讨论

2025-01-13

讨论（共9篇）

讨论篇1

附件：1

一级支行讨论纪要（第1期）

会议名称：**市分行**部门第一次合规大讨论纪要

时间：2013年11月11日10时--12时

地点：二楼会议室

主持人：记录人：

出席者：

讨论内容：

***总经理：银行是一个什么行业？有人会回答是金融业、有人会回答是服务行业，其实都不够准确，银行是一个高风险的行业，通过合规学习大家都能体会到，无论是领导的违规决策还是前台柜员的违规操作，还有信贷员工的违规放贷，都会给自己带来无尽的伤害，给企业及自身造成无法弥补的损失，所以防范风险、避免风险，合规操作是作为我们所从事的行业重要而永久的话题，按总行要求我们就我们领导阶层结合各部门讨论结果对合规的各项问题展开讨论，大家知无不言、言无不尽，从违规意识、违规决策、违规操作三大方面18个问题集中讨论，查找问题，分析原因并及时提出解决措施。

**副总经理：今天我们就按照上级要求展开讨论，首先我们就从第一方面违规意识方面展开讨论，其中包括六个方面的问题，我们大家要本着实事求事的原则，结合日常工作中遇到的问题进行讨论；

***总经理：我从违规与发展的关系——是有利于业务发展还是

影响业务发展，违规与创新的关系——是促进创新还是阻碍创新

两个方面谈一下自己的看法。业务发展与合规经营，就像鱼水之情，没有鱼儿，水也便失去了应有的灵性与活力，合规发展与合规经营相辅相成、缺一不可！合规讲的是商业银行的经营活动与法律、规则和准则相一致，有的可能带有强制性；发展则是在遵

循法律公平性和科学规律性基础上的创造性探索，不是可以无视

法律可以随心所欲的“护身符”。其次，银行合规的目的是在确

保安全性的基础上保证和提高效益性、流动性，而发展的目的也是要提高效益和流动性，但同样也离不开以安全为基础的保障。

可以说，合规与发展在安全性上是有共同基因的。最主要的是强

调合规并没有封闭发展的大门，在合规的基础上发展，在发展的平台上达到更高质量和更有效益的合规，这应该是两者的共同求

索，如果我们把握了这个原则，相信合规与发展是相得益彰的关

系而不是此长彼消的关系，在我看来，合规与发展是可以互补和

共容的。第二个问题银行合规管理与金融创新“一个都不能少”，合规经营是底线，而金融创新是出路，二者相辅相成，通俗一点

儿说合规与创新其实就是“一块硬币的两面”，二者之间最大的共同点就是为银行创造价值：通过金融创新提供差别化产品和服务吸引更多的客户，提高产品定价和议价能力，降低经营成本，实现风险转移，从而取得更大的经营利润；通过合规管理缓释监

管约束，规避法律风险，同时为创新产品销售提供法律支持，也

保障了利润来源的合理性和合规性。依我们个金、信贷等日常制

度执行情况及目前业务发展现状上看，我们在这两个方面处理的是较好的，无违规并没有影响业务发展，无违规并没有影响到有

些方面的创新，希望我们能辩证地理解这些关系，做到真正的合规发展。

**副总经理：平时违规的主要原因如何认定——是上级指令、任务压力、制度漏洞、还是个人过失。我觉得这些问题存在的机率不是没有，但这并不能成为日常违规的借口，上级指令方面，自

己完全可以站稳立场，对于违规的授意行为敢于说“不”，平时

我们部门也没有发现有此种现象；要说任务压力必然是有，但业

务发展与违规又并不成正比，刚刚高总也给我们阐述了业务发展与合规之间的关系，这是刚性要求，决不可以违背，好在我们部

门并不存在此种现象，业务发展一直处于良好状态，但还没有发

现有违规现象出现。要说制度漏洞，这倒是不敢说绝对没有问题的，百密一疏，就拿目前的大额取款为例吧，制度规定超过5万

就需要本人持身份证取款，但制度注明是单笔，并没有说明累计情况是怎样的，按正常来讲，只单笔出示身份证的话，如作案分子分笔分网点取款，那就无从控制啦。这就是一个风险点。在这

方面大家还是需要注意的，虽然制度上无明确要求，但日常办理

业务中也要注意此类问题。***（支行长）：对于“工作做得越多，违规可能性越大”，我并不认可，做任何工作，规章制度研究透、学习到位了，做起工作

来就会得心应手，违规的机率就会小很多，越是不懂或似懂非懂，做业务是就会容易模棱两可，拿不定主意，越容易出问题，我们平时对学习培训要求的很是严格，平时考试也是作为测量员工制度掌握情况的手段，员工对这种观点是一致不认可的。

***（支行长）：违规与违法的边界，我认为虽然违规经营并不等于违法经营，但也绝对不能助长于这种风气，有句话说的好“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，对于我们这种高风险行业，那绝对是不敢越雷池一步的。

***（信贷部主任）：再就是如果任何人发现违规或授意违规现象，都有权利抑制和举报的，我们员对于这些均熟记于心，对于违规者，那绝对应该是严惩不岱的，无论造成没造成后果均需要承担相应的责任，只有真正的处罚才能起到真正的督促作用。

**副总经理：此次讨论中我们共发现风险点1个，那就是大额取款累计超过5万是否需要客户出示身份证的问题，我们会通过合规大讨论系统对此问题进行上报，日常办理业务过程中我们要提高警惕，虽然制度没有要求，但我们也不能无视此种现象的存在，以致于让犯罪分子有机可乘。

今天的讨论大家均能够认真对待、积极发言，这是我们在讨论中发现问题、解决问题的良好开端，我们要把此次讨论的内容熟记于心，要做到合规发展两不误，好，今天的讨论结束！

讨论篇2

误区一:讨论“图形式, 走过场”

镜头A:观摩“三角形的面积”一课, 教师设计了“数方格, 求面积———剪剪、拼拼———推导公式”三个环节. 学生动手操作、动眼观察、动脑思考, 却在动口表达时卡壳了. 该教师连续让学生来回答, 都没有得到准确的表述, 于是仅以一句“好吧, 现在以四人为一组开始讨论”将学生急促地带入了讨论环节. 形式上学生迅速围成了四人一组, 却不明白要他们讨论什么, 于是有的组便陷入了“无声”的境界. 而此时该教师还是站在讲台前, 只以目光扫视全班, 大约过了两三分钟, 匆匆结束讨论, 进入下一个教学环节.

对症下药:引导点拨, 明确讨论方向

镜头B:观摩一教学能手执教“分数化小数”一课, 在复习了分数与除法的关系后, 对原例题进行了改进, 变为把7/ 8 , 7/ 50 , 7 /18 , 7 /15 , 7 /100 , 7 /40化成小数 (除不尽的保留三位小数) , 学生大多很顺利地完成了任务. 此时老师提问:“都是最简分数, 计算时也都是用分子除以分母, 为什么有些分数能化成有限小数, 有些分数却不能呢? ”在突如其来的新问题前学生显得有些不安现状了, 都想弄出个究竟. 这时有学生发现这些分数的分子都是相同的. 教师让学生继续观察, 有几名学生慢慢地举起了手, 又有些不自信的放下了. 这时教师并不急于得到答案, 而是继续提问:“为什么分子相同的分数, 有的能化成有限小数, 有的却不能呢? 能否从对分母进行分解质因数中找到答案呢? 请你们以四人一组开始讨论. ”学生在教师的指导下, 有了既定的讨论内容, 不再显得漫无目的, 于是讨论时敢于发言, 不再显得手足无措. 此时教师也参与了学生的讨论, 并在多数学生得到答案时结束了讨论, 自然地进行到下一个环节的教学之中, 揭示了“一个最简分数, 分母中除含有2和5以外, 没有其他的质因数, 这样的分数能化成有限小数;反之, 则不能化成有限小数”的概念.

小结:其实两位教师都是在学生“心求通而未得, 口欲言而未能”之时让其讨论, 从时机上来看, 都属教学的最佳时机, 可为何却有两种截然不同的气氛呢? 究其原因, 不难看出, 敢于发言必先有教师的点拨、指引, 为学生触发思维, 明确讨论的方向. 这样学生在长期正迁移思维训练的过程中, 必会养成积极发言、勤于思考的好习惯, 进而在全班形成善于讨论的好风气.

误区二:自我中心, 缺乏合作

镜头C:我在教学“人民币的简单计算”时, 设计了“全家齐动手, 共同来购物”这一实践环节, 让学生三人为一家来超市购买物品, 看看用相同的钱哪一组买的数量最多、品种最多. 活动中有些学生在讨论时并不注意听取其他同学的发言, 只顾自己不停地说, 以致出现了“你敲你的锣, 我打我的鼓”这样不协调的情形, 不能围绕同一中心, 以集体的智慧来解决问题, 使课堂效果远未达到预期目标.

对症下药:善于倾听, 方能取长补短

课后我告诉学生, 要善于倾听别人的意见, 同学的发言中有很多值得学习的东西, 认真倾听才能发现那些宝贵的东西. 这时有学生提出异议, “如果他讲的是错的, 难道我还要向他学习吗? ”我告诉他:认真听取同学的发言不仅是最基本的礼貌, 更能充分提高自身识别正确与错误的能力, 起到取长补短的效果.

小结:现代社会要求人们在进行激烈竞争的同时既要自主又要合作, 而合作的基础在于能否相互尊重, 倾听对方的意见, 并从中汲取到知识与经验, 达到自身发展最优化.

误区三:人云亦云, 充当观众

镜头D:某教师在教学“速度”这一内容时, 设计了这样两个环节. 第一环节, 出示三道题让学生讨论:

(1) 甲走了100米, 乙走了200米, 谁走得快? 为什么?

(2) 甲走了8分钟, 乙走了10分钟, 谁走得快? 为什么?

(3) 甲30秒走30米, 乙30秒走15米, 谁走得快? 为什么?

在讨论中形成了三种不同观点:①快慢由路程决定;②快慢由时间决定;③快慢由路程和时间两个因素共同决定. 讨论结束指一名学生发言, 该学生回答:“快慢和路程还有时间有关. ”教师又指几名学生回答, 可他们只是在不断重复第一名同学的发言. 而后便进行第二环节的讨论, 出示数量关系式“速度×时间 =路程”:

(1) 在什么情况下 , 时间短就快?

(2) 在什么情况下, 路程长就快?

学生迅速以小组形式展开讨论, 但我发现有不少学生仅扮演观众的角色. 讨论结束, 教师指名学生回答, 学生回答了速度的概念, 然后教师归纳:单位时间所行的路程, 就叫“速度”.

对症下药:民主教学, 鼓励争辩

这一课乍看之下, 问题设计的确精彩, 组织学生针对问题讨论也没走过场, 但讨论效果并不理想, 学生回答千篇一律, 这是由于讨论时有的学生一味充当观众造成的. 要解决这一问题, 除了要善于调动学生积极性外, 更要做到教学民主、鼓励争辩. 这时候教师不妨换个方式引导:“这名同学是这样说的, 你的想法和他的一样吗? 你同意其中的哪些地方? 还可以补充什么? 哪些地方有不同意见? 反对的理由是什么? 这样或许会收到意想不到的效果.”

“专题讨论”讨论什么篇3

心理健康教育存在哪些误区

站在老师的立场上，我想说……

我是学生，我更想说……

中小学到底要不要开设心理健康教育课

怎样才能上好小学心理健康教育课

教师的心理压力缘于何处

为什么教师群体容易出现心理问题

社会能为维护教师的心理健康做什么

我国教师心理健康研究应该注意哪些问题

新教师如何缓解和克服心理)中突

中小学心理健康教育越来越受到党和政府的重视，心理健康教育作为一种先进的教育观念已逐渐深入人心，对教育改革起到了积极的推动作用。

伴随着《中小学心理健康教育》杂志走人千家万户， “专题讨论”栏目逐渐受到关注，越来越多的朋友参与到了讨论中来。朋友们不仅热心地来电来函和撰稿，而且还积极为本栏目出谋划策，提出了很多建设性意见。在此，我们向所有关注和参与“专题讨论”栏目的读者和作者——我们的朋友们，表示衷心的感谢!并由衷地希望有更多的朋友踊跃来稿，开发出更多更新的主题，使本栏目越办越好!

《中小学心理健康教育》编辑部全体编辑期待着，期待着朋友们的来稿，期待着朋友们的意见和建议，更期待着朋友们关切的声音……

学习讨论落实活动分组讨论发言稿篇4

资产管理公司张川

一、对开展学习讨论落实活动的认识

十八大以来，中央严肃查处了一批腐败大案要案，从贪腐钱财的数额到腐败官员的级别，令人震惊。在这场反腐斗争中，我省出现了系统性、塌方式严重腐败问题，极大地伤害了人民群众的根本利益，影响了党的形象，阻碍了我省改革发展进程。但是，正如中央对当前腐败问题的分析，认为滋生腐败的土壤依然存在，反腐败形势依然严峻复杂。特别是在我们当中有很多人都或多或少地存在着多吃多沾的意识。目前，反腐败斗争仅在“不敢腐”上取得初步成效，在“不能腐、不想腐”上还远没达到要求。因此，加大反腐力度，加强党风廉政建设依然迫切需要。

深入开展学习讨论落实活动，是贯彻落实总书记系列重要讲话精神和中央对山西工作重要指示的重大举措，是顺应广大干部群众期盼、实现治晋兴晋强晋的必然要求，是重要历史关头赋予全省广大领导干部的历史责任。我们一定要站在战略和全局的高度，通过开展活动，进一步把思想统一到总书记系列重要讲话精神上来，统一到中央对山西工作的重要指示要求上来，统一到十八届三中、四中全会精神上来，自觉在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要头脑清醒、迎难而上、勇于担当，坚决打赢“净化政治生态、实现弊革风清，重塑山西形象、促进富民强省”这场艰苦的、持久的硬仗。

二、个人的态度

1、坚决贯彻分局党委的部署，认真学习，确保活动取得实效。

作为一名党员干部，我坚决拥护中央对山西严重腐败问题的查处，坚决拥护中央对省委班子做出的重大调整，坚决拥护中央对山西工作的重要指示，坚决执行上级的重大工作部署，切实把思想和行动统一到总书记的讲话精神上，统一到省委的决策部署上。自觉学习贯彻总书记系列讲话精神，用讲话武器武装头脑，把讲话精神作为补足精神之钙的首修课、必修课，做到真学真懂、真信真抓、真改真用。

2、严格执行中央有关规定，阳光行政，秉公用权。

为加强党的作风建设，反对四种歪风，中央下发了包括“八项规定”在内的一系列文件和要求，并且自上而下，率先垂范，给我们党员干部起到很好的表率作用。作为一名基层领导干部，我们要自觉遵守中央的规定，认真落实党委的决议，不断健全完善制度体系，落实“一岗双责”，心存敬畏、秉公用权，阳光行政，自觉接受全体职工和社会的监督。

讨论篇5

基本解释

◎ 讨论 tǎolùn

[discuss;talk over] 就某事相互表明见解或论证

内阁召开了紧急会议讨论法律草案

近义词

议论、辩论、谈论、接头、接洽、斟酌、筹商、筹议、商讨、商榷、商酌、商议、咨询、磋商、磋议、研究、商量、会商、计划、计议、协商、争论

英文翻译

1.discuss; talk over

详细解释

(1).谓探讨研究并加以评论。《论语・宪问》：“为命， R 草创之，世叔讨论之。” 何晏集解引马融曰：“讨，治也。 R 既造谋，世叔椭味论之，详而审之也。”《书序》：“讨论《坟》《典》，断自唐虞以下讫于周。” 孔颖达疏：“又讨整论理此三《坟》五《典》并三代之书也。”《晋书・司马彪传》：“ 彪乃讨论众书，缀其所闻，起于世祖，终于孝献，编年二百，h世十二，通综上下，旁贯庶事，为纪、志、传凡八十篇，号曰《续汉书》。” 宋文同《谢复官表》：“臣愈当循省，敢怠操修?惟勤讨论，庶备驱使。”

(2).谓共同商讨辩论。《南史・儒林传・顾越》：“弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑，讨论无倦。” 唐罗隐《题玄同先生草堂》诗之三：“常时忆讨论，vv事犹存。” 孙犁《秀露集・文学和生活的路》：“要想使文学艺术提高，应该经常有一些关于艺术问题的自由讨论。”

讨论篇6

或者在文档打开后，编辑了几个时，输入了几万字，在关闭文档时，也会弹出相同的保存对话框，其实很显然，没有人会轻易放弃几个小时的工作成果，这样的询问是多余的。

对于这种情况，使用过WORD软件的用户都能理解，清楚接下来要做什么，但这样的设计明显不是合理的。”

这是前一篇博文《把用户当傻瓜，不是改善产品可用性的救命稻草》中所列举的例子，用以阐述“能让所有用户都理解的设计，并不等于就是好的设计、可用性高的设计”这个观点。

看到有网友回复说“为什么要弹出对话框，那是多方面考虑的，一个是老手来说是二次确认，避免犯错，另一个是新手有时候根本不知道自己执行的命令是什么意思，可以从这里得到提示。”

这位网友的观点很明确，在用户选择关闭软件后（这里泛指所有具备编辑功能的软件），弹出一个保存对话框，是既符合新手用户的心智模型，又遵从中间用户使用习惯的设计方案。

在讨论之前，我先举个真实的例子。由于一次意外的断电，一位学油画的朋友，丢失了画了9个小时的工作成果，当时他使用的软件是Corel Painter 8.0。为什么出现这种情况？是因为他还没养成随手保存的操作习惯。

那为什么一定要求这位画家朋友养成随手保存的习惯呢？

虽然对于突然断电这种情况，不能要求软件可以先知先觉，或者要求软件在停电的一瞬间把文件保存好，这都是目前技术达不到了。但如果这款软件可以设制自动保存文件，是不是这位画家朋友就不会损失这么大了？

画家在实际画纸与画布上绘画时，肯定不需要这么做，因为画在画纸上的线条，只要画家不想去除掉，它就会一直保留在那里。画家工作一天后，起身打开离开画架的时候，也不会弹出一个对话框，问他是否要保存。

做为对软件工作不了解的画家来说，在Painter提供的空白画布上作画感觉，与实际画纸十分接近，而且有更为便捷的地方。所以，对于CG绘画经验不多的人来说，很可能会忽视CG绘画与手工绘画的区别，即以手工绘画的经验，来对待CG绘画，手工绘画的经验，这也就是新手用户对于Painter软件的最初心智模型。

对于绘画软件以外的其它软件来说，也是一样。几乎所有软件菜单栏的第一项，都是“文件/FILE”，这其实是在以实际文档隐喻软件所创建的数据对象。现在世界中的文件，在更改和添加文字后，结果就会保留在文件上，这是尽人皆知的常识。而之所以软件编辑文件后还需要再提示用户，是由于软件的程序逻辑与操作系统的存储机制导致的。

我们打开本地硬盘中的一个文件进行编辑时，实际程序要做的工作大致是，先找到用户选择的文件，读取文件内容，在内存中创建一个备份文件，并通过软件将其显示在屏幕。在用户确认保存前，硬盘中存储的文件没有被更改，编辑、更改的是内存中的备份文件。这也就是打开大体积文件，内存占用会增高的原因了。

由此可见，在关闭软件时，弹出保存对话框并不符合新手用户的心智模型，这所以要此时弹出这个对话框只是遵从操作系统的存储机制，并否文件因未保存而丢失数据的责任，推到了用户的身上，

那这个对话是否能起到“提示用户执行的命令是什么意思”的作用呢？下图是WORD弹出的提示窗口，确实有提示信息，询问了用户是否要保存文件，但并没有对于保存功能的解释以及为什么要保存的说明。

对IT经验丰富的用户来说，也起不到避免其犯错的作用。比如，一个用户编辑一个几十页的文档时，进行了一系列操作，在输入新内容的过程中，误删除了一个段文字。上图中的对话框，对于这种误操作，根本起不到任何作用。

而且就用户操作来说，编辑文件的目的是明确的，清楚知道要编辑哪个文件及应该如何编辑，编辑完成之后，有二次确认的必要吗？也没有这个必要。

因此，用户关闭软件时，由程序自动保存文件与让用户点击对话框中的“是”按钮来保存，根本上没有任何区别，既然如此，也就没有必要多此一举。

之所以熟悉软件操作的用户会形成这样的操作习惯，恰恰是由于现有软件的功能逻辑所导致的，尽管不合理，由于用户已经适应了，这个问题也显得不那么突出了。虽然改变用户的使用习惯有一定的风险，但如果给用户提供一个更为合理的操作方式，可以大大降低用户的额外，用户应该会乐于面对这种改变的。

就拿OFFICE 来说，与之前版本相比，调整是巨大的、明显的，用户的许多操作习惯都被打破了，但花少许时间适应后，你会发现，这些调整都是合理的，它大大的提高了工作效率。因此，花点儿时间学习是值得的。但这些调整也是有风险的，听到不少反应OFFICE 2007不好用的声音，不少人又换回到之前的版本。

不过，始终相信这处积极的、更为合理的调整会慢慢被更多用户所接受，因为用户的使用习惯也是在不断改变的，好的操作习惯会慢慢替换掉原来的不良习惯。

对于上面那位网友认为文章开始时所举的例子有“想当然”的成份，我想说的是，为了说明问题，确实刻意标明了例子中的几个数字，那都不是绝对的。不过，由于现有软件产品设计上的问题，确实让用户形成了许多不良的习惯，做了大量的额外工作。

比如，可以注意一下身边的朋友，是不是在使用软件的过程中，有随时按CTRL+S的习惯，可以问问他们为什么会有这样的习惯，是否都有丢失数据的惨痛经历？相信绝大多数的回答是肯定。

当然，在进行产品设计时，简化操作逻辑与界面信息内容，采取进行扁平式的设计方向对于新手用户来说有一些帮助，但对于自身条件不同的新手用户应该综合全面的考虑，应该先做用户调查与研究工作，这里真的不能想当然。对于新手、中间用户及专家的操作体验要求，也应该很好的平衡。新手用户不应该忽视，但中间用户才是产品生存的基石，应该更为重视。

实事求是地讲，以WORD这款软件来举例，确实有我的用意，是因为WORD是大家最为熟悉的软件，即使是对IT了解不多的人，也安装操作系统后，接下来几乎都会安装OFFICE软件包。而其中WORD又是OFFICE系列软件中，大家使用机率最高的软件，群众基础比较好。

所以大家不要误会，以WORD为例，并不是说它在这方面的设计是最差的，恰恰相反，WORD是处理保存功能逻辑比较好的软件，它至少提供了定时保存的功能机制，虽然不能从根本上解决保存功能所存在让新手用户费解的问题，相比其它大多数软件来说，保存功能的可用性要高得多。

讨论篇7

问题:f (x) =ax2+ (2a-1) x+1在undefined上的最大值为3, 求实数a。

分析:这是一个典型的求二次函数在给定区间上的极值问题。这个问题要考虑到函数的单调性;二次函数图像开口的方向和对称轴与给定区间的位置关系。这时, 如何分类是一个关键。

错误一:以单调区间分类:即当f (x) 在区间undefined上是增函数时有f (2) =3;当f (x) 在区间undefined上是减函数时undefined。事实上, 函数f (x) 在这个区间上有可能不单调。

错误二:以a分类:即a>0时, 函数图像开口向上, f (2) =3或undefined;当a<0时, 图像开口向下, undefined。事实上, f (x) 的图像开口向下时undefined不一定是最大值。

正确解法:①令f (2) =3时, undefined; ②令undefined时, undefined; ③令undefined时, undefined, 此时undefined, 而undefined;当a=0时, undefined, 不满足条件。所以undefined或undefined。

错误的分类方法, 不仅使思路产生混乱, 而且导致错误的结论, 所以在分类问题中, 要在对基本知识的准确理解的基础上, 进行正确的分类是解决问题的关键。

上述例题的一般方法是提炼及其这一提炼的动机与目的的分析;通过本例的解法分析, 可以看出在求函数闭区间上的最值时需考虑这一区间的端点和端点内驻点处的值, 端点处和所有驻点处的函数值中的最大 (小) 值就是函数在这一闭区间上的最大 (小) 值。本例是这一方法的逆用变式。

根据变式的教学理论, 我们知道过程性变式的教学对学生的解题能力的培养颇有助益, 在做完这一问题之后可以考虑设计如下变式:

变式1、已知函数y=x2-2x+3在区间[0, m]上有最大值3, 最小值2, 求m的取值范围。

变式2、求函数undefined在区间[-1, 5]上的最大值。

变式3、已知二次函数f (x) =ax2+bx满足f (1+x) =f (1-x) , 且方程f (x) =x有两个相等实根, 若函数f (x) 在定义域为[m, n]上对应的值域为[2m, 2n], 求m, n的值。

例题分析归类:

(一) 、正向型

是指已知二次函数和定义域区间, 求其最值。对称轴与定义域区间的相互位置关系的讨论往往成为解决这类问题的关键。此类问题包括以下四种情形: (1) 轴定, 区间定; (2) 轴定, 区间变; (3) 轴变, 区间定; (4) 轴变, 区间变。

1. 轴定区间定

例1. 设函数f (x) =x3+ax2-a2x+1, g (x) =ax2-2x+1其中实数a≠0.

(Ⅰ) 若a>0, 求函数f (x) 的单调区间;

(Ⅱ) 当函数y=f (x) 与y=g (x) 的图象只有一个公共点且g (x) 存在最小值时, 记g (x) 的最小值为h (a) , 求h (a) 的值域;

(Ⅲ) 若f (x) 与g (x) 在区间 (a, a+2) 内均为增函数, 求a的取值范围。

2. 轴定区间动

例2. 设a为实数, 函数f (x) =x2+|x-a|+1, a∈R, 求f (x) 的最小值。

3. 轴动区间定

说明:已知f (x) =ax2+bx+c (a≠0) , 按对称轴与定义域区间的位置关系, 由数形结合可得f (x) 在[m, n]上的最大值或最小值。

例3.求函数y=-x (x-a) 在x∈[-1, 1]上的最大值。

解析:函数undefined图象的对称轴方程为undefined, 应分undefined即-2≤a≤2, a<-2和a>2这三种情形讨论 (图略) 。

(1) a<-2;由图可知f (x) max=f (-1)

(2) -2≤a≤2;由图可知

(3) a>2时;由图可知f (x) max=f (1)

即

4. 轴变区间变

例4. 已知y2=4a (x-a) (a>a) , 求u= (x-3) 2+y2的最小值。

解析:将y2=4a (x-a) 代入u中, 得

u= (x-3) 2+4a (x-a) =[x- (3-2a) ]2+12a-8a2, x∈[a, +∞)

①3-2a≥a, 即0

②3-2a1时, f (x) min=f (a) = (a-3) 2

所以

(二) 、逆向型

说明:是指已知二次函数在某区间上的最值, 求函数或区间中的参数值。

例5. 已知函数f (x) =ax2+2ax+1在区间[-3, 2]上的最大值为4, 求实数a的值。

解析:f (x) =a (x+1) 2+1-a, x∈[-3, 2]

(1) 若a=0, f (x) =1不合题意。

(2) 若a>0, 则f (x) max=f (2) =8a+1

由8a+1=4, 得undefined

(3) 若a<0时, 则a=-3

由1-a=4, 得a=-3

综上知undefined或a=-3

例6. 已知函数undefined在区间[m, n]上的值域是[3m, 3n], 求m, n的值。

解析1:讨论对称轴x=1中1与undefined的位置关系。

①若m

解得m=-4, n=0

②若undefined, 则无解

③若undefined, 则无解

④若1

综上, m=-4, n=0

解析2:由undefined, 知undefined, 则[m, n]⊆ (-∞, 1], f (x) 在[m, n]上递增。

所以

解得m=-4, n=0 说明:解法2利用闭区间上的最值不超过整个定义域上的最值, 缩小了m, n的取值范围, 避开了繁难的分类讨论, 解题过程简洁、明了。

分类讨论有利于培养和发展学生思维的条理性、缜密性、灵活性, 使学生学会完整地考虑问题、化整为零地解决问题, 学生只有掌握了分类的思想方法, 在解题中才不会出现漏解的情况。分类讨论题覆盖知识点较多, 利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;同时方式多样, 具有较高的逻辑性及很强的综合性, 树立分类讨论思想, 应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体, 明确分类的标准, 分层别类不重复、不遗漏的分析讨论。”

参考文献

[1]数学[M].人教版高中课本.

[2]数学爱好者 (高考理科) [M].

谈讨论式教学中如何讨论与交流篇8

一、为什么要用讨论式教学法进行教学

(一)在讨论式教学中,学生的学习效率得以提高。老师与学生、学生与学生、学生与书本(电脑、网络等现代化设备)都有可能进行信息交换,信息交换的方式增多,信息的交换量、加工量增加。把老师表演的时间让给学生表演,学生在积极的活动中得以自主建构知识体系,学习效果好。

(二)讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位。同学间发言无顾忌,不怕说错,增加学生发言、展示的信心。他们既是信息的接受者,更是信息的发出者,他们的思维不再受教师的限制。在交流中极易获得成功的体验。

(三)讨论式教学法培养了学生发现知识的能力。学生在课前要反复阅读教材,对已有的知识进行分析、加工、推理、论证等一系列思维活动。特别是在讨论和争论中遇到的问题是事先预想不到的,为了证明自己的观点,要在极短的时间内抓住问题的实质,发现知识的能力得以迅速提高。

(四)讨论式教学法提高了学生独立分析和解决问题的能力。讨论题一般都有难度,学生必须把书本知识和实际问题密切结合,才能解决。这样学生在准备讨论的过程中,运用知识解决问题的能力得到了培养和提高。

(五)讨论式教学法提高学生辨别是非、发现知识关键词的能力。在认同、反驳的同时,提高了学生的即时反馈能力、口头表达能力和评价能力。

二、讨论的形式

讨论式教学法讨论时一般采用分组讨论、全班讨论或者是二者结合等形式。分组讨论是以相邻2—4人为一组;全班讨论是在分组讨论的基础上就某些共同性问题或分歧意见由教师组织进行的。在组织讨论时要明确分工,要有一人负责记录全部发言,并能汇总各人的思想,不能光说不记。

三、讨论的时机

讨论题可以针对预习、课堂上的任何环节、课后复习等进行设计,也就是说无处不可以用讨论题引导学生进行自主建构。讨论与交流应该放在学生独立思考之后,要给学生充足的思考时间。如果学生独立思考超过三次还不能解决问题就应相互交流,少了学生会产生依赖心理,缺少挑战困难的信心和恒心,多了学生又会花费太多的时间。

在新知识的生长点展开讨论,有助于知识的内化。在理解的疑难处展开讨论,有助于思维的发展。在解题策略的运用上展开讨论,有助于学会学习。在什么地方讨论、讨论多长时间就要老师围绕教学目标完成情况和学生的反应情况综合考虑,实时引导调控了。

四、讨论的内容

讨论式教学法也存在着不足,老师引导过多,容易挤占学生思考的空间和时间。老师引导不到位,学生不会讨论,容易产生讨论偏离教学目标,延长习得知识的时间。所以老师在组织学生讨论前要精心设计讨论题,既要引导学生迅速发现知识,又要培养发现知识的能力、策略。如学生在读题时可以设计“这是一个全新的问题吗?这个情境和以往的哪些情境相似?能用以往的方法解决吗?”等让学生说一说,让学生审题找条件时可以设计“题目(情境)中有哪些信息?哪些信息对解决问题有用?”等组织学生交流一下,在用分析法解决问题可以设计“哪些信息可以联合在一起得出一个新的信息?根据已有的信息你能得到哪些新的信息?根据哪两个信息可以得出结论?”等让学生议一议。

在学习难度很大,学生不能独立获得时,这时优秀生的展示,老师的系统引导可以节省学生解决问题的时间。学生既然有问题有困难就需要帮助,老师的系统讲解就是体现了老师的主导作用,但这时也可以设计讨论题引导学生仔细观察与体会老师的解答过程,再现解答的程序。

讨论式教学法中,学生建构知识多数来源于书本,所以要设计讨论题让学生阅读更有目标性,方向更明朗。你认为这几页书中有哪些知识?有哪些你不懂的问题?哪些题目你已会解答?哪些题目是猜的,哪些是有根据的?

讨论式教学中也可以组织学生对同学的解法进行评价性讨论:你认为某同学的解法不合理的地方是什么?某同学的解题格式符合要求吗?某同学为什么解答错了?还可以把自己的解法、想法和别人交流。我是这样解答的、我是这样想的、我是这样做的、我能重现这个问题的解答过程,我能解决相同的问题,我能解决相似的问题、我能发现这类问题的解题规律等可以让学生获得成功的体验,增加学习的兴趣。

讨论式教学法是让学生自己发现知识、自己发现问题,并通过讨论自己解决问题,其实发现不了知识本身就是发现问题。概念性的知识和程序性的知识是常见的。概念性的知识(什么叫什么)容易找到,可以针对关键词来设计讨论题,如分数的意义可以设计什么叫单位“1”来引导学生对分数的理解。程序性的知识常见讨论题是“解决这个问题的步骤是什么?或解决这个问题第一步干了什么、第二步又干了什么?”

课堂最精彩的部分是课堂生成,有些情况我们老师在备课时不可能都考虑到,尤其是学生在解答时会出现各种各样的情况,老师要全面收集学生独立解答时各种情况,临时设计讨论题,组织学生讨论,切不可发现问题,老师就要讲解,还应把“球”踢给学生。急中生智处理“意外”问题,及时讨论“生成”的问题,学生的表演会更精彩。

讨论篇9

解放思想大讨论查摆问题和整改措施 3 3 篇

解放思想是指打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。使思想观念冲破旧习惯势力的禁锢和束缚，把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来，克服那些不符合实际的“习惯思维”和“主观偏见”用发展变化的观点创造性的改造客观世界。解放思想大讨论个人问题清单解放思想大讨论查摆问题和整改措施 1 按照区委的统一部署，自去年 12 月以来，我镇认真开展了“解放思想大讨论”活动，广泛宣传发动，深入学习研讨，认真查摆整改，着重在思想观念、精神状态、工作标准、工作作风、工作机制、发展环境等方面取得进步和提高，努力推动科学发展、和谐发展、跨越发展，使思想观念更加开阔，全镇形成了加快建设富裕、文明、生态、和谐 XX 镇的强大合力。

一、解放思想大讨论活动开展情况

在历时 3 个月的时间里，我镇紧跟区委部署，坚持把“解放思想大讨论活动”作为全镇工作的重要任务和党的建设的头等大事来抓，高度重视，精心组织，周密安排，稳步推进各阶段工作，基本达到了“观念上有新飞跃、思想上有新突破、作风上有新改进、环境上有新改善、工作上有新局面”的目标要求。

(一)搞好宣传动员，发动群众，营造氛围月 13 日，区委“解放思想大讨论”活动动员会议后，我镇立即安排部署，成立领导小组和工作机构，召开镇党委、政府全体班子成员会议专题研究，于 12 月 18 日召开了全镇动员大会。在大讨论活动中，镇党委成立 5 个专项工作机构，10 个督导小组，制订了信息上报、通报和检查考核等制度，共编发信息简报 30 期。分别开展了征文比赛和演讲比赛等活动，并结合元旦、春节等重大节日组织了多场文艺晚会，通过各种寓教于乐的形式向社会宣讲全市范围内开展的解放思想大讨论活动。通过全方位、立体化由点到面、由浅入深的多层次动员宣传，使“解放思想大讨论”活动的精神和重要意义逐步深入人心，在全镇营造了解放思想促发展的良好氛围。

(二)丰富学习形式，开阔视野，提高境界在活动中，各级领导干部坚持带头学习，带头开展分析评议，带头抓好整改。镇党委召开了 3 次全体班子会，专门听取活动开展情况的汇报，就深入推进大讨论活动提出了明确的要求。镇党委、镇政府全体班子成员共参加了 10 次集中学习考察调研活动。镇领导除集中参加专题报告会、传统教育、警示教育等活动外，还组织了 6 次理论读书会。制订公布了集中学习计划和参考篇目，每位领导成员集中学习时间均达到 50 个小时以上，学习笔记 1 万字以上，心得体会 2 篇以上。针对思想和工作实际，镇党委在理论学习活动中邀请区委党校和十七大

代表来镇分别作了科学发展观理论和十七大精神的报告，各村企两委成员以及镇机关全体人员 200 余人参加。1 月上旬，镇党委组织安排召开了解放思想理论研讨会、座谈会，理论研讨会上共征集论文 30 余篇。另外，各村企等单位也采取了同样方式进行了学习交流。同时，镇党委组织开展了向基层先进典型学习活动，推出了“XX 镇文明窗口、十佳标兵”等活动，并先后召开了 3 次农村基层干部先进事迹报告会。通过一系列的学习研讨活动，全镇干部群众开阔了视野，提高了境界，理清了思路，增强了加快发展、跨越发展的紧迫感和责任感，激发了解放思想学先进、科学发展创大业的的热情。

(三)坚持查摆改进结合，转变作风，注重实效

1、现场观摩查改。1 月 12 日—13 日，镇党委召开了全镇“解放思想大讨论”现场观摩会议，党委、政府全体班子成员、机关各部门负责人、规模以上企业负责人共 50 人现场观摩了 10 个工业企业和 7 个新农村建设、畜牧养殖等示范点。会上当场梳理出了 7 个方面的问题，并提出了 6 项整改指导意见，各村企立即进行了整改落实;34 个行政村和镇属企业提出了解放思想促发展的新思路，出台了便民利民的新措施，改善了形象，改进了作风，提高了效率，有效地解决了群众关心的一些热点难点问题。

2、调查问卷查改。1 月 8 日—25 日，在全镇范围开展

了解放思想百人问卷大调查活动，共梳理出 10 大类 20 个小项的各种问题和意见建议，涉及经济发展、工作思路、行业作风、文明意识、执法服务等各个方面。

3、集中座谈查改。1 月 18 日、20 日、26 日分别召开了人大代表、政协委员和企业家、个体工商业户代表座谈会，认真听取社会各界的意见和建议。在此基础上，“大讨论”办公室通过走访群众，发放征求意见稿，当面征求到各类意见 300 余条、书面意见 50 余条、电话征求 20 余条，其中合理化建议 20 余条，确保了整改方案切实符合群众的意愿和要求。镇党委先后召开 2 次党委会扩大会议，每个党委成员都根据自己所分管工作的实际对方案提出了改进意见。各村企也都对本单位的整改方案进行了认真研究，并征求镇党委、政府分管领导和督导组的意见和建议，确保了整改方案切实可行。

4、明确责任查改。为进一步确保整改目标落实到位，镇党委创新工作方式，通过明确整改责任制、公开整改承诺制、强化整改督办制、严格整改评议制等形式，制定了《XX镇解放思想大讨论活动整改方案》，并建立了责任明确、流程清晰的整改台帐，形成了长效整改机制。在具体工作中，11 名科级领导干部分包 34 个村和 10 个企业。各村企也分别建立了分工明确、责任具体、密切协作的整改工作责任机制。对需要立即、限期、长期整改等方面的问题进行了细化分解，制定整改措施 25 条，落实责任部门 8 个。目前，立即整改的 2 项已经完成，限期和长期整改内容正在落实中。

5、公开承诺整改。通过开展“文明窗口”、“十佳文明标兵”的评选活动，检验了大讨论活动成果。到目前，全镇所有责任部门均实行了承诺服务制。

二、取得的主要成效

镇党委始终坚持以思想的大解放促进经济社会各项事业的大发展，全面贯彻党的十七大和省、市党代会精神，以科学发展观为统领，以富民强镇为目标，突出第一要务，着力实施“退二进三”发展战略，开拓进取，真抓实干，使发展思路更加开阔，发展环境更加优化，实现了又好又快发展。

(一)以科学发展为统领，推动经济又好又快发展

1、以项目建设为载体，推动资源型产业转型，完善城市工业体系-

——推动集群发展。以建设钢铁产品深加工产业链基地为带动，加大对半壁店、屈庄、赵庄和城北 4 个工业小区的支持力度，扩大规模，提高档次，发挥群体优势和规模效应，同时积极配合区政府统一规划，加大招商引资力度，扩大南城工业区建设规模，重点是以京华公司、半钢公司、盛世公司、智诚电气公司、多友矿井设备公司为重点，加快现代装备制造、钢铁深加工产业发展，构筑加工主导型经济体系，推动园区经济快速发展，使 XX 镇从经济大镇成为经济强镇。

——-抓好项目建设。①对 201X 年完工、在建、前期项目进行全程跟踪和全程服务，帮助解决立项和建设中存在的问题，争取尽早达产达效。②加大招商力度和项目谋划储备工作，准确把握投资导向，重点扶持环境保护、产品深加工、装备制造等领域的具有较高科技含量、高附加值产品的开发应用项目，尽快形成我镇新的优势产品群，争取再有 1-2 家企业进入省级科技型企业、高新技术企业行列。突出抓好钢源、嘉禾炉料公司，多有矿井公司、智诚电气公司发展;重点扶持盛业集团与沈阳大陆集团合作开发冷轧辊及激光轧辊项目一期工程，宝业集团与首钢合作特种钢项目和京华公司大直缝焊管项目三个具有较强带动力的新项目建设。

——-推动结构调整。根据国家产业政策和市场导向，加大产业结构调整力度，大力发展产业链经济，加快钢铁、耐火、陶瓷、化工、煤炭产业上档升级，培育环境保护、装备制造、资源综合利用新兴产业，发展循环经济，延伸产业链条;

——-推进改善企业管理。按照建设节约型社会和可持续发展的要求，引导企业加强内部管理，节能减排降耗，提高效益;积极推动质量管理体系、环境管理体系、职业安全健康体系等国际通行标准认证工作，尽力消除外贸出口技术贸易壁垒。

——-发展外向型经济。围绕产业链和园区经济，做好

项目筛选和对外宣传、发布工作;以屈庄工业小区陶瓷企业、国亮公司、京华公司、宏忠钢铁公司为重点，巩固扩大陶瓷、耐火、钢铁出口规模，积极培育新的外向型企业。同时，以京、津、唐山市中心区为重点，承接工业和服务业布局转移，积极引进项目和资金，促进产业升级、技术合作，为拓展经济外向发展空间奠定基础。

2、以生态建设为纽带，强化农业生产组织，构筑都市农业体系

——-抓住东湖开发有利机遇，以半壁店生态农业园区、河山生态农业园区为重点，扩大发展生态农业、观光农业，开发拓展生产体验休闲、生态农家游系列产品，推动农业产业化上水平、提档次，打造都市现代农业示范区。

3、以城市开发为契机，优化招商引资机制，建设现代商贸体系

——-“退二进三”。在巩固提高“一城三带”商贸发展水平的同时，抓住北环路改建和东湖公园建设契机，加快沿路环湖区域建设规划，培育新的三产经济增长点。

(二)贯彻以人为本思想，加快城乡一体化发展

——-强力推进城镇化发展。按照建成唐山东部宜居靓城的形象展示区和城乡一体化的试验示范区的目标。重点抓好以下主要工作：①加快城区企业搬迁，积极主动地做好东城路绿庭小区开发建设的协调、服务和促进工作;②谋划启

动城中村改造的调研、发动等前期准备工作，为区政府确定实施方案提供有价值的参考;③以启动小屈庄平改二期工程为带动，推进城边村的改造工作，把 XX 镇建设成城乡一体化的试验示范区。④积极谋划半壁店与耿家营等周边村整合，扩大城市建设和经济发展规模;⑤在继续做好唐山中心环线建设服务工作的同时，认真抓好 XX 北环线建设的协调、服务和保障工作，确保工程进度，为全区、全市城市建设大发展保驾，加快融入城市中心区进程。⑥加快文明生态村、新农村建设进程，强化农村环境整治，改善百姓生产生活环境。

——-改善管理模式与效果。探索建立、完善农村土地流转机制，推动农民土地使用权实现依法有序流动，以股权形式融入高效经济领域;进一步加强统筹疏导工作，以城乡一体化建设为切入点，加大宣传引导，逐步实现村委改居委、农民转市民，以社会形态、管理模式的转型推动思想观念的转变，推进生产要素的合理、高效配置。重点抓好半壁店村依托东湖公园开发，利用三街、五街流转土地，建设现代化循环农业示范区的各项推动工作，争取年内形成雏形。重点做好半壁店、耿家营等周边村整合的促进工作，推动农村向城镇社区转化。

(三)突出核心价值，加强精神文明建设

结合全镇经济社会发展和干部队伍建设实际，深入广泛

开展学习贯彻十七大精神教育，深刻领会十七大的精神实质，用最新的理论成果武装头脑，突出中国特色社会主义共同理想教育、爱国主义教育、社会主义荣辱观教育，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础，进一步解放思想，转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，推动精神文明建设达到一个新水平。

以创建文明机关、文明村镇、文明单位、文明家庭，争做文明市民活动为载体，深入开展多形式、多层次精神文明创建活动，强化“八种意识”教育，加强健康文明、丰富多彩的群众性文化建设，消除“法轮功”等反动思想的影响，用先进文化和科学、文明的思想宣传占领农村阵地，不断提高全民素质和社会文明水平，使以马克思主义为指导的社会主义核心价值体系，成为引领全体人民投身中国特色社会主义伟大事业的强大思想动力，为建设“和谐 XX”夯实思想基础，注入精神活力。

(四)加强宗旨教育，进一步改善政府自身建设以加强机关效能建设为动力，按照“为民、务实、清廉”的要求，切实加强机关的思想建设、队伍建设和制度建设，转变工作作风，改进工作方式，加强投资发展软环境建设。从镇机关党员干部做起，强化宗旨意识、公仆意识、服务意识，自觉做到发扬民主、体察民意、关注民生、保障民安、促进民和、塑造民魂、凝聚民心;加强经济政策和业务知识的学习，增

强效能意识，提高工作效率，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的典范，勇于实践、锐意创新的先锋，不断提高领导和驾驭经济社会发展的能力，创一流领导集体，造就一支适应新形势、新任务，团结务实，富有开拓创新精神，能干事、会干事、真正能干成事的干部队伍，为实现“做融入城市中心的桥头堡、打造经济强区的领头羊、建设和谐 XX 的首善之镇”目标和社会主义新农村建设提供可靠的队伍保障。

三、主要体会和下步打算

(一)解放思想应成为永恒的主题。只有思想的解放、才会有观念的更新。“解放思想大讨论”活动形成的在学习中提高、在查摆中改进的原则，较好地解决了广大干部群众思想观念和工作作风上存在的突出问题。通过“解放思想大讨论”活动形成的一系列学习和工作机制，应该长期坚持，常抓不懈，实现创新学习、创新观念、创新发展思路和措施的长效机制。

(二)建立健全工作激励机制应作为长期坚持的一项制度。通过“解放思想大讨论”活动，应建立起经常学习知识、经常查摆问题、随时改进工作的激励机制，建立健全各项规章制度，把“边学边查边改”纳入日常工作中去，体现到干事创业上去，落实到岗位职责上来，通过经常性的学习检查和评先树优，严格奖惩，严格管理，达到自我教育、自我管

理、自我激励、切实改进的工作目标。

(三)突出工业主导地位应成为全镇干部群众的共识。工业经济是 XX 镇经济的“牛鼻子”，工业企业的发展壮大，可以刺激和带动商贸流通、饮食服务等第三产业的发展，为相关产业发展起到龙头带动作用，另一方面以工业反哺农业，统筹社会各项事业的健康发展。从百人问卷调查情况看，干部群众对发展民营经济、工业、农业和招商引资的支持人数分别占 64。56%、60。98%、59。32%和 56。08%。为此，要通过抓重点项目、重点企业、园区建设，达到全镇经济整体水平的提高。

(四)依法办事、文明执法应成为维护政府形象的重要因素。政府职能部门在工作中，一定要按照法律法规依法行政，高效工作，文明办事，热情服务，自觉提高和维护党和政府的形象，避免不作为和乱作为现象的发生。虽然全镇“解放思想大讨论”活动取得了比较显著的成效，但也存在一些不足的地方。主要有：一是发展不够平衡。在少数非公有制企业、农村等党的工作基础相对薄弱的地方，“大讨论”活动的一些工作要求仍然落实得不够好。二是由于主客观条件的限制，一些问题的整改还没有完全到位。三是建立长效机制的工作任务仍然较重。

在下步工作中，我们将继续按照“深入贯彻科学发展观，加速融入城市中心、打造经济强区、建设和谐 XX”为主题的解放思想大讨论活动，进一步把“大讨论”活动的成效引向深入。一是突出重点，明确要求，进一步深化学习教育。突出十七大精神的学习和贯彻落实;二是坚持上下联动，继续抓好限期和长期问题的整改。进一步对照检查，查找和解决存在的突出问题，边查边改，不断扩大整改成果;三是及时总结工作经验，加强制度建设和理论研讨，搞好舆论宣传，努力形成解放思想促进发展的长效机制;四是牢牢把握大讨论活动的有利契机，切实做好今后的工作。即突出“四个重点”：“退二进三”、新农村建设、招商引资和民营经济、城乡一体化;推进“三化”：新型工业化、农业产业化和城乡一体化;实现“三个增加”：财政收入增加、城乡居民收入增加、就业岗位增加;抓好“五个建设”：经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和党的建设;最终实现“五个目标”：经济繁荣、人民富裕、生态良好、社会和谐、特色鲜明。总之，通过开展解放思想大讨论活动，XX 镇和谐发展的思路更加清晰，发展的信心和决心也更加坚定。

在今后的工作中，我们将继续坚持边学、边查、边改的原则，建立健全思想观念常新、工作作风常新的长效工作机制，努力营建人心思上的和谐环境，为加快建设 XX 古镇，实现“富裕、文明、生态、和谐”新 XX 镇的宏伟目标而努力奋斗。

解放思想大讨论个人问题清单解放思想大讨论查摆问

题和整改措施 2 自开展“解放思想大讨论活动”以来，按照市委和本部门的统一安排，系统全面地学习了市委书记在全市解放思想大讨论活动动员会上的讲话，参加了市委和本部门组织的集中统一学习。通过集中学习和自学，深刻地认识到这次大讨论活动的重要性和必要性，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，解决如何科学发展、如何服务发展，解决党员干部在发展中如何发挥作用，如何提高创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为市委政法委的一名领导干部，结合行业特点和工作实际我认真查找了在思想上和工作中存在的问题，针对问题，制定了整改措施。

一、存在问题

(一)学习方面。一是在学习态度上不够认真、学习的自觉性和积极性还需进一步加强，在学习方法、学习效果方面还需进一步提高，对待学存还存在着被动、应付思想。二是学习只限于一般性学习,在广度和深度方面还不够，仅学习了一些文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习学习与自己业务无关的一些知识，使得视野不够开阔、思想不够活跃、创新缺乏后劲。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际结合得还不够好，没有很好把理论与实际工作相联系起来。四是学习的系统性和深度还有待进一步加强。

(二)工作方面。一是对待工作有时只满足于认真完成一把手交给的任务，积极

性不够，常常只是根据单位布置的工作，说一步，走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、缺乏知难而上、困难而进的工作态度和勇气。二是平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。三是工作中创新精神还不够。对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进行深层次的分析思考，存在仅看表面现象、思考不深刻、开拓创新不够。工作中时有急躁情绪，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己的想法去解决。四是在实际工作中，思想不够解放。存在观念陈旧更新不到位的地方，遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰心理，没有脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。

二、整改措施：

针对个人存在的问题，我将从思想深处查找原因，加强学习，不断提高理论水平。在身体力行上下功夫，迅速整改，早日见效，力求在政治上有明显提高，思想上有明显进步，做好工作。

(一)强化学习意识。今后将进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。实际中要像对待

业务工作一样，制定出详细的政治理论学习计划，挤出时间予以落实，通过学习，不断用新知识、新文化、马列毛泽东思想、邓小平理论相结合武装自己的头脑，不断提高个人政治水平，增强现发问题、分析问题、解决问题，辩别是非的能力，并注重理论与实际结合起来。

(二)强化“开拓”意识。作为一名党员领导干部，要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要更加自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，解放思想、转变观念，提高开拓创新的精神，积极进取、大胆开拓，才能适应新形势的要求，才能更好服务于市委的中心工作。

(三)努力做好本职工作。把本次开展“解放思想大讨论活动”落实在行动上。不断改进工作，在具体的工作中大胆进行实践，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事决不拖到明天。同时严格要求，自我加压。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，勤勤恳恳，兢兢业业，做好本职工作。

(四)这次解放思想大讨论活动，对个人来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己

存在的问题，促使自己进一步解放思想、更新观念，用全新的思想、全新的理念，提高自身素质，为我市经济社会的发展做出自己的贡献。

解放思想大讨论个人问题清单解放思想大讨论查摆问题和整改措施 3 自今年 4 月，开展解放思想大讨论活动以来，按照局里的统一安排，通过集中学习和自学，系统全面地学习了“**同志在“执政为民、服务发展”动员部署大会上的讲话”、“**在全县干部大会上的讲话”等等。通过学习和讨论，深刻地认识到这次开展解放思想大讨论活动，是解放思想、抢抓机遇、做好本职、奋力赶超的大讨论活动，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，解决如何加快发展、如何服务发展，解决党员干部在发展中如何发挥作用，如何提高自己、提高创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为机关支部的一名成员，自身体会到最大的进步就是克服了自我，解放了思想，更新了观念，增加了发展的紧迫感和压力。

三、通过解放思想大讨论查找存在的主要问题

(一)学习方面

一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性，不善于学习、学习抓的不紧，积极性不高，存在着被动、应付思想。二是学习敷衍了事，学习只限于一般性地读书看报，只是念一念，还集中听一听，方法简单，组织学习时就学一

学，要求学什么就学习什么，仅学习了规定的文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习学习与自己业务无关的一些知识。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际相脱节，没有很好把理论与实际工作相联系起来。

(二)工作方面

一是对待来访群众不能始终保持热情的态度，有时特别是手头工作稍多、稍忙时，没有做到全心全意为人民服务，没有正真成为人民群众的公仆，没有拿出百分之百的热情对待来访办事群众，二是有些工作不够细，与领导和同志们的要求有差距，工作责任心还需加强;

三是工作中时有急躁情绪，偶尔有发牢骚的现象，谦虚谨慎的作风还不够。

(三)解放思想、更新观念方面

一是在实际工作中，思想不够解放，观念陈，更新不到位，工作上创新意识不强。二是对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，对一些有关农业技术方面的问题不是那么了解，没有主动去与我们的农技专家和其他同志沟通，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己认为对的想法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。三是遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。

四、初步整改决心和措施

这次解放思想大讨论活动，对个人来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学发展观、保持和巩固先进性教育整改成果的持续性机遇。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想全新的理念，提高自己素质，为加快我县农业经济和我局各项事业的发展做出自己的努力。

一是加强理论学习，不断增强自身的党性修养。通过学习，进一步增强立党为公、执政为民服务发展的公仆意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬艰苦奋斗的优良作风，牢树立社会主义荣辱观。

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