快乐共同成长演讲稿（精选11篇）
快乐共同成长演讲稿 篇1
快乐游戏 共同成长
地处山东半岛中部、渤海湾畔的潍坊市；历史悠久，文化发达，既是一座历史文化名城，又是海内外闻名的世界风筝都。我们潍坊市机关幼儿园就坐落于这座人杰地灵的风筝城内，我园始建于1948年6月，是我市第一所省级实验园。占地面积1万平方米，建筑面积7450平方米，现在园幼儿600余名，设大、中、小共15个班，在职教职工61人。其中中教高级教师3人；小教高级教师20人，小教一级教师33人，学历达标率100％。
建园五十多年来，在各级领导的关心、帮助下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职员工的共同努力，我园先后多次被评为省、市“托幼先进集体”、“市级文明单位”、省“巾帼文明示范岗”和省“十佳幼儿园”，各项工作都取得了可喜的成绩。
随着社会的飞速发展和幼教改革的不断深入，我园也逐步走向了可持续发展的良性发展道路，树立了“以幼儿的发展为本”的办园理念，办园水平有了很大提高。如何使幼儿的身心获得最大的可持续发展，我们做了很多的思考。华师大的胡惠闵老师在讲课时，给我们讲了一个生动的例子：过去的孩子就像是在天空中飞翔的小鸟，经过风吹雨打它们的翅膀坚硬，能够自由的在空中飞翔。而现在的孩子就像被关在笼子里的小鸟一样在幼儿园里老师一点一点地教他们如何飞翔、如何觅食。然而把他们放到天空中他们却飞不远飞不高。这个比喻引发了我们的思考：我们的幼儿教育到底应该给孩子一个什么样的空间？我们应该教给孩子些什么？思考之后我们认为，爱玩是孩子的天性，游戏就是孩子的工作。我们应该继续充分挖掘游戏的教育功能。所以我们顺应幼儿游戏的天性，开展了丰富多彩的游戏活动，让幼儿在园的每一天都过的快乐而有意义，教师从游戏中发现幼儿发展的需要和教育的契机，尊重幼儿，支持幼儿，和幼儿共同成长。
一、创设良好的游戏环境，充分挖掘环境的教育资源
幼儿不仅生活在一个与他人互动的社会空间里，而且还生活在一个与他息息相关的生态环境中，他们是环境中的人，生活中的任何环境都会引起幼儿的>>
兴趣。因此，环境是重要的教育资源。《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。环境的创设可以包括提供物质材料、提供幼儿自由探索的空间，给幼儿以充足的探索时间等物质环境和幼儿可以自由、自在生活学习保证身心健康成长良好的文化氛围的精神环境。因此，我们为使幼儿快乐的游戏和成长，从游戏的空间、设施到一日活动的各环节都进行了改进和完善，创设了一个良好的外部环境和氛围。
1、改善活动空间
我园建园时间较早，各项设施相对陈旧，为了利于游戏活动的开展，幼儿园以室内活动和户外活动场地进行了全面的改建。室内环境进行了重新布局，改造了幼儿床铺，在寝室腾出了1/3的空间，设置了相对固定的活动区域，制作了形式新颖、富有儿童情趣、可自由组合的小型玩具橱，购买了大量的玩具和半成品材料，为开展幼儿游戏出了充分的物质准备。户外场地的改造体现了美观性、区域性、情趣性和运动性。幼儿园的花坛呈“风筝”型设计，周围是花团锦簇的各种鲜花和树木。一年四季，花开花落，小桥流水，凉亭假山，使幼儿每天仿佛置身于童话世界。场地的区域性是改建的又一特点，整个活动场地根据幼儿的年龄特点分为：运动区、动作训练区、种植养殖区、休闲区、大型器械、玩沙区、玩水区、民俗区。场地的每一个区域都蕴涵着巨大的情趣，幼儿在草地上捉虫子喂小鸡，在沙池里建城堡，在游泳池中戏水，在鸽子房中数鸽蛋，在植物园里采果子，每一次都有新发现，第一天都有新快乐。活动场地最大的益处是幼儿可以获得足够多的运动，增强了体质。大型玩具整齐地一字排开，幼儿尽情玩耍。>>
幼儿园东边新建的攀岩墙，每天都会吸引众多幼儿进行攀岩比赛。改建后的活动场地，借家长的话就是：这里是儿童游戏的乐园、学习的课堂、运动的赛场。
2、调整作息时间
过去，幼儿园为了便于管理和检查，制定了统一的“作息时间表”，一日活动安排得一环扣一环，非常详细，幼儿游戏的时间不够充分，经常是草草铺开，匆匆收场，幼儿玩地不尽兴，不深入，游戏需要得不到满足。对此，我们调整了作息时间，对一日活动时间作了块状划分，也就是除生活活动时间统一安排外，集体活动、区角活动、户外活动等时间教师可以根据本班幼儿的游戏活动情况自由支配，确保了游戏活动的进行和开展。
3、制定弹性计划
我们发现，因游戏进行时间和游戏进程的不确定性，造成了教师预先制定的详细、周密的计划严格按照计划进行操作的“定式”和幼儿的需要之间、教师预设活动和幼儿生成活动之间产生了矛盾，不利于幼儿游戏的进行。我们对此进行了重新思考，达成了教师心中既要有目标，更>>
要有幼儿的共识，然后把制订的固定计划变为弹性计划；把活动内容分为一级内容和二级内容，一级内容是教师预设的，是各级部根据本年龄段幼儿的年龄特点、发展规律、兴趣爱好等从统一教材中选出的，要求教师必须要实施的内容，二级内容是幼儿感兴趣的、自发生成的、师生共建的活动内容，这就使固定计划变成了具有弹性的动态的计划，使教师和幼儿都成了计划的制定者和实施者。然后在备课方面做了很大的改革：期间经历三个阶段，从集体式个人详细备课――电脑集体备课――备课就是“备孩子”。让教师从烦琐写的工作中解脱出来，留出更多的精力去观察孩子。也就是有经验的教师，可以写活动流程图，在活动后则根据活动效果写出质量较高的评价与反思。我们的记录本有“活动实录、游戏观察记录与分析、幼儿个案记录”三种。通过观察孩子的活动情况，及时了解幼儿的兴趣点、需要、发展水平和能力，从而能够选择合适的活动内容，采取灵活的指导方法，准备丰富的活动材料，使每一次活动都能让孩子玩的开心而有收获。下一步我们将彻底打破集体备课方式，最大限度地增加>>
教师和孩子的共同活动时间，使孩子和教师共同活动，一起成长。
二、开展丰富多彩的游戏活动，提高师幼互动的质量
记得有这么一段话非常耐人寻味。
智者：“你是谁？”
教师：“我是幼儿教师。”
智者：“教师是什么？”
教师：“是幼儿的大朋友、大伙伴。相信幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿，我试图进入幼儿的世界，我会与幼儿一起成长。”
智者：“这世界将会有更多的智者，那就是教师与幼儿。”
在游戏活动中，我们教师深深地领悟到“和孩子们一起成长”所带来的无限乐趣。
1、自主性游戏的开展
自主性游戏强调幼儿的主体地位，尊重幼儿的需要和意愿，给幼儿提供了较大的自由活动和发展的空间，因此我们在幼儿的一日活动中，为幼儿准备了丰富的游戏环境和材料，安排了充足的自由>>
活动时间，鼓励幼儿自主地选择游戏材料、伙伴和内容，自由的游戏和探索，培养了幼儿的独立性、主动性和创造性。
早上，幼儿一到幼儿园，就开始进行自己喜欢的游戏，或是在室内用积木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的动画片、来同路上的见闻，观察小种植的生长；或是到户外玩各种大型玩具，滑梯、转椅、秋千、荡船，孩子们开心的玩着笑着，开始了在幼儿园一天的快乐生活。
区角游戏的开展为幼儿提供了充分的自主游戏时间和机会，每天下午，幼儿在宽松、愉快的气氛中自然地进入到各个区角展开游戏，自主性得到了极大发挥，在愉快的体验中获得了知识，提高了能力。
户外活动为幼儿开展自主游戏提供了更大的空问，幼儿在院子里尽情地做着自己喜欢的事情，他们有的跑、有的跳；有的攀爬攀岩墙，有的玩轮胎、有的搭纸箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快乐而有意义。
教师在倾听、解读中了解欣赏孩子
在自主性游戏中，幼儿的情绪是愉快的，但是，有价值的游戏活动，不仅仅是让幼儿感到高兴，更要能够促进他们的发展。因此在幼儿的自主游戏中，我们认真、仔细地观察幼儿的游戏，及时提供适时适度的帮助和指导，使自主游戏真正成为了高质量有益于幼儿学习与发展的活动。幼儿的世界是一个充满可能性的世界，作为孩子的大朋友的我们幼儿教师在幼儿的活动中，要学会倾听孩子的声音，解读孩子的所>>
思所想所为，也就是走进孩子的心灵，知道孩子的“一百种语言”，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有利支持者。
例子1：解读幼儿“桥”和“汽车”的作品。
例子2：解读幼儿“剪发”行为。
教师在观察、指导中帮助孩子
对自主游戏我们主要采用间接指导的方法，一是把教育目的蕴涵在环境的创设、材料的投放等方面，如在结构区：开始我们投放一些大型积塑让幼儿拼插、搭建，后来又投放一些木板、泡沫板，暗示幼儿混合使用材料，过一段时间又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿综合运用多种材料，这样随着材料的不断添加逐渐提高幼儿构建水平，增强合作意识。
幼儿游戏中，教师有时要适时进行干预。
例子：俩幼儿玩椅子汽车的游戏。
在幼儿遇到困难时，我们会机智灵活的帮助和支持幼儿。
实例1：幼儿拼图实例2：蜘蛛是昆虫吗？
从以上两个实例中可以看出，在幼儿的自由游戏中，教师通过仔细的观察及时的发现了幼儿的需要并做出了积极地回应，机智地“接过孩子抛过来的球再用适当的方法抛回去”。在这一抛一接的互动过程中，教师和幼儿都得到了发展和提高。
2、关注游戏中的生成活动
在游戏的过程中，幼儿经常会发现一些问题，提出一些自己的看法，并且对这些问题表现出浓厚的兴趣，我们发现有些问题是非常有价值的，并且是孩子自发生成的。这时我们就和孩子一起围绕这些活动展开探索。
例子：神奇的影子
教师在活动中及时捕捉>>
幼儿发出的信息，敏感地觉察到幼儿的学习兴趣与需要，组织、指导幼儿展开相应的活动或游戏，这样的游戏和活动，主题是由幼儿自发生成的，是他们所需要的，幼儿参与的积极性非常高。
在幼儿园中仍然有部分活动是老师“预设”的，不管教师在设计预设活动前对幼儿的兴趣和经验有多了解，预设有多全面，都不可能完全适应幼儿的动态发展，“预设”和“生成”始终都处于一个动态的变化中，它们是相辅相成的。
例子：“认识自己的身体”。
所以教师在活动中要多关注幼儿的经验、兴趣，使教师的预设和幼儿的.生成在动态中不断地调整。在生成的活动中，幼儿有探索意识，但由于幼儿对事物的认知经验还非常有限，探索常停留在表面，有时会受活动材料或空间等因素的影响，致使不能继续或发展，这时教师就应该采取灵活多样的“推动策略”，作到既不替代幼儿的思考、不控制幼儿的行动，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使>>
活动达到理想效果。
例：电线弯的飞机为什么不亮？
老师的适时介入不仅是给他们带来了成功，更重要的是培养了他们锲而不舍、持之以恒、追求真知的态度，这对他们的终身发展都是有利的。
这种自然生成的游戏或活动，有时是指向全班幼儿的，有时是指向由几个幼儿组成的小组的，有时还是指向个别幼儿的，但是不管什么情况，我们都会把握住这样一个原则，那就是尊重幼儿的意愿，满足幼儿的需要，寓教育于游戏这种适宜于幼儿身心发展特点与需要的活动之中，为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，积极促进与引导幼儿的学习和发展，为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。
3、让幼儿在自然和社会的大课堂中自由的游戏，快乐的成长
我们把游戏课程与大自然与社会联系起来，把幼儿的目光引向大自然，带领幼儿走进大自然，到大自然中去探索、去发现，在大自然中快乐的游戏，快乐的成长。
另外，我们还利用当地的教育资源，让幼儿在社会这个大环境中快乐的游戏学习。我们潍坊是一个乡土文化资源非常丰富的地区，风筝、年画、剪纸、泥塑、布艺、民间游戏等都深受幼儿的喜爱，我们就在室内外环境中，和幼儿一起布置上这些民间艺术作品，同时和幼儿开展了一系列的活动。
而民间游戏的开展也成为了我园开展游戏活动时的一道亮丽的风景线。这些民间游戏，童谣朗朗上口，动作变化有趣，孩子们对它们情有独钟，这些民间游戏的开展，既丰富了我们的游戏活动，也让>>
幼儿感受到了中华民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。
三、共同参与、共同游戏，教师和幼儿一同快乐的成长
在幼儿园把游戏作为基本活动，对于习惯传统教育教学模式的教师提出了新的挑战，对教师创造性开展工作也提出了更高的要求，我园教师在参与幼儿游戏、指导幼儿游戏的过程中，体验到了工作的快乐和幸福，提高了自身素质，获得了专业成长。
1、教师在不断的学习中更新了教育观念
观念指导行为，为了更新教师的教育观念，我园采取了参与式学习的方式对《纲要》进行了深入的学习和理解，在教研会上对《纲要》作了或深或浅，或通俗或理性的发言，（学习画面）通过学习，教师们树立了“以幼儿的发展为本”的教育理念；在实践中，教师们感到了自己理论水平的不足，于是都积极参加各种培训和学习，在99%的教师已大专、大本毕业基础上，、我园先后有17名教师参加了华师大学前教育研究生课程班的学习，通过面对面地听专家讲座、与专家交流，接受了许多先进的教育理念。李季湄老师讲课时，她问我们：“什么是学习？”我们根据幼儿的活动说上课是学习，她反问：“那么孩子捉小虫、拍皮球、玩沙、玩水的时候是不是学习呢？”经李老师这么一问，我们对幼儿的学习观有了新的认识――游戏是孩子最好的学习方式。新旧教育观的碰撞、教师得到了发展，为实践工作打下了坚实的基础。
2、教师在游戏实践中获得了专业成长
自开展游戏活动以来，>>
教师的教育观和教育行为都发生了巨大变化，在与幼儿共同的游戏活动中，逐渐把自己转变为幼儿学习的观察者、支持者和引导者；游戏活动的合作者。在幼儿园里，观察是教师获得幼儿个体与群体信息的主要途径。那么教师应如何观察幼儿的游戏，怎样从观察到游戏行为中做出准确的判断？我们采用了个案研究的方法，也就是教师们把自己在实际工作中遇到的典型案例提出来，大家一起进行研讨，能过一次次的研究，大家初步掌握了观察的基本方法，在观察时会提出以下问题（1）幼儿正在进行什么样的游戏？（2）此时幼儿的兴趣是什么？（3）幼儿的游戏行为能坚持多久？（4）幼儿的行为中隐含了哪些发展？（5）幼儿是主动交往还是被动交往？（6）幼儿是否按规律行事？（7）幼儿的情绪情感如何？这些问题的提出，帮助教师摆脱了观察的盲目性，提高了游戏指导的有效性。
要使幼儿的游戏成为有价值的游戏，就需要教师有效的指导，那么什么样的指导才是有效的，我们在实践过程中进行了探索，及时组织各种形式的教研活动，使教师从中得到了发展和提高。对于大家遇到的困难或感到困惑的问题，我们就以“主题式讨论会”的方式进行探讨。比如：对于什么情况下教师对幼儿的游戏进行干预和指导，大家都感到比较难把握。于是，我们就针对这一问题组织了主题式讨论会。（这是当时讨论会的情景），通过讨论，大家提出了当出现以下6种情况时<<
教师就应对幼儿的游戏进行干预，（1）当幼儿机械地重复一种游戏行为，扩展游戏有困难时，（2）当幼儿难于与同伴互动时，（3）当游戏技能超出了幼儿的实际水平时，（4）当幼儿产生纠纷并有不良行为时，（5）当游戏材料阻碍了幼儿的游戏进程时，（6）当幼儿进行不适宜的游戏时，这6情形，为教师正确把握干预游戏时机，及时介入游戏提供了帮助，教师指导游戏的水平有了提高。
总之，在“以游戏为基本活动”的实践过程中，通过开展多种形式的教研活动，教师从一个小小问题入手，不停的讨论、研究、实践，在和幼儿的一起游戏中学会了关注孩子、理解孩子、支持孩子、欣赏孩子，提高了自身素质，与幼儿一同快乐的成长起来。
“在孩子的世界里，从一粒沙中可以观赏世界，从一朵野花中可以看见天堂；孩子可以使一无所有变得无所不有，借一寸光阴把握永恒；当孩子需要活动时，他会去攀爬、跳跃；当孩子需要技巧时，他会去建造、设计；当孩子需要被爱时，他会靠近你，向你撒娇；当孩子需要经验或规律时，他会尝试用各种态度和方法来应付不同的环境……这就是发展中的孩子，这就是成长的需要，这一切都表明，游戏对孩子是多么重要！”我园在实施“以游戏为基本活动”的过程中，把游戏权利还给了儿童，让他们在快乐的游戏中快乐的成长起来，我们今后还会继续创造条件，让幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，使他们过一个快乐而美好的童年
快乐共同成长演讲稿 篇2
首先, 进一步推动教育观念更新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 提出, 要树立全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念、系统培养的观念。现在的任务是如何使之成为校长的办学理念、教师的教育理念、家长的育儿理念。看一所学校是不是先进, 不仅看教学条件, 更要看教育观念;不仅看学生成绩, 更要看学生进步;不是看选拔学生, 而要看培养学生。看一位教师是不是优秀, 不仅看教书, 更要看育人;不仅看言传, 更要看身教;不仅看教学成果, 更要看教师在学生心目中的分量。看一位家长是不是合格, 不仅看给孩子物质条件, 更要看给孩子精神财富;不是看为孩子开辟“捷径”, 而要看为孩子发展指路;不是看支配孩子, 而要看与孩子共同成长。
其次, 进一步促进教育方式创新。《教育规划纲要》提出, 要创新人才培养模式, 注重学思结合、知行统一、因材施教。现在的任务是如何使之成为学校的教育方式、课堂的教学方式、家庭的教子方式。中小学生处在人生起步阶段, “一点一滴”的教育积累格外重要, 学生和孩子的良好习惯是在学校生活、家庭生活中逐步养成的;“细致入微”的管理服务格外重要, 学生和孩子的正确观念是在教育过程、生活保障中逐步树立的;“潜移默化”的环境熏陶格外重要, 学生和孩子的美好情感是在校园文化和家庭氛围中逐步形成的。中小学生成长过程中, 事关安全、健康的因素和环节很多, 一定要把安全健康放在第一位;事关长远的细微“小事”和细节很多, 一定要把教育做得精细;事关情感的“琐事”和“烦恼”很多, 一定要充满爱心。
最后, 进一步推进体制机制改革。《教育规划纲要》提出, 要改革人才培养制度、考试招生制度、办学体制、管理体制, 建设现代学校制度。现在的任务是如何积极稳妥地把改革推向前进。让孩子健康快乐成长, 原则大家都同意, 但付诸行动, 还会有困惑:校长也不愿教师和学生压力太大, 但升学率降低怎么办;教师也不愿让学生太苦, 但学生成绩下降怎么办;家长也不愿让孩子太累, 但将来上不了好学校怎么办。解决这些问题就需要深化教育体制机制改革。通过改革教育质量评价, 促进学校按照教育规律办学、按照学生成长规律施教;通过改革对学生的评价, 激发学生学习兴趣, 激励学生积极向上;通过改革考试招生制度, 为学生的多样选择、成长成才铺设道路;通过加强学校的管理, 使学校充满活力、富于创造。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出:“教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案, 更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力, 看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力, 看他们是否具备了高度的社会责任感。”温家宝总理指出:“教育不仅要传授知识, 更重要的是启发思维, 培养学习思考能力。”这应该是我们所追求的一种教育境界:教是为了不教, 让学生童年快乐、终身学习、一生幸福。
共同读书,快乐成长 篇3
人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异。所以身为语文老师的我们应该主动肩负起培养学生人文素养的重任，引导学生多读书、读好书，和学生一起读书，让学生快乐成长，成为学生最喜欢的语文老师。
我理想中的语文课堂应该是这样的——有朗朗的读书声，抑或是师生间唇枪舌战的讨论声，最好还有意气风发神清气爽精神抖擞青年学生的演讲声……总之我理想中的课堂应该是睿智的，又是充满朝气的，蓬勃向上的课堂。可是现实的语文课堂却与之大相径庭，经常出现这种情形：大多数学生感觉语文课堂很没劲，老师说的那些东西，我又没读过，书中那些人的生或者死我还真是不大感兴趣，听你叨叨还不如看本杂志呢。于是乎就出现了老师在讲台上口若悬河满是陶醉的讲，学生在下面看速成杂志昏然欲睡百无聊赖的场景。
悲哉！学生不愿学语文，不愿去读书，果真如此吗？非也！
其实学生本心是很愿意去读书的，但是由于课业的繁重，学习压力的巨大，致使他们不敢去读大部头的名著，关键也没有时间和精力去名著。久而久之，学生头脑空虚，浮于表面，很难出现内心丰富并且善于思考的学生。
那么我们怎么去引导学生喜欢读书，喜欢语文呢？
我是这样做的：一般是我最近正在读什么书，而且感觉还不错，然后我在课堂上就会刻意去引用书中的事例或者话语，引起学生的兴趣，然后我再告诉他们最近我在读什么书，这本书感觉哪个地方还不错，建议同学们可以尝试着去读。不出什么意外，下一周，教室里肯定会出现我推荐的书。这样，学生读完之后，我们还可以就书的内容和思想进行探讨，不但丰富了学生的知识，还增进了师生之间的感情。
再一个引导办法，我称之为——百家讲坛。名字很大，其实也就是对学生读书的一个自我展示活动。环节也较为灵活，一般是学生举荐一则自己看书、看报时发现的有代表性的语句，如细节描写较好的句子，较有哲理性的句子等。并简单介绍喜欢这段话、这个句子的理由，希望同学们从中学习什么知识，感受什么启迪等。
那天学生举荐了这样一段话“床边，母亲在默默地流泪，煤油灯如豆的灯光把母亲擦眼泪的身影投射到墙上。她无声地抽泣，那个抹眼泪的手的影子那样巨大，占据墙后边整整一堵墙。”细节描写非常真实，且创设出了一个农村贫困家庭悲情的氛围。
或者学生推荐一本自己刚刚看过且喜欢的书籍，要说出推荐理由以及给同学们的建议，大家怎么去欣赏等。如有同学推荐了《平凡的世界》，推荐理由写得很不错“最喜欢孙少平，他是一位对苦难有着深切的认识，对生活有着深邃的理解，对精神世界有着深刻追求的人，他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气。从学生时代的“非洲人”到成年时代的“揽工汉”，他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗，然而在痛苦与磨砺中，他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。他应该是我们最推崇的“纯爷们”。希望男同学去认识去学习孙少平面对苦难时随散发出的真正的男子汉气概，希望女同学去喜欢孙少平，知道什么样的男人是值得爱的人。”在百家讲坛上，同学们各抒己见，畅所欲言，那种对书的喜悦之情深深感染了在座的每一个学生。通过这一系列活动，发现同学们逐渐爱上了读书，逐渐的学会独立去思考问题、解决问题。通过多读书，读好书，提高了同学们的人文素养。
另外为了锻炼学生的文笔，激励他们多学写作，多去练笔。我带领部分对文学比较感兴趣的同学创办了一份小报纸——《随笔》。每周同学们写的周记或者他们平时写的随笔，都可以交给班里的小编辑部，然后由他们选出比较有代表性的作品，我们再一起进行商讨和修改，之后这位同学的这篇作品就会发表在我们的《随笔》上。当然，大部分时间都是我给他们规定好主题，规定好时间，让他们自由发挥。这也大大激发了同学们读书写作的热情。现在我们这份由小蚂蚁文学社团主办的《随笔》，已经成为了学生最喜欢看的社团报纸。
品味书香 共同成长演讲稿 篇4
尊敬的各位评委、老师们：大家好！
很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香 共同成长》，品味书香共同成长演讲稿。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。
上篇：品味书香，净化灵魂
“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。
读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……
正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向，演讲稿《品味书香共同成长演讲稿》。
金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！
二、汲养专业，敢于创优
“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。
“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，()并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！
沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！
三、我写我“思”，勤于笔耕
“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！
多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！
中学生演讲稿：共同成长 篇5
中学生演讲稿：共同成长
告别初中，我们脱去懵懂的外套，走进高中，我们迎来新的生活，褪去父母庇护的我们显得那样稚嫩，我们开始和身边的同学建立起深厚的友谊，感受到同学之间友爱之情的同时，我们也从彼此身上学到许多东西，和同学共同成长着，我们是一个集体，我们都是共同成长伙伴小组的一员，共同成长伙伴小组使我们更加团结，勇于拼搏。
我们每个人学习，生活，成长都离不开一个集体，在集体中，我们不能只顾自己的爱好和需要来做事情，在共同成长伙伴小组中我们学会了与别人配合，发挥每一个人的作用，共同努力把一件事做好，这样的我们能够从中感受到许多快乐，当我学会和大家齐心协力干一件事时，这便是我和大家的一种成长。
相信你一定会经常看见在课堂上，课间十分钟里，小组组员们在激烈讨论一道题的场景吧，在学习上，我们互相讲解不会的题目，在生活中，能够向有困难的人主动伸出援助之手。这些对我们所有人都是一种成长的体验。
在朝夕相处中，同学之间有时也会发生矛盾，矛盾的原因也会有成千上万种，但我们每个人对待这些矛盾的态度不同，那结果必定也是截然不同的，我们在共同成长伙伴小组中学会了大度与宽容，我们也因此感受到这些矛盾并没有什么大不了，反而在我们学会宽容对方的过程中，对我们又是一种成长的体验。
成长，说大也大，说小也小，有时也许你经历了许多，才能尝到成长的滋味，但有时，你只是改变了一个想法，你就已经成长了，但无论怎样，你的或大或小的成长总是和身边的人有着分不开的联系，而且这种成长是相互的，最终，你们一定都能尝到快乐，因为那是成长的滋味。
快乐共同成长演讲稿 篇6
我与青联共同成长
尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：
大家好！
首先我要感谢公司领导，给我们提供这样一个展示自我的机会。一直以来我都非常羡慕和佩服那些可以在台上妙语连珠、引经据典、神态自若的人，但是从未想过自己也能够站在台前，做同样的事情。当听说公司要举办这样一个活动的时候，我毅然选择了报名，决定给自己一个挑战自我与展示自我的机会。
弹指间，我已在青联集团工作将近一年时间。我怀着对建投事业的憧憬，进入了青联集团；进入了这个梦想团队；进入了这个承载着我们精神和物质双重需要的广阔平台。
众所周知“公司”（company）一词最早出现于民间拉丁语 compania，意为分享面包的一群人。它是一个利益均享、荣辱与共的团体。
但是，随着岁月的流逝、工作的磨练，当我们失去了莽撞和激情，换来了成熟、慎重与责任时，同时我们也开始了迷茫。
我们对频繁出现在我们生命的中“公司”开始有些熟视无睹，我们无视它是我们财富来源、创业理想、衣食住行、情感寄托、人际交往的强大联络者，我们失去了原有的分享与过程的快乐。然而当迷茫过后，对于公司我又有了进一步的理解与认识，更对青联有着超乎
一般的感情。——它为我们带来财富、提供就业。让我们更懂得珍惜工作、珍惜生活，也更珍惜这份来之不易的责任，它是我们充盈生命的梦想舞台。
我们希望公司在不久的将来能够成为河南同行业中的翘楚。当然，在这个发展过程之中，每一步都将可能会出现快乐与痛苦，会有一些偏离与不和谐的声音出现，但这些都属于自然的磨合。也正如林肯所说的那样，“我们不是敌人，而是朋友。。。我们友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。”这些不和谐的过住，在我们孜孜不倦的探索下，带给我们的将是宝贵的经验与教训，是我们有序的快速前行的巨大财富。
有很多人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人说过：“走好每一步，这就是你的人生”。每个人都在设计自己的人生，都在实现着自己的梦想，作为有理想的我们更应该在严峻的考验中，对自己的性格、能力有更清醒的认识，只有这样才能更好的适应公司的发展，为公司做出自己的贡献，才能更好的实现自己的人生价值。
我们充满希望且稳步前行，我们不是盲目的乐观主义。我们的希望不是忽视未来的艰巨任务或横亘在我们前行道路上的障碍。不是置身事外或从拼斗中退缩。希望是我们执着的信仰，它是由不愿意勉强接受这个世界并信心百倍地按照它应该变成的蓝图去改造它的我们写就；希望是我们心中坚守一种东西，它告诉我们，不管遭遇多少
艰难险阻，只要有勇气去争取，只要愿意付出努力和艰辛，成功便在前方。
一支乐队，需要全体成员的齐心协力，否则难以呈现出余音绕梁的华章；一枝玫瑰，需要根茎的无私奉献，否则难以散发出沁人心脾的芳香；一座桥梁，需要桥墩的支撑，否则难以负载千车万人的流通；而一个企业的蓬勃发展，同样需要每一位员工的脚踏实地，真抓实干，需要每个员工的爱岗敬业与责任意识。青联给了我们这份事业，让我们尽情的施展我们的才华。我们也需要在这个舞台上最大限度的发挥自己的才华，我们誓与青联共同成长。
业务信息部：张小梅
快乐生活,健康成长(演讲稿) 篇7
尊敬的各位评委，亲爱的同学们：
大家好！
我叫~~，来自~~中学。今天，我演讲的题目是《快乐生活，健康成长》。踏着朝阳，迎着雨露，我们走过了天真可爱的童年，告别了无忧无虑的少年，而今，迈进了美好纯真的青春期。
我们是幸运的。从出生那天起，父母们用爱铺就的一条五颜六色的鸟语花香的大道，一直通向远方。于是，我们的眼睛便被那扇大门里的光芒照亮了。我们又是脆弱的。就像温室里的花草，一旦失去庇护，就有枝折花落的危险。我们渐渐发觉，父母们指给我们的那条大道，也有许多寂寞、许多坎坷、许多荆棘。行进中，一滴泪水，告诉我们一个跌倒的故事；一滴汗水，又使我们多了一份沉重，几分成熟。
曾经的我，站在人生的这方舞台上，是那样的无主，那么的自卑，如此的无奈。记得那次的登台表演，我不敢抬起头面对那些好奇的、期盼的目光。为此，我失去了他们对我的关注，失去了表现的机会。站在台上的我，脸色通红，声音颤抖，心跳加速，整个人完全笼罩在一种紧张的氛围之中。下了台，我哭了，我恨自己为什么这么没用。痛定思痛。在老师的帮助和自己努力之下，我终于走出自卑的阴影，解开了心中的纠结。
我知道，这样的经历决不只是我的“专利”。在我们同学之中，相貌不佳的少女，总因自己是“丑小鸭”而难过；有能力而不被发现的人，总觉自己是“千里马”不遇“伯乐”而退缩；考试老是不及格的人，总因自己是“大炮”而低头„„其实，“丑小鸭”也能长成美天鹅，“千里马”也会遇“伯乐”。
我们的生活虽然充满平淡、充满痛苦，但也充满快乐。痛苦和快乐本是一对孪生的兄弟，相伴相生。其中，快乐是上帝送给我们的翅膀。只要我们抓住了它，就能天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
青春期的我们，正在人生道路的起点上，要像新生的绿叶，为春天增添一丝绿意；要像初升的太阳，给大地撒下一缕阳光；要像茁壮的大树，为路人留下一片绿阴。让生命的空间拥有更多的阳光，让生命的价值焕发夺目的光彩！
同学们，让我们珍惜时光，不负青春年华，快乐生活，健康成长。为了祖国的明天，一起努力！
“感恩自强,快乐成长”演讲稿 篇8
——高一
（五）班 孟珕一曲月光曲是贝多芬报予坎坷的命运最灿烂的微笑，一本《假如给我三天光明》是海伦凯勒报予失明的一生最平和的微笑，一部《史记》是司马迁报予不公的生命最动人的微笑。人生在世，难免有失败与无奈，这需要我们怀抱感恩的心，自立自强的态度，用对生命所有的爱与希望，对挫折微笑。
我成长我快乐演讲稿 篇9
星期五上午，我们早早的来到了学校，等待着出发。这次，我们的目的地是仙居的淡竹。7点整，老师让我们排好队，出发了。
我们穿过繁华的街道，来到了乡间的公路上。郊外的空气格外新鲜，像刚刚过滤了似的。一路上，我们有说有笑。汽车飞驰，载着我们的欢声笑语，很快来到了淡竹。
淡竹真美啊!一眼望去，山围绕着水，水到印着山，山山水水，水水山山!老师让我们排好队，一边乘缆车，一边观看这里的美景!
淡竹的真清啊!清的可以江底的沙石，水底的峨软石看得清清楚楚，一处水流流下来，溅起了一朵朵浪花;淡竹的水真绿啊!绿得仿佛是一块无吓的翡翠。
淡竹的山真雄伟一座座拔地而起，各不相连像老人，像骆驼，奇峰罗列、形态万千;淡竹的山真秀啊!像翠绿的屏障，新生的竹荪。
水上还有一座座铁锁桥，摇摇晃晃的，但我还是走过去了，最由于意思的是其中走上去水就漫上来了。我们在那里玩的好开心啊!淡竹水连山，山连水，美丽无比!
我们又玩起了打水仗，你扑我，我扑你，最好笑的是六(2)班的一个人整个人都掉进了水里。
学习、进步、成长与快乐演讲稿 篇10
演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在社会一步步向前发展的今天，演讲稿与我们的生活息息相关，大家知道演讲稿的格式吗？下面是小编整理的学习、进步、成长与快乐演讲稿范文，希望能够帮助到大家。
学习、进步、成长与快乐演讲稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
有这么一句话：人活到老学到老，对于今天生活在社会中的我们，深知学习带来的价值，无论是从个人成长还是对社会的进步和贡献，其决定性的意义是不言而喻的。在这几年来的社会奔波中，通过学习让我懂得了尊重，了解到尊重不是单单的欣赏，更不是盲目的崇拜，是一种自身素质的体现和人际交往坚固的基石，更是人迈向成就必不可少的阶梯。
今天的我们会发生很多事情，每件事情的发生都有存在的价值，不管是困难还是简单，每件事情的发生都具有两面性，正面和负面，通过在社会中的学习，我学会了积极向上的心态，一个积极向上的心态，比一百种智慧更有力量，一个积极向上的心态，更是人成长的精神食粮。一个人的成果有多大，取决于他的格局和心态。
在公司工作的这段时间，我看到了集体的重要性，同时也见证到了一句话“没有完美的个人，只有完美的团队”，这让我学会了倾听，倾听他人的意见改正自己的缺陷。今天的我们无时无刻都在学习，无论是工作上的技巧，还是良好的习惯，我们都在追求一种结果，一种要求完美的结果，那就是选择正确，放下错误，选择灵活，放下固执。“问路才不会迷路”这是我个人对学习的定义，因为我知道只有向他人虚心学习，才能拥有正确的思想，今天的我们时常会被眼前的困难所蒙蔽，当你有了清晰的道路，才有可能实现那个心中未完成的梦。
成长会使人不知不觉的改变，让人在不知不觉中变得成熟，放下了自己那种曾经无知的想法，接受了一个人应该承担的责任。回想起过去的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固执，什么叫做他们眼中的孩子，再来看看现在的自己，感觉自己变了，变得多了一份今天的责任，少了一份昨天的轻狂。挫折让人成长，成长就会快乐，快乐是一种积极的态度，同时也是人健康自然的情绪。
我没有华丽的语言，没有修饰的字句，但今天的我在学习、在进步、在成长、所以我快乐！
学习、进步、成长与快乐演讲稿2尊敬的老师同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。
读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的.。
小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩，好玩，看课外书真好玩！”
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的`乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！
我的演讲完毕，谢谢大家！
学习、进步、成长与快乐演讲稿3敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是xx班的xx。今天我演讲的题目是读书伴我快乐成长。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在蔚蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。在书里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙！从<水浒传>中，我结识了忠义宽容的宋江；在<三国演义>里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在<钢铁是怎样炼成的>的这本书里里，我吸取了战胜困难的力量……
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。读书，真好！
学校领导给每班教室统一配备了书柜。最近，崭新的书柜运到了各班教室，图书有了新家，显得更加精神，同学们更是喜爱教室里的“小小图书馆”，一有空就会在书柜前转悠，寻觅自己喜爱的图书。
同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！
关于快乐成长国旗下演讲稿 篇11
缔造润泽的教室，所谓润泽，应如那春雨后盎然的草地，滴着露珠的玫瑰，婴孩滋润丰盈的手背，一定是给人美好的情景和心情的。润泽的教室，那一定是丰富的，不是令人乏味的，没有焦躁和茫然;也一定是和谐的，自然而有生机的。我们二年级组的每位班主任老师为了给同学们营造一个好的学习生活环境，在班级文化建设方面可下了不少功夫。我们有自己可爱俏皮的班名，小黄鹂班、小云雀班、雏鹰班、小燕子班、小百灵班并且利用我们的班名制作出了属于我们自己的班级名片，将其作为班级板报的标题，在最醒目的位置鼓舞着班级的每一位同学。
我们二年级的班级文化布置，倾注了每一位老师的心血，所以现在展现在大家面前的都是美观、整洁、新颖、特色的板报。每位班主任、副班主任老师都很重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会说话。为提高同学们的阅读兴趣，丰富课余生活，扩大知识范围，我们的老师精心设计了图书角。作品栏则有着同学们认真完成的精美作品，既让做的好的同学得到了表扬，也让其他同学得到了观摩学习。公示栏让同学们及时了解了班级的课程、责任岗等情况。表彰栏则给了同学们无限进取的动力。每一个模块都凝聚着老师和同学的良苦用心。
为了缔造出润泽的教室，我们每个班都根据自己班级的特点，老师和我们的同学共同出主意，齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级的亮点，使班级布置处处体现出智慧的火花、团队的力量。缔造润泽的教室，不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养了我们同学的创新思维和动手能力，别看我们二年级的小朋友年纪小，但是他们的动手能力和责任心可是不容小觑的。同学们总是积极地帮老师出谋划策，帮助老师剪接每一个小小的细节，那股认真劲儿、积极劲儿，正是他们责任心的体现。另外，为了使我们的教室更加优雅，更加润泽，我们每个班还设置了小小绿化角，同学们将自己亲手种植的一盆盆绿色植物带入学校，精心呵护，使教室内也拥有了大自然的生机。