论三种认知操作在习语成因中的体现(共1篇)
论三种认知操作在习语成因中的体现 篇1
论三种认知操作在习语成因中的体现
概念隐喻是习语认知研究的题中应有之义,而把概念转喻和共有文化常识作为认知机制参与习语喻义的`解析似乎有待于进一步挖掘.本文以概念推理为核心,以语言学认知理论的发展为背景,分析了基于人类经验而形成的概念系统在生成习语喻义中的原初性活动;同时指出概念隐喻在解释习语认知意义方面并非起决定的作用,忽略概念转喻和共有文化常识的认知作用,对习语喻义的理解是有缺失的,有时甚至是不可能的.
作 者:作者单位:刊 名:西南民族大学学报(人文社科版) PKU CSSCI英文刊名:JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES)年,卷(期):26(10)分类号:H15关键词:认知 概念隐喻 概念转喻 共有文化常识 习语
【论三种认知操作在习语成因中的体现】推荐阅读:
心理咨询中的认知疗法06-11
表象的口语表述在幼儿认知活动中的作用05-29
实习教学中的示范操作06-04
聋儿教育中的操作活动08-09
小学数学课中的操作性06-17
浅谈动手操作在数学课堂中的作用08-19
先学后教当堂训练在物理教学中的操作方法09-03
认知的07-15
认知中继07-16