汉语教师志愿者面试试题

汉语教师志愿者面试试题（共10篇）

汉语教师志愿者面试试题 篇1

汉语教师志愿者面试综合试题（培训用）

一、用汉语拼音写一个句子，并写出括号中的汉字：（请选择一题提问）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩儿。（出）

3、冬天去黑龙江得穿棉袄吧。（黑）

评分参考标准：

A、拼音考察（8分）大小写；分词连写；隔音符号；声调位置；轻声等；全部正确得8分，每错一项扣1分，扣完为止；“

一、不”等可以标原调，也可以标变调；量词“个”可以标原调，也可以不标调；

B、汉字考察（2分）：汉字、笔顺都正确，得2分；有错误酌情扣分。

二、词语辨析（请选择一题提问）

1、关于——对于

参考答案：

这两个词都是介词，兼表“关涉”与“对象”时，二者可换用：关于/对于订立公约，两国均无意见。

单表“关涉”用“关于”，单表对象用“对于”，二者不能互换：关于织女星，民间有个美丽的传说。

对于文化遗产，我们要认真保护。

“关于„„”介词短语作状语，只能放在主语前：“对于„„”介词短语作状语，放在主语前后均可：关于国际形式，我了解不多。（R）我关于国际形式了解不多。（F）

对于西方文明，大家有不同的看法（R）大家对于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

参考答案： “次”、“趟”都是动量词。“次”用于表示事情发生的次数，如：这种药一天吃三次。“趟”一般用于走动的次数，如：我去找了两趟校长，都没找到。“趟"还可以用于火车等交通工具，火车的一去或一来是一趟。

3、漂亮——美观 参考答案：

都是形容词，都有好看的意思。

“漂亮”使用范围比较广，可以用于人、动物或事物，多用于口语，可重叠。还有引申义，表示好、精彩、出色地意思。如：这件事干得真漂亮。

“美观”多指服饰、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于书面语，不可重叠。

评分参考标准：

1、能举出合适的例句，得1-2分；

2、能基本说明二者的区别，的3-6分；

3、能用专业知识分析二者的区别，得7-10分。

三、偏误处理：下面A句和B句都可以说吗？请加以解释：（请选择一题提问）

1、A、我们正在公园散散步呢。

B、我们正在公园散步呢。参考答案：B句对。副词“正在”表动作进行，而动词重叠“散散（步）”则表尝试或经常性动作，二者语义相矛盾，应改“散散步”为“散步”。

2、A、小李叫我早点儿来，车马上要开了。

B、小李叫我快点儿来，车马上要开了。参考答案：B句对，“早点儿”强调时间早，即提前某时点：“快点儿”强调速度快，即缩短某时段，有抓紧时间，不要错过之意。句中要求抓紧时间，不要误车，故须用“快点儿”。

3、A、我姐姐下星期就要结婚了。

B、我姐姐下星期快要结婚了。

参考答案：A句对。“就要”和“快要”都能与后面的“了”一起，表示动作即将开始或完 成，通常可以替换。但如果句子中出现具体的时间词语作状语，不能用“快要”，比如“明天我就要回国了”。题目中“下星期”|也是时间词作状语，所以不能用“快要”。

四、教学能力（请选择一题提问）

1、假如你在任教国教的是学了五个月的大学生/中学生，现在的教学内容是“去什么地方做什么”，课文中的句子是：“我去中国看朋友。”

A、请用一分钟介绍你的教学思路。

B、做一个五分钟的试讲，至少包括讲解和练习。

C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）

在课堂教学过程中，几个学生就在笑一个学生，并且用他们的母语开始谈笑，声音也越来越大，这时你怎么处理？

参考答案：

A、知识点：这是第一个动词为“来/去”的连动句，在语义上，第二个动词往往表示第一个动词的目的（“去中国”是为了“看朋友”）。

B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法：教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环节完整；有互动意识，能展开适当的练习或活动：能及时发现并有效纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。

2、假如你在赴任国教的是小学生/中学生，他们学过三个月中文。今天上午的教学内容之一是颜色词，比如“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等。

A、请用一分钟介绍你的教学思路。

B、做一个五分钟的试讲，重点展开活动环节。

C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）

有学生突然提出：老师，我们去外边儿踢足球吧！

参考答案：A、知识点：颜色词语，单独或结合句型讲练均可。B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法；教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环境完整；有互动意识，能展开适当的练习；能及时发现并纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。

五、跨文化意识（请选择一题提问）

1、在课堂上你介绍了中国的龙，学生马上说龙是邪恶的，为什么中国人喜欢龙？中国人喜欢邪恶的东西吗？你怎么回答？

参考答案：中国一直将龙视为最大的神物和最大的吉祥物，传说中统领水域，在人间行使行云布雨的使命。历史上龙还是封建皇权的象征，皇帝被称作真龙天子。

2、你刚到一个国家，外国朋友在你不知情的情况下，带你去参加一个宗教活动，到那以后，你该怎么办？

参考答案：在许多国家，人们经常参加宗教仪式。如果你发现这个宗教活动有问题，应该找个借口离开。如果这是个正常的宗教活动，即使你不是宗教的教徒，但也应该尊重他人的信仰，可以抱着观察、体会当地人生活的态度，参加他们的活动。

六、交际应变能力（请选择一题提问）

1、在赴任国，你任教的学校非常重视学生的文娱活动，甚至要求你放弃课，帮助学生编排歌唱舞蹈等节目，教学计划因此无法按期完成。面对这个问题，你应该怎么处理？

参考答案：排练节目与完成教学计划都是校方的要求，音节词可就这一问题与校方沟通，商议解决的办法，也可提出自己的意见。此外，可以再皮安排文娱节目的时候，将中华传统文化的元素渗透到其中，让老师和学生在观赏节目的过程中感受中华文化的魅力。间接起到了向学生传播中华文化、传授汉语知识的作用，这也是另一种灵活的授课方式。

2、你们办公室的一个主管常常叫你给他打杂，但是总结工作时却“忽略”你的贡献，面对这种情况你怎么办？

参考答案：毕竟是在国外，而且对方是你的上司，要有服务的意识，应该多做事少说话，任劳任怨，这样有助于得到领导和同事的认可，建立和谐的人际关系。不过，如果主管让你做的事太多，影响了你的备课，可以委婉而客气的拒绝以部分工作。

七、中国国情与文化（请选择一题提问）

1、有学生问，中国有很多民族吗？你怎么介绍？ 参考答案：

中国式多民族国家，有56个民族，5个民族自治区，其中汉语人口占全国总人口的91.59%。其中55个民族人口较少，习惯上被称为“少数民族”，如壮、蒙古、回、藏、维吾尔等民族。在长期的历史发展过程中，少数民族大都形成了自己特有的风俗习惯和宗教信仰，少数民族一般都有自己的语言，有的还有自己的文字。

2、假设你在赴任国教的是大/中/小学生，如果要你安排一次关于中国结的文化讲座及活动，如何设计与组织？

参考答案：

知识介绍：通过图片、视屏等媒介展示中国结的优美及内涵，介绍一到两中基本结及寓意，如盘长结，象征子孙绵延，福禄承袭寿康永续等。

展示体验：教师展示中国结实物，如能自己动手编织更好，教师带领学生体验简单的中国结的编织，成果可以作为礼物回家赠送父母，也可以装饰中文教室。

文化对比：“对比不同文化、不同国家的表示美好意愿的、具有较强辨识度的民间手工艺术形式。

赏析拓展：请大家欣赏中国家是如何作为传统文化的象征，收到各国人民喜爱的案例。评分标准：

考生的活动设计有创意、能有效地组织与管理活动（不必拘泥于参考答案）。考生的讲座能帮助学生理解和体验中国文化（不必拘泥于参考答案）。

考生的回答与设计应根据教学对象的特点，合理、有针对性、可操作，考官酌情评判。

汉语教师志愿者面试试题 篇2

“国家汉语教师中国志愿者计划”自2003年在菲律宾开展试点, 经教育部批准于2004年正式启动实施了“国际汉语教师中国志愿者计划”, 至今已经走过了7年的历程。国家汉办每年选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学, 七年来, 汉语教师志愿者工作得到了蓬勃发展, 截至2012年4月, 国家汉办已累计向95个国家派出汉语教师志愿者1.4万多人次。这些汉语教师志愿者奔赴海外, 在国外汉语教师师资力量极其缺乏的情况下, 如雪中送炭, 大大缓解了海外汉语师资力量短缺的燃眉之急。汉语教师志愿者在世界各地教授中文, 推动了汉语国际化的进程, 传播了中国文化。

完善的志愿者保障机制, 是汉语教师志愿者计划得以持续健康发展的重要保障。汉语教师志愿者保障机制主要涉及志愿者派出前、志愿者服务期间, 以及志愿者回国后的保障三个方面。目前, 汉语教师志愿者在派出前和服务期间都有了相对健全的保障体系, 但在志愿者归国保障机制方面存在着一些不足。而对于服务于海外的志愿者来说, 他们回国以后的保障和发展是志愿者最关心的问题, 因此解决好志愿者回国以后的保障, 为志愿者解决后顾之忧, 是汉语教师志愿者在国外志愿服务顺利完成的保证, 也关系着汉语教师志愿者项目的长远发展。本文基于我国汉语教师志愿者归国保障机制的现状, 借鉴了“美国和平队”归国志愿者保障机制的优秀经验, 对我国汉语教师志愿者归国保障机制的完善提出了相关建议。

二、汉语教师志愿者保障机制现状

随着汉语教师志愿者项目工作经验的从无到有, 汉语教师志愿者保障机制经历了一段较长的探索过程, 逐步得以完善。自2004年以来, 国家汉办多次对志愿者的保障进行了调整, 2004年3月施行《“国际汉语教师中国志愿者计划”实施方法》, 2006年5月施行《国际汉语教师中国志愿者待遇暂行规定》, 2007年9月施行《国际汉语教师中国志愿者出国待遇暂行规定》, 2008年9月施行《汉语教师志愿者生活待遇管理方法》 (代拟稿) , 2009年1月1日开始执行《汉语教师志愿者工作管理办法》。国家汉办出台的这些相关规定, 很大程度上改善了汉语教师志愿者在派出前和服务期间的福利保障, 但在汉语言教师志愿者归国保障方面的规定虽有从无到有, 但缺乏强制力度, 是否执行完全取决于地方政府和各高校自身。2012年4月26日教育部办公厅下发了《关于做好普通高等学校毕业生赴国外担任汉语教师志愿者服务期满相关工作的通知》, 为汉语教师志愿者归国保障的执行提供了制度的保障。目前, 对于汉语教师志愿者归国保障主要涉及以下几个方面:

1.户口、档案、学籍等方面的保障

派出前为应届普通高校毕业生的, 可根据自己的意愿, 将户口和档案保留在原就读高校或转回家庭所在地。服务期满考核合格者, 一年内落实了就业岗位的, 可参照普通高等学校应届毕业生, 凭用人单位录 (聘) 用证明, 向原就读高校申请办理就业报到手续。对于派出前已经被录取为硕士研究生的应届高校毕业生或在读研究生的, 所在高校应为其保留入学资格和学籍。

2.优先录取为教师

服务期满考核合格, 申请国家公派出国教师、孔子学院专职教师同等条件下优先录用;申请各地、各校教师岗位且符合要求的, 同等条件下优先录用。

3.继续教育的机会

汉语教师志愿者服务期满考核合格, 申请国家公派出国留学项目同等条件下优先录取。毕业生到海外志愿服务2年以上, 服务期满考核合格的, 服务期满后3年内报考硕士研究生, 初试总分加10分, 同等条件下优先录取。

三、“美国和平队”志愿者归国保障机制分析

诞生于1961年的美国和平队, 至今已有52年的历史, 美国和平队在提高美国软实力、改善美国外交形象、培养人才等方面发挥了积极作用。和平队在发展过程中, 在和平队志愿者保障方面积累了丰富的经验, 保证了和平队经受了不同历史时期的考验, 长期稳定发展。

1.提供就业信息和就业指导

和平队的回归志愿者服务办公室通过地区招聘办公室为志愿者提供与工作、教育相关的就业或申请协助。和平队的官方网站设立了专门的热线板块 (hotline) , 每个月发表两次在线的新闻信, 为归国志愿者提供就业和继续教育的信息, 并赞助不定期的事业发展座谈会, 还会为招募和平队归国志愿者的公司举办专场招聘会。

2.获得联邦政府的就业机会

完成两年服务的志愿者会获得一年的联邦政府就业优先权。这意味着如果志愿者符合岗位的最低要求, 那他就可以优先获得这个工作机会。根据美国1980年的数据, 10万名归国和平队队员中有15%是在联邦政府的国内或者国外机构任职。

3.继续教育的机会

目前, 和平队为志愿者提供“国际硕士”和“和平队研究员”两个项目。国际硕士项目提供将硕士学位和和平队服务整合的机会。申请该项目的学生被录取以后, 可以在学校服务一年, 然后在和平队相关项目到海外实地工作两年, 最后拿到硕士学位。目前, 每年将近600名学生在90多个不同的海外服务项目中完成他们同和平队合作的硕士学位。“和平队研究员项目”为回国的志愿者提供高等学位的奖学金或学费减免, 凡是参加过和平队的回国志愿者在任何时间都可以申请“和平队”研究员项目。

4.延期偿还学生贷款

和平队志愿者可以在几个联邦贷款项目中延迟返还学生贷款, 比如Stafford、Perkins, 一些商业贷款也可以在和平队服务期间延迟偿还。办理Perkins贷款的志愿者还能享受贷款部分减免。和平队的志愿者在服务的前两年, 当完成365天的服务后, 就可以抵消15%的Perkins贷款。在第三和第四年, 每学期末20%的贷款可以抵消。因此, 四年的和平队服务可以为志愿者抵消70%的贷款。

四、完善汉语教师志愿者保障体系的建议

1.回国职业发展的保障

国家汉办应针对归国汉语教师志愿者的优势, 为汉语教师志愿者拓宽回国以后的就业途径。加强与人才市场的合作, 建立信息平台, 为志愿者提供相关的就业指导和就业信息, 为有意聘请归国志愿者的企业召开专场的招聘会。组织开展支持职业发展的研讨会, 每期根据一定主题邀请专家演讲, 配置个人职业发展顾问, 组织志愿者与前辈交流经验, 解决归国志愿者在职业发展方面的困惑。在报考公务员及事业单位方面也应出台相应的优惠政策。

2.拓宽继续教育的机会

目前, 归国的汉语教师志愿者在报考研究生方面得到了政策上的优惠, 就读汉语国际教育硕士学位的研究生, 也可以把汉语教师志愿服务作为海外实习获得相应的学分。但这仅仅局限在一个方面。国家汉办一方面应建立专项的奖学金, 为志愿者升学、进修提供资金支持, 另一方面应加强与国内大学的合作, 为有优秀表现的回国志愿者减免部分学费。

3.学生贷款的偿还

目前, 对于贷款的偿还, 国家汉办还没有相关的福利规定。而且很多学校在派出应届本科生的时候, 都要求志愿者在出国以前提前偿还学生贷款, 才能办理相关的派出手续。国家汉办及相关部门应该为派出志愿者解决学生贷款的问题, 比如延期还款, 或者减免利息及部分贷款。

汉语教师志愿者归国保障体系的建立, 关系着在一定时期内志愿者人才资源的发掘。健全的志愿服务长效工作机制, 不仅可以提高志愿服务的吸引力和凝聚力, 提高汉语教师志愿者的服务热情, 而且能推动青年志愿服务事业的持续健康发展。因此我们应当参照国外的志愿者工作经验, 逐步为汉语教师志愿者提供完善的归国优惠政策和福利保障, 只有这样才能促进汉语教师志愿者队伍的长效稳定的发展。

摘要：汉语教师志愿者奔赴海外, 在世界各地教授中文, 传播中国文化, 满足了国际社会对于汉语学习的要求, 推动了汉语教育的国际化进程, 对我国的文化软实力具有重要意义。完善的志愿者保障机制, 是汉语教师志愿者项目得以持续健康发展的重要保证。但目前, 在志愿者归国保障机制方面存在着一些不足, 参考其他国家志愿者保障的优秀经验, 完善汉语教师志愿者保障机制是保证汉语教师志愿者项目健康持续发展的重要条件。

关键词：汉语教师志愿者,和平队,归国保障体系

参考文献

[1]吕杰.新视角下的思考——略论“和平队”对于中国青年志愿者行动的启示[J].山东省青年管理干部学院学报, 2004, (7) .

[2]胡玉霞.新视阈下的美国和平队评析[J].白城师范学院学报, 2010, (10) .

汉语教师志愿者面试试题 篇3

关键词：华语教材；汉语教师志愿者；使用情况；使用建议

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-289-01

菲律宾华文教育开始于1899年。1941年到1956年菲律宾华文教育的蓬勃发展。然而近年来，随着华文教育总体水平的下降，“日趋式微”已是菲律宾华文教育不争的事实。但是，随着中国的不断发展，中国在全球的影响力越来越大，华语也变得越来越重要，这也给菲律宾华文教育提供了前所未有的机遇。

一、《菲律宾华语教材》情况简介

21世纪初，菲律宾华文教育中心与北京语言大学共同合作编写了《菲律宾华语课本》。《菲》专供菲律宾中小学生，共20册，1-12册为综合课，课文以会话为主。学完12册，可学习常用词3000个左右，语法点126个，可达到初等华语水平。学完20册，可学习常用词5000个左右，语法点326个，达到中等华语水平。

2013-2014年度，中国国家汉办普通志愿者赴任的64所华校中，有21所华校（北吕宋10所、南吕宋2所、大马尼拉2所、米沙鄢1所、棉南佬6所）使用《菲律宾华语教材》。在统计的64所华校华语教材使用数据中，这本书的使用数量最多，不愧为多年来菲律宾华语教材界的“老大哥”。

二、《菲律宾华语教材》的编排特点

1、针对性。《菲》的教材使用对象为菲律宾中小学生，同时，《菲》的教学目标是着力于培养学生的听说读写能力，从而提高汉语的理解和使用能力。在文化方面，《菲》课本主要体现的是中国和菲律宾文化。其中，与中国有关的题材共有45课，与菲律宾有关的题材共有51课，数据表明《菲》具备较强的针对性。

2、实用性。《菲》共有20册，一个年级共有两册。自从华校全面菲化后，政府规定华校每周华语课程不得超过10课时，所以《菲》这本书内容过多过杂，教师只能有重点地选择相关内容讲授。同时，《菲》出版已达十多年之久，无论是华文学校学生的汉语水平，还是他们学习华语的兴趣都大不如前，再者，书中使用的语言材料部分已经过时，社会上新出现的词语也未能及时更新在教材里，所以课本带有一定的时代痕迹。

3、趣味性。趣味性是学生是否愿意学华语、能否学好华语的关键因素之一。《菲》课本选编了较多关于中国节日习俗、成语故事和神话传说的课文，增加了课文的趣味性。在练习设置方面，《菲》为加入了大量的趣味性十足的交际性练习，如看图说话、交际游戏、唱歌和边说话边做动作等。

三、志愿者对《菲律宾华语教材》的使用问题

作者调查了汉语教师志愿者对《菲律宾华语教材》的使用情况和反馈。从总体上看，因为《菲》在菲律宾使用时间长，很多学生也适应了这套教材，所以志愿者老师在教学上能较快地让学生进入学习中文的状态。但是，志愿者老师在使用过程中，也发现了不少问题。

1、从教材内容上看

菲律宾的汉语教师志愿者普遍表示，《菲律宾华语教材》在语音语法词汇方面都有较完整的体系，通过10年的学习，学生也可以基本掌握汉语的交流。

“教材较陈旧，里面的课文比较老，有很多不实用的词。”

——菲律宾红奚礼示立人中学，中四班，叶贵文老师

“难度偏大，很多生词已经被淘汰。”

——怡省仙朝峨中华中学，中二和小一班，蔡廷爽

“对话陈旧，内容难。”

——郊亚鄢南星中学，幼一、小三班

2、从学生学习和反馈情况上看

志愿者教师表示，学生们对此教材早已熟悉，在学习过程中，机械式的训练占了大部分。同时，因为缺少其他辅助教材，故菲律宾学生学习华语的视野较窄。

“课本上内容难度较大，与学生水平不符，学生没有办法学完大部分内容。”

——南古岛嘉南学校，小二、中二班，陈晓钗

“学生表示国语枯燥。”

——菲律宾红奚礼示立人中学，小一班，赵甜甜

“一年级课文，刚开始学习汉字，就出现十划以上的字，学生表示压力很大。”

——菲律宾红奚礼市培信中学，小一班，冯金晨

“教材内容单一、死板，不系统，没有深度，不利于学生对汉语的理解。”

——纳卯基督教中学，小二、小三班，王斯琪

3、从教师的教学上看

教师是课堂的主导，课本是教师辅助教学的工具，教师可以根据课本制定教学大纲和教学计划，但一套教材的优劣也会很大程度上影响教师课堂教学的质量。

菲律宾汉语教师志愿者表示，《菲律宾华语教材》比较本土化，老师在课堂上可以根据课本结合当地实际进行教学，有利于学生理解和掌握。

参考文献：

[1] 何欢欢.菲律宾华语教材的演变和思考[D].中山大学硕士论文.2012.

[2] 菲律宾华教中心官方网站.菲律宾华教中心大事记.

http：//www.pcerc.org/Others/Event/Events.htm.2014

[3] 朱遂平.菲律宾小学华语教材文化内容对比分析[D].复旦大学硕士论文.2012.

[4] 张斯同.求知与证悟-中国文化在菲律宾传播研究[D].复旦大学硕士论文.2012.

汉语志愿者面试 篇4

面试分为三部分：综合能力面试、外语口试、心理测试

综合能力面试：

1、自我介绍

2、考官让考生写字：我写的是“守株待兔”

3、写一句话的拼音： 我的是“我既会德语，又会俄语”

4、近义词辨析： 热心 与热情的异同

5、句子的偏误分析：（首先问你这句话对不对，怎么改等等）

6、模拟课堂

就语法点：既„„又„„

大概五分钟时间，课堂老师会捣乱，考老师反映

7、这部分有几个小问题，主要是跨文化交际

1、问如果你在泰国当志愿者，校方给你安排了超过你的课时任务外的工作，你会怎么办？

2、问即将举办复活节，你可以在节日中插入那些中国元素，至少三种

3、你现在去了俄罗斯，你住在一个俄罗斯家庭，有个家长让你在志愿者当中进行传销，你该怎么办？

4、如果你在外国当志愿者，有些国家行跪拜礼等等礼仪，你应该如何做？

5、就一种中华才艺的传播，让你搞一个专题讲座，期中包括步骤和注意事项

8、自己的才艺展示

外语口试：

心理测试：

汉语教师志愿者面试试题 篇5

不知道为什么今年河北省培训前会分两次面试，年前一次，年后一次。年后的较年前的要正式的多。年前没有录像设备，问的问题也十分简单，不过刷下来三分之二的人，真的不少啊。第一次面试完后就会分配到国家，记住是分配而不是自己选择。

年前初试：（这次还有从北京过来的国防生引领，他们真的很帅。）

分两个场次完成。

第一场是心理测试，大约半个小时。

第二场是综合能力测试，包括汉语基础知识测试、讲课思路、以及才艺展示。大概有以下的内容。

1，给一句话让标音，从这句话中找俩个字写汉字。如：“我去天安门旅游了”标音。“旅游”写汉字。2，给两个句子，其中有一个病句，找出来，并说明理由。如“今天结婚了玛丽”。

3，给两个近义词，说明区别，如“漂亮、美丽。” 4，给一个场景让说明讲课思路，如：“把外国学生领到中国家庭”。怎样给他们讲课。

5，英语口语测试，大概是：“假如你被选上汉语志愿者，你会做哪些准备？”

6，才艺展示，一般是“剪纸、乐器表演、武术、戏剧„”

年后复试

明显比年前难度加大，还有了摄像设备，每人分三个场次。第一场是心理测试，大约三十分钟，这次连心理测试的试题都比年前要正式、复杂得多。总之就是如实填写就行。第二场是综合能力测试，每人20分钟大概内容有基础汉语知识测试、跨文化交际、才艺展示。第三场是英语测试每人10分钟，有8个问题要回答。每人先测哪个环节是临时分配的，各有不同，但是在一晌时间内必须完成这三个环节。

关于第一场心理测试，没什么好说的。如实填写就行。关于第二场综合能力测试。

首先是汉语基础知识测试，也是给一句话让表音，给一个字或一个词组让写汉字。然后是近义词辨析，较之上一次要难得多，这一次我遇到的事辨析“之前和以前”，当时真是大脑短路，什么也没想起来，很是悲剧。还有病句分析“大厅里正在进行晚会”和“大厅里正在举行晚会”，找出病句并说明原因。

其次是跨文化交际，我遇到的第一个问题是“假如你去的学校除你之外还有另外一个志愿者，他不但在各方面都不努力，而且很爱抢功劳，在上级面前表现的似乎一切都是他做的，你该怎么吧？”第二个问题是“介绍一下中国的改革开放政策”。第三个问题是“如何推广中国的算盘，为什么算盘上面有两个珠子，下面有五个珠子？”

之后就是才艺展示了，才艺越多越好，千万不要只准备一个，这是忠告。而且申请表上填的才艺都要展示，天啊.........关于第三场英语测试，每个人都有八个问题要回答，这个其实是没办法准备的，问的问题都是想不到的。主要是考查英语口语及反应能力。首先是自我介绍，不要准备的太长，老师不让说那么多的。我只记得几个问题“你人生中最大的转折点是什么?你认为汉语会成为世界通用语言吗？你认为大学生应该具备哪些能力？讲述一个传统中国小故事？..........”

对外汉语教师英文面试 篇6

在四年本科和三年研究生的学习生涯中，我认真学习专业知识，掌握了俄语听说读写各项能力，获得了俄语专业八级优秀的成绩（当时全年级就只有一个优秀）。普通话水平测试一级乙等。除了学习专业知识，我还通过参加各种社会活动来发掘才能和发现自己的适合的职业。例如，2015年9月我为中国优选—中俄贸易交流会作会场翻译、接待、陪同翻译，保障了交流会的顺利举办；2014年10月-2015年7月由国家汉办选派，到白俄罗斯维杰布斯克第44中学担任汉语教学工作，为期一学年，工作受到了学校的表彰。经过实践，我发现对外汉语教学比翻译工作能给我带来更多的快乐和成就感。我为此感到非常开心，因为我找到了自己未来的事业——对外汉语教学。在对外汉语课堂上，我与学生积极互动，试图运用各种方式跟他们解释词汇和语法，特别是发音。对于俄语国家的学生来说，汉语发音和声调是个很大的难题，俄语中他们只用声调来表达不同的语气感情，而单词的意思不会因此而产生变化，但是汉语恰恰就是这样，比如，“鞋子”和“写字”，只是音调不同就表达了完全不同的意思。所以教外国人发音是个难点，要用夸张的甚至手舞足蹈的方式来教，教每个声调是要联系学生母语中常用的句型和语气，再配合相应得手势，让学生慢慢感受每个调型的区别，记住和习惯特定调型的发音特点。最终达到熟能生巧的地步。

（我很享受想尽办法力求作出让学生一下子明白和记住的过程。他们在课上会有很多有意思的想法，然后会跟我交流和互动，这让我非常开心。他们的汉语越来越好，这给了我很大的成就感。）

我为人正直、善良、诚信、幽默、忠诚、责任心强；实践能力、学习能力、沟通及组织协调能力强，善于在工作中发现问题解决问题；逻辑思维清晰，有良好的语言表达能力及文字驾驭能力；有创新意识和团队精神；能熟练使用各种办公软件；身心健康，人格健全。

汉语教师志愿者面试试题 篇7

1. 招募和选拔程序

汉语教师志愿者由国家汉办选拔和派出。国家汉办志愿者中心具体负责汉语教师志愿者的一切遴选、选派、待遇等工作。赴蒙汉语教师志愿者的招募主要集中在每年的3月至4月, 5月份国家汉办组织选拔, 6月—7月确定人选后参加国家汉办组织的培训, 预计8月或9月派出, 任期一般为1~3年。

国家汉办每年会拟写招募公告发给各省市教育厅, 由于地域的关系, 多集中在黑龙江省、吉林省和内蒙古自治区。招募对象为汉语国际教育硕士, 对外汉语、中文、外语等相关文科专业本科以上应届毕业生、在读研究生和在职教师。普通话应达到二级甲等以上、英语达到大学英语四级以上或熟练掌握蒙语, 年龄在22~50岁之间。

国家汉办的选拔内容主要包括:综合能力测试 (包括教学能力、应变能力、中华才艺等) 、外语测试、心理测试 (笔试) 。全面考察考生的汉语基础知识、教学能力、跨文化交际、外语、个人综合素质。

2. 派出人数

2005年国家汉办开始向蒙古学校派遣汉语教师志愿者, 派出人数逐年增加, 几乎以成倍速度增长。据国家汉办统计, 截止2010年共派出281名志愿者。其中, 2005年派出12名, 2006年31名, 2007年54名, 2008年75名 (含1名管理教师) , 2009年109名 (含3名管理教师) , 2010年派遣125名 (含3名管理教师) 。

赴蒙志愿者近几年主要以高校毕业的本科应届生居多, 约占90%, 教师及社会在职人员较少。且汉语教师志愿者专业以对外汉语和中文居多, 其他文、史、哲、外语专业其次, 理科专业极少。女生多, 男生少。近年来, 汉语教师志愿者的层次和素质逐年提高, 据国家汉办统计, 2010年125名志愿者中, 硕士 (含在读) 31人 (约25%) , 中文和对外汉语专业74人 (约占60%) , 英语6级以上者44人 (约35%) , 党员和预备党员30人 (25%) 。赴蒙志愿者的基本素质整体提高, 对维护我国汉语教师志愿者的形象以及更好地促进汉语的海外推广起着重要的作用。

二、教学及工作状况

我国派往蒙古的汉语教师志愿者除了在蒙古国的孔子学院、孔子课堂教学以外, 还在蒙古国当地的大、中、小学任教。目前, 蒙古国共建立1所孔子学院、2所孔子课堂。分别是:蒙古国立大学孔子学院、蒙古国立教育大学孔子课堂和蒙古国育才中学广播孔子课堂。志愿者任教的大、中、小学多以乌兰巴托市及其周边的学校为主。据统计, 蒙古国立大学孔子学院, 截至目前累计招收学员2 000余人, 培训本土汉语教师300余人, 蒙古育才中学广播孔子课堂目前有约800名学生学习中文。蒙古国有60多所学校开设汉语课, 在校学习汉语的学生有7 000多人。由于蒙古学习汉语的人数不断增长, 每年参加HSK考试的考生也不断增加。据国家汉办统计, 参加HSK考试的考生, 2002年35人次, 2003年123人次, 2004年128人次, 2005年172人次, 2006年243人次, 2007年462人次, 2008年624人次, 2009年899人次。

学习汉语人数的增加, 也加大了志愿者的教学工作。据了解, 在蒙古国任教的汉语教学志愿者上课时间从周一至周五, 志愿者上课最少的每周14—16课时, 最多的24课时。学员以学习汉语初级班居多, 实行小班授课, 每个班级约十几个人。志愿者采用的教科书主要以《跟我学汉语》《快乐汉语》《汉语教程》 (北语出版) 等, 因蒙古国经济相对落后, 教学设施不够先进, 志愿者多以挂图、生词卡片等作为教具。

汉语教师志愿者除了日常教学外, 还负责任教学校的文化宣传活动、招生等其他行政工作。

三、志愿者生活条件及待遇

蒙古国位于亚洲中部的内陆, 属温带大陆性气候, 空气干燥, 温度较低, 冬季较为寒冷, 春季气候变化较大。因我国派往蒙古的志愿者多为北方人, 较为适宜那里的气候。住宿方面, 因蒙古国经济原因, 志愿者较少为单人单住, 多为2人或3人共住一间。这要根据任教学校的情况而定, 绝大部分蒙古学校为志愿者提供单独的居民楼、独立的卫生间和淋浴, 以及上网环境。饮食方面, 志愿者基本上都是自己做饭, 蒙古国当地牛羊肉较国内价格便宜, 但猪肉价格较贵。因地理位置靠北, 蔬菜、水果多从国内进口, 价格相对较高, 但志愿者普遍反映能够承受。出行主要以出租车和公交车为主。蒙古国总体来说消费和国内一样, 志愿者一般一年生活费在2万元人民币左右。不过, 志愿者也要面对一些困难, 比如经常断水、断电、部分学校基本生活条件提供不足等。当地绝大部分民众对志愿者非常友好, 但也不排除因历史原因或是偏见等原因, 有部分极端组织对志愿者不太友好。

为了保障志愿者在蒙古的基本生活, 国家汉办为志愿者提供每人每月800美元的生活津贴、一次性安置补贴1 000美元、往返国际旅费和人身意外伤害保险;蒙方任教学校为志愿者提供住宿和医疗保险。

四、志愿者管理及相关政策

2012年4月26日, 《教育部办公厅关于做好普通高等学校毕业生赴国外担任汉语教师志愿者服务期满相关工作的通知》 (教学厅[2012]3号文件) 明确规定:“ (1) 派出前为应届普通高校毕业生的, 根据本人意愿, 可将户口和档案保留在原就读高校或转回家庭所在地。服务期满考核合格者, 一年内落实了就业岗位的, 可参照普通高等学校应届毕业生, 凭用人单位录 (聘) 用证明, 向原就读高校申请办理就业报到手续。对于派出前已经被录取为硕士研究生的应届高校毕业生或在读研究生的, 所在高校应为其保留入学资格和学籍。 (2) 毕业生到海外志愿服务2年以上, 服务期满考核合格的, 服务期满后3年内报考硕士研究生, 初试总分加10分, 同等条件下优先录取。 (3) 服务期满考核合格, 申请国家公派出国留学项目且符合要求的, 同等条件下优先录取。 (4) 服务期满考核合格, 申请国家公派出国教师、孔子学院专职教师且符合要求的, 同等条件下优先录用;申请各地、各校教师岗位且符合要求的, 同等条件下优先录用。”

自2008年起, 国家汉办每年向蒙古国选派至少1名志愿者管理教师, 管理教师将负责志愿者在蒙古国的所有跟教学、生活有关的问题, 以及与蒙方学校、我驻蒙使馆和国家汉办的沟通。2010年成立了“中国赴蒙古国汉语教师志愿者之家”, 建章立制, 构建纵横交错管理模式。管理教师起草了《国家汉办赴蒙志愿者之家章程》《赴蒙志愿者教学评估办法》 (初稿) 《赴蒙志愿者任教学校评估办法》 (初稿) 《优秀赴蒙志愿者评估办法》 (初稿) 等规章制度。据了解, “志愿者之家”成立了“五横十纵”小组, 分别为10个工作组、5个互助组和4个项目部, 并分设组长。10个工作组按志愿者任教学校的区域划分;5个互助组分别为生活互助组、才艺辅导组、心理疏导组、教学帮促组和安全应急组;4个项目部分别为本土化教材调研部、优秀教案汇编部、内部刊物编辑部和教学视频制作部。同时, 还建立走访机制, 为志愿者排忧解难、送温暖。考核志愿者教学质量, 解决工作、生活问题, 为志愿者身体健康、人身安全等方面提供服务。

志愿者是赋予神圣使命的文化传播者和中蒙两国的友好使者, 他们不辱使命、胸怀抱负、为国争光, 他们发扬团结互助、无私奉献的志愿精神, 以青春健康的形象, 吃苦耐劳的工作, 赢得了国外民众的广泛赞誉。这一切证明了:汉语教师志愿者服务是增进中外人民之间的了解和友谊的桥梁纽带;是促进中外教育文化交流与合作、拓宽教育援外领域、增强公共外交力量的创新举措;也是拓宽高校毕业生就业渠道, 加快培养国际化人才的重要途径。

参考文献

[1]尚明霞, 常利国.在俄罗斯的中国汉语教师志愿者服务研究[J].西伯利亚研究, 2012, (39) .

[2]何懿, 郭广伟, 秦静.东南亚汉语教师志愿者现状分析及对策[J].河北经贸大学学报:综合版, 2012, (12) .

[3]林浩业.浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求[J].湖北广播电视大学学报, 2007, (11) .

[4]梁社会.国际汉语教师志愿者应具备的基本条件[J].中国成人教育, 2008, (16) .

汉语教师志愿者个人工作总结 篇8

转眼间，在印尼的志愿者工作即将画上圆满的休止符。此时的我，心中感慨万千，却不知用怎样的词藻来形容，或是辛勤耕耘后收获的欣慰，或是与学生、老师、朋友们友好相处时产生的感动，亦或是离别在即时的留念与不舍。

一、油然而生的诚挚谢意

感谢中国国家汉办、我的母校海南师范大学给予我如此宝贵的机会，让我有幸成为2010赴印尼汉语教师志愿者。感谢中国驻印尼大使馆、印尼教育部、印尼华文教育协调机构对我在志愿者任职期间给予的鼓励和支持。感谢我所在的学校喃吧哇国立高中一校的全体师生对我的关怀和帮助。感谢在印尼所有朋友们给予我的关照。

二、成为赴印尼汉语教师志愿者之前所做的准备工作

依然记得，20XX年5月底得知中国国家汉办会在母校海南师范大学选拔赴印尼汉语教师志愿者的消息，我迫不及待地参加了报名。通过一轮轮的筛选（初试、培训、考试、面试），终于得知自己榜上有名，心里非常的激动和喜悦。

家人、朋友们为我感到高兴，但同时也给了我一些叮嘱，让我多多保重。也许多数人都受到印尼的负面消息的影响，一提到印尼，他们就会不自主地想到海啸、地震、排华事件等。其实这些我也早已知晓，但毕竟这些已成为历史。我已经明确了来印尼的使命是为印尼华文教育事业的发展添砖加瓦的，这是光荣的使命。至于困难，相信人生不论处于何种阶段都会遇到，坚定的信念是克服困难的最好的法宝。正所谓“世上无难事,只怕有心人”，只要做好了克服的思想准备，那就没有什么困难是克服不了的。我更加坚定了成为一名赴印尼汉语教师志愿者的决心。

三、感受千岛之国的风土人情

20XX年XX月1日凌晨1点左右，随着飞机缓缓降落在印尼首都雅加达机场，我不由地在心中道出:“印尼，您好，我来了！”。

踏上这片热土，感受这个素有“千岛之国，赤道上的翡翠”之称的国度的独特魅力：热带气候的“热情”(一年分为旱季和雨季，年平均气温27℃，阳光热情似火)、建筑的别具风格、长年的葱茏佳木、瓜果的飘香可口（如：榴莲、木瓜、牛油果、蛇皮果、椰子等）、人民对宗教信仰的虔诚（如：伊斯兰教、佛教等）、旅游资源的得天独厚（如：巴厘岛、多巴湖、婆罗浮屠塔等）。印尼是世界华人华侨最多的国家之一。由于历史的原因，在过去的几十年中，华人的命运多次处于风雨飘摇之中，但是，华人凭着智慧勤劳和自强不息的精神，为印尼的经济和社会发展做出了不可磨灭的贡献，为这颗赤道上的翡翠增添了熠熠的光彩。

四、百味、多彩的教学工作和生活

1、学校概况

我在西加里曼丹省（以下简称“西加”）喃吧哇国立高中一校（sma negeri 1 mempawah）任教。学校属于穆斯林学校，一共有15个班。学校有两位当地的华语老师heriyanto,s.pd.和huang fakhun。校长是印尼人，但他会说一些英语，偶尔我会用英语同他交流。不过通知事情的时候，校长多数会让heriyanto,s.pd.老师和huang fakhun老师当翻译。学校的学生和老师对我都非常的热情和友好，他们时常会教我说一些印尼语，关心我在印尼的生活。

2、教学工作

（1）明确教学工作任务

学校为高中二年级和三年级开设了华语课，一共有9个班的学生学习华语。学校所用的教材是《华语》第一册和第二册。秉着语言和文化是不可分割的理念，自己主动要求利用课余时间给学生进行中国特色和文化教学，有效地利用中国国家汉办提供的汉语教学资源包以及自备的教学工具、教学资源等。积极参加学校组织的活动，如：周仪式、教师例会、文艺汇演等。经常与学校的领导和老师沟通，交流教学方法和教学经验，与同事、学生友好相处。

（2）开展教学工作的具体措施

①在正式进行教学前，先分析教学对象

学生绝大部分是印尼人，华人学生很少。学生性格开朗，为人友好，艺术细胞很活跃，能歌善舞，表现欲较强。但学生学习汉语的主动性还比较缺乏，很少有学生养成课前预习、课后复习的学习习惯。上课讲解知识点时，有些学生纪律观念不强，需要老师反复重复、不断督促，学生才会下意识地把知识记住。学生在发音、语调、汉字书写等方面存在很大的问题，比如说，他们经常把声母“q”和“j”混淆（把“qù”读成“jù”），声调“阴平”和“阳平”分不清，书写汉字容易出现笔顺、笔画错误（写出来的汉字老是缺胳膊少腿的）等等。尽管学生在学习态度和学习方法上存在一些问题，但老师的责任是“传道授业解惑也”，因此身为志愿者老师更有义务挑战问题，有信心化阻力为动力，寻求更好的方法来教导学生。

②采用恰当的教学步骤

首先，课前精心备课：仔细分析教学内容、明确教学目的和重难点、准备教具（图片、影像等）；课上认真、耐心讲课，有效利用课堂时间，调动课堂气氛，如：通过小组间竞赛、接龙游戏、看图识字等等方式，通过合理布置练习和作业，帮助学生对所学知识点进行巩固，从而更好的达到教学目的；课后，认真批改作业、试卷等，与学生形成朋友关系，经常同他们交流和沟通，跟他们聊聊有趣的事情、关怀他们的学习和生活等等。一开始，他们要听懂可能觉得有点难，因为学生的汉语水平有限、我的印尼语水平也如此，但时间长了，这样既可以帮助学生学习汉语、产生学习汉语的语言环境，同时学生也可以教会我一些印尼语，不但做到了教学相长，同时也能更好地拉近与学生的距离，更好地促进教学的开展。

③喜获教学成果

在任职期间，通过我和学生的共同努力，目前我的教学有了一定的成果。学生的发音、语调、汉字书写有了一定的进步，能够运用汉语进行简单的日常会话，如:见面问好、询问家庭情况、介绍自己和家人等等。学生很喜欢学习唱中文歌曲，时不时能听见他们哼起中文歌，如：北京欢迎你、茉莉花、朋友等。关于中国文化，他们也有了初步的了解，如：中国的首都、国旗、国歌、特别是北京奥运会等。学生平时的测验成绩也有了明显的提高。在去年12月份由西加华文教育协调机构和坤甸汉考委员会组织执行的中国国家汉办初级测试中，我的一些学生取得了不错的成绩（100分、80多分等）。通过前期我对学生的选拔以及对他们开展的汉语演讲技能培训工作，在今年3月由西加华文教育协调机构主办的西加省高中生华语演讲比赛中，我的三位学生代表学校参加初赛，分别以第二名、第四名、第五名进入决赛，在决赛中一位学生获得第五名（优秀奖第二名）。尽管只有一位学生拿到了奖项，但这并不代表没有拿奖的两位学生失败了。在此之前他们从未参加过这样的演讲比赛，为了这次比赛他们也付出了很多的汗水，他们从参加我为他们开展的汉语演讲技能培训到这次的华语演讲比赛，他们的汉语水平有了一定的提高，他们得到了很好的锻炼，积累了演讲的经验，增长了演讲的技能，对于他们来说这就是超越了自己，这就是对他们最好的鼓励。我为我的学生们感到欣慰，这也激励着身为汉语教师志愿者的我更好地完成所肩负的责任和义务。

3.生活方面

终于能够深切体会到：凡事只有自己亲身去体验，才能真正得到答案。来到印尼之后，生活在小城喃吧哇，我并没有遇到到传说中的排华和不安全因素。在喃吧哇，虽然物质生活条件上存在一些困难，但对于我来说这些困难都是可以努力克服的。学校安排我住在一个补习班的二楼，有补习班的一位女华语老师跟我做邻居。两个人生活上有个照应，而且还能用汉语交流，让我觉得很踏实。值得欣慰的是喃吧哇人民都比较淳朴、友好。在喃吧哇的日常生活中，出行去学校或是购物，我以自行车为交通工具。我接触的华人比较多，比如我通常会去华人开的店买日用品、吃的之类的东西。虽然他们多数讲客家话和潮州话，不过他们基本能讲一些汉语，所以跟他们交流不会有太大的问题。去他们的店购物次数多了，大家渐渐地熟悉起来。每次去购物的时候，都会跟他们聊聊天，他们向我介绍自己去中国旅游的经历，还请我向他们介绍一些中国文化，同时他们会时常问候我在印尼生活得习不习惯，让我心里觉得很温暖。

谈到这里，我不得不提到陈老师，因为她让我非常的感动。她也是一位为西加华文教育事业兢兢业业、默默付出的工作者，非常感谢她对我的关怀和照顾。她经常给我打电话问候生活起居和工作情况，还会在百忙之中抽时间来看我，给我带些吃的和用的东西，每逢过节都会接我去她家共渡。元旦假期期间，在陈老师的安排下，我和坤甸的一位志愿者老师一起去旅游了，领略了婆罗浮屠塔的壮观、梭罗河的美丽、苏丹王宫的精致等等。路过雅加达的时候，赶上了雅加达华文教育协调机构为志愿者举办的迎新年聚会，我们在一起聚餐、唱歌、聊天、看迎新年晚会，气氛好不热闹，在欢声笑语中我们迎来了新年的钟声。正所谓“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“出国了就知道爱国了”，在新年钟声敲响的时候，我们为我们的祖国、亲人、朋友送上了美好的祝福。相信这次迎新年聚会是我们人生中最难忘的一次，因为这是我们作为汉语教师志愿者在异国他乡共渡的新年。

赴菲汉语教师志愿者履职总结 篇9

过去的十个月是充满了挑战的十个月，是忙碌而又充实的十个月。20**年*月底，我以赴菲汉语教师志愿者的身份来到了菲律宾*****中学。转眼间，十个月时间即将过去，在这匆匆而逝的时光中，我逐渐适应了异国的生活环境和教学工作，也由青涩稚气的大学生逐步变为稳重的教师。十个月来，我在教学工作、专业素养、日常生活和思想方面都有很大的进步。现将这十个月的志愿者生活总结如下：

一、思想方面：

作为一名身处海外的党员，我时刻牢记当初入党的誓言“拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”我以党章作为一切行为的基本准则，用党员的标准严格要求自己，并始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。用先进的思想武装自己的头脑，并不断学习新的党和国家的路线方针政策，加强自我党性修养。

作为一名汉语传播教师，良好的师德和教师素养也是必不可少的。在这十个月中，我虚心向当地老教师求教，学习他们教书育人，为人师表，并且认真履行岗位职责，以极强的事业心和责任感认真对待这份得来不易的工作。

作为一名志愿者，我铭记出国前培训时老师们关于志愿者精神的谆谆教诲。“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。”身为汉语国际推广的志愿者，我感到光荣和神圣，同时也深感肩上的责任很重大。这十个月，身为志愿者的我无时无刻在提醒自己，要用“服务”的态度去帮助他人，要用“团结”的思想去和其他志愿者相处，带着热情和激情全身心投入到工作中去。

二、教学工作：

常常感叹时间的奇妙，好像个魔术师，不经意间就转变了。十个月对于我，也似乎在不经意间发生了改变。犹记去年*月第一次走进教室走上讲台的我，那么胆怯那么羞涩就连直视学生的眼睛都不敢。那时候因为刚刚从学校毕业，实习期间带的学生都是年纪较小的孩子。来到***中学，分配到的班级是一个情况有些特殊的班级，学生的年龄普遍在中学以上，但华语却是零基础的班级。面对讲台下一个个学生，心里却很害怕，怕上不好或者有什么错误被学生们笑话。华校领导很理解我胆怯的心情，刚刚开始的第一二节课请了已退休的本地老教师来帮助我，慢慢地我越上越自然和学生们也亲近许多，逐渐也适应了课堂教学。十个月过去，已看不到那个胆怯的实习生，站在讲台上的却是谈吐自如的老师。这离不开领导的关心和同事们的帮助，同时也和我自身的努力息息相关。

菲律宾的教育体制和国内的教育教学体制有着极大的差别，在这里没有所谓的期中考试和期末考试，却有四个阶段的大型考试和每个阶段的单元考试。每个阶段结束时都有许许多多的表格和文字材料需要整理和编写。记得刚来这里的第一阶段，收集资料、整理成表格和编写文字材料对于我来说不是很困难却也花费了一个多星期的时间，那时候计算分数等数据只会用计算器简单的加减。从第二阶段开始，我向学姐和有经验的老师们请教以后，试着使用电脑软件编辑，花费的时间变得少了，工作起来也比较轻松了。在这里的十个月，我总结出一套自己整理资料的方法，快速而简便，不但能够快速完成自己的工作量还能帮助别的老师计算成绩制作表格，也减轻了同事们的负担。

人与人的相处都是靠时间的沉淀，时间久了感情也深厚了。十个月，我与学生们也建立了深厚的友谊。课堂上，我们是师生关系，课后我们就好像朋友一样，学生们乐于跟我交谈，与我分享他们的开心与烦恼，也喜欢把心里的小秘密告诉我。我带的班级不但有菲律宾孩子还有一半以上是韩国来的孩子，他们在碧瑶学习的时间很不稳定，常常有突发情况就要赶回韩国去，这些回到韩国的孩子们尽管学业依旧繁重却不忘常常给我发来E—mail。每次收到这些邮件心里都是暖暖的，我想作为教师的价值就在于此吧！

从20**年*月初开学以来，我们中文部开展了几次较为大型的活动，我的学生们都取得不错的成绩。汉字书写比赛前夕指导学生练习汉字的书写，在一定程度上普遍提高了学生的书写能力，而我们班的两个学生分别获得学校书写比赛一等奖和二等奖。20**年以“老师您好”为主题的教师节庆祝会活动，我们班学生为老师们动情地演唱了一首中文歌颂老师的歌曲《好大一棵树》。在20**年*月底教师节歌唱比赛时，我们班的韩国学生在我的指导下以一首《茉莉花》获得学校中学部的鼓励奖，我们班毕竟都是中文零基础的学生，要跟中文已经中学程度的学生竞争多少还是有差距的，虽然只获得了鼓励奖我还是很高兴的。*月初举行朗诵比赛，在指导学生比赛时遇到较大的难题就是学生的发音问题，菲律宾的孩子在阴平和阳平发音问题上常常发不到位，而韩国的孩子搓口乎发音问题上也是有较大困难的，经过一个星期不断训练和纠正，终于在朗读比赛时克服了这些困难，我们班韩国学生取得较好的成绩。

三、参加活动，也提高自我： 前两天因为要填写履职表，需要总结这十个月来参加的活动和排练的节目，把这十个月我们参加的所有活动的照片找出来翻看，忽然有一种说不出的充实感和满足感。10个月来我们参加的活动大大小小十几二十个，也排练了好几支具有中国特色的舞蹈，唱了好几首歌曲，这些都充实着我们的课余生活。

在赴菲前，我从来没有想过好几年没有参加文艺活动的我竟然也能在台上跳出美丽的舞蹈来。但是来这里的十个月真的将我从一个不会跳舞的人变为能够熟练舞出美丽舞势的“舞者”。每一次排练汗水将衣服都浸湿了还一无所知，也因为有这一次次的辛苦排练，才让我们站在台上的那一刻更加自信，也让我们获得了每一次的掌声！记得*月初第一次登台是在市政府举办的中菲谊日上，那时候上场时全身都紧张得发抖，出场第一个动作就做错了，跳完舞下来，满是懊恼的心情现在还记得很清楚。随着参加活动的次数增加，在后来的学校英文部啦啦队活动、中秋联欢会以及***中学的尊师大会我开始慢慢适应慢慢不再紧张，在台上也能表演自如。一直到20**年**月底参加竹林协议总团碧瑶分团的就职典礼我指挥全场华人高歌《歌唱祖国》，我真的已经不再紧张。接下来的几次活动我可以独自在台上挥洒自如地唱歌，这对我来说是一种很值得高兴的进步，从一个在讲台上都胆怯的女生慢慢成为站在千人观看的舞台上都能自如的歌者、舞者，这一步步的艰辛和不易，也是只有我自己能够体会的。在向外国友人展示中国美丽文化的同时也在艺术和表演方面提高了自己。

另一个我之前无法想像就是美工。我的专业是***，也就是小学科目的教育，在上学时美工一直是我的薄弱点。我不喜欢去做美工，也很害怕。可是有时候人的潜能的激发就是要依靠外部环境的压力。来到这里，每逢节假日老师们都要亲手做一些美工布置教室美化环境，而害怕这个的我也只能硬着头皮去做，无论做的好坏终究是我亲手制作的。渐渐班级布置得多了，也就不觉得累了，还觉得挺好玩儿的。现在回顾起来，惊喜地发现我已经喜欢上了美工。

我们的工作以外的时间还是很充裕的，在海外毕竟不能像在国内一样，所以我们的课余时间基本都在学校里呆着。时间很充裕却也容易显得生活的无聊和单调。在这个问题上，我却觉得我的时间很不够用，为我的课余生活被我安排的满满的。20**年*月初到*月底将近两个月的时间，我们华校幼儿园有举办幼儿周末兴趣班主题活动，我常常去帮助幼儿园的老师们管理课堂秩序和帮助孩子们制作手工。有一段时间我们学校两个志愿者老师身体不适无法正常上课，那段时间我主动帮助他们承担教学任务，再加上我自己原本的教学任务，那段时间我好像一整天都在上课，基本没有休息。尽管忙碌，这些却都是阶段性的，所以在周末和晚上没有工作的时间我都喜欢呆在办公室看书，在文字的世界徜徉人也会变得豁达和充实。十个月来我以每个月平均10本书的速度看完了将近百本书，写下的读书笔记数量也是很多的。这不仅充实了我的生活，也充实着我的知识储备。为此我感到很愉快，阅读有时候能使人身心愉快和胸怀豁达。我常常在想，如果此时我的选择不是志愿者，也许我就不会有如此时间可以供我阅读了吧？！

经过十个月的历练，在许多地方都有了明显的进步，却仍然存在很多不足之处。大概因为经验不足还是常常迷迷糊糊做错一些小事，生活中也常常忘记许多要做的事情。我们的管理老师***老师曾经来听过我的课，他指出我上课使用的媒介语太多，这个缺点我一直在努力克服，随着学生学习华语的词汇量越来越多，我使用的媒介语也随之减少了。我相信我一定能克服这些小缺点做得更好的！

汉语教师志愿者在线报名指导手册 篇10

各位汉语教师志愿者候选人：

请您于2013年11月20日前登录志愿者在线报名系统（http://zhiyuanzhe.chinese.cn），点击登录框下“注册新用户”，注册用户名和密码。登录后点击打开“填报申请”页面，按照页面要求如实填写并提交岗位申请表。填写注意事项如下：

1． 岗位类型选择 “普通志愿者”或“孔院志愿者”，“计划”选择“2014志愿者”，“申请国别”选择填报国别。

2．所有带红色星号 * 的项目均为必填项，请您必须选择或填写。在线申请表无法识别特殊字符或者格式的信息，请填写汉字、数字或字母（不允许包含特殊字符），尽量避免将其他文档内容直接复制到在线申请表中。3．按要求填写完申请表后，点击页面底端“提交”按钮。因在线申请表提交后，将不能再修改，因此请务必填写正确、完整、真实的个人信息，特别是身份证号码。

4.提交申请表后，请打印生成的PDF版中、英文《汉语教师志愿者报名表》，签名后提交到所在学校。

志愿者在线报名系统将伴随志愿服务全过程，请您牢记用户名和密码；为保证您能顺利申报岗位，请填写真实、准确的报名信息。

如您在填写报名信息过程中遇到问题，请联系技术支持邮箱：hanban_support@hanyu.open.com.cn，或参阅附件《志愿者在线报名指导手册》。

国家汉办志愿者中心 2013年9月27日

志愿者在线报名指导手册

一、登录后首页

1、注册志愿者用户后，登录报名系统，进入首页。

2、在导航栏中，点击“在线申请”进入在线报名页面填写申请表。

二、在线申请操作说明

进入在线申请栏目后，请按以下说明逐步填写申请单，并提交完成在线申请。

1.在线申请>>岗位申报(必填)

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写岗位申报信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、岗位类型：必选。岗位类型说明：

 普通志愿者：从国内选拔，派往国外大、中小学、幼儿园等机构任教的志愿者；

 孔院志愿者：从国内选拔，派往国外孔子学院、孔子课堂及辐射教学点任教的志愿者；

 海外志愿者：从国外选拔，在中国驻外使领馆和当地孔子学院、孔子课堂任教的志愿者。

3、点击“选择岗位”按钮，弹出选择岗位页面。请您根据洲、国和项目计划，筛选您要申请的志愿者岗位。

4、岗位申请类型：必选。

如果本次申请是“留任”或者“转岗”，请选择对应类型。如果不是“留任”或者“转岗”，请选择“正常”。

5、所属教育厅/部属高校：必选。

所属教育厅/部属高校：学习或工作的学校为教育部直属高校的请选择本学校；其他人选择本人学习或工作的学校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）。

6、派出单位：必填。

派出单位：请填写部属高校学生填写所在学院名称，省属高校、中小学或其他机构填写高校、中小学或其他机构名称。

7、本人身份：必选。

本人身份：请选择与本人相符的选项。如无，请选择其他，并注明自己的身份。

8、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

2.在线申请>>用户基本信息(必填)

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写用户基本信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、出生地：只需选择出生省、自治区、直辖市。如果您的出生地为其他国家或港澳台地区，请选择“其他（请注明其他国家地区）”。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

4、照片：

（1）点击照片栏目中的“修改”，可以上传或修改照片。（2）请您务必详细阅读页面说明，并根据描述提示进行操作。

上传方法：点击“浏览”按钮选择新的照片文件；点击“上传”按钮后可以预览要上传的图片，然后在预览图片上选取要截取的图片范围，选取完毕后点击“确定”按钮，完成图片裁剪；最后点击“保存”按钮，完成照片上传。（请注意：上传的文件必须小于300KB）

（3）点击“保存”按钮，保存预览页面中的图片为照片。

3.在线申请>>普通话信息(必填)

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写普通话信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、当您选择了某个普通话等级（除了“无”和“其他”），则必须上传相关的证书图片文件。（图片须小于2M、类型为jpg或rar）。如果已参加考试但证书尚未颁发，请选择“其他”，并注明原因。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

4.在线申请>>外语水平(必填)

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删

除该信息。填写说明如下：

1、外语水平是必填项目。请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、最多可以添加两条外语水平，对应“第一外语水平”和“第二外语水平”

3、当您选择了某个外语等级（除了“无”和“其他”），则必须上传相关的证书图片文件。（图片须小于2M、类型为jpg或rar）

4、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

5.在线申请>>中华才艺、特长(必选)

操作：

 填写信息：勾选多选项目。

1、中华才艺、特长是必选项目，至少选择一项。

2、请在页面上勾选对应的项目，如果没有符合项目，请勾选“其他”。

3、如果勾选了“其他”，必须在文本框中填写具体情况。

4、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

三、在线申请>>派出单位联系方式(必填)

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写派出单位联系方式信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、电话：请按以“区号-电话号码”格式填写，例如010-88881234

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

四、在线申请>>直系亲属联系方式(必填)

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写直系亲属联系方式信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、必须填写1名主要社会关系（包括父亲、母亲、丈夫、妻子），请勿填写兄、弟、姐、妹或姑、叔、舅、姨等非直系亲属。

3、家庭座机：非必填项，请按以 “区号-电话号码”格式填写，例如：010-88881234

4、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

五、在线申请>>主要社会关系(必填)

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、主要社会关系是必填项目。请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、必须完整填写2名以上主要社会关系（包括父亲、母亲、丈夫、妻子），请勿填写兄、弟、姐、妹、姑、叔、舅、姨等非直系亲属关系。

注意：“直系亲属联系方式”栏填写的亲属也须在“主要社会关系”栏中再次填

写。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

六、在线申请>>教育经历(从高中开始)(必填)

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、教育经历是必填项目。请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、选择教育经历的学位

（1）请从高中开始填写您的教育经历。当您填写高中信息时，专业和学位都请选择“无”，类型请选择“其他”，可以不上传相关证书；

（2）如果您当前是本科大四学生，请在“学位”栏选择“本科应届”，结束时间填写当前时间，可以不上传本科毕业证书；

（3）如果您当前是在读研究生，请在“学位”栏选择“在读研究生”，结束时间填写当前时间，可以不上传研究生毕业证书。

3、学校：请您务必填写学校的全称。

4、相关证书：请上传相关的“学历、学位证书”（图片须小于2M，类型为jpg或rar），如果重复上传，会覆盖之前上传的文件。

5、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

七、在线申请>>培训经历信息

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。

2、培训经历不是必填项目。但是，如果您添加一条培训经历，则需要填写/选择所有标注红色*号的内容。

3、相关证书：不是必传项目，如果上传，图片须小于2M，类型为jpg或rar，如果重复上传，会覆盖之前上传的文件。

4、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

八、在线申请>>工作经历

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。

2、工作经历不是必填项目。但是，如果您添加一条工作经历，则需要填写/选择所有标注红色*号的内容。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

九、在线申请>>志愿服务经历

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。

2、志愿服务经历不是必填项目。但是，如果您添加一条志愿服务经历，则需要填写、选择所有标注红色*号的内容。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

十、在线申请>>所受奖励

操作：

 新增一条信息

 编辑已有信息：点击右下角“修改”按钮，打开填写页面；点击“删除”按钮，删除该信息。填写说明如下：

1、请点击“增加一条”按钮，打开新增页面，按页面要求填写相关信息。

2、所受奖励不是必填项目。但是，如果您添加一条奖励，则需要填写/选择所有标注红色*号的内容。

3、相关证书：不是必传项目，如果上传，图片须小于2M，类型为jpg或rar，如果重复上传，会覆盖之前上传的文件。

4、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

十一、在线申请>>APPLICATION FORM FOR VOLUNTEER CHINESE TEACHER（必填）

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开填写页面。填写说明如下：

1、请按页面要求填写英文简历信息。

（注意：红色星号*标识项目为必填项，否则无法保存）

2、以上所有项目均为必填，如果遇到没有对应信息的情况，可以填写“No”。

3、点击“保存”按钮，保存所填写的内容。

十二、在线申请>>资料上传（非必填项）

操作：

 填写信息：点击右下角的“修改”按钮，打开上传附件页面。填写说明如下：

1、请按页面要求上传附件资料。

2、请注意：

（1）如果您申报的是“驻外使领馆工作人员随任配偶”、“美国大学理事会项目”，那么请您务必按项目要求上传资料。

（2）如果您申请的是英国British Council 汉语助教项目，请您务必按项目要求上传英国大使馆文化教育处的申请表。（申请表模板在英国大使馆文化

教育处的相关网页下载）。

十三、在线申请>>完成提交/打印

1、如果您已经填写完成所有信息，并确认无误，请点击“完成并提交”按钮提交申请。注意，一旦提交后，则不再允许修改申请表。

2、提交后，您可以到申请记录内，找到您提交的申请单，并打印相关表单。