旅游英语口语单词

旅游英语口语单词（精选7篇）

旅游英语口语单词 篇1

Take care

May I have you name?

Thank you for your help

You are welcome

That＇s right

Yes, I think so

Where is the toilet（tuo ai le te）

Whom should I ask to?

What is this for?

Please say it again

May I use this phone?

May I sit here?

May I ask something?

What time is it now?

I feel sick

I＇m lost

How much is it ? 保重！请问你贵姓？ 谢谢你的帮助。不用谢。你说的对 我也这样认。厕所在哪里？ 我应该问谁？ 这是做什么的？ 能够帮我忙吗？ 请再说一次 能够使用电话吗？ 能够坐在这里吗？ 我想问点事情 现在几点了？ 我感觉不舒服 我迷路了 请问旅游问讯处在哪里？ 多少钱 ？

我可以看看菜单吗？

我想来杯水

Could you do me a favor(fei ve)? Where is the tourist(tuo rui si te)information centre ? Could you tell me when we get there ?请 问几点能够到达那里.May I have a menu(men niu), please? I’d like a glass(ge la si)of water, please I’m just looking.Thank you.就是看看，谢谢

Could you change it for a new one?能换个新的吗？

My purse(p耳si)was stolen(si tou len).我的钱包被偷拉

旅游英语口语单词 篇2

一、采取英语单词卡牌训练的必要性分析

1. 学生学情和困境分析

在小学英语学习中,很多小学生在识记单词方面存在遗忘、厌倦等问题。比如,采取的识记方法比较单一,所以导致其花费的时间和自己的收获完全不成比例。而很大一部分学生学习英语时处于很迷茫的状态,不能很明确地树立目标,学习英语的兴趣和动机起伏不定,仅仅停留在教师的强制要求层面。但是所有的学生都表现出小孩子好奇、好玩的天性,他们对有趣的实验教学、游戏类教学非常有热情,对记忆性的背诵、读写、发音等都比较厌倦,因而掌握不了拼读、写作的基本规律。

2. 教材教法分析

小学英语人教版教材编写上更加偏向于新单词的学习和掌握,而对于旧单词的复习没做具体要求,也没给学生做相关方法的介绍,这就加大了学生识记英语单词的压力,若不采取更加实用的方式方法,学生的学习将变得越加繁重吃力。这些问题关系着学生学习英语的兴趣,如果没有得到很好的解决,那么学生单词的认识、读写能力不足等问题会随之而来,学生在这样的压力下断然不能学好英语。

3. 单词卡牌简单的应用策略分析

经过观察和研究,我们发现单词量大的人运用英语进行阅读和表达的能力会全面超越那些没有什么英语单词积累的人,由此可以看出英语单词决定了学习者英语水平的高度,想提高英语水平首先要记忆大量英语单词,而卡牌教学法便是促进学生单词积累的方法之一。

二、英语单词卡牌训练的具体策略

1. 多动手,巧用读写,收集英文单词,做好分类

科学研究表明:人类在成长生活中会不自觉地学会如何对不同种类的东西进行分类。小学阶段的学生已经具备这样的能力,教师可以要求学生根据书本上的汉语意思将英文单词分类,并做好记录。比如,在进行称谓单词教学时,可以开展竞赛活动:亲戚称谓大比拼。让小学生根据自己所知,尽可能多地说出亲戚称谓,然后教师把father、mother等这些称谓的中英文同时写出来,让学生根据老师所写的内容,把这些单词整理到同一个类别中。这样就锻炼了学生查找单词并书写的能力,当学生手动起来,眼观书本,嘴巴再开口朗读,是一种利用不同感官的敏感程度加深学习印象的好方法。

2. 制作单词卡牌可以融入不同的元素加以辅助

在教学中,教师经常用一些手势、特定的语气以及简单的表情等帮助学生记忆单词,但是学生只是当时有所感悟,过后又忘记。为此在制作英语卡牌的时候,教师必须要求学生不仅要工整地写下单词,并且在单词旁边做好必要的标注,例如,画上小鱼,写下fish以表示鱼,同时让学生用手势模仿小鱼游水的样子;再如,bird是鸟的意思,可以做飞行状,手臂当翅膀飞行。这种办法既可以让学生学会新的单词,也顺带把需要识记的单词做成了卡牌,为课堂的各种活动奠定了初步基础,也为以后的复习做好了铺垫。

3. 合理编排卡牌游戏达到识记和复习的目的

当采用英语卡牌教学后,新的单词学习时间会比较宽裕,教师可以编排英语卡牌游戏,让学生把新单词卡牌朗诵出来,使课堂气氛活跃起来,学生也就自然认识了新的单词,他们也更有兴趣学习其他新单词。例如,教师可以自己制作或者带实物到课堂,让学生参照实物画出简笔画,再根据教材写上单词,模拟这些物品进行自我介绍等,促进师生之间了解彼此的喜好。再如将钢笔pen、ruler尺子等卡牌放入一个口袋,让学生随机抽选,然后说出这个卡牌上的单词,并且说出它是谁的卡牌,这样的真实表演环境往往能带动学生参与的积极性,鼓舞他们的自信心,活跃整个英语教学课堂。同时可用此方法进行检测复习,并训练学生物主代词的使用,一举数得。

总之,小学是学生接触英语、学习英语的第一步,而英文单词的记忆是学好英语的必要条件,采用英文卡牌教学能很好地解决学生在识记单词方面的困难,同时教师应该充分研究学生身心的发展特点,积极寻找适合本校学生英语水平和实际学习情况的方式方法,使学生学、教师教统筹发展,真正转变“学”与“教”的旧观念。

摘要：小学是学生刚接触外语的阶段,学生在现实中几乎没有什么体验,也没有与人交流的经验,不知如何学习,更不知道如何识记英语单词。在充分研究学生学情的基本情况下应开创英语单词识记的新方法,即制作英语单词卡牌训练法。

关键词：小学英语,英文卡牌,识记,策略

参考文献

[1]尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊,2013(27).

旅游英语口语单词 篇3

关键词：小学英语；英文卡牌；识记；策略

为克服教学难度，让小学生适应教学要求，增加小学生词汇储备，促进其英文学习，在教学中我们采取了卡牌英文单词教学法，帮助小学生进行单词识记，弥补他们学习词汇的短处，以加强小学生识记英文单词的能力。

一、采取英语单词卡牌训练的必要性分析

1.学生学情和困境分析

在小学英语学习中，很多小学生在识记单词方面存在遗忘、厌倦等问题。比如，采取的识记方法比较单一，所以导致其花费的时间和自己的收获完全不成比例。而很大一部分学生学习英语时处于很迷茫的状态，不能很明确地树立目标，学习英语的兴趣和动机起伏不定，仅仅停留在教师的强制要求层面。但是所有的学生都表现出小孩子好奇、好玩的天性，他们对有趣的实验教学、游戏类教学非常有热情，对记忆性的背诵、读写、发音等都比较厌倦，因而掌握不了拼读、写作的基本规律。

2.教材教法分析

小学英语人教版教材编写上更加偏向于新单词的学习和掌握，而对于旧单词的复习没做具体要求，也没给学生做相关方法的介绍，这就加大了学生识记英语单词的压力，若不采取更加实用的方式方法，学生的学习将变得越加繁重吃力。这些问题关系着学生学习英语的兴趣，如果没有得到很好的解决，那么学生单词的认识、读写能力不足等问题会随之而来，学生在这样的压力下断然不能学好英语。

3.单词卡牌简单的应用策略分析

经过观察和研究，我们发现单词量大的人运用英语进行阅读和表达的能力会全面超越那些没有什么英语单词积累的人，由此可以看出英语单词决定了学习者英语水平的高度，想提高英语水平首先要记忆大量英语单词，而卡牌教学法便是促进学生单词积累的方法之一。

二、英语单词卡牌训练的具体策略

1.多动手，巧用读写，收集英文单词，做好分类

科学研究表明：人类在成长生活中会不自觉地学会如何对不同种类的东西进行分类。小学阶段的学生已经具备这样的能力，教师可以要求学生根据书本上的汉语意思将英文单词分类，并做好记录。比如，在进行称谓单词教学时，可以开展竞赛活动：亲戚称谓大比拼。让小学生根据自己所知，尽可能多地说出亲戚称谓，然后教师把father、mother等这些称谓的中英文同时写出来，让学生根据老师所写的内容，把这些单词整理到同一个类别中。这样就锻炼了学生查找单词并书写的能力，当学生手动起来，眼观书本，嘴巴再开口朗读，是一种利用不同感官的敏感程度加深学习印象的好方法。

2.制作单词卡牌可以融入不同的元素加以辅助

在教学中，教师经常用一些手势、特定的语气以及简单的表情等帮助学生记忆单词，但是学生只是当时有所感悟，过后又忘记。为此在制作英语卡牌的时候，教师必须要求学生不仅要工整地写下单词，并且在单词旁边做好必要的标注，例如，画上小鱼，写下fish以表示鱼，同时让学生用手势模仿小鱼游水的样子；再如，

bird是鸟的意思，可以做飞行状，手臂当翅膀飞行。这种办法既可以让学生学会新的单词，也顺带把需要识记的单词做成了卡牌，为课堂的各种活动奠定了初步基础，也为以后的复习做好了铺垫。

3.合理编排卡牌游戏达到识记和复习的目的

当采用英语卡牌教学后，新的单词学习时间会比较宽裕，教师可以编排英语卡牌游戏，让学生把新单词卡牌朗诵出来，使课堂气氛活跃起来，学生也就自然认识了新的单词，他们也更有兴趣学习其他新单词。例如，教师可以自己制作或者带实物到课堂，让学生参照实物画出简笔画，再根据教材写上单词，模拟这些物品进行自我介绍等，促进师生之间了解彼此的喜好。再如将钢笔pen、ruler尺子等卡牌放入一个口袋，让学生随机抽选，然后说出这个卡牌上的单词，并且说出它是谁的卡牌，这样的真实表演环境往往能带动学生参与的积极性，鼓舞他们的自信心，活跃整个英语教学课堂。同时可用此方法进行检测复习，并训练学生物主代词的使用，一举数得。

总之，小学是学生接触英语、学习英语的第一步，而英文单词的记忆是学好英语的必要条件，采用英文卡牌教学能很好地解决学生在识记单词方面的困难，同时教师应该充分研究学生身心的发展特点，积极寻找适合本校学生英语水平和实际学习情况的方式方法，使学生学、教师教统筹发展，真正转变“学”与“教”的旧

观念。

参考文献：

[1]尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊，2013（27）.

[2]伦淑新.图式理论下的小学英语阅读教学策略[J].教学与管理，2015（7）.

旅游英语口语单词 篇4

2011-01-19 13:22:41

各种颜色的英语单词 表示颜色的英语单词

palegoldenrod 苍麒麟色

palegreen 苍绿色

paleturquoise 苍绿色

palevioletred 苍紫罗蓝色

pansy 紫罗兰色

papayawhip 番木色

peachpuff 桃色

peru 秘鲁色

pink 粉红

plum 杨李色

powderblue 粉蓝色

purple 紫色

red 红色

rosybrown 褐玫瑰红

royalblue 宝蓝色

rubine 宝石红

saddlebrown 重褐色

salmon 鲜肉色

salmon pink 橙红色

sandy beige 浅褐色

sandybrown 沙褐色

sapphire 宝石蓝

scarlet 猩红色

seagreen 海绿色

seashell 海贝色

shocking pink 鲜粉红色sienna 赭色

silver 银白色

skyblue 天蓝色

slateblue 石蓝色

slategray 灰石色

smoky gray 烟灰色

snow 雪白色

springgreen 春绿色

steelblue 钢蓝色

stone 石色

tan 茶色

teal 水鸭色

thistle 蓟色

tomato 番茄色

turquoise 青绿色

turquoise blue 翠蓝色

violet 紫色

wheat 浅黄色

white 白色

whitesmoke 烟白色

winered 葡萄酒红

yellow 黄色

yellowgreen 黄绿色

与英文颜色相对应的中文(tianshuichina)

beige 米色

black 黑色

brown 咖啡色

cream 雪白

khaki 卡其色

grey 灰色

navy 丈青色

offwhite 灰白色

palegoldenrod 苍麒麟色

palegreen 苍绿色

paleturquoise 苍绿色

palevioletred 苍紫罗蓝色

pansy 紫罗兰色

papayawhip 番木色

peachpuff 桃色

peru 秘鲁色

pink 粉红

plum 杨李色

powderblue 粉蓝色

purple 紫色

red 红色

rosybrown 褐玫瑰红

royalblue 宝蓝色

rubine 宝石红

saddlebrown 重褐色

salmon 鲜肉色

salmon pink 橙红色

sandy beige 浅褐色

sandybrown 沙褐色

sapphire 宝石蓝

scarlet 猩红色

seagreen 海绿色

seashell 海贝色

shocking pink 鲜粉红色sienna 赭色

silver 银白色

skyblue 天蓝色

slateblue 石蓝色

slategray 灰石色

smoky gray 烟灰色

snow 雪白色

springgreen 春绿色

steelblue 钢蓝色

stone 石色

tan 茶色

teal 水鸭色

thistle 蓟色

tomato 番茄色

turquoise 青绿色

turquoise blue 翠蓝色violet 紫色

wheat 浅黄色

white 白色

wheat 土黄色

whitesmoke 烟白色

winered 葡萄酒红

yellow 黄色

yellowgreen 黄绿色

简明汉英词典 绿色

bice grassiness green greenness vert virescence viridity

简明汉英词典 黄色

maize yellow yellowness

简明汉英词典 白色

chalkiness off-white white

简明汉英词典

black 黑色 blackness blue蓝色

green绿色

purple紫色

yellow黄色

red红色

pink 粉红色

salmon pink 橙红色

baby pink 浅粉红色

shocking pink 鲜粉红色

brown 褐色, 茶色

beige 灰褐色

chocolate 红褐色, 赭石色 sandy beige 浅褐色

camel 驼色

amber 琥珀色

khaki 卡其色

maroon 褐红色

green 绿色

moss green 苔绿色

emerald green 鲜绿色

olive green 橄榄绿

blue 蓝色

turquoise blue 土耳其玉色cobalt blue 钴蓝色, 艳蓝色

navy blue 藏青色, 深蓝色, 天蓝色

aquamarine blue 蓝绿色

red 红色

scarlet 绯红, 猩红

mauve 紫红

wine red 葡萄酒红

purple, violet 紫色

lavender 淡紫色

lilac 浅紫色

antique violet 古紫色

pansy 紫罗兰色

white 白色

off-white 灰白色

ivory 象牙色

snowy white 雪白色

oyster white 乳白色

gray 灰色

charcoal gray 炭灰色

smoky gray 烟灰色

旅游英语口语单词 篇5

如果新朋友没有看过上次文章的可以看下图，有解析记忆和图像：

接下来要分享的两个单词是小学六年级上册单词记忆science、museum，可能很多朋友都记不住这两个单词呢，我们一起来看记忆法吧：

science 科学

拆分：s 像蛇，ci 刺拼音，en 恩拼音，ce 厕拼音 记忆：科学证明这条蛇刺杀恩人会躲到厕所

museum 博物馆

拆分：muse 暮色拼音，u 像杯子，m 像门 记忆：博物馆在暮色下被偷了珍贵的杯子和门

细心的同学会发现science这个单词的记忆句子和图片的句子不一样，这个没关系的。句子可以根据自己的想象来发挥，方便自己记忆就行。

有些同学购买老师的单词记忆书本回去后，根据拆分的模块自己想句子，记忆效果非常好。所以这也能锻炼大家的想象力。

如何记英语单词 篇6

一、教授拼读规则

大多数英语单词有一定的拼读规则。可以先跟学生介绍五个元音字母a o e i u在开音节与闭音节的读音, 有哪些常见的字母组合经常发哪些音, 如igh|ai|, ay|ei|day May play, ar|a:|art card star, ee|i:|greenneed see, er|藜:|her ir|藜:|birth dirthday first等等再说明大部分的辅音字母和音标符合基本相同。这样, 学生一看到某个单词, 根据拼读规则, 能脱口而出, 也知道哪个字母或字母组合发哪个音, 记住单词也较牢, 很难忘记。

二、归类单词教学

1. 同音词归类:

如:by, bye, buy;know, no;writeright;two, too;their, there;father, farthero

2. 同义词归类:

happy-glad-pleased, high-height, begin-start。

3. 反义词归类:

long-short, old-new, thin-fateasy-difficult, up-down, quiet-noisy.

4. 同类事物归类:

a:学习用品类:backpack, pencil, pen, ruler, rubberpaper.

b:水果类:banana, apple, orange, pear, watermelonstrawberry, tomato.

c:动物类:tiger, elephant, monkey, koala, cat, pandagoldfish, turtle, parrot, snake, spider.

d:食物类:porridge, dumpling, noodle, meat, beef.pork, fish, bread, cake, mooncake.

e:人物类:grandparents, grandfather, grandmother, parent, father, mother, son, daughter, cousin, aunt, uncle, sister, brother.

f:颜色类:white, black, green, blue, yellow, brownblonde, red, orange.

g:运动类:running, swimming, basketball, football, volleyball, soccer, ball, baseball.

h:乐器类:trumpet, guitar, violin, piano.

三、学习单词构词法

1. 派生:

a:前缀:like-dislike, happy-unhappy, fair-unfair,

h:后缀:sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, work-worker, visit-visitor, science-scientist, friendfriendly, loud-loudly.

2、合成:

class+room→classroom, home+work=homework, house+work=housework

3. 转化:

rain (n.雨) 一rain (v.下雨) water (n.水) 一water (v.浇水) like (v.喜欢) 一like (prep.像)

四、口、耳、眼并用记单词

听是学习语言的源泉和基础, 听得清、听得准, 才能说得对、读得准。看得多、记得多, 才会运用。这样既掌握了单词拼写形式及运用, 也训练了听力与口语能力。

五、多种渠道记单词

l.在习惯用语、谚语、名言、警句中学单词。如:look like/up/at/after/for/through, make mistakes/jokes/a living/friends with/dumplings.Nothing is too difficult if you put your heart into it.All roads lead to Rome.A friend in need is a friend indeed.

2.在唱英文歌、看英文电影、电视中学单词。英文歌曲虽然有些单词没有学过, 但懂唱了这首歌, 理解了整句话, 也了解了个中的单词, 等于学会了这单词。还有电影、电视的对白也是。

3.通过阅读记单词。阅读难度适宜的英文文章、小说, 丰富词汇量。

六、词语入境记单词

单词并不是孤立的, 它必须融入一定的句子或篇章, 表达一定的概念。因此了解一定语境里的单词, 记忆会更牢。如根据下面的短文, 可以轻松记住下面的单司:report card, nervous, envelope, luckily Things are fine here.I finished my end-of-year ex ams last week and got my report card today.I always get nervous when I see the envelope from schoolin the mail, but luckily I did ok this time…

七、重复识记, 巩固所学单词

1.教师经常复现所学单词, 引导学生重复识记, 加深印象。2.找些有相关单词的适度的文章给学生阅读, 重现单词。3.有目的地进行听写、造句、做练习, 重识单词。

突破英语单词关 篇7

发音记忆法 给你一个单词时,你应该想的是根据它的字母组合来记忆它的发音,进而记忆词形。例如,harmful/'ha:mful/,由[a:]应该根据读音想到ar,由/ful/得到ful。要根据单词发音来记忆单词,掌握一些固定的字母组合的发音很重要,这些也需要平时多积累。

联想记忆法 学习primary(小学教育的、最初的)这个单词时,可以联想到中学教育的、高级的怎么拼写?大学的呢?类似的还有反义词、同义词的联想等等。举一反三,由success成功(n.),你应该想到它对应的形容词、副词及动词;marriage是marry的动词形式,表示“婚姻;已婚状态”。和marry相关的动词词组是get married。仰望天空,你应该想到蓝天白云,还有更远的外太空……不断地联想,对拓展词汇非常重要。

词根记忆法 短语或复合词比单个的单词其实更容易记忆。复合词,即特定单词加前后缀,从而改变意义甚至词性。有些单词是由两个单词复合而成,例如,advantage(优势、长处 ),加前缀dis-,则变为disadvantage(不利、不利条件 );help(帮助 ),helpful(有帮助的 ),helpless(无依无靠的、无助的 );business(职业、买卖、交易 ),man(男人 ),两个词复合为businessman,意思则为“商人”。短语是由两个或两个以上的单词组成。例如,in some ways,意思是“在某种程度上,在某些方面”;have an interview with,“采访某人”或“对某人进行面谈”……这种短语就要结合语境,体会单词含义,便于理解和记忆。

文义记忆法 读文章时遇到陌生的单词或词组,要结合上下文来理解。从上下文来理解单词记忆更深刻,而对于实在搞不懂的可以翻阅词典,对好词语一定要“不抛弃,不放弃”,毕竟课本知识点有限。当然词汇的积累不仅限于阅读,如果你是生活的有心人,在你看过《蜘蛛侠》之后,你应该知道了蜘蛛是spider;看过《魔戒》的“The ring that masters them all”,你应该清楚master还含有“征服、控制”的意思……留意这种生活中遇见的单词,比有意花时间去记单词都有效得多。

词性记忆法 中文中的“看”,在英语中就有很多:look,see,have a look等等,这些属于动词或动词短语,除此之外还有过去式、过去分词等等,一系列的词性变换,有的是规则变化,有些则是不规则变化。但不规则的只是少数,记住少数的,掌握起来就不难了。

我还要提醒大家的是,遇到一个新单词时需要反复记忆。学过的新事物最容易忘记,经过多次反复的记忆后,则会内化成为自身知识结构的一部分,就很难遗忘了。

No pains, no gains. 只有付出时间和精力,再配上好的学习方法,才能得到应有的报酬。总结起来,英语词汇的学习不仅仅靠反复的默写,还需要找到合适的方法!当然,这些记忆方法因人而异,需要我们自己成为学习的有心人,在漫长的求学过程中慢慢摸索。以上就是我在自己学习中摸索出来的方法,希望能对大家有所启发。最后祝大家高考取得好成绩!

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