《事说师生关系》读书心得体会（共6篇）
《事说师生关系》读书心得体会 篇1
《“事”说师生关系》读书笔记精选
我是一个并不怎么爱看书的人，怀着要写读后感的任务，我不得已才拿起了这本书，但是当真的开始阅读时，我却放不下了。在阅读里面的一个个贴近我们教学的案例时，我的心一次次的被打动，有时甚至热泪盈眶，可以这么说这是一本洗涤我们教育思想的书籍。最吸引我的是那一个个活生生的教学案例，在这部处处洋溢着教育艺术的书籍中，让我感受到了不同的教育观念，不同的教育对象，不同的教育环境，不同的教育方法，不同的教育评价，就会有不同的师生关系，师生关系都应该有一条“情感热线”维系两头，师生关系都应该有一条“情感通道”联系双方。
我们班的董董是个即聪明又调皮的孩子。爸爸由于公司业务需要被派出国，妈妈打算到丽水老家找份工作，只留下董董和奶奶在家。董董很懂事虽然只和奶奶在家，可是他很听奶奶、老师的话。可就在前不久，我们发现董董一下子好象变了，变的不讲道理，上课时故意捣乱，还故意不肯排队，我们就时不时的批评、指正他，但是却没有多大的效果。为什么会没有多大效果呢?似乎我们教育他的出发点是爱他，希望他通过老师的批评、指正，了解这样的做法是不对的，要表现的好些。可是孩子真的理解吗?我们的这种爱他能接受吗?
后来在和他妈妈的通话中我了解到，妈妈已经在丽水找到了工作，打算把他下学期接过去，而且早把这个消息告诉了董董。这是不是董董最近有些反常的原因呢?我试着找他进行谈话。星期三我带早班，这天他也来的很早，我便走到他身边问：“董董，爸爸到国外去有没有打电话给你?”“有的，但是要隔一段时间才给我打。”可能是最近老受到我们的批评，他有些拘谨。我又接着问他：“那你想他吗”“想的`，我有时还梦见他呢!”。
这时他好象适应过来了。“沈老师，我长大了也要到外国去。”“哦!是吗?”我微笑着看着他。“沈老师，我告诉你呀!我马上要到丽水去上幼儿园了。”我故意装作不知道，惊讶的说：“真的吗?”他神气的说：“是的!妈妈现在正在给我找幼儿园，下学期我就要去了。”我笑咪咪的说：“哇!那你就可以和妈妈在一起了，真开心，来我们拥抱一下。”我抱着他，他笑了，而且笑的很开心!这时，我想机会来了。我问他：“董董，如果你走了，那老师和小朋友会想你的!”他若有所思的跷蹊小嘴对我说：“我也会想你们的，不过我还要回来的!”我摸着他的头说：“你看，学期马上就要结束了，下学期你又要到丽水去上幼儿园了，我们大家在一起的时间已经不长了。我们是不是应该更加珍惜这段时间呢?”他若有所思的低下了头。在接下来的两个活动中，我发现他有了明显的进步，能积极的举手发言了，得到了我们大家的表扬。他开心的笑了。
毕竟是孩子，对他们我们应多一点微笑、多一点赞赏、多一点宽容。每个孩子都是有着独特个性的人，但不同的孩子对爱的需求却不尽相同，我们老师应该通过自己的观察、研究、学习、探索，找到更为合适他的方法。我们相信：没有最好的爱，只有最合适的爱。
严育洪老师的《“事”说师生关系》是一本值得我们借鉴的好书，它给我们在教育过程中的误区，指点了迷津，它让我们习得了教育智慧，领略了教育艺术，构建了教育思想。让我们的教育充满关爱、微笑、赞赏和宽容，让我们一起努力营造教育教学的新局面!
构建和谐师生关系的点滴体会 篇2
一、要关爱学生
我们学校的尚校长就是从当好一个优秀班主任开始的，我经常看到他帮学生系好书包带子，早晨起来和学生一起跑步，提醒学生系好鞋带以免摔跤，给感冒的学生送感冒药……细微之处见真情！
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
生活是一面镜子，你对它笑，它就还你以笑容；你对它哭，它便给你以嚎啕！我态度的转变和对学生的倾心付出很快赢得了学生的爱戴，师生关系和谐了，融洽了，学生好管理了，成绩提高了，学生懂事了。
二、公平待生，给每个学生以尊重
尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。到了初中，那些所谓的“差生”有的感觉升学无望，有的认为反正混到毕业就可工作。于是乎课堂上不守纪律者大有人在,其实这些所谓“差生”身上有很多优点，有的爱劳动，有的爱助人为乐，有的书法好……只要能尊重他们，欣赏并赞美他们的优点，尤其是在班上肯定并诚恳表扬，适时表扬他们，让他们为自己的班集体尽力，给同学们留下美好的印象，是完全有可能改变他们的。我这样做了，也确实收到了良好效果。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等，采用一切方式肯定学生，赏识学生。
三、要了解学生，加强与学生的交往
要常换位思考!对学生的所做、所想等老师应常换位思考，假如我是学生的话，我将会怎样？在与学生交往中，教师要有充分的情感投入，表现出自己的真挚的情感，并用自己的真诚影响学生。尊重学生的人格，权利，坚持师生之间的民主，平等。教师与学生之间的关系也是人与人之间的社会关系，因此应该遵循一般社会生活中的道德准则，法律规范，其中特别要注意的就是尊重学生的人格,权利，做到教师与学生之间的民主，平等，杜绝专制作风和侮辱学生人格，侵犯学生权利的行为。关心爱护学生，热心地帮助学生。作为人类灵魂工程师的教师，尤其应该体现关心人，爱护人，帮助人的美德。教师对学生的关心，爱护和帮助应该表现在学生的学习和整个工作过程中。公正无私，不偏爱，对每个学生寄予好的期望和信赖。教师与学生的交往，应该是面向全体学生而不是局限于少数学生。以身作则，为人师表，不断提高自己的素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望。
谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。众所周知：“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。 故责备孩子之前必先赞美。找学生谈话，不能凭心血来潮，随心所欲，毫无准备。对于确定要谈话的学生，要真正了解该学生。谈话前认真做好准备工作，要对谈话的学生的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，要做到心中有数。
四、教师要大气，让学生当主人
教师往往缺少大气、缺少宽容和爱心，因而也缺少人性，缺少教育本应当具有的艺术魅力。信奉自古以来的师道尊严，“棍棒底下出才子”，一位老师曾对我说，教育往往就不能一针见血，教育往往就要眼睛里揉沙子，我想他说的就是教育需要宽容，需要等待，需要爱心，“水至清泽无鱼，人之察则无友”，教师事无巨细地管，学生会距你于千里之外！如何把握宽容的度是一门艺术。学生犯错误就像人患感冒，不是每次感冒都会引发脑炎肺炎，导致痴呆甚至丧命。要相信人的免疫功能，相信人能产生抗体，相信人能够自愈。当然，这并不是说学生犯了错误教师都不要去管。得病是要看医生的，但看医生并不是说马上就要打针吃药，用医生的术语来讲，先观察一下，等待也是一种工作方式或教育过程。教师对犯错的学生是要做工作的，问题是我们在做工作的时候，是否注意保护学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。教育就是要唤醒人的自觉。让学生产生“免疫力”。教师的任务是“唤醒”。有不少学生，特别是遇到挫折或是有一些错误的学生常常愿意去找老师诉说，老师要及时唤醒学生的自觉意识。老师不仅是学生的知心朋友，还是做一位洞察甚至是把控学生心理活动的行家。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，在学习与管理中当主人，才能使学生的个性得到全面展示。在班级管理中，我施行奖勤罚劣制度，每天安排一个值日班长，按照班规加分扣分，每天公布，一周一总结，一学期下来100分扣得不及格了，期末考评就是D等，在教学活动中，我采取了让学生当小老师轮流讲知识点，梳理成网络，暴露问题后学生主动解决的方式，收到了良好的效果，真正做到了学生为主体。
五、改变自己
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我近来遇到的教育问题中得到了充分的体现，因为人到中年，缺乏上进心，精力没有以前充沛，再加上因为一同事病了，我要给她代课，工作疲于应付，一切凭经验办事，与学生的距离拉远了，所以才导致新来的学生连续除了以上的问题。
和谐师生关系心得体会 篇3
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。
我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢?我觉得应做好以下四个方面：
1、民主地对待学生
在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
2、全面关爱学生
著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的.爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
3、改革教学模式
传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
4、丰富教学内容
目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。
总的说来，教师和学生既是师生关系，又应该是朋友关系，否则，师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘，一份收获。我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。
和谐师生关系心得体会精选模板【二】
那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样拿着书本走进四班的教室，一声沙哑的“上课”打破了教室里原本欢乐的气氛，孩子们一下子就安静下来了，连平日里最爱聊天的“小调皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手举得高高的。我心想，这“小调皮”今天肯定有心事，要不他不会这么守规矩的，看这形势好像有事要发生，于是我赶忙走了过去，问他：“有什么需要老师帮助的吗，孩子?”
“老师，您的嗓子那么嘶哑，是不是生病了?这节语文课您还是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道吗，在我们生病的时候，您为我们忙这忙那，及时带我们去医务室量体温、搽药，又是打电话给我们的爸爸妈妈，让他们来学校接我们回去休息，您为我们操尽了心。而您生病的时侯，竟然装作没事一样，依旧尽心尽力地给我们上课，所以，我恳请您今天一定要休息一下。”“小调皮”诚恳地说道。
这些话语顿时犹如一股温暖的春风，吹遍了教室的每个角落。
“老师，我来当小老师，帮同学们讲评练习，您就站在旁边休息吧。”班长信心满满地说。
“老师，老师，明天我给您带些罗汉果来泡水喝，保证您的嗓子一下子就会好起来的。”学习委员用关切的目光注视着我，急切地说道。
……
这一串串温馨的话语，胜似“鹿茸人参”，让我的精神为之一振，霎时眼角泛泪，满满的幸福流动在心底。前天，“小调皮”因为偷懒，没有按时完成作业，当时我毫不留情地狠狠地批评了他一顿，说得他眼泪汪汪的。我满以为他还在生我的气呢?然而现在的他不但没有生气的样子，反而热情似火地关心起老师来了。这些关心的话语贴心而又温暖，让我感觉到“小调皮”仿佛一夜之间就长大成了男子汉。
还有那坐在教室角落里的默默无闻的“小不点”，我每次叫她回答问题时，她的声音经常小得如蜜蜂般“嗡嗡响”，如害羞的小天使，而今天她关心老师的话语却是那么的响亮，那么的动听，那么的甜蜜！
因为有孩子们的点滴关心，我的喉咙也好像得到了良药的医治一般，感觉一下子没有了原来的嘶哑，孩子们的爱真是一支神奇的良药呀！
谢谢你们，可爱的孩子们！你们就像那粉嫩可爱的桃花，扑鼻的香味让我心旷神怡；你们又像那清新秀丽的荷花，让我神清气爽；你们更是那凌寒挺立的梅花，让我惊叹不已！
老师关心学生，学生关心老师，这何尝不是我们立才学校的一道亮丽的风景呢！
和谐师生关系心得体会精选模板【三】
教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系，而现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。那么，如何建立和谐的师生关系呢?我建议从以下几方面做起：
一、尊重学生，了解学生，做学生的朋友。
建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。
九年2班的班主任调动到另一个单位，学校安排我接这个班级，刚接手的社会还真的吃了不少的“醋”。孩子们对原来的班主任有着深厚的情感，一开始对我特抵触，班级管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子们就马上大叫前班主任是怎样做的，对我的做法提出各种质疑。我没有生气，因为我觉得这些孩子重感情，这是多好的品质啊！我在全班面前表扬了那些维护以前班主任做法的学生，我夸他们是重感情的好孩子。以后，只要班级有什么事情我都会主动向学生询问以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基础上适当的加以修改。慢慢地，孩子们对我的情感越来越深了，大事小情都爱聚在我身边说说，所谓“亲其师，信其道”，我再提要求，他们很乐意就接受了，我终于走进了孩子们的心灵。
充分尊重学生的人格，充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严，师生之间相互沟通理解，从而达到彼此尊重、信任。
二、师生间要建立民主平等的关系。
教师们习惯于在评价学生的时候总是说：“你的缺点是：……”但老师就是从没找过自己的缺点，这就是不平等的表现。随着年龄的增长，学生逐步形成自己的分析能力和判断能力，他们不再一味地听从老师的意见和建议，他们对老师的一言一行都有自己独特的看法，对老师的要求和接受程度也不同。我在日常教学工作中从不怕学生找到我的缺点，让学生明白老师与他们之间是一样的，可以互相提意见，感受平等的关系。这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。
三、教师要在学生中树立良好的形象。
教师要想树立好自己的形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课、上好课；对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。
教师还要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动；甚至老师自己有了过失时，也要勇于承认错误……，只有教师以身作则了，才能建立融洽的师生关系。
总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。“三人行，必有我师焉”。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。
和谐师生关系心得体会精选模板【四】
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽，师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
和谐师生关系心得体会精选模板【五】
教育家叶圣陶说过：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。正如书中所说：教育如果没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。因此，爱是教育的起点，从爱的起点出发，建立良好的师生关系，以促进学生健康发展。
一、以良好的形象吸引、感染学生
一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。
在教学中展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要手段。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在课堂上，学习一个课题一节课时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真实的生活经历理解学习的内容；涉及一个科学家或著名人物，顺带牵出有关的历史故事，这样丰富了学生的知识，又能激起学生学习上的兴趣。轻松活泼、情趣盎然的教学使学生陶醉其中，使师生关系趋向和谐。
此外，树立好自己形象，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。
二、以爱的力量感染学生
爱是教师对学生实施教育的核心，只有爱才能把自己的心灵献给学生，才能体谅理解学生，爱使学生获得安全感、满足感和幸福感。我们要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。用爱的目光关注学生，用爱的微笑面对学生，用爱的语言鼓励学生，用爱的渴望调动学生，用爱的细节感染学生，用爱的管教约束学生。
教师只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。
三、以宽容的胸怀接纳学生
教师是太阳底下最特殊的职业，这个职业要求从业者学会宽容。有了宽容，教育往往会收到意想不到的效果，因为每一位学生都是一个独立的个体，我们要以发现“美”的目光捕捉、欣赏每一位学生身上的闪光点。
首先要容人。长期以来，老师受到学生的尊敬惯了，容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态。如今社会进入了张扬个性的时代，老师如果没有一点“容纳异己”的肚量，难免缺少教育的耐心。正如书中所说的“欣赏学生的错误”。对于学生，我们应以宽容的胸怀去接纳学生，宽容学生的过错，允许学生尝试错误、允许学生宣泄情绪。
其次要容言。“师者，传道授业解惑也”。多少年来，在人们的心目中老师总是知识和智慧的化身，久而久之，老师自己也犯迷糊，听不见不同的意见。其实，人如同一个圆点，自己的面积大了，与外界的接触就大，就越发现自己的不知。这就要求我们教师要走进学生的内心世界，深入地了解他们。在与学生日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听学生们说什么；耐心观看学生们做什么；适时询问学生们想什么，允许学生说出自己的不同意见。
其三要容事。有时事情发生得很突然，倘若老师能以宽容的心冷静对待，或许不好的.事也会变成好事。书中有一个“别让学生成为惊弓之鸟”的案例说，一次上英语课，突然飞来一只美丽的小鸟，教室里顿时哗然。一位学生一边喊着，老师我给您逮回来，一边扑向小鸟，结果一节英语课泡汤了，逮鸟的学生被停课三天，受到学校的警告处分。没过几天，还是这个班在上课，天空乌云翻滚，突然降下很大的冰雹。这可是很稀奇的事，但学生们学了一次乖，只是伸长脖子向外望，不敢轻举妄动。此时，老师大手一挥道，到教室外去看看吧！三五分钟后，学生们自觉地回到教室。可是老师并未继续讲《荷塘月色》，而是引导学生围绕冰雹展开联想，并让学生当堂写篇作文。想不到这次作文出奇的好，学生写出了自己的惊喜，更写出了自己的心疼，因为冰雹毁了田地里的庄稼，父老乡亲又要吃苦了。《荷塘月色》今天上不成了可以明天上，冰雹却可遇而不可求。
师生共读心得秀读书周记 篇4
本周一上午，我利用晨会课的时间和学生们谈了一下关于进行课外阅读的想法，学生们听了我的`想法，知道将和老师共读一本书，一个个表现的很兴奋，完全是一积极参与的场面，我感到意外和高兴，当场让学生讨论一下我们该读什么书?经过学生的一番讨论，最终确定下来师生共同阅读书目是《魔法师的帽子》，准备用一个月的时间读完，具体实施时间是利用每周一到周五中午休息时间看书，每天大约读书30分钟。我也趁着学生们的高兴之际，将学生分成了四个读书小组，并指导学生们制订了一系列读书时要遵守的相关规则与考核细则，就这样，一场轰轰烈烈的师生共读一本书的课外阅读活动拉开了帷幕。
读书心得《关系艺术—学会关系》 篇5
之朋友关系—有感
古语说：“一人好汉三个帮”，“多个朋友多条路”。朋友，是每个人都会有的，并且，每一个人都会有不同的朋友，不同的朋友自有不同的交情。朋友会形成你的“磁场”也会深深地影响你的工作、学习、生活。
随着社会经济不断发展，人们在社会政治、经济、文化等各方面的交往也十分频繁、复杂、使得朋友关系变得更为重要而有意义，同时结交朋友的数量、质量等也提出了更高的要求。
〈朋友〉歌也有得唱，朋友一生一起走那些日子不再有，一句话一辈子一生情一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋友你会懂，还有伤 还有痛 还要走 还有我。“友情是人生中最美好的东西”。一个人可能会没有爱情，但绝不能缺少友情。
朋友关系并不是一世不变的，也不是自然生长的。朋友是处出来的，关系是走出来的。朋友之间也会有些摩擦，有些误会，这些都是在所难免的，但是，朋友会是你生命中最灿烂的一片天地。
在家靠家人，在外靠朋友，我记得刚出来找事做时，都是靠朋友的帮助才顺利找到事情做，而因生活所迫，不得一个人在外漂泊地生活，在工作上、生活上有事发生的时候，总是感到孤独、无助、心不踏实，总是想有谁可以帮一下自己解决问题，提点一下自己工作的事情，谁可以让自己依靠一下，这些都是朋友帮忙而使我度过难关，感觉世上除了家人还有朋友关心自己。让我在外生活不再感到孤单。生活也变得多姿多彩。
是的，在现实的生活中，真正的朋友是少之又少，有的人可能一辈子都不会有一个真正的朋友，患难见真情，只有在患难时才能够见到真心的朋友。
在我现在的人生是中，真正的朋友只有两个，她们都是女性朋友，因为大家的性格、喜
好一样，而让我们走在一起，成为知己，在大家有困难的时候相互帮忙解决问题。大家成家后，也有来往，也相互帮忙解决一下生活上的基本问题。
《事说师生关系》读书心得体会 篇6
《亲密关系》汲取了社会心理学、沟通研究、家庭研究、认知心理学、发展心理学、演化心理学、社会学、传播学及家政学等学科的全新成果，研究实践和理论建构并重，学术标准与大众兴趣兼备。全书结构清晰、逻辑严密、语言生动、启发思考，既通俗易懂，读来轻松愉快，又科学专业，崇尚实证精神。本书遵循由浅入深、由一般到特殊的认知规律，论述了亲密关系的基础、活动形态、类型、矛盾和修复等内容，读完本书，你将对人际吸引、爱情、婚姻、承诺、友谊、激情、沟通、依恋、择偶、嫉妒、出轨、家暴等亲密关系的方方面面有全新的认识。
亲密关系是人类经验的核心，处理得好能给人带来极大的快乐，处理得不好则会造成重大创伤，因此科学地认识亲密关系，攸关我们每个人的幸福。本书既适合研究亲密关系的专业人士，能给他们带来启发与灵感，也适合每个想处理好身边的人际关系的普通读者。