提高创业能力

提高创业能力（共12篇）

提高创业能力 篇1

培养学生创业意识提高创业能力

由于种种原因,师范类专科学校毕业生就业困难现象最为突出,为解决师专毕业生就业难的`问题,师专学校一方面要大力改变学生的就业观念,另一方面要采取有效措施培养学生创业意识并提高学生的创业能力.

作 者：韦国英 作者单位：柳州师范高等专科学校,广西柳州,545000刊 名：时代教育(教育教学版)英文刊名：TIME EDUCATION年，卷(期)：“”(7)分类号：G473.8关键词：师专学生 就业观念 创业能力

提高创业能力 篇2

推动我国经济发展更多依靠科技创新创业能力, 必须全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要, 大力提高科技创新创业能力, 加快教育改革发展, 发挥人才资源优势, 为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标奠定坚实科技和人力资源基础。

1 研究创新创业能力的必要性

随着知识时代的到来, 各个国家之间的竞争将越来越多的集中在知识领域, 为此, 一个国家竞争实力将更大程度的集中在国民文化素质, 特别是知识创新, 技术创新创业能力上, 而这一切将决定了一个国家在整个世界中的发展地位, 从而决定了整个世界的格局。一个国家科技能力的强大生力军, 下面将从三个方面来谈谈如何提高, 创新创业能。

2 丰富创新创业的内容和环节, 紧跟时代的步伐

(1) 组建团队。

(2) 开发出一种盈利模式, 而不仅仅是一项发明。

(3) 从各方面人士那里获取忠告。

(4) 分析顾客:他们在寻找什么?

(5) 分析竞争对手。

(6) 展示你有能力获得一种持续的、有竞争力的优势。

(7) 写作的文字要直接、中肯, 记住评审专家们会认真阅读你提交的文字。

(8) 制定你的创业方案和时间安排时一定要实事求是、有根有据, 注意避免好高骛远、不着边际。

(9) 不要刻意在技术、技术质量方面和价格方面展开竞争。

(10) 评审专家们就如潜在投资者, 能够吸引他们的是你如何分析研究出一大片市场空间, 他们喜欢的是潜力巨大、增长快速的业务。这是抢抓机遇, 加快推进经济社会又好又快发展的大事, 也是广大人才创新创业的幸事, 对于促进建设深入开展全民创业活动具有十分重要的意义。

3 创新创业实践活动要多元化

创新能力的培养不是教出来的, 也不是学出来的, 而是练出来的。因此要培养多动手, 多思考的习惯。其中, 创新实践活动是培养创新能力的一种途径。

3.1 创新的基本方法

(1) 来自实践的创新。

(2) 优点组合创新法。

(3) 模仿创新法。

(4) 移花接木创新法。

3.2 创业类型

(1) 机会型创业。

(2) 就业型创业。

(3) 自主型创业。

(4) 创新型创业。

(5) 从属型创业。

(6) 模仿型创业。

4 实施创新创业个性化, 推动科技向前发展

创新创业热潮滚动神州大地。近几年, 武汉市创新创业工作取得重大突破。东湖高新技术开发区被国务院批准为全国第二个“国家自主创新的示范区”, 武汉被授予“国家创新型试点城市”和“国家级创业型城市”, 武汉的改革事业借助创新创业发展大潮再次上升为国家战略。

提高创业热情，增强创业能力 篇3

所以，我们首先要提高自身创业教育的能力。

第一，我们加紧自行学习有关创业教育理论知识，并将创业的相关知识渗透到课程教学中。引导和增强学生的创业意识，提高学生的创业能力。

第二。学校及教育主管部门应组织创业教育教师培训。使教师能接受较系统的创业理论学习；选派有关教师进企业进行学习和实践，提高教师创业实践能力。学校应将创业教育作为一门必修课来开设，创业教育课程教师应作为专业教师进行管理、培养和考核。人事部门应增加创业教育专业的职称评定，以提高教师投身创业教育的积极性。

在具体的教育教学中，我们教师应该向学生传授哪些创业需要的知识呢?

学校为学生搭建创业实训的平台，让学生感受创业氛围，了解企业基本的工作状态、常规的工作程序，提高学生所学技能的应用性，为踏上社会创业立业提供基础。但是我们也应看到职校生创业品质和创新能力的匮乏。如独立思考、自主抉择、开拓创新、吃苦耐劳的品质及与人沟通、与人合作、排除障碍、化解矛盾的能力，如独创性、独立性、变通性、新颖性、敏锐性等创新型人格特征和具备市场、技术、管理和控制的创新能力，这些都是学校在创业教育中急需对学生进行培养的品质和能力。

要激励学生学好文化知识、专业知识、创业知识。以提高学生的综合素质，增强学生自主创业的底气；向学生介绍创业的成功案例或请成功创业者开设讲座，以增强学生自主创业的勇气，通过多种途径鼓励学生走自主创业之路。

成功创业要熟悉创办企业的要求和流程，更要掌握科学管理企业的基本技能。学校应尽可能地为学生多开设与企业经营有关的课程，允许学生跨专业选课，使学生掌握必要的企业管理知识。

经营企业的知识涉及方方面面，作为学校应将最重要、最基本的东西教给学生，那就是：合法经营、文明经营、诚实守信，让学生深刻理解“和气生财”传统经营理念的科学内涵。

学校的创业教育只是让学生掌握一定的创业知识，为有志自主创业的学生打下基础。但真正能够自主、成功创业的只是毕业生中的一小部分。学校的创业教育最关键的是要造就学生成功创业的基本品质。

一是要提高学生承担责任的能力。创业需要投入一定的资金，还可能招聘一定数量的员工，这就要求创业者具有承担责任的能力。要成功创业必然要放弃自己大量的业余生活，要经常加班加点。成功的创业者必然是对企业负责、对家庭负责、对员工负责、对社会负责的人。

二是要提高学生防范风险的能力。要创业就会有风险，学校应让学生掌握控制风险的方法，提高化解危机的能力。同时要让学生充分认识创业的风险，并在心理上做好承担风险的准备。

三是要提高学生决断能力。自然人从创业开始就成为了企业的法人代表，有许多事要创业者筹划，创业者必须具有很强的判断和决策能力。创业教育应让学生掌握常用的决策方法，培养学生坚强的决策意志和果断的决策能力。

新形势下提高大学生就业创业能力 篇4

【摘要】大众化教育背景下，大学生将面临越来越严峻的就业形势。如何提高大学生就业创业能力，已是亟待解决的问题。文章在分析提高大学生就业创业能力的重要性和紧迫性的同时，提出了解决大学生就业创业能力的方法和途径。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：加强和改进大学生思想政治教育要坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，并把“努力解决大学生的实际问题”作为拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一，强调思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。

从某种意义上讲，大学存在的社会基础是为了培养学生，而培养学生的最终目的就是使大学生适应社会的需要，不断成长成才。就业是民生之本，在当今严峻的就业形势下，不断提高大学生的就业创业能力，已成为当今高校面临的一个重大课题。它关系到学校生存和可持续发展的问题，关系到学校培养和适应知识经济高素质创新型人才的问题，关系到学生在“做中学”与在“学中做”相结合的素质教育与科学育人模式。

一、提高大学生就业创业能力的重要性和紧迫性

随着社会主义市场经济体制转型的不断加快和高等教育体制改革的逐步深化，大学生就业已成为社会关注、学校关心和大学生最为关切的焦点问题，也逐渐成为各级党政部门和高大学生就业工作将直接影响到国家安定团结的政治局面，直接影响到社会经济的繁荣与发展，直接影响到学生个人和家庭的切身利益。它是我国落实科学发展观的必然要求，也是高校构建和谐校园的具体体现。近年来，从我国大学生的就业情况来看，社会上出现了越来越多的失业大学生，亦出现了“毕业就失业的现象”。笔者认为，这是社会形势发展、竞争之趋势，有其客观存在的原因；但最主要的是，有其存在的主观原因：学生综合素质差，就业创业能力薄弱，不能很好的适应当今社会发展的需要。因此，高校在做好教书育人工作时，最主要的就是要培养和提高大学生的就业创业能力，这是高校培养学生成长成才的根本任务所在，是高校教育体制成功改革的需要，在大众化教育背景下培养学生成为“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的高素质复合型人才的需要。

二、提高大学生就业创业能力的方法和途径

(一)真抓实干，鼓励学生考级、考证和考研大众化教育背景下，人才竞争越来越激烈，整个社会对人才的要求也越来越高。

他们不仅要求学生有一张文凭，更希望大学生有自己独特的专业技能和应用能力。此时，大学生的忧患意识、危机意识和求知意识也越来越强烈，逼迫自己不得不更新自己，包装自己，规划好自己的职业生涯方向。因此，学校一方面要动员和引导基础知识扎实的学生向考研冲刺，缓解当前严峻的就业形势，朝着更深更广的领域延伸，提高今后就业创业的能力。另一方面，动员和引导学生如火如茶地开展考级和考证，为自己即将走上工作拓宽知识面，提高大学生应用和实践能力，大大增加就业创业砝码。

(二)创新载体，组织学生学科竞赛抓好学风建设是高校管理工作中一个永恒的主题。

组织好学生的学科竞赛，是高校抓好学风建设的有效途径。学科竞赛是一种对传统教育的一种积极的继承和发扬，既强调张扬学生的个性，又重视挖掘学生潜在的创新精神和开发能力。在组织学生的学科竞赛中，要引导学生树立正确的专业学习思想，通过各种途径和方法，在一定程度上激发学生专业学习兴趣和创作热情；可以调动学生的专业兴趣和积极性，引导学生成立学习兴趣小组，激发学生形成良好的学习氛围。要以国家、省级、市级、校级各类专业学科竞赛为载体，营造积极向上的竞争氛围。在一定程度很大范围内塑造了学生的专业成才。

(三)引领科学研究。提高大学生科研能力

在日常教育教学中，提高大学生的科研能力有利于带动学生的专业学习，促进学生知识、能力的协调发展。因此，学校要以大学生科研立项为龙头，鼓励学生投身到学生科研活动中去，发挥“四两拨千斤”的调控效应，逐步孕育常有的学习研究氛围，从而带动广大学生强化专业知识、注重知识能力的协调发展。通过团学组织要教育、培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动、动手能力和实验技能的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把理论知识转化为实际应用价值，提高解决实际问题的能力，提高大学生就业创业的素质。

(四)开展社会实践。提高大学生社会适应能力

实践是知识创新的基础，实践是能力提升的条件，实践是精神满足的前提。学生从实践教育中获得的不仅是知识，更有探究的方法和能力，创造的乐趣和成就感。而社会实践是大学生认识社会、了解社会、服务社会的有效途径。它既是认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造和技能培训的实践活动。

大学生有知识、有能力、有热情，渴望运用所学知识服务社会。在工作中要不断丰富大学生社会实践活动的形式和内容。要积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制。把社会实践纳入学校教学计划，规定学时和学分。进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，组织专业教师参加、指导社会实践。加强社会实践基地建设，优化基地结构，建立与校、院(系)、班相对应、多层次、相对稳定的实践基地体系。以“三下乡”和“四进社区”活动为载体，开展军政训练、日常社会调查、暑期社会实践、社会服务、科技发明和勤工助学等，引导大学生积极投身于社会主义新农村建设，促进社会和谐，提高大学生的社会适应能力。

(五)提升校园文化的育人功能，促进大学生的成长成才

校园文化具有育人的功能，对大学生成长成才起着非常重要的作用。应在学校校园文化建设指导委员会的领导下，坚持以艰苦创业、自强不息、和谐共进、奋发有为的精神为支撑，以具有浓郁的校园环境文化为基础，以二级学院(系)文化建设为重点，提升校园文化的品质，形成优良的大学文化，充分彰显文化的育人功能。进一步着力推进学校学术文化和阵地文化建设；坚持继承与创新相结合，积极开展校园环境文化建设；继续巩固校园品牌活动，积极开发新的文化品牌；坚持在“学校搭台，社团唱戏”的基础上继续提升社团文化建设的内涵。进一步提升哲学社会科学等学科专业报告会、讲座的学术文化品位，充分利用好现有文化场馆，完善校园文化活动设施组织大学生参与文化景观建设，增强大学生对校园文化的认同感。多渠道引进社会文化精品，推进高雅文化进校园活动。利用专业特点和人才优势，承办学术会议、申报文化项目、开展文化实践等，不断增强校园文化的社会辐射功能，促进大学生的成长成才。

(六)重视大学生就业创业能力，培养大学生创新创业精神

就业难已成不争的事实。如何拓宽大学生的就业渠道，已成为亟待解决的问题。培养大学生的创新创业精神，提高大学生的就业创业能力，是拓宽大学生就业渠道的有效途径和方法。培养创新创业精神，有利于改变大学生的就业观念，有利于提高大学生的综合素质，有利于拓宽大学生的就业思路。因此，要从创新创业知识上、专业知识结构体系上、人才培养模式上、创新创业环境氛围上加以引导和改进，不断营造创新创业氛围，提高大学生就业创业能力。

三、结语

大学生就业创业，近年来一直是困扰国家、政府以及教育专家学者的难点和梦魇。欲打破目前存在的瓶颈，只有把握当前大学生的思想动态，帮助大学生树立正确的就业创业观念；重视实践环节，全面提高大学生就业创业素质；整合资源，搭建大学生就业创业的平台，同时建立起与政府就业再就业体系相衔接、服务大学生需求的就业创业工作机制，才能开创新形势下大

提高创业能力 篇5

如今大学毕业生一年比一年多，就业压力日趋激烈，在这样的大环境下面，无论是就业或者创业都已经是当代大学毕业生最为烦恼的事之一。现实社会中已经不像我们以前记忆中那样，读了大学以后就有好的工作了，现在其实不然。现在用人单位要的实践能力强的人才而不是在书本里那些理论知识的书生了。现在的高校团组织的活动比以前更加丰富多彩了，可是怎样才能切实帮助到大学生们提高自己的就业创业能力呢？我认为团组织应该发挥它的独特优势，在校园范围内多组织就业创业类的竞赛，以丰富多样的形式尽可能吸引更多的学生去参赛，让他们累积更多的经验，为以后就业创业打好更坚定的基础。而团组织也应该在校外多找些企业来与同学们交流，让同学们能更接近实际的学习到关于就业和创业的注意事项和成功条件。让企业与同学们多多互动，甚至可以一起参加活动和比赛，这样不仅可以拉近企业与同学之间的距离，也可以在其过程中使同学们学习到更多关于就业的方向与定位。团组织也可以请社会知名的成功人士或者商界精英讲述有关创业的讲座，多作宣传吸引同学们去参加讲座，让同学们不再觉得只是一个纯粹的讲座，而是一个身心得到升华的启迪演讲。团组织也可以利用假期开展大学生创新创业社会实践活动，借助学校里面的教学设施，建立就业创业一类的学习基地，与社会企事业单位共建实践基地，共同发展，共同进步。

大学生创业意识与创业能力调研 篇6

1、你是（）A男生B 女生

2、你是否有意识地进行创业能力的锻炼，例如参加类似“挑战杯”的大学生创业大赛，听讲座等等？

A、是B否

3、你觉得自主创业（）

A 风险太大，不敢尝试

B 风险很大，愿意尝试

C 没有多大风险，愿意尝试

D 没有多大风险，但不感兴趣

4、你对国家的创业优惠政策的了解程度（）

A 很了解B 基本了解C 了解甚少

5、你对中国现在和将来的自主创业环境持何种态度（A 都挺乐观

B现在不乐观，对将来比较乐观

C都挺悲观

D中立

6、你对自己的创业能力如何认识？

A已经具备创业的能力

B有基础，但仍需要加强

C暂时没有创业能力的基础

7、你认为创业与什么联系紧密？

A市场动态

B社会实际，C个人兴趣

D专业技能

8、你为什么想创业？

A从小的梦想，能够满足你的愿望

B创业能带来更多的财富

C创业是对个人能力的肯定与提升

D认为就业的前途不好，创业会有更大的机会

完全没了解）D

多选部分

1、你觉得创业中遇到最大的挑战是什么？（多选）

A资金不足 B行业竞争过大 C人才短缺，缺少合作伙伴 D政策支持

E个人能力不足 F缺少人脉资源 G其他（请填写）

2、了解大学生创业途径有多种，你认为最主要的途径是（多选）

A大学课堂、大学图书馆与大学社团B媒体资讯C校园代理D与商界人士广泛交流E校园活动（如挑战杯）

3、假如毕业后你选择了创业你会热衷于从事哪方面的工作（多选）

A服务业B餐饮业C电子业D服装业E网购F代理商

4、你认为以下哪些能力是自主创业最不可少的？

A 专业技能B驾驭市场的能力

Ｃ经营能力D社会沟通能力

E风险承担能力F社会实践能力

G创新能力

5、你觉得创业高失败率原因是什么？(多选)

Ａ大学生综合素质偏低

B 大学生缺乏经验，对产品和项目投资的市场定位不准确

C 大学生自主创业缺乏现实可操作性

D 大学生缺乏吃苦耐劳的精神，比较浮躁

E创业环境不乐观

F现行教育体制和人才培养模式的阻碍

G 资金

H传统文化和传统教育的影响

提高创业能力 篇7

近年来中国整体就业形势不容乐观, 大学生就业形势更是严峻, 2013年全国高校毕业生将近700万, 被称作“史上最难就业年”。在我国, 每年新增就业人数约一千二百万, 加之往年的未就业人员有约两千四百万人, 而高校应届毕业生占其中较大比重。

就会计专业来说, 不同层次、类别的高校扩招或是新设与会计专业相关的院系, 导致社会对会计工作岗位的需求小于供给, 加上会计工作对经验的要求, 引发会计相关专业大学生就业矛盾, 就业竞争愈加激烈。往年, 会计专业的毕业生选择尽快就业, 积累经验。然而近来就业压力迫使好多人投向考研或者考公务员的大军。在此, 还有一条路供大家选择———自己做老板, 把自己的激情用来创业, 创业过程中同样能积累经验。

从另一个角度出发, 大学生创业是顺应趋势。中国现阶段是世界第二大经济体, 然而中国在高精尖的科技创新领域与一些发达国家还相差很多, 中国想要进一步发展经济就必须提高自主创新能力, 因而亟需一批创新创业类人才, 而高校毕业生这个群体, 受到学校创业知识教育的影响较深, 接受知识能力相对较强, 是最合适的人选。提高大学生创业能力更是因《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2012—2020) 》的出台被上升到很高层面。

二、会计专业大学生创业SWOT分析

创业内部优势 (strength) :会计专业大学生有丰富的知识储备且学习能力很强, 包括各种会计专业知识、创业知识、电子商务知识, 领悟能力强, 好多知识一点就通;大学生年轻有朝气、充满活力, 敢于尝试新鲜事物, 思维活跃, 敢想敢干, 有拼劲;随着大学生创业意识的日趋增强, 好多在校学生利用课余和放假时间参加各种实习和社会实践, 其中也不乏创业者;没有成家, 无家庭负担, 可以全身心投入到创业活动。

内部劣势 (weakness) :前面也提到, 会计工作对实际操作能力要求较高, 然而大学生在校主要任务是学习, 参加实习和实践不多, 创业实战经验不足, 好点子很多, 就是无的放矢, 好多创业点子经不起考验;缺乏基本创业能力, 包括融资能力、敏锐的市场触觉, 缺少核心竞争力, 缺少人际关系;心理素质不高, 承担压力能力欠缺, 很容易产生挫败感, 导致难以长期坚持, 甚至有的人还没有创业听说创业艰难就已经放弃;喜欢纸上谈兵, 眼高手低, 市场观念淡薄。

外部机会 (opportunity) :会计工作专业性强, 不论何种创业活动, 都需要会计人员;新时期, 我国高度重视发展新兴产业, 创新创业的文化氛围日益浓厚, 政府还给予大学生各种创业优惠政策, 鼓励大学生自主创业;还有四大注册会计师事务所以及国内的一些事务所给在校大学生越来越多的实习机会, 在校学生可以利用课余和放假时间参加各种实习和社会实践, 积累创业经验;各种创新创业计划大赛在各大高校如火如荼展开, 这些活动给大学生创业奠定了基础, 许多学生脱颖而出;作为第二大经济体, 中国消费群体广泛, 消费潜力巨大, 只要你创意, 市场前景十分广阔;经济全球化下, 席卷全球的金融危机对世界经济带来猛烈冲击, 当然, 另一方面也帮我们认清经济形势, 摸清市场, 再者金融危机也带来了很多机遇。

外部威胁 (threat) :受家庭观念的影响, , 很多大学生观念依然陈旧, 好多人都觉得会计越老越吃香, 觉得还是就业靠谱;金融危机使得本来就严峻的就业形势雪上加霜;虽说, 大学生创业教育初步渗透到大学生教育管理的过程, 但其中也不乏各种问题, 一方面, 我国创业教育起步晚, 发展不是很成熟, 另一方面, 传统教育着重灌输理论知识, 很大程度上忽略了能力的培养。

三、成功创业者的能力

很大程度上, 创业者创业能力的高低决定着创业能否成功, 创业能力越是比较强的人越是能抓住各种创业机遇, 其成功的几率也越大。既然创业能力如此重要, 那所谓创业能力包括哪些内容呢?首先是要有敏锐的洞察力, 善于发现创业机会, 即要能看到大多数人没有发现的商机, 并经过自己的努力创造价值;创业者还应该明势, 要研究政策、跟对形势, 顺着国家鼓励的领域, 顺着市场需求的变化, 顺着大家的喜好才会有利于更好的创业;创业激情, 即要有一个长远的目标, 当然要有可行性每个创业者在开始的时候都会经历重重困难, 这个目标就是其不懈努力的源泉;所涉足行业所必备的专业技术和知识, 没有专业技术和知识, 仅仅凭借激情和努力一味蛮干结果也不得而知;做好吃苦耐劳的准备, 创业不是一蹴而就, 需要长期的努力和坚持, 创业者要有思想准备, 只有面对困难愈挫愈勇的创业者才能收获最后的成功;创新能力, 当今社会发展进步很快, 不想被无情的淘汰就必须与时俱进, 跟紧潮流;挑战风险, 不怕失败, 创业者十有八九都会经历失败, 不要被困难所击倒;团队整合能力 (即管理创业团队的能力) , 现实生活中, 很少有人凭借一己之力获得成功, 而组建一个优劣势互补的团队, 可以最大的发挥每个人的优势, 甚至会取得1加1大于2的结果。

四、会计专业大学生如何成为成功的创业者

1. 扎实自己的专业知识。

会计专业的大学生不仅要掌握会计方面的知识, 法律、财政、金融、管理知识也是必须掌握的。会计电算化也对大学生电脑操作能力提出要求。为此, 在校期间, 会计专业大学生要有意识丰富自己的知识结构。

2. 培养创新精神, 善于抓住机会。

有目的创新构成创业精神的基础, 创业之所以有风险很大程度上是由于一些所谓的创业者并不明确他们在做什么。要培养创新精神, 就要求我们平时多思考、多探索, 养成独立思考的好习惯, 因为好的习惯是成功的一半。选择有利的创业项目, 对机会做出快速反应, 大多数创业机会都不是显而易见的, 显而易见的机会总有人去开发, 有利机会也就不存在了, 这要求我们时刻关注市场动态, 看清市场上缺少什么或者需要哪些改进, 这些正是创业者创新的落脚点。

3. 磨练自己的意志。

创业成功的几率十分小, 往往会多次失败, 这个过程一波三折, 失败者十之八九, 纵观我们知道的创业神话事例, 成功的创业者大多为创业殚精竭虑, 努力寻求机会将机会变成有价值的东西, 有目标就要持之以恒, 要相信自己的选择, 要知道那些为大家知悉的创业家好多都打拼了十几年才有今天的辉煌。

4. 增加自己的胆量。

创业活动需要冒险, 需要胆量, 这里所说的冒险不是一味的承担风险, 换句话说我所说的冒险不是冒进, 冒进会使事情变得一团糟。创业者们总是比其他人更容易适应动态变化的情况, 要成为成功的创业者, 必须要容忍风险和各种不确定性, 对公司的未来要保持乐观, 对于创业过程中遇到的问题随时加以调整, 减少风险。

5. 管理能力和领导力。

好多创业公司开始的时候运转的都还不错, 究其失败的原因就是公司管理不完善。要管理人首先要懂人, 合格的管理者能抓住其团队成员的需求, 调动每位员工工作的积极性, 为企业创造更多价值。成功领导者不需要凭借组织授予的正式权力对别人施加影响, 他们善于化解矛盾, 懂得在适当时间以理服人, 或是以情感人, 他们也知道什么时候做出妥协, 什么时候做出必要让步。

6. 目标和欲望。

不论我们做什么, 目标和欲望是行动的动力和源泉, 有目标的人内心的力量才有方向, 他才会有更大的可能成功。不论你是希望追求个人价值、实现个人地位, 还是出于改善经济的考虑, 有了目标和欲望, 才能坚定信念, 才能坚持做下去获得成功。

7. 人际交往能力。

做事、做生意难免会与人打交道, 人际交往能力是创业者一个重要能力。人际交往过程中做到真诚待人, 尊重他人, 学会沟通, 以礼待人, 努力提高自己的修养这样就能建立自己的人脉网, 为自己的事业做铺垫。

会计专业的大学生不必拘泥于就业或是考研考证, 好的创业点子加上较高水平的创业能力, 相信你一定能另辟蹊径, 创业顺利。

参考文献

大学生创新创业能力的提高和培养 篇8

【关键词】 创业；创新；能力培养

【中图分类号】G642.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

2001年，我国有107万普通高校毕业生，2005年增至338万人，2006年达到413万人，2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出，高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示，2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%，其中本科生的待业人数2001年为34万，2005年达到79万，2007年为增至144万，2008年、2009年由于全球经济危机，我国大学毕业生的就业形势更加严峻。

面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。

我认为新时期培养大学生创新创业能力的有效方法主要有以下几种：

（一）设立大学生创新创业专项基金，建立健全激励机制

目前，有的高校为激励和鼓励大学生创业，专门设立了“大学生创新创业专项奖学金”，奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老师。有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生和指导教师，给予一定的精神和物质奖励。这些做法都在不断地完善大学生创新创业的激励机制，只有机制完善了，才会吸引更多的老师和学生参与进来，才会使越来越多的创业人才脱颖而出，才会激励大学生创新创业的热情。

（二）构建创新创业教育课程体系，激发师生创新创业兴趣

首先，增设有关创新创业教育的课程，丰富学生创新创业理论知识。改革传统的教学模式，采用创业案例进行教学，展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。

其次，加强创新创业教育师资队伍建设。要想加强学生的创新创业能力，首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教师队伍，只有不断加强创新创业教育师资队伍建设，才能培养出具有创新素质的学生。

再次，深化思想政治教育的内涵，增强学生创新意识和创业精神。建立全面的素质教育观念，深化思想政治教育内涵，注重学生创新素质的培养。把创新创业教育贯穿于思想政治教育的始终，将学生创新素质的培养与其他方面的思想教育有机结合起来，将创新意识和创业精神的培养作为高校创新创业教育的重点，使学生意识到，要适应时代发展的要求，就必须强化自身的创新创业意识。

（三）加强校园文化建设，营造创新创业氛围

充分发挥大学生科技社团的作用，营造创新创业文化氛围。通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。

开展各种创新创业教育专题活动，拓展创新创业教育载体。在校园文化中开展各种创新创业教育专题活动，以社会实践为纽带，将创新创业教育的目标、任务、内容、要求有机地融入到校园文化中来，开展创新创业实践活动。

以校园科技文化活动为载体，以科技竞赛为依托，培育学生科技创新能力。依托校园各种科技竞赛，充分发挥“挑战杯”创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛、大学生就业创业论坛等大学生创新创业课外活动，推动学生积极参与到创新创业的课外活动中来，培养学生的科技创新能力。

（四）搭建实习实训平台，提高学生创新创业实践能力

培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台。这里有三种途径，一种是校企合作，联合创立实践训练基地；第二种是在高校建立“创业基金会”、“创业协会”等组织机构，为学生提供创业实战演习场所；第三种是通过勤工助学岗位，帮助学生体验创业。以上三种途径都是在为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台，通过走产学研相结合的道路，高校与企业联姻，企业走进高校，共同探讨人才培养的新模式，从而不断提升学生创新与创业能力。

培养企业家精神，打造领军人物。如何提高学生的创新创业实践能力，除了进行校企合作，建立实习基地外，还必须树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来，从深层次不断唤醒、启发和挖掘大学生的创新创业潜能，通过职业生涯规划教育、团队训练、岗位见习、创业实践等实践活动，逐步培养出创业领军人物，才能在大学生中塑造创新创业理念，从而提升大学生创新创业的整体水平，从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。

参考文献：

[1]邹建芬.大学生创业能力开发与培养的路径探析.高校教育管理，2011（06）

[2]段美.大学生创业能力培养问题研究.河北农业大学，2011

[3]李儒寿.培养大学生创业能力探析.襄樊学院学报，2006（06）

如何培养创新创业能力 篇9

1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。

2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业视野;培养学生创业的基本素质、能力和品质。

3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。 或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。

4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

大学生创业的必备条件

(1)价值优越性

核心能力应当有利于企业效率的提高，能够使企业在创造价值和降低成本方面比竞争对手更优秀。

(2)异质性

一个企业拥有的核心能力应是独一无二的，这是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异。

(3)不可仿制性

核心能力是在企业长期的生产经营活动过程中积累形成的，深深地印上了该企业特殊组成、特殊经历的烙印，其它企业难以复制。

(4)不可交易性

核心能力与企业相伴而生，虽然可为人们感受到，但却无法像其它生产要素一样通过市场交易进行买卖。

(5)难以替代性

和其它企业资源相比，核心能力受到替代品的威胁相对较小。没有核心能力的创业不过是昙花一现。

提高创业能力 篇10

以下类型的文件由学院（中心）存档，保存时限根据工作需要确定。

人员管理类（人员调配、任免、考核、培训、职责等）； 实验教学类（教学大纲、授课计划、授课日志、实验报告、实验室的各种记录本、实验室开放材料、实验教材或指导书、制度等）；

仪器设备类（有关仪器设备的采购计划、申报材料、使用记录、设备图纸说明书、自制设备材料等）。

本办法自下发之日起执行，由教务处负责解释。校外实习实训教学基地（以下简称实习基地）是指具有一定实习实训规模并相对稳定的适合高校学生进行实习、实训和社会实践的校外重要场所。实习基地建设直接关系到学校的实习实训教学质量，对学生的工程实践能力和创新创业能力的培养有着十分重要的作用。为了进一步加强和规范校外实习教学基地建设和管理，特制定本规定。建设实习基地的原则

提高创业能力 篇11

作者简介：崔国庆（1980——），男，河南项城人，周口师范学院学生处工作，研究方向为大学生思想政治教育与管理。

【摘要】本文从大学生自主创业的背景出发，谈谈当前大学生自主创业所面临的问题，并提出一些提升大学生自主创业能力的对策，希望能够为即将毕业或已经毕业的大学生提供一些帮助。

【关键词】新时期；大学生；自主创业；能力；对策

1、引言

大学生就业紧张的形势是当前大学扩招下所形成的一种社会现象，并且大学生就业问题也越来越受到人们的关注。而大学生自主创业的兴起在一定程度上缓解了就业压力，并且为大学生的发展提供了更多的出路。目前国家和高校都为大学生自主创业提供了很大便利，但是受各种因素的影响，当前大学生自主创业的能力还相对较低。现本文就主要针对如何提高新时期大学生自主创业能力这一问题进行了研究，并提出了一些对策建议，以供参考。

2、大学生自主创业的背景

自从高考制度恢复以来，我国先后进行了多次高考制度改革，并鼓励各大高校扩招，以培养更多高素质人才。这一措施固然在一定程度上促进了我国教育事业的发展，但是同时也带来了严重的就业压力，我国每年都会有数十万毕业生等待就业，而用人单位又往往希望聘用有工作经验的人员，不愿意招聘毫无经验的应届生。再加上就业供需严重不协调，部分岗位急缺人员，而很多大学生找不到工作。可以说，新时期下我国的大学生就业形势非常严峻，这是大学生自主创业的主要背景之一。除此之外，当前大学生自主创业的背景还包括政府出台各种优惠政策，如减免税收、无息贷款等；各大高校也纷纷出台各种政策，并为本校大学生自主创业提供平台和资源；而知识经济和信息时代的到来更是为大学生自主创业提供了良好的社会平台，大学生所具备的知识和技能正是其在新时期实现成功创业的实力。在这些背景下我们可以看出，大学生自主创业已然成为新时期大学生就业趋势的一种潮流。

3、当前大学生自主创业现状

虽然社会上已经有一部分大学生自主创业取得了非常优异的成绩，为更多考虑自主创业的大学生做出了良好榜样。但是从宏观角度来讲，大学生目前的自主创业现状并不容乐观。可以说，大学生自主创业的成功率还是很低，这也是很多大学生不愿意尝试自主创业的主要原因。具体来讲，大学生自主创业当前所面临的困难主要体现在以下几点：

3.1创业知识与经验贫乏。大学生在学校中对社会的接触并不多，也没有足够了解市场行情，不懂得创业需要注意的事项，仅凭一腔热情就开始着手创业。现实证明，这种创业往往都以失败告终。因为大学生并没有足够的市场经验和社会经验，也不懂得创业中的一些必要的实践操作与经营常识，使得其只会做自己熟悉的专业知识领域的相关工作，而对于一些其他的创业事项则毫无头绪，对市场的判断缺乏数据支持，多为主观臆断的猜想，不积极着手充分了解竞争对手，缺乏长远发展的目标，这些都是大学生自主创业中所面临的主要问题。

3.2资金筹集较为困难，选择行业受到限制。要进行创业，首先就要有一定的资本。虽然国家提供了一定的贷款优惠，但是在实际的操作中，大学生要想筹集到资金仍然很困难，渠道非常少，且存在很大的风险，而大学生本身的风险投资能力也并不高，因此很难有足够的资金支持。由于筹集不到足够的资金，在选择行业方面，大学生更倾向于选择传统行业，如饭馆、服装店、零售店等门槛低，无须投资过多资金就能够开张的行业，而那些高新科技企业则很少有大学生愿意问津。

3.3外部环境有待完善。这里所指的外部环境主要是指政府、高校与社会。大学生从学校走向社会，从学生向创業者转变的过程中离不开政府、高校与社会的大力支持。但是尽管国家已经出台了相关政策，高校也给与一定的支持，但其支持力度还是远远不够的。政府在这方面的服务职能也没有得到充分体现，大学生自主创业往往都是大学生独立完成创业，所面临的难度和所承受的压力都非常大。另外，大学生自主创业的社会氛围较为淡薄，很多大学生害怕失败，缺乏创新意识和创业的勇气，也很少得到社会上的有利支持。这些外部环境的缺陷都是影响大学生自主创业成功的关键。

3.4大学生本身的创业能力和素质较低。目前很多高校都会在大学生在校期间开展一定的创业教育，但是创业教育的深度和广度不够，所教育的内容与管理、创新、沟通、人际协调等实用性的知识没有太大关系，创业教育往往是流于形式，并不能为大学生真正提升自主创业能力提供太大帮助，也不利于大学生自主创业能力的提升。另外，大学生自身的创业意识不高，甚至排斥一毕业就创业的做法，这一点在很大程度上受到了传统思想的影响。当然，不可否认的是，大学生自身的创业能力并不高也是影响其创业成功的一大因素。由于我国以前的教育模式以应试教育为主，很多学生学习能力很强，但是动手实践能力却非常差，存在着智商高、情商低的问题，并且严重缺乏创新精神和勇气，不具备良好的判断决策能力、经营管理能力和人际交往沟通能力，也无力承担较大的风险，这些基本的创业能力和素质都亟待提高。

4、新时期提高大学生自主创业能力的对策措施

通过上文分析我们可以得知，在当前的社会发展形势下，大学生自主创业是大学生就业的一个新方向，也是未来非常值得提倡的一个就业方式。但是要想使更多的大学生积极投入到自主创业中去，首先就必须要提高大学生的自主创业能力。在此笔者根据当前的能力现状和在创业中所面临的问题提出了一些对策建议，具体如下所示：

4.1 加强大学社自主创业教育，鼓励大学生勤工俭学

创业知识和创业经验是当前大学生自主创业过程中不可缺少的支持力量，而要获取更多的创业知识和经验，就需要脚踏实地的一点点积累。对于创业知识而言，高校应该给予一定的支持，要积极开展一些有意义的创业教育活动，教育内容要贴合实际，并且对大学生有所帮助。而对于创业经验而言，大学生利用课余时间打工，或参加社会实践，以此来提高自己对市场的了解能力，锻炼自己的人际交流能力，并积累一定的资源。另外，还可以积极参加学校组织的各种科研活动，以积累更多有用经验。同时还要不断提高大学生的创新能力，这是其自主创业中不可缺少的一项自身能力。

4.2做好创业前的准备工作

大学生在创业前必须要做好充分的准备工作，只有做好相应的准备工作，才不会产生茫然情绪，才不会失去创业的目标。在此之前需要做的创业准备工作主要有市场调查、创业规划、评估自身实力、慎重选择行业等几方面内容。这些准备工作都是创业中所必须要面对的问题，也是决定创业成败的关键问题。其中对市场进行详细调查是基础，做好规划和评估自身财力是必要条件，慎重选择行业是创业的关键。可以说，行业选择正确合适与否，将直接决定大学生自主创业的成败与发展潜力。

4.3建立良好的创业环境

大学生在创业的过程中离不开政府、社会与高校的支持，因此我们应该注重大学生良好创业环境的创设。政府应该相继制定相应的政策措施和规章制度，并鼓励企业为大学生自主创业进行投资，同时给予大学生自主创业一定的金融支持。高校也要在知识技能和专业方面给予大学生一定的支持，做好服务工作。政府相关部门要提高服务意识，为大学生自主创业提供各种便利，并加强宣传力度，鼓励人们接受并支持大学生自主创业，在社会上创造良好氛围。另外，还要注意加强机制建设，尤其是在大学生创业時的相关审批上放宽条件，并规范市场机制，做好重要的扶持工作。

4.4提高大学生的综合素质能力

良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。心理好的人，情绪稳定、性格开朗、人际关系协调、能以极大的热情投身于事业中，充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥，并善于根据新形势适当地调控自己的身心状态。另外还要培养创业所必需的综合素质能力。创业者应具有合理的知识结构，具备一定的管理知识、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，还必须培养大学生独特的创业素质，即自立、自强、进取、意志、创新等。在思想上独立思考，在行动上独立展示自我、主宰自己的事途。再者，还需有合理的能力结构，包括实践能力、创新能力、组织能力、协调能力、沟通能力、创业能力、创造能力和社交能力等。

5、结束语

目前我国大学生就业难的问题已经成为一个非常严重的社会问题，如何使更多的大学生找到就业出路成为了社会发展所面临的主要问题。在就业压力的逼迫下，一些学生开始放弃寻找工作，转而将目光投向了市场较为广阔的创业领域，并且随着大学生自主创业的成功案例越来越多，当代大学生的就业观念也发生了很大变化。积极鼓励大学生进行自主创业不但能够在很大程度上减少大学生就业竞争压力，而且大学生所创立的企业还有可能提供更多的工作岗位，这对于缓解我国严峻的就业市场形势而言具有非常积极的意义。本文中对大学生自主创新能力提升方法的研究，希望能够为有关人士提供帮助。

参考文献

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[2] 艾丰. 大学生自主创业面临的挑战与机遇[J]. 科技智囊. 2010（04）

提高创业能力 篇12

根据高教2007年1、2号文件, 全国各高校全面组织和实行了大学生科技创新创业活动。其主要目的是为了更好地推动高等教育教学改革, 促进人才培养模式和教学方法的创新, 鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 提高大学生的科学素质和文化素养, 培养大学生的创新精神、合作精神、创业精神和实践能力。可以说是为了更好地走出传统的教学以课堂灌输为主, 尤其是工科院校学生的动手能力差, 走向社会难于适应以及目前的就业压力等提出的一个较好提高学生综合素质能力的措施。从国际发达国家的经验也可以知道, 大学生自主创业是社会的需求, 是缓解就业压力、鼓励创新的有效途径。

二、我校机制专业如何实施大学生创新创业训练

机械制造及其自动化是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。机械制造及其自动化目标很明确, 就是将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来, 形成一系列先进的制造技术, 包括CAD (计算机辅助设计) 、CAM (计算机辅助制造) 、FMC (柔性制造系统) 等等, 最终形成大规模计算机集成制造系统 (CIMS) , 使传统的机械加工得到质的飞跃。我校除了在培养模式上注重实践环节, 如加大实践环节的学时数, 多设置实验课中综合训练项目等。在此基础上, 为了更好地提高学生的综合素质, 学院及学校每年都会拨出专项资金用于资助大学生科技创新创业活动。对院级优秀的作品推荐到学校参赛, 对校级优秀的作品参加市、省级机构创新大赛、为老服务等活动, 取得了辉煌的成绩。这不但激发了学生的创作积极性, 也培养了他们的团队合作精神, 同时, 也促进了教师间的合作。以前普遍认为, 高校教师是一个特殊的群体, 大家知识储备大, 技术能力强, 个性也强, 不好协调, 合作起来困难。但当集体为了学生能力的提高上, 所有老师目的是一致的, 这反而让教师们更好地将知识专业特长用到一件事上, 达到了非常好的优化效果。例如, 我院的太阳能制冷背包用到了机械专业的知识, 同时也用到了制冷、热动专业的知识。再例如, 我们学生设计的海底贝类苗播种机, 既用到了水产养殖的知识, 又用到了机械自动化专业的机械手以及电信专业的水下信号意别等等。通过大学生创新创业活动让我校多个学科专业之间建立了良好的沟通合作渠道。学校在多次举办类似大学生科技创新创业活动后, 也不断总结经验, 现已形成一套良好的机制。从教务处到学生处针对不同的群体都设立的相关的大学生创新创业中心, 中心为全校各专业有想法的学生服务。可以说大学生创新创业活动正逐渐走向成熟。但仅这些还远远不够, 我们的高校培养计划在这方面考虑得相对较全面, 但实施起来还有许多困难。社会也没有做好充分的准备接纳在校大学生实地实习。这些都制约了大学生这方面能力的提高。

三、实施过程中存在的问题

目前, 大学生毕业就失业已成了社会上的普遍看法。在这种情况下, 大学生创业不失为一种较好的解决问题的办法。党的十七大报告中也提出“以创业带动就业”, 这也为高校培养模式方案的提出指明了方向。各地也纷纷出台开展一系列大学生创新创业活动。虽然高教部实行这一措施是为了大学生实践能力及综合素质的提高, 但由于时间不是很长, 各学校都在摸索探讨最优的方法, 这一活动依然还有侍完善的地方。一是受众学生数少。这有许多原因。大部分高校还没有把大学生创新创业活动纳入到培养计划中来, 各高校还是较注重学术型、研究型模式的培养, 对学生创新创业能力的培养还没有一个较完整系统的体系, 学生还没有主动就业的想法, 基本上还是被动者居多, 就不了业被动创业为主, 所以没有良好的基础准备, 成功率不高;对教师和学生的激励机制不建全或没有, 学生和教师完全凭个人爱好, 投入的主观能动性差, 政策上的想法是好的, 但实施起来, 教师的积极性没有被调动起来, 因为在高校中尤其是在各名校中, 带学生做大创活动成了科研能力差、不入流的工作, 跟进级、升职不挂勾, 自然教师的积极性就调动不起来, 也就谈不上投入和敬业了。还有学校的实验条件限制包括设备和场地及专职人员, 这也使得大创活动受众面少的一个很重要的原因。二是学生有功利思想, 各高校对待大学生参加的市省部级的各种比赛有特殊的奖励方式, 比如对于有违纪行为的学生, 如果能够拿到以上的奖励可以取消处分。另一个思想就是有这种比赛的奖励对就业有益当然这是一个积极正能量的想法。总之, 如果能够从学生和教师思想深处重视大学生科技创新创业活动, 让学生从动手完成一个零件一个机构中找到兴趣点, 从被动到主动;学校对指导学生科技活动的人员给予相应的激励措施, 效果会更加显著。三是从我们对每年对毕业生就业的调查统计看, 学生自主创业的成功案例较少, 通过走访毕业生, 有几点值得学校、职能部门以及社会思索。没有启动资金是一个方面, 主要的是找不准行业和市场, 没经验也无所借鉴, 且职能部门给予的优惠政策较少办事还过于烦琐。纠其根本原因一是中国的教育在这一块还与发达国家差距太大有待学习和提高。二是政府和社会对大学生自主创业从认识上到行动上还没有充分的信任和支持。虽然任何事业都不会轻易成功, 大学生创业也是一样, 但只要我们踏实地一步步去改进, 总结经验, 逐渐完善, 大学生创新创业活动会越来越深入到社会每个公民的思想中去, 相信我们国家在不久的将来也会出现“比尔, 盖次”、“乔布斯”级的人物。

四、未来的发展

我们国家高校的大学生创新创业活动还属于初级阶段, 理论研究很少, 还没有形成系统的理论体系。近几年来, 教育专家们更多地关注到这方面的问题, 在慢慢地丰富和完善。但目前研究较多的还是从教育培养模式上如何体现这一活动, 还没有建立起一套完整的从校内到校外的各种可行性方案。国际上一些发达国家在这方面已取得了显著成绩, 比如最著名的德国, 以及美国、法国、英国、瑞典, 还有韩国, 有许多值得我们借鉴的地方。美国大学生的“创业计划”大赛是一种成功模式。创业计划, 又名“商业计划”, 是让参赛大学生就某一项具有市场前景的新产品或服务撰写创业可行性报告, 并由学术界和企业界名流当评委, 选出优胜者。在企业界积极参与下, 一些获胜的可行性报告最终能获得风险投资。创业计划在美国高校中由来已久, 自1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届商业计划竞赛以来, 美国已有包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的20多所大学每年举办这一竞赛。此竞赛之所以成功, 美国教育专家认为, 每个高校在利用自己的“名校效应”为年轻学子们创造创业机会。各个高校请企业届、学术届、社会名流作为评委目的就是宣传学校, 宣传他们的学生, 为学生创造更多的被投资的机会。同是亚洲国家的韩国, 这方面就有许多值得借鉴的经验, 1997年亚洲金融危机前, 韩国的大学生的就业想法跟我国基本相同, 毕业后想去名企、大企业, 将来的目标为高管和CEO。但金融危机后, 就业压力的增大使得韩国政府出台政策鼓励大学生创业, 韩国成立了“创业支援中心”, 一方面缓解就业压力, 另一方面也减少大企业垄断市场的弊端。又一个值得学习的国家就是瑞典, 瑞典的创业教育涵盖一生, 从小学到大学直至研究生, 他们从小就会开设创业课, 请成功的企业家进校讲座, 从“小小企业家”、“年轻企业家”一点点培养。综合起来, 有几条可以学习的地方, 一是政府支持, 如美国政府建立的中心企业创业中心, 为大学生减免税、免费咨询、简化手续等;再如, 英国王子创立的“青年创业计划”, 法国的“十大青年项目”, 法国大学生创业可领取政府补贴等都反映了政府对此的重视。二是利用社会资金力量, 为创业者提供资金保障。三是学校开设创业必修课和实践课程。四是各种创新创业竞赛活动。总之, 无论是政府重视、学校训练及社会支持, 目的都是以“创业促就业”, 使大学生能够更好地在社会上找到自己的位置, 实现自身的价值。

摘要：我国高校的大学生创新创业计划实行历史还很短, 还没有形成一套完整的理论体系, 虽然有许多成功的实践案例, 但受重面小, 还没有真正地体现出此活动的目的和作用。另外, 社会对大学生创业还没有深刻认识, 社会支持不够;学生从小所受的教育在这方面培养的很少, 基础准备差;走向社会后没经验且可借鉴的经验较少, 成功的困难较大。今后还需要积累经验, 多向发达国家学习, 总结抽象出完善的系统理论和可行性方案, 更好地融入到大学生培养模式改革中来, 为国家培养出较好适应社会需求的综合素质、能力强的技术人才。

关键词：理论体系,基础准备,可行性方案,培养模式改革

参考文献

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