技师岗位职责

技师岗位职责（通用12篇）

技师岗位职责 篇1

技师岗位职责

一、认真执行店内的规章制度严格遵守操作规程，做好本职工

作，有义务维护店内正常运行秩序。

二、做好本人周目的学习工作计划，总结，积极参加各类型的培训，学习，考核工作。

三、有良好的职业道德以诚信的态度，热情的服务，做好每一

项工作。

四、严格通过各类型的技能培训考核工作。

五、为客服务时精神要集中，有条理，有程序，动作要轻快熟

练，快而不乱，稳健，安全，专业，使客人感到轻松愉快。

六、服务时要做到多问，多观察，多谈话，多教育客人专业知

识，对异常顾客及时报告或处理。

七、不挑客，不拒客，不抢客，对消费同的客人要一视同仁。

八、保管好个人美发工具，练习假头，定时清理，时刻保持技

工区环境卫生。

九、对店内的财产负保卫和爱护责任。

十、工作时不得借故离开，听从师傅的工作指令，待客热情，积极为客人解决力所能及的事情。

十一、为客服务时要认真细致，按规定程序工作，不偷工减

料，遇到不懂的地方，要虚心向师请教，但不要当客人面问。

技师岗位职责 篇2

1 放射治疗技师在放射治疗中的职责与作用

1.1 主要工作

肿瘤病人被确诊后,根据治疗的需要,某些病人需要进行放射治疗。医生、物理师与技师通过X线模拟定位机和(或)CT模拟机对其肿瘤部位进行定位,医生确定肿瘤靶区和相关正常组织器官的剂量。物理师对计划进行优化。医生、物理师、技师在治疗机上对计划进行验证。放疗最佳方案获得确认后,技师对病人开始放射治疗。放射治疗一经开始,放疗技师每次都必须严格按照医嘱执行。每次治疗的安全与准确都影响到放疗的整体质量,影响到病人的治疗效果。

1.2 协调工作

放疗技师与接受治疗的病人互相交流,从放疗技师的角度,解释放疗的目的与过程、使之配合,同时接受病人的监督和建议。除了进行上述工作,还要协助物理师对机器进行测量、校准[3]。放疗技师与临床工程师互相沟通,可以及时了解机器的内部稳定性和机械精确度,并把机器的使用情况和所出现的故障及时报告临床工程师。

在整个放射治疗过程中,放射治疗技师不但是参与者,而且是放射治疗的执行者—通过对各种设备的操作来实现和完成放射治疗计划。所以,放射治疗技师必须确保设备的安全使用与安全管理,以保证治疗工作的顺利进行。

2 放射治疗技师对设备安全管理的职责和作用

2.1 熟悉设备的主要结构和基本工作原理

我科现有的主要放疗设备有:

(1)X线模拟定位机(东芝LX-40A)。X线模拟定位机实际上是1台诊断级X线机,模拟直线加速器的治疗过程。射线源是k V级X线球管。准直器内装有模拟X线射野的光学系统和光学距离指示系统。机头下方安装有挡块托盘的插槽,用于验证铅挡块的形状与位置。模拟定位床类似加速器治疗床,模仿其结构尺寸和运动轨迹,其运动位置以参数的形式在控制台的显示器上显示。

(2)CT模拟机(PICK公司的PQS)。其主要组成部分:(1)CT扫描机;(2)虚拟模拟定位工作站;(3)激光射野定位系统。CT扫描机可以像诊断性CT机一样形成清晰的影像资料,并将其提供给治疗计划系统,为治疗计划提供精确的靶区定义,为吸收剂量计算提供组织不均匀性校正;模拟定位工作站能够借助计算机软件,将计划设计的照射野三维空间分布结构重叠在患者CT重建的解剖资料上,直观地展示射野与肿瘤及各重要器官的位置关系;激光射野定位系统能够实现对治疗条件的虚拟模拟,从而实现了计划与治疗时的体位一致性,保证了治疗的准确性。

(3)直线加速器(Varian600/CD、Varian2100C、Varian23EX)共三台。主要结构由加速管、微波功率源、微波传输系统、电子枪、束流系统、真空系统、恒温水冷却系统、电源及控制系统、照射头和治疗床等组成。加速管是核心部分,电子在其内通过微波加速,微波功率源有磁控管和速调管,电子枪提供被加速的电子。

2.2 熟练掌握设备的操作

放疗技师在熟悉设备的主要结构和基本工作原理的基础上,要熟练掌握定位和放射治疗的工作流程。熟练掌握定位设备、治疗机的控制台显示器上的内容及其数据输入。熟练掌握X模拟定位机机架、定位床[4]、CT机架、CT扫描床、直线加速器机架、治疗床的操作。每次操作要严格遵守操作规程,确保人员与机器的安全,确保机器使用正当与准确。

2.3 熟悉常见的设备故障

2.3.1 加速器常见故障及其联锁符号

MOD(调制器PFN上出现负电压);HVOC(调制器高压电源过流)[5];BMAG(偏转磁铁电源在设定的范围之外)[6];HVCB(高压电路断路器故障);GAS(气体SF6压力低);AIR(气泵空气压力低)[7];GFIL(枪灯丝)[8];TDLY(延时);PNDT(床控制开关手控盒未挂好或床刹车未启动);COLL(机架小机头准直器位置错误);DOOR(门联锁);IPSN(动态治疗时器件的起始位置错误);KEY(钥匙);ACC(附件:托盘、电子限光筒);HWFA(硬件联锁);FLOW(水流);CTRL(计算机控制系统);PUMP(水泵);KFIL(速调管灯丝电流)。

2.3.2 放疗技师如何应对设备故障

情况1:当加速器控制台的显示器界面出现:(1)MAJOR LOCK,Turn Powerkey to Standby to clear Major Interlock;(2)Minor Lock,Press Enter to Continue;(3)Press the Password to clear the Lock,技师则分别按照提示:(1)转动主机钥匙;(2)输入:ENTER;(3)输入:3210、ENTER,查看联锁符号是否消除。

情况2:显示界面没有具体的操作提示,只有某些联锁符号,技师则应该及时报告工程师,在工程师的指导下,对所出现的联锁做出判断与适当处理。直线加速器常见联锁及简易处理方法,见表1。

2.4 放射治疗技师在设备使用过程中的严禁事项

作为放疗技师,在操作过程中必须做到:(1)严禁拆装机器以观察其内部结构;(2)严禁对机器的输出剂量、稳定性和精度进行修改、调试;(3)严禁对机器出现的故障和联锁私自进行维修和解联锁;(4)严禁使用设备做其他非放射治疗用途。

2.5 放疗技师对治疗机房与操作室的环境控制

(1)放疗技师要做好机房与操作室的卫生整洁,确保其温度18~22℃、湿度30%~50%,要做好防尘工作,以保证设备的精度;(2)要确保排风系统的正常使用,以确保人员的辐射防护;(3)做好放疗附属物件的摆放,以确保工作快速、准确的进行;(4)做好摄像监控,以确保病人和工作人员的安全,也保证设备的安全运行。结合科室实际情况,安排好人员值班,以确保设备安全与供水、供电正常,同时做好机器使用情况记录。

2.6 制定相关的规章制度

结合科室的实际情况,制定放射治疗技师操守规范、机器使用规程、机房和操作室的环境要求、突发事件应急方案[9,10],让人员和机器的安全、放射治疗的质量得都到保证。

放射治疗技师要通过继续教育、技术培训、学术会议,不断复习巩固放疗技术知识,不断学习放疗新技术,了解放疗设备新进展,提高自己的业务水平,同时提高自身的素质与修养。放射治疗技师必须明确自己在设备安全与管理中的岗位职责与作用,协同临床医生、放射物理师、临床工程师,共同保障放射治疗工作的顺利完成。

摘要：放射治疗全部工作的完成都要通过设备来实现。在这个过程中,放射治疗技师不仅是放射治疗计划的参与者和执行者,更是放疗设备的主要操作者。所以,如何确保放疗设备的安全使用与安全管理是放射治疗技师的重要职责之一。

关键词：放射治疗技师,放疗设备,安全管理

参考文献

[1]殷蔚伯,余子豪,徐国镇,等.肿瘤放射治疗学[M].4版.北京:中国协和医科大学出版社,2008:1-3.

[2]陈渝,万久庆.放射治疗设备及其技术的应用与展望[J].医疗卫生装备,2010,31(9):6-9.

[3]周一兵.放射物理师在临床工作中的作用与地位[J].重庆医学,2009,38(5):607-608.

[4]曾自力,刘兵,林锋,等.模拟定位机的质量保证与质量控制[J].医疗卫生装备,2011,32(11):119-121.

[5]杨绍洲,王胜军.Varian高能加速器HVOC和MOD联锁的检修方法[J].医疗设备信息,2006,21(8):115.

[6]杨绍洲,王胜军,廖伟光.Varian高能加速器BAMG联锁的检修方法[J].医疗设备信息,2007,22(3):122,76.

[7]杨绍洲.2100C加速器AIR联锁的检修方法[J].北京生物医学工程,2004,23(2):154.

[8]杨绍洲,王胜军.瓦里安2100C加速器GFIL联锁检修方法[J].中华放射肿瘤学杂志,2002,11(3):151-152.

[9]杨绍洲,刘曼芳,王胜军.医院加强放射诊疗设备应用安全管理的措施[J].中国医疗设备,2010,25(9):10-12.

技师岗位职责 篇3

一、数控预备技师人才的培养目标

数控预备技师的培养面向制造业，培养适应社会主义市场经济需要、具有良好的职业道德和创新精神，重点面向基层、面向生产现场从事数控设备的编程、操作、安装、调试、维护保养及设备改造，数控设备的售前、售后服务及CAD/CAM等工作的高级实用型人才。具体落实到学生毕业前必须通过考核鉴定获取“加工中心操作工”、“数控铣床操作工”或“数控车床操作工”预备技师职业资格证书。

1.岗位知识结构

（1）掌握数控机床及其编程的基本知识。

（2）掌握机械加工工艺、数控加工工艺与装备基本知识和基本技能。

（3）掌握流行CAD/CAM软件在加工中心（数控铣床）上的使用能力和技巧。

（4）具有阅读本专业的外文资料和进口数控设备编程操作说明书基本能力。

2.岗位能力要求

（1）能从事数控加工设备的编程、操作和生产加工工作。

（2）能从事数控加工设备的运行、保养和一般故障的排除、维修工作。

（3）具有选型、安装、调试及简单设计与分析本专业工程实际问题的能力。

（4）具有初步的现代生产车间及班组的管理能力。

（5）具有初步的技术培训和指导的能力。

（6）具有创新意识，具备适应职业变化的基本能力。

二、数控预备技师培养方案

1.方案设计基本原则

教学方案是保证教学工作正常进行的依据，拟定数控预备技师教学方案应始终遵循以下几个基本原则：

（1）以市场需求为导向，校企联合研究课程设置。根据国家制造业发展的现状，结合本市及周边地区企业就业需求，调整课程设置和教学内容，建立按就业需求进行数控预备技师培养的机制，以高技能人才培养为目标，遵循高技能人才的培养规律，合理安排课程，要精选教学内容，突出适应性、实用性和针对性。

（2）增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系。技师人才的培养模式既区别于高职、大专以学科为主的教学模式，也与操作为主的技术工人培养模式有所不同，应结合高技能人才培养模式进行创新。数控预备技师班拟以本专业中技、中职优秀毕业生为招生对象，培养年限可定为三年，分两个阶段进行。课程设置应主要围绕数控专业领域核心技术能力的培养，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课和实践活动融为一体，课程教学尽可能采取现场教学，实例教学方式，灵活运用项目教学和工作任务驱动教学方法。

（3）贯彻执行大专学历 + 职业资格（预备技师）“双证书”制度。现代数控技师应具有扎实的理论基础和娴熟的操作技能，同时要兼顾社会对学历文凭的需求，即将提高学生的实际操作技能放在突出的位置，加强教学的实践性，注重人文与科学的结合，同时以国家大专学历教学计划为依据，以能力为本位构建培养方案。从数控职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，明确专业领域核心能力，考虑学历对专业理论的要求，以此形成专业领域课程体系。培养方案突出体现数控预备技师职业技能资格证书的要求，突出专业课程的职业定向性，培养和提高学生的就业适应能力。

（4）以企业生产实际为基础，突出学生岗位能力的培养。数控预备技师是生产一线的技术骨干，要以科学的劳动观与技术观为指导，使其形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于培养的全过程，通过综合性的技能实践活动，积累学生从事实际工作和处理现场问题的经验，真正突出技师学院职业技能教育的特色，全面提高学生的综合素质，使学生毕业后能迅速适应岗位需要，成为生产现场技术骨干与岗位能手。

（5）面向当地用人市场，面向企业，按就业导向细化专业。技师学院是地方性院校，必须面向当地用人市场，面向企业办学，为适应区域经济结构调整和人才市场对技能型人才的需求设置专业。根据各行业职业岗位群的多样性，学生个性发展的多方向性及培养技能的专业性，与国家职业标准相衔接，每一专业领域采用"大专业 + 突出一技能"的模式。

2.模块化课程设计方案

（1）二年大专学历教育与高级技工的课程体系（见表1）。

三、保障措施

1.加强“双师型”师资队伍的建设

建设一支结构合理、教学水平高、能胜任数控预备技师班教学任务的高素质“双师型”教师队伍，是高技能人才培养的关键。目前，我校数控教师队伍距技师学院设置标准尚有差距，当务之急应着手加快教师队伍建设，以满足高技能人才培养的需求。

2.加强数控实训基地的建设（含校企合作）

良好的实训基地，是培养高技能人才的基础和保证。我校已成立技能实训中心，已具备一定的实习、实训规模，但还是满足不了数控预备技师专业学生的模块化实习教学的需求，若走校企合作之路，建立校外实习基地，是解决学校实训基地不足的一个良好方法。

校企合作，将企业定点为学校的实训基地，利用企业资源，加强学生实训，让参加数控相关项目的实习。通过企业资源的利用，使学生获得了动手的机会，得到高水平的实训，切实体现了职业教育培养技能型人才的功能。建立长期校企合作关系，就可以解决数控预备技师班实践技能模块化培养的这一难题了。

以上是笔者近年来在技师培养方面的探索及体会，模式中一些内容仍需要进一步完善。期望大家更多的帮助和指导，为早日形成规范、科学的数控预备技师培养模式尽一分职教人的力量。

放疗技师岗位职责 篇4

2.认真查看放疗单中患者的姓名、年龄、性别、诊断、现行照射条件、照射剂量、照射标志、摆位要求、照射附件、楔形板、照射要求、当日医嘱及注意事项。

3.记录者根据照射条件核实病人姓名、射线质、照射方式、应给剂量、机器单位指数及相应时间、准确将控制台条件设计好。

4.摆位者查看放疗单，请病人进人治疗室，并简单解释照射中注意事项，将床机下降至适当位置，帮助病人上床。

5.认真执行放疗单，摆位时要按次序完成各项工作条件，尤其要注意体位、两照野之间的重叠区、楔形滤过板的度数和方向，重要器官的遮挡和体位的固定及放置的填充物等。

6.摆位结束后核对距离、机楔的转角、射野面积、灯光野位置、体位的固定，必要时使用室内激光定位灯，观察射出方向及应照射的范围和照射区是否正确。

7.治疗中技术员必须在监视器中仔细观察病人体位是否移动，如有变动要立即停止出射线，进人治疗室核对有无变动，核对后再开机继续治疗。如变动较大或病人不能坚持该体位治疗，应记录下来并及时向主管医师汇报，以决定是否更改治疗计划。

8.照射完毕摆位技术员进入室内应再核对照射野，体位有无移动变化，协助病人下床，做好下一病人治疗准备。

9.认真执行各项规章制度、技术操作规程，做好辐射安全防护工作。

舞台技师的综合修养 篇5

为此, 要做好舞台技师工作, 就必须全面提升自身的综合修养。具体而言, 舞台技师的综合修养可以分解为以下三大层面予以解读。

一、文化修养

“知识经济”的21世纪, 全球各个领域都兴起了一股“文化热”, 文化已经与经济、政治共同构成综合国力的三大要素。戏剧文化当然也提到应有的高度。作为舞台技师, 其本身文化修养的重要地位与作用, 也愈来愈凸显出来。许多舞台技师都已达成共识:艺术与技术的竞争, 说到底乃是文化的竞争。

然而“文化”又是一个内涵相当丰富的大概念, 按照我国权威工具书《辞海》的定义, 所谓“文化”, “广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会意识形态, 以及与之相适应的制度和组织机构。”而用19世纪英国著名人类学家泰勒对“文化”所下的定义, 则是:“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力在内的一种综合体。” (《原始文化》)

文化作为一个大系统, 又包含物质文化、制度文化、精神文化三个子系统。而在精神文化中, 又包含哲学、宗教、道德、科学、艺术等许多子子系统。

因此, 舞台技师的文化修养, 便是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程, 必须长期、刻苦、全面地修炼, 方能奏效。

二、艺术修养

舞台技师作为舞台美术工作人员, 直接为舞台艺术服务, 因此其自身的艺术修养, 更是必备的修养。

艺术是人类以情感和想象力为特性的把握和反映世界理想, 在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化, 它是人们现实生活和精神世界的形象反映, 也是艺术家知识、情感、理想、意念等综合心理活动的有机产物。作为一种社会意识形态, 艺术主要是满足人们多方面的审美需求, 从而在社会生活尤其是人类精神领域内起着潜移默化的作用。

舞台技师的艺术修养, 主要是两个方面。一个方面是要具备全面的艺术知识, 即对各种艺术形式有全面的把握。其中主要有:实用艺术 (建筑、园林、工艺美术、现代设计、书法等) 、造型艺术 (绘画、雕塑、摄影等) 、表情艺术 (音乐、舞蹈等) 、综合艺术 (戏剧、电影、电视等) 、语言艺术 (诗歌、小说、散文等) 、民间艺术 (杂技、曲艺、木偶、皮影、魔术等) 、新兴艺术 (时装表演等) 。另一方面是具有艺术能力, 其中又以情感力与想象力为主。情感是艺术的构成要素, 从事艺术工作的人, 必须情感真挚、饱满, 作性情中人, 唯其如此, 才能以情动情。强烈的情感体验, 是艺术创造活动区别于科学活动的一个最为特殊的反应形式, 是对客观事物是否符合人的需要的一种复杂的心理反应, 也是主体对待客体的一种态度。俄罗斯大作家列夫·托尔斯泰说得好:“人们用语言互相传达思想, 而人们用艺术互相传达感情。艺术活动是以下面这一事实为基础的:一个用听觉或视觉接受别人所表达的人所体验过的同样的情感。” (《什么是艺术》) 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程, 想象力是人们创造性活动的一个必要因素。

三、技术修养

舞台技师的工作, 是艺术与技术的完美结合, 因此其技术修养也理应成为其综合修养中的重要组成部分。

尤其是高科技的21世纪, 舞台美术中的科技含量也相当之高, 这就要求舞台技师必须具备一定的技术修养。

舞台技师的技术修养, 主要是电脑应用能力和现代化的声、光、化、电的应用能力等等。

摘要：舞台技师作为舞台美术工作者, 其综合修养、技术修养为三大视角, 对舞台技师的综合修养进行了全方位、系列化、深层次的论述。对于舞台技师综合修养的全面年提升, 可以提供理性思辨与具体实践的双重参照系。

放疗科操作技师职责 篇6

2010-01-16 16:491、操作技师是治疗计划的执行者。操作技师必须熟悉设备操作规程，经有经验技师带教，并达到独立操机水平后，方可独立上机操作。每个班次均由两个操作技师共同担任。

2、每天开始治疗前，须认真执行设备晨检，记录加速器外部供水压力，内循环水流量、机器温度、SF6压力、压缩空气压力等数据。如发现异常情况，及时告知有关人员。

3、在每次治疗出束前，应由另一名操作者对已输入计算机的治疗计划各项数据再次核对后方可出束，治疗期间操作技师必须进入治疗机房完成臂架和治疗床的运动操作，坚决杜绝医疗事故的发生。

4、机器出束后，应密切观察操作显示屏的数据和病人情况，发现异常，立即中断射线，以确保病人安全。

5、随时观察机器运行情况，发现机器任何部件起火、冒烟或循环水泄漏，应立即按下紧急开关切断机器供电，并告知科室领导和维修工程师。

6、每天治疗工作结束后，应及时将机器置于STAND BY状态、臂架置于90或270度、关闭压缩空气泵、开启调制柜门，检查机器水、电、气、各部分确无异常后方可离开。

技师院校的科研工作探析 篇7

(一) 对科研认识模糊, 不够重视

教学、科研、社会服务是其三大功能, 科研工作也是技师院校的一项重要工作。然而, 在技师院校中, 从学校领导到教师重教学、轻科研现象不同程度地存在。一些领导把教学当成硬任务, 把科研看作次指标, 重视程度不够, 随意性较大, 科研工作并没有纳入学校的发展大计。一些教师认为科研是本科院校、科研机构、专家学者的任务, 技师院校主要培养技术应用型人才, 教师只需上好课, 教会学生实践技能操作就够了, 至于科研只是临时突击写几篇文章或做几个课题, 以应付评职称而已, 没有必要花太多的时间搞科研, 往往将教学和科研对立起来, 不创新, 不研究, 长期从事单调乏味的重复劳动, 教学水平不高;有的教师虽是教授和副教授, 却多年没有一个科研课题或一篇高质量的学术论文, 因而不能从科研促进教学的认识高度和层面上思考自身的科研工作。

(二) 科研起步较晚, 起点低

大多数技师院校办学时间短, 是由技工学校升格而来, 科研基础极为薄弱。由于原来的技工学校对教师基本上没有科研要求, 大多数教师除了教学, 很少搞科研, 基本上没有自己的学科研究方向, 不了解自己所在学科的前沿动态、学校的基本建设、日常教学以及合格评估、评优评估等工作千头万绪, 加之不少教师都认为搞科研既不能增加学校办学经费和生源, 又无法立竿见影地提高学校的知名度和教学质量, 是“吃力不讨好”的事情, 因而导致科研主动给学校其它众多现实工作让位, 学校因此缺乏科研氛围, 加之绝大部分教师缺乏科研经历, 一时还难以找准自己的科研领域, 教师的整体科研水平不高。

(三) 教学任务重, 科研意识不强

在当前技师院校招生竞争激烈, 办学条件须达标的压力和形式下, 摆在学校面前迫切需要解决的问题是应付日常教学。因此, 作为衡量办学水平重要标准和提高教学质量基础的科研工作自然得不到应有的重视。教师需要承担繁重的教学任务和学生管理任务, 只能将有限的精力应付常规教学和学生管理工作, 也很难腾出精力和时间去顾及科研。而且学校对教师的考核也偏重教学业绩和学生管理的比重, 这种环境和氛围导致教师内没有科研动力, 外没有科研压力和科研紧迫感。

(四) 发展水平不平衡, 科研队伍偏弱

技师院校教师的主要精力集中在教学上, 对市场和经济发展要求的科研意识尚不明显, 大多数教师忽略或着淡化了科研, 因而在科研项目申报人数上比例不高。以我们学院为例, 申报项目教师只属少数。而且没有建立科研团队, 往往各自为战, 还没有形成相互合作研究的团队意识, 有的即使建立了课题项目组, 但各成员之间大多处于松散状态, 互相协作和配合得不够, 从项目申报到结题基本上由项目负责人完成。此外, 技师院校部分教师没有自己的研究方向和研究领域, 缺乏科研工作的基本经历, 不熟悉科学研究基本范式, 部分教师在申报科研项目时, 不知道如何撰写项目申请, 不知道如何制定项目研究计划, 不熟悉研究问题的重、难点及最新动态, 项目结题时不知道怎样撰写结题报告;撰写学术论文时, 不知道如何查阅和正确著录参考文献。能够承担高水平研究项目的学科带头人和领军人物数量不足, 具备社会服务能力的骨干力量不强, 科研队伍建设亟待加强。

(五) 课题档次低, 研究成果质量不高

以我们学院为例, 教师的科研积极性普遍不高, 科研能力整体较弱。截至到现在, 国家级项目没有, 省部级、市厅级项目置于一个而市级科研项目居多。课题成果的表现形式以论文为主, 而且老师已发表的论文期刊绝大部分以应付评聘职称为主, 中文核心期刊较少, 权威期刊更是没有。科研成果主要集中在教育教学领域, 技术应用方面研究成果非常少。

(六) 科研管理滞后, 管理机制不健全

由于技师院校科研工作起步晚, 科研管理制度不够健全, 许多管理办法都是照搬别的院校的, 在提高教师科研能力方面缺少“因地制宜”的建章立制, 尤其是在鼓励教师从事科研工作激励制度方面缺少创新性的研究和切实有效的措施, 主要表现在:

(1) 科研管理不到位。如科研评价体系不合理, 考核与激励机制缺乏导向作用。

(2) 科研经费不足。技师院校多将大量资金投入到基本建设和基础设施上, 这导致了老师科研条件较差, 缺少专项科研经费的支持, 从而影响了科研成果水平的发挥, 有时还因为经费得不到保证而影响了科研项目的及时结题。

(3) 科研培训的途径与内容不能满足教师科研能力提高的需要。对于高职教师能力的提高, 学校主要看学历和“双师”素质, 对于科研能力的升还没有引起足够的重视, 教师进修培训很少涉及科研方面的内容。

(4) 学术队伍建设缺乏规划和具体办法。一些技师院校尽管出台了关于学科带头人、骨干教师等学术队伍建设制度, 但真正落实到位的很少。

(5) 科研方式单一, 缺乏长效机制。大部分高职院校采取的科研激励方式都是以物质奖励为主, 对于教师精神层面关注不多, 而且不少制度与政策都是临时研究制定的, 没有一个完整的规划。用于正面激励的政策比较容易实施, 而负面的政策却难以实施。教师往往把科研与职称晋升挂钩, 导致科研成果出现“脉冲现象”, 即教师的科研成果数量在某个时间段内出现突发性增长, 随后又快速回落, 几年后又再次重复。

总之, 科研工作是加强教师队伍建设、提高教学质量的一项重要措施, 科研工作是推动学校可持续发展和教师个人综合素质提升的重要手段。因此, 科研工作必须当作一项长期重要的工作来抓, 激励教师开展科研工作的积极性, 从而促进技师院校不断发展。

参考文献

[1]徐元俊.高职院校科研工作的定位与行动研究[J].甘肃科技.2008 (22)

[2]田晓红.高职院校科研走出困境的思考[J].山西财政税务专科学校学报.2009 (6)

技师岗位职责 篇8

(B ；(C。@@C @@L-2008-01-040550 @@产生过渡过程的外因是(。

(A电路中有储能元件；(B电路断开；(C电路关闭；(D换路。@@D @@L-2008-01-040963 @@变压器按中性点绝缘水平分类时，中性点绝缘水平与头绝缘水平相同叫(。

(A全绝缘；(B半绝缘；(C两者都不是；(D不绝缘。@@A @@L-2008-01-040964 @@断路器缓冲器的作用(。

(A分闸过度；(B合闸过度；(C缓冲分合闸冲击力；(D降低分合闸速度。@@C @@L-2008-01-040965

@@消弧室的作用(。

(A储存电弧；(B进行灭弧；(C缓冲冲击力；(D加大电弧。@@B @@L-2008-01-040966 @@用来供给断路器跳、合闸和继电保护装置工作的电源有(。(A交流；(B直流；(C交、直流；(D以上都不对。@@C @@L-2008-01-040967 @@断路器大修后应进行(。

(A改进；(B特巡；(C加强巡视；(D正常巡视。@@B @@L-2008-01-040968 @@隔离开关(灭弧能力。

(A有；(B没有；(C有少许；(D不一定。@@B @@L-2008-01-040552 @@互感电动势的大小和方向，用(分析。

(A楞次定律；(B法拉第电磁感应定律；(C右手定则；(D左手定则。@@L-2008-01-040554 ；(D

@@B

@@脉动磁通势在空间按(规律分布。(A正弦；(B余弦；(C梯形波；(D锯齿波。@@B @@L-2008-01-040555 @@感应调压器定子、转子之间(。

(A只有磁联系，没有电联系；(B只有电联系，没有磁联系；(C即有磁联系，又有电联系；(D无联系。

@@C @@L-2008-01-040556 @@对异步电动机启动的主要要求(。

(A启动电流倍数小，启动转矩倍数大；(B启动电流倍数大，启动转矩倍数小；

(C启动电阻大；启动电压小。(D启动电压大，启动电阻小。@@A @@L-2008-01-040557 @@关系式U ab ＝－E ＋IR 满足图A-3所示电路的下列(图。

图 A-3(A图A-3(a；(B图A-3(b；(C图A-3(c；(D图A-3(d。@@B @@L-2008-01-040558 @@纯电感在电路中是(元件。

(A耗能；(B不耗能；(C发电；(D发热。@@B @@L-2008-01-040700 @@对于密封圈等橡胶制品，可用(清洗。(A汽油；(B水；(C酒精；(D清洗剂。@@C @@L-2008-01-040787 @@距离保护一段的保护范围是(。

(A该线路一半；(B被保护线路全长；(C被保护线路全长的80%～85%；(D线路全长的20%～50%。

@@C @@L-2008-01-040788 @@距离保护二段的时间(。

(A比距离一段加一个延时Δt ；(B比相邻线路的一段加一个延时Δt ；(C固有动作时间加延时Δt ；(D固有分闸时间。

@@B @@L-2008-01-040789 @@距离保护二段保护范围是(。

(A不足线路全长；(B线路全长延伸至下一段线路一部分；(C距离一段后备保护；(D全长的95%。

@@B @@L-2008-01-040790 @@单电源线路速断保护范围是(。

(A线路的10%；(B线路的20%～50%；(C线路的70%；(D线路的90%。@@B @@L-2008-01-040791 @@三绕组变压器的零序保护是(和保护区外单相接地故障的后备保护。

(A高压侧绕组；(B中压侧绕组；(C低压侧绕组；(D区外相间故障的后备保护。

@@A @@L-2008-01-040792 @@如果二次回路故障导致重瓦斯保护误动作变压器跳闸应将重瓦斯保护(变压器恢复运行。

(A可能误投入；(B退出；(C继续运行；(D运行与否都可以。@@B @@L-2008-01-040793 @@线路带电作业时重合闸(。

(A退出；(B投入；(C改时限；(D不一定。@@A @@L-2008-01-040794 @@当一条母线停电时相位比较式母差保护应改(。(A有选；(B非选；(C停用；(D改不改都可以。@@B @@L-2008-01-040795 @@当瓦斯保护本身故障值班人员应(打开，防止保护误动作。(A跳闸连接片；(B保护直流取下；(C瓦斯直流；(D不一定。@@A @@L-2008-01-040796

@@中央信号装置按其复归方法分为(。

(A就地复归；(B中央复归；(C就地复归和中央复归；(D三种都不对。@@C @@L-2008-01-040797 @@预告信号装置分为(。

(A延时预告；(B瞬时预告；(C延时和瞬时；(D三种都不对。@@C @@L-2008-01-040798 @@发预告信号时光字牌内两只灯是(。(A串联；(B并联；(C混联；(D以上都不是。@@B @@L-2008-01-040799 @@检查光字牌时两只灯是(。

(A串联；(B并联；(C都不是；(D混联。@@A @@L-2008-01-040800 @@测量电流互感器极性的目的是(。

(A满足负载要求；(B保护外部接线正确；(C提高保护装置动作灵敏度；提高保护可靠性。

(D

@@B @@L-2008-01-040801 @@变压器差动保护范围为(。

(A变压器低压侧；(B变压器高压侧；(C变压器两侧电流互感器之间设备；(D变压器中压侧。@@C @@L-2008-01-040802 @@中性点接地开关合上后其(投入。

(A中性点零序过流；(B间隙过流；(C间隙过压；(D220kV电流保护。@@A @@L-2008-01-040803 @@变压器差动保护投入前要(测相量、差电压。(A不带负荷；(B带负荷；(C不一定；(D少许负荷。@@B @@L-2008-01-040804 @@电力系统发生短路时，通常还发生电压(。(A上升；(B下降；(C不变；(D波动。@@B @@L-2008-01-040805

@@变压器瓦斯保护动作原因是由于变压器(。

(A内部故障；(B套管故障；(C电压过高；(D一、二次主TA 故障。@@A @@L-2008-01-040806 @@距离二段定值按(整定。

(A按线路末端有一定灵敏度考虑；(B按线路全长80%；(C按最大负荷整定；

(D最小负荷整定。@@A @@L-2008-01-040807 @@IOJSCK意思是(。

(A距离保护出口；(B零序加速出口；(C零序出口；(D距离三段出口。@@B @@L-2008-01-040887 @@电磁机构开关在合闸时，必须监视(变化。

(A交流电流表；(B直流电流表；(C电压表；(D有功表。@@B @@L-2008-01-040888 @@线路停电时，必须按照(的顺序操作，送电时相反。

(A断路器、负荷侧隔离开关、母线侧隔离开关；(B断路器、母线侧隔离开关、负荷侧隔离开关；(C负荷侧隔离开关、母线侧隔离开关、断路器；(D母线侧隔离开关、负荷侧隔离开关、断路器。

@@A @@L-2008-01-040889 @@值班运行人员与调度员进行倒闸操作联系时，要首先互报(。

(A单位、姓名、年龄；(B单位、值别、姓名；(C单位、姓名、运行状态；(D单位、姓名、时间。@@D @@L-2008-01-040890 @@操作票应根据值班调度员或(下达的操作计划和操作综合命令填写。(A上级领导；(B监护人；(C值班长；(D操作人。@@C @@L-2008-01-040891 @@操作转换开关规范用语是(。

(A投入、退出；(B拉开、合上；(C取下、装上；(D切至。@@D @@L-2008-01-040892 @@操作票中使用图章共(种。

(A4；(B5；(C6；(D7。@@C @@L-2008-01-040893 @@只有发生(，零序电流才会出现。

(A相间故障；(B振荡时；(C接地故障或非全相运行时；(D短路。@@C @@L-2008-01-040894 @@需要得到调度命令才能执行的操作项目，要在(栏内盖“联系调度”章。(A“模拟√”；(B“指令项”；(C“顺序”项；(D“操作√”。@@B @@L-2008-01-040895 @@关键字如(严禁修改。

(A拉、合、投、退、取、装；(B拉、合、投、退、装、拆；(C拉、合、将、@@D @@L-2008-01-040898 @@电压互感器的下列接线方式中，哪种不能测量相电压(。(AY,y；(BYN,yn，d；(CY,yn，d；(DY,yn。@@A @@L-2008-01-040899 @@选择电压互感器二次熔断器的容量时，不应超过额定电流的(。(A1.2倍；(B1.5倍；(C1.8倍；(D2倍。@@B @@L-2008-01-040900 @@下列哪种接线的电压互感器可测对地电压(。(AY，y；(BY,yn；(CYN,yn；(DD,yn。@@C @@L-2008-01-040901 @@电压互感器二次熔断器熔断时间应(。(A小于1s；(B小于0.5s；(C小于0.1s；(D小于保护动作时间。@@D @@L-2008-01-040902 @@在测量电流互感器极性时，电池正极接一次侧正极，负极接一次侧负极，在 二次侧接直流电流表，如何判断二次侧的正极(。(A电池断开时，表针向正方向

转，则与表正极相连的是二次侧正极；(B 电池接通时，表针向正方向转，则与表正极相连的是二次侧正极；(C电池断 开时，表针向反方向转，则与表负极相连的是二次侧正极；(D电池接通时，表针向反方向转，则与表负极相连的是二次侧正极。@@B @@L-2008-01-040903 @@操作断路器时，操作中操作人要检查(是否正确。(A位置、表记；(B灯光、信号；(C灯光、表记；(D光字牌、表记。@@C @@L-2008-01-040904 @@变压器新投运行前，应做(次冲击合闸试验。(A5；(B4；(C3；(D2。@@A @@L-2008-01-040930 @@断路器连接水平传动杆时，轴销应(。(A垂直插入；(B任意插入；(C水平插入；(D不插入。@@C @@L-2008-01-040955 @@发生两相断路时，断路电流中含有(分量。(A正序；(B负序；(C正序和负序；(D正序和零序。@@C @@L-2008-01-040956 @@当单相接地电流大于4000A时，规程规定接地装置接地电阻在一年内(均不超过0.5Ω。

新时代的高级技师——卫建平 篇9

在困难中激发潜能

卫建平1984年从首钢技校毕业来到首钢, 从学徒工做起, 干过钳工、车工、铣工……直至成为数控机加工行业的专家。回忆起自己的经历, 他说:“困难, 是个好东西, 它对于成长是那么珍贵, 我真的由衷地感谢它, 是它激发了我的勇气、力量和潜能。”说这话时, 卫建平脸色凝重。

1989年, 首钢机械厂要加工一件形状比较复杂的工件, 工艺做好了, 却没人能把它加工出来。厂里请来技术最高的“老八级”车工, 苦干了六天, 工件还是废了。看着老师傅放下工件、沉默不语离开的背影, 卫建平的心被深深刺痛了。

“咱厂新进了台数控车床, 用它鼓捣鼓捣, 没准儿能成。”身边的同事不经意间的一句话, 调起了卫建平的胃口。他利用自己在学校学的计算机知识, 一边对照手册, 一边一个字符一个字符地编写程序。当时的计算机模块内存很小, 只能编5000个字符输一次, 就是用这种“笨”办法, 卫建平熬了三天三夜, 终于编出了加工程序, 一试, 成了!

抚摸着自己第一次用数控机床干出来的活儿, 卫建平高兴得像抱着自己刚出生的孩子。“老八级”没解决的事, 卫建平解决了——消息不径而走。于是, 厂领导决定把当时厂里惟一的一台数控机床交给卫建平使用。就这样, 卫建平成了首钢第一代数控机床操作工。

在坚持中创造奇迹

原先的机加工靠摇摇把, 功效低, 劳动强度大, 质量也千差万别;用数控机床, 是编好程序后把数据输进去, 做出的工件都是一个标准, 一个模样, 分毫不差。卫建平产生了从来没有过的危机感, 要学、要补课, 他一头钻进了电脑编程的世界。

1989年, 卫建平考上了北京大学机械设计与制造专业。四年后拿到了大学本科毕业证。这期间, 他拿出仅有的一万多元积蓄, 买了一台当时最先进的386计算机, 每天痴迷在计算机前。

1999年, 冶金局为解决一台从德国引进的设备核心部件的国产化难题, 组织全国力量集体攻关, 把其中研制结晶器铜板的任务交给了首钢。

接到图纸一看, 卫建平惊呼道:“天呐, 见过复杂的活儿, 可没见到过如此复杂的活儿。”别的不说, 单就那个直径9毫米、深达640毫米的深孔, 就让人不知从何下手。他佩服德国人超乎寻常的想象力, 这样稀奇古怪的结构, 真不知他们是怎么做出来的!

为了攻关, 厂里派他到一家德国公司学习。他瞪圆了一双眼睛使劲看, 明亮的走廊、洁净的办公室、漂亮的女秘书……你都可以尽情地看, 可是, 精密加工车间不准你靠近一步!

陪他参观的人叫罗斯, 四十多岁, 高高的个子, 一脸日耳曼人的高傲:“你看到门外摆放的那件结晶器铜板了吗?那是我们加工的第一件产品, 是不合格的废品, 摆在那里是告诫大家, 干出这件产品是有难度的。”言外之意, 没有金刚钻, 别揽瓷器活儿, 还是交给我们干吧。

“我就不信中国人干不出高精尖的工件!”卫建平先做了个蜡模, 然后反复测量、计算, 再在电脑上模拟试验。这涉及了力学、金属学、机械加工技术等多方面知识。进入实操, 他通过三台数控机床的协同作业, 一次成功!德国监工笑了, 夸奖卫建平说:“你可以当专家了。”

这个项目获得国家“九五”重大装备科技成果一等奖, 这让卫建平在数控机加工领域一举成名。

在创新中聚沙成塔

2 0 0 9年, “机械厂数控技术应用创新工作室”被北京市总工会和科委命名为“卫建平工作室”, 成为北京市机械制造行业第一个以个人名字命名的创新型工作室。工作室的成立带来了企业数字化、自动化水平的提升, 更带来了劳动效率的成倍提高。卫建平以工作室为平台, 带领同事把实现高速切削、大切深、大进给切削作为探索转变生产方式的突破口, 围绕技术创新和高效加工进行科研攻关。

2009年底, 机械厂三分厂加工一个端面位置的斜孔, 由于材质特殊, 卫建平反复对比, 特地选用了进口的整体硬质合金铣刀。编好了工艺路线, 下达了合理的切削参数。厂领导也很支持, 把一台德国进口的卧式加工中心作为这个特殊工件加工的首选设备。卫建平心里盘算, 两个班肯定能按时交工。可是, 两个班下来, 工人师傅们一个个垂头丧气, 耷拉着脑袋。车床旁, 是毁坏的四把铣刀和一堆失败的零件。

“难道工艺环节出错了?”卫建平检查图纸工艺、模拟程序、查看装卡定位方法, 反反复复检查了三遍, 没有发现任何问题。

实在找不到工艺原因, 卫建平只得让工人重新操作, 他在一旁看着。准备工作一切顺利, 开始加工, 工人将设定好的转速每分钟2000转一下子降低到了200转。“停!为什么降转速?”卫建平质问道。

“太高了, 师傅那辈儿也没听说过这种干法儿。我们怕毁了这台1000多万元的机床。”此时, 厂领导也赶来了, 对工人们说:“只管按技术人员给的参数干, 毁了机床由厂里负责。”这么说, 还是没人敢操作。卫建平只好亲自示范:每分钟2000转, 高速大进给吃刀……六个孔下来, 一个班就轻松完成了!

人们赞叹卫建平和他的工作室, 说他们把傻瓜相机式的操作引进了加工制造业。

在实践中培养人才

卫建平在技术攻关中培养青年人才, 全心全意打造首钢的数控机加工专业团队。

李建春从首钢工学院毕业, 加入了卫建平工作室。他对机械、数控工艺一无所知。一到岗, 卫建平直接派他到机加工车间。“大学毕业生, 还要到现场当工人?”李建春十分不解, 但也只好跟着师傅从最简单的装卡、校正学起。

两个月后, 卫建平工作室接到了首秦公司400毫米板坯连铸机的加工任务。“小李, 从车间回来吧。”卫建平的电话让李建春稍感欣慰。这个项目要编制12套工艺方案, 卫建平交给了李建春4套。李建春心中暗喜, 学的本领终于派上了用场。

在卫建平的指导下, 李建春边学边干。在干中, 他突然醒悟过来, 如果不到车间向师傅学习, 不熟悉现场设备, 工艺编制就根本无法完成。如今, 李建春已经积累了自己的技术优势, 并独立应用计算机三维实体建模和数控仿真加工技术, 在一项攻关中做出了突出贡献。

现在, 卫建平工作室已经有正式成员14名, 他们都能在各自的领域内独当一面。而且, 由卫建平工作室派生出的另外三个创新工作室的负责人, 都是卫建平工作室原来的骨干, 年龄也都是二十七八岁。

技师、高级技师考核与要求 篇10

（一）参加技师、高级技师考核时，考评申报表均需由考生本人申报。

（二）考试时交的材料：

1、考生本人正确并完整填写的《福建省技师、高级技师职业资格考评

申报表》

<注;高级技师要填写培养对象推荐表(技师不用)>

2、本人身份证复印件3份；

3、本人毕业证书原件复印件3份；

4、获奖证书原件复印件3份；

5、由劳动保障行政部门核发的高级工或技师职业资格证书

（或技术等级证书）、专业技术人员职称证书原件复印件3份；

6、本人2寸黑白免冠近照一式5张；(高级技师6张)

7、近期内由本人独立撰写的专业技术能力总结，一式叁份。

三、技术能力总结撰写要求

1、技术能力总结应由考生独立完成，不得抄袭或由他人代写，也不得侵权。字数应不少于2000字，文字表述力求简明扼要，做到表达准确。若有附图应正确描绘，并注明比例。要体现出

所申报专业、级别应有的工作能力、技术水平和业务实绩。

四、技术能力总结格式

1、第一页(封面)用三号仿宋字体图例如下。

2、第二页技术能力总结正文用四号仿宋体字。

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集输工技师及高级技师理论试题 篇11

1、 转速表按原理分类不包括（ B ）。

（ A ）离心式 （ B ）机械式 （ C ）定时式 （ D ）磁电

2、 转速表按结构分类不包括（ C 式）。

（ A ）磁电式 （ B ）机械式 （ C ）定时式 （ D ）电频式

3、 下列选项中，（ D ）转速表都带有机械变换器。

（ A ）电式 （ B ）磁电式 （ C ）电频式 （ D ）离心式

4、转速表指针在表盘上的指示值是1000r/min，表系数是1：2，那么轴转速是（ C ）r/min。（ A ）1000

（ B ） （ C ）500 （ D ）250

5、转速表指针在表盘上的指示值是1000 r/min，表系数是1：10，那么轴转速是（ B ）r/min。

（ A ）1000 （ B ）100 （ C ）2000 （ D ）500

6、测速时，我们只要看好（ A ）的位置，对照表盘指示就可以读出转速来。

（ A ）转速挡 （ B ）表盘 （ C ）放大倍数 （ D ）减小系数

7、测速表附件线速度圆盘的周长为（ A ）mm。

（ A ）314 （ B ）250 （ C ）377 （ D ）440

8、测速表的附件小橡皮接头装在转速（ C ）上，保证测速时接触可靠。

（ A ）表杆 （ B ）表盘 （ C ）表轴 （ D ）接头

9、测速表的.附件钢三角接头是用来测量（ D ）。

（ A ）长度 （ B ）力矩 （ C ）转角 （ D ）转速

10、视后效的持续时间在物体平均光度条件下约为（ B ）s 的范围内。

（ A ）1/10～1/15 （ B ）1/15～1/20 （ C ）1/20～1/25 （ D ）1/25～1/30

11、频闪式转速表按（ D ）可分为机械频闪测速仪和电频闪式测速仪两种。

（ A ）测量范围 （ B ）使用方法 （ C ）原理 （ D ）结构

12、转速的计量单位为1r/min，等于（ A ）rad/s。

（ A ）0.1047 （ B ）0.1667 （ C ）6.2831 （ D ）0.1591

13、HY－441 数字转速表的测量距离为（ C ）mm。

（ A ）50～80 （ B ）50～100 （ C ）50～150 （ D ）50～200

14、HY－441 数字转速表的显示器有（ B ）位液晶数字显示测量结果。

（ A ）4 （ B ）5 （ C ）6 （ D ）7

15、HY－441 数字转速表的显示器对测量结果可记忆保留（ C ）min。

（ A ）7 （ B ） 6 （ C ） 5 （ D ）4

16、剖面可以移出视图轮廓，画在剖切位置延长线或图上的适当位置，称为（ B ）。

（ A ）重合剖面 （ B ）移出剖面 （ C ）移出剖视 （ D ）内部剖面

17、移出剖面的轮廓是用（ C ）画出的。

（ A ）细实线 （ B ）点划线 （ C ）粗实线 （ D ）粗虚线

18、重合剖面的轮廓用（ A ）画出。

（ A ）细实线 （ B ）点划线 （ C ）粗实线 （ D ）粗虚线

19、对零件图的形体进行分析，根据零件的形状、结构绘制出一组（ C ）的视图。

（ A ）局部 （ B ）剖面 （ C ）完整 （ D ）全剖

20、绘制零件图时，应测量零件尺寸，在图样的相关位置处标注该零件在加工和检验时所必须的（ D ）尺寸。

（ A ）部分 （ B ）极限 （ C ）偏差 （ D ）全部

21、不属于加工图技术要求范围的是（ B ）。

河北:再次评选百位突出贡献技师 篇12

近日, 河北省印发《关于开展河北省突出贡献技师评选表彰工作的通知》, 面向企业生产一线再次评选100位突出贡献技师。

突出贡献技师主要表彰以下人物:在企业生产一线工作, 被企业命名为“首席技师”“工人专家”“首席工人”等称号的;总结出独特的先进操作技术方法, 对工艺生产领域产生变革性作用, 被所在企业命名的;在技术创新、技术改造、攻克技术难关或预防排除重大事故隐患等方面贡献突出, 产生重大经济效益和社会效益, 在国内或省内有重要影响的。

河北省突出贡献技师每两年评选一次, 每次100名。入选人员可每月享受200元的工作津贴;可根据自愿原则, 经所在单位同意、省人社厅批准延长退休年龄, 男同志一般不超过65周岁、女同志一般不超过60周岁;尚不具备高级技师职业资格或机关事业单位高级技师等级的, 可晋升为高级技师。