浅谈初中物理学习方法

浅谈初中物理学习方法（精选8篇）

浅谈初中物理学习方法 篇1

浅谈初中物理教学方法

仪陇县义门小学校 张光友

物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已浸入人类生活的各个领域，在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，是我们每个从教人员的热门话题，下面，总结自己多年的从教经验和广大同仁交流，浅谈一些初中物理教学方法。

一、教学方法的巧妙应用

1、激发学生的学习兴趣。

兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学习的心理需求，变 “要我学习”为“我要学习”，变“苦学”为“乐学”。例如实验：在烧瓶里装些凉水，在水中放一条小鱼，给烧瓶颈上端加热，上面的水烧开了了而下面的鱼依然在游动，中必教师的提问，必然引起学生的兴趣去观察、思考，去寻找答案。

教师要善于通过演示实验把教师的教学目标转化为学生的学习效果，激发起学生不洞悉其中真谛不肯罢休的求知欲。

2、观察能力的培养。

观察实验可以使学生了解物理世界丰富感性知识，激发他们的学习兴趣。教师在教学过程中应有意识的为学生创造观察物理现象的条件，指导他们的观察方法，利用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣和习惯，不断提高他们的敏锐性、深刻性、精确性，逐步形成较强的观察能力。如：在讲杠杆、支点、力臂，并从实物中找出杠杆，分析是省力杠杆还是费力杠杆这部分知识时，学生感到有很大的难度，根据这种情况，我

浅谈初中物理学习方法 篇2

在谈学习方法之前, 我先来说说学习态度的问题。作为学生来讲, 每个人都想考取优异的成绩, 如何取得呢?学生必须要有好的学习态度, 有吃苦耐劳的精神, 学会珍惜利用时间, 树立能学好任何课程的信心和决心。有了好的态度和信心只是学好初中物理的第一步, 学习方法也相当重要。以下几点具体的学习方法是笔者的经验总结供大家交流。

一、打好学习基础

打好基础对学生日后的学习相当重要, 要打好基础学生必须把基本概念、基本规律搞清楚。那么具体要求是什么呢?我们举例来说明。比如, 在学习“速度”这一基本概念时, 我们要清楚它是表示物体在单位时间里通过的路程。搞清楚基本规律同样非常重要, 比如说平均速度的计算公式跟速度的计算公式一样, 也是v=s/t, 即总路程与时间之比, 但它有自己的规律特征, 在计算平均速度时, 要注意把握基本规律, 它与路程中的阶段速度无关, 只与总路程和跑完该路程的时间有关。基本概念和基本规律是学习基础的两大要点, 学生在学习时要注意把握好这两个要点, 以便为今后学习打下坚实的基础。

二、加强练习

将所学知识运用到解题过程中有助于学生牢固掌握所学知识, 不断强化练习是学好初中物理的必经之路。学生做题既要注重数量, 又要注重质量。在多做练习的同时务必要把物理过程弄清楚, 画图能够把抽象的东西变为形象的东西, 有助于学生更准确地掌握物理过程, 这样会给学生日后解题铺好路。比如, 在练习有关电路方面的题目时, 画电路图有助于我们来判断电阻是串联还是并联的, 避免解题时走弯路。还有一点非常重要, 学生在强化练习过程中务必要总结解题规律和方法, 这样才能更有针对性地加以练习, 从而提高学习成绩。

三、上课认真听讲

课堂听讲是获取知识的关键途径和必备条件, 学生必须高度重视, 在课堂上尽可能多地消化吸收老师所讲内容。老师课堂所讲无论难易学生都要认真、仔细听, 如果有自己已经熟悉的课程内容, 学生可以把这些内容再复习一遍, 从而巩固提高。学生要把老师课堂上讲的知识融会贯通, 在熟练掌握一定的基础知识后, 学生则可以加入一些自己的东西, 融会贯通, 从而使自己的学习成绩步步高。

四、养成好的学习习惯

学生要养成好的学习习惯, 记笔记则是个好办法。学生可以把知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等通过笔记的形式记下来。不仅如此, 学生还可以把读书摘记和自己的课后随想记录下来。另外, 课后还要整理好笔记, 同时要做好分类工作, 作好记号。不同的题目做不同的标记, 这样可以给学生日后翻阅题目提供很多便利。

五、充分利用好每一分每一秒学习时间

时间是宝贵的, 任何人做任何事情都要有充裕的时间, 学习也是如此, 所以, 教师要注意充分利用好时间, 而利用时间也是门很讲究的学问。我在教学中总结出了“回忆”方法来充分利用时间和提高学习效率, 我们可以在石头缝里挤时间, 可以利用等车、走路等这些时间把老师当天所讲内容回忆一遍, 这样重复地再学一次, 能达到强化的目的。但有一点需要注意:充分利用时间学习并不是要学生一直待在书本面前, 同学们在感到学习苦闷、头疼时也可以出去散散心, 运动运动, 调整好后再学习, 这样做则效率更高。

六、虚心向别人学习

向同学们学习, 向周围的人学习, 不耻下问。看人家是怎样学习的, 经常与他们进行“学术上”的交流, 互教互学, 共同提高。学生本人也不能吝啬, 要主动与同学们沟通交流, 有了好方法要告诉别人, 这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友, 互相交流, 成绩提高得更快。

最后我想说的是, 身体是革命的本钱, 健康的身体同样也是好好学习的保证, 旺盛的精力是学习高效率的保证。学生务必要保证有充足的睡眠, 不能以牺牲睡觉的时间来增加学习的时间, 这种做法绝不可取。另外, 学习也要讲究规律, 就是说努力要有连续性, 不能搞什么诸如突击、特训等等。

初中物理学习方法浅谈 篇3

在谈学习方法之前，我先来说说学习态度的问题。作为学生来讲，每个人都想考取优异的成绩，如何取得呢?学生必须要有好的学习态度，有吃苦耐劳的精神，学会珍惜利用时间，树立能学好任何课程的信心和决心。有了好的态度和信心只是学好初中物理的第一步，学习方法也相当重要。以下几点具体的学习方法是笔者的经验总结供大家交流。

一、打好学习基础

打好基础对学生日后的学习相当重要，要打好基础学生必须把基本概念、基本规律搞清楚。那么具体要求是什么呢?我们举例来说明。比如，在学习“速度”这一基本概念时，我们要清楚它是表示物体在单位时间里通过的路程。搞清楚基本规律同样非常重要，比如说平均速度的计算公式跟速度的计算公式一样，也是v=s/t，即总路程与时间之比，但它有自己的规律特征，在计算平均速度时，要注意把握基本规律，它与路程中的阶段速度无关，只与总路程和跑完该路程的时间有关。基本概念和基本规律是学习基础的两大要点，学生在学习时要注意把握好这两个要点，以便为今后学习打下坚实的基础。

二、加强练习

将所学知识运用到解题过程中有助于学生牢固掌握所学知识，不断强化练习是学好初中物理的必经之路。学生做题既要注重数量，又要注重质量。在多做练习的同时务必要把物理过程弄清楚，画图能够把抽象的东西变为形象的东西，有助于学生更准确地掌握物理过程，这样会给学生日后解题铺好路。比如，在练习有关电路方面的题目时，画电路图有助于我们来判断电阻是串联还是并联的，避免解题时走弯路。还有一点非常重要，学生在强化练习过程中务必要总结解题规律和方法，这样才能更有针对性地加以练习，从而提高学习成绩。

三、上课认真听讲

课堂听讲是获取知识的关键途径和必备条件，学生必须高度重视，在课堂上尽可能多地消化吸收老师所讲内容。老师课堂所讲无论难易学生都要认真、仔细听，如果有自己已经熟悉的课程内容，学生可以把这些内容再复习一遍，从而巩固提高。学生要把老师课堂上讲的知识融会贯通，在熟练掌握一定的基础知识后，学生则可以加入一些自己的东西，融会贯通，从而使自己的学习成绩步步高。

四、养成好的学习习惯

学生要养成好的学习习惯，记笔记则是个好办法。学生可以把知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等通过笔记的形式记下来。不仅如此，学生还可以把读书摘记和自己的课后随想记录下来。另外，课后还要整理好笔记，同时要做好分类工作，作好记号。不同的题目做不同的标记，这样可以给学生日后翻阅题目提供很多便利。

五、充分利用好每一分每一秒学习时间

时间是宝贵的，任何人做任何事情都要有充裕的时间，学习也是如此，所以，教师要注意充分利用好时间，而利用时间也是门很讲究的学问。我在教学中总结出了“回忆”方法来充分利用时间和提高学习效率，我们可以在石头缝里挤时间，可以利用等车、走路等这些时间把老师当天所讲内容回忆一遍，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。但有一点需要注意：充分利用时间学习并不是要学生一直待在书本面前，同学们在感到学习苦闷、头疼时也可以出去散散心，运动运动，调整好后再学习，这样做则效率更高。

六、虚心向别人学习

向同学们学习，向周围的人学习，不耻下问。看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高。学生本人也不能吝啬，要主动与同学们沟通交流，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友，互相交流，成绩提高得更快。

最后我想说的是，身体是革命的本钱，健康的身体同样也是好好学习的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。学生务必要保证有充足的睡眠，不能以牺牲睡觉的时间来增加学习的时间，这种做法绝不可取。另外，学习也要讲究规律，就是说努力要有连续性，不能搞什么诸如突击、特训等等。

以上粗浅地谈了一些学习方法，学生要结合自身实际情况找到适合自己的学习方法，并在学习过程中不断摸索、总结，同时要消化吸收别人好的方法，并变为己用。总之一句话，只有学生有好的学习态度，好的学习方法，再加上有好的身体保证，才能学好初中物理。

浅谈初中物理学习方法 篇4

浅谈初中物理“电学”知识的教学方法

陈富

合浦县公馆镇第一初级中学广西北海536100

在物理教学中，教师所选择的教学方法和方式，直接影响学生学习物理的兴趣以及对他们思维的开发，一节有趣的物理课可以激发学生学习物理的兴趣，把书本上的内容灵活化、生活化，学生对知识点会记得比较深刻。在物理教学中，把讲授式的教学方法转换成启发、引导式的教学方式，在上课中注意设计问题情景，由浅入深，引导学生去思考、寻找答案，这样学生的印象会更加深刻。

1分析学生初学电学知识所存在的主要问题

在人教版八年级的物理下册课本中，主要以学习电学为主，重难点比较多，但是由于学生本身各种各样的问题，使得学生做题的时候对于比较灵活的题目解决起来感到特别吃力。总的说来有以下几方面：

1.1学生对概念不是真正的理解，掌握不透彻，造成混淆。例如学生总是把电能的单位――千瓦时和电功率的单位――千瓦混淆，而且串并联电路的电流和电压规律也容易记乱，使得解题过程出现张冠李戴的现象。

1.2学生对于电路图的设计也掌握不够，不会连接实物图。在电路图中，对实际电路的分析不够透彻，比如平常书本中电压表直接测量小灯泡的电压，而在练习求小灯泡的功率的实验图中，电压表测量的是滑动变阻器的`电压，而学生因为惯性思维，以为电压表总是测量小灯泡的电压，导致在后面求小灯泡的实际功率时，直接就用所测电压乘以所读的电流。

1.3不懂得运用到生活中，没有抓住解题关键，容易把知识点混淆。比如作图题中考查家庭电路的连接情况时，很多学生不懂得开关和灯泡是串联的，更不知道为了安全先接开关在火线上，再接灯泡。其实，这些内容老师在上课的时候已经反复的讲解和强调，但由于现在的家庭电路都是以暗线的形式安装，学生在家里看到的只有开关和电灯，很难理解这些线路的流向。

1.4在解计算题时，学生还没有完全进入物理解题的模式。大部分的学生都没有写公式，对于公式的转换使用掌握也不到位，特别是对于电功率的计算和热量、电能的求法。学生在审题时没有抓住关键，类似于有关电饭锅、电磁炉等生活中常见用电器的题目中，学生不懂得用了Q=U2t/R来判断加热或者煮饭，对所要求的功率和发热多少的求法也不知从何下手。主要是对里面的电阻之间的串并联关系没有判断好，这也说明对于纯电阻电路中的公式的运用Q=W=Pt=UIt=U2t/R=I2Rt掌握的不到位。

2学习初中“电学”知识应采取的措施和对策

针对学生初学电学知识困难情况，我们应该加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。从每位学生的实际出发，因材施教，分层教学;激发学生学习的动机，发挥学生学习的主动性。

2.1培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之，学生就失去了信心。我们应该下功夫培养学生良好的学习习惯。

2.2培养学生学习物理的兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事在一定程序上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

2.3注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。指导学生预习新课，对基础差的学生在课堂上多提问些简单的问题，提高他们的学习效率，从而提高及格率和平均分。

2.4重视实验教学，对教材上规定的演示实验，全部要在课堂上演示，并争取将某些演示实验改为“边学边实验”。在课后多接触学生，多指导学生做一些课外小实验，接近了师生间的距离，使学生乐于学习物理。也可以借助多媒体的作用，对于一些抽象的难以理解的认识和实验，可以用多媒体来演示。

2.5对于重难点，在上课之前一定要备好课，勤思考，找到引入重难点的合适情景，尽量把难点简单化生活化，找一些贴近生活的例子，以便学生能更好的理解。在授课过程中应该放慢速度，详细的讲解，并给予相关的联系，多做多练，由浅入深。比如：在上《电功率》这节新课时，电功率的概念和理解是整个电学的重点，我们可以先用大小功率不同的两个灯泡做实验，让学生亲自观察这两个灯泡在电路中工作中时电能表的转速，从而引出电功率，在讲解的过程中注重区别开耗电的多少和耗电的快慢问题，这样学生能更容易掌握电功率这个知识点。

2.6培优辅差。课堂作业力求课上完成，课后作业的布置做到少而精，以减轻学生的学习负担。对学生多表扬、少批评，调动学生的学习积极性。

浅谈初中物理学习方法 篇5

【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，物理实验则是物理学的灵魂。任何一个假设、猜想、结论、定律，都是通过实验来证明或在实验的基础上加以推理而得的结果。演示实验是教师为配合教学内容，在课堂上对学生所做的表演示范实验。它的目的是将所要研究的物理现象展现在学生眼前，从而引导学生进行观察，并通过分析思考，总结归纳获取新知识。有目的、有计划地选择和安排演示实验，是学生进行观察和获取感性知识的重要源泉，是学生学习和理解物理概念和规律的基础，也是培养学生观察、分析和综合能力的重要途径。成功的演示实验可以通过刺激学生的感官，最大限度地调动学生的学习积极性，创设活跃的课堂气氛，从而获得良好的教学效果。

浅谈初中物理学习方法 篇6

初中物理学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较体系和深入地研讨有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律的科学。怎样才干学好这门科学呢？这里提供一些“小”方法，盼望能对同窗们有所辅助。

一、学习物理概念，力求做到“五会” 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和控制，应力求做到“五会”：

会表述：能熟记并精确地叙述概念、规律的内容。

会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能控制公式的利用范围和使用条件。

会变形：会对公式进行精确变形，并理解变形后的含义。会利用：会用概念和公式进行简略的断定、推理和盘算。

二、器重画图和识图

学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是重要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，剖析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今落后一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里，同窗们会学到力的图示、简略的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图重要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简略（即剖析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在盘算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难剖析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特色，使有关问题迎刃而解。

三、器重察看和试验

物理是一门以察看、试验为基础的学科，察看和试验是物理学的重要研讨方法。法拉第曾经说过：“没有察看，就没有科学。科学发现出身于细心的察看之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要器重对现象的细心察看。因为只有通过对观象的察看，才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识；只有通过细心、认真的察看，才干使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同窗都会联想到：坐在火车上的人，会察看到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个活泼的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。

在学习物理知识的过程中，我们还应当器重试验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，因为大量的物理规律是在试验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真察看老师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。

在认真完成课内规定试验的基础上，还可以自己设计试验，来断定自己设计的试验计划在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条曲折小径的长度；可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。这些都需要同窗们自己独立思考、摸索，不断提高自己的察看、断定、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深入，剖析、解决问题会更全面。

四、学会“两头堵”的剖析方法

物理知识的特色是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同窗都感到物理题不好做。这重要是思考的方法不对头的缘故。

拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种剖析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正懂得和控制并非“一日之功”，还需要同窗们在学习的过程中逐步地体会并加以利用。

五、注意适当分类，把知识条理化和体系化

当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去辅助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行剖析、比较、综合、概括；可以不断地把疏散的概念体系化，不断地把新概念纳入旧概念的体系中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念体系，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

浅谈初中物理课堂导入方法 篇7

一、实验导入法

物理是一门实验学科, 它来源于生活, 又服务于社会, 很多知识都可通过实验来说明。因此, 如果我们能在教学中用一些有趣、生动的实验导入新课, 就能激发学生的学习兴趣与求知欲。然而, 当一些有趣的实验与学生认知发生冲突时, 这时就能激发他们的好奇心, 如果这时教师能及时抓住学生表现出来的“有认知矛盾, 而又无法解决”的心理特点, 使他们能集中注意力, 全神贯注, 最大限度地激发学生的学习兴趣, 从而提高课堂效率。比如在讲授大气压强时, 我是这样设计的;“同学们, 老师现在有两支试管, 一支大一支小。我现在在大试管中装满水, 将小试管插入大试管中一点。如果我现在将试管倒置, 同学们想会有什么现象发生呢?同学们觉得好笑, 认为肯定是小试管掉下来喽。这时, 我顺着学生的意, 做出一个接小试管的姿势, 但出现了水流出来的同时, 小试管向上进入了大试管中。这一现象马上引发了学生的好奇和质疑:为什么水压在小试管上, 小试管不会掉下来反而上去了呢?这一实验在教材内容和学习求知心理之间制造了一种“不协调”, 这种“不协调”使学生认识到原有观念的错误, 从而让学生去思考, 去探索, 激发他们学习的动力, 使学生进人探索者的角色, 真正进入本节的学习之中。

二、故事导入法

听故事是很多人的乐趣。一个抽象的物理概念有的学生背诵了很多遍, 一转身可能就又记不住了, 然而一个有趣的故事, 学生可能只要听一遍就能够较完整地复述给别人听了。所以通过讲故事这种方法来导入新课, 可以极大的提高学生的记忆能力及兴趣, 从而启发学生进一步的思考。

在讲授液体压强这一节时, 我讲了一个“玻璃变雪花”的故事:有一位海洋学家为了了解液体压强, 曾做了这样一个实验, 他把一根开口的玻璃管的两端都密封好, 然后将其放入布包内, 接着他把玻璃管装入了一根一端开口的铜管中, 水可以从钢管口进去, 最后他把这根钢管沉到5km的深海中。过会儿, 当海洋学家把铜管吊上来时, 倒出布包一看, 顿时惊呆了:布包里玻璃管没了, 变成了一堆像雪花似的粉状物。听完学生一下就明白液体压强与深度的关系了, 提高了学生的记忆能力。

三、视频引入

在引入乐音三特征这一节时, 首先让学生观看《交响乐音乐会》录象片段, 让学生感受到乐音的高低起伏 (音调) , 轻重大小 (响度) , 和不同乐器声音的差别 (音色) 。这样的视频引入, 把平淡无奇的文字表述变成了生动直观的形象, 把抽象的知识变成了具体的可以感受到的东西, 能一下子抓住学生的眼球, 进入学习状态, 提高学习兴趣。

四、问题引入

好的问题能带领学生思考。在讲杠杆时, 我提了这样一个问题:有些不良商贩为了自己的利益, 在杆秤上做手脚, 缺斤少两, 如果你被“宰”了, 你能否知道呢?你知道他们用的是什么方法吗?学生的思维开始活跃起来, 议论纷纷, 但就是不知其所以然, 学生的探究欲望一下子就被激发了, 在接下来的探究杠杆平衡条件活动中, 学生一直情绪高涨。

五、设疑导入法

实践证明, 设疑能激发学生的求知欲, 有利于调动学生学习的积极性, 从而起到提高课堂效率的目的。因此, 有经验的老师都很注意在课堂中使用设疑导课, 他们会精心设置疑问, 引发学生的学习思维, 提高学习兴趣。例如:在学习《物体浮沉条件》一节时, 先设置悬念:把鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中, 先让学生观察到鸡蛋是浸没在水中的, 然后用一填满食盐的吸管 (硬质的) 去搅拌清水, 鸡蛋慢慢上浮, 搅到一定程度时, 鸡蛋悬浮在水中;接着搅拌, 鸡蛋又缓缓漂浮到水面上。这又是为什么呢?通过本节的学习, 同学们就能找到答案了。通过这样的设计, 能使学生明确学习目标, 集注意力、强化学习动机。

六、诗词、谚语引入

诗词、俗语中蕴含着丰富的物理知识, 用与相关知识点的诗句、俗语引入新课, 既体现了物理学科的综合性, 又激发了学生的学习热情和学习兴趣。

比如:“分吹草低现牛羊”、“坐井观天, 所见甚小”、“立竿见影”引入光的直线传播;又如:“池水照明月”、“镜花水月”、“湖光映彩霞”、引入光的反射;“潭清凝水浅”、“海市唇楼”引入光的折射;“赤月炎炎似火烧”引入温度;“两岸青山相对出, 孤帆一片日边来”引入相对运动;“早穿皮袄午穿纱, 晚上围着火炉吃西瓜”引出比热容;“霜前冷, 雪后寒”引入熔化和凝华。“下雪不冷化雪冷”引入熔化和凝固;再如:“酒香不怕巷子深”、“花气袭人知昼暖, 鹊声穿树喜新晴”引入分子的热运动。

浅谈初中物理教学方法 篇8

关键词：初中 物理 教学方法

一、教学的目的。

(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和創新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、教学内容的确定

(一)选取基础的、学生能接受的物理知识

初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动本的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展思维、培养能力和进行思想品德教育。

(二)重视物理知识与实际的联系

初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象，物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。

三、教学中应该注意的问题

(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者

学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。

教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

(二)加强演示和学生实验

初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。例如在讲《大气压》这一节时，我让学生观察一个中上部挖有一个小孔的矿泉水瓶，教师先用手压住小孔，往瓶中灌满水，再旋紧瓶盖后问：“手放开后，高出小孔的水会不会从小孔中流出来呢？”，学生们根据以往经验，异口同声地答：“会”。当教师把手放开后，高出小孔的水并没有从小孔流出来，学生们个个都感到很惊奇，引起学兴趣。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。

初中物理教学要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，辨明观察对象的主要特征及其出现的条件。要培养的实验能力主要是：尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验；会正确使用仪器，对实验步骤作必要的记录，归纳实验结果并撰写简单实验报告。学生的观察和实验能力，需要教师的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。

(三)重视物理概念和规律的教学

在初中培养的分析概括能力主要是：区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。

对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥它们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求过高过急。

(四)重视物理知识的应用

在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

在初中培养的应用物理知识解决简单问题的能力主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。 培养学生应用物理知识解决简单问题的能力，可以通过教师的示范、学生的练习和课堂讨论等方式来进行。教师在示范中，要突出解决问题的思路和方法。做练习时，应要求学生弄清物理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。作业要适量，要避免繁难的练习。 组织学生开展物理实践活动和物理科普讲座，对于培养学生的创新精神和实践能力，加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面等，都是十分有益的。 物理实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及科技制作。

四、教学中做比较，实验归纳操作要领

初中物理涉及许多测量性仪器的使用。有些仪器的使用在操作程序上有相似之处，进行比较归纳，可让学生熟练地掌握相关仪器的操作要领和使用技巧。例如，（1）观察：使用前要注意观察分度值、量程和零刻线。对刻度尺不能使用已磨损的零刻线；对体温计使用前要甩；对弹簧测力计、天平、电流表和电压表等，使用前要校对零刻线。（2）放置：使用时要正确放置（或正确连接电表），如温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁；天平应放在水平桌面上；刻度尺要沿着所测的直线；电流表必须串联在电路中并选用合适量程等。（3）读数：使用刻度尺时视线要与尺面垂直；使用温度计时视线要与温度计液柱的上表面相平；使用量筒时视线要跟凹面相平；使用天平时要把右盘中砝码的总质量与游码在标尺所对的刻度值相加等。（4）记录：当然任何测量值都必须带单位。这样，即使学生不能严格地按教材上的原文陈述，也可按归纳的八个字回忆，然后用自己的语言来表达，这种知识建构的方法深受学生欢迎。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。