大学生网购现状调查问卷

大学生网购现状调查问卷（通用15篇）

大学生网购现状调查问卷 篇1

建院学生网购现状调查问卷

亲：

您好！为了了解建院学生对网购的认识，以及同学们的网购消费情况，我们特开展本次调查。您的意见对我们的调查很重要，请您根据您的实际情况如实填写，我们会替您保密。非常感谢您的配合！

1．请问您所在的年级？

A 大一B 大二C大三

2、请问您的性别？

A 男B 女

3、您每月的生活费大约是？

A 500元以下B 500—800元C 800—1000 元D 1000元以上

4、您有过网购经历吗？（若没有，感谢您的参与）

A 有B 没有

5、您在网上购物的频数？

A 半个月一次B每月一次C每季一次D视情况而定

6、您选择网购的原因？（可多选）

A便利B时尚C 价格便宜D 安全可靠E商品齐全F 其他__________

7、您主要在哪些网站购物？（可多选）

A 淘宝网B 当当网C 京都商城D凡客诚品E 5173游戏商城F 其他________8您网购时主要考虑的因素？(可多选)

A品牌B 价格C店面信誉度 D顾客评价E质量F其他__________

9、您网购的主要商品是什么？（可多选）

A 服装B 鞋子C 饰品D化妆 E 食品F 电子产品G 书H 游戏币I其他_____

10、您平均每次网购的消费额大约为？

A 50元以内B 50—100元C 100—200 元D 200—500元E 500元以上

11、您网购费用的多少会受什么因素的影响？

A 生活费的多少B 促销活动的开展C 个人喜好D 同学的影响E 其他________

12、您对网店服务是否满意的评判标准是？

A商品的质量B 快递时间C商品的包装D其他________

13、您觉得网购的可信度是多少？

A 90%--100%B 60%--89%C 40%--59%D 40%以下

14、您对网购的商品满意吗？

性价比 A非常满意B满意C 一般D不满意E非常不满意商品质量 A 非常满意B 满意C 一般D不满意E非常不满意

快递服务 A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E非常不满意

店面评价A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意

15、您在网上购物遇到过下列哪些困难？

A商品描述不清B商品种类和网站数目太多C界面复杂不易操作D网站速度太慢E结算方式不太理想F物流速度不佳G其他________

16、您还会继续网购吗？

A会B或许会C 不会

1)如果会继续网购，请问吸引您继续购买的原因是什么？（可多选）

A 价格便宜B 质量好C 促销活动好D 服务好E方便F其他___________

2)如果不会继续网购，请问引起您不买的原因是什么？（可多选）

A 价格问题B质量问题C 服务问题D 物流问题E 网购安全问题F其他__________

17、请写出您对网购前景的看法。

大学生网购现状调查问卷 篇2

1、调查目的:

通过对在校大学生进行问卷调查, 了解大学生网购现状及存在的问题, 并提出解决问题的合理方法。2、调查对象:中国农业大学在校大学生。3、调查单位:抽取的样本学生。4、调查方法:为使调查更具科学性和客观性, 本次调研采取了多种调查方法来保证数据质量, 具体的调查方法有: (1) 问卷调查法:其中共发放问卷200份, 回收183份, 有效率为91.5%。 (2) 口头访问法。5、调查程序: (1) 设计调查问卷, 明确调查方向和内容; (2) 分发调查问卷。随机抽取中国农业大学大一、大二、大三、大四在校本科生男、女各100人左右作为调查单位; (3) 根据回收的有效问卷进行分析; (4) 调查时间:2012年6月5日—2012年6月13日。

二、问卷设计

大学生网购调研问卷

您好, 为调查大学生网购现状及存在的问题, 并提出合理的解决方案, 我们设计了如下问卷。希望您能配合完成问卷, 谢谢您的参与!

三、调查结果及分析

1、大学生网购现状

(1) 网购在大学生中基本普及, 但频率较小。调研结果显示, 被调查的183位在校大学生中有142位的同学有过网购经历, 占81.42%。但他们访问购物网站的频率和一年中网购的次数却并不多。其中一年中网购5次以下及5-10次的人数分别占42.95%和36.91%, 占受访者的绝大部分。可见网购虽然在大学生中基本普及, 但大学生网购的频率却相对较小。

(2) 大学生网购消费金额小、商品种类多。通过对抽样结果的统计, 大学生最近两次网购每次的平均金额集中在50-100和100-200中, 共占73.15%。且大学生可以接受的每月平均网购消费金额也集中在这两个区间, 两者之和占到74.5%的比率。而大学生经常在网上购买的商品种类非常丰富, 包括食品、数码电子产品、体育用品、衣服鞋帽、家居用品、美容美发产品、飞机、火车、汽车票、虚拟货币和书刊等。

(3) 大学生网购的动因。没有网购经历的原因分析:调查显示, 不信任卖家, 怕受骗占29.41%, 产品质量难以保证占20.59%, 购物流程太复杂占11.76%, 不熟悉、不了解如何购买占14.71%, 售后难以保证占8.82%, 其他原因占14.71%。因此可以看出部分大学生对网购消费存在信任问题。可以通过保障产品质量、完善交易平台、利用技术改进安全性问题等措施来解决。

(4) 购物首选网站高度集中。调查结果显示, 大学生购物首选网站集中在几个网站, 其中淘宝 (90.6%) 、卓越 (26.85%) 和当当 (28.86%) 占据了很大市场份额。同时在喜欢网站的原因中, 信誉好和商品种类多占主要比例, 分别为59.06%和63.09%, 其余质量、服务、价格、速度和运费等因素所占比例基本相同。

2、影响大学生网购的原因

(1) 性别。调查网购的性别与关系时, 我们得出结果:有过网购经历的149人中, 男生有89人, 女生60人, 似乎显示男生在网购的参与度上比女生更加活跃, 这与我们的直觉有些相悖, 一般认为, 女性更热衷于购物消费。通过进一步访谈我们了解到, 由于男生往往有着更好的电脑、网络应用能力, 互联网在男生中的普及程度更高, 同时, 男生在大学的恋爱中大多处于主动追求的一方, 所以男生对于女生所需的一些饰品等物事也有一定程度上的需求。这或许在一定程度上弥补了其在购物意愿上的不足。这建议我们的网络销售厂商应加大在男士商品的销售比例并应不断的开拓女士商品市场。

(2) 支付能力。由于大学生的主要生活费用来源为家长给予的生活费, 因此我们以生活费作为衡量大学生支付能力的标准, 并分析其对于网购的影响。调研结果显示, 大学生参与网购的程度与生活费基本成正比。

3、大学生对于网购的态度

(1) 基本满意目前状况, 但仍有很多存在的问题。在调查的样本中, 认为网购开展的较好和一般共占88.59%, 可见大学生对于目前的网购环境还比较满意。但是, 网购仍存在众多问题, 如商家缺乏诚信 (48.99%) 、出现问题责任不明确 (59.06%) 、物流中的延迟和损坏 (38.26%) 、缺乏法律保障 (35.57%) 、售后没保障 (61.07%) 、网购平台建设 (8.72%) 等。可见包括网络供应商和物流公司在内的众多网购参与者都有很大改进空间。

(2) 大学生网购前景看好。在接受调查的183名大学生中, 有73.15%认为网购越来越为人们所接受, 发展空间很大, 有12.08%的受访者认为不怎么样, 还存在很多令人担心的问题, 认为短期内不会有太大发展的则占到4.03%, 认为短期内会有较大发展的占10.74%。可见大学生网购市场具有很大的发展潜力, 在销售量和客户群的拓展上都有努力的空间。

四、政策建议

针对调查中发现的问题, 我们从大学生自身角度、商家角度和政府角度三个层面对大学生网购存在的问题提出了一些对策和建议。

1、大学生自身层面

首先, 慎选店铺。网上交易时最好选择那些通过发行卡认证的店铺, 选择信誉较好、加入消费者保障并且有着一定售后服务的店铺。其次, 核对好对账单。交易的时候要仔细核对自己的交易金额, 每隔一定时间让发行卡打印一份银行卡、信用卡的消费单据。第三, 尽量选择支付宝等第三方交易。最后, 选择信誉好的商品配送公司。

2、商家层面

首先, 商家要合法注册网店, 不弄虚作假;要合法经营;在正规的网上交易平台进行公平买卖;选择与正规的银行合作, 对安全问题有一定保障。其次, 诚信经营, 服务顾客, 不侵犯消费者权益, 保证消费者的权益。第三, 与有一定规模的物流公司合作, 能减少商品配送中出现的问题最后, 为消费者提供售后服务, 秉承顾客至上的原则经营店铺。

3、政府层面

首先, 政府要科学规划、健全法律法规、帮助维护网购安全。政府需要积极制订开发电子商务的发展规划、行动计划和实施方案, 同时还要制定法律、法规, 为全社会开展电子商务创造良好的法律环境保障网上交易的安全性。其次, 大力发展物流业, 规范物流运作。政府应努力扶持物流公司的发展, 规范物流, 进一步健全物流的法律体制。为网购的快速、安全发展提供保障。

参考文献

[1]吕静, 吕会宁.《我国网络购物的发展现状、问题及其对策研究》[J].陕西农业科学

大学生网购现状调查问卷 篇3

[关键词]高中英语调查学生

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033

一、问题提出

许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是词汇难学，单词记不住。

问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。

为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况，从而有针对性地开展教学研究，制定出适合大多数学生的学习方法策略，提高学生英语水平，特进行英语词汇教学现状调查，分析。

二、调查对象及操作

《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后，为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手，分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题，采取“单选”的方式，要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份，回收121份，有效卷121份。

三、调查结果分析

调查问卷中，第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣，61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大，目的性不强的学习劲头很容易波动，教师需要加强课堂教学的吸引力度，以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。

关于学生英语学习习惯的问题有2个，从综合比例来看，81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时，81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律，知道及时复习的重要性，并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。

关于学生英语学习态度的问题有3个，从调查结果来看，50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量，28%的学生靠他人督促，也有的顺其自然，缺乏主动性。在英语词汇课上，79%的学生能够专心听讲，知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视，说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。

关于学生英语学习方法的问题有8个。首先， 78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。 比如，英语课外阅读中遇到生词，22%的学生会根据上下文猜词义，有一定的阅读技能;39 %的学生会先标记，读完后，再查词义，知道解决重点，各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义，懂得学习时借助工具的重要性。其次， 46 %的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外，63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。

调查问卷的第16题是一个开放性的问题，它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。

英语词汇学习既要营造学习的氛围，又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情，也需要科学的方法。一方面，他们建议兴趣英语，注重对学生自信心的培养，经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志，希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面，感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法，比如，用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆，把某个短语有关的词汇一连串地记住，用词根法、词缀法记忆，音标强化读音与拼写，归类记忆，灵活利用零碎时间记忆单词，把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上，每天复习记忆。

四、小结与反思

以上调查结果表明，一方面，学生总体上对英语学习持有积极的情感态度，学习习惯良好;另一方面，学生学习能力的发展有待继续，学习习惯需要有序培养，学习策略有待加强。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。

大学生网购调查问卷 篇4

一、调查目的

随着互联网的日益更新，人们消费模式逐渐选择了不出户门的网上消费。传统的购物方式也正在转向网络方面发展，出现了网购这种越来越受欢迎的新型消费方式。这次大学生网上购物调查研究目的是为了研究大学生网上购物行为并对其进行分析，了解当代大学生对网络购物的消费态度，正确指导大学生网上购物消费行为。

二、调查对象及方法

1、调查对象:浙江省职业技术学院在校大学生

2、资料收集方法: 采用问卷调查方法。向所取得的样本中的个体发放《大学生网上购物问卷调查》了解学生关于上网购物基本情形和情况。

3、调查方法：对浙江省经济职业技术学院的学生进行随机抽样调查。

大学生网购调查问卷

大家好，现在网络购物已经成为当代的时尚消费，大学生更是作为其中的主力军，为了解当代大学生的具体网购情况，我们特别设计了此调查问卷，此调查不记姓名，并且您所提供的数据将只用于统计分析，麻烦您在百忙之中给与帮助和支持，谢谢您的合作！()1.您的家是

A.农村

B.乡镇

C.城市

()2.您的性别

A女B男

()3您每个月的生活费的范围是

A．500元以下

B501~1000元

C1001~1500元

D1501以上

()4.您上网购物的频率

A从不网购

B每周一次

C每周大于一次

D每月一次E视情况而定

()5您在网上购物的平均消费

A100元以下

B100~200元

C200~300元

D300元以上

()6您会购买哪类商品（多选）

A服装类

B日用品类

C电子类

D食品类

E书籍类

F其他

()7网上购物，您最信赖哪个网站（多选）

A淘宝网

B易趣网C拍拍网D当当网E卓越亚马逊F凡客诚品G其他

()8您认为网购有哪些需要改进的地方（多选）

A商品质量和真实度B卖家态度及信用C配送及时性D支付手段的安全性E网站管理

()9您以后会开一家属于自己的网店吗 A会B不会C不知道

()10货物有破损您认为谁应该负责任 A网店店家B快递公司C自认倒霉

()11您对网购（包括快递）现状及未来有何想法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大学生网购调查问卷1 篇5

亲爱的同学们：

大家好！由于网购已成为当前非常流行的消费方式，大学生更是作为其中的主力军，为了更好的了解当代大学生的网购情况，我们设计了这份调查问卷，麻烦您在百忙之中给予帮助和支持，谢谢您的合作！

1.您的性别是（B）

A男B女

2.您网购都去哪些购物网站？（可多选）（AD）

A 淘宝B 易趣C 拍拍D 当当E凡客F 其它

3.您选择网购的原因有哪些？（可多选）（ABD）

A、价格便宜B、购买方便，节约时间C、款式新颖D、产品比较齐全E、看见别人买，自己也想买F、其他

4.您通常在网上购买哪类产品？（可多选）（BCD）

A、化妆品、护肤品B、服饰类C、文体（运动、书籍、乐器等）D、数码（手机、笔记本、数码配件、家用电器、办公设备等）E、其他

5.您网上购物的金额通常是？（D）

A、50以下B、50-100C、100-200D、200-500E、500以上

6.您通常选择的支付方式是？C

A.支付宝B.财付通C.网银D.银行汇款E.货到付款及其他

6.您每月网购的频率是？（B）

A.0—1次B.2—3次C.3—5次D.5次以上

7.您认为网上商品与市面商品价格相比（C）

A、贵B、差不多C、便宜

8.当网上商品不具有价格优势是否选择网购。B

A、一定会B、可能会C、不太会D、一定不会E、不好说

9.你认为网上购物的可信度有多少？B

A 90%~100%B 80%-90%C 60%-80%D 60%以下

10.您进行网购的顾虑有哪些（AC）

A、图片实物有差异B、价格产品质量不高C、快递速度慢且服务差D、其他

12.您认为网购需要改进的方面有哪些（可多选）（ABD）

A、售后服务B、增加服务种类C、产品分类细致D、物流的及时性E、支付手段F、其他

13.总体来说，您对网购的商品的满意程度（B）

大学生网购情况问卷调查表 篇6

大学生作为一个特殊的消费群体，受到越来越多的关注，我组成员先作一份关于大学生网购情况的调查问卷。为了清楚的了解大学生的网购情况及潜力，我组特展开这次调查活动，望同学们认真作答，在此我们对你的积极参与表示衷心的感谢！

1.您的性别

A、男B、女

2.您的年级

A、大一B、大二C、大三

3.您的每月生活费时多少

A、500元以下B、500—1000元C、1000—2000元D、2000元以上

4.您是否参加过网购

A、有B、无

没有参与过网购的同学请回答第一部分，有参与过网购的同学请回答第二部分。

第一部分（5—8题）

5.为什么不尝试网上购物？A、不知道有这种方式B、质量没保证C、操作流程麻烦D、习惯逛街

6.有机会上网购物，您希望购买什么

7.您觉得如果网上购物，您会看重商品的哪方面？

A、质量B、价格C、商家信誉D、其它

8.您觉得网购的商品的价格在多少您是比较容易接受第二部分（9—17题）

9.您的网购时间

10.请问你为什么选择网上购物

11.您网购商品的种类

A、日用品B、电子产品C、服饰D、其它

12.您网购商品的价格一般为

A、0—150元B、150—300元C、300—500元D、500元以上

13.您一般在哪些网站购买东西

A、淘宝B、京东商城C、拍拍D、好乐买E、其它

14.一般来说，网上购物您会首先注重商品的哪些方面

A、质量B、价格C、商家信誉D、运费E、其它

15.您网购时是否出现过失败史，如果有你会怎么办

16.您一般选择哪种方式进行付款？

A、网银B、货到付款C、信用卡支付D、其它

大学生网购现状调查问卷 篇7

近年来, 新建本科院校本着提高教学水平和学生英语综合素质的原则, 都积极推行双语教学改革。一方面, 各学校鼓励教师出国交流访问和学习, 提高双语教学师资的专业素质和英语水平, 另一方面不断改善教学硬件环境, 保证双语教学改革的顺利进行。但是, 双语教学改革的开展和推进也离不开学生双语学习的接受程度和积极性。针对双语教学笔者进行了问卷调查, 通过对教学对象双语学习现状的调查研究, 发现新建本科院校后双语教学存在的问题, 并提出对策建议。

二、新建本科院校双语教学中存在的问题

新建本科院校双语教学起步较晚, 基础较为薄弱, 在推进双语教学改革过程中存在一些亟待解决的问题。结合目前新建本科院校的特点, 通过调查问卷结果的分析和问卷调查的随访, 发现目前新建本科院校大学生在在双语学习中存在以下问题:

1. 双语教学时间安排与学生学习积极性下降相冲突。

双语教学一般安排在公共英语课程和一些前期的基础专业课基本结束以后和的学期, 从教学安排上讲, 是尽可能的提高学生的英语运用能力和专业素养, 以最大限度的保证双语教学的效果。而通过问卷调查我们发现, 大多数学生更倾向于大一就开设双语课程。参加问卷调查的学生中有87.9%的学生认为开设双语课的最佳年级是在大一, 12.1%的学生认为开设双语课的最佳年级是在大二, 没有学生选择大三或者大四。就这个问题调研小组进行了随访, 发现学生一致认为刚上大学的时候是整个大学生活期间自己学习积极性最高也是求知欲最旺盛的时候, 有高中英语学习的基础, 这对双语学习很有帮助, 到了大二、大三, 大家忙于考证, 实习等, 学习积极性下降, 没有精力顾及。还有一部分学生认为双语教学应该尽早开展以便学生能更快的融入双语学习的氛围中。

2. 学生外语水平参差不齐。

新建本科院校生源质量会有所提高, 但是这个提高不是跳跃式的, 而是逐步的。通过问卷调查我们发现, 学生的英语语水平参差不齐, 此次调查中, 163名学生通过了大学英语三级, 96名学生通过了大学英语四级考试。调查结果显示52.03%的同学担心在双语教学过程中自己的英语水平不够。在“双语教学中最适当的使用英语比例”这一题目的选择上, 84%的学生认为双语教学中英语比例的使用应保持在30%左右, 14%的学生认为这个比例应该在30%以下, 另外还有2%的学生认为英语使用比例可以达到30%以上。在“对双语教学的担忧”的选择上, 52.03%的学生担心在双语教学过程中自己的英语水平不够, 从这一比例也可以看出学生对于自身英语水平的不自信。

3. 双语学习的积极性不尽相同。

问卷调查显示学生学习双语课程的积极性呈现两极分化, 82%的学生认为开设双语教学试点班级十分必要并且愿意参加专业课的双语试点班, 18%的学生认为没有必要或者无所谓。同时, 在学习中遇到困难的话, 78%的同学表达了积极的学习态度, 表示在双语教学过程中如果跟不上课堂进度, 将会在课后努力补上, 同时有15%的同学表示会跟老师沟通, 适当减少英文比例。另外还有7%的同学表示如果实在跟不上会干脆放弃英语, 直接找中文资料来看。学生积极性相差较大给教师制定双语教学方案和进度带来一定的难度, 教学进度快, 会导致一部分学生兴趣下降甚至放弃;教学进度慢, 满足不了学习热情高涨的学生的学习需求, 并且也由此可能导致课程内容讲授不完。不论出现哪一种情况, 双语教学的效果都会大打折扣。

4. 学生对双语师资的教学能力没有信心。

从事双语教学的教师不仅要具备较好的专业素养, 还要掌握英语。但是目前新建本科院校双语教学师资的专业和外语水平很难同时达到要求。专业课教师的专业知识丰富, 但英语运用能力有限;英语教师的语言能力强, 但对专业知识知之甚少。这势必影响双语教学的开展。在问卷调查中, 28.83%的学生认为师资是决定双语教学质量和效果的最主要因素, 14.82%的学生对教师教学水平存在担忧, 同时还有18%的学生认为师资是目前最制约双语教学效果的因素。

5. 教学环境和条件亟待改善。

双语教学环境是双语教学的一个重要因素, 教学环境和条件的改善, 能够丰富教师的教学手段和方法, 调动学生双语学习的积极性, 提升双语教学的效果。问卷调查中“最制约双语教学效果的因素”的选择上, 44.13%的学生选择了教学环境和条件, 认为教学环境和条件是目前最制约双语教学效果的因素。新建本科院校在升本前一般都投入资金和经历对学校硬件和教学环境进行改善, 但是这种改善是针对升本评估而做出的, 并没有针对双语教学的需要, 例如专业模拟实训室和英语口语实训室的建立, 前者是针对专业学习, 后者是针对英语学习, 而双语学习则应该合二为一。

三、结论

新建本科院校应结合本校大学生实际情况来推进双语教学。一方面可以根据学生实际水平, 开设双语教学试点班级。根据问卷调查的结果, 学生在双语学习的积极性和主动性方面各不相同, 在双语教学初期可以考虑先行开设试点班级, 学生自愿报名参加, 而对于另外一部分未参加试点班级的学生可以选择旁听, 但不计入学分考核, 以最大限度的激发学生双语学习的积极性。在试点班级进行双语教学的过程中, 要对师资和教学对象进行定期的调查评估, 以根据实际情况调整教学方案, 及时解决在双语教学过程中出现的问题, 形成“试点教学-发现问题-解决问题-完善双语教学体系”这样的良性循环。另一方面新建本科院校应尽快建立健全双语教学师资管理与培训机制。从新建本科院校建设的长远发展来看, 双语教学师资应以培训和培养为主, 以引进和外聘为辅。升本后, 教师出国访问留学的机会相比之前有较大提高, 学校应充分利用这样的机会, 选派有实力的致力于双语教学的教师出国交流访问, 不断提高双语教学师资的语言和专业。

总之, 双语教学模式的确定应该以教学对象为中心, 明确可行的教学目标, 积极寻求科学合理的双语教学模式。同时教师在双语教学过程中要不断丰富教学方法手段, 借助多媒体手段和情境模拟教学、活动教学等多种教学方法, 对学生进行全方位、立体化的教学。

参考文献

[1]周华.新升本科高校双语教学面临的困境及相应对策[J].中国电力教育, 2010, (21) .

大学生网购现状调查问卷 篇8

要研究农村中学教育信息化推进的策略,首先必须了解目前农村中学教育信息化的基本状况,并对农村中学教育信息化的现状做出正确的评估。为此,课题组根据研究目标,结合农村中学实际,从农村中学教育信息化的六个方面设计出一套调查问卷,先后调查了华蓥中学以及周边等10所农村中学,累计发出问卷708份,收回问卷638份,回收率为90.1%,圆满完成问卷调查。为了便于分析统计,课题组从中任意抽取了100份,进行定量分析,现将调查结果报告如下:

一、组织管理

1.关于学校是否已设立专门的部门和校级领导干部,负责全校信息化建设的规划、组织和管理的问题:38%的调查者回答已设立,33%的认为还不清楚,29%的回答尚未设立。从这个调查结果看农村中学的教育信息化学校重视是不够的,仅略过三分支一的领导管理比较清晰。

2.关于学校信息化管理部门应有哪些职能的问题:89%的调查者回答是具有制定和规划整个学校的近/中/长期信息化建设计划的职能;65%回答的是负责整个学校的信息化相关软/硬件设备的购置、安装和维护的职能;83%的回答是负责整个校园网络管理的职能;80%的回答是为全校教职员提供信息技能咨询和培训的职能;55%的回答是为全校的信息技术设备提供技术支持和服务的职能。从调查结果看,教师对管理部门的职能要求是比较高的,希望是比较大的,特别是教育信息技术的培训职能支持率最高,体现了农村教师的一种迫切渴望。

3.关于学校管理信息化系统发展到了怎样的水平的问题:13%的回答是较高水平,管理信息化已达到完全能满足学校日常管理工作的需要;21%的回答是中等水平,管理信息化已达到基本能满足学校日常管理工作的需要;36%的回答是正处于建设之中,还无法满足学校日常管理工作需要;22%的回答是建设步伐太慢,已无法满足学校改革与发展需要;8%的回答是尚未开展管理信息化建设,仍然沿用传统管理模式。从调查结果看,我们在农村中学的教育信息化发展是不理想的,发展是缓慢的,有些教师甚至无法感受到学校管理信息化发展的步伐。

4.关于学校所用的信息管理系统平台应包括下列哪些内容的问题:93%的回答是办公自动化系统,82%的回答是人事管理信息系统,86%的回答是财务管理信息系统,69%的回答是教务管理信息系统,81%的回答是学生管理信息系统,84%的回答是网络教学系统,62%的回答是数字图书馆系统。从调查结果看,办公、财务、网络教学、学生管理等方面的信息管理系统认同是比较高的,也是农村中学所迫切需要的。

5.关于学校是否已有专门的政策来鼓励教师在教学中使用信息技术工具的问题:18%的回答是已有,27%的回答是正在考虑制定,49%的回答是没有,6%的回答是不知道。关于学校是否有专门的政策鼓励教师进行教学课件开发活动的问题:21%的回答是已有,32%的回答是正在考虑制定,36%的回答是没有,11%的回答是不知道。关于学校是否有ICT(教育信息化)激励措施的问题:8%的回答是有,45%的回答是无,47%的回答是不知道。这个调查结果是令人担忧的,农村学校自身在支持教师教育信息化发展的政策是严重不足的,是非常薄弱的,是对教育信息化发展的一种严重漠视。因此,农村中学教育信息化要实现区域推进,鼓励政策必须先行。

二、信息化建设

1.关于学校是否有自己的校园网的问题:41%的回答是有,22%的回答是在计划中,37%的回答是没有。关于学校计算机是否实现了网络互联的问题:84%的回答是实现,12%的回答是在计划中,4%的回答是没有。关于学校是否有自己的学校网站或网页的问题:38%的回答是有,13%的回答是正在建设中,18%的回答是正在计划中,31%的回答是没有。从这些调查结果看,农村中学在信息网络建设方面还属于非常薄弱的一环,还有大量的基础工作要做,来扫除农村学校信息化发展的障碍。

2.关于学校的校园信息网主要由以下哪些部分组成的问题:94%的回答是多功能教室,87%的回答是计算机网络教室,75%的回答是虚拟图书馆(电子阅览室),72%的回答是办公网,63%的回答是信息中心。这个调查结果,从某个意义上讲代表的是一种愿望,一种农村中学对教育信息化基础设施的渴望和需求,但我们深信,这是农村中学要实现教育信息化区域推进的必然要求。

3.关于学校有几名专职的网络管理人员的问题:56%的回答是1名,28%回答的是2名,11%的回答是3名,5%的回答是3名以上。关于为实现网络的资源共享,学校是否愿意开放校园网络资源的问题:77%的回答是愿意,23%的回答是不愿意。关于学校开展教育信息化建设(包括上面提及的硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)是否有专项经费作保障的问题:15%的回答是有,29%的回答是没有,而56%的回答是不清楚。关于学校开展教育信息化建设(包括硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)的经费主要源渠道问题:51%的回答是自筹经费,35%的回答是上级拨款,14%的回答是社会资助,0%的回答是商业性投资。这些调查结果显示,农村中学在信息化建设上还有许多瓶颈,从人力资源到资金投入方面都存在问题。

三、教师培训

1.关于是否希望学校为教师提供信息化培训的机会问题:98%的回答是希望。关于教师曾参加过的信息化培训问题:69%的回答是计算机基础能力培训,3%的回答是Intel未来教育培训,6%的回答是其他形式,22%的回答是从未参加任何培训。从这个调查结果看,面对教育信息化的挑战,绝大部分农村教师希望得到培训,但农村中学给他们的机会确实不多,有22%的竟然从未参加过任何培训。

2.关于学校每期举行多少信息化校本培训的问题:12%的回答是1次,6%的回答是2次,82%的回答是没有培训。关于学校教师目前最需要哪些方面的培训的问题:96%的回答是计算机基础知识的培训,76%的回答是信息技术与学科教学整合,89%的回答是课件制作,67%的回答是网络安全,44%的回答是设备维护。从调查结果看,农村中学开展的教育信息化校本培训,根本无法满足教师对现代教育信息技术的渴求,这是农村教育信息化实现区域推进要解决的一个重要问题,也是缩小城乡教育信息化差距的必由之路。

四、设施设备使用

1.关于学校学生使用计算机的人机比(学生数/计算机数)的问题:11%的回答是每人一台,14%的回答是每2～5人1台,18%的回答是每6～10人1台,57%的回答是高于20人1台。关于学科教师在学校使用计算机的人机比(教师数/办公用计算机数)的问题:3%的回答是每人一台,19%的回答是2人1台,76%的回答是多人1台,2%的回答是尚未配置。关于学校行政管理人员使用计算机的人机比(行政管理人员数/办公用计算机数)的问题:26%的回答是每人一台,56%的回答是2人1台,16%的回答是多人1台,0%的回答是尚未配置。从这几项调查数据看,农村中学设施设备的配置还存在严重,还不能满足学校教育教学发展的需要。也说明政府对学校教育信息化发展的投入是不够的,必须加强农村学校信息化基础设施的建设。

2.关于学校信息技术设备使用率是否低,甚至闲置的问题时,有68%的回答是;在调查造成设施设备使用率低,甚至闲置的原因是什么时,回答“不好用”、“不会用”分别占66%和34%。这个调查结果是令课题组吃惊的,但又是事实。农村中学一边是缺乏教育信息化的基础设施配置,另一边又有设施设备闲置,确实有些矛盾。其实这也不难理解:“不好用”在于设施设备的陈旧、老化,维修和更新没有跟上;“不会用”在于教师受到的育信息化培训少,懂得的现代信息技术不多。因此,在推进农村中学教育信息化发展道路上必须解决学校设施设备使用率低、甚至闲置的问题。

五、学科整合

1.关于信息技术应用于教学的有效途径的问题:51%的回答是信息技术与课程整合,27%的回答是将信息技术应用于教学,22%的回答是使用计算机辅助教学。关于使用计算机最多的问题:32%的回答是备课,21%的回答是课堂演示,23%的回答是分数统计,17%的回答是聊天、打游戏,7%的回答是办公。关于信息技术与自己教学工作关系的问题:44%的回答是非常密切,32%的回答是较密切,24%的认为关系不大。从这个结果看,农村中学已经认识到了教育信息化在当代教育教学中的作用,并希望能将信息技术与学科教学能有机的结合起来,这为农村教育信息化的推进奠定了良好的使用基础。

2.关于在教学过程中使用的课件问题:9%的回答是自己制作,11%的回答是教材配套,80%的回答是网上下载。关于制作的电子教案占全部教案的比例问题:56%的回答是10%以下,6%的回答是10%～50%,2%的回答是50%～80%,还有36%的回答从未用过。关于信息技术于课堂教学的课时比例问题:43%的回答是10%以下,5%的回答是10%～50%,1%的回答是50%～80%。关于是否尝试过网络环境下的本学科教学问题:是尝试过与没有尝试过的各占50%。这几项调查结果,说明了农村中学教师在逐步向教育信息化方向发展,但在应用信息技术教学的使用上是非常低的,急需加强培训。

六、总体评价

1.关于认为上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度如何的问题:5%的回答是比较重视,24%的回答是态度一般,回答“不太重视”或“很不重视”的占71%。关于学校教师对学校实施教育信息化的态度如何的问题:18%的回答是比较积极,36%的回答是态度一般,而回答“不太积极”或“很不积极”的占44%。从这组结果看,农村中学对上级主管部门的评价不高,有67%的认为重视不够,学校对教育信息化的实施也有33%的调查者表示不重视。这种“不重视”也许正是导致农村中学教育信息化推进缓慢的一个重要原因,值得我们去深思。

2.关于在校学生对学校实施教育信息化的态度如何的问题:86%的调查者回答是“非常积极”或“比较积极”,只有14%左右的认为“态度一般”或“不太积极”。从这项调查结果看,大部分学生对学校实施教育信息化是支持的、积极的;学生作为教育信息化的服务对象,有需求,就会有发展,这是教育信息化的生命力所在。

从问卷调查数据统计分析显示,当前农村中学教育信息化推进主要存在以下几个问题:(1)农村中学教师对教育信息化的要求是迫切的,但上级主管部门和学校对教育信息化的组织、管理重视是不够的。(2)设施设备陈旧老化,更新换代严重不足。(3)农村中学对教师教育信息化的培训力度严重不够。(4)学校现有的信息技术设施设备使用率低,缺乏必要的维护,没有很好发挥功效。(5)农村中学教育信息化学科整合的水平低,还无法满足教育教学发展的需求。(6)教育信息化的理念不够清晰、应用是有限的。(7)教育信息化的规划吧明、资源共享艰难。

针对上述问题,可以从以下几个方面着手解决:(1)国家、地方教育部门的政策支持。(2)资金的大量投入(硬件和软件)。(3)加大师资培训力度。(4)增强设施设备的维护和运用。(5)更新观念,适应教育信息化的需要。[e]

(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分科研成果。)

大学生网购现状调查问卷 篇9

尊敬的各位同学：

您好！我们是家具与艺术设计学院 09级广告学一班的同学对大学生网购消费的形态调查。我们想更多的了解大学生网购情况，希望你能从百忙之中能抽出时间来，参与我们此次的问卷调查，请根据您的自身情况如实填写。感谢您的支持与合作！

注：在您认为满意的答案上√

1、您的性别b

A 男B 女

2、您的年级c

A 大一B 大二C 大三D 大四

3、您每个月生活费范围是？b

A 500元以下B 500-1000元C 1001-1500元D 1501-2000元 E 2001-2500元F 2501-3000元G 3000元以上

4、您在网上购物的平均月消费额度？b

A 100元以下B 101-300C 301-500

D 501-800E 801-1000F1000以上

5、您上网购物的频率？c

A 0次/月B 1-2次/月C 3-4次/月D 5次以上/月

6、您在网上经常购买的是哪类商品？（多选，不超过3个）bc

A 化妆品B 生活用品C 服装类D 书籍、音像类

E 数码产品F 鲜花礼品类G 食品类H 虚拟货币 I 其它

7、您认为网上购物有什么优点：（多选，不超过3个）abd

A物美价廉,商品价格低B可以在家逛商场,订货不受限制

C 获得较大量的商品信息,可以买到当地没有的商品

D 省时省力,十分方便E 搜索简单

F 时下网购的趋势,纯属好奇，尝试G其他

8、您经常在哪个网站购物？f

A 京东网上商城B 品牌官方网站C 卓越亚马逊

D 当当网E 拍拍网F 淘宝网G 易趣网H 其它

9、您选择某一网站购物原因（多选，不超过3个）ag

A 网站知名度高B 品种齐全C 价格低廉

D 购买程序简单E 质量及退货有保障F 商店的级别 G 成交记录/评价H 其它

10、您有网购吃亏受骗的经历吗?a

A 有B 没有

11、您觉得网上购物的不足之处？（多选，不超过3个）fi

A 支付不安全B 产品信息不够详细

C 实际商品与网上不同D 支付流程繁琐

E 物流带来的不便F 容易存在网上欺骗行为 G 退换不方便交易有风险H 程序复杂，不易操作 I 物品试用不方便J 其他

非常感谢您的参与！谢谢！

郝丽娜、庄敏、李雅超、何谢葳

网购市场问卷调查 篇10

亲爱的同学：

您好！非常感谢您能在百忙之中抽空填写这份简单的问卷调查，您的选择答案，将会作为我们参考的依据。谢谢您的配合，祝您学业有成，万事顺利！

1． 请问您经常上网吗？

A．经常(25)B.偶尔(25)C.从不

2.请问您有听说过网购吗？

A.有(46)B.没有(4)

3.请问您周围的同学有过网购吗？

A.有过(48)B.没有(2)

4.请问您若没有网购的话，您想尝试吗？

A.想(43)B.不想（7）

5.请问您最担心网购存在风险的原因是什么呢？

A.不信任卖家，怕受骗（B.产品质量不能保证(2)C.担心商品配送有问题D.担心支付方式不安全E.购物程序太麻烦F.售后服务没有保障

6.请问您通常在哪些网站购买产品？

A.淘宝网(32)B.QQ拍拍网(1)C.阿里巴巴网D.当当网(5)E.京东网(10)F.卓越亚马逊G.其他

7.请问您是如何获取购物网站的信息的？

A.电视的网购节目B.网络链接C.朋友推荐D.报纸或杂志广告E.其他

8.请问您网购的主要产品是什么呢？

A.食品B.服装C.饰品D.鞋包E.电子数码F.家居G.其他

9.请问您每次网购的消费大概是多少呢？

A.100元以下B.100~200元C.200~300元D.300元以上

10.请问您对于网购有什么意见和建议：

再次感谢您的合作。谢谢！

F组

大学生兼职问卷调查研究 篇11

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

大学生网购现状调查问卷 篇12

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命, 在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。 然而, 在当前高职人才培养模式下, 高职院校培养出的技能型人才表现出一个共同的不足之处, 就是高职毕业生在具体工作岗位上接受新知识、 新技能的能力较弱, 缺乏自我知识更新、自我技能提高的能力, 说到底, 就是可持续发展能力不足。 现代社会职业结构的急剧变化及人们自我发展意识的增强, 迫切要求各高职院校在以就业为导向对学生进行职业技能教育的同时, 更应重视培养学生的可持续发展能力。 因此, 如何实现当前高职学生可持续发展能力的培养, 已成为教育界乃至社会各界共同关注的课题。

二、研究过程

(一) 调查对象

本次调查以江苏农牧科技职业学院农业工程系三年制高职学生 (不包括五年制高职学生) 为调查对象进行研究。 本次调查以在校的大一、大二、大三不同年级的学生为调查群体, 采用简单随机抽样的方式, 对各个年级的学生进行等量分层抽样, 各年级分别选取50名学生展开问卷调查。 最后, 回收有效问卷150份, 有效回收率为100%。 其中, 男生135人, 女生15人, 调查对象的男女比例基本符合农业工程系的基本情况。

(二) 问卷设计

本次问卷调查在文献研究和综合讨论的基础上, 自主编制了《高职院校大学生可持续发展能力调查问卷》。 测评量表总共分成:身心健康能力 (1-10) 、自主学习能力 (11-20) 、科学方法能力 (21-30) 、社会活动能力 (31-40) 、专业技术能力 (41-50) 、职场规划能力 (51-60) 、自我教育能力 (61-70) 、自主创新能力 (71-80) 8个维度。 每个维度有10个项目, 每个项目采用李克特 (Likert) 五分量表法记分, 从很不符合到很符合分别记分, 很不符合1分, 较不符合2分, 不清楚3分, 较符合4分, 很符合5分。 然后采用平均值差数法进行计算, 即10个项目平均得分即为该维度得分, 得分越高, 表示学生在该维度上的能力越强。 所有项目得分的总和即为个体可持续发展能力得分, 得分越高, 可持续发展能力越强。

(三) 数据统计与分析

本次调查问卷的数据采用EXCEL2003和SPSS17.0软件进行统计与分析。 首先, 对学生可持续发展能力的调查数据进行初步描述性统计, 分析高职学生可持续发展能力的总体状况, 并分析其在不同维度上能力的差异性。 其次, 通过卡方独立检验、独立样本T检验等方法对具体现状进行深入研究。

三、调查结果分析

(一) 高职生可持续发展能力总体状况

通过对150名高职学生的可持续发展能力求平均值后所绘制的频率分布可以看出, 高职学生的可持续发展能力总体呈现正态分布的趋势, 表明我系三年制高职学生可持续发展能力在总体上呈现出良好的发展态势。 经过K-S检验后, Z=1.052, P=0.219>0.05, 进一步验证了这一判断。 但不同学生的可持续发展能力存在个体差异性, 分值最高为4.41, 分值最低为2.59, 近一半的高职学生可持续发展能力低于平均值3.79。

(二) 高职学生可持续发展能力在不同维度上的差异性

为进一步考察高职生在八大维度间的差异, 对统计数据进行了重复测量方差分析。 将高职学生的身心健康能力、自主学习能力、科学方法能力、社会活动能力、专业技术能力、职场规划能力、自我教育能力两两比较得之, 自主学习能力这个维度总体最低, 身心健康能力相对较低, 自我教育能力相对较高。 也就是说, 自主学习能力发展水平最不理想, 身心健康能力次之, 自我教育能力发展水平较好。 为保证所测数据的有效性, 对于学生可持续发展能力中的变量进行了相关分析, 八个变量两两之间的相关关系都是显著成立的, 而且, 相关系数都是正的, 也就是说, 这八个维度变量之间都是显著的正相关关系。

(三) 高职学生可持续发展能力在个体特征上的差异性

1.高职生可持续发展能力及各维度在是否担任学生干部上差异情况

采用独立样本T检验考察性别对高职生可持续发展能力的影响, 针对二分类变量进行两个独立样本的T检验, 检验变量的差异性。 如表1, 学生干部与非学生干部可持续发展能力及专业技术能力、职场规划能力、自主创新能力、自主学习能力、科学方法能力、社会活动能力、自我教育能力存在显著差异 (P值均<0.05) , 而身心健康能力无显著差异 (P值=0.089>0.05) , 通过比较均值发现, 担任学生干部高职生可持续发展能力显著高于非学生干部高职生。

2.高职生可持续发展能力及各维度在年级上差异情况

这个差异情况要用单因素方差分析计算, 单因素方差分析的主题思想与T检验一样, 但是与T检验不同的是:多分类变量如年龄、学历、工龄等, T检验将不再适合, 因为多分类的缘故, 必须考虑到组间、组内的变异, 此时应该改用单因素方差分析才能同时兼顾两种变异。 检测结果如表2。 由不同年级的检验结果可见, 不同年级高职生可持续发展能力及科学方法能力、社会活动能力、职场规划能力、自我教育能力、自主创新能力、专业技术能力存在显著差异 (P值均<0.05) , 表明不同年级高职生可持续发展能力水平具有一定的差异性。 具体来看三年级高于二年级, 二年级高于一年级。 而身心健康能力、自主学习能力由于P值均>0.05, 表明在不同年级中不存在显著差异。

3.高职生可持续发展能力及各维度在政治面貌上差异情况

由表3可见, 不同政治面貌高职生可持续发展能力及科学方法能力、自我教育能力、自主创新能力、专业技术能力、职场规划能力存在显著差异 (P值均<0.05) ) 。 通过均值比较可以发现, 中共党员 (含预备) 优于共青团员与其他非党非团同学, 共青团员优于其他非党非团同学。 而身心健康能力、自主学习能力、社会活动能力由于P值均>0.05, 表明这3个维度在不同的政治面貌中不存在显著差异。

4.高职生可持续发展能力及各维度在班级管理模式上差异情况

如表4所示, 由不同班级管理类型的检验结果可见, 各个维度检验的P值由于全部<0.05, 表明他们在不同的班级管理类型中全部存在显著差异, 由均值比较可以发现:民主姓管理方式得分高于权威型与放任型、而权威型得分高于放任型。

四、总结与归纳

通过查阅相关文献资料发现, 目前关于高职学生可持续发展能力的研究多集中于概念辨析的理论探讨方面, 实证研究则严重缺少。 本文从江苏农牧科技学院农业工程系学生实际出发, 通过SPSS软件分析, 得出高职生可持续发展能力总体发展态势良好, 但存在个体差异大等问题。 学生在各因素发展上表现出很大差异性, 自主学习能力是最需要提高的因素。

参考文献

[1]李小娟.高职学生素质能力评价研究[J].教育研究, 2013 (5) .

[2]喻永均, 等.高职学生可持续发展能力构成要素与培养途径探析[J].重庆电子工程职业学院学报, 2009 (18) .

婚纱租赁与网购市场调查问卷 篇13

结婚是每个人一生中最神圣、幸福的时刻，其中婚纱也是每对新人必不可少的，为了更好地了解顾客对婚纱的需求，请您百忙之中填一填这份调查问卷，谢谢您的支持！

1.您的性别？（）

A 女B 男

2.你的婚姻状况？（）

A 已婚B 未婚

3.你选择婚纱最看重的是什么？（）

A 面料B 款式C 色彩D 价位E 其他

4.购买婚纱时，您会看重婚纱的品牌吗？（）

A 看中B 一般C 无所谓

5.你是否愿意购买属于自己的婚纱来做一辈子的纪念？（）

A 愿意B 愿意租赁C 都可以

6.你是倾向于租赁还是网购婚纱？（）

A 租赁B 网购

7.如果有意向租赁，理由是——————————————————

8.如果有意向网购，理由是——————————————————

9.如果有意向网购，你心目中能接受的婚纱价位为多少？（）

A 500元以下B 500至1000元C 1000至2000元D 2000至3000元E 3000至5000元F 5000元以上

10.你最喜欢什么风格的婚纱？（）

A 复古典雅B 华丽高贵C 简约大方D 甜美浪漫E大胆前卫F时尚唯美

11.你喜欢的婚纱色彩类型是什么？（）

A 纯白、象牙白B 中国红C 浅香槟D 粉色系E 水彩梦幻色系

12.你会选择什么款式的婚纱？（）

A 公主型B 贴身鱼尾裙型C 高腰蓬型D 齐膝短式型E 斜肩型F其他

13.你从哪里获取婚纱信息？（）

A自己亲自到婚纱店B 亲戚朋友介绍C 同事介绍

D 报纸或杂志或电视E网上搜索F 其他

大学生创业现状调查问卷 篇14

尊敬的女士/先生:

您好！

我国有越来越多的大学生走进创业的行列，但却遇到了各种困难和挫折，为了探究大学生创业活动的现状和特点，揭示大学生创业过程中存在的问题，从而帮助大学生提高创业素质并成功地走上创业道路，我们特开展此项调查。

烦请您在百忙中协助我们完成这份问卷的填写。此次调查采用不记名问卷形式，调查结果只用于统计，我们将遵循《统计法》的规定，对调查资料保密。您在填写问卷时，只需按企业真实情况填答。填写时请在所选答案前的方框“□”内打“√”，或在空栏里填写。感谢贵单位的支持与合作！

华中科技大学调查研究中心

月日

A-1您的性别是：（单选）1__

①□男 ②□女

A-2您参与创业活动时的年龄为：（单选）目前的年龄：（单选）21__22__ ①□22岁以下 ②□23--25岁 ③□26--30岁 ④□31--40岁 ⑤□40－50岁

⑥□50岁以上

A-3您创业时的文化程度为：（单选）3__

①□大专 ②□本科 ③□硕士 ④□博士

A-4贵单位成立时间是

A-5贵单位的业务范围是

A-6贵单位的员工人数有 人，其中本科生所占百分比为，硕士生

以上所占百分比为

B-7您创业前是否在其他企业工作过：（单选）7__

①□是 ②□否

（选择①的请继续回答，选择②的请跳至第9题）

B-8如果有对你创业活动有多大影响：（单选)8__

①□很大 ②□较大 ③□一般 ④□较小 ⑤□几乎没有

B-9您的创业动机是:（限选1～3项）91__92__93__

①□实现个人理想和自我价值 ②□提升自己的能力和素质 94__95__96__

③□赚钱 ④□就业困难 ⑤□想当老板 97__

⑥□遇到创业机会 ⑦□其他（请注明）

B-10在创业过程中，您遇到的主要困难是（单选）10__

①□缺乏经验 ②□缺乏资金 ③□缺乏人才

④□缺乏核心技术 ⑤□缺乏政策支持 ⑥□缺乏专业素质

⑦□开拓市场困难 ⑧□创业团队缺乏合作精神

⑨缺乏好的创业项目 ⑩□其他（请注明）

B-11您的创业资金主要来源于：（单选）11__

①□银行贷款 ②□自有资金 ③□亲朋好友的资助 ④□风险投资

⑤□政府资金支持 ⑥□私人借款 ⑦□其他（请注明）

B-12您最关注创业成本的哪个方面：（单选）12__

①□厂房或设备价格 ②□劳动力价格 ③□原材料价格

④□销售成本 ⑤□运输成本 ⑥□社会关系成本

⑦□其他（请注明）

B-13贵单位近几年来经营收入的变化趋势是：（单选）13__

①□上升 ②□下降 ③□基本不变

B-14贵单位是否有自主创新：（单选）14__

①□是 ②□否

B-15贵单位的核心技术来源于：（单选）15__

①□合作研发 ②□自主研发 ③□国外引进 ④□利用国内科技成果

⑤□没有核心技术 ⑥□其它（请注明）

B-16贵单位现在最缺乏什么样的人才：（单选）16__

①□研发人才 ②□技工 ③□管理人才 ④□营销人才

⑤□公关人才 ⑥□其他（请注明）

B-17贵单位经营规模在行业中属于：（单选）17__

①□大型 ②□中型 ③□小型

B-18贵单位所处的阶段：（单选）18__

①□初创阶段 ②□成长阶段 ③□成熟阶段 ④□转型阶段

B-19贵单位目前利润率与同行其他企业相比：（单选）19__

①□高 □较高 ③□不太高 ④□不高

B-20您在下一步发展中需要解决的主要问题是：（单选）20__

①□进一步扩大规模 ②□进一步开拓市场 ③□继续提高自己的创业素质

④□转移产业方向 ⑤□加强创业团队的建设 ⑥□使企业管理进一步规范化

⑦□新技术开发 ⑧□融资问题

B-21您在创业过程中体会最深的是？（限选1～2项）211__212_ 213__

①□提高创业素质 ②□选准项目 ③□善于融资 214__215_ 216__

④□建设团队 ⑤□整合社会关系资源 ⑥□网罗人才 217__

⑦□其它（请注明）

C-22大学生涯中启发或刺激你走“创业之路”的因素是？（单选）22__

①□创业教育 ②□周围环境创业气氛浓 ③□创业成功者的影响

④□所学专业利于创业 ⑤□他人邀请参加创业 ⑥□其它（请注明）

C-23您在大学里参加的何种活动有助于您的创业？（单选）23__

①□学生干部工作 ②□学校安排的实习③□社会实践活动

③□兼职 ④□模拟创业活动 ⑤□其它（请注明）

C-24您认为大学生创业最合适的时间为：（单选）24__

①□在大学期间 ②□大学刚毕业 ③□工作几年以后再创业

C-25家庭因素对你走上创业之路是否有影响？（单选）25__

①□是 ②□否

（选择请①继续做答，选择②请跳至C－27题）

C-26 下列何种家庭因素对您创业影响最大？（单选）

①□家庭经济条件 ②□家庭社会地位 ③□家庭教育 26__

④□父母行为影响 ⑤□父母职业 ⑥□其它（请注明）

C-27您认为创业教育培训作用较大的是：（单选）27__

①□学校教育 ②□社会培训 ③□企业培训 ④□政府培训

C-28您认为创业教育的好方法：（限选1～2项）281__282_ 283__

①□请成功人士讲授经验 ②□到创业成功企业实地参观考察 284__285_ 286__

③□请专家讲授理论 ④□在新闻媒体多宣传成功创业人士的经验

⑤□参加创业计划竞赛 ⑥□其他（请注明）

C-29您认为自己在创业初期的准备如何？

准备程度

创业准备

非常充分

比较充分

不太充分

不充分

创业的心理素质

创业的能力

创业的知识

政府政策的了解

创业的资本

具有自主知识产权技术

自己开发的新产品

合适的创业项目

创业人才队伍

产品或服务的市场调查

制定创业规划

C-30您的创业模式是：（单选）30__

①□通过融资创业 ②□以自由资金创业 ③□加盟已有的创业团队

④□先代理后创业 ⑤□其他______ 311_ 312__313__

C-31您认为大学生创业者应具备的心理品质（）（限选1～2项）314__315__316__ ①□冒险精神 ②□乐观精神 ③□吃苦精神 ④□务实精神 317__

⑤□诚信 ⑥□执着精神 ⑦□其他______

C-32您认为大学生创业者应具备的能力（）（限选1～2项）321__322__323__ ①□经营管理能力 ②□商机判断能力 ③□市场开拓能力 324__325__326_

④□创新能力 ⑤□应变能力 ⑥□交际能力 327__328__

⑦□合作能力 ⑧□其他（请注明）______

C-33您认为影响大学生创业成败的主要因素是：（限选1～2项）331__332_ 333__ ①□专业知识 ②□实际能力 ③□政策环境 ④□市场环境 334__335_ 336__

⑤□创业团队 ⑥□创业机会 ⑦□资金条件 ⑧□创业项目 337__338__339_

⑨□其他（请注明）

D-34您认为大学生创业环境最好的地区是（）（单选）34__

①□长三角地区 ②□珠三角地区 ③□京津地区 ④□中部地区

⑤□西部地区 ⑥□其他（请注明）

D-35影响你选择创业地点的原因有（）（限选1～2项）351__352_ 353__

①□发展潜力 ②□城市建设 ③□人文因素 ④□市场环境 354__355_ 356__

⑤□政策环境 ⑥□创业氛围 ⑦□行业因素 ⑧□劳动力 357__358_ 359__

⑨其他（请注明）____________

D-36您所在城市外部环境对大学生创业发展最有利的是（）（单选），最不利的 361__ 362__ 是（）（单选）

①□融资环境 ②□政策环境 ③□人才环境 ④□市场环境

⑤□基础设施 ⑥□中介服务 ⑦□治安环境 ⑧□教育环境

⑨□文化环境 ⑩□其它（请注明）

D-37您认为本地政府对大学生创业企业给予支持（单选）37__

①□很多 ②□比较多 ③较少 ④ □没有 ⑥□不清楚

D-38您认为政府对大学生创业方面应重点加强哪些扶持：（限选1～2项）381__382_ 383__ ①□无偿资金支持 ②□税收减免 ③□贷款 ④□土地使用 384__385_ 386__

⑤□企业孵化支持 ⑥□发展创业风险投资 ⑦□培训教育 387__388_

⑧□其他（请注明）

D-39为了更好促进大学生创业发展，您认为本地政府采取的下列措施其迫切性如何？ 迫切性

措施

非常迫切 比较迫切 不太迫切 无所谓

①进一步制定优惠的政策措施

②切实兑现已有的优惠政策和政府的许诺

③进一步简化办事手续，提高效率

④转变政府职能，进一步改进政府工作作风

⑤制定有利于激励创业者的奖励办法

⑥降低注册资金等准入门槛

⑦取消不合理的收费，保护创业者合法权益

大学生网购现状调查问卷 篇15

一、对基础医学院党员的现状分析

问卷涉及党员角色意识, 入党动机、党员模范作用的发挥作用、组织生活开展情况等方面, 调查结果显示, 当前所在基础医学院的思想状况有以下特点。

(一) 教师党员方面

1、教师党员对党员身份具有高度的自豪感, 并乐于示人。

高等学府这一“象牙塔”中集聚着社会的精英, 其中的教师党员, 一方面承担着传授知识的职责, 同时还将肩负着传播信仰与理想教育的职责, 他们对组织的归属感, 将会直接关系到基层组织的活力与正气。在教师党员中, 问及“作为一名党员, 你感到自豪吗?时, /70.8%认为很自豪/29.2%的认为一般。”这组数据表明教师党员队伍中, 对党员身份有着高度的认同感;在问及“在日常工作生活中, 您是否愿意主动亮出自己的党员身份?时, /66.7%愿意, 因为这让我感到光荣/33.3%愿意, 因为这可以促进我队工作、业务的开展。”这些都表明, 共产党员是先进的代名词, 大家对党员的身份高度认同和自豪, 并乐于示人, 且因此而严格要求自己, 并能以此来促进自己的工作。

2、教师党员组织活动较少, 内容简单, 需进一步丰富提高。

“在问及您所在的支部组织生活的频率是多少?时, /29.2%认为一月多次, /33.3%认为一月一次/16.7%认为多于一月才举行一次/20.8%认为不确定时间”。这表明, 我们的组织活动安排得较少, 这一方面与我院教师承担着繁重的日常教学与科研任务, 共有的空余时间少, 因此无法多安排时间过组织生活有关, 同时也显示出部分支部书记的责任意识淡薄, 没有很好的组织好。

“在问及您觉得本支部的党员组织生活是否合理、有意义?时, /37.5%的教师认为合理, 有意义/50%的教师认为比较合理, 比较有意义/有12.5%的教师认为一般”, 这表明, 我院的组织生活能达到了基层党组织的基本要求, 较合理, 但形式还比较传统、内容单一、因此也缺乏强的吸引力。

(二) 学生党员方面

1、入党动机多元化

“在问及你或身边的党员同志入党动机是什么?时, /75.00%为共产主义事业而奋斗/2.94%为以后的参政打基础/13.24%能表现出党组织对自己的信任, /7.35%有说不清的好处”/1.47%是随大流, 这表明在我院学生中, 积极要求入党的学生绝大多数是为了共产主义之一信仰而来, 动机纯正, 但也有一部分人有着一些其他目的, 这与目前社会价值观念的多元化相吻合。

2、党员学生楷模化

“在问及你认为想要入党自身首先要具备的是哪些?【可多选】, /97.06%认为拥护党的领导, 有较高的思想觉悟/67.65%认为, 具有较强的组织策划能力和交际能力/67.65%认为个人生活习惯良好/54.41%学习成绩优异”, 这组数据表明我院学生自我意识中, 学生党员是学生中的佼佼者, 自我要求严格、德才兼备, 是学生中的楷模。

“当问及你认为自己有克服困难和在危难、突发事件中挺身而出的勇气吗?时, /70.59%有, /29.41%视具体情况而定”, “当问及当同学有困难时, 你是怎么想的, 表现如何?时, /95.59%将会主动提供帮助, /4.41%会看自己和其关系如何, 再采取行动。”这两组数据表明了绝大多学生党员在困难面前能够挺身而出, 敢于直面挑战, 具有可嘉的勇气, 在日常生活中能够主动关心他人, 帮助他人, 这在平时的生活中都得以印证, 显示出了学生党员的先进性。

二、对策建议

(一) 教师党员方面

首先, 要不断加强理论学习, 开展多种形式的党史知识教育, 传播党的先进思想, 加强学习型基层组织建设, 增强组织吸引力, 吸引优秀的年青教师加入党组织, 为共产党永葆先进性增加新鲜血液。

其次, 实行我院职工党员挂牌上岗制度, 提醒党员同志时刻保持党员风范, 增强党性观念及服务意识, 时刻接受群众的监督, 并以此来密切党群及干群关系, 促使党员同志在各自的岗位上更好的发挥模范带头作用, 使共产党员的先进性在各自的岗位上得到很好的体现。

第三, 积极开展组织活动, 各支部要与时俱进, 顺应时代发

展, 不断创新工作方法, 增强活动的吸引力, 在确保教师教学、科研任务正常完成的前提下, 增加组织活动的时间、次数, 不断丰富组织活动的内容与形式, 以活动促进基层组织的活力与凝聚力。

(二) 学生党员方面

首先, 要加强入党积极分子的入党动机教育, 在价值多元化时期, 要以社会主义核心价值理论来武装学生, 帮助树立正确的人生观、价值观, 号召他们树立为社会主义祖国的建设贡献力量, 为中华之崛起而奋斗的远大理想, 从而经受得住各种考验与挑战, 成为社会主义建设中的中流砥柱。

其次, 要开拓思路, 开展各种形式组织活动, 充分利用好学生的业余时间, 一方面能扩大积极要求进步学生的学习渠道、学习方式;另一方面, 也为学生党员提供一个展现自我, 提升素质的绝好平台, 为他们更好的发挥先锋模范带头作用创造条件。