农业区位因素学案

农业区位因素学案（共10篇）

农业区位因素学案 篇1

第一节 农业区位因素与农业地域类型

命题人：

审核人：

【课标要求】

1.了解区位及农业区位的含义

2.运用图表资料，分析影响农业生产的主要区位因素 【教学重难点】

分析农业区位因素

第一课时 农业区位因素

【知识梳理】

一、农业生产的概述

概念：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。以动植物为主要生产对象。

区位： 农业区位：

二、农业区位因素

自然条件：气候：影响农作物 与 的最重要的自然因素

土壤：土壤的 程度对农业的影响较大

地形：平原地区，适宜发展 业；山地丘陵地带，适宜发展 业和 业

水源：是农业稳定的保证和 地区农业发展的决定性因素 农业社会经济因素：市场（在很大程度上决定着农产品的）、交通运输：农业区位选择的重要因素。由于 是农产

品的市场在地域上扩大了。

政策：各国政府用来调节，促进

农业技术经济因素： 优良的 的，耕作，化肥的广泛使用的，可使 提高，生产成本。

【合作探究】

1.气候如何影响农业区位？

2.土壤如何影响农业区位？

3.当前我国政府为何对农民进行种粮补贴？这反映了哪种因素对农业生产的影响？

4、分析影响下列现象的主要社会经济因素：

①产自荷兰的鲜花,装扮着日本的高级酒店 ②。上海郊区的乳牛场,饲养着来自丹麦的奶牛。③1996年,我国北方苹果大量滞销,导致苹果销售价格大幅度下跌。④杂交水稻使水稻单产大幅度提高。⑤美国一个大型农场只需要少量农业工人。⑥以色列干旱地区农业生产生机勃勃。

5、读图分析讨论：如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、果园等类型，应该怎样进行区位选择？说明理由。

【习题练习】

单选题

1、影响冬小麦和春小麦种植的最重要的区位因素是（）

A.气候

B.地形

C.土壤

D.市场

2、受交通运输影响最明显的是（）

A.春小麦

B.棉花

C.奶牛业

D.玉米

3、当前，我国农民在不同年份扩大或缩小某种农作物种植面积，引起这种变化的主要原因

A.自然条件

B.政策

C.技术条件

D.市场

4、较陡的山坡不适宜修梯田的原因是（）

A.技术力量达不到

B.不利于水土保持

C.不能耕作

D.交通不便

双选题

1、美国的弗罗里达州利用光热优势，重点生产蔬菜、花卉，供应东北地区，主要依赖于（）

A.交通运输条件的改善

B.市场的需求 C.政策

D.农产品的保鲜、冷藏等技术的发展

2、我国近年来塑料大棚菜田发展迅速的原因是（）

A.平原地形为主

B.雨热同期的气候 C.城市市场需求量大

D.农业技术的推广

连线题

下列地区的农业生产活动与影响其布局的主导因素进行搭配

A、古巴的甘蔗

B、大城市郊区的乳畜业

C、河西走廊的粮棉

D、横断山区立体农业

E、江南丘陵的茶树

【课堂小结】 【课后反思】

市场 灌溉水源 炎热的气候 地形 土壤

农业区位因素学案 篇2

关键词：农业,区位因素,新课程改革,生本教育

新课程改革的核心理念其中一条是“以人为本”、“以学生的发展为本”。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”是生本教育的原则。由于笔者学校从2013年以来实行新课程改革教学模式,并且在高一、高二两年中取得了优越的成绩,所以笔者坚持做到高三年级使用相同的做法。下面就新课改的做法作进行如下分析。

一、学案的编制

首先其中一位老师先整体说一下农业区位因素的分析思路,另一位老师做好记录,第三位老师拿出近四年的本部分高考题,陈述一下高考题考查的知识点、侧重方向、有哪些变化。

其次四位老师就高考知识点展开讨论,哪些是学案上必须强调的、哪些是轻描淡写的、哪些因素是随着经济的发展而变化的、又有哪些可能会在今年的高考题中出现的,对今年的高考题就本部分内容作一种大胆的猜测。

再次讨论配餐选题,所选的题必须具有很强的代表性和前瞻性。最后农业区为因素学案模板初具规模,由其中一位老师负责编辑和打印,这里说明一下,学案的编辑和打印在开学初就已经安排完毕。

之后每位老师对学案进行试作和记录反馈,待第二次备课组活动时再进一步的讨论,哪些问题设置的不合理、哪些题选的不是很精化、需要做怎样的调整,该删除的删除,该加入的加入,第二次对学案进行编辑和打印。老师们在第二次拿到学案之后进行简短的交流和讨论,都认为没有问题之后由备课组长签字,进行最后的定学案复印并下发学案,学案的下发基本都是提前3-4天。

二、学案的批阅

农业区位因素学案下发2天之后要由科代表收上来交给各地理老师进行批阅,批阅过程非常关键,它是检阅学案是否编制重难点合适、区分度明显、前瞻性突出的依据。就拿农业区为因素学案批阅来说,笔者带的是高三(7)班和高三(8)班,笔者发现高三(8)班50%的学生完全掌握影响农业生产的区位因素知识,30%的学生能写出部分影响因素,20%的学生不会区分主要区位因素、主导区位因素和限制性因素。

至此学案批阅完毕,学生的情况也已经掌握,上课需要重点讨论和关注的问题也已经列在教案上。此时只需要和科代表商讨一下分组问题即可。

三、上课检阅学案

上课铃一响开始布置任务,高三(7)班50人,分为6个小组,高三(8)班40人,分为6个小组,讨论时间不超过5分钟,同时有板书展示,讨论场面异常火爆和激烈,就重点问题争得面红耳赤。下面以表格的形式展现整个上课的过程。

四、课后反馈与反思过程

通过新课改的教学模式使学生的整体思维能力、合作能力都有了很大的提高,真正体现了课改的目的和意图。但就本节课来看还存在一些问题,高三(7)班虽然70%的学生能够掌握基础知识,20%的学生基本可以明白一些,10%的学生根本不会,这样学习好的学生进步非常快速,适应能力非常强大,但落后的学生可能越走越远,最终的高考只能是靠蒙为主。高三(8)班的学生全体能够掌握农业发展影响因素的基础知识,但会有50%的学生挖掘的深度不够,遇到个别省份的模拟题也不能答的很全面,知识面还需要进一步的拓展。就笔者自己来看,虽然完成了教学任务,也让学生的思维能力、合作能力得到了很大的提升,但是不是全部的学生,总有5%-10%的学生不能得到很好的锻炼和发展,这是笔者的遗憾。

希望在今后的学案设置中能够体现层次性、针对性,在备课组活动中充分发挥每位老师的长处和独到之处,把学案编辑的更见的精练和全面。同时课下多收集相关的资料和内容,丰富自己的头脑,让自己与时俱进,积极参与到新课改的研讨和评价当中,为祖国培养更多的人才。

参考文献

[1]李慎中.农业区位解答模式例析[J].新高考(高三政史地),2014,11:52-54.

农业区位因素分析 篇3

【关键词】 农业区位因素 农业区位因素的分析方法 农业区位选择的基本思路

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0174-01

一、影响农业生产的区位因素

影响农业生产的自然因素包括气候、地形、土壤、水源。气候条件包括光照、热量、昼夜温差、水分等。不同农作物的生长发育要求的光热水条件不同，所以应根据当地气候条件，选择适当的农作物品种、耕作制度。地形往往影响区域农业生产的类型，山地丘陵地区宜发展林业或牧业，平原适宜发展种植业。不同土壤的酸碱度、肥力、土层厚度、质地等特性不同，适宜生长的农作物不同。

二、农业区位因素的分析方法

分析某地农业发展的区位因素，既要全面考虑各种因素，重点评析主导因素，还应找出不利因素。同时，由于农业生产活动及其影响因素处在不断的发展变化中，我们必须以发展的眼光动态地分析农业区位因素。

例1：【2013年全国大纲卷第36题第（1）小题】

阅读图文资料并结合所学知识，完成下列问题。

新疆轮台（位置见下图）盛产小白杏。原来，杏肉食用，杏核弃之。某年，浙江义乌某瓜子商经反复试验，研究出炒制此种杏核的方法，其杏仁口味上佳。此后，该瓜子商从轮台大量收购杏核，在义乌炒制后出口美国。由此，小白杏成为轮台重要的农产品之一。

评价轮台种植瓜果的自然条件。

解析：首先应明确轮台种植瓜果的自然条件包括其气候、地形、土壤、水源等，还应明确“评价”的含义，就是既要分析该地的有利条件，也要找出不利条件。

三、进行农业区位选择的基本思路

农业的区位选择必须综合考虑各种区位因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。首先，综合考虑影响农业区位选择的自然因素，从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手，逐个分析，得出哪些是农作物生长的有利因素，哪些是限制因素，并确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。

对局部地区进行农业区位选择时，应从社会经济因素入手，并着重考虑市场和交通运输这两个最富变化的社会经济因素的发展变化，最终确定比较合理的农业区位。例如，地价的高低与距离城镇的远近关系密切。

例2：【2011年高考山东卷第26题第（4）小题】

为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。

以加利福尼亚谷地（北部）和大盆地为对比区域，以“自然条件影响农业生产活动”为主题，简要分析两地农业区域差异。

农业区位因素教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择,识记农业的主要区位因素。

2、过程与方法：通过案例探讨农业区位因素，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。教学重点：影响农业区位的主要区位因素 教学难点：社会经济因素对农业区位的影响 教学方法：案例教学法 小组探究法 教学手段：多媒体辅助教学 教学课时：1课时 教学过程：

导入新课：《过华清宫》杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开；一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。荔枝是热带水果，生长于南方地区，要让远在长安的杨贵妃吃到新鲜的荔枝，必须快马加鞭，快速送达。唐玄宗宠爱杨贵妃为什么不把荔枝移到华清宫呢？前人不是没有做过，想当年汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移到长安，没有栽活，汉武帝竟迁怒于养护人，对他们处以极刑。

【板书】

一、影响农业区位选择的主要因素 学生讨论

一组：分析下列农业活动的主要自然条件

1、红壤地区植树造林选用马尾松

2、吐鲁番盆地生产长绒棉和高糖分水果

3、水稻种植分布界限偏北

4、横断山区种植的农作物品种随海拔升高而变化 二组：分析下列农业活动的主要社会经济因素

1、蔬菜的无土栽培技术

2、海南岛建成我国的天然橡胶生产基地

3、产自华南的热带水果，大规模进入北方市场

4、蒜你狠，豆你玩，姜你军，糖高宗，苹什么 课堂练习，合作探究。

哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图1，完成1~3题。1.每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是（）

A.地形较平B.降水较丰沛 C.气温较高 D.土壤较肥沃 2.哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（）A.公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.海洋运输

3.目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（）

A.运费低 B.热量足 C.技术高 D.品种全 4．阅读下列材料，回答问题。

材料一 宁夏平原又称银川平原，位于黄河 两岸，由黄河冲积而成。宁夏平原小麦、水稻稳产、高产，枸杞、瓜果品质优良，素有“塞上江南”的美称。

材料二 图7（1）分析宁夏平原小麦、水稻稳产、高产的主要原因。（14分）（2）宁夏平原枸杞、瓜果品质优良, 主要的自然条件是什么?（6分）

(2010年东莞模拟)随着经济的发展，我国北方城郊建有大面积的温室大棚，冬季市民餐桌上常有西红柿、黄瓜等夏季蔬菜、水果。据此回答5～6题。5．用“温室大棚”代替“南菜北运”的主要原因是()A．价格因素

B．交通运输不便 C．消费者习惯变化 D．气候变化

6．“温室大棚”能发展反季节蔬菜，引起变化的因素主要是()A．水分 B．土壤C．热量 D．光照(2013高考题大纲卷)自20世纪90年代初，浙江温州的一些瓜农到海南岛承包土地，种植西瓜，产品销往全国各地。

他们每年8月底到海南岛种西瓜，次年5月中旬返回温州。据此完成7～8题。7．温州瓜农选择在海南岛种植西瓜，是因为海南岛

A．西瓜品种优 B．种植成本低C．种植利润高 D．市场需求大 8.温州瓜农每年5～8月离开海南岛，主要原因是此期间()A．温州正值农忙季节 B．海南岛不宜种植西瓜

C．瓜地休耕以恢复肥力 D．海南岛西瓜竞争力弱 板书设计:

【课堂小结】

农业区位因素教学设计 篇5

作者：董建辉

【教材版本】

高中《地理》(湘教版·必修B)第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”(第1课时)。【课标要求】

分析农业区位因素 【课标解读】

根据课标要求，在教学中应选取典型材料或案例，引导学生正确地解读信息，并准确地分析各因素对农业区位的影响;以辩证的观点认识自然条件对农业区位的影响;以动态的视角探究社会经济因素特别是市场因素的发展变化对农业生产的影响。【教材解析】

本节课是对产业活动区位条件的具体拓展，是学习“世界主要农业地域类型”的必要知识基础。【学情分析】

高中阶段的学生身心发育渐渐趋于成熟，对新信息的接受能力增强，且已具备较强的认知能力和分析能力。所以本节课设计的课堂问卷调查和合作探究活动，均符合学生的基本学情和教育教学的基本规律。【设计思路】

充分借助现代网络、报刊等媒体平台，结合时代发展，利用学生熟悉、感兴趣的材料展开研讨，激发其学习兴趣，并在合作讨论中树立因地制宜发展农业、保护农业环境的观念。

【教学目标】

知识与技能 明确农业的概念和特点;理解影响农业布局的区位因素；了解常见特色农业的含义和发展前景。

过程与方法 通过问卷调查，了解本地农作物和农产品的基本概况；通过课堂合作探究、案例分析，学会分析影响农业生产布局的主要区位因素；掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。

情感、态度与价值观 认识农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜、可持续发展的思想观；增强学习生活中的地理、学习乡土地理的兴趣，体会地理理论知识联系社会实践的乐趣。【教学重、难点】

教学重点 农业生产的特点;影响农业布局的区位因素。

教学难点 自然因素的改造和社会经济因素的发展变化对农业生产的影响;理论联系实际，合理地进行农业区位选择，从而做到因地制宜、合理布局。【教法、学法解析】

教法解析 问卷调查法、图文材料解析法、情境故事剖析法、适时引导分析法和总结归纳法等相结合，处处紧扣“以教师为主导”的新课程教学理念，并积极参与课堂教学活动，营造平等、民主、自由的课堂氛围。

学法解析 自主梳理法、合作讨论法、互动探究法等新课程学习方法，积极参与课内教学活动，提倡质疑、争辩的学习精神，时时体现“以学生为主体”的新课程理念，并努力结合生活实践，拓展课堂知识和视野。【教学准备】

制作多媒体课件，编写自主合作探究稿，查找教学资料等。【教学过程】

情境引入:展示“五环中学2014年元旦美食大赛”图片(图略)及本班“饺子盛宴”的照片(图略)。

教师引导:请班长介绍制作饺子的食材、调料和寓意。(通过学生的介绍，引入农业话题，导人本节新课。)教师提问:什么是农业生产活动? 学生活动:观察图片、搜集词语，并尝试回答。

引入思考:我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，东西南北四个地区可否调换一下类型?为什么? 学生活动:自主思考、适时发言，教师点评并补充。

过渡:一方面，农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而发展起来的，与自然条件密切相关；另一方面，农业生产活动作为社会经济活动，受生产力水平和社会经济规律的制约。因此，自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。它们在不同程度上影响农业的生产与布局。

自主合作探究:将全班学生分为四个课堂活动小组，分别为问卷调查组、自然条件组、社会经济组、科学技术组，各完成对应的活动任务。其中，第一组各组员独立完成，其他小组可组内讨论，合作完成。

第一组:问卷调查组

要求:根据实际情况，完成以下题目。1.你的户口类型是(农/非农)。

2.你熟悉的农贸市场新上市的蔬菜或水果有:_、(各列一种)。3.你家乡主要种植的农作物有:、等。

4.请列举目前本地农田里正在生长的农作物。

5.请你写出本地某一种主要粮食作物播种、收割的季节。

学生自主完成后，教师展示调查情况，并适时概括农业生产的三个特点:地域性、季节性、周期性。

课堂检测:判读下列古诗词或谚语体现了农业生产的哪些特点? 1.离离原上草，一岁一枯荣。

2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为积。3.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。

承转过渡:下面，我们重点探究自然条件、社会经济、科学技术三类因素对农业区位的影响。

第二组:自然条件组

要求:根据材料信息，分析影响下列农业活动的主要自然条件。

材料一 我国海南以水田为主，一年三熟，能种植椰子、橡胶等热带经济作物。而山东以旱地为主，两年三熟，只能种植苹果、梨等温带水果。材料二 新疆番茄色泽鲜艳、谷维素含量高，番茄生产和加工成为新疆的“红色主导产业”，番茄酱已成为新疆出口创汇的第一大产品。新疆的长绒棉纤维细长，强度高，韧性好，是生产高档棉制品的优质原料。

材料三 东北的大、小兴安岭是我国重要的林区，三江平原和松嫩平原是我国主要的商品粮基地。材料四我国杭州的明前龙井茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不佳。

学生合作探究后发言，教师点评总结。

课堂辫析:自然条件对农业的区位影响是决定性的。(错误)过渡:农业区位因素与自然因素关系密切，但同时也受到社会经济因素的制约。第三组:社会经济组

要求:根据下面的情境故事，回答问题。

奋斗的青春最美丽

张磊，安康市汉水兄弟水产有限责任公司(以下简称“汉水兄弟”)董事长兼总经理。2008年从西北农林科技大学环境与科学专业毕业，面对就业抉择，他毅然放弃“铁饭碗”，才b根家乡流湖，结合学业特长，携手6名大学同窗，集资300万元，成立了“汉水兄弟”，踏上了自主创业的道路。2010年，公司在汉滨区大同镇黄营村新建了安康市汉水兄弟特种鱼繁育基地，成为西北最大的以级鱼为主打的特种鱼繁育基地，带动以大同为中心的区域内10 000亩鱼苗培育产业区，满足整个安康市水产养殖鱼苗供应和大鱿饵料鱼供应，实现全市渔业产值突破30亿。

1."汉水兄弟”以养殖品质优良、市场前景好的美国匙吻鲜、德国镜鲤、级鱼等精品鱼类为主，体现了农业生产布局中的哪一个社会经济因素? 2.“做生产的岂能不懂销售，说一个很简单的道理，控制好养殖部的出货时间，让它与销售部最缺货的时段相吻合，这样不就赚钱啦!”对张磊的这段话知何理解? 3.张磊公司借助安康壕湖库区旅游业，主打高档活鱼礼盒，两三天后打开，鱼仍活蹦乱跳。他们70%的鱼都这么卖，并且远稍西安、上海、北京等大城市，这得益于什么? 4.2009年底，安康市汉滨区信用联社向张磊伸出了援助之手，不仅降低了货款门槛，还提高了货款扶持额度和期限，解决了会司初期流动资金和日常周转的困难。这说明了农业生产中哪一个因素的重要性? 学生合作探究，并交流发言，教师点评总结。

教师引申:在社会经济诸多因素中，市场因素是“一只看不见的手”。市场的需求量最终决定农业生产的类型和规模，需求品种变化影响农作物的类型和产量，需求量增加或减少，影响种植面积扩大或缩小，并且在很大程度上决定农产品的价格。

补充材料:周至芹菜滞销，请你伸出援手。

推测:周至芹菜滞销的原因可能有哪些?请你支支招。

过渡:在科学技术是第一生产力的今天，科技对农业生产的贡献越来越大。下面，我们就来分析影响农业的最后一大类区位因素—科学技术。

第四组:科学技术组

要求:根据材料信息，分析下列农业活动的主要技术条件。

材料一 有“种子奥林匹克”之称的世界种子大会于2014年5月在北京举办。这是国际种业界规模最大、水平最高的综合性种业大会首次亮相中国。中国“杂交水稻之父”袁隆平将参加并作相关报告。

材料二 2014年4月29日下午，瀚桥区园艺站与洪庆区域畜牧站在洪庆街办常王村联合举办春季甜樱桃优质高效栽培技术培训会，邀请了辽宁省农业科学院果树研究所韩凤珠研究员前来授课。韩凤珠主要根据洪庆山地区樱桃栽植特点与现状，以及2014年濡桥地区因连阴雨造成的落花落果现象，进行讲解并且针对果农提出的技术问题及病虫害防治进行解答。

教师提问:针对瀚桥区的农业发展，你有什么好的建议? 学生合作探究后，交流发言，教师点评总结。

资料介绍:西安市溉桥区都市型现代农业发展总体规划(正文内容略)。课堂小结:教师鼓励学生小结影响农业布局的三大区位因素。之后，教师点拨提升，引导学生理解影响农业的区位因素是多方面的，发展农业必须以尊重自然规律为前提，遵循因地制宜、因时制宜的原则，做出科学合理的农业区位决策。

高中地理—农业发展的区位因素 篇6

一、农业区位因素

影响农业区位的因素分为自然条件和社会经济因素。

1.自然条件包括，气候，水源，地形，土壤，热量，光照，温差；

2.社会经济因素包括，市场需求，交通，国家政策，农业生产技术,劳动力；

具体影响

1)地形：影响农业的类型（平原与山区不同）、影响农作物的分布（农作物随海拔有所不同）。

2)土壤：作物生长的物质基础，不同土壤适宜生长不同作物，东南丘陵的红壤适宜种茶树等。

3)市场：市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模

4)交能运输：园艺业、乳畜业产品容易变质，要求有方便的交通运输条件

5)政策：国家政策和政府干预手段影响。

二、各地区农业发展的区位因素分析

⑴ 茶叶生长的有利条件：

① 气候湿润多雨；② 排水良好的坡地。

⑵ 青藏高原生产青稞的自然条件：

地势高，气温低，温差大，降水少，光照充足.⑶ 尼罗河三角洲（南疆）盛产长绒棉的原因：

夏季光照充足，降水稀少，土壤肥沃，有便利的灌溉条件.⑷ 澳大利亚畜牧业发展的有利条件

① 有大面积干旱半干旱区域，草原优良；

② 自流井多，可供牲畜饮水；

③ 无大型野生肉食动物.⑸ 西欧（美国东北部）发展乳畜业的有利条件

① 纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，适宜多汁牧草的生长.（自然条件）

② 人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达.（社会经济条件）

⑹ 季风气候对农业发展的影响

利：雨热同期，利于农作物生长

弊：旱涝灾害频繁.(7)温带季风气候（黄淮海平原）发展棉花种植的有利条件

① 夏季高温多雨，雨热同期，利于棉花生长；

② 秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘。

(8)中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：

农业区位类试题类型与解题策略 篇7

农业区位选择是历年高考的重要考点, 在选择题和综合题中都经常出现。从试题的设问角度和答题的思维角度分析, 农业区位类试题主要分为要素分析型、对比分析型、利弊评价型、描述论证型。农业区位分析的思路和技巧可从以下几个方面来进行:

1.明确农业活动的主要区位因素。农业区位因素——自然因素 (气候、地形、土壤、水源) 、社会经济因素 (市场、交通、政策、农业技术、政策) 。

2.结合试题要求提取区域 (或材料) 相关区位信息。

3.运用正确的观念分析农业活动的合理性或偏差性评价农业区位因素优势。

4.用动态的眼光来分析农业区位因素的变化, 从而抓准主导因素, 全面回答问题。

在解题时还应该注意:

1.农业区位因素中, 自然因素相对稳定, 而社会经济条件多变, 其中市场是最终决定要素。影响农业生产的因素很多, 对于具体的某种农业生产来说, 往往是一个或几个因素是最重要的, 即为影响农业生产的主导因素。

2.在解题时要结合具体区域, 在抓住关键信息、关注动态因素的基础上, 分清农业的“主观因素与客观因素、有利因素与不利因素”, 把握农业的“主导因素与次要因素、静态因素与动态因素”, 才能够进行全面的分析与评价。

3.在综合题中, 由于设问的角度不同, 考查农业区位的内容不同, 因而在同一大题的不同小题, 会涉及“要素分析型、对比分析型、利弊评价型、描述论证型”等不同的答题类型, 在解答同一大题的不同小题时, 应分清类型, 灵活应用。

二、分类解答

题型一要素分析型

此类试题要求从农业的自然条件和社会经济条件进行综合分析, 也有些试题只要求从自然条件 (自然条件中的某个因素或某几个因素) 或者社会经济条件 (社会经济条件的某个因素或某几个因素) 进行综合分析。如、试题只要求回答出有利条件 (优势区位因素) 、不利条件 (限制性条件) 或指出区位选择的原因, 此类试题在选择题和综合题中均有出现, 而如果出现在综合题, 常见设问词有“解释”“分析”“说明”“归纳”“简述”“指出”等。

例1 (2016年高考全国新课标文综卷Ⅰ) 阅读图文材料, 完成下列要求。

茉莉喜高温, 抗寒性差, 25℃以上才能孕育花蕾, 32~37℃是花蕾成熟开放的最佳温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足, 但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节, 于天黑之前采成熟花蕾, 花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右, 是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后, 茉莉花茶市场需求旺, 横县开始扩大茉莉种植规模。1983年, 在广西首次举办的茉莉花茶评比中, 横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代, 我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年, 横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前, 横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上, 占世界总产量60%以上。图1示意横县在广西的位置和范围。

横县地形以河流冲积平原为主, 茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。

【参考答案】 (冲积平原地势较高的旱地) 平坦便于种植;排水良好, 土壤不会过湿;离河较近, 便于灌溉, 且不易受洪水侵袭;土层深厚且疏松, 利于茉莉根系发育;冲积平原土壤肥沃。

【解题思路】结合区域图, 可知广西横县的经纬度位置, 因而容易理解横县种植茉莉花的气候条件, 解答时, 根据文字信息“茉莉喜高温, 生长旺季要求水分充足, 但土壤过湿不利于其根系发育”, 可推知地势较高的旱地便于排水, 土壤不会过湿, 进一步结合横县区域图, 从有利于茉莉花种植的自然区位 (水源、土壤) 等方面进行分析, 容易得出结论。

【试题评述】本题以文字和区域图为载体, 考查农业区位因素这一主干知识, 考查学生对区域问题的综合分析能力, 文字表达能力, 信息提取能力。试题要求考生能够结合农业区位原理, 分析影响茉莉花的有利区位因素, 试题以能力立意, 有较好的区分度。

题型二对比分析型

此类试题, 常在选择题和综合题中出现。试题要求从农业的自然条件和社会经济条件中, 找出两者的相同与不同的区位因素。如:试题只要求回答出两者的相同与不同的有利条件、不利条件或指出两者相同或者不同的自然或社会经济区位, 常见设问词有“分析”“指出”“说出”“归纳”等。

例2 (2016年高考浙江文综卷) 根据下列材料, 完成问题。

材料一图2为某区域略图, 图3为图2中甲地和丁地的气候统计图。

材料二图2中所示道路沿线自然带类型多样, 从甲地的半干旱草原带, 变为丁地的热带季雨林带。

材料三由于河流每年带来的2亿吨的泥沙, 图2中戊区域形成了面积8万平方千米的三角洲。

图2中甲地和丁地都是重要的粮食生产区, 甲地和丁地的主要粮食作物分别是, 分析两地粮食生产自然条件的异同点。

【参考答案】青稞 (小麦) 水稻相同点:河谷平原, 地形平坦;土壤肥沃;灌溉便利;雨热同期, 甲地降水少, 丁地纬度低, 两地光照充足。不同点:甲地海拔高, 热量不足;丁地纬度低, 海拔低, 热量丰富;甲地处于背风坡, 降水量少;丁地受西南季风影响, 降水量多;甲地昼夜温差大, 有利于有机质积累。

【解题思路】读区域图, 可判断出甲和丁的区域位置, 甲在雅鲁藏布江河谷拉萨附近, 丁在南亚恒河平原中部, 从而可判断出甲是高原地区河谷农业, 粮食作物为青稞 (小麦) , 丁为典型的季风水田农业, 粮食作物为水稻。结合农业区位原理, 根据试题要求, 从自然条件角度即从气候 (光、热、水) 、地形、水、土壤等角度去比较分析, 不难得出甲、丁两地的粮食生产自然条件的异同点。

【试题评述】此题以能力立意, 有较好的区分度。试题通过甲、丁两地的粮食生产作为地理要素来考查相邻相近区域某一农业区位要素的分布异同, 在能力目标上考查学生的基本区域定位能力, 读图分析能力、比较分析能力和调用农业区位原理分析解决问题的能力。

题型三利弊评价型

此类试题, 针对特定区域, 从“有利 (优势因素) ”和“不利 (劣势、制约性因素) ”两个方面, 分析其区位条件的特点和表现。常见设问词有“评价”“指出”“说出”“归纳”“简析”“简述”等。在解题时应结合具体区域, 从利弊两方面进行分析和评价。此类试题在2016年高考试题中没有出现, 但在过去有些省份的各类考试中有出现过, 因而也值得重视。

例3 (2014年东营市高三二模文综地理检测题) 阅读图文材料, 回答问题。

材料一荷兰是世界著名的低地国家, 有“鲜花王国”的美称, 鲜花生产多在大中型温室中, 人们利用电力为温室提供热量和照明。荷兰每年利用冷冻技术销往世界各地的鲜花和盆栽植物分别占到世界市场的60%和90%。

鲜花种植在荷兰已实现了高度专业化研究、培育、种植、管理销售等一条龙生产销售方式;政策规定, 凡是直接从事花卉生产的公司, 花卉产品的增值税由17.5%降到6%;降低花卉业公司的能源使用费用, 此外政府每年还从预算中拨款补助公司建造节能设备, 对质量控制、新品种培育也都给予适当补助。

材料二荷兰图 (图4) 。

评价荷兰发展鲜花种植业的自然条件。

【参考答案】利:低地平原, 地形平坦;降水丰富, 水源充足。弊:纬度较高的温带海洋性气候区, 光照不足, 热量不足;土地资源总量不足;土壤易盐碱 (渍) 化。

【解题思路】读区域图和文字资料, 根据试题的要求只要评价区域农业发展的自然条件即可, 因而在解答时, 主要从气候、地形、土壤、水源等自然条件分析。结合文字材料“荷兰是世界著名的低地国家”可分析地形条件, 并结合区域图可分析其气候条件 (气温、降水、热量、光照) 、土地资源和土壤条件, 并从利弊方面辩证思考可得出正确答案。

【试题评述】此题以能力立意, 试题以图文为载体, 考查农业区位问题。试题考查区域农业发展的自然条件, 要求从有利和不利两个方面进行分析和评价。此题难度和区分度较大, 要求学生有较强的读图分析能力、辩证分析能力和调动运用农业原理综合解决问题的能力。

题型四阐述论证型

前些年各省份自主命题, 有些省份对开放性试题进行过尝试。从2016年全国卷和各省自主命题的试卷来看, 没有出现这类试题, 但这类试题值得大家的关注。

此类试题, 具有开放性, 主要出现在综合题中。试题要求考生先选择对某种农业活动的支持或反对态度, 然后结合具体区域, 并根据农业区位原理, 全面阐述和论证支持或反对的理由。

例4 (四川省绵阳2016届三诊) 马铃薯原产于的的喀喀湖附近, 后传播至欧亚。阅读下列材料, 回答问题。

材料一图5为马铃薯原产地位置与地形图, 图6为欧洲部分地区地形与河流图。

材料三2013年, 我国粮食总产量达到60 193.5万吨, 其中马铃薯产量为8 892.5万吨。马铃薯单产为稻谷、小麦、玉米的2~3倍, 我国已成为全球第一大马铃薯生产国。2013年我国进口粮食总量约1亿吨。有人认为, 马铃薯主粮化将成为我国必然的选择。

你是否赞同我国扩大马铃薯种植, 使之成为稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮。说明你的理由。

【参考答案】赞同:随着我国人口增长及消费水平的提高, 粮食需求量将增加;我国山区面积广, 多种气候条件适宜种植马铃薯 (或受气候变化的影响小, 或生长条件要求不如水稻和小麦高) ;马铃薯单产高, 扩大种植能够减少粮食进口, 有利于我国粮食安全。

不赞同:马铃薯多生长在自然条件较差 (地势较高) 的地方, 耕种所需要的劳动力较多, (而如今农村劳动力短缺突出) ;国内粮食缺额比例较小, 可以向世界主要的粮食出口国 (如美国) 进口;以马铃薯为主粮与南北方居民的饮食习惯不符合, (或我国农民没有具有大面积精耕细作种植马铃薯的经验与技术) 。

【解题思路】先表明自己的态度“支持”或“反对”, 再结合区域图和文字材料, 并结合试题的要求, 从自然条件“气候、地形、土壤、水源”和社会经济条件“市场、交通运输、政策、科学技术”等方面进行分析, 由于我国人口多粮食需求量大, 且各地自然条件和饮食习惯差异大, 因而在解答时, 还应该进一步考虑扩大种植马铃薯的制约条件、粮食安全和饮食习惯等因素, 从而可比较全面地阐述和论证是否赞同这一举措的理由。

【试题评述】此题以图文材料为载体, 考查农业区位, 对学生读图能力、综合分析能力以及阐述和论证问题的能力提出很高的要求。试题要求先选择对“我国扩大马铃薯种植, 使之成为稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮”这一举措采取支持或反对态度, 然后结合图文信息, 分析我国种植马铃薯的自然和社会经济区位因素, 从有利和不利两方面进行综合分析, 试题具有很强的开放性, 难度和区分度大。

四、能力测试

读世界某区域农业地带分布图 (图7) , 回答1~2题。

1.埃及是传统农业国, 小麦、大米等农产品产量居世界前列, 其种植业的发展优势条件主要是 ()

A.灌溉条件好、土壤肥沃、热量充足

B.灌溉条件好、土壤肥沃、降水多

C.地形平坦、土壤肥沃

D.土壤肥沃、降水多、交通便利

2.甲地区成为世界上著名的棉花产区的主导因素是 ()

A.光照强B.热量足

C.水源多D.土壤肥

农业的区位选择应该充分考虑自然条件和社会经济条件的需要, 结合农业区位的相关知识, 回答3~4题。

3.下列农作物的生产区位因素与下图中顺序相符合的是 ()

A.①花生②水稻③蔬菜④冬小麦

B.①棉花②桑树③亚麻④冬小麦

C.①油菜②花卉③水果④棉花

D.①甘蔗②棉花③花卉④甜菜

4.最终决定农业生产的类型和规模的区位因素是 ()

A.气候B.地形

C.市场D.政策

青田县地处浙江省东南部, 瓯江中下游, 地形崎岖, 以山地和丘陵为主。青田县传统农业技术——“稻田养鱼”技术被联合国粮农组织列为全球重要农业文化遗产。在西班牙马德里, 1斤左右的田鱼每条能卖到40欧元。结合以上材料, 回答5~6题。

5.青田县发展水稻种植的有利自然因素和限制性自然因素主要是 ()

A.热量丰富;降水少

B.夏季雨热同期;地形崎岖

C.光照充足;土壤贫瘠

D.雨热同期, 水源不足

6.田鱼能出现在西班牙人的餐桌上得益于 ()

A.光照强

B.热量足

C.水源多

D.冷藏保鲜技术和交通运输

读美国和中国东北地区农业分布示意图 (图9) 和表1, 回答7~8题。

7.以下关于影响两个地区小麦种植的有利自然条件叙述正确的是 ()

A.热量丰富;降水多

B.夏季雨热同期;地形平坦

C.光照充足;水源充足

D.夏季温暖多雨水源充足;土壤肥沃地势平坦

8.美国玉米单产高于我国的主要原因是美国玉米种植区 ()

A.无霜期长;降水略多

B.热量条件优, 降水略多, 农业科技水平高

C.光照充足;地形平坦

D.雨热同期, 水源充足

9.花椒, 落叶灌木或小乔木, 多刺, 喜光, 耐寒, 耐旱, 果实需人工采摘, 可用作调料、药材。武都 (位置见图10) 素有“千年椒乡”之称, 古书有“蜀椒出武都”的记载。据此完成以下问题。

(1) 简述武都盛产花椒气候条件优越的主要原因和四川盆地种植花椒不利气候条件的主要原因。

(2) 指出目前花椒生产成本攀升最可能的社会经济因素, 并简析其原因。

10.哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图11, 完成下列问题。

(1) 每年情人节 (2月14日) , 在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比, 描述出在此期间哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的最优自然条件和美国鲜花生长不利的自然条件。

(2) 目前, 墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手, 与哥伦比亚相比, 指出墨西哥开拓美国鲜切花市场的最具优势的因素。

农业区位类试题类型与解题策略

1.A由于埃及位于热带, 热量条件好, 有尼罗河的灌溉条件, 尼罗河带来大量泥沙, 土壤肥沃, 因此A项正确。

2.C甲地区气候以热带沙漠气候为主, 终年炎热干燥, 甲地区棉花生产主要分布在尼罗河沿岸, 其农业发展的主导因素是水源, 正确选项为C。

3.D考虑自然条件和社会经济条件, 并结合农作物的分布 (甘蔗主要产在台湾、福建、广东、广西、海南、云南和四川;棉花三大产区是新疆、华北平原和长江中下游平原;甜菜主要分布在新疆、内蒙古、吉林和黑龙江等北方四省) , 容易得出正确选项为D。

4.C影响农业的区位因素在不断地变化, 其中自然因素比较稳定, 社会经济因素发展变化较快, 而市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模, 因此正确选项为C。

5.B青田县地处浙江省东南部, 位于亚热带季风气候区, 热量丰富, 降水充足, 夏季雨热同期;土壤肥沃;水源充足;不利因素主要是地形崎岖, 人多地少。因此B项正确。

6.D现代化的冷藏保鲜技术和交通运输的发展是田鱼得以大量出口的重要原因。因此, 可得出正确选项为D。

7.D结合图表信息可知, 两个地区均地势平坦;夏季温暖多雨;土壤肥沃, 均为黑土分布区, 水源充足。因此, 可得出正确选项为D。

8.B读图表, 从自然和社会经济两方面分析可知, 美国玉米带纬度位置比我国玉米带稍低, 热量条件优于我国东北地区, 无霜期长, 降水略多;美国农业科技水平高于我国。因此, 可得出正确选项为B。

9. (1) 武都纬度较高, 海拔较高, 因此, 气温较低, 光照较强;四川盆地为盆地地形, 云量多, 太阳辐射弱。 (2) 劳动力的成本上升。花椒的果实需人工采摘, 需要投入大量的劳动力, 随着区域经济发展水平的提高, 劳动力的成本上升, 花椒的生产成本上升。

中国农业区位分析 篇8

例1 图中A所在区域如今已成为“陕西苹果”绿色果品的主要产区。读图，曲线表示年等降水量线，回答（1）、（2）题。

（1）过去A区域常年种粮常年薄收，自然原因是（ ）

①降水不足 ②光照太强蒸发旺盛 ③水源缺乏 ④风沙严重

A. ①② B. ②④

C. ①③ D. ③④

（2）下列表述不属于“陕西苹果”绿色果品产区主要区位的是（ ）

A. 夏季光照强，气温的日较差大

B. 土壤中含有丰富的矿物质养分

C. 远离工业区，环境无污染

D. 地广人稀，土地辽阔

解析 第（1）题，A是渭北黄土高原区，属于暖温带大陆性季风气候，大部分地区年降水量为400~500毫米，虽然光照、热量比较充足，但降水不足和水源缺乏，不适宜粮食的种植。第（2）题，抓住题干“绿色果品”品质，判断环境无污染；夏季光照强，气温的日较差大，有利于苹果糖分积累；黄土层深厚富含矿物质养分；地广人稀，土地辽阔是大范围种植且商品率高的条件。

答案 （1）C （2）D

点拨 判断某地农业生产的主要区位因素的基本思路：

评价某地发展农业生产的条件，必须综合考虑影响农业区位选择的自然条件和社会经济条件，做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用土地。

自然条件首先要从当地气候（光照、热量、降水）、地形、土壤、水源等方面去分析，并确定影响当地农业区位选择的主要自然因素，其次考虑对自然因素的改造是否有可行性，并根据当地的经济技术条件以及投入与产出比，对农业区位选择作进一步的考虑。社会经济因素主要从市场、交通及其发展变化去分析对农业区位的影响。对农业生产有利的因素而且起决定作用的区位因素为主导因素，不利因素则为限制性因素。如珠江三角洲甘蔗生产的主导因素为高温多雨的气候，大城市的“菜篮子”工程的主导因素是城市的发展和分布。

二、区位因素的变化对农业生产的影响

例2 青藏高原地区的气候是一种特殊的高原气候，但利用大棚技术可使得拉萨的瓜果蔬菜供应充足。据此完成（1）、（2）题。

（1）拉萨利用大棚技术种植瓜果蔬菜，主要是改善了当地的（ ）

A. 光照条件 B. 热量条件

C. 水分条件 D. 土壤条件

（2）拉萨原来不产西瓜，引种后发现,直接“铺”在地上生长的西瓜生长不好，只有将西瓜藤蔓架空，西瓜“挂”着才能结果。原因是（ ）

A. 可以减少叶子对西瓜的遮掩，增强光照，促进光合作用

B. 可以充分利用立体空间，节省土地、节省大棚面积，减少农业投入

C. 土壤的湿度不够，直接“搁”在地上，容易使西瓜的水分蒸发

D. 大棚内的地面温度比空气温度低，不利于西瓜的发育成熟

解析 第（1）题，通过温室大棚，可以改善热量条件，满足瓜果蔬菜对热量的需求。第（2）题，地面温度比空气温度偏低，在地上生长温度不够。

答案 （1）B （2）D

点拨 社会经济、文化、科技等条件在不断变化中，其将通过对地形、光热、土壤的改造或对市场、交通等因素的影响，间接或直接影响农业发展，具体分析如下：

[土壤][地形][玻璃温室][光、热、湿度][人工培育土壤][沿等高线修筑梯田][自然环境][科技发展][改良耕作制度，培育良种][扩大种植范围，影响生长时间、季节][市场影响的地域范围扩展][交通条件改善，冷藏保鲜技术的发展][城市工矿业的发展][市场变化][生产经营规模和地域类型发生变化][社会经济因素变化][农业区位因素的变化]

三、开放性问题的综合分析

例3 阅读下列材料，回答问题。

材料一 阿拉尔在维吾尔语里是“绿色岛屿”的意思。阿拉尔原是一片人迹罕至的万古荒原，1957年新疆生产建设兵团农一师奉命进驻阿拉尔屯垦戍边。他们借助那里得天独厚的自然优势，经过几代兵团人的努力，阿拉尔现已成为全国重要的细绒棉和最大的长绒棉生产基地，长绒棉出口占全国出口总量的65％。且具有前卫魅力的彩色棉、生态棉相继在此落户。

材料二

（1）简述阿拉尔地区棉花生产得以迅速发展的主要区位因素。

（2）阿拉尔地区大规模发展棉花生产，你认为是否合理？试简述理由。

解析 第（1）问，从自然区位、社会经济区位方面全面分析。自然区位主要抓住光照、水源、土壤条件；社会经济区位主要抓住政策、市场、技术等。第（2）问，是开放性设问，首先要有明确的表达，合理的理由，从该地区优势条件（耕地资源、劳动力等）简答；不合理的理由从该地区劣势条件（生态环境脆弱、水源有限、大量灌溉带来环境问题）简答。

答案 （1）该地光照充足；位于多条河流交汇处，水源充足；地处山麓冲积扇地区，土壤肥沃；政策支持；农业技术的进步；消费市场的拓展。

（2）答案一：合理。 理由：耕地资源较为充足；接纳劳动力就业，增加农民收入；促进经济发展。

答案二：不合理 。理由：气候干旱，生态环境脆弱；大规模发展棉花生产消耗大量水资源，水源枯竭导致荒漠化；不合理灌溉易导致土壤盐碱化。

点拨 开放性试题解答对策：

（1）注意审题和信息解读。审题，一要细审题干，包括文字材料、图像材料等。二要细审设问，包括问题的角度、限制性条件、关键词语（如，问“是否合理？”、“提出你的看法”） 等。

（2）注意信息获取及解读。在提取信息全，解读信息准的基础上，运用信息要活，要能够进行知识迁移、思路拓展，辩证分析问题。

（3）讲究语言表达技巧。开放性试题答案的多元化，并不意味着想怎样答就怎样答，而是在开放的同时还有一定的限制，所以表达要注意三点：一是要注意有问必答，问什么答什么，怎样问怎样答。二是要先“亮”观点，再述理由；观点要清，叙述要明，做到“自圆其说”。例如，回答某种做法“是否合理，并说明原因”， 首先要明确表示出“合理”或“不合理”，再说明理由，不能含糊其辞。三是对于类似“提出你的看法”这种设问的开放性试题,要尽可能多地把你所想到的答出来。

1. 读下列经纬网图，回答（1）、（2）题。

[125°][130°][50°][45°] [110°][115°][25°][20°] [105°][110°][35°][25°] [85°][90°][50°][45°] [A B C D]

（1）下列关于四地区农业可持续发展方向的叙述，正确的是（ ）

A. A地区要扩大耕地面积，提高粮食产量

B. B地区要积极参与国际市场，发展以出口为主的农业

C. C地区要大力发展机械化生产，提高粮食产量

D. D地区要扩大灌溉面积，提高粮食产量

（2）图中四地区在农业发展过程中，与其主要限制性条件组合正确的是（ ）

①A—热量条件 ②B—土壤条件

③C—光照条件 ④D—水源条件

A. ①②③ B. ①③④

C. ①②④ D. ②③④

2．下图是我国两大重要的商品农业生产基地，读图回答问题。

[115°E][125°E][45°N][30°N][A][B][C][D][平原][平原][铁路][铁路][甲 乙]

（1）下表反映甲、乙两区域平原地区农作物的差异性，试分析这一差异产生的主要自然原因。

[区域&粮食作物&经济作物&甲&水稻&油菜、棉花等&乙&春小麦、玉米&甜菜、大豆等&]

（2）从自然角度考虑，图中乙区域C、D平原农业发展的主要制约因素是什么？该如何解决？

（3）甲、乙两商品粮基地所属的农业地域类型甲是 ，乙是 。甲区域的农业发展与乙区域相比，有哪些优势区位条件？

1.（1）B （2）B

2．（1）主要原因是水热（或气候）条件的差异。甲区域属亚热带季风气候区，水热条件充足，适宜水稻、油菜、棉花等作物的生长；乙区域纬度较高，气候温凉，只适宜小麦、甜菜等温带作物的生长。（2）低温（热量条件较差）。办法：依靠科技，培育耐低温良种；采取温室、塑料大棚等抗低温措施。（3）季风水田农业 商品谷物农业；热量条件优越，劳动力素质和科技水平较高。

农业区位因素学案 篇9

1、影响农业生产的区位因素

2、世界主要农业地域类型

3、农业生产活动对环境的影响 [重点难点]：

1、农业生产的自然与社会因素

2、世界主要农业地域类型

3、农业生产对环境的影响 [学生分析]：

根据初中的地理学科的学习对农业生产活动已经有了一些了解，但未深入地从自然和社会两方面对农业生产进行分析。区位的概念是一个新的知识点，学生对于布局可能有所理解，但对于区位却并不熟悉。[讲授过程]：

一、水稻种植业

1、分布： 读图5.10 东亚（中，日，朝鲜半岛）、东南亚、南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区 阅读第二小段，分析亚洲水稻种植业的区位优势（发展水稻生产的优势条件）

2、区位因素：

气候：雨热同期

自然 地形：平坦

水源：充足

劳动力资源丰富——精耕细作（劳动密集型）

社会 人均耕地少，水稻单产高——缓解人口压力 饮食文化习惯

国家政策鼓励

3、亚洲水稻种植的特点：（1）小农经营

家庭为单位，图5.11——多块土地 原因：人多地少

（2）单位面积产量高，但商品率低

原因：精耕细作——单产高 耕地规模小——自给（3）机械化水平低（除日本）图5.11畜力与人力（4）水利工程量大

原因：灌溉是基础——政府投资水利工程建设（5）科技水平低：凭传统经验生产 措施：加大科技投入

4、分布国家：了解，美国：旱地直播技术

二、大牧场放牧业

1、分布：

美、澳、新、阿、南非的干旱半干旱地区、牲畜差异：

美、阿——牧牛 新、澳、南非——牧羊

3、案例分析：阿根廷 潘帕斯草原上的大牧场牧牛业（1）区位因素：

气候温和、草类茂盛、有优良天然草场——畜牧业 地广人稀、土地租金低 ——大牧场

距海港近——促进商品经营 海上冷冻船发明 ——供应欧洲（2）发展措施： 培育良种牛

改善交通运输条件（铁路的修建）开辟水源

种植饲料

三、商品谷物农业

1、主要作物：小麦、玉米

2、基本特征：（1）生产规模大（2）机械化程度高

3、分布：

世界——美、加、阿、澳、俄、乌克兰 ——家庭农场 中国——东北与西北 ——国营农场

4、案例分析：美国的商品谷物农业——美国（世界最大的商品谷物生产国）

中国（世界最大的粮食生产国）（1）分布：中部平原（中央大平原）——小麦带与玉米带分布 南：冬小麦；北：春小麦：中：玉米带（2）区位因素

优势的自然条件 ——地势、土壤、水源、气候

便利的交通运输 ——五大湖、密西西比河运、发达的铁路与公路 地广人稀 ——进行大规模生产

高度发达的工业 ——为农业提供现代化农业机械 先进的科技 ——为农业提供最新科技成果

四、混合农业

世界主要混合农业：谷物生产+牲畜饲养

1、主要分布地区

世界——欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰 中国——珠江三角洲的基塘生产

2、案例分析：澳大利亚的小麦—牧羊带 分布：东南与西南

墨累——达令盆地的混合农业

优点（优势区位）

（1）农场是一个良性生态系统（麦田+休耕地+放牧地）图5.18 土地交替种小麦、休耕和放牧可以充分保持土壤的肥力（2）可以有效地利用时间安排农业生产活动:表5.2（秋——播种小麦；冬：剪羊毛；春——收小麦）（3）可根据市场需求，以灵活选择生产 限制因素：图5.19

(注意不是水源)解决措施：东水西调，西电东输

农业活动对环境的影响：

1、对地理景观的影响：农业景观取代自然景观 10%是农田，21%是牧场

2、对资源的影响：对资源的态度

例：对森林的态度：障碍变成了资源（调节小气候，涵养水源等）

农业区位选择教案 篇10

【教学目标】

知识与技能

l.了解农业区位的含义；

2.掌握农业的主要区位因素及其变化； 过程与方法

1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。

2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局变化与区位因素的影响。3.以具体案例引导学生理解农业区位因素的变化 情感、态度与价值观

1.通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。2.培养学生用发展的眼光看问题的思想。【教学重、难点】

理解农业区位因素对农业生产布局、变化的影响。【教具准备】

多媒体课件、搜集的资料和图片 【课时安排】 1课时

【教学过程】

导入：展示早餐图片：俗话说，民以食为天，请问这些食物的原材料主要来自哪一生产部门呢？---农业

在初中，我们就学习过农业，本节课，我们来进一步学习有关农业的知识——农业的区位选择。

展示各地农业景观图片，引出“农业区位的概念”

通过这组图片可以看出，各地的农业类型各不相同，这就是农业区位的差异。例如泰国的水稻种植选择在湄南河平原，澳大利亚的畜牧业分布于东南部。这种差异是由农业与地理环境各因素相互作用造成的，这些因素就是农业区位因素。

首先，请阅读活动探究一。

【活动探究一 】农业区位因素

讨论：如果你是李磊，你会怎样去安排农业生产，你会考虑哪些因素呢？

同学们四人一个小组，展开分组讨论。

1、学生： 教师（追问）：你为什么不全部选择种花卉或是有机蔬菜呢？ 学生：

教师：那么，你的这种布局模式，你考虑了哪些因素呢？ 学生：

2学生：你们小组选择的是哪种农业生产呢？为什么？

从同学们讨论的结果来看，农业区位的选择并不是一件简单的事情，需要考虑多种农业区位因素。那么，哪些属于自然因素，哪些是社会经济因素呢？

学生回答：略

承转：接下来，我们通过一组案例，来分析影响农业区位选择的主导因素？

（第一大组案例

1、第二大组案例

2、第三大组案例3，第四大组案例4，展开分组讨论，请将你们讨论的结果总结在学案上）

【活动探究二 】农业的主导区位因素分析

【活动1】结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，而不包括地中海气候区?(展示孟买、北京和罗马的地理位置图、气温与降水分布图)教师：请回答水稻的生长习性如何？ 学生：好暖喜湿

教师：热带季风气候和温带季风气候的相似之处在于？

学生回答：季风气候雨热同期，正好满足了水稻好暖喜湿的生长习性；而地中海气候夏季虽热量充足，但降水稀少，如果没有充足的灌溉水源，则无法发展水稻种植业。教师：为什么水稻生产分布于季风气候区呢？而不包括地中海气候呢？

教师总结：气候为农业提供所需的光照、热量和水分条件，影响农作物种类、分布和耕作制度。

【活动2】我国江西省千烟洲，是一个典型的亚热带红壤丘陵地区，这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式呢？（展示千烟洲立体农业示意图）

教师：请你仔细观察这种农业的布局方式与我们平时看到的农业布局有何不同？

学生：随着海拔的变化，农业布局呈现出一层一层的结构，每层的农业类型不同，这种农业称为“立体农业”。

教师：影响这种农业布局方式的因素是什么呢？ 学生：地形

教师：比如在坡度较大的地方开辟耕地，容易产生什么不利影响呢？ 学生：水土流失

教师：你能具体说说吗？ 学生回答：该区为丘陵地区，属于亚热带季风气候区，年降水量较大。地势低洼处容易积水，因此发展为鱼塘；如果开发利用不当，易导致水土流失，因此在坡度较大的处适宜发展林业和牧业，坡度较小的缓坡或是平地适宜发展种植业。教师总结：地形影响农业类型及分布。

【活动3】改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田、甘蔗地、鱼塘、花卉棚”的农业景观变化，这是为什么呢？

教师：如果你是当地的农民，从经济效益考虑，你会选择什么农业生产类型呢？ 学生：花卉利润高（市场价格）

教师：但是，同学们思考一下，如果在贫困地区，人们的粮食都不够，当地人还会去种花卉吗？

学生：不会

教师：那么，该地区的种植结构发生变化的原因是什么呢？

学生回答：改革开放以来，我国东南沿海地区工业化和城市化迅速发展，居民生活水平大幅度提高，对农副食品及鲜花的市场需求量大增（农民种植花卉的经济效益更高），导致了郊区农业景观的变化。

教师总结：市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。

【活动4】荷兰的鲜花出口占世界鲜花出口的60%，在24小时之内，荷兰的鲜花可以到达世界上每一个角落。荷兰人骄傲地说，是荷兰的鲜花装点了整个世界。

交通运输影响农业区位，园艺业、乳畜业等其产品易腐烂变质，要求有方便快捷的交通运输条件。

教师：根据上述案例的分析，进一步了解其他农业区位因素的农业活动的影响，采用抢答的形式展开。（1）材料一

我国东南丘陵广布酸性的红壤，红壤土质粘重且肥力低，不适宜发展种植业，但适合茶树的生长；东北平原黑土广布，黑土土质疏松，肥力高，使农作物产量较高。

结论：不同的土壤类型适宜生长不同的作物，因此土壤对农作物的种类和产量产生影响。（2）材料二

塞上江南和塞上戈壁对比，同样位居西北内陆，为什么两地自然景观差异显著呢？ 结论：水源影响农业的灌溉，对干旱地区的农业发展起到决定性作用。（3）材料三

杂交水稻的广泛应用大幅度提高了水稻产量，为解决我国十几亿人口大国的粮食自给难题做出了不可磨灭的贡献。

结论：科技影响农业区位，此外在育种、喷灌、冷藏保鲜技术、耕作的机械化程度等方面也体现了科技对农业的巨大影响。（4）材料四

（展示亚洲水稻种植图，美国的商品谷物农业）说明劳动力和机械对农业生产的影响。（5）材料五

目前财政部安排的农资综合补贴、粮食直补、农机具补贴逐年增加。这反映了哪个因素对农业生产的影响？

说明政策直接干预农业生产。练习：完成学案当堂检测1。【承转】

农业区位因素对农业的影响有利有弊，并且是不断变化的，人们因地制宜，发挥有利条件，改造不利条件，使之适宜农业发展。例如：梯田、蔬菜大棚的出现，请问，它们的出现是对哪些农业区位因素的利用和改造呢？

二、农业区位因素的变化

学生：梯田是对地形的改造和利用。因为在山区丘陵地区，耕地较少，人们开垦梯田，可以扩大耕地面积，获得较多的粮食。

教师：那么，在山区和丘陵的任何地方都可以开垦梯田吗？

学生：不是。在坡度较小的缓坡，如果坡度过大，反而会导致水土流失。教师：非常好。蔬菜大棚是改善了什么条件呢？ 学生：热量。它利用的是温室效应的原理。

展示一组图片，说明社会经济因素的变化对农业的影响。教师：请问这组图片，分别体现了什么因素的变化？ 学生：市场、技术、交通和机械等。

教师：从上述案例可以看出，农业区位因素不是一成不变的，相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化很快。

【当堂检测2】分析影响下列农业生产变化的因素（齐答）

1、90年代初衢州的芦柑质量好，当地农民大面积种植。90年代末衢州的芦柑价格大跌，滞销严重。（）

2、荷兰的鲜花以前主要是就地消费，近几年运销世界许多国家和地区。（）

三、材料分析

【课堂小结】

本节课我们学习了农业区位因素的基本知识。通过学习，了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地因时制宜，充分合理地利用农业土地。请同学们运用今天所学的知识，完成课后探究。