word教案下载

2024-05-22

word教案下载（共9篇）

word教案下载篇1

Word教案

Word教案一----基本操作(2008-11-11 10:31:57)标签：电脑 word 教案视图制位表杂谈分类：信息技术教育

第一节 Word的基本操作

Word 2003主要是对文件和文字的处理。特点：操作简单，功能强大。用于信函，传真，公文，个人简历等的制作。

一word 的打开方式

开始/程序/office/word 2 建立桌面快捷图标

二 word 的工作界面

标题栏位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。

菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。

打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母

工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式

标尺

利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。

文本区输入文字，插入图片，设置格式。

滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。

滚动条的左侧4个显示方式：

普通视图：输入，编辑和排版文本。

Web版式视图：

大纲视图：查看文档的结构。

页面视图：查看与打印效果相同的页。

状态栏三 word的关闭

单击文件/退出

按alt+F4 3 单击标题栏上的关闭按扭

双击标题栏上的控制菜单按扭

关闭文件之前记得保存。

四文件的保存

1、第一次保存新建的文档：

A、组合键：Ctrl+S。

B、文件菜单→保存。

C、常用工具栏上单击“保存”按钮。

注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。

a、文件默认类型为*.doc。

b、模板文件（文档模板）：*.dot。

c、文本文件(纯文本）：*.txt。

2、对已有的且已修改的文档进行保存

A、直接按F12。

B、文件菜单→另存为……。

五打开已有的文件

文件/打开快捷键 Ctrl+O 2 双击要打开的文件

六建立新文档文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档

实例利用模板创建个人简历利用向导创建个人简历

练习：利用模板和向导制作传真

Word 第二节文档的编辑

一输入文本

1、输入中文：

输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。

中英输入法的切换：Ctrl+空格键。

中英文符号的切换：Ctrl+.。

全角与半角的切换：Shift+空格键。

2、输入标点符号：

A键盘输入。（顿号：退格键左侧的那一颗双字符键；

省略号：Shift+6（双字符键）;破折号：Shift+-（双字符键）

书名号：Shift+<、Shift+>;）

B 软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。

C 符号工具栏

D 插入菜单中的符号或者特殊符号。

二选定文本: 1 任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。

一行文本：……。3 一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。

一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。

全选：Ctrl+A。

三文本的移动、复制和删除：移动：左键拖动；剪切和粘贴。

复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。

四查找和替换：

Word 第三节格式设置

一、设置字符格式：

1、格式工具栏：

A、字体：对文本书法格式的设置。（Ctrl+Shift+F)B、字号：对文字大小的设置。

将文字变大：Ctrl+]。

将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。

将文字变小：Ctrl+[。

将文字快速变小：Ctrl+Shift+<。

C、加粗：（B）Ctrl+B。

D、倾斜：（I）Ctrl+I。

E、下划线：(U)Ctrl+U。

F、字符边框、字符底纹

G、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。

H、字体颜色

2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D）

A、设置字符的效果：

B、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。

C、改变字间距：

*、格式刷：复制文字的格式。

二、设置段落格式：

1、进入段落对话框：

A、格式菜单→段落。

B、页面上右击→段落。

2、段落的对齐方式：

A、两端对齐：Ctrl+J。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式）

B、居中对齐：Ctrl+E。（一般用于文档的标题或者副标题）

C、右对齐：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾）

D、左对齐：Ctrl+L。

E、分散对齐：Ctrl+Shift+D。

3、段落的缩进：

A、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。

B、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。

C、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。

4、设置段间距和行间距：

A、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前……、段后……。

B、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距（选择“固定值”）……。

三、设置边框、底纹、项目符号、编号

1边框

A应用于文字：选定文字，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择“文字”→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给文字加边框）

B应用于段落：将光标放在段落中（针对当前段落，如果多个段落格式相同，可选定这些段落，再编辑），进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择段落→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给段落加边框）

C、应用于页面：格式菜单→边框和底纹→页面边框选项卡，根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度或者选择一种图案（艺术型）→确定。

2底纹：

3项目符号：段落中起始位置出现的符号即称为项目符号。

设置项目符号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→项目符号选项卡中选择符号→确定；

第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）

4编号：

设置编号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→编号选项卡，选择一种编号样式，如果样式不符合要求，则单击自定义，进入新的对话框，在“编号格式”中输入公共部分，在“编号样式”中选择符合要求的样式→确定。

第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）

Word 第四节排版

一、页眉和页脚：

1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。

2、创建页眉和页脚：进入视图菜单→页眉和页脚。

A、设置页眉和页脚的空间： *、一般情况页眉页脚所占的空间在0.5厘米以上。

B、在首页和奇偶页上创建不同的页眉和页脚：单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，版式选项卡中勾选“首页不同”和“奇偶页不同”。

C、编辑页眉中的直线：

a、删除直线：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，“设置”中选择样式为“无”→确定。

b、改变直线的线型、颜色、宽度：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，根据需要设置线型、颜色、宽度，“设置”中选择样式为“无”，在“预览”框中单击下边线→确定。

二、页面设置：

1、纸张：设置文档纸张的大小。

2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。

在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。

3、文档网格：

在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。

4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。

三制表位：

1、作用：主要用来制作书的目录、没有表格线的表格。

2、生成制表位的方法：

A、在水平标尺上设置：首先在水平标尺与垂直标尺交叉处设置制表位的对齐方式，然后在水平标尺下边缘上单击左键。

B、格式菜单设置：格式菜单→制表位→根据需要输入按Tab键后光标停留点的位置（“制表位位置”），按Tab键后运动过程中产生的符号（“前导符”），按Tab键后光标停留点后面字符在垂直方向上的对齐方式（“对齐方式”），单击确定。

四分栏

1、整篇文档的分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（整篇文档）→确定。

2、插入点之后分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（插入点之后）→确定。

*、将光标移入下一栏的方法：插入菜单→分隔符→分栏符→确定。

3、用文本框分栏：

第一步，绘制文本框：调出绘图工具栏→在工具栏上单击“文本框”，在画布之外拖动左键，绘制文本框→输入文字。

第二步，取消框线：选中文本框→绘图工具栏上单击“线条颜色”，设置为“无线条颜色”。

第三步：复制文本框：选中文本框，用组合键Ctrl+D，即可复制文本框，根据需要调整文本框的位置（Ctrl+箭头键微移文本框）。

五、特殊排版：

1、首字下沉：

2、竖直排版：

A、全文均竖排：

a、文件菜单→页面设置→文档网格选项卡，“文字排列”选择“垂直”。

b、页面上右击→文字方向，选择竖排。

B、部分内容竖直排版：插入竖排文本框。

Word 第五节表格的制作

一整表的操作表格的生成：

方法

一、常用工具栏上“插入表格”按钮。

方法

二、表格菜单→插入→表格。

方法

三、表格和边框工具栏上单击“插入表格”按钮。

2、表格的选定：方法

一、将鼠标指针移入表格内，左上角出现移动符号时，在该符号上单击左键。

方法

二、表格菜单→选择→表格。

方法

三、将光标定位在表格中任意一个单元格内，关闭数字锁定键上方的指示灯，按组合键Alt+5（数字键区）。

3、表格大小的调整：将鼠标指针移入表格内，右下角出现一个小方块，将指针放在小方块上按住左键拖动即可。

4、表格的删除：选定表格后使用剪切命令。（按Del键只能删除表格中的内容）。

5、拆分：

A、水平方向上拆分：在需要拆分的行中单击左键，进入表格菜单中选择“拆分表格”命令。

B、垂直方向上的拆分：选定需要拆分的列→右击→边框和底纹→在预览框中单击所有的行线→确定。

6、自动套用格式：选定表格，进入表格菜单，选择“表格自动套用格式”。

7、边框和底纹：

A、设置边框：将插入点放在表格中任意一个单元格内→右击→边框和底纹……

取消框线：直接在预览框内单击需要取消的框线即可。

改变框线：设置好线型、颜色、宽度，在预览框内单击对应的框线即可。

B、设置底纹

8、对齐方式与文字环绕：

9、标题行的重复：操作方法：选定标题所在行，进入表格菜单，选择“标题行重复”命令。

二、行列的操作：

1、行列的选定：

方法

一、用鼠标选择：将鼠标指针放在行的左侧（列的最上边）出现向右（下）的箭头时，单击左键。方法

二、用表格菜单选择：表格菜单→选择→行（列）。

2、行列的添加：

方法

一、选定行（列），右击鼠标，选择“插入行（列）”。方法

二、表格菜单→插入→行（列）。

3、行列的删除：

方法

一、选定行（列），右击鼠标，选择剪切（删除行或列）。

方法

二、将光标放在要删除的行（列）中，右击鼠标，选择“删除单元格……”→删除整行（列）。

方法

三、将光标放在要删除的行（列）中，进入表格菜单，选择删除命令→行（列）。

4、行高、列宽的调整：

方法

一、用鼠标调整：将鼠标指针放在行（列）线上出现一对平行线和箭头时，按住左键拖动。

方法

二、用表格属性命令调整：（表格菜单→表格属性；右击鼠标→表格属性）在表格属性对话框中进入行（列）选项卡输入具体的值，单击“确定”。

5、边框和底纹：（略）选定行（列），右击，选择“边框和底纹”命令……。

6、平均分布各行（列）：选定行高（列宽）需要均等的所有行（列），再选择其中任意一种方法即可。

方法

一、右击鼠标，选择“平均分布各行（列）”命令。

方法

二、表格菜单→自动调整→平均分布各行（列）

方法

三、表格和边框工具栏上单击“平均分布各行（列）”按钮。

三、单元格的操作：

1、单元格的选定：表格菜单→选定→单元格。（将鼠标指针放在单元格的左侧出现向右的黑色箭头时，单击左键）。

2、单元格的合并：选定单元格，方法

一、右击鼠标，选择“合并单元格”命令。方法

二、表格菜单→合并单元格。

方法

三、表格和边框工具栏上单击“合并单元格”按钮。

3、单元格的拆分：

方法

一、右击鼠标，选择“拆分单元格”命令。方法

二、表格菜单→拆分单元格。

方法

三、表格和边框工具栏上单击“拆分单元格”按钮。

4、对齐方式：选定单元格，方法

一、右击鼠标，选择“单元格对齐方式”命令。方法

二、表格和边框工具栏上单击“单元格对齐方式”按钮。

5、斜线表头的绘制：表格菜单→“绘制斜线表头”命令。

四、表格的计算：

1、操作步骤：将插入点置于要计算的单元格内，进入表格菜单，选择公式命令，在对话框中，公式一栏中输入函数名和计算的区域（单元格地址：打开excel对照讲解），完成后单击“确定”。

2、函数：

五、表格的排序：操作步骤：

第一步：选择要排序的数据。（表格不能有合并的单元格）

第二步：表格菜单→排序，在对话框中设置参数。设置完成后单击“确定”

Word 第六节编辑图形

一、插入图片：插入菜单→图片

1、剪贴画……

2、来自文件……

二、编辑图片： a、选定图片：在图片上单击左键。

b、大小的调整：选定图片在图片工具栏上单击“文字环绕”按钮，将图片的版式设置为“嵌入型”之外的格式，图片四周会出现八个小圆圈，在这些小圆圈上拖动左键就可以更改图片的大小。

c、图片工具栏：

①颜色：设置图片的颜色。

在黑白打印机上打印图片，最好图片颜色设置为“灰度”。如果将图片作为文档的背景，可将图片颜色设置为“冲蚀”（并且图片的版式应设置为“衬于文字下方”）。

②文字环绕：常用的格式有“四周型”、“衬于文字下方”、“上下型”。*、只抓取窗口中的一部分内容：将所需要内容显示在屏幕上，按一下屏幕打印键→进入画图软件，粘贴，单击工具箱上的选定工具，将需要的内容框起来，复制→进入Word软件，粘贴，设置图片的文字环绕格式。

*、只抓取工具栏上的某一个按钮的方法：将工具栏和按钮显示→工具菜单，自定义→在按钮右击，选择“复制按钮图像”命令 →关闭对话框，粘贴。

三绘制图形 Shift键的作用：

1、绘制水平（垂直）方向上的直线（箭头）。（改变直线或箭头的长度，也应配合Shift键完成）。

2、绘制圆和正方形。

3、对象的等比例缩放。

4、多个对象的选择与组合。Ctrl键的作用：

1、复制对象：

A、选定对象，按组合键Ctrl+D。

B、选定对象，按住Ctrl键的同时拖动左键。

2、微移对象：选定对象，按下Ctrl键的同时按下对应的箭头键。绘制简单图形：

1、绘制直线、箭头、矩形、椭圆等。

2、绘制任意多边形

四、艺术字

1、艺术字工具栏

2、用艺术字绘制公章、对联

五、文本框

1、在文档中插入文本框

2、链接文本框 Word 第七节打印输出

一、打印预览：执行“文件”→“打印预览”命令，或单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，即可进入打印预览视图。在预览工具栏上，存在以下按钮：

1、打印：按当前设置开始打印文档。

2、放大镜：可以在放大页面与编辑文档间切换。进入打印预览视图后，工具栏上的放大镜按钮自动处于选中状态，把鼠标指针移至文档页面上时，呈放大镜形状，如果带“+”号，此时无论单击左键还是右键，将按100%比例显示文档内容，同时放大镜变为带“-”号，再次单击鼠标，则恢复成放大前的比例。单击“放大镜”按钮，取消其下陷选中状态，在页面编辑区指针形状变为“I”形，可以不关闭预览直接对文档进行编辑。

3、单页：在当前窗口显示一页内容。

4、多页：在当前窗口显示多页内容。

5、显示比例：设置当前显示的比例尺寸。可以选择一个比例，或直接在其中输入数字都可以按比例显示文档页面。

6、查看标尺：在预览状态下显示或隐藏标尺。在预览状态下可以直接使用标尺调整页边距。

7、缩小字体填充：通过缩小字号或段落及字符的间距把最后一页的少数文本压缩到当前页面。

8、全屏显示：隐藏窗口项目，以此尽可能多地显示文档页面。

9、关闭：退出预览模式，恢复原视图方式。

二、打印：按组合键Ctrl+P，或进入文件菜单→打印……。

1、打印文档特定部分： A、在“页面范围”选项中设置。

*、只打印选定的内容：选定需要打印的内容，在“页面范围”中选择“选定的内容”。

B、只打印奇数页或偶数页：在“打印”框中单击“奇数页”或“偶数页”选项即可。

2、同时打印多份文档：在“份数”框中输入打印的份数。

3、缩放打印：

Word具有一个类似复印机的缩放功能，能够在不进行页面设置的情况下，按比例缩小或扩大页面上的字号和图形，使其自动适应所选的纸张尺寸。方法如下: 执行“文件”→“打印”(或按Ctrl+P)，打开“打印”对话框。→在右下角“缩放”框中选择缩放成的纸型。→单击“确定”按钮。

*、如果第2步后在“每页的版数”下拉框中选择希望的每页版数，还可以把多页的内容打印在一页纸上，并且各具页码。用这种方法也可以制作双面打印的小册子。

word教案下载篇2

1 实现功能

访问系统网站, 将所需要的人员信息批量生成Word文件并打包下载至本地PC, 要求生成的Word文件中数据均在指定的位置, 并且含有合乎大小要求的员工相片。

2 前期准备

服务器需安装Office 2003, 以便在程序中引入Microsoft.Vbe.Interop.dll;需要制作Word模板, 在模板中提前构建好人员信息表的布局, 如图1;并将其存储在服务器的指定文件夹下。在Microsoft Visual Studio 2010下创建Visual C#网站。

3 实现过程

3.1 在模板中插入书签

在先前制作的Word模板中插入书签。例如在需显示姓名的位置上插入书签, 并设置书签的ID, 如图2;在模板中姓名的显示位上置插入了ID为name的书签。

在所有需要的位置上插入书签后, 保存Word模板。

3.2 创建名为WordOp.cs的类文件

WordOp类主要用来对Word的操作, 即生成Word文件, 并且在生成的Word文件中插入指定数据的功能, 实现代码如下:

需要注意的是, 在填充书签数据时, 可以根据书签ID来判断书签的用途, 如果是用来显示照片的书签, 需要使用WordApp.ActiveDocument.Bookmarks.get_Item (ref bkmC) .Range.InlineShapes.AddPicture () 方法, 并为相片按照Word模板上需显示的大小设置高度和宽度。

3.3 将人员信息生成Word文件

获取Word模板的地址和Word模板的文件名。

string path=Server.MapPath ("当前路径") ;

string templatePath=path+"//Word模板名称";

建立WordOp类的实例。

调用WordOp类中的OpenTempelte () 方法, 把带Word模板名称的路径传给此方法。如:wop.OpenTempelte (templatePath) ;

调用WordOp类中的FillLable () 方法, 把书签ID和需要导入的数据传给此方法。如:wop.FillLable ("name", "张三") ;

如果要传图片数据, 就将图片的地址传递过去即可。

如:wop.FillLable ("PIC", "http”//…….jpg") ;

接下来调用WordOp类中的wop.SaveAs () 方法, 将已经把数据插入指定位置, 并且建立完成的Word文件命名, 存入指定的路径下。

如:wop.SaveAs (指定路劲+"Word文件名.doc", true) ;

最后调用WordOp类中的wop.Quit () 方法关闭系统对Word的调用。

如:wop.Quit () ;

这样就成功的将一份已经导入数据的Word文件建立在了指定的路径下;如果需要生成多份Word文件, 就把上述代码写在循环中即可。

3.4 将Word文件打包并下载

接下来是要将生成好的Word文件下载到本地PC机上。一般情况下, 如果下载的文件为单一文件, 都会很容易实现;然而下载文件为复数时, 一般的下载方法就不能应用了, 此时, 必须将文件进行压缩, 打包成一个RAR文件进行下载。这里需要运用WinRAR, 首先编写对WinRAR操作的方法CreateRar () 。

调用CreateRar () , 将要压缩的文件夹和文件夹压缩后的存放路径及名称作为参数, 传给此方法。

如:CreateRar (压缩文件路径) , 存放路径+"/Word.rar") ) ;

然后, 再将压缩好的Word.rar文件下载至本地PC机解压即可。最终Word文件的显示效果如图3所示。

在对批量的Word文件进行压缩时, 需要注意一点, 如果压缩文件数量过多, 系统会出现过长的命令运行时间, 有可能会误导用户, 使其产生系统功能出错或网速过慢的错觉。所以最好在系统进行压缩时, 在界面上显示等待提示, 在后台对文件压缩的时间进行判断, 用Sleep () 将系统挂起预计的时间, 这样做可大大降低系统出错的几率。

4 结尾语

由于Office办公软件被广泛使用, 所以在编写应用系统时, 很多功能都需要和Office组件进行结合开发来实现。上述内容只是针对了Office中的Word一项进行介绍, 然而还有很多种方法可以和Office中的任何功能进行结合或调用, 例如在Microsoft VisualStudio 2010中, 就专门提供了许多和Office的外接程序, 这些都需要在学习和实践中来慢慢掌握。

参考文献

[1]Asp.net下将页面内容导入到word模板中的方法[EB/OL].http://www.alixixi.com/program/a/2010111566128.shtml.

word教案下载篇3

由于这个页面中所包含的信息有好多都是不需要的，所以可用Word对保存的该网页进行编辑，形成比较清晰的表格，另存为Word文档（图2）。

2. 图片提取超简单

现在，不要以为在Word里有了这样清晰的表格，就能用通常的做法以另存为网页的形式把图片剥离出来，那是不行的！怎么办呢？

在Word 2013中可以把这个Word文件另存为PDF格式的文件，然后再把这个PDF文件在Word 2013中打开并另存为网页文件，这样在网页的Files文件夹中图片就会生成image001.jpg、image002.jpg……这样命名有规律的图片文件（图3）。

3. 图片文件巧命名

那么怎么将头像图片的文件名改成人物的名字呢？利用Excel表即可实现。将Word文档表格中的前两列数据复制到Excel工作表中，在C2单元格输入“=MID（A2，SEARCH（" "，A2）+1，SEARCH（"】"，A2）-SEARCH（" "，A2）-1）”后向下填充就提取到了人物名字。在D2中输入“image001.jpg”后向下填充，在E2单元格输入“=CONCATENATE（C2，".jpg"）”后向下填充，这样就在D和E列填写好现文件名和重命名后的文件名了。

接下来，在F2单元格输入“=CONCATENATE（"ren"，" "，D2，" "，E2）”并向下填充。

Word教案一篇4

Word教案一 - 基本操作

第一节 Word的基本操作 Word 主要是对文件和文字的处理。特点：操作简单，功能强大。用于信函，传真，公文，个人简历等的制作。一word 的打开方式 1 开始/程序/office/word 2 建立桌面快捷图标二 word 的工作界面标题栏位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。文本区输入文字，插入图片，设置格式。滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。滚动条的左侧4个显示方式：普通视图：输入，编辑和排版文本。 Web版式视图：大纲视图：查看文档的结构。页面视图：查看与打印效果相同的页。状态栏三 word的关闭 1 单击文件/退出 2 按alt+F4 3 单击标题栏上的关闭按扭 4 双击标题栏上的控制菜单按扭关闭文件之前记得保存。四文件的保存 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。 b、模板文件(文档模板)：*.dot。 c、文本文件(纯文本)：*.txt。 2、对已有的且已修改的文档进行保存 A、直接按F12。 B、文件菜单→另存为……。五打开已有的文件 1 文件/打开快捷键 Ctrl+O 2 双击要打开的文件六建立新文档文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档实例利用模板创建个人简历利用向导创建个人简历练习：利用模板和向导制作传真 Word 第二节文档的编辑一输入文本 1、输入中文：输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。中英输入法的切换：Ctrl+空格键。中英文符号的切换：Ctrl+.。全角与半角的切换：Shift+空格键。 2、输入标点符号： A键盘输入。(顿号：退格键左侧的那一颗双字符键; 省略号：Shift+6(双字符键); 破折号：Shift+ -(双字符键) 书名号：Shift+<、Shift+>;) B 软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。 C 符号工具栏 D 插入菜单中的符号或者特殊符号。二选定文本: 1 任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。 2 一行文本：……。 3 一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。 4 一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。 5 全选：Ctrl+A。三文本的移动、复制和删除： 1 移动：左键拖动;剪切和粘贴。 2 复制：左键拖动(配合Ctrl键);复制和粘贴。四查找和替换： Word 第三节格式设置一、设置字符格式： 1、格式工具栏： A、字体：对文本书法格式的设置。(Ctrl+Shift+F) B、字号：对文字大小的设置。将文字变大：Ctrl+]。将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。将文字变小：Ctrl+[。将文字快速变小：Ctrl+Shift+<。 C、加粗：(B)Ctrl+B。 D、倾斜：(I)Ctrl+I。 E、下划线：(U)Ctrl+U。 F、字符边框、字符底纹 G、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。 H、字体颜色 2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。(或者选择文字按组合键Ctrl+D) A、设置字符的效果： B、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。 C、改变字间距： *、格式刷：复制文字的格式。二、设置段落格式： 1、进入段落对话框： A、格式菜单→段落。 B、页面上右击→段落。 2、段落的对齐方式： A、两端对齐：Ctrl+J。(一般情况文档的正文都采用这种对齐方式) B、居中对齐：Ctrl+E。(一般用于文档的`标题或者副标题) C、右对齐：Ctrl+R。(一般用于日期、姓名等，位于文档末尾) D、左对齐：Ctrl+L。 E、分散对齐：Ctrl+Shift+D。 3、段落的缩进： A、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。 B、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。 C、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。 4、设置段间距和行间距： A、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前……、段后……。 B、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距(选择“固定值”)……。三、设置边框、底纹、项目符号、编号 1边框 A应用于文字：选定文字，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择“文字”→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。(给文字加边框) B应用于段落：将光标放在段落中(针对当前段落，如果多个段落格式相同，可选定这些段落，再编辑)，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择段落→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。(给段落加边框) C、应用于页面：格式菜单→边框和底纹→页面边框选项卡，根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度或者选择一种图案(艺术型)→确定。 2底纹： 3项目符号：段落中起始位置出现的符号即称为项目符号。设置项目符号的方法：第一步：格式菜单→项目符号和编号→项目符号选项卡中选择符号→确定; 第二步：设置段落缩进。(一般首行缩进2字符，左、右缩进为0) 4编号：设置编号的方法：第一步：格式菜单→项目符号和编号→编号选项卡，选择一种编号样式，如果样式不符合要求，则单击自定义，进入新的对话框，在“编号格式”中输入公共部分，在“编号样式”中选择符合要求的样式→确定。第二步：设置段落缩进。(一般首行缩进2字符，左、右缩进为0) Word 第四节排版一、页眉和页脚： 1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。 2、创建页眉和页脚：进入视图菜单→页眉和页脚。 A、设置页眉和页脚的空间： *、一般情况页眉页脚所占的空间在0.5厘米以上。 B、在首页和奇偶页上创建不同的页眉和页脚：单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，版式选项卡中勾选“首页不同”和“奇偶页不同”。 C、编辑页眉中的直线： a、删除直线：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，“设置”中选择样式为“无”→确定。 b、改变直线的线型、颜色、宽度：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，根据需要设置线型、颜色、宽度，“设置”中选择样式为“无”，在“预览”框中单击下边线→确定。二、页面设置： 1、纸张：设置文档纸张的大小。 2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。 3、文档网格：在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。 4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。三制表位： 1、作用：主要用来制作书的目录、没有表格线的表格。 2、生成制表位的方法： A、在水平标尺上设置：首先在水平标尺与垂直标尺交叉处设置制表位的对齐方式，然后在水平标尺下边缘上单击左键。 B、格式菜单设置：格式菜单→制表位→根据需要输入按Tab键后光标停留点的位置(“制表位位置”)，按Tab键后运动过程中产生的符号(“前导符”)，按Tab键后光标停留点后面字符在垂直方向上的对齐方式(“对齐方式”)，单击确定。四分栏 1、整篇文档的分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围(整篇文档)→确定。 2、插入点之后分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围(插入点之后)→确定。 *、将光标移入下一栏的方法：插入菜单→分隔符→分栏符→确定。 3、用文本框分栏：第一步，绘制文本框：调出绘图工具栏→在工具栏上单击“文本框”，在画布之外拖动左键，绘制文本框→输入文字。第二步，取消框线：选中文本框→绘图工具栏上单击“线条颜色”，设置为“无线条颜色”。第三步：复制文本框：选中文本框，用组合键Ctrl+D，即可复制文本框，根据需要调整文本框的位置(Ctrl+箭头键微移文本框)。五、特殊排版： 1、首

泥土教案Word 文档篇5

主备人

教学目标

1．体会字里行间流露出来的母子深情。2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。3．学习巧妙的构思。教学重难点

感受语言的清新自然和笔法的细腻，体会字里行间流露出来的母子深情。教学过程

一、导入新课

看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声（学生跟唱）是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。1.给加点字注音或根据拼音写汉字

àn（黯）淡呆zhì(滞)蹭（cēng）蓦地（mò）愣怔（zhèng）晕眩（xuàn）．．． 1．谈谈对课题的理解：泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？

明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。

2.这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。(1)简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。A学生说说故事情节。B以小标题的形式拟。

如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

（开端）（发展）（高潮）（结局）A学生朗读，标记环境描写的语句。

B环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。c.为人物的悲剧命运定下基调。(3)说说文中人物：

明确：离异母亲、小亮、同学、老师等

三、阅读体验，品位语言

1．你能从哪些字句中感受到母子情深？

学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。2．学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_______________，我体会到 _________________ 的句式说话。

3．师示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏了，零落了，没有了。”

赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。4.学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。5.师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美：

A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”

(采用神态描写,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。)C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”(采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。)D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”

(看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。)[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。] 6.小结，板块过渡：

这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。

四、研读课文,讨论交流。

体会小说结尾新奇。

1、朗读课文(故事的结尾跳开不读)

2、请你来尝试为小说续尾。（根据故事情节,进行合情合理的想像)同桌互说,各抒己见。

3、读文中小说结尾,比较体会(讨论交流)

五、拓展延伸（情感熏陶）

母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌：

“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”—— 但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。—— 纪伯伦（学生朗诵格言）

六、作业：课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。

板书设计：甜甜的泥土黄飞

小说三要素：

1、故事情节

2、环境描写

Word教案金鑫首饰机械篇6

一、Word简介：word是Office系列软件中的成员之一，是一个功能强大的文字处理软件，可进行文字处理、页面排版、图文混排、表格制作等操作

二、Word的启动和退出

1、启动Word A、B、C、双击桌面上的图标在图标上右击→打开

开始→程序→Mirosoft Office Word

2、退出Word A、B、C、D、单击“关闭”按钮双击“窗口控制菜单” 文件→退出 Alt+F4

三、界面的介绍

1、标题栏：用于显示文档的标题

2、菜单栏：由九个菜单组成，每个菜单都有一组属于自己的命令，在Word中的任何操作都可以在菜单中完成

3、工具栏：包括常用、格式、绘图等工具栏，由许多的按钮组成，每个按钮都代表一个命令 A、工具栏的调用：

视图→工具栏

在工具栏或菜单栏右击 a、b、4、标尺：用于对齐和缩进

5、编辑区：对文字进行编辑和处理的场所

6、滚动条：包括水平、垂直滚动条，由滚动方块和几个滚动按钮组成

7、状态栏：用于显示用户当前所处的状态

四、基本操作

1、建立文档：

A、新建文档

文件→新建

单击“常用”工具栏上的“新建”按钮 Ctrl+N a、b、c、B、C、在同一文档内新建页：Ctrl+Enter 切换输入法：

菜单切换：单击任务栏上的输入法图标快捷键切换：Ctrl+Shift a、b、D、E、F、中英文输入法切换：Ctrl+空格中英文输入

符号与特殊符号：插入→特殊符号 G、光标的定位

2、保存文档：

A、B、C、文件→保存常用→保存 Ctrl+S

3、另存为：给文件备份

4、加密保存

A、B、文件→保存（另存为）→工具→安全措施选项（常规选项）工具→选项→安全性

5、关闭文档

A、B、C、单击“关闭窗口” 文件→关闭 Ctrl+F4

6、打开文档：

A、B、C、文件→打开常用→打开 Ctrl+O 第二课、编辑文本

一、文本的选取

1、任意选取：按左键拖动

2、行选取：在行前单击（若要选取多行，可在行前按左键拖动）

3、段落选取： A、B、在段落中任意处三击在行前双击

4、区域选取：按住Alt键选取

5、不连续选取：按住Ctrl键选取

6、全选：

A、B、C、D、光标定位于文档前→Ctrl+shift+End 光标定位于文档末→Ctrl+Shift+home Ctrl+A 在行前三击

二、文本编辑

1、复制：

A、B、C、D、选取→右击→复制

单击“常用”上的“复制” Ctrl+C(复制)Ctrl+V(粘贴)按住Ctrl键拖动文本

2、剪贴板的使用

作用：可进行选择性粘贴打开：Ctrl+C+C

3、移动：

A、B、选取→按左键拖动选取→Ctrl+X(剪切)

4、删除：选取→Delete

5、撤消与恢复

A、B、撤消：Ctrl+Z 恢复：Ctrl+Y 单击“常用”上的撤消与恢复

三、查找与替换

1、查找与替换文本

A、Ctrl+F(查找)Ctrl+H(替换)

2、查找与替换格式

A、Ctrl+F单击“高级”

第三课、格式排版

一、设置字体格式：Ctrl+D

1、字体：

A、B、字体：选取→格式→字体字形：

加粗：Ctrl+B 倾斜：Ctrl+I 下划线：Ctrl+U a、b、c、C、字号：选取→单击“格式”工具栏上的字号下拉列表

放大：Ctrl+] 缩小：Ctrl+[ a、b、D、E、F、颜色：单击“格式”工具栏上的字体颜色进行设置字符边框和底纹上标和下标 a、b、2、字符间距

A、B、C、上标：Ctrl+Shift+= 下标：Ctrl+= 缩放：更改字体的宽度间距：加宽、紧缩位置：提升、降低

3、文字效果：给文字添加动态效果

4、文字方向：格式→文字方向

二、设置段落格式：格式→段落

1、对齐方式

A、B、C、D、E、左对齐：Ctrl +L 右对齐:Ctrl+R 居中对齐：Ctrl+E 两端对齐：Ctrl+J 分散对齐：Ctrl+shift+D（W）

2、缩进方式

A、B、C、D、首行缩进悬挂缩进左缩进右缩进

3、行间距

A、单倍行距 B、C、D、E、F、1.5倍行距两倍行距多倍行距最小值固定值

4、段间距

三、边框和底纹

1、边框

2、页面边框

3、底纹

四、首字下沉

1、下沉

2、悬挂

五、中文版式

1、拼音指南

2、带圈字符

3、纵横混排

4、合并字符

5、双行合一

六、视图方式

1、普通视图

2、Web版式视图

3、页面视图

4、大纲视图

5、阅读版式视图

6、文档结构图

7、显示比例

8、全屏显示

第四课、高级排版

一、项目符号和编号

1、项目符号

A、B、C、创建：选取→格式→项目符号和编号

自定义项目符号的大小和颜色：自定义→字体自定项目符号：自定义→字符

2、编号

3、多级符号

A、增加缩进量：Tab 减少缩进量：Shift+Tab

二、分栏：格式→分栏

1、常规性分栏：选取→格式→分栏

2、强制性分栏：在常规性分栏后→插入→分隔符→连续

三、制表位

1、创建：

A、B、在标尺左侧选取制表符→在标尺上单击确定制表位位置格式→制表位

2、内容：

A、B、制表位位置：前导符延伸到哪里对齐方式：前导符后的文字对齐方式

左对齐右对齐居中对齐小数点对齐竖线对齐 a、b、c、d、e、C、前导符：连接符

3、修改：同创建方法

4、清除：格式→制表位→全部清除

第五课、图形对象

一、自选图形

1、绘制图形：选择绘图工具→在编辑区拖动

2、编辑图形

A、B、移动：在图形上按左键拖动(微移：Ctrl+光标键)缩放：

自由缩放：在图形节点上按左键拖动对称缩放：按住Ctrl进行缩放

沿中心等比例缩放：按住Ctrl+Shift键在图形的四个角点上进行拖动！a、b、c、3、设置自选图形格式：在图形上右击→设置自选图形格式或直接在图形上双击

二、艺术字

1、插入艺术字

A、B、单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字” 插入→图片→艺术字

2、编辑艺术字

3、设置艺术字格式

三、图片

1、插入图片

A、单击“绘图”工具栏上的“插入剪贴画”或“插入图片”

B、插入→图片→剪贴画或来自文件

2、编辑图片

3、使用图片工具栏对图片进行调整

4、设置图片格式

四、文本框

1、插入文本框

A、B、单击“绘图”工具栏上的“文本框”或“竖排文本框” 插入→文本框→横排或竖排

2、编辑文本框

3、设置文本框格式

4、创建文本框链接：在文本框边框上右击→创建文本框链接

第六课、表格制作

（一）一、创建表格

1、插入表格

A、B、“常用”工具栏→插入表格表格→插入→表格

2、自由绘制表格：打开“表格和边框”工具栏→选择“绘制表格”工具在编辑区拖动鼠标绘制

二、基本操作

1、文本的输入：定位光标，直接输入

2、选取：

A、单元格：鼠标在单元格左框线上单击（若要选择多个可直接拖动鼠标）B、C、D、行：鼠标在行前单击列：鼠标在列上方单击

整张表格：单击表格左上角的移动标志或表格右下角的小方框

三、表格的编辑

1、移动表格：在表格左上角的移动标志上按左键拖动

2、复制表格：如文本复制方法

3、调整行高与列宽

A、鼠标在单元格边框上的拖动 B、选取行或列→右击→表格属性

4、平均分布各行各列

A、选取行或列→表格→自动调整→平均分布各行或各列

B、选取行或列→单击“表格和边框”工具栏上的“平均分布各行”或“平均分布各列”

C、选取行或列→右击→平均分布各行或各列

5、合并单元格

A、B、C、选取→单击“合并单元格”按钮选取→表格→合并单元格选取→右击→合并单元格

6、拆分单元格

A、B、C、选取→单击“拆分单元格”按钮选取→表格→拆分单元格选取→右击→拆分单元格

7、拆分表格

A、B、表格→拆分表格

Ctrl+Shift+Enter

8、添加行、列：

A、表格→插入→行（行在上方或行在下方）或列（列上左侧或列在右侧）

B、选取行或列→右击→插入行或列

9、删除行、列

A、B、C、选取→表格→删除→行或列

选取→右击→删除行或列

选取→退格键

10、插入、删除单元格：表格→“插入”或“删除”→单元格

11、删除表格

A、B、选取→表格→删除→表格选取→按“退格键”

第七课、表格制作

（二）一、表格格式

1、边框和框线的设置

A、B、C、表格→表格属性→边框和底纹按钮选取→格式→边框和底纹选取→右击→边框和底纹

2、底纹的设置：方法同边框

3、自动套用格式

A、B、C、在使用菜单法插入表格时“自动套用格式” 选取→表格→自动套用格式

选取→右击→自动套用格式

4、单元格对齐方式

A、B、可以用表格和边框工具栏的对齐方式按钮进行设置选取→右击→单元格对齐方式（九种）

5、文字排列方式

A、B、选取→右击→文字方向选取→格式→文字方向

6、表格属性:选取→表格属性

二、复杂表格的制作

1、绘制斜线表头：定位光标→表格→绘制斜线表头

2、调整斜线表头：选取→右击→组合→取消组合→调整→选取→组合

3、文本框在表格中的作用：在表格当中因光标定位不便而造成输入困难时，可插入文本框解决光标定位不便的问题

三、表格与文本的相互转换

1、表格转换成文本：选取→表格→转换→表格转换成文本

2、文本转换成表格：选取→表格→转换→文本转换成表格

四、表格的应用

1、排序：选取→表格→排序

2、表格计算：

A、自动求和：选定结果存放单元格→单击“表格和边框”工具栏上的“自动求和”

B、其它运算：选定结果存放单元格→表格→公式

第八课、打印

一、页面设置：文件→页面设置

1、页边距

2、纸张方向：横向或纵向

3、纸张大小：可根据打印机和打印纸进行设置

二、页眉和页脚

1、创建：视图→面眉和页脚

2、修改：同创建方法或在页眉和页脚上双击

3、页眉页脚的奇偶页不同：文件→页面设置→版式

4、插入页码：

A、B、单击“页眉和页脚”工具栏上的“插入页码” 插入→页码

三、打印设置：文件→打印（Ctrl+P）

1、打印预览：查看文档打印的最终效果

2、选择打印机名称：如有多个打印机可选择当前使用的打印机

3、页码范围：设置打印的页面范围

A、B、C、全部：打印文档内的所有页当前页：打印光标所在的页

页码范围：用户可自定义打印的页码

4、份数：每页各打印几份

Word排版综合实例篇7

一、导

导是指引导学生进入学习状态，引发学生学习的主动性，进而提出明确和适度的目标任务。目标任务的明确对于后面的学习与任务的最终完成起着至关重要的作用。

教师活动：请同学们观察本节课的小标题，如设计报头、编排文稿，以及发布小报等，自己来构思一张小报;出示一些周边的Word作品。例如，学校张贴的一些手制小报、漂亮的杂志或报纸。

设计意图：使学生通过浏览标题，很快了解课程任务，自觉进入学习状态。学生由已掌握的知识点能很快构思出一张小报，通过与出示的小报对比，很快找到学习的方向，产生学习兴趣。

二、教、学结合

教是教会学生如何去学习。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的促进者。教师应引导学生自主地学习新的知识，让学生成为知识的发现者、探究者。“教”的过程包括：引导学习→启发思考→基本讲解→归纳要点→任务练习。

学是指在教师的引导下，学生进行自主学习和协作学习，培养学生的创新意识。学生不再是一个被动地接受知识的角色，而是在自主探究、发现的过程中获得知识。教师引导学生“学”的过程包括：自己摸索→大胆质疑→展开讨论→自主创造→总结评议。

笔者以教与学相结合，问与答互补，以学生为主体的课堂角色转换为教学之重点。

1. 报头设计。

教师活动：出示学校板报报头、展示过的小报的报头;介绍、演示报头所要包含的内容，如艺术字、剪贴画的插入、自选图形的设计、编辑;提出制作报头的要求。

学生活动：组建合作小组;讨论解决问题的方法;自主分配学习任务;合成、汇报。

课堂评价：通过广播交流，相互评比，结果作为一次平时成绩，提高学生学习的兴趣，以激励先进，鞭策后进。

设计意图：体现小组或团队之间的互助精神———合作学习。让学生了解个人的力量是有限的，集体的力量则是无穷的，使小组成员之间通过辩论、讨论的方式，达成统一的目标。使学生学习活动更加丰富、生动、活泼，同时也加深同学间的协助精神。

2. 编排文稿。

教师活动：利用艺术字插入标题;录入文字;插入图形;文字环绕。

学生活动：完成艺术字的设计;录入文字与插入图形，并进行整理编排;根据教师的演示和课本所列的步骤完成文字环绕，可进行自主探索完成。

课堂评价：通过电子广播的交流，相互评比。

设计意图：让学生主动探索，在任务驱动中学习，尽可能挖掘学生的学习潜力。教师要做的是给学生一些解决问题的线索，利用已知知识，引导学生初步熟悉和记忆完成某项功能，自己操作、探索出需要执行哪些命令、在哪个菜单或工具栏中。

3. 自编小报、发布小报。

教师活动：打印预览介绍及演示;拓展介绍：设置纸张和页面的大小;设定小报主题，如建国六十周年或自行创意;规定小报所要完成的内容：报头、课题及成品的网上发送。

学生活动：按课本所列步骤学习打印预览;按要求设置纸张和页面大小;运用自己所学的知识分工完成小报的制作并发布。

设计意图：合理利用知识结构、进行分层教学，使每个学生都能得到一定的发展。教学过程大量使用“讨论”、“探索”、“实践”的不同模块进行分层教学。根据“探索”及“实践”的难度不同，教师可以让不同层次的学生有目的地选择。这样每一个学生都能够得到发展，学习的积极性也能更好地提升。

三、评

评是指学习效果评价，是学生反思问题的解决过程，包括相互评价或自我评价。教师适当作点评，并帮助学生作归纳与总结。学习效果评价既是总结与提高的重要阶段，又是培养学生良好成就感的关键。

评价交流：主题鲜明，所有资料的组织与制作都要围绕主题;制作简明快捷;颜色搭配、布局合理。教师应有选择地点评学生的作品，引导学生评价和欣赏作品。

在《计算机应用基础》这门课程的教学过程中，教师要勇于创新，积极探索。在课堂教学中，教师要使学生主动发展，必须重视学生在学习中的兴趣，在教学中激发和保持学生强烈的求知欲，使学生主动参与到教学的全过程。教师要充分利用教材的优势，合理利用知识结构，联系实际生活，进行分层教学，激发学生学习积极性，让学生主动学习、探究学习，让每一个学生都得到一定的发展，使学生在学习中乐于参与，真正成为课堂的主人。

参考文献

[1]卢建筠主编.教学策略.广东教育出版社, 2004.5, (1) .

[2]高慎英主编.有效教学论.广东教育出版社, 2004.5, (1) .

Word文档轻松“减肥” 篇8

关闭“快速保存”选项

在Word中，打开“工具”菜单，点击“选项”*“快速保存”。选中这个选项时，每次进行保存文档的操作则只保存文档的修改部分，保存速度较快，但文档的大小也会增加，即使是对文档进行删减操作也是如此。目前计算机的处理速度较快，因此开启这项功能所带来速度的增加并不明显，但付出的代价是文档的大小急剧膨胀，建议不要选中这个选项。如果您有一个Word文档选中了这个选项，那么试着关闭这个选项，再对文档稍作修改，然后保存，您会惊奇地发现文档的大小会大幅度缩小!

选择适当的图片格式

在Word文档中引用的图片格式一般有3种，BMP、JPG和GIF。BMP格式保存的图片保真度较高，但大小往往是其他2种格式的几倍至几十倍，而照片、扫描图片等用GIF格式保存则失真非常严重，因此建议图片先采用JPG格式保存，然后再引入到Word文档中，这种格式的图片大小不仅比BMP格式小很多，而且往往也比GIF的格式小，而保真度与BMP格式则相差无几。

利用“插入”引入图片

在Word中插入图片有2种方法，第一种是将要插入的图片保存为一个JPG格式的文件，然后，再进行插入操作，选择“插入”*“图片”*“来自文件”（如图1），打开“插入图片”对话框，选中所需插入的图片文件，点击“插入”即可。另一种是用“画图”、“Microsoft照片编辑器”等打开格式为JPG的图片文件，选中并复制，然后在Word中点击“粘贴”即可插入。强烈建议大家采用第一种方法，虽然2种方法在Word中得到的图片质量是一样的，但第一种方法所形成的Word文档的大小可能会比第二种小几十倍!

利用工具软件调整图片大小

虽然当图片引入Word文档后，可以改变图片的尺寸，但是这对文档的大小并没有影响，而在“Microsoft照片编辑器”等软件中，减小图片的尺寸则会使图片文件的大小相应减小，因此建议先在工具软件中将图片的尺寸减小至合适的程度，然后再引入至Word文档中，这样也能有效降低Word文档的大小。

word教案下载篇9

教学过程

学习目标：

1、结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。

2、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。

学习重难点：

1、结合具体实例理解数形结合的思想方法。

2、运用数形结合的方法探索规律，解决实际问题。

⊙问题导入。1．课件出示问题。

小兰和爸爸、妈妈一起步行到离家800 m远的公园健身中心，用时20分钟。妈妈到了健身中心后直接返回家里，还是用了20分钟。小兰和爸爸一起在健身中心锻炼了10分钟。然后，小兰跑步回到家中，用了5分钟，而爸爸走回家中，用了15分钟。上面几幅图哪幅是描述妈妈离家的时间和离家距离的关系？哪幅是描述爸爸的？哪幅是描述小兰的？

2．学生讨论、回答。

(图2是描述妈妈的，因为妈妈在健身中心没停留；图1是描述小兰的，因为她回家路上用了5分钟；图3是描述爸爸的)3．揭示课题。

借助图形不但能帮我们直观了解小兰离家时间与离家距离的关系，还可以帮我们解决复杂的代数问题，这节课我们就来研究“数与形”。

设计意图：通过解决与图形有关的数学问题，使学生关注图形与数学的关系，在调动学生学习的积极性的同时，为新知的学习作铺垫。

⊙探究新知 1．教学例1。(1)课件出示例题。看图，把算式补充完整。

1＝()

21＋3＝()2

1＋3＋5＝()2(2)看图与算式，总结发现。①观察、讨论。

仔细观察，看一看上面的图形和算式左边有什么关系？ ②汇报发现。

发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同；

发现二：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和。

发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。

[算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和，正好是每行(或每列)小正方形个数的平方](3)运用规律解决问题。(可借助学具摆一摆)①1＋3＋5＋7＝()2(1＋3＋5＋7＝42)②1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝()2(1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝72)③____________________＝92(1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＝92)2．教学例2。(1)课件出示例题。

(2)观察、试算、发现规律。

①观察算式中加数的特点，你有什么发现？

(从第二个数开始，每个数是前一个数的)②分步算一算，你有什么发现？

(发现加下去，等号右边的分数越来越接近1)(3)数形结合，验证规律。

①引导验证：你发现的规律成立吗？请结合图示进行验证。②汇报、交流。

a．结合圆的面积验证：用一个圆的面积表示单位“1”，则原算式可表示为：

b．结合线段图验证：用一条线段表示单位“1”，则原算式可表示为：

(4)明确结论。

(5)交流对用“数形结合”的方法解决问题的感悟。

(数形结合的方法把抽象的代数问题形象化，使其直观、简洁、易懂)设计意图：教学时，观察、讨论相结合，引导学生借助不同的几何图形解决例题中的代数问题，使学生在理解、掌握例题中数与形关系的基础上，充分体会用数形结合方法解决问题的直观性，感悟数学的极限思想。

⊙巩固练习

1．完成教材108页1题。(让学生独立读题、分析、解答，鼓励用不同的方法解答)2．完成教材108页2题。