人力资源师的就业前景

人力资源师的就业前景（共11篇）

人力资源师的就业前景 篇1

就业问题是一个很受大家关心的问题，也是几乎每个学生都会问的问题，几乎没个人都会为，学习**好找工作吗?任何知识学好了都好找工作，具体说到助理人力资源管理师，助理人力资源管理师就业前景如何，随着社会的发展， 现在企业也相当的重视人才，更注重能够管理人才的管理者，而人力资源管理师正是能够管理人才的管理者，而助理人力资源管理师只是从事这个行业的开始。

据称：人力资源管理被列为中国12种紧缺人才之一，专业人才缺口极大，所以助理人力资源管理师在这个职业的开端也会有一个很好的发展机会，但是这样的机会不是所有的人都可以掌握的。如果想成为中国炙手可热的“黄金职业”,唯一的办法就是参加专业的助理人力资源培训。尚德培训有人力资源所以级别的培训，可以帮您顺利通过考试，为你的职业道路锦上添花。

在人才竞争趋于全球化的今天，人力资源开发与管理的工作显得格外重要，做好人的工作已经成为赢得整个世界的前提，而对人力资源管理者的能力开发，则成为一项关乎发展整个国家伯乐人才的重要工程。人力资源管理者主要负责着企业的人力资源规划，员工招聘选拔，绩效考核，薪酬福利，培训开发，劳动关系协调等工作。判断其是否合格的标准是：懂得人力资源的专业知识，能够完成人力资源的实际管理工作，还能不断开发人力资源并且创造价值。

而助理人力资源管理师需要利用自己的努力和工作经验的累积，而走向人力资源管理师或是高级人力资源管理师，过程需要一定的时间，但是如果考试到这些证书以后在求职的时候更容易找到一份自己称心如意的工作。

关于证和工作其实是个老生常谈的问题，有些人会说有证不一定会做，那我只能说没有证你连做的机会都没有，证只是个证明，你通过考试拿证，也说明你的理论知识已经到达的一定的水平，剩下的就是好好工作，不断的丰富自己的实际经验。尚德培训愿与你携手前进。

前后，中国的很多大型企业都逐步认识到引才、用才、留才的重要性，而这些课题正是人力资源管理师的职业范围。于是，很多企业都先后设立了人力资源部，人力资源管理师变得紧俏起来。国内的一些高校也相继开设了人力资源管理专业。发展到现在，这一职业的分工已经细化。

人力资源管理师从事的工作，与以前的人事管理有很大区别，主要是更加专业化。人力资源管理师在企业内部主要从事员工招聘选拔、绩效考核、薪酬福利管理、劳动关系协调等工作。国家自20开始，在全国范围内开展企业人力资源管理人员职业资格认证，该职业已被国家列为实行就业准入制度的职业，规定从业人员必须持证上岗。

在企业中的地位和薪金待遇：现在没有人怀疑HR在企业中的地位。打开各个招聘网站，人力资源招聘信息永远处在“第一集团”，各行各业都需要。人力资源专业性强，国家对此实行“就业准入”，入行和提升都需取得职业资格证书。在人才市场中，既懂政策又熟业务的持证人才备受企业青睐。据统计，3年从业者的平均月薪在3500元左右，5年从业者平均月薪达到5200元。

职业前景

目前中国大部分企业中的人事部门已转化为人力资源部门，而掌握专业人力资源管理知识，拥有职业资格证书的从业人员极其稀少，据了解HR人才的缺口在全国达50万人以上，仅上海保守估计缺口就在4万人左右，大连已达到3万人左右，目前全国已有13000多人参加了该职业的资格认证，该职业的人才已成为社会中的紧缺人才，经过专业培训，拥有资格证书的HR人才，已成为企业争夺的对象。

一项薪酬调查显示，人力资源部门的月薪，总监一般为1万元至1.5万元;人力资源管理师一般在8000元左右，最高不超过1.5万元;薪酬经理、招聘经理为4000元至8000元之间;绩效经理6000元15000，人事专员为元至4000元。高薪，使HR成为许多人眼中极具吸引力的热门职业。随着社会的发展，企业都在实行变革绩效经理的工资也从各模块突出来。

[企业人力资源管理师的就业前景]

企业文化师的社会价值与职业前景 篇2

在这五年中，企业文化师培训项目也由最初的北京地区扩展到上海、天津、重庆、深圳等全国20多个省市地区，接受培训的学员已近万人。

企业文化师的培训概况

自20世纪80年代初企业文化开始传入我国，受到国内企业界和理论界的重视。中国沿海开放城市和工业比较集中的地区，率先开始了企业文化建设的实践和探索，提出了具有本企业个性的企业精神。我国加入WTO后，企业文化这一崭新的管理理念和管理实践，越来越显示出它在市场经济中的核心竞争力地位及其灵魂作用的异彩，越来越引起众多企业的重视。

当然，与发达国家相比，我国企业文化建设工作还比较落后，企业文化从业人员的自身素质与职业化程度还亟待提高。企业对专业化、职业化的企业文化管理人才的需求也十分迫切。据统计，目前，我国最少缺少数万名企业文化师。

五年来，全国企业文化师培训以其科学、严谨、系统、规范、实用的课程体系设置，从企业文化理论、实务、实战三个层面着手，高水平的教学师资、高质量的教学服务迅速赢得了近4 000家国有、民营、外资各类大中型企事业单位的联合参与及社会各界的广泛认同。学员来自全国各行各业，包括董事长、总经理、党委书记等高层领导，以及企事业单位的党务、宣传、行政、人力资源、企划、市场等部门的管理人员等。目前全国企业文化管理师评委会专家委员达50余人，认证委员会委员达400余人，已通过资格认证并持证上岗学员达5 000余人，为实现本土企业文化师从无到有、从少到多作出了扎实的努力和贡献。

随着企业文化建设在全国渐行渐热，高水准企业文化专业人才紧缺的问题日益显现。21世纪是文化软实力竞争的世纪。因此，企业文化管理师将在未来企业竞争中扮演越来越重要的角色，为企业发展作出越来越大的贡献。而企业文化作为管理科学，其人才专业化和职业化势在必行。

设立企业文化师的重要意义

虽然越来越多的中国企业开始重视企业文化建设，但是，在很多企业，企业文化的现状令人堪忧。在实际经营管理过程中，这些企业要么缺乏基于系统思考的鲜明理念，要么严重存在理念落不了地的现象，各级员工的真实思想、各项经营管理制度和行为、企业的外在形象与企业所倡导的理念不相匹配，导致企业的运营效率不高、业绩提升不力、核心竞争力缺乏。由此，专业化、职业化的企业文化管理人才越来越受到企业及其经营者的高度重视和青睐，而建立企业文化师队伍则彰显了这种趋势和意义。

企业文化建设历史上的一个创举。把企业文化建设工作标准化、具体化，建立科学的培训体系，并作为国家承认的一个新职业推出，用国家统一考试、认证的办法推进，这在中国企业文化建设历史上，是一种开先河的创举；在国际企业文化进程中，是一种有益的探索；在经济文化日趋一体化、中外文化日趋融合的今天，这对于推进中国的企业文化建设、丰富国际企业文化建设的成功经验，具有积极作用。

有利于从根本上提高企业的管理水平。面对国际、国内双重竞争压力，迫切需要提高企业管理水平和提升企业竞争能力。建设先进的企业文化，是企业深化改革、加快发展、做强做优做大的迫切需要，是企业提高管理水平、增强凝聚力和打造核心竞争力的战略举措。建立“企业文化师”这一新职业，使众多从事企业文化建设的人员专业化、职业化，将提高企业管理队伍的现代文化素质，促进企业全面实施文化管理，从根本上提高企业管理水平，促使企业做强、做优、做大。

对构建和谐企业具有积极意义。“企业文化师”这一新职业的确立，将培养出众多从事企业文化管理的专业人士，坚持“以人为本”的管理思想，自觉地用文化管理主导企业管理的全过程，用先进的文化观念引领员工，营造企业团结和谐的文化氛围，从而为发展社会主义先进文化，促进全社会健康和谐发展，作出应有的贡献。

企业的实践对此作出了有力的证明。中冶集团企业文化建设推进委员会认为：通过有效开展企业文化管理师培训，初步建立起了覆盖集团各子公司的企业文化建设专业队伍，培养出企业文化宣传骨干；其次是加深了企业各层人员对企业文化建设必要性与重要性的认识，增强了企业文化建设的积极性；三是推进了统一中冶品牌的形成和发展，集团意识明显增强，在全集团形成了统一的企业标识和核心价值观；四是在认证过程中总结提炼了各公司文化建设的鲜明特点，推进了亚文化和跨文化的丰富发展。

企业文化师的形成过程

申报立项与新职业发布。2005年1月11日，中国企业文化研究会在北京召开秘书长办公会，决定与北京科联创新教育研究院合作，联合向劳动和社会保障部（以下简称劳动部）申请设立“企业文化师”新职业，同时决定在研究会建立“企业文化技能培训中心”，具体运作此项目。

2月1日，中国企业文化研究会“企业文化技能培训中心”向劳动部递交了《新职业建议书》，提出了“企业文化师”新职业的立项申请。3月31日，劳动部在人民大会堂召开会议，向社会发布了第三批十个新职业，“企业文化师”作为其中一个新职业正式确立。会后，中央电视台新闻联播节目播出了劳动部公布第三批包括“企业文化师”在内的十个新职业的消息。4月13日，劳动部举办“国家职业标准制定技术培训班暨部分行业标准启动会”，会上，劳动部委托中国企业文化研究会与科联创新研究院负责此项目运作。

国家职业标准起草。2005年4月21日，中国企业文化研究会召开秘书长会议确定了《企业文化师国家职业标准》起草专家组名单，按劳动部要求，专家组由企业文化的理论工作者和企业实际工作者组成，负责制定《企业文化师国家职业标准》。至此，《企业文化师国家职业标准》起草工作正式启动。

国家职业标准教程大纲编写。2005年7月23日，劳动和社会保障部组织召开《企业文化师》国家职业标准教程大纲编写专家会议，确定了关于教程大纲编写的原则、方法和要求。

教程大纲汇总稿报部中心以前，由中国企业文化研究会常务副理事长兼秘书长孟凡驰教授、科联创新研究院谢佩良教授、南开大学国际商学院王学秀副教授、国资委国有大型企业监事会熊梦副主任等专家又反复进行了研究和修改。

国家职业标准、大纲终审。2005年9月7—9日，劳动部职业技能鉴定中心在北京金三环宾馆召开了《企业文化师》等十个新职业的《标准》和《教程大纲》的终审会。

国家职业标准确立。《企业文化师国家职业标准》包括基础知识部分和四大职业功能模块（企业文化调研、企业文化建设规划、企业文化建设实施、企业文化建设评价）。基础知识部分包括企业的本质、企业管理职能及管理要素、组织行为基本知识、中国企业文化传播、建设与管理和企业文化的含义五部分内容；四大职业功能模块均按级别划分为工作内容、技能要求和相关知识三部分内容。整个《标准》涵盖了企业文化建设的全部工作环节，并对相关“技能”和“知识”作出了明确要求。

《企业文化师国家职业标准》以国家法规的形式详细规定了我国企业文化建设从业人员应该具备的复合型、综合性技能和知识水平，并明确对相应的职业培训和资格考试的形式、要素和方法进行了规范。可以说，《企业文化师国家职业标准》既是用人单位衡量企业文化建设从业人员知识和能力水平的法定依据，又是企业文化人才培养和资格认证的基本纲领。

该《标准》将企业文化师定义为“从事企业文化管理活动并承担企业价值理念体系构建及其转化工作的管理人员”，并系统规定了三个国家职业资格等级分别应该具备的知识和技能水平。该标准的颁布实施标志着我国企业文化管理人员的职业培训及资格认证有了统一规范和科学依据，并已正式纳入国家考试制度这一法制轨道。依照该标准，经过正规培训并且鉴定考试合格者，可获得由国家人力资源和社会保障部颁发的《中华人民共和国职业资格证书》（简称为国家职业资格证书）

职业资格考试命题、审题工作。受劳动部职业技能鉴定中心委托，由中国企业文化研究会组织命题专家组，由中国企业文化研究会常务副理事长、秘书长孟凡驰教授担任命题专家组组长，负责《企业文化师》国家职业考试的命题、审题工作。

国家职业资格培训试点工作。为在全社会范围内规范企业文化管理人员的职业行为和职业能力，保证这支人才队伍的健康成长和发展，本职业试点工作由中国企业文化研究会在部鉴定中心指导下、与北京市人力资源和社会保障局职业技能鉴定管理中心联合开展。

2006年5月28日，由中国企业文化研究会举办的全国首期企业文化师国家职业资格认证培训班正式开班，培训和鉴定考试完全依照《企业文化师国家职业标准》开展，经过严格培训，首批学员认真学习，顺利通过鉴定考试。参加培训并通过考试、考核的人员，均获得由劳动部颁发的印有国徽的“中华人民共和国国家职业资格证书”暨OSTA资格证书，从而拉开了中国企业文化师国家职业资格认证培训工作的序幕。

根据劳动部（现人力资源和社会保障部）的统一部署，从2006年开始至今，中国企业文化研究会已成功举办了十几期高级企业文化师（国家职业资格一级）和多期企业文化师（国家职业资格二级）国家职业资格认证培训班，来自全国各地、各行业的企业文化管理干部数千人参加了培训鉴定。中央电视台等20余家主流新闻媒体先后进行了深入报道，产生了十分强烈的社会影响。学员普遍反映，企业文化师国家职业资格认证，教学正规，培训精彩，鉴定严肃，证书权威，是激励和规范我国企业文化管理人才队伍健康成长的有效渠道，从而对企业可持续和稳定发展具有重要的战略意义。

企业文化师的职业前景

据专家介绍，我国目前企业文化管理师的缺口非常大，已经成为黄金职业。从2005年开始，上海、安徽等省市的地方国资委已将企业文化管理师培训项目列入国资委培训系统，要求企业文化管理师持证上岗，并提出在国企培养企业文化管理师，既是对原有思想政治工作者职业生涯的重新设计，也是转换国企话语系统和工作思路，与国际接轨的需要。同时，湖北、山东、山西、浙江等省市委宣传部下发文件要求企业大量培养企业文化管理师人才。

全国企业文化师的培训认证是国家对企业文化建设工作者的专业知识、技术、能力的认可，是求职、任职、岗位能力鉴定、单位录用的主要依据之一，是对我国学历证书、职业资格证书体系的最重要的补充和延伸，是过程化、程序化、环节化、事件化、模块化、岗位化、职业化的体系证书，充分体现企业需求和岗位技能要求，做到培训目标与就业岗位零距离。

中国企业文化研究会秘书长孟凡驰说：“在国外，企业文化师（月）收入最高有五六千美元。我国的企业文化师收入高的可以八千、一万，一般也有四五千。”据了解，如今年薪20万元请不到企业文化总监在业内已不是一件稀奇的事情。由于人才紧缺，很多企业都用重金聘请咨询公司的咨询师来充当企业文化咨询顾问，给付年薪一般为10万～50万元。该职业成了市场上新崛起的高薪一族。

虽然企业文化师的收入比较丰厚，但成为一名企业文化师的门槛还是比较高的。学员必须有大学文化基础以及企业文化宣传岗位2～5年的工作经验，才可以参加企业文化师的培训和考试，最后还要参加全国统一的认证考试，总共所需要费用五千元左右。

企业文化师的职业前景非常广阔，既可成为企业文化某个功能模块的资深专家，如：企业文化活动策划组织、企业文化管理理论撰稿、企业内部媒体策划编辑、企业形象平面设计等，只要你在其中任何一个模块拥有无可替代的专业优势，就可以仗剑走天下；也可成为权威的首席文化官、企业文化经理，即全面担负一个企业的企业文化系统化、规范化建设的责任，从而对企业的整体运营管理发挥无可替代的推动作用；还可转型成为直接参与经营的企业副总经理、总经理，即凭借自身在企业文化岗位上积累养成的全局意识和系统思维，顺理成章地担负起企业的高管角色，从而拥有经营管理的实权，并直接影响企业命运；一些人还有希望转型成为优秀的企业文化咨询顾问，即凭借自身理论与实践兼备的优势，为更多企业提供服务，在更广层面上推动企业文化的进程。

企业文化学的奠基人、著名学者劳伦斯·米勒曾经说过：“未来将是全球竞争的时代，这种时代能够成功的企业，将是采用新企业文化的企业。”目前，中国的国有企业改革正在深入进行，中国跨国公司正在培育和壮大。改革传统的企业管理体制，实质上也是一场企业文化的深刻变革，即要变革那些陈旧的企业文化，重塑适应全球经济一体化条件下的中国企业崭新的企业文化，这是企业克服困扰、走向国际市场、进入新的发展阶段的有效选择。这表明，中国企业文化发展前景广阔，企业文化师的需求旺盛。

人力资源管理师的具体职责 篇3

(1)根据公司发展战略，制定人力资源发展规划、建立和完善公司的各种人力资源管理制度;

(2)负责公司人才的招聘、培训、绩效考核及劳动合同等方面的事宜;

(3)负责公司投资项目中人力资源尽职调查、起草相关尽职调查报告;

(4)参加标的项目的相关会议，总结相关经验和教训，为公司提供合理化建议;

(5)完成公司领导交给的其他工作任务。

任职要求

(1)遵守国家相关法律法规，没有负面的信用记录和犯罪记录;

(2)人力资源相关专业，大学本科学历、具有高级人力资格证书、有5年以上的工作经历;

(3)身体健康，有良好的沟通能力和协调能力;

(4)熟悉投资行业6大模块的相关知识;熟悉劳动法等与人力相关的法律法规;

人力资源管理师的基本职责说明 篇4

1、执行所负责学科的教学科研工作;

2、根据教材内容设计教案，备课、授课、参与教研活动;

3、根据反馈，及时优化课程体系及资料;

4、承担课程辅导和答疑;

5、设计相关习题，布置检查和批阅学员作业;

6、完成上级安排的其他任务。

任职要求：

1.统招大学本科(含)以上学历，硕士、博士学历优先，专业要求：建筑类，医学类，教资类;

2.具有相关执业资格证书者优先;

3.熟悉教研工作内容，了解社会培训机构教学工作流程;

4.吃苦耐劳，踏实肯干，具备良好客户服务意识;

5.为人正直、责任心强，具备良好的职业素养;亲和力强，有较强的沟通能力和执行力;

人力资源师的就业前景 篇5

1. IDL/DL/JOS 招募， offer发放及后续追踪与持续Engagement

2. 招募中心之建置及招募系统含assessment tool之导入;

3. 训练中心之规划与建置、e-learning 课程之导入与建置;

4. 执行 新人训练包含内部讲师培训;

5. 新进员工报到, 工作证申请, 体检安排, 用工, 落户, 小孩就学员额协调;

6. H/C, T/O, PMD/Promotion, 组织异动, 试用期管理;

7. 假勤管理、工作时间数据管理;

8. 参与年度计划的开展，包括但不限于年度调薪和年度预算，NJHR 年度预算编列统筹与管理;

【职位要求】

1. 本科及以上学历，统计、财务、经济、或管理类相关专业，有较强的数字敏感度;

2. 5年及以上人力资源管理经验;

3. 具备招聘、培训、薪资、任用等相关业务的实操经验;

4. 具备英文听说读写能力;

5. 能娴熟的使用excel制作报表、能开展HR相关数据分析并具备一定洞察能力;

6. 熟悉国家的劳动法律法规;

人力资源就业前景如何 篇6

中国本土企业受制于传统思维观念束缚，往往重视直接生产力的培养，而对企业的人力资源的重要性认识不足。随着经济社会的持续快速发展，廉价劳动力的比较优势已经不复存在。在此情况下，如何优化企业人力资源配置，在新的基础上突破发展中的瓶颈因素制约，已经成为企业亟待解决的重点问题。反观当前各高校的人力资源人才培养，我们不禁对人力资源就业前景如何堪忧。与国外同类专业存在很大的差距，人力资源专业毕业的学生，对于自身专业的掌握程度有限，难以适应国际化条件下的现实要求。这一问题的存在，就像一把双刃剑，一方面对人力资源优秀毕业生呼之欲出，另一方面也促使高校对人才培养工作进行深刻反思，究竟怎样改革才能适应企业对人力资源毕业生的现实需求。

2、深化企业改革、就业前景看好

随着城镇化进程的不断加快，企业自身改革也在加速推进。建立科学发展的现代企业制度，需要重视人力资源的基础作用，不断深化企业人事政策改革，加快建立有效运转的人力资源动态体制。要畅通人力资源专业毕业生的成才通道，不再使学生对人力资源就业前景如何存在迷茫困惑。要支持、鼓励毕业生进行各级人力资源师认证，尽快为重点行业、关键领域输送一批高素质的人力资源专业人才，不断优化企业人事工作的顶层设计。

总之，加快现代企业制度建设，已经成为社会化大生产条件下的必然趋势。未来一段时间，毕业生可以不再为人力资源就业前景如何感到忧虑，因为企业之间日趋激烈的竞争，归根结底是以人力资源为纽带的综合实力的比拼。人力资源会成为企业聚焦的核心，让我们静待这一刻的如期而至。

一级人力资源管理就业前景 篇7

一、现状令人担忧

市场经济的本质属性――竞争性、效益性，从根本上规定了人才的单一型知识结构或技能结构，不能适应市场的需要，必须是复合型的。而我国的人力资源从业人员的专业知识人才十分稀缺，据调查显示，很多都是干行政出身的，最近几年有高校开设了人力资源专业，但是这些毕业生和市场的需要还有很大的差距。其反映为人才资源队伍的国际化水准不高，国际通用型人才十分紧缺。在加入WTO的背景下，中国人才资源队伍的素质，不仅急需在总体上大力提升，而且要实现三大战略性转变：由再现型素质向开拓创新型素质转化;由内向型素质向外向型、国际通用型素质转化;由单一型素质向复合型素质转化。

二、市场缺口大催生高收入

权威机构调查显示，国内现在需要中高级人力资源专业人才的量为600多万，其中北京缺40万，上海缺60万，广州缺50万以上，武汉也在30万人左右。相对应巨大的市场缺口，人力资源管理者的工资也不菲，据调查，大集团公司的人力资源总监薪水一般月薪数在1万至1.5万元或高达1.8至2万元(一般在1.5 万元上下浮动);薪酬经理、招聘经理等大抵在6千元一1.2万元之间(一般在8千元上下浮动)，在这样的工资标准中人力资源管理师的薪资水准一般在1.2万元左右浮动，最高不超过1.5万元，最低不低于8千元。

三、证书考试不断升温

在此种形式下，国家劳动和社会保障部的企业人力资源管理国家职业资格认证也渐渐成为近年十大热门认证考试之一，获得此证书不但能够全国通用，终生有效，还能促进个人快速提升自我职业发展能力。近两年来，每年参加鉴定的人都在10万以上。截至目前，参加鉴定的总人数已超过30万。而随着此项目师级以上职业资格考试的展开，其吸引力进一步升温。今年又有一大批人准备参加各级别的人力资源管理职业资格鉴定。

因此，小编建议，还没有毕业的大学生，一定要根据人力资源管理专业的现状和前景，为更好的就业做好各方面准备。

人力资源管理的就业前景如何 篇8

做人力资源的从业者，也不必有感觉，我不是学人力资源专业出身的感觉，你如果是学工商管理的，最后做在了HR的位置上，如果你做的好，真的是很不错的，现在什么名牌大学里都有学习不好的，什么垃圾大学里都有高才生，都没所谓，关键还得看自己的本事，如果你英语够好的哈，去外企做人力资源，工资很高，起码都是4000起薪，以后也会涨的很快，但是国企和私企一开始都是1800―2300左右，但是做好了，晋升到人力资源总监的职位的时候，你就牛B了，拿的是年薪，我的一个亲戚就在一个国企里做人力资源总监，年薪40万。所以看你自己的发展。

另外，现在的人资管理要求很高，下面所说的找不到工作不知道跟我说的有没有关系，那就是，现在企业都要求你的形象，你的气质和才艺，尤其是人力资源，不但要做好招聘、培训、绩效、薪资、劳动合同及档案，还有一个重要的特点就是员工关系，企业经常会让人资部门的人去搞一些年会呀，晚会呀等活动，我在公司时就是经常组织大型活动和策划晚会，所以领导很重视我的发展，所以人资是一个要求很全面的工作。我接触了很多HR他们都长的很不错，而且有玩人心里的品质，还有能与员工搞好关系的能力，以及有很高的气质和才艺!

追问做这类工作是性格外向比较好，还是性格内向好?(你是属于性格外向的吧)需要口才很好吗?

回答这个就比较微妙了，这个不在于性格，而在于你的能力和态度，性格内向的可能一开始会让去做员工的薪酬和绩效，兢兢业业好几年，最后也有升上去的，性格外向的做招聘呀，员工关系，培训呀，做得好的也有升上去的，但重要的是自己的态度和能力!

人力资源师的就业前景 篇9

现在多个企业家希望自己公司的员工走向职业化发展，不惜一切可能的投入使公司走向中国，迈向国际，就像上图的一部漂亮且尊贵豪气的概念车一样，从外表到内心，给人一种表里如一的气质及专业程度......所以想走的更远，更稳就要我们更加的专业化，更加的职业化......作为企业可信赖的外部力量--培训讲师 更需要向职业化发展......1、亲和力

让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一致，为人热忱，给人一种愿意与你接触的感觉。

作为一名企业团队的培训导师，团队的公众性人物、影响别人的思维、习惯、乃至行动的导师，培训师的亲和力至关重要，你要用代表性的语言及行动说服及影响他人的目的。

2、影响力

讲师的功能就是利用已知及一切可利用的资源帮助他人或者影响到他人达到预期设计的目的和目标，通过改变受训人员的知识、技能、态度，乃至行为,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。

3、激励他人的能力

在往常的培训当中，发现很多一部分人不是缺乏知识和技能，而是缺乏行动和自信，原因就是害怕失败，作为一名成功的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最高目标而努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是使用外在的压力，培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惧感，担起责任使命感!备注：不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。

4、建立关系的能力

企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看作很重要的事。培训师必须是乐于助人的、有想法的、有思路的、有策略的、并且能充分地表达自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。

5、变通能力

讲师应具备变通能力，根据企业、学员、性格、交通、课程的变化，关键事件要有预测及解决突发事件的能力;

6、超强的沟通、演讲及组织能力

讲师最多的行动莫过于与学员与企业之间互动沟通，培训课程的演绎及活动组织，许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用培训这种方式。还有一些人需要私人培训师帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。

7、前瞻的能力

培训意味着方法、行动。自我剖析、洞察力、预测性意识和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为?被培训者会如何对待新观点?培训师不能只是停滞在培训开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。如果被培训者最初是不成功的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去寻找导致他们受阻和无效率的原因。培训师相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。

8、控制的能力

对于培训实施的过程、人员互动沟通的原则、游戏的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，都需要培训师的掌控与把握，如果想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的控制力有直接的 关系。

改变有时是痛苦的。不管最终的结果和益处如何，被培训者经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。培训是与发展、成长和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。

9、把握职业界限的能力

培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好配合关系”十分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以培训师对他们也许不是最有效的方式。培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。

10、诊断问题并找出解决方法的能力

培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。这些素质：真正了解所询问的问题;意识到什么是“错误”以及应该做什么;将理论运用于实际环境的能力;创造性——能提供新的观点和新的视角;独特的和新奇的解决问题的能力。

11、从事商务的能力

培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地阐明他们自己的培训项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质量。为了成功地推销自己并在商业上取得成功，培训师要具有：事业心和对成功的强烈渴望，以自身和所提供的产品的强烈自信，具有成为自我开始者的能力——使事情发生的能力，对于培训的“富有感染力”的热情，“能做好”的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更成功的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的培训师，尤其是在“以人为本”的今天，应当具有上述素质。为了提高在这一业务领域内成功的可能性，未来的培训师应该检测自身的这些素质，找出自己的优势和劣势。

12、对培训的有效性负责

1)、有效性。对授课的内容进行实效性评估、保障听课的学员在参加培训之后，在思想意识方面或者行动方面有所带动、在一定程度上了解到如何解决所面对的问题，或者启发思路、尽量给学员们以认知、分析、方案、实施等方面着手给予有效指导;2)、针对性。授课之前对学员的需求有所了解、既而有的放矢，真正帮助学员通过培训找到问题的源头，而后给予案例分析与建议、让其找到问题点的解决方案思路，3)、趣味性。企业培训与学校教育有所不同，教育以“老师”为主，培训以“学员“为主，所以企业培训的对象其年龄、学历、知识、岗位有所不同，尽量提供轻松幽默的环境、互动感受的授课方式、讲师的幽默变通技能等，但要和主题相关、且针对性强、让学习在学员当中不在当成压力、痛苦的心理，以轻松的心态进行学习;4)、案例教学。现在的学习方式多变。为其满足学员的需求及课程的有效性，要在课程当中加入案例教学部分，让整个课程有血有肉的丰富多彩注入，加大课程的趣味性及课程户动性，案例的选择一定要慎重及经过课前反复推敲的，有能力提出与学员共同探讨，共同推研分析的，所以要保障案例的权威性及代表性的案例。要时常更新案例。

内部讲师角色定位

当今，培训越来越受到企业的重视，许多员工都会感受到培训投入逐年增加，这是值得培训管理者欣喜和骄傲的事情。但诸多培训管理者也面临着一个难题，那就是内部培训讲师队伍建立的迫切性和人力供给不足的矛盾。

大量培训实践证明，承担培训授课教学的主要力量还是要内部培训讲师承担，外部讲师的质量构成、成本以及组织效率都要求我们不能依赖外部教学资源。内部讲师队伍建设应该还是培训工作的根本。

一、当前内部讲师定位缺陷

提到培训，许多人都会将之等同于“授课”，因此，提起“培训讲师”，也便认为就是教学授课等工作。笔者研究了大部分企业的内部讲师管理制度，和招聘 广告中的提到的讲师岗位责任，大多是这样描述的：

“根据安排的课程开发任务搜集素材，进行培训教材编写;”、“完成总公司培训部组织的各项培训任务;”、“课前应备有考核试题并负责课后批阅，以便得到学员反馈的信息;”、“宣传公司的企业文化、培训理念;”、“守时、积极、负责，确保授课效果。”等等。

可以看出，这样的角色定位，主要集中在教学授课层面，其它培训活动以“各项培训任务”一概而过。这样的角色定位显然不全面、不明确、无层次，无指导性。为什么呢?根本原因是培训管理者，尤其是讲师管理制度的编撰者缺乏结构化的培训管理模型认识，更没有认识到内部讲师的潜在能力。

二、结构化培训模型的四个层次

个人认为，培训管理可以分为四个层面，策略层面、运作层面、项目层面、教学层面。相邻层面中的培训活动是具有逻辑关系的。策略层包括培训规划、培训组织、培训整体运作及策略实现控制;运作层面包括年度计划、资源组织与管理、项目操作、运作质量控制;项目层面包括项目计划、项目准备组织、项目实施及项目评估;教学层面包括课程开发、教学组织、教学授课及教学评估等活动。

内部讲师实际上具有双重角色，一是管理者，二是讲师。企业培训与高校教育截然不同，培训活动远比学校教育复杂的多，企业培训要求内部讲师全方位参与，而不仅仅是写个教材，教完课就草草收场。为了切实保证整体培训工作的运作，培训讲师必须向前端延伸，即向策略层面、运作层面、项目层面渗透，超越教学授课层面。

三、内部培训讲师角色前向延伸及定位

相对于四个层面的培训活动，我们将内部讲师定义为四个角色，希望讲师能够充分认知并在实践中做到完好地角色转换，实现讲师的神圣使命。

首先是培训思想宣传引导者，即激发意愿、定位需求、有效教导。具体讲，根据成人学习心理，结合成人学习特点进行诱导、培训以激发学习兴趣;通过培训概念宣传与阐释、学习方法的教导来帮助学员准确进行自我分析与工作分析，准确定位需求;大力纠正学员、管理者对于培训概念的认识偏差，有效保证教学的质量。

再者是培训管理者，即设定目标、协调沟通、掌握成果。具体讲，帮助管理 者与学员定位需求，设立项目培训课程体系;宣传知识管理的重要性，如知识开发、知识共享、团队学习的基本策略等，以保证学习热情;通过有效的培训体系建设如基本流程、制度、办法以及指引、规定等，来保证培训效果。

其次才是课程开发者，主要任务当然是课程设计、教材编写。一个称职的讲师应该时刻注意课程需求动态跟进、大纲定位修正、内容补充等工作，体现在教材上就是教材版本的持续升级。

最后，知识传授者才是内部培训讲师的基本角色。知识传授者实际是内部讲师基本要求。确切地说，应该是知识共享的组织者和知识的提供者双重角色。教学层面的角色从本质上应该是介于学校教师和企业管理者之间的角色，他有能力从理论中抽象出系统，也有能力帮助学员把实践经验总结，完成理论系统和学员零散经验的匹配，最后帮助学员系统地解决问题。也就是出经验、出思路、出手册，把解决问题的方法固化下来。另一方面，也有能力组织学员进行知识共享受，帮助学员进行知识提炼、交流。

为人师的感悟 篇10

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！记得小时候爸爸问我：“长大了你是干什么？” “当老师”，我总是毫不犹豫地这样回答。带着儿时的梦想，我如愿以偿的当上了老师。然而一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的我，说什么都觉得有些苍白，就说说为人师后对生活点滴的记录和自己的一些浅见吧。

记得那是一节数学课，讲的是关于自然数归类的问题，我自信满满的说：“最小的自然数是，”学生说：“是”，当时，心里一下子紧张起来，我的老师不是清清楚楚地告诉我不是自然数吗？有人曾说：“想要给学生一杯水，自己得拥有一桶水，”如今看来有些过时了，现在想要给学生一杯水，自己就得是个源源不断的泉水，这样才能满足学生对知识的渴求，才能激起他们求知的欲望，才能真正给他们解惑。

作为老师，您是否有过这样的感受，对一个品学兼优的学生很容易喜欢，那种喜欢是自然而然的，而对一个学困生的喜欢都很难很难，然而他们更需要爱。小时候爸爸对我说人生来就是平等的，每个人都应该受到我们的尊重，所以我学会了一视同仁地看待每一个学生，我的班上没有被遗忘的角落。

记得以为我的师范老师曾经说过：“我的女儿是我心中的的太阳，我的学生是我黎明的曙光！”心中的太阳固然重要，而黎明的曙光更让人充满希望，是啊，只有对每个学生充满希望才能看到他们身上的闪光，只有看到了闪光才能呵护其茁壮成长。

曾经我任六年级一个班的班主任，总是用严肃的腔调对学生说话，以为那就是威严，安排班级事务的时候总爱说：“你们班什么什么”，有一天，班长怯生生的跑到办公室，支支吾吾的对我说：“老师，您在安排事情时，能不说你们班说我们班吗？当时我的心猛地震了一下，我在不经意间就把自己和学生分开了，原来学生是多么渴望老师是和他们在一起的，是啊，老师和学生原本就是一个整体，我怎么就忘了呢？

今天，我感谢我的爸爸，是他教会了我怎样做人，我也感谢我的老师，是她让我明白如何对待我的血，我更感谢我的学生，是他们让我懂得怎样做一个合格的老师。

在我从教的这几年里，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”。

敬老师的作文 篇11

记得有一次，我生病请了一天假，第二天上课的时候陈老师讲的内容，我一个字也听不懂。下课了，陈老师问我：“你是不是昨天没来?”我点了点头。“你怎么不给我说呀，下午放学留下，我给你补课。”下午放学，整个学校寂静无声，仿佛就剩下我一个人，我不禁害怕起来，可我一走进老师办公室害怕感就消除了一半，办公室里亮堂堂的，有好多同学在那里改错。我走进去，陈老师冲我笑了一下说：“坐这儿吧。”

等陈老师给我补完课已经晚上八点多了，天完全黑了，偌大的校园就剩下老师和我。“今日事今日毕”，陈老师是这样说的也是这样做的。

去年冬天，因为天气太冷我下午早早的就来到了学校，那时，教室里一个人也没有，我只好趴在窗台上呆呆地看着操场，忽然，我看见陈老师缩着脖子，握着拳头正在跑步。我连忙跑到操场，问：“老师，你中午没回家?”“是啊。”老师笑着说，“那您吃饭了没呀?”“还没那，一会儿吃。外边冷，你回教室去吧”。“哦”我转回头一路小跑着回到教室，心想：“老师为什么不回家?为什么不吃饭呀?”

上课了，陈老师把数学卷子发下来，咦?上午刚刚考了，怎么下午就发下来了?哦，原来陈老师不回家，不吃饭是为了给我们改卷子让我们快点改错呀。