101个少儿英语课堂游戏

2024-10-02

101个少儿英语课堂游戏（通用5篇）

101个少儿英语课堂游戏篇1

《高效课堂的101个细节》读后感

这段时间，我认真拜读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》，深有感触。其中的第七章的锤炼课堂教学语言，印象尤为深刻，作为一名教师，在教学上要有成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。然而要上好一堂课，并使之精彩需要教师作出很多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节。然而要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，数学课堂语言的锤炼非常重要。我们可以从以下三个方面去努力，不断的锤炼自己的课堂语言。

1.一语破的，精确是底线

数学教学语言不但要简明，更要精确。数学知识本身是明确的，是则是，非则非，绝不含糊。学生在领悟知识的同时也接收着教师的语言影响，教师的一个小小的口误，可能造成学生知识上的纰漏。因此教师在传授知识时必须体现“精确”，通过教师的传授，培养学生精确化的能力，进而提高学生的数学素养。

2．一脉相承，数学化是宗旨

数学教学发展至今，有许多约定俗成的语言，教师切不可忽视这些细节。比如，数学上常见的“约等于”，就不能说成“大概”、“差不多”、“基本上”等等；因此数学教师在课堂上要处处注意那些固定的数学语言，让学生深刻体会数学语言与其他语言的差异。

3．一波三折，风趣也相宜

“语言是思维的外壳。”教师的风趣语言不但是一种教学艺术，而且是教师聪明才智的外露。大家都有这样的体会：教师在授课时晗到好处地来句经典的评论，抖个打破常规的包袱，不但不会破坏数学教学的连贯性，反而会让紧张的课堂充满生机，让更多的孩子对知识又多了一份执着与冲动。一笑泯疲劳，一笑闪灵光!

教师的语言精练、精确、有情、风趣，不仅有利于学生语言素养的提高，也会成为学生课堂上的一种享受。数学教师的语言优劣与课堂教学效果密切相关，教师应根据自身实际状况，多听课，多跨学科听课，同时广览群书，时时处处留心汲取有益的元素，锤炼具有自身特点的课堂语言。这样，一定能使数学课堂趣味横生，使学生乐学。

101个少儿英语课堂游戏篇2

拜读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》，深有感触。作为一名教师，我们都想能在教育领域能有所作为。作为教师的我们，肩负着培养祖国下一代的重任。教育是百年大计，它不允许我们有些许怠慢。教学有多大成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。然而要上好一堂课，并使之精彩需要教师作出很多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节。

一、和风细雨的前奏。我们都知道，要上好一堂课，备课是前提。备课时要充分研读教材和教学大纲，做到在“备教材”上下功夫。根据学科课程标准的要求，根据学生现有的学习基础、学习能力、学习态度和学习兴趣，从教学内容的实际出发，确定具体的教学目标。新课程要求教学目标包括三个维度：知识技能、过程和方法、情感态度和价值观，三者有着密不可分的关系。虽然学科教学在时间上分割为一个个课时，但每一个课时之间又是相互联系的，所以在制定一堂课的教学目标时，要联系本单元的教学目标，使分目标与总目标一致，但又是总目标的深入。做到在“备目标”时前后联系。课堂不只是教师一个人的舞台，它应该是学生学习和展示自己的平台，要重视发挥学生的学习积极性，要对学生的实际情况进行深入的调查和研究，要在“备学生”上做足文章。我们说“教学有法，但无定法”，目前的教学方法种类很多，如讲授法、问题法、观察法等等，所以要求教师要优先考虑学生，从学生的角度出发，采用能更好体现愉快教育原则，能充分调动学生积极向和主动性的教学方法，要在“备教法”上寻求自己的特色。

二、热情澎湃的高潮。有了充分的准备后就能进入课堂教学了。同样一节课，由不同的教师去上就会有完全不同的效果。上一堂生动有激情的课是每个教师都想达到的，所以前期都会做足功夫，但事实上我们见到的很多课堂却都很沉闷，效果完全没有预期的那么好，这是什么原因呢？王跃老师给了我们一个很好的答案——技能，教学要掌握诸多技能，例如：导课技能、语言技能、提问技能、板书与教学媒体的运用技能等等。这些都是教师必备的本领。著名特级教师于漪说：“在课堂教学重要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导课环节，一开始机就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学引入艺术，可以达到先声夺人、引人入胜的效果，从而为整堂课的进行做好铺垫。导课不能盲目，要做到短小精悍，形式多样。现在常用的导入有故事导入、情境导入、问题引入等，导入的形式多样，教师要能根据本堂课的教学目标、教学内容等来灵活运用、精心设计导语。

《学记》中说：“善歌者，使人续其声；善教者，使人续其志。”前苏联教育家苏霍姆斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的努力劳动效率”。王跃老师也告诉我们：课堂需要“清澈”的语言环境。从这里我们足以看出教学语言的重要性。

在我们平时的教学过程中，当学生课堂表现教冷淡且出现诸多错误时，特别是年轻教师很容易动气，就会不自然的语言生硬，对学生耐性减少，甚至可能对学生发脾气，出现讲粗话的情况，虽然不是教师的初衷，但这毕竟对学生的感受和教育不利。作为教师我们应该要使话语充满亲和力，即使学生犯了很大的错，我们也要循循善诱，在话语中要体现对学生的关爱，表现出自己的真诚，让学生感悟到自己犯下的错误，感受到老师对自己的重视和关心，这样能更好地帮助学生改正错误。在听名家名师的课时，我们都会感受到，学生对课堂的参与性很高，可能我们第一时间就会说“这些学生真聪明！”是的，但我们更应该看到教师的魅力——教师语言上的魅力。他们的语言都充满着对教育的热爱，对学生的循循善诱。他们上课是言语精悍不累赘且充满自信的，和学生交流多用商量语气，甚少用命令语气，这样能让学生更容易意识到课堂是他们展现自我的舞台，而不是老师发号施令的殿宇，学生参与课堂的积极性和热情高涨。教师的语言技巧是一门艺术，生硬的的教学话语对学生来说就像枯燥干涸的沙漠，要让学生一直精神饱满积极配合地来上一堂课，确实不易，怎样才能一直吸引学生的注意力呢？课堂气氛难免会紧张沉闷，教师能巧用幽默的话语，那么它就是干涸沙漠里的一汪清泉。

教师中或多或少都存在着一些口头禅式的提问，曾经有位同学记录了一节课老师说“对不对？”的次数，120多次，令人惊讶的数字，上课的老师也许连他自己都不知道自己原来说了那么多，这所有“对不对”中，真正有价值的其实没多少，很多都是没必要的提问，但教师已经习惯了问“对不对”，久而久之就变成了口头禅。课堂提问应该是诱发学生问题意识的重要手段，有效而恰当的提问是师生交流的桥梁。提问应该精心设计，要注意形式的多样性，教师应避免单纯的判断性提问如：“对不对”，“是不是”之类。提问应该是循循善诱，难易适中，因为你的问题是面对全体学生的，过难的问题只会打击到学生的积极性。课堂提问应该是教师都要学好的一门技巧。说到技能，不得不提的就是教学媒体的应用技能。无可厚非，现在电脑的家庭普及率较高，学生又是接受新事物的强烈人群。合理的应用多媒体教学能很好的改善教学环境，提高教学质量。《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革。”也许因为多媒体教学的深入人心，很多老师就忽略了板书，一堂课下来，老师就一直镇守讲台边操作电脑，黑板上只有零零落落几个字，条理也很不清楚。多媒体教学重要不等于说我们就可以废弃板书，板书应该是课堂教学过程中不可缺少的一种辅助形式，我们在精心设计一堂课的时候，板书的设计也是非常重要的。

三、丝丝入扣的尾声。要上好一堂课，要求重视备课和上课这两个环节是众所皆知的，但这样一堂课是不是就完整了呢？答案显而易见，还缺少了一个至关重要的步骤：课后反思。备课、上课、课后反思这三者就形成了一个完整的良性循环的教学结构。新课标非常强调教师的课后反思。虽然对一堂课的准备可能自认为很充分，但在教学后必定还会发现许多不尽人意的地方。所以，反思不能泛泛而谈，要有针对性，可以反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败；可以反思学生和同事的反馈意见，对整个教学过程进行回顾、分析和审视。总之，科学有效的课后反思可以让我们的课堂教学减少遗憾，形成自我反思的意识和自我监控的能力，促使自己不断学习，不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

第101个恶魔射手作文篇3

第101个恶魔射手(1)

S市，乔治莱特贵族学校。

窗外是晴朗好天气，偶然听闻知了刚开个两三声的腔帮子，很快就像被呛水的喇叭，咕哝几声草草收场了。文老师在讲课台上方画来画去，讲解得抑扬顿挫的。我盯着他的脸开始走神…… 前儿老爸带回家的那个女人真恶心，刺鼻的香水味呛得我快要窒息了，唉，莫非老爸年纪大了嗅觉也在退化?不是我说老爸，就算要红杏出墙也拜托找个漂亮有品位点的好吧，带着那种女人上街很丢人耶@_@。

看看，现在学也转了，家也搬了，分居冷战一样都不少，然后就是分财产……

“柳香轩!”同桌用力敲敲我的头，压着嗓子吼道。

“干吗?”我吓了一跳，被拉回现实。

“都叫你半天了，抬抬脚，踩到我的东西啦。”他不满地瞪着我。

我低头一看，脚下果然踩着张粉色的`信纸。

“干吗把这东西弄到我脚下嘛。”我嘀咕着挪开脚帮他捡起来。信纸上赫然印着个黑灰色脚印。

“啊!”他压着声音惨嚎，“你的脚好脏啊。”

“要你管。”我边回嘴边赶紧掏出面巾纸擦信，天地良心，真的是很顺便的就看到几行字：亲爱的菲菲：……

“不用你擦。”他意识到危险，伸手过来抢。

“哈哈，我看到啦，写给隔壁班季菲菲的情书吧?”我捂着嘴偷笑。

“嘘!小声点会死啊。”他飞快地敲了下我的头优秀作文专注写作作文人，又拼命向讲课台方向挤眼色。

好痛!我没敢抱怨，捂着头心虚地望了一眼上面，文老师背对着我们写得正起劲，这才放下心来。

“阿羽，追到菲菲没有啊?”我又一脸八卦的凑过去。

“快了。”

“快什么快，昨天我还看见她跟高三的周俊鹏在西餐部共进午餐呢。”

“知道了还问!”他恼火的把信纸揉成一团。

“本来呢我是不想管你啦，如果你诚心诚意地求我，我就考虑勉为其难地帮帮你。”嘴上说得无所谓，其实我是超想推波助澜地推……他一把。

“你?就你?”他扁扁嘴。

“喂，帮你是看得起你，别人求我还求不动呢。”

“求求你看不起我好吧，上回差点把我帮进训导处了。”他对上回我帮他搞艳遇的事还耿耿于怀。

“可恶，我偏要帮你，我今天帮定了，不然要你好看。”我顺手抓起一瓶墨水威胁道。今天非要在这件事里横插一脚不可，不为别的，就为我那被激活啦正在跳着舞的八卦细胞们。

……

“柳香轩同学!”文老师终于对这边的状况忍无可忍，“你挥着个墨水瓶子干什么?”

#……￥(*……%#……・・!￥・￥%%―*((%……

~~~~>_<~~~~

瘦瘦的陈小功一脸神秘地把赵平从椅子上揪起来，赵平那么硕大，亏他居然也拎得动。

“拜托，我的实验报告还等着交呢。”赵平手上捏着支钢笔一脸焦急。

101个少儿英语课堂游戏篇4

伟

麟

张鹏

一、炸弹游戏

1.训练方法：

(1)将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

(2)在10MX5M的场地正中间，用标志碟作为中场线分隔成2个半场。

(3)两队的队员分别拿球在自己的半场内。

(4)听到教练开始的口令后，各队球员将球踢到对方的半场内的得一分，踢到对方场外的不得分。（可让家长们站在场外辅助，不让球离场外太远）

(5)队员不得越过中场线踢球。

(6)1分钟后，教练叫停，把球踢到对方半场多的队获胜，输的队有小的惩罚，如：拍手跳，抬腿跳。

2.规则改进：

（1）用手抱球到对方区域最远端的线上，球最多的一方失败，最少的一方胜利。

（2）在对方半场内，散落放置小的标志桶，把对方所有标志桶踢倒的队获胜，不能保护标记桶，踢到后不能扶起来，直至比赛结束。

（3）带球到对方区域，教练叫停后，球最多的一方失败，最少的一方胜利。

3.训练目标：

该训练可以提高参训儿童踢球的熟悉度。可以初步培养孩子的判断力。*

二、小马过河

1.训练方法：

（1）将队员分为持球队员和无球队员

（2）在10Mx15M的场地内无球队员站在中间，放置一个标志碟为起点。

（3）无球队员用手抓持球队员的球，持球队员的球被抓后转换为无球队员，将球放置场外。

（4）队员不得将球带出限制区域内穿过无球队员。

（5）持球队员穿过无球队员得分，直至无球队员人数大于持球队员人数，游戏结束。

（6）最终持球者获胜得双倍分数。

2.规则改进：

无球队员牵手，将持球队员的球用脚踢出场外得分，持球队员

加入无球队员行列。

3.训练目标：

该训练可以提高参训儿童的判断能力，并培养儿童的决策能力。

三、木头人

1.训练方法：

（1）在15Mx15M的场地，队员持球站在线上，教练员背身站在对面的线上。

（2）教练员喊开始，所有人往教练方向直线带球，教练会突然喊停，如果有队

员还在动就要回到出发点重新出发，如此反复。

（3）最先到达教练那条线的队员得分，最后到达者给予小惩罚。如：蹲起一个，打个滚等等。

2.规则改进：

教练员持不同颜色的2个标志碟，如：（红色，黄色）教练举黄色为前进，举红色就要停止带球。

3.训练目标：

提高儿童的球感及控球能力，培养孩子们对足球的兴趣。

四、穿越火线

1.训练方法：

（1）将队员分为持球队员和无球队员。

（2）在10Mx20M的场地内无球队员做在地上随意移动。

（3）持球队员需穿越过无球队员，如被无球队员用双腿或双手抱住球，则通关

失败转换为无球队员。

（4）1分钟后，教练叫停，最终持球人员得分。

2.规则改进：

教练加入，增加持球队员压力。

3.训练目标：

该训练可培养儿童的思维能力，提高儿童的球感及运球能力。

五、保卫家园

1.训练方法：

（1）将队员分为进攻队员和防守队员

（2）防守队员人数是1-2人，在10Mx10M的场地内随意活动，进攻队员在距离防守队员区域外2M的距离。

（3）进攻队员持球将球踢进防守队员区域，踢进一次得一分，用力过大或过小都会造成不得分，防守队员必须将进攻队员的球踢出自己的“家园”，踢出一个球得1分。

（4）1分钟后教练叫停，统计分数，进攻得分的最高的可给予“进攻之王”防守得分最高的可给予“防守之王”。

2.规则改进：

在防守队员区域内放置5个标志桶，进攻队员踢到得2分，防守队员1分钟后如果保卫标志桶成功则每人加分（一个桶2分）。

3.训练目标：

该游戏可培养儿童的力量的控制，提高观察能力，反应能力。

六、看谁快

1.训练方法：

（1）内场是10Mx10M的区域，外场为15Mx20M的区域。

（2）外场角落放置和队员人数对等的标志碟。

（3）教练喊开始，队员在内场区域自由带球（不可出内场，要躲避队员，尽量不要相撞），教练员喊去放球，内场队员可带球到外场角落标志碟，将球放到标志碟上。

（4）看谁是最快的，给予好评，最慢的给予鼓励。

2.规则改进：

将角落的标志碟减少1个或2个，最慢的给予小惩罚。如：一个蹲起，打个滚等。

3.训练目标：

该游戏可激发儿童的竞争心理，培养儿童的观察能力及反应能力，同时增加身体协调性练习。

七、帽子接力赛

一踢球游戏：

(1)将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

(2)两个小朋友头戴标志碟并抱球同时出发

(3)到标志杆处抛球射门

(4)射完门返回把标志碟交接给队友依次循环进行(期间标志碟不能掉落)

二规则改进：

头戴标志碟，依然两人同时出发去捡踢在球门里的球，两队比赛，速度快的获胜。

三训练目的：

（1）锻炼孩子基本的射门能力

（2）锻炼孩子的判断力

八、穿裆游戏

一、训练方法：

（1）将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

（2）两个小朋友分别手抛地滚球。

（3）当球到第一个标志碟出，做动作让球从裆下钻过。

（4）在第二个标志碟处手抛球完成射门。

二规则改进：

（1）形式一样。

（2）当球到第一个标志碟处时，转身让球从裆下钻过。

（3）当球滚到第二个标志碟处，把球停住射门。

三训练目标：

（1）训练孩子的各种射门。（2）训练身体协调。

九、穿越丛林

一训练方法:

(1)将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

(2)橙队抱球通过标志杆，蓝队带球通过标志碟障碍区。

(3)到达球门前标志碟处时把球放在标志处，调整，射门。

(4)后面队员排队依次进行

二、规则改进：

调整队员经过标志碟和标志杆的方式。比如：左右脚各个部位带球

三、训练目标：

（1）锻炼身体协调性

（2）锻炼孩子初级控球能力

（3）锻炼定点射门的能力

十、冲出重围

一、训练方法：

（1）将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

（2）双手抱球同时以一种方式通过标志杆。如：侧身通过

（3）到摆放标志碟处做单脚拉推球，然后打门。

二、规则改进：

（1）加大通过标志杆的难度。如：背身、双脚进双脚出

（2）在标志碟摆放处左右脚互换。

三、训练目标：

练习了节奏感，联系了球性，一脚打门的能力。

十一、穿越绳梯

一、训练方法：

（1）将参训儿童平均分为两个队伍（比如橙队和蓝队）。

（2）把两队队员如图分配，橙蓝两队同时出发

（3）橙队背身通过标志杆，蓝队双脚通过绳梯

（4）到门前标志碟处把球放在标志碟上射门

二、规则改进：

（1）橙队变背身为双脚同时跳出跳进

（2）蓝队变双脚为单脚通过绳梯

三、训练目标：

（1）锻炼协调能力

（2）射门能力

十二、丛林传球

一、训练方法：

（1）在所有队员中选一名做守门员

（2）其余队员如图站立

（3）队员以指定方式通过标志杆

（4）到教练处接教练传球，把球回传给教练

（5）到标志碟处背身通过

（6）放球射门

二、规则改进：

在通过标志杆的过程中可以背身通过，到教练处变脚传球为头传球

三、训练目标：

初步锻炼队员们在行进中的接球、停球、传球能力。

十三、穿越通道游戏

一、训练方法：

（1）选一名队员为守门员

（2）其余队员为一队，如图队形站好

（3）每名队员手包球，两名教练员在如图位置互相传球

（4）队员必须迅速通过（不能被球碰到）到射门出射门

二、规则改进：

同样使用这种方法，变抱球为脚带球突破，教练员传球速度变快等

三、训练目标：

判断孩子的预判能力和带球能力

十四、穿越独木桥游戏

一、训练方法：

（1）在所有队中选择一位为守门员其余分为两队（如橙队和蓝队）

（2）两队队员如图所示站立，同时抱球通过标志带（脚不能离开标志带）

（3）走完标志带后到自己颜色的标志碟处逆时针或顺时针绕碟一周打门（蓝队绿色标志碟橙队黄色标志碟）

二、规则改进：

将两条标志带十字交叉，绕圈的标志碟位置不动，两队可以带上比赛看哪队先完成。

三、训练目标：

锻炼孩子的平衡性和在不同环境下的射门

十五、穿越迷宫游戏

一、训练方法：

（1）在所有队员里选一名队员为门将其余队员分成两队（蓝橙两队）如图所示站立

（2）两队同时脚内侧带球从Z字标志处带球出来，放球射门。

（3）射完门捡球从边上标志杆返回，必须在最后一个标志杆处挑球。（蓝队用蓝色器材，黄队用黄色器材）

二、规则改进：

方法路线都一样，可以变脚内侧带球为侧身拉球

三、训练目标：

用这种办法可以锻炼队员各种带球动作

十六、足球高尔夫

1.训练方法

（1）手持球双脚进进出圆圈。

（2）将球放在不同颜色的空标志碟上。

（3）听教练口令（教练员喊颜色）队员将不同颜色标志碟上的球用脚拿下来。

（4）脚持球射门

2.规则改进

在射门前规定带球动作然后射门

3.训练目标：

有效增加队员们的体能与射门练习。

十七、菱形对抗赛

1.训练方法

（1）8名队员，分为2组，每组为4人，其中1人为守门员。

（2）教练员传球，队员可以往进攻方向跑，在边上接球。

（3）两个队友散开可以有更多的选择，可以在跑动中把球传给队友。

2.规则改进

规定防守队员的区域限制，增加防守队员的难度。

3.训练目标：

有效的增加队员们的默契与传接球配合。

十八、牵手对抗赛

1.训练方法

(1)在10MX5M的场地内，两侧放两个球门。

(2)四人一队，分为两队比赛。两人牵手为一个小组。

(3)每两个队友之间手拉手结成组合。

(4)保持此状态进行比赛。

2.规则改进

(1)增加每队人数

(2)小组之间完成一次传球后，才能传给其他小组队员。

3.训练目标：

该训练能够培养儿童团队协作能力，在移动受限的情况下完成比赛获得进球。

十九、三角形对抗赛

1.训练方法

（1）6人分为2组，2名进攻防守队员，1个守门员。

（2）边线摆放标志碟，标志碟上摆上球。

（3）球被一方踢出界则去捡球，另一方可直接拿标志碟上的球。

2.训练目标：

有助于队员快速发球形成以多打少.快速传接球能力。

二十、小白兔大冒险

1.训练方法

（1）组织8名队员，分成2组，每组4人

（2）先跨过标志杆然后进行对抗比赛

（3）开始后教练员把球踢进场内，由队员争抢

（4）任何一方进球后迅速回到标志杆后排队站好

2.方法改进

双腿同时跨过标志杆或以倒退的形式跨过标志杆

3.训练目标：

有效增强孩子反应与进攻防守能力二十一、五星球比赛

1.训练方法

（1）组织8人，分成2组，每组4人

（2）利用不同的球型（或大或小或不规则球类）

（3）由教练员任意选择球型，出界或进球重新选择

2.训练目标：

能尽快让队员们在不规则的球类中提高适应能力

二十二、彩球争夺赛

1.训练方法

（1）8人分为2组，每组4人

（2）场内设置好4~6个不同颜色的小足球

（3）根据教练员叫到的不同颜色的小足球，由队员进行拼抢

（4）进球或出界教练员则发口令进行另外一种颜色的争抢

2.训练目标：

有效的增强队员们的场上应变能力与对抗比赛能力。

二十三、双球争夺赛

1.训练方法

（1）组织9名队员分为2队，选出1人做助理教练

（2）助理教练与教练各站两个边界处，分别给队员喂球，进球或出界由助理教练或教练在边界外发球。

2.训练目标：

充分提高队员们防守能力与进攻多样性

二十四、超级大奖对抗赛

1.训练方法

（1）8名队员分为2组

（2）对抗比赛，进球队员奖励一次打空门的机会。

2.规则改进

比赛中，丢球一方将受到惩罚（5个蹲起）

3.训练目标：

几个家长和孩子一起做的英语游戏篇5

孩子一起做英语小游戏,在玩中学,帮孩子找到英语学习的乐趣。今天向大家推荐几组小游戏，爸爸妈妈可以在家与宝贝们一起挑战智慧。

安全标识对对贴(Security ID)

现代城市里交通情况复杂，各种道路标识很多。孩子通过游戏的方式认识各类标识，既可以了解标识意义，锻炼记忆力，又可以增强交通安全意识和自我保护能力。

道具：各类安全标签（如图），剪刀、胶水。

人数：2-3人

适合年龄：4-6岁儿童

玩法：首先，介绍各类标识的意义，与孩子一起认读中英文标识，让孩子记忆各类标签。接下来，动手将标签和文字剪下来，打乱顺序。然后，与孩子一起玩竞猜游戏，凭记忆去找与名称相符的标识，并一一粘贴。在动手操作和竞猜的过程中，孩子学会通过观察、联想等方法进行快速记忆。TIPS: 在引导孩子了解标识的中英文名字的过程中，可以顺便介绍这类标识的用途。与孩子一起绘画标识，也可以让孩子发挥创造力和想象力，创作自己的标识，培养孩子的英文运用能力，想象力和创造力。生活垃圾大分类(Waste Sorting)

通过将生活中常见垃圾进行分类，实现对所学英文单词的融汇贯通，培养孩子的观察能力、分析总结能力，增强环保意识，提高生活技能。

道具：四个垃圾袋，报纸、纸盒、塑料袋、牙刷、塑料瓶、玻璃瓶、易À¬罐、桌布、洗脸巾、书包、菜根菜叶、果皮、废电池、过期药品、陶瓷±¬子等。

人数：3-5人

适合年龄：4岁以上儿童

玩法：四个垃圾袋上分别注明：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（包括其英文名），让孩子把各种废旧物品一一分类放入不同垃圾袋内。TIPS:

引导孩子大声讲出每一个投放物品的英文名，并尽可能详细地陈述这样归类的Ô¬因。家长可以充当“劳动者”，让孩子当“裁判”判断对错。日常生活中，家长看到垃圾可及时与孩子探讨如何分类，巩固扩充知识。

世界城市大搜索：(Great World City Search)

世界千奇百怪，大城市也有小学问。这个游戏简单易于操作，不仅可以丰富孩子的世界地理知识，了解各国风土人情和文化知识，还可培养孩子的观察力和记忆力。

道具：一张世界地图，10个标有城市名称的标签

人数：3-4人

适合年龄：6-8岁

玩法：在世界地图上圈出10个不同的城市，让孩子将10个城市的标签插到正确的位置上。位置确定后，孩子需要讲出这个城市和所在国家的英文名称，并力所能及讲述一些这个国家的相关文化知识，气候特征等等。TIPS: