plc专业英语（精选7篇）
plc专业英语 篇1
一、锐志PLC课程：
1.西门子200-300-1200-1500系列PLC 2.三菱FX系列PLC 3.欧姆龙系列PLC
4.电气工程师自动化全能班
二、锐志培训教学保障：
1、一人一机：实机练习部分占到课时的一半，所以能学到真材实料
2、工程师授课：我们的讲师都是具有5-10年工作经验的老师傅授课
3、签订合同：一期不会，跟班重学，学会为止
4、推荐就业：安排合适岗位，帮助学员就业
三、教学模式：
1、每个学员配一台机床设备，供操作练习使用
2、有10年以上编程经验的老师傅亲自授课
3、签订培训合同，包学会，一期不会，跟班重学
4、全日制、周末班、业余晚班三种形式相结合无锡锐志数控技术培训中心是苏锡常地区一家正规专业的数控技能培训基地，本中心自成立的13年来，每年培训人数达近万人。本中心的老师都是在行业内从事十年左右的工程师或技术从业人员，有着丰富的产品设计、模具设计、五金冲模设计、数控加工及软件操作的经验，尤其在多轴加工上都是有着实际涡轮加工经验的高级技师。
plc专业英语 篇2
深化高职院专业建设和课程改革, 适应社会和职业发展的需要, 进行基于工作过程导向的专业课程设计开发, 已经成为高职教育探索和实践的重要任务。以工作过程导向的课程系统化设计, 是对职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学的一种否定。
以工作过程导向的课程开发, 是以培养能力为主线, 按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的“串行”体系。是以学生的“学”为中心的, 使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程。
2 课程开发的背景
港机控制类专业是物流工程技术和自动化控制技术等控制类专业面向港机对象的控制专业, 时下PLC作为系统的控制核心部件在港机上普遍使用, 因此作为港机控制类专业的学生有必要掌握PLC控制技术。
可编程控制器 (PLC) , 是一门实践性很强的专业课。本课程由继电接触器控制系统和可编程控制器应用两大部分组成。传统教学中, 该课程教学内容仅仅是进行验证性实验, 脱离实际工作岗位任务要求, 学生学起来往往不得法, 普遍感到费时费力, 难以掌握该技术的实际应用。教师授课以“灌输式”教学方法为主, 忽视了学生的主体作用, 不注重现代教学理念、方法和手段的应用。这些严重影响了课程教学的效果, 不能充分调动学生的学习积极性。
3 课程设计内容开发
根据工业现场与本专业相关的实际工作的需要, 本课程以小型西门子PLC应用技术为重点, 课程内容围绕设计制作工业现场典型的小型PLC控制系统所需的知识和能力展开。课程强调工艺标准和规范, 并贯穿整个教学过程, 重视对学生进行创新精神、团队协作精神、创业品质、创造能力的培养, 为学生可持续发展奠定良好的基础。
3.1 PLC课程学习领域确定
本课程以培养学生的职业能力为重点, 与行业企业结合进行基于工作过程的课程开发与设计。我们通过对南通集装箱码头、南通散货码头、上海洋山港集装箱码头等现代化企业中电气控制、仪表控制等工作领域的调研, 提炼电气、仪表等岗位对PLC知识和技能的需求情况, 经课程专家的引领、企业专家与专业教师研讨与归纳, 并结合学校港机控制专业教学领域的培养目标, 确定了PLC控制技术这一行动领域, 并转化成学习领域。如图1所示。
3.2 PLC课程学习情境的设计
在课程设计的思路上, 围绕PLC小型控制系统的设计、安装、调试及维护运行等工作过程, 考虑由浅入深、由简单到复杂的原则, 设计了13个学习案例, 通过学生个体与模拟真实的港机控制环境互动, 达到将认知过程与职业活动结合, 逐渐实现专业能力和关键能力的培养。
课程教学情境设计完全体现了PLC课程的教学特色:一是工学结合特色, 完全采用工程实例, 项目载体即是现场工程项目, 做到了理论联系实际;第二是发挥学生主观能动性特色, 在项目完成过程中, 教师为学生创造了一个开放的环境, 学生可以充分发挥自己的能动性;第三是引入港口控制标准, PLC应用技能是维修电工的一项基本技能, 在港机控制行业内, 从事港机控制和港机自动化系统开发人员必须具有维修电工资格, 我们将资格标准和港口控制职业标准引入课堂。
3.3 相关教学资源的开发
课程内容应以工作过程为导向进行重构、序化, 体现教、学、做理论实践一体化。我们相继开发了PLC课程教学计划、课程标准、学习情境描述、引导文、授课说明、考核标准、等教学资源。同时还提供了国家标准与规范、PLC资料、低压电器资料、传感器与仪表资料、工程技术文件样本等相关标准、手册与资料, 为学生的学习创造了良好的环境, 能够满足教学的需要。
课程考核方法:按照岗位职业能力的形成过程, 设计课程评价体系进行课程考核。教师评测环节和学生互评环节。对每个学生的设计创新的考核教师考核和学生互评考核各占50%, 旨在调动学生对创新知识和技能的兴趣和主动精神。
3.4 PLC课程教学组织设计
按照“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”完整的“行动”过程来进行教学组织 (见图3) 。
基于工作过程的完整的教学行动就是在教学过程中模拟港口码头真实工作任务并获得工作成果而进行的一个相对完整的流程, 围绕1个或多个完整的真实项目而开展的教学活动。先由教师对项目进行分解, 并作必要的示范性指导, 然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作、实践、探究性学习, 最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。它综合了当前传统探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点, 旨在把学生的学习训练有效融入工程任务完成的过程中, 让学生积极学习、自主地进行知识的建构。所有教学活动都是围绕真实的项目展开。
3.5 教学手段与方法设计
教学过程中, 根据学生的个性特征、课程内容及教师的教学特点, 灵活运用项目教学法、演示教学法、角色扮演教学法、案例分析教学法等行动导向的教学方法, 引导学生积极思考、乐于实践, 提高教与学的效果。
1.模拟真实的实践教学环境, 紧贴生产实际, 提高课程岗位实习的适应能力;
2.采用多媒体技术, 直观地展示产品装配工艺过程, 规范工艺操作要领, 提高对装配工艺缺陷原因的分析能力。
4 结束语
通过“基于工作过程导向”的PLC课程设计与开发, 对现代高等职业教育理论和教学观念运用做了有益的尝试对传统的教学模式进行了改革。基于工作过程的课程设计开发方法是目前高职教育先进的课程设计方法之一, 是一个庞大的系统工程, 在我国还处于起步阶段, 需要不断去努力探索。职业教育者要积极思考与探讨, 进行课程改革与内涵建设, 培养高质量的技能型人才以适应社会发展的需要。
参考文献
[1]陈永聪.浅谈基于工作过程的课程考核方式[J].黑龙江科技信息, 2009, (20)
[2]张艳明.运用教学设计思想开发网络课程之我见[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2006, (01)
[3]李璐.基于工作过程的进出口业务流程操作课程教学改革[J].中国科技信息, 2008, (24)
[4]池水莲, 倪新蕾, 徐可, 张福鹏.物理实验网络课件的设计与开发[J].中山大学学报论丛, 2006, (05)
[5]周晓光, 滕洪辉.环境监测多媒体教学课件的设计与开发[J].吉林师范大学学报 (自然科学版) , 2006, (04)
[6]梁伟焱.网络课程的设计与开发[J].科技信息 (科学教研) , 2007, (20)
[7]郭小林.基于项目教学的高等职业数学课程改革探讨[J].时代教育 (教育教学版) , 2009, (07)
[8]陆芸婷.基于工作过程的《数据库基础》课程教学设计[J].中国科技信息, 2009, (15)
plc专业英语 篇3
关键词：高职类;机电类专业;PLC课程
引言：虽然当前很多院校都为机电专业设置了PLC课程，但是纵观全局来分析，这些课程从整体上来说都是理论课多于实践课，而且理论内容和实践内容相差甚远，学生不能将学到的东西和现实中的操作融会贯通，基于此，需要对高职院校机电类专业的PLC课程进行改革，以促进学生的全面发展。
一、高职机电类专业PLC的课程改革方法
要对这门课程进行改革，就需要先做出必要的调查和研究。之后按照调查所得结果来制定合适的改革方案。本研究将从三个方面着手，对高职院校机电类专业的PLC课程进行改革。①采用调查研究法。在我国的很多高职院校，关于PLC课程已经开设了一系列相关的课程，这些课程的相关体系要采用适当的设置方法，对PLC的内容进行合理的设定好，还要对教学的组织形式和教学方法做出探索，这能够为调查研究提供有效值的原始数据。②采用理论研究方法[1]。在进行高职机电类专业PLC的课程改革时，需要提出很多切实有效的改革方案。对于这些改革方案可以根据调查的结果再同本校的实际情况相结合，进行深入的课程改革。③采用实践验证法。在课程当中所提出来的关于PLC的改革方案，需要在教学中检验其最终的使用效果。所以，可以选择少量的班级当作实验班，以此来进行实践验证，要对时间班级进行跟踪和分析，再配合相关的调查统计和研究，对实施课程改革以后学生的能力变化趋势进行统计分析。
二、高职机电类专业PLC课程的创新改革
（一）以PLC实践工程项目引导学生的学习兴趣。在学生对PLC课程进行学习的时候，很多学生都对这门课程的实际内容没有表现出太高的学习兴趣。一方面，这是因为PLC课程的内容十分深奥难懂，且抽象化，另一方面也是因为课程的设置不合理所造成的。从客观角度而言，PLC是一门实践性很强的课程，在机电控制领域的应用空间十分广泛。所以，在对PLC课程进行创新改革的时候，应该和PLC实践应用相关的大量实践应用工程联系起来，将工程应用作为引导[2]，这样就能够让学生在学习当中感受到这门科目的实际应用价值，进而将学生对PLC相关技术的学习兴趣激发出来。此外，在对这门课程进行授课的时候，也可以研究和这门课程相关的工程实践的条件，创造相类似的实践应用环境，以便于更好地位学生提供一种利用PLC技术解决实际电控关键当中的问题。学生在这种全新的学习模式下，可以实现对PLC关键技能的快速掌握，再将其应用到实践当中的各種机电控制中去。
（二）重新规划PLC课程的教学内容。单纯靠理论教学不能够满足学生的就业要求，所以在PLC课程改革下，应该重点突出对学生的实践能力进行培养。在以往授课中，PLC课程将相当大一部分时间都安排在对学生进行理论知识的讲解上，对
PLC课程的编程规范和设计要求也有相当篇幅的介绍。这是一种过分强调理论知识的情况，所以不能够收获理想的效果。因为PLC从课程本身而言，比较抽象，有很高的难度，所以连续为学生讲解理论知识就会使学生越来越加跟不上课程的进度，因为上课不理解，所以也就渐渐对这门课程失去了兴趣。在实践应用当中，可以根据PLC专业就业的调研情况来设置相关的课程，这样能够保证学生在实际工作中对各种理论知识做到熟练掌握。所以，在改革创新PLC课程的时候，应该先对这门课程的结构做出优化，然后对PLC课程的相关理论知识进行总结，在将其理论授课时间进行压缩。以此来为学生留出充裕的实践应用时间。还要梳理好PLC课程当中的试验和操作技巧，这样能够保证对PLC课程具有更强的实践性和针对性。要强化学生对PLC实践课的学习，进而促进学生对PLC课程理论知识的学习动力。保证学生在各种PLC技术的实践当中收获到更多的学习价值。
三、结语
在整个机电专业中，PLC具有非常重要的应用地位。但就当前的教学环境而言，确实还存在着很多问题，使PLC课程不能发挥出应有的效果。因此，必须要做好机电专业PLC课程的建设工作，提升这门课程的教学质量，以此来促进学生的实践动手能力，进而能够更好地利用PLC技术解决实践当中所遇到的问题。通过本研究也可以得出，做好PLC课程的改革，还能够保证学生走上工作岗位以后能够更好地适应工作，对于推进现代化教育也具有重要意义。
参考文献：
[1] 孙晓华，李刚，李菁.基于工作过程的机电一体化专业学习领域课程开发[J].中国教育技术装备，2011，45（27）：269-270.
(专业英语英语)分析设备仪器 篇4
精密恒温器 Precision Constant Temperature Ovens
洁净恒温器 Clean Ovens
送风定温干燥器 Forced Convection Constant Temperature Drying Ovens空气幕送风定温恒温器 Forced Convection Ovens With Air Curtain定温干燥箱 Constant Temperature Drying Ovens
角形真空定温干燥器(真空干燥箱）Vacuum Drying Ovens恒温恒湿器 Constant Temperature and Humidity Chambers
流水线设备 In-Line System for Underfill Adhesive and Encapsulation恒温培养器（恒温培养箱）Constant Temperature Incubators-可程式低温培养器 Low Temperature Program Type Incubators低温培养器 Low Temperature Incubators
低温稳定性培养器 Low Temperature Stability Incubators培养器 IncubatorsCO2
培养器 CO2 Incubators
振荡培养器 Shaking Incubators
冻结干燥器 Freeze Dryers
冻结干燥器 Freeze Dryers
离心形冻结干燥器 Centrifugal Freeze Dryers
灭菌器 Sterilizers
干热灭菌器 Drying Sterilizers
高压灭菌器（高压灭菌锅）Autoclaves Sterilizers
低温等离子灭菌器 Low Temperature Plasma Sterilizers环形燃烧管灭菌器 Loop Cinerator
纯水制造装置 Water Purifiers
纯水制造装置 Water Stills
超纯水制造装置 Ultra-pure Water Purifiers
简易纯水制造装置 Water Purifiers
超纯水制造装置系统 Ultra-pure Water Purifier System大容量纯水制造装置 Water Purifiers System
洗净器 Washers
实验室玻璃器皿清洗机 Laboratory Glassware Washers超声波清洗机 Ultrasonic Cleaners
大型超声波清洗机 Aqueous Ultrasonic Cleaning Systems超声波试管清洗机 Ultrasonic Pipet Washers
超声波清洗机 Ultrasonic Cleaners
恒温液槽 Constant Temperature Baths
投入式恒温装置 Constant Temperature Devices
油槽 Oil Baths
振荡式低温水槽 Low Constant Temperature Shaking Baths
深槽形恒温水槽 Constant Temperature Water Baths
离心形冻结干燥机器 Centrifugal Freeze Dryers
冷却液体循环器 Cooling Liquid Circulators
冷却水循环器 Cooling Water Circulators
便携式冷却器 Immersion Cooler
寒流捕获器 Cooling Trap
冷却水外部循环器 Cooling Water Circulators
试验槽Thoughs
高温炉 High Temperature Furnaces Heating Apparatus
马弗炉 Muffle Furnaces
超高温电气炉 Ultra-High Temperature Electric Furnaces
高温电气炉 High Temperature Electric Furnaces
造粒干燥装置（喷雾干燥机、喷雾造粉机、喷雾造粒机）Granulating and Drying Apparatus for Wet Powder Body and Liquid
喷雾干燥器 Spray Dryer
有机溶剂喷雾干燥器 Spray Dryer
生产线喷雾干燥器 Spray Dryer for Product Line
浓缩器 Evaporators
旋转蒸发仪 Rotary Evaporators
溶媒回收装置 Solvent Recovery Unit
乳化·搅拌·振荡器 Homogenizers, Stirrers, Shakers
磁力搅拌器 Magnetic Stirrers
加热板 Hot Plates
振荡器 Shakers
送液·减压·加压装置 Aspirators, Pumps, Compressors
搅拌器 Stirrers
等离子装置 Low Temperature Ashers, Cleaners, Etchers
气体等离子蚀刻机 Gas Plasma Etcher “Plasma Reactor”
气体等离子清洗机 Gas Plasma Dry Cleaner
气体等离子灰化机 Gas Plasma Asher
桌上小型探测显微镜 Desk-Top Small Probe Microscope “Nanopics”
半导体制造用检查装置 Yield Management for Semiconductor Ptoducts
非破坏评价解析装置 Nondestructive Testing System
去静电风机、风幕及静电测定计 Auto Balanced Over Head Ion Blower
环境试验设备Temperature,Humidity Testing Chamber
防湿保管库 Moisture-proof Storage Nanotechnology
半导体用设备 ANELVA
日本电子制品Jeol
振动试验装置 Vibration Test Systems
形态观察分析系统 Mapping Analyzer
生物分子间相互作用分析系统Biomioleculer Interaction Analysis System
高速液相色谱仪 LC-CE/CEC System
血管壁细胞混合培养系统 Dynamic Coculture System
基因检查仪器Genopattern Analyzer
ATP测定器 ATP Measuring Instrument分光光度计Microplate Spectrophotometer
细胞培养·发酵用自动分析系统 Automated Chemistry Analyzer for Monitoring Cell Culture and Fermentation Processes
细胞生死判别系统 Cell Vital Analyzer
细胞计数分析装置 Cell Scaler/Analyzer
高速冷却离心机 High Speed Refrigerated,Centrifuges
微量高速离心机 High Speed micro-Centrifuges
液体中微生物简单测试仪 Simple Germ Test Kit “simple Tester”
防爆冷藏柜 Explosion proof Freezer and Refrigerator
杀菌水生成系统 Sterilization Water Production Device
膜式脱气装置 Filter-type Air Extractor
抗酸化机能水制造装置 Acid-Resistant Water Purifier
分光光度计 Spectrophotometer
元素分析装置 Atomic Absorption SpectrophotometerICP
发光分光分析 ICP Atomic Emission Spectrophotometer
X线光分析计 X-Ray Fluorescence Analysis
近红外分析装置 Fourier Transform Near Infrared Spectrometer
融点测定仪 Melting Point Measuring Instrument
热分析系统 Thermo System
自动反应装置 Automatic Reactor
水分计 Moisture Analyzer
引张压缩试验机Tester,Tension and Compression
振动式粘度计Vibro Viscometer
浸透压测定装置 Osmotic Pressure Meters
超临界水酸化系统 Small SCWO Systems
重金属排液处理装置 Heavy Metal Eliminator
简易水质检查试验纸 Water Quality Tester Strips
PH计Phmeter
导电率计 Conductivity Meters
YAMATO试验研究设备 Laboratory Design and Engineering
通风柜 Fume Hoods
排风机 Blowers
实验台 Laboratory Furniture
保管柜 Storage Cabinets
实验台用附属器具 Carts and Laboratory Table Attachments
环境制御设施 Research Facilities, Product Lines, Environment control Devices
生物安全柜 Biohazard Safety Equipment
废水处理系统 Waste Water Treatment
试验动物饲养室 Bio Clean Room for Animal experiment
试料混合器 Blender
防爆冷藏柜 Explosion proof Freezer and Refrigerator
杀菌水生成系统 Sterilization Water Production Device
膜式脱气装置 Filter-type Air Extractor
抗酸化机能水制造装置 Acid-Resistant Water Purifier
分光光度计 Spectrophotometer
元素分析装置 Atomic Absorption SpectrophotometerICP
发光分光分析 ICP Atomic Emission Spectrophotometer
X线光分析计 X-Ray Fluorescence Analysis气体分析计 Gas Analyzers
回折/散乱式粒度分布测定装置Analyzer,Particle Size Distribution Laser Diffraction Device低真空走查电子显微镜 Scanning Probe Micro Scope
高速液相色谱仪 Liquid Chromatograph
滴定装置 Automatic Titration
天平Balances
近红外分析装置 Fourier Transform Near Infrared Spectrometer
融点测定仪 Melting Point Measuring Instrument
热分析系统 Thermo System
自动反应装置 Automatic Reactor
水分计 Moisture Analyzer
近红外分析装置 Fourier Transform Near Infrared Spectrometer
融点测定仪 Melting Point Measuring Instrument
热分析系统 Thermo System
自动反应装置 Automatic Reactor
水分计 Moisture Analyzer
引张压缩试验机Tester,Tension and Compression
数字粘度计 Digital Viscometer
振动式粘度计Vibro Viscometer
浸透压测定装置 Osmotic Pressure Meters
超临界水酸化系统 Small SCWO Systems
引张压缩试验机Tester,Tension and Compression
数字粘度计 Digital Viscometer
振动式粘度计Vibro Viscometer
浸透压测定装置 Osmotic Pressure Meters
超临界水酸化系统 Small SCWO Systems
引张压缩试验机Tester,Tension and Compression
数字粘度计 Digital Viscometer
振动式粘度计Vibro Viscometer
浸透压测定装置 Osmotic Pressure Meters
超临界水酸化系统 Small SCWO Systems
重金属排液处理装置 Heavy Metal Eliminator
简易水质检查试验纸 Water Quality Tester Strips
PH计Phmeter
导电率计 Conductivity Meters
湿度计Hygrothermometers
过滤器 Filter
通风柜 Fume Hoods
排风机 Blowers
实验台 Laboratory Furniture
保管柜 Storage Cabinets
实验台用附属器具 Carts and Laboratory Table Attachments
生物安全柜 Biohazard Safety Equipment
废水处理系统 Waste Water Treatment
试验动物饲养室 Bio Clean Room for Animal experiment
生物安全柜 Biohazard Safety Equipment
废水处理系统 Waste Water Treatment
试验动物饲养室 Bio Clean Room for Animal experiment
电磁波室隔音室恒温室/恒温恒湿室 Constant Temperature and Humidity Facilities低温室 Constant Low Temperature Facilities
人工气候室 Artificial Atmospheric Phenomena Simulator
电磁波室隔音室恒温室/恒温恒湿室 Constant Temperature and Humidity Facilities低温室 Constant Low Temperature Facilities
人工气候室 Artificial Atmospheric Phenomena Simulator
动物研究用高压蒸汽灭菌装置 Sterilization Systems, for Animal Research动物研究用高压蒸汽灭菌装置 Sterilization Systems, for Animal Research送风定温恒温器 Forced Convection Constant Temperature Ovens
惰性气体恒温器 Inert Gas Ovens
精密恒温器 Precision Constant Temperature Ovens
洁净恒温器 Clean Ovens
送风定温干燥器 Forced Convection Constant Temperature Drying Ovens定温干燥箱 Constant Temperature Drying Ovens
角形真空定温干燥器 Vacuum Drying Ovens
恒温恒湿器 Constant Temperature and Humidity Chambers
流水线设备 In-Line System for Underfill Adhesive and Encapsulation
非英语专业英语成功之路 篇5
毕业之后工作两年，辞职孤单一人来到北京准备考研。
当初准备的是北外的高翻学院，也就是大家俗称的同传专业。但是那时候除了看的是同传的高薪之外，还有自己提高自己的英语水平。
我一开始，英语程度也就是6级，但是经常锻炼口语，所以交流很流畅。这是我惟一的优势，其他的，没有工作，计算机专业，看来都不是什么好事情。可是我有着很多人没有的一样东西，那就是坚定的毅力。这是我后来能够成功被录取的最重要的一点。
从那年1月开始，我认真准备。但是当时对于高翻没有清晰的概念，所以很幼稚地觉得，把一套新东方推荐的60篇文章背诵下来，然后背诵GRE词汇就可以 解决问题了。结果，大概一个月之后，发现语言运用能力的确有所提高，但是要参加考试远远不够，因为那时候开始接触<经济学家>，发现根本看不 懂。于是在网络上疯狂地搜索和高翻相关的内容，论坛，网站，blog等等，也开始获得了大量的信息。
如果你还没有认真的看过《经济学家》，那考高翻就太困难了。《经济学家》是一定要看的，而且最好每天都看几篇。
为了能够清晰明了地说明我自己的努力过程，我把自己针对每一个考试所必需掌握的技能和进行的练习列出来：
英语基础------中英互译新概念3，4册，新东方精选60篇文章，张培基散文50篇，实用口译教程全部，现代汉英口译教程，现代汉英口译教程练习册，然后熟练背诵，这一共7本书！其实还有很多其它 的我背诵了只有2-3遍的，就不想提了。这些书要背诵至少3-4遍，我自己背诵了大概有10遍左右，之后总结当中重要的，自己不熟练的句型，词组等等，要 针对自己。
听力------这个是我自己感到最重要的。为了锻炼听力，我找到了普特论坛，并且严格地每天跟着一起训练，方法大家都可以在论坛上找到。每天听写 BBC，因为VOA太简单，大概一个月左右就可以完全听懂。所以我一直坚持精听BBC,直到那年9月份。我找到了一个软件，可以把音频变速，叫做NV player，大家搜索，可以找到并且免费下载。其他的软件我也尝试了，但是基本上都还是声音会失真，但是这个软件只会加快速度，声音不会失真。之后我开 始把BBC变速听，变到1.1，1.2，最后到了2倍速，你听起来这个变速可能没有什么大不了的，但是当你真正的用这个软件开始听的时候，才发 现，就算是从1.1跳到1.2
你都会有很多东西突然间就听不懂了；与此同时，我还每天下载联合国网站的会议现场和白宫的会议现场，不断地变速听，而且普特 论坛上有各种各样的材料共我选择，我也在不断地精听，精练。倒了10月，我开始精听BBC2倍速，同时开始了我正式的同传练习。是的，我已经可以进行同传 了，不过都是同传UN的现场，还有白宫的现场，每天都是一个小时左右，大概过了一个月，我开始同传VOA新闻。新闻的同传，在同传界是一个忌讳，也就是说 没有人去做新闻同传，因为信息集中，密度大，速度太快，挑战太大。但是，我很勇敢地接受了挑战，并且开始坚持每天同传新闻，因为我发现UN会议和美国白宫 的会议太简单了，我每天都会把UN 和美国白宫的会议现场变成2倍速来做泛听，基本上一次就可以听懂了。
后来,我曾经尝试一次在安南进行的联合国的演讲录像，直接进行同传，基本上对我来说就是放慢镜头！每次听2倍速的作用就显现出来了，因为最后我发现基 本上90%的安南演讲内容我都同传出来了。在此期间，我不但坚持锻炼同传新闻VOA，并且开始尝试加速同传，也就是把新闻变速到1.3倍速同传。这个的确 非常有难度，但是我还是克服了，这需要很多的勇气和毅力。很多人会问我，你怎么有这样的动力？我说，这都源自我的梦想，一个心中的梦想，希望能够成为一个 语言运用自如的人，运用自己的天分非常自如的人。于是，渐渐地，到了12月份，我已经可以同传VOA新闻的1.5倍速了。这个是非常难的，因为速度很快，而你又必须要同时传译。但是，这些都造就了我非凡的反应速度，还有我稳定的心理素质。现在我听人们说话，就真的好像在放慢镜头一般。而且，12月份的时 候，我也开始同传CNN，也是1.5倍速，以及NPR，但是BBC我还从来没有尝试过，因为BBC我一直都留给自己做每天的精听。
再后来，VOA的同传我就变速倒了1.7倍速了，但是这已经是今年的事情了。并且，开始进行新闻的记忆，也就是新闻播放并且同传结束后，尽力地记会议 全部的大概内容。有的朋友可能会说，新闻简单，容易记忆，练习短期记忆还是应该用会议记录；但是，我不这么认为，5分钟的新闻可能很短，但是你知道么，这 里面往往包括7-8（有的时候10）个主要事情，而且相互没有联系。如果你能把每件没有联系的事情都记住，那么你记住会议内容会更加简单容易。看到这里，有的朋友会发现，我这个人有些变态，听力听2倍速，记忆非要用新闻练习......pervert！
是的，朋友们，如果你看了很多书，很多自传，你会发现，这个社会里面有所成就的人，基本上从一个角度来说，都是变态，或曾经做过一些变态的事情。但 是，从另一个角度来说，这不是变态，这是执著，这是热爱，这是激情。我有一个同传的朋友，在外交部做同传很久，一次跟我聊天听说我听2倍速，立刻就蹦出来 一个pervert！我笑了笑，没说话。因为我很少对人说这是我的梦想，我什么都可以付出。
到了现在，我听任何材料，只要没有陌生词汇，就一定不会有任何障碍。甚至在面对5个欧盟口译司的考官的时候，我有些紧张，但是他们说的英文，即使我紧 张的时候，也是
让我如缕平川。你还记得很多人平时练习得很好，可是到了现场，发言人说话结束，她却紧张得说不出话来。平时的练习要超量，倒了现场才能抵消 紧张带来的负效应。
目前我看了一些有关快速听力的书籍，发现其实2倍速并不是速度的极限，2.5倍速才是，因为2.5倍速是人的听力速度反弹极限；也就是说，经常练习2.5倍速，再听1倍速，你的听力就不会回到1倍速。可以继续保持。所以，我目前一直在练习2.5倍速的BBC听力。我也希望,如果你真的想从事同传行 业，请多投入一些，短期记忆比较容易的是叙事类的，也就是上外和北外复试会考的内容；但是，会议内容是不好记忆的，因为有很多数字，很多分类，都需要笔 记。而全国三个大型的同传专业考试当中，只有欧盟口译司的这个考试全部都是会议内容，而且数字，年代，月份都非常清楚，当时我摊上的就是一个核问题，所以平时多练习新闻的记忆显得尤其重要。这里就说到笔记的问题，我练习笔记，只用了一本书《实战口译》，林超伦的，全书练习了大概5遍左右，每次一个小时练习一片文章，倒了最后能够基本上进行1.7倍速的播放，同时自己记笔记。但是这里我有一个缺陷，就是局限于书本的模式，每次都是记笔记一分钟长短，这是很要 命的，因为欧盟口译司的考官实际上要考察你的真实能力，不会拘泥于书本。我这次考试就吃亏在这里。可是，夺亏我平时练习2倍速听力精听和泛听很多，所以给 了我很大的自信心。而且，毕竟我练习笔记都是用的1.7倍速，所以她用常速朗读的时候，时间虽然长了一些，我最后还是表现不错。大家平时还是要多练习其他 一些长的内容。具体技巧就是书里面所提高的一些方法，严格地按照步骤来，练习就会有效果。这些就是有关听力的大概情况，实在太多，无法一一想起，只能叙述 这些。
新闻和杂志--------新闻的理解，记忆很重要，我背诵了大概有100-200篇VOA和BBC新闻，非常熟练的，《经济学家》大概也背诵了有 100篇左右，这些对我理解新闻和杂志很有帮助。背诵之后你会发现，其实新闻的框架基本类似，杂志基本上文章都大同小异。你可以翻译，但是这会花去大量的 时间，不过这个翻译很好，我曾经坚持了大概3个月左右，每天都翻译1篇文章。后来，开始转入直接视译，这个大大提高了我的阅读速度，而且我自己理解更有 效，也懂得怎样把复杂的语言转化为简单的语言让自己理解更容易。所以我现在视译的能力非常好。在阅读《经济学家》的同时，我建议大家要注意积累每一个你不 熟练和不知道的词汇，这些都是靠日积月累的，想要依靠GRE或者其他的解决问题很难。我每天都积累很多词汇，最后会复习，一直到现在还是如此。
词汇---------这也是我最喜欢的一部分。为了增加词汇，我背诵了很多词典，GRE词汇我背诵了自己都不知道多少遍，反正基本上每个周末都会复习一遍。背诵词典是很枯燥的，这是对你的毅力的考验。我第一次背诵GRE，用了1个星期就背完了，之后每周都复习一次，现在基本上6个小时就可以全部背诵 一次，不是看，而是背诵。说明我已经非常熟练了，为什么要这样？我听写新闻第一次飞跃就是因为GRE词汇，所以有很多词汇都猜出来了。还有一个是新闻分类 词汇，大家可以在北外的书店里面找到，12块钱，大概有2000-3000词汇，这个简单，但是只要背熟练，基本上听新闻不会有障碍，但是全部让你写出来 可能
还是有问题。另一个词典是口译词典，这个词典对中英翻译很重要，英美报刊词汇，大概有10000词汇，全都是新词汇，这个也要背诵熟练，托福词组，这 个是很有用的，尤其是词组的扩充。美国口语词典，对于更好地理解《经济学家》和口语能力的提升，理解英文文化大有帮助。
上面的都是很好的词典，每一个我都熟练背过，中英，英中，交替背过，而且经常复习。背诵词典是很枯燥的过程，你常常会遇到很辛苦的时候想要放弃，这个 时候我要告诉你，之所以很多人无法成功，就是因为跟你一样到了这个最关键的时候软弱下来。究竟是否坚持，关键在你。等你到了下一次软弱的时候，你要告诉你 自己，实际上会有另外几个人跟你一样优秀，克服了第一层阻力，但是也一样到了这个时候，很难坚持。是否坚持下去，决定在你自己，如此一次次鼓励自己，这 不亚于背诵文章，关键在于你是否喜欢这个行业。如果只是看到了高薪，我想你是在浪费时间，有一天你会后悔自己花了这么多时间做自己不喜欢的事情，而且到最 后因为你不喜欢，你很难做好！
这一年，我基本上没有休息过，所有的节假日，我都用来突击单词或者词典。周末都是背诵GRE单词或者其他的词汇。
每天基本上都是18个小时的学习时间。
早上6点起床跑步锻炼，打太极拳，这些很重要，保持身心健康。
晚上12点准是睡觉，吃饭等等都是准时准点的。
所以这一年我没有生病过。
我简单地叙述了我做的考试准备，接下来就是需要接受检验了。其实北外的考试证明了我做的准备有充分的地方，也有不足的地方。北外的考试里面，我的总分 过线了，英文分数也很高，但是，我的政治差了2分，结果可想而知，我根本没机会进入复试。但是却被欧盟口译司看上，并且录取了我。
其实真正的内幕却是到了今天早上我给了老师电话才告诉我。
初试当中，有两部分，一个是笔试，一个是口试，口试包括中英和英中交传。当时由于我不知道口试会直接考交传3分钟录音，很紧张，竟然把英中交传做成了复述！我很快做完之后，拿掉了耳机，听到周围的人说中文，立刻就傻了！！
完了，脑子里面第一个念头就是完了，没戏了，彻底没戏了，但是仍然强制自己镇定下来。结果中英交传还好，但是毕竟受到了影响，接下来的笔试之后，我就 很快第一个就交卷，找到了老师，说明了自己的情况。但是他说，不可能让你单独再来一次了，等通知吧。没想到等到了几天之后，竟然真的接到了复试的通知。当 时的喜悦如同这次知道复试通过，特别兴奋。我还特意问老师：老师，您还记得问我么，就是那个考试第一个结束后就找您的那个学生。他说，呵呵怎么不记得，你 是所有考生里面唯一一个把传译做成了复述的人，不管你是谁我都记住了。我听了也心中一紧，感到万分庆幸，我想，还是由于自己笔试的成绩不错，而且语音不 错，才给了我这个机会进入复试。
复试的时候的情况，和我后来告诉大家的有些差异。
复试一共4轮：自我介绍，即兴演讲，英中现场交传，中英现场交传。每一轮结束后，都需要学生出去，所有的考官一起评价，决定分数，这个就很人性化。
后来我打电话才知道，我在前三轮的表现非常好，语音标准，流利，反应迅速，对国际时政了解透彻，给考官留下了很好的印象；甚至到了第四轮考试的时候，轮到了我，那个给我出题的中国考官还小声问旁边的人，还有必要么？看来的确有些低估自己的实力了，不过我并不骄傲，还有更多的事情等着我去做，这些仅仅是 一个简单的开始。
其实，认真想想，人的一生真的很奇怪的，如果这一切都没有发生呢？
如果初试我就因为把传译做成了复述而把我排除，就像我因为政治少了两分把我踢出局，我还有机会进入复试么？
如果进不了复试，我还可能成为幸运者之一么？
那么我下一年又会经历什么呢？我还会和现在一样精力充沛么？
plc专业英语 篇6
随着中国加入WTO的脚步，越来越多的中国产品以及中国文化走向了世界，同时，也有越来越多的外国产品和文化进入了中国。语言在这样的相互交往中起到了不可忽略的作用。我们不难发现，社会上涌出了大量的英语专业的就业人员，而且在相当长一段时间内，英语专业作为一个很热门的专业，被无数的中国学生追捧。而现在，由于过多的人员涉入了英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。我对于英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，初步了解了一些行情，也希望对此有正确的掌握，以便更好地应对将来的工作就业。特别是人世让我们更大程度上明白人才资源在一个企业当中的至关重要性。这也就对就业市场的进一步发展提出了国际化的高要求。
首先，先陈述一下我所了解到的英语专业学生的就业方向。主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员这样的工作岗位。对于师资方向来说，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。针对这样的主题，我设计了一套问卷调查，通过在一定的范围内做了调查之后，我得出了一些结论。
作为英语专业的学生，相当大的一部分比例的人都觉得英语在社会上的地位不是那么重要了，因为太多人会英语了。英语因此成了一个弱势的专业。而认为英语很重要的人则占一小部分，他们认为学好了英语很重要。大部分的人认为现在人才市场上英语需求的是听说读写的综合能力，仅次于综合能力的是口语好，少数人认为读写，收发邮件,其中有25%的人认为翻译，包括笔头和口头是很需要的。80%的学生认为英语人才需要的行业是外贸行业，次之的是酒店和旅游。如果说使用英语，更多的时候是在做翻译，70%的人是同意的，完全同意的则占10%，当然不同意的也有少数。在同学们找翻译公司的时候，很多人重视质量，质量好的才是第一，当然也有不少人重视速度还有方便，容易找到的跟快捷的也是一大优势。随着近些年
社会的进步和发展，特别是沿海城市和大城市的日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标。特别是在北京土海等国际化大都市，企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文。所以现在的高水准的企业对英语水平特别是英语实际应用水平的要求实际上是相当高的。
一定程度上几来说，对英语水平的考察还将普偏的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。对于大多数的职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。同时，就英语本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。
大多数的同学认为目前人才市场上，英语人才供过于求。几乎没有人认为供不应求，紧缺的。一部分人认为符合要求的不多。50%的人对第一份工作的薪酬期望是1500元到2000元之间。其次是2000到2500元，几乎没有人期望是1000元以下。一部分人认为2000元往上或者更多。毕业后大部分人还是倾向于去三资企业工作，想去中小名营企业就业的不是很多。绝大多数人选择职业的原则是薪酬待遇，这是可以理解的。一些人选择兴趣爱好，其次是根据社会需求和大众趋势的。很多学生认为用人单位最关心毕业生的综合能力与发展能力，其次是专业成绩与社会阅历，当然也有不少同学认为是学校名气。现在专业不对口很普遍，所以很多学生认为给就业造成一定的困难，但还是可以克服的。一般大学生的就业知识主要来源于网上和学校的就业指导，其次是报纸杂志跟你培训机构。对于个人学习的专业，很多人觉得前景较有前途，很少一部分觉得很有前途，一部分人觉得没有前途或是根本没有想过。目前我国约有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人口的1／4。专家预测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90％。对于千方百计的考证现象，大部分人认为是一种投资行为，少数人认为是一种无聊的消费。求职中困扰人最多的是能力不足，很少人认为是学校的就业指导不够。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就
行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。
plc专业英语 篇7
PLC是随着计算机和电子技术高速发展而产生的一种专用的工业控制计算机。由于它结构紧凑, 编程简单, 功能强大, 可靠性高, 在现代工业控制中应用广泛。因此, PLC技术已成为各类职业技术院校自动化类、电气类相关专业的一门专业课[1,2,3]。
但目前课程教学上还有许多不尽如人意的地方, 如:课程教学中教学效果差、学生学习兴趣低、课程内容和实践严重脱节等问题, 这些问题在高职院校则更加明显[4]。由于学校持续扩招, 近几年来, 高职院校的整体生源质量持续下降, 一部分学生存在基础不牢, 自学能力差, 自制力不强, 学习兴趣低下的问题。因此, 高职学生的PLC教学不能生搬硬套本科的教学模式, 需要针对高职生的特点。针对现行PLC教学和应用中存在的问题, 结合常年工作在教学一线教师的教学经验, 提出了几点关于PLC教学改革的想法。
1 课程改革的思路
首先是课程内容的改革。由于PLC技术主要应用领域十分广泛, 而且作为电气控制的控制核心, 往往是与其他电气设备一起工作完成控制任务的, 所以真正掌握PLC技术必然是需要其它相关专业知识的支持。根据对高职自动化类毕业生的多年调查, 相对于本科学生, 专科学生的就业大多还是生产企业, 如:机械加工、起重设备、冶金控制、造纸及水处理等, 在这些应用中, 少不了电机、变频器、液压泵气泵等, 以及近些年大量使用的触摸屏组态等相关的设备, 所以在学习PLC的同时, 有必要结合实例掺入这一部分专业知识[5,6]。
其次, 教学模式的改革。PLC技术本身就是强调实践应用的课程, 可以说实验课比理论课更重要, 以往都是理论课上了一半甚至结束后, 才开始做实验, 这样虽然便于学生从整体理解专业知识, 但由于实验时间紧张, 又临近考试, 所以真正用心做实验的学生可能不多。目前高职生理论基础薄弱, 教师讲多遍或许都不如学生自己做一边记忆深刻, 所以有必要增加实验时间, 甚至将全部课程都安排在实验室进行。通过“教、学、做”三位一体, 帮助学生更好理解理论。当然, 在课程考核上, 也应该充分考虑学生的实操能力, 进行综合评价。
最后, 充分利用实验室资源, 组建兴趣小组, 调动学生的学习兴趣。PLC得到大量应用主要原因就是其抗干扰能力强, 且相对于单片机、嵌入式等编程较为简单。这对于理论基础不强的高职学生来说, 大大简化了学习难度, 更容易被他们接纳。但同时, 由于PLC控制器相对于单片机嵌入式设备, 价格较贵, 另外, 还需要有相应的执行机构等, 因此实验实训设备价格较高, 无法保证学生一人一套。因此, 为了保证教学正常进行, 以及学生的人身安全, 需要教师对实验室设备进行统一开放式管理。
2 具体改革方法
根据前述的改革思路, 提出教学改革方法如下:
2.1 课程学时设置
整体课时增加, 整个课时增加到120学时, 其中理论与实践的课时比例为1:1。理论和实践课程全部在实验室进行, 在讲完理论课后直接做实验。其目的是为了让学生在学习完理论之后, 趁热打铁, 直接将所学的理论应用于实践, 理论结合实际, 通过实践来巩固所学的理论知识, 从而还锻炼了学生实际动手能力。学生学到了东西, 有了成就感, 就会对该课程产生更浓厚的兴趣。相对的, 对于教师来说教学任务加重, 则课程可改为小班授课。每个教师负责40-50名左右的学生, 使教师能有针对性的指导学生实验。
2.2 教学方式的改进
采用了项目式教学法, 每节课都以具体的小项目来呈现, 先讲一节理论课, 然后开始做实验。要求学生独立完成实验, 教师只从一旁观察, 有问题了给出提示, 让学生自己思考, 根据学生实验情况来调整后续的理论教学。
2.3 课程的考评变化
每节课都对学生具体实验情况记录平时成绩。而期末理论考核, 主要考核学生对基本理论知识点的掌握情况和编程能力, 占60%, 平时成绩占40%, 综合评价学生对本课程的掌握情况。
2.4 教材选用
由于课程实验部分是针对各个学校的实验设备, 而理论教学也应该在一定程度上与即将开展的实验相对应, 因此编写一本适合的教材十分必要。同时由于科技进步, 教材还应该不断加入新技术新应用, 以解决现有教材滞后的问题。在实际教学中, 由于教材更新不及时, 有时也应该直接使用相关的PLC手册来讲课, 借此培养学生阅读科技手册的能力, 这正是工作后科技人员的基本工作素质以及提升自我能力的重要途径。
2.5 综合素质培养
通过开放实验室, 成立兴趣小组, 积极举办编程大赛, 鼓励学生参加各种相关省级国家级比赛等活动, 真正锻炼学生的团队协作、文档说明整理、自我再学习等一系列现代技术员和工程师应该具备的基本素质, 更是给学生将来就业提供了一个展示自我的平台。同时借助于这样的跨年级活动, 便于高年级和低年级学生之间形成“传、帮、带”的学习氛围, 有利于良好校园风气的形成。
3 改革成效
根据以上的教改措施, 对我校的三个自动化相关专业进行了三年的教学改革。通过对教师和学生的实际调查反馈得知, 此次改革获得了很好的效果, 因为课程时间充足, 实验项目多样, 学生们均反映此门课是进入大学以来, 感觉学的最好的一门课, 为以后工作中自我学习打下良好基础。此外, 系里连年组织编程大赛, 开放实验室, 鼓励学生参加全国职业技能大赛, 激发了学生的学习热情和兴趣, 一部分学生课下积极主动到实验室开展自学习。
此门课程开设在大二下学期, 在大三学生们开始进入招聘单位工作时, 对PLC技术的相关知识还记忆犹新, 能够快速进入工作状态, 为企业产生效益。因此, 也从已工作的毕业生和企业用人单位处获得了良好的评价。
4 结束语
通过学时设置、教学方式、课程考评、教材选用、学生综合素质培养几个方面对PLC课程教学进行了一系列改革, 对高职院校PLC课程整体教学水平和教学质量起到了很好的推动作用, 培养了学生对专业的学习兴趣, 树立了学生的学习自信心, 为学生参加职业技能大赛及毕业后的就业奠定了基础。课程改革在整个教学改革的大背景下, 会不断的遇到新的问题, 也会产生新的机会, 希望本文所提出的—些改革思路能够起到抛砖引玉的作用。
摘要：PLC课程是高职院校电气自动化类专业的重要专业课, 具有较强的综合性、实践性等特点。本文针对目前PLC课程教学中教学效果差、学生学习兴趣低、课程内容和实践严重脱节等问题, 结合实际情况和近年来所做的教学探索, 从学时设置、教学方式、课程考评、教材选用、学生综合素质培养几个方面提出了关于PLC课程教学改革的方法和思路。实践表明, 通过对PLC课程的改革, 提高了整体教学质量, 培养了学生自主学习的能力, 取得了良好的教学效果。
关键词：PLC,教学改革,高职,电气自动化,课程改革
参考文献
[1]于秀娜.面向高职机电类专业的PLC课程改革研究[J].企业导报, 2014 (22) :40, 98.
[2]宋起超, 王燕飞, 孙英旭.基于PLC课程改革的应用型创新人才培养实践[J].黑龙江教育学院学报, 2015 (1) :72-73.
[3]谭建川.基于马斯洛动机理论的PLC课程改革研究[J].教育教学论坛, 2013 (22) :45-46.
[4]曹冬梅, 张琦.可编程控制器技术 (PLC) 课程改革实践[J].中国职业技术教育, 2007 (1) :34-36.
[5]陈达波.PLC控制技术课程改革研究[J].科学中国人, 2014 (18) :189.