安全自主管理（通用8篇）
安全自主管理 篇1
煤矿安全自主管理文化
一、煤矿安全自主管理文化建设的背景
自主管理作为一种新型、先进的煤矿安全管理理念，为煤矿各级人员所接受并贯彻执行离不开一定的基础条件，主要包括以下几点：
(一)传统安全管理不能适应时代发展的需要，完善的现代安全管理体系已基本建立，为自主管理得以实现提供了可能性
一方面，从企业发展历程来看，传统的安全管理模式已经不适应企业安全管理发展的需要，出现了一系列弊端：①传统安全管理的主体是专职部门和专职人员，造成区队、班组在安全监督管理方面缺乏激励与热情；②传统安全管理中不可避免地存在“以罚代管”的现象，造成管理者与被管理者关系紧张；③传统安全管理中员工始终处于被动地位，在遵章守纪的自觉性和安全生产自主参与性方面还有待提高。这些问题的存在，必须依靠员工自主管理才可以解决。
另一方面，企业“差异安全管理模式”，针对员工违章成因的不同和员工自身素质的差异，因人而异地开展“写心理说明书”、“拓展训练”、“业务培训”等不同形式的教育培训，让员工自主选择处罚方式，使员工养成了“自我寻找差距、自我进行教育”的习惯，员工素质得到迅速提升。
(二)“安全第一”的观念已经深入人心，思想观念的转变为自主管理的实现扫清了障碍
安全作为人和企业的基本需求，早已被企业职工和领导者所重视，但在现实企业管理中，尤其是在市场经济的冲击下，执行过程中又常常为管理者所忽视或操作者所漠视，因而煤矿安全事故仍不断发生。煤矿经历事故多发的时期，因此对安全与生产进行了长期的讨论和思考，逐渐改变了安全与生产是一对矛盾这样一种传统的看法。通过多年的制度建设和质量标准化建设，将“安全是生产的前提和保障”这一思想有效地传递给全体职工和管理者，在精细化的安全管理制度下，所有人员已经接受了“安全第一，生产第二”的思想。虽然观念的转变更多源自严格的考核、严厉的惩罚和制度的约束，但毕竟为今后工作扫清了传统观念的障碍。
(三)完善的制度体系和浓厚的舆论氛围，为自主管理的实现提供了保障
建立层次分明的安全管理体系，明确了从矿级领导、专业副总工程师、部室负责人、区队管理人员、班组长直至岗位的安全责任制，形成了层次分明、责任明确的安全管理体系。根据安全管理结构，建立了五级隐患排查制度、安全监督管理检查制度等制度，将管理的对象从区队、班组逐步细化到每一件设备和物品，形成精细化管理，这为安全自主管理体系的建立奠定了组织体系保障。
利用正反典型进行安全教育，组织安全演讲、实话实说等活动进行安全宣传；在学习室、更衣室、乘车室等地点悬挂安全标语、组织安全活动，使全矿已经形成浓厚的安全生产氛围。
管理者对安全的重视和承诺、完善的安全管理体系、系统的安全管理制度建设、严格的监督管理控制、必要的安全培训是煤矿安全管理第二阶段的突出特点，这也为自主管理体系和自主安全文化的探索和实施打下组织和制度基础。
二、煤矿安全自主管理文化建设内涵和主要做法
安全自主管理文化是在研究人的不安全行为产生的原因、个体行为与组织行为之间的关系、安全行为激励理论和效能理论、充分认识人在煤矿安全生产中的重要地位和作用的基础上，运用自组织理论、事故致因理论、学习型组织理论、人性假设理论等先进理论，将安全理念渗透到企业运行的各个环节，保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的安全价值、推动企业安全发展的管理思想和管理方法。
安全自主管理文化摒弃了长期以来煤炭企业以制度化处罚方式为主的安全管理模式，充分认识到煤矿是由众多场所、设备、人员组成的复杂生产系统，安全生产作为煤炭企业的一条重要生命线，同样需要个人、组织以及各子系统分工协作共同努力来实现，必须正视人的需求的多样性，重视人的能动性和创造力以及各级组织在人员、资源整合方面所具有的作用，采取以各责任主体自主管理为主、监管监督为辅的安全生产管理制度，并通过“安全意识自我增强、安全素质自我提升、安全责任岗位自律、安全基础班组自控、安全职权区队自管、安全状况专业自监、安全防控自主保安、安全复议自我维权”，使企业全员主动参与到安全管理过程中，保证了组织及成员安全生产能力的有效发挥和各项安全管理制度的有效落实。主要做法是：
(一)管理者积极倡导与实践
企业决策层在企业文化的创建阶段起着至关重要的作用，安全文化亦是如此。矿领导班子十分重视安全文化建设，是安全自主管理文化的第一研究者、第一倡导者、第一设计者、第一宣传者、第一践行者。矿主要领导亲自研究企业文化理论，把文化创新、制度创新和科技创新列为镇煤矿的核心竞争力。组织座谈会、研讨会，讨论、征集、提炼安全愿景和安全文化理念，组织安全讨论，设计《安全文化手册》和安全文艺演出，宣传上级对安全的要求，引导干部职工认清安全形势，增强安全意识，通过言传身教来“布道”。
在多年的实践中，煤矿把安全文化建设作为一件大事列入重要议事日程，及时研究解决工作中出现的新情况新问题，积极探索加强安全文化建设的新体制、新机制、新方法，安全文化建设不断引向深入。
(二)安全意识自我增强——提炼安全愿景，整合文化理念
1、教育引导员工牢固树立四个安全信念
(1)树立“安全第一”的信念。教育引导职工树立“安全决定一切、安全否定一切、安全超越一切”的思想，坚决杜绝“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，切实做到“安全第一，生产第二”。
(2)树立“事故的对立面是隐患”的信念。打破对安全隐患的传统认识，通过对大量的事故案例进行分析解读，加深职工对消除隐患工作重要性的认识。
(3)树立“生命至高无上”的信念。引入倡树生命管理的新理念，在“四爱”主题教育的基础上，教育广大职工树立“三观”，实现三个转变，积极引导广大职工“关注安全、关爱生命”。
(4)树立“一切事故皆可预防”的信念。教育职工认真把好生产环节的每一关、每一步、每一环，管好工作现场的每一人、每一机、每一物，抓好生产过程的每一面、每一班、每一秒，变事后被动的“事故追究型”安全管理为超前系统的“事故预防型”安全管理。
2、开展安全意识再认识活动
(1)对“安全、隐患、事故”进行再认识。通过开展辩论、演讲、征文等形式，使员工明确“零事故不是安全，只有实现零隐患才是安全生产”。引导职工立足岗位开展隐患排查治理和危险源识别活动。
(2)对“本质安全”进行再认识。应用推广“手指口述”、“预知预警”等一系列安全操作法和安全制度，规范员工的上岗行为，使广大职工从意识上实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。
(3)对“预防为主”进行再认识。引导广大员工认识到只要消除了人的不安全行为、物的不安全状态，事故就不会发生。进而研究制订一系列隐患排查治理和危险源识别制度，实现标准化作业，从根本上预防各类事故的发生。
(4)对“安全责任”进行再认识。着重强调区队正副职、班组长和安监员的岗位责任，监督管理人员对安全的认识必须到位、对安全工作的执行必须到岗、对安全责任的落实必须到人，强化责任意识教育，使职工做到“我的安全我知道，我的责任我落实，企业安全我负责”。
3、整合提炼安全愿景和文化理念
煤矿在安全文化建设中总结提炼了以下文化理念：
(1)安全愿景：消除人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素，通过实施安全差异管理和安全自主管理，打造本质安全型矿井。
(2)安全誓词：安全第一，生产第二；牢记责任，不负重托。
(3)安全核心理念：生命是棵树，安全是沃土。
(4)安全价值观：安全高于一切，安全重于一切，安全压倒一切。
(5)安全责任理念：谁签字谁负责，谁安排谁负责，谁带班谁负责，谁施工谁负责。
(6)安全管理理念：凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有奖有罚、凡事讲求创新、凡事有人负责、凡事争创第一。
(7)安全荣辱观：以安全生产为荣，以发生事故为耻；以质量为本为荣，以轻视质量为耻；以遵章守纪为荣，以违章作业为耻；以自保互保为荣，以伤人害己为耻；以认真负责为荣，以不负责任为耻；以雷厉风行为荣，以得过且过为耻；以学习技术为荣，以平庸无知为耻；以保证投入为荣，以偷工减料为耻。
(8)安全道德：不伤害他人，不伤害自己，不被他人伤害。
(9)安全自主管理理念：我的安全我知道，我的责任我落实。
(10)安全色：传递安全信息含义的颜色。包括红、蓝、黄、绿四种颜色。
另外还有安全宣传教育理念、安全执行理念、安全培训理念、安全哲学等。
(三)安全素质自我提升——深化安全教育，拓宽技能培训
1、运用安全教育“十种方式”，提升员工安全素质
(1)愿景引导。在制定企业安全愿景的基础上，基层各单位结合自身实际，制定了各具特色的愿景，职工个人也都制定了共同愿景并在学习室、更衣箱内进行了悬挂张贴，通过愿景引导，引导、激励区队、部室、班组、个人去努力实现安全生产目标。
(2)媒体宣传。发挥电视、牌板、橱窗、文化走廊、文化街道等媒介的优势，营造浓厚的安全舆论氛围。建立井上、井下两条媒体宣传网络，形成了以采掘头面为主的安全教育“一条线”，从井口到井下运输为主的安全教育“一条龙”，以地面工业广场、生活区街道为主的安全教育“一条街”，以教培中心、区队学习室为主的安全教育“一园地”，以广播电视、板报为主的安全教育“一阵地”的“五个一”安全教育工程，使媒体宣传效果实现了最大化。
(3)主题活动。重点抓好季度、月度、节假日的安全宣传教育工作，使安全宣传教育每月都有重点，每季都有主题，每次活动都有新亮点。
(4)典型激励。按照“用典型精神鼓舞人、用典型事迹感染人、用典型经验启发人”的思路，通过正反两方面的典型人和事对职工进行安全宣传教育。各区队每月至少评选一名正反安全典型，利用每周学习时间，以区队为单元，组织职工集中宣讲典型事例；组织先进人物、“十大违章人物”和工伤职工家庭子女到区队宣讲、现身说教，用职工身边事教育职工。
(5)自助训练。安全自助训练就是通过开展心理训练让员工了解掌握控制自己情绪的办法，其核心内容就是引导广大员工做到“先处理心情，再处理事情”。在开展安全自助训练过程中，明确了事故倾向特征的十个方面(注意力分散、有感知障碍、判断迟缓、动作协调性差、情绪多变、脾气暴躁、缺乏耐心、心态浮躁、自制力差、莽撞草率)，认真排查具有事故倾向的薄弱人物，引导他们对号入座，认清自身存在的问题，有意识地进行心理训练，注重心理调节，最终达到安全状态。
(6)深度汇谈。把深度汇谈这一学习型组织理论导入安全管理，坚持每月召开安全月度例会制度，与会人员畅所欲言，对生产过程中可能出现的隐患悬挂“假设”，把小问题当作大隐患来处理。坚持事故分析制度，把事故分析会开成“深度汇谈会”、“成果共享会”、“团队学习会”，引导每一个人对安全生产工作中存在的问题进行反思，把隐患当事故来分析，把“他人”事故当作自身问题来思考，“别人摔跟头，自己长见识”、“别人生病我吃药”，克服自我满足、自我防卫的“智障”，达到交流经验和体会、相互支持和启发、共同完善和提高的目的。
(7)“四个一”活动。坚持开展每日安全一提醒，每周一次安全知识普及，每月初一次薄弱人物排查，每月底集中上一次安全大课“四个一”活动，收到较好的效果。
(8)薄弱人物差异教育。针对职工群体的差异，重点针对“不安心上班的郎当人、业务不熟的糊涂人、红白大事的操心人、图省事的懒惰人、盲目蛮干的粗鲁人、务工务农的疲劳人、遭遇不幸的痛苦人、家庭不和的烦恼人”等各类薄弱人物，分别采用“亲情化、知识化、生理化、实践化、心智化教育和强体、养心、顺心教育”等教育形式进行差异宣传教育。
(9)心理说明书。心理说明书就是让违章职工书写违章心理，包括违章时的心理矛盾过程、可能或已经造成的后果以及对这个问题的反思，从个人内心深处挖掘违章的思想根源。通过对违章行为过程的心理活动的仔细描述、说明，使职工学会把“镜子”转向自己，观察自我，剖析自我，不断改善心智模式，养成善于反思的良好习惯，达到自我教育、自我启发的效果。
(10)品格训练。品格训练就是利用拓展训练基地，对职工进行“跨断桥”、“爬天梯”、“攀岩”等11个项目的拓展训练，引导职工克服心理压力，坚定安全生产的决心；改善心智模式，学会系统思考，认识到“人、机、物”在安全生产中的相互作用，增强自我控制能力和决策能力。
2、建立科学培训体系，注重提高职工内在素质
(1)激发共鸣，转变安全教育培训需求的主体。开展引导式教育，一切安全宣传教育以“我”为中心，突出主体“我”，达到循循善诱、触动心灵的目的。在教育理念上实现突破，积极倡导以“我”为中心的安全理念，把关心“我”变成工人的自觉行为。开展以“我”为中心的大讨论，强化“我”的概念，明确“我”的义务和权利，使之深入人心。
(2)着眼实效，研究安全培训方法。结合安全生产实际，整理归纳出适合煤矿安全教育的理性灌输法、按需施教法、师徒结对法、超前教育法、典型刺激法、心理教育法、家庭教育法、自我教育法等8种方法，夯实安全生产基础。
(3)突出实践，建设实景培训基地。建成职工培训基地，基地建实际操作训练车间，安设了综采机械、掘进机、扒装机、胶带机输送机、电机车、各类绞车、多种机电开关、迎头放炮模型等设备相应的安全设施，能够满足采煤、掘进、机电、运输、通防五个专业23个工种的岗位操作和系统训练。
(4)做好重点人员教育培训工作。通过加强农民工的培训教育、严格新工人岗前教育培训、强化在岗职工全员安全教育培训，提高职工队伍素质。
(四)安全责任岗位自律——明确安全责任，延伸岗位职能
建立了体系完整、内容较齐全的岗位责任制，并对各生产岗位的安全职责做了明确规定。在自主安全管理模式下，对安全岗位责任制进行深化，安全生产职责作为有机组成部分列入岗位职责，配套的安全管理控制措施更加具体，更具可操作性。
1、客观分析职工素质，把握岗位安全的薄弱环节。对“三违”行为按照产生的原因进行归类，分为侥幸型、麻痹型、情绪型、冒险型、逆反型、盲目型、迷信型、凑合型、松懈型等九类，深入分析这些“三违”行为产生的心理方面的原因，并采取针对性措施。
2、树立安全生产认同感，增强自主保安意识。重点从培育个人的认同感、团队精神的组织安全认同感、安全管理的认同感入手，消除职工对安全管理的敌对情绪与逆反心理。
3、强化职工岗位安全工作能力。以建设安全型矿井为总目标，从教育引导、业务培训、监督管理等方面入手，强化职工自主保安意识，规范职工行为，增强岗位人员安全工作能力。
4、建立岗位安全行为自律考核机制。各区队建立“员工行为自律评估和考核办法”，评估分安全意识、正规操作、隐患排查、遵章守纪、精神状态等方面，根据评估结果将职工分为甲乙丙三类。对班组员工行为自律评估甲类员工的前两名，月底在绩效考核中奖励，对班组员工行为自律评估丙类员工的后两名进行处罚。
(五)安全基础班组自控——健全安全体系，放活班组职权
1、推行民主选举，打造安全班组核心。本着公开、民主、择优的原则，在基层区(队)实行民主选举班组长。
2、班组民主管理，实现工作的自主化。本着班组安全自主管理的原则，给班组以充分的管理职权。人事授权：实行班组长聘用制，班组长自行聘用本班组人员。分配授权：班组有权对班组成员的收入进行分配。管理授权：班组可在法律、制度许可范围内，放手管理、大胆创新，自主实行符合自我实际的安全管理方式。民主授权：班组必须享受高度的民主管理，所提有关安全生产的合理化建议必须在最短时间内得到区队答复，这是扩大班组自主管理空间的必要条件。
3、深化班组安全教育，凝聚班组战斗力。适时选择培训内容，精心安排班组安全教育工作。教育的内容主要包括：责任感教育、安全生产方针教育、安全法规教育、典型经验和事故案例教育、安全技术知识教育、岗位教育、班前班后会教育、竞赛活动教育、事故分析会教育、安全活动日教育、政治思想教育等。
4、开展主题活动，促进班组安全工程建设。倡导规范化作业，开展班组标准化建设活动、开展班组(长)争优创先活动
5、建设学习型班组，营造班组安全文化氛围。创建学习型班组做到以老带新与以新帮老相结合、实践学与理论钻相结合、创新与创效结合、组织激励与自我鞭策结合、组织学习与个人学习相结合等“五个结合”。
(六)安全职权区队自管——创新安全管理，构建一流团队
立足现实，客观分析，创新管理，赋予区队更充分的安全管理职能，激励基层组织围绕安全生产改革创新。
1、加强对区队长的管理与培养，发挥率先垂范作用。改革区队长产生机制，实行区队长民主选举制度。加强区队长培训，全面提高区队长的学习能力、组织领导能力、宣传发动能力、决策能力、安全生产及经营管理能力、知人善任的能力、协调能力、自我控制约束能力、应变能力等。
2、创新区队管理机制，打造安全高效的团队。在专业指导和安监部门的监督下，按照“教育为主、处罚为辅”的原则，追求制度的人性化、可操作性和长远性，各生产区队根据自身实际建立健全了区队内部安全管理制度、安全评估制度、隐患排查治理制度、事故分析制度、正规循环作业制度、区队教育培训制度等管理制度，并转变管理思路，制定执行了新的工作机制。
(七)安全状况专业自监——整治安全环境，规范专业评估
1、转变传统观念，安全生产融入专业管理。确立专业副矿长是专业安全生产的第一责任者，对本专业的安全生产管理全权负责；专业副总是专业安全技术管理的第一责任者，对本专业的安全技术工作全权负责；调度室专业副主任是专业安全管理的主要责任者，对本专业安全监理日常管理负责，重点抓好现场隐患排查治理、区队安全档案管理、各类事故分析、对专业管理岗位人员的管理、组织专业各类安全大检查等工作。调度室的专业监理人员在承担专业常规事务性管理任务的同时，也承担专业安全生产的动态监督管理工作，全权负责管辖区域内的安全生产。
2、加强专业工程质量控制，创造安全生产环境。各专业将质量标准化建设纳入区队文化建设之中，以高质量保安全，以优质工程促专业发展，保障各项目标的顺利实现。引导职工从上标准岗、干标准活做起，坚持正规操作、按章作业，全面提高工程质量，促进安全生产。
3、推行动态闭合管理，提高安全工作实效。专业隐患排查闭合管理，专业安全动态评估。分采煤、掘进、机电、提升运输、通防、防治水五个专业。为保证评估的具体实施，各专业成立专业评估领导小组，由各专业领导任组长，专业副总任副组长，部室专业负责人为成员，具体负责专业评估工作，并制定专业内部奖惩办法。
(八)安全防控自主保安——确保安全秩序，推动科技监察
1、实施科技创新，搭建安全生产科技保障体系
(1)建立技术创新激励机制。建立技术创新基金的同时，每年设立150余万元科技奖励基金，对技术革新、合理化建议、“QC”质量小组和科技论文等项目进行指标分解，量化考核。实行项目负责人制度，每月考核，每半年综合评审，使科技人员每人每年都有成果，各专业每月都有创新点。
(2)加大安全科技投入，提高安全技术装备水平。将“科技兴安”理念渗透到关系矿井安全的系统优化之中，注重加大对生产调度指挥系统、生产集控系统、信集闭系统、安全监测系统、束管监测系统的科技投入。先后实施空压机改造、对矿充电室进行改造、对后五采区运输系统实现自动化控制、试验应用大功率采煤机、在矿井中应用聚合物LED锂电矿灯、推广应用三采进风巷拐弯绳索运人系统、在各个工作面轨道巷率先采用的“单轨吊运输系统”，改善了矿井的安全环境。
2、落实主体责任，形成高效监督机制
(1)依照自主安全管理层次体系，建立三级监督机制。三级管理人员分别是矿督察员、专业监理、区队安监员三部分构成。其中矿督察员由安监处的副处长和督察人员组成；专业监理由调度室专业监理和专业管理人员组成，由专业矿长直接管理；区队安监员由区队自行聘用，报安监处备案。根据安全职责，对各级监管人员的责任范围进行了明确界定。按照工作范围、职责对井上下包片范围进行划分界定，做到处处有人管，事事有人问，责任界定清楚，不留真空和盲点，达到了人人都是考核者、人人被考核的目的，形成了良好的工作运行程序。
(2)抓素质，建设专家型安监队伍。推行安全自主管理模式后，繁杂的常规安全工作由各层安全管理组织自主开展，安监处作为矿级安全生产监督机构仅保留少量的矿级督察员，工作的重点转向安全管理制度的落实及重大隐患排查。
(3)抓重点，实行强势监督。安全生产工作的主体由传统的专职安全生产监督人员转变为每一位生产人员、每一个基层组织。安监处作为专职的安全生产监督管理机构，通过推行现场安全确认制度，加强对区队安全管理制度落实情况的考核、规范和加强对技术工作的监督、严把隐患排查，将工作重点放在各项管理制度的执行情况考核和重点场所、关键环节的监督管理上。
(4)严格管理考核，建立激励机制。对各级人员职责进一步细化、量化，建立自我约束的长效安全机制，达到持续提升安全管理水平的目的。建立区队及部室以上管理人员、一般员工、安监人员档案积分考核细则，实行安全积分考核。取消安监人员原岗位技能工资，不搞按比例平均分配，各级安监人员的收入一律与安全工作业绩挂钩，实现了收入动态化。矿安监人员实行安全目标工资制，其收入按照督察区域的安全状况计发，采用月度预支与季度兑现相结合的形式。按照“层级式”安全监管体制的要求，全矿安监人员由矿督察员、专业监理、区队安监员三部分构成，通过经济手段，调动安监人员积极性。
(5)引入现代安全管理，实行风险预控。评价范围为：回采工作面、掘进工作面、巷修工程、机电运输工程、通防及防治水。月度隐患排查出的独立性隐患项目。所有的机电、运输要害岗位进行“安全风险评价”。
3、创新安全管理，实现工作整体提升
(1)推行对标管理，提升管理标准。不断完善对标管理体系，严格对标管理，提高安全生产标准。各区队制定了对标管理规划，通过对比标杆找差距，对比表格抓落实，对照标准提问题，从宏观目标、过程控制和微观细节全方位地树立标杆、学习标杆、超越标杆。将对标管理细化为按照标准管理、按照标准施工、按照标杆操作、按照标准验收考核，并开展“四个群体”对标竞赛，即：职工之间、班组之间、岗位之间、区队之间进行对标竞赛，比安全、比质量、比效率，进而提升企业整体安全管理水平。
(2)开展“低老坏”排查，优化提升管理水平。克服低标准。对全矿安全制度、规定、规程和标准进行了重新梳理、重新学习，按照标准统一、全员参与的原则，抓好员工的逐级培训，提升管理标准。治疗老毛病。按照因人而异、治病救人的原则，引导职工从自己出发，通过批评和自我批评，查找自身和管理中的“老毛病”，并督促抓好整改。纠正坏习惯。制定民主管理程序，凡是涉及职工权益的制度文件都经职工代表大会或者职工代表组长会议研究，符合国家法律法规和程序，职工参与企业管理的积极性大为提高。
(九)安全复议自我维权——理顺安全情绪，推进处罚复议
经济、安全处罚事关职工的切身利益问题，处罚的公正与否将直接影响职工的工作积极性。
通过实践表明，推行处罚复议制度既是规范管理人员行为的需要，也提高职工队伍素质的需要。处罚复议制度的推行，创新了安全宣传教育的方式方法，提升了各级管理人员和广大职工的素质；规范了各级管理人员的执法行为，保证了处罚的正向引导作用；消除了职工疑虑和不满情绪，促进了企业劳动关系的稳定和谐。
三、煤矿安全自主管理文化建设效果
(一)增强了员工的安全意识，矿井安全周期得到新延长
安全文化实际上是以人为本、保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的安全价值的文化。翟镇煤矿对违章人员不再单纯采用经济处罚手段，而是采取灵活多样的处罚方式，包括安全担保、风险抵押、安全帮教、安全陪护、安全学习、拓展训练等，重在使违章人员受到教育，主动增强安全意识、掌握安全技能，避免违章行为的重复出现。人性化管理措施使得职工安全意识显著增强，使期不仅能自觉接受各种形式处罚，还会主动对自己的行为进行反思，查缺补漏掌握相应的安全生产知识和技能，在安全管理效果显著提升的同时，全矿安全生产的氛围更加和谐浓厚。
(二)促进了安全管理机制的创新，矿井经济效益得到新提高
安全意识的提高，增强了干部职工创新安全管理机制的积极性，提出并建立了层次化的差异安全管理体系，明晰了各级人员的安全责任，分层次做到对自己、对组织的行为负责，一级对一级管理，实现了全方位立体化安全管理。引入现代安全管理思想，实行风险预控。在现场安全管理中，建立了“五级”隐患排查机制，并实行了安全隐患动态控制和闭合式管理。具体安全管理措施和手段呈现多样化，实行了隐患市场化，对所有员工建立了安全档案，实行档案积分化管理。在分配上，改变了传统工作量考核办法，实行安全工资，将职工工资与安全生产情况挂钩，有效改变了重生产、轻安全的现象，促进了经济效益的提高。
(三)推动了安全科技进步，员工技能得到新拓展
新的安全理念不仅使煤矿把人的行为控制和隐患管理作为安全工作的重中之重，同时通过对事故致因理论的研究，还把新技术、新装备的应用、作业环境的改善作为促进安全生产的重要手段予以重视。根据煤矿煤层赋存复杂的实际情况，在回采工作面推广应用轻型支架综采、螺旋钻采工艺，提高生产效率；积极推广应用了单轨吊运输车，代替了原来的绞车运输，不但降低工人劳动强度，而且减少了岗位工，提高了运输安全系数。制定了《技术创新考核规定》，鼓励职工主动参与到技术创新过程中。本着“管理、装备、培训”并重的原则，坚持理论联系实际的教学宗旨，组建了培训基地，配备了大量生产现场设备，提高了职工的实际操作能力。在全矿范围内积极组织岗位技能大赛，形成技术培训“比学赶超”的良好氛围。职工技能的普遍提高，也使先进设备发挥出最大的效能，成为安全生产的一道坚固防线。
(四)创造了显著的社会效益，企业形象得到新提升
实现煤矿安全生产，是落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的重要内容。
安全自主管理 篇2
关键词：安全自主管理,安全生产责任制
随着塔里木油田塔西南公司各项业务的不断发展, 企业在重视效益的同时, 更把安全管理提到了一定的高度。从安全管理到安全自主管理, 只增加两字, 但其意义和程度大有不同。“自主”, 基本释义是自己做主, 不受别人支配。安全管理加入“自主”, 究其本意, 就是要实现“要我安全到我要安全”的转变, 能掌控自己的安全行为, 由安全促效益, 由效益促发展。下面, 就如何有效落实“党政同责, 一岗双责”的安全生产责任制, 在“自主”上下功夫, 不断完善制度、提升素质、创新管理等方面, 结合实际, 略谈己见。
一、安全自主管理创建的现状分析
安全自主创建的有利因素:一是领导高度重视。油气开发部结合实际, 全面推进安全自主管理创建工作, 按照“自觉、主动、规范、完成”八字方针, 制定了《油气开发部2014年安全自主管理创建指导方案》, 从创建单元划分、创建目标、激励与考核等都做了详细安排与说明。在油气开发部2014年绩效管理与薪酬兑现办法中, 设立了安全自主管理专项奖, 加大了考核激励力度, 表明了油气开发部抓安全自主管理创建的力度。二是基层创建热情剧增。2013年, 油气开发部阿克作业区“高原雄鹰”小团队进入塔西南公司安全自主管理创建前10名获得奖励, 给全体员工是一个触动, 加之, 今年油气开发部奖罚并重的具体举措, 再一次激发了全体员工的创建热情, 各单位都在积极筹划, 全力以赴抓安全自主管理创建。
安全自主管理创建的不利因素:创建依然存在一些制约因素。QHSE管理基础工作薄弱, 相关科室存在推诿扯皮, 消极对待的情况。机关、基层的领导有感作用发挥差异大, 安全自主管理理念不到位, 主体责任意识差。现场“低、老、坏”问题存在较多, 员工安全技能亟需提高。属地主管监管不到位, 承包商安全意识差、技能水平低, 等等。
二、安全自主管理创建的思考
针对目前现状, 要抓住有利因素, 克服不利因素, 深入开展安全自主管理创建, 笔者浅谈几点看法。
1. 安全自主管理创建要不断完善制度
“安全只有起点没有终点”, 在企业里, 安全是动态的, 随着时间的流逝设备设施会老化, 随着企业的发展标准制度会不断更新, 随着技术的不断革新技能要求会不断提高, 安全隐患会相伴而生, 安全工作必须跟进, 尤其是要从制度上跟进, 要主动地完善各项安全管理制度。通过制度建立, 规范操作运行, 克服推诿扯皮。
2. 安全自主管理创建要不断提高员工素质
安全隐患是和人的不安全行为、物的不安全状态直接联系的, 要达到安全自主管理, 除了资金投入保证物的本质安全外, 员工必须要有发现安全隐患的能力。同时, 随着油气开发部业务的不断扩展, 加之油气生产的特殊实际, 迫切需要一支具有高素质安全生产技能的员工队伍。
在企业、在岗位上, 要让员工学透标准、掌握技能, 需要愿景激励、精神激励和物质激励, 消除抵触情绪, 形成主动学习、善于学习的良好氛围。同时, 要有针对性地开展安全操作技能学习, 提高安全防范意识, 可以通过开展事故案例学习、“反事故演习”、岗位练兵、技术比武、“安全趣味运动会”等形式因地制宜、因材施教, 不断提高员工学习生产知识和安全知识的积极性, 达到安全技能培训“内化于心、外化于行”的目的, 有效促进安全生产。
3. 安全自主管理创建要不断创新方法
在安全自主管理创建中, 不管是制度建设还是员工素质的提升, 都需要不断的创新方法, 需要通过管理手段来引导员工自觉、自愿的发挥“主人翁”意识, 严格标准执行, 积极发现和消除安全隐患, 确保自身和设备安全。
一是要发扬大庆石油会战时期的竞赛精神。上世纪60年代初, 在石油部党组的领导下, 在全国人民和解放军的大力支持下, 来自祖国四面八方的数万名石油人涌进了荒凉的莎尔图草原, 开展了波澜壮阔、艰苦卓绝的石油会战, 1959年9月以松基, 三井喷油为标志, 宣告大庆油田的诞生, 随后仅用3年时间, 就高速度、高水平地拿下了大油田, 一举甩掉了中国贫油的帽子, 从根本上改变了中国石油工业的落后面貌, 大庆精神、铁人精神在全国叫响。而在整个会战时期, 竞赛总是能创造出奇迹, 激发着人的主观能动性。在目前的安全自主管理创建中, 同样也可以采用这样的方法, 一方面, 站队或者各党 (总) 支部要搭建平台, 定期开展一些竞赛项目, 内容可以是特种作业票的填写、安全隐患的查找、现场安全标准的执行、安全标准的掌握、违章行为等等, 形式可以借助知识竞赛、现场模拟、幻灯制作、“跟踪抓拍”等。另一方面, 站队要挖掘每个安全自主小团队的特点, 补短板, 扬优点, 大力宣传好的做法, 形成内部团队比学赶帮超的氛围。二是要禁忌“温水煮青蛙”的教训。人的思维都存在惯性和惰性, 从以往的事故经验教训来看, 很多事故都发生在不经意、老习惯上, 所以, 让员工提升安全意识、认识和改进不良习惯也是安全管理的一个着手点, 要让员工树立“我的安全我负责, 他的安全我有责”的思想, 单位可以把“纠正别人的不安全行为”、“改进自己的安全习惯”等作为安全自主创建的载体, 进行正反激励, 对不良习惯者进行学习教育, 对发现者给予奖励。三是要发挥集体智慧, 形成团队合力。自主管理, 体现“自主”, 让全员参与, 加强“自我”管理, 就要给员工搭建自主发挥的平台, 要积极收集员工的合理化建议, 增强员工向心力, 发挥团队精神, 促进自主管理目标的实现。
要重视煤矿安全的自主管理 篇3
从人的角度看不安全因素存在的可能性
煤矿安全问题是生产中的安全问题，由于特殊的作业环境和复杂因素的制约，安全问题始终是煤矿生产中面临的头等大事，也是职工在具体生产过程中面临的首要问题。在生产过程中，人是安全生产问题的制造者，当然也是安全生产问题的解决者。长期以来，安全生产问题制造者和解决者相互脱节，职工对生产中出现的不安全问题隐瞒掩盖，躲避管理人员的正常检查和处罚，解决和产生形成了矛盾和对立，在旧的问题没有得到彻底解决的基础上，新的问题不断发生，就为安全生产埋下了隐患。
从职工的角度看，职工违章有其存在的必然性：
职工想违章。井下煤炭生产是重体力工作，环节复杂，头绪繁多，规程严细，步骤比较具体，职工认为按规程措施施工太费事、太麻烦、太繁琐，因此，存在着图省事、怕麻烦的思想，能省就省、能减就减，往往图一时之快就把安全甩到脑后；同时，在对职工的考核和职工收入的构成比例上，侧重于工作业绩，安全说起来重要，但是没有在绩效考核中很好地落实，导致职工顾生产不顾安全，要产量进尺不要安全。职工违章思想的普遍存在，导致安全管理上重下轻，出现了领导有压力、工人无动力的现象。
职工敢违章。煤矿井下生产岗位职工整体文化素质较低，对安全认识程度不够，同时，由于岗位特点和实际情况，职工系统学习不足，对安全法律法规和专业技术知识知之甚少，长期以来，他们认为煤矿是粗拉活，什么人都可以干、什么人都能干；安全是管理人员的事情，管理人员不可能时时盯在现场，偶尔违章也不可能被抓住，再说，不是每次违章都可能导致不良后果，等等。因此，这些员工经简单培训上岗后，大胆蛮干、硬干、乱干，出现了领导抓安全重罚款，职工逃安全碰侥幸的现象。
职工能违章。尽管安全生产管理制度和措施不断健全完善，但是随着生产条件的变化和系统的影响，新的情况和问题不断出现，导致技术、规程、措施等不够严谨细致，有时措施保障还很难到位，因此，给职工违章造成了可乘之机。同时，为了工作进展得更快，有时候管理人员也对一些规程措施做一些相应的变通，为自己的违章找更多的借口和理由，充当了违章者的保护伞。
在传统的安全管理模式中，职工作为被动适应的群体而存在，职工对于安全生产的积极性不高、能动性不能有效发挥，客观上为职工违章创造了环境和条件，使安全生产陷于被动局面。要改变这种现象，就要充分发挥职工的积极性和主观能动性，把以人为本实实在在地落实到安全生产工作中。以“自己的安全自己管，指望他人不保险”、“管生产必须管安全”为基本理念，以“岗位自律、班组自控、区队自管、专业自监和矿井保安”为内容的安全自主管理模式有效调动了各方面的积极因素，形成了齐抓共管安全生产的管理格局，为建设安全本质化矿井奠定了良好的基础。
安全自主管理的内容、做法及特点
“安全自主管理”的内容是对企业内部各类人员的岗位职责进行界定并分层管理，赋予全员同等的安全管理权，根据岗位职责的不同分别承担安全责任，即岗位自律、班组自控、区队自管、专业自监和矿井保安，形成职工正规循环作业、互保监管联责等管理有序、安全生产健康稳定的发展局面。
其主要做法是：
岗位自律。岗位自律重点解决职工不想违章的问题。煤矿井下生产必然牵扯安全问题，如何解决安全和生产这一矛盾，关键在于职工自己不想违章。安全生产是条高压线，在国家法律法规不断健全完善的今天，造成经济损失或者人员伤亡必须追究责任，因此，要首先抓好岗位自律，岗位自律的基础首先是教育。要教育职工依法办事，明白遵章保安是法律法规的要求，牢固树立“安全否定一切”的思想，职工个人既不能否定自己，也不能否定别人。要健全完善岗位的安全责任制，开展差异安全教育活动，有针对性地加强安全法律法规的教育，使职工真正认识到违章给自己、他人和企业造成的损失和危害，安全输不起、高压线碰不得，安全是自己的事情，搞好安全生产是对自己负责的道理，在现场做到按章作业、正规操作，实现个人保安。
班组自控。班组自控重点解决职工不敢违章的问题。班组是企业最小的管理单元，是完成某项工作的团队，班组成员之间是一个利益共同体，有其工作的相对独立性，为此，要建立联责、互补、联保制度，员工之间相互监督、相互制约、相互提醒，实现职责相联、风险共担、利益共保。个人违章，不仅本人受罚，而且集体也承担相应的监督、告知、互帮、互助的责任。班组中要及时自查自纠安全生产的不良行为，帮助职工改正不良习惯，开展经常性的安全工作点评和职工安全程度评价活动，将职工进行分类管理，在员工自己不违章的前提下，不伤害他人、不被他人伤害，实现群体保安。
区队自管。区队自管重点解决职工不能违章的问题。结合现场和工作的实际才能抓到点子上。因此，矿要赋予区队在安全上统一组织管理协调的权利，区队要做到在工作的配合和协调上保证员工不能违章，重点是抓落实，抓好正规循环作业的考核，不搞突击生产和超产超进。矿要定期考核区队的安全制度、规程措施的落实情况，对员工进行安全积分考核和绩效管理，对安全末位进行淘汰，实现团队的安全和谐。
专业自监。专业自监重点解决专业内整体系统的安全问题。矿分管副矿长、副总师和专业部室管理人员重点是发现和解决系统的隐患，消除不安全的根源，实现人机物的优化配置，组织开展专业安全系统评价、职工竞赛评优和职工练兵比武等活动，根据本专业的实际情况对员工进行业务技术培训，并针对员工技能熟练程度，对员工业务技能进行评价。
矿井保安。矿井保安重点解决矿井大系统的整体协调和氛围营造问题。主要是营造安全氛围、创建安全文化、创造安全生产条件和创新技术，引导职工转变观念，建立良好的安全生产秩序，实现各个系统的运转正常化。
煤矿安全自主管理的特点可以概括如下：
理念自塑是前提。要改变管理模式首先要转变思想。安全自主管理模式的核心理念就是安全健康高于一切，安全是自己的事情，彻底改变依赖他人或者外力来促使自己搞好安全生产的观念，相信自己能够管好自己，能够管好自己的安全，这是思想观念回归本原前提下对安全工作的新认识。只有树立了这种观念，就能在工作中想方设法保障自己的安全，做到不安全不生产，先安全后生产。
“常识”回归是关键。人都有生存的权利、有存在的理由和价值、都应担负社会赋予的责任和义务。这些常识性的问题往往在现实中被扭曲，很难回归到人的本原上来。落实以人为本，就是要承认人的存在、肯定人的价值、落实人的责任，从而激发人的潜能。安全自主管理模式，就是赋予每个岗位职工安全的自主权、进一步明确岗位责任、肯定职工自身的价值，相信有能力解决好自己岗位上的安全问题，把依靠外人管自己转变到依靠自己管自己，这不仅是对职工人格价值的肯定，也是对人的充分尊重和潜能激发的重要手段。
职能转变是动力。安全自主管理模式不仅改变了传统安全管理理念，而且也改变了那种大呼隆一起上、一揽子笼统抓安全的管理方式，各类人员在职责和标准重新规范的前提下，形成了各负其责、相互配合、上下联系、纵横交错的管理体系，各级管理人员从倾向于在生产中重点抓生产向在生产中抓安全、以安全促生产转变；由应付管理凑指标和靠罚款来管理向重监管、重教育转变，进一步调动了各类人员抓好自己安全的重要性，安全再也不是别人的事情，而是自己的事情，形成了为了安全集思广益、为了安全出谋划策、人人想安全、为安全的氛围。
制度约束是保障。安全自主管理模式以健全完善各项管理制度为保障，这是自主管理有法可依的重要组成部分。主要是安全培训机制、管理监督机制、奖惩机制和收入保障机制。进一步加大安全绩效在职工整体工作中的分量和在收入中的比例，从制度上把安全牢牢放在第一的位置。
班组安全自主管理浅谈 篇4
作者：衡阳华菱钢管有限公司安全环保处 李成河
现代企业安全管理一般把安全工作划分为三个层次，即安全工作决策层、安全工作管理层和安全工作执行层，这个执行层就是位于“金字塔”底支撑整个框架的班组。一个企业，特别是大型企业，生产班组动辄上千，员工人数上万，单纯靠几个主管安全工作的决策人或安全管理机构的管理者是很难管理并收到成效的。从某大型企业1990年至2006年所发生的近700余起工伤事故案例分析，90%以上的事故发生在班组，违章指挥、违章操作和违反劳动纪律是班组安全事故发生的主要原因，单一的垂直安全管理、被动接受安全管理是事故发生的另一重要因素，因此，安全管理重心下移进班组、实行班组安全自主管理势在必行。
班组安全自主管理，就是将班组员工对安全的需求、对生命的关爱转化为员工对各种安全法规、制度的自觉遵守和执行，依靠全体员工的自主性、能动性管理好班组安全工作。事实上，我们很多企业要么是实行传统安全管理，要么就是班组安全自主管理在实施过程中会存在一系列的问题，如班组安全文化缺失，即使有也缺乏实际性载体使其具有较强的操作性；班组长安全知识和安全管理处于较低水平，不能满足班组安全自主管理的需要；自主管理找不到突破口，危险源辨识工作不能切实开展，作业全过程安全管理不到位；安全标准化开展不下去，岗位、班组安全不能达标；安全教育培训走过场，员工不能从中提高安全技能和安全意识等等。为避免上述问题影响班组安全自主管理的实施，需要从管理重心下移、班组长管理、安全文化建设、安全标准化作业等方面入手解决问题。
一、将安全管理重心下移、关口前移到班组，实行班组安全自主管理 以前企业抓安全工作，重点都是放在管理层面上，各种会议上天天强调抓安全，安全员整天盯在生产现场查隐患、查违章，发现问题不是开出隐患整改通知书就是下罚款单，作业人员对安全工作的态度则是“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”，一旦出了事，第一个就拿主管安全负责人、安全员开刀，撤职走人。抓来抓去，好像安全工作就是安全部门、安全员一个部门一个群体的事，与其他人员没有多大的联系，结果是安全工作毫无起色，事故一个接一个地出。事实上安全工作是一个全员、全天候、全过程的事情，重心在班组，在广大员工，特别需要我们直接从事生产一线作业的班组长及全体员工来参与、来重视，一线员工天天与安全打交道，他们知道现场的危险性、设备的性能、遇到问题时的操作要点，他们已成为岗位的专家与技术能手，遇到绝大多数安全方面的问题或紧急情况都需要班组长和员工在现场进行解决，只有我们的班组长和员工实行自主管理，做到了讲安全、要安全、重安全、懂安全、会安全了，才能从根本上解决问题，才能杜绝和防范90%以上的事故发生或重演。
二、实行班组安全自主管理，必须有一个好的班组领头羊
班组长是一个承上启下的基层组织管理者，是班组安全第一责任人，是落实安全生产责任关键岗位，是实行班组安全自主管理的关键人物。企业应高度重视班组长的选拔与培养，要求班组长必须具备较强的责任心、管理能力、过硬技术本领、吃苦耐劳精神和模范带头作用，要有一定的组织协调能力和语言表达能力，具备辨识危险源、控制事故的能力，同时班组长要能根据实际情况建立健全班组安全工作目标，制订完善的班组安全生产管理制度。人力资源部门应将班组长分期分批进行培训，聘请内外部专家授课，内容应涵盖安全管理、设备管理、人际关系处理、“白国周”一类先进班组安全管理法等，以提高班组长的管理能力和素养。
班组长应从建立班组员工个人档案，与员工签订安全生产责任状，员工互保安全责任书，签订新员工安全师徒合同等方面入手，做好员工及家属思想工作，有针对性地开展员工教育培训，提高员工安全意识与操作技能，引导员工开展安全自主管理。
现代企业每年开展的安全活动很多，班组长要学会将安全班组建设、安全标准化工作、安全示范班组创建、安全活动月、职业健康安全管理体系认证、安全隐患排查整改、解决安全生产中突出问题及创建安全文化等工作与日常安全自主管理工作有机结合，做到有条不紊，主次分明。
三、实行班组安全自主管理，应培育良好的班组安全文化
安全文化是企业文化的重要组成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的灵魂。企业可通过激励、培训等行之有效的措施，促使班组员工牢固树立尊重生命、安全发展的安全生产理念：一是“人的生命价值高于一切”，什么都可以重来，除了人的生命，只有人、机、物、法、环等因素的和谐统一才能确保人身安全。二是“追求零事故，一切安全事故都是可以预防的”，引导班组员工防患于未然，将安全隐患消灭在萌芽状态。三是“所有的安全风险都是可以控制的”，要通过建立健全班组安全管理规章制度，完善各类安全事故预案，夯实安全基础管理工作，提高员工对风险因素的识别能力和对安全事故的应急处理能力，严格防范安全事故。四是“安全第一”，安全工作是一把手负总责必须常抓不懈的重点工作，是做好各项工作的前提条件，各类会议先讲安全，工作决策先想安全，班组检查先查安全，现场作业先确认安全。这些理念体现了企业
对员工生命的重视和人文关怀，体现了企业对安全工作的重视程度，在人性化理念指导下，一线班组应建设具有自己特色的安全生产理念。如接触危险化学品，注重细节的班组树立“意识决定行为，细节决定安危”的安全生产理念，炼钢、炼铁等危险系数高的班组应树立“我们是钢铁人，我们并非钢铁之躯” 的理念等等，将能很好地体现班组安全生产现状和员工安全生产需求。
根据本人近20年的安全管理经验总结，一个班组有什么样的安全文化就会有相对应的安全生产局面，班组有良好的安全文化氛围，员工有较高的安全意识，就会有良好的安全生产行为；班组员工重视生产过程、狠抓工作细节，做到勤检查、细检查，使每个操作环节，每一次交接班都符合安全生产的规范要求，不放过任何一个隐患，及时准确地发现问题，把事故苗头消灭在萌芽状态，就会有良好的安全生产结果；相反没有理念作支撑，安全工作浮在水面上，“差不多”就会变成“差很多”，“ 没关系”就会变成“有关系”，甚至是人命关天的“大关系”。为此，企业应在每个班组建立安全文化阵地，指定月度“安全活动日”，组织员工举行安全宣誓，结合班组现状有针对性的开展安全培训、危害辨识、隐患排查等活动，生产现场设立安全警提示标志，班组醒目处张贴月度反习惯性违章主题，自制安全教育光碟，通过精心培育安全文化，促使员工进一步认识到安全工作的极端重要性，自觉将安全需要转化为具体的行为准则，提升企业整体安全管理水平。
四、实行班组安全自主管理，应重点推行班组安全标准化作业
安全生产标准化建设是推进企业安全生产管理规范化、标准化、制度化、科学化的重要手段，是建立安全生产长效机制的有效手段。企业应从岗位达标、班组达标等方面开展工作，制订安全标准化建设实施方案。
实施安全标准化工作的重点和落脚点在班组，企业应把每一个班组都作为一个标准化基础单元，内容包括管理标准化、操作标准化、现场标准化，动员全体员工参与标准化达标活动，明确班组长、班员的工作职责，开展多轮次的班组长、骨干人员动员、标准宣贯会和培训班，确定工作节点和考核办法。为推进工作开展，有必要设定数额不等的资金用于奖励在标准化推进过程中在自我检查、自我纠正、自我完善方面做出突出成绩的班组和个人。
企业应全员动员，促使班组人员从班组目前的管理制度、操作规程、教育培训、作业行为、生产设备设施、生产现场、生产过程控制、相关方管理、隐患排查、职业健康、应急救援与演练等环节一一查找问题，分析问题，逐一解决问题。
通过实现班组安全标准化达标，把机械、电气、起重、运输、装卸、煤气中毒、窒息、噪声、防火、防爆、钢铁水灼烧等危险源的防控措施全面落实到班组标准化作业中去，完善安全管理制度，规范员工的作业行为，控制物的不安全状态，最终达到管理台账化、装备现代化、指令书面化、操作程序化、行为规范化。
五、班组应认真开好班前会，加强班前、班中、班后全过程管理，控制人的不安全行为和消除物的不安全状态
企业高层应高度重视班前会，总经理、主管安全的副总经理等企业负责人、安全管理人员要经常不定期的参加生产班组的班前会，督促班组开展安全自主管理。在班前会上班组长要总结当前的安全生产形势，分析岗位及相关岗位发生的典型事故案例，明确当天的工作任务，指定监护人与责任人，讲解作业安全技术要点，全面分析当班作业现场存在的危险源及预防和应急处理措施，让员工对所从事的作业活动和作业环境所存在的危险源及应急处理措施做到心中
有数，并将会议纪要及时记录到《班组安全工作记录本》上。从事检修和故障处理等作业活动要严格要求执行检修挂牌制度，并可靠切断动力源；动火作业、高空作业等六类危险作业要按要求提前办理好危险作业审批手续。
各岗位在接班前要对所管区域、所用设备、使用工具进行检查，侧重消除作业环境中物的不安全状态，检查员工精神状态和劳保用品穿戴，及时排除事故隐患。班中要对安全防护装置、设备运行动态、危险源（点）、人员的安全处位、安全操作规程遵守及安全风险控制措施落实情况等进行检查,侧重检查安全防护装置完好状况、人员的安全处位及安全操作情况，及时发现、制止和纠正违章作业行为，钢丝绳、链条、吊钩等物品使用前要进行安全检查，不得迁就使用，禁止在吊物下工作、行走或停留。班后检查侧重检查清理作业现场和工具，清点人员，如有遗留问题向接班人员交底，不给下班留下隐患。
安全自主管理 篇5
落实安全责任，实施自主管理是安全工作的基石，实施自主安全管理是落实“三为六预”安全文化建设的重点，现结合运搬工区实际，制定活动方案如下：
一、指导思想
以“科学发展观”重要思想为指导，树立安全发展观，构建自主安全文化，培育自主安全员工，建立自主安全团队，实现自主安全管理，确保安全生产长治久安。
二、目标、理念
1．目标：人人自主管理，时时安全生产。
2．理念：自主管理，珍惜生命，做安全事，当安全人。
三、具体措施
1．开展岗前“安全预知辨识，岗位风险预控”，班前会“四讲”、“一提问”活动。班前会活动时间不少于50分钟。
突出“安全预知辨识，岗位风险预控”主题，结合运搬工区各岗位实际，实践“三为六预”要素，发挥班前会主导教育作用，分四个层次大讲、特讲、提问安全注意事项，增强职工的安全意识、岗位规范意识。“四讲”具体措施是：（1）由当日值班长结合公司当日早会、工区当日早会及晚调度会强调和协调的安全事项，结合上一班次存在的问题，对安全事项进行分析讲解；（2）由当班跟班副区长，结合上一班次和现场存在的问题，进行分析讲解安全注意事项；（3）由当班正、副班长结合班组实际，结合值班长和跟班副区长强调事项，进行分工安排；（4）当班出勤职工，结合本岗位规程措施、日常工作中注意事项、及容易出现的违章或不规范行为，进行安全预知辨识，并由关联岗位职工和班长进行补充说明。“一提问”具体措施是：由当日值班长，根据四讲情况，检查当班出勤职工吸收和领会情况，确保班前会会议强调事项，职工入脑入心，有效果。同时，对不认真对待会议强调事项的职工进行考核或处罚。
2．开展班前集体安全宣誓活动。[课件]
（1）每班班前会结束后，由当日值班长组织、跟班副区长、当班出勤职工集体参与，列队面对安全誓词，举起右手，进行宣誓。宣誓要庄重、严肃，声音要洪亮清晰，起到振奋精神、振作士气、凝聚力量作用。（2）运搬工区的安全宣誓誓词是：“我是光荣的天池公司员工，我已做好上岗准备。我郑重宣誓：安全第一，铭记心里，预防为主，从我做起，狠反三违，消除隐患，尽职尽责，确保安全。我保证做到，我一定做到！”。
3．开展以“做自主安全员工、建自主安全团队”为主题的安全思想教育活动，树立正确的安全理念，实现由“要我安全”到“我要安全”，解决人人“想安全”的问题。
（1）人人摆查自己在安全思想上存在的片面认识和生产过程中的不良安全行为习惯，如何纠正。
（2）站在个人角度，对班组、区队、公司确保自己安全有哪些要求，有哪些建议或意见。
（3）以班组为单位组织学习安全理念、工人安全生产10项权利、班组长8项权利。
（4）学习煤业公司下发“安全教育读本”方法篇和警示篇，充分利用安全日活动，组织学习分析事故案例。
通过活动，找出不安全思想根源，提高安全意识，明确自己责任、义务和权利，树立正确安全理念，达到人人想安全。
4．开展以“懂规程、精技能”为主题的规范行为活动，解决人人会安全问题。[莲山课~件 /Article/List/List_20.htm]
（1）组织开展学操作规程，练操作技能活动。
（2）强化技术培训，真培训，求真效。
充分利用周一安全学习日、周五业务技术学习日活动，把安全培训规范行为的落脚点放在职工自主安全管理能力的培养上，增强职工的事故隐患判断能力、自我防范能力和现场操作能力。通过活动，使每个职工都能熟练掌握自己的岗位操作规程，树立按章操作意识，让每个职工都会安全。
5．开展以“整制度，查隐患，搞精品”为主题的和谐安全环境营造活动，解决能安全问题。
（1）整理原有安全制度，理顺安全生产协调关系，建立责任明确，各方协调，安全、生产、效益关系平衡和谐安全新机制。
（2）经常查找各种设备是否安全运转，查找生产环节存在的安全隐患。
（3）井上下都要开展“质量标准化”活动，搞精品工程和达标示范点，树立“人人尽责，事事达标”质量理念。
（4）加大技改力度，为能安全创造条件。
通过活动，为职工创造良好的安全生产条件，营造良好的安全生产氛围，使职工能安全。
四、实施载体
每日上班“十个想”；工作状态“四个问”；宣传教育“五个十”；分析事故“六个追”。
（一）每日上班十个想。工人上班十个想即（班前会上想一想，亲人叮嘱不能忘；入井更衣想一想，劳动用品全带上；坐车之前想一想，停稳上下莫慌忙；工作之前想一想，标准作业莫违章；发现隐患想一想，及时处理不隐藏；工作当中想一想，认真负责保质量；任务完成想一想，千万不能早脱岗；交班时候想一想，相互交换要周详；回到家里想一想，安全换来幸福长；我劝同志想一想，安全第一记心上）。干部上班十个想即（各级干部想一想，岗位职责切莫忘；班前会上想一想，安全要点必须讲；布置工作想一想，安全措施要跟上；跟班下井想一想，同上同下做榜样；开工之前想一想，排除隐患不违章；制定措施想一想，安全质量考虑详；紧急关头想一想，指挥若定莫慌张；遇到事故想一想，救援预案要跟上；值班时间想一想，职工是否有异常；凡事都要想一想，职工生命记心上）。要求每个职工每天上岗都要做到十个想。
（二）工作状态四个问
要求每个职工（班组）一进入工作状态，都要做到四个问。
1．在当前安全生产中，自己（班组）扮演哪个角色？
2．我（班组）为这些角色承担哪些责任义务？
3．我（班组）现在有哪些资格（技能、权利、环境）可以帮助或承担这些责任、义务？哪些做到了，哪些没有做到？
4．怎样做才能更好履行职责和义务？
通过10想4问，明确自己岗位安全职责、义务，增强自主管理意识，检查自主管理要素，培育自主管理意识。
（三）宣传教育五个十：会背10条安全理念；会讲10个事故案例；熟练掌握10条岗位操作规程；查出10处安全隐患；制止10起“三违”。
通过五个十活动开展，树立安全理念，掌握安全技能，达到想安全、会安全之目的。
（四）分析事故六个追：事故是考验安全工作的一面镜子，从事故中可以发现安全管理、安全制度、安全协调及职工安全意识、技能等方面的漏洞与不足。搞好事故分析是做好安全工作的有效方法和途径。
1．事故为什么会发生？原因是什么？（主观、客观、个人、系统、职工原因、干部、制度）
2．是什么因素导致了这些原因存在？
3．这些因素有哪些是可控的？哪些是不可控的？
4．可控的因素为何失控？不可控的是否变为可控？
5．同类事故如何预防，并采取哪些措施？
6．每个职工应吸取哪些事故教训？
无论事故大小都要一追到底，通过系统追问，查出事故发生根源，找出安全管理漏洞，明确岗位责任，提高职工自主管理意识，提升安全管理水平。
五、考评与奖惩
１．考评对象。自主安全管理考核对象为井下直接和辅助单位。
２．考评标准。根据自主安全管理形式、内容及其效果，制定自主安全管理考核百分制量化标准。并实行发生死亡、一级非伤亡事故一票否决制。
３．考评办法。由工区考核领导小组组织考核，每月考评一次。重点考查职工自主管理、班组自主管理情况。检查时到现场察看安全活动组织开展情况，随机提问职工对管理岗位技能、安全知识、安全法规的了解、掌握情况，抽查安全学习日活动情况，并详细检查记录本。检查完后按照评分标准和考核区域排出名次。
４．奖惩办法。把自主安全管理作为每月安全奖惩大会的一项内容进行专项奖惩。工区设立“自主安全管理奖”，每月与“三无班组”合并进行绩效考核，用于奖励自主安全管理先进班组和个人。奖罚标准：（1）生产班（三个班组）提取1000元/月，每月通过考核奖罚；（2）质检班、机电一班、机电二班，提取700元/月，每月通过考核奖罚；（3）每月末及次月2号前由各班组申报，工区审核后给予当月工资绩效考核。
六、几点要求
1．实施自主安全管理是确保安全长治久安的重要措施和基本保证，各班组要高度重视，精心组织各项活动，从每一个职工、每一个班次抓起，一抓到底，抓出成效。
2．建立工区统一领导，各班组组织协调，车间工会、共青团支部及广大职工群众广泛参与的自主安全管理格局，形成全员、全方位的自主安全管理体系，使自主安全管理工作到班组、到岗位、到人头，入脑入心。
“珍爱生命、自主安全” 篇6
开展“珍爱生命、自主安全”主题讨论活动，是应对我矿安全严峻形势的迫切需要，开展“珍爱生命、自主安全”的目的就是提高全矿职工安全意识，增强干部安全责任，实现“四个转变”，要让干部职工进一步弄清安全与生产、安全与效益、安全与稳定、安全与发展的关系，尤其要弄清安全与个人切身利益的关系，从而自觉自主地搞好安全生产。
“安全就是政治、安全就是需要、安全是发展、安全是形象、安全是效益、安全是稳定，安全是职工的最大福利，安全是干部的政治生命，安全是科学发展观的根本要求。安全工作是一切工作的基础，没有安全就没有一切。“安全不能代表一切，但完全可以否定一切”，企业的成败在安全，发展的基础靠安全。“千忙、万忙、出了事故白忙”、“千辛苦、万辛苦、出了事故白辛苦”、“家庭、事业、财富都重要，没有安全都无效”。
搞好安全工作应该如何做：必须走出“三个误区”，实现“四个转变”
“三个误区”，即走出“煤矿是高危行业，伤亡事故很正常”、“煤矿自然灾害多，事故不可避免”、“煤矿死亡一两个人没什么大不了”。
实现“四个转变”，既 一是从“干煤矿不可能不死人向事故可防可控、管得好就不死人”转变；二是从重生产轻安全向“安全第一、生产第二”转变；三是从安全工作、安全隐患可拖可等向安全工作等不得、整治安全隐患刻不容缓转变；四是从不违章干不成活向严格落实规章、规程、措施转变。
对安全生产必须做到，清醒，清醒，再清醒、过细，过细，再过细、扎实，扎实，再扎实、落实，落实，再落实。安全工作只有严字当头，才能防微杜渐，只有“零宽容”，“零容忍”才能铲除安全隐患达到安全“零事故”。
安全自主管理 篇7
关键词：学生,自主化,安全管理
作为一所地处浙江慈溪城区的流动人口子女学校, 全校700多名学生来自全国各地,绝大多数生活在经济、文化相对落后的农村边远地区,存在着明显的地域、经济、文化、教育等方面的差异。 成长环境的区别、安全经验的不同和家长监管的弱化导致流动人口子女在安全应对和自我保护上存在观念相对落后、意识相对淡薄、知识相对欠缺的问题,尤其在交通安全、防溺水安全、消防安全等方面,他们的安全防范意识明显不足,自救自护能力亟须培养。 为此,学校创新安全管理模式,让学生主动参与到学校安全管理中来,以增强他们的安全责任意识,提升安全技能,杜绝校园安全事故的发生。
一、“ 一日校长”全方面参与学校安全管理
安全管理工作也应更新理念,创新载体,促进学生主动参与, 丰富他们的安全经验。 为此,我们应改变过去单靠教师组织安全管理的做法,把学生参与纳入学校安全管理,从而实现从“ 要我安全” 向“ 我要安全”“ 我会安全”“ 我管安全”的转化。 招募学生“ 一日校长”团队,对校园安全工作进行全方位的检查和管理:上、下学时段校门口的安全秩序维护;课间活动期间的安全巡视;学生出操、集会上下楼的安全监督;学生用餐秩序管理等。“ 一日校长”实施班级轮流管理,学生自主申报。 制订严格的“ 一日校长”管理规程,赋予 “ 小校长”必要的权限:对当天班级安全管理工作和学生表现及时做出评价,发现亮点,激励先进;对违反学校安全制度的人和事提出批评;发现安全隐患及时做出整改。“ 一日校长”增强了学生参与学校安全管理的荣誉感和积极性, 更将安全管理与学生的自主教育和自主管理有机结合,有助于学校安全管理和教育贴近学生实际,发挥更大效能。
二、“ 安全志愿者”体验各安全岗位管理
每学期初,由学校大队部招募学生志愿者,参与学校安全管理。“ 接送卡检查岗”“ 路队长监督岗”“ 红领巾执勤岗”“ 上下楼安全岗”“ 爱心雨伞岗”……每个岗位均有学生志愿者担任管理。 小志愿者们各司其职,校园内时常能看到小志愿者忙碌的身影。 他们有的检查督促不戴安全帽的学生,有的在楼梯口引导学生安全有序上下楼, 防范拥挤踩踏事故的发生……小志愿者们通过自身体验增强了安全自觉性,深刻认识到强化安全管理、规范安全行为的重要性,既培养了爱心、责任心,又杜绝了安全事故的发生。
三、“ 小安全员”网罗各类安全隐患
为丰富学生安全管理经验, 充分发挥参与安全管理的积极性和主动性,在年段试点的基础上招募“ 班级安全员”。 在学生自主报名和班主任推荐相结合的基础上, 各班推选工作责任心强的学生担任班级安全员,由学校安保处定期开展扎实有效的上岗培训,让他们做班级安全管理的“ 有心人”。 班级安全员不但是班级安全工作的协助者和小管理者,也是班级安全隐患的发现者、安全问题的监督者。 他们定期对教室“ 硬件”( 如班里的插座、日光灯、门锁、走廊栏杆以及桌凳等) 和“ 软件”( 学生间的矛盾、部分学生的心理健康) 存在的安全隐患进行细致了解,并及时将了解到的情况反馈给班主任和安保处。 学校每学期开展“ 学校安全隐患我发现”、优秀小安全员评选等活动,激发他们的工作热情,有效避免了学生安全事故的发生。
四、“ 三互监督队”促同伴不安全行为矫正
根据学生居住区域不同,组建学生“ 三互监督队”,负责上下学、双休日、节假日时段学生安全行为的监督任务,以同伴教育促学生不安全行为的矫正,真正做到防患于未然。“ 三互监督队”以学生暂住社区为单位设置,打破年段和班级界限,实施同伴间的“ 互督互促”。 一旦发现有同伴私自外出游泳、捉鱼钓虾、擅自玩火等不安全行为,监督队成员及时上前阻止和劝导,并告知家长或老师, 确保同伴的安全。 同伴之间的互相帮助、互相监督、互相教育,有效促进了学生不安全行为的矫正,从而大大降低了因得不到及时教育而酿成事故发生的概率。
自主可控安全体系建设受关注 篇8
上海大学通信学院博导王潮教授向与会嘉宾分享了其对互联网时代大数据隐私安全隐患的认识与解读。此外，得安信息技术有限公司董事长邢少敏也在会上做了主题发言，她表示，得安是国内最早专注于商用密码理论研究及技术应用的企业之一，目前得安安全产品体系已覆盖硬件产品、标准接口、认证/授权服务、安全应用等多个层面。面对云计算与大数据时代提出的新的信息安全需求，得安将进一步推出多种灵活、高效、安全、可靠的软硬件产品及解决方案，用实力和行动为国家信息安全事业的发展保驾护航。
从信息安全产业国家政策的制定，到科研院校核心技术研发能力的建设，再到信息安全市场主体核心理念的转变，如今，信息安全产业链中各方协同作战的呼声已经越来越强烈，尤其在应用安全被越来越多的用户讨论并接受的当下，信息安全架构的一体化设计得到了前所未有的关注。