旅游英语授课计划

旅游英语授课计划（精选8篇）

旅游英语授课计划 篇1

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一、学生情况分析 本学期我所任教的班级是四五年级，四年级共有学生95人，其中男生42人，女生53人。五年级共有学生89人，其中男生44人，女生45人。在英语听说读写、习惯等方面涌现出一批特别突出的学生，这些学生，他们的思维比一般的同学要快，主动学习的欲望较强烈，积极回答问题的能力强，平时上课发言积极。同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把他们定为英语学科培优对象，以带动整个班级的学习氛围。真正做到培优促特，发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则。但是，没有近期目标也使得这些学生积极性有待加强，创新能力不够，没有给自己提出较高层次的明确要求，这些也是今后辅导中的难题。

二、学生名单四年级一班：夏铭爽、张子钰、辛本红、张佳怡、华允琪 四年级二班：沈璐瑶、高建花、刘佳乐、闫君函、李一鸣 五年级一班：李欣怡、姜家欢、蔡嘉文、张佳怡、孙颖 五年级二班：邹佳慧、任婷玉、王颖、王豪杰、于涵婷

三、培养目标： 通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。

四、具体措施

1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。

2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心

3、注重口语表达能力的提高。

4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。

6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量

小学英语优秀生培养计划 新学期伊始，为更好的做好优秀生的培养工作，针对小学生的心理特点，根据学生的个人能力，为了能使其在已有基础上能力进一步提高，为了培养学生的创新意识，创新精神，需要将一些较为优秀的学生进行培养，使这些学生的能力水平有更好的发挥，通过优秀生的培养训练一批优秀的说流利英语的“小神童”,能够给其他同学树立良好的榜样，特制定英语优秀生培养计划如下：

1、在提高学生听力能力的基础上，培养学生阅读短文的能力。

2、在已掌握的词汇的基础上，进一步扩充，增大学生的词汇量。

3、让学生养成平时尽量用英语交流的习惯，对不会的及时补充并积累。

4、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

5、对某一话题进行简单的即兴表述，利用学生周围关心的话题进行演讲，阐述自己的观点，表达自己的心声。

6、确保坚持每天早晨至少有十分钟练习英语口语的时间。培养学生见面打招呼用英语，平时交流把自己所学的简单句用上。

7、增强学生的知识面，扩大他们的视野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。

8、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

9、为

学生提供使用英语进行交流的机会。

10、围绕“英语特色教学”开展学习活动，切实开展有效地语言学习。

旅游英语授课计划 篇2

《新目标英语》词汇量大, 其中七年级上册有词汇700个左右, 下册约450个, 八年级上册约450个, 下册约400个, 九年级全册约500个, 合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度, 但我们又必须让学生掌握, 否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢?

实践证明, 传统教学中, 靠讲解和机械操练来掌握词汇的方法是不可行的。尤其在当前中小学言、文脱节, 词汇量大, 教学任务重的形势下, 我们更应注重培养学生自学的能力。我认为应做好下列几点:

1. 重示范。在教单词时, 要求教师自己示范到位, 发音清晰, 要讲解发音要点。同时培养学生认真听, 专心看, 积极模仿的好习惯。确定学生大部分都能听清楚, 模仿正确后, 再出示单词卡片, 以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语来帮助学生理解, 顺利完成音—形—义的逐步过渡。

2. 重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。离开词汇, 任何语言都是不能独立存在的。

3. 重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”, 这是一个很好的学习方法。

4. 重趣味。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背, 要尝试多种方法。

二、任务设计

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学, 也就是引导学生通过完成具体的任务来学习语言, 让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动, 并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。那么, 我们在教学中应如何设计任务呢?

1. 任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发, 又要与社会生活紧密相连。

2. 任务要可完成。如果设计的任务不可完成, 将在很大程度上妨碍学生主体作用的发挥。

3. 任务要由简到繁。要由易到难, 使教学环节层层递进。

三、阅读教学

现在我们流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟, 剩下的要么是开展活动, 要么就是让学生自学。《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料, 我们现在一般都采用阅读教学法, 通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识, 强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?

教师并不是不能讲, 而是要“精要地讲”。再说, 只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨, 学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导, 学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句, 学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者, 必须从教育规律和学生实际出发, 精心设计好自己的“讲解点”。那么, 在何时精要地讲呢?

1. 自读之前启发讲。

即在学生自主阅读之前, 简明扼要地揭示阅读要求和重点。

2. 重点地方着重讲。

对材料中的重点、难点和关键之处, 在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解, 该挖掘处必挖掘, 该品味、该讲深讲透的地方必须讲深讲透。

3. 疑难问题明确讲。

当学生在材料理解上遇到疑难时, 教师要鲜明地讲, 从而为学生解难释疑, 让学生正确理解、领悟材料内容。

4. 合作中提示讲。

当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时, 教师要进行提示性讲解, 以使合作有效、深入。

5. 总结时补充讲。

在总结一节课、一篇材料的阅读情况时, 在学生概括、总结的基础上, 教师要及时进行补充, 以进一步进行提炼和归纳。

四、音标教学

《新目标英语》中没有突出音标教学, 但为了帮助学生掌握单词, 改变学生从一开始学英语就处于被动的现状, 我们必须进行音标教学。那么, 我们如何在新形势下开展音标教学呢?

我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中, 即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母, 这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲, 内容基本上跟教材相符;其次, 用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学, 教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系, 明确各自在拼读单词中的作用, 完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学上, 使学生初步过发音、拼读的开口关。同时, 引导学生结合教材生词表上的单词练习拼读, 掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词, 从而使学生初步形成独立拼读的能力, 使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。

然后是分散教学, 即按照教材所编的教学任务施教。

五、语法教学

《新目标英语》倡导和鼓励任务型语言教学模式, 也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂, 实用性强, 交际性强。

浅谈旅游英语的授课方法 篇3

一、简要分析对话，重点讲解生词、词组和所涉及到的语法及固定用法

在一篇对话中，如果生词过多，学生就不可能正确地理解对话所要表达的含义。所以，一定要先攻破生词关，使学生掌握生词的词性及多种释义，并能给出它在对话中的准确含义。同时，有一些较常见的词，虽然不是生词，但在对话中其词义或词性有了很大的变化，所以一定要向学生交待清楚。例如，“order”一词，最常用的词义是“命令”。除此之外，还有“预定、定购、叫（车、菜）”等词义。在教材UNIT13中有这样一句“Would you like to order now？”其正确翻译是：“您想现在叫菜吗？”又如，“well”一词最常用的词性是副词，词义是“好、令人满意地”，但在餐旅英语中它还常用于叹词词性，可表示惊讶、快慰、无可奈何、同意及用于重新开始说话等多种含义，带有明显的感情色彩。

餐旅英语属于服务性语言，因此，语气必须委婉，讲究礼貌礼节。在翻译句子时，一定要强调“直译”和“意译”的运用。例如，“At the Switchboard（在电话交换台）”一课中，有这样一句：“Just hold the line a moment，please”。直译是“请拿着听筒等一会儿”；而意译是“请稍等”。根据当时的情景，客人很容易理解其意思，因此，应该采用意译。所以，一定要引导学生及时根据对话所涉及的情景，给出准确的释义。

对于对话中所涉及到的词组、固定用法及语法，要特别强调，引起学生重视，以便在今后的学习工作中熟练运用、触类旁通，取得良好的服务效果。例如，在开始为客人服务时，会常用到“May（can) I help you（我可以帮助你吗）？”“How can I help you（我能如何帮助你呢）？”

二、充分利用电化教学手段，带领学生朗读对话，增强学生的听力及口语表达能力

掌握了整篇对话的大意之后，要运用录音、录像设备或多媒体手段对学生进行朗读教学（每篇对话至少要读三遍），达到强化口语的目的。对于连续、重音及语气较强的句子应反复播放，使学生掌握发音规则，加强语感。这样，才能让学生抓住重点、解决难点，加深印象。在订阅教材时，最好配备与对话内容相适应的情景模拟教材，既给学生校正了读音，训练了听力和口语表达能力，又能避免“纸上谈兵”的片面性，增强课堂的生动性和视觉效果，给学生创造一种身临其境的感觉，从神态、表情及动作上准确地把握角色，更深地理解对话。在授课过程中，教师要注意观察学生的反应，发现有疑惑要及时解答。通过这种方式教学，既使学生能准确地表达对话内容，又能大方得体地从语言、动作上加以配合，增强了课堂的生动性和灵活性，以免造成呆板、空洞的语言模仿。同时，也不会使学生感到枯燥乏味，可有效地避免学生的厌学情绪，做到知与行相结合。这样，才能适应实际工作环境的需要，给客人以亲切、满意的服务。

三、分组分角色进行口语练习，提高学生适应实际工作的能力

餐旅英语教材中所设计的对话内容多为客房预订、入住、结账、房屋管理、室内家具及装饰、定餐及送餐服务等方面；所涉及的人物也多为二至三人。所以，在利用电化教学、集体朗读对话之后，就可以将全班学生分成二组或四组分角色朗读对话，而后再交换进行，从不同角度加深学生对对话的理解。最后，还可以请口语表达准确、表情自然得体的学生，到讲台上进行实际情景的模仿，使学生自己找差距，弥补不足。

在一个话题所涉及的单元结束后，教师还可以根据所学主题自编一个情景对话，让学生分组进行反复练习。内容可包括定房、检修、叫菜等所涉及的主要句型或所需的服务程序。例如，预定客房时，需要问清客人的入住时间、抵达时间、所住天数、所需房间的类型及档次、姓名及名字的拼读、联系电话等。通过这种方式，既能使学生灵活运用所学，又能提高适应新的工作环境的能力。

旅游英语授课计划 篇4

1.把 “重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教学的首位。

2.在教学的过程当中，让学生在体验中、参与中、实践中学习。

3.充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主人。

4.创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参与课堂活动，在轻松中学有所得。

5.重视学生的口语交际能力，把在课堂上学得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语引入课堂，真正做到课内、课外相结合。

6.充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽学生的知识面。

7.培养良好的学习习惯。

具体措施如下：

1.认真学习教学大纲，深钻教材，精心备课，精心设计课堂结构，增强时效性。课上努力创设英语学习情景，运用灵活多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣，充分发挥学生们的主体作用，鼓励发现，探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。

2.运用形成性评价的反馈矫正机制，及时改进教学方法，使评价成为教学中的有机环节，形成良好的激励机制。

3.尊重差异，落实因材施教，分层布置作业，指导学困生的学习方法，最大限度地减轻他们的心理负担，让每个学生学有所收，学有所获。

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英语学习计划-工作计划 篇5

Now more and more students like study English, for it is the best popular language in the world. I am one of them, too. I started study English since , when I was in grade 4 of primary school. Although it is a long time for me to study English study, but my English is not good. my cET-4 score is only 428, I don’t know how long I could pass cET-6 test, too.

But now I have another change to learn English lessons, I am confident that I can improve my English results, as long as I work hard. So I must formulation a detailed plan for English study. First, listening carefully in every English lesson. English lessons are the most time for me to contact English. I need treasures the time and make full use of it. Second, speaking usually and loudly. Every language study has the same way, use it more and more as possible. Third, reading books. I want to read some English articles in the next two years, such as china Daily, 21st century, Sky news. Finally, insist on writing. Practice is the only way to improve the level of English writing, so I need to write more to my best.

小学六年级英语作文旅游计划 篇6

Hello,everyone!My name is Sun Yumeng.I am ten years old.I have a-month holiday every summer.It starts in August. During this summer holidy,I went to Shan Xi by car with my parents.Shan Xi is a

beautiful place!There are many mountains ,trees and flowers.I like Shan Xi very much!

谈基于情感教学的初中英语授课 篇7

一、尊重学生主体地位, 落实情感教学

在新课程标准的内容中将学生变为学习活动的主体, 这一原则是十分必要的。作为教育工作者, 特别需要注重的问题就是尊重学生的学习主体地位。观察学生的视角, 注重学生的需求, 发觉学生的兴趣, 发挥学生的优势, 从而制定合适的教学方法, 才能让初中学生具有课堂存在感, 感受到英语学习的乐趣。在过去的英语教学活动中, 教师对于学生的关注度不足, 一直以自己为核心开展英语授课活动, 影响了初中学生的学习积极性。多关注学生的需求, 突出学生的课堂地位, 是落实情感教学的重要手段。

教师可以开展课堂讨论或角色扮演等活动, 促进课堂气氛, 让学生融入到英语学习中来。可以适当与学生分享一些自己的趣事, 以此拉近和学生们的距离, 和他们分享彼此的快乐。随着课堂活动的展开, 既可以提升学生学习能力, 又可以增加学生们对自身的肯定。

二、加强科学课题设计, 落实情感教学

好奇心旺盛是初中学生的重要标志, 在教学活动中, 教师需要针对学生们的好奇心进行有效引导, 让学生的好奇心成为其参与到课堂中的内在动力。这就要求初中英语教师对教学课题进行科学的设计, 提高教学活动的吸引力, 促进教学活动质量的提高。在初中英语课堂中, 对于学生来讲, 英语学习内容就是他们好奇心的刺激物。教师对这个刺激物的呈现形式进行丰富, 能够帮助学生更加喜爱英语的学习。教师对英语学习内容进行直观化处理, 利用丰富的教学材料去展示知识点, 会让初中学生的好奇心得到更好的调动。只要学生拥有了对英语知识学习的热情, 自然就会想办法牢牢掌握住英语知识。激发学生的想象力, 让学生进行联想, 是调动学生好奇心的最好方法。

比如在讲解《Dream homes》的时候, 教师就可以利用设问, 引导学生一步一步地进行想象, 跟着自己的节奏融入到教学活动中。针对这样的主题, 教师可以利用“How is your home?Do you like your home?Why or why not?What’s your dream homes look like?”这样的问题对学生进行引导, 让学生的思维活动起来。之后, 教师告诉学生本节课要学习的内容就是梦想中的家, 激发学生的好奇心, 让学生参与到课堂中来。引导学生的好奇心, 能够很好促进情感教学在初中英语课堂教学活动中的落实, 关注学生们的好奇心并且合理利用, 提升初中英语的教学质量。

三、组织小组合作学习, 落实情感教学

培养学生的团队合作精神, 能够提升情感教学的质量。作为语言学科, 在英语教学中, 教师要多多引导学生通过相互交流来提高英语的听说能力, 给学生制造彼此合作学习英语的机会。如果学生一直独立进行英语学习, 不用英语与人交流, 会造成其英语学习效率的降低。新课程标准要求教师落实情感教学, 也鼓励教师正确应用合作教学模式。将二者进行结合, 是情感教学的创新之举。在当前的初中英语教学中, 教师要给学生创造更多的机会进行英语交流, 推动学生交际能力的提高, 促使其在合作学习中找到英语学习的目标。

在学生的合作学习中, 学生需要组织语言, 输出语言, 也需要听他人分享旅游故事。他们的英语听说能力会在合作学习中得到提高, 也会体会到合作学习的乐趣, 正确的英语学习精神得以培养。在合作学习中, 学生的学习情感更容易迸发出来, 有利于情感因素作用的发挥。

四、完善教学评价体系, 落实情感教学

课堂评价对于初中学生的英语学习情感有着直接的影响, 教师的夸奖会让学生找到英语学习成就感, 促进初中学生英语学习情绪的积极化。而教师的批评, 对于一些学生来讲是致命的, 一次不科学的批评, 会让学生无法再融入到英语学习活动中。当代教师要更加关注学生的英语学习过程, 而非结果, 多关注学生的学习态度与方法, 综合过程与结果对学生进行评价。教师要多发现学生的闪光点, 多给予学生肯定, 用书面评价与口头评价激发学生的英语学习兴趣, 促进学生在激励中成长。

谈初中生英语授课方法 篇8

【关键词】初中英语  传授  独立  方法

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0067-01

一、课堂教学

教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。

在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。

为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。

另一个方面，安排作业可以让学生在老师的要求之下把作业完成，从而使学生更好地利用他们的课余时间，减少了把时间浪费在玩耍上。

二、课后工作

自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。

那什么是“有效教学”？所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。如果学生没有学到什么或学的不好、不想学或学了没有收获、学了但是没有得到应有的发展，这些都是无效教学或是低效教学。

三、课后辅导

辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。

老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪一些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些，以及哪一些学生的基础比较差，吸收和接受能力会慢一些等。那么针对后者，我们老师就要适时适当的加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。

教师课下对学生的辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。

四、安全教育

安全教育是一个长期而连续不断的过程，教师要进行言传身教，才能使学生必要的安全知识、技能、及其防范措施。一些中小学业对此制定了大量的安全规章制度。但是，在这些规章制度制定之后就要进行实际的操作，真正的把安全工作落到实处。有关部门如果能够对学校管理者和教育者进行必要的安全教育培训，让他们掌握必备的安全常识，掌握有关心理辅导的知识和技能，那么，就可以把安全事故和损失降到最低。

五、结语

最为重要的一个方面就是，作为一名教师，要有三心：即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生;不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。教师应该也要提高自身的专业素质，发挥积极的示范作用，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。