初级电工实训心得体会

初级电工实训心得体会（共8篇）

初级电工实训心得体会 篇1

目录

一、实训目的二、实训内容

1、电工基本常识

? 安全用电及触电救护

? 电机功率的计算及保险的选择 ? 三相异步电动机的接线合的接线方式 ? 电工工具的认识及其使用

2、接触器

? 接触器的原理认识 ? 接触器的及拆装

3、控制电路的接线配盘 ? 点动控制电路 ? 正反转控制电路 ? 连续运行控制电路

? y-d降压启动控制电路

三、实训总结

一、实训目的通过初级电工实习，养成安全用电的习惯，掌握电工工具的使用及导线的连接绝缘层恢复，同时要了解家用保险的选择和三相异步电动机的接线。更重要的是掌握以下内容： 1．接触器的工作原理及拆装 2．掌握三相鼠笼式异步电动机正反转的工作原理、接线方式及操作方法。3．掌握y-δ起动的工作原理。4．了解时间继电器的结构，掌握其工作原理及使用方法。

二、实训内容

1、电工基本常识 1）、安全用电及触电救护

㈠安全用电

新购买的家用电器，在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是交流 还是直流，电源频率是否为一般工业频率50hz，电源电压是否为民用生活用电220v 耗电功率多少，家庭已有的供电 能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电线，如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无误，方可考虑安装通电。

安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不要将家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。

家用电器电源连接必须采用可开断的开关或插接头，禁止将电线直接插入插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且接地、接零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别，禁止用对称双脚插头和双眼插座代替三脚插头和三眼插座，以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。接地线，接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格要求不低于相线，其上不得装开关或保险丝，也禁止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。

通电试用前应对照相关使用说明书，将所有开关、手柄置于原始停机位置,按说明书中要求的开停操作顺序操作，如果有运动部件，应事先考虑足够的运动空间。如果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源，进行检查。家电在使用过程中，禁止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳，也不能用湿手更换电气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器，如电吹风等切忌将电源线缠绕在手上使用，禁止用拖电线的办法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源，禁止用拉电线的方法拔插头，一般家用电器不要长时间（几个小时）连续使用（电冰箱除外），特别是人体经常接触的电热器具，最好加装过热保护，在使用过程中，如发现有异常气味和异常噪音应停止使用，切断电源进行检查。

家用电器使用完毕，要随手切断电源，紧急情况需要切断电线时，必须用绝缘电工钳或带绝缘手柄的刃具。

家电保险丝家用电器禁止用铜丝代替保险丝，禁止用一般胶布或伤湿止痛膏之类代替电工胶布。

经常使用的家用电器，应保持其干燥和清洁，对供电线路和电气设备要定期进行绝缘检查，发现破损处要及时用电工胶布包紧；在雨季前或长时间不用又重新使用的家用电器，500v摇表测量其绝缘电阻不低于1兆欧，方可认为绝缘良好，正常使用。

电视机

电视机是我们家庭生活中必不可少，获取知识的家用设备。所以它的使用次数也特别的多。在使用时应注意以下几点：

（1）不能受到碰撞，否则易发生电路元件松动脱落、显象管灯的振断，甚至影响显象管的使用寿命。

（2）电视的摆放不能离窗口太近，这样在阴雨连绵的雨季里会使电路受潮。重则还会引起高压帽打火，管座受潮失色等现象。

（3）最忌磁场干扰。彩色电视机上面及附近不能放置磁性物体，更不要将收录机、音箱及其他带磁性的物体在荧光屏前移动，否则显像管的部件会因磁场影响而被磁化，致使色彩紊乱。

冰箱

最忌倾斜。电冰箱压缩机电机是用三根避震弹簧挂在密封的容器中的，一倾斜就有脱钩的危险，压缩机内部的润滑油也有可能流入制冷系统，影响制冷效果。因此，在使用冰箱过程中或搬动时，千万不能让冰箱的倾斜角大于45度，更不能将冰箱横放。

手机

手机是我们随手离不开的一种联系工具，我们在使用过程中应注意：（1）小心摔落撞击，易引起电路的贴片电容、电阻等件脱落，使手机开不了机和屏幕显示不全等。

（2）手机在内置充电时应关机充电，这样，不会怕电力不足等而损坏手机。

（3）在手机拔动按键时，不能过重，易损坏按键而造成失灵。

（4）小心手机进水，易使手机损坏，应及时扣电池，给手机脱水，可用电吹风等解决。洗衣机

最忌倒入开水，倒入开水容易造成洗衣机塑料箱体或塑料组件变形，也会造成波轮轴密封不良导致漏水。所以使用洗衣机时，应先加入冷水再加入热水，且水温不宜过高。遥控器 遥控器是一种极为怕摔的无线装置。在使用中应注意以下三点：

（1）小心摔落引起元件松动、脱落，晶振损坏，集成块振坏等使遥控器严重损坏。

（2）按动按键时不能过重，如音量键，频道节目键、快进、快退键都是使用频率最高的，所以使用久了会引起上述按键失灵，原因是键的碳膜减少有油污所引起的。

电吹风

电吹风是一种吹发工具，在使用时应注意：

（1）头发必须用毛巾干，绝不允许头发带水使用，容易引起触电危险。（2）少用高热档位，这样可以延长电吹风的使用寿命。

（3）吹发时间不能过长，会因快速旋转过热，使电机损坏。

电风扇

电风扇是我们夏季离不开的设备之一，遇到的问题也不少。如电风扇不转动(1)可能是档位开关损坏(2)时间定时器损坏(3)保险管烧断

(4)电机主轴上粘上油污，使电机受阻 不转动等(5)电机线圈开路。电风扇——最忌碰撞风叶。风叶变形会导致电风扇运转不平衡而风量小、振动大、噪音高，甚至缩短使用寿命，千万不能使用变了形的风叶。

电饭锅

最常见的问题有：

不能自动保温，或提前保温。是因为电饭锅长期在高温状态下工作，易发生机械故障。如拉杆变形，发热盘不发热或保险管开路。

电饭锅——最忌碰撞内胆。碰撞会使电饭锅内胆底部变形而不能与电热板很好吻合。另外，也忌煮酸、碱食物及用醋、食盐、食碱等带腐蚀性的调味品，否则金属内胆会被腐蚀，使用寿命缩短。

电水壶——最忌空烧。电水壶若空烧，会使电热管发热器温度急剧上升而烧毁，甚至引发事故。

电热毯——最忌折叠。电热毯若经常折叠，会导致电阻丝折断而发生短路或断路。轻则电热毯不发热，重则降低绝缘性能，甚至引发触电事故。

㈡触电救护

人体是导电体，一旦有电流通过时，将会受到不同程度的伤害。

①触电的种类

人体触电有电击和电伤两种

电击

电流通过人体时所造成的内伤。通常触电就是电击，触电死的大部由电击造成。电击的主要特征有：

（1）伤害人体内部，造成心脏不断颤动导致心跳停止。

（2）在人体的外表没有显著的痕迹。

（3）致命电流较小。

按照发生电击时电气设备的状态，电击可分为直接接触电击和间接接触电击：

（1）直接接触电击：直接接触电击是触及设备和线路正常运行时的带电体发生的电击(如误触接线端子发生的电击)，也称为正常状态下的电击。

（2）间接接触电击：间接接触电击是触及正常状态下不带电，而当设备或线路故障时意外带电的导体发生的电击(如触及漏电设备的外壳发生的电击)，也称为故障状态下的电击。电伤

电流的热效应．化学效应、机械效应以及电流本身作用下造成的人体外伤。常见的有灼伤．烧伤和皮肤金属化等现象。

（1）电流触电伤亡事故中，纯电伤性质的及带有电伤性质的约占75％(电烧伤约占40％)。尽管大约85％以上的触电死亡事故是电击造成的，但其中大约70％的含有电伤成分。对专业电工自身的安全而言，预防电伤具有更加重要的意义。（2）电流灼伤是人体与带电体接触，电流通过人体由电能转换成热能造成的伤害。电流灼伤一般发生在低压设备或低压线路上。（3）电弧烧伤是由弧光放电造成的伤害，分为直接电弧烧伤和间接电弧烧伤。前者是带电体与人体之间发生电弧，有电流流过人体的烧伤；后者是电弧发生在人体附近对人体的烧伤，包含熔化了的炽热金属溅出造成的烫伤。直接电弧烧伤是与电击同时发生的。

（4）电弧温度高达8000℃以上，可造成大面积、大深度的烧伤，甚至烧焦、烧掉四肢及其他部位。大电流通过人体，也可能烘干、烧焦机体组织。高压电弧的烧伤较低压电弧严重，直流电弧的烧伤较工频交流电弧严重。

（5）发生直接电弧烧伤时，电流进、出口烧伤最为严重，体内也会受到烧伤。与电击不同的是。电弧烧伤都会在人体表面留下明显痕迹，而且致命电流较大。

②触电方式

单相触电

当人体直接碰触带电设备其中的一相时，电流通过人体流入大地，这种触电现象称为单相触

电。对于高压带电体，人体虽未直接接触，但由于超过了安全距离，高电压对人体放电，造成单相接地而引起的触电，也属于单相触电。ir = u相 / rr + r0 r0比较小可以不计因此 ir = u相 / rr 两相触电

人体不同部分同时接触两相电源时造成的触电

跨步电压触电

当电气设备发生接地故障，接地电流通过接地体向大地流散，在地面上形成电位分布时，若人在接地短路点周围行走其两脚之间的电位差，就是跨步电压；由跨步电压引起的人体触电，称为跨步电压触电。

下列情况和部位可能发生跨步电压电击：

（1）、带电导体特别是高压导体故障接地处；

（2）、带电装置流过的故障电流时；

（3）、防雷装置遭雷击时；

（4）、高大建筑、设备或树木遭雷击时。

其他触电方式还有：如雷击、接触电压、感应电压。

触电的危险程度除电流频率及通过人体的部位以及健康状况外、完全取决于通过人体的电流大小。

触电的危险是电流通过人体造成对人体内部组织的伤害（如心脏不断颤动）还有电流的热效应、化学效应、机械效应等对人造成的伤害。

③影响电流对人体危害程度的主要因素 a、电流大小

（1）感觉电流 1.1ma 男0.7ma 女0.7ma（2）摆脱电流 男16ma 女10ma（3）致命电流 50ma b、电流频率：40-60hz的交流电对人体最有害。c、通电时间：通电时间越长，电流使人体发热，人体电阻降低，触电危险增大 d、电流途径：从左手到胸部是最危险的电流路径，从手到手是很危险的。从脚到脚是危险性较小的路径。

④触电救护

触电急救必须分秒必争，立即就地、迅速用心肺复苏法进行抢救，并坚持不断地进行，同时及早与医疗部门联系，争取医务人员接替救治。在医务人员未接替救治前，不应放弃现场抢救，更不能只根据没有呼吸或脉搏擅自判定伤员死亡，放弃抢救。只有医生有权做出伤员死亡的诊断。

◆ 发现有人触电时，你应该如何进行现场急救：

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1、立即摆脱电源。

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2、迅速诊断。﹡

3、按正确的方法进行心肺复苏法（口对口人工呼吸和胸外挤压法）。

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4、立即与急救中心、120、医院联系。

◆ 发现有人触电迅速脱离电源的方法；

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1、切断开关、刀闸、拔插头等切断电源、通知拉开前级开关或短路使开关跳闸。拉线开关、墙头开关不能作为断电源的依据。

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2、用电工常用的绝缘工具切断带电导体、移开带电导体或触电者。

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3、用替带的绝缘工具移开带电体或触电者。

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4、拉触电者干燥的衣服，不要触及其肉体。触电者站立时不能触及其脚部。篇二：电工实训报告

实训报告

题 目: 电工基本技能实训 所属系、部 : 物理 系 年级、专业姓 名学 号: 201101011106 指 导 教 师: 李一 时 间: 2012年06月25日-06月27 日

电工基本技能实训实习报告

一、实训目的：

本实训环节是集知识、素质和技能训练于一体的应用型课程。它在运用相关电气理论基础知识的同时又对电工基本素质和技能进行了综合运用培养，通过实训，使学生具备初级电工的基本能力，能满足企业对初级电工的综合需要。主要内容包括：安全用电常识、常用电工材料的认识和选用、电工基本操作工艺、电气照明与内线工程、常用电工仪表的使用等。

二、实训时间安排和实训内容：

三、实训的设备和器材

网孔板、电工工具、电度表，功率表、万用表、电流电压表、空气开关、各种导线、硬塑料管、开关、插座、灯若干。

四、实习内容 一 观看视频《安全用电常识》，其内容包括：

1、电工安全操作规程

电工的安全操作规程让我们了解到电工最基本的要求。同时，电工的生产岗位限制了电工的工作范围，我们必须熟练的掌握电工安全操作的各项规定，了解电工生产岗位责任制，学会文明生产。

2、预防触电及触电急救

防止触电事故，一是要严格的按照电工操作规程进行操作，二是要对可能发生漏电的电气设备定期进行保护接地和保护接零。a 触电的原因： 1)电器设备的安装过于简陋，不符合安全要求。2)电气设备老化，有缺陷或破损严重，维修维护不及时。3)作业时没有严格按照遵守电工安全操作规程或粗心大意。4)缺乏安全常识。b 触电的种类： 1）单相触电； 2）两相触电； 3）跨步电压触电； 4）间接接触触电。

3、防雷保护

雷电流产生的大量热能会引起火灾，产生机械破坏作用会造成建筑物的倒塌，破坏电力系统的运行等。多了解一些防雷常识，我们的生命安全就多一份保障。雷电的主要危害是雷电流引起的，有以下几种： 1）直接雷电； 2）雷电感应； 3）雷电流入侵。

4、电气火灾的扑救 电气火灾主要是由于电力线路或电气设备发生老化而造成的短路，也有可能是由于操作不当或雷电所致，由于电器火灾是带电燃烧所以一定要按照规定的扑救方法进行，切不可盲目救火（人）。

扑救火灾时的注意事项；

1）对于有配电室的，可断开主电源，没有的，先断开负载然

后开开关。

2）关闭闸刀等开关时应使用绝缘工具。3）切断磁力启动器的电器设备时，应先按“停止”按钮，然

后拉闸刀开关。

二 练习导线的连接

对绝缘导体进行连接时，必须去除接头处的绝缘层；保证接头处的机械强度不小于其他部位。

1.设备材料： 各种导线适量：

①：验电笔（分为高压验电器，低压验电器）

②：电工钢丝钳

③：尖嘴钳

④：剥线钳

⑤：电工刀

⑥：螺丝刀

练习一：单股芯线直线连接，连接方法如下： 1）将两头用剥线器剥去绝缘层，露出10—15cm的裸线

头； 2）把导线两端头x型交叉，相互绞缠2—3圈（如图）：篇三：电工基础实训报告

电工基础实训报告

系部：港口与航运管理 班级：港航一班 姓名：王锐

学号：14030004 联系电话：***/389483 指导老师：张仁醒 日期：二〇一五年四月十六日

一：本周实训所用到的工具和仪表

工具：剥线钳，尖嘴钳，斜口钳，螺丝刀，黑/红胶布 仪表：万用表

二：实训要点 1.2.3.4.5.安全第一 在接线前一定要断电拉闸，以防被电到。了解工具的基本用法。导线在接前要使其平直。导线连接时要注意手一定要捏稳，不然线会掉。绕圈要绕紧，不然空心的话电流通过会变小，圈数一定要大于6圈，但是不能绕太多，大概在7，8圈就可以。剪掉多余的线部分后，把刺手的地方用尖嘴钳压平。缠胶带时要从裸露的导体过两个胶带宽的地方开始绕，每一次绕，胶布都要压在上一个胶带的1/2处，总共要绕两圈。6.连接导线时要提前量好尺度，用尖嘴钳掰弯，要做到横平竖直，弯成直角。讲究工艺。7.火线要用黄，红，绿色导线，零线用黑，蓝线。8.在导线接进端子时要做到不压胶，不露铜，要扭紧。9.整个电路要做到能够形成一个回路。10.入户开关要上进下出，电度表有4个接口，两个火线接口，两个零线接口。11.使用万用表时要单手使用，以防接口与身体形成回路。

三．对于公共场所的逃生 1.假设在家里发生火灾被困在房间。躲避烟火不要往阁楼，床底，大橱内钻。火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯，湿被褥勇敢的冲出去，但千万不要披塑料布之类的衣物。不要留恋财物，尽快逃出火场，在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。如果身上着火，千万不要逃跑，要就地打滚，压灭身上火苗。不要盲目跳楼，可用绳子或把被单撕成条状连起来，紧拴在门窗或重物上，顺势滑下。充分利用房内的大窗，阳台，落水管或竹竿逃生自救。楼上如被火围困，发出求救信号。若逃生路线被火封锁，立即退回室内，关闭门窗，堵住缝隙，有条件的向门窗上浇水，等待救援。对被大火包围的小孩，老人，病人，应设法及时疏散。如楼梯不通，可用被子，毛毯等将他们包扎，再用绳子，布条等吊到地面，使他们尽快脱险。2.假设在商场发生火灾。

1、保持冷静，找能用的液体如饮料，但不能是易燃品，84之类的也别选。尽量淋湿自己或者选择脱掉外套淋湿，捂住口鼻。一定屏气到最大限度，不要轻易在烟雾中呼吸。实在要呼吸，一定要垫厚衣物或毛巾类的能过滤烟气的。

2、努力回忆大楼的外观，记起它的外墙在那边，一般商场应该有窗户之类的。那种大型幕墙，不知道能不能敲碎。

3、不一定要下楼，如果能有往上的楼梯，也许就能通往楼上停车场。

4、商场一般有很多楼道的，有时候是员工通道，看准了员工逃跑的方向，跟着没错。

5、千万别推搡，推倒别人就是对自己形成障碍。一定要团结，有组织力。

不要着急，也不要慌乱，一定要有秩序地逃生。如果烟雾非常的大，应该用毛巾或者衣服捂着鼻子。或者找到防毒面具使用。一副面具只能使用40分钟。在逃生的过程中，要身体微弯靠着墙走，按照逃生灯的指向逃生。总的来说，应该沉着冷静地有秩序地逃生。

四．急救的要领 1检查呼吸 人体通过呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳，实现内、外环境之间气体交换，维持生命。人的呼吸器官(包括上呼吸道、支气管、肺、胸膜)以及纵隔、心脏、血液、神经等系统生病或中毒后，会使患者感到气不足或呼吸费力，表现为呼吸频率(次数)、深度和节律改变。严重时患者端坐位，用力呼吸，嘴唇发绀。如病人出现呼吸异常，应及时到医院就诊，查找病因，及时治疗。2观察呼吸，主要看胸、腹部有无起伏。有起伏说明有呼吸，没有起伏说明呼吸很微弱或已经停止。也可将手掌心或耳朵贴在病人的鼻腔或口腔前，感觉有无气流进出。或者用一丝纱线(或一小片棉花、餐巾纸、草叶等)放在病人鼻腔或口腔前，观察是否被气流吹动。正常人每分钟呼吸12~18次。垂危病人呼吸变快、变浅，不规则;病人生命垂危时，呼吸变得缓慢、不规则，直至停止。对呼吸已经停止者，须马上施行人工呼吸。对伤者实施胸外压前，要用耳朵靠近伤者的鼻子，听是否有呼吸声。然后清理掉嘴里的异物，用掌根的地方按在伤者两胸之间，以每分钟100次的速度按30次，然后用手托着伤者的颈部，深吸一口气，向伤者的口腔吹气，捏紧鼻子吹两秒钟，然后放松三秒钟，再做多一遍，即吹两次，松两次。重复这两个步骤即可。一旦遇到紧急、危重情况，首先应检查生命体征，判断急救对象是死是活，是轻是重。生命体征指意识、呼吸、脉搏和血压。

五．电路图

六．元器件名称

电灯，单相电动机，计数器，开关，入户开关，单相电度表 七．停电，送电操作顺序

总开关到分开关到开关是送电顺序

开关到分开关到总开关是停电顺序

八．电路安装方法 步骤：先装火线，从电源到电度表到总开关到分开关到用电器，最后用零线并联起来 工艺：横平竖直，弯成直角

注意事项：不压胶，不露铜

九．电路检查

主要测量方法有测电压、测电流、测电阻（包括通断路检查也是测电阻）。

但是必须要能做一些简单的分析。否则不知道测什么地方，或者测出数据来也不知道有什么意义。

主要是欧姆定律、电流电压的分配关系等。以及所测量的电路是做什么用的。每个参数应该在什么地方测量，和测量什么。

用万用表，单手操作，两端分别接触接口。目测为看是否有压胶，导线是否松紧。

十．总结

这次的电工技术实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；

2、了中国电工设备总公司解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，兆欧表、插座的安装；了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；

4、本次实***增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

5、综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。

实训总结 在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的连接和三相异步电动机电路的安装。本次实习的目的电工专用设备主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。本次实习的对我们很重要，是我们学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自其它电工设备己的是有一定能力的。实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。篇四：基础电工实习报告书

实习报 告

学号

实习日期： 年 月 日

一.实习目的：

1、1）掌握电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关的工作原理 2）了解电气安全常识。了解常用的绝缘材料,常用的导电材料,常用导线 的选择。

2、1）掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。

3、1）能够熟练安装双控一灯的电路。2）能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。

4、能够安装电动机正转及正反转的控制电路

二.实习设备：（常用电工工具与器件）

尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关.控制电路板、插座、双控开关、三.实习内容： 1．电工的安全知识 2.常用的绝缘材料,常用的导电材料,常用导线的选择。3．安装电动机正转及正反转的控制电路

（画出电动机正和正反转的控制电路图。）

1、写清其工作原理及安装注意事项。

2、回答问题：按下按钮，电动机开始运行，松手，电动机停转是什

么问题？怎样解决？ 4.室内布线（建筑电工平面施工图和接线图、选择电度表、漏电开关、短路保护开关.写清其主要参量。）5．照明电路安装（1、画出设计的实际安装电路图

2、火线用红色笔画

3、写清安装注意事项）

四、实习基地规则 1.进入实习基地后按指定的实验台就位，未经许可，不得擅自挪换仪器设备。2.要爱护仪器设备及其它公物，凡违反操作规程，不听从教师指导而损坏者，按规定赔偿。3.未经指导教师许可，不得做规定以外的实验项目。4.要保持实习室的整洁和安静，不准大声喧哗，不准随地吐痰，不准乱丢纸屑及杂物。5.必须严格按设备操作书的要求去使用设备，注意人身及设备安全，不要盲目操作。实验内容：

一、电工的安全知识

（一）触电种类

1、电流对人体的伤害：（1）电击 电击是指电流通过人体内部，对人

体内脏和神经系统造成伤害直至死亡。（2）电伤 电伤是指电流通过人体外部表皮造成局部伤害。

2、电流对人体的影响

电流对人体的伤害程度与通过人体的电流大小、持续的时间电流的频率有关。人体对触电电流的反映见下表

不同电流对人体的影响

从电流对人体的伤害中可看出，必须安全用电，并且应该以预防为主。为了最大限度地减少触电事故的发生，应从实际出发分析触电的原因与形式，并针对不同情况提出预防措施。

1、触电的原因

不同的场合，引起触电的原因也不一样。根据日常用电的情况，将触电原因归纳为以下几类：

1）线路架设不合规格； 2）用电设备不合要求； 3）电工操作制度不严格、不健全； 4）用电不谨慎，违反布线规程；

2、触电的形式 人体触及带电体有三种不同情况，分别为单相触电、两相触电和跨步电压触电。1）单相触电 2）两相触电 3）跨步电压触电

（三）脱离电源的方法

1、高压触电者脱离电源的方法

① 立即通知有关部门停电。

② 带上绝缘手套，穿上绝缘鞋，用相应电压等级的绝缘工具拉开开

关。

③ 抛掷祼金属线使线路短路接地，迫使保护装置动作，断开电源。

注意抛掷金属线前，先将金属线的一端可靠接地，然后抛掷另一端；注意抛掷的一端不可触及触电者和其他人。

2、低压触电者脱离电源的方法

① 如果触电地点附近有电源开关或电源插销，可立即拉开开关或拔

出插销，断开电源。但应注意到拉线开关和平开关只能控制一根线，有可能只切断零线，而不能断开电源。

② 如触电地点距电源开关、插销较远，应使用有绝缘柄的电工钳或

有干燥木柄的斧头切断电线，断开电源；或用干木板等绝缘物插入触电者身下，以隔断电流。

③ 当电线搭溶在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的衣服、手

套、绳索、木板、木棒、竹杆等绝缘物作为工具，拉开触电者或挑开电线，使触电者脱离电源。

注意：

① 救护人不可直接用手或其它金属及潮湿的物件作为救护工具，而

必须使用适当的绝缘工具，救护人员最好用一只手操作，以防自己触电。

② 防止触电者脱离电源后可能的摔伤。特别是当触电者在高处的情

况下，应考虑防摔措施，即使触电者在平地，也要注意触电者倒下的方向，注意防摔。

③ 触电发生在夜间或黑暗场所，应准备手电筒、蜡烛等临时照明用

具。

(四)触电的急救

1、在高空发生触电事故时，触电者有被摔下的危险，一定要采取紧急措施，使触电者不致被摔伤或摔死。

2、急救

（1）人工呼吸法；

（2）人工胸外心脏挤压法；

（五）电气防火、防爆、防雷的基本知识

（一）电气火灾 电气火灾是由于电气设备因故障（如短路、过载等）产生过热或电火花（工作火花如电焊火花飞溅和故障火花如拉闸火花、接头松脱胎脱火花、熔丝熔断等）而引发的火灾。1.预防方法

考虑负载容量及合理过载能力；在用电上要合理避免过度超载及乱搭线，防止短路故障 2.电火警的紧急处理步骤

（1）切断电源

（2）正确使用灭火器材（3）安全事项 救火人员不要随便触碰电气设备及电线，尤其要注意断落在地上的电线。此时，对于火警现场的一切线、缆，都应按带电体处理。

（二）防爆

防爆措施: 合理选用防爆电气设备和敷设电气线路,保持场所的良好通风;保持电气设备的正常运行，防止短路过载；安装自动断电保护装置，使用便携式电气设备时应特别注意安全。

（三）防雷

安装避雷针：避雷针和避雷线是防止直击雷的有效措施。

二、常用的绝缘材料,常用的导电材料,常用导线的选择。

（一）常用的绝缘材料

1、绝缘材料的分类：（1）按绝缘材料的物理状态分：气体（空气、氮

气等）、液体（变压器油、电容器油等）、固体（绝缘漆、绝缘纤维等）。（2）按绝缘材料的化学性质分：有机（树脂、棉纱等）、无机（云母、石棉、电工瓷器等）

2、电工绝缘材料的型号：电工绝缘材料的统一型号一般由四位数字组

成，第一位数字为分类代号。第二位数字为同一类中的不同品种。第三位数字为耐热等级。第四位数字为同一类产品的顺序号。

3、绝缘材料的耐热性：难热性越高越好

4、绝缘材料的性能：绝缘性越大越好(二)、常用的导电材料：

铜、铝。（1）裸导线（a）圆型线（b）裸绞线。（是将多股圆单线绞合在一起的绞合线，一般用在架空线上。（c）型线（是非圆型线）(2)绝缘导线；有绝缘外皮，其工作电压500伏。也有250伏的。一般作动力、照明配电导线用。篇五：电工基本技能实训报告 电工基本技能实训

报告

课程名称：电工基本技能实训

班级名称：电气自动化122 实习时间：4月1号—7号 指导老师：荣宏 李林 学生姓名：唐波 学号：20120101111059 一·实训目的。本实训环节是集知识、素质和技能训练于一体的应用型课程。它在运用相关电气理论基础在上的同时又对电工基本素质和技能进行了综合运用培养，通过实训，使学生具备初级电工的基本能力，能满足企业对初级电工的综合需要。主要内容包括：安全用电常识、常用电工材料的认识和选用、电工基本操作工艺、电气照明与内线工程、常用电工仪表的使用等。

二·实训时间。

第6周-——第6周。

三·实训地点。

实验楼电工实训室

四.实训设备及器材 网孔板，电工工具，电度表，功率表，万用表，电压表，兆欧表；电流表 空气开关，熔断器，各种导线，硬塑料管，开关，插座，灯若干。

五.实训内容及要求 电工实训一 安全用电常识

电工安全操作的各项规定是每一名电工必须遵守的规章制度，它规定对电工的最基本的要求。电工生产岗位责任制规范了电工的工作范围，是确保电工工艺得以贯彻执行的重要条件。主要进行电工安全操作规程、预防触电及触电急救基本常识、防雷保护以及电气火灾的扑救等内容。

触电的原因：（1）电气设备的安装过于简陋，不符合安全要求。

（2）电气设备老化，破损严重，维修维护不及时。（3）作业时不严谨，不遵守电工安全操作规程或粗心大意。

（4）缺乏安全知识

电流对人体的伤害：触电对人体的伤害只要是电击和电伤。点击是触电者直接触了设备的带电部分，电流通过了人的身体，当电流达到一定的数值后，就会将人体击倒；电伤是指触电后皮肤的局部创伤，由于电流的热效应，化学反应，机械效应以及电流的作用下，使熔化和蒸发的金属微粒袭击人体皮肤而遭受灼伤。

影响触电后果的因素：（1）电流强度：一般50ml持续1秒以上，致命。（2）电流通过人体的持续时间。

（3）电流频率：工频电流伤害最严重。

（4）电流通过人体的途径。

（5）人体的状况。

（6）作用于人体的电压：一般36伏以下为安全电压。触电的种类：常见的触电有单向触电、两相触电、跨步电压触电、间接接触触电、（1）单相触电： 是指当人站在地面上或接触与地面相连的导体，手或人体的其他部位接触一相带电体的触电事故。一般情况下，人总是站在地面上的，当人体的某一部位与相线（火线）接触时，都会造成单相触电。在家庭触电事故中，单相触电的事例较多。

（2）两相触电：人体的两处同时触及两相带电体的触电事故，这时人体承受的是380v的线电压，其危险性一般比单相触电大。人体一但接触两相带电体时电流比较大，轻微的会引起触电烧伤或导致残疾，严重的可以导致触电死亡事故，而且两相触电使人触电身亡的时间只有1~2秒之间。（3）跨步电压触电：人受到跨步电压时，电流虽然是沿着人的下身，从脚经腿、胯部又到脚与大地形成通路，没有经过人体的重要器官，好像比较安全。但是实际并非如此！因为人受到较高的跨步电压作用时，双脚会抽筋，使身体倒在地上。这不仅使作用于身体上的电流增加，而且使电流经过人体的路径改变，完全可能流经人体重要器官，如从头到手或脚。经验证明，人倒地后电流在体内持续作用2秒钟，这种触电就会致命。

（4）间接接触触电：是由于电气设备（包括各种用电设备）内部的绝缘故障，而造成其外露可导电部分（金属外壳）可能带有危险电压（在设备正常情况下，其外露可导电部分是不会带有电压的），当人员误接触到设备的外露可导电部分时，便可能发生触电。

（5）这个用电安全知识我们是通过视频而了解的，我们7号的上午在教室里，等待老师的讲解，我们看了两个小时从中学到了以上的安全用电常识，我想在以后的工作中这些常识让我们受益终生。

（6）触电急救方法

1.用绝缘物使触电者脱离电缘or关电源总制： 2.判断昏迷：意识消失，摸：颈动脉跳动消失、看：胸部无起伏、感觉：呼吸停止-->呼救旁人帮忙-->致电120；

3.把患者头打侧，看有无异物阻碍气道，包括痰液，有就用棉棒弄出； 4.人工呼吸：开放气道、垫以纱布、呼进气体；(如合格此时模拟人的绿灯会闪，如开放气道不好，气体将吹进胃里，红灯会闪)5.胸外压：两乳头相交中点，以一手的小鱼际按，深度为4~5cm，频率为每分钟100下，与人工呼吸比例为2:30；(国际心肺复苏指南2000规定为2:15，连续4个回合，这个是最新标准~同样每按一下如合格则有绿灯会闪)6.人工呼吸吹2口气+按压30下为一组，共做完 5 组后再判断患者乎吸是否回复； 7.效果评估(有效标准)：

能触及颈动脉搏动、收缩压达60mmhg以上、散大的瞳孔缩小、唇面甲床紫绀减退、自主呼吸恢复；(完成)人工呼吸时还些细节要注意的，甚麼仰头抬棵啦等...心外压也有甚麼手要直啊、患者要在硬地/物上啊等

电工实训二 常用电工材料的选择和使用

在电气工程中，要用到各种电工材料，本次介绍常用导电材料、绝缘材料的分类、特性及选用等知识。要求学生了解掉电材料的分类，只的各种掉电材料的特殊、用途，学会正确使用导电材料。掌握各种导体线头的加工艺术。

电线电缆由导体、绝缘层、屏蔽层和保护层四部分组成。

（1）导体是电线电缆的导电部分，用来输送电能，是电线电缆的主要部分。

（2）绝缘层是将导体与大地以及不同相的导体之间在电气上彼此隔离，保证电能输送，是电线电缆结构中不可缺少的组成部分。

（3）15kv及以上的电线电缆一般都有导体屏蔽层和绝缘屏蔽层。

（4）保护层的作用是保护电线电缆免受外界杂质和水分的侵入，以及防止外力直接损坏电力电缆。

这个学习过程由老师在课堂上给我们讲解，我们知道了如何选择和使用电工材料。

电工实训三 电工基本操作技艺

作为一个合格的电工，必须熟练进行电工基本工艺操作。通过本次实训，能识别常用导线，会进行常用导线的安装制作和连接,能进行常用导线的焊接制作；知道通用电工工具（主要有螺丝刀、钢丝钳、电工刀、剥线钳、活络扳手等）的用途、规格，能熟练使用和维护；能进行电气设备紧固件的埋设；能进行简单电工图的识别。

常用工具有：万用表、验电笔、一字螺丝刀、十字螺丝刀，剥线钳.，内六角，平口钳、活动扳手、尖嘴钳、斜口钳。手枪钻，电锤等

电工导线连接方法：

电工导线连接，目的不外乎是两个，一个是保证有较强的机械强度，能承受较大的拉力；另一个也是更重要的是保证有足够大的导体接触面积，既接触电阻足够的小，保证在接触点通过导线的最大的额定电流时不发热。能保证达到这两点的要求的电工导线连接，都应该是合理的。

1、压接管连接法：把要对接的导线两端都穿入压接管，再用液压压接钳在压接管上多点压实，这种连接牢固可靠，接触电阻小，比较常用。

2、固件螺丝连接法：把对接的导线头做成环状，用螺栓紧固到连接板上，也比较常用。过去铜线和铝线连接时，常采用此法。

3、压接螺丝连接法：把1、2两个方法结合，即把两根导线分别一端传入两个“压接头”，再将两个“压接头”用螺栓连接即可。既牢靠又美观。

4、单芯的导线连接法：把带绝缘皮的导线扒开15厘米，两端达在一起一端的到线头在另一端上紧密缠绕4-5圈，另一端同样处理，外面缠扎绝缘胶布处理。

5、多股导线的插接叉接：一般是7股或19股等等，导线两端都散开40-50厘米，中心线剪短弯钩达挂拉紧，之后逐根导线在在本线上缠紧并且锁头，直到结束位置。比较复杂，技术要求较高，也需要师傅指导。现在已经不常用了，除非应急处理。

6、这个内容由老师在上面做示范，教授方法，然后老师叫同学在黑板前去拿一些导线，让我们每一个人实际操作，练习接线的动作要领，老师还教了我们如何使用电笔，我们也去实际操作怎么用电笔了，我们用了一上午的时间去熟悉这每一种的接线方法，去感受那个过程。

电工实训四 电气照明与内线工程 1.电气照明和内线工程是初级电工的常见工作。本次通过“学做一体”的方式讲述电气照明的基本知识，学生能利用相关器材进行白炽灯、荧光灯的安装与维修，利用空气开关、熔断器进行配电板的安装，利用硬塑料管、开关、插座、灯进行内线安装管道配线，完成基本电路的配线。会根据家庭用电方案进行家庭配电线及器材选用估算。2.这个过程很有意义，我们两个同学在根据老师的要求，自己把材料准备好了在对照着老师在黑板上画的流程图，我们两个分工明确，一起团结，我们按照老师的要求做好了，但老师来检查后发现开关那个部分有问题，我们两个同学在哪里找病因，找了许久发现在开关处的连线出现了联反了的低级错误，我们就把线全拆了重新安装了一次，这次的安装速度明显提高了不少四十几分钟就完成了全部，我们打开电源后，发现灯不亮了，我们请老 师来检查哈，老师检查了很久说，线路没有什么问题啊，但是灯就是不亮，于是老师用万能表来检查，发现在灯泡处不通电，把扭头取下来一看，原来我们把金属头押在了绝缘皮上了，所以没电通过，我们把这调整后，一切都恢复了正常，这个小插曲让我们对这个故 障记得更清楚了。

电工实训五 常用电工仪表的使用 电工仪表是电工重要的辅助测量仪器。本次实训要求学生能认识电工仪表常用面板符号，了解电工仪表的组成与分类；知道电工仪表的主要技术要求；学会常用的电工测量方法；掌握测量值得注意事项及维护内容。会用测量基本电量的仪表，如：电流表、电压表、万用表、兆欧表、功率表、电度表等进行测量。

在这堂课里，老师教了我们如何使用万能表，功率表等电工仪器，我们按照老师的要求在工作台上，完成了电路的结构，我们在电路中加了功率表，去检查灯泡的功率有多大，我们还检查了电动机的功率，当然我们换了更大的功率表，我们也在其中用万能表去检查电阻，电流，电压?下图是用万能表检查线路时的各个接法。

初级电工实训心得体会 篇2

1 采用“学做一体”的一体化教学, 提高教学效果

郑州市技师学院现采用一周理论课再一周实习课的间周教学模式。这是为了达到理论与实践更加紧密结合的目的。由于这种间周教学模式存在理论教学时间上的间隔, 学生会对连贯性强的前周学习的理论知识造成遗忘, 进而对新的知识感到枯燥无味, 缺乏学习兴趣, 不能达到好的学习效果。到参加实训课的时候, 一些需要理论知识做指导的技能操作和电路原理都已遗忘, 造成实习指导教师的教授与学生的听课效果都不理想的结果。因此, 在实习教学周同步讲解与技能操作相关的专业理论知识, 讲完就训练的一体化的教学方法。这样不但可以增强学生对理论知识的掌握吸收, 而且还能够让学生明白从“怎么做”到“为什么这样做”的提升。另外该校根据实际情况自编了一体化模块化教材, 也为这种教学方法也提供了条件。例如:在讲解电动机的拆装课题时, 若按传统的注入式单一进行理论教学, 即理论周先讲电动机结构和工作原理然后实习周再动手操作拆装, 学生就难以对电动机的工作原理形成深刻的认识。一体化教学以后教师可以先拆卸一台电动机, 让学生仔细观察电机的组成及零件结构, 教师再详细讲解各部分名称与作用, 然后要求学生亲自动手操作, 参照老师拆卸步骤进一步了解各部分的形状结构, 最后再逆向组装回原来样子。通过这样的训练过程, 可使学生加深对电动机的结构、工作原理、维护检修知识的理解和认识。所以, 一体化教学可以解决理论和实训教学脱节的问题, 使理论教学与技能训练反复交叉, 内容不断更新, 增强专业知识记忆, 激发学生兴趣, 从而提高教学效果。

2 进行操作指标量化, 师生共同评估, 调动学习主动性

为了保障教学质量, 促进和提高学生技能水平, 采用严格的量化考核是必不可少的重要环节。在教学过程要加强平时测验或课题量化评分作为经常采用的手段。量化考核应采用师生共同检查评估方式, 即教师要面对被评估学生“面对面”现场打分, 其他学生也可以在一旁观摩。根据学生在规定时间独立完成操作的情况, 按照评分标准当面进行量化评分。教师要对扣分的地方给予详细说明, 指出问题的所在及解决方法, 让学生明白扣分原因, 提醒学生下次注意不要再出现同样错误。同时学生也会对教师讲出造成错误原因, 总结自己不足。对好的地方要充分给予表扬鼓励, 提高学生积极性。通过师生之间的双向沟通与互动, 教师可以及时发现学生在操作方面问题, 并对问题及时给予纠正。

通过指导教师和学生一起检查评估的方式, 一方面教师可以通过分析测评的结果来掌握学生的学习情况和自身的教学质量, 及时改进教学教法和调整教学侧重点;另一方面可以使学生发现自己不足, 及时找出缺陷, 明确技能目标, 促使他们的操作水平不断得到提高。采用这种方式不但对学生是一次心理素质的训练与测试, 更是一次专业技能的提高, 通过考评可以促进学生动手训练, 反映平时训练水平, 激发学习兴趣, 为进一步改进教学、提高实训效果提供有力依据。

3 分组实施项目计划, 注意典型培养, 树立自信共同提高

学做一体的教学模式, 完全摒弃了教师满堂灌输的方式。学生之前是按照被动的身份来学习的。当教师布置实训任务后, 他们总是以个人为主, 很少以团队互助方式去进行。不能吸取别人经验, 互相配合共同进步, 造成教学效率不高。现将学生分为4人一组, 每组合理搭配不同水平的学生, 选一名基础好、组织能力强的同学任组长, 负责协调本组实训材料的收发和任务的实施, 同时还要担负指导和帮助操作中遇到困难的组员。实训中, 教师要强调以小组为单位团体协作共同进步, 并采用考核团体计分法, 先让各个小组互相评价, 找出对方的优点与不足, 使各组之间产生竞争, 达到相互促进共同提高的目的。然后由实习指导教师和小组长组成评委会对各小组的成员进行综合评价, 引导学生取长补短。

榜样的力量是巨大的, 特别是学生中的榜样更有能量和说服力。因此, 在实训中, 要首先重点培养几个反应能力强、学得快、操作好的学生, 教他们先学会, 然后让他们当“小老师”, 指导其他同学, 以点带面, 在全班学生中形成互学、互动、互议, 赶超比拼的学习氛围, 然后由老师总结、点评存在的问题, 及时推广好思想、好作法。例如在电动机基本控制线路安装实训中, 可以让完全掌握安装工艺要求、动手能力强的学生或高年级的优秀学生, 先组装该课题的控制线路作为工艺样板, 供其他学生参照模仿。这样, 对工艺较差或学习主动性不强的学生起到一种较好的激励和促进作用。利用传、帮、带的方式, 增强全班学生搞好实训的信心, 使全体学生共同提高。

4 教学中应注意的问题

在教学的过程中还要注意以下几个方面的问题:

4.1在巡回指导时, 应注意集中指导和个别指导相结合, 在巡回过程中对发现学生存在的共同倾向性偏差和缺点进行及时提醒和纠正。针对个别掌握知识、技能、技巧有欠缺的同学进行单独指导, 及时帮助排除实习中的障碍, 保证每个学生准确地掌握工艺要求, 正确地掌握操作要领。

4.2电工实训教学, 安全是头等大事。为防止学生发生触电事故, 老师在初次实习教学活动就需强调安全注意事项, 把安全实习放在第一位置, 这样学生有了压力, 就会对电产生的恐惧心理。当需要通电试车检测时, 许多学生由于对电的惧怕而缩手缩脚不敢操作。教师要多做示范操作, 引导学生逐步上手, 克服恐惧的心理。

4.3在项目评价过程中要看完成项目的整个过程怎样, 不应只重视评价的结果。有些操作技能掌握较差的学生无法一次通过考评, 可以让他们进行第二次、第三次操作, 直到掌握了为止。通过这样评价实践过程, 学生体验了艰辛与乐趣, 也树立了信心, 更激发了他们的潜能, 使学生的综合能力在评估中得到提高。

4.4实训指导教师巡回检查指导应该做到“五到”:即腿到、眼到、脑到、手到、嘴到。教师用“五到”巡回检查指导学生操作方法是否正确, 安装工艺是否符合要求, 动作是否协调等, 对发现的各种问题要及时指导。实习指导教师决不能只坐等“指导”, 必须经常在生产实习现场及时指导, 才能充分发挥教师的指导作用。

5 结语

维修电工实训教学的不断实践证明:只有采用一体化教学模式, 分组实施操作项目, 运用指标量化与共同评估等教学方法, 才能充分调动学生学习的主动性, 提高学生技能水平和竞争能力, 使不同层次学生的学习成绩共同提高, 真正培养出社会所需要的专业技能人才。

参考文献

[1]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练 (第四版) [M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.

浅谈电工基础实训的教学心得 篇3

【关键词】电工教学过程 电工实训 教学心得

电工基础实训教学是电类相关专业的必修课程，在实训教学中占有极其重要的位置。是学生把理论知识与动手能力和生产实践相结合的重要环节。我校电工基础实训采取小班集中、两周实训的教学模式，教学任务分两个学期完成。学时相对比较集中，有利于强化动手；人数较少，确保每人都有机会练习。上期完成电动机的电路板接线，下期完成模拟钻床、铣床等的故障排查。和相应的技能等级考试。

针对职业技校不同于一般高校的教育培养目标，职校的教学更多强调实用性和技术性。因此实训课程在职业教育中占有相当重要的地位。在几年的电工实训教学中得出几点自己的教学体会：

一、合理安排教学内容，实践和理论相结合

在实训中穿插理论知识的讲解。可能实训前学生就学过理论

了，但是职校学生本来就不喜欢理论，所以学过的可能他们早忘记了，但马上就要用的东西则会认真学。

可以根据需要把复杂的课题简单化。这样避免学生看到一堆电路图就犯糊涂。比如在进行Z3050摇臂钻床的故障排查时。先了解它的工作过程，再分解每一过程的电路图原理，清楚每一工作状态的现象。最后根据操作观察故障现象，锁定故障范围查找。这样的话学生才比较容易掌握。

二、优化教学过程，调动学生的积极性和主动性

针对职校学生好奇好动的这一特点，让学生自己动手解决问

题，但一定是安全第一。在教学中可采用课件、动画、声音等多种教学模式，调动学生的兴趣。开课前要重点讲安全教育，之后在注重安全的前提下可让学生先自己动手，（一般可先讲一个实训练习，之后的课题就可采用这种模式。锻炼学生举一反三的能力）在这个过程中，学生会发现问题、遇到难题，让学生先自己思考，自己试图解决。过一段时间，收集多数学生的问题再针对性讲。再让学生做，在老师的巡查过程中会发现有的学生仍有困难，这时就要个别单独辅导。因为学生不能解决的难题一般会认真听，听懂了会觉得豁然开朗。再动手练习，通过自己的努力实训成功后，学生会很有成就感很开心。学习兴趣就更加浓厚了。

在教学过程中，如果老师在进行示范操作时要规范，一定要以身作则。动作规范、注意安全、画图规范：用尺子画，主电路部分可用红色粉笔画，控制线路用蓝色粉笔画等。从自己的言行来潜移默化影响学生。学生操作时，老师则在学生之间常走动，发现问题及时纠正，多数同学出错的地方弄清问题根结、调整教学方法、再次讲解。

在实训中多结合生活实际。比如讲到电动机的正反转时，可先让学生自己思考该电路在生活生产中的广泛应用。如电梯门的开关这一相反过程、洗衣机的正反转洗涤、生产流水线上皮带的双向传动等。这样学生会觉得我现在学的这个东西与生活是密切相关的、很有用，一定要好好学。这样学生的学习积极性会更高。

另外在实训过程中尽可能地让学生直观感受效果。比如电路板接线成功后，可接灯以其亮灭来模拟三相电机的效果，或是接电动机观察它的正反转效果等。这样也更能激发学生的兴趣。

鼓励和支持学生积极参加学校、国家举办的技能大赛、电工验比赛等。增强和强化学生的动手能力。

三、分層教学，随机考核

对不同基础的学生提出不同的要求，不能一刀切。先提出一

个基本要求：能看懂电路图，能根据图接线，能排查故障，能通过相应的技能等级考试。对于基础差的学生可适当降低要求：能看懂电路图，照图接线；基础好的学生可提出更高的要求：能根据要求自己设计电路。所谓“跳起来够到目标的原则”。以免要求太高，达不到；要求太低，没挑战。

激发学生的好胜心和“虚荣心”。实训前就告诉学生做得好的电路板可不折，留给其它学生做样板，还可拍照片做纪恋等；如果电路板走软线没有问题的可先走工艺线；都学得不错的可以当个小设计师自己设计一个电路；还可安排这部分学生辅导基础较差的同学等。这样学生在实训的时候会更加认真。同学的讲解有利于增进同学间的交流，同时可能会收到意想不到的效果。有些难点学生之间的语言比老师讲得更能让学生理解；而且大家都会争取做到最好，可满足一下当小老师的“虚荣心”；激起学生不服输的劲头：这次他的电路板被当做模板了，同是一个班的，我也不差哪儿，下次我要比他接得更好。这样就会形成好生带动差生，全体学生比、赶、超地争着学好的学习劲头。

定时定任务不定期考核。不合格的同学做清洁或是多布置些任务以示惩罚。这样以督促学生平时学习。可一改以往“平时不努力，期末抱佛脚”的状态。同时，通过平时考核老师也可以随时掌握学生的学习状态，并根据学生掌握情况调整自己的教学方法、教学目标。

四、教会学生学习方法，授人以渔

启发学生思维，为学生思考提供方向，使学生有意识、主动、地有目的地进行思考。能变“要我学”为“我要学”。

学生是主体，老师只是引导。在实训中放手让学生自己去做。让学生仔细看、大胆做、相关问题勇敢提，疑难状况自我分析，老师讲只重点和关键点、注意点，发挥主导调控作用即可。不用事无巨细地面面俱到，也不用怕学生接线短路，只要注意安全，最大不了就是跳闸。接线出现故障尽量让学生自己排除，或者可让基础好点的学生帮助排除。这样也为下期的故障排查打个基础。

每周结束可让学生写实训心得：包括安全、班纪、本周实训操作中学到些什么，出了些什么问题，又是如何解决的。只有不断试，不断犯错不断总结更正、学思结合才能不断进步。

我们的学生即将走向工作。因此要引导学生多了解当前科技前沿、发展趋势，多观察学科在日常生活中的广泛应用，多和毕业了的师哥师姐联系，有机会有时间可参加校企合作，或是到企业实习一下，了解今后工作中的要求，明确自己的前进方向，调整自己的学习。

为了上好电工基础实训课，教师就要吃透教材，结合知识的重点、难点，精心设置故障，设计启发性的问题，让学生在教师的指导下，积极思考，找出解决问题的方法。结合所练内容，让学生把所得的技能实训经验积累起来，既提高其兴趣，也激发了学生的求知欲，充分发挥学生的主观能动性，变“要他学会”为“他要会学”，有利于专业知识的掌握和实训技能的提高。

参考文献：

[1]陆国和.电路与电工技术[M].北京：高等教育出版社,2001.

电工实训心得体会 篇4

首先照明回路连接，让我对电力系统有一个明确的定义，对电的应用范围有了进一步的了解，原来，电是我们生活的主动脉，和我们的生活息息相关，可以设想一下没有电，将会给生活带来多少麻烦？今年南方的由于冰雪之灾导致电力系统瘫痪后的情形足可以见证电的重要性。因此，我在不断的提醒自己珍惜现在的学习机会，竭尽全力的去掌握知识，从而为人民，为社会服务。有了动力和信心，再加上自己的细心和耐心，我们的电路在繁忙而有序中完成了，不仅外观的美观整齐，而且顺利的通过了通电测试。

有第一周的实习做基础，接下来的动力配线电路相对很顺利。按照老师的要求，我仔细、认真的将理论与实践结合，在保证正确连线的同时又尽量的去达到工艺美。经过自己的一番努力我顺利的通过了异步电动机的全压式启动测试。

实习结束了，当我坐下来，看看自己时，才察觉到，自己的有多累，手被导线划破的痕迹。整个实习虽然只有两周，但每天都有不同的收获。实习期间难免会遇到一些困难，其实，有些事情是可以让别人帮忙的，但我自始自终都没有，因为我清楚地知道，自己选择了这个专业就要一直走下去，别人帮你的永远是别人的，而你将永远也不会生活、学习等等所有的事对于我来说都是一样的。有的只是永远不变的信心和用不完的斗志。

2014电子电工实训心得体会 篇5

第一篇：电子电工实训心得体会(1)

时间总是过的很快，两周的电工实习结束了。先对这次实习谈谈我的心得体会：

1.焊接要领：

在焊接的时候要保证电烙铁要处于“吃锡”状态，如果电烙铁“烧死”则要用锉刀去掉上面的氧化膜焊接前，要清除焊件上的氧化膜，可以用小刀或者锉刀将这些氧化层清除，这样可以避免虚焊点。之后要整理元件的引脚，与电路板有一定的距离，可以用镊子弯制。手工焊接技术可以用“五步法”简单概括，准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁。电烙铁的焊接时间要掌握好，时间太长会烧坏电路板;时间太短则会容易形成虚焊点。现在依然记者老师的一句话“一个好的焊点就3、4秒钟。”可以焊接前给引脚镀锡和镀一层松香，这样可以避免虚焊点。在焊接凝固前，要保持焊件的静止状态。

2.练习焊接技术

我们做了一个焊接立方体的练习。在焊接两两相连的导线时，我还觉得很容易，但当要把3跟导线焊接在一起时，就变得难起来，刚开始成品稍微用力便被扯断，经过一次次的尝试，我终于掌握了焊接的技巧，渐渐能够做出不错的焊点。最简单的焊接立方体练习让我知道了实践跟理论是不同的，只有做过了才知道实践时的技巧;也让我知道即使最简单的练习也要用心去做。第二次是在练习板上练习拆焊和元器件的焊接，有了第一次接触，这一次就顺利的多了。

3.电子套件的组装

(1)元器件的识别和检测：我焊接的套件是卡通型收音机，一半以上是贴片元件。在组装之前要对元器件进行识别和检测，看标称值与实测值是否相近，一边确定元器件是否符合要求。需要注意电解电容和电容二极管的正负，以及检查电位器的好坏等等。

(2)印制电路板的焊接：将元器件按照电路图组装在电路板上，然后焊接好。

(3)电子产品的调试：若调试不成功，则要检查问题出在哪里，然后解决;若调试成功，则实验完成。卡通收音机焊接体会

经过电工电子实习，我学会了基本的焊接技术，表贴收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我还学会了电子元器件的识别及质量检验，(1)表贴焊接：

在电焊的表贴收音机的时候，学会表贴电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下表贴焊接的体会，方法是:先在一端沾上一些锡，然后将贴片元件推移过去，用五步法焊接另外一端，然后再返回焊接之前的一端。表贴焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏,或者造成焊接短路现象。

(2)调试与检测：

在焊接完成后，很遗憾我的收音机没有马上成功，不得不进行调试，调试是一个非常艰难而又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。通过对表贴收音机的检测与调试，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我通过与原理图对照观察有无把芯片接反，短路，二极管极性是否正确，发现均无错误后，我又接着检查pCB上相连接部分是否导通，着重检查与芯片管脚连接不为，果然发现一两处导通不是很良好，立即重新进行焊接，当重新焊接好后，通电后立马就能收到无线电台了，但声音质量不是很好，我于是开始拨弄线圈，果然有变化，但是始终达不到好的状态，反而有时变得更差，让我不敢继续拨弄了，到了交给老师验收的时候，老师果然经验十足，一弄线圈立马见效，我也后悔当时没有大胆尝试。实习中自己的收获

(1).在电子电工知识方面

1.熟悉手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理。2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。3.熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表。了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

2.在电工方面：

我掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用。

(2)在实习过程中自己的一些思考

实习过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获

实习对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。这次的表贴电路的焊接。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了“学以致用”这句话的道理，终于体会到“实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思”这句话的含义了，有感思就有收获，有感思就有提高。

总之，实习使我获得了表贴收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力其中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误!在最后终于听到自己所做的表贴收音机成功播放出动人的声音，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费!

在此我很感谢两位老师对我们的细心指导，从她们那里我学会了很多书本上学不到的东西，当我去问她们问题时“老师电容二极管红的一端是负极吗，为什么用蜂鸣档测试没响呢?”，老师告诉我：“二极管是什么导通?”我想了一下说出了pN结，在老师继续循循善诱，最终我回答出了“电压导通”，这也让我知道蜂鸣档为什么没响了，感谢老师教我怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，短暂的实习结束了，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是理论联系实际的能力，提高自己分析问题和解决问题的能力，时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误，思考着做事，态度端正，必能事半功倍。

第二篇：电子电工实训心得体会(2)

为期一个周的电子电工实习已经结束，我个人认为本次实习是非常有意义的。我不仅从中学到了很多知识，而且还提高了我的动手能力。我相信这次实习肯定会为我以后的学习、工作奠定坚实的基础。

本次实习理论结合实践，激发了我浓厚的学习兴趣。实习第一天老师先给我们介绍了一些基础知识，然后让我们进行创意造型练习，这不但让我们练习了技术，而且培养了我们的创新能力。当我们拿起电烙铁的那一刻，心情十分激动，因为毕竟是第一次动手。虽然老师讲了动作要领，但第一次很多人还是不敢下手，不过在我们的相互鼓励下，我们都大胆动起手来。前面几个焊点并不好，因为我们掌握不好焊锡的量、焊接的时间等。功夫不负有心人，通过我们在实践中不断摸索，终于符合焊接的标准。在这中间，老师还给我们穿插介绍了SMT的一些知识，不仅增加了我们的知识，更激起了我们的兴趣。

后面我们练习的是焊接电路板。因为是练习，我们用的是废电路板，利用上面没焊过的点进行练习，而且我们用的材料都需要重复利用。例如：我们用的焊条都必须用到小于一厘米。之所以这样，是为了培养我们的节约意识。这次实习让我切身体会到，在资源紧张的今天，我们要从身边的点点滴滴进行节约。

这次实习的重中之重是收音机的组装、焊接、调试。在这个工程中，我们学会了电子元器件的识别和检测，学会了自己阅读说明书、查看电路图。在电子元器件的识别和检测过程中，一定要仔细，把不同规格的器件分开并标注以免混淆。焊接时要注意焊接的顺序：先小后大、先低后高、先耐热后不耐热等。经过我们紧张的组装、焊接、调试，我们的收音机终于组装完毕。听着自己收音机发出的声音，心中有着无比的喜悦之情，自己的努力没有白费。

初级电工实训心得体会 篇6

一、选择题（第1～60题。选择正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1.0分，满分60分）

1、直流电动机的调速控制一般在额定电压以下进行调节的方法为（）。

A、电枢回路串电阻调速法 B、改变电枢电压调速法 C、电枢回路并电阻调速法 D、改变励磁调速法

2、用复数的形式把一正弦交流电的量表示出来的方法为（）。

A、图形法 B、解析法 C、相量法 D、矢量法

3、使用检流计时发现灵敏度低，可（）以提高灵敏度。

A、适当提高张丝张力 B、适当放松张丝张力 C、减小阻尼力矩 D、增大阻尼力矩

4、交流伺服电动机在没有控制信号时，定子内（）。

A、没有磁场 B、只有旋转磁场 C、只有永久磁场 D、只有脉动磁场

5、交流电流表，测量的是（）。

A、瞬时值 B、有效值 C、平均值 D、最大值

6、三相异步电动机的正反转控制关键是改变（）。

A、电源电压 B、电源相序 C、电源电流 D、负载大小

7、串联负反馈使放大电路的输入电阻（）。

A、为零 B、减小 C、增大 D、不变

8、他励直流电动机改变旋转方向，常采用（）来完成。

A、电枢绕组反接法 B、励磁绕组反接法

C、电枢、励磁绕组同时反接 D、断开励磁绕组，电枢绕组反接

9、用单臂直流电桥测量电阻时，若发现检流计指针向“+”方向偏转，则需（）。

A、增加比例臂电阻 B、增加比较臂电阻 C、减小比例臂电阻 D、减小比较臂电阻

10、油浸式中、小型电力变压器中变压器油的作用是（）。

A、润滑和防氧化 B、绝缘和散热 C、阻燃和防爆 D、灭弧和均压

11、改善换向的方法是（）。

A、加装换向极 B、在电刷上加润滑油 C、用汽油清洗换向器 D、调整电刷位置

12、在潮湿的季节，对久置不用的电桥，最好能隔一定时间通电（）小时，以驱除机内潮气，防止元件受潮变值。

A、0.5 B、6 C、12 D、24

13、提高企业用电负荷的功率因数可以使变压器的电压调整率（）。

A、不变 B、减小 C、增大 D、基本不变

14、采用合理的测量方法可以消除（）误差。

A、系统 B、读数 C、引用 D、疏失

15、三相异步电动机启动转矩不大的主要原因是（）。

A、启动时电压低 B、启动时电流不大 C、启动时磁通少 D、启动时功率因数低

16、直流电动机的机械制动方法常见的是（）。

A、能耗制动 B、电磁抱闸制动 C、反接制动 D、回馈制动

17、在RLC串联电路中，视在功率Ps、有功功率P、无功功率Pqc、Pql四者的关系是（）。

A、Ps=P+Pql+Pqc B、Ps=P+Pql-Pqc C、Ps2=P2+（Pql-Pqc）2 D、Ps=P2+（Pql+Pqc）2

18、当变压器一次侧电压一定时，若二次侧电流增大，则一次侧电流将（）。

A、增大 B、减小 C、略有减小 D、不变

19、X62W工作台没有采取制动措施，是因为（）。

A、Y形 B、Δ形 C、双Y形 D、双Δ形 20、在M7120型磨床控制电路中，为防止砂轮升降电动机的正、反转线路同时接通，故需进行（）控制。

A、点动 B、自锁 C、联锁 D、顺序

21、在Δ形联接的三相对称电路中，线电流等于（）倍的相电流。

A、1 B、1.732 C、1.414 D、2

22、晶体三极管放大电路的静态工作点若设置过高，容易造成信号的（）失真。

A、截止 B、饱和 C、交越 D、线性

23、试验高压绕组时，将高压的各相线端连在一起接到试验变压器上，低压的各相线端也连在一起，并和油箱一起（）。

A、接零或接地 B、接零 C、接地 D、悬空

24、阻容耦合多级放大电路可放大（）信号。

A、直流信号 B、交流信号 C、交、直耦合信号 D、先直流，后交流

25、正弦波振荡电路中自激振荡的振幅条件为：反馈电压的幅值必须（）输入电压的幅值。

A、低于 B、高于 C、不低于 D、等于

26、直流电动机电枢回路串电阻后，电动机的转速（）。

A、升高 B、降低 C、不变 D、无法确定

27、在晶闸管—电动机调速系统中，为了补偿电动机端电压降落，应采取（）。

A、电流正反馈 B、电流负反馈 C、电压正反馈 D、电压负反馈

28、二极管加正向电压时（）。

A、一定导通 B、超过死区电压时才导通 C、一定截止 D、超过0.7V时才导通

29、三相变压器并联运行时，要求并联运行的三相变压器短路电压（），否则不能并联运行。

A、必须绝对相等 B、的差值不超过其平均值的20% C、的差值不超过其平均值的15% D、的差值不超过其平均值的10% 30、CJ20型交流接触器，其灭弧装置的情况正确的是（）。

A、CJ20-6.3～25型不带灭弧罩

B、CJ20-40～160型电压在380V、660V时为栅片式灭弧罩 C、CJ20-40～160型电压在1140V时为陶土灭弧罩

D、CJ20-40～160型额定电流在250A及以上，而电压为660V及以上时为栅片式灭弧罩

31、电气图包括：系统图和框图、电路图、功能表图、逻辑图、位置图和（）。

A、部件图 B、接线图与接线表 C、元件图 D、装配图

32、“或”门的逻辑功能为（）。

A、有“0”出“0”，全“1”出“1” B、有“1”出“1”，全“0”出“0” C、有“0”出“1”，有“1”出“0” D、同“1”出“0”，同“0”出“1”

33、同步补偿机应工作在（）。

A、欠励状态 B、正励状态 C、过励状态 D、空载过励状态

34、检修继电器，当发现触头接触部分磨损到银或银基合金触头厚度的（）时，应更换新触头。

A、1/3 B、2/3 C、1/4 D、3/4

35、不会造成交流电动机绝缘被击穿的原因是（）。

A、电机轴承内缺乏润滑油 B、电机绝缘受潮 C、电机长期运行 D、电机长过压运行

36、三相异步电动机反接制动时，其转差率为（）。

A、s﹤0 B、s﹦0 C、s﹦1 D、s﹥1

37、由可控硅整流器和可控硅逆变器组成的调速装置，其调速原理是（）调速。

A、变极 B、变频 C、改变转差率 D、降压

38、为了适应电焊工艺的要求，交流电焊变压器的铁心应（）。A、有较大且可调的空气隙 B、有很小且不变的空气隙 C、有很小且可调的空气隙 D、没有空气隙

39、交磁电机扩大机直轴电枢反应磁通的方向为（）。

A、与控制磁通方向相同 B、与控制磁通方向相同 C、垂直于控制磁通 D、不确定 40、同步电动机在异步启动时，必须待转子转速达到同步转速的（）及以上时再投入励磁。

A、75% B、80% C、90% D、95%

41、电焊时运条是指焊条的（）。

A、送进运动 B、横向摆动 C、纵向移动 D、三种都是

42、三相异步电动机定子各相绕组在每个磁极下应均匀分布，以达到（）的目的。

A、磁场均匀 B、磁场对称 C、增强磁场 D、减弱磁场

43、推挽功率放大电路在正常工作过程中，晶体管工作在（）状态。

A、放大 B、饱和 C、截止 D、放大或截止

44、单结晶体管触发电路输出触发脉冲中的幅值取决于（）。

A、发射极电压Ue B、电容 C、电阻 D、分压比

45、直流发电机—电动机自动调速系统在基速以上调节直流电动机直流电动机励磁电路电阻的实质是（）。

A、改变电枢电压 B、改变励磁磁通 C、改变电路电阻 D、限制启动电流

46、高压电器的耐压试验是检验电器绝缘的最直接、最有效、最严格的试验方法为（）。

A、直流耐压试验 B、交流耐压试验

C、直流、交流耐压试验都可 D、直流、交流耐压试验兼用

47、抑制零点飘移最有效的方法是（）。

A、正反馈 B、负反馈 C、差动放大电路 D、降低电压

48、单相半波可控整流电路，若负载平均电流为10mA，则实际通过整流二极管的平均电流为（）mA。

A、0.5 B、0 C、10 D、20

49、整流式直流电焊机是通过（）来调节焊接电流的大小。

A、改变他励绕组的匝数 B、改变并励绕组的匝数 C、整流装置 D、调节装置 50、T610型卧式镗床主轴停车时的制动原理是（）。

A、反接制动 B、能耗制动 C、电磁离合器 D、电磁抱闸

51、晶闸管KP10—20中20表示（）。

A、平均电流为20A B、额定电压为20V C、额定功率为20W D、正反向重复峰值电压为2000V

52、起吊重物时作平移操作时，应高出障碍物()m以上。

A、1 B、2 C、0.5 D、3

53、绘制三相单速异步电动机定子绕组接线图时，要先将定子槽数按极数均分，每一等份代表（）电角度。

A、90° B、120° C、180° D、360°

54、在交磁放大机转速负反馈调速系统中，直流电动机转速的改变是靠（）。

A、改变反馈系数 B、改变发电机的转速 C、改变给定电压 D、改变绕组匝数

55、常见焊接缺陷按其在焊缝中的位置不同，可分为（）。

A、2 B、3 C、4 D、5

56、在三相交流异步电动机定子上布置结构完全相同、在空间位置上互差120°电角度的三相绕组，分别通入（），则在定子与转子的空气隙间将会产生旋转磁场。A、直流电 B、交流电 C、脉动直流电 D、三相对称交流电

57、变压器的定期维修为（）年小修1次。A、4 B、3 C、2 D、1

58、直流电焊机之所以不能被交流电焊机取代，是因为直流电焊机具有（）的优点。

A、制造工艺简单，使用控制方便 B、电弧稳定，可焊接碳钢、合金钢和有色金属 C、使用直流电源，操作较安全 D、故障率明显低于交流电焊机

59、检修后的机床电器装置，其操纵、复位机构必须（）。

A、无卡阻现象 B、灵活可靠 C、接触良好 D、外观整洁

60、异步电动机反接制动过程中，由电网供给的电磁功率和拖动系统供给的机械功率，（）转化为电动机转子的热损耗。

A、1/4部分 B、1/2部分 C、3/4部分 D、全部

二、判断题（第61～80题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题2.0分，满分40分）

（）61、单相全波可控整流电路，若控制角α变大，则输出平均电压变大（）62、增大电枢电压可限制直流电动机的启动电流。

（）63、用直流双臂电桥测量时，补测电阻必须要有四个接头才行（）64、在电气制图中TM表示新符号控制变压器。（）65、熄灭电弧采用将电弧分成许多并联的短弧。（）66、直流发电机的电枢绕组中产生的是直流电动势。

（）67、在实际工作中，NPN型三极管和PNP型三极管可直接替换。（）68、禁止在带电的器材上进行电弧焊。

（）69、高压熔断器是人为地在电网名设置一个最薄弱的发热元件，当过负荷电流或短路电流流过该元件时，利用其熔体本身产生的热量将自己熔断，从而使电路断开，达到保护电网和电气设备的目的。

（）70、电工钳、电工刀、螺丝刀是常用电工基本工具。

（）71、接近开关可用于检测金属体的存在，高速计数，测速，定位，变换运动方向等。（）72、负载的功率因数越低，电源设备的利用率就越低。

（）73、同步电动机能耗制动停车时，不需另外的直流电源设备。

（）74、在三相四线制供电系统中，三根相线和一根中性线上都必须安装熔断器。（）75、纯电感在直流电路中相当于短路。

（）76、在三相四线制系统中，中性线的作用是使Y连接的不对称负载上的线电压保持对称。

（）77、直流测速发电机负载电阻不能太小，转速不宜太高。

（）78、在中、小型电力变压器的定期检查中，若通过贮油柜的玻璃油位表能看到深褐色的变压器油，说明该变压器运行正常。

电工电子实训教学的思考 篇7

关键词：电工电子,实训课程,教学方法,教学改革

中职学校办学目标即是为了与就业接轨, 培养社会需要的实用型人才。因此中职教育必须注重职业技能的培养, 实训教学则是技能培训中的重要环节。电工电子实训教学是中职学校重要的基础实践性课程, 通过实训教学, 学生可以了解电工电子技术的基础知识, 掌握电工电子作业的基本操作技能。然而, 多数中职学校电工电子相关专业的实训教学效果并不理想, 存在着所学内容与实践相脱节, 与就业需求相脱节的现象。本文试对此进行探讨, 并提出对中职电工电子实训教学改进的对策。

一、目前中职电工电子实训教学中存在的问题

1. 实训教学内容陈旧

目前中职学校电工电子的实训教学往往很少有人关注, 几十年如一日的教学内容不仅跟不上时代的发展, 还提不起学生的学习兴趣。如一些实训课程项目已经沿用很长时间, 包括与之相结合的理论知识均不能引起学生的学习兴趣。一些有利于培养学生创新思维、综合技术运用能力的设计型和综合型实训项目, 在实训教学中几乎涉及不到。

2. 实训教学与理论相脱节

多数中职学校电工电子的实训教学能够与课堂理论课结合起来, 达到提高实践操作技能的课堂教学效果。然而, 有的中职学校电工电子的实训教学却不能根据学生的实际需要及时开设, 实验设备也不能同时满足每位学生, 使得老师在实训课上要重新讲解电工电子专业知识的理论内容, 费时费力。实训教学与课堂理论的相脱节现象也非常严重, 很难达到理想的教学效果。

3. 学生“乐学性”不强

中职学生的文化素质相对较差, 普遍存在着内在学习动力不足, 学习目的性不明确, 学习兴趣不浓, 分析问题和解决问题能力差等现象。这些在电工电子的实训课上表现得很明显。再加上多数中职学校的电工电子实训教学仅停留在演示性的教学方式上, 学生在下面只是一个旁观者, 根本没有动手能力和实践机会, 成为不了参与者, 致使学生的“乐学性”不强。因此, 改革电工电子的实训教学方式势在必行。

4. 实训教师素质亟待提高

中职学校的电工电子实训教师多由理论课教师同时担任, 实践经验与专门的实训教师相比有很大的距离。另外, 这些教师多为年轻教师, 教学方法也存在不适合实训教学之处。很多中职学校电工电子教师都是本科大学毕业后直接就开始从事教学工作, 自身在实践操作方面的能力远远不能胜任实训教学的工作。可见, 中职电工电子实训教师的素质亟待提高。

5. 实训基地建设落后

据笔者了解, 多数中职学校电工电子实训课由于没有健全的实习设备而不能正常上课, 更别提建设校内外实训基地了。有的学校即使建设了实训基地, 但也由于教学经费的投入较少, 起不到良好的实训效果。另外, 一些校外实训基地有名无实。由于对关键技术泄漏等方面的担心, 使学生在企业的实训基地教学只流于形势, 起不到真正的教学作用。

二、对中职电工电子实训教学改进的对策探讨

1. 改进实训教学内容

要从电工电子相关专业的社会发展角度来进行实训教学内容的改进, 除了对原有的实训教学内容进行筛选、补充、综合之外, 应该尽量增加一些有利于提高学生技术运用能力的设计型和综合型实训教学项目, 从而提高实训课的实用性, 提升学生的动手能力。电工电子实训教学的内容要充分认识到其实际操作的特性, 尤其是注重与实际生产活动相联系, 重点增加新技术、新工艺实训教学内容。如笔者所在学校即根据电工电子实训的特性, 制定了其实训教学的内容, 主要包括三个方面:第一项为基本技能训练, 大致包括相关仪器使用、电工电子工艺、基本元器件检测、相关维修知识、相关程序设计等各个方面;第二项为职业技能训练, 主要包括电工工艺实训和电子工艺实训两个方面;第三项为选修实训课程, 主要包括PLC应用、D SP应用和计算机组装等。这样的电工电子实训教学内容安排, 不仅针对性强, 其专业性、实用性也很强。

2. 明确实训教学的重要性, 与理论课密切结合

要改进中职学校电工电子实训教学, 就必须明确实训教学的重要性, 与理论课密切结合起来。实训教学要体现课堂理论课的应用性、适度性, 还要强化针对性、实用性和先进性。同时, 要严格制定电工电子的培养目标, 明确实训教学的教学计划和教学课时安排, 使理论课与实践课紧密联系, 相辅相成, 实现实训课与理论课的充分结合, 从而取得良好的课堂效果。

3. 改进教学模式, 提高学生的“乐学性”

中职电工电子实训教学还要改进传统的教学模式, 改变以教师演示为主的现状, 实现以学生为主体、以提高学生的实际动手能力为主。电工电子实训教学就是要让学生直接了解电工电子的相关技术以及相关的操作流程。这样一些实践性非常强的教学模式能激发学生的兴趣, 充分认识到学习基础理论知识的重要性, 取得良好的实训教学效果。改进中职电工电子实训教学要以学生为主体, 可以根据理论课的基础知识, 让他们自主选择实验项目, 自主选择实验仪器和设备, 独立拟订实验方案, 设计实验方法和步骤。实训指导教师主要负责对实验方案的可行性、安全性和效果进行审查, 给予必要的启发和引导, 实验完成后对实验结果和实验报告进行评价, 并进行总结指导即可。在电工电子实训教学中, 笔者都会要求学生自己检查元件, 将个个元件焊接起来连接成电路, 检查电路时也要按步测量, 例如示波器、信号发生器、稳压电源等, 都要求学生自己调试和测量。学生通过对这些步骤的实战训练, 大大提升了学习的兴趣, 也提升了动手实践的能力。要改进中职电工电子实训教学的教学模式, 还要充分利用现代化的教学手段, 如计算机分析与数据处理系统、计算机仿真技术和模拟技术等。这些现代化的教学手段能够将教师的想法和学生的构思融合在一起, 大大提高学生的“乐学性”。

4. 加强“双师型”教师队伍建设

中职电工电子实训教学需要建设“双师型”的教师队伍。实训教学教师宜专业化和年轻化, 以便与学生进行更好地沟通。同时, 要从相关企业聘请实验技术人员担任实训教师, 他们不仅有一定的理论基础, 同时在企业中的生产经验又很强, 只有这样的双师型教师才能够真正达到良好的教学效果。另一方面, 也可以将学校的教师派到企业进行实习, 或和学生一起进驻实训基地, 经过实战的历练, 成为既有理论又有经验的专业实训教学教师。

5. 加强实训基地的建设

实训基地是学生进行电工电子知识实践操作的重要场所, 也是开展实训教学的重要场所。只有建设好高水平的实训基地, 才能保证中职电工电子的实训教学取得良好的教学效果。中职学校要筹备资金, 在校内建设设备齐全、多功能的实训车间, 提升学生的实训效果和动手能力。另外, 还要与校外多家企业相联合, 建立校外学生实训基地, 高年级学生的实训实习可以在这些企业的实训基地中进行。这样, 学生就可以深入到企业的生产和维修实践中, 进一步熟悉电工电子的生产工艺, 并掌握各种实际操作技能, 从而提高其技术水平和专业素质, 为就业作好铺垫。

三、电工电子实训教学中要注意的问题

1. 严格要求, 加强过程监控

为了确保电子电工实训教学的顺利进行, 必须对实训教学的每个步骤严格要求, 加强过程监控。学生在实训室要学习实训的相关规章制度, 并自觉遵守。强调“安全用电”的意识和仪器仪表的保护意识。教师要对实验实训报告进行严格审定, 注重对过程的监控, 减免失误的发生。

2. 实行科学的考核方式

实训教学必须实行科学的考核方式, 在学生成绩评定时才具有一定的说服力。中职电工电子实训教学内容相当广泛, 涉及到的实训项目较多, 要求学生掌握的知识点较多, 而且每个项目都要求学生掌握, 为了使成绩评定能真正反映学生的成绩, 需要从理论成绩、技能操作成绩、综合成绩三方面对学生进行综合考评。要根据各项成绩所占的比例, 制定各项成绩的细化评分标准, 并公布于众, 使学生明确地认识到考核的目标和方法。科学的考核方式不仅可以真实有效地反映学生在实训教学中的成绩, 还能充分调动学生的积极性, 取得良好的实训教学效果。

3. 定期总结实训经验

学生在每次实训教学课后, 要养成定期总结实训经验的好习惯。如笔者在实训课后会让学生进行总结:今天实训课上元器件的检测有没有问题?装接工艺有没有做得不到位之处?如何避免短路?……学生对实训后的思考, 可以使学生由实践到理论, 使学生在实训中不断分析、提高, 最终实现技能培养目标。

参考文献

[1]董启广, 张玉民.电工电子实训教学模式的研究与实践[J].北京工业职业技术学院学报, 2007 (1) .

中职学校电工实训改革研究 篇8

关键词 中职 中级维修电工 教学改革 模块化实训 任务驱动

电气自动化技术专业是一个实践性很强的专业，因此，在制定专业人才培养目标和教学计划时，确定通过三年的理论学习和实践训练，学生应取得“双证”——毕业证和高级维修电工资格证。而成为实训中级维修电工并获取中级资格证是取得高级维修电工资格证的前提和基础。

以前，本院的中级维修电工实训教学完全是照搬技校的方法，先上理论，再进行实训。其特点，一是实训时间长，二是实训项目重复交叉。这种教学方法对培养一名熟练电工虽然有效，但存在严重缺陷：①理论与实践脱节，枯燥乏味的理论学习和机械式的实践操作无法培养学生的创新能力；②与其他课程内容交叉重复，降低了学生的学习兴趣，而且也造成了重复教学和资源浪费；③实训时间长，影响其他课程的教学安排；④实训项目教学内容的针对性和实用性没有与时俱进。因此，改革中级维修电工教学内容和实训模式势在必行。

学习情境的选取职业资格标准对中级维修电工的操作技能要求主要分为以下两项，一是安装、调试操作技能，二是故障分析、修复及设备检修技能。围绕这个标准，并根据调研得到的维修电工岗位职业能力要求，同时考虑课程的前后衔接关系，我们对中级维修电工技能实训内容进行了取舍。装接电气控制线路配电板，车间低压动力、照明电路的安装、检修，检修、修理各种继电器装置，检修和排除典型控制线路的故障等项目安排到电工基本技能实训中完成（考取电工操作证）；拆装中小型异步电动机、直流电动机、同步电动机等项目调整到电机实训中完成；同时增加数字电子技术实训和小型PLC技能实训，以适应科技生产发展的需要。交磁电机扩大机、电磁调速电动机的拆装、检查、修理等项目，因工厂已经淘汰这些设备，所以取消。电流互感器、电压互感器、电力变压器等设备的修理，其原理和方法同电动机的修理相似，且实训教学的可操作性比较差，也取消。按照“以职业活动为导向、以项目任务为载体、突出能力培养目标”的课程建设原则，重构了《中级维修电工实训》教学内容。新的课程教学体系设计了3个实训教学模块、14个学习情境。笔者针对中级维修电工教学不同的实训模块，设计出了不同的学习情境。电子技术应用技能实训模块包括4个学习情境。第一个学习情境是检测与焊接基础，后面的三个学习情境是三个具体的任务，分别对应模拟电子技术、数字电子技术及晶闸管技术的知识学习和技能训练。小型PLC技能实训模块包括了7个学习情境。围绕PLC控制皮带传送系统的设计、安装与调试这一职业活动，设计了皮带启停控制、皮带点动连续控制、皮带正反转控制、具有延时功能的皮带往返控制及具有零件计数和显示功能的皮带控制等7个学习情境。机床控制线路维修技能实训模块包括3个学习情境。第一个学习情境是维修基础，后两个学习情境分别选择了M7120平面磨床和Z3050摇臂钻床这两种典型机床的控制线路安装和故障检修作为训练任务。

每个学习情境的实施，教师要预先制定教学目标，然后按照做什么（任务）→怎么做（准备）→跟我想（准备）→跟我做（行动）→自己做（行动）几个环节展开，最后对学生的实训过程、合作态度及实训成果进行评估。这种OTPAE（目标、任务、准备、行动、评估）的教学方法不仅规范了教师“教”的步骤，而且确定了学生“学”的步骤，还指明了学生解决问题的步骤。这种一边进行知识讲解和操作示范，一边引导学生同步训练的教学方法，符合学生认知规律，教、学、做三者融合，教为指导，学为过程，作为中心。

模块化的中级维修电工项目驱动式实训教学从2008年春季学期开始在我院2006级电气自动化技术专业开始试运行。迄今为止，在2006～2007电气自动化技术专业和计算机控制技术专业、2006～2008检测技术及应用专业共3个专业、20个教学班进行了教学应用，效果良好。学生普遍认为：通过亲自动手、小组讨论的方式，教师只是侧重于从旁指导，使他们有了很多动手和动脑的机会，极大地提高了他们的学习热情；而且自己动脑得出结论，动手做出电路板件，不仅可增强实践能力、创新能力，而且很有成就感，同时也更大程度地激发了学习兴趣。

2009年5月，我们组织专业教师对正在企业实习且与企业签订了就业意向的114名2006级电气自动化技术专业学生进行了毕业咨询。结果表明，从事机电和电工电子设备的生产、技术、管理及营销工作的学生有55人，占48.2%；85%以上的人认为中级维修电工三个模块的实训经历对他们的就业很有帮助。

《中级维修电工实训教学改革》作为我院2008～2009年度的教研教改项目，经过近两年的研究与实践，效果显著，解决了三个问题：①对初、中、高级维修电工的电气控制线路教学内容进行了优化规整，既达到了国家对维修电工的技能鉴定要求，又提高了教学质量；②将原来的数字电子技术实训、模拟电子技术实训及中级维修电工中的电子技术实训整合为电子技术应用技能实训，优化了教学资源；③引入了小型PLC技能实训，贴近了生产实际需要。

通过本课程改革，引入任务驱动教学方法，将理论与实践有机结合在一起，充分发挥了学生的个性，有利于培养学生的职业技能。通过本课程改革，使我院电气类专业的人才培养模式进一步得到了优化，增强了人才培养的适应性，提高了学生的就业能力。

参考文献：

[1]劳动部，机械工业部.中华人民共和国职业技能鉴定规范（考核大纲）：维修电工[M].北京:机械工业出版社，1996.

[2]劳动部培训司.维修电工生产实习（第2版）[M].北京：中国劳动出版社，1994.

[3]职业技能鉴定教材编审委员会.维修电工（初级、中级、高级）[M].北京：中国劳动出版社，1998.

[4]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[5]中国陶行知研究会.现代大职业教育之路[C].合肥：安徽教育出版社，1998.

[6]彭彦卿.高级维修电工培训与应用型人才培养研究[J].无锡商业职业技术学院学报，2008，（6）.

[7]单晓红，钟月梅，王亚忠.中职电路实验课教学改革的研究与实践[J].中国电力教育，2008，（12）.