《文明之母,印刷术》教学设计

2024-08-27

《文明之母,印刷术》教学设计(共12篇)

《文明之母,印刷术》教学设计 篇1

北师大版小学五年级上册《品德与社会》

西区昌平小学精品课程建设之教学设计

《文明之母——印刷术》教学设计

中山市西区昌平小学

刘安莹

[教材分析]

《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第一单元第二课,这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明:造纸术、活字印刷术、火药和指南针,而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中,教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同,来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命,特别是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了巨大的贡献。在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受,旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。

[活动目标]

1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

2、了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧,体会活字印刷术的巨大贡献。

3、了解印刷术发展至今的现状,引发一定的紧迫感和危急意识,激发参与、改进、创新发明创造的兴趣和决心。[教学准备]

(一)学生准备

1、自由组合形成4人小组。

2、各小组准备橡皮泥、萝卜等容易雕刻的材料。(每组至少要有2份材料)

3、自备墨水、毛笔、钥匙、直尺或刻刀。

4、查阅相关的资料。

(二)教师准备

1、为每小组准备2张白纸。(教师可以多准备一些,以防止学生出错时使用)

2、查阅相关的资料。

[重点难点]

1、教学重点:通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。

2、教学难点:理解印刷术对世界文化发展的促进作用,体会活字印刷术的巨大贡献。[活动过程] 北师大版小学五年级上册《品德与社会》

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一、开启话题,视频导入激发学生兴趣。

1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。

2、师:你们刚才看到了什么?有什么想说的吗?

3、师: 2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”,壮观的演出让世界也为之惊叹。而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。(出示课题)

(设计意图:上课伊始,通过壮观的字模表演,让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。)

二、重演历史,亲身实践体验创造乐趣。

(一)体验一:雕版印刷

1、师:通过前面的学习,我们知道了谁发明了造纸术?汉朝以后,纸已经得到了普及,不过要得到一本书,还是要靠手抄笔录。大约1400年左右的隋朝,随着经济文化的发展,手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了,这时候,雕版印刷就出现了。关于雕版印刷的制作过程,你们谁有收集到相关内容,来介绍一下吧!

2、生介绍雕版印刷的制作过程

3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。(第一步:制作原稿。第二步:固定原稿。第三步:雕刻字画。第四步:上墨拓印。)

4、师:下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三”,比一比哪两个同学最快。制作之前,老师要提醒大家:①注意安全,别划伤自己的手。②由于我们只是用橡皮泥模拟,而且雕刻的内容又很简单,所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。

5、学生活动,教师指导。(音乐伴奏)

6、学生将作品展示在黑板上。

(二)体验二:活字印刷

1、师:好,下面老师再请同学们刻出“三二一”,比一比哪一组最快。

2、采访:最快的那组。

师:说说你们用什么方法那么快就完成?

3、师引导学生概括出两种印刷术的名称——“活字印刷”, “雕版印刷”。(板书)北师大版小学五年级上册《品德与社会》

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4、从刚才的活动中,你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪?

5、课件出示:①活字印刷比雕版印刷好在哪?

6、学生思考交流。

7、师生共同小结,并出示课件:①活字印刷比雕版印刷好在哪?

(优越性:第一,省时省力省料,印刷效率更高。第二,易于存放。)

8、师:那雕版印刷又比手抄笔录好在哪?它又有什么缺点?

9、师生共同小结,并出示课件:②雕版印刷比手抄笔录好在哪?它又有什么缺点?(优点:印刷量大,反复印同一内容的印刷制品,印刷效率高。

缺点:第一,刻版费时费工费料;第二,不易存放。)

10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。

(设计意图:将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源,给学生提供了橡皮泥材料,让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟,感受印刷术的神奇,体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。)

三、深入思考,师生讨论领悟智慧迁跃。

1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。

师:关于“雕版印刷”和“活字印刷”,课前老师已经布置大家去收集相关资料,下面就以小组为单位,交流一下。

2、生小组交流。

3、全班交流。

结合生交流,相机出示以下内容:

课件出示P14页《金刚经》

观看活字印刷的资料

师:关于活字印刷的资料,老师课前也收集到了一些,一起看看吧!

4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。

①师:刚才的资料中说毕昇的发明促进世界文明的发展,那么,这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢?谁来说说。

②生交流收集到的材料。北师大版小学五年级上册《品德与社会》

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③师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。

师:假如你是沈老,不分昼夜地用了整整一年四个月半时间,不但坐坏了一把藤椅,还写坏了十几支笔才抄完的书,你想卖卖多少钱?为什么?

师:假如没有印刷术,我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的,那么这本书会是6.5元吗?能抄这么多吗?

师:同学们,这么昂贵的书买不起,你们能上得起学吗? 师:上不起学,读不起书,我们的知识又从何而来?

5、师小结:所以说,有了印刷术,就可以大量地、快速地印刷书籍,书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识,这样一来,人类文明的步伐就加快了。

(设计意图:教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备,为本教学环节能够得以实施奠定了基础,同时,也培养了学生的收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动:抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题,让学生换位思考,旨在实现第一教学目标,突破教学难点。)

四、扩展视野,感受现代印刷技术革新。

1、联系生活实际,寻找现代印刷术的足迹。

师:那么到了现在,这项发明对我们的生活又有哪些影响呢?请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。

2、学生交流课前收集的资料。(主要是实物)

3、欣赏图片。

师:是呀,印刷术这项发明已经走进我们的生活,成为我们生活不可缺少的一部分。印刷术不仅给我们带来实用,而且经我们带来了美的视觉享受。下面,我们就一起来看一组有关印刷的图片。

4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用,相机出示“豆博士”。

(大家好!我是你们的好朋友——豆博士。知道吗?你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券(如人民币、美元等各国货币)、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。

同学们,印刷术从古代发明到现代应用,经历了无数的变化,尤其是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了伟大的贡献,它大大加快了人类文明的进北师大版小学五年级上册《品德与社会》

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程。我想:不仅在过去,即使是现在,甚至是未来,印刷术的作用都是不可估量的。正因如此,印刷术被誉为“文明之母”。然而,中国很早便有了印刷术,但专为印刷而设计、并且只有通过印刷才可能制成的印刷品,特别是报纸和期刊,最早仅出现于西方。那么,为什么一个最早发明印刷术,一个崇拜文字几乎到巫术地步的国度,一个历朝历代知识分子都多到用不完的文明大邦,却在新闻事业上晚于西方如此之久。做为炎黄子孙,你此时有什么样的感想呢?以后应如何在这领域里做出相应的贡献?

(设计意图:这一教学环节是对教材的拓展和延伸,进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义并看到辉煌背后的不足和危机,由其激发学生爱国、为国争光的信心和目标。)

五、总结所学,畅写心情展望更远将来。

1、生写感受。

师:是呀!做为一名炎黄子孙,这你此时有怎样的感想呢?请写下来。

2、生贴感想,说感想。

3、师结合生的所感进行总结。

(设计意图:通过让学生“畅写心情语录”,让学生的内心情感得以抒发,表达。同时,进行了爱国、爱学习的思想教育。)

[板书设计]

板书1

文明之母——印刷术

板书2

心情语录

雕版印刷

活字印刷

(注:本板书设计分为教师板书即板书1和学生板书即板书2两部分。板书2由“教学环节五”中学生所写的感受组成。)

《文明之母,印刷术》教学设计 篇2

关键词:初中数学,学习兴趣,培养

从初中生的心理状态来说, 他们的学习活动最容易从兴趣出发, 最容易被兴趣所左右, 他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。数学, 其内容较多。知识面较广, 且数学这门学科又由于其理论深奥、抽象性强的特点, 许多学生学习不适应, 积极性不高, 以至于学习成绩不好, 教学效果也比较差。针对出现的上述情况, 根据现阶段学生的实际情况, 本人采用一些方法来激发学生学习的兴趣, 刺激其探索求知的欲望, 提高学生学习的积极性, 从而达到了预期的教学效果。笔者就结合自己在《概率》这一章的教学情况, 谈谈几点做法。

一、课前激趣

在学习某部分知识内容之前, 激发并提高学生学习的积极性, 使他们对要学习的知识具有强烈的求知欲望, 为将要开始的学习建立一个良好的开端。教学前的“兴趣激发”既可以在学习每部分内容之前进行, 也可以在每章、节内容之前进行, 还可以在学习过程中对即将学习的内容进行, 主要是根据学生的实际情况, 适时地予以激发。在学习《概率》这一章内容之前, 由于学生对这部分知识了解甚少, 就可以和学生一起先做一个小实验:反复多次投掷一枚均匀相同的硬币, 考察其正反面所占的比率, 通过多次实验, 可得出结果:各50%。然后告诉学生, 只要学习了概率的相关知识, 就能合理地解释上述或比上述向题更复杂的其他问题。这样既使学生对即将所学的概率知识具有深厚的兴趣。提高其参与的积极性, 又使学生对概率所研究的内容——事件发生的可能性的大小有了一定的了解, 从而有助于即将开始的学习。在学习“独立重复实验的概率”这一小节的内容之前, 就可以做以下游戏:在班里, 找出两个视力差别较大的学生, 分别进行视力测试:辨别一组相同的数字, 并和学生一起考查实验结果 (视力好的同学正确率高于视力差的同学) 进行分析 (视力好的同学其视力优于视力差的同学, 因而正确率高) 。指出发生上述情况的理由, 使学生对即将所学的知识有了一定了解, 并对所学知识的重要性有较为清醒的认识。从而, 相应地激发了学生学习的积极性, 有利于教学效果的提高。

二、课中激趣

在学习了某知识内容的一部分, 而该部分知识内容尚未学习完全的过程中, 进行兴趣激发, 既有利于已学知识的巩固与提高, 还有利于后续知识的学习。因而, 这种激发也是十分必要的。在学习了“互斥事件的概率”这一概念之后, 即可进行下述游戏:班里找出2男4女6个同学, 争夺问题的抢答权 (学生举手快即为获得抢答权) , 指出男生获得抢答权与女生获得抢答权为互斥事件, 加深了对“互斥事件”这一概念的理解, 并分析结果 (男生获得抢答权的比率低于女生) , 并指出原因 (男生所占人数的比率低于女生) , 从而为下一步将要学习的互斥事件概率的计算提供了一个典型的事例。学生对上述概念也就不再是单纯地进行抽象理解, 并对其计算方法也有了认同感, 有利于计算的掌握。

三、课后激趣

在学习完某部分相对独立的知识内容之后, 进行兴趣激发, 既有利于学生对已学知识的全面理解和掌握, 还有助于学生对所学知识的综合应用, 并通过应用的成功, 使之具有一种满足感, 为下一步的继续学习注入新的动力。在学习完概率这部分知识之后, 可和学生一起对现今社会流行的“幸运摸奖”这一现象进行探讨、分析, 利用所学的概率知识, 得出结论:得大奖的概率几乎为零。在这一教学过程中, 学生既应用了所学知识, 提高了其综合思维能力, 又认识到所学知识的重要, 并自己运用所学知识解决了现实问题, 自然就会形成一种满足和自豪感。而这又是以后学习不可缺少的动力, 对于以后的学习也是非常有利的。

四、注意问题

(一) 激发要简便可行

“兴趣激发”可以采用做一些小试验、小游戏或通过解决一些现实问题来实现, 其根本目的就在于通过学生的参与, 调动其积极性, 由被动的学习转化为主动的学习。因此, 兴趣激发不能故弄玄虚、脱离现实, 使学生不易于参与, 也就不能实现激发的目的。同时, 兴趣激发也不能太繁琐复杂, 使学生丧失参与的积极性, 更不可采用不合理的方式, 挫伤学生的自尊心, 达不到激发的目的。

(二) 激发要合情合理

“兴趣激发”的成功与否, 关键在于学生的参与。只有根据现阶段学生的特点, 立足于现实, 心灵上与学生共鸣, 感情上与学生沟通, 才能使自己的做法得到学生的认同。因此, 在激发中, 一定要以学生为出发点, 充分调动其参与的积极性, 才能达到预期的教学效果。

(三) 激发要善始善终

“文明之母”在中国 篇3

来之不易的印刷博物馆

从提出建造中国印刷博物馆,到博物馆落成,经历了14年的时间。在漫长的筹建过程中有一个人起到了至关重要的作用,他就是被称作“中国现代印刷术的奠基石”的范慕韩先生。

从1982年提出建立印刷博物馆,就面临着准备工作繁杂及资金不足等现实问题。为此,范慕韩先生在社会上积极奔走呼吁,得到了海内外印刷界同仁的大力支持。

在国家新闻出版总署正式批复同意建设印刷博物馆后,范慕韩先生积极为博物馆的建立筹集资金,从1992年1月印刷博物馆筹备委员会成立到1993年12月,近两年的时间里,捐款数达1500万元。在博物馆的大门前有一块由启功先生书写的捐款碑,记载了社会上的企业与个人对建造博物馆做出的贡献。

中国印刷博物馆共四层,建筑面积8100平方米。设有“源头古代馆”、“近现代馆”、“数字技术馆”和“印刷设备馆”,是目前世界规模最大的印刷专业博物馆。2013年1月,中国印刷博物馆被列为国家AAA级旅游景区。

博物馆的第三层是“源头古代馆”,展示了印刷术的起源、发明、发展和外传的历史过程。这里收藏有闻名于世的唐代卷轴装《金刚经》、复原毕昇发明的胶泥活字、元代王祯发明的活字转轮排字盘。

二层的“近现代馆”介绍了自19世纪中叶近代印刷术的传入,以及我国民族印刷工业、印刷技术发展的过程,展现了新中国建国以来,我国印刷及相关工业的现代化历程。

位于一层的数字技术馆,以汉字信息处理技术的开发、应用及走向世界的历程为主线,重点展出“告别铅与火,迎来光与电”,这是由王选院士带领的中国印刷技术从铅排铅印到照排胶印这一历史性跨越的光辉记录。

此外,馆中还辟有“德国谷登堡博物馆展区”,展示了自15世纪以来德国及欧洲印刷发展简史。

地下一层的印刷设备馆,展出了自1865年到20世纪90年代初期多种型号的印前、印刷和印后加工设备。这些设备,由国内外印刷界捐赠,有些已十分稀少。其中包括早期的手扳式铁制印刷机、手动照排机,还有世界仅存的一台由美国米力公司于1926年制造的双全张双色胶印机。

博物馆展示的印刷术

尽管馆内展品众多,但真正被称为镇馆之宝的“安民告示”、《春秋经传》,在展馆中是看不到的。为了能够更好的保存这些脆弱的瑰宝,博物馆将它们层层保护,妥善安放在仓库中。

“安民告示”是清兵入关时,为了安抚民心而张贴的告示。1644年多尔衮进军北京,便张贴《大清国摄政王令旨》,标明大清王朝“政在养民”的施政大纲,告诫清兵不得冒犯百姓,全文600多字,字体兼有赵体和颜体,四周盘踞着16条龙。

《春秋经传》是西晋时期的杜预将《春秋》与《左传》两本史书合在一起而来,共三十卷,是我国国宝级儒学典籍善本,弥足珍贵。馆中收藏为南宋晚期杭州精刻本。

虽然看不到珍贵的镇馆之宝,但其他的展品也都各有特色,在馆内走一遭就能够了解到印刷术的诞生与成长,还有一些展品向我们展示印刷术给人们带来的新发展。

印刷术是中国古代的四大发明之一,而在印刷术的历史上也有四大发明:广告、商标、纸币、版权。

馆藏最早的广告和商标,都来自山东济南一家叫做刘家功夫针铺的店铺。店里用来包针的纸上印着“收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,若被兴贩,别有加饶”的字样,中间还有白兔捣药的图案,这是馆藏历史最早的商标。

最早的纸币大家一定都很熟悉,就是北宋时期四川成都的“交子”。而最早的版权也来自四川,南宋时期眉山程舍人宅刊本《东都事略》目录尾题后有“眉山程舍人宅刊行/已申上司不许覆板”,是全世界最早的印刷出版专有权保护的例证。

如今,中国印刷博物馆每年都会到外国进行展览,宣传中国印刷术的发展。今年11月份,中国印刷博物馆将踏上土耳其的土地,向当地人介绍印刷术。展览中,人们还可以亲手操作印刷机,印一张自己的作品留做纪念。

印刷行业的发展之路

据博物馆的张连章馆长介绍,在中国,印刷术的发展经历了三个里程碑:雕版印刷、活字印刷、“748汉字信息处理工程”。

雕版印刷始于隋末唐初,由中国的印章工艺逐渐发展而来。为了满足不断增长的印刷需求、降低成本、提高效率,北宋时期,临安(今杭州)人毕昇发明了活字印刷术,把一整块雕版拆分成一个个活字,就能够重复使用。不仅节省了制作成本,也降低了印版制作的周期,节约了劳动力和时间。

而“748工程”的开展,让印刷术又进入了新的时代。20世纪中叶,人类进入了信息化时代,开始用计算机处理信息。我国汉字字数多,印刷用的字体也多,为了使计算机系统软件具有处理汉字的能力,在1974年8月成立了“汉字信息处理和激光照排”项目。这是信息时代的产物,从铅排铅印到照排胶印,提升印刷效率的同时也降低了对环境的污染。

进入网络时代,虽然印刷行业看上去已到了垂暮之年,不复往日的辉煌,但它仍然在不断的前进、发展。3D打印技术就是印刷行业在网络时代的新探索。

自19世纪末,美国就有了3D打印的构想。3D打印又被称作增材制造,就是以计算机三维设计模型为蓝本,利用激光束、热熔喷嘴等方式将各种特殊材料进行逐层堆积黏结,制造出实体产品的技术。之所以通俗地称其为“打印机”,是因为它的工作原理与普通打印机基本相同,只是打印材料不同。如今,这项技术已经越来越成熟,3D打印技术也逐渐被应用在航空航天、生物医疗、汽车制造、模具制造、消费品生产领域。

张连章馆长表示,随着3D打印技术的进步和成本的降低,将来的印刷行业也许会改变现在的工厂模式,转变为以家庭为单位的形式。

地址:北京市大兴区黄村兴华北路25号

门票:免费

开放时间:8:30-16:30(周一闭馆)

乘车路线:乘坐地铁4号线在清源路站下车(A口出),步行220米即到

行车路线:沿京开高速南行至黄村出口辅路右转500米

专业设计印刷术语集锦2 篇4

(二)重影 ghosting 在印刷品上同一色网点,线条或文字出现的双重轮廓。

背面粘脏 set-off 印在承印物上的印刷油墨,粘在另一印张的背面,造成蹭脏。

透印 print through 印在纸张上的图文由背面可见。

印刷机械 printing machinery 用于生产印刷品的机器、设备的总称。

印版滚筒 plate cylinder 印刷机上圆柱形的印版或其支承体。

压印滚筒 impression cylinder 印刷机上圆柱形的压印体。

橡皮布滚筒 blanket cylinder 间接印刷中将印版图文的油墨转移到承印物上的转印滚筒,其表面包裹橡皮布。

印刷材料 printing material 印刷生产中使用的承印物与其他材料的总称。

承印物 printing stock 能接受油墨或吸附色料并呈现图文的各种物质。

印刷油墨 printing ink 在印刷过程中被转移到承印物上的成像物质:一般由色料、连结料、填充料与助剂组成,具有一定的流动性和粘性。

印刷图文载体 printing image carrier 为了印刷、复制图像和(或)文字所用的,含有将油墨转移至承印物上所需之全部信息的载体。

印版 printing plate 用于传递油墨至承印物上的印刷图文载体。通常划分为凸版、凹版、平版和孔版四类。复制版 duplicate plate 按照原有印版复制成的第二块或若干同样印版。

包衬 cylinder-packing 印刷机压印体上或印版下的包覆物。

无压印刷 non-impact printing 不借助压力施印的各种印刷方式。

印后加工 postpress finishing 使印刷产品获得所要求的形状和使用性能的生产工序,例如装订、包本、折页。

印刷过程 printing process 印刷机的印刷过程包括给纸、印刷和收纸的全过程。

印刷速度 printing speed 计算印刷机生产能力的一项主要指标。

a.单张纸印刷机以每小时的印刷次数为计算单位(印次/小时);

b.卷筒纸印刷机以印刷滚筒每小时的转数为计算单位(转/小时)。

停回转印刷机 stop-cylinder printing press 印版台作往复运动,前进时,压印滚筒旋转一周,返回时,压印滚筒停止旋转,完成一个印刷过程的印刷机。

一回转印刷机 single-revolution printing press 印版台每往复运动一次,压印滚筒转一周,完成一个印刷过程的印刷机。

二回转印刷机 two-revolution printing press 印版台每往复运动一次,压印滚筒旋转二周,完成一个印刷过程的印刷机。

龟纹 moire 照几何学原理有规则地分布的点或线相叠时产生的斑纹。沿用到制版工艺中,它形容加网时如果误用了网屏角度,就会在底片上出现龟纹。

往复转印刷机 reversible printing press 压印滚筒每往复旋转一次,完成一个印刷过程的印刷机。双面单色印刷机 perfecting press 一个印刷过程中,在纸张的两面都进行印刷的印刷机。

双面多色印刷机 multicolour perfecting press 一个印刷过程中,纸张至少有一面印刷两种以上墨色的双面印刷机。

圆压圆印刷机 rotary printing press 印版支承体、转印体都是圆筒状的,完成印刷过程时全作旋转运动的印刷机。

按需印刷 on-demand printing 指按照用户的要求,依指定的地点和时间予以提供为目的,直接将所需资料的文件数据进行数码印刷、装订。

双色印刷 double-color printing 一个印刷过程中,在承印物上印刷两种墨色。

失败乃成功之母 篇5

失败是挫折,是痛苦,但它又可以转成为成功。

认识总是从实践开始的,总是从感性认识到理性认识。正如牛顿所说:“如果你问一个善于溜冰的人怎么样获得成功时,他会告诉你:‘跌到了,爬起来!这就是成功。’”有谁见过没跌到过议席就成为溜冰能手的呢?“那些自信而不介意于暂时失败的人!”这是世间的普遍真理。

肯德基的创始人是山德士上校,山德士上校是位退伍的军人,退伍后他身无分文,每个月的生活只能靠政府发的补贴金来维持。山德士有一个炸鸡的秘方,他决定向各大食品公司推荐他的秘方,但每家公司面对这一个衣衫褴褛的人都拒绝了。经过1001次的努力,他终于被一家食品公司认可。在而后短短的一年半之内,他开了三百家连锁店,受到人们的喜欢。是什么使他成功的呢?是一次次失败后他都不放弃。为什么他不放弃呢?因为他坚信失败是成功之母。

爱迪生发明电灯时,为了寻找合适作灯丝的材料,他和助手反复试验了一千多种材料,但都以失败而告终。他的助手十分灰心丧气,想放弃这个项目了,便对爱迪生说:“先生,我们已经失败了一千多次了。看来没希望了。”可爱迪生却笑了:“不,我认为这不是失败,相反,我们已经成功找到了一千多种不适宜作灯丝的材料。即使我们没有发明电灯,后人也可以从我们的探索中受到启发,少走以千次弯路,而最终发明电灯。”后来,经过爱迪生和助手们的一年努力,他们终于发明了电灯。

唐朝著名学者陆羽,从小是个孤儿,被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中,却不愿终日诵经念佛,而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学,遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题,同时也是为了更好地教育他,便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中,陆羽碰到了一位好心的老婆婆,不仅学会了复杂的冲茶的技巧,更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时,禅师终于答应了他下山读书的要求。后来,陆羽撰写了广为流传的《茶经》,把祖国的茶艺文化发扬光大!

“失败乃成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句格言,更重要的是要成为我们行动的指南。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,从失败中获益,从勤奋中崛起,这就是有志青年的成才道路。

六年级一班

失败是成功之母 篇6

活动目标:

1.激发学生的创造兴趣。

2. 懂得创造中会遇到困难,能够从失败中吸取经验。3. 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。活动准备:搜集创造发明的故事。活动过程:

一、创设情境

还记得《充气雨衣的故事》吗?创造是一件非常快乐的事情,我们现在有这样方便、舒适的生活,都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢?这节课我们一起来体会。

二、体验活动:一笔完成。

1、我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成这幅图?

2、提出要求:有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好办法用一笔来完成它吗?注意笔画不能重复。

3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。

⑴两分钟后,请学生停下来,学生说一说在画图的过程中用了哪些办法,不能一笔画成的原因是什么。

⑵找到一笔画不成功的原因,想一想怎样克服遇到的困难,继续想办法,一笔画出图形。

4、交流:没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法,为什么没成功;成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法,成功地一笔完成图形的。

5、教师总结:刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一次的实际,从中发现问题,找到不成功的原因,不断改进和完善。

三、揭示课题

在刚才的活动中,同学们经历了不同次数的失败,在失败中探索,找到原因,终于成功了,如果没有前几次的失败,也许你就无法成功,所以说“失败是成功之母”。(板书)

四、理解“失败是成功之母”

1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程中,失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得成功的。2.听故事,谈感受。

①教师讲述爱迪生的故事②学生谈感受③学生讲自己收集的故事④读爱迪生的名言 a失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气

b没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。

五、实践活动,体验失败与成功

1、创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。

2、教师:想亲自体验一下失败与成功吗?我这有一个难题,请同学们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水,挺麻烦的,有时忘了加,更是令人着急,天天带着墨水瓶,又怕不小心砸了。为了解决这个难题,有人提议用“双胆钢笔”,你认为这个办法好吗?你能设计一个“双胆钢笔”吗? ⑵学生讨论。

⑶学生学写备忘录。

有个小朋友,设计制作了“警用凉爽型太阳伞”,还写了备忘录呢!我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品}

六、活动延伸 设计制作“双胆钢笔”,并写好备忘录。第二课时 活动过程:

一、故事导入,揭示课题

1、出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。

2、听了她的故事,你感悟到了什么?

二、创造广场,实践导行

1、教师:同学们,你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗?“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下,将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下,以鸡蛋不碎者为赢。制作材料:生鸡蛋一只,包装材料不限。

包装要求:鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外,包裹方法不限。

2、学生分学习小组商讨包装方法,并填写教科书第17页:我的创造过程1—3项 ⑴我选择的包装材料:⑵我选择这些材料的理由:⑶我准备按以下步骤进行包装:

3、分学习小组进行游戏。

4、游戏后,展示自己的创造设计。

5、填写:我的创造过程4—7项

⑷在包装过程中,我遇到的困难是:⑸我是这样解决这些困难的: ⑹我的创造设计成功了(没有成功),原因是: ⑺通过这次创造设计,我的感受是; 6以小记者采访的形式,让参加创造设计的同学谈自己的体会,共同分享创造过程中的快乐。

三、说一说,议一议

议一议:有人认为,创造成功了,是快乐的;也有人认为,创造没有成功也是快乐的,你的看法呢?

四、总结激励,延伸导行

失败是成功之母 篇7

匆匆流逝的小学生活,犹如白驹过隙。想起自己曾经立下的丰功伟绩,内心不免得泛起笑颜,可是刚步入中学,成绩便就向我打响了第一枪。

什么?第二。这个消息。对我来说简直是晴天霹雳老师你看错了怎么会是第二呢?我反复确认一次一次第二的话雨刺痛我的心。老师也不住的开始劝导我:没事儿,天儿也挺好的,下次争取和第一的距离缩小到零。我。只管笑笑。带着失落走出了办公室。嗯,好空一人的走廊显得漫长而失落,太阳公公也不再对我微笑和蔼的,春风不断的重打着我的脸庞。一个失落的背影消失在楼道的转角处。

若没有尝过第一的冠冕,又怎能一点儿感到郁郁寡欢。曾经蝉联第一的我说啊,我说传奇不存在了吗?人生的字典中开始出现第二的字眼了码?不行,我必须争回昔日的光彩。我不断的激励着自己。

衡中的一位学霸层面说过:学习就是这样,耗费你的心血,拿出你的尊严,付出你的全部。当别人睡懒觉时在学习,当别人打游戏时你在学习。你含着泪在深夜里舞蹈,黑暗里奔跑。少年的未来应是诗和远方。

我开始端正自己的学习态度,最害怕的不是比你优秀的人,而是比你优秀的人,比你更加努力。笨鸟先飞,我可以比别人早起半小时,用来学习。什么深夜的街灯,清晨的鸟鸣,我都见过,听过。有时,我的懒惰告诉我:没有时间,不做了。但我的勤奋永远不会迟到:鲁迅先生说过时间就像海绵里的水,只要愿挤,还是有的。放纵懈怠时,我会告诉自己别假装努力,结局往往不会陪你演戏。

又一次进入办公室,已经是很长时间以后了,面对老师们络绎不绝的赞赏,我觉得成长的昙花,于此绽放,昔日的阳光都不及今日的温暖可爱,今日的走廊也折射着欢声笑语。我再一次洋溢着笑容消失在了转角处。

失败乃成功之母 篇8

这得从下午最后一节课说起。

徐老师说:“下面应该是最激动人心的时刻。”聪明的同学们心领神会,不约而同地含笑不语,不就是要宣布小组日记成绩了吗?

“黄振宇组92分。”徐老师用鼓励的目光看着他说。我突然紧张起来,“怎么办,那可是我们全组一起加油的成果呀!”我握紧拳头,手心开始冒汗。

在全体同学热切期盼的目光中,徐老师不负众望地又开口了:“慕容豪组,96分。”我眉头皱得更紧了,不敢说话,别组同学也目不转睛地盯着徐老师。教室里静得连掉落一根针都听得到,所有人都清楚,高语彤和我们组是最强的劲敌。我的心跳得“咚、咚、咚”地响,“怎么办?怎么办?怎么办?”我在心里不知道重复了多少遍这三个字,可我越着急,徐老师反而越淡定,她嘴角挂着神秘的微笑。“德高望重的徐老师呀!快快大发慈悲早点告诉我们结果吧!”我在心中呐喊道。

“高语彤组106分!”徐老师终于又开魔法金口了!她们组所有组员顿时乐开了花,全体跳了起来。这么高的分数,我差点被吓晕,看来要超过她们,比登天还难。

失败乃是成功之母 篇9

失我的座右铭是:失败乃是成功之母。

大家都经历过失败的痛苦,也有过成功的喜悦。有失败才会有成功,但你必须要知道自己为什么失败,还要刻苦的去练才能成功

有一个这样的例子:我为了练篮球的一个动作——反钩手上篮,经过了几次我还是学不会,当我将要绝望时,爸爸凭他的篮球经验鼓励我从哪跌倒的就从哪站起来,又经过了一段时间的苦练,我终于学会了。但在我学会的途中又经过了当是要绝望时的情景。但我还是挺过来了。

那是一个风和日丽的早上,我还是和往常一样去练篮球。但我却不知道危险正在靠进我!当我跟朋友打比赛时在防对方三步上篮时(因为是最后一分了如果他们进了我们就完了)我不顾眼前的一切奋力冲上去结果脚绊了一下整个人飞了出去!!!

我的脚肿了起来,连走路都走不了了!只能在家了嘿~~。我想过放弃,但如果我放弃的`话这两年的辛苦就白费了,我站了起来,因为我的脚非常痛便昏了过去。当我醒来时脚已动不了了。我多次想站起来,我用我那颗坚定的心打败了危险。我又成功的站了起来!

还有一个例子:有一次,我和妈妈回莆田平海,因为哥哥是个篮球很好!,我向哥哥发出了挑战,可家里的篮球架很高,很难投进当比赛开始时我才发现,嘿~~现在后悔也晚了,也只能应战了,哥哥在家打了很久了,早就熟了。

比赛开始了,我带球到3秒区,想来个跳投可架子太高了尽管哥哥没反映过来可我还是投不进。上半场结束后,哥哥以把我打的个落花流水!12—2,当我要放弃事我想了想,上半场我以打熟了这篮球架所以我知道了要什么做才能赢哥哥。

下半场比赛开始了,我一开始就来了个3步上篮进了。就这样到了最后,我和哥哥打了个24—22,虽然是输了,我还是很开心因为我懂了这句话失败乃是成功之母。

失败是成功之母 篇10

我成功的经历有许多,其中一次让我至今难忘。

有一天,我突然心血来潮想学煎蛋,于是,我拿了3个鸡蛋洗干净,然后把蛋壳打破。刚开始,我没有用力,蛋壳里的蛋清似乎是钢铁铸的,纹丝不动。这回我用力一敲,结果把蛋壳敲了个粉碎,碎壳和蛋清一齐流入了碗里。这下可把我吓呆了,我用手指留意翼翼地把蛋壳从蛋清里挑出来,真有点像鸡蛋里挑骨头呀!我费了九牛二虎之力,才把弹壳挑了出来。接下来,我又拿了一个蛋,这回我吸取了上次的经验,最后把蛋打好了。我拿了筷子,把蛋搅均匀。谁明白,用力过猛,蛋清溅得满桌都是,我也成了个“花脸猫”,本来我不想学了,但是我想起了知难而进这个词,于是我打开了天然气,然后我又放油,又倒蛋,看着那黄澄澄的蛋,真想一口把它吞进肚子里去。之后,用铲子上下翻了翻,不一会儿,一盘清香扑鼻的煎蛋就做好了。我吃着自己煎的蛋,觉得格外好吃,也许这就是自己的劳动果实与不劳动的区别吧!

印刷设计须知 篇11

C6国际信封:162×114mm

3号(B6)信封:176×125mm

5号(DL)信封:220×110mm

6号(ZL)信封:230×120mm

7号(C5)信封:229×162mm

9号(C4)信封:324×229mm

其它定制尺寸:请您在定稿文件中请注明

注:C5、C4可以起墙,起墙厚不大于20mm;ZL一般适用于自动封装的商业信函和特种专用信封。

二、标准信封推荐纸张

C6信封采用100g双胶纸或牛皮纸

3号(B6)信封采用100g双胶纸或牛皮纸

5号(DL)信封采用100g双胶纸或牛皮纸

6号(ZL)信封采用100g双胶纸或牛皮纸

7号(C5)信封采用100g双胶纸或牛皮纸

9号(C4)信封采用120g双胶纸或牛皮纸

注:也有选用铜版纸或特种纸等制作信封的,但一般不能用于邮寄。

三、常见样式

中式信封、西式信封、航空信封、银行封、透明窗口信封、公文封、纪念封、首日封、保价信封、机要信封、贺卡信封、邀请函信封等。

信笺设计须知

一、成品尺寸

大16开信笺成品尺寸:290×210mm

正16开信笺成品尺寸:265×190mm

大32开信笺成品尺寸:210×145mm

正32开信笺成品尺寸:190×130mm

大48开信笺成品尺寸:190×105mm

正48开信笺成品尺寸:180×95mm

大64开信笺成品尺寸:145×105mm

正64开信笺成品尺寸:130×92mm

信笺可选后工序:烫金、烫银、压暗痕和包壳等

印刷实习教学大纲 篇12

一、实习(实践)教学的目的与任务

印刷实习是解决学生对印刷技术专业的感性认识问题,使学生对印刷专业及关系紧密的行业有初步的了解,加强学生的专业技能认知,提高学生对本专业理论应用的能力,提高就业能力。

二、实习教学的时间及地点

1、实习时间

第5学期内进行,共210周,4月30日前完成实习报告。

2、实习地点

(1)教学实习中心;

(2)印刷工程综合训练中心;

(3)其它印刷厂。

三、实习教学的内容

主要是到印刷企业或相关行业从印前工序、拼版和晒版工序、印刷工序、印后加工工序等传统工序以及数字印刷工序等进行顶岗实习。

四、实习教学的基本要求

(一)数字化印前工序

本工序主要是让学生认识数字化印前工序中,图文信息采集设备、图像处理常用的软件、图文信息处理的输出设备和与输出相关的周边设备,并认识图文信息处理如何利用这些设备达到印刷要求版面的工作流程,以及这个工序在印刷整个流程中的地位和作用。

(二)拼版和晒版工序

本工序主要是让学生认识拼版的目的,拼版过程中的一些概念,使用的材料等,晒版的目的和要求,晒版过程中使用的设备,晒版中使用的版材等,以及这个工序在印刷整个流程中的地位和作用。

(三)印刷工序

本工序主要让学生认识传统四大印刷(平版印刷、柔性版印刷、凹版印刷、丝网印刷)的基本原理和数字印刷的基本原理、印刷机的基本组成、印刷的方式,印刷中常用的材料,以及这个工序在印刷整个流程中的地位和作用。

(四)印后加工工序

本工序主要是让学生认识印刷作业完成后,对印刷半成品进行加工的工艺流程,印刷品加工中常用设备的名称、基本的原理,常用的加工方法,以及这个工序在印刷整个流程中的地位和作用。

五、考核方式与评分办法

考核学生上交毕业实习报告。

实习报告要求:

1.内容要求

(1)实习的基本概况(实习岗位、实习过程、实习内容)等。

(2)主要收获。

(3)存在的主要问题及不足。

(4)实习报告应至少包括以上三方面的内容,并能对实习内容进行全面、系统的总结。

2.字数要求

认识实习报告数字不得少于3000字

3.版面要求

(1)纸张:A4幅面,打印。

(2)文字:要求字迹工整,图表清晰,符合规范。

(3)页边距:按封面边框留出左侧装订线。

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