如何读懂古诗

如何读懂古诗（共9篇）

如何读懂古诗 篇1

《如何读懂古诗》教 案

执教者：卢 俊

教学目标：

1．知识与能力：掌握读懂古诗的基本方法，培养学生由具体到一般进行分析归纳的思维能力，提高学生审美鉴赏力。

2．过程与方法：学生通过预学案从具体例题中自主探讨读懂古诗的方法。教师小结后进行当堂训练。

3．情感、态度与价值观：增强学生自主合作探究意识，激发学生鉴赏古诗的兴趣。让学生感受古诗词的内在美。教学重点：

掌握读懂古诗的基本方法。教学难点：

怎样灵活运用探寻出的方法，明白诗歌表层意思，领会诗歌深层意思。教学准备：

课件制作

预学案设计

教学过程：

第一个环节：明白表层意思。能翻译出大意。探寻如何明白诗歌表层意思的方法。具体步骤：

一、以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动一：明白诗歌表层意思，能翻译出大意。探寻明白诗歌表层意思的方法。翻译出下列诗句的大意，明白表层意思。

1.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）．2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（王维《山居秋暝》）

竹林中不时传来一阵阵喧笑，那是洗衣的女子结伴而归。溪中的莲叶摇曳，3.“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）

鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。主宾倒置的同时，宾语“香稻粒”、“碧4.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）

极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，远处群山像女子头上的玉簪和螺髻。②遥岑：远山。③玉簪螺髻（jì）：玉簪，碧玉簪。螺髻螺 清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。

是渔船沿水下行。

梧枝”还被拆开分属主宾位置。形容当时长安物产的丰盛，景物的美丽。

旋盘结的发髻。皆形容远山秀美。5.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”（胡令能《小儿垂钓》）

“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

小结：你在翻译诗歌大意、明白诗歌表层意思时有哪些心得体会。请结合上面的诗句加以说明。

二、教师小结探寻明白诗歌表层意思的方法。填充内容、调整语序、整合句意

（注意倒装、省略、词类活用、互文见义、双关、古今异义等文言现象。）

三、当堂练习，两位学生上黑板。

四、师生互动点评，呈现答案。翻译这首诗的大意

竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

［注］苗发、司空曙是李益诗友。过路人问路却摇手不答，害怕吓走鱼儿而不回答

大意：

傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。

第二个环节：领会诗歌深层意思。

一、探寻快速地初步推断诗歌深层意思的方法。具体步骤：

（一）以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动二：领会诗歌深层意思，探寻快速领会诗歌深层意思的方法。

在明白诗歌表层意思的基础上，请你说说下列诗歌中的深层意思，即诗中的思想感情。

例1：韦应物的《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。” 既透露了诗人的归思，也表达了对诸弟、对故园的怀念。例2：戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”

注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

淮南，指今江苏、安徽省长江以北、淮河以南之地。南宋与金议和，划淮为界。故由长江南岸的江阴北望中原，要从淮南看过去。极目：穷尽眼力。神州：原指例3：杜甫《旅夜书怀》中的诗句：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 联系信息 题目 诗中反映人物心情的词语

只因无山遮隔，才致使中原沦丧之地，尽收眼底，触目辛酸，令人生悲。

全国。充分表达了国耻不雪，国土不归的极度悲愤之情。联系信息 注释

自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。例4：崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 揣摩语言：意象语言 尾句 诗人生平

乡关：故乡。时至黄昏不知何处是我家乡？ 面对烟波渺渺的大江令人发愁！

小结：你在快速地推断上面诗歌的深层意思时有什么窍门吗？ 请结合上面的诗句加以说明。

（二）教师小结，探寻快速地初步推断诗歌深层意思的方法。1.联系信息，揣摩语言

题目、注释、诗人生平、典故； 意象语言、情感语言、首尾句

二、继续探寻领会诗歌深层意思的方法。具体步骤：

（一）以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动三：领会诗歌深层意思，继续探寻领会诗歌深层意思的方法。

在明白诗歌表层意思的基础上，请你说说下列诗歌中的深层意思，即诗中的思想感情。

例一 采桑子（其一）

欧阳修 吊古怀乡 揣摩语言：情感语言 尾句 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微波涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。

无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看!被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。清丽活泼、空灵淡远

例二 新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。

清新明净 空旷开阔 清幽秀丽

全诗描绘初夏时节，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的田园风光，表达了诗 小结：你是怎样领会上面诗歌的深层意思的？请结合上面的诗句加以说明。

（二）教师小结，探寻领会诗歌深层意思的方法。2.再现情境，设身体验

通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。

3.筛选词语，确定内容

联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。

三、当堂练习

《竹窗闻风寄苗发司空曙》 这是一首怀远思人之作。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。西湖：指颍州西湖。在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处。

写出了作者游湖过程中平静悠闲愉悦的心情。

人热爱自然、眷恋田园的情怀。本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。风，是古人常用来表示怀念、思恋的比兴之物，诗人说：风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？结句含蓄隽永，语意双关。言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！

布置作业：

按照读懂的两个层次，给下面两首诗写一段解读性的文字。

（一）溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览景色，到黄昏还徘徊着不想离去。

翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹过，好似觉得酣酒已经醒了一半。

林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有闲坐，细数着那空中的点点萤光。

忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。

《溪亭》是宋末爱国诗人林景熙的作品。写作者于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地传达出作者孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出作者苦闷无聊的心境。

冷清幽寂

蕴含着国破家亡、飘泊无依之感

（二）送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：魏万，李颀的晚辈朋友

关城：潼关。

御苑：皇宫的庭苑。这里借指京城。

砧声：捣制寒衣的声音。

清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。

怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。

潼关树色催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。

请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。

深秋时节萧瑟的气氛

它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。表达出诗人送别的悲愁难抑不舍之情以及对友人旅途的担忧情绪。以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。

如何读懂古诗 篇2

第一, 要让学生明白, 诗歌阅读其实是一种情绪传达, 读诗强调读者与作者的思维碰撞和交流, 而“懂”是相对的, 作为高中生完全可以读懂诗, 只不过懂的程度、角度不同罢了。“诗无达诘”, 一是因为诗的语言含蓄精炼, 需要读者揣摩领悟;二是由于读者的知识积累、生活经验和个性气质不同, 对诗的内容和形式有知与不知, 知又有深浅透隔……因此, 所谓“懂”, 就是读者对作品有了自己的感受、领悟、发现, 就是读者与作者有了心灵的交会。

比如杜甫的《春夜喜雨》和孟浩然的《春晓》, 虽然都是写春雨, 但是传达的情绪却不同。杜甫写的是春雨下得好, 滋润了万物, 表达了对春雨的喜爱。诗人用拟人的手法称赞春雨善解人意, 似乎知道人们的心愿一般。而孟浩然写的是“夜来风雨声, 花落知多少”描写春雨打花、落红满地的景象, 表达了诗人惜花的情感。同样是一场春雨, 诗人对它的感受却不同。

我们阅读古诗, 就是要透过文字语言去感受诗的思想情感, 调动我们的人生体验, 走进文本, 触摸诗的灵魂。

第二, 指导学生了解一些古诗词即所谓“诗家语”的特点, 力求对诗歌“懂”得要深透、更接近诗人本怀。诗家语最基础和最重要的是形象思维和含蓄精炼这两点。形象思维是及时用具体的形象 (进入诗中为意象) 来表达抽象的情感, 这些形象与情感的契合便构成了诗的意境。含蓄精炼就是有些话不直白地说出来, 而是用极俭省的语言将丰富的内容和强烈的情感曲折地透露出来。读诗就是通过对意象与情感契合关系的体察来感悟诗的意境, 领会诗的情趣意旨。

如王维《山居秋暝》中的“明月松间照, 清泉石上流”。 松间的明月、石上的清泉, 诗人喜之爱之, 于是用生动形象的语言描绘出了空山新雨后秋夜的清幽明净, 景物美妙怡人。

又如东晋诗人陶渊明《归田园居》: “方宅十余亩, 草屋八九间;榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。暧暧远人村, 依依墟里烟;狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。” 村宅、草屋、榆柳、桃李、远处村庄、飘动炊烟、深巷狗吠、树巅鸡鸣, 几个乡村寻常意象的组合, 营造了田园生活清新闲适的意境。

诗歌的语言言近旨远, 富有象征性和隐喻性, 我们走进诗歌文本, 首先要理解诗歌的语言;而诗歌的语言又富有音乐性和画面性, 我们除了要感受诗歌语言的音韵和谐, 更要欣赏生动形象的语言为我们描绘的画面——意境, 走进诗的世界。

第三, 教会学生准确把握意象内涵的方法。一要注重积累典型意象, 古典诗歌的意象内涵有一定的固定性, 了解其内涵可以帮助我们快速理解诗歌。古人以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚, 如“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶” (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 。古人认为蝉餐风饮露, 是高洁的象征, 所以常用蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说: “咏蝉者每咏其声, 此独尊其品格。”二要调动已有的生活经验和知识积累, 根据形象自身的特点联想到相应的意义及诗人注入的情感因素。

第四, 要尽量了解与诗人有关的资料, 这资料又包括两个方面, 一是社会政治背景, 二是作家个人境遇, 力求让自己的领悟更接近诗人的本怀。如:了解安史之乱的历史背景, 才能理解杜甫在《春望》中所表现的萧条景象和悲凉的心情;了解了宋朝历史后, 就容易理解陆游在《示儿》中的“王师北定中原日”。诗歌是诗人独特的经历感受、思想情感的文字化。每一首古诗都饱含了作者对人生、对社会的态度与情感。学生只有在了解一定背景的前提下读诗, 才能比较准确而不是牵强附会地理解诗人的思想感情。

如何读懂一首古诗 篇3

首先,要想迅速而准确地理解一首古诗,必须积累与古典诗歌相关的基础知识。包括诗词的源流、分类(古体、近体,五、七言,写景咏物、羁旅行役、山水田园、边塞征战等)、格律(句法、平仄、对仗、词调、曲牌等)以及诗词流派的特点、风格等。还要积累常见的文学典故和常见的诗歌意象。其中对读懂诗歌来说,最为重要的是做好以下四方面的积累:

一是了解诗歌常见意象的寓意。意象是融入了诗人主观情意的事与物,长期以来,有些常被诗人写进诗中的事物具有了特定的寓意,比如“杨柳”,“柳”、“留”二字谐音,经常暗喻离别,“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征。所以,诗中写杨柳,常抒发思乡怀人之情。类似的意象很多,如“梧桐”意味着凄凉悲伤,“鹧鸪”意味着离愁别绪,“采薇”借指隐居,“杜鹃”象征凄凉哀伤等等,像这类具有特定寓意的意象在平时学习中是一定要记住的。

二是了解古典诗歌常见题材及其表达的思想内容。古典诗歌根据题材的不同可分许多类型,常见的有思乡怀人诗、伤春悲秋诗、忧国伤时诗、怀古伤今诗、托物明志诗、山水田园诗、边塞征战诗、赠友送别诗、谈禅说理诗、悼亡游仙诗等等。同一题材的诗,表达的思想感情也不尽相同,比如边塞征战诗,有的是抒发戍卒思归之苦,有的抒发思妇忧亲之情,有的抒发边关将士立功边陲之志。在平时的学习中,应该加强阅读,细加品味,熟悉各种题材诗歌通常表达的思想内容,这样才能做到触类旁通。

三是了解古典诗歌常见的表达技巧。诗歌的表达技巧主要包括表达方式、表现手法、行文结构、修辞手法和抒情方式等五个方面。表现手法、修辞手法和抒情方式是识记理解的重点,平时学习中可以把它与诗歌题材结合起来。比如,怀古伤今诗最为常见的手法是对比、反衬和借古讽今,这类诗作多借古事生发议论,隐含讽世之意,常通过今昔对比抒发感慨。晚唐诗人韦庄有一首名为《台城》的诗:“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。”这是一首凭吊六朝古迹的诗,抒发了对南京城昔盛今衰的伤感,对比是显而易见的;但其实作者为南京城伤感是假,为大唐伤感是真,他是为大唐亦如古南京城一样衰败不堪而满心愁苦,这里也有借古讽今的手法。

四是了解重要诗人的生平经历和创作背景。这里的重要诗人指的是历代有代表性的诗人,特别是课本中选学了他们诗作的那些诗人。弄清诗人所处的时代、身世遭遇、为人性格以及创作背景,有助于我们准确理解诗歌的思想内容。比如杜甫,我们就应了解其在安史之乱中的遭遇,这才能准确理解他在安史之乱期间创作的诗歌。那首著名的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”丰富的色彩,活泼的诗情,跳动的意象,让我们体会到作者对祖国山河的热爱。除此之外,如果我们知道这首诗写于安史之乱平定之后,或许更容易体会到作者这首即景之作中,还包含着一种对万象更新的企盼和欲买舟东下的欢悦。重要诗人的生平经历和创作背景在课本注解中或是课堂教学时都会提到,平时注意积累是需要的,因为考试时如果采用这些诗人的作品,一般不会对诗人的生平经历和创作背景再作注释。

以上所谈的基础知识积累需要我们长期坚持,但并不是说我们把这些东西背下来就行了。高考试卷中的诗歌鉴赏题,选用的基本上都是考生不熟悉的作品,要读懂这些古诗,还得讲究方法,特别是要做到以下“四看”——

一看标题。不少诗歌,如果我们没有注意看题目,很容易出现理解错误。如朱熹的《观书有感(其一)》:“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”诗句讲春来水涨,蒙冲巨舰不用人推,行进轻快自如。联系题目看,就会立刻想到这不是在写船,而是借船行来谈读书的感受,作者感悟到无论读书还是做事,都要遵循规律,讲究方法,否则,即使发挥了冲天干劲,也是白费。因此,要读懂一首诗,我们还是该按部就班从题目开始。

二看注释。一些按照常规解释讲不通的词句,有时会在诗后注出解释,而有些粗心的学生往往看不到。如高适的《营州歌》:“营州少年厌原野,狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人,胡儿十岁能骑马。”其中的“厌”不能按常规意思理解,诗后有注:“厌同‘餍’,饱。这里有饱经、习惯之意。”如不注意这个注解,就可能理解错误或者看不懂。还有些注解会介绍诗歌创作背景,这往往与答题有关,同样不可忽视。

三看关键词句。每篇古诗都有关键词句,正确理解关键词句就基本把握了这首诗的主旨。比如辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》,抓住了关键句“可怜白发生”,我们就不会误认为这是抒写战场上奋勇杀敌的豪情,而是壮志难酬的郁闷、悲愤。许多诗歌常采用卒章显志的手法,在末句表明诗歌的主旨,绝句的第四句通常就是关键句。诗歌中有些关键词也能表明作者的思想感情。比如赵嘏的《江楼感舊》:“独上江楼思悄然,月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。”首句中的“悄然”意思是“忧愁的样子”,这就为全诗定下了感伤的基调,读完全诗,不难看出他是因怀人而感伤。善于把握诗歌中的关键词句,对于读懂一首古诗是非常重要的,这方面的能力需要在平时的学习和训练中养成。

四看题干。高考古诗词鉴赏题,题干中通常会有一些提示性话语,如果有时读完全诗,对诗歌的思想内容还没什么把握的话,读题干往往会让我们豁然开朗。比如陈与义的《襄邑道中》:“飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。卧看满天云不动,不知云与我俱东。”这首诗到底想表现什么呢?读完全诗,许多同学也许还很茫然。而作为考题,我们注意到题干中有这样一句话“阅读诗人陈与义二十七岁时任期满回京待命途中写的一首纪行诗,完成题目”,这就告诉我们诗人是少年得志而非仕途失意之人,故诗中所写的暮春时节落英缤纷,两岸成花的世界,透露出的应是诗人对回京待选的信心和憧憬,诗歌整体格调是乐观明朗的。我们常说看题做题,题干中给我们的信息不会是多余的,因此题干也能帮助我们读懂诗歌。

快速读懂古诗词的方法和路径 篇4

古诗词为高考必考内容，但是得分相对较低，而考生答题时存在的主要问题是读不懂，说不清，答不全。究其原因，主要是考生不能调动相关知识关联分析，读懂古诗词，找到读懂古诗词的方法和路径。本文主要结合一些典型例题，总结一些常见方法，以供参考。

一、看标题，抓题眼

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。首先是要想一想这首诗“写的是什么？”看看诗题，也许就有意想不到的收获。杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要赠给张丞相，一个“赠”字，又向我们透露出孟浩然与张丞相忘年之交的好友关系，同时顺理成章表露引荐之意；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。

例1.阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

问：从思想内容的角度看，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？

答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。

二、看注释，抓暗示信息

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽只有短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。

例2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白

一为迁客②去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，被贬官到长沙。

③古曲有《梅花落》。

问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？

答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷之情。

三、看作者，知人论世

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。关于这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石是中国11世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。

例3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

问：这首诗的丰富感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。结合全诗内容，对此作简要分析。

答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

四、看字词，把握“情感关键字”

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足……

例4.阅读下面诗词，回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

问：试分析抒情主人公的情感。

答：表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。“宿鸟归飞急”意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。

五、看意象，把握特定含义

意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其含义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识掌握好。常见意象一般具有约定性的含义，但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的含义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其含义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受理解。

例5.阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花

李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①宣城，今安徽宣城县。

② 子规，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣。相传子规鸟的叫声如蜀地方言 ：不如归去。此时杜鹃花亦盛开。

③ 三巴，东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。

问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？

答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。

六、看典故，取用原来意义

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则是在诗文中反用原典的意义。例6.阅读下面一首元曲，回答问题。

[正宫]叨叨令

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

注：①侬，我。

②鹦鹉洲，此处为“渔父居处”的代称。

问：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（2006年浙江卷）

答：①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现了其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出了渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

七、看尾句，卒章显志

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句，或以情结句，或以理结句，或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如马致远的《天净沙?秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如文天祥的《过零丁洋》中结尾名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

例7.阅读下面的一首唐诗，回答问题。

塞下曲

李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

问：赏析尾句：愿将腰下剑，直为斩楼兰。

如何读懂文言文 篇5

(1)

每次考试结束，总有同学抱怨文言文阅读题难，读不懂。这一堂课，我们就想结合“十一”给同学们布置的假期练习二的文言文阅读材料，讲一讲如何读懂文言文的问题。

文言文和现代文的区别，主要还在于词语，词语是读懂文章的关键。词语的意义用法没有搞清楚，根本谈不上句子的理解、信息的筛选、文意的分析；词语掌握好了，其他很多问题也就迎刃而解了。2003年北京市的《考试说明》，第一条就是“常见实词、虚词在文中含义和用法的理解”，把实词虚词的表述合在一起说，把意义和用法合在一起说，比原来考纲的表述更加科学。活用，归根到底，还是 词语的 用法，实在没有必要把它再独立出去。在表述中，实词虚词都强调了“在文中”的理解，也就明明白白告诉我们，在阅读中，词语的理解，强调的是语境义，也就是说，在掌握了多义词的多种义项之后，还要能够确定它在具体语言环境中的意义和用法，做到“因文定义”。所谓的知识能力的迁移，推断能力的培养，都和这一点分不开。

文言词语难记的原因主要有两点：一是它的多义性，一是它的活用性。而无论是多义词的定解，还是活用词的判断，都离不开上下文，也就是常说的“语境”。

一个词语，无论它有多少个义项，在具体的语言环境中，它也只能表达一种意思。比如，“谢”，在文言文中有如下几种常见的义项：道歉、推辞、告别、感谢、告诉、凋落。如果不考虑语境，《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”，理解成“感谢”也未尝不可。但如果联系上下文看，刘邦“距关，毋内诸侯”，想在关中称王，惹怒了项羽，准备以四十万大军来攻打刘邦，项伯私下答应刘邦，回去替他说情，并且告诉他，第二天要早一点来“谢”。这时还不能肯定这个“情”能不能说下来，要说“感谢”，实在是早了一点。所以，我们就应该把它理解为“道歉、谢罪”，这样文意就通了：项伯的意思是，一方面他自己为刘邦说情，另一方面，刘邦也要亲自去赔礼，说软话，才有可能解除这次危机。同样，《孔雀东南飞》中“阿母谢媒人”一句，如果不考虑上下文，把这个“谢”理解为“感谢”也合乎情理：自家有女儿，别人来给说媒，做母亲的当然要“感谢”了。但再看下文，这样理解就有问题了，“女子先有誓，老姥岂敢言？”她“岂敢言”，不敢作主，那么前面显然就不是感谢了，而是推托，婉言谢绝。

一个词语，是一般用法还是临时的活用，也要根据上下文来推断。比如，同样是《过秦论》，“于是强国请服，弱国入朝”和“序八州而朝同列”两句中都有一个“朝”字，它的基本意义都是“朝拜”，但是，代入两句话中，就有区别了。第一句可以理解为“强一些的国家请求服从，弱一些的国家入（秦）朝拜”；第二句的主语是“秦”，如果理解为“秦给八州排列了一下次序，到与他同等地位的诸侯国去朝拜”，恐怕就难以理解了：秦国君臣，惨淡经营一百多年，经过六代人的努力，国力空前强大，有足够的力量主宰中原，支配八州，怎么还会到与他同列的诸侯国去朝拜呢？显然，这样理解从情理上是说不通的。因此，我们可以判断，这个“朝”字，应该是使动用法，“使（同列的诸侯国）朝拜”秦国，而不是秦主动的去朝拜比他弱小得多的各个诸侯国。

从以上分析可以看出，要读懂文言文，首先要具备的就是根据上下文，确定词语意义的能力。因此，我们这堂课的重点就放在词语的理解和推断上了。

从命题来说，我们“十一”发的练习中的两段文言文阅读，都是仿照 2002年高考北京卷的形式，选的议论性的文字。在阅读过程中，还是要整体把握，首先要运用课内学过的文言知识，读懂所给的文段，了解这一段文字的观点是什么，作者用哪些材料来证明他的观点，然后再看试卷问了哪些问题，又是怎样问的。在此基础上，联系全文，一一进行解答。

从 2002年开始，文言文的翻译采用主观题的形式，从同学们答题的情况来看，读懂大意还不算困难，但要逐字逐句的落实，直译，就有些含糊了。所以，在阅读时，应该联系以前学过的课文，首先要读懂关键的语句，养成一种推断的习惯，了解什么叫直译，什么叫意译。这样在具体的翻译中才能做到准确无误。下面我们就以第二套练习为例，来具体的讲一讲如何读懂文言文阅读材料的问题：

阅读下面文言文，完成 7 —— 11 题

人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。

齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八百乘以霸诸侯，今我长毂三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤！”弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。”

杨因见赵简主曰：“ 臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行，左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。

子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得

乎？”（节选自刘向《说苑·卷八·尊贤》，有改动）

本次练习，我们的文段节选自刘向的《说苑·卷八·尊贤》，这是一段议论性文字，阅读起来难度比记叙性文字要大一些。阅读时，要从议论文的基本结构入手，找到本段文字的观点句，再看看文章用什么作论据来论证这个观点，又是怎样论证这一观点的，理清文章论证的脉络，就可以做题了。

这篇阅读材料，一共四段，第一段提出观点，是典型的议论性文字。第一句开宗明义，就推出了全文的观点：作君主的，想要治理好天下，名传后世，就一定要尊贤下士。然后就用了一个比喻，从反面论证为什么要尊贤下士；紧接着，就像《谏太宗十思疏》开头段一样，设喻说理，以“ 绝江海者托于船，致远道者托于乘 ”为喻，来证明“ 欲霸王者托于贤 ”的道理。然后又用任用贤臣则兴，任用佞臣则亡的事例，进一步证明要尊贤的道理。

第一句“ 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士” 是文段的观点句，前半句的重点词语在“垂”上，这个字的常用义是物体的一头挂下来，由此引申为“流传下去”。成语“永垂不朽”“名垂千古”中的“垂”都是这个意思。

由此，我们可以了解 推断的方法之一，就是 利用我们掌握的成语 中相同的语素进行比较。后半句“必尊贤而下士”重点在“尊”和“下”，“尊贤”翻译成现代汉语，理解为“尊重贤人”不难理解；但是，“下士”的“下”，恐怕就和我们现在的用法有较大的区别了。但是，如果稍稍作一下语法分析，就可以看出，“下士”是动宾关系，这里的“下”应该是动词，这种情况，在《信陵君窃符救赵》中就出现过，“公子为人，仁而下士”，句中“下士”译为“谦虚地对待士人”，熟悉课文，只要一读，就能联想起课文中的句子，自然很容易就可以判断出这个词的意思。即使不熟悉课文，也应该知道这里的“下”是方位名词作动词，“居于„„之下”，以君王之尊，居于士人之下，自然是“谦虚地对待”了。《谏太宗十思疏》中“惧满盈，则思江海下百川”中的“下”也是相同的用法，为什么就不能译为“谦虚地对待”呢？这实际告诉我们，文言词义的理解，离不开上下文，根据具体语言环境确定词语的具体意义，这就是我们所说的“因文定义”。

由此，我们可以了解第二个推断方法，熟悉课文内容，学会参照比较。因为高考的文言文阅读，虽然说选文是课外的，但它实际考查的知识还是课内的，它考查的是知识的迁移能力，在复习中，我们要学会运用课内知识，解决课外的问题，学会因文定义。

接下来的两句，前一句是一个比喻，“ 夫朝无贤人，犹 鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之 望，犹不能致其 意 之所欲至矣 ”，重点要掌握三个词语：“犹”，“ 犹 如”；“望”，“愿 望 ”；“意”，“心 意 ”。我们的现代汉语，不是从天上掉下来的，而是从古代汉语发展变化而来的。古汉语的单音词，在演变为现代汉语的双音词时，往往是以这个单音词为其中的一个语素，用它的几个不同义项为另一个语素，分别构成几个现代汉语的双音词。例如“望”，有这样几个常见义项：远看，心愿，期盼，名声等，它的这几个义项分别演变为现代汉语的“远 望 ”“愿 望 ”“期 望 ”“名 望 ”等，这一演变特点，也可以帮助我们进行推断。

由此，我们可以了解第三个推断方法：对句中的一些文言单音词，可以 用包含这一语素的现代汉语双音词去推断，带入原文中，能解释得通，一般来说就应该是正确的解释。[“犹”（犹如）“意”（心意）也是如此。]

紧接着就是设喻说理，“ 故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤 ”，这前后两句中的两个“致”“至”，在《劝学》中都出现过。“假舆马者，非利足也，而致千里”，和“不积跬步，无以至千里”，同样的“至（致）千里”，为什么用字不一样呢？对此就要运用“六书”知识，对字形做一下分析了。“至”，象形字，《说文解字》中解释为“鸟飞从高下至地也”，用来表示“到达”的意思；“致”，形声字，形旁“攵”表示手的动作，作为声旁的“至”又表到达，这两个字的区别也就在于此：没有反文的“至”，表示动作主体的自主行为，像鸟落地一样，不必借助外力就“ 到达 ”了，所以“不积跬步，无以至千里”用这个“至”；而有反文的“致”，加上了一只“手”，表示借助外力“ 达到 ”，所以“假舆马者，非利足也，而致千里”一句就要用这个“致”了，它要借助“舆马”这个外部条件。同样道理，句中的“ 其意之所欲至 ”，是自己的愿望，是没有外力情况下的“至”，而前一个“致”，就没有排除外力的作用。后面“致远道者”要“托于乘”，用加反文的“致”也就不难理解了。“绝江海”的“绝”和《劝学》中的“绝江河”的“绝”用法完全一样，熟悉课文的同学，语感强的同学，一读就能知道这是“横渡”的意思。

由此，我们可以了解第四个推断方法： 运用“六书”知识，推断词语的意思。

语文-如何读懂文言文文段 篇6

如何读懂高考语文文言文文段?我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实,只要稍稍作一点准备,就会发现,历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是:文不甚深,言不甚俗。(卓越教育老师为大家整理了相关资料,仅供参考)

先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。

【文言实词题】答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。实词理解:将给出的词义带进原文,通顺就对,不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。

【古今异义题】答题技巧:将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错。

【文言虚词题】答题技巧:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较:每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

【信息筛选题】答题技巧:看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

【内容归纳题】答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当,注意联系全文。

总之:所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。遇到实在不懂的字词,不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂也没什么!★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

好了,客观题做完了,可以把答案填入指定位置了。

以句式为抓手读懂古诗词 篇7

(一) 不完全句

“所谓不完全句, 一般指没有谓语, 或谓语不全的句子。”[1]最典型的是名词或名词性的短语构成的句子, 有人称为名词句。如李商隐《商山早行》中的一联:

(1) 鸡声茅店月, 人迹板桥霜。

这一联着眼六个意象, 描绘了一幅寒秋图, 烘托了早行的气氛。两句诗, 不用一个动词而诗意毕现:茅店上空, 一轮寒月吐露清辉, 四周的鸡鸣声此起彼伏, 我出发了, 行走在落满霜花的小桥上, 身后流下了一串清晰的脚印。又如杜甫《春日忆李白》中的一联:

(2) 清新庾开府, 俊逸鲍参军。

该联是说李白的诗清新如同庾开府, 俊逸如同鲍参军。诗句中省略了“如”“似”之类动词, 但不妨碍理解。类似的名词句在古诗词中大量出现, 如“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”。 (柳永)

除了名词句外, 还有一些诗句, 有谓语, 但谓语不完整, 也属于不完全句。如崔颢《黄鹤楼》中的一联:

(3) 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉州。

“晴川历历”是一个表意清晰的句子, “汉阳树”则是一个名词, 第二句结构和第一句完全相同, 即“短句+ 名词”, 但“汉阳树”与“晴川”的关系, “鹦鹉州”与“芳草”的关系却是清晰的。因为晴川历历, 所以汉阳树清晰可见;因为芳草萋萋, 所以鹦鹉州更加美丽。

还有一类句子, 主谓宾看似完整, 稍加留意, 仍属不完全句。如李商隐《锦瑟》中的两句:

(4) 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。

观察第二句, 句中有主语 (“一弦一柱”) 、谓语 (“思”) 、宾语 (“华年”) , 看似一个完整的句子。其实不是, “思”的行为不是“弦”“柱”发出的, 而是抒情主人公发出的, 此句的结构形式为“短语+ 短句”, 可见还是不完全句。请看钱起《谷口书斋寄杨补阙》中的两句:

(5) 竹怜新雨后, 山爱夕阳时。

表面上两句都有主谓宾, 结构完整, 很容易理解为“竹喜爱新雨后的时光, 山喜爱夕阳下的情景”。错了, “新雨”、“夕阳”不是句子的宾语, 它是古汉语中的后置状语。正确的理解是:“新雨后的竹林青翠得惹人怜爱, 夕阳下的山峦更加妩媚。”[2]

(二) 压缩句

王维《山居秋暝》中有一联:

两句话共有四个句子形式, 即“竹喧”, “浣女归”, “莲动”, “渔舟下”。大意是竹林一片喧闹, 那是洗衣女子说笑地回来了;莲花摇动, 那是渔民驾着小船下到荷塘去捕鱼。把两句话压缩概括就变成眼前的诗句了, 这种句式有人称为压缩句。这种句式在古诗词中十分普遍, 如“草枯鹰眼疾, 雪尽马蹄轻。” (王维) “昆山玉碎凤凰叫, 芙蓉泣露香兰笑。” (李贺) 下面句子和例 (6) 相比, 略有变化。如李商隐《筹笔驿》中的一联:

(7) 管乐有才真不忝, 关张无命欲何如。

“关张”句也有两个句子形式, “无”、“欲”是动词谓语。直译就是“关张死了又能怎样?”意思费解。联系“管乐”句, 这里用典, 赞扬孔明的才能堪比管仲乐毅, “关张”句则陡转, 意思是说无奈关羽张飞身死, 你独自一人又怎能挽救危局呢?可见“欲何如”的主语是“孔明”而非“关张”。对这类句子应多结合上下句或全篇来理解。

(三) 倒装句

古诗词中为了符合平仄、押韵等声律的要求, 有时也为了内容表达的需要, 诗人们对语序作了适当的调整, 由此产生的倒装句十分常见。现代的中学生由于不了解声律方面知识, 所以应更多地从语法结构和语义上去理解。现举例略作说明。

(8) “多情应笑我” (苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》) 应为“应笑我多情”。

(9) “千古江山, 英雄无觅, 孙仲谋处” (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 应为“千古江山, 无觅英雄孙仲谋处”。

(10) “环佩空归夜月魂” (杜甫《咏怀古迹》) 应为“环佩夜月魂空归”。

(11) “万里寒光生积雪, 三边曙色动危旌” (祖咏《望蓟门》) 应为“万里积雪生寒光, 三边曙色危旌动”。

(四) 炼字句

炼字句的关键在于炼字, “红杏枝头春意闹”中的“闹”字, “春风又绿江南岸”中的“绿”字都是中学生耳熟能详的炼字佳话。不了解炼字的一些奥秘, 对诗词的理解终究是隔靴搔痒。动词是一个句子的核心, 古诗词中的炼字往往就是在动词的选择与比较上下功夫。如杜甫《旅夜书怀》中的两句:

(12) 星垂平野阔, 月涌大江流。

“涌”是动词, 是炼字。“涌”是“涌动”、“奔涌”之意, 说“月涌”似乎不通, 该句其实描绘的是明月投射在奔腾的江面上的壮观景象, 月是静止的, 水是流动的, 月光因流水的衬托获得了动态生命, 月光照在水面上就象在水面上奔涌出没一样。“涌”字下得真妙, 让人不得不佩服杜甫天才般的表现力。

形容词、名词活用为动词时, 也可能是炼字。如毛泽东《沁园春·长沙》中的一句:

(13) 粪土当年万户侯

“粪土”, 名词活用为动词, “把……当作粪土”, 本句形象地表现了共产主义战士高洁的政治理想和改天换地的壮志豪情。再看李清照《如梦令》中的一句:

(14) 知否?知否?应是绿肥红瘦。

“肥”、“瘦”形容词活用为名词, 属炼字的典范。理解本句, 除了解炼字, 还要了解“绿”“红”的借代特征, “绿”借代“叶”, “红”借代“花”。用“肥”修饰“叶”, 让人联想到“叶”的“肥大”、“繁茂”;用“瘦”描摹“花”, 让人联想到“花”的“瘦小”、“枯萎”。其实这句描写的就是枝叶繁茂, 花朵凋零的暮春景象。如不细心揣摩, 就不能准确理解词语背后的丰富含义。

副词虽不及实词重要, 有时候副词也是炼字。如“映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音” (杜甫《蜀相》) 中的“自”、“空”, “复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封” (张籍《秋思》) 中的“又”, “淮水东边旧时月, 夜深还过女墙来” (刘禹锡《石头城》) 中的“还”都是副词中的炼字的典范, 品味这些字词对于准确理解诗句无疑会有很大的帮助。

鉴赏古代诗歌, 读懂是前提, 是关键。我们不妨以句子为抓手, 了解一点古诗句式的特点, 串译梳理大意, 以达到对整首诗的准确理解。

参考文献

[1]王力.诗词格律[M].北京:中华书局, 2007:141.

如何读懂古诗词中的“虚实相生” 篇8

一 神仙鬼怪世界和梦境

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。以虚象显实境，以想象的虚景抒发真情。

例1 （2013湖北卷）阅读宋词回答问题。

临江仙 欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句做简要分析。

解析 采用虚实相生的手法，在失意之时，离别在即，作者没有一味地抒发离愁别绪，而是突发奇想：“听说你任职的阆州山美水美，可通仙境，可惜我在滁州高楼却望不见你家。”一句想象将荒僻的阆州赋予神话般的美丽，让人生出一种飘然欲仙的情致。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动，富有浪漫色彩。

二 已逝之情境

作者曾经历过或历史上曾经发生过的景象、物象或人物，但是现时却不在眼前。

例2 （2013北京卷）阅读诗歌回答问题。

古风（其十） 李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吴亦澹荡人，拂衣可同调。

【注】鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。

前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。

解析诗人李白通过联想战国鲁仲连的故事来表达自己的政治理想。“齐有倜傥生，鲁连特高妙”，表现了鲁仲连卓越的谋略和清高的节操；“明月出海底，一朝开光曜”，诗人把鲁仲连的出仕比喻为明月出海底，给予极高评价；“却秦振英声，后世仰末照”承“明月出海底”，突出其光芒穿越时空，照耀后人，使人敬仰：“意轻千金赠，顾向平原笑”是说平原君要以官爵千金相赠时，他却推辞离去，足见高尚的品格。李白就是以鲁仲连为楷模，来表达自己热爱自由，渴望建功立业，同时又希望自己像鲁仲连一样淡泊名利，最终功成身退。本诗中，“鲁仲连”是“虚”，“明志”是“实”；以虚衬实，虚实相生。

三 设想或者未来之境

这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁：写乐将倍增其乐。

例如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”

柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

如何快速读懂固定收益信托合同 篇9

遇到信托法问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>>

http://s.yingle.com

如何快速读懂固定收益信托合同

固定收益信托在投资者整个资产配置中，属于低风险、低收益的产品。虽归类于“固定收益”，但其实该类产品的合同中并无保本保收益的条款，其能为投资者提供“确定收益”的预期，来源于产品设计时所订立的一系列担保措施，而这些都在产品合同中有明确说明。仔细读懂合同，再做出投资抉择，可为自己资金的安全加一把防护锁。

不同于阳光私募基金，固定收益信托产品所涉及的项目千差万别，信托合同往往长达好几十页，许多投资者不知从何入手，或根本没有兴趣将合同看完。其实，对投资人来说，信托合同中仅有一些内容与自己的投资关系较大，需要仔细读，而其余内容仅需要走马观花看一眼。

对于投资者来说，投资固定收益信托，主要关心的无外乎三点：收益、期限、安全性。我们不妨从这三方面入手，看看如何从信托合同中精确提炼出自己所需信息。

收益：拒绝收益中的“猫腻”

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

产品的“预期收益率”一般在合同中的“信托财产收益及费用”部分揭示。除了了解信托的预期收益率，投资者还需要关注收益的分配问题，一般来说，信托项目一年分配一次收益，本金到期一次性偿还，但是也有的产品按季度分配收益。另外，有的合同中还拥有类似“如遇中国人民银行调整金融机构人民币存贷款同期基准利率，预计收益水平相应调整”的字样。

至于费用问题，一般来说，固定收益信托合同中所揭示的预期收益率，均是扣除各种相关费用之后(包括信托报酬、保管费、监管费、渠道费，等)，投资者的实际收益。但是也有的信托直接从投资者处收取1%的认购费，此种情况下，投资者的真实收益需要在其“预期收益率”的基础上减去1%。

期限：了解现金流状况

信托合同中规定，在信托存续期间，信托是不能够赎回的，因此投资者需要关注“信托期限”。此条款一般在“信托财产的归属与返还”条目中展示。有的信托合同规定，实际操作中会根据项目运作状况，或在期满后存在延迟几月结束的情况。

虽然存续期间无法申赎，但是一般合同都规定了可以进行转让的法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

条款，可查看“信托受益权转让”。转让人和受让人分别按照信托本金的0.1%向受托人缴纳转让手续费。

安全性：四方面看资金保障

信托项目不同，风险的来源、大小不同。投资风险包括：政策、项目经营、不可抗力等风险。信托公司拥有一套严密有效的风险防范机制，并对每一个信托计划均设计有效规避风险的方案，使信托投资的风险降为最低。投资者在阅读信托合同时，必须关注信托资产的运用和保障措施。此类信息一般会在“信托财产的管理与运用”、“风险揭示及防范措施”等项目中呈现。以下几点需要重点关注：

(一)交易对手方。交易对手方掌握着资金的实际运用，各种抵押担保到期还款的背后，其实最终体现的是融资方的信誉与实力。交易对手方的资质，很大程度上决定着资金的安全性。投资者需要关注融资方所在的行业景气度、主营业务、企业资质、资产负债等状况。合同中一般仅有融资企业名称等基本信息，公司资质并不会详细展示，投资者可以通过公开渠道查询，或者咨询相关销售人员，了解融资企业的具体情况和偿付能力。

(二)资金用途。一来，通过资金的用途，了解项目自身的可靠程度；二来，注意除明确规定的项目以外，在资金闲置期间，是否可用

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

于其他投资。一般来说，闲置资金以仅限于银行投资的为佳，避免将项目暴露于更多的风险之中。

(三)还款来源。信托合同一般均约定了明确的还款来源，或模糊的写融资方“合法经营收入”，或具体到融资方某个业务项目的收入。有的信托合同，甚至要求为该信托计划设立专用的安全账户。比如一些条款良好的房地产信托产品，会定期将房屋销售款的一定比例，划入专属于该信托计划的安全账户，在信托计划结束前，任何人不能动用该账户内的任何资金，以此保证投资者到期收益与本金的偿还。

(四)抵押、质押。固定收益信托合同中所规定的抵押率、质押率一般均需要在50%以下，也就是抵押/质押物的现值，需要达到融资金额的2倍以上。若以土地使用权做抵押，抵押率需进一步控制到40%左右。对于股权质押，则需要注意警戒线的设置，即股价跌破一定程度(如融资金额的1.5倍)，融资方需要追加保证金。

(五)其他担保措施。除了抵押、质押，一些项目也会采用第三方担保机构担保、个人连带责任担保，母公司保证担保等措施。越优质的项目，担保措施越完善。担保的完善程度，也在一定程度上体现出信托公司的话语权与实力。

值得注意的是，对于组合投资的信托，由于具体投资标的不确定，法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

合同中不可能描述单个项目详尽的安全措施。此时我们只能通过考察信托公司和融资方的实力，判断产品的安全性。

不要为增加2%的收益，放大100%的风险

除签署合同，作为合同的附属文件，投资者也需要在风险申明书上签字。风险申明书中均有类似“信托计划不承诺保本或最低收益，具有一定的投资风险，适合风险识别、评估、承受能力较强的合格投资者”的字样。签下了该份风险申明书，即表示对该产品的风险有认知性。

回到固定收益信托产品的本质，固定收益信托是属于投资者整个资产配置中，低风险、低收益的配置。此类产品的最主要作用，是对抗通胀，而不是尽可能的博取高收益，因此安全性是重中之重。有的产品虽在投资收益上拥有一定的优势，但在安全性的设计上则略显单薄。千万别为增加2%的收益，放大100%的风险。

投资者只有认真阅读信托合同，了解其可能存在的风险，才能够对自己资金的安全性负责。

 拒绝民事赔偿时能否向法院起诉

http://s.yingle.com/w/xt/669864.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 购买信托产品的的注意事项

http://s.yingle.com/w/xt/669861.html

 货物在运输途中损坏,谁来承担责任 http://s.yingle.com/w/xt/669859.html

 国际货物买卖合同的损害赔偿制度是什么样子的 http://s.yingle.com/w/xt/669856.html

 信托财产范围主要有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669853.html

 买房时如何避免个人信息泄露

http://s.yingle.com/w/xt/669850.html

 特殊侵权的举证责任规则是怎么样的 http://s.yingle.com/w/xt/669848.html

 家长偷看孩子日记是否违法

http://s.yingle.com/w/xt/669846.html

 资金信托的基本内容

http://s.yingle.com/w/xt/669844.html

 车货死亡责任认定五五分赔偿金额如何确定 http://s.yingle.com/w/xt/669840.html

 怎样写信托投资公司保证合同

http://s.yingle.com/w/xt/669835.html

 污染环境侵权的案件中污染者有义务提供证据吗 http://s.yingle.com/w/xt/669830.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 什么是非集合类信托

http://s.yingle.com/w/xt/669827.html

 人身伤害损害赔偿的诉讼时效期间是多久 http://s.yingle.com/w/xt/669824.html

 网络转载必须获授权并支付报酬吗 http://s.yingle.com/w/xt/669820.html

 网络媒体转载的特点有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669817.html

 试论信托财产所有权的归属

http://s.yingle.com/w/xt/669815.html

 高空坠物要如何证明不是自己的责任 http://s.yingle.com/w/xt/669811.html

 撤销医疗事故人身损害赔偿协议

http://s.yingle.com/w/xt/669808.html

 什么是信托投资公司及其在改革开放以后是如何发展的 http://s.yingle.com/w/xt/669805.html

 高空坠物砸人属于一般侵权还是特殊侵权 http://s.yingle.com/w/xt/669802.html

 错误保全可以提起损害赔偿吗

http://s.yingle.com/w/xt/669799.html

 金融信托有哪些法律特征

http://s.yingle.com/w/xt/669796.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 污染环境侵权案件的管辖法院有哪些 http://s.yingle.com/w/xt/669792.html

 特殊侵权构成要件是什么

http://s.yingle.com/w/xt/669789.html

 我国对于信托财产所有权的规定(2018)http://s.yingle.com/w/xt/669786.html

 被告提起离婚损害赔偿是抗辩吗

http://s.yingle.com/w/xt/669783.html

 ‘行为战略’是推动转型变革重要的策略 http://s.yingle.com/w/xt/669780.html

 在什么情况下会导致信托投资公司的变更与终止 http://s.yingle.com/w/xt/669776.html

  信托的特征有哪些 http://s.yingle.com/w/xt/669773.html 乘客坐

黑

车

被

偷

拍

怎

么

维

权

http://s.yingle.com/w/xt/669768.html

 关于信托财产独立性的规定(2018)http://s.yingle.com/w/xt/669763.html

 转载别人的图片注明出处了侵权吗 http://s.yingle.com/w/xt/669760.html

 当事人拒绝索赔时,其父母有权利继续索赔吗 http://s.yingle.com/w/xt/669757.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 关于父亲陪女儿练摊遭围殴事件调查 http://s.yingle.com/w/xt/669753.html

 转载文章注明了出处侵权吗

http://s.yingle.com/w/xt/669750.html

 商事信托的主要种类是什么

http://s.yingle.com/w/xt/669747.html

 女方未婚怀孕男方拒绝赔偿时,女方有权利要求男方赔偿吗 http://s.yingle.com/w/xt/669744.html

 产品质量侵权案件中上诉的期限是多久 http://s.yingle.com/w/xt/669742.html

 产品质量侵权管辖范围是什么

http://s.yingle.com/w/xt/669738.html

 信托解困房地产企业融资瓶颈

http://s.yingle.com/w/xt/669735.html

 对受托人资格的规定(2018)有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669733.html

 特殊侵权行为具有什么特点

http://s.yingle.com/w/xt/669732.html

 表决权信托有怎样的法律特征

http://s.yingle.com/w/xt/669729.html

 融资租赁信托的操作程序有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669725.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

   集合资金信托简介 http://s.yingle.com/w/xt/669722.html 信托中的信托 http://s.yingle.com/w/xt/669719.html 关于个人信托的相关知

识有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669716.html

 房屋使用人可否主张房屋损害赔偿 http://s.yingle.com/w/xt/669713.html

 船舶所有人损害赔偿责任如何确定 http://s.yingle.com/w/xt/669707.html

 详解共信托理论和诉讼信托内容

http://s.yingle.com/w/xt/669701.html

 简析信托财产所有权

http://s.yingle.com/w/xt/669697.html

   怎样写信托合同 http://s.yingle.com/w/xt/669694.html 权利信托是什么 http://s.yingle.com/w/xt/669690.html 债权信托和诉讼信托的区别表现在哪里 http://s.yingle.com/w/xt/669687.html

 企业重组资金信托项目简析

http://s.yingle.com/w/xt/669684.html

 侵犯肖像权的认定标准(2018http://s.yingle.com/w/xt/669681.html

年)是什么

 产品质量侵权诉讼请求标准(2018http://s.yingle.com/w/xt/669679.html

法律咨询s.yingle.com

年)

赢了网s.yingle.com

 特殊侵权责任的归责原则是怎么样 http://s.yingle.com/w/xt/669677.html

 建筑物侵权的案件中损害人是否有权利要求对方提供证据 http://s.yingle.com/w/xt/669673.html

 信托投资公司从事业务经营主要要遵循哪些规则 http://s.yingle.com/w/xt/669671.html

 什么是信托投资与融资租赁

http://s.yingle.com/w/xt/669668.html

 促销品有质量问题消费者可以要求退货 http://s.yingle.com/w/xt/669665.html

 行纪合同与委托合同的区别在哪

http://s.yingle.com/w/xt/669662.html

 医疗损害赔偿必须司法鉴定吗

http://s.yingle.com/w/xt/669658.html

 网络转载引用需注意哪些问题

http://s.yingle.com/w/xt/669655.html

 信托财产的特征具体有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669651.html

 谁主张谁举证是否适用于高危作业侵权 http://s.yingle.com/w/xt/669648.html

 信托财产的范围包括什么

http://s.yingle.com/w/xt/669645.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 信托投资公司与金融租赁公司合作模式 http://s.yingle.com/w/xt/669643.html

 法院判决赔偿金额保险公司不认同如何处理 http://s.yingle.com/w/xt/669640.html

 员工拒绝加班被开除能否获得87条的双倍经济赔偿 http://s.yingle.com/w/xt/669637.html

 适格的受益人怎样确认

http://s.yingle.com/w/xt/669634.html

 国际货物买卖中损害赔偿的计算方式有哪些 http://s.yingle.com/w/xt/669630.html

 运输过程货物损坏是先向承运人还是保险公司索赔 http://s.yingle.com/w/xt/669627.html

 机动车侵权损害赔偿标准(2018http://s.yingle.com/w/xt/669624.html

年)是什么

 车辆本身缺陷导致货物损坏赔偿原则是什么 http://s.yingle.com/w/xt/669619.html

 信托标准(2018年)划分种类和财产划分种类 http://s.yingle.com/w/xt/669616.html

 非法集资钱能要回来吗

http://s.yingle.com/w/xt/669613.html

 诉讼信托与债权信托的比较分析

http://s.yingle.com/w/xt/669609.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 产品质量侵权赔偿标准(2018http://s.yingle.com/w/xt/669606.html

年)是什么

 医疗损害赔偿案件的法律适用

http://s.yingle.com/w/xt/669604.html

 物流货物损坏怎样投诉

http://s.yingle.com/w/xt/669601.html

  什么是表决权信托 http://s.yingle.com/w/xt/669599.html 信托产品急需

风险评级

基本框架

http://s.yingle.com/w/xt/669596.html

 一般侵权与特殊侵权民事责任区别有哪些 http://s.yingle.com/w/xt/669593.html

 信托投资公司都可以从事哪些业务 http://s.yingle.com/w/xt/669590.html

 信托受托人和代理人有哪些联系与共性 http://s.yingle.com/w/xt/669587.html

 车辆交强险理赔范围及赔偿金额有多少 http://s.yingle.com/w/xt/669584.html

 离婚精神损害赔偿的范围有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669581.html

 信托法中公益信托的分类有哪些

http://s.yingle.com/w/xt/669577.html

法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com

 共同危险行为的特点和构成要件有哪些 http://s.yingle.com/w/xt/669574.html

 集合资金信托设立条件

http://s.yingle.com/w/xt/669571.html

 信托受益权转让实务的相关法律问题探讨 http://s.yingle.com/w/xt/669568.html

 房屋损害赔偿协议书（2018最新）有法律效力吗 http://s.yingle.com/w/xt/669565.html

 产品质量侵权的法律定义是什么

http://s.yingle.com/w/xt/669562.html

 股权信托有什么样的意义

http://s.yingle.com/w/xt/669559.html

 被告积极赔偿原告拒绝后再追偿可以吗 http://s.yingle.com/w/xt/669555.html

 微信公众号转载视频侵权吗

http://s.yingle.com/w/xt/669552.html

 如何进行管理遗产信托的办理

http://s.yingle.com/w/xt/669549.html