医院践行核心价值观心得体会

医院践行核心价值观心得体会（共11篇）

医院践行核心价值观心得体会 篇1

立足医院践行社会主义核心价值观

党的十八大首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党及全国各族人民在大力弘扬中国梦的时代契机下最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展进步紧密联系在一起的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。

5月4日，总书记在北京大学考察期间发表了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话，不仅强调了社会主义核心价值观的重要意义；更具体指出了广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。这不仅是总书记对北大学子的殷切期望，更是对全国青年一代的殷切期望和谆谆教导。梁启超的《少年中国说》中有一段话为大家所熟悉：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，它直接关系到未来整个国家的发展走向，关系到中华民族伟大复兴的中国梦的顺利实现，而青年又处于价值观形成和确立的时期，在当今社会各种思潮充斥的复杂形势下，形成正确的价值观十分重要。正因为如此，社会主义核心价值观的提出具有深刻的社会价值和指导意义。

对于我们青年一代医务工作者，要积极响应总书记的号召，践行社会主义核心价值观，立足于医院实际，勤学、修德、明辨、笃实，加强自身素质，更好的为医院建设服务，以救死扶伤为己任，保卫人民的生命健康安全。

勤学就是下苦功夫、求得真学问。掌握尽可能多的医学专业知识是我们能够胜任医疗工作的基础；能够在医学知识和操作技能上精益求精，才能保证治疗的效果和医疗服务的质量。我们都知道，医学知识浩如烟海，全面掌握医学各专业知识几乎是不可能完成的任务；但只要日常工作中勤学好问，留意观察，举一反三，结合理论知识认真思考总结，做到学有所长、术业有专攻还是不难实现的。老一辈专家、教授是医院的宝贵财富，为医院的建设和发展做出了不可磨灭的贡献，他们的临床知识和医疗经验即使是医学技术飞速发展的当今时代也并不过时，值得我们每一个青年职工认真学习。同时，我们也要认识到，医学科学发展日新月异，既往的许多观点、疗法已经被询证医学试验否定或被新疗法取代，这就要求我们新一代青年医务工作者紧跟时代步伐，密切关注国内、国际的最新医学动态，及时学习相关疾病的最新诊治指南，使我们的诊断治疗更加权威和有效。

修德就是加强道德修养，注重道德实践。一个人的品德是这个人安身立命的根本，大教育家蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶”，这也是为什么“学做事先学做人”的原因。如果让一个有才能却无德之人走上领导岗位，其对社会主义核心价值观的破坏无疑是巨大的，也必将造成恶劣的社会影响。总书记讲话中提到：我党用人的一贯原则是德才兼备、以德为先，德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时还要做好小事、管好小节，“见善则迁，有过则改”。具体到日常工作中就是要求我们加强医德修养，一切以服务患者为中心，以尽最大可能解除患者病痛为目的，认真细致的诊断及治疗。不收受红包、礼品，不为金钱所蒙蔽，拒绝开大处方及无谓检查，让病人的每一分钱都用到实处。同时要尊重领导，服从命令听指挥；尊敬前辈，做到有礼有节；团结同事，互谦互助。

明辨即是善于明辨是非、善于决断选择。面对当今世界的深刻复杂变化以及我国正处于政治经济转型的特殊历史时期，各种矛盾及不良社会现象层出不穷，从“我爸是李刚”到“郭美美炫富”再到“南京护士被打瘫痪事件”及最近全国频繁出现的伤医案件，一波未平一波又起。青年是人生观、价值观、世界观养成的时期，一时有些疑惑、彷徨、失落是正常的人生经历，但我们也要认识到不良社会现象及思潮毕竟只是极少数，否则也不会凸显在公众视野当中，多数患者还是认可我们医生、护士的辛苦劳动的，绝大多数有志青年还是崇尚倡导公平正义的“社会主义核心价值观”的。只要树立了正确的人生观、价值观、世界观，掌握了“社会主义核心价值观”这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就能洞若观火、做出正确的判断与选择。

所谓笃实即是踏实做人，扎实做事。明辨了是非，做出了正确的判断与选择，就要坚定不移、一步一个脚印的在所选择的道路上不断前进。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，“不积洼步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。成功的背后，永远是艰辛的努力。当今一代青年起点太高、梦想的太多、习惯了富足，自然地对父辈那种按部就班的工作生活抱有怀疑态度，不甘心平淡。殊不知梦想总是由一次次努力作为支撑才变为现实的，成功从来都只留给有所准备的人。作为青年一代医务工作者，要时刻铭记我们肩负的救死扶伤的使命和责任，对待工作更要踏踏实实、一丝不苟、严谨求实，平日中要多观察、勤练习，有积累才能有沉淀，才能厚积薄发，在处理专业内疾病的过程中游刃有余。只有通过日常认真细致的工作使病人病情稳定了，患者满意了，我们才能无愧于“白衣天使”的光荣称号。

医院践行核心价值观心得体会 篇2

价值观是国家精神文明的重要组成部分, 是经济社会发展的重要推动力量。社会主义核心价值观具体包括:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。在基层医院, 培育和践行社会主义核心价值观突出表现为构建医患和谐观、平等观、依法治医观、爱岗敬业观、诚信为民观、友善服务观。随着医疗改革的不断深化, 探索践行社会主义核心价值观的意义十分重大。

(一) 当前医院践行社会主义核心价值观关键是抓好第一要务——服务好患者

医院要在全院范围之内加强社会主义核心价值观的宣传教育, 营造良好的学习气氛。培育和践行社会主义价值观的根本前提就是人们首先要认知并理解这一价值观, 才能够利用这一价值观来指导人们的实践活动。医院要利用具有时代感和传播力度强的工具进行关于社会主义核心价值观的传播和培育, 同时要采用生动鲜活的实例加以辅助, 使职工能够深刻理解。

医院作为医疗卫生性质的服务性单位, 在响应国家践行社会主义核心价值观的过程中关键是做好医院的本职工作, 即第一要务——服务好患者。因此医院在践行社会主义核心价值观时要始终把社会主义核心价值观和为患者提供优质服务相结合。通过组织关于社会主义核心价值观的“三个倡导”相关的一系列活动提升医院职工的思想觉悟, 优化医院职工的行为规范, 从而提升医院的服务质量。

(二) 医院践行核心价值观必须坚持教育为先、制度保障的原则

社会主义核心价值观在公民层面上提出了新的要求:倡导爱国、敬业、诚信、友善。只有实现了公民层面的倡导, 才能进一步实现社会和国家层面的社会主义精神文明建设。在社会主义核心价值观的引导下, 医院首先应当用有效的制度机制规范职工的行为, 使符合核心价值观的行为受到鼓励, 违背核心价值观的现象受到制约。在医德建设方面, 医护人员要将“三个倡导”作为自己的行为规范和职业道德准则。坚持医德为上的原则, 完善医护人员的职业道德建设。

二、当前医院践行核心价值观的具体实践活动

践行社会主义核心价值观是具体的, 是体现在人们的具体生活当中的。医院践行社会主义核心价值观主要是响应国家关于"三个倡导"的规定, 尤其是在个人维度之上的倡导:倡导爱国、敬业、诚信、友善, 将这“三个倡导”转化到医护人员的工作当中, 体现在每个医疗岗位、每个服务窗口、每个医疗环节、每个医护流程当中。因此, 医院践行社会主义核心价值观首先需要医护人员从自己的岗位做起, 从自己的本职工作做起, 从日常工作中改善服务态度开始。

(一) 开展文明岗位竞争活动

为引导和激励全院全体职工提升自己的综合素质, 爱岗敬业, 提高岗位服务质量, 改善服务态度, 为患者提供高效优质的服务, 要开展文明岗位竞争活动, 在医院整体范围内营造学习和践行社会主义核心价值观的良好气氛, 使医院广大职工在有形的竞争中, 在无形的学习感染中不断提高自身的业务素质, 自觉遵纪守法, 爱岗敬业, 诚实守信, 熟练掌握业务技能, 勇于创新, 岗位建功, 团结协作, 自愿献爱心, 主动讲奉献。

(二) 开展“微笑服务”主题实践活动

新时期, 医院逐渐意识到自身存在的问题, 提出以改进医院服务态度, 提供优质高效服务, 将医院费用透明公开化, 提高医院的市场竞争力为主要目标的新医改等一系列活动。在这之中改善医院的医疗服务态度是其中比较关键的部分。医院在国家“三个倡导”的号召下, 深刻理解国家在人民维度之上提出的关于“友善”的深度诠释和意义外延, 开展一系列的“微笑服务”主题活动, 倡导全院职工把“微笑”贯穿到医疗工作和医疗服务的每一个环节, 每一个步骤, 不仅以“微笑”服务患者, 更要以“微笑”来服务全社会, 创建了响应国家“三个倡导”的工作环境和工作气氛。

三、医院培育和践行社会主义核心价值观的举措

培育和践行社会主义核心价值观, 必须在医院内部推动人人参与, 抓好人人参与, 人人实践这个重点。在实践当中发挥好党员干部的引领带动作用, 拓展“立足本职岗位, 为医院发展做贡献”等一系列主题实践活动。通过这一系列的实践活动激发全院广大干部职工热爱本职工作, 使“人人关心医院发展, 人人投身医院发展, 人人为医院发展做贡献”, 努力形成思想同心。“立足本职岗位, 为医院发展做贡献”主题实践活动主要包括以下三点。

(一) 加强职业道德修养的培育

员工思想政治工作观念要跟得上时代发展的步伐, 要在医院内树立起正确的思想政治工作观念, 要有顾全局的观念指导, 切实加强医院员工思想政治工作。在医院上下应该根据员工的实际情况来明确员工思想政治工作的目标, 一切从实际出发来明确思想政治工作该从何处着手, 真正把员工思想政治工作摆在医院各项工作的首要位置。另外要积极开展员工代表大会, 奖励和号召优秀员工, 思想政治工作是全民参与的工作, 要不断更新思想政治工作观念, 增强员工的责任感, 教育引导医院全体职工自觉践行社会主义核心价值观, 培养爱岗敬业、勇于奉献的职业道德, 把岗位作为施展才华的舞台、历练人生的课堂, 尽心尽力地干好本职工作;

(二) 努力提高业务技能

坚持高标准、严要求, 紧密联系工作和业务实际, 认真组织开展业务学习、岗位练兵活动, 促使医院全体职工做到干一行、专一行、精一行, 不断提高工作能力和业务技能。

(三) 创造一流工作业绩

鼓励医院全体职工创造性地开展工作, 争当工作骨干、岗位明星, 在平凡的岗位创造不平凡的业绩。把社会主义核心价值观与“创先争优”活动相结合, 发挥党员干部的引领带动作用。培育和践行社会主义核心价值观, 要求党员干部带头坚定理想信念, 带头保持良好的思想道德情操, 带头树立正确的世界观、人生观、价值观, 努力做一个信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部。以“立足本职岗位, 为医院发展作贡献”为主线, 激发干部职工热爱本职工作, 努力形成思想同心、目标同向、行动同步、事业同干的工作新局面。

综上所述, 当前在医院培育和践行社会主义核心价值观是一项朴实无华的经常性工作。当前医院员工思想政治工作在观念、内容、方法、机制方面都存在一些问题, 本文针对这些问题提出相应的解决策略, 旨在进一步促进医院的健康运行。伴随着时代的不断发展, 医疗改革的不断深化, 做好新时期医院员工思想政治工作对医院的长期发展具有重要的影响。今后要不断开拓创新, 探索新的方法加强思想政治工作, 让思想政治工作准确落实到每个医院的员工, 营造良好的精神文化氛围。另外在新时期医院要重视员工思想政治工作, 丰富医院员工的政治工作内容, 积极开展政治工作, 激发医院员工的工作热情, 只有实实在在的把社会主义核心价值观工作做好, 才能确保医院长久健康发展。

摘要：在社会不断发展, 医疗改革不断深化的背景下, 做好思想政治工作成为医院日常工作的一个重要组成部分。在新的环境下, 医院员工的思想政治工作面临前所未有的挑战, 探索践行社会主义核心价值观的意义十分重大。笔者对新时期医院如何培育和践行社会主义核心价值观提出相应的策略, 旨在不断强化医院思想政治工作, 提升医院职工的思想觉悟, 优化医院职工的行为规范, 从而提升医院的服务质量。

关键词：医院,培育,践行,核心价值观

参考文献

践行小学语文核心价值观 篇3

一、妙抓关键词句，以读促写

一篇课文往往有重点段，重点段中的关键词，经常有提纲挈领的作用。教学中，教师紧扣关键词来品读、感悟，可以以点带面、辐射全文，在引导学生深刻理解文本的基础上落实语言文字运用，实现教学效果的突破。

例如：宝瑶小学李转红老师执教《梅花魂》一课，她根据课文第十三自然段介绍外祖父喜爱梅花的原因，是课文的重点段。段中“秉性”一词提要钩弦，既概括了梅花的精神，照应前文，点明课题，又为本段以梅喻人做出诠释。因此，她在学生初步理解课文的基础上，直奔重点段，扣住“秉性”一词展开学习。教学片段如下：

1. 请欣赏梅花在风雪中傲然开发的画面，说说你的感受？

2. 文中哪一段赞颂了梅花在这种不畏严寒的精神？段中的哪个词最能说明？理解“秉性”，说说梅花的“秉性”表现在哪里？

3. 深入探究：生活中还有谁像梅花一样“最有品格、有灵魂、有骨气？”请你运用拟人手法，用“……愈……愈……愈……愈”赞颂小草、菊花、仙人掌等的秉性。

4. “中华民族出了许多有气节的人物。”你知道那些“有气节的人物”？请举例说明。他们与梅花的共性是什么？

5. 引读：旁的花春暖才开，她却是——

有些人受不了磨难与欺凌，而中华民族有气节的人物，却是——

他们都是最有。

6. 小结本段的写法：（1）先赞梅，后喻人；（2）运用拟人、比喻等修辞手法。

7. 请你学着本文作者借物喻人的写法，赞颂你喜欢的植物和人。

从李老师以上的教学片段来看，她先紧扣“秉性”，理解含义，在围绕“秉性”深化寓意；最后拓展想象，仿写练习。借助“秉性”一词，她引导希望是“反推”研读，感悟梅花与中华民族有气节的人的共性所在。同时，她不忘寻找语言运用的契机：一是拓展学生的思维广度（你知道哪些有气节的人物）；二是强化语言表达训练（学着本文作者借物喻人的写法，赞颂你喜欢的植物和人）。学生融入具体的语境之中，体悟情感，尝试运用。

二、巧析段结构，以读导写

对重点段的聚焦，不可一味地对个别词句进行“精雕细琢”，而忽视了对文章段落结构的分析。一般来说，每个重点段都围绕着一个核心意思来表达，是一个富有语用逻辑、蕴含感情脉络的框架体系。段中语句紧密相连，形成了独特的语言表达方式。

例如：宝瑶小学黄怡芳老师是这样执教《再见了，亲人》前三个自然段，她根据课文一至三自然段，描述了志愿军与大娘、小金花、大嫂依依惜别的情景。其语言表达结构相似，可概括为：请求——追忆——抒情。教学时，黄老师把重点放在指导学生学习第一自然段，引导学生品读，感悟、理清结构、懂得结构成段的秘诀：开头恳切请求、中间追忆叙述感人的往事，结尾反问抒情。然后，让学生依据表达结构的特点，自学第二、第三自然段。最后，引导学生进行改写练习，活用表达结构：以大娘、小金花或大嫂的口气，运用叙事与抒情相结合的表达方式，追忆往事、抒发情感，把送别志愿军的场面写下来。学生改写的过程就是运用语言、架设结构的过程。这样的教学融阅读理解与深度思维为一体，使学生不仅习得造词造句的技巧，而且掌握了条理清晰的段落组织、布局方法。

三、摸准读写结合的语用点，以读练写

阅读教学过程中，教师要善于抓住每篇课文的“语用点”和每组课文的“语用核心价值”，实现“语言样式”或“语言结构”的有效建构，让读写相互交融，努力体现“阅读是写作的基础”的理念。

例如：宝瑶小学的陆雪梅主任是这样执教《三个儿子》一课：1.读表现：同样是看到妈妈提水，三个孩子有什么表现？2.说感受：读读三个孩子的表现，你有什么发现或感受？3.品词情：帮妈妈提水的的孩子，动作是跑过去，为什么不是“走过去”？你读出了什么心情？4.思表达：老爷爷把看到情景用三句话写下来。请你读一读，注意“一个……一个……另一个……”。你有什么发现？5.揣文意，这分明是就是三幅画，谁能给这三幅画取个名字？作者把这三幅画放在一起，想告诉我们什么？6.展思维：有人也把这些画面放在一起。看看，它想告诉我们什么？你会怎么说？尝试用课文里的句式。

课文在此阶段的使用形态，被处理成“用件”，在“写什么”上结合。接着，陆主任继续推进，抓住一个“跑”字，引导学生感受造词造句的独具匠心，落实在“为什么这样写”的层面。最后，陆主任引导学生继续探究文本的表达，发现句式里藏着的秘密：“一个……一个……另一个”的句式，既有表达的条理性，还有表达的意向性。课文被处理成了“例文”，在“怎么写”上结合。

四、感悟表达方法，创设情境促学以致用

大岗小学胡健英科组长在执教《杨氏之子》一课中，她在学生感受到杨氏之子的善听、妙答、反应快、机智之后，胡老师设计了这样的语言运用情境。

若是来访的是李君平、黄君平，想想杨氏之子又会如何作答？并出示练笔内容引导学生进行表达运用：（学生练笔摘录如下）

李指以示儿曰：“此为君家果。”

儿应声答曰：“未闻李子乃夫子家果。”

黄指以示儿曰：“此为君家果。”

儿应声答曰：“未闻黄鹏乃夫子家禽。”

学生笔随心动，有话想写，有话可写，兴趣盎然投入到练笔中，既训练了语言表达，又促进了对文本的进一步理解和积累。

五、以读学写，诱发读写兴趣

大岗小学的张雁瑶老师在执教《燕子》的第一自然段，是这样做：她首先引导学生去发现作者描写的秘妙：作者描写了燕子的哪些部分？这些部分都有什么特点？随着学生的发言，她将四个句子在黑板上进行了并列式排列，继续引导学生观察、发现句式的特点。学生在讨论中相继发现：作者四句话都用上“……的……”这样偏正式的表达方式来介绍燕子的特点，前两句用上了表示数量的词语，第三句用上了比喻，第四句“凑成”用得十分巧妙。此时，学生先对句式的语言特点已有基本的理解，张老师继续追问：如果不看第四个小分句，只读前三个小分句，你能知道作者写的是燕子吗？为什么？学生踊跃发言，普遍认为通过前三个分句的描写可以猜出文章描写的对象。这时，张老师揭秘了：这是因为作业抓住事物最突出的特点来写。此时，张老师因势利导，用课件出示如下句式：一 的 ，一

的，加上 似的 ，凑成了 ，的 。让学生思考片刻后，她当场示范：“一张瘦瘦长长的小脸，一双眯缝着的小眼睛，加上两根麻花似的大辫子，凑成了 ，你们猜这是谁呀？这一句如一石激起千层浪，学生们的兴趣骤然上升，不约而同地把眼睛投向了班长。张老师接着说：请一位同学把老师没写完的最后一句补充完整。”立刻有学生举手，说“凑成了一个文静可爱的冯乐怡”教室里响起了一阵笑声。张老师这时引导：“你们也来试试吧，抓住某个同学最突出的特点来写，让大家猜一猜。”孩子们的写作兴趣被点燃，他们主动地搜索目标，快乐地进行写作练习。

六、实施任务驱动，以写促读

学生带着单元写作任务进入阅读，在阅读过程中全方位吸纳写作所需要的各种文本形式要素及写作技能。例如：石湖小学胡转勤语文科组长是这样设计六年级第五组课文时，以第五单元的作文引导学生学习第五组课文。

第一步：明确作文任务：回忆生病的朋友或亲人，写一篇记人的文章。

第二步，明确研究的文章，抓住仿点仿写。

胡老师教《少年闰土》这篇文章，第一，抓住经典的“外貌”描写句，胡老师当场请一学生上台，示范如何抓住这个人物特点写外貌，练习“写谁像谁”。第二，“看瓜刺猹”的仿写——抓住几个动词：扫、支、撒、拉，用几个连续的动词写一组动作过程。第三，仿写文章的结构——看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，用不同的事例和场景的描写构成文章；《我的伯父鲁迅先生》用几个事例表现人物特点，且每个事例表现人物的写法各不相同——侧重于语言、动作等人物特点的某一方面，这种写法也值得学习。

第三步，围绕作文写作任务，设计研读的要求：

1. 在你的写人文章中模拟准备如何开头？研究一下《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇文章，看看它们是怎样开头的，你最喜欢哪一种开头，尝试确定自己文章的开头。

2. 上述两篇文章的写作顺序是怎样的？你准备选择怎样的写作顺序？

3. 上述两篇文章都通过具体的事件来表现人物的性格，它们分别选取了哪些事件？你选择的事件是什么？

4. 上述两篇文章在刻画人物的时候都运用了哪些手法？你喜欢哪些手法？你希望在自己的作文中用到哪些手法？

5. 你还比较欣赏上述两篇文章中的哪些写作技巧？你的文章适合采用哪些技巧？

我镇以《读课文，学语言，练表达》这个课题作引领，研究如何高效地培养学生的理解和运用祖国的语言文字的能力，初尝到了实验的喜悦。

践行社会主义核心价值观心得体会 篇4

班 级： 学 号：

题目：践行社会主义核心价值观心得体会

十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

信仰和理想是非常重要的。早在二千多年前，子贡问孔老夫子：怎样才能让一个国家安定、政治平稳？孔子的回答很简单，只有三条：“足兵，足食，民信之矣。”也就是说，国家要有足够的兵力来保障安全，要让老百姓能够吃饱，老百姓要对国家有信仰。孔子认为在这几条中间，信仰是最重要的，他说“自古皆有死，民无信不立。”最可怕的是国民对这个国家失去信仰以后的崩溃和涣散，而信仰的力量则可以把一个国家凝聚起来。

劳动观念进我心：

劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。这些都让我们觉得自己是另一个雷峰。

每一位同学都应该对劳动的态度，要积极参与，做到不用其他人的指挥，认真搞 好保洁，不要其他人叫喊，拿起来就扫的积极态度，这是我们必须要认识的，也是我们每一个人都必须认识的，要学会不怕脏、不怕累的优良学风。就对于我们这一周的劳动来看，这一点我们班做的非常好，每一位都是那么的积极，平时看是特别懒的同学都是那么的积极，我的有好多说不出的喜悦，使我对劳动更加有信心。我看到他们从垃圾筐里一袋一袋的掏从，我的心里想，这样的人来掏垃圾？我想也可能也是第一次吧！可能他们在家里从来没有这样过，特别是有几个女同学，也让我超出我的想象，我每次看到她们的时候，她们都是那么的积极，平时却不是那么的，就这样的一次班级集体活动，也使我都它们的认识，我现在想起，我的思想太单调了，现在我终于认识到一个团体的劳动成果有多么的重要，也加深了我对它们的看法，也对我以后的人生有了另一种看法。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地

组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而 获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。

三节(粮水电)观念：

勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约。可以说修身、齐家、治国都离不开节约。诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为“修身”之道；朱子将“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”当作“齐家”的训言；毛泽东以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。对于我们的教育事业来说，更是要以身作则，作学生的表帅，勤俭节约，文明育人。

节约，需要我们从一点一滴做起，从身边细小的事情做起，不因事微而不为，不因利小而弃之。我们要从身边事、身边物做起，加强节约，养成节约的好习惯。我校有100多位老师,如果大家每天平均节约一张纸，一天下来就有100多张，那么一年下来就节约36500多张，无形中就节约了很大一笔办公用品开支；如果我们下班的时候及时将电脑关闭,日积月累，这也是很大一笔节约。就是这些看起来很小的一件事情，我们举手就可以办到的事情，就会给学校节约不少的资金。

滴水亦成河。让我们从现在做起、从点滴做起，从身边做起，节约每滴油、每升水、每度电、每分钱、每张纸，强化勤俭观念，减少和杜绝浪费，推动教育事业文明科学发展。

学风建设：

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一个班级的灵魂和气质,也是一个班的立班之本.优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础学风关系着学校的发展和人才培养,是激励学生奋发向上,努力成才的无形而强大的精神力量。建设良好的学风,积极营造优良的班风,是我们班一直努力的目标和方向。

强化考勤制度，严查考勤制度，每天由学习委员负责查看班级成员出勤率并实行实到签名制，最后由任课老师签字确认。注重学习质量，建议大家上课一定认真听讲，紧跟老师思路，有疑必问，下课及时完成作业，并且在考试前几周安排集体上自习，加强同学间的学习交流和探讨，并采取一帮一的对策为成绩差的学生补课。重视素质拓展，鼓励和支持同学

参与学科竞赛、科技创新和社会实践以及各种丰富多彩的学术科技活动和文化、体育、艺术比赛等文体活动。加强组织纪律与行为规范，良好的纪律是学习的前提，要求班级学生遵守校纪校规，文明做事，文明做人。

医院践行核心价值观心得体会 篇5

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。今年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本遵循。认真学习领会总书记慰问信的重要精神，带头践行社会主义核心价值观，对于加强教师队伍建设，树立和弘扬优良的教师作风，具有十分重要的意义。具体而言，广大教师带头践行社会主义核心价值观应做到： 教师要带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度，是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念，是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会价值目标能否最终实现。教师带头践行社会主义核心价值观，首先要带头坚定理想信念。

从目前的情况看，教师的理想信念状况，主流是积极健康向上的。他们对党的大政方针、对中国特色社会主义事业的理想高度认同；他们时刻关注国家的前途命运，毫无保留地传播科学文化知识，为全社会树立了崇高的道德标杆；他们不改育人之乐，以学生的成长进步为毕生追求，成为良好社会主义道德风尚的推动者。当然，我们也应该注意到，当代教师在理想信念方面呈现出日益多样化的倾向，一些教师在市场经济的冲击下，过于重视和追求个人私利，共产主义理想信念淡薄，对社会主义前途信心不强，各种消极的政治观点和错误的价值观念还存在一定的市场。

理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

教师要带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

育人先育己。教师首先要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守，是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的职业操守。中华文明五千年，一直有着尊师重教的优良传统，教师高尚的职业操守也一直影响和感染着无数的国人。文章教师学习践行社会主义核心价值观心得体会出自http://，转载请保留此链接！。人们经常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来描绘教师的默默奉献，用“一日为师，终身为父”来表达对教师的无限崇敬，用“辛勤的园丁”“人类灵魂工程师”来颂扬教师的高贵品格。长期以来，广大教师在教书育人的实践中认真负责，以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业，对教职工作一丝不苟、忠于职守，为实现教书育人的目标而努力奋斗。他们为国家教育事业的发展，为广大青少年的成长成才，付出了大量心血，赢得#from 本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网 end#了祖国和人民的爱戴。

当然，我们也不必讳言，在我们的教师队伍中，也确实存在着素质参差不齐的现象。素质差的教师数量虽然非常少，但负面社会影响却非常大。提升教师的整体素质，关键在于教师要把加强职业操守建设作为自己的一种自觉行动，不断增强自己的社会责任感。责任感能激发教师的潜能，也能唤醒教师的良知。有责任感的教师，总是能够全身心投入教育教学之中，为全社会树立崇高的道德标杆。正是因为如此，我们也就不难理解“最美女教师”张丽莉为何能不顾个人安危，为抢救学生被客车碾压，双腿高位截瘫；不难理解，纵是恶劣的自然环境和简陋的教学条件，众多“最美乡村教师”仍会坚守自己的岗位，以教书育人为乐。

教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

在新的事物、新的理念、新的思想、新的知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。为此，教师要始终按照总书记所要求的那样，牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师，一定是一位注重修身立德、充满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。教师学习践行社会主义核心价值观心得体会（2）

首先将中小学校德育工作与社会主义核心价值观的教育相结合，将社会主义核心价值观教育与德育工作相结合，积极贯彻德育首位，和谐发展，因材施教，的办学理念，把立德树人作为学校工作的根本，充分发挥学生价值观教育主渠道的功能和优势，对学生价值观的教育进行改革创新。学校可以利用各种平台，开展多角度、多层面的行之有效、丰富多彩的德育活动，提高教师的德育能力和水平；不断推进队伍建设，强化学校人文精神，深化学生人文素养的培养，扎实落实各项教育改革。

其二、将课堂教学的开展与社会主义核心价值观的教育相融合中小学校的课堂教学中，应融合学生生理和心理特点，充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育；使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于中小学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

医院践行核心价值观心得体会 篇6

对于我们教师来说，最主要的问题就是如何在日常实际教育教学工作中践行“社会主义核心价值观”，对于提出的核心价值观，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值要求，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值要求，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值要求。这24 个字凝聚了社会主义核心价值观的基本内容。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。

作为教师的我们，对于核心价值观的具体实践则主要体现在教师自身的教育理念、教学业务、为人处世感化学生上，具体地说，落实到实际行动上，则为“爱岗敬业，关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”。这四点则是当代教师践行核心价值观义不容辞的职责与具体落实点，也是教师核心价值观的高度概括。

下面是博主甘霖豌豆通过培训、学习，按照上级要求把建设社会主义核心价值体观贯穿到思想道德建设、业务水平提高、教育理念更新等各个方面的一点体会，在此提出，与大家共享、共勉。

一、爱岗敬业、关爱学生，是教师社会主义价值观的基本目标。

全社会一再提倡教师要加强职业道德修养，而教师职业道德的内容是非常丰富的。其关键是要有强烈的事业心——爱岗敬业、关爱学生。曾几何时，培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，当我们置身予太阳论著下“最光辉的职业”的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份，又是一种机遇，一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台，是走向成功的载体，两者是相互依存、相互促进的关系。因此，从某种意义上说，“为集体就是最大的为自己”，懂得了这层道理，我们博主甘霖豌豆就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义，不断增强工作的自豪感与责任感和使命感;就能自觉把个人融入集体这个大家庭里，为之休戚与共，为之夙兴夜寐，为之甘愿奉献。

做一名爱岗敬业的教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，得过且过、和尚撞钟的混沌状态，自由散漫、无所事事、无所谓的行为，随随便便邋里邋遢的品行，诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。

做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感，敬畏是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。“君子之修身也，内正其身，外正其容”，所谓“敬业者生存”，是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科，热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生，就会产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想;才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”;才能凝聚学生，增强士气;才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。

二、刻苦钻研，严谨笃学，是教师实践社会主义价值观的重要途径。

当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。因此，新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。

人非圣贤，谁能古今万事皆通晓?因此，为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。所以切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于“摆长城”，办公室里“侃大山”。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。这正诠释了庄子的至理名言：“吾生也有涯，而知也无涯”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。

三、勇于创新、奋发进取，是教师社会主义价值观的思想精髓。

站在新世纪的门槛之上，教师正塑造着自己的新的形象。把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来。把他们当作“人”来尊重，而不是当作“物”来管理;当作“人”来开发，而不是当作“填鸭”来饲养，新世纪呼唤我们教师培养这样的新型人才：自主学习，独立创造，个性发展。

课堂教学是我们发挥才智，谱写事业华章乐彩的舞台，更是培养素质人才的前路阵地。如今，知识本身不再是由教师批发来的贸物，如今，课堂的主活动不是教师讲授，而是学生自主地学习探索，解决问题。教师不应只是讲演者，不应总是正确的指导者，而应不时地扮演下列角色：是“模特”——演示正确，也表现失谈;是“参谋”——提一些建设，提供可参考的信息，但并不代替学生决断;是“询问者”——故作不知，问原因，找漏洞;是“仲裁者”和“鉴赏者”——许判学生工作成果意义，优劣、鼓励学生创造。

如今，我们博主XX面临的是一个需要开拓，知识爆炸的时代，教师不再是“红烛”，不再是“春蚕”。教学不再是教师的单纯付出，而是创造性生活的一部分。教学是师生双方，实现自己生命价值和自身发展的舞台。那么就让我们植根于祖国的土壤，肩负人民的重托，用青春，智慧，演绎自己价值。当我们的学生成为背后世纪合格人才的时候，当中华屹立于强国之林的时候，你会发现用粉笔谱写的平凡人生，是那样的精彩纷呈。

四、淡泊名利，志存高远，是教师社会主义价值观的内涵延伸。

我们生逢盛世，是中华民族历史上最幸运的一代教师，我们生活在民族历史上政治最稳定、经济最繁荣、思想最宽松的时代。

我觉得作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。俗话说：“世上莫如人欲险”。如果一个人抵御不了各种不良因素的诱惑，总是什么都想要，什么都想得到，而现有的条件又满足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我们说，淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益;他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。

淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。其实，做起来也不容易，它需要修炼。实践证明，要成为一名优秀的教师，必须经过“十二修炼”：修炼自己的声音，让它引人入胜;修炼自己的语言，让它妙趣横生;修炼自己的眼睛，让它传神丰富;修炼自己的表情，让它神采飞扬;修炼自己的行动，让它规范专业;修炼自己的学识，让它犹如泉涌;修炼自己的脾气，让它逗人喜爱;修炼自己的个性，让它鲜明唯美;修炼自己的心灵，让它平和美丽;修炼自己的气质，让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁;修炼自己的人生，让它阳光幸福。我想，作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求，这样才能变压力为动力，不断取得进步和发展，从而迈入更高的人生境界。

医院践行核心价值观心得体会 篇7

关键词：社会主义核心价值观,以人为本,时间养成

党的十八大提出, 倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。24字精辟地概括了社会主义核心价值观的内涵, 反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求, 使得核心价值观从抽象的概念变成具体生动的存在, 培育和践行活动更加有的放矢。

大学生是社会主义事业的接班人和建设者, 是国家的储备人才, 当今国际竞争愈来愈倚重人才的质量, 为此高校应该全方位抓好大学生的教育工作, 使得他们走出校门后能够挑起肩上的重担, 抢占国际竞争的制高点。立德树人是十八大确立的育人目标, “德”是评估大学生素质的一个核心指标, 社会主义核心价值观是道德教育的关键。大学生核心价值观的培育主要围绕培育公民层面的——爱国、敬业、诚信、友善展开, 具体有如下几条实施路径。

第一, 坚持以人为本, 尊重学生的主体地位。以人为本是培育和践行社会主义核心价值观的基本原则。在高校, 坚持以人为本就是要重视学生在教学、教育过程中的主体地位, 注意充分调动他们的主动性、积极性和创造性, 自觉自愿参与教学过程, 通过主体互动的教育与自我教育, 增强道德教育的实效。大学生核心价值观的培育主要依托第一、第二两个课堂以及学生工作者平时的辅导教育, 具体可以有以下探索模式:在思想政治理论课的教学中, 多采用问题式教学方法, 提高学生参与的积极性;设置多个互动环节, 鼓励学生发挥聪明才智积极参与;开设实践课程, 把课堂搬到社会上, 如去参观爱国主义教育基地、观看“复兴之路”展览等等, 在具体的社会活动中理解核心价值观的深刻内涵并自觉践行;在具体的课下辅导教育过程中要更多运用主体—客体—主体的对话模式, 注意调动学生主体的参与, 培养价值追求需要, 在对话过程中实现自我教育。以人为本要求不论在课堂教学、课下辅导还是实践课程中, 都要重视学生的主体地位, 注意激发其主体需要, 调动主体积极性和创造性, 在参与的过程中理解、接受、践行社会主义核心价值观。

第二, 加强组织领导, 保证教育践行活动的正确方向。文件要求“建立健全培育和践行社会主义核心价值观的领导体制和工作机制, 加强统筹协调, 加强组织实施, 加强督促落实, 提高工作科学化水平。”根据文件精神, 各高校要建立专门的社会主义核心价值观培养践行领导机构, 并依托学校党委—学院党总支—基层党支部三级机构层层落实。充分发挥学院宣传协调、规划作用, 结合上级党组织的精神要求和学院实际情况, 制定切实可行的实施方案, 推动培育实践活动有效开展;发挥基层党支部的战斗堡垒作用, 把大学生党员打造成培育践行活动的排头兵和领头雁, 在具体的学习、生活中能够以身作则, 树立崇高的理想、坚定马克思主义信仰, 做好践行核心价值观的典范, 继续启用“1+1”活动模式, 做好传帮带, 引领带动周围同学共同进步。在组织实施过程中, 在保证指导方向的同时, 要注意使用“柔性”原则, 少使用命令性语句, 加强人文关怀, 从大学生的接受心理出发, 多方论证, 制定面向全体学生的、切实可行的实施方案, 保证培育践行活动的覆盖面和实效性。

第三, 注重宣传教育, 拓宽宣传渠道。文件要求“用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。”把社会主义核心价值观的学习教育纳入各级党委中心组的学习计划, 纳入经常性的宣讲内容, 加强中国特色社会主义和中国梦的宣传教育, 增强广大人民的道路自信、理论自信和制度自信。针对大学生的宣传教育活动要充分做好两方面工作——合理组织学习教育内容与多方拓宽宣传渠道。合理组织学习内容指要科学设置宣传教育的内容, 要结合学生的实际与接受心理;要接地气, 分阶段设置具体的内容体系, 使得学生易于掌握且经过实践能够达现。如诚信教育不能只是空喊口号“要诚信待人、诚信应考、诚信就业”, 可以从生活、学习、就业几个方面制定具体的内容要求及实施步骤, 保证学生能够接受并可以践行之, 以提高教育的实效。拓宽教育渠道指要充分利用各种媒介、场合全方位地进行教育活动。要统筹教育育人、管理育人、服务育人, 让学校各个岗位的工作人员能够以身作则, 带头践行社会主义核心价值观, 起到很好的示范效应;组织宣讲团, 经常性地深入学生就某个专题进行剖析、解释;发挥环境育人的作用, 在教学楼、办公楼、宿舍楼所有能利用的实体空间张贴社会主义核心价值观和价值体系的文字和图片宣传画、宣传册;要充分利用好校报、广播台、宣传栏等加强宣传教育工作;要开设社会主义核心价值观宣传教育专题网站, 开辟理论区与讨论区, 让学生在学习讨论的思辨过程中接受教育并自觉践行。

第四, 抓好示范引领, 树立榜样的感召作用。榜样示范法是思想政治教育的一种基本方法, 是指通过具有典型、榜样意义的人或是的示范引导、警示警诫作用, 教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法。大学生是好奇心和模仿性极强的群体, 在他们中间进行社会主义核心价值观的培育和践行教育, 榜样示范法是个不错的选择, 选择的榜样要具有真实性和生活化。真实性是指所选择的榜样和典型是真实存在的, 避免“高大全”地任意拔高, 也就是说所选择的榜样是有血有肉的真实存在, 他们在某一方面或某几方面的品质值得我们学习和借鉴, 而不是遥不可及的“空中楼阁”, 是广大学生经过努力可以到达的高度, 这样的榜样才具有示范引领作用。如在学校中可以评选“师德标兵”、“诚信标兵”、“团员标兵”等, 在评选过程中认真征求学生的意见, 经过他们亲自投票选出的标兵在现身说法时才更具有说服力。总之, 典型榜样的选择一定要慎重, 宁缺毋滥, 要做好真实性和生活化的结合;榜样的宣传也要坚持真实, 避免无限拔高, 遥不可及会使教育效果大打折扣。

第五, 落实实践养成, 践行社会主义核心价值观。文件对“开展涵养社会主义核心价值观的实践活动”做了大篇幅的说明, 从学雷锋志愿活动、优秀传统文化的怡情养志、重要节日的纪念活动、公益广告的运用、全民性精神文化建设活动等几个方面指明了实践活动路径。作为大学生群体, 在践行社会主义核心价值观方面可以做好以下几个方面:一是在日常的校园生活中严格要求自己, 不断向榜样接近。向榜样学习的过程就是实践的过程, 具体学习、生活、就业规则的习得是实践养成的一个基础环节。二是充分发挥校园文化活动的感染熏陶作用, 弘扬民族精神和时代精神。利用重要节日、纪念日的契机, 开展各种纪念和庆祝活动;围绕优秀传统文化的继承、发扬开展一系列主题活动, 如汉服展示、古代诚信探源活动等等。三是多方开拓校外社会实践基地, 带领学生走出校园, 践行核心价值观。依托博物馆、美术馆、纪念馆、科技馆、爱国主义教育基地等对学生进行爱国主义的教育熏陶;开展主题社会调研、实践活动, 让学生有更多的机会接触社会、了解社会, 初步掌握社会规则;藉由学雷锋活动, 进入社区和农村开展面向留守儿童、孤残老人等的志愿服务。在各项实践活动的开展过程中, 大学生品尝到了团结、助人的甜美, 自觉践行了社会主义核心价值观。

总而言之, 大学生社会主义核心价值观的培养和践行必须在强有力的组织领导下, 坚持“以人为本”, 多方开拓宣传渠道与媒介, 利用好榜样的力量, 重视实践养成, 引导大学生认识接受社会主义核心价值观, 并积极践行之。

参考文献

[1]陈万柏, 张耀灿.思想政治教育学原理.高等教育出版社, 2007.2:226.

构建班级文化，践行核心价值观 篇8

一、营建班级环境文化，让学生记住要求

熟记核心价值观，应该充分借助班级环境文化的布置。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬岗、诚实、友善”社会主义核心价值观，可分为国家、社会、公民个人三个层面，班主任可采用分层的形式让学生记住。例如在编辑黑板报时，指导学生从这三个层面进行思考，把黑板报分成三个层面，化繁为简，从易到难。很多班级会在教室后墙设立特色文化墙，则可以按不同的月份，采用不同的表现形式，例如价值观手抄报展示、价值观书法展示、价值观绘画展示等。一些班主任还在教室里设置学生赏析性评价发布栏，则可定名为“文明树”“友善树”“诚实树”等。

二、借助杰出人物的文化熏陶，让学生心有榜样

1. 借助传统文化中的人物对学生进行教育。黄香温席、孔融让梨都是学生们耳熟能详的故事，老师可以充分利用，通过《三字经》的模范人物教育学生，在家庭要孝敬父母，尊重长辈;在学校要尊敬师长，尊重同伴;在社会要敬老爱幼，助人为乐，养成良好的行为习惯。

2.发挥先辈榜样，学习核心价值观。现在的学生生活环境优越，很难体会革命先辈们所经历的艰难困苦，这就要求我们应该用现代先进的教学设备设施，把《小兵张嘎》《鸡毛信》等人物故事，配以合适的音乐、解说，再现他们成长的历史画面。

3.发挥同学榜样，学习核心价值观。同学不仅是共同玩耍的伙伴，也是相互的学习进步的激发者，在共同的日常事件中体验着类似的感情，因此，在班上选取学生为榜样，同学们就会向他学习，达到共同进步的目的。评选“四好少年”“最美少年”，能为学生树立心中的标杆。

三、实施班级活动文化，让学生从小做起

1.利用节日纪念日开展教育活动。在“六一”，学校可以开展丰富多彩的庆祝活动，激发学生热爱学习、热爱祖国的情感，得到核心价值观的多种教育和锻炼。每年10月13日是中国少年先锋队建队日，学校可以召开少先队大会，庆祝全体同学的生日，重温誓词、唱队歌、重温队史，回顾过去，展望未来，表彰先进。

2.广泛开展专题教育活动。根据南粤雏鹰奖章体系积极开展“雏鹰争章”活动和争当“四好少年”活动，是非常好的全面践行价值观的方式。与同桌开展“手拉手”活动，先进帮后进“手拉手”等，这类小活动是非常好的“友善”教育活动。

3.根据学校特色，开展特色教育活动。我校开展了“少年邮局”特色活动。首先通过班级环境文化的营建，让学生熟记核心价值观;接着让学生从小公民个人的层面设计“爱国、爱学、诚实、友善”的不同邮票;班委成立一个评比小组，选出优秀的作品;得奖的学生谈设计思路;最后在特色栏中展出优秀的作品。这样的活动方式，引导学生从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

四、制订班级制度文化，让学生接受帮助

接受帮助是每个孩子成长的必经之路。俗话说：“金无足赤，人无完人。”即使是班长、大队长，也有不足的地方。小学生年龄尚小，更容易在成长中遇到困难，出现错误。实际上，他们的每一个缺点的背后都隐藏着优点，发现缺点就意味着马上要发现优点，改正缺点就说明优点很快要到来。学生通常只想听表扬的话，不想听批评的话。其实，帮助是不分高低的，酸甜苦辣都是营养，无论是什么样的意见、方法，只要能让自己进步，就要虚心接受。《弟子规》说：“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”所以，学校教育应该让学生明确“没有规矩，不成方圆”。班主任可以建立各项班级管理规章制度及评价体系，为学生提供评定品格行为的内在尺度，使学生在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。建立健全相应的规章制度，给学生以行为的导向，这是践行核心价值观的一种必不可少的手段。通过制度文化，让学生接受帮助，规范行为。

医院践行核心价值观心得体会 篇9

体会

犹记得首次接触社会主义核心价值体系是在2006年的秋天，发生在我初一的时候的事情。当时小小年纪，听到新闻说社会主核心价值体系时还在问家里人，什么是社会主义核心价值体系？家里人或许是出于鼓励我关注新闻，对我说这个问题问的好，你可以持续关注下去这个问题，然后自己就能找到答案。于是这便开启了我的“寻找之途”。

在而后的持续关注下我又通过新闻联播和网络查询的途径知道了在2007年，党的十七大又进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”、2011年，党的十七届六中全会强调说道：社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。这次会议中提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，并且这对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。2012年初冬，中共十八大报告明确提出了“三个倡导”主要是：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是在当时对社会主义核心价值观的最新概括。到了2013年，我升入了大学学府，在当年12月份，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确的提出了以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，这是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。

大致的思路理清楚了，具体的内容也在不断的充实和提升，我随着党的论断内容的不停发展，自身的知识储备也在增加。社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。而我认为这24字核心价值观又分3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

在2013年12月23日，中国共产党新闻网公布中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。该《意见》分培育和践行社会主义核心价值观的重要意义和指导思想、把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程、把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展实践和社会治理中、加强社会主义核心价值观宣传教育、开展涵养社会主义核心价值观的实践活动、加强对培育和践行社会主义核心价值观的组织领导6部分23条。里面的每一条都有一些我的一点点想法。其中我深有感触的是第二点“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，第二点中的小点又明确的指出了“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。”这一点无疑对我们是有着密切联系的，作为学生的我们，正在处于接受和学习的过程。我们要接受正确的积极向上的核心价值体系。从娃娃抓起，落实好体系的传达，让祖国的明天能够走向正确的道路上去。内容还提到:“拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造大学生校外实践教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。”这一点注重在社会主义核心价值观的落实途径方面，践行“从实践中来到实践中去”的原则。注重实效。“建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”作为师范生，我们是未来的从事教师行业的人员，所以我们更要全方位的了解和践行社会主义核心价值体系，我们的思想和行为准则都要时刻体现，以身作则来规范和引导学生。

医院践行核心价值观心得体会 篇10

党的十八大报告指出，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，担负着团结带领人民全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的重任。领导干部是推动社会主义核心价值体系建设的核心主体，他们的思想意识和道德行为具有很强的示范作用和放大效应。领导干部践行社会主义核心价值观，要做好以下几方面结合：

理论认知与付诸实践相结合

古人云：“论先后，知为先;论轻重，行为重”。党的学风要求学习必须实现理论与实践相结合。领导干部践行社会主义核心价值观的首要前提是学习社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的外在支撑，而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核和根本原则。只有认真学习研究社会主义核心价值体系，才能深刻领悟社会主义核心价值观的导向性，才能坚持马克思主义的世界观方法论、群众立场，才能牢固树立中国特色社会主义的理想信念。领导干部只有坚定理想信念和群众立场，才能保证正确的政治方向，才能有效实现对核心价值观的认知认同，中国特色社会主义事业才有光辉灿烂的前景。领导干部离开理论认知这一前提，践行社会主义核心价值观就是盲目的乃至虚假的。因此，要通过各种方式认真学习马克思主义的原著坚定理想信念和明确政治方向;通过学习中国特色社会主义的理论体系增强使命感和责任感;通过学习马克思主义基本理论真正在思想上划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限;通过学习以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观加强思想道德建设，努力养成高尚的道德情操和健康的生活情趣。

努力践行社会主义核心价值观是领导干部学习社会主义核心价值体系的根本目的。同时，也是对社会主义核心价值体系认知程度的检验。从根本上讲，领导干部践行社会主义核心价值观要落实在国家、社会和个人三个层面。要通过领导干部的执政实践和作风让群众真切地感受到社会主义核心价值理念：国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治;个人层面的爱国、敬业、诚信、友善，使领导干部成为社会的中坚、阶级的先锋、民族的脊梁、事业的楷模。领导干部在践行社会主义核心价值观的过程中，将进一步促进和提升对社会主义核心价值观的认知认同。主导作用与率先垂范相结合

培育和践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的内在要求，是实现中华民族伟大复兴的重要保障，是全社会的共同责任。在培育和践行社会主义核心价值观的进程中，领导干部必须责无旁贷地发挥宏观的主导和驾驭作用。全社会能否成功培育和践行社会主义核心价值观，关键在于领导干部的主导和驾驭作用。在建设中国特色社会主义的实践中，领导干部必须以社会主义核心价值观为统领，牢牢把握社会主义核心价值体系建设的进程与方向，敏锐地发现产生的重大问题或错误，及时解决或纠正。同时，抵御国内外错误思潮、低俗风气、落后观念的侵蚀和影响，确保践行社会主义核心价值观机制健康运行。

思想品德教学践行核心价值观探析 篇11

【关键词】思品教育  核心价值观  对接融合  生活化

【中图分类号】G631.0         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）02-0102-01

党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。中学思想品德教学是培育和践行社会主义核心价值教育的主阵地。思想品德教师应该努力塑造人格魅力，以身作则，在教学实践中把“24字”为基本内容的社会主义核心价值观与教材内容有机结合起来，并借助生活主题，培育形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、切实把握思想品德教学对接核心价值观在内容和方法上的关系

（一）教学内容与教育功能的关系

中学教育的主要对象是中学生，总体上具有不成熟的特点，容易受到外界因素的干扰和诱惑，同时因为年龄、生理特点、学习环境、知识基础和认知能力都有很大的差别。核心价值观这24个字对他们虽然很简单、很容易接受和熟记，但背过不等于实现了教育功能。课堂上也不能只讲授这24个字，这些词语虽然凝练和集中，但却抽象和宏观，懂得这些词语的涵义也并不是实现了教育功能。这些词语涉及国家、社会、公民三个价值观层面，涉及目标、取向、准则三个价值观定位。着眼教育功能，应该坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，适应青少年身心特点和成长规律，做到润物细无声，使思想政治教育起到潜移默化的功效。

（二）理论知识接受与道德品质养成的关系

思想品德课带有鲜明的意识形态色彩，是政治性很强的教育。核心价值观的政治性和意识形态色彩，决定了思想政治课教学不是纯知识性的教育，它是以政治知识的接受影响价值观的树立。因此，思想政治课教学对接核心价值观的教育，必须将思想政治理论接受与道德品性养成紧密相结合，思想政治课教育功能的实现寓于良好道德品性的养成。

（三）理论常识把握与实践行为考量的关系

思想品德教学对接核心价值观，必须立足实践行为的考量。重视社会主义核心价值观的践行，以培育引导践行，在践行中培育。要注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设;将学生践行社会主义核心价值观的表现纳入教师业绩的考评标准。

二、挖潜教材内涵，切实融合核心价值观的基本要求

核心价值观的含义与思想品德教育的内容高度一致，与思想品德教学的目标高度和谐。在教学内容中穿插进行核心价值观的教学，也是活用教材的表现。认真探讨教材的使用与核心价值观教学的有机结合，不断地丰富教学内容、切实融合教材和价值观的基本知识点。教材中蕴含价值观的知识体系有：

（一）可持续发展

可持续发展思想是研究人与自然关系的出发点，是解决政治问题的归宿，也是科学发展观的重要组成部分。

（二）国情教育与爱国主义的教育相辅相成

教学中，一定要坚持两点论，既要为看到我国资源丰富的一面而自豪，又要理解我国人口众多，相对资源有限的问题，树立节约保护资源的意识。

（三）环境保护理念和正确的资源观

环境保护理念和正确的资源观既是重要的政治教学内容，也是社会主义价值观对公民素质的基本要求。

（四）民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合

世界和中国的民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合，让学生体会党的民族平等、团结政策，领略祖国大家庭的温暖。

（五）国际合作、区域合作与经济全球化

认识世界发展，体现合作的重要性，强化合作意识，增强开放精神和团队精神，在合作中增强竞争能力。

三、以思想品德教学生活化践行核心价值观

思想品德教学践行核心价值观的教育要从课堂走入生活，走入校园文化，走进社会中，使核心价值观的教育不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。譬如校园文化，悬挂中国的历史名人、事迹介绍，学生可以潜移默化地接受教育，增强对祖国的热爱之情;在重大节假日、参观爱国主义教育基地，让学生深刻领悟价值观在人生中的重要意义。

教师要从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生感受体验核心价值观教育。中学生个性单纯活泼，容易接受正确的引导和教育，把核心价值观教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。

四、教师的自身修养是带头践行核心价值观的最好榜样

教师践行核心价值观的前提和基础就是教师首先不断提升自己的个人修养、自己的综合素质和教书育人的师德水平。

（一）新事物、新理念、新思想、新知识

在新事物、新理念、新思想、新知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。因此，教师要树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，踊跃投身教育创新实践，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

（二）教师要不断提升自己的师德

师德，是教师职业特点所要求的必须遵守的道德准则、道德情操与道德品质的总和。师德既是在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育事业对社会所负的道德责任和义务。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的师德。