保险行业核心价值理念体系方案的建议

2024-07-30

保险行业核心价值理念体系方案的建议（精选4篇）

保险行业核心价值理念体系方案的建议篇1

保险行业核心价值理念体系方案的建议

保险行业核心价值理念体系建设是一个艰巨且长久的工程，需要一代又一代的保险人用自己的辛勤汗水去实践和总结。结合我公司的实际，我们觉得应从以下几点加以努力：一是必须加强保险行业文化建设，塑造与现代保险业相适应的先进文化。必须坚持以马克思主义为指导，这是保险文化改革发展的根本指导思想；必须坚持社会主义先进文化前进方向，是保险文化改革发展的根本性质；必须坚持以人为本，这是保险文化改革发展的根本目的；必须坚持把社会效益放在首位，这是保险文化改革发展的根本要求；必须坚持改革开放，这是保险文化改革发展的根本动力。

保险文化是保险业整体的内在本质特征。稳定的文化形态对保险业组成的个体产生强制性影响，并通过个体相同或近似的外在表现形式体现。认知方式、评判标准、精神状态、外在形象、言谈举止等行为，都是内在本质的载体，或说是内在本质的外在表现。只有建设出先进的保险行业文化，保险从业人员才能在先进文化的指引下努力奋斗，才能构建出与之相适应的核心价值体系。二是必须坚持诚实守信原则，用良好的道德风尚进一步改善行业形象。最大诚信原则是保险经营的基本原则之一。诚信可谓是保险的生命线，是行业发展之基。相较于其他行业，保险业对诚信有着更高的要求，诚信理应成为保险职业操守的核心要求，成为保险文化的重要特质。一是加强道德建设。在全行业开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育。开展形式多样的诚信教育，倡导从我做起、从现在做起，树立高尚的职业操守。二是完善信用体系。完善诚信激励约束机制，加大失信惩戒力度，增加失信成本。

加大信息披露力度，扩大承保理赔信息网上查询的险种范围，完善保险产品说明会、投保提示、客户回访等制度机制，加大对不诚信行为的约束。委托第三方开展保险诚信服务测评，加强社会监督。建立和完善营销员信用管理、高管人员不良记录档案等制度。三是净化行业风气。严厉打击弄虚造假、商业贿赂等行为，营造诚信为荣、失信为耻的浓厚氛围，坚决破除有损行业形象的所谓“潜规则”等。三是必须从保险的本质特征入手，紧紧抓住保险的本质特征进行思考和实践。

保险的本质，是为社会风险管理当好参谋顾问，提供切实的经济补偿保障和防灾减损服务。保险的本质特征决定了保险文化的精髓，即风险分摊、互帮互助、同舟共济。

近年来，保险业取得了举世瞩目的发展成就，行业为社会做出了不可忽略的贡献，全体从业人员也付出了辛勤劳动。但毋庸置疑的是，当前保险行业的声誉还不太好，并没有得到足够的社会尊严。究其原因，是企业将经营效益至于行业核心价值观之上，在这样一种文化的熏陶下，一些从业人员忽略了保险的本质特征，片面追求利益，对保险社会声誉起到了负面作用。

坚持保险的本质特征，是弘扬保险文化的基础。应当在先进保险文化的指引下，构筑保险行业的核心价值理念体系，并按照知行合一的要求，重在实践，以此追求社会公众对保险业的认可度和满意度，维护行业的尊严。

四是将继承和发扬中国传统优秀文化，作为构建保险核心价值理念体系方案的重点来抓。

保险行业作为一个管控风险、分担风险的一个较为特殊的行业，这样的行业更应汲取优秀传统文化的养分，来不断充实和丰富保险文化的内涵。这样一个

行业的核心简直理念，应当在充分吸取保险相关知识与技能的同时，深入融合中国传统文化，不仅在形式上，更要在内容上体现出中国特色。

作为保险从业人员，如果不了解中国传统文化、民俗和习惯，就很难了解客户的内心，如果不了解客户的内心，就很难做成以人为本的行业。对于保险公司管理者而言，如果不能很好地摸清保险从业人员的心理状况和行为特征，很难实现科学经营和有效管理。因此，对保险行业的每一位从业人员来说，学习和运用中国传统优秀文化十分重要。

保险业经过30多年的发展，取得了一定的成绩，但同时也积累了一些问题，突出的就是声誉风险问题，表现为从业人员不诚信、不规范，职业道德水准不高，根源就在于行业没有树立起正确的核心价值体系。当代中国保险业如果要重塑灵魂、核心价值观和伦理规则，就必须求助于对中国传统优秀文化的认知、学习和践行。

盐城中心支公司

二〇一二年六月十三日

保险行业核心价值理念体系方案的建议篇2

一、牢固确立社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的核心地位

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是社会主义制度的内在精神和生命之魂, 在整个文化建设和所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。因此, “推动社会主义文化大发展大繁荣, 必须把社会主义核心价值体系建设作为第一位的任务, 努力在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神支柱和基本的道德规范。”学校是重要的思想文化阵地, 是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要场所, 加强大学生社会主义核心价值体系教育, 理所当然地应成为我国社会主义高校的重要使命, 成为思想政治工作的首要任务。所以中央明确提出, 要“把社会主义核心价值体系渗透到大中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中, 体现在学校教育教学和日常管理的各个环节, 真正做到进教材、进课堂、进学生头脑”。

党和国家所提出的关于新时期高校思想政治教育的任务和要求, 无不集中体现着社会主义核心价值体系的基本内容。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (简称“16号文”) 中对高校思想政治教育的任务和要求从四个方面作出了明确规定。

一是“以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。提出要通过多方面教育, 使大学生认识自己的社会责任, 坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。这其中就包含了社会主义核心价值体系中的马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想两方面内容。二是“以爱国主义为重点深入进行弘扬和培育民族精神教育”。要求深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育, 把民族精神教育与时代精神教育结合起来。这显然突出了社会主义核心价值体系中的民族精神和时代精神。三是“以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育”。要求教育和引导学生自觉遵守基本道德规范, 做到知行统一。社会主义荣辱观教育的内容在其中得到了体现。四是“以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育”。强调要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展, 成为“四有”新人。这也与社会主义核心价值体系四个方面的主要内容有着密切的联系。可见, 当代大学生思想政治教育的主要任务充分体现了社会主义核心价值体系的基本内容。可以说社会主义核心价值体系教育是当代大学生思想政治教育的核心和灵魂。落实好社会主义核心价值体系教育, 就抓住了当代大学生思想政治教育最根本的方面。

作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课, 其新的课程方案实际上形成了更有利于对大学生进行社会主义核心价值体系教育的课程体系。2007年1月, 周济同志在全国高校思想政治理论课“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教师培训班上的讲话中指出:“新方案中的四门必修课, 都是围绕着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一目标而设立的, 都是为了帮助大学生树立社会主义核心价值体系”, 只是“各自承担着不尽相同的思想政治教育的具体内容”。从中共中央宣传部、教育部通过的“关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见”及其“实施方案”中, 我们也可以清晰地看到, 四门必修课分别从原理——原理与实际相结合——原理运用与解决实际问题等不同层面, 既各有侧重, 又相互配合, 不仅共同体现着社会主义核心价值体系的基本内容, 而且构成了一个“以马克思主义中国化的最新理论成果为中心内容, 更有利于对大学生进行系统的社会主义核心价值体系教育的课程体系”。这一新的课程体系反映出高校思想政治教育的新变化和新要求, 突出了社会主义核心价值体系教育在高校思想政治教育中的核心地位。

毫无疑问, 对大学生进行社会主义核心价值体系教育是新时期高校思想政治教育的首要任务和核心内容。以社会主义核心价值体系来统领高校整个思想政治教育工作, 就成为思想政治工作者在教育教学中必须遵循的基本理念。我们必须牢固树立这一新的理念, 以端正对大学生进行社会主义核心价值体系教育重要性的认识, 提高责任感和使命感。

二、真正树立思想政治理论课对大学生进行思想武装的育人理念

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道, 是帮助大学生坚定理想信念, 树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。是否始终正确地坚持思想政治理论课的育人理念, 直接关系着大学生社会主义核心价值体系教育的成败。

新中国成立以来, 高校思想政治理论课经过了多次改革, 每次改革无不反映出社会发展对大学生思想政治素质的要求, 体现出党和国家对思想政治理论课育人功能的高度重视。对于思想政治理论课的育人作用, 似乎已成共识, 不容置疑。然而, 现实中却普遍存在着教师只教书不育人, 仅仅把思想政治理论课内容作为一般知识讲授, 学生只当作备考的一般知识学习, 而淡化其思想武装主旨的现象。这种现象实际上反映着思想政治理论课的教育理念问题, 涉及到教书与育人的关系问题。如果不从思想观念上加以解决, 社会主义核心价值体系只会成为思想政治理论课帮助学生应对各种考试的重要内容而已, 即使采取各种有效措施加大社会主义核心价值体系教育的力度, 最终也难以达到对大学生进行思想武装的目的。

“16号文”强调要坚持教书与育人相结合, 坚持育人为本, 德育为先, 这实际上为思想政治理论课教师明确规定了教学中应有的育人理念。思想政治理论课教师既要做传授知识的“经师”, 更要善于做育人的“人师”。思想政治理论课教育功能的发挥, 离不开知识的传授, 因为知识是基础, 只有通过知识的学习才能达到思想提升的目的。就如马克思主义, 只有通过系统的理论知识学习, 达到对其科学性的正确认识, 才有可能在内心深处产生对马克思主义的坚定信仰并自觉地作为自己行动的指南。否则, 空洞的说教只会导致学生因认知基础的缺乏而怀疑, 甚至产生抵触情绪。因此对知识予以高度重视是无可非议的, 但纯粹为知识而知识, 并不是思想政治理论课的目的。知识的传授必须受一定思想政治教育目的的指导和支配, 目的作为灵魂寓于知识的传授之中。思想政治理论课各门课程教材体系的安排和教学内容的选择, 都以一定的思想政治教育目的为宗旨。对思想政治教育目的的忽视, 必然导致方向的迷失, 陷入只教书的困境。这就要求思想政治理论课教师需始终铭记育人理念, 承担起“德育为先”的重任, 在每门课的教学中, 牢牢把握其在大学生社会主义核心价值体系教育中所应有的任务, 通过教学活动, 努力使大学生自觉地认同社会主义核心价值体系并内化为自己的行动。这无疑应成为新时期评价和考核思想政治理论课效果的重要标准。

要树立思想政治理论课的育人理念, 必须不断提高思想政治理论课教师自身的思想政治素质。教师知识的渊博固然很重要, 但思想政治素质更为重要。作为教育者如果自己对社会主义核心价值体系都持怀疑或反对态度, 要想在教学中坚持育人理念, 用社会主义核心价值体系去武装大学生, 显然是不可思议的。树人先正己, 思想政治理论课教师既要有较高的理论素养, 同时应牢固树立坚定的理想信念, 注重道德修养, 提升精神境界, 真正做到以身作则, 率先垂范, 这是树立育人理念的重要前提。2008年9月, 中共中央宣传部、教育部通过的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》对此作出了明确规定。

要真正树立思想政治理论课的育人理念, 还必须努力改革思想政治理论课的考试考核方法。目前思想政治理论课惯用的考试考核方法, 成为思想政治理论课教学重知识轻育人的重要原因。无论是作为公共必修课考核, 还是应对考研和其他各类考试, 往往单纯侧重在知识的层面上。因而思想政治理论课教学效果的好坏, 往往以学生的课程成绩和学生考研的政治成绩合格率等作为标准。应试教育在高校思想政治理论课中不可避免地也得到了不同程度的体现, 从而使育人意识在教学中被淡化。积极探索科学的考试考核方法, 重点考查学生的思想政治素质和道德品质, 成为真正确立思想政治理论课育人理念的必然选择。

总之, 发挥思想政治理论课在大学生社会主义核心价值体系教育中的作用, 关键在于使核心价值体系真正进学生头脑, 成为其思想统领和实践指导, 从而决定了思想政治理论课教师牢固育人理念的极端重要性。

三、始终坚持思想政治教育以学生为主体的人本观念

高校思想政治教育长期存在的一个很突出的问题, 就是把受教育者学生往往摆在被动的地位, 过分强调硬性的灌输, 全然不顾学生是否需要, 带有浓厚的强加色彩, 使教育教学陷入缺乏吸引力的困境。社会主义核心价值体系教育是否有成效, 与思想政治教育工作者是否有着坚定的学生主体地位观念密不可分。

以人为本是科学发展观的核心, 贯彻落实科学发展观必然要求我们在大学生思想政治教育工作中始终坚持以人为本, 也就是要注重学生的主体地位。强调学生的主体地位, 一方面就是坚持思想政治教育的根本目的是为了学生的成长, 一切为了学生的成人成才, 一切为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;另一方面就是坚持“三贴近”, 调动学生学习社会主义核心价值体系的积极性和主动性, 并把学习的过程转化为学生自觉、自主的行动。

人始终是价值认同和社会实践的主体, 社会主义核心价值体系的内容无论怎么正确和科学, 都要经过主体的思想过滤, 才能内化为他们的价值观念的组成部分。而内化的关键就在于必须重视对人的需要和动机的培养, 注重被教育者的感受、认同和理解以及自觉自愿行为的形成。现代大学生主体意识、自主意识日益强烈, 那种以教师为中心而忽略学生主体地位, 奉行单一的“你说我听”模式显然不合时宜。思想政治教育必须把重心转移到学生身上, 充分认识学生的创新潜能, 尊重学生的思想情感和行为方式, 激发学生学习社会主义核心价值体系的积极性、主动性, 使坚信并实践社会主义核心价值体系成为大学生一种积极主动的状态。正如周济同志所说:“育人的全过程、各环节都要以学生为主体, 发挥学生的内在积极性和能动性, 促进学生主动地生动活泼地得到发展。”

尊重学生的主体地位, 要求思想政治教育必须紧密联系现实, 始终从学生实际出发。发达资本主义国家思想政治教育增强实效性的一个成功经验就是“思想道德教育总是紧密联系战争、反恐、毒品、欺骗、舞弊、环境保护、高科技犯罪、传统道德与现实等实际来批判和分析” 。社会主义核心价值体系本身源自于中国特色社会主义建设的实践, 只有联系现实解决困惑才能为学生所信服。思想政治教育研究表明, 思想和理论与接受者的主观需求相吻合时, 思想和理论的可接受性最强。进行社会主义核心价值体系教育, 必须充分了解学生的“主观需求”, 一切以学生的实际为转移。这就要求我们应努力贴近大学生的思想实际, 贴近大学生的现实困难, 贴近大学生的心理状况等, 通过寻求引起学生共鸣的切合点, 以增强教育的针对性, 达到提高教育的实效。

尊重学生的主体地位, 还必须注重思想政治教育的引领作用。社会的一元价值导向与个体的多元价值取向同时并存, 是社会发展的一个普遍现象。在社会生活多样化的背景下诞生的社会主义核心价值体系, 其教育的原则必然包含尊重差异、包容多样的方针。我们的任务是坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮, 在尊重差异中扩大社会认同, 在包容多样中形成思想共识。这就要求我们必须从学生的主体地位出发, 高度重视“引领”, 即在尊重学生一定的选择空间的情况下, 在国家的根本制度和社会的基本思想道德原则方面形成共识。为此, 思想政治教育工作者应遵循价值观形成规律, 注重培养提高学生价值选择、价值判断、价值评价的能力, 使学生在各种思想文化相互激荡的条件下, 能明辨是非, 自觉选择并牢固信仰社会主义核心价值体系。

总之, 对大学生进行社会主义核心价值体系教育是时代的要求和社会的需要, 也是高校义不容辞的神圣职责。思想政治教育工作者应着眼于发展着的实际, 不断更新过时观念, 牢固树立正确理念, 以推进教育教学改革, 切实增强大学生社会主义核心价值体系教育的实效。

参考文献

[1]本书编写组.十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社, 2007, 5, 6.

[2]教育部社会科学司组编.普通高校思想政治理论课文献选编 (1949-2006) [M].北京:中国人民大学出版社, 2007 (第2版) .

[3]刘贵芹.学习贯彻十六届六中全会精神用社会主义核心价值体系教育大学生[J].学校党建与思想教育, 2006, 11.

[4]进一步推动教育事业优先发展科学发展[N].中国教育报, 2008-10-21 (1) .

开展核心价值理念体系大讨论活动篇3

王汉军

社会主义核心价值体系建设始终是统领、是根本任务，征管文化、服务文化和队伍建设文化建设都要紧紧围绕这个根本任务来开展。省局社会主义核心价值体系建设重点是四个方面：一是各级局要以建设学习型党组织为抓手，大力推进党的建设。二是教育干部职工坚定中国特色社会主义共同理想的信心和信念。三是在干部职工中弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是全体干部职工要树立和践行社会主义荣辱观。

社会主义核心价值体系建设要坚持以人为本，要注重树立和宣传先进典型。全系统乃至全省、全国有影响的英模人物，今后还要发现、培养和多树立这样的先进典型，充分发挥先进人物的引导、示范和激励作用。如果我们全系统每一个局都有一批先进单位、先进人物在表率示范，就会形成讲理想、讲正气、作奉献、知荣辱、促和谐的文化新风尚。以开展核心价值理念体系大讨论活动推进税收全面质量管理，将文化管理理念渗透到税收工作的方方面面，加强服务体系建设，坚持服务社会、服务经济、服务纳税人的三服

务理念，不断优化服务方式，积极参与支持地方经济建设，实现经济和税收的良性循环。开展核心价值理念体系大讨论活动，是构建和谐地税、树立良好形象、促进地税事业实现新跨越的客观需要。加强地税文化建设，以文化人、以德昭人、以情感人，必将进一步增强地税干部职工的归属感和自豪感，进一步激发队伍的活力，提高队伍的素质。

开展核心价值理念体系大讨论活动是广大干部职工的共同的理想、信念、道德规范和凝聚地税事业发展的精神力量。在蚌埠地税系统内建立一种文化导向，形成格调高尚的文化氛围，使我们的制度、管理、执法、服务、工作、生活、修养、情趣都充满先进文化的蕴味，不断升华，形成奋发进取的力量。

保险行业核心价值理念体系方案的建议篇4

活动方案

各村居党组、镇属各部门单位：

为更好地组织开展好社会主义核心价值体系学习教育活动，巩固党的阶级基础、坚定广大统战干部和统一战线成员理想信念、推动统一战线工作与时俱进、科学发展。镇党委、政府决定在深入推进“真懂真信真走”中国政治发展模式主题活动的基础上，在我镇开展“学习和践行社会主义核心价值体系学习教育”活动。特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十七届四中全会、市委三届六次全委会和区委十一届十一次全委会提出开展社会主义核心价值体系学习教育的要求，为深入贯彻市委统战部《关于在全市统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的意见》的通知（渝统通[2010]2号）的精神，深刻认识统一战线树立和践行社会主义价值体系目标要求，坚定中国政治发展模式的信念，强化中华民族精神和时代精神、加强品德修养。

二、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的活动内容

（一）开展坚持马克思主义指导地位的教育建设社会主义核心价值体系，最根本的就是坚持马克思主义的指导地位。只有用一元化的指导思想整合和引领多样化的社会思潮和文化追求，在坚持马克思主义主导地位的前提下，尊重差异，包容多样，才能把握社会主义先进文化的前进方向。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，掌握并运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题。

（二）开展中国特色社会主义共同理想教育

在现阶段，建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想。全体机关干部在开展共同理想教育的同时，重点抓三项内容：一是要深入开展理想信念教育。广泛深入开展系列宣传教育活动，引导人们正确看待理想和现实之间的关系、共同理想和个人幸福的关系，把个人理想追求融入共同理想之中，为共同推进现代化建设而努力；二是要深入开展“七情”教育（世情、国情、市情、党情、区情、镇情、民情）。要引导广大干部群众学习历史、研究历史，正确认识国情，正确对待社会、他人和自己，正确对待困难、挫折和荣誉，正确认识国家、民族、个人的前途命运及其相互关系；三是要加强现代化建设成就宣传教育。要坚持用事实说话，用发展成就尤其是我镇近年来取得的巨大成就来教育群众、鼓舞群众、激励群众，引导人们坚定中国特色社会主义的理想信念，不断增强广大干部群众对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心，增强广大党员干部群众爱我天星寺、建设巴南的责任感和使命感。

（三）开展民族精神和时代精神教育

民族精神是民族文化最本质、最集中的体现，它将广大人民群众的智慧和力量凝聚、整合在一起，成为团结一心、共同奋斗的价值取向；时代精神是中华民族与时俱进思想品格与改革开放和现代化建设伟大实践相结合的成果，反映时代的主流和社会进步的方向。面对当前各种思想文化的相互激荡，面对充满挑战和风险的重要战略机遇期，必须把弘扬民族精神和时代精神作为核心价值体系建设的一项极为重要的任务，纳入精神文明建设的全过程。要大力弘扬中华民族的优良传统，充分发挥我镇爱国主义教育阵地作用，利用好“五一”、“国庆”等重大节日，办好各项宣传教育活动，增进爱国情感，提高思想道德素养。大力宣传先进人物、事迹。在区委、区政府领导下，不断改革创新、实现跨越发展中创造的成功经验、一流业绩和具有天星寺特点的时代精神，激励全镇人民以实际行动来体现民族精神和时代精神，为实现天星寺经济社会又好又快发展发奋努力。

（四）开展社会主义荣辱观教育

结合我镇实际情况，镇机关干部应树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了什么是真善美、什么是假丑恶，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，起好模范表率作用。认真理解社会主义道德规范的基本要求，明确当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖人生态度、社会风尚的方方面面，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是新形势下加强思想道德建设的重要指导方针。要把社会主义荣辱观教育同我镇各项具体工作结合起来，把基本要求变成我镇群众的自觉追求和内在道德规范；并与道德教育紧密结合起来，把基本要求贯穿到道德教育的各个环节；与道德实践结合起来，在实践中不断提高我镇群众的思想道德境界。镇机关领导干部要带头开展荣辱观教育，切实加强政风建设，把服务人民落实到实际工作中。要通过教育，使镇机关干部树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，努力形成“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的文明风尚。

三、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的步骤和方法

（一）宣传发动（2010年3月）

我镇应充分发挥宣传阵地的作用，并在近期召开社会主义核心价值体系学习教育动员会，每周召开学习交流会。利用镇政府资源优势，定期更新黑板报，设立社会主义核心价值体系学习教育专栏，利用“唱红歌、读经典、讲故事”活动的成功经验，充分利用手机等一切通讯手段，积极发动镇机关干部、群众编制相关短信广泛宣传，营造社会主义核心价值体系学习教育的强大社会氛围。

（二）学习培训（2010年4月至5月）

我镇将社会主义核心价值体系学习纳入镇党委中心组学习计划，镇属各部门、各单位全体干部要以《社会主义核心价值体系学习资料选编》为必读书目，使用专门的学习笔记，镇属各部门、各单位也要组织干部职工定期召开社会主义核心价值体系的学习、交流、讨论会，特别要把中国政治模式、统一战线理论放到社会主义核心价值体系中去思考、去理解。镇属各部门、各单位的集中学习不得少于4次，座谈讨论不得少于2次，自学笔记不少于10篇。要结合实际，加强引导。在民主党派和无党派人士中，要结合中国特色社会主义主题学习教育活动，引导他们坚持走中国特色社会主义政治发展道路。在民族宗教界人士中，要结合马克思主义祖国观、民族观、宗教观教育，不断增强他们的国家意识、公民意识和中华民族意识。在新的社会阶层人士中，要结合学习实践科学发展观活动，引导他们做合格的中国特色社会主义事业建设者。在港澳台海外同胞中，要结合爱国主义教育和传承中华文化，引导他们共同致力于祖国统一和民族振兴。使统一战线成员在了解国情中统一思想，在服务天星寺、服务巴南发展中提高认识，切实把社会主义核心价值体系内化为行为准则和价值取向。

（三）实践锻炼（2010年6月至8月）

我镇要结合实际把开展学习教育活动贯穿统一战线自身建设和履行职能中，与研究解决统一战线的重大问题、突出矛盾和现实困难相结合，与开展“三个一”活动结合，与开展 “一帮一”扶贫助困活动结合，与开展爱国主义教育活动结合，与8月份重庆“读书月”活动结合，使活动成果转化为服务党和政府中心任务的自觉行动和生动实践。同时，将统一战线工作实践中的有益做法和成功经验，及时总结上升为规章制度，把社会主义核心价值体系体现在制度设计、政策法规制定和社会管理之中，并不断丰富和完善。

（四）交流表彰（2010年9月至12月）

镇属各部门、各单位要组织学习交流活动，达到共学共享、统一认识的目的。我镇将结合区委统战部《巴南统战》这一强大的舆论平台，开展征文评选活动、演讲比赛、组织各部门、各单位开展活动情况交流会和表彰会等形式推动该项工作。

四、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的组织领导

（一）加强领导，成立机构

按照区委的总体要求，加强领导，精心组织，周密安排，把这次集中学习教育活动抓紧、抓好、抓出成效。以确保“学习和践行社会主义核心价值体系”活动的顺利开展，镇党委决定成立活动领导小组。成员如下：组长： XX 镇党委书记

副组长：XX 镇党委副书记、镇长 XX 镇宣传统战委员成员： XX 镇人大主席

XX 镇纪委书记

XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇党镇办主任

活动领导小组下设办公室，地点在镇统战办公室。办公室主任： XX 镇宣传统战委员成员： XX 镇党政办主任

XX 镇社会事务办主任

XX 镇文化服务中心主任 XXXX 镇组织人事干事 XXXXX 镇宣传统战干事

（二）精心组织、做好表率