电子技术实训室建设

电子技术实训室建设（精选8篇）

电子技术实训室建设 篇1

各位专家、领导、老师：

大家上午好！

我今天给大家汇报关于《电子商务综合实训室建设方案论证报告》。下面我将从四个方面论证

一、实训室建设的背景 •

二、实训室建设的必要性 •

三、实训室建设的可行性 •

四、实训室建设方案

首先

一、实训室建设的背景

1、社会背景：

随着网络技术和电子商务行业蓬勃发展，应经渗透到社会的生产、生活中。社会各个层面对电子商务专业的人才需求日益倍增，因此培养具备电子商务专业的综合人才成为一项重要任务。

2、职业教育：

高等职业教育的目标是培养能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强、岗位工作适应性强的面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技术技能型专门人才。

高职教育的一个突出特点就是强调实践训练。因此，适应高等职业教育的培养目标和健康发展的需要，建设高质量的电子商务综合实训室是十分必要的。

二、实训室建设必要性

1、适应电子商务行业发展趋势要求，满足企业对本专业人才的需求。

电子商务行业在我国正处于如火如荼的发展时期，人才的需求缺口比较大，并且在这一时期，从中央到地方都鼓励电子商务在不同的行业发挥着促动作用，特别是在今后的发展中，要求将学生的学习、生活与“经商”实践融为一体，学以致用，充分借助校内、校外两种资源，创新专业学习方式。

2、适应电子商务专业人才培养方案的要求

电子商务专业学生应当具备“电子”与“商务”两方面的综合知识和能力。因此本专业的人才培养目标定位是：突出信息技术与经济管理相结合的办学特色，有机集成课程体系，理论与实务并重，建成和完善包括课程实验、综合实训和社会实践等多个层次的，培养出符合社会需求的会经营、懂技术、能管理的高素质技术技能型专业人才。学生必须在学校期间就能得到相应实践训练，因此，实训室的建设显得尤为重要。

3、满足电子商务专业和相关专业教学的需要。（1）理论教学

电子商务专业的教学需要相关的教学软件进行配合，使学生形象化地接受专业知识。目前，没有相关软件与教学进行配套。（2）实践教学

实践实训环节主要依靠我校的实训中心的机房和电子客票销售中心的设备进行实践实训教学。

计算机中心的设备由于配置比较低、部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求；

客票销售中心的设备固然良好，但是一个实训室要满足不同专业多门课程的实训，实训周运转往往出现难解决的问题。

三、实训室建设可行性

1、专业基础扎实，办学经验丰富

自2004年开始招生至今，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的专业基础。

2、拥有充足的指导教师，能够保证实训室有效运行

航空管理工程学院已有专任教师21人，其中副教授9人，硕士10人，具有“双师型”素质教师12人，其中管理专业毕业或主要研究方向为管理类的教师人数超过一半。与此同时，我们还聘请了校内、区属企业和网络公司企业的数位技术人员和管理人员作为兼职教师。因此现有的师资力量能够满足理论和实训教学的需要

3、拥有丰富的社会实践活动

自2008级电子商务专业以来至今，每年暑期不间断与社会相关企业进行学生专业顶岗实习活动，为西安、渭南周边的中小企业解决实际运营中的问题，学生具有较强的动手能力，可塑性比较性，受到顶岗实习单位的一致好评。

四、实训室建设方案（5个各方面）

1、建设原则

 灵活丰富：满足多专业、多课程的需要  先进实用：课程教学与企业、行业标准对接

2、实训室建设目标与实现功能

（1）正常的专业教学运行。

（2）校企合作项目的开发与实现。（3）大学生创业项目综合运营。（4）技能竞赛和职业资格考试。

集实践教学、技能培训与职业考证为一体的综合性实训平台。

3、实训室承担教学任务

实训室建成后将承担9门课程，4种功能（教学、创业、校企合作项目、技能考证）等任务。

4、实训室经费预算

（1）实训室装修费、室外综合布线用 4.2500 万元。

（2）购置仪器设备67.8234万元 其中包含2套教学软件19.6万元。

5、建设后的预期效益（1）专业人才建设 实训室建成后，可以大幅度提高我院电子商务专业学生的职业技能水平。使学生成为具有电子商务专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作能力和意识，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才

(2)与企业人才需求对接.（3）课程改革

将单纯的电子商务理论教学转变到重视电子商务实训教学的轨道上来，构建与之相适应的新的实训课程体系。这种课程体系要有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入的理解。

（4）社会服务

电子商务实训室的建成，可以服务于阎良周边的中小型商户，以及学生生源地的商户，为这些商户提供社会服务。从而进一步扩大学生的学习影响力和和提高学生的操作性，并且可以提高学习知识的转化率。

汇报结束，请大家批评指正。

航空管理工程学院

王瑞

电子技术实训室建设 篇2

关键词：中职学校,电子技术专业,实训室建设

中职校就是要培养实用性人才, 与高等职业教育有很大的区别。因此, 在实训室建设方面, 中职校更应该注重学生的实际操作技能, 减少理论验证性实验。

一、实训室建设的现状

目前, 尽管国家在中职校实训条件方面投入了大量的资金, 但是中职校实训室的使用状况并不是很好。尽管很多学校建有高、大、上的专业实训室, 但利用率并不高, 学生仅能做一些理论验证性实验, 跟实际需求还很远。很多学校的实验室仅是为了应付各级主管部门的检查, 或是为了吸引生源, 或是为了达标验收, 抑或是为了满足少量学生参加各类技能大赛, 没有让学生真正受益于实训室。如何建设真正与市场需求紧密联系, 真正让学生学有所用是摆在职业学校面前的一个很大的问题, 特别是落后地区中职校实训室建设。

二、实训室建设的必要性

随着现代科学技术的发展, 电子行业已经深入国民的日常生活, 需要大量从事电子技术组建、维护、管理及应用等方面的人才。同时由于电子技术专业含量高和应用复杂, 加上现阶段的中职学生由于文化基础差, 普遍对专业理论课不感兴趣, 根本听不懂, 不想听, 上课睡觉和玩手机的现象很普遍。他们选择就读中职校的初衷, 是渴望在校期间能学到实用技术, 掌握操作技能。因此, 建设高标准、高起点的专业实训室并与实践教学相结合, 与学生的学习、实践和就业挂钩, 提高中职学生的就业竞争力, 就显得尤为紧迫。

三、实训室建设的基本内容

(一) 硬件建设

电子技术专业硬件实训室可分为理论验证、电子产品设计与制作以及电子产品维修三大类。所选用的实训设备要以能够提高学生的实践操作技能为主, 要与当代电子技术的发展紧密结合。

(二) 软件建设

在做好实验室硬件建设的同时, 要注重软件建设, 软件建设包括各类电子仿真软件建设和实验室文化建设。

实训室文化建设是建立在中职学生需要和中职教育发展的基础上的, 通过物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等几个层面进行。通过一定的形式融汇到学生的技能学习、职业操守的培养、职业素质的练就等各个方面中, 使实训室文化在专业教育教学过程中, 长时间彰显出潜移默化的渗透、示范、导向、暗示的教育作用, 精心营造具有专业特色的育人环境。在实训室的内外墙壁、走廊上展现电子技术的历史文化, 学校可将电子技术的思想史、技术发展文脉、技术人物的典型事迹等展现在墙壁上。在实训室内的指定位置呈现电子专业技术的技术文化, 将实训过程中的关键项目、实训流程用图片的形式呈现在实训室内。把实训室的管理制度、安全规程、工作流程、注意事项等制成图表悬挂在显眼位置, 时刻提醒参加学习的学生, 使他们深刻认识专业的性质及内涵, 把学生的优秀作品放在展示柜中, 增强学生的荣誉感和自信心。总之, 通过包含各种丰富文化内涵的形式来陶冶和净化学生的心灵。

四、小结

电子技术课程是职业院校理工科专业必修的基础课程, 其教学目标是使学生掌握电子电路基础知识和电子基本技能, 为学习后续专业课程打下基础, 也为学生就业增强竞争力。因此, 合理建设电子技术实训室是保证和提高电子技术课程教学质量的有力保障。本文从目前我国中职校实训室建设的现状以及实训室建设的必要性出发, 提出了电子技术专业实训室建设的主要内容, 强调在实训室建设中要更加注重实训室的文化建设。希望对同行们在电子技术专业实训室建设上有所启发。

参考文献

[1]何博为.河源市中职学校应用电子专业现状及建设探索[J].长江大学学报, 2011 (4) .

[2]夏晓峰, 刘世军.工学结合人才培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2006.

[3]黄静华.加强中职学校实验室建设与管理的思路及措施[J].现代企业文化, 2010 (15) .

电子技术实训室建设 篇3

关键词：综合布线；实训室；目标；建设方案

一、引言

《综合布线技术》是高职院校电子信息工程技术专业的一门专业核心课程，具有很强的工程性、实践性。本课程教学的基本要求是使学生全面地了解综合布线技术工程的各个流程，掌握综合布线技术工程的方案设计、工程施工、测试、组织验收等各种技术知识；掌握进行方案设计、工程施工、测试、组织验收技能，了解综合布线技术的最新技术和标准。教学内容必须突出该课程的技能型课程特征，应多进行布线工程案例教学和布线工程现场教学，培养学生系统设计和工程施工与管理的能力，提高现场分析问题、解决问题的能力，培养一线的职业技能型人才。课程的实践教学环节，对提高学生的动手能力和分析解决实际网络布线问题的能力有着至关重要的作用。

二、综合布线系统的组成

综合布线系统主要由七大子系统组成：

1.工作区子系统

工作区子系统由终端设备和连接到信息插座的跳线组成，它包括信息插座、信息模块、网卡和连接终端所需的跳线，并在终端设备和输入、输出（I/O）之间搭接，相当于电话配线系统中连接话机的用户线及话机终端部分。

2.水平干线子系统

水平干线子系统也称为水平子系统，包括水平传输介质、介质终端所连接的相应硬件和工作区的信息插座，它是从工作区的信息插座开始到管理子系统的配线架间的连接区域。结构一般为星型，起点为楼层配线间，终点为各工作区的信息插座、用4对非屏蔽双绞线UTP作为传输介质，水平布线的最大距离为90m。

3.管理间子系统

管理间子系统分布在大楼的竖井间，由交连和I/O设备组成，是水平线缆与干线线缆交接的场所，主要包括：配线架和集线器HUB。通过交连和互连允许将通信线路定位或重定位在建筑物的不同部分，以便在移动终端设备时能方便进行插拔。它是综合布线系统区别于传统布线系统的一个重要方面，是综合布线系统灵活性和可管理性的集中体现。

4.干线子系统

干线子系统又称垂直子系统，它提供建筑物各楼层间的干线电缆，负责连接管理子系统和设备间子系统。一般选用光纤或大对数的无屏蔽双绞线作为连线介质，它的功能主要是实现管理子系统内的交接设备与主配线架的连接。

5.设备间子系统

设备间子系统也称设备子系统，由电缆、连接器和相关支撑硬件组成，用于安装公共系统的电子设备和部分配线设备，也是网络中心的主机房。设备间子系统存放着主配线架、核心交换机、路由器和服务器等重要的网络设备，外部通信线路被引入到设备间，同时干线子系统被引出到各楼层。

6.建筑群子系统

建筑群子系统提供建筑物间通信所需的硬件，用来实现建筑物之间的相互连接，拓扑结构多为星形拓扑，采用的传输介质主要是光缆介质。在建筑群子系统设计时，需要考虑的因素很多，其中最重要的是确定室外电缆的走向，敷设方法以及提供防雷设计和恶劣环境保护设施。

7.管理

管理应对工作区、电信间、设备间、进线间的配线设备、线缆、信息插座模块等设施按一定的模式进行识别和记录。

三、综合布线技术实训室建设的目标

实训室建设总体目标是结合计算机网络方向专业改革，充分考虑社会对应用型技术人才的专业知识要求和职业素质要求，突出对学生专业知识应用能力和职业素质的培养，努力把实训室建设成为集网络教学、学生实训、科学研究、网络应用技术开发和实施为一体的综合性开放实训基地。

（1）教学目标

在重视学生专业知识熏陶的同时将尤为重视职业素质训练，使学生感受到与企业“零距离”接触，并紧密结合相关专业的教学改革，突破原有实训是理论教学的验证理念，实现对学生创造性、灵活性训练以及自信心和职业精神培养的目标，达到理论教学和实践教学两大体系的完美结合。

（2）科研目标

吸引高水平的校外技术人才参与实训室的各项科研活动，借此提升学院技术人员的科研能力和水平。

（3）社会化服务

充分利用学校和网络实训室优势，广泛开展社会化服务，扩大影响并吸引社会各界积极参与实训室的建设，为地方经济的发展作出应有的贡献。

四、综合布线技术实训室建设方案

1.实训室环境的选址要求

实训室选择地点最好在远离噪声和电磁干扰的环境干燥的地方，由于综合布线技术实训室有一定的特殊性，所以最好与理论教学区要有一定的距离，实训教师使用面积大约有150平方米的房间，房间内通风透光要好，最好有空调进行调节，地面和天花板至少3.5米，最好有活动的架空地板。

2.实训项目

实训1：参观网络布线工程（2学时）

要求：正确认识网络布线工程的内容、标准。

实训2：认识各种布线材料、工具及设备（2学时）

要求：正确认识国际标准的主流布线材料及产品、分清各种工具及掌握使用方法。

实训3：RJ-45接头的制作（2学时）

要求：掌握TIA/EIA568A/B线序标准、掌握RJ-45制作技术。

实训4：信息模块的制作（2学时）

要求：掌握信息模块的制作方法。

实训5：配线架端接（2学时）

要求：掌握各种配线架端接技术。

实训6：常用布线工程工具的使用（2学时）

要求：掌握电工工具箱、冲压工具、切割工具、打磨工具的使用方法。

实训7：金属线槽，管的使用（2学时）

要求：掌握金属线槽，管连接成型技术，

实训8：线缆测试设备使用（2学时）

要求：掌握FLUKE测试仪表的使用方法，进行布线系统接线图及长度、各种线缆等特征参数的测试。

五、结束语

综合布线技术实训室建成后，应该能够满足学生进行综合布线技术的实验，每个组能单独使用各自的设备，也能进行联合测试完成整个综合布线方案的设计和施工。其实验效果应能达到综合布线技术系统教学大纲的要求，对学生掌握综合布线技术这一专业技术具有重要意义。

参考文献：

[1]黎连业，及延辉编著.网络综合布线基础教程[M]. 机械工业出版社，2005

BIM实训室建设 篇4

一、概念

BIM（Building Information Modeling），是以三维数字技术为基础，将建筑工程各阶段相关数据进行集成的信息模型，是对建设工程项目综合信息的详尽表达。

建筑信息模型是近年来一项引领建筑数字技术走向更高层次的新技术，它的全面应用将大大提高建筑业的生产效率，提升建筑工程的集成化程度，使设计、施工到运营整个全生命周期的质量和效率显著提高、成本降低，能给建筑业的发展带来巨大的效益。

二、意义

BIM技术的研究和应用，已经在全世界开展。我们倡导在学校推行BIM实训，旨在让学生走出校门之前预先了解跨专业的工作方式，这样做也让学校创新了人才培养模式。学生一方面深入学习了本专业的课程内容，同时加强了对相关专业的认识，实现了多专业的融会贯通，并强化了对建设工程整体知识的理解和综合运用能力。

BIM实训是为企业培养和发现顶尖复合形人才的过程。

三、实训室？

将BIM理念贯彻到学生当中，是高校教育紧跟时代步伐的需要。但BIM并不是一个单项的专业课，它是一个产业信息系统。虽然各学校和老师们都知道BIM技术在现在的教学中很关键，但由于它牵扯的专业内容太多，甚至有些学校开设的课程达不到BIM所需的专项数额，故此老师们在谈到BIM教学时都很茫然，不知道怎样着手建立和实践这个教学内容。为高校教育，且为现有各类学校建立BIM实训室着想，规划出一个适用且符合各专业学校现有专业课程的BIM实训教学平台，是本规划的主旨内容。

四、知识链

前面我们了解到BIM并不是一个单项的专业课，它是一个建设工程全过程信息系统。要建立BIM实训室，首先我们要确定适合BIM的专业课程有哪些，只有全面了解建设工程全过程涉及了的专业课程，才能将BIM实训室建设好，充分发挥实训的功效。通过对建设工程全过程专业调查，一个全过程的BIM，涉及的课程内容是：

1、建筑设计专项：此专业主要培养建筑师和规划师，主要专业课程有：中国建筑史、世界建筑史、房屋建筑学、工程制图、建筑环境学、绘画雕塑、土木工程材料等课程。

2、绿色建筑专项：在学校内主要用于建筑师和规划师的辅助课程，使用主要专业课程有：建筑环境学、流体力学、建筑环境测量、建筑自动化原理等课程。

3、结构设计与结构分析专项：此专业主要培养结构设计师，主要专业课程有：三大力学、土木工程材料、土质土力学、混凝土、钢筋混凝土结构、房屋建筑学、工程制图、土木工程施工技术等课程。

4、设备设计专项：此专业主要培养民用建筑设备设计师，主要专业课程有：工程制图、流体力学、建筑环境学、建筑环境测量、机械设计基础、电工与电子学、建筑自动化原理、建筑设备施工技术、建筑给排水、建筑电气、暖通空调、电气工程、控制科学与工程、电路原理等课程。

5、土建工程造价专项：此专业主要培养土建工程造价人员，主要专业课程有：房屋建筑学、工程制图、土建识图、土木工程材料、混凝土、钢筋混凝土结构、建筑施工组织与计划、土建工程与计量、土木工程施工技术、工程概预算、工程经济学、建筑工程造价、工程造价确定与控制、土木工程概论、工程项目管理、工程招投标与合同管理、房地产开发与经营、物业管理、房地产估价、建设法规等课程。

6、安装工程造价专项：此专业主要培养安装工程造价人员，主要专业课程有：工程制图、流体力学、建筑环境学、建筑环境测量、机械设计基础、电工与电子学、建筑自动化原理、建筑设备施工技术、建筑给排水、建筑电气、暖通空调、电气工程、控制科学与工程、电路原理、安装工程施工技术与计量、工程概预算、工程经济学、工程造价确定与控制、建设法规等课程。

7、工程项目管理专项：此专业主要培养施工和工程建设管理人员，主要专业课程有：土建识图、土木工程材料、基础工程、混凝土、钢筋混凝土结构、建筑施工组织与计划、土建工程与计量、安装工程施工技术与计量、施工组织管理、工程概预算、建筑工程造价、工程造价确定与控制、工程项目管理、工程招投标与合同管理、建筑企业财务管理、工程监理、建设法规等课程。

8、建设工程VR仿真专项：本课程不属于工程建设的必修专业课，是建设设计工程中的辅助设计课程。以上内容归类到学校专业是：

建筑学院（学院）：一般8个专项全有

土木与环境工程学院（学院）：一般8个专项全有

管理工程学院（学院）：

3、结构设计与结构分析软件：

4、设备设计：

5、土建工程造价：

6、安装工程造价：

7、工程项目管理：

8、建设工程VR仿真： 建筑科学与工程学院（学院）：一般8个专项全有

机电工程学院（学院）：

4、设备设计：

6、安装工程造价：

7、工程项目管理：

8、建设工程VR仿真： 建筑工程学院（学院）：一般8个专项全有 土木工程学院（学院）：一般8个专项全有 建筑与土木工程学院（学院）：一般8个专项全有 土木建筑学院（学院）：一般8个专项全有

综上，除了管理学院、管理工程学院、机电工程学院设置课程内容不是全BIM的专项外，其余学院基本都是建筑专业内容的全专业课程。通过了解各类学校专业课程设置规模，就可以针对不同学校的现状设计出BIM实训室的具体形式。做一个专项对应表

五、软件课程设置

从BIM流程图中我们看到，它是一个贯穿整个建设工程各工序的活动。BIM所阐述的工程项目各工序工作对象都是在一个建筑模型中进行，而且BIM所用建筑模型都要靠计算机建立，所以学生在学习了专业理论课程之后，应该学习用计算机建立建筑模型的技能，BIM实训工具课程设置有：

1、建筑设计建模：本课程是BIM建模各工序中的第一道工作，是建筑师根据业主或委托方的要求，将建筑的使用功能以及表现方式等用建筑专业语言最终形成图形表达；并为下游各类工序提供必备的工作基础。与该课程配套的专业课程参见第四部分的第1条；建模操作主要要求学生掌握建筑设计软件绘图，在电脑中绘制出符合拟建建筑的施工图形，包括平、立、剖、局部造型等图样以及尺寸标注，同时应辅以装饰装修材料说明，形成完整的建筑施工图。本项课程建议学生至少完成了“工程制图”专业课后实施，建议课时为4课时，学生训练七天。

2、绿色建筑建模：本课程是BIM建模各工序中的第二道工作，可由建筑师或规划师完成。建筑的节能减排、绿色环保，是我国的基本国策。根据国家《绿色建筑评价标准》GB/T50378和《建筑采光标准》GB/50033-2013上的规定，为了让新建建筑能够建成后达到规定要求，必须在设计阶段就开始对拟建建筑进行相关指标的测算和评估。利用计算机对拟建建筑进行建模计算，可以对建筑的日照、通风、采光、能效等指标进行测算，当每部分指标达不到标准要求时，可以调整设计尺寸、造型等内容，以满足需要。本项课程建议学生至少完成了“建筑环境学、建筑环境测量”专业课后实施，本课课时安排授课8课时，学生训练三天。

3、结构设计及分析建模：当新建建筑的使用功能、造型表述等内容被建筑师构思并绘制成建筑施工图后，结构工程师根据建筑师构思开始着手工程的结构设计，包括承重构件的截面尺寸、材料等的确定，特殊造型部位的结构构造的形式确定。结构工程师的工作不能完全脱离建筑师来进行，在进行结构分析和计算时，有时结构的构件尺寸大小、位置会满足不了建筑功能或者形式表述的需要，这事需要建筑师与结构师共同工作，来解决相关问题。利用计算机建模造型，对拟建建筑进行结构力学分析，从而得到结构中每个构件和节点所产生的内应力，配置出满足应力需要的材料，进一步绘制出拟建建筑的结构施工图。本项课程建议学生至少完成了“混凝土、钢筋混凝土结构”（现阶段结构还是以钢筋混凝土结构为主）专业课后实施，本课课时安排授课8课时，学生训练七天。

4、设备设计MEP-协同包建模：拟建建筑的建筑、结构施工图完成之后，可以根据BIM的第二步绿色建筑建模的模型和数据，对室内的采光照明、通风空调、消防安全、给排水等内容进行建模设计，并完成施工图。在绘图建模的同时可以利用软件自带功能对室内的管线和设备进行碰撞检查，找出有矛盾的位置，并对这些位置的管线和设备进行水平或垂直方向的修改，使之符合设计要求。对于大型设备可能还需要在建筑结构中预留设备就位的墙洞、板洞，对于设备的固定需要在结构构件中埋置预埋件，所以设备设计阶段，其设备设计工程师也应与建筑师和结构师紧密联系，以便在设计阶段将设备布置的合理，节能、高效，减少后期的修改和变更。本项课程建议学生应完成与设备设计相关的专业课后实施，本课课时安排授课8课时，学生训练七天。注本项BIM虽然涉及建筑工程的采光照明、通风空调、消防安全、给排水等内容，但软件操作基本相同，故不单独设置课时。

5、土建工程计量建模：BIM建模完成到第四步骤，已经将拟建工程的工程图纸完成了，接下来的工作就是工程投资造价预算、施工管理控制等活动。无论是工程造价预算还是施工管理等活动，首先要做的就是对工程中的分部分项内容进行工程量计算。利用土建工程软件对工程施工图进行建模，能够快速准确计算土建工程量（包括建筑、结构和钢筋等）。由于前面已经有建筑设计建模和结构设计及分析建模，利用模型的BIM关系，使用土建工程软件就能很快将拟建工程的算量模型建好，再通过软件计算分析，得到土建工程的分部分项工程量。本项课程建议学生先完成土建工程与计量、工程概预算等相关专业课后实施，本课课时安排授课8课时，学生训练七天。

6、安装工程计量建模：安装工程量计算基本是与土建工程量计算是并行的，为了计算安装工程中的穿墙穿板，预埋加固等内容。可以利用建筑的BIM关系，将土建计量的模型或建筑设计建模和结构设计及分析建模的模型，导入安装工程计量软件中，再在模型中进行管线和设备建模，以保证计算的准确和模型的完整，通过软件计算分析，得到安装工程的分部分项工程量。本项课程建议学生先完成安装工程与计量、工程概预算等相关专业课后实施，本课课时安排授课6课时，学生训练五天。

7、工料机分析及造价计算：BIM关系图中的第五或第六步完成之后，得到了土建或安装工程分部分项的工程量，只有工程量对工程造价或工料机消耗还不能最终确定，需要对分部分项工程量进行工料机分析。利用造价计算软件将第五或第六步完成的工程量数据进行对应的人工、材料、机械使用消耗进行分析计算，辅以相应的单价、管理费、利润、税金等，就可以得到分部分项的人工、材料、机械使用消耗和工程造价。由于工程模型的BIM关系，可直接利用软件的数据传递功能，将第五或第六步的工程量数据直接导入计算软件，进行必要的调整后，得到相应数据。本项课程建议学生先完成建筑工程造价、安装工程造价、工程概预算等相关专业课后实施，本课课时安排授课5课时，学生训练一天。

8、施工及项目管理建模：拟建建筑的施工建造是一个大的环节，牵扯到大量的人力、物力、财力的消耗。在施工前期如果不将施工过程规划、计划好，一个小小的疏忽，将会造成大的或者难以弥补的损失。工程施工及项目管理是对施工工期、现场布置、工程质量、安全等内容进行的前期规划、计划，以及施工过程中的实施及管理过程。用工程的BIM模型，可以对工程的进度进行计划，根据进度计划可以确定工程施工过程中每阶段应该消耗多少人工、材料等物质；对于施工现场的布置规划也是工程管理人员的主要工作，通过正确合理的现场布局，可以节约大量的现场物料囤积场地，减少现场的材料二次搬运距离，控制和减少安全隐患场所等事项；对于工程质量的保证和控制措施，也是工程管理人员的工作内容之一，无论是投标呈述还是施工过程中，工程质量都是第一要保证的，从施工技术交底到工程具体施工到工程完结后的质量验收，都需要一个完整的计划，以便施工过程中的相关人员共同执行。本项课程涉及三个专业方面的内容，一、项目工期的制定；

二、施工现场平面布置规划；

三、施工方案的制作。BIM实训中，用三个软件分别对应三个内容。建议学生应先完成建筑施工组织与计划、建筑设备施工技术、施工组织管理等相关专业课后实施，本课课时安排授课9.5课时，学生训练五天。

9、建设工程VR虚拟现实：建设工程VR虚拟现实在高校中不是专业课程，现在该课程在学校是一门辅助课程。VR虚拟现实它是利用计算机图形CG（Computer Graphic）技术、仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术，将拟建建筑的室内外环境通过建模，模拟仿真出一个虚拟的场景，通过这个场景，学生可以身临其境地浏览、互动操作，学习了解并检查拟建建筑在特定的场景下能否满足人们的生活、工作、娱乐、交通、安全等要求。本软件的操作在BIM流程中一般处于建筑构思设计阶段，因为此阶段的不定因素太大太多，稍有不慎会造成拟建建筑的功能不完善，有时会造成重大缺陷，甚至工程不可用。本实训课程建议学生完成房屋建筑学、工程制图、建筑环境学等相关专业课后即实施，本课课时安排授课12课时，学生训练五天。

六、工具软件 为使建筑信息模型（BIM）在计算机中顺利有序的传递，解决上下游数据不通，重复手工录入，协同作业无法有效实现的问题。学校在建立BIM实训室时，必须在实训室内使用统一的软件工具，以保证数据传递过程中不中断，信息传递无差错。并实现专业设计软件与相关计算分析软件之间进行信息共享。工具软件分为四类；

一、设计类软件；

建筑设计软件Arch：建筑设计软件Arch，构建在被设计师广泛应用的AutoCAD平台之上，采用自定义对象技术，在电脑中构建建筑物的虚拟模型，集二维施工图、三维表现图、BIM模型和建筑数据的管理于一体。

可直接利用Arch形成的BIM模型，快速完成绿色建筑室内外热环境、光环境、风环境的分析

直接利用平面图生成剖面图，采用自定义剖面对象，终结通用对象表达剖面图的历史； 总图模块满足建筑师绘制建筑总平面图的需求，让总图绘制更加轻松、快捷！

提供了完整的门窗系列解决方案，包括智能插入、门窗整理、门窗调位和门窗收藏； 采用多重手段实现文字和表格的快速编辑，包括在位编辑、微型框编辑、文字模板和变量等； 按国际自动统计各种房产面积指标；

图框支持个性定制，并支持自动提取生成图纸目录；

率先实现绿色免安装，即插即用，支持Win64位系统，最大限度发挥计算机硬件性能。

结构设计软件：与上游建筑设计软件可以进行构件模型导入，能进行多、高层建筑结构的空间有限元计算分析与设计，适用于框架、框剪、剪力墙、筒体结构、混合结构和钢结构等。

节能设计软件BECS：节能设计软件BECS，构建于AutoCAD平台之上，可以直接利用主流建筑设计软件Arch或TArch的工程文件，也可以通过软件提供的建模工具快速的建立热工模型或通过2D条件图识别T3或纯CAD绘制的图纸；

配套居建三大节能行业标准及公建国标；《严寒及寒冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ26-2010）、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2010）、《夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准》（JGJ75-2012）、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005)、支持全国各省市地方标准、规定、实施规则等节能要求；

支持各类复杂建筑形态（复杂屋面、异型曲面建筑）的节能分析； 能提供通过解温度场实现线性热桥应用于工程实际的建筑节能专业；

结合建筑日照Sun、建筑采光DALI、暖通负荷BECH、室外通风Oven等实现绿色建筑设计的全覆盖； 与能效测评BEEC及暖通负荷BECH软件共享热工模型，一模多算； 有GBXML接口，提供节能热工模型导出形成XML文件，实现模型的无限共享； 提供全国各地的常用构造库、材料库和新型材料的产品参数与厂家信息； 能设置热工模型的计算参数、围护结构构造做法；

能计算热工模型的体形系数、窗墙比、围护结构热工性能等参数；

按选定的节能标准对设计建筑进行节能分析，计算建筑物的能耗；给出设计建筑满足规定性指标或综合权衡性能指标的结论；

提供一组用于生成节能报告书、报审表、电子审查文件及导出GBXML模型的功能。

日照分析软件Sun：日照分析软件Sun，构建于AutoCAD平台，按照国家规范和相关的地方规范编制，包含两个主体模块：建筑日照采光分析计算和太阳能利用分析计算。支持日照标准的定制，适用于全国各地日照分析计算；

按国家日照标准及全国各地日照标准需要考虑的因素和参数，并可灵活设置全国各地不同日照计算要求； 通过基本建模、屋顶坡地、体量建模及命名编组等模块，快速建立直观真实的三维日照模型；

对建筑阴影、窗户日照、线上日照、单多点分析、等日照线、日影棒图等，各种方法日照结果可互相校对； 支持各地日照标准主客体范围计算规则；

在日照时数及最大可建高度条件下，对光线圆锥、绘切割器配合光线切割实现遮挡建筑动态切割；具有推算限高、动态日照、日照仿真等功能；

有用于绿色建筑指标核算的模块。在日照分析模型上快速定义乔木、亭廊、红线等属性层后，计算地面影率、建筑密度及用地指标等；

直接利用日照模型，完成太阳能利用倾角分析、辐照分析、单点；辐照、集热需求及经济分析等方案设计参数的计算及图形输出；

采用分析城市自动匹配标准要求日照报告格式的技术手段获得符合规划审批的日照报告书；同时可根据不同要求自定义报告书格式。

采光分析软件Dali：采光分析DALI是国内首款建筑采光专业分析软件，构建于AutoCAD平台，主要为建筑设计师或绿色建筑评价单位提供建筑采光的定量和定性分析工具，功能操作充分考虑建筑设计师的传统习惯，可快速对单体或总图建筑群进行采光计算，是《建筑采光设计标准》实施的配套必备工具。支持国标《建筑采光设计标准》多个版本要求及《绿色建筑评价标准》相关采光指标要求； 支持将要实施的最新《建筑采光设计标准》GB/50033-2013； 支持国家和地方《绿色建筑评价标准》关于采光指标要求的计算； 直接利用节能或暖通负荷计算模型作为单体模型，无须二次建模，解决国内外其他产品需重复建立模型的问题；

总图或遮挡模型直接利用日照分析模型，可重复利用已有模型，在完成节能、日照指标分析的基础上，快速完成采光指标的分析；

支持复杂建筑（复杂屋面、异形曲面、坡地建筑等）建模并参与采光计算；

提供点、面（区域）、立体多种不同的采光分析功能，用于直观表现项目的采光效果； 自动按采光标准要求计算房间的采光点位置；最小采光系数和平均采光系数可适用于不同标准和规范的需求； 单点分析、区域分析可快速获取房间某点或某区域的采光系数；

提供三维采光分析功能，可直观获得房间某一视角的亮度或照度的等值线图或伪彩色图；

输出详细到任一房间的项目采光分析报告书，各分析统计表可灵活输出到word或excel，方便形成不同需求的报告格式；可将采光数据分析结果转成彩图，并提供最终的采光报告；

结合建筑日照Sun、建筑节能BECS、能效测评BEEC、暖通负荷BECH等实现绿色建筑设计指标全覆盖。室外通风软件Oven：室外通风Oven是一款为建筑规划布局提供优化设计的分析工具，构建于AutoCAD平台，集建模、网格划分、流场分析和结果浏览等功能于一体。软件针对绿色建筑室外风环境分析的要求量身定做，将深奥复杂的流体力学计算（CFD）用浅显易用的软件可视化予以展现。在AutoCAD下统一集成建模、计算和结果浏览； 与日照分析软件Sun的模型兼容； 支持米制和毫米制两种基本单位； 输出直接体现绿建指标的成果图；

提供快捷便利的室外总图建筑和遮挡物三维建模工具；

自动根据室外通风的特性固化CFD参数，并自动确定计算范围；

提供粗略、中等和精细3个等级的计算分析，自动划分计算网格，不同的分析阶段可选择不同的精度策略。快速提供风速场、风压场的分析图，支持矢量图、点云图、线框网格图、伪彩渲染图多种表现形式。暖通负荷软件Bech：Bech是国内首款基于图形模型的建筑冷热设计负荷计算与全年逐时负荷模拟的专业软件。软件构建在AutoCAD平台之上，可以直接利用主流建筑设计软件Arch或TArch的工程文件，自动提取围护结构数据，与主流节能软件Becs无缝结合，实现BIM数据共享。支持《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》（GB50376-2012）； 共享节能设计软件Becs的工作模型，保持热工计算的一致性； 基于图形建模并可利用主流建筑设计成果，避免键入海量数据； 可考虑热桥的影响，负荷计算更加准确；

支持曲面围护结构，避免人工繁复拆分的巨大工作量；

提供GBXML接口，热工模型导出形成XML文件，实现模型的无限共享； 提供建模工具快速建立热工模型或通过2D条件图转换两种途径；

可设置项目的地理位置，项目信息、围护结构构造、输入单位及房间面积计算规则； 能进行采暖热负荷、空调热负荷、空调冷负荷以及全年逐时负荷的计算；

可用电子表格浏览负荷的详细构成并可导出到Excel；以曲线、直方图等方式直观展示逐时负荷；输出HTML格式的计算书并可用Word浏览和打印。

设备设计软件MEP-协同包；MEP协同包集电气设计、暖通设计、给排水设计等专业设计于一体，是构建于AutoCAD平台上的设备设计专业软件，支持工业和民用设备工程设计。

电气方面，软件采用和符合《民用建筑电气设计规范》（JGJ16-2008）、《住宅建筑电气设计规范》（JGJ242-2011）及各类工业电气设计规范的要求；

暖通方面，软件采用和符合《民用建筑供暖通风与空调设计规范》（GB50736-2012）规范的要求； 给排水方面，软件采用和符合《建筑给排水设计规范》（GB50015-2003）2009年修订版规范要求； 具备土建专业的墙体、柱、门窗、楼梯、阳台等建筑平面图设计功能，同时也提供CAD图形或建筑成果图转换成各类设备设计规范的要求。

灵活多样的设备和管线布置功能，模糊捕捉实现管线与设备精确连接，方便的标注和材料统计功能； 参数化设计设备及管线沟平、立、剖面图，参数化编辑尺寸、编号和剖面图等；

能进行强弱电系统图绘制，自动生成照明、动力、低压灯系统图，百种高低压回路方案； 百种常用电气控制原理图库供直接应用，电机回路快速搭建，积木式搭建各种原理图； 对于管线的负荷、压力、流量等能按照提供的相关参数自动设计计算管道直径、电源导线的直径等。

方便绘制单、多层桥架及三维支吊架，各构件智联联动，标注编码构件并统计材料。提供滚球避雷和折线避雷绘图和计算，真实动态的三维避雷模拟保证设计结果的合理。通过电缆清单表和电机表自动进行电缆敷设，生成电缆敷设图，标注材料统计全智能。通过二维施工图实时获得的三维模型，可导出Navisworks文档，与建筑、结构、电气、暖通和给排水等模型配合，实现真正的碰撞检测，帮助AEC行业全专业设计过程的BIM落地。

二、造价类软件； 三维算量（土建计量）软件TH-3DA：软件基于国际最权威最成熟且使用最广泛的AutoCAD平台，拥有正版Autodesk授权。市面上所有利用AutoCAD平台开发的软件均可与“三维算量软件”数据共享互导，是真正意义上的“BIM”系列建模软件。工科学生只要学习过CAD制图，假以简单的培训即可熟练操作此软件。手动布置和自动识别相结合，快速准确，通过导入设计院电子文档进行识别，快速生成三维构件工程量计算模型；

构件与钢筋建模均在同一个软件中进行，严格按照“混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图”将构件与钢筋同时表述的原则，符合高校教学，不将学生的学习引入歧途；

当构件尺寸或相关参数出现变化时其钢筋构造同时改变，符合现行高规、混规、抗震规范标准。软件做到构件工程量和钢筋工程量同时出量，结果准确，真正简化了操作步骤；

多视口操作，可二维与三维图形同时显示，且在三维状态下也可编辑修改构件，直观方便； 复杂钢筋完美处理，智能分析跃层、错层和跨层构件的扣减关系；

构件核对，按传统手工模式输出工程量计算式，可对构件进行核对核查、并且图视和动态显示扣减明细内容；

清单或定额挂接，一模多算，所建算量模型可以按照清单规则和定额计算规则同时计算工程量，对于不懂清单、定额挂接的学生，可直接输出带有换算信息的工程量，便于下步人员进行套价操作，完成BIM信息模型的传递。

算量结果可直接导入“清单计价”软件，实现BIM数据传递。

安装算量软件TH-3DM：软件基于国际最权威最成熟且使用最广泛的AutoCAD平台，拥有正版Autodesk授权。市面上所有利用AutoCAD平台开发的软件均可与“安装算量软件”数据共享互导，特别是与“三维算量软件”可以共享建筑模型，安装工程中的构件直接在共享的土建模型中进行布置，可以直接对安装器材与器材、器材与土建结构构件进行碰撞检查，无需再次用其他软件和手段进行碰撞建模检查，是真正意义上的“BIM”系列建模软件。工科学生只要学习过CAD制图，假以简单的培训即可熟练操作此软件。通过真实的三维图形模型，利用构件相关属性和计算数据，辅以灵活的计算规则设置，完全满足给排水、通风空调、电气、采暖，消防等安装工程全专业的工程量计算；

手动布置和自动识别相结合，快速准确，可以直接导入MEP协同包设备设计软件绘制的电子文档图纸，对系统图，材料表、电子图纸进行识别，建立算量模型；

自动计算的规则符合现行各种规范和标准，结果准确，真正简化了操作步骤；

多视口操作，可二维与三维图形同时显示，且在三维状态下也可编辑修改构件，直观方便；

构件核对，按传统手工模式输出工程量计算式，可对构件进行核对核查、并且图视和动态显示扣减明细内容； 清单或定额挂接，一模多算，所建算量模型可以按照清单规则和定额计算规则同时计算工程量，对于不懂清单、定额挂接的学生，可直接输出带有换算信息的工程量，便于下步人员进行套价操作，完成BIM信息模型的传递。

算量结果可直接导入“清单计价”软件，实现BIM数据传递。

清单计价软件TH-BQ：与三维算量软件TH-3DA和安装算量软件TH-3DM的输出数据无缝连接，实现真正意义上的BIM数据传递。

软件内置用户指定的工程量清单计价项目及项目指引、当地当前适用的建设工程计价定额或消耗量定额。系统包含工程量清单计价与传统定额计价两种模式；用户可以根据计价特征以及其他需求自由设置；系统可以同时计算两套结果、打印两套报表。

根据工程概预算结算、造价审核、投标报价方式的不同，可提供建设、施工、审查、招标、投标单位等全面的解决方案。有指标分析、工程审计和计量支付功能。

具有新建预算书、设置工程属性、编制分部分项、措施项目、其它项目、进行相关换算和造价调整； 提供报表文件分类管理，Word文档编辑、报表设计、打印、输出到Excel格式文件等功能；

有“建设项目、单项工程、单位工程”构造的树型目录结构，方便组织和管理预算文件。设置预算编制操作界面、操作习惯，功能选项和相关标识；

能对系统数据进行维护，包括定额库、清单库、工料机库、清单作法库、取费程序等，清单作法库、取费程序等数据的维护功能。

没项目有换算标识，可追溯换算过程；定额库、工料机库分章节、分类管理。

三、工程管理类软件；

项目管理软件TH-PM：能够生成横道图、双代号网络图、时标网络、单代号网络，能根据国家标准编制计划，科学合理地安排计划，实时动态地控制工程进度；

以横道图，双代号网络图作为主要工具，可互动生成，智能模拟，可在图上直接绘制图线，并可自动生成统计分析表；

能够对选中施工项目进行资源挂接，消耗量定额挂接。

施工平面图布置软件TH-ID：能提供丰富的基本图形组件及对应的综合操作，可生成各样的工程图形组件并完成施工平面图的绘制；

可自定义施工现场图形组件，满足特殊情况的需要。

工程标书编制软件TH-BDC：内置多种专业多套标书模板、素材丰富全面，满足日常投 标制作需要；

支持多媒体标书编制与组织集成，包含多种图形格式，提供相关法律法规、常用施工组织方案、施工规范、技术交底资料的查询。

提供素材、模板资料的自定义维护和更新下载。

四、其他辅助类工具软件和系统；

城市建设模拟仿真（UC-win/Road）系统：能在运动的三维空间实时操作，将设计概念性方案转化为三维直观动态实现效果，将概念方案表现为形象方案；超群的现实模拟，丰富的表示选项，支持各种各样行驶方式的飞行模拟等充实的VR功能。

工程合同管理软件TH-CM：能实现对施工合同的管理科学、规范化，能及时提供工程收款、付款等信息。提供按合同范本生成合同功能，制作合同快速方便。

可导入清单计价软件编制的预算价、审核价、合同价和结算价文件，并可对预算、定额、工料机数据进行浏览、查询、分析对比。

工程材料管理软件TH-MM：能够在单机及网络环境中运行，将材料的进、销、存、退、盘、调等业务和材料成本的核算集结为一体，实现工程材料真正的集成化、电脑化管理。

工程监理管理软件TH-CPS：结合工程监理电脑化管理实际需要，覆盖监理业务的所有内容。

招投标实验教学模拟仿真系统：应用于实际工作中的建设工程交易计算机辅助评标系统，以工程招投标活动为主线，让老师、学生模拟扮演招标人、投标人、评标专家等角色，完成一次实际招投标工作，从而将多门专业课程（招投、施工组织、造价、合同等）结合起来，使学生将专业融会贯通，同时还可实际锻炼组织协调能力。

招投标实验教学模拟仿真系统是一个面向高校模拟教学的电子系统平台；

系统采用C/S结构，后台数据库使用MS-SQL SERVER或ORACLE,.由控制端配置与数据的参数连接； 辅助评标工作网络由数据库服务器、评标控制端、专家客户端三部分组成；

提供招标文件编制软件，建设单位通过该软件，可以快速地编制招标文件，并且保证招标文件的标准化； 提供投标文件编制软件，投标单位通过该软件，可以快速地编制投标文件，并且保证投标文件的标准化； 提供各种方便快捷的评标辅助功能，例如数据的横向比较、纵向比较、各单位报价的平均值、筛选大小项等；

充分考虑了与其他业务系统的数据信息共享。

七、工具软件教程 这里向学校推荐由中国建筑工业出版社正式出版的九本相关专项软件高级实例教程： 《建筑设计软件高级实例教程》

《结构设计软件高级实例教程》

《节能设计与日照分析软件高级实例教程》 《设备设计与负荷计算软件高级实例教程》 《三维算量软件高级实例教程》 《清单计价软件高级实例教程》 《安装算量软件高级实例教程》

《项目管理与投标工具箱软件高级实例教程》 《建设工程项目VR虚拟现实高级实例教程》

该套教程中每本教材对应BIM流程中的一个使用软件，全套教程均用一个工程实例向学习者讲述书中所述软件建立工程模型的步骤和方法。除建筑设计软件高级实例教程外，其他教材均带有实例电子图文档，学习者可参看光盘视频，结合书中所列步骤一步一步的学会使用软件将实例完整的重复建立一遍，最后达到能使用软件独立建立自己建设项目的建筑模型。

斯维尔公司本着为学校教学着想，在校企合作的前提下，学校支付课时费，斯维尔公司可为学校提供授课老师资源。

八、实训机房配置要求

BIM实训室计算机机房平面布置见BIM实验室布置图，本机房为最小配置方案，即保证BIM整个流程完毕必须有一个专业卡位设置。学校可根据自身条件将机房适当扩大，也可根据学校的专业学生数额，只扩充相应的专业卡位。相关数据如下： 实验室面积：49平方（约7m*7m)定制桌子：边长0.9m，每组5人，数量：6张，颜色：咖啡色 实物模型台：2.0m*1.0m，数量：1张 椅子：若干把

电脑主机：31台(置桌子下面)显示器：31台

投影仪：1台（悬挂式），投影影幕：1块 电源插座：设置在实验室两侧或台座下地面

宣传挂图：11幅(大小：0.9m*0.6m 材料:白色亚克力板8毫米厚,11块)黑板：1块

空调：悬挂或立式任选（壁式空调,设置于两侧墙壁上；立式至于墙角）书柜：2-3个（约1m-2m长）多功能讲台：1个

服务器：1台（置于后墙角）打印机：1台

小音箱：4只（悬挂实验室四个角落）

机房环境要求：根据GB50174-93《电子计算机房设计规范》和GB2887-89《计算机站场地要求》中规定的温湿度要求，项目A级，夏季温度要求20～24℃，冬季温度要求18～22℃，温度变化率＜50℃ /h不结露，湿度45%～65%。

计算机设备配电系统是计算机系统正常运行的前提和保证。GB2887-89《计算站场地技术条件》对计算机供电方式分为三类：本机房工程按二类供电：需建立带备用的供电系统。

特设消防与电源联动装置，一旦发生意外，防火系统启动之时，能自动及时切断总电源输入，将损失减至最低。见BIM实训室布置图、效果图

九、组队要求

由于BIM不是一个专项的课程内容，所以它不能用建设工程中的某一专项课程来主导实训。另外根据BIM是一个“建筑信息模型”的数据传递，是一个建筑项目从设计到施工完结的全过程操作，它有建设工程各工序上下游的连接关系，所以BIM实训对学生的基本能力有下列要求： 做BIM实训应该是一个学生组成的团队，且最好是不同专业的学生组成； 进行BIM实训的学生至少完成一个学年后的专业课程；

完成一个完整的BIM实训应该是建设工程全专业集合，可以是不同年级的学生； 做BIM实训的学生应该具备CAD绘图基础；

做实训的学生应该初步了解自己所学专业在建筑信息模型流程中的所处位置。组队：进行BIM实训的学生按5人一组，每小组选出小组长一名。专业成员：一个小组中最好是有工程设计、工程造价、工程管理专业的学生相互搭配。说明：实训室内所设专项台座，供与该专业的学生使用，但专项台座内学生的专业应该不同，最好是二或三人的专业与专项区对应，另外的人员应是其他专业，如此工作下来可以让非专业人员了解本专业的工作内容和过程。座位：小组按BIM实训室布置方案图中所列专项区入座，除其他人员可以是不同专业的成员外，组长必须是所设专项区的专业人员。见BIM流程图

十、BIM实训方法

如前所述，由于学生在校所学专业是单一的，不可能将BIM实训要求的课程全部完整学习下来。另外有些院校的课程设置也没有BIM所要求的全面，所以我们的BIM实训方法就不能一概的只按全专业的课程进行设计。这里首先我们认为只要是有数据传输的建筑模型，就应该是BIM，它只是上下游工序短一点而已。故BIM实训课程应该按照这样一种思路进行设计，摒弃BIM需要建设工程全专业参与的思路，不论学校所设专业课程是否全面，只要参与BIM实训的两项专业流程上靠近，其工程模型有数据传递关系，就可以进行实训操作。

BIM实训课分两种形式，一种是有企业委托的具体业务，可以直接用来让学生在BIM实训室内做，也可以让学生走出校门，直接参与企业的工程项目做BIM实训锻炼。另一种是老师根据BIM内容，给出模拟课程练习。对第一种形式，实训课没有课时要求，主要按照业主工期要求，安排完成时间。对第二种形式，按学校课程安排，可以利用学生的实习时间来组织BIM实训。有全建设专业学校的BIM实训方法；

进行BIM实训之前，每次实训应该由某一专业院系发起，联合其他有进行BIM实训需求的专业院系，同时进行BIM实训。

换专业：在BIM实训的过程中，学生应该用60%的时间从事自己专业的课程操作，用40%的时间参与与自己专业无关的专业工作，让BIM理念真正的体现到实训当中。学生在

自己专业项目内工作一段时间后，应将学生调换到另一个专业课程中实训一段时间，以了解与自己专业相关的其他专业的工作内容和方式方法。建议老师在调换学生使其了解其他专业时，应将学生只调整到BIM上下游相近的工序，不应调整幅度过大，否则学生很难把握相关知识。

换专业时间把握：调整学生专业课程时，不能在任意时间段调动。应该在学生完成一个阶段性专业工作之后进行。如设计工作阶段时，要等学生将建筑构思完成之后，绿色建筑校核之前进行换专业调整。如果不按规则随意调整，将会让学生的学习思路断裂，最终得不到BIM实训的效果。

有时企业委托的业务是一个具体的专业，如造价确定或者是标书编制，也或者是项目的工期安排等等，碰到此类情况时，老师可以将项目内容自行进行扩展到其他专业，这样就可以同时锻炼其他专业的学生，重而完成一个全专业的BIM实训。

有企业具体委托的项目，可能是收费项目，老师一定要注意保证项目完成的质量和工期。将项目用于学生实训时，每专项区的小组长要担负质量检查的角色，每工作日的下午5点至5点半是学生每天工作交流会时间，小组长要将同学在当天工作中的优缺点在会议上做通报，另外学生要交流工作过程中的心得，如做什么工作时发现了与课本上没有学到的内容，自己是怎样处理的，提出来让其他同学评定处理的对还是错，同时小组长要在工作检查单上给出评语。

在没有企业委托项目而需要做BIM实训时，老师可以自己设计一份项目任务书，让实训学生按照BIM流程内容，将项目从建筑设计直至项目施工竣工，做一个虚拟BIM实训。过程中老师可以给参训学生出一些施工过程中会碰到的问题，如工程变更、刮风下雪等等，让学生在实训过程中体验项目在实施过程中的变化，提高学生今后走上工作岗位处理工作难题的能力。学校只有部分建设专业的BIM实训方法；

建议学校的BIM实训室的平面布置还是按照全专业实训室的方式建立，专项区的设置按照自己学校现有专业设置即可。

组队：方式同全建设专业学校。

专业成员：一个小组中按已有专业的学生相互搭配。其他内容同全建设专业学校。座位：方式同全建设专业学校。

换专业：方式同全建设专业学校。换专业时间把握：方式同全建设专业学校。

只有部分建设专业的BIM实训，也可以接收企业委托的业务作为学生的BIM实训内容，但注意接收的工程项目应该是学生们学过的专业，否则质量和时间不能控制。

有老师说：BIM是有流程顺序的活动，如当项目还在设计阶段，做造价的同学就没有事情可做，怎么让学生同时进行？为了解决这个问题，建议老师在设计实训课程时，可以将后期工序的学生调整到先期工序内实训，之后到正式工序再将学生调整回本工序。

又问：实训按照设计的任务书做，不是实际现场情况，学生学不到什么？模拟实训时老师应出一些施工过程中会碰到的问题，如工程变更、刮风下雨，地下水、流沙的施工难度，让学生在实训过程中体验项目实施过程中的变化，提高学生今后处理问题的能力。

又问：有些学校没有建设专业全课程，机房设置方案中的专项区也应这样设置吗？应该的，虽然学校没有全专业课程，但必须在实训室内体现BIM专项的内容，电脑内可不安装没有的专业课程软件，专项座位区域应该按此方案设置。主要是从感官视觉上就让学生知道，一个工程项目从设计到竣工，就应该有这些过程（专项工作）。

十一、BIM实训结果

学生通过BIM实训，首先了解了自己所学专业在整个工程建设中的作用，了解本专业在实际工作中的方式方法，具体流程，为了保证自己工作的质量，应该注意什么，控制什么等知识。据了解学生的理论课中涉及国家和行业颁布的规范、标准、细则等内容很少，通过实训，学生会预先掌握这些知识，对就业大有帮助。通过BIM实训，学生知道了自己所学专业在整个BIM流程中的位置，也进一步了解了本专业上游和下游是什么工序。上游传递给自己专业用到时的数据，有哪些要求；自己工作的内容和结果对下游工序传递时，应该完成到什么程度，保证什么质量，才能让下游充分利用自己的工作成果。通过BIM实训，学生在加固自身专业知识和消化的同时，也加强相关专业知识的认识，避免今后走上工作岗位，拿不出处理相关问题的方法。

会展实训室建设规划 篇5

一、会展实训中心建设宗旨：教训并举，学用结合，功能完备，适度超前。

二、会展实训中心主要服务会展专业并可兼顾我系贸易及电子商务等专业的会展知识的实验实训。

三、设置三个实训室。考虑到目前及未来一段时间内会展专业的发展需求，会展实训中心可考虑设置并建设的实训室有三个，分别是：会展策划与营销实训室、会展信息管理实训室、会展模型中心及展览搭建实训室。总面积约400平方米。也可以是同一实训室的三个区域。

其中会展策划与营销实训室包括会展策划、会展招商招展、会展展位营销、会议服务、会展外联业务包括项目审批等内容的模拟仿真。该实训室支撑课程包括：会展策划、会展营销、会议运营与管理、会展礼仪等课程及相应的实习。会展信息管理实训室也可称为会展专业机房，主要开展会展信息管理、会展财务管理、会展电子商务、会展文秘等内容的教学及实训。会展信息管理实训室支撑课程包括：会展信息管理、展览会网站建设、办公自动化等课程。会展模型中心及展览搭建实训室是展会及会议搭建服务的认知、模拟及仿真。支撑课程为展会搭建与管理、展览摄影等课程的教学、认知及实习。

维修电工实训室建设方案 篇6

维修电工实训室为机电、汽车、电子、电气自动化专业的综合实验室。主要服务于《机床电气控制》、《维修电工》、《电机拖动》等课程的实践教学任务，主要面向机电、汽车、电子专业中相应课程的课内实验、课程设计、毕业设计等。通过本实验室的训练，可以提高学生电气控制、交直流电机系统等实际操作技能，以更加适应岗位的需求。

实验室主要设备：电气控制实验装置、电力拖动实验装置、平面磨床电气维修考核装置、万能铣床电气维修考核装置。

主要服务对象：机电一体化技术、数控技术、应用电子技术、电气自动化技术专业。MYW-02B 网络化智能型维修电工电气控制技能实训智能考核装置

一、概述

本装置是根据劳动和社会保障部颁发的维修电工初、中级考核培训技能内容所要求的电气控制线路而研发的实训装置，其是维修电工电气控制技能训练和机床电路网络化考核的综合设备，即可训练学员维修电工电气控制和实用技术与操作技能，又可通过智能考核软件科学、合理、公正考核学员所学的相关知识。该装置不仅可供学生技能训练，也是各劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校初级、中级维修电工技能考核的理想设备。

二、特点

● 智能化程度高：由教师机通过电脑统一设置故障，由网络输至学生实训台进行排故训练，故障点设置快捷、方便，训练考核成绩自动记录、排序、打印，极大方便实训室的管理，大大减轻教师的工作量。

● 公正度高：由电脑统一设置故障，实训考核人员条件与机会均等，客观、科学判断实训考核结果，做到“铁面无私”。

● 综合程度高：即可锻炼学员动手连接训练电路，接近工业现场，掌握实操技能，又可通过智能化考核系统科学公正考核学员所学专业知识，极大提高学校的管理水平。

● 实用性强：通过测试查找故障点，熟练掌握机床故障特点，各器件的性能结构、机床电路工作原理。

● 所有的元器件都安装在面板正面，可直观地看它们的动作情况，面板上还安装了测试孔，便于学生测试与排故。

● 装置上设有三相电源输出短路软载止保护功能，防止了实训考核时发生误操作损坏元器件。

● 电气控制线路元器件都装在作为挂板的安装板上，操作方便、更换便捷，便于扩展功能或开发新实训；操作内容的选择具有典型性、实用性、科学性。● 操作台只需三相四线的交流电源，即可投入使用；

● 技能培训用的控制线路和经特殊设计的小电机，可模拟工厂中各类的电气拖动系统，能满足维修电工的安装、调试、故障分析及排除故障等技能训练的要求；

● 继电接触控制线路实训所有的元器件都通过导线引到接线端子上，学生实训时只需在端子上进行接线，有利于保护元器件；实训时通过线槽走线，进行工艺布线训练； ● 接触器和热继电器等电气元件均采用国内外知名品牌，保证设备的品质、性能； ● 控制屏还设有定时器兼报警记录仪（服务管理器），为学生实验技能的考核提供了一个统一的标准；

● 实训电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线，安全快捷；

三、网络化智能型考核系统组成及功能

（一）系统由1台教师用计算机（自备或代购）和智能人机平台（学生答题器），通过网络组成智能实训考核系统。

（二）教师在计算机上编辑试卷，按照实训考核要求编辑故障点，将设置好的故障点通过智能考核系统发送到每台学生实训考核装置上的人机平台（学生答题器），并在机床电路上自动产生设定的故障点。

（三）答题功能：根据系统设置的故障点，电路运行后产生相应的故障现象，考核根据现象检测判断故障点，将判断结果输入学生机，当学生答完试题并按交卷按钮后，系统会根据该考生试卷上的答案立刻给出考试分数，并将成绩保存在该考生的档案里。

（四）教师在电脑上可对考生考试过程进行监控，监控每个学生的答题情况。考试结束后对学生的成绩进行排序、保存、打印。

（五）具有故障点自动恢复功能，按事先设置的故障点顺序排列，由学生根据电气原理及故障现象查找故障，当查找一个故障点由学生确认结束后，无论考生对此故障的答案对或错，系统都会将此故障点恢复进行下一个故障点的排除考试。

（六）智能人机平台（答题器）由中文液晶屏、微电脑、键盘组成。

四、技术性能：

1.输入电压：三相五线制380V±10% 50Hz 2.工作环境：环境温度范围-10～＋40℃ 相对湿度＜85%（25℃）海拔＜4000m 3.装置容量：＜1.5KVA 4.外形尺寸：1305×805×1630mm3

五、装置配备

（一）MY02电源控制屏

控制屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构，铝质面板。主控功能板配备资源：

1.三相四线电源输入，经漏电保护器，总开关后,通过起、停按钮控制接触器通断，并设有急停控制按钮； 2.控制屏上有450V指针式交流电压表1只，通过波段开关切换可以观测三个电网电压； 3.定时器兼报警记录仪（服务管理器），平时作为时钟使用，具有设定实验时间、定时报警、切断电源等功能；还可以自动记录由于接线或操作错误所造成的漏电告警、电源短路的总次数, 为学生实训技能的考核提供一个统一的标准； 4.智能型多功能交流电路测量电表：八位LED显示，可同时测量工作电路中电流I、电压V、功率KW、电能KWh、工作时间T。精度1.0级。

5.交流低压电源：设有变压器一只，原边220V、副边26V和6.3V的交流电压，6.3V用于信号指示灯电源，26V用于能耗制动中整流电路的交流电源； 6.4只5408二极管，用于能耗制动的整流电路；

7.三只75Ω/75W电阻用于电动机降压启动、一只10Ω/25W用于异步电动机的能耗制动。

（二）实训桌

实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板、结构坚固，造型美观大方。桌子左右各设有两个抽屉（带锁），并带有柜子，分别可用于放置挂件和实训物品。

六、实训项目

1.单相启动停止控制电路 2.异步电动机点动控制电路 3.异步电动机两地控制电路

4.异步电动机联锁正反转控制电路 5.双重联锁控制电路 6.自动顺序控制电路 7.手动顺序启动

8.异步电动机星、三角控制电路 9.异步电动机能耗制动控制电路

10.按钮联锁的三相异步电动机正反转控制线路 11.接触器联锁的三相异步电动机正反转控制线路 12.双重联锁的三相异步电动机正反转控制线路 13.单向减压启动及反接制动控制线路 14.异步电动机反接制动控制电路

15.自动往返控制线路

16.正反转点动、启动控制电路 17.带有点动的自动往返控制电路 18.异步电动机自锁控制电路

19.异步电动机单相点动、启动控制电路

20.三相异步电动机定子串电阻减压启动手动控制线路 21.三相异步电动机定子串电阻减压启动自动控制线路 22.接触器控制双速电动机的控制线路 23.时间继电器控制双速电机的控制线路 24.C620-1型车床控制电路 25.Y3150型滚齿机控制电路

26.PDH电动葫芦技能实训考核电路（18个故障点）27.CA6140普通车床技能实训考核电路（17个故障点）28.Z3040万能铣床技能实训考核电路（24个故障点）

七、实训组件 1．MY-01维修电工实训组件

（一）挂板上装有热继电器、交流接触器（380V）、按钮指示灯（6.3V），接线端子等。2．MY-02维修电工实训组件

（二）挂板上装有螺旋式熔断器、直插式熔断器、低压断路器、时间继电器、交流接触器、接线端子等。

3．MY-03维修电工实训组件

（三）挂板上装有螺旋式熔断器、转换开关、电磁阀、十字开关、行程开关等。4.KH-1 PDH电动葫芦电路智能考核挂箱（18个故障点）

5.KH-2 C6140普通车床电路技能实训智能考核挂箱（17个故障点）6.KH-4 X62W万能铣床电路技能实训智能考核挂箱（24个故障点）7.智能考核答题器

电子技术实训室建设 篇7

2009年, 盘锦市委市政府决定将盘锦职业技术学院搬迁至辽滨经济开发区, 扩大办学规模, 加大人才培养力度, 以此满足盘锦市经济发展的人才需求。新校区占地面积近1300亩, 其中建设用地845亩, 其余为预留地。建筑面积38.3万平方米, 总投资近17亿元, 在新校区实验实训室建设方面, 特批1.2亿元用于购买所需仪器设备, 以便更好地培养生产性、应用型的技术人才。目前新校区建设已经进入收尾阶段, 2012年9月, 盘锦职业技术学院将正式入住新校区。

2011年, 根据辽宁省委省政府“在省内高等教育资源稀缺城市举办本科教育”的重要战略部署, 在省教育厅的协调和支持下, 沈阳化工大学、辽宁石油化工大学、大连海洋大学与盘锦市共同举办本科教育, 在盘锦职业技术学院成立“三所大学”盘锦教学区。2011年首批招生化学工程与工艺学等六个本科专业, 2012年, 土木工程、港口航道与口岸2个专业招生, 到2015年将陆续发展到18个本科专业, 本科在校生规模达到5000人。以此为契机, 我院逐步积累本科办学经验, 直至开办自己的本科教育, 建成盘锦市地方大学。在此背景下, 新校区的实验实训室建设既要满足高职教育的需要, 又要考虑到本科教育的发展。

作为建筑教研室主任、实训室建设小组成员, 笔者全程参与了建筑类实训室的建设, 积累了一些经验, 在此提出与各位同行交流。

1 指导思想

教育部[2006]16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出:高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才, 学生应掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能。

教职成[2011]12号文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》再一次重申:“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性, 以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”, 明确指出“强化教学过程的实践性、开放性和职业性, 鼓励学校提供场地和管理, 企业提供设备、技术和师资, 校企联合组织实训, 为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化”, “实践教学比重应达到总学分 (学时) 的一半以上”。因此, 建筑类实训室的建设必须满足这一培养目标。

2 建设思路

要想培养出企业需要的合格的技能型人才, 就必须优化课程设置, 增大实践教学比例, 注重学生综合素质和职业能力的培养。而完成这一目标, 则需建成满足专业群需要, 功能完备、设施先进、管理规范、有真实岗位训练和现场氛围的校内实训基地。

实训室建设的基本思路是建设集教学、培训于一体的、与建筑工程实际工作接轨的校内实训基地, 同时将职业资格考核内容融入实践教学过程中, 实施实践教学改革。强化教学过程的实践性、职业性, 为学生在校内实训创建真实的岗位训练、现场氛围。采用“教、学、做”一体的教学方法, 将学生培养成适应建筑业需求、工作能力突出、职业态度认真负责、注重科学创新的技能型人才。

3 建设内容

目前, 我院建筑类专业有建筑工程技术、建筑工程管理和物业管理3个专业, 2012年9月、港口工程技术、工程造价2个新专业将开始招生。同时, 2012年准备申办道路与桥梁技术、房地产经营与估价2个专业。因此, 实训室的建设既要满足现有专业的需要, 又要考虑长远发展。

我院现有建筑类实训室4个, 包括建筑工程教学模型实训室、建筑绘图实训室、建筑测量实训室、预算造价实训室, 但并不完善。为了更好的适应专业培养目标以及职业资格证 (施工员、造价员、材料员) 考核的需要, 计划继续完善原有实训室条件, 同时新增土工实训室、水工实训室、楼宇智能控制实训室、给排水及消防系统实训室、供热与空调监控系统实训室、电气工程安装综合实训室、物业管理综合实训室、教学演播系统实训室、建筑工程软件综合实训室、建筑装饰设计实训室、建筑工程技术综合实训室、装修施工 (木工) 实训室、装修施工 (瓦工) 实训室、港、建专业实训机房等14个实训室。根据专业需要, 结合专业培养目标, 重点建设建筑测量等几个实训室。其中建筑绘图实训室增为4个, 建筑面积近470 m2, 购置174套TH-ED1010工程制图机, 并全部配置计算机, 能同时满足手工绘图和电脑绘图的需要。预算造价实训室增为3个, 建筑面积近264m2。购置150台计算机, 全部安装广联达预算软件。建筑测量实训室建筑面积210 m2, 同时在原有仪器设备的基础上, 新购置全站仪5台、电子经纬仪5台、GPS定位系统等。建筑工程技术综合实训室建筑面积570 m2, 新购置钢筋切割机、钢筋调直机、钢筋除锈机、钢筋弯曲机、箍筋成型机、混凝土搅拌机、砂浆搅拌机、钢筋套丝机、混凝土切片机、钢模板、脚手架等, 并在其中建造施工中的建筑物半成品实物模型。

积极开展校企合作, 与盘锦市建设工程检测中心联合办学, 由我院提供场地, 他们提供仪器设备与技术人员, 开设结构检测实训室和材料力学检测实训室, 并对外开放。

4 预期效果

通过实训室建设, 营造真实职业岗位环境, 增加体验性和阶段性岗位实训安排, 保证学生职业能力训练要求。逐步开放校内实验实训基地, 将其建设成为开放式、共享型的职业技能培训基地, 为人才培养提供教学服务, 为企业提供应用技术研发服务, 为地方提供职业技能鉴定服务, 为社会提供职业技能培训服务, 进一步拓展服务领域, 扩大对外服务的范围和能力。

建设完毕后, 可使建筑实训教学开出率达到95%以上, 实训分组率最小化, 争取达到每一名学生都能动手参与, 提高学生的实际动手能力, 达到专业培养目标的要求, 使每名学生达到无磨合期就业。为我市乃至我省建筑行业提供有力的人才培养保障。

参考文献

[1]王成平, 王旭启, 巨春飞.构建高职建工专业实践教学体系的探讨[J].中国成人教育, 2010, 13.[1]王成平, 王旭启, 巨春飞.构建高职建工专业实践教学体系的探讨[J].中国成人教育, 2010, 13.

[2]于红杰, 姚艳红.建筑工程专业校内实训基地建设探析[J].民营科技, 2010, 5.[2]于红杰, 姚艳红.建筑工程专业校内实训基地建设探析[J].民营科技, 2010, 5.

汽车实训室建设模式的探索 篇8

关键词：汽车 实训室 建设模式

校内实训室是实现高等职业教育目标，对学生进行专业岗位技术技能训练与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。实训室建设要充分体现生产现场的特点，并能提供具有真实而综合的职业环境，按照专业岗位对基本技术、基本技能的要求，使学生得到实际有效的操作训练，尤其是要重点建设现代技术含量高、具有真实或仿真职业环境、具有产、学、研一体化功能的实训室。

1.汽车实训室建设思路

培养应用技术性人才是我们教育的根本任务，要很好的完成这项任务，必须抓紧教学实训室的各方面的建设，来提升教学质量，提高学生的理论及实践操作水平。

1.1硬件建设

汽车实训室建设中存在着诸多问题，需要我们进行改善。汽车专业本身就是一个各类学科的综合体，涉及的知识及硬件配件较多，这就要求我们实训室必须配备一系列的设施。而我院汽车实训室硬件设备建设滞后，投入经费少，设备数量少，实训管理混乱等，也都是很多高职院校汽车实训室所存在的共同问题。

汽车实训一般以项目式教学进行，以工位式形式存在，这就要求实践场地要足够，采用车间式工位模块教学，可以最大限度的提高学生的实践动手机会。汽车类专业所涉及的硬件设备较多，从各个部件到一系列总成以及整车的检测，这就要求对资金的投入较高，满足汽车硬件上的不断更新。

1.2软件建设

师资力量无疑是各类专业教育中软建设的重中之重，作为与市场无缝对接的汽车专业，除要加强本校的师资力量的培训外，应从维修企业一线，以及培训中心及本科院校请来各类专家参加教学。同时，利用现代化教学设备——多媒体软件进行教学，真正做到，理论与实践教学的结合，以便于学生更好的掌握专业知识及操作技能。

2.模块式实训室的建立

我校汽车专业实训室建设可以采用模块化的建设方案，分5大模块即：汽车拆装实训模块、汽车检修实训模块、汽车电控实训模块、汽车美容实训模块、汽车钣金实训模块。校内实训室建设与课程教学和培训考工同步进行。

汽车专业实训室必须探索实训教学模式的改革。实行以行业和企业为依托，建立实训条件现代化、实训教学职业化。实训技能模块、实训管理企业化、实训服务社会化等为主要特征的产学结合的开放式实训教学模式。将传统的以班级为基础的实训教学组织模式转变为以技能实训模块为基础的开放式的实训教学组织模式。

2.1实训教学与职业技能培养相匹配

从研究职业标准作为切入点，以学生应掌握的技能点及相关知识点为核心，以岗位工作过程为向导，从岗位能力分析入手对课程体系和教学内容进行改革与探索，对职业岗位进行能力分析，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构，明确专业基本能力、专业核心能力和专业拓展能力，并围绕专业核心能力的培养，对课程进行重新整合，形成以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器与电子控制技术》三大模块课程体系，采用模块化现场教学方式进行教学，为适应课程改革和教、学、做、一体化教学的需求，注重培养学生解决实际问题的能力。

2.2在实训教学中体现五个“一体化”

理论教学与实践教学场所的一体化，打破传统的理、实教学分开，先理论后实践的教学模式，实行边讲边做，形成“学”与“做”、“知”与“行”的统一。

理论教师与实训教师的一体化。理、实一体化教学必然要求教师的理实一体化：教师担当真实岗位的职责，也承担实习学生的指导工作，教学内容与生产任务的一体化。教学活动围绕真实职业岗位中的真实任务进行展开，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务的形式驱动学生完成专业学习。

学生与学徒的一体化。在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者，又是生产一定有型或无形产品的学徒。在仿真、模拟或生产性实训场所，要求学生知识、技能、技术学习一体化。

教学和科研的一体化。教师在完成实训任务的同时，又能开展一些新产品、新技术研发。教师可以面向企业积极开展应用性的横向课题的研究，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计。利用校内实训基地，构建“结合教学搞科研，搞科研促教学”的创新平台。

培训和鉴定的一体化。可以进行学生的实训，进行企业和行业的培训；也可以进行劳动和社会保障部门、交通行业主管部门的职业资格及水平考核鉴定。

2.3整合现有资源，优化运行机制

当前汽车专业校内实训室在建设资金尚不充裕的情况下，在实训室设备的选型与购置中，既要考虑社会对实用型人才的需求，构建真实或仿真的职业环境，又要注意控制实训成本，以汽车拆装实训模块为例，基本满足汽车构造训练要求，设备尽可能配套完善且小型化，既方便教学，又降低了运做成本。此外为了更充分合理的利用资源，我们通过对现有实训室的重新规划，归并与新建实训项目进行有效的资源整合和优化配置。

2.4强化实训室内涵建设

完善和创新我院汽车专业实训室教学运行模式，规范校内生产性实训，制定管理规范，运行方式和考核办法，开发制定能力培训大纲，实训标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等。开展实训教学改革研究与实践。建成符合工学结合要求的实训室配套管理体系，形成适应汽车类各专业特点的长效运行机制。加强生产性实训组织管理，扩大社会服务功能，积极开展技术培训，职业技能鉴定和研发工作，保证实训基地的可持续发展。

[STHZ]3.总结[STBZ]

高职院校汽车专业的建设离不开实训室的建设，实训室建设，特别是实训模式的建设是一项非常重要而又复杂的系统工程，技术含量高、投资大、更新慢、涉及的内容比较多，我们要正确认识和理解实训室建设的重要性，学习借鉴先进的实训室管理经验，使实训室成为创造性教学场所，充分發挥它在培养创新人才中的作用。

参考文献：

[1]叶芳.高职院校汽车实训室建设的思考.科技信息.2009.