对平面设计的建议

对平面设计的建议（共12篇）

对平面设计的建议 篇1

对完善平面设计教学评价环节的思考和建议

近年来，在高校艺术教育整体大发展的背景下，平面设计教学也获得了长足的进步，先后培养出了一大批优秀的设计人才。然而通过对整个教学进行审视后则会发现，教学评价环节却一直没有得到充分的重视，并在很大程度上制约了教学质量的进一步提升。鉴于此，本文从教学评价的含义和重要性谈起，并对平面设计教学评价环节的完善提出了思考和建议。

教学评价的含义和作用

教学评价是指教学实施者对教学过程和结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。具有诊断、导向、激励和甄选作用。诊断作用是教师根据教学结果，对教学过程进行全面的审视，判断教学的质量、成效和缺陷。导向作用是指通过评价结果，能够自然体现出一种正确的学习理念、方式和方法等，引导学生自觉、有针对性的进行自我调整和完善。激励功能是指评价结果能够对学习者产生一定的心理作用，如果评价结果较好，则会增强学生的自信心，以更加饱满的热情投入到后续的学习中去；如果评价结果不理想，则更像是给学生敲响了警钟，需要在学习态度、方法等方面做出有效的调整，方能达到要求。甄选作用是指评价结果能够作为一条重要的标准，供教师进行各种形式的选拔、评比工作。由此可以看出，教学评价是教学过程中的一个有机组成部分，并有着独具的价值和意义。

高校平面设计教学评价环节的不足

近年来，高校平面设计教学对教学理念、教学模式、教学方法等进行了完善与革新，但是唯独对教学评价环节没有足够的关注，仍然存有一些问题。具体表现为以下几个方面。首先是评价主体的单一化。即教师是惟一的评价者，难以保证评价的准确和客观；其次是评价理念的形式化，认为评价的最终目的就是为了打出一个分数并进行成绩评定，没有体现出评价所具有导向、激励等作用。再次是评价方式的片面化。一些学校和教师，都采用量化制这种单一的评价方式，殊不知一个简单的分数，并不是学生真实水平的反映，如果结果和学生的心理预期相距甚远，那么很容易对学生的学习积极性产生不良的影响。所以应该对该环节予以全面和彻底的变革，使之真正发挥出自身应有的价值和意义。

对完善平面设计教学评价环节的思考和建议

1.树立正确目标

目标是行动的先导，要想变革和完善教学评价，首先要对以下几个问题有正确的认识。如为什么要进行教学评价、当下的教学评价存有哪些不足、需要在哪些方面予以改进等。以此为基础，制定出教学评价的目标。结合平面设计的专业特点来看，整个目标应该分为三个部分，也就是说，要通过教学评价实现以下三个目的。首先是等级划分目标。虽然量化制评价有其不足之处，但是其便捷性还是显而易见的。要通过量化评价，直观反映出当前学生学习的真实情况，一方面帮助学生对此有及时的认识，一方面也方便教师根据结果进行一些甄别、选拨活动。其次是信息反馈目标。作为教师来说，实施评价的目的并不是打出一个分数，而是要将教学评价视为是一面镜子，以此获得对整个教学情况的了解，并做出积极而有针对性的调整，及时巩固教学成果，使整个教学始终处于一个动态的发展过程。最后是激励目标。从大学生的年纪特点来看，他们对评价结果是较为看重的，而且很多选拨活动也是以评价结果作为重要参考，会对学生的学习产生重要的影响。所以教师要注重评价的及时性、有效性和全面性，使之成为学生继续努力的助推器。所以说，要转变之前对于教学评价的简单认识，教学评价不是为了给出一个分数，而是有着多方面的积极作用。通过目标的树立，为后续评价活动的开展打下良好的基础。

2.完善评价主体

长期以来，教师都是整个教学活动的引领者，自然也就成为了评价的主体。虽然教师具有相关的知识和技能，基本能够做出正确的评价，但是仍然是存有一定的不足。这种以教师评价为主的方式更适合于有着标准答案的一般学科，而不是适用于平面设计这一个性化、创造化的艺术创作。作为学生来说，他们在每一次的创作中都投入了极大的热情和精力，每个人都想获得一个准确和客观的评价，且因为艺术创作本身就是仁者见仁智者见智的，没有标准答案。所以在这种情况下，如果教师的评价与自己的心理预期相差较大，那么很容易让学生的学习积极性受到影响。所以无论是现实需要还是平面设计学科的特有属性，都要求尽快引入新的评价主体。如学生自评。呈现在我们面前的平面设计作品，是学生独有的创作理念和创作技法运用的结晶。要想更好的欣赏作品，需要设计者给与一定的补充和说明。而引入学生自评，就等于给了学生一个表达的机会，能够详细阐明他的设计理念、构思和风格等，既满足了学生的表达要求，也让教师对学生有了更为全面的了解，继而予以有针对性的引导。又如企业评价。学生毕业后都是要走向工作岗位的，作品质量将会对今后的就业产生重要的影响。而如果学校能够经常邀请一些企业的一线设计人员，从行业和市场的角度对作品进行评价，那么则可以让学生对自己的真实水平有更为清晰的认识，并按照市场需要进行调整，这对于他们今后的就业和个人发展来说是大有益处的。所以要打破教师是唯一评价者的传统，尽快引入新的评价主体，使评价更加多元化。

3.改变评价标准

平面设计是一门个性化的艺术创造活动，其本身的评价角度是十分多元化的。在以往的评价中，多是由教师根据教学要求，从自身的审美习惯和经验出发，对作品进行评价。如果学生表现出了一定的创新因素和个性因素，则很容易因为和教师评价标准的不一致，而难以获得好的成绩。这对于学生的主动性、个性以及创新能力的培养来说都是极为不利的。所以要求教师和其它评价者，能够跳出个人主观感觉的层面，从更加全面的视角进行评价。如创意方面。创意是平面设计的灵魂，也是学生最宝贵的创作思维。但是一个创意的形成，是需要一个长时间准备和表现过程的。很多学生有了一定的创新想法后，满怀欢喜的表现在了作品中，但是因为还不够成熟，所以未能得到教师的关注，也就没有信心继续探索下去了。反之，如果教师对此有正确的认识，能够用心观察学生的作品，发现作品中的每一个的闪光点，并予以及时的鼓励和支持，那么则会给学生以极大的信心，沿着当前的道路继续探索下去，直至创新的最终实现。又如审美方面。每一个的审美理解都是各不相同的，由此才形成了艺术界百花齐放、百家争鸣的盛景。如果教师在评价过程中，始终坚持用自己的审美理解来看待学生的作品，显然是有失公允的，所以教师应该对此有正确的认识，只要学生的审美表现是符合艺术本质规律的，而不是过于极端的，都应该予以鼓励和支持。通过评价标准的多元化引导学生敢于创新、善于创新。

4.丰富评价方式

前文中提到，在当下高校平面设计教学中，多数学校和教师都采用量化制形式，虽然量化制有着便捷性、直观性等优点，但是其缺点也是显而易见的。一个简单的分数，信息量少之又少，并不是学生真实水平和能力的反映，所以要引入更多的评价方式，既能帮助学生对学习状况有正确的认识，又能够引导他们以饱满的热情投入到后续的学习中去。如档案袋评价法。这是一种尤其适合于平面设计的评价方式。其主张为每一个学生都建立一个档案袋，在学习过程中定期进行总结，并将总结材料放置到档案袋中。包含学生的自评、教师评价和该阶段的作品等。一方面，其能够将评价贯穿于整个教学过程中，真正发挥出了评价应有的作用；另一方面，档案袋还是学期末评价的重要参考，从而保证了评价的客观和公正。又如网络评价法。学校可以利用院系的网站，开辟专门的栏目，将学生的作品上传到网上，面向所有人。因为网络具有匿名性特征，所以评价往往是更加中肯定和真实的，帮助学生获得更加全面的认识。此外还有展览法、比赛法等多种评价方式，都是值得探索和运用的新型评价方式。

综上所述，教学评价环节是整个教学过程中不可或缺的重要环节，并有着独具的价值和意义。然而长期以来，受到多种原因的影响，该环节始终没有得到充分的重视，不但没有发挥出其应用的作用，反而成为了进一步提升教学质量的瓶颈。所以在下一步的教学中，需要教师及时转变传统的观念，积极实施科学而灵活的教学评价，使高校平面设计教学因为该环节的变革和完善，而迎来更大的发展。

（作者单位：商丘师范学院现代艺术学院）

对平面设计的建议 篇2

遗产税是一个国家或地区对死者留下的遗产征税, 其在我国开始征收有其必要性。

(一) 遗产税的概述

遗产税是以被继承人去世后所遗留的财产为征税对象, 向遗产的继承人和受赠人征收的税, 是世界上许多国家和地区征收的一种税收, 但也有国家和地区是出于吸引投资、吸引资金流入或其他考虑而特意不设立遗产税或者废除遗产税的。对于健全国家的税收制度、适当调节社会成员的财富分配、增加政府和社会公益事业的财力、维护国家收益具有积极意义。遗产税通常要和赠与税联系在一起设立、征收。

(二) 遗产税开征的必要性

1. 经济基础

就经济基础而言, 需要综合考察人均GDP、居民储蓄和高收入阶层财富拥有状况。在正常情况下, 人均GDP、个人财富增长与较高的储蓄水平是遗产税开征的基础经济条件:而高收入阶层财富拥有上, 一个共识是, 基尼系数越高的社会越有开征的价值。照此逻辑考察我国经济发展态势, 应该说, 当前已经具备开征遗产税的宏观经济基础了。在经济持续上升的发展态势下, 我国居民财富呈现快速增长。尤其是相当一部分人在短短30多年的时间内累积了巨额的财富, 这直接为遗产税的开征提供了充裕的税源。而从当下我国国民收入分配发展趋势看, 基尼系数在超过国际警戒线后依然攀升, 富裕阶层凭借种种优势获取巨额财富的驱动力并不会在短期内弱化。

2. 政治必要性

从国家的社会政策来看, 开征遗产税有利于防止收入的过分悬殊, 调节收入分配, 平均社会财富, 解决收入分配中存在的不合理现象, 避免产生剧烈的社会矛盾, 这一点是开征遗产税最根本的原因。国家通过遗产和赠与税, 实行区别税负, 将拥有高额遗产者一部分财产归为社会所有, 用以扶持低收入者的生活及社会福利事业, 形成社会一种分配的良性循环。

3. 社会矛盾

改革开放以来, 随着我国经济的发展和个人收入分配方式的多样化, 我国居民收入在总体水平迅速提高的基础之上, 个人收入之间的差距也在不断扩大, 贫富分化现象日趋明显。此外, 目前社会上普遍存在的“黑色收入”与“灰色收入”又人为加大了贫富差距在外观上的表现程度。以上情况充分说明, 我国社会财富向少数人集中的趋势日益严重, 贫富差距日益扩大。合理、适度的分配差距有益于经济的发展, 这已为改革开放的实践所证明, 但是严重的分配不公将会导致社会矛盾的增多, 不利于社会的稳定, 同时还会使广大人民群众对改革失去信心, 挫伤部分社会成员的积极性, 而这一切将会阻碍我国经济的进一步发展。因此, 国家应该伸出“有形之手”, 通过税收杠杆对社会财富进行二次分配, 以保持社会分配的相对公平。遗产税作为一种财产税, 以社会成员的存量财富为课征对象, 具有相当大的收入再分配作用, 是实现该目标的一个好方式。

二、遗产税的意义

开征遗产税有增加政府财政收入, 补充所得税不足;限制私人资本, 平均社会财富;抑制社会财富, 激励人们勤劳致富的意义。

(一) 增加政府财政收入, 补充所得税不足

所得税由个人自行申报, 不免有纳税人逃税的情况发生, 遗产税作为直接税, 能够有效地捕捉该项逃漏的税源。遗产税虽是小税种, 但其增加政府财政收入的作用是不可忽视的。

(二) 限制私人资本, 平均社会财富

遗产税采取的是累进税率, 对高额遗产课以重税, 从死亡者过多积聚的财产中取走一部分, 使资本集中的趋势有所节制。将部分私有财产转化为国家所有, 从而适当地限制个人资本, 遗产税被喻为“用富人的身后款来济世扶贫”。国家通过再分配的方式平均社会财富, 缩小贫富差距。

(三) 抑制社会浪费, 激励人们勤劳致富

由于遗产的取得, 具有不劳而获的性质, 巨大的遗产对继承人不但不是一种幸福, 反而可能是一种萌发奢侈和懒惰的祸根。巨额的遗产, 往往使继承人奢侈浪费, 贪图享乐, 败坏社会风气, 造成社会财富的巨大浪费。

三、遗产税开征制度设计的建议

(一) 完善公民死亡信息管理制度

死亡信息直接关系到遗产税的课征时间、课征对象等。从我国当下公民死亡管理来看, 多种原因使得一部分人并未在规定时间内办理死亡报告等手续。因此, 从制度的完善来看, 今后需要明确死亡信息管理部门, 可由公安部门户籍管理机构或卫生部门负责推动建立人口死亡登记信息库。将采集的死亡信息及时向税务机关、民政部门等有关主体传递。在明确公民死亡信息报告的义务主体、具体期限的基础上, 制定未按规定履行报告义务的惩处机制, 对无正当理由而未在规定的时间内办理手续的, 追究相关责任。

(二) 健全个人收入申报与财产登记制度

个人收入申报与财产登记是核定遗产的重要依据。

1. 明确个人收入申报与财产登记制度的主体

这包括了报告主体、管理主体、申报客体等, 尤其是明确税务部门、公安局、证券交易、银行等机构在个人收入申报与财产登记上的职责;明确收入申报与财产的范围, 注意将非工资性收入和特殊财产如贵重金属、古董字画及具有财产价值的权利如专利权、商标权等纳入。

2. 对不如实申报和拒绝提供有关资料者进行严惩

运用法律手段、行政手段和经济手段对不如实申报和拒绝提供有关资料者进行严惩, 以形成良好的财产申报与登记秩序。

3. 构建多部门信息共享机制

着力于启动住房、车辆、税务、银行、海关、证券、社保等部门个人信息的联网工作。

4. 设计防止个人财产转移的约束制度

设计防止个人财产转移的约束制度以尽可能降低遗产税引发的资产流失。

(三) 强化个人财产评估制度建设

遗产价值是遗产税的计税依据, 合理评估遗产的价值是遗产税开征的前提。今后需要侧重于下述个人财产评估制度建设。

1. 建立权威性的财产评估机构

可借鉴国际上通行做法, 由税务部门组建个人财产评估机构, 配备专业税务估价员及核税员, 同时根据各类财产特点结合有关部门和专业技术人员来完成估价工作, 如在英国, 土地是由专门的土地评估部门评估.无形资产 (知识产权) 的评估则由资本税收办公室负责, 金银珠宝、首饰及文物、艺术品等通过聘请专家进行估值。

2. 建立完善的财产评估制度

包括确定具有资质的财产评估机构、评估程序、评估方法等, 尤其是以强调市场价值为原则来确定评估方法。

(四) 加强舆论引导, 提升社会认同

传统文化在一定程度上构成了我国开征遗产税的阻力。为此, 今后应强化宣传与引导, 不断提升人们对遗产税的认同度, 突出遗产税在调节社会贫富差距、缓解社会矛盾、增加财政收入等方面的积极作用, 解除人们对遗产税的顾虑与疑惑;同时, 强化社会大众通过个人努力和奋斗来获得财富的人生价值观, 鼓励人们的社会捐赠行为, 从而弱化人们对遗产税的抵触情绪。

参考文献

[1]封嘉怡.开征遗产税的利弊分析与建议.财会研究, 2014 (07) .

[2]杨盛军.中国当前开征遗产税的必要性与可能性——以税收正义为视角.经济与管理, 2011 (06) .

对平面设计的建议 篇3

教学评价的含义和作用

教学评价是指教学实施者对教学过程和结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。具有诊断、导向、激励和甄选作用。诊断作用是教师根据教学结果，对教学过程进行全面的审视，判断教学的质量、成效和缺陷。导向作用是指通过评价结果，能够自然体现出一种正确的学习理念、方式和方法等，引导学生自觉、有针对性的进行自我调整和完善。激励功能是指评价结果能够对学习者产生一定的心理作用，如果评价结果较好，则会增强学生的自信心，以更加饱满的热情投入到后续的学习中去；如果评价结果不理想，则更像是给学生敲响了警钟，需要在学习态度、方法等方面做出有效的调整，方能达到要求。甄选作用是指评价结果能够作为一条重要的标准，供教师进行各种形式的选拔、评比工作。由此可以看出，教学评价是教学过程中的一个有机组成部分，并有着独具的价值和意义。

高校平面设计教学评价环节的不足

近年来，高校平面设计教学对教学理念、教学模式、教学方法等进行了完善与革新，但是唯独对教学评价环节没有足够的关注，仍然存有一些问题。具体表现为以下几个方面。首先是评价主体的单一化。即教师是惟一的评价者，难以保证评价的准确和客观；其次是评价理念的形式化，认为评价的最终目的就是为了打出一个分数并进行成绩评定，没有体现出评价所具有导向、激励等作用。再次是评价方式的片面化。一些学校和教师，都采用量化制这种单一的评价方式，殊不知一个简单的分数，并不是学生真实水平的反映，如果结果和学生的心理预期相距甚远，那么很容易对学生的学习积极性产生不良的影响。所以应该对该环节予以全面和彻底的变革，使之真正发挥出自身应有的价值和意义。

对完善平面设计教学评价环节的思考和建议

1.树立正确目标

目标是行动的先导，要想变革和完善教学评价，首先要对以下几个问题有正确的认识。如为什么要进行教学评价、当下的教学评价存有哪些不足、需要在哪些方面予以改进等。以此为基础，制定出教学评价的目标。结合平面设计的专业特点来看，整个目标应该分为三个部分，也就是说，要通过教学评价实现以下三个目的。首先是等级划分目标。虽然量化制评价有其不足之处，但是其便捷性还是显而易见的。要通过量化评价，直观反映出当前学生学习的真实情况，一方面帮助学生对此有及时的认识，一方面也方便教师根据结果进行一些甄别、选拨活动。其次是信息反馈目标。作为教师来说，实施评价的目的并不是打出一个分数，而是要将教学评价视为是一面镜子，以此获得对整个教学情况的了解，并做出积极而有针对性的调整，及时巩固教学成果，使整个教学始终处于一个动态的发展过程。最后是激励目标。从大学生的年纪特点来看，他们对评价结果是较为看重的，而且很多选拨活动也是以评价结果作为重要参考，会对学生的学习产生重要的影响。所以教师要注重评价的及时性、有效性和全面性，使之成为学生继续努力的助推器。所以说，要转变之前对于教学评价的简单认识，教学评价不是为了给出一个分数，而是有着多方面的积极作用。通过目标的树立，为后续评价活动的开展打下良好的基础。

2.完善评价主体

长期以来，教师都是整个教学活动的引领者，自然也就成为了评价的主体。虽然教师具有相关的知识和技能，基本能够做出正确的评价，但是仍然是存有一定的不足。这种以教师评价为主的方式更适合于有着标准答案的一般学科，而不是适用于平面设计这一个性化、创造化的艺术创作。作为学生来说，他们在每一次的创作中都投入了极大的热情和精力，每个人都想获得一个准确和客观的评价，且因为艺术创作本身就是仁者见仁智者见智的，没有标准答案。所以在这种情况下，如果教师的评价与自己的心理预期相差较大，那么很容易让学生的学习积极性受到影响。所以无论是现实需要还是平面设计学科的特有属性，都要求尽快引入新的评价主体。如学生自评。呈现在我们面前的平面设计作品，是学生独有的创作理念和创作技法运用的结晶。要想更好的欣赏作品，需要设计者给与一定的补充和说明。而引入学生自评，就等于给了学生一个表达的机会，能够详细阐明他的设计理念、构思和风格等，既满足了学生的表达要求，也让教师对学生有了更为全面的了解，继而予以有针对性的引导。又如企业评价。学生毕业后都是要走向工作岗位的，作品质量将会对今后的就业产生重要的影响。而如果学校能够经常邀请一些企业的一线设计人员，从行业和市场的角度对作品进行评价，那么则可以让学生对自己的真实水平有更为清晰的认识，并按照市场需要进行调整，这对于他们今后的就业和个人发展来说是大有益处的。所以要打破教师是唯一评价者的传统，尽快引入新的评价主体，使评价更加多元化。

3.改变评价标准

平面设计是一门个性化的艺术创造活动，其本身的评价角度是十分多元化的。在以往的评价中，多是由教师根据教学要求，从自身的审美习惯和经验出发，对作品进行评价。如果学生表现出了一定的创新因素和个性因素，则很容易因为和教师评价标准的不一致，而难以获得好的成绩。这对于学生的主动性、个性以及创新能力的培养来说都是极为不利的。所以要求教师和其它评价者，能够跳出个人主观感觉的层面，从更加全面的视角进行评价。如创意方面。创意是平面设计的灵魂，也是学生最宝贵的创作思维。但是一个创意的形成，是需要一个长时间准备和表现过程的。很多学生有了一定的创新想法后，满怀欢喜的表现在了作品中，但是因为还不够成熟，所以未能得到教师的关注，也就没有信心继续探索下去了。反之，如果教师对此有正确的认识，能够用心观察学生的作品，发现作品中的每一个的闪光点，并予以及时的鼓励和支持，那么则会给学生以极大的信心，沿着当前的道路继续探索下去，直至创新的最终实现。又如审美方面。每一个的审美理解都是各不相同的，由此才形成了艺术界百花齐放、百家争鸣的盛景。如果教师在评价过程中，始终坚持用自己的审美理解来看待学生的作品，显然是有失公允的，所以教师应该对此有正确的认识，只要学生的审美表现是符合艺术本质规律的，而不是过于极端的，都应该予以鼓励和支持。通过评价标准的多元化引导学生敢于创新、善于创新。

4.丰富评价方式

前文中提到，在当下高校平面设计教学中，多数学校和教师都采用量化制形式，虽然量化制有着便捷性、直观性等优点，但是其缺点也是显而易见的。一个简单的分数，信息量少之又少，并不是学生真实水平和能力的反映，所以要引入更多的评价方式，既能帮助学生对学习状况有正确的认识，又能够引导他们以饱满的热情投入到后续的学习中去。如档案袋评价法。这是一种尤其适合于平面设计的评价方式。其主张为每一个学生都建立一个档案袋，在学习过程中定期进行总结，并将总结材料放置到档案袋中。包含学生的自评、教师评价和该阶段的作品等。一方面，其能够将评价贯穿于整个教学过程中，真正发挥出了评价应有的作用；另一方面，档案袋还是学期末评价的重要参考，从而保证了评价的客观和公正。又如网络评价法。学校可以利用院系的网站，开辟专门的栏目，将学生的作品上传到网上，面向所有人。因为网络具有匿名性特征，所以评价往往是更加中肯定和真实的，帮助学生获得更加全面的认识。此外还有展览法、比赛法等多种评价方式，都是值得探索和运用的新型评价方式。

综上所述，教学评价环节是整个教学过程中不可或缺的重要环节，并有着独具的价值和意义。然而长期以来，受到多种原因的影响，该环节始终没有得到充分的重视，不但没有发挥出其应用的作用，反而成为了进一步提升教学质量的瓶颈。所以在下一步的教学中，需要教师及时转变传统的观念，积极实施科学而灵活的教学评价，使高校平面设计教学因为该环节的变革和完善，而迎来更大的发展。

对平面设计的建议 篇4

对冶金矿山土地复垦设计中几个问题的看法与建议

从若干设计实例出发,对矿山企业土地复垦设计中的设计指导思想、设计范围与复垦区域、土地利用目标及主要工艺措施等方面予以分析与评述,提出了若干建议,可供类似设计参考.

作 者：王建国 WANG Jianguo 作者单位：兰州有色冶金设计研究院有限公司,甘肃,兰州,730000刊 名：黄金科学技术 ISTIC英文刊名：GOLD SCIENCE AND TECHNOLOGY年，卷(期)：200816(5)分类号：P618.01关键词：土地复垦 冶金矿山 土地利用

对老师的建议 篇5

一学期的课程就那么过去了，感觉这学期过得不是很充实，由于之前找工作，然后找着工作有稍微有点放松，所以对课程的学习有点怠慢，不过姚老师的课我基本上还是节节都去的，姚老师可讲的非常认真，也给我们举了很多实际生产中的例子。上了一学期，老师让提提意见，我也就说一下自己。

1、这门课我感觉应该安排点实验环节，让我们具体看看或者操作下一些实际的机电一体化产品。

2、老师应该再加强一下课堂纪律，加强点名次数，对大四的学生来说，不这样做，有很多人真的不去上课。

3、增加课堂师生互动的环节，如建立小组集体讨论，然 后推荐同学上去发言等，让同学们真正融入到课堂中，而不是老师一个人在那讲，学生都在下面玩手机。

以上是我个人的一些想法，不慎之处，还忘老师批评指正。

对机电一体化课程的建议

通过本学期对机电一体化课程的学习，学习到了很多的专业知识，也对机电一体化领域今后打发展趋势有了一些了解，在此，要感谢姚老师一年来的辛苦，应姚老师要求对该课程提些意见，以下是我的一些建议：

首先，我感觉这门课应该加些实践环节或者是实验室仿真模拟，这样可以提高同学们的兴趣，利于后续课程的学习。

对班级的建议 篇6

1。先管住大部分人。因为他们都会跟着小部分人乱起哄，我推荐从比较乖巧的开始，循序渐进。将大部分人稳定下来就铲平了一座“小山”。

2。对班干部下手。个别人仗着自我是班干部就胡作非为，好像所有人都是小蚂蚁，他(她)们只要轻轻一弹就烟飞雾散。我推荐老师对班干部严格管理，这就翻越了一座大山。

3。管少部分人。还有一些人不仅仅带头起哄，还总找借口逃避。有一次，我请某某某默写，他非但没默，还说：“你根本没有让我默。”我彻底无语了。我推荐运用杀鸡吓猴法，找几个领头看着他们完成布置下去的.任务，这样就能够让其他人不敢再起哄了。

对平面设计的建议 篇7

从总的章节来说, 数据中心的节能已经是世界各地数据中心行业内共同关注的话题, 所以增加机房节能章节应该是可以预期的, 也符合国家对节能减排的政策。

技术部分的增减应该涉及更多内容, 比如:机房级别的增加、机房基础温度的调高、温湿度范围的确定、最新消防技术在机房建设中的应用等。本刊通过与有关专家交流讨论对上述内容综述如下:

(1) 节能

机房是一个耗能大户, 这一点大家已经形成共识。数据中心的节能是必须仔细思考和认真实施的事情。数据中心的重要性极高, 能耗巨大, 节能技术众多, 需要综合加以考虑。所以有必要增加机房节能的独立章节, 专门阐述可用于机房实用的节能技术与方法。机房节能的原则是不能损害机房的安全性和可用性。

(2) 机房级别

GB 50174-2008将机房分为A、B、C三级, 而国际标准TIA 942将机房分为T1、T2、T3和T4四级。实际上由于国标A级和TIA 942的T4级建设成本巨大, 真正建成如此高等级的数据中心还是不多见的, 现在已经建成的数据中心很多采用了介于国标A级和B级之间的等级, 即TIA 942的T3级或T3+级。能很好地满足可用性要求, 可实现不中断在线维护, 又可以相对节约成本。所以将TIA 942的T3级引入新国标应该是一个很好的选择。

(3) 温湿度

机房温湿度的控制一直是机房工程的重要内容之一。GB 50174-2008对温湿度提出的指标是在1993版的基础上修改的, 基本上继承了老规范的提法, 只是把冬夏季分段运行改为一个阶段运行, 并把基础温度20℃和23℃统一为23℃。湿度也比原规范的范围有所缩小。但是温湿度是相互关联的, 把温湿度分开来考核是不科学的, 目前国际上通行的做法是对焓湿图的一块区域提出建议要求 (如图1所示) , 而不是分离的两个数值。这样的提法具有科学性, 所以修编的标准是否采用国际上的表述方法, 有待权衡。

在不损害机房安全性与可靠性的基础上, 机房的基础温度越高, 机房就越节能。国际上一般推荐温度为25℃~27℃, 国内机房人士也有提高基础温度的呼声。我们认为提高基础温度要慎重, 需要得到大多数或者主流服务器厂商的认可, 不可为节能而牺牲机房的可用性和安全性。从目前的情况看, 提高到25℃应该是可行的。

(4) 消防

消防是国家历来十分重视的, 数据中心更是重中之重。近几年来消防技术有了很大提高, 比如预压式水喷淋灭火系统、高压细水雾灭火系统、极早期火灾预警系统等。如何在数据中心建设中应用新技术、新设备来保证和提高机房消防安全, 又减少成本将会是机房行业人士一个感兴趣的问题。

(5) 机房含尘浓度

以前对机房含尘浓度提出要求主要是考虑粉尘对计算机散热的影响。现在粉尘对机房内设备的危害已经不仅仅局限于妨碍散热, 还可能对电子信息设备产生损害。有证据表明导电粉尘和硫化物导致设备故障的案列越来越多, 已经不能不引起重视, 所以在新标准中除了对一般粉尘提出要求外, 还应该对硫化物浓度和导电粉尘提出要求, 以减少对设备的潜在威胁。

(6) 零地电压

对初三数学复习的建议 篇8

第一阶段为系统复习阶段,把六本书先分成块,再串成线,进行整合提高。如把函数归为一大块内容,使一次函数,正比例函数,反比例函数的图象及性质、二次函数的图象及性质串成一条线加以比较,形成整体的函数网络。通过分块复习,让学生体会书越学越薄,内容越复习越少,只要引发一个知识点,就会触动整个知识网的振动。

坚持以课本为主是多年复习的成功法宝,但是由于师生用过一次课本,感觉题型旧,心理上就不愿意二次使用,真正落实“以本为本”的人很少,即使有的教师按课本顺序从头复习一遍,学生对熟例题、练习题的兴趣也不太高,教师也感到浪费时间且收效小。如何在复习时渗透课本知识就显得十分重要,这就需要广大教师在课下做大量准备工作,查阅对照筛选出与课本知识对应的新题型,按知识网络的顺序编写出来,对课本上的好例题和练习题可以变式,也可以搬到试卷上,学生做起来也会津津有味,起到分段把关的目的。

第二阶段为综合复习,河北省中考试题在数与代数、空间与图形、概率与统计所占百分比为3∶2∶1,这个比例为广大教师自编模拟试题,为分配复习精力和时间提供了参考依据。下边就谈一下我对题型的一些看法。

归纳与猜想是探索规律性的问题,要求学生通过观察、猜想找出内在的联系,发现规律建立数量关系式,这是教学的薄弱环节,需要教师多搜集一些题型来练习,便于激活学生的想象能力和推理能力。

计算简单事件的概率题,应用树状图最多不超过三步,用表法和树状图法列举事件发生的所有可能性结果,要做到不缺不漏,如果情况稍微复杂,对中学生来说就有些困难,所以要精选习题加强练习。

图象与信息题多为正比例函数与一次函数中的分段函数小综合题,是考查学生认真观察图象特点及数值、坐标值、提炼有效信息解答问题。

操作与探索题也是河北省中考题的一个特色,属于探索应用的题目,运用平移、旋转、中心对称、轴对称的知识创造出新题型。通常一、二问易得分,而后两问有一定的难度,需要学生有勇气运用前面的知识规律去解决后边的问题,多讨论、多研究,使学生感到难题不难。

实验推理题是通过图形的变换解决问题的,学生通过测量观察发现结论,证明结论,考查学生的推理能力。

综合与应用题近几年的出题规律是一道一次函数变二次函数求函数解析式,求最值问题的多步实际应用题,这里特别强调的一点是“网格题”它是中考试卷的又一亮点,原题长,难读懂,难抽象分析,有些教师第一次见到这类题也无从下手,所以有必要进行教师间的交流、研究,归纳这类题的解法。这类题是涉及函数、图形与变换等知识,涉及图形结合思想、分类思想等要求学生有很强的阅读能力,考查学生的综合应用能力。要引导学生只要静下心来带着第一问的问题认真阅读,搞清运动过程,层层深入,问题就会迎刃而解,从而体验出中考压轴题不可怕。

合理的复习可以有效地对学生了解知识有一个很好的渗透,达到事半功倍的复习效果。

对学校工作的建议 篇9

2.教师要注意上课礼仪，教态亲切自然，仪态仪表端庄大方，能够机智地处理课堂上偶发的事件。不准不修边幅，着装不整，敷衍了事。不得在课堂上抽烟、喝茶、看书报，不得坐着讲课，不得体罚和变相体罚学生。教师上课着装应高雅、整洁。

3.任课教师必须按课表上课，不经教导处主任批准，不准私自调课，如有私自调课并造成误课者，按旷工论处（每误一节课，扣60元）。对于旷课者由教导处在教师大会通报。4.学校教导处根据学校规定的备课组备课时间进行检查，凡不到者一律记录在案，周一例会公布名单。备课组长在集体备课后第二天早第二节课间交本组集体备课记录，由主管校长亲自批阅。并随交未参加备课人员名单，看是否与教导处检查记录一致。责任人为各备课长组组长及教研组长。

5.集体备课要共同讨论，达到进度统一、内容统一、基本教法统一、基本教学管理措施统一。反对一人备课其他人员照抄的轮流备课方法；反对人员集中，但不加商量各行其事的备课方法。高一、二年级要求应用新课改方法进行教学，强调以老师为主导，以学生为主体，充分的把时间交给学生，不仅教学生学会，而且教他们会学。

6.加强教研组工作，定期召开教研组会。教研组工作最大的特点是互相探讨、互相学习的主要阵地之一。教研组会议要有主题，有记录，会后记录立即交送教导处，由主管校长亲自批阅。并随交未到会人员名单，责任人为各教研组组长。

4、考试总结及成绩分析：

(1)、月考、段考后，每位考试科目的任课教师必须写出书面总结。

(2)、总结的目的：借助于学生在考试中出现的问题，来反思老师在教学管理上的问题，教师不能埋怨学生。

(3)、总结包含三方面内容

A、总结应完成下表：（学生成绩统计表）、考试教学质量分析表

B.数据统计：（1）以班总分前30名学生该科人均分为依据，抽取60份试卷为样卷（含有上中下程度学生）。

（2）以电脑统计出的客观题正答率为依据，确定客观题的重点总结对象。

（3）以每道客观题的得分率为依据，来确定主观题的重点总结对象。

C：归因：针对重点对象，通过以下五个途径来归因，即：

1、试题难度及知识考察情况分析：

2、学生答题情况分析：

3、学生前段时间学习情况分析：

4、本人前段教学情况分析：

5、教学的经验教训及改进措施：

考试奖励：

1、考试奖励依据期中联考和期末市调研考试成绩，分别进行如下奖励：任课教师所教班单科成绩若干名者位居同级同类第一者，奖励教师50元，班级总分优生人数位居同级同类第一者，奖励班主任50元。

2、同级同类单人任教者与同类高中比较平均分，占第一者奖励老师50元。

3、教师考试成绩为优等者奖励50元，良等者奖励25元。

三、教学常规管理制度

依据县教育局（2005）23号文件执行

四、教研组工作制度

1、教研组长由教务处聘任，在教务处领导下负责本组教研教改工作。

2、以教研组为单位实行集体办公。

3、全体教师准时参加每周三晚上的业务研究或业务例会。

4、鼓励督促本组教师积极进行教改教研及集体备课，每位教师每学期至少撰写一篇教改教研论文，各个教研组每学期至少向蓝山教研发教学教改文章3篇，邮箱为：lsjys2210463@126.com

5、组织本组教师互相听课，每位教师每周相互听课不得少于1节，2005年以后参加工作的教师不少于2节。听课时作好听课记录，教务处对听课记录进行定期检查。（每月一次）

6、组织本组内和全校性的公开课、优质课、观摩课及各类竞赛活动。

7、教务处主任、副主任每期听课不少于35节。

五、评教制度

评教采取以下形式：

1、设意见箱：意见箱设在教务处门口，让学生对任课教师随时投诉，具体由教务处主任负责，每周统计出学生在教学方面的意见并由校长在例会上宣布。

2、优秀教师评选制度：各班每周由班长组织，评选出本周本班优秀教师1名，并于周四上午课间报送教务处，教务处汇总后于周日例会公布优秀教师名单并公示于学校显著位置，评选结果由教务处存档，并作为每学期期末校优秀教师评选的重要依据。

3、问卷调查：每学期两次。学期末评选出最满意的任课教师。评选结果作本学年评先晋级的主要依据。

六、学业管理及奖励制度

1、为便于培优促差，各级各类均依据成绩设立快慢班，并实行动态管理。每学期末，慢班学生凡进入全级统排优生行列者，可编入快班学习，快班学生退步者，编入慢班学习。慢班培养的优秀生最多的班级奖励班主任100元。

2、每学期末，对于成绩优秀的学生实行减免学费的奖励，高一全级第1—5名全免学费，第6—15名减免学费200元，第16—30名减免学费100元。高二、三文理各科第1—3名，全免学费，第4—8名各减免学费200元，第9—15名减免学费100元，高三专业班第1名全免学费，第2—3名减免200元。贫困生和特困生依据相关证明，适当减免学费。

3、每学期末，对于成绩特别优秀者设立奖学金，依据成绩，荣获各级各类特等奖者奖励100元、一等奖奖励50元，其它等级优生分别给予物质和荣誉奖励。

4、依据高考成绩，设立升学鼓励奖。凡在我校报考学生升入两大名校者（北大、清华）奖励本人10000元，升入一本重点院校者奖励500元，升入一本普通院校者奖励300元，升入二本者奖励200元。

5、为鼓励教职工推荐外校优生来我校报考，特设立推荐奖。凡本校教职工每向学校推荐1名优秀生，首奖100元，然后依据高考成绩，升入两大名校者，奖励推荐人3000元，升入一本者奖励300元，升入二本者奖励200元。

七、学生考试纪律及违纪处理规定

1、有下列行为之一的，给予警告或严重警告。

（1）、考场上打瞌睡

（2）、带手机和录音机进场

（3）、在考场上喧哗。

2、有下列行为之一的，给予警告或严重警告并扣得分30%

（1）、夹带进场的。

（2）、提前或延时答题的。

（3）、左顾右盼，打手势的。

3、有下列行为之一的，给予警告或严重警告，并扣得分50%

（1）、抄袭书籍的。

（2）、旁窥他人试卷的。

（3）、传递纸条的。

4、有下列行为之一给予严重警告，留校察看，开除之处分，该科零分计。

（1）、考场上寻衅滋事的，有意扰乱考场秩序的。

（2）、不服从监考老师要求的并顶撞的。

（3）、私自把答题卷带出考场不交的。

（4）、在课桌、墙上胡写乱划的。

5、以上规定由各级主管领导负责执行。

八、教师评卷的规定

1、每次评卷以教研组长或备课组长为评卷组长，评卷组长负总责，以各级主管领导为评卷督查人员。

2、评卷前，组长要召集评卷员统一学习评卷细则，统一尺度。

3、分值大的主观题要进行试评，以便同时评该题的几个老师标准能一致，并在评改的过程中，相互交流。

4、由评卷组长负责给每一评卷员分配一个唯一的代码，并记录在案。

5、总分必须进行复核，否则每发现一本没有复核者，扣评卷组长3元。

6、评卷人员在总分、复核、改单个题时至少要在每本卷子的第一份上签上本人代码，否则，每发现一本不签者，扣评卷员2元。

7、试卷总分和各题得分所填写的位置要统一，且在试卷总分下要加画两横线，否则，每发现一处未按要求做者，扣评卷员1元。

8、若单题学生得分为零，评卷老师也要将分数填写在得分栏内，并在该题上打“×”，否则，每发现一处未按要求做者，扣评卷员1元。

9、各人代码要与总分、各题得分写分明，否则每发现一处，扣评卷员2元。

10、分数要写清楚，特别是1和7、7和9、4和6、5和8等，否则每发现一处，扣评卷员2元。

11、漏总一处扣评卷员2元、漏改一处扣评卷员2元，错总一处扣总分人数和复核人员各2元。

12、试卷评完后，评卷组长要把签名情况核查一遍，发现问题随即纠正，若上交主管领导后，再查出问题，每发现一本，扣评卷组长2元。

九、青年教师基本功大赛奖励规定

1、为促进各组教研，培养青年教师，学校每年至少举行一次青年教师基本功大赛。

2、设一等奖、二等奖、三等奖，三个等次。

3、获奖教师个人发证书一个，作为评优评先的依据。

4、获奖者所在教研组：

（1）获一等奖的每位教师奖60元。

（2）获二等奖的每位教师奖40元。

（3）获三等奖的每位教师奖20元。

5、以上规定由教务处负责执行。

十、教师听课的规定

1、校长、业务副校长每周听课不少于2节，其他不担课的学校领导每周不少于2节。

2、教务处、教科室人员每周不少于2节。

3、36岁以上教师每周不少于1节（含36岁）。

4、36岁以下的教师每周不少于2节。

5、教务处每月检查一次，由主管校长批改并公布节数，每学期的听课情况（节数和评价意见），作为评价一个教师虚心学习的依据，作为教师晋级评优的参考依据。

十一、关于教师批评学生及教师和异性学生交往的规定

为了建立正常的师生关系，保障学生的身心健康发展，规范教师言行，根据《教育法》，结合学校实际特制订本规定：

1、教师住室不准异性学生留住看管。

2、教师找异性学生谈话必须在办公室，不准在住室。

3、教师找异性学生谈话早上须于早自习上课后，晚上不准超过晚自习下课时间。

4、教师找异性学生谈话，言行要合乎教师身份。

5、不准以批评为名，行索要财物之实。

6、批评学生要本着尊重学生人格的原则，要适时公正，就事论事。

7、在公开场所，点名批评学生要适度。

8、在晚上尽量不严厉批评某一学生。

9、不准打骂、挖苦、讽刺、侮辱学生。

10、不准擅自越权处理学生，对班内重大违纪事件要及时上报级主任。

11、不准随意剥夺违纪学生的听课权利。

12、不准因批评个别同学而耽误全班同学的上课。

13、不准在未经级主任许可的情况下，请违纪学生家长到校。

14、学生对教师批评不服者，可先向级主任申诉，对级主任处理不服者，可向上一级申诉，不准越级申诉。

15、凡违反上述规定的教师要向校领导和学生及其家长做出检讨并承担相关责任。引起严重后果者，根据有关法律规定处理。

十二、任课教师工作量的规定

根据学校教师现状，为充分发挥现有教师的潜力，节约开支，订立如下规定：

1、按任教班数来计：语、数、外学科每位教师每学期任教不少于2个班。分科后政、史、地、理、化、生学科每人任教不少于3个班。体育、信息技术学科每人任教不少于7个班。辅导不计在内。

2、若因身体健康原因达不到工作量者，各项福利按工作量等比减少享受。

3、实习期内的教师（或淘汰到下一年级的教师），若教学效果差，学生满意率低，不能满负荷工作者，各项福利按工作量等比减少享受。

4、若因有其他的兼职工作，而教学专业不能满负荷者，视为满负荷工作，若因年级班数限制，客观条件无法满足个别老师满负荷工作，其工作量仍视为满负荷。

十三、学生作业检查的规定

布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。具体要求是：

1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量、难度适当，课堂作业要占一定比重。

3、作业类型应尽量多样化，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。提倡课内作业随堂批改。批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

7、教师必须用红色钢笔（圆珠笔）批改作业。

8、作业批改必须有日期、评语或分数（等次）。

9、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。

10、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

11、作业由教务处每月进行一次常规检查，并写出评价，其评价计入教师档案。

十四、教师集体备课的规定

1、学校实行以备课组长为核心的集体备课制度。

2、每学期开始时，由备课组员根据实际自行商定集体备课时间，报学校备案。

3、学校教务处根据备课组规定的时间进行检查，凡不到者一律记录在案，周日例会公布名单。

4、集体备课要共同讨论，达到进度统一、内容统一、基本教法统一、基本教学管理措施统一。反对一人备课其他人员照抄的轮流备课方法；反对人员集中，但不加商量各行其事的备课方法。

十五、教师办公秩序的规定

1、备课时间为各教研组所报时间。

2、备课时间内不准在室内接打手机。

3、备课时间内不准在室内会客。

4、备课时间内不准小孩进入办公室玩耍。

5、备课时间不准闲聊。

6、晚自习下课后，不准在办公室大声说话。

7、不准学生或其他人留宿办公室。

8、不准堆放其他杂物，学生考试期间不准摆放学生课本。

9、教师不准让大批量学生进入办公室，进而影响其他教师备课。

对公司发展的建议 篇10

在目前中国社会处于城市化进程阶段，城镇建设如火如荼，城市板块大幅向外延展，给房地产市场发展带来了前所未有的机会，同时国家对“过热”房地产市场的政策调控也达到了历史最严厉的阶段；怀着对房地产开发投资巨额回报的遐想，大批的投资商、开发商加入了房地产开发的行列，市场竞争也变得日益加剧。

在“过度”开发、“过高”房价、“过于严厉”的政策以及“过热”投资的面前,“危机”和“商机”并存，房地产代理公司也不断增加，过硬的，皮包的，各种各样的代理公司都想争得一块肥肉。在竞争激励的环境中，我们一定要对外做好形象，对内打好基础，不断改进和学习，不断提高业务水平和服务水准。

作为一个代理公司，本人对公司建议及分析做如下几点阐述：

◆对外而言：形象品牌健康，信誉度高，客户资源多，员工专业知识强，服务热情，对客户反映较快；

◆对内而言：分工明细，职责清晰，权力明确，管理有力，制度健全；

部门之间协助与监管有序，有章可循，且能达到制约和权力的平衡。企业与员工的规划科学合理，共同进步，以公司为家。有创新的意识，有活力。这是企业的生存之本，也是发展之本。这样的企业才会无往而不胜，达到企业与员工共同发展的境界。这也是众多的管理的最终的目的。当然要达到这样的目的，仅仅是纸上谈兵肯定不行，这需要公司上层领导和所有管理者一起努力来实施。

如果引进了人才，会用人才是根本。不会用人，不敢用人，职责不清，权力不能下放，分工混乱，一方面企业的管理成本无形中增加，另一方面企业运作过程中的效率不高，无法达到预期的效果。针对本公司目前而言：

1.人才严重缺乏。就其具体而言，每个部门无独挡一面之人物，事无巨细均需要别人安排，居在岗位却无行事之能力。其次缺少系统完整的操作体系和意识，本部门工作无法得到改进、完善和提高，仅仅提留在为做事而做事，而不知为何做事，如果做事，如何做好事之能力。

2.分工不明，权力无法有力的下放，职责更不清晰，经常出现为他人做事，自己的事情却无法做好的情况，又或者出现问题无法追究，互相推委，害怕承担责任的情况。3.部门之间配合较差，缺少有序的监管和控制。

4.有制度却无法真正有效的推行，没有形成重视，上上下下都有其阻力。

5.公司领导有决心、无行动，无法为下面的人员指引方向。公司的经营和发展缺少系统的规划和具体的持续发展的计划。

6.“以人为本”没有真正体现在实际当中，员工的福利及一系列人性化的关怀并没得到体现。员工没有以公司为家，缺少适当的职业和发展规划，公司的企业文化非常薄弱。为了公司的长远发展考虑，公司可从以下方面着手突破： 1.人才的引进、留住及激励。

2.正确用人，大胆授权，分工到位，职责明确，用人不疑。

3.将制度进行到底，引起充分的重视，具体从以下三个方面来实施： ㈠ 建立和完善公司的一系列规章制度，宣传推广，培养员工意识；

㈡ 建立健全的企业文化，使员工真正能以公司为家，公司以员工为本，员工和企业共同成长。

㈢ 继续完善和贯彻ISO9000质量体系，从生产到质量的各方面环节加强控制和管理，培养质量意识，以降低成本，消除质量隐患，提高产品合格率，提高效率。

4.完善员工福利制度等一系列制度，从细节着手，为员工着想，将关怀落到实处。5.加强对基础干部的培养，分化职能和分工，使管理能深入到基层。6.培养员工创新和节约的意识。

对《晚晴》杂志的评价和建议 篇11

我是《晚晴》的忠实读者，每期必看。在充分肯定《晚晴》杂志所取得成绩的同时，我想就如何扩大宣传报道的广度和深度提一些建议。

我感觉《晚晴》在宣传城市老龄工作和城市老年人祥和的生活情趣和亲情友好的代际关系方面的报道多，而报道农村方面的题材少。其实，农村有许多方面值得挖掘和总结的题材，其新闻价值永远超过其事物的本身。比如，黔西南州有60%的村都建立了村老年协会。在维护社会稳定、调解民事纠纷、帮助失足青年、关心下一代成长、创办老年学校、丰富精神文化生活等方面做了大量的工作。可以说，他们是农村基层党支部和村委会的得力助手，是农村基层政权建设的稳定器，值得认真宣传报道。又比如，遵义市、黔南州和毕节地区部分县，在建设农村五保供养服务中心（即农村敬老院）方面，也独树一帜。不仅要按标准化建好，还要按人性化管理好和用好。让五保供养对象留得下来，生活安心，精神宽心。还有许许多多的为贫困老年人生活救助、就医、精神慰藉等方面值得大书特书的事例。从这些具体的事例中才能真正感受到党的温暖、社会主义制度的优越性，体现构建社会主义和谐社会的本质要求。

农村是一个广阔的天地，只要深入基层，贴近生活，就有写不完的报道，抒不完的情感。

《晚晴》杂志，是我省唯一的一份老年刊物，是历任领导和从业人员留下来的宝贵财富。希望《晚晴》杂志紧密围绕“老”和“晚”字，突出主题，全方位、多视角把该刊办好、办活，以其独具的魅力在全国老年刊物中占有一席之地。

医院建筑的设计建议 篇12

门急诊设计现状:我国多数大中型医院门急诊部较普遍存在“挤、乱、差”的状况,从建筑设计的方面考虑,主要是对所设计门急诊部有关的基本数据和未来发展的分析与预测欠准确,对各院门急诊的全面情况和规律掌握不够,对医护运作的特点理解不深,所以会出现下面的情形:1)建筑总面积不适应要求,或者是过多安排无关的部门,导致门急诊的主要功能用房和面积难以保证;2)诊疗用房特别是候诊面积不够,且缺乏机动应变的空间,在门急诊高峰季节和就诊高峰期间始终人满为患;3)平面位置欠合理,分流不当,各层面各部位及主次楼梯通道的人流量有失均衡,加上人流往返迂回重复,局部阻塞、通行不畅,以致秩序混乱,病人就诊时间延长,感染机会增多;4)门急诊部的设计标准偏低,设施与设备较差,工艺设计不合理。人流密集场所往往通风不良,盥洗如厕都不方便,在一些急诊部门的输液,留观场所输液架来回拖,使用仪器设备时管线到处拉,既不方便也不安全。

门诊大厅是医院人员最密集亦最公众的场所,又是医院中多种流线的交叉点,门诊大厅设计的合理与否直接影响到病员能否方便就诊。按照现行的《综合医院建设标准》就诊人数是该医院床位数的3倍。综合医院建筑面积指标(m/床)为60 m～64 m,而门诊部所占总建筑面积的比例在15%左右。此标准是1996年颁布的,而新的《综合医院建设标准》卫生部已计划在修订。

对于门诊大厅而言,建筑设计中应注意:1)设计上要留有足够的面积,使病员有一个充足的空间,另外要合理安排门诊大厅的各种功能,门诊大厅并不是越大越好,大固然有充足的空间,但亦会造成病员行走的线路过长,且不易分清各部分的功能,反而造成混乱,故门诊大厅可根据功能安排设计成几个相连的厅,而每个厅都要区分出交通空间与滞留空间,这样可有效地对人流进行必要的组织和疏导;2)门诊大厅要有自然采光及通风,这在设计上十分重要。由于门诊大厅一般面向多个不同的功能部门,从侧窗采光有一定的困难,而且由于门诊大厅人员密集,面积大,从空间尺度上及卫生条件上均适合设计成高空间或共享空间的形式。现实的设计往往采用天窗的形式。这种形式从采光、通风来讲更适合门诊大厅人员密集的特点,不仅可节省能源,更重要的是可舒缓病员焦虑的心情,倘若有条件在门诊大厅的高空间中种植一些植物(甚至是人工植物),都会对病员的心理有更好的调节作用;3)门诊大厅的主要功能是挂号、交费、取药,这在大型的医院中往往都是要排较长时间的队。因此除在管理上要研究如何缩短排队时间外,在设计上还应考虑细部的处理如何更方便病员。如设置栏杆或可坐式的栏杆,使病员在排队时有依靠,或坐下等候。窗口柜台的高度应比正常人使用时再低一些,在1 050 mm左右。必要时考虑设置专为乘坐轮椅病员服务的柜台。

2 护理单元设计建议

护理单元的平面布置应更趋合理,随着病房楼建筑体型的多样化和中央空调的普及,护理单元的平面布置也一改长期沿用的中间走廊长条形,南病室、北辅房的模式灵活多变。但由于对各类用房的功能及其关系了解不深,对现代化医院建筑的基本要求考虑不够,在平面布置上往往存在功能分区不明确、人物流向欠合理、清污混杂、工休干扰等缺陷,笔者认为较为合理的平面布置原则是:1)病室设置于最好朝向,以直角、钝角、半圆或弧形排列。医师办、治疗、换药、处置、抢救、护士站应集中设置于面对病室的中部,使相互联系紧密,缩短医护路线。护士站应敞开,便于观察病区动态,有助于沟通工休关系,增强病人的安全感与亲切感。2)疏散楼梯,消防电梯(平时作尸梯、污梯),污洗间,污被服车,污物车存放处组合一区设置于护理单元的终端,以消防门与病室相隔,既符合消防、卫生要求,又使洁污分流,使尸体、污物不致冲着进入病区的人流迎面而出,避免不良心理反应的产生。3)生活用房和办公用房另设一区,减少污染和干扰,科室主任、主治医师、住院医师、临床教学室设于本科病室同层,有利于医疗抢救和教学但必须另设一区,以减少病人、家属的干扰,以利于改善工作环境,提高工作效率。4)因地制宜,设置不同标准的病室护理单元。苏北油田医院住院部设计,考虑总体布局中与原有建筑的关系及病室朝向,采用中廊一字形,护理单元的西部采用锯齿形病室、集中卫生间的一般标准,东部每病室自带卫生间,端部为套间型的高标准病房。5)既缩短护理路程又保证各用房能有自然采光通风条件的护理单元。北京东城区芍药国际医院,由14层的住院部和4层门急诊医技裙房组成一个整体。6)提高护理单元平面系数,尽可能扩大病室面积,减少走廊面积。江苏省中医院扩建综合楼,由相错的病室组成Z字形,每层建筑面积1 017 m2,病室每间23.2 m2,占41%,走廊面积占15%,比通常复廊平面提高了平面利用率。

3 洁净手术部布置原则

洁净手术部的目的是:最大限度地保持无菌清洁环境,减少创伤感染,防止交叉感染。而洁净手术部合理布置是防止交叉感染最有效的方法。因此洁净手术部合适的平面布置,分区及合理配置辅助用房极为重要。按照这一原则,我们以手术室为中心的洁净区域和手术部外的非洁净区划分界线,两区域中间为清洁区,这样手术区有机地将其他辅助用房合理地组合在一起,构成一个相对独立,互相联系的医疗区,如何处理人员和物品的流向是设计洁净手术部重点,它反映的是手术室控制思路。笔者认为在洁净手术部平面布置中,应遵循“人物分流、洁污分隔、污物不扩散”三原则。具体实施中应采取“入口分流”“内外廊分流”以及“污物不扩散”方式,严格控制洁净区与非洁净区界面。

洁净手术部的布置类型,我们按照术后感染是以“接触感染”为主,“空气感染”为辅的思想原则布置洁净手术部。

1)中央供应型。该形式基于手术感染是以“接触感染”为主的观点,将手术器械,敷料设置优先,其他人流其次。由电梯运来的无菌材料通过中央洁净厅送入各个手术室。在中央洁净厅里面一二名护士则必须进行洗手和换衣后进入,其他医生、护士和病人都从外廊进、出手术室,使用后物品由外廊运出,而且医生、护士使用的洗手池也设置在外廊。

2)单走廊型。单走廊型是从“污物不扩散”观点出发,将手术使用后被污染的物品处理作为优先考虑的重点,而人员流程并不重要。手术使用后器材、废弃物必须打包后运出,需要消毒处理的物品就地消毒后运出或返回手术室。该形式应注意手术室必须带前室,它的功能是在手术前后对手术物品进行有效、彻底的消毒。

3)双走廊型。国内洁净手术部形式大多数为双走廊型(或多走廊型),这种形式已被大多数医护人员,工程技术人员接受。它从“防止交叉感染”着手,关注手术使用后的器材、物品处理,注重消毒。将手术使用后的器材、废弃物由外走道送出,其他器材、医生、病人则全部由内走道出入。

洁净手术部是医院标志性的部门和形象窗口,它的建设和改造日益迫切。目前我国洁净手术室还处于正在开始建设阶段,在设计、施工、管理等方面还缺乏经验,建筑师应加强洁净手术部的研究和管理,借鉴国外先进经验,推动我国医院洁净手术部的建设。

摘要：针对现阶段医院门急诊设计现状及可能出现的情形,总结了对于门诊大厅而言建筑设计中应注意的问题,阐述了医院护理单元的平面布置原则,根据洁净手术部布置类型的不同,提出了不同的布置方式。

关键词：建筑设计,医院,门诊部,护理单元,洁净手术部

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