马克思主义知识点汇总（共7篇）
马克思主义知识点汇总 篇1
《国际工人运动和马克思主义的诞生》
知识点汇总
一、英国的宪章运动
1、背景
（1）随着工业革命的发展，资产阶级越来越富有，但工人的待遇却很差，阶级矛盾不断激化。
（2）19世纪三四十年代，广大工人为了改善劳动和生活条，提高政治地位，积极进行斗争，工人运动在欧洲蓬勃兴起。
2、概况
（1）时间：1836-1842年
（2）斗争内容：英国工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。
（3）政治纲领：《人民宪章》
（4）特点：规模宏大，持续时间长。
（）性质：是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。
（6）结果：尽管当时没有取得成功，但它的目标后来大都实现了。
（7）失败的原因：缺乏科学理论的指导。
3、影响
它是世界上第一次工人阶级的、独立的全国性政治运动，它所取得的经验和教训，对以后国际工人运动起了很大的借鉴作用。
二、马克思主义的诞生
1、马克思主义诞生的基础
（1）经济基础：工业革命促进了资本主义经济的发展。
（2）理论基础：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义理论。
（3）阶级基础：19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动标志着无产阶级作为
一支独立的政治力量登上了历史舞台。
（4）实践基础：马克思、恩格斯长期的理论研究和革命实践活动。
2、组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义
3、马克思主义的诞生
（1）标志：1848年2月，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草的纲领
《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
（2）《共产党宣言》的内容
1分析了阶级斗争在阶级社会发展中的作用。
2揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律。
3号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。
4、意义：马克思主义诞生，使工人运动有了科学理论指导，国际工人运动进入了一个新的历史时期。
三、巴黎公社
1、巴黎人民起义的背景：1870年，法国同普鲁士发生战争，法国战败。
普军兵临城下，资产阶级政府对外屈膝投降，对内镇压人民。
2、经过
（1）起义爆发：1871年3月18日，临时政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领了全城，资产阶级政府被迫逃到巴黎近效的凡尔赛。
（2）巴黎公社的成立：1871年3月28日，人民政府选举产生自己的政府——巴黎公社。
（3）“五月流血周”：资产阶级不甘心失败，对巴黎公社发动了攻击。月21日至28日，公社战士同攻入巴黎城内的敌人展开激烈的巷战，成千上万的公社战士英勇牺牲。
3、历史意义：巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。
4、《国际歌》：公社失败后，为了纪念公社，鼓舞无产阶级的斗争，公社的领导人之一的欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后经工人狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。
四、思维拓展
巴黎公社失败的原因
1、根本原因：巴黎公社出现在资本主义从自由竞争向垄断过渡的时期，资产阶级统治正处于上升阶段，势力强大。
2、主观原因：没有成熟的无产阶级政党的领导，缺乏斗争经验。
3、客观原因：未乘胜追击梯也尔政府，给予了其喘息的机会。
马克思主义知识点汇总 篇2
一
《原理》的专题教学由来已久, 并取得了一定的研究成果。然而, 我们并没有看到一套普适性较强的教学体例。导致这种现象的原因众多, 其中专题教学成果本身的原因是主要方面。具体来说, 就是没有很好地解决专题和教材之间的关系:有的过分倚重教材, 换汤不换药;有的严重脱离教材, 变成社会思潮课;等等。我认为, 要想处理好这个问题, 必须抓住两个关键点, 即知识传授与素质拓展。知识传授要求教学内容覆盖教材知识点, 完成教学任务, 保证学生学有所获;素质拓展要求教学内容视野开阔, 贴近现实, 增进理论认同, 力求学生学有所用。
由此出发, 《原理》专题教学要着力解决两个问题。首先是专题的设计问题。在部分专题教学的研究成果中, 专题名称要么与教材章节雷同, 要么与教材内容相差甚远, 都没有很好地发挥专题教学应有的作用。因此, 对教材内容进行深入研究, 合理地拆分教学内容并组合成专题就显得尤为重要。在这一过程中, 教材是万变之本, 专题教学既要兼顾教学主线的连贯性, 又要凸显教学重点并自成体系, 体现出专题教学的专门性与学术性。这项工作相当于重新设计一种在本质上与教材相同的教学体系, 需要充足的前期调研、反复推敲、集体讨论等准备工作, 最终通过集体备课和专家评价方可成型。然后是内容的组织问题。专题教学不同于以教材为纲的常规教学, 内容上有独特要求。具体来说, 应重点处理好三个辩证关系。首先是专与博的关系。专题教学十分强调内容的专业性, 这与大学通识教育理念存在一定差异。因此, 专题教学内容的设计要做到以点带面, 通过特定的知识“点”带出原理的基本“面”。其次是理论与现实的关系。《原理》理论性强, 尤其是哲学部分, 其思辨性极易使学生拒之千里, 必须加强与现实问题的联系, 在实际问题中激发学生的学习热情。再次是知识与能力的关系。知识传授是教学的基本职能, 但现代教育理念越来越强调能力培养的重要性。因而, 专题教育要引领学生拓展理论视野, 锻炼实践能力。
这些具体问题的处理十分重要, 但还必须考虑到一个更为宏观的关键问题, 即课程的整体性。所谓整体性, 就是强调马克思主义基本原理的完整度和体系化, 没有整体性也就没有了马克思主义的合理性, 因为“马克思主义是否是一个科学思想的整体, 一个怎样的整体和我们在理论和实践上如何贯彻整体性原则, 是一个必须正确回答的问题。这是一个马克思主义的基本问题, 一个马克思主义发展史上的老问题”。具体来说, 整体性原则包括两方面的要求。其一, 要依托教材, 通过专题教学向学生完整地呈现出马克思主义的基本原理, 讲清楚“什么是马克思主义, 为什么要始终坚持马克思主义, 怎样坚持和发展马克思主义”等, 让学生形成一个关于马克思主义的整体印象。这样既能够实现传道授业解惑的教学目的, 又能够很好地应对期末考核或考研复习等各种需求。其二, 要立足现实, 通过专题设计系统地梳理出马克思主义的历史线索与逻辑结构。“我们坚持马克思主义, 关键要坚持马克思主义的基本原理, 并坚持运用它来分析和研究今天的实践”。这就表明, 马克思主义不是本本主义, 而是集体智慧的成果, 是时代文化的精华, 使其与现实问题、理论前沿结合起来, 更能够立体地展现马克思主义的科学性。因此, 在专题设计过程中, 必须考虑与教材内容的契合度, 兼顾与现实问题的呼应, 实现对传统教学模式的突破。
二
经由上述分析, 专题教学抓住了知识传授和素质拓展两个着力点, 明确了具体的设计思路。由此出发, 我们就可以对《原理》进行专题设计。在这一过程中, 还要重点考虑诸多细节。
首先是专题的界定。既然是专题教学, 就不能再重复使用教材的章节名称, 要凸显专题的内容及特色, 增强吸引力。为此, 我们需全面而深入地把握课程内容, 既要抓准教学重点, 又要统筹知识结构。同时, 还要通过语言修饰与文字加工, 确定专题名称。如下便是原理课的10个知识重点及初步的名称界定: (一) 走进马克思主义; (二) 哲学与生活; (三) 辩证法:生活的逻辑; (四) 意识是人所特有的精神活动; (五) 实践出真知; (六) 社会历史观的“哥白尼革命”; (七) “斯芬克斯之谜”的科学解答; (八) 政治经济学的古往今来; (九) 资本主义与社会主义; (十) 共产主义与人类社会。
其次是专题内容的设计。基于知识传授与素质拓展的基本理念, 专题内容必须兼顾教材内外以及理论与现实的关系。以上述体例的第一专题“走进马克思主义”为例。该专题相当于整个课程的“绪论”部分, 其目的是通过介绍马克思主义的基本信息, 澄清相关理论问题, 让学生真正走进马克思主义。因此, 本专题可以从“马克思、恩格斯的非凡人生”“马克思主义的形成与发展”“马克思主义的理论体系”“后马克思时代的马克思主义”4个方面设计内容。这4部分各有侧重, 又统一于“走进马克思主义”的主题。其中, “马克思、恩格斯的非凡人生”主要介绍马克思和恩格斯的生平事迹, 着重体现马克思、恩格斯鲜为人知的艰辛生活, 以凸显其卓越贡献的难能可贵。新时期的大学生对名人逸事更感兴趣, 这样的设计更容易拉近和年轻学生的距离, 激发其学习兴趣。“马克思主义的形成与发展”则主要从史学角度梳理马克思主义的出场逻辑, 论证其产生的必然性。该内容与教材紧密契合, 材料充分, 逻辑严谨, 能够迅速让学生产生共鸣。“马克思主义的理论体系”是在分析马克思主义合理性的基础上进一步讲解其理论构成以及内在联系, 让学生明白什么是马克思主义、马克思主义该如何把握等问题。“后马克思时代的马克思主义”则立足时代, 介绍国内外马克思主义的相关问题, 拓展学生的理论视野。这一部分前瞻性强, 观点多元, 能够充分证明马克思主义的当代价值和现实意义。
再次是专题结构的完善。专题的另一重要特征是体系化与完整性, 在专题内容设计完毕后还要通过必要补充完善专题结构。因此, 每一专题的开始部分都需设计“导入”环节, 此内容可以是案例分析、视频观赏, 也可以是一般的理论梳理, 其目的在于引导学生顺利地过渡到专题内容之中。另外, 在专题结束部分还需设计“小结”环节, 通过言简意赅的总结, 对专题内容画龙点睛, 强化学生的学习效果。当然, 还要留思考题目及参考书目, 方便学生进行课外学习。
以上3个方面分别从宏观、微观及体系化角度对专题教学进行了研究分析, 明确了各个环节的设计思路, 使整个专题教学更加合理, 具有了进一步研究的操作基础。
三
上述专题教学体例实现了对教材体系的突破, 同时又没有完全脱离教材;既包括了课程的教学重点, 又融入了相应的现实问题或学术前沿, 呈现不少新的特色。一方面, 专题内容精且深, 体系和内容都发生了重大变化。传统教学一般都是从马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等3部分出发进行讲解, 缺乏吸引力。而这套体例打破了原有的结构, 虽然核心内容没有变化, 但在与相关内容的结合中实现了更高层次的升华。另一方面, 专题与问题相统一, 注重引导, 强化主题。通过“问题专题化, 专题课题化”的方式, 使内容更有逻辑, 主题更加明确, 提高了教学的实效性。再一方面, 每个专题的内容设计多了很多现实因子, 使得基本原理的讲解不再突兀。专题教学不再是知识灌输, 而是融入了社会思潮、现实问题等具体内容在内的思想交流, 有效地弥补了教材内容的局限性, 对于提升大学生的文化内涵和理论素养大有裨益。
以此为指导, 经过对课程内容的全面把握, 专题教学可以设计成如下体例, 供教学参考。第一专题“走进马克思主义”: (一) 马克思恩格斯的非凡人生; (二) 马克思主义的形成与发展; (三) 马克思主义的理论体系; (四) 后马克思时代的马克思主义。第二专题“哲学与生活”: (一) 什么是哲学; (二) 哲学基础理论; (三) 哲学与科学; (四) 哲学与人生。第三专题“意识是人所特有的精神活动”: (一) 意识与潜意识; (二) 意识的起源与思维的发生发展; (三) 意识的本质、作用与现代人工智能; (四) 对作为潜意识的梦的研究与探索。第四专题“辩证法:生活的逻辑”: (一) 辩证法的历史; (二) 辩证法的理论; (三) 辩证法的生存。第五专题“实践出真知”: (一) 实践决定认识; (二) 主体对客体的能动反映; (三) 真理与价值; (四) “知”与“行”的统一。第六专题“社会历史观的哥白尼革命”: (一) 社会历史观基本问题; (二) 社会历史的基本矛盾; (三) 社会历史的规律和进程。第七专题“斯芬克斯之谜的科学解答”: (一) 人的历史形态; (二) 人性与人的本质; (三) 人的历史作用。第八专题“政治经济学的历史与理论”: (一) 资本主义生产方式及其特点; (二) 古典政治经济学的产生与发展; (三) 马克思主义政治经济学的形成及意义。第九专题“资本主义的历史与现状考察”: (一) 资本主义历史发展与经济危机; (二) 当代资本主义新变化; (三) 资本主义历史地位与发展趋势。第十专题“共产主义与人类社会”: (一) 共产主义的理论; (二) 共产主义的实践; (三) 共产主义的现状; (四) 共产主义的未来。
然而, 专题教学是一项系统工程, 教学体例的设计仅仅是提供了可行性基础。尤其是在强化知识传授与素质拓展的大背景下, 专题教学还需要在课上教学内容的丰富性和课下自学任务的合理性上进行强化。就课上环节而言, 既要照顾理论知识的讲解, 又要体现前沿问题的融合, 还要合理运用案例、视频等教学手段, 保证专题教学有内容、有效果。就课下环节而言, 要合理设置自学内容及考核要求, 辅助专题教学。例如:提供基本知识训练题库、教材自学阅读要求、经典文本选读、案例 (文本或视频) 分析等。通过两者的相互补充, 实现专题教学的最终目的。
总之, 在高校积极探讨思想政治课改革、提升教学实效性的大背景下, 专题教学已经越来越受到任课教师的认可。由于主客观原因所限, 本研究所提出的专题教学体例肯定会有不少不足之处, 但知识传授与素质拓展相统一应是教学改革必须坚守的基本点。唯有如此, 我们才能符合“注重基础, 彰显整体, 立足时代, 着眼教育”的教学准则, 实现原理课的根本价值。
参考文献
[1]梁树发.马克思主义整体性与基本原理体系的建构[J].教学与研究, 2007, (11) .
[2]江泽民.论“三个代表”[M].北京:中央文献出版社, 2001.
[3]黄涛.自然辩证法一二三专题教学模式探索[J].自然辩证法研究, 2010, (4) .
马克思主义知识点汇总 篇3
be given to喜欢；癖好
be related to与…有关系
be addicted to沉溺于；对…上瘾
be opposed to反对
devote oneself to献身于；专心于
be devoted to致力于；忠诚于
be admitted to被…录取；准进入
be reduced to沦为
reduce…to…使…沦为
be attached to附属于；喜欢；依恋
be adjusted to适应
be known to为…所知
be married to和…结婚
be sentenced to被判处
be connected to和…连在一起
be exposed to暴露于；遭受
be compared to被比喻成
compare…to…把…比作…
be engaged to与…订婚
be/become/get accustomed to//accustomed to
惯于；有…习惯
be engaged to与…订婚
get down to着手做
lead to导致
object to反对；不喜欢；不赞成
put ones mind to全神贯注于
give rise to引起
look forward to盼望
stick to坚持
pay attention to注意
attend to专心；注意；照料
see to负责；注意
contribute to对…作贡献；有助于
make contributions to对…作贡献
apply oneself to致力于
come close to几乎；将近
reply to回答
add to增加
add up to加起来
in addition to除…之外
turn to转向；求助于
feel up to能胜任于
look up to尊敬
admit to承认
belong to属于
take to喜爱；开始
cling to附着
fall to开始
respond to回答；对…作出回应
accustom oneself to使自己习惯于
amount to等于
prefer…to…更喜欢
do harm to对……有害处
do wrong to冤枉某人
date back to追溯到
when it comes to…谈到……时
come to来到；达到；结果为（比较：come to do sth逐渐做某事）
give an eye to着眼于
have an eye to doing打算
the key to……的答案
describe to向……描述
treat sb. to sth.请某人吃……
trust sth. to sb.把某物委托给某人
pay a visit to参观……
access to进入；取得的方法
be a stranger to不习惯；对……陌生
on ones way to在去某处的路上；在达成某事的过程中
be kind to对……和善
be important to对……重要
be senior to年龄长于……
be equal to和……相等
be particular to……所特有的（比较：be particular about 对……过于讲究；挑剔）
be subject to服从；隶属；易遭＼受＼患
be familiar to为……熟悉
be similar to和……相似
be open to对……开放
be loyal to对……忠诚
be helpful to对……有益处
be useful to对……有用
be good to sb对某人好（比较：be good for 对……有益处）
be bad to对……不好
be bad for（比较：对……有害处）
be new to对……不习惯；对……陌生
as to关于；至于
next to（否定词前）几乎；
be due to do sth.预定要做某事
next to……的旁边
due to由于；归因于……
thanks to多亏了；由于
owing to由于；因……的缘故
in/with regard to关于
nlc202309020410
in/with relation to关于；就……而论
subject to在……条件下；依照
be given to沉溺于
be related to与…相关
get down to着手做
lead to着手做
object to/be opposed to反对
put ones mind to全神贯注于
be equal to胜任
devote oneself to献身于
give rise to引起
look forward to盼望
pay attention to注意
lead to通向
see to负责
access to接近（某地的）方法
be addicted to沉溺于…对…上瘾
according to根据
contribute to为…作贡献
如：
1. access to接近，进入（某地的）方法；通路
The only access to that building is along that muddy track.
到那栋建筑的唯一通路是沿着那条泥泞的路走。
2. according to按照，依照，视……而定
The work was done according to his instructions.
那工作是依照他的指示做的。
3. be addicted to沉溺于……，对……上瘾
He became addicted to the drug.
他上了毒瘾。
4. belong to属于
This dictionary belongs to me.
这本词典是我的。
5. contribute to为……做贡献，为……撰稿
Everyone should contribute what he or she can afford to society.
人人都应该尽自己的能力为社会做贡献。
6. devote to献身，致力于……
He has devoted his life to helping disabled people.
他一生献身于帮助残疾人。
7. due to因为，由于……而起
His lateness was due to the very heavy traffic on the motorway.
他迟到是因高速公路上车辆过多所致。
8. be equal to与……相当，有能力胜任……的
Bill is quite equal to running the office.
比尔的能力足以管理这个部门。
9. get close to靠近，接近
Today many people like to go out to get close to nature.
如今许多人喜欢到户外去接近大自然。
10. get down to开始做某事，认真处理某事
Its time I got down to some serious work.
我该认真干点正事了。
11. hold to忠于……，坚持，遵循
Whatever your argument， I shall hold to my decision.
不管你怎样争辩，我将坚持我的决定。
12. help oneself to自取，自用（食物，饮料等）
Help yourself to a cigarette.
请随便用香烟吧。
13. look forward to盼望，期待
We are so much looking forward to seeing you again.
我们非常盼望再见到你。
14. lead to导致
This misprint led to great confusion.
这个印刷错误造成很大的混淆。
15. prefer…to…两者间更喜欢……
I prefer walking to cycling.
我愿意步行，不愿意骑自行车。
16. pay attention to注意
Pay attention to what the teacher is talking about！
注意老师说的话！
17. refer to提到，涉及到，关系到，参考，查阅
What I have to say refers to all of you.
我要说的事和你们大家都有关。
18. relate to与……有关，涉及……
Wealth is seldom related to happiness.
财富鲜于幸福有关。
19. see to照看或处理某事物
Will you see to the arrangements for the next committee meeting？
你来处理下次委员会会议安排，好吗？
20. stick to坚持，不改变或不放弃
We dont want to hear your opinions； stick to the facts！
我们不想听你的想法，只讲事实！
21. turn to转向，求助于，转而做
The more depressed he got， the more he turned to drink.
他情绪越低落越是借酒浇愁。
22. used to习惯于……，适应……
She is quite used to working hard.
她很习惯做艰苦的工作。
马克思主义知识点汇总 篇4
41.简述实践在认识中的作用。
（1）在实践和认识的辩证关系中，实践是认识的基础，实践决定认识。这表现在：第一，实践是认识的来源。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识正确与否的唯一标准。第四，实践是认识的最终目的。42.简述无产阶级政党的群众观点和群众路线的内容。
（1）群众观点即人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，向人民群众负贵的观点和向人民群众学习的观点。群众观点是无产阶级政党的根本观点。
（2）群众路线的内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党根本的政治路线、根本的组织路线和根本的工作方法。
43.简述不变资本和可变资本的划分及其意义。
不变资本（C）是资本家用于购买生产资料的那部分资本，在生产过
中，借助于工人的具体劳动，把原有价值转移到新产品中去，价值量没有发生变化。
可变资本（V）是指用于购买劳动力的那部分资本，要生产过程中由劳动力的使用创造出大于自身价值的价值，使预付资本价值量发生了变化。
区分不变资本和可变资本的意义是：（1）进一步揭露了剩余价值的来源和资本主义剥削的实质；（2）为准确计算资本家对工人的剥削程度（剩余价值率）提供了科学根据；（3）为理解资本有机构成、平均利润等理论奠定了基础。
44.简述当代资本主义的新变化及其实质。
45.简述马克思主义政党是新型的革命政党。
（1）马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物
（2）马克思主义政党是工人阶级先锋队
（3）马克思主义政党是为实现共产主义而奋斗的党
（4）马克思主义政党是为人民群众谋利益的党
（5）马克思主义政党是按照民主集中制原则组织起来的团结统一的党
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46.试述矛盾的主要方面和次要方面关系的原理，并用这一原理说明怎样正确认识我国改革开放的形势。
（1）在事物发展过程中，同一矛盾双方的力量是不平衡的。其中居于支配地位、起着主导作用的方面是矛盾的主要方面，处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。（3分）
（2）这两方面是相互影响、相互制约，并在一定条件下相互转化的。第一，矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性质主要由矛盾的主要方面所决定；矛盾的次要方面也制约和影响矛盾的主要方面。第二，两方面的地位不是固定不变的，在一定条件下可以互相转化。（3分）（3）这一原理要求我们在分析问题时，要分清主流和支流，正确认识事物的性质，同时也要注意支流的影响。（2分）
（4）当前，我国改革开放和社会主义现代化建设取得了巨大的成就，综合国力的增强，人民群众物质文化生活水平的提高，社会政治稳定。这是主流。同时，在前进中也存在一些困难和问题，但这是次要的。因此，一方面要坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路；另一方面要重视并认真解决存在的问题，以促进社会更顺利、健康地发展。（4分）47.试述平均利润的形成及本质。
20091
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
41.简述马克思主义的根本理论特征。见教材16-18页。
答：（1）马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性和革命性的统一。
（2）马克思主义的革命性，集中表现为它的彻底的批判精神,具有鲜明的政治立场上。
（3）马克思主义的科学性，①在于它不带任何偏见，力求按照世界的本来面目去如实地认识世界，揭示自然界和人类社会发展的客观规律，并根据对客观规律的认识去能动地改造世界；②马克思主义的科学性还在于它的深刻性；③马克思主义之所以具有科学性，不仅仅在于它揭示了社会发展的客观规律，而且还在于它经受了实践的检验并随着实践的发展而不断发展。
（4）马克思主义的革命性和严格的科学性是紧密联系在一起的。马克思主义之所以能把革命性和科学性统一于一身，是因为工人阶级的根本利益与社会发展方向和趋势具有一致性。科学性根源于革命性的要求，并通过革命性表现出来；革命性必须以科学性为前提和基础，并且通过科学性来保证。
（5）马克思主义的科学性和革命性都是以实践性为基础的。实践的观点是马克思主义的基本观点，是马克思主义的出发点和归宿。
42.简述意识的本质。见教材82-84页。
答：意识从本质上看，意识是人脑的机能，是客观世界的主观映像，是社会的产物。
（1）意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官。（2）意识是客观世界的主观映像，是人脑对客观世界的反映。意识是主观性和客观性的统一。
（3）意识是社会的产物。
从意识的起源和本质可以看出，意识依赖于物质，物质是第一性的，意识是第二性的。
43.简述级差地租两种形态的形成条件及本质。见教材257-261页。
答：（1）由于形成级差地租的具体生产条件不同，使级差地租具有两种形态，即级差地租Ⅰ和级差地租Ⅱ。级差地租Ⅰ形成的条件有两个：一是不同的地块土地肥沃程度的差别，二是不同地块地理位置的差别。级差地租Ⅱ形成的条件是在同一块土地上连续追加投资的劳动生产率不同。
（2）资本主义级差地租就是与土地不同等级相联系的地租，它是由农业产品的个别生产价格低于社会生产价格的超额利润所构成的。级差地租不是来源于土地本身。形成级差地租的超额利润，是耕种优等和中等地的农业雇佣工人所创造的超额剩余价值。
44.简述垄断利润及其来源。见教材273页。
答：（1）垄断利润是指垄断资本凭借其在生产和流通中的垄断地位所获得的大大超过平均利润的高额利润。垄断利润是垄断统治在经济上的实现形式。
（2）垄断利润归根到底来自工人阶级和劳动人民所创造的剩余价值。具体说来垄断利润的来源大体有：①来自对本国无产阶级和其他劳动人民的剥削；②由于垄断资本可以通过垄断高价和垄断低价来控制市场，使得它能获得一些其他企业，特别是非垄断企业的利润；③通过加强对其他国家劳动人民的剥削和掠夺，获取海外利润；④通过资本主义国家政权进行有利于垄断资本的再分配，从而将劳动人民创造的国民收入的一部分变成垄断资本的收入。
45.简述实现共产主义需要具备的基本条件。见教材360页。
答：实现共产主义所需具备的基本条件，概括地说就是：
（1）社会生产力的高度发展，为实现共产主义创造物质技术基础；
（2）全体社会成员的文化教育的普及和科学技术水平的极大提高；
（3）全体社会成员的思想觉悟和道德品质的极大提高；
（4）建立起同高度社会化生产相适应的生产资料社会公有制；
（5）消灭旧的社会分工特别是三大差别，造就出体力和智力全面发展的新人；
（6）在全世界消灭一切剥削制度和剥削阶级，作为阶级统治工具的国家自行消亡。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46.试述科学技术是第一生产力。见教材138-139页。
答：邓小平总结了新的科技革命以来生产发展的新趋势和新经验，继承并发展了马克思主义关于科学技术是生产力的观点，提出“科学技术是第一生产力”的著名论断。这是一个反映时代精神的科学真理，它主要有以下三层含义。
（1）科学渗透于现代生产力系统的各类要素之中。当科学还没有应用于生产过程时，它只是一种潜在的生产力；当科学应用生产过程，引起劳动资料和劳动对象的变革，以及劳动者技能的提高，管理者管理水平的提高，即渗透到生产力系统的其他各要素中去时，它便转化为直接的现实的生产力。
（2）在现代化生产中，出现了“科学—技术—生产”的过程，使科学对物质生产具有了主导作用和超前作用。其表现是，科学不只是作为生产和技术的结果，跟在生产活动和技术活动的后面总结、概括实践经验，而是能够走在生产活动和技术活动的前面，为技术和生产的发展开辟新的途径，准备各种前提条件，引导技术和生产的发展。
（3）科学技术已经成为推动生产力发展的重大杠杆。首先。由科学技术因素造成的劳动生产率和经济增长率越来越高。其次，自然科学从理论突破到新产品试制成功的周期日益缩短。再次，科学技术在生产上的广泛应用，使生产力的发展明显地呈现出加速度的趋势。
47.试述相对剩余价值的生产过程。见教材203页。
答：（1）在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值，叫做相对剩余价值。相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的。
（2）相对剩余价值的生产过程：相对价值生产是在各个资本家追求超额剩余价值的过程中实现的。为了追求超额剩余价值，各个资本家之间进行激烈竞争。少数企业不可能长期垄断先进生产条件，当先进技术得到普及以后，该部门的平均劳动生产率将会提高，从而导致商品的社会价值下降。单位商品价值降低，从而劳动力价值也相应降低，必要劳动时间缩短，剩余劳动时间延长，超额剩余价值虽然在个别资本家那里消失了，但所有的资本家却可以由于劳动生产率的普遍提高而得到相对剩余价值。
2009
4三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41．简述列宁的物质定义及其重要意义。
1、列宁的关于物质的定义：
“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感知感觉的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”。
2、列宁物质定义的意义
列宁对哲学物质的科学规定,在理论上具有重大意义,集中表现在三个方面：
(a)它与唯心主义和二元论划清了界限
(b)它与不可知论划清了界限
(c)它克服了旧唯物主义观的缺陷。(d)它是马克思主义理论体系的基石
42．简述感性认识和理性认识的含义及二者的关系。
（1）感性认识是认识的初级阶段，是对事物的现象和外部联系的反映。理性认识是认识的 高级阶段，是对事物的本质和内部联系的反映。（2分）
（2）感性认识和理性认识既相区别，又相联系，二者之间存在着对立统一关系。（1分）（3）感性认识和理性认识的联系表现在：理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于发展 到理性认识；感性认识和理性认识相互渗透。（3分）
43．简述划分不变资本和可变资本的意义。
（1）这一划分揭露了剩余价值的源泉和资本主义的剥削实质。（2分）它说明剩余价值不是 由全部资本产生的，而是由可变资本产生的，工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。（2 分）
（2）这一划分为揭示资本家对工人的剥削程度提供了科学根据。（2分）44．简述国家垄断资本主义的基本形式。
国家垄断资本主义的基本形式主要有三种：第一种是国家所有并直接经营的企业；第二种是国家与私人共有、合营企业； 第三种是国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程。国家垄断资本主义的基本形式 45．简述经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性。
答：（1）经济文化落后的国家取得社会主义胜利是由革命的客观形势和条件决定的，并不违背生产关系一定要适应生产力的规律（2）社会主义在经济文化落后国家进行建设的长期性艰巨性是由下列条件决定的：生产力发展状况的制约、经济基础和上层建筑发展状况的制约、国际环境的严峻挑战、共产党对社会主义道路的探索与对社会主义建设规律认识的艰难性。（3）要对社会主义的前途充满信心。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46．用社会存在和社会意识辩证关系的原理，说明大力发展社会主义先进文化的意义。（1）社会存在和社会意识的辩证关系是：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会 存在。（2分）先进的社会意识对社会存在的发展起积极的推动作用，促进社会向前发展； 落后的社会意识对社会存在的发展起消极的阻碍作用，延缓社会的发展进程。（2分）（2）观念形态的文化包括一切社会意识形式。在当代中国，发展先进文化，就是发展面向 现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。（2分）
（3）社会主义先进文化能够培育民族精神、加强思想道德建设、推动教育和科学的发展。大力发展社会主义先进文化，对全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的 作用。（4分）47． 2009、10
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)41.简述马克思主义的根本理论特征。
马克思主义的根本理论特征是实事求是.实事求是是长期的艰巨过程。儒学范围内的实事求是主要指治学态度和方法，但当时也没有得到大多数学者的共识。
因为客观事物，包括自然和社会在不断变化发展，要坚持实事求是就要不断地解放思想，不断地实事求是，不断地解决新问题。
坚持实事求是，关键是理论联系实际。道理上承认实事求是固然重要，但更重要的是能否在实际行动中也坚持实事求是。
42.简述真理的绝对性和相对性的含义及二者的辩证关系。
（1）真理的绝对性的两方面含义：①真理是对客观事物及其规律的正确反映，是与客观世界相符合、相一致的认识，任何真理总是包含着不依赖主体和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。②物质世界是无限发展的，它存在的根据就在他自身，所以无限发展着的物质世界的存在时绝对的。
（2）真理的相对性有两个含义：①从广度上看，任何真理只能是对客观世界某一部分的某些方面的正确认识，这种真理性的认识在广度上是有限的，是受条件制约的，它需要进一步扩展。②从深度上看，任何真理都只是对客观世界某一部分一定程度，一定层次近似正确的反映，认识有待于深化。
（3）真理既是绝对的，又是相对的，是绝对性和相对性的统一。真理的绝对性和相对性具有如下关系：①真理的绝对性和相对性相互依存。②真理的绝对性和相对性互相包含、互相渗透。一方面，任何相对真理中都包含着绝对真理的颗粒；另一方面绝对真理通过相对真理表现出来，无数相对真理的总和构成绝对真理。③相对真理向绝对真理转化。43.怎样理解“科学技术是第一生产力”？
（1）科学渗透于现代生产力系统的各类要素之中。（2）在现代化生产中，出现了“科学—技术—生产”的过程，使科学对物质生产具有了主导作用和超前作用。（3）科学技术已经成为推动生产力发展的重大杠杆。44.简述在以私有制为基础的商品经济中价值规律的作用。
（1）价值规律自发地调节生产资料和劳动力在社会生产各部门之间分配的比例，即调节社会资源的配置。（2）价值规律自发地促进社会生产力的发展。（3）价值规律会引起和促进商品生产者的分化。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)46.为什么说我国的改革是社会主义制度的自我完善？
我国的改革之所是社会主义制度的自我完善，是由社会主义社会基本矛盾的性质和特点决定的。它是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义制度本身不断地得到解决。这就是说，改革并不是改变社会主义的根本经济制度和政治制度，不是改变社会制度的根本性质，不是否认社会主义制度的强大生命力和巨大优越性，而是根除革除社会主义生产关系中不适合生产力发展、社会主义上层建筑中不适合经济基础发展要求的部分和环节。改革的目的是兴利除弊，是社会主义制度的优越性更加充分地发挥出来。47.试述利息率的决定因素。
利息率是一定时期内的利息量与借贷资本总额的比率，即：利息率=一定时期的利息量／借贷资本总量。利息的数量则由借贷资本总额和利息率两个因素所决定，即：利息量=借贷资本总额×利息率。
利息率由于受各种因素的影响可以在一定范围内发生变动。利息率的最高界限不能等于平均利润，更不能高于平均利润率，否则，使用借贷资本从事生产经营的职能资本家就无利可图，从而不会去借款。利息率的最低界限不能得于零，否则借贷资本家会无利可得，从而否定了借贷资本家对其资本的所有权，他就不会贷款给职能资本家。所以，利息率变动的高低界限是在平均利润率和零之间，即低于平均利润率高于零。一定时期利润率的高低，受两个因素的影响：一是平均利息率本省的高低，因为利息是平均利润的一部分，所以在其他条件既定时，利息率与平均利息率在相同方向上发生变化；二是由平均利润分割为利息与企业利润的比例所决定。这个比例主要取决于金融市场上借贷资本供给与需求双方的竞争，借贷资本供不应求，利息率就上升；反之，借贷资本供过于求，利息率就下降。
在一定的平均利率水平和借贷资本的供求平衡时利息率究竟多高，实际上市由一个国家的习惯和法律传统所决定的。此外，利息率还受其他一些因素的影响，如预期价格变动率、国家的财政货币政策、借贷资本风险的大小、借贷时间的长短等。2010、10
三、简答题（本大题5小题，每小题6分，共30分）
1.简述真理及其客观性的含义。
答案：（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。(或：真理是主体对客体及其本质的正确反映。)（2分）（2）真理的客观性的含义是：任何真理中都包含着不依赖于人的客观内容；检验真理的标准是客观的社会实践。（4分）2.简述社会意识相对独立性的含义及主要表现。
答案：（1）社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特的发展规律。（1（2）社会意识的相对独立性主要表现在：
第一，社会意识与社会存在的变化发展具有不完全同步性。（1分）第二，社会意识与社会经济发展水平具有不平衡性。（1分）第三，社会意识的发展具有历史继承性。（1分）
第四，社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。（1分）第五，社会意识对社会存在具有反作用。（1分）3.简述价值规律的内容及作用。
答案：（1）价值规律的内容是：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定；（2分）商品交换以价值量为基础，实行等价交换。（1分）（2）价值规律的作用表现为：调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配；自发促进社会生产力的发展；引起商品生产者的分化，实现优胜劣汰。（3分）
4.简述国家垄断资本主义的基本形式。
答案：（1）国家直接掌握的垄断资本，即资本主义国家中的国有经济、国有企业。（2分）（2）国家和私人资本在企业内部的结合，即资本主义国家中的国有资本与私人资本结合在一个 企业中的经济形式。（2分）
（3）国家和私人资本在企业外部的结合，即资本主义国家在私人企业外部起作用，以实现国家 对经济的调控。（2分）
5.简述社会主义发展道路多样性的原因。
（1）各国在社会主义革命时，其生产力状况和社会发展阶段各不相同。（2）各国的历史传统、文化习俗及具体国情各不相同。（3分）（3）在社会主义实践中，各国都在探索适合本国国情的发展道路。（1
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.试述辩证否定观的内容，并用以说明应怎样对待我国传统文化和外国文化。（1）辩证否定观的内容：
第一，辩证的否定是通过事物内部矛盾而进行的自我否定。（1分）第二，辩证的否定是事物发展的环节和联系的环节。（1分）
第三，辩证的否定是扬弃，即新事物对旧事物既克服，又保留。（2分）
（2）对我国的传统文化要采取批判地继承的态度，批判和剔除其糟粕，吸取其精华。既要反对全盘肯定传统文化的复古主义，又要反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。（3分）
（3）对外国文化要采取有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收的态度，大胆吸收外国文明中的一切优秀成果，又要批判和抵制其中腐朽的东西。对外国文化，既不应全盘照搬，也不应一概排斥。（3分）2.试述资本主义意识形态的历史进步性和阶级局限性。
答案：（1）资本主义意识形态在反封建斗争和资本主义上升时期，反映了社会进步的要求。
（2分）当时的资产阶级学者提出了许多富有进取精神的先进理论和观念，继承发扬了人类优秀思想文化成果，是人类思想的一次大解放，具有历史进步意义。（3分）
（2）资本主义意识形态建立在资本主义经济基础上，为资本主义私有制和雇佣劳动制度服务，本质是维护资本主义剥削制度的思想体系。（3分）随着资本主义的发展、无产阶级与资产阶级斗争的展开，资本主义意识形态总体上失去其历史进步性，成了为剥削制度辩护、反对马克思主义的思想理论体系。（2分）2010、7
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述马克思主义科学体系的三个组成部分及其直接理论来源。
答：（1）马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义科学体系的主要组成部分。（2）德国古典哲学、英国古典政治经济学和19世纪英法两国的空想社会主义是马克思主义的直接理论来源。42.简述唯物辩证法与形而上学对立的主要表现。
答：（1）联系观点和孤立观点的对立。唯物辩证法认为世界上的一切事物都是相互联系的，主张用联系的观点看世界。形而上学认为世界上的事物都是彼此孤立的，它用孤立的观点看世界。
（2）发展变化观点和静止不变观点的对立。唯物辩证法认为，一切事物都处于不停的运动、变化、发展过程中，主张用发展的观点看世界。形而上学认为世界上的事物在本质上是不变的，它用静止不变的观点看世界。
（3）承认事物内部矛盾和否认事物内部矛盾的对立。唯物辩证法认为一切事物内部都包含着矛盾，矛盾是事物变化发展的根本原因。形而上学否认事物内部矛盾的存在，认为事物的变化是外力推动的结果。43.超额剩余价值是怎样生产出来的？单个企业能够稳定长期地获得吗？
答：（1）超额剩余价值指的是个别资本家通过提高劳动生产率，使自己商品个别价值低于社会价值而比一般资本家多得的那部分剩余价值。其来源本质也是雇佣工人的剩余劳动。
（2）超额剩余价值的产生具有二重来源：一方面来源于本企业工人创造的价值和剩余价值，这主要是个别企业通过采用先进技术设备，采用先进生产方法，提高劳动生产率产生的；另一方面，也来源于企业外部转移来的价值和剩余价值，这主要是个别企业通过活劳动支出的减少和物化劳动的节约，提高劳动生产率之后商品个别价值低于社会价值的差额产生的。
（3）个别资本家获得超额剩余价值，只是一种暂时的现象。相对剩余价值的生产是在各资本家追求超额剩余价值中实现的。个别资本家追求超额剩余价值，结果使所有资本家获得相对剩余价值。所以超额剩余价值是相对剩余价值的特殊形式。因此，单个企业无法长期稳定地获得超额剩余价值。
44.简述当代资本主义新变化的实质。
答：（1）当代资本主义的新变化：首先，科技革命和生产力的发展，是资本主义变化的根本推动力量。其次，工人阶级争取自身权利和利益斗争的作用，是推动资本主义变化的重要力量。再次，社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响。最后，主张改良主义的政党对资本主义制度的改革，也对资本主义的变化发挥了重要作用。（2）当代资本主义的新变化：
① 从生产力方面看，战后发达资本主义国家，在生产率方面取得了长足的发展，劳动生产率大幅提高，社会财富迅猛增长，经济保持了较长时期的相对稳定发展；
② 从生产关系方面看，当代资本主义国家在所有制关系、劳资关系和分配关系三方面都做了一系列的调整；
③ 从上层建筑方面看，政治制度与法制有效结合，国家管理经济和社会的职能增强，资产阶级的民主形式进一步扩大，公民权利的内涵与外延有新的扩展，意识形态中的分歧逐渐减弱，多元化的价值取向更加鲜明。（3）当代资本主义新变化的实质：
① 当代资本主义虽然发生了许多新变化，但它的经济基础仍然是资本主义的私人占有制。
② 当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果。
③ 当代资本主义发生的变化是在资本主义制度框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。45.为什么说社会主义是在曲折中前进的？
答：(1)一方面，社会规律是客观的，不以人的意志为转移的，所以社会发展有决定性。社会形态由低级到高级发展就体现了社会规律的必然趋势。另一方面，人的自觉活动可以认识社会规律、利用社会规律，在社会主义遭受挫折时经受锻炼，坚定信心，促使社会主义向更健康的方向发展。
(2)第一，事物发展是否定之否定即螺旋式上升、波浪式前进的过程。第二，必然性和偶然性是辩证统一的。第三，新事物必然会战胜旧事物。社会主义是新事物，它符合社会发展规律、符合人民群众的根本利益。它经历一个长时间发展后必然代替资本主义，这是新事物代替旧事物原理的具体表现，但在社会发展过程中新事物同旧事物的斗争有一个由弱到强、反复较量、逐步取代或战胜旧事物的过程。总之，社会注意的发展总趋势是前进的，前进中有曲折，在曲折中前进。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46.用认识反复性的原理，说明我们对社会主义建设的认识是一个不断深化的过程。
答：（1）认识的反复性是由以下原因决定的。首先，从客体方面来考察。其一，客观事物本身往往是多种价值矛盾的统一体，每一个矛盾的双方以及各个矛盾之间的相互作用，都有很多特点和非常复杂的情况，这就决定了事物本身的复杂性。其二，事物的矛盾有个展开和发展的过程，事物的本质并不是一开就显露在外面，而是要经历一个过程才逐渐暴露出来。其三，任何事物都是具体的，都是存在于特定的社会历史环境中得。客体的这些特点，决定人们对它的认识必须经历反复的过程。其次，从认识主体来考察，人的认识受到主体的生理因素、知识水平、生活经验、认识能力及其立场、观点、方法的限制。主体的这些特点，决定其必须经过由实践到认识、再由认识到实践这样多次的反复，才能获得对客观事物的正确认识。
（2）我们对社会主义经济体制的认识也经历了一个不断深化的过程。改革开放以来，我们逐步摆脱了计划经济观念影响，认识到计划和市场都是手段，提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，所以我们对社会主义建设的认识是一个不断深化的过程。47.试述 2010、10
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述认识的主体和客体的关系。
(1)主体和客体之间具有实践关系，即改造和被改造的关系。(2分)(2)主体和客体之间具有认识关系，即反映和被反映的关系。(2分)(3)主体和客体相互作用：主体对客体具有能动的改造作用，这种能动性又受到客体的制约。(2分)42.简述“全人类彻底解放”的内容。
(1)人类从自然界的奴役下解放出来，摆脱盲目自然力的支配，成为自然界的主人。(2分)(2)人类从旧的社会关系中解放出来，摆脱一切剥削压迫和旧式分工的束缚，成为社会关系的主人。(2分)(3)人类从剥削阶级的思想观念下解放出来，摆脱传统观念和传统思维方式的束缚，成为社会意识的主人。43.简述利润率与剩余价值率的区别。
(1)二者表现的经济关系不同：剩余价值率表示资本家对雇佣工人的剥削程度，利润率表示预付总资本的增殖程度。(2分)(2)二者的数量不同：剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率，利润率是剩余价值与预付总资本的比率。(3)剩余价值率清楚地表明剩余价值的来源是可变资本，利润率则掩盖了剩余价值的真实来源。(2分)44.简述国家垄断资本主义的主要形式。国家垄断资本主义的基本形式主要有三类：
(1)国家直接掌握的垄断资本，也就是资本主义国家中的国有经济、国有企业。(2分)(2)国家和私人资本在企业内部的结合，即国有资本与私人资本结合在一个企业中。(2分)(3)国家和私人资本在企业外部的结合。(2分)45.简述生产方式的含义及其在社会发展中的作用。
45.(1)生产方式是人类借以向自然界谋取必需的生活资料的方式，包括生产力和生产关系两个方面。(2分)(2)生产方式在社会发展中起决定作用。(2分)第一，生产方式是人类从动物界分离出来的根本动力和人类区别于动物的根本标志。第二，生产方式是人类社会得以存在和发展的基础。第三，生产活动是形成人类一切社会关系的基础。第四，生产方式决定社会制度的性质和社会制度的更替。(2分)
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)46.试述资本主义意识形态的历史进步性与阶级局限性。
(1)资本主义意识形态在资产阶级反对封建主义的斗争中产生，反映了社会进步的要求。(3分)当时的资产阶级思想家提出了许多先进的理论和观念，是人类思想的一次大解放，具有历史进步意义。(2分)(2)资本主义意识形态建立在资本主义经济基础上，为资本主义制度服务，本质上是维护资本主义剥削制度的思想体系。(3分)在资本主义制度确立后，特别是无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台后，资本主义意识形态从整体上丧失了其历史进步性。(2分)47.试述发挥主观能动性和尊重客观规律关系的原理及其现实意义。
(1)尊重客观规律和发挥主观能动性的关系：第一，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。只有认识了规律，按规律办事，才能正确发挥人的主观能动性，卓有成效地改造世界。不顾或违背规律，必然受到规律的惩罚。(4分)第二，认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。(2分)（2）在社会主义建设中，我们必须把发挥人的主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的实践热情与科学的求实态度结合起来。既要充分发挥群众的积极性和创造性，又要实事求是，按规律办事，坚决反对无视规律，盲目蛮干。(4分)2011、1
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述学习马克思主义的目的和根本方法。0-26 答：我们学习马克思主义的目的主要有以下几个方面：（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。（2）掌握认识世界和改造世界的伟大工具。（3）全面提高人的素质。
理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。
42.简述真理和真理的相对性的含义。2-113/116 答：正确地反映客体的认识就是真理。
真理的相对性称作“相对真理”，有两个含义：
（1）真理性的认识在广度上是有限的，是受条件制约的。（2）真理的认识在深度上是有限的，是受一定条件制约的。43.简述上层建筑的两个组成部分及其相互关系。3-144 答:政治上层建筑亦称实体性上层建筑，指政治法律制度以及军队、警察、法院、监狱、政府机关等设施，以及与之相适应的一套组织。
观念上层建筑又称思想上层建筑，包括政治、法律、艺术、道德、宗教、哲学等各种服务于统治阶级的意识形态。
政治上层建筑与观念上层建筑之间既相互区别，又互相依赖、互相渗透、互相作用、互相转化。（1）首先，观念上层建筑决定政治上层建筑。
（2）其次，政治上层建筑一旦形成，又会成为一种强大的、既成的物质力量，反过来影响观念上层建筑。44.如何理解生产商品的劳动二重性？4-184 答：劳动的二重性是：具体劳动和抽象劳动。（1）生产商品的劳动从一方面来看是具体劳动。各种商品具有不同的使用价值，是由各种性质的形式不同的具体劳动所生产出来的。生产一定使用价值具有特定性质、目的和形式的劳动，就是具体劳动。
（2）生产商品的劳动，从另一方面来看又是抽象劳动。生产各种商品的劳动尽管其具体形式千差万别，但都是人们的体力和脑力的消耗，即无差别的一般人类劳动的支出。这种撇开一切具体形式的无差别的一般人类劳动，就是抽象劳动。
45.资本主义垄断阶段的竞争与自由竞争阶段的竞争有什么不同？6-272答：垄断阶段同自由竞争阶段竞争的不同点主要有：（1）竞争目的不同；（2）竞争手段有了新的变化；（3）竞争的激烈程度和后果不同；（4）竞争的范围不同。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）46.试述
47.试述社会主义的本质和基本特征。7-323 答：促进人的全面发展和社会和谐，是社会主义的本质属性和要求。
在社会主义实践中，特别是中国的改革开放实践中，人们关于社会主义基本特征的认识可归纳为以下几个方面：（1）解放和发展生产力，创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率。
（2）建立和完善社会主义的生产资料公有制，逐步消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
（3）社会主义的分配原则是按劳分配。
（4）社会主义事业要有以马克思主义为指导的共产党的领导，建立起社会主义国家政权，发展社会主义民主，完善社会主义法制，建设社会主义的政治文明。
（5）以马克思主义为指导的社会主义文化和精神文明建设。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述意识的本质。
答：（1）意识是人脑的机能，人脑是是意识的物质器官（2）意识是客观世界的主观映像，是人脑对客观世界的反映
（3）意识是社会的产物。从起源上说，人类意识是社会性的劳动创造的，在人类意识产生之后，个人只有在一定社会群体中生活，接受群体的意识，才能形成自己的意识。
42.如何理解人民群众范畴？简述人民群众推动历史发展的作用。
答：（1）人民群众范畴既有量的规定性，指社会成员的大部分，又有质的规定性，指一切推动社会发展和社会进步的社会力量。人民群众是一个历史范畴，在不同国家或统一国家的不同历史时期有不同的内容。
（2）人民群众推动历史发展的作用表现在三个方面：人民群众是物质财富的创造者；人民群众是精神财富的创造者；人民群众是实现社会变革的决定力量。
43.资本主义经济危机的实质和根源是什么？
答：（1）资本主义经济危机实际上是生产相对过剩的危机，这种过剩不是与劳动者时间需要相比的生产绝对过剩，而是与劳动者有支付能力的需求即货币购买力相比的相对过剩。
（2）经济危机产生的根源在于资本主义生产方式的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料资本主义私人占有形势之间的矛盾。当矛盾达到十分尖锐的程度，就会引起经济危机爆发。
（3）资本主义矛盾有两种表现形势：一种是个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾；另一方面是资本主义生产无限扩大的趋势和劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾。44.简述私人垄断资本主义的基本经济特征。答：（1）垄断在经济生活中占有统治地位（2）金融资本的形成与金融寡头的统治（3）资本输出在经济生活中占有重要地位（4）国际垄断同盟在经济上瓜分世界（5）垄断资本主义列强瓜分或重新瓜分世界 45.为什么说社会主义是走向共产主义的必由之路？
答：（1）社会主义是共产主义社会的低级阶段，是走向共产主义社会的必进之路
（2）实现共产主义必须具备的基本条件：如社会生产力的高度发展，全体社会成员文化教育的普及和道德品质的极大提高等，只有在社会主义历史阶段经过长期的奋斗才能使创造出来，不经过社会主义社会的长期发展，不具备向共产主义过度的条件，就不能实现共产主义。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46.试述实践是检验真理的唯一标准的原理，并说明中国真理标准问题大讨论的意义。
答：（1）实践是检验真理的唯一标准这是因为：第一，真理是主体对客体及其本质的正确反映，检验真理就是要判明主观认识与客观实际是否相一致。第二，时间是人的主观之于客观的活动，它能把主观和客观联系起来加以对照，从而使认识得到检验。一般来说人们按照一定的认识去行动，如果取得了成功，就证明这种认识是正确的，如果失败，就证明这种认识是错误的。
（2）我国标准问题大讨论的实质是要不要坚持解放思想、实事求是的问题。只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能冲破教条主义的束缚，坚持配实践证明是正确的东西，放弃被实践证明是错误的东西，真正做到实事求是。如果一切从本本出发，思想僵化，不可能做到实事求是，就会亡党亡国。
47.试述商品的价值量是如何决定的。
答：（1）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，与社会必要劳动时间成正比。社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需的劳动时间。
（2）形成商品价值的劳动是以简单劳动为尺度的，复杂程度不同的劳动所生产的各种商品，其价值量的确定时通过把一定量的复杂劳动换算为多倍的简单劳动来实现的。
（3）单位商品的价值量与包含在改商品中的社会必要劳动量成正比，与生产该商品的劳动生产率成反比。2011、7
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.如何理解社会生活在本质上是实践的？1-48 答：马克思主义认为，实践是人类社会产生、存在和发展的基础，是社会生活的本质。（1）劳动实践是人类和人类社会产生的决定性环节。（2）物质生产实践是人类社会得以存在的基础。（3）实践活动是推动社会发展的动力。
42.为什么说认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大？2-109 答：认识的这次飞跃比第一次飞跃具有更加重大的意义。这是因为：
（1）只有经过这次飞跃，才能把理论用于指导实践，实现对客观世界的改造。
（2）只有经过这一次飞跃，使理性认识再回到实践中去，才能使之得到检验，得到丰富和发展。43.简述社会基本矛盾是社会发展的基本动力。3-154 答：（1）生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾，存在于一切社会形态之中，贯穿于每一个社会形态的始终；（2）这两对矛盾制约和决定着其他各种社会矛盾，决定着整个社会的面貌，决定着社会发展的必然阶段和客观趋势，决定社会形态由低级到高级的演进。
44.45.平均利润率水平的高低取决于什么因素？5-242 答：平均利润率水平的高低取决于两个因素：
（1）各个生产部门利润率水平的高低。各个生产部门的利润率水
平较高，平均利润率水平也就比较高；反之，各个生产部门的利润率水平较低，平均利润率水平也就比较低。
（2）社会总资本在各生产部门之间分配的比例，即投入各生产部门的资本在社会总资本中所占的比重。社会总资本中投入利润率较高生产部门的资本所占比重越大，平均利润率水平就越高。反之，社会总资本中投入利润率较低生产部门的资本所占比重越小，平均利润率水平就越低。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）46.论述实践是检验真理的唯一标准及其现实意义。2-118 答：提出实践是检验认识真理性的唯一标准，这是马克思主义哲学真理论的特点，也是马克思主义哲学在真理问题上的革命变革，它彻底推翻了主观真理论者在真理标准问题上的错误观点。
（1）实践是检验真理的唯一标准，这是因为：真理是主体对客体及其本质的正确反映，检验真理就是要判断主观认识与客观实际是否相一致。第二，实践是人的主观见之于客观的活动，它能把主观和客观联系起来对照，从而使认识得到检验。一般来说，人们按照一定的认识去行动，如果取得了成功，就证明这种认识是正确的，如果遭到失败，就证明这种认识是错误的。
（2）我国真理标准问题大讨论的实质是要不要坚持解放思想、实事求是的问题。只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能冲破教条主义的束缚，坚持被实践证明是正确的东西，放弃被实践证明是错误的东西，真正做到实事求是。如果一切从本本出发，思想僵化，不可能做到实事求是，就会亡党亡国。
47.经济文化相对落后的国家为什么能取得社会主义革命的胜利。7-325 答：
一、这些国家已具备了一定程度的社会化生产力，这是发生社会主义革命、建立社会主义社会的物质基础。以社会主义取代资本主义最根本的物质根源，在于生产的社会化要求改变束缚其发展的生产资料私有制。这些国家虽然比当时发达的资本主义国家生产力落后，但其国内的资本主义经济已有所发展，存在着一定程度的社会化生产力。这些经济文化落后、生产社会化程度还不高的国家，一般都受到国内存在的封建主义、官僚资本主义和外国资本主义的剥削和统治，严重地束缚着生产力的发展。在特定历史条件下，这些国家发生无产阶级革命，走上社会主义道路．是生产关系适合生产力状况的要求。
二、这些国家发生社会主义革命时的客观形势和条件，使得它们在特定的历史条件下能够获得革命的成功。
1、无论俄国革命还是中国革命，其社会历史背景是：社会矛盾极其尖锐，靠在旧社会内部进行渐进式的改良，根本不可能解决当时的社会基本矛盾，靠这些国家发展不充分的资本主义也很难达到强国富民的目标，尤其是在资本主义发展到垄断阶段，未进入发达国家行列的落后国家要想走上同发达国家同样的道路，用资本主义方式赶上乃至超过发达国家，是根本不可能的。
2、在革命前，这些国家劳动人民遭受到多重的苦难和剥削、压迫，他们迫切要求进行彻底的社会变革，推翻压在头上的内外剥削阶级的反动统治。同时，这些国家的革命都是在马克思主义科学社会主义理论指引和共产党的领导下实现的。共产党作为工人阶级的先锋队，带领工人农民起来进行革命，通过武装斗争，推翻剥削阶级的统治，建立起红色革命政权，从而走上社会主义道路。
经济文化相对落后的国家率先进入社会主义，是特定历史条件下的客观现实，有其深刻的内外原因，并没有违反历史发展的规律，不是什么“反常现象”和不该出生的“早产儿”。2011、10
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41．简述马克思主义的科学内涵和理论品质。0-14-19 答:根据恩格斯的描述，对马克思主义的内涵作以下几点说明：
（1）马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。
（2）马克思主义不仅包括了它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。（3）列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承，在本质上相一致的。
（4）马克思主义的各个组成部分，不是孤立的、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。党的十六大报告明确指出，与时俱进是马克思主义的理论品质。
42．简述本质和现象的辩证关系。1-77 答:本质和现象之间的关系是对立统一关系。（1）本质和现象是相互区别相互对立的。（2）本质和现象又是相互联系、相互依存的。43．简述真理的绝对性和相对性的含义。2-115-116 答:真理具有绝对性，通常把真理的绝对性称作“绝对真理”。真理的绝对性有两个方面的含义：
（1）任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，总是包含着不依赖主体和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。（2）人的每一个真理性认识，都是向着这个无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。
真理是绝对的，同时又是相对的，具有相对性，通常把真理的相对性称作“相对真理”。真理的相对性有两个含义：（1）真理性的认识在广度上是有限的，是受条件制约的。（2）真理的认识在深度上是有限的，是受一定条件制约的。44．相对剩余价值是怎样生产出来的? 4-202 答:（1）在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值，叫做相对剩余价值。
（2）生产相对剩余价值，必须缩短必要劳动时间。而要缩短必要劳动时间，就需要降低劳动力价值。而劳动力价值是由工人及其家庭必要的生活资料价值所构成，因而就需要降低这些生活资料的价值。可见,相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的。45．简述借贷资本的形成和本质。5-250 答:在资本主义再生产过程中，职能资本家手中暂时闲置的货币资本，成为借贷资本的主要来源，这些暂时闲置的货币资本主要有：
（1）暂时闲置的固定资本折旧费；（2）暂时闲置的流动资本；
（3）暂时闲置的用于资本积累的剩余价值。
借贷资本的本质是为了取得利息而暂时贷给职能资本家使用的货币资本。借贷资本一方面体现着资本家剥削雇佣工人的关系，另一方面又体现着资本家之间共同瓜分剩余价值的关系。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
43．试述马克思主义认识论与党的群众路线的一致性以及坚持群众路线的重要意义。2-128 答:我们党的群众路线是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
“从群众中来”就是从实践到认识的过程，“到群众中去”就是从认识到实践的过程，“从群众中来，到群众中去”不断循环往复的过程，也就是实践——认识——实践不断循环往复的过程，这表明群众路线同马克思主义哲学认识论是完全一致的，是马克思主义哲学认识论在实际工作中的运用。
人心向背决定一切，我们要永远不脱离人民群众，和人民群众在一起。在新的历史时期，仍然要坚持党的群众路线，仍然要坚持从为人民群众谋利益这个根本前提出发，相信和依靠群众，实行“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法，只有这样，才能完成振兴中华的伟大历史任务。2012、1三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)41．简述物质和意识的辩证关系以及唯心主义、形而上学唯物主义在这个问题上的错误。
答：（1）物质和意识的关系是：物质决定意识，物质是第一性，意识是第二性，意识对物质又有能动的反作用。
（2）在物质和意识的关系问题上，唯心主义片面夸大意识的能动作用，否认物质对意识的决定作用；形而上学唯物主义肯定物质对意识的决定作用，但却忽视意识对物质的能动反作用。
42．简述认识的主体和客体的含义以及二者之间的关系。
答：认识主体是指认识和实践活动的承担者，是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。认识客体是指人的实践活动和认识活动所指向的对象。
认识的主体和客体是一对矛盾的两个方面，它们之间存在着既对立又统一的辩证关系。具体说来，它们的关系表现如下：
（1）主体和客体的实践关系。（2）主体和客体的认识关系。
（3）主体和客体的相互作用。43．简述资本家生产剩余价值的两种基本方法。
答：资本家提高对工人剥削程度的方法多种多样，概括起来有两种基本方法：（1）绝对剩余价值的生产
在雇佣工人的必要劳动时间不变的条件下，由于工作日的绝对延长而生产的剩余价值，叫做绝对剩余价值。
（2）相对剩余价值的生产
在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值，叫做相对剩余价值。
44．简述经济全球化的主要内容。
答：其内容包括：（1）生产全球化（2）贸易全球化（3）资本全球化
45．如何理解马克思主义政党在社会主义建设中的地位和作用? 答：马克思主义政党在社会主义建设中的领导核心作用，主要体现在：（1）思想领导方面。
马克思主义是社会主义国家的指导思想，在社会主义建设中，需要不断探索，把马克思主义基本原理同本国建设的具体实践相结合。（2）政治领导方面。
作为社会主义国家执政党的马克思主义政党，在社会主义民主政治建设和政治体制改革中，在对社会各项事业进行政治领导的实践中，党要起到政治领导核心的作用，保证社会主义建设沿着正确的方向前进。（3）组织领导方面。
社会主义建设是全体人民的共同事业，要在执政党的领导下，有组织、有系统、有管理、有序地进行。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)46．试述我国社会主义社会基本矛盾的特点，并说明改革是社会主义制度的自我完善。答：我国改革的性质和特点：
（1）我国的改革是社会主义制度的自我完善。（2）我国的改革是在中国共产党的领导下社会主义制度的自我完善过程。（3）我国的改革是在安定团结的政治环境中的社会主义自我完善过程。（4）我国的改革必须正确处理坚持四项基本原则和坚持改革开放这两个党的基本路线的“两个基本点”之间的关系。
我国的改革之所以是社会主义制度的自我完善：
（1）是由社会主义社会基本矛盾的性质和特点决定的。
（2）它是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义制度本身不断地得到解决。
（3）改革革除不适合生产力发展、不适合经济基础发展要求的部分和环节。
（4）改革的目的是兴利除弊，使社会主义制度的优越性更加充分地发挥出来。
47．试述影响资本周转速度的因素。答：影响资本周转速度的快慢有两个因素：
一、资本周转时间的长短
资本周转时间的长短，包括生产时间和流通时间的长短。生产时间和流通时间越短，资本周转速度就越快。
1、生产时间包括劳动时间和非劳动时间。劳动时间是指劳动者运用劳动资料作用于劳动对象，生产出某种产品所需要的时间。非劳动时间是指生产资料已进入生产领域，但尚未或暂时未同劳动力相结合的时间，它包括自然力对劳动对象发生作用的时间、停工时间以及生产资料的流通时间。
2、流通时间是指产业资本停留在流通领域内的时间。它包括购买劳动力和生产资料等生产要素的购买时间和销售产品的销售时间。
二、生产资本的构成
生产资本依据其价值周转方式的不同，划分为固定资本和流动资本两个部分。
生产资本的构成对产业资本家预付的全部资本的周转速度具有重大影响，这种影响来自两个方面：
1、生产资本中固定资本和流动资本的比例。
2、固定资本和流动资本本身的周转速度。2012、7 三简答
41.为什么说在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？
答：（1）中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等。
（2）改革开放以后，中国共产党人把马克思主义的普遍真理与中国具体实践相结合，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新成果。因此，在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。43.简述社会革命和社会改革的区别
答：（1）社会革命是人类社会的根本质变，是新的社会制度代替旧的社会制度；社会改革则是同一社会制度总的量变过程中的部分质变，不改变社会制度的根本性质。
（2）社会革命是由被统治阶级发动的，目的是推翻反动统治阶级的国家政权，建立新的革命阶级的国家政权；社会改革则是由统治阶级发动的，目的是维护和巩固自己的统治地位。（3）社会革命往往采取暴力革命的形式；社会改革一般不发生激烈的外部冲突。44.为什么说资本主义生产过程是劳动过程与价值增值过程的统一？
答：（1）劳动过程是人们通过生产劳动创造出具有特定使用价值的产品的过程，他为一切社会所共有。由于资本主义劳动过程是资本家的各种生产要素相结合的过程，其劳动成果归资本家所有，劳动过程也就成为价值增殖过程的手段。
（2）资本家一定会使工人的劳动时间超过创造其自身价值所需要的时间，从而为其创造出剩余价值，资本主义生产过程也因此转化为价值增殖过程。
45.为什么说共产主义社会要建立在社会生产力高的发展的基础上？
答：（1）社会生产力是社会发展和社会进步的最终决定力量，是全部社会历史的物质基础。
（2）共产主义社会是人类社会发展的最高形态，它的物质基础应该是远远高于以往一切社会的高度发达的社会生产力。（3）只有在社会生产力高度发展的基础上，才有可能建立其共产主义的经济基础和上层建筑，从而进入共产主义社会。四论述题
46.用内因和外因关系的原理说明我国坚持独立自主、自力更生和对外开放的重要意义。
答：（1）内因就是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。内因和外因的关系是：内因是事物发展变化的根据，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。这一原理是我国坚持独立自主、自力更生和对外开放方针的理论基础。（2）我国的现代化建设，首先必须依靠本国人民，独立自主，自力更生，艰苦奋斗，只有这样才能建立起繁荣昌盛的社会主义强国。（3）中国的发展离不开世界，对外开放是我国的一项基本国策。闭关自守只能导致愚昧落后。（4）我国的对外开放是一独立自主、自力更生为基础的。47.试述资本主义扩大再生产的实现条件。
答：（1）资本主义扩大再生产指的是资本家将剩余价值的一部分投入生产中，生产规模得以扩大的再生产过程。
（2）资本主义扩大再生产实现的基本条件是：第一部类原有及追加的可变资本价值，以及第一部类资本家用于个人消费的剩余价值，三者的总和应等于第二部类原有及追加的不变资本价值之和，即Ⅰ(v+Δv+m/x)= Ⅱ(c+Δc)。
（3）由这一基本条件引申出两个派生条件：①第一部类所生产的全部生产资料的价值，应等于两大部类原有及追加的不变资本价值的总和，即：Ⅰ(c+v+m)= Ⅰ(c+Δc)+ Ⅱ(c+Δc).②第二部类所生产的全部消费资料的价值，应等于两大部类原有及追加的可变资本价值，以及资本家用于个人消费的剩余价值的总和，即Ⅱ(c+v+m)= Ⅰ(c+Δv+m/x)+ Ⅱ(v+Δv+m/x)。
2012、10 简答题：41、42、简述列宁的物质定义及其意义。（小P153）
答：1.列宁的物质定义是：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”简言之，物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。
2.理论意义：第一，它指出物质是不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限；第二，它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限；第三，它是指客观实在性是一切物质的共性，克服了旧唯物主义物质观的局限性。
43、简述商品经济产生和存在的条件。（小P183）
答：商品经济是在一定历史条件下才产生、发展和存在的。第一个条件，是社会分工的产生和存在。社会分工是指社会生产划分为不同行业和不同部门的分工，随着社会分工的产生和逐渐发展，形成了专门生产各种不同产品的生产者或经济单位，他们相互联系和依赖，彼此都需要对方的产品以满足自身的生产和生活需要，因而有必要相互交换自己所生产的产品。所以，社会分工是商品经济产生和存在的一般条件和基础。第二个条件是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。不同的所有者都有自身的经济利益，他们相互之间在交换各自的产品时，在市场上处于权利平等的地位。为了维护自身的经济利益，要求遵循对等的原则，即按照商品价值的大小进行等价交换，这样，他们的生产和交换便会采取商品生产和商品交换的形式，从而导致商品经济的产生。
44、国家垄断资本主义调控经济的主要手段有哪些？主要机制是什么？（大P279-280）答：资本主义调控经济的主要手段是经济手段和法律手段，在个别时候、特定情况下，还可能出台某种行政手段对国民经济进行直接的干预。
国家垄断资本主义宏观经济管理和调控目标的实现，主要是通过国家调节市场、市场引导企业这样一种经济调节机制实现的，这也是国家对经济的管理调控以经济手段为主的具体体现。
45、为什么说社会主义民主是人类社会最高类型的民主？（大P320）
答：社会主义民主是人类社会最高类型的民主，与以往剥削阶级占统治地位的社会中少数人的民主在性质上根本不同。社会主义民主是绝大多数人的民主，它的本质是人民当家作主。社会主义民主首先是社会主义的国家制度。社会主义民主是目的和手段的统一。论述题：
46、试述感性认识和理性认识辩证关系的原理，并说明这一原理的理论和实践意义。（大P106-109）
答：感性认识和理性认识是认识的两个阶段，它们既相互区别、又相互联系，它们之间存在着对立统一的关系。第一，感性认识与理性认识的区别。感性认识是对事物表面的、直接的、具体的、个别特性的反映，因而是不深刻、片面的认识；理性认识是对事物本质的、全面的、间接的、概括的反映，因而是深刻的、全面的、相对稳定的认识。第二，感性认识与理性认识的联系。其一，理性认识依赖于感性认识。其二，感性认识有待于发展到理性认识。其三，感性认识和理性认识相互渗透。由此可见，在认识过程中，感性认识和理性认识是不可分割的，如果将二者割裂开，就会犯经验或唯理论的错误。
由于实践的继续，感性认识积累的多了，就会由量变发生质变，出现认识的飞跃，由感性认识上升到理性认识，认识的这次飞跃非常重要，它是认识任务的真正完成。从实践中，认识由感性上升到理性的辩证运动，也就是人们的认识从现象到本质，从不深刻的本质到更深刻的本质的过程。
47、试述资本主义商业资本的本质、职能与作用。（大P246-248）
答：本质，商业资本是在资本主义社会的流通领域中发生作用的职能资本。商业资本是从产业资本的商品资本职能中分离出来的独立化的职能资本形式。
职能：商业资本在流通领域中发生作用的资本，它所执行的职能就是商品资本的职能，即销售商品，实现价值和剩余价值。
作用：第一商业资本的存在有利于产业资本家提高经济效益。第二商业资本的存在有利于节省流通资本。第三商业资本的活动，可以加速产业资本的周转。第四，商业资本的活动可以缩短流通时间。
商业资本的存在，有利于资本主义经济的发展。但商业资本要能够起到有利作用的是有条件的，关键在于，在社会总资本中，商业资本所占的比例不超过社会必要的限度。商业资本的数量如果超过了社会必要的比例限度，那不仅是一种浪费，还会降低平均利润率。2013、1三、简答题（本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分）
41.简述联系的含义及联系普遍性。
联系的含义：联系是指一切事物、现象之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用。联系具有以下特征：客观性、普遍性、多样性和条件性。
联系具有普遍性。任何事物内部和外部都处于相互联系之中，整个世界是一个相互联系的统一整体。从自然界到人类社会都是相互联系着的各个要素、部分组成的复杂的系统。系统就是由事物内部相互联系着的各个要素、部分组成的有机整体。系统的存在是一种普遍现象。42.简述实践对认识的决定作用。
1.实践的观点是辩证唯物主义认识论之第一的基本的观点，实践是认识的基础，实践对认识具有决定性的作用。2.实践对认识的决定作用表现在以下几个方面：（1）、实践是认识的来源（2）、实践是认识的根本动力（3）、实践是认识的最终目的
（4）、实践是检验认识正确与否的唯一来源 43.简述社会存在和社会意识的关系。
一.社会存在决定社会意识。社会存在是第一性的，是社会意识的根源。社会意识是第二性的，是对社会存在的反映。
（1）社会存在是社会意识的前提和基础。人们必须先进行物质生产，在此基础上才能进行精神生产。（2）社会存在决定社会意识的内容和形式。有什么样的社会就会有什么样的社会意识与之相适应。
（3）社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。社会意识的发展变化归根到底都是同社会存在的发展变化相适应的，社会存在发生了变化，社会意识也会相应地发生变化。
二、社会意识对社会存在具有反作用。（1）从质的方面看不同性质的社会意识对社会存在起着不同性质的作用。（2）从量的方面看，无论社会意识对社会发展起什么性质的作用都有程度深浅，范围大小，时间久暂的不同。44.简述价值规律的内容和表现形式。价值规律的基本内容：
（1）商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。
（2）商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
价值规律的表现形式：
价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式 45.简述
四、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分）46.试述资本主义的政治制度及本质。
答：⑴资本主义政治制度就是资产阶级为实现其阶级专政而采取的统治方式和方法及各种相关制度的总和。它主要包括资本主义的国家制度、政党制度、选举制度、三权分立制度、民主制度等等，其中国家制度是资本主义政治制度的核心。
⑵资本主义的国家是掌握基本生产资料的资产阶级衽阶级统治的工具。资本主义国家制度有国体和政体两个方面。在资本主义制度下，掌握基本生产资料的资产阶级占据统治地位，而广大和劳动人民处于受剥削和被统治的地位，这种基本的阶级关系决定了资本主义国家的国体是资产阶级专政，即资产阶级对无产阶级和劳动人民的专政。资产阶级专政的实质是资产阶级凭借其所掌握的国家机器，包括政府、军人、警察、法庭、监狱等，对无产阶级和劳动人民衽强力统治。无论哪个资本主义国家，其国体都是相同的，都是实行资产阶级专政。资本主义国家的政体是指资本主义国家的政权机构的构成形式。政体是与国体相适应的，它为国体服务，体现资产阶级专政的要求。但是，各资本主义国家由于经济发展状况、阶级力量对比、历史文化传统、国家制度沿革、民族地区特色等许多因素的差异，因而其政权机构的构成形式不尽相同，主要有君主立宪制和民主共和制两种形式。
⑶在资本主义制度中，经济上占统治地位的资产阶级，为了维护其根本经济利益，必然要建立与其经济制度相适应、并为其服务的政治制度，实现资产阶级对整个社会的阶级统治和治理。资本主义的政治制度是为其经济基础服务，为资产阶级的统治服务的。47.如何坚持和改善马克思主义政党的领导？
答：(1)马克思主义政党的领导是实现工人阶级历史使命的根本保证。在社会主义建设的各个时期都离不开马克思主义政党的坚强领导。因此要在坚持党的领导核心地位的同时不断改进完善党的领导。
(2)坚持党的领导是社会主义民主政治的首要内容。社会主义民主离不开马克思主义政党的领导，因为马克思主义政党代表人民群众的根本利益，作为执政党在社会主义国家中领导人民实现管理国家和社会事务的权利。放弃党的领导，人民群众的民主权和根本利益就无法保障，社会主义民主也就无从谈起。因此坚持社会主义就必须坚持马克思主义政党的领导核心地位。
(3)坚持党的领导必须不断改善党的领导。社会主义事业是一项前无古人的崭新事业，人们在社会主义实践中不断探索，对层出不穷的新情况、新问题，要善于学习和总结经验，在发扬成绩、纠正错误中不断前进。对党的领导同样如此．要在实践中探索党在新形势下实现其思想、政治、组织领导的新形式、新方法。
(4)加强和改善党的领导，必须加强马克思主义政党的先进性建设。先进性是马克思主义政党的本质属性，是马克思主义政党的生命所系，力量所在。保持和发展党的先进性是马克思主义政党自身建设的根本任务和永恒课题。加强党的先进性，必须准确把握时代脉搏，保证党始终与时代发展同步伐；必须把广大人民群众的根本利益作为党全部工作的出发点和落脚点，保证党始终与人民群众共命运；必须使党的理论和路线方针政策不断与时俱进，保证党的全部工作始终符合实际和社会发展规律；必须围绕党的中心任务来加强自身建没，保证党始终引领时代进步的作用；必须坚持党要管党、从严治党，保证党始终具有蓬勃生机和旺盛活力。2013、4
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41．简述认识的主体和客体的关系。
答：认识主体是指认识和实践活动的承担者，是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。认识客体是指人的实践活动和认识活动所指向的对象。
认识的主体和客体是一对矛盾的两个方面，它们之间存在着既对立又统一的辩证关系。具体说来，它们的关系表现如下：
（1）主体和客体的实践关系。（2）主体和客体的认识关系。
（3）主体和客体的相互作用。
42．简述社会基本矛盾的内容以及它们之间的关系。
社会基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。这两对基本矛盾存在于一切社会形态之中，规定社会的性质和基本结构，贯穿于人类社会发展的始终，推动着人类社会由低级向高级发展。两对基本矛盾包含着3个要素，即生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑。它们之间相互联结、相互制约、相互作用着。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。这种层层决定和层层反作用的关系，构成了以生产力发展为最终动因的整个社会基本矛盾的辩证运动，体现了人类社会发展的最一般规律。
43．平均利润和生产价格形成后为什么还会存在超额利润？它的本质是什么？ 44．经济全球化是如何发展起来的？
45．简述“人的自由而全面的发展”的含义。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
播音主持知识点汇总 篇5
一、播音主持中的备稿六步： “备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：
1、划分层次；
2、概括主题；
3、联系背景；
4、明确目的；
5、分清主次；
6、确定基调。
二、主持人临场应变的要求及应变策略：
1、临场应变的要求： 1）反应迅速，举重若轻； 2）恰当得体，自然天成； 3）化险为夷，锦上添花； 4）情理之中，意料之外。
2、临场应变的策略： 1）借题发挥，自圆其说； 2）欲扬先抑，顺势而发； 3）善解人意，及时调整； 4）有意岔题，峰回路转； 5）以攻为守，合理“冲撞”。
三、播音主持创作中情景再现的内涵：
1、情景再现的定义：
情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵：
1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。
4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
四、在播音中气息运用的方法：
在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：
1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走；
2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要；
3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合；
4、注意联系的科学性和实用性。
五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系：
1、职业形象与个人形象的关系
职业形象和个人形象的关系主要体现在两方面： 1）职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。
2）职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响到职业形象、波及到媒体的形象。
2、内在素质和外在形象的关系 1）内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面；外在形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征，包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。
2)内在素质和外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导和关键，外在形象就是内在素质的外化表现；外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。
3、个人与集体的关系
个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人集合而成。逛播电视节目经常表现为播音员主持人个人的行为，但实际上凝聚了纸片、策划、灯光、摄影、化妆等等多个工种上的付出和辛劳，是集体智慧的结晶，播音员主持人在展示自己的职业形象的同时也代表了集体的形象。播音员主持人要摆正个人和集体的关系：
1）要加强同集体的合作，树立团队意识，几级主动地与其他集体成员合作与配合，不能将个人凌驾于及体制上。广播电视的传播需要群体性的创作，需要多个部门的配合、多种业务的协调才可以达成目的，播音员主持人离开集体是难以独立的顺利完成任务的，而且集体性搭配的工作效果比个人单独活动、简单相加的效果要出色的多。
2)要刻苦钻研和努力实践、不断提高自身的业务水平与工作能力，做好集体的对外代表。3）要反对只顾个人利益、将集体智慧的成果完全归于纯粹的个人表演和将所有事物、疏漏归咎于集体的不足和错误倾向。尤其要注意：播音主持应该显示一定的个性，强化和美化节目所需要的那部分自我，但要淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，避免不顾节目需求、一味的“张扬自我”“展现自我”。
六、广播电视即兴口语表达的原则： 广播电视即兴口语表达的原则有： 1）坚持真实的原则； 2）坚持准确的原则； 3）坚持密集的原则； 4）坚持迅捷的原则； 5）坚持精美的原则。
七、播音中重音的作用及重音确定的具体选择方法：
1、重音的作用：
重音是体现语句目的的重要手段。一般来说，每一个语句至少有一个重音。重音愈精，语意愈清。语言的目的性要靠重音来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。
2、重音确定的具体方法：
在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，三条参考标准和相应的具体选择办法： 1）重音应该是突出语句目的的中心词； 2）重音应该是体现逻辑关系的对应词； 3）重音应该是点染感情色彩的关键词。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语句目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
八、财经类节目的功能及其对播音员主持人的要求：
1、财经类节目具有的功能：
1）秉承大经济的概念，报道能反映中国经济脉动和趋势的信息；
2）以选择重大的经济事件、业界风云人物作为报道的焦点，凭借专家的鼎力加盟以及高素质采编人员的高速运转，透析复杂的经济现象，倾力维护权威与公正；
3）深度报道经济事件，忠实记录企业变革，向对社会经济最具影响力的受众群提供经济环境的介绍，以满足受众学习经济知识和经济运行规则、不断提升经济地位的需求。
2、财经类节目播音员主持人的要求：
1）要具有敏锐警醒的新闻眼与客观严谨的求证品质；
2）要善于从经济的角度理解和把握稿件中的权威评论和报道；
3）对于前沿的内容、敏感的题材及不断创新的节目形式有较深入的了解及较强的敏感性和适应性。
九、规范播音员主持人岗位工作的意义： 规范播音员主持人岗位工作的意义：
1、有助于培养严谨的工作作风；
2、有利于提高播出质量；
3、有助于塑造良好的媒体形象。
十、文艺类文稿播读的具体要求： 文艺类文稿播读的具体要求有：
1、理解原作是理解稿件的基础；
2、明确节目播出目的，把握编辑意图；
3、充分运用形象思维，揭示主题，调动情感；
4、把握好内行的欣赏者、热情的介绍者、共赏的知音者的创作心理状态；
5、把握好与录音素材配合的技巧；
6、掌握好必备的语言技能。
十一、普通话的概念及语音特点：
普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。普通话语音特点：
1、音系比较简单，音节结构形式较少；
2、音节中元音占优势；
3、四个声调抑扬分明且高音成分较多；
4、音节间间隔清晰；
5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
十二、播音主持中串联语的功能：
串联语是由节目的需要而产生的，因此，节目的需要也就决定了串联语的功能。串联语的功能可以分为四个方面：
1、衔接转化的功能（串联语的首要功能是“串联”）；
2、补充完善的功能；
3、阐发和点化的功能；
4、沟通和交流的功能。
十三、在播音主持创作中如何把握对象感：
1、对象感的定义：所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。如何把握对象感： 1）把握住对象感的“质”与“量”质是指有关对象的个性要求，如：环境、气氛、心理、素养等；量是指有关对象的一般情况，如：性别、年龄、职业、人数等； 2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感； 3）播音员主持人所设想的对象应该稳定统一；
4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的；
5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
十四、播音发声中口腔控制的要领：
口腔控制的要领主要表现在以下几个方面：
1、唇舌灵活、力量集中。唇舌灵活是语音流畅的前提，在这方面达不到一定标准就会出现吃字、滚字、走音现象和语音的僵滞。声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要表现在唇和舌上；
2、打开口腔。打开口腔就是讲求口腔开度，主要是打开后声腔。是通过提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴的配合来实现的；
3、明确声音发出的路线和字音着力位置。把声音沿软腭、硬腭的中纵线推到硬腭前部，可以明显改善音色，提高声音效果。
十五、播音的内在语的作用及分类答：
1、内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
2、内在语的分类： 1）发语性内在语； 2）寓意性内在语； 3）关联性内在语； 4）提示性内在语； 5）回味性内在语； 6）反语性内在语。
十六、播音员主持人表现职业形象的基本要求： 播音员主持人表现职业形象的基本要求：
1、体现媒体责任和个人品德；
2、符合中华民族的文化传统；
3、尊重大众审美情趣和欣赏习惯；
4、体态与节目的统一，语言与体态的和谐。
十七、播音主持工作的创造性：
播音主持是一种创作，是一项创造性的劳动。播音主持之所以是“创作”，因为它有预定的目的，要付出一定的劳动，要运用一定的手段或技巧，促使事物的存在形态发生改变。这个改变，主要是指：使文字稿件转化为有声语言，或使内部语言外化为有声语言。这有声语言，应该是有目的、有内容、有感情、有对象的播音主持作品，既不是“照本宣科”的念字出声，也不是“信口开河”的胡聊乱侃。由此，播音主持形成了自己的创作理想、创作态度、创作道路、创作方法。这其中，有着区别于其他传播环节、其他语言艺术的独特的创作规律。
十八、播音中重音运用的方式： 重音的选择应依据：
1）重音应该是突出语句目的的中心词； 2）重音应该是体现逻辑关系的对应词； 3）重音应该是点染感情色彩的关键词。强调重音的方法是：
1）强弱法；2）快慢法；3）虚实法。
十九、综艺娱乐类节目主持创作的要点： 综艺娱乐类节目主持创作的要点：
1）正确理解娱乐性，不落入低级庸俗的窠臼； 2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识； 3）坚持语言规范，不盲目随波逐流；
4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调； 5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。
二十、播音员主持人职业责任的基本内容： 播音员主持人要牢固树立责任意识：
1、广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任；
2、热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务；
3、忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策；
4、自觉遵守宪法和法律、法规；
5、保守国家秘密；
职业道德知识点汇总 篇6
第一章
概论
一、道德的一般含义：道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。老子在《道德经》中阐述：“道”是本源、“道”是规律、“道”是道路。“德”是对“道”的遵从。
二、道德的意义：
第一版本：一是学做人，一是学做事。（文史出版社 陈老师）第二版本：
1、学习职业道德有利于自己的工作
2、学习职业道德有利于企业的发展
3、学习职业道德有利于行风建设
4、学习职业道德有利于社会和谐进步
5、学习职业道德是贯彻党中央、国务院向全国人民提出的要求。（劳动社会保障出版社）
三、道德规范和法律规范的区别：
1、产生的时间不同
2、依靠的力量不同
3、作用范围不同
四、道德和法律的联系
1、作用上互相促进
2、内容上部分重叠
3、关系上部分互相转换
五、中华传统美德的主要内容
1、父慈子孝，尊老爱幼
2、立志勤学，持之以恒
3、自强不息，勇于革新
4、任以待人，以礼敬人
5、诚实守信，见利思义
6、公忠为国，反抗外敌
7、修身为本，严于律己
六、职业道德：
是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
七、职业道德的特征 一是范围上的有限性
二是内容上的稳定性和连续性 三是形式上的多样性
八、社会主义市场经济对职业道德的影响 正面影响：
1、自主观念的影响
2、竞争观念的影响
3、利益并重观念的影响
4、创新观念的影响 负面影响
1、利己主义影响
2、享乐主义影响
3、拜金主义影响
九：如何加强职业道德建设
1、抓领导
2、抓系统
3、抓结合
4、抓建构
5、抓制度
第二章
职业道德与企业发展
一、企业文化的含义
企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。
二、企业文化的内容
1、企业环境
2、企业制度
3、企业价值观
4、企业经营之道
5、企业目标
6、企业作风
7、企业礼俗
8、职工素质
9、企业形象
三、企业文化的功能和价值
1、自律功能
2、导向功能
3、整合功能
4、激励功能
四、职业道德与企业凝聚力处理好三个关系
1、有利于协调职工同事关系
2、有利于协调职工与领导之间的关系
3、有利于协调职工与企业之间的关系
五、职业道德与提高企业竞争力的关系
1、职业道德有利于提高产品和服务质量
2、职业道德可以提高劳动生产率
3、职业道德可以促进企业技术进步
4、职业道德有利于实现企业阶段性的发展目标
5、职业道德有利于企业树立良好形象和品牌
第三章 职业道德与人的自身发展
一、职业的三重含义
1、职业是人谋生的手段
2、职业是人的价值实现的需求
3、职业活动是人的全面发展的需要
二、职业道德是事业成功的保证的含义
1、职业道德是事业的助力
2、职业道德是人事业成功的动力（事业发展的动力）
3、职业道德是成功的方向（事业发展的方向）
三、为什么说职业道德是人格的表现
1、职业道德品质反应着人的整体道德素质
2、职业道德的提高有利于人的思想道德素质的全面提高
3、职业道德水平的提高是人格生化重要的途径
第四章 职业道德与文明礼貌
一、文明礼貌的具体要求
1、遵守纪律：
（1）遵守上下班纪律
（2）休假请假事先申请
（3）健康的工作
2、仪表端庄：
（1）着装朴素大方
（2）鞋袜搭配合理
（3）饰品化妆要适当
（4）面部、头发和手指要整洁
（5）站姿端正
3、语言规范
（1）职业用语的基本要求（2）要用尊称敬语（3）不用忌语
（4）说好“四声”请、谢谢、欢迎光临、再见、等，尽量少讲“对不起”（5）讲究语言的艺术：和婉 让步 幽默 简炼
4、举止得体（1）态度恭敬（2）表情从容（3）行为适度（4）形象庄重
5、待人热情
第五章 职业道德与敬业爱岗
一、提倡爱岗敬业的原因
1、是生活的需要
2、职业兴趣的需要
3、职业操守
二、市场经济条件下职业选择的意义
1、有利于社会资源的优化组合
2、有利于个人特长的发挥
3、有利于优化社会风气改善
4、有利于促进人的全面发展
三、理想的三个层次
1、职业理想（生存理想）
2、专业理想
3、社会理想
四、理想形成的内在因素
人的年龄、环境的影响、受教育的程度。
五、诚实守信的具体要求
1、忠诚所属企业（1）诚实劳动（2）关心企业发展（3）遵守合同和契约
2、维护企业信誉 第一树立质量意识 第二树立服务意识
3、保守企业秘密
马克思主义知识点汇总 篇7
伯顿·R·克拉克在其代表作《高等教育系统———学术自治的跨国研究》一书中, 通过对多国高等教育系统的实证比较, 辨识出该系统的三个基本要素是其内部成员工作表达和安排的方式、信念、权力。由于学术工作表达和安排方式的差异, 位于学术体系内部不同部门的成员会产生不同的规范和价值观, 这即是学术信念 ( 大学内部的价值体系) , 而权力则从工作组织及其伴随的价值体系中产生。高等教育系统是由生产知识的群体构成的学术组织, 以高深知识探究为核心是其本质特征, 围绕不同知识形成的学科和院校之间的交叉矩阵是其大学本组织格局, 也是划分学术工作的基础。可见, 知识和价值体系是理解高等教育系统的两个核心概念。如脱离高等教育系统运载的知识和价值去解读学术资本主义现象, 就会忽略相同政治经济背景下不同学科间学术资本化程度的差异, 以及不同学科共同体对学术资本主义的态度差异, 更无法解释那些难以资本化的学科为何还有保留的价值和必要。鉴于此, 本文将从知识和价值的维度重新观照学术资本主义。
一、学术“被迫”走向“资本主义”
任何知识的产生都与社会生活紧密相连, 知识的资本化也是社会结构变迁的产物。20世纪后半叶, 部分西方发达国家激进的经济自由化改革牵动公共事业变革, 并最终波及高等教育的发展模式, 这种连锁社会反应促成了学术资本主义的产生。学术资本主义概念正是希拉·斯劳特和拉里·莱斯利对美、英、加、澳四个英语系国家实施经济自由化改革后高等教育发展趋势的总结。20世纪70、80年代以来上述四国都在不同程度上开展了新自由主义经济改革, 并最终形成盎格鲁·撒克逊模式, 该模式以市场自由、鼓励竞争和政府放松管制为显著特征。在这样的经济环境下, 市场发育充分、生产要素自由流通是学术顺利进入市场并成功转化成资本的先决条件。因此, 盎格鲁·撒克逊模式是生成学术资本主义的必要经济基础。
国家将高等教育推向市场的第一步就是削减高等教育拨款。20世纪80年代, 许多西方发达国家制定了按技术革新、知识产权管理和生产服务开发等职能划拨公共经费的财政政策, 该政策改变了原有配给机制, 把高等教育经费从固定拨款转向了能使产业在全球市场中更具竞争力的特定目标[6]。在美美国国, , 11996699年年以以来来, , 联联邦邦政政府府的的经经常常性性拨拨款款占占高高等等院校总收入的份额从19. 2% 直降到12. 2%[7]。在英国, 1980年代来自政府的大学固定拨款份额也从75% 锐减至55% , 政府对高等教育的支出减少了20%[8]。同样, 在澳大利亚, 从1981年至1991年间, 政府资助从90. 1% 下降到78. 5%, 相反, 外部投资、捐赠与赞助的份额却从4. 4% 增长到7. 6%, 其他收入则从5. 5%上升到8. 1%[9]。可见, 高校可得到的非限制性公共经费越来越少, 这使高等教育系统出现了资源依赖性危机。由资源依赖原理可知, 一个组织最重要的目标, 就是要想办法减少对提供关键资源的另一个组织的依赖程度, 并且寻求能够掌握获取这些关键资源的方法。政府通过调整财政政策, 使高等教育的固定拨款减少, 其资助来源更趋多样化。为此, 高校及其教学科研人员不得不向外部寻求新的替代性资源, 以稳定自身生存环境。希拉·斯劳特和拉里·莱斯利的研究聚焦于公立研究型大学, 因为这些大学对政府拨款的依赖性较大, 当政府拨款减少后, 它们能灵敏而强烈地感受到资源紧缺的压力, 随之而来的便是一场静悄悄的革命: 在公立研究型大学内部, 越来越少的资金被用于教学, 越来越多的资金被投入应用性研究及其它能赢得外部资金的活动, 越来越多的教学科研人员被卷入市场活动[10]。所以, 政府改变对高等教育的期望而减少对其固定的资助份额, 是高校内部实施学术资本化变革的根本诱因。
学术资本主义的现实特征是高等教育不断的市场化, 它促使大学、政府与市场之间逐渐生成新型互动模式, 同时将强调竞争、效率的市场文化引入高等教育系统, 对以大学自治、学术自由为核心的经典大学理念提出挑战, 最终导致传统学术标准及科研价值体系的解构与重构。
二、学术资本主义与传统学术信念交互共存
基于不同的运行逻辑, 学术和资本主义这两个原本不搭界的概念组构成的新概念, 其自身隐含着互离相斥的矛盾: 市场导向的价值体系与学术导向的价值体系之间的对立。这种矛盾使高校科研人员既对学术导向的价值体系产生质疑, 又对学术资本主义造成的影响产生忧虑。
传统知识成果标准和大学价值体系是学术导向型的。所谓学术导向就是, 强调高等教育应以增进人类科学文化知识和进行高深学问探究为宗旨, 崇尚为学术而学术, 其实质是一种以认识论为哲学基础的教育价值观[11]。按照布鲁贝克的高等教育哲学, 知识探究活动应遵从知识本身的逻辑, 它始于“闲逸的好奇心”, “探索深奥的实际知识是学术事业不证自明的目的”, 如果大学不能避免“政治化”倾向, 学术就会贬值。因此, 为保证知识的准确性和客观性, 学术活动必须只服从真理的标准, 而不受制于任何外界压力, 诸如教会、政府、经济集团等势力[12]。美国教育家赫钦斯也曾把经济利益或者大学愿意承担外部社会机构付钱的任务看做是学术弊端的根源[13]。
基于学术导向的科研活动遵从研究者的个人旨趣; 强调知识成果公开化; 注重广泛的社会效益。市场导向的科研活动则相反, 市场导向就是引入市场机制 ( 策略) 来经营和管理高等教育。基于市场导向的价值体系, 强调智力成果私有化, 注重经济收益最大化; 市场导向下的技术和产品研发过程更忠于实用; 出于占领更多市场份额的利益考虑, 市场导向下的研发成果需要被垄断, 相关科研人员应保守商业秘密。随着学术资本主义的发展, 吸引和获取外部资金成为高校学术工作的重要目标, 市场导向的价值体系日趋上扬。那些能够成功吸引和获取外部资金的院系及其科研人员, 其地位逐渐上升, 其对学校事务的影响力也不断增强, 而纯粹学术研究的权重正在下降, 那些从事基础性教研的院系及其科研人员受到冷落。为此, 很多高校科研人员担心市场导向会逐渐侵蚀一切学术活动, 从而彻底颠覆学术界的传统价值观, 最终导致科研人员失去追求真理的基本信念。所以, 他们拒斥学术资本主义, 渴望回到过去。
学术资本主义固然使市场准则在评估某项科研成果时具有了特定作用, 但追求真理的学术准则仍是确保科研质量的价值底线。在市场导向的价值观不断被强化的情势下, 认同大学自治、学术自由、科学共同体等传统范式以及专业领域内的知识贡献, 仍被视为从事科研的价值基础。高校内的大多数科研工作者表示, 即使成功创收能够使个人扬名, 抬高自身在学术界的地位, 传统学术信念仍是他们职业发展中最重要的激励因素, 如果不能研究在智力上具有挑战性的课题, 不能在一定程度上追随自己的研究兴趣, 他们就无法感到工作的意义, 也就违背了他们选择在大学工作的初衷。他们的这种信念折射出高校科研活动的生命力和方向[14]。可见, 进入市场并不意味着科研人员愿意放弃传统的学术信念, 他们追求真理的热情不会被学术资本主义湮灭, 这种热情仍然是高校科研发展的基本动力。在高等教育领域, 学术导向和市场导向的两种价值体系交互共存已成趋势。当然, 两者之间要达到和谐状态还需要继续磨合, 但从长远来看, 学术资本主义是消融象牙塔与社会之间壁垒的一种积极形式。
三、学术资本主义时代的知识生产
学术资本主义在重构高等教育价值体系的同时, 也必然改变其知识生产模式, 因为, 信念与知识在大学场域内是一对“双生子”, 一定的知识水平会派生一定层次的信念, 而信念向标又会引导认知活动的方向。
1.“沉思的知识”趋向终结
创造和传播专门化的高深知识是高等教育存在的合法性基础, 大学学术工作是围绕着知识组织起来的。然而, 随着社会结构的转型, 西方学者发现, 大学的知识功能正在被削弱, 大学不再是社会唯一甚至主要的知识来源, 按照知识社会的构架, 在任何地方, 知识都可以被生产出来。大学自身也不再仅对外部世界作出回应, 而是融于外部世界之中, 正如伯顿·R·克拉克提出的创业型大学, 它通过出售知识服务, 带来学术资本主义[15]。面对大学遭遇的新情况, 西方学者又把知识分为两种形式: 一种是沉思的知识 ( Contemplative knowledge) , 一种是表演的知识 ( Performative knowledge) 。沉思的知识力图描述世界、呈现世界, 使人趋于理性, 而表演的知识则力图“赚取或吸引资金”[16]。大学曾是沉思性知识备受珍视的场所, 而今, 大学却要通过成为创业型大学, 把知识成果以学术资本主义的方式上市推销才能确保它的未来, 在这个过程中, 知识在本质上成为表演性的 ( Performative) , 失去了它应有的启发力, 因此, “我们正在见证高等教育领域的知识终结”[17]。
上述观点充分表达了部分学者对学术资本主义后果的悲观忧思, 但也有学者持反对意见。如Ron- ald Barnettr, 他认为, 大学在过去因知识创造而独享社会高位的时代终结了, 但是大学并没有终结, 更富挑战性的新型社会角色正向大学敞开, 那些新兴知识形式可能会因大学的广泛介入而被淡化功利色彩, 因为大学不可能放弃探究真理的基本职责[18]。这种职责是塑造个人成长、引领社会启蒙运动以及提升人类批判能力的主要文化力量[19]。
2. 学术资本主义加速知识更新和成果转化
既然学术资本主义兴起之后, “沉思的知识”依然是不可或缺的, 那么, 大学作为这种知识的主要贡献者, 其知识生产的职责自然也是不可替代的, 但学术资本主义改变了这种知识的生产方式。
关于大学知识生产方式的变化, 美国学者D·普赖斯指出, 随着社会发展, 大学内部知识生产已经由小科学时代向大科学时代转变。在小科学时代, 科研人员主要凭借个人兴趣爱好与特殊技艺进行知识生产; 在大科学时代, 科研人员围绕一个总目标通过团体协作进行知识生产, 它往往是跨学科、跨单位甚至是跨地区和国家的。英国学者迈克尔·吉本斯等人指出, 全球化背景下知识生产方式从模式1向模式2变迁。所谓模式1是指牛顿开创自然科学的体系化建设以来专业分科形式的知识生产; 模式2则指以现实问题为导向的超越学科界限的综合性知识生产。普赖斯提出的小科学模式与吉本斯等人提出的模式1分别从不同侧面概括了“沉思型知识”的生产特征, 联系其产生的实用性后果, 则呈现出从知识生产到知识应用再到知识开发的线性过程。
上述线性过程被学术资本主义打破。20世纪80年代以来, 随着经济全球化进程, 各工业化国家都希望自身能够在国际市场中更具竞争力, 为此, 这些国家的政府开始积极支持研究型大学为本国企业进行商业性研发。在美国, 曾被视为基础性科研堡垒的国家科学基金会发展出产学合作研究中心。英国也出现了涉及院校———产业———政府的跨学科研究中心。澳大利亚效仿英美建立了合作研究中心; 加拿大则利用企业对大学和国家研究委员会的科研捐助, 建立了大学———产业———政府的伙伴关系[20]。各国政府、企业借控制大学外部的资金来源, 促使大学教研人员的学术工作转化为可盈利性资本, 即实现了学术资本化。政府、产业、大学三者联袂, 推进了产学研一体化。从此, 知识生产、应用、研发不再是一个线性的引动过程, 而是多维互动的非线性模式, 在这种模式中传统线性链条上的任何一个环节都可能产出新的知识, 新知识又以交互方式牵动其它环节, 这样一来, 知识更新过程提速, 知识成果转化周期缩短。从线性模式到非线性模式, 虽然学术资本主义强化了市场在验证研发成果的社会价值中所起的作用, 但高校科研人员的知识操作依然存在共性, 只是他们发现、保存、提炼、传授和应用知识的工作组合形式趋向多样化了而已, 只要高等教育仍然是正规的组织, 它就是控制高深知识及其方法的社会机构[21]。
3. 学术资本化程度取决于知识与市场的距离
大学能保持其创生高深知识的社会身份, 还在于学术资本主义无法给大学知识生产方式带来整体性变革, 因为, 高等教育系统由多种多样非均质发展的“小世界”和“学术部落”组成, 它们拥有各自相对独立的思想体系、研究范式和承启未来工作方向的历史路径[22]。知识生产活动就扎根于这些“小世界”和“学术部落”。英国学者托尼·比彻按照知识的特性, 把这些学术部落划归为四个领域: 纯硬科学 ( 如物理学、数学) 、纯软科学 ( 如人类学、历史学、哲学) 、应用硬科学 ( 如临床医学、机械工程学) 和应用软科学 ( 如教育学、法学、行政管理学) [23]。围绕这四个学术领域组建的校、院、系, 其学术资本化程度要视各自距离市场的远近程度而定。本文接下来将在新自由主义经济改革运动的边缘国家中选取一个典型大学来阐释这个论断。
芬兰坦佩雷大学历史系是一个传统基础性教学研究单位, 按托尼·比彻的知识分类, 历史学科属于纯软科学, 该系的创业性导向不强, 其科研活动也几乎全部局限于传统学术范畴。该校物理系的表面科学与半导体技术实验室则与历史系形成鲜明对照, 它更像一个准公司[24]。该实验室与商业产品研发关系密切, 其承载的专业知识技能属于应用硬科学。1998年该实验室预算资金将近230万欧元, 占总经费开支的73%, 其中130多万欧元来自于企业合作和下属两个衍生公司的盈利[25]。在这个实验室里, 高级研究员与初级研究员、教授与学生之间普遍呈现出管理者与被管理者、老板与雇工的关系特征。
在坦佩雷大学内, 表面科学与半导体技术实验室与历史系的学术资本化程度呈现出两极分化, 其根本原因在于这两个学术部落分属两个相去甚远的知识领域, 前者属于应用硬科学领域, 后者属于纯软科学领域。应用硬科学强调实用性、注重与器物环境的关联, 它以目的性和功能性为主要判断标准, 其知识更新周期短, 其研究成果形式为产品或技术, 它们可直接进入市场流通或迅速转化为现实生产力。此类知识技能的探究、生产和应用过程为项目———协作的方式, 此类重大科研项目的完成, 必须集体协作攻关。应用硬科学与市场结合最为密切, 也最受商界青睐, 因此, 其学术活动更容易与商界运行规则建立链接, 并发展广泛的合作关系。在这种科研领域, 商业产品上的技术突破被看做成功的标志, 而创办衍生公司则被视为达到了成功的顶峰[26]。历史学则属于纯软科学, 纯软科学主要考察人类整体层面上的问题, 它易受个体主观价值取向和感受的影响, 其知识的确认标准和知识的新旧标准较多, 在求解问题的策略上也存在较多分歧, 这种知识更新周期长, 其成果形式是对某种现象的解释或鉴赏。纯软科学的探究和生产过程为经验———个体的方式。此类知识与市场特有的大众受用、经济利益最大化、快速更新和规格统一等检验标准格格不入, 因而, 此类知识距离市场最远。托尼·比彻概括的四类知识因各具不同特征, 其资本化能力也大小殊异。显然, 学术资本主义并不能对每个学科和院系都产生同等程度的影响, 决定其影响力的是学科知识与市场之间的距离。