科学求实精神（精选9篇）
科学求实精神 篇1
———三论在全社会大力弘扬载人航天精神
科学求实 严肃认真神舟六号载人航天飞行取得成功，是与广大航天科技工作者科学求实、严肃认真的工作作风紧密联系在一起的。学习胡锦涛同志重要讲话，在全社会大力弘扬载人航天精神，就要大力弘扬科学求实、严肃认真的工作作风。
载人航天是当今世界高新科技中最前沿和最具挑战性的领域，涉及力学、天文学、地球科学、航天医学、空间科学等众多学科。“科学来不得半点虚假、半点浮夸，是科学就必须用科学的态度来对待它。”这是航天科技工作者的深刻体会。多年来，广大航天科技工作者始终按照科学规律办事，努力提高航天工程技术水平，不断寻求关键技术突破。他们瞄准世界航天科技发展的前沿，依靠科学，尊重规律，不懈探索，反复试验，终于取得了令人鼓舞的重大进展，获得了一批具有世界先进水平并拥有自主知识产权的核心技术和关键技术。在这个意义上说，神舟六号载人航天飞行的成功，是科学精神的成功，是科学求实的结果。载人航天是极其复杂的系统科技工程，涉及系统工程、自动控制、计算机、通信、遥感、新能源、新材料、微电子、光电子等众多高新科技领域。为了保证载人航天工程取得成功，航天科技工作者把提高工程安全性和可靠性作为重中之重，进行了细致周密的规划、科学严格的管理。他们以极其严肃、极端认真、高度负责的态度对待每一行程序、每一个部件，真正做到了严细深实、有条不紊、精益求精、万无一失。他们十几年如一日，视质量如生命，确保所有环节无质量隐患，无人为差错，无状态错误，无错漏装检。功夫不负有心人，回报航天科技工作者高标准、严要求的，是神舟飞船连续六次飞行的圆满成功。
科学求实、严肃认真的工作作风，是载人航天精神的具体表现，也是广大航天科技工作者贡献给全社会的宝贵精神财富。这种工作作风的价值，不仅仅限于航天科技领域，而且具有普遍的社会意义。无论哪个领域，无论什么工作，无论何种岗位，都离不开科学求实、严肃认真的工作作风。当前，我们正处于全面建设小康社会的关键时期，党的十六届五中全会描绘了今后5年我国经济社会发展的宏伟蓝图，社会主义现代化建设正步入新的发展征程。面对新形势、新任务，我们每一个人都应当立足岗位、恪尽职守，像航天科技工作者那样，用科学求实、严肃认真的作风去探索、去创造、去完成自己担负的工作任务、去对待自己的工作职责。这样，就可以汇聚成无比巨大的力量，把我国的现代化建设和中华民族伟大复兴的事业不断推向前进。
科学求实精神 篇2
随着课改实践的不断深入, 信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而, 信息技术课堂到底应该注重什么?什么样的信息技术课堂才是优质、高效的?评价信息技术课的依据又是什么?这些问题需要我们进一步践行和深思。一、均衡三维, 抓住本质每一门课程都有其核心的价值, 小学信息技术课程的核心价值是培养学生的信息素养, 让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。由于认知及评价标准上的偏差, 现在的信息技术课堂还是会发生违背培养学生信息素养原则的现象。在课堂上, 在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的定位上找不到平衡点, 要么停留在对“知识与技能”这单一目标层面的追求上, 要么忽略“知识与技能”, 过分注重其他维度目标的达成。我认为, 优质、高效的信息技术课堂是三维目标和谐统一的课堂。学生要在课堂中扎实地掌握基础知识与基本技能, 在学习能力上有所突破, 另外, 学生的情感、态度与价值观还要有所提升。我们所倡导的智慧课堂, 本质就是高效课堂。课堂的高效离不开三维目标的合理定位, 更离不开课堂教学中每个环节的高效展开。二、导学定向, 讲究效能教学导入作为课堂教学必不可少的一个初始环节, 起着渲染气氛、集中学生注意、渗透主题和带入情境的作用。在很多信息技术课堂中, 教师在导入环节上把握不当, 不但浪费很多的时间, 还会给学生接下来的学习带来负面影响。有这样一个案例, 教学内容是“在P P T中插入视频”。教师在导入新课的环节播放了长达14分钟的世博会宣传视频, 学生看得如痴如醉, 气氛被渲染出来了, 但学生的注意力全放在了这段视频的内容上, 以致在后面的教学中还一直私下议论着刚看到的场景。一堂课三分之一的时间都花在与课程内容并不十分关联的内容上, 用剩下的时间来完成本课的三维目标, 显然已是不可能。课堂教学的时间是有限的, 如何开好头, 在最短的时间内吸引学生进入学习的主题, 这对提高整堂课的效能是非常重要的。我在导入《插入图片》一课时, 首先出示两篇文字内容相同的文章, 其中一篇插有彩色图片, 接着引导学生观察比较, 说出自己的感受。学生能够直观地发现, 插入图片后, 原来的文章变得更加美观、富有表现力。紧接着, 我揭示本课的主题。这样, 在短短一分多钟的时间里, 我创设了情境, 激发了学生学习本课的兴趣, 更重要的是, 让学生带着学习动机来学习新课。当然, 课程内容千变万化, 课堂情境也瞬息万变, 导学定向不可能千篇一律, 正所谓导无定法, 需要因人而异, 因课而异。在导学环节中, 教师在构思上求精、求巧、求准, 在形式上不拘一格、变化多样, 在实践中不断地摸索, 积累经验, 总能找到高效课堂的实施途径。三、真正放手, 适度提示信息技术相对于其他学科来说, 具有很强的实践性, 这就需要我们在课堂教学中留出足够多的时间让学生实践操作。在教学中, 教师可以根据学生已有的认知水平, 安排一定的学习材料, 尽可能地考虑到学生的层次性。教师提供的学习资料既要在学生能力范围内, 又要有一定的挑战性, 切实解决好班中学生“吃饱吃好”的问题。在教学中, 坚持以学生为中心, 教师是学习过程中的指导者、帮助者。实践证明, “任务驱动”是一种切实可行的好方法, 但在课堂教学中, 有些教师往往会忽略自身的作用, 不考虑学生的实际学习能力, 盲目地让学生自己探索。这种毫无指导性、目的性的学习, 势必使学生的学习放任自流, 难有成效。我在教学《插入图片》一课时, 力争在每一个环节中都能够有效地引导学生进行自学, 让学生有目的地进行探究。如学生自学“插入剪贴画”这个环节时, 先通过师生对话, 让学生知道, 只要找到“剪贴画”命令在哪个菜单中, 就可以轻松掌握在文章中插入剪贴画的本领。在学习插入“来自文件”中的图片时, 考虑到里面所涉及的知识点较多, 我提供了多样性的学习材料, 让学生参阅书本知识, 也可以借助教师制作的视频资料, 或向教师求助。通过多层次、全方位的设计, 满足不同层次学生的学习需求。最后, 通过学生的示范操作和教师的肯定来实现全班学生共同达到教学目标。在课堂教学中, 要尽量减少学生课内盲目学习的时间, 发挥教师导向的作用, 为优质、高效的课堂提供空间。四、合作对话, 有效展评信息技术课的后半部分有时会有学生协作学习、共同完成某个作品的环节, 这是学生巩固新知、形成技能、发展能力、提高品质的重要环节, 在整堂课的教学中起着举足轻重的作用。教师在设计时, 应该面向全体学生, 注重方法和技能的掌握, 让学生充分发挥自主性, 安排的学习内容要有一定的阶梯性, 有利于发展学生的协作能力, 以便于各层次的学生都能体会到成功的快乐。设计的题材要有一定的思想性, 在学生掌握技能、提高能力的同时, 情感价值也要有所提升。具体在实施本环节时, 教师要深入其中, 不可走马观花地穿梭于学生中间, 要及时发现问题、解决问题, 捕捉练习中动态生成的教学资源, 以便作品展评时重点地反馈及修正。作品展示和点评是对学生学习情况的全面、综合的反馈过程, 常常通过学生自评、互评、教师点评来实现。在很多的课堂作品评价中, 教师往往找不到方向, 脱离信息技术课程的本质。课堂中常会出现这样的情景:展示一幅学生作品时, 教师会以这幅作品美不美作为评价的标准。美不美, 是美术课上侧重的内容, 我们可以渗透, 但这绝不是信息技术课作品展评的重点。信息技术课的作品展评要从信息技术课的特点出发, 重点强调作品制作的过程, 侧重在学生回顾知识的过程中加强学生的识记。在这个过程中, 帮助学生了解自己的进步, 发现不足, 养成自我反思的习惯。我在教学《插入图片》一课时, 以我国举办的两届盛会为着眼点, 通过学生完成世博会、奥运会相关的两个作品, 以学生回答如何完成这件作品为突破口, 实现智慧共享, 促进学生健康、全面地发展。五、总结提升, 拓展思路课堂总结作为课堂教学的最后环节, 是师生对本节课所学内容的共同梳理和思考, 也是本节课所学内容的一种升华。课堂总结可以使课堂教学结构更加严密、紧凑, 引发学生进一步求知的欲望和积极的思考。在实际的信息技术课堂中, 常会出现教师不重视课堂结尾的现象, 结尾设计简单、敷衍、随意性大的问题随处可见。有的教师常常以一句“好, 下课了, 请同学们关闭电脑, 回到教室”或“今天同学们的表现都不错, 这节课就到这里”等类似的话语直接结课。我在《插入图片》一课的结尾时, 通过提问“你在这节课上有何收获”给学生短暂的回忆梳理时间。有的学生答道:我知道了插入图片的两种方法。我紧跟着问:你可以说一说具体的操作方法及步骤吗?在学生回答后, 我肯定其表现。如遇遗漏或语言组织不规范的情况, 则再以鼓励的语气请学生补充完善。我紧接着又问道:“对于图片的大小和环绕方式, 你在操作时有何发现呢?”学生各抒己见, 我请一个学生根据前面学生的回答, 进行综合性的总结。最后, 我肯定学生的课堂表现, 提出希望——用今天学到的知识创作出更多美好的作品。通过这样巧妙的安排, 我帮助学生理清脉络, 抓住学习重点, 巩固知识, 提炼精华, 把所学的知识完整而系统地教给学生, 使学生保持并发展对所学内容的兴趣, 加深对所学内容的感受和理解能力, 还能激起学生进一步学习的欲望;在热烈、愉快的气氛中, 活跃思维, 开拓思路, 发展学生的创造性, 把整堂课的教学推向高潮。追求务本求实、简约灵动、科学有效的课堂教学, 实现弄懂、学会、学通的教学效果, 需要我们信息技术教师抓住本质, 完美演绎“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的和谐统一。高效课堂不是一句口号, 需要我们更多的思索与践行。
科学求实精神 篇3
关键词：高中化学；创新精神；教学氛围
一、创设情境，培养创新意识
1、营造一个宽松的教学氛围。也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识才会自然而然地得到培养和发挥。
2、设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中体现高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度，不能太容易，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。例如：1000吨含FeO70%的赤铁矿石中含铁多少吨？这类题对刚刚学习化学计算的同学来说确实难了一些，但如果我们把它拆成这样两个题目：1000吨含FeO70%的赤铁矿石中含FeO多少吨？在这些FeO中含Fe多少吨？这样学生就会觉得比较容易了。
3、激发学生的好奇心。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，是创造性思维的催化剂，是学生行为的内在动力之一。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。所以他发现了相对论。在人类认识史上，如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维就无从产生，许多发明创造也不会出现。
二、诱发动机，培养创新精神
创新精神是在创造过程中表现出来的一种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于抢战的创新人格。
1、要有动机。动机往往是从“责任感”、“好奇感”那里获得的。美国哈佛大学校长在世界大学论坛中讲道：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造出“红三角”牌纯碱，并获得美国费城万国博览会金奖。
2、要细心。许多发明创造往往存在于偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓住这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须有严谨的工作作风。
3、要百折不挠。要知道失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，他把实验室迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们在进行课堂教学时，可以有意识地介绍这方面的知识，以培养学生的创新精神。
三、结合教材，培养创新能力
在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力及创新的实践能力等构成了创新能力。创新教育主要是培养学生自我实验的创新能力。
1、培养学生的想象能力。培养学生的想象能力，一是要有意识地让学生联想。如讲到O、CO实验室制法时，根据所用药品和反应条件，让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N不存在N≡N，N变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出的问题，教师要加以肯定，并加以鼓励。
3、培养学生的实验动手和观察分析的能力。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实验能力是将创意付诸实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作的不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述NaHSO4溶液和Ba（OH）2
溶液的反应，可以让学生动手，得到结论。这样，一方面能提高学生的实验观察能力，另一方面也能让学生亲自动手，亲自实践，感受“创新”成功的喜悦。
四、结语
总之，创新教育是教育发展的一種必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展大有裨益，同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力。
科学求实精神 篇4
当前，受国际金融危机的影响，铁路运输经营面临严峻形势，对于继续深入开展好学习实践科学发展观活动、推进铁路又好又快发展，提出了巨大挑战。要确保第二批深入学习实践科学发展观活动取得实效，我认为应在以下三个方面下功夫求实效。
一、要在理论武装、学以致用上下功夫求实效
系统的理论需要系统的学习，对理论的系统掌握是指导工作实践的前提和必要条件。因此，学习实践活动的能否取得成效，关键就要看是否在用科学发展观武装头脑上下了真功夫，是否在用科学发展观的理论指导实践取得了新成效。因此，作为路局第二批开展学习实践活动单位，在当前生产任务繁重、安全压力增大的新情况下，要确保学习实践活动取得实实在在的效果，必须紧密联系实际，突出重点内容，在理论武装、学以致用上下功夫求实效。
在学习的要求上，要始终按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，切实把握科学发展观的精神实质和深刻内涵，掌握科学发展的根本要求和根本方法，抓住科学发展的核心，突出实践特色，把学习实践活动与贯彻落实部、局关于和谐铁路建设的一系列重要部署结合起来，与深入开展形势前景大宣讲活动，提振干部职工信心、维护队伍稳定结合起来，与深化“出精品、创一流”活动，加快一流建设结合起来，推动我段科学发展，力求形成领导班子牵头、党员干部带头、人民群众点头的学习风气，达到思想得到再改造，认识得到再统一，做到理论上学懂、思路上厘清、行动上落实，使广大党员干部成为科学发展观的坚定信仰者、忠实执行者、自觉实践者和积极促进者，成为一流建设和精品创建的坚强组织者和有力推动者。
在学习方式上，要根据自身情况和特点的不同，因地制宜、因时制宜，采取集中学习与自学相结合、专题辅导与调查研究相结合、集体研讨与个别交流相结合等“弹性”学习方式，不搞千人一面、千篇一律，重点用一系列的硬指标、严考核来保证理论学的扎实、问题想的透彻、学习效果显著。
在学习重点上，要结合当前正在开展的“形势前景大宣讲”活动，深刻分析国际金融危机对我国经济社发展造成的影响，给全路、全局带来的挑战和机遇，从科学发展的高度追根溯源，深刻认识当前的问题是经济发展模式单一和企业管理方式粗放的问题，更急积极主动地查找思想观念、机制体制方面与科学发展观不适应、不符合的突出问题，更加自觉地推进维修体制改革和经营管理制度变革，以一流的线桥设备质量和精干高效的干部职工队伍，保安全、保畅通，为全局抗击风险提供重要保障。
二、要在解放思想、破解难题上下功夫求实效
坚持解放思想是深入学习实践科学发展观的主要原则。发展观念的更新、发展思路的转变、发展难题的破解、制度机制的完善，都必须解放思想。要把思想认识彻底从旧的、不合时宜的束缚中解放出来，以新的视角审视新的形势和新的问题，以新的思路来谋划科学发展，以新的方法来推动科学发展，使全体干部职工的思想更加统一、行动更加自觉，更加符合科学发展观的要求。
我段是纯成本支出单位，我们的所有支出依靠的是成本清算和路局拨款。当前由于受世界金融危机影响，我段今年的支出计划有所压缩，工资缺口压力日益增大。加上我们段处于京广提速干线，候日亿吨通道枢纽，高速、重载、客货混跑对人员、设备、维修方法、作业环境等方面都提出了更高的要求，保证安全畅通压力很大。在这样的严峻形势下，我们要彻底抛弃“等靠要”的传统观念，在思想观念上来一次“大解放”、在体制机制上来一个“废立改”、在精品建设上来一场“赶帮超”，不断破解发展的困局，在队伍稳定上不给路局添乱、在安全畅通上不给路局添堵、在成本支出上少向路局“伸手”。
要充分运用在前一阶段开展“形势前景大宣讲”活动的经验，针对安全基础仍存在一些薄弱环节，经营管理水平有待提高，深化内涵扩大再生产难度加大，干部职工思想观念想对滞后等一系列不适应、不符合科学发展要求的突出问题，把调查研究作为学习实践的主要形式，让党员干部成为宣讲的骨干，在学习实践活动中坚持开门搞活动，充分发扬民主，吸收广大职工群众全程参与，虚心听取各方面意见建议，真诚接受职工群众监督，让工作群众成为为我段破解发展难题、推动科学发展的基础力量，切实解决职工群众反映强烈的突出问题和职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题，切实解决影响和制约我段和谐发展、一流创建的突出问题。
三、要在改进作风、树立形象上下功夫求实效
我们必须清醒地看到，当前，在一些党员领导干部身上存在的不良作风，或轻或重地影响着科学发展观的贯彻落实。本来，科学发展观要求创新、进步，有的人却因循守旧、不思进取；科学发展观讲究按照规律办事，有的人却违背规律、盲目蛮干；科学发展观强调可持续发展，有的人做事却偏偏只看眼前、不顾长远；科学发展观注重协调发展，有的人在工作中却总是畸轻畸重、忽视协调；科学发展观重在发展实效，有的人却热衷于做表面文章、搞花架子；科学发展观是建立在实事求是、一切从实际出发的基础上的，有的人却背离这个基本要求，好大喜功、脱离实际，等等。显然，如果不能认真解决上述作风不正的问题，贯彻落实科学发展观就只能是一句空话。尤其是在当前，世界金融危机还在蔓延，铁路运输经营形势异常严峻的情况下，领导干部转变工作作风、破解发展难题显得尤为重要。
因此，按照科学发展观的要求全面加强领导干部作风建设，必须从领导干部个人的实际情况出发，提高转变作风的针对性。作风建设重在“做”。对于领导干部来说，面对作风建设，自己究竟要做什么、怎么做，只能从个人的具体实际情况出发，而不能盲目地“随他”、“从众”。有的干部长期做领导工作，高高在上惯了，不注意查找自己作风方面的问题，下属碍于面子又不愿指出问题，往往处于“当局者迷”的状态。这就要求领导干部放下架子，真正把自己放在普通党员干部的位置上，严于律己，广泛听取意见，重新审视自己，深入解剖自己。要学会“照镜子”找差距，从党中央关于作风建设的规定中明确要求，从革命前辈的光辉榜样上汲取营养，向新时代的模范人物学习借鉴，与身边的优秀分子交流互励，和人民群众打成一片，见贤思齐，见不贤而自省，做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，常排非分之想。有了这样的人生境界，才能找准自己作风方面的问题，有针对性地转变作风，成为人民群众拥护的风正德劭的领导干部。
科学精神与人文精神 篇5
张志超
（军事交通学院 研究生管理大队 天津 300161）
摘 要:
关键词：
Abstract:
Key words:
科学与人文的划分，是在工业文明占据统治地位以后才出现的事情。在今天，这两者的区别甚至对立日益明显，引起了学者们极大的关注，科学与人文的争论也日趋激烈。
在今天的中国，对人文精神和科学精神的讨论非常热烈，可是究竟什么是科学精神、什么是人文精神以及它们各自的地位和作用，仍不甚明了，甚至存在着许多误解。1 科学精神的内涵与特点 科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。人文精神的内涵与特点 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。二者的联系
科学精神与人文精神是相对立而言的，是两个不同的范畴，具有不同的内涵。由于科学主义、功利主义的科学观影响了人们对科学精神的理解，西方现代人本主义、现代新儒家的文化观影响了人们对人文精神的理解，从而人为得将这两种精
神对立起来。但事实上，科学精神是人文精神不可分割的一个组成部分，两者具有统一性：
１、从人文视角来看，科学精神本身就是一种人文精神，作为人文精神主要组成部分的科学精神主要体现在三个方面：第一，作为一种认识活动，对真理和知识的追求并为之奋斗，是人类最崇高的理想之一，也是科学作为一种认识活动所体现的最根本的文化精神；第二，科学作为一种认识活动，它既能促使人类智力的发展，永远向着“更高、更快、更强”的方向迈进，是科学作为一种智力活动所体现的根本文化精神；第三，科学作为一种社会活动，它所体现的为人类自由和解放而奋斗的精神，也是一种根本的文化精神。
２、科学精神本身也有深刻的人文意义。近代科学的诞生，把人从神权的奴役下解放出来，是科学批判精神对神学蒙昧主义的超越；自动化和信息化技术的发展，提供了把人从繁重的单调劳动中解放出来的可能；控制论奠基人维纳有一本著作，书名就叫《把人当人来用》，希望改变把人当机器来用的状况。这些无一不充满着人文精神。
３、从人文精神与科学研究创新的内在关系角度看，人文精神与科学精神具有统一性：
首先，从科学创新和突破的特点看，科学发展到现在这种高度，特别是基础理论，要想再有突破，高度发达的抽象思维能力以及思想的深刻性是前提。而这又以来于长久地、专注如一的把思想集中于对某一问题的思考，即沉思和反思。人类科学史的实践表明，只有一个从不关心自己，以追求超个人的东西为目标的人，才能摆脱形形色色的个人羁绊，去研究那些具有崇高意义的理论。
其次，从创新过程看，科学研究是人类最崇高、最有趣，同时也是最伟大的精神冒险，要取得某种突破，不知要经历多长时间持之以恒的努力奋斗，克服多少意想不到的艰难险阻，经受多少挫折与失败的打击。没有纯洁的心灵，没有一切以追求真理为目标、以社会和人类的利益为依归的崇高品质，是不可能在科学研究中做出重大创新的。
最后，从做出创新成就的结果看，从事科学探索，作出创新成就，理应得到社会的尊重，在经济上也理应得到丰厚的回报，但这只是指其自然而然的结果而言，而且这也只是一种理想的结果。而事实上，在一个时期内，创新者常常不仅不能因自己的创新成就得到任何好处，还可能给自己带来许多麻烦，甚至杀身之祸。这种只对社会有好处，对自己没有好处甚至还可能有坏处的事，没有纯洁心灵和高尚情操的人是无法做到的。
总之，科学研究是一项崇高无比、神圣无比的事业，研究者心灵的纯洁是创新、突破的内在要求。因此，人文精神与科学精神是统一的，也必须统一。如何处理二者关系
科学精神与人文精神谈 篇6
本文离开了“科学精神”和“人文精神”的概念之争,把“科学精神”和“人文精神”理解为在自然科学和社会科学历史发展基础上所形成的具有独特特征的.精神现象,进而论证了它们的一般特征和相互依存,互相渗透影响,同时又相互斗争、相对独立自径发展的关系,从而得出高等教育应努力将科学、人文教育结合起来的结论.
作 者：王红武 李芸芸 作者单位：王红武(大理医学院社科部)
李芸芸(云南师大电师部)
科学求实精神 篇7
2009年8月初, 天津市国土资源和房屋管理局局长吴延龙亲自带队, 来到北辰区国土资源分局, 调研该区“一张图”工程实施及信息化工作开展情况。“一张图”工程是指国土资源部为加强国土资源动态监管, 实现科技管理的一项创新举措, 是集遥感、土地利用现状、基本农田、遥感监测及基础地理等多源信息的集合, 与国土资源的计划、审批、供应、补充、开发、执法等行政监管系统相叠加, 共同构建统一的综合监管平台, 从而实现资源开发利用“天上看、网上管、地上查”的动态监管目标。
在调研中, 吴延龙同志听取了北辰国土资源分局领导班子汇报的二次土地调查、土地利用现状和“一张图”工程进展情况, 并对该局在各项工作中取得的成绩给予充分肯定, 还对该软件试运行中存在的问题做了说明。
翻开北辰国土资源分局2008年全年和2009年上半年的工作总结, 一个又一个的数字真切说明这个团队的实力———
在土地登记工作方面, 2008年该局共办理土地使用权登记164件, 其中国有土地使用权登记112件, 登记面积为943.5万平方米;集体土地使用权登记52件, 登记面积为64.2万平方米;办理土地他项权登记151件, 其中国有土地他项权利利登记109件, 登记面积为533.8万平方米, 抵押金额185519.8万元;集体土地他项权利登记42件, 登记面积为61.1万平方米, 抵押金额4042万元。
在第二次全国土地调查工作方面, 截止2008年11月, 该局的集体土地所有权调查面积为395.10平方公里, 现场解放权属纠纷365处, 解决历史遗留权属纠纷2处。内业组卷共计1625卷宗, 已经公告了集体土地所有权493宗地, 公告面积为221.77平方公里。
在第八次卫片调查工作方面。该局此次卫片遥感监测图斑共计660宗地, 涉及北辰区9个镇, 占地面积约15583.54亩。除此之外, 该局还完成三个季度的遥感监测核实工作。
在执法监察工作中, 该局加大巡查力度, 对违法用地行为重拳出击, 协助各镇大量拆除违法建筑物, 9个镇共拆除违法建筑55处, 占地面积约266亩, 进一步遏制了土地违法行业的回潮和反弹。
日以继夜无私奉献打造亮点成就辉煌
众所周知, 打造京津路“黄金走廊”是市委、市政府的二十项民心工程之一, 也是带动北辰区各项产业发展的有力保障, 因此如此艰巨工作势必会落在他们的肩上, 这是领导的信任也是他们实力的体现。为此, 该局上下共同努力, 发扬“五加二、白加黑”的精神, 对被拆迁户责任到人, 逐户分析情况, 分片包户落实工作。
在京沪高速铁路工程处, 有北辰区国土资源分局人的身影;在南水北调工程中, 更有北辰区国土资源分局人有力的臂膀撑起一片天空……
可以说北辰区的重大经济项目, 都可以看到北辰区国土资源分局人, 因为他们是领导得力的干将, 更是市民信任、企业喜欢的“最可爱的人”。
在不平凡的2009年, 该局更是加大服务力度, 出台新举措, 落实新招法。该局加强组织领导, 成立由局长任组长的“帮企业解难、助企业发展”活动领导小组;该局成立土地征转审查报批联合办公室, 进行联合办公, 有效加快了审批进度, 减少了审批环节;该局开辟绿色通道, 对一些大项目、好项目, 成立专项服务小组全程服务, 直到各种审批手续办结为止;该局压缩审批时限, 建设项目用地预审, 由法定的20个工作日压缩为24小时取件, 建设项目用地审批, 待区政府审批后24小时取件, 国有土地使用权初始登记 (出让土地的) , 由原法定的30天压缩为3天, 集体土地使用权登记审批, 由原法定的15天压缩为3天, 集体土地抵押登记审批, 由原法定的7个工作日压缩为24小时;该局的工业项目用地实行“一分离、三同步”, 即征转分离、出让方案备案和农用地转用同步、挂牌出让和启动建设同步、签订出让合同与登记发证同步。该局畅通联络渠道, 向企业公布处领导干部手机号码, 设立受理企业问题的专线电话, 以及处级干部的电子信箱;该局落实岗位责任, 将支持企业发展的各项措施逐级分解, 落实到每个岗位和工作人员, 认真贯彻执行。
该局依托创新思维、不断改进, 在天津市的亮点项目上获得了一个又一个骄人成绩。
国道112线高速公路途径北辰四镇, 该局负责国道112线高速公路征地拆迁和综合协调工作, 其中汉沟村情况复杂、拆迁量大, 且各镇都存在各类棘手问题, 因此拆迁工作成为了迫在眉睫的紧要事件。作为重点工程拆迁的牵头单位, 北辰国土资源分局人履职履责, 脚步匆匆, 完成着一项又一项相关工作。一份耕耘, 一分收获。在很短的时间内, 该局将征地程序履行完毕, 地上物调查工作完成, 并与大张庄、西堤头、双口、双街四镇签订了征地拆迁协议, 拆除了54756.593平方米建筑。补偿费用根据协议落实, 大张庄、西堤头、双口、双街四镇全部进场施工。
该局还努力做好京沪高速铁路、津保铁路和南水北调工程的征地拆迁和综合协调工作。
党风廉政久经验忠于人民忠于党
2009年初, 北辰区国土资源分局召开一场具有特殊意义的会议, 并落实了一项新的政策。在会议室中, 全体职工积极献计献策, 领导班子认真听取意见, 随后该局负责人和区主管领导签责任书, 各科室负责人和分管领导签责任书, 一级抓一级, 落实了责任追究制度。
在增强廉洁从政的意识上, 该局领导班子可是狠下心, 更是很用心。他们要求北辰区国土资源分局人在公务活动中严格遵守廉洁自律的规定。
在进行廉洁从政的过程中, 该局重点狠抓利用职权干预和插手经营性土地使用权出让工作, 严格监控收受与其行使职权有关系单位、个人的现金、有价证券和支付凭证的工作人员, 并通过个人申报加强组织核查等措施, 加强对干部执行情况的监督检查。
廉洁从政为本, 忠于人民忠于党为根, 该局因此在市民中获得好的名声, 更在对违法用地、违法建设的查办问题中得到市民的认可。
对于那些违章建筑, 该局一旦发现当场制止, 对上级交办和群众举报的土地违法案件, 在规定时限内调查核实清楚, 提出处理意见。该局更是认真接待群众来信来访, 切实做好上级转办信访案件处理工作, 站在讲大局、讲稳定和构建和谐社会的出发点上对群众信访及时接待及时处理, 充分发挥职能作用, 依法维护土地使用者的合法权益, 维护社会稳定和正常的生产生活秩序, 对于信访事项及时与相关部门联系、解决, 做到件件有答复, 事事有着落, 预防和制止因地问题引起的越级上访, 坚决制止群访和有较大影响的事件发生。
该局负责人有力地说:“我们的工作就是为市民服务, 所以发现一处、制止一处、通报一处、拆除一处。”
在廉政的同时, 该局还加强保密工作建设, 确保国家土地资源信息的安全。
该局保密工作是当前一项重点工作被列入重要工作日程。为确保局机关内部秘密文件安全, 该局领导加强组织, 成立了保密工作领导小组。严格贯彻执行党和国家有关保密工作的方针、政策、决定、指示和各项法律法规, 建立健全局内部保密工作规章制度, 重点加强涉密载体和涉密活动等保密防护措施, 对涉密人员、办公自动化设备、涉密计算机及其网络的日常保密管理。密件在收发、传阅、使用、保管和清退等各个环节做到登记明确、手续清楚, 不擅自扩大知悉范围。
一颗红心永不变为社会尽心尽力
2009年6月中旬, 在全国第19个“全国土地日”到来之际, 北辰区许多站点热闹非凡, 许多知名作家走上街头, 与市民“亲密接触”, 市民在观望中了解了许多土地日的相关知识, 更对于土地有了更深的认识。那么, 这些作家为何要走上街头现身宣传呢?
原来该局联合北辰区作家协会, 启动了北辰区“金土地”系列宣传活动, 大力宣传“保障科学发展, 保护耕地红线”理念。
“金土地”系列活动通过系列宣传活动, 进一步提高人民群众合理利用、有效保护土的观念意识和严格守法、执法的自觉性。而此次活动是该局为构建和谐北辰发挥最大的经济和社会效益的活动之一。
作为人民的工作者, 北辰区国内土资源分局, 始终坚持为社会做些力所能及的事情, 无论是“双联”工作, 还是社会治安综合治理工作, 及精神文明建设工作。该局都实事求是地抓得有声有色。
2009年初, 在山东省寿光市召开了一次特别的座谈会, 该局和双口镇郝堡村的党员干部结合自己的参观考察体会纷纷畅所欲言, 为郝堡村的经济发展勾画美丽蓝图。
原来, 在双联活动中, 该局和郝堡村结为双联单位, 切实为基层群众服务的角度抓好此项工作。近几年, 该局先后投入几十万元帮助村里建设标准化厂房, 引进企业。短短两年时间, 郝堡村集体, 每年收入已达到二十几万元。
对于“双联”工作, 该局领导班子经过仔细调研, 足迹遍布全村每一片土地。功夫不负有心人, 他们了解到当地的土地情况, 并得知郝堡村土地肥沃, 水资源丰富, 非常适宜大棚种植, 且一亩冬暖式大棚年收入在4~5万元, 正好可以缓解当地农民的生活难问题。
但是村民却反应冷淡, 村民们考虑更多的是建大棚要垫资, 没有种植经验, 不会冬季管理, 温度如何保证, 蔬菜将来销路等等, 种了20多年梨树的村民一直在犹豫不决。
该局领导感言:“要让群众接受, 必须要让他们看到见摸得着才行。”
为此, 该局领导班子派专人在当地建设了试验田。试验过程中, 该局领导班子成员经常到村查看大棚蔬菜生长情况, 驻村干部赵爱没事就往大棚里跑。
凡事只要用心去做就一定会做好, 春节一过大棚芹菜喜获丰收。种子一辈子大田和果树的村民们看到了眼前实实在在的丰收景象, 不少人开始心动了, 按照市场行情, 这一亩芹菜至少收入1万元, 是果树年收入的5倍, 玉米棉花收入的10倍以上, 而且是冬闲时的土地收益, 村民似乎恍然明白了什么叫现代都市农业。
为了让当地干部群众坚定信心, 快下决心, 该局组织郝堡村党员干部和村民们代表共30人, 到山东寿光考察设施农业建设, 参观了江北最大的蔬菜集散市场, 学习了三元朱村的发展经验。回来后, 该村干部与村民的热情空前高涨。
该局领导看到时机已趋成熟, 与镇村研究决定做就要做大, 一家一户建大棚。开春了, 该局办公室主任刘士合马上带着局里测量队来村里搞好测量。村里乡亲们看见后都高兴地上前打招呼, 在乡亲们一张张的笑脸中, 该局领导仿佛看到了郝堡村未来一片光明。
该局负责人介绍:对于“双联”工作, 该局认真落实积极为包村做实事。按照北辰区工作部署, 该局落实了新五个一工程的建设。为村里新建的厂房招商引资, 引进了天津市华辰玻璃制品厂, 积极协调解决了安装变压器的资金问题。
该局还引导村民开展蔬菜大棚的种植, 试验推广一般蔬菜, 并聘请了蔬菜种植方面的技术专家为村里讲解如何进行蔬菜大棚的种植, 待推广后可大幅度提高农民的经济收入。如今在该局的帮助下, 当地农民已扣上大棚, 蔬菜长势喜人。
不仅如此, 两节期间, 该局由局长带队到村里慰问困难党员和困难群众, 给每户送去了现金等生活用品。在两次党日活动中, 一次是该局全体工作者祭扫蓟县烈士陵园、参观革命纪念馆, 深刻缅怀老一辈无产阶级革命家和革命烈士的丰功伟绩, 使全体党员接受了一次爱国主义教育, 大家也纷纷表示要用心学习, 用心研究郝堡村的经济发展。
第二次是该局考察农家院建设, 和村里干部党员一起探索发家致富的思路, 以发展农村多种经济形式为主线, 发掘农村可发展的特色产业, 摸索新农村经济建设之路, 推进社会主义新农村建设。
“双联”工作是该局的特色工作, 但绝不是惟一的社会工作。作为北京奥运的相邻城市, 2008年该局面临的安全管理工作更为严峻。在抓好局内部各项安全管理工作的基础上, 该局还积极配合北辰区综合办做好社会治安综合治理各项工作。
不仅如此, 在以“创建平安北辰”为主线, 该局扎扎实实地开展了2008年的综治工作, 各项工作均按要求完成。其中在“3.21集中宣传日”中, 该局制作宣传展牌、横幅数十幅, 发放宣传手册千余份, 营造了良好的宣传氛围, 圆满完成了此项宣传工作。
2009年以来, 该局组织各项募捐3次, 其中在“送温暖、献爱心”向地震灾区捐赠衣被活动中, 共募捐物品121件, 筹措救灾款24800元, 受到了北辰区相关部门的好评。在计划生育“民心工程”中, 该局先后两次对帮扶困难户进行走访慰问, 共送去慰问金1600元。
尾声:打造金字招牌成就美好明天
或许这些小事说明了该局为何能够如此高速、高效地完成工作。
科学精神 科学管理 科学发展 篇8
坚持问题导向，深入剖析谋事创业缺乏科学精神的问题。结合淮海集团自身实际，对照“严谨、踏实、认真”的要求，我们确实还存在较大差距。主要表现在：工作态度缺乏科学精神，执行力不够，办事拖拉；管理上缺乏科学性；发展上不协调。这些具体表现，有些是子集团层面的问题，有些是科研线条、分厂的问题，有些是子集团与各单位共同存在的问题。我们要端正工作态度，坚持问题导向，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点，从领导班子成员做起，以上率下，深刻剖析原因，找准症结根源，强化整改落实，确保取得实效。
秉承科学精神，加强科学管理、推动科学发展。一是以严谨、踏实、认真为标准，促进工作态度转变。要以端正的工作态度促进执行能力的提升。要倡导自上而下的执行文化，以严谨、踏实、认真的工作态度做实科研生产和经营管理，严格制度落实，促进企业整体执行力的提升。要以高度的责任心提高工作质量和效率。党员领导干部要发挥模范带头作用，不断提升工作能力和业务水平。
二是以严谨、踏实、认真为标准，加强企业科学管理。要持续推进精益研发，以重点项目为切入点，通过深入推进军品科研项目管理、提升精益研发综合能力建设、加快推进军品科研技术突破、完善薪酬激励制度等措施，促进科研项目的“三提升、三降低”。同时，要以提升设计质量、缩短设计实现流程为核心，从精益设计、精益试制、精益试验等方面入手，对不同阶段的研发流程进行逐步完善与优化。建立以产品领域及项目研发的核心团队和研究室专业化团队。健全行政指挥系统、设计师、质量师、工艺师、会计师等不同系列的研发团队组织结构，明确各系列研发团队的定位与职责分工，优化协同开发的团队运行机制，提升研发沟通效率和五师系统协同效率。要内外结合推进精益生产，在经营压力持续加大的情况下，只有加快推行精益生产，提高生产效率，严控产品质量，降低废品损失，加快军品产出才能使企业摆脱困境。要脚踏实地推进精益管理，对科研、生产、经营的各个环节、各个流程进行梳理优化，堵住“漏点”、填补“盲点”、挤出“无用点”，把利润一分一分抠出来，把竞争力一点一点提上去；坚持用数据说话，以实实在在的指标改善来检验精益管理成效；切实落实集团公司的“九降低、三改善、一杜绝”要求，逐个环节、逐个岗位制定改善目标和具体措施，工作成效要体现在成本费用率、全员劳动生产率、“两金”占用等绩效指标的改善上；学习借鉴系统内外单位在集中采购、质量控制、安全环保等方面的先进管理经验，及时总结推广，扎实推进公司的精益管理工作。
三是以严谨、踏实、认真为标准，推动企业科学发展。要科学谋划“十三五”规划，准确把握武器装备信息化、体系化、实战化的新要求，客观、准确、科学研判军工行业发展趋势，积极贯彻国家和集团战略，积极响应“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”的新要求，抢抓政策机遇，积极争取外部资源，做大、做强特种车辆、建筑用型材、汽配零件机总成等相关民品产业，做实智能化产品的研发和生产。要不断深化企业改革，坚持以精兵简政、打造虎狼之师为目标，在子公司、研发中心和各分厂人力资源优化的基础上，继续推进薪酬制度改革，使能力绩效工资在明年得以全面实施。同时，强化两级领导干部作风建设，强化考核，提高干部队伍执行力。完善研发中心组织架构，变垂直管理为矩阵管理，优化项目组织资源配置，强化项目研发组织力和协调性。要以划小核算单元、剥离辅助业务为目标，积极推行辅业资产市场化运营，实行独立核算、自负盈亏。要以有序退出、移交社会职能为目标，积极与地方政府沟通“三供一业”移交事项。通过坚定不移地开展全面深化改革和创新工作，将淮海集团真正打造成区域内有影响力、行业内有竞争力，集团内有贡献力的一流企业。
论人文科学的科学精神 篇9
摘要：本文说明了何谓人文精神和科学精神，进而系统的阐述了二者之间的关系。提出了只有把科学精神与人文精神进行融合，才能更好地促进社会的进步与人类的发展。并为我国现阶段在某些方面的发展指明了方向。
关键词：人文精神；科学精神：
人文精神到底是什么？其精髓到底是什么？无论是一个小小的个人让座行为，还是大到城市、国家的建设、民众的教育，我们都在提倡人文精神，但好象没有谁说清楚了人文精神到底是什么，生活学习中的点点滴滴让我渐渐得出了一个答案，无论是人文精神，还是说到一个人的修养教养，其实质很简单：首先，在人与人的交往中，能从他人的角度思考问题，把别人也当成和自己一样的人，像理解自己一样理解别人，像知道自己的需要一样知道别人的需要，像保护自己样去保护别人。其次，任何学科，即使在解决专业问题的时候，也能首先从人的角度出发去思考。科学应从人出发，再回到人。正如建筑师设计大楼，如果首先考虑人的需要，对人的本性有所理解，就不会设计出冬凉夏暖的房子，老师教育学生，就不会发生教育只是扼杀学生的对世界的好奇、天真的心，而像填鸭似地把学生教育成一个个世故的小大人。“真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，象星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为
什么在那里。
科学精神是什么？
科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。
我们只有认真的思考人文精神与科学精神的融合，才能更好的去引领社会的进步
对于科学精神和人文精神之间的关系.我们不能把科学精神和人文精神割裂开来理解,首先,科学精神反应的是追求真理,实事求是.而人文精神追求的是人们要形成正确的价值观,追求真善美,摒弃一切虚伪的价值取向.于是我们就可以根据马克思真理的价值的辩证统一性来理解科学精神和人文精神的辩证统一.真理和价值在实践中的辩证统一性表现在:一.成功的实践必然是真理和价值的辩证统一为前提的.二.价值的形成和实现以坚持真理为前提.三.真理和价值在实践和认识活动中是互相制约,互相引导.互相促进的.因此.我们可以看到科学和人文的辩证性和统一性.其次.要是我们把科学精神和人文精神割裂开来的话,那么结果将是造成了只懂技术而灵魂苍白的“空心人”，或不懂技术却奢谈人文的“边缘人”.这两种结果都将是造成人的不完整的发展,都是人们在认识世界和改造世界的过程中走
极端.而这又必将造成社会畸形发展.最后.科学知识其实也是一种人类文化,科学精神也是一种人类精神.如果没有人文情怀关照，科学主义只能是盲目的和莽撞的；如果没有科学精神融入，人文主义只能是蹩脚的和虚妄的。作为求真、求实的探究，科学本身无法解决自身存在的意义问题，只有在人文精神的引导下，科学才能被赋予善的目的。如果科学失去人文精神的引导和制约，并将道德理想、终极关怀、文化价值、情感体验和人生意义问题排除在外，只能陷于工具理性和技术功利主义的泥潭。人文主义也是这样，如果失去科学精神的光芒和照耀，只能是暧昧不明的喃喃呓语。无论何时何地，人文精神都不能背离科学精神，科学精神所蕴涵的客观性、逻辑一致性和试错的检验方法是推动人类知识进步和文明演进的重要力量。
从历史上看，科学精神与人文精神融合的渊源可以追溯到古希腊时期。宗教、神话与医学、化学等自然科学是共生于一个知识体系中的，科学知识与人文知识一开始呈现出的是相互交错、交相发展的融合态势。随着人类认识的发展，科学虽然与神话、宗教渐渐分离，走上独立发展的道路，但它总难以完全割舍同形而上思辩等人文观念的联系。就科学的现实形态而言，科学知识也总是以不同的方式包含着人文的意蕴。即使从近代科学精神和人文精神的形成来看，它们也同是批判宗教神学的有力武器。人文精神首先呼吁人性的解放，尊重人的价值和权利。科学精神紧随其后，提倡科学实验，反对迷信。科学精神的弘扬恢复了理性的权威，人文精神的倡导重新树立了人的尊严，二者的紧密结合为人们推翻宗教神学的统治提供了强有力的精神
指向。实际上，科学精神与人文精神同是人类精神文明中不可或缺的因子。有学者将科学精神与人文精神的关系形象地比喻成发动机与制衡器：如果将社会比作一辆行进的机车，科学精神及其在研究和生产中的应用，则起着发动机的作用。如果没有发动机，机车就会停滞不前；但如果光有发动机而没有制衡器，动力系统非但不能充分发挥作用，而且极易导致灾难性的后果。人文精神相对于科学精神而言，正是起到了这种制衡器的作用。正是在科学精神与人文精神的共生互补中，人类社会才一步一步地走向灿烂和辉煌。
人文精神的张扬对科学精神具有保护,激励与导向作用.人文精神追求的善,自由,平等等范畴,对科学活动和科学精神具有重要的促进和保护作用,现代科学家不再担心宗教裁判所和火刑柱了,相反成为社会上最受尊敬的人群之一.同时,人文精神内蕴着内在超越,不竭创造的人生理念和人生态度,对科技工作者进行科研活动电是重要激励.但是,在现代科技经济的发展中,人文精神的缺乏显而易见,主要表现在科技进步成果被少数人享有和科技异化两个方面.前一方面在前面制度创新的两个标准(科技经济进步与社会正义)及政治制度创新时已论述到,这里着重谈一下后一方面.现在全世界出现的所谓“后现代问题”,就是科技异化的表现.过分强调科技作用的唯科学主义,“技术中心论”,代替经济中心论成为另一种机械的社会发展观,而所谓“后现代问题”主要是技术中心论和唯科学主义造成的,主要表现有人的异化,主体意识丧失,精神空虚,主体感受受压迫与奴役;环境破坏;人的自由全面发展及人与自然,社会的协调发展遭到破坏等.许多思