步清理向非公有制企业收费项目，坚决取消专门针对非公有制企业的收费项目，对非公有制企业与公有制企业实行统一收费政策和统一标准，对违反规定向非公有制企业乱收费的要严肃查处。

2．加大对已取消项目落实情况的再检查力度。重点检查1997年《中共中央、国务院关于治理向企业乱收费、乱罚款和各种摊派等问题的决定》发布以来已经公布取消的涉及企业的各种收费项目以及降低收费标准等政策是否已经真正落实到了非公有制企业。

3．进一步优化非公有制企业的经营环境。全县各级各部门要加强调查研究，进一步落实非公有制企业国民待遇，坚决清理取消针对非公有制企业的市场准入、土地使用、进出口贸易、金融信贷等方面的歧视性政策。

（六）坚持标本兼治，推进企业减负工作进入法制化轨道

1．今年企业治乱减负工作要紧紧围绕贯彻实施《行政许可法》和《全面推进依法行政实施纲要》，大力推进企业治乱减负立法工作，使企业减负工作进入法制化轨道。深化行政审批制度改革，拓展政务服务中心的服务领域。不断完善行政执法体制，积极稳妥地推进相对集中行政处罚权工作。

2．严格实行行政执法责任制和执法过错追究制，切实做到依法办事、严格执法。严格执行行政性收费和罚没收入收支两条线的规定，坚决纠正各种形式的收支挂钩现象。

三、加强领导，健全机构，落实责任

1．坚持“谁主管，谁负责”的原则，建立完善治乱减负目标责任制，县政府主管企业治乱减负工作的领导要牵头负责，协调解决企业治乱减负工作中遇到的实际问题。各部门要健全企业治乱减负工作机构，落实人员和工作经费，做到机构、人员、经费“三落实”。

2．县政府减轻企业负担办公室要制定，提出治乱减负各阶段的工作意见，分解工作目标任务并纳入年终考核机制，促进各项政策、措施落实到位。

3．由县财政局牵头，会同物价等行业主管部门全面清理各种行政事业性收费，对违法、违规收费项目要坚决取消并进行公示，进一步加大对收费公示、收支两条线、收费登记、企业内部收费报告等制度执行情的调研力度，规范收费行为。

4．由县交通局牵头，会同公安、建设、财政、物价等部门继续抓好治理向机动车乱收费和整顿道路站点工作。加强对已取消项目落实情况的复查力度；加强对机动车综合性能检测站和安全技术检测的监督管理；清理取消各类强制代理、强制服务、强制收费；严格涉及收费和道路站点的审批管理制度，大力开展专项检查。

5．由县监察局牵头，会同民政、工商、物价、税务、财政等部门，对协会、学会、研究会等中介服务机构进行整顿和规范。贯彻执行《中共中央办公厅、国务院办公厅关于党政机关领导干部不兼任社会团体领导职务的通知》（中办发[1998]17号），规范行业协会的组织行为；专项治理行业协会和社会中介服务机构对企业乱检查、乱评比、乱培训等行为，整顿和解决对企业培训过多、检查过滥、收费过高等问题；按照《民间非营利组织会计制度》和《四川省中介服务收费管理办法实施细则》的要求，加强监督、检查和指导，进一步规范中介机构收费项目，审核确定收费标准。

6．由县经济局牵头，配合相关职能部门，加强对国有企业的治乱减负工作力度；落实国有企业改制的各种优惠政策；做好国企剥离中的相关工作，切实减轻企业负担。

7．由县经济局牵头，会同法制、监察部门进一步贯彻落实县政府批准的《ＸＸ县控制对企业进行检查的规定》（ＸＸ府办发[2003]141号）。全县有关部门要严格控制对企业的重复、多头检查。经贸部门对有关行政机关的检查计划要进行必要的协调，能够合并的应当合并，可以联合实施的应当组织有关行政机关联合实施检查。

8．由县统计局牵头，县减负办配合，进一步开展对各类报表上报工作的清理，该取消的取消，保留下来的尽量合并。

9．由县经济局牵头，会同物价、工商、监察、国税、地税、建设、公安、旅游、文化、卫生、烟草、质监、药监等部门，清理对企业的年检、年度复检和年度审核等事项，取消除法律、法规规定以外的一切年检事项；加大对乱摊派、强制征订报刊杂志的监察力度，严禁在年检时搭车收费、搭车乱订等行为。

10．由县经济局牵头，会同发展计划、法制、监察、商务等部门，继续深入开展“回头看”活动，完善乡镇企业（中小企业）负担监测系点和监督员制度，针对新情况，提出工作新思路。

11．由县经济局牵头，会同法制、监察、发展计划、商务、招商、旅游等部门，深入开展非公有制企业治乱减负工作。结合《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》精神，进一步清理各种针对非公有制企业的收费项目；加强宣传，提高企业维权意识；加强对各类收费的监督检查，杜绝乱收费、乱罚款及各种摊派行为。

12．由县监察局牵头，会同有关部门对向企业的乱办班、乱收费、乱发证等行为开展专项治理，严肃查处“三乱”案件；检查督办治理向机动车辆收费和整顿道路站点工作；开展对执收执罚部门的评议工作。

13．县审计局结合本部门职能和年度审计工作，对“三乱”问题进行审计检查。

附件：2006年度县级有关部门企业治乱减负工作目标分解表

治乱减负 篇6

一、提高认识，加强领导，落实责任

企业治乱减负工作，既是党和政府实践“三个代表”重要思想的体现，也是支持企业发展、促进社会稳定、实现“民营富县、环境活县”的重要措施。全县广大干部职工对此都有非常清楚的认识。今年我县为了确保减负工作的顺利开展，加强了对减负工作的领导、监控、协调和联系，一是县级有关执法部门基本上都调整充实了减轻企业负担的领导机构，落实了专(兼)职工作人员，明确了工作责任，保证了治乱减负工作有领导、有组织、有步骤地开展;二是坚持了“谁主管、谁负责”的原则，建立完善了企业治乱减负目标责任制，并以企业减负办[]13号文件把工作目标任务分解落实到了各单位，明确了部门责任，落实了工作任务。

二、进一步加大整治力度，优化企业发展环境

1、认真清理整顿收费项目，规范服务行为。结合《行政许可法》和《县人民政府办公室关于进一步清理规范各类收费的通知》(府办发[2014]34号)精神，根据我县《二〇一四年行政事业性收费目录》等有关规定，财政、物价部门对行政事业性收费进行了全面清理和规范，全县核对收费文件200个，收费项目1020项，涉及企业收费36大项，取消收费项目6项，降低收费标准2个，有效地遏制了乱收费行为。县物价局重点规范了中介服务收费行为，按照《省定价目录》和《省中介机构服务收费管理办法实施细则》、《省学会协会收费管理办法》对全县33个中介组织进行了清理整顿，取消1项，做到依法行政，管理有据，引导了中介服务市场竞争机制的健康发展，进一步规范了中介收费服务秩序。

2、进一步清理了对企业乱排序、乱评比、乱培训和强制企业订购报刊物、音响制品等行为。根据《全县企业治乱减负工作要点》，我们重点加强了涉企评比达标表彰的清理工作，我们在全县范围内，组织开展了涉及企业评比达标表彰项目专项清理工作，进一步规范并加强了对涉企评比达标表彰活动的监管。

3、认真清理、简化年检和报表制度。今年我们对有关部门的企业年检、年度复核和年度审核等事项进行了全面清理、除法律、法规明确规定外，其他年检事项一律予以取消。县工商局在年检中“突出重点,减少环节,规范收费”，企业年检费严格按照标准收取，个体验照未收任何费用，最大限度地为经营者提供方便、减轻负担。其次，各执法部门在年检时基本都杜绝了搭车收费，乱摊派、乱订书报刊物，音响制品等行为。

治乱减负 篇7

“要使学生学会从数学的角度提出问题、理解问题, 并能综合运用所学的知识和技能解决问题, 发展学生的实践能力和创新精神.”思想是行为的先导, 教学理念对教师的教学实践工作起着主导作用.所以, 我首先自己转变观念, 做到课堂上不多讲, 但同时又能用浅显的例子将学生思维的溪流激活比如, 我去年上的一节调研课.内容为中考《二次函数》的复习课.在上课前夕, 我首先将例题用幻灯的形式显示在背投上, 虽然什么也没有说, 但学生对突然打出的例题还是很关注, 吸引住了不少学生的眼球.大家都在窃窃私语, 跃跃欲试.上课开始, 我先结合题目进行知识点的梳理.

例1如下:如图, 二次函数y=ax2+bx+c (a≠0) 的图像经过点A (-1, 0) 、B (3, 0) 、C (0, -3) ①求y该二次函数的解析式;

②确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标;

③结合图像回答二次函数的性质;

④观察图像你能说出当x取何值时, y>0?y<0呢?

该例题的作用是复习二次函数的图像与性质, 例题很简单, 大部分同学很容易解决, 后进生也能积极主动地投入到学习中去, 例题完成后我对试题进行了变式.

变式一在直线BC下方抛物线上, 是否存在点P, 使△BCP的面积最大, 如果存在, 求出这个最大面积以及点P的坐标;否则说明理由.

变式二在抛物线的对称轴上是否存在点D, 使△ACD的周长最小, 说明理由.

变式三抛物线上是否存在点E, 使四边形ACBE是平行四边形, 说明理由.

虽然课堂容量不大, 但学生的思维量较大, 学生的动手动脑能力都得到了提高.

本课例题少, 例题的处理也比较科学, 给学生提供了很大的思维空间, 对知识点也没有狂轰滥炸, 普遍认为这是本课的亮点所在.

从这堂课中, 我受益匪浅, 真正感受到了“减负”的好处我觉得, 在以后的教学中, 我仍然会继续加深对新课改理念的研究, 提高认识, 切实用其教学理念来指导我具体的教学实践, 去提高学生的学习效率, 培养学生的自学能力, 给学生更多的自我发展的时间和空间!

二、精选习题, 减量“减负”

精选作业习题是一种“减负增效”的好方法, 不仅可以有效降低作业量, 而且能帮助学生更好的理解数学知识, 激发学生思维的变异性与深刻性, 可谓事半功倍.

例2在《解直角三角形的应用》一课的教学时, 我选了这样一个例题:如图所示, 一棵大树在一次强烈的地震中于高地面10米处折断倒下, 树顶落在离树根24米处, 求大树在折断之前高是多少?树顶与地面所成的角度为多少?

结合本课教学内容, 我布置了两道作业题:

①在电线杆离地面8米高的地方, 向地面拉一条长10米的缆绳, 问这条缆绳应固定在距离电线杆底部多远的地方?缆绳与地面的夹角又是多少?②海船以32.6海里/时的速度向正北方向航行, 在A处看灯塔Q, 发现灯塔Q位于海船的北偏东30°处, 半小时后航行到B处, 发现此时灯塔Q与海船的距离最近, 求灯塔Q与B处的距离. (画出图形后计算, 精确到0.1海里)

正是因为我在布置作业中, 做到了“减量”——尽量避开解法单一的题目, 选择一题多解和可以进行变式的题目.我们班级的数学作业的质量明显好于其他班级, 中考的合格率在全校也处于领先的地位!救学生于“题海”, 让作业成为提高数学质量的绿色通道, 从而实现“减负增效”的目的!

三、关注差异, 梯度“减负”

不可否认, 即使是同一个班级的学生在记忆力、观察力、注意力、思维力、想象力等方面存在着差异, 甚至差异明显, 因此, 对数学知识的接受有快有慢.

“不同的人在数学上得到不同的发展.”《数学课程标准 (实验) 》中明确指出这是中学数学学习的重要目标之一.

因材施教是解决“尖子生吃不饱, 学困生吃不了”这种问题的有效途径.因材施教, 就是要正视学生差异, 从学生有差异的学习需求出发实施教学的理念.具体到作业环节, 就是要根据不同学生的数学基础、认知水平, 将作业分解为几个层次的习题.

可将作业分解为紧扣当天所学知识、以巩固新知识点为主要目的的基本题, 通过将新知识点和以前所学知识融会贯通来深化理解的提高题, 重在培养学生思维的灵活性和创新思维的发展题等.让学生根据自身情况自主选择, 也可以对同一作业提出不同的要求, 使每名学生通过做作业都能得到发展.

四、探究合作, 互助“减负”

数学的世界丰富多彩, 从“题海”中解放出来的学生, 完全有精力和时间去体会数学世界的美好.苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在青少年的精神世界中, 这种需要更加强烈.”

因此, 教师可根据授课内容和进度需要, 有针对性的设置一些探究性的课题作为作业内容.“全面提高学生的数学素养”是新课改对初中数学教学倡导的重要理念, 也是素质教育的客观要求.要实现数学作业环节的“减负增效”就不能仅仅将其功能定位于形成数学概念、强化数学技能, 而应在此基础上, 突出发展学生学术思维意识和能力培养、在提高学生的数学素养上下工夫, 并发挥好其师生信息交流、情感交流窗口的积极作用.

摘要：“减负的目的不是为减负而减负, 不是以牺牲教学效果为代价的.”作为一名数学教师, 我关注减负, 实施减负, 也因“减负”学生, 使自己的教学从题海中腾身, 从量的灌输变为质的进步, 从而让数学课真正跃入孩子的心田, 更加深受孩子喜爱!我主要通过转变观念, 精讲例题, 精选习题, 减量练习来实施减负.我相信, 通过我们的努力, 就一定可以在师生之间架起“作业”与“减负”的桥梁, 从而实现减负增效.

关键词：精讲减负,减量增效,关注差异,互动探究

参考文献

[1]王进才.实现数学作业的“减负”与“增效”.中国教育技术装备, 2009.

“限重”与“减负” 篇8

据说，此前成都市一些区级教育部门作过抽查，小学生书包重量平均达到11斤，最重的超过15斤。因此，“书包限重令”规定，小学、初中学生的书包重量不准超过学生体重的10%，超重严重的学校，将追究校长的责任。

在这里，姑且不说“书包限重令”的合理性，因为学生体重的10%也是因人而异的；也不说执行起来有多大的可能性，因为不可能每天去称学生的书包，但仅从针对学生书包的重量而出台的这个“书包限重令”本身，我们就可以从中读出与以往不同的内容，即书包重量与减轻学生过重的课业负担已经脱钩，限制的仅仅是书包的重量，而不是过重的课业负担。

看了“书包限重令”，你会觉得有一个问题始终弄不明白：学生书包里背那么多书干什么？如果课程设置没那么杂，课本内容没那么多，纯粹是学生和家长喜欢在书包里背其他东西，那么，教育部门也就没有必要专门发个“限重令”，更没有必要去处理校长。但是如果学校就开了那么多课，发了那么多书，如果不背的话，那课还上不上？至于“限重令”说的引导家长正确选择书包和文具，按课表收拾书包等，都不会对“限重”有实质性的作用。所以，所谓的“书包限重令”，只是一项治标不治本的措施而已，是“减负”理念上的一种倒退。

大家知道，学生书包过重的问题由来已久，之所以一直没有谁过多地在重量上纠缠，是因为书包的重量只是学生课业负担过重的一种外在表现形式，是现行教育教学体制、课程设置、教材内容安排、升学考试制度等各方面因素综合作用的结果，也是应试教育在加重学生课业负担方面的突出特征之一。正是由于这个原因，过去大家通用的提法是“减负”，而不是“减重”，虽然只是一字之差，却体现出“治标”与“治本”的根本区别。如果实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展的目标，只要通过限制学生书包重量就可以达到的话，那么我们为什么还要花那么大的气力搞教育教学方面的改革呢？

所以，“书包限重令”从本质上说，就是对学生课业负担过重现实的一种政策性妥协，它等于认可了过重课业负担的合理性，而只是对它的外在表现形式进行一些技术性处理，从而掩盖了它所带来的一系列问题，使它看起来不像以前那样显眼，以求得表面的而非实质上的一种效果，难免有点自欺欺人的意味，令人质疑也就不足为怪了。

教育肩负着培养未来建设者和接班人的重任，关乎人的健康成长和全面发展，来不得半点形式主义的东西。所以，我们做任何事情，都不应追求一种外在的效应，而必须透过现象看本质，从根本上而不是表面上解决所面临的各种问题。

治乱减负 篇9

2010年我市乡镇企业减负工作，在市委市、政府的领导和相关部门共同努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的“十七大精神”，以维护企业合法权益，减轻企业不合理负担，优化企业发展环境，提高企业竞争力为中心。结合我市实际，积极推进政策法规宣传建设，纠正损害企业和群众利益的突出问题，进一步促进乡镇企业的健康持续发展，今年主要工作如下：

（一）乡镇企业发展环境进一步优化。XX年，我市乡镇企业行政主管部门，把优化发展环境作为乡镇企业治乱减负的重点工作进行部署，突出制度建设，加快体系完善，继续开展乡镇企业治乱减负“回头看”活动，进一步清理涉及乡镇企业的各种收费项目，加大“三乱”治理力度，切实解决企业反映的难点、热点问题。一是加强法律法规宣传，督促有关部门规范执法行为，制止向乡镇企业、中小企业乱收费。二是继续开展向企业乱检查，乱评比、乱培训和强制企业订购书报刊物，音像制品等问题，努力疏导，为企业排忧解难。

（二）乡镇企业治乱减负工作体系逐步完善。XX年，各地按照《乡镇企业负担监督管理办法》的要求，加快理顺工作体制，健全工作机构。一是基本形成了以各级企业减负机构牵头，乡镇企业行政管理部门具体负责，有关部门密切配合的行政工作体系。三是完善了以企业为主的乡镇企业负担监测体系。

（三）乡镇企业治乱减负制度化进程加快。各地在实际工作中，认真研究乡镇企业治乱减负工作的新情况、新特点，进一步探讨工作新思路，加快制定新制度，推动减负由治标向标本兼治转变。今年xx市乡镇企业管理部门树立“大服务”观念，转变职能，明确责任，强化宣传，注重实效，开展价格专项检查治理，稳定经济秩序，构建和谐社会。一是开展了“价格服务进企业”工作，针对船舶修造业实行“两部制”，电价提高增加生产用电成本，加大企业负担的情况。深入调研，运用价格政策，积极向上级主管部门请示，要求暂缓实施“两部制”电价，政策惠及22家船舶企业，一年可为船舶修造企业减轻负担1200多万元；二是针对企业职工反映子女教育负担重，开展教育收费专项检查，有关部门组成五个工作组深入58所中小学进行收费情况检查，查出违纪收费金额50多万元，制止了乱收费行为。同时按全省的统一要求，取消了农村义务教育制度“一费制”中的杂费部分，全年可减轻家长和学生负担600多万元，稳定了职工队伍。

（四）乡镇企业治乱减负“回头看”活动效果显著。各地在乡镇企业治乱减负“回头看”活动中，通过基层单位、查薄弱环节、查突出问题，取消了一批收费项目，降低了一批收费标准，规范了涉及企业收费行为。xx市强化服务，落实规范管理。一是把好源头。XX年，xx市政府及相关部门保持不出台新的收费项目文件，杜绝了乱收费现象；二是已经取消的收费项目不再收费，坚持按省政府以上有权机关批准的收费项目，标准收费，全年可减轻企业负担800多万元。三是统一窗口收费，做到收支两条线，统一收费、统一管理，四是转发xx市企业减负办《关于开展对执收执罚部门“以收定支”、“收支挂钩”情况和通行车辆收费站清理整顿情况调查的通知》，开展调查落实整顿，没有出现违规现象行为。五是开展机关效能建设，缩短行政审批时限，强化为企业服务意识。

（五）乡镇企业治乱减负工作舆论氛围已经形成。各地结合《乡镇企业负担监督管理办法》的贯彻，利用各种机会，运用多种方式，加强企业治乱减负政策宣传教育活动。

尽管去年我市乡镇企业治乱减负工作取得了较大的成绩，但总体上看还存在工作不平衡等问题。由于机构变动，一些地方的乡镇企业治乱减负工作由减负办统一负责，乡镇企业行政管理部门只是处于配合协助地位，客观上导致工作缺乏主动性和创新性。同时，乡镇企业治乱减负工作也还存在一些不足，主要表现在：有的地方违规收费问题仍然存在。据xx市乡镇企业局在检查中发现：工商部门XX年收费二项：

1、工商个体协会会员费。每年收取1500元。企业反映，企业在申请办照时，工商部门有意混淆私营企业和工商个体户的有关界定规定，要求企业一律按工商个体户办理营业执照并要求加入“个体协会”，否则拖延甚至难于办照。其主要目的就是可收取企业的“个体协会”会员费。企业要求政府协调工商部门，严格按有关规定办理私营企业，股份合作企业和有限责任公司给予办照，并实行入会自愿的原则。

2、个体工商管理费。据xx石材企业反映，工商部门每年按每台石材锯床收2500-3000元不等，还存在“关系”收费现象。农产品加工企业反映的情况也与其它企业相同，主要是工商部门的“个体会员费”每年1000-1500元，个体企业工商管理费每个企业每年收取3000元。环保部门收取污水处理费每季度275元。企业对上述的收费意见较大，不知环保部门收费都用于何处？ XX年xx市环保部门对台锯石机收取排污费每季度220元。对排水达标的企业，则收取“噪声超标准排污费”每机每季度220元，企业反映，xx金山工业园区，是各级政府规划建设的石材加工生产专业厂区，脱离居民生活区，应当允许噪声的存在，认为环保部门不应该收取噪声排污费。

对于这些问题，一些企业自身保护意识差，对国家有关政策了解不够，对一些收费是否合理，不够明确。不敢得罪权力部门，对一些乱收费问题不举报不抵制，在一定程度上纵容了乱收费现象的蔓延。

二、XX年年工作安排

XX年年，我市乡镇企业治乱减负工作要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真落实党的十六大、十六届六中全会精神，按照全国企业治乱减负工作的总体部署，以优化乡镇企业发展环境为目标，加快思路创新，狠抓政策落实，注重标本兼治，防止企业负担反弹，推进乡镇企业持续协调健康发展。

（一）进一步落实《乡镇企业负担监督管理办法》。市、县乡镇企业行政管理部门要把贯彻《办法》精神与改善乡镇企业发展环境紧密结合起来，与推进乡镇企业改革紧密结合起来，与改进机关工作作风紧密结合起来。在各级减负办的统一领导下，积极发挥自身优势，深入调查研究，加强综合治理，及时提出乡镇企业治乱减负工作的意见和建议，力争在思路上有所突破，措施上有所创新，确保乡镇企业治乱减负各项工作落实到位。

（二）继续健全有关规章制度。要继续推行收费公示制度、涉企执收罚制度、收支两条线管理制度；完善乡镇企业负担监测联系制度和乡镇企业负担监督员制度，发挥好负担监测点和监督员的作用；建立和完善投诉举报和责任追究制度，及时查处企业或群众反映的乱收费案件；逐步完善政府部门考核评议制度，组织企业和社会各方面对政府部门的行政行为进行监督。

（三）不断完善乡镇企业负担监督管理体系。要加强乡镇企业治乱减负工作机构建设；逐步形成由各级减负办统一领导、乡镇企业行政管理部门具体负责，社会和企业广泛参与的乡镇企业负担监督管理体系。有条件的地方争取建立乡镇企业维权中心、法律服务中心等服务机构，及时为乡镇企业提供政策和法律服务，维护乡镇企业的合法权益。

（四）加大乡镇企业负担治理力度。要结合乡镇企业治乱减负“回头看”活动，围绕重点行业和企业反映的难点、热点问题开展专项治理。继续取消不合理收费项目，定期公布收费目录。对涉及乡镇企业的乱评比、乱培训、乱排序等“新三乱”发现一起，查处一起，并在相关媒体上予以公开曝光。

（五）深入开展对农产品加工业负担专项治理。要切实把发展农产品加工业作为推动农村经济结构调整的重要举措和促进农业增效、农民增收的重要途径，认真落实国家支持农产品加工业发展的一系列方针政策，全面取消影响农产品加工业发展的不合理政策和规定，针对企业反映的难点、热点问题，研究提出做好农产品加工业治乱减负工作的政策和措施。

治乱减负 篇10

减负提效

健康成长

为充分落实遵循教育规律和人才培养规律，以课程改革为突破口，不断提高课堂教学质量，同时充分发挥学校、家庭和社会协同育人作用，努力形成工作长效机制，切实减轻学生过重的学习和心理负担，促进学生的健康成长。

我校于 2021 年 2 年 2 日下午，组织全体教师学习《XX 学校减负工作实施方案》。

会上，副校长刘老师带领大家系统学习方案，并强调要严格按照方案要求，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，关注孩子全面发展，真正能把“减负”落到实处。

在学校领导的统筹安排下，各位教师根

据学生实际有针对性地进行教学计划的调整，教学方式的优化并根据各班的学情撰写自己的减负措施。

我校下一步将细化各项举措，切实落实减负提质，缓解学生课业负担带来的压力，做到因人施策、积极应对。对此，我们教师应该提升自己的教育教学水平，从而，提高教学质量。

减负工作是一项艰巨而复杂的系统工程，我们将扎扎实实做好这项工作，不断总结经验，在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。

小议“减负” 篇11

哲人说：“每个人来到这个世界的时候都背着一个空篓子，每走一步都捡一样东西放进去，而不知剔除那些累赘无用的东西。”生活的背篓沉重起来，爱情、友情、事业、功名……压满肩头，于是，“减负”便成了如今最热门的话题。学者忙着减负，学生忙着减负，更有甚者，为古人减负。

减负就是让自己的生活轻松起来，减轻压力，减少负担。物质利益的洪流里，人们在怀念与梦想中前进。人们怀念与自然“度蜜月”的时代，却又不得不面对现实的竞争压力，“镜中衰鬓已先斑”的“弄潮儿”，在追逐时代潮流中，渐渐累了，沾满了黄金的鸟儿也飞不起来了。这时，减负就是一个不可缺少的手段，一种回到自然怀抱的方式，褪去黄金的光彩，放下权利的威严，无视功名的荣耀，做回纯真的自我，是减负的不二法门。倘若，放不下的太多，舍不了的太多，生活之船将不能顺利到达彼岸，又谈何生存的光彩、威、严与荣耀? 上帝创造了一个小萝卜，给了它一个坑，小萝卜在坑里长成大萝卜。上帝造了你我，也给了我们一个位置，而我们却在这个位置上自怨自艾。背着大堆的面子，徘徊；护着成捆的压力，犹豫。上帝没有给我们减负，却给了我们双手。

生死本是一念之差，有人随波逐流，奔波并快乐地活着，但有人并不这样。嵇康厌恶官场，不愿沾上世俗的空气，于是用归隐为自己减负，钟会慕名前往，被拒之门外。于是，嵇康上了刑场。判官问他有无话说，当时凭借他的声望，一句求情的话便可安然无恙，但是，嵇康不想让荣辱、利益成为压制自己寻找纯净心灵的负担，断然一声：“拿琴来……”嵇康用从容的死为自己减下心灵的负担，也为时代刻画了一个背影，《广陵散》余音未散。

由此可见，减负不可轻视。水太满必溢，弦太紧必断。当然，减负并不是盲目地减轻自己或他人身上的负担。责任、义务、道德、法律是永远不能抛弃的石头，用它们，才能撑起我们的脊梁，举起纯真的旗帜。

减负，不是逃避现实，而是让我们更好地面对现实，朋友们，清点清点自己的行囊，我们轻松出发吧!