播音主持的语言特点及要求

播音主持的语言特点及要求（共10篇）

播音主持的语言特点及要求 篇1

一、播音主持的语言特点及要求

（一）标准性

作为播音主持从业人员，首先要做到语言的标准性。而规范性体现在语音、词汇和语法三个方面。作为一名合格的播音员和主持人，首先要能够准确熟练的运用普通话，这是最基本的要求。但是这并不意味着，语言的标准性就不仅仅要会使用普通话，主持人还应该具备清晰的思维、准确的语感、严密的逻辑。

值得一提的是，播音主持语言的标准性要求绝对不能认为是“呆板”，决不能把规范性与艺术感对立起来。

（二）严肃性

严肃性，是指播音员(包括节目主持人)在使用有声语言表情达意的时候，即在话筒前进行播音创作的时候，必须保持端庄、郑重的气质和态度，在语流中充满庄重、可信的意味，“庄重而不呆板，活泼而不轻浮”。不能把庄重性理解为装腔作势、故作深沉、不苟言笑、虚与委蛇。但是，庄重性可以“寓庄于谐”，可以“谈笑风生”。而这，同玩世不恭、插科打诨、哗众取宠、打情骂俏是水火不相容的。

庄重性的表现是“善言”而不“轻言”，就是说开口说话之前要慎重，说话过程中要稳重，尽量不要“失言”，尽力使受众接受、相信、愉悦。因此，对“庄重性”的否定，必然导致“语无伦次”、“油腔滑调”。

用什么态度，说什么话，怎么去说，直接关系到听话人的信任程度、接受程度。播音语言的庄重性正是从广播电视传播的角度，考虑到传播功能与传播效果提出来的。庄重性，并不对表达方式、语体风格加以限制，它只在下限上对俗言媚语、低级趣味予以摒弃。至于上限，将在美学领域的民族化层面上得到延展，本书不作详论。

庄重性的核心是严肃认真，一丝不苟，是强烈的事业心和高度的责任感，是新闻工作者高尚职业道德的体现。

（三）发动性

发动性鼓动性是任何宣传语言所共有的，广播电视播音语言也不例外。广播电视要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”(江泽民语)，“引人向上”，“催人奋进”，是播音语言的一个本质属性。这一切，一言以蔽之，就是“鼓动性”。当然，“鼓动性”同“不喊不革命”的内涵有着根本的区别。

播音语言的鼓动性，植根于语言的“情感性”和“感染力”，情感有多种多样的差异，感染有强弱快慢的不同，却从没有人主张语言可以没有情感，不要感染。大体上，播音语言的发出一定基于一种目的，一种愿望(这种愿望就是一种情感)。尽管事实上存在，却也从没有人主张以让人消沉为目的，以“不想说什么”为愿望。要让人知道说话人愿意说，说出的话让人产生“共鸣”，让人积极、让人振奋。

政治倾向、思想倾向，在广播电视中是相当明显的，这是宣传的需要。恩格斯说过“倾向性越隐蔽越好”，我们不能理解为取消倾向性。建设社会主义精神文明和物质文明，努力提高全国人民的素质，解放和发展生产力，就是我们的倾向性。其中当然包含着清除殖民地、半殖民地的文化垃圾，帝国主义、封建主义的精神污浊。播音的倾向性讲求宣传艺术，避免“强加于人”并不矛盾。

播音语言的鼓动性，必须坚持实事求是、具体问题具体分析的辩证方法，完全不应该脱离宣传内容、不顾表现形式，更不应张扬自我、强加于人。

（四）年代感

所谓时代感，是一种时代精神和时代氛围的心理把握。当前，时代精神是指“爱国主义、社会主义、集体主义”，时代氛围是说“精神文明建设必须紧紧围绕经济建设这个中心，为经济建设和改革开放提供强大的精神动力和智力支持”（江泽民同志在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告）。

播音，实质上是一种新闻性工作，报告新闻，播送专题自不必说，现场直播、体育解说和主持节目同样带有新闻性。在这些工作中，有声语言的时代感是比较突出的。

有人认为，“播音不过是照稿子念，稿子写得有时代感，播出来自然也就有时代感。”且不说“照稿子念”也是一种创造性劳动，且不说稿子写得如何同播得如何虽有联系更有区别，就说有声语言中要充溢时代感，如果不进行艰苦的积累和不懈的努力，那也只能是纸上谈兵。情感的聚集与凝注是不可能一蹴而就的。

丰富多彩的时代，要求丰富多彩的语言去反映。播音语言的内容与形式只有走多样化的路，才能完成这一使命。在我们的播音语言中，必须加大思想的厚度与表现的力度。我们要努力做到新鲜、活泼、舒展、跳脱，表意则意明，传情而情切。

（五）尺度感

播音语言的“分寸感”比“政策分寸”有更广泛的含义。任何稿件，任何话题，从句到段到篇，几乎都存在分寸感的把握问题，面对纷繁复杂的人、事、物及其关系，在反映和讲述它们的时候，总有个主次，总有轻重，总有缓急，并在有序的、动态的传播中，显示各自的位置、价值，这些比较中的存在，必须用相应的、贴切的有声语言给以鲜明、适当的表现。于是，“分寸感”便自然有了不可或缺的意义。

（1）首先是内容的主次。主要的内容，重点的语句，都要予以突出；次要的内容，非重点的语句，都要予以削弱。

（2）其次是感情的浓淡。感情起伏变化，“浓墨重彩”与“轻描淡写”，在不同的色彩中，“淡妆浓抹总相宜”。

（3）再次是态度的差异。肯定与否定，赞扬与批评，歌颂与贬斥„„各自都有不同态度支配下的不同的程度。这程度落实到语言上，就是“分寸”。同样一句话，大体上可以有“重度”、“中度”、“轻度”的分别。

还有语体风格的区分。新闻中、通讯中和评论中，有分寸感问题；知识类、服务类和文艺类也存在分寸感问题；文学作品播读也有分寸感问题，各种分寸感的表现方式和程度不同。（4）最后还有有声语言的发出者，那独特感受、表达习惯、话筒前状态„„也会表现出某种分寸感。

可以说，分寸感是有声语言的构成部分，无处不在。成功的播音创作十分注意分寸感的把握，努力避免“过犹不及”的失当处置。目前，主要是“分寸不当”的问题，特别是“重度”失重，什么话均“无足轻重”，如果要表达，只是简单地加重声音，显得浊拙。还是要在语言功力上花气力。否则，便会常常“心有余而力不足”。

（六）亲近感

在广播电视传播中，“传者”与“受传者”的关系应是知心朋友的关系，既不应是“陌生人”，也不应是“私语者”。所谓知心朋友，当然互相了解，彼此知道对方的思想感情，或挚友，或诤友，经常产生“共鸣”。

播音语言的亲切感，从内容上说，要适应“新鲜”、“易懂”、“可信”、“情真”的受众期待心理。广播电视可以传播的东西很多，除了禁忌的内容之外，还不宜传播陈旧的东西，尽人皆知的、老生常谈的，引不起人们的兴趣；难于理解的、听来吃力的，只好“敬而远之”；虚假失实的、东拉西扯的，往往使人产生厌烦；虚情假意的、故作多情的，更令人不愿接受。从表达上说，要张弛得体，控纵有节。那种认为只有“小音量、近话筒、一对

一、快节奏”才能产生亲切感的观点，不过是某种形式的追求，容易造成机械的、单一的、雷同化的声音效果，不利于“内容决定形式，形式反作用于内容”的能动和多样化的表达。

播音语言的亲切感，必须像我们一贯主张的那样，坚持传者与受传者“平等”的关系，才可以产生。

播音语言的亲切感不仅是一种语言传输心态，而且是一种比较稳定的平等交流心态。这是语言传播的心理基础，我们的目的是创造一种良好的接受心理环境和氛围，使听众、观众敞开心扉，了解语言内容，达到信息共享。亲切感制约着播音创作主体的传播心态，在播音语言中充满了尊重、体贴、通达、友善，既不高高在上、颐指气使，又不唯唯诺诺、乞求怜悯，但是，道理上都知道“平等”，语言上却不一定能体现出来。如：或语言傲慢、语气生硬，或缺乏礼貌、出言不逊，或低声下气、吞吞吐吐，或胡乱吹捧、邀宠取媚。这种不平等关系，实在令人不忍卒听。电视上的“笑眯眯”、“甜腻腻”，更会使观众不敢恭维。如果一味追求“亲切”，而忽略了内容的准确表达，听众、观众确实感到“亲切”了，但并没有注意内容，或因之而忘却了语言内容，这就无异于“舍本逐末”了，这时的“亲切”还有什么存在的价值呢？

播音语言特点，作为一种基础性的“标准”，基本上是一种“主观评价”，即用“人”的审美感受、美学理想去把握，而这，诉诸文字之后，会损耗、遗失掉许多东西，远不如用有声语言去鉴别，去表述，来得明确、可感。作为基础性评判标准，不能不考察内容、形式及二者的关系。离开语言内容、语境，离开语言形式、传播，离开节目整体、语言内容和形式的统一，特别是离开“有声语言”，这个“标准”或被架空，失去实践意义，或被扭曲，变得支离破碎。因此，必须从传播效果去考察。如果仅从传播过程的中途——词语组合上，语意形成上，甚至文字稿件上去考察，就混同于报刊编辑、校对了，实质上，便把“有声语言”的创作降低、抛弃了。有声语言的功能包含着使文字语言“增色”、“减色”和“改向”诸方面。“增色”和“减色”易于理解，“改向”的功能往往被忽略。同样一句话，可以按文字表面意思表达，也可以改变方向，按文字表面相反的意思表达。这种情况，不管有意无意，在实践中屡屡发生。在这一点上，我们某些电台、电视台的主管、主编、“把关人”，以及一些理论研究工作者似乎还不大了解，于是才有“只审文字稿件”、“播音只是照稿念”等认识，于是才有“有什么文字语言就有什么样的有声语言”、“文字语言怎样，有声语言就会怎样”等观点。照这样的认识、这样的观点去领导、指导广播电视播音，怎能理解、应用这种评判标准去考察和推动播音质量呢？可喜的是，人们逐渐认识到“怎么写”“怎么说”比“写什么”“说什么”重要得多，这共识，这共同语言，正是对“三性”、“三感”及其相互关系的认识与把握。那么无论是播音还是主持，我们一定要把握好这个三性三感！

播音主持的语言特点及要求 篇2

关键词：播音主持,基本素质,语言,规范化

播音主持是担任广播电视播音与节目主持工作的复合型人才, 是整个电视节目的支撑者、掌控者和表现者, 在电视媒体发展中占据了极为重要的位置。播音主持主要通过语言展现自己的独特魅力、传达电视节目深层次的内涵、与广大受众进行沟通。因此, 播音主持人本身必须具备较高的综合素质, 尤其是对语言的规范应用能力。唯有如此, 播音主持人才能真正赢得广大受众的肯定, 为所主持的电视节目增色加分。

一、播音主持人应具备一定的基本素质

播音主持人承担着连接电视与广大受众的桥梁作用。作为重要的传播媒体之一, 电视在当今更为多元化的文化消费环境, 凭借着传播迅速、画面感强、覆盖面广等特点深受广大观众的喜爱, 而其中播音主持的作用至关重要。综合来看, 播音主持基本素质主要应包括以下几方面:第一, 文化素养。文化素养是播音主持具备综合素质和主持技巧的基石, 也是播音主持人获得持续提升可能的关键性前提。电视播音主持是一份极具挑战的工作, 电视节目所带给广大受众的必须是最独特视角下最新鲜、最丰富的文化盛宴, 电视节目主持人只有具备较高的文化素养、较完备的知识结构, 才有可能在播音主持中真正做到游刃有余。第二, 政治素养。电视媒体是一个十分特殊而重要的宣传阵地, 肩负着引导社会舆论、宣传党的方针政策和传递社会正向力量的重大使命, 播音主持人必须要有坚定的政治立场、一定的政治敏感度和较高的政治素养, 才能在关键问题上不含糊, 旗帜鲜明、观点清晰, 才能真正承担起媒体所肩负的责任。第三, 语言技巧。语言是播音主持人完成播音主持工作的重要工具, 是否能够娴熟自如、规范流畅地运用语言是衡量播音主持人是否合格的重要标准之一。播音主持人在进行学习培训乃至走上播音主持岗位的过程中, 对语言技巧的训练与掌握都是重要的内容, 只有过了“语言关”, 播音主持人才能成为真正的“播音主持人”。

二、播音主持人在规范使用语言方面具有重要责任

语言是以语音为物质外壳, 以词汇为建筑材料, 以语法为结构规律而构成的体系。运用语言是每一个健康的人所具备的基本生活技能, 也是将人类与其他动物区别开来的一个重要标志。作为公众人物, 播音主持人在规范使用语言方面负有不可推卸的重要责任:一方面, 这是由电视媒体的特殊地位决定的。作为传播媒介, 电视媒体覆盖广泛、传播迅速, 因而拥有数量巨大的受众群体, 电视媒体在规范使用语言方面具有积极的引导作用。著名语言学家许嘉璐先生曾指出:“媒体语言 (包括文字) , 尤其是广播电视语言, 太重要了……广播电视语言应该规范而多样, 高雅而活泼。”可以说, 以规范的语言进行信息传播, 是提升电视媒体公信力的有效途径, 而作为电视媒体的品牌形象代言, 播音主持人必须要在这方面发挥积极作用;另一方面, 规范使用语言是播音主持人塑造良好公众形象的有效策略。公众形象是播音主持人在履行岗位职责时所展现给广大受众的印象集合。良好的公众形象是播音主持人成功的重要标志之一, 规范、娴熟、自如而富于技巧性地运用语言, 是播音主持人胜任主持本职工作的重要素质, 也是打造良好公众形象所必备的职业技能。在主持电视节目时, 播音主持人运用规范语言“以声传情, 声情并茂”, 才能真正地打动广大受众, 更好地实现与他们的互动与交流。综上所述, 作为播音主持人必须要不断地学习, 不断提升自己规范使用语言的能力。

三、播音主持强化自身素质的有效策略

播音主持是一份专业性、技巧性、综合素质要求都很高的职业, 播音主持人只有不断夯实文化素养、提升职业素养, 才能被广大受众的所接受和认可, 才能在播音主持的道路上走得更稳、更好:第一, 播音主持人要始终保持与时俱进的学习状态。传媒是引领时尚、走在时代潮头的事业, 播音主持人只有时刻保持吸收新鲜事物的良好状态, 才能将新鲜的咨询带给广大受众, 才能不被这个职业所淘汰。第二, 播音主持人要始终积极正向的良好心态。当今时代, 世界政治多极化、经济一体化、文化多元化的趋势愈加明显, 世情、国情、党情复杂多变, 各种文化思潮激荡冲撞, 作为公众媒体、良心媒体和引导型媒体, 电视媒体与播音主持人应努力将自己打造为“浊流”中的“清泉”, 力争向广大受众传递一种责任、信心和正向力量, 真正承担起公众媒体的责任。第三, 播音主持人要始终做好反思和总结。播音主持是一份“新鲜”的工作, 但经验积累同样十分重要, 只有持续的反思、总结, 才能使播音主持人保持持续进步的发展态势, 才能真正在播音主持这一岗位上形成口碑、受到认可、做出成绩。

步入新的历史时期, 包括电视媒体在内的传媒业蓬勃发展, 为广大受众的文化生活奉上了一道道丰盛的“美味”。播音主持是电视媒体的品牌形象代言人, 伴随着电视媒体持续上升的良好势头, 播音主持人的队伍也在不断壮大, 与此同时, 播音主持的职业门槛也在持续增高, 尤其是在综合素质及语言规范使用方面。播音主持人要正确认识这一点, 在实际工作实践中, 不断丰富和完善知识结构、增加和补充社会阅历、加强和提升个人修养、夯实和巩固主持功力, 使自己主持的电视节目更具感染力。

参考文献

[1]吴弘毅.广播电视语言文字规范化研究[J].北京:中国广播电视出版社, 2007.

播音主持的语言特点及要求 篇3

【关键词】播音主持 策略特点 素质能力培养

随着时代的发展，信息社会的形成以及文化艺术的进步，播音主持工作面临着新的发展机遇和挑战。作为播音主持人，要注重自身专业素质能力的提高，不断分析播音主持策略特点，培养自身专业主持技能，将会更加有针对性、目的性创新提高播音主持艺术，推动播音主持事业的稳定发展。

一、播音主持策略特点

1.富有差异化的语言特色

播音主持艺术源于生活，并对生活有更高层面的升华和概括，在字正腔圆的报道中，最大限度的体现有差异化的语言特色，引起受众的情感共鸣，是播音主持的最终目的。不同的节目具有不同的语言特色，如语言娱乐化的综艺节目、 语言个性化的专题节目、语言朴实化的民生节目等，这都是差异化语言特色的体现。如2008年汶川大地震系列新闻报道中，中央电视台采用24小时直播的形式，将最真实最感人的事迹呈现到观众面前，将生活融入到播音主持工作中。这其中更加离不开播音主持人的前线报道和他们对现场的亲身体会，他们用朴实却又真挚的语言感染这电视机前的人们，许多主持人抑制不住的眼泪，呜咽的声音，更加引起观众的共鸣。

2.恰当有序的情感节奏

在一档广播电视节目中，不仅要有与时俱进的内容，更要有相关的情感表达。恰当得体的情感表达，会让节目锦上添花，反之，适得其反。因此，把握恰当有序的情感节奏，是每个播音主持人必须要修炼的课程之一。比如新闻联播节目，主持人们必须以庄重的形象和庄重严谨的情感表达来主持节目，因为他们代表着个国家的形象，节目的性质决定了它们的主持风格。表达情感不是矫情煽情，而是在尊重事实的基础上的升华，让节目变得更加有意义，传播正确的价值观和正能量，杜绝飘忽不定的情感导向，让受众听有所得、看有所得，根据不同的新闻，不同的节目，播音主持要采用不同的表达方式，把握情感表达的节奏，让新闻报道引起受众内心共鸣，引发反思和思考。

3.贴合受众心理的艺术感染力

接地气，贴合受众心理是新闻报道中必不可少的，这也是节目艺术感染力策略的特点之一。我们处于信息多元化的时代，积累丰富的社会人文各领域知识，是每个播音主持人必须要做的。当今网络高速发展播音主持人要打破陈旧的观念，与时俱进，贴合受众需求，借助网络平台，创新播音形式，提升艺术感染力。如今每年网络都有很多流行词，很多播音主持人将其恰当的运用到新闻报道中， 这是贴合受众心理的一个重要体现，在此基础上就可以很好的提高艺术感染力，以声动人。

4.高水平应变能力需求

如今在播音主持行业，高水平应变能力需求是播音主持策略特点之一。随着广播电视事业的飞速发展，新的电视节目不断涌现，为了提供更加细致精美的节目， 播音主持人应变能力是不可或缺的。高水平的应变能力，有利于顺利的录制节 目，提高收视率，培养优秀主持人，宣传正面主流的价值观， 具有十分重要的意义和作用，也是播音主持人策略的特点。

二、播音主持素质能力培养

1.注重播音主持在节目中自身形象的确立

一是自身语言魅力形象的确立。播音主持人主要靠语言与受众进行沟通，所以要注重自身语言魅力形象的确立。自身的语言魅力指的是声音、音色、音调等，还有所使用的语言词汇和语言表达的词汇组织。每个节目主持人都有自己的主持风格和语言特色，同时也要针对节目的时间段和面对听众的年龄段。像午夜的广播节目背景音乐就应该轻柔，主持人的声音也倾向温柔缓和；早上的广播节目主持人的声音可以更为欢快、更具活力。同时，主持人在与受众沟通和对节目内容发表自己见解时的语言组织能力和词汇的使用时也要有所注意，不要在节目中出现读错字，少用嗯、啊之类的口语。二是自身人格魅力形象的确立。播音主持人，在节目中不应只是随便念念稿子就完事的工作。播音主持人，可以对节目主题适当发表自己的见解和观点，以透出主持人自身的人格魅力和自身的素质、能力，凸显出自身的人格形象。因此，在平时的节目中应该注意自身人格魅力形象的确立。三是自身思想导师形象的确立。播音主持在进行自身言论表达的时候，要明确自己所处的位置。作为一名公众人物，言论会引起很多受众的注意。这时主持人要明确自己是受众的思想导师，在个人思想表达上要积极向上、客观正确，有些音乐类广播节目会设有热线，主持人是在没有思想和语言准备的情况下，直接与听众直接沟通，更能显现出一名主持人应有的语言能力和文化功底。在与受众沟通时，主持人的言论和思想会影响到听众对问题的看法和以后的做法，所以要给听众一个 良好的思想导师形象。

2.注重播音主持在节目中的正确自我定位

一是树立为大众服务的意识。当播音主持人坐在直播间，打开话筒的时候就应该立刻想到自己面对的是广大受众。主持人要对自己说的每一句话负责，主持人是为受众服务的，就应该成为他们的良师益友。主持人与受众之间的关系是相互平等的，主持人要塑造好节目的大众服务意识。这也是作为一名合格的播音主持应有的觉悟。二是要有自己的主持特点。每个广播电视节目都有其独特的节目特点，它既要求主持人具备高超的主持技艺、技能，又是创造性的工作；同时，还需要运用语言来表达特定的内容和情感。因此，播音主持人的语言艺术是节目主持艺术的核心层面。然而，播音主持人语言艺术有其必须遵从的一些艺术原则。在这些艺术原则的基础上，播音主持人要有符合节目自身的主持特点，让听众不会觉得乏味和无聊，区分开节目的不同和主持人的不同，节目和主持人不是复制体，要有自己的独特之处。三是不断自我完善。社会的进步，媒体的多样化，受众的鉴赏能力的不断提高，对广播电视节目主持人的要求也越来越高。因此，播音主持也要不断创新，增强自身的服务意识。塑造好自身的服务意识，就要提高自身的能力与素质，这样才能找到了与受众沟通点，更好地主持好节目，要以自己真诚的语言表达和努力自我完善，热心地为广大受从服务，才会得到大众的喜欢和认可。

总之，面对千变万化的信息，播音主持需要迎接挑战，充分把握播音主持策略的特点，随机应变，不断提升自身素质和专业知识技能， 更加有针对性的创新提高播音主持艺术，提 高电视品牌的影响力，推动广播电视事业的健康发展。

【参考文献】

[1]刘凤荣.播音主持策略新探[J].中国传媒科技，2012（02）

播音主持的语言特点及要求 篇4

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要想当一个好的播音主持，练好普通话是必须的。那么，要说好普通话，声调掌握是它的难点，它比任何声母、韵母都难掌握。本文从阴平、阳平、上声、去声调等四个方面进行了详细阐述，希望对考生能有所帮助。

声调是学习语音的难点，它比任何声母、韵母都难掌握。

（1）阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。

有些人阴平读得过低或过高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。

练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。

这种练习不但可以比较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。

（2）阳平：阳平调值是35，发音时声带由不松不紧，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。

多数人读不好这个调值是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再紧，音高也就不能再升。

纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。可以先读一个去声，把声带放松，紧接着读一个升调，这样可以读出接近阳平的调值。

多读去声和阳平相连的词语，有助于练好阳平。

（3）上声：上声调值是214，发音时声带由较送慢慢到最松，再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低，再快速升高。

在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之后的调值。但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。

读上声时主要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太长。

练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就能读出较正确的上声了。

（4）去声调值是51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。

播音主持的语言特点及要求 篇5

随着数字技术、网络技术和存储技术的交相发展，网络媒体平台化趋势越来越明确，网络媒体不仅成为媒体融合的支撑性平台，而且成为国民经济和社会信息化的基础性平台。媒体融合的终极目标是“任何人任何时间任何地点获取和传播任何信息”，在此目标的驱使下，媒体融合在技术、内容和市场三个层面上不断演进。全媒体时代给很多媒体人员提供了更大的发展空间，也对他们提出了更高的要求。作为培养播音主持专业人才的高校，要针对全媒体环境下播音主持专业人才的特点，在教学方法、教学理念上进行教学创新，以满足时代需求的播音主持人才。

一、全媒体环境下信息传播特点

信息传播离不开一定媒介，不同媒介会影响信息传播。同传统的大众媒体相比，全媒体环境下，信息传播呈现出新的特点。

(一)公众高度参与与互动

网络媒体是全媒体时代的基础性媒体，所以媒体融合的本质就是传统媒体的网络化和网络媒体的普及化。交互性是网络媒体最主要的传播特征，其本质是传播主体的大众化及其所引起的传播主题的泛众化。交互性特征使网络媒体由他媒体走向自媒体，传播者与接收者之间的界限逐渐消亡，每个人既是传播者又是接受者，网民实现了传播权利与传播义务的统一。在传统媒体占统治地位时期，媒体传播的单向性特征使得传播者与接受者分离，传播信息成为传播者的专业责任，而接受信息则是每个接受者的公民义务，传播权利与传播义务的主体呈现出对立化特征。网络媒体产生以后，传播权利与传播义务主体性走向统一，网民成为网络媒体的传播主体，传播信息和接受信息成为每个网民的权利与义务，受众获取信息的渠道增多，受众对信息的选择权也越来越大。媒介之间的信息是可以共享的，也具有鲜明的公众性。

(二)传播空间的全覆盖

媒介是社会关系形成的基础，媒介技术的传播特性决定了社会类型形成的可能性与可行性。如果说人体媒介、器物媒介等原态媒介是农业社会形成的前提，报刊、广播和电视等大众媒介是工业社会形成的.基石，那么互联网则是信息社会形成的基础。互联网技术的创新与普及，推动了工业社会向信息社会进行转变;而互联网的全球化特征，则使信息能够覆盖全球，使传播具有国际性。媒体之间的空间竞争不仅表现在媒体的国际化空间，而且表现为媒体的全程化场域扩张。媒体的传播场分为私人空间、家庭空间、休闲空间、移动空间和工作空间等五种类型，传统媒体的重点覆盖场域是家庭空间和工作空间，随着 “生活圈媒体”等媒体概念和形式创新，私人空间、休闲空间和工作空间成为新兴媒体重点传播场域，因此，全媒体实现了无缝式全场域覆盖，甚至逐渐消失了私人空间、准公共空间和公共空间之间的传统界限。

(三)传播时间的不间断

由于时间和空间对传统媒体的限制，并不是所有的信息都能够在传统媒体上展现出来。数字技术和播存技术所带来的网络媒体储存空间的无限性低成本拓展，使得网络媒体成为全时间媒体，既可以实时传播，也可以延时传播。因此，对于网络媒体来说，时间与空间不再是限制其信息呈现的限制性因素，网络媒体真正实现了全时间传播。形成了即时性传播、延时性传播和共时性传播 “三位一体”的传播格局。即时性传播是指媒体与受众交互的即时性，延时性传播是指受众内容选择的随意性，共时性传播是指媒体内容传播的实时性。即时性传播、延时性传播和共时性传播使得受众由不“在场”向在“场”进行转变，这减少了媒体传播的环境信息损失，使得媒体传播更具现场气氛。

(四)传播主体的个性化

传播主体个性化是竞争的必然。当前，不管是传统媒体还是新媒体，都呈现出细分化的趋势。具体说来，这种细分化就是以细分市场赢得受众，通过别具一格满足特定群体的受众，从而确定自己的不可替代性。对于播音员、主持人来说，也必然要有自己的 “杀手锏”，即个性化的表达方式。这是媒体功能成熟化的表现，也是市场竞争的必然。传播主体个性化，也是媒体发展的必然。全媒体时代，每个人都有可能是传播者，他们按照自己的价值判断选取传播内容，按照自己的表达方式传播信息，在满足人们不同需求的同时，形成了富有个性的丰富的传播主体群体。

二、全媒体对播音主持人才的能力要求

播音主持人才是主要的信息传播者之一，在具备播音主持所应具备的采、编、播等基本能力之外，在全媒体环境下还应具备以下能力：

(一)信息筛选评论能力

随着全媒体时代的到来，当今社会对播音主持人才的需求也发生了转变。以往那种只会见字出声的播音员、主持人不再受到受众的青睐。能对信息进行深度加工的，富有特色的，有观点、有姿态的播音主持人才越来越受到受众的欢迎。当今世界，缺的不是信息 ，而是观点。不论是广播、电视、报纸杂志这样的传统媒体，还是以网络、微博 、微信等为代表的新媒体，都是新闻信息的传播平台。置身在这样大的信息世界中，受众只会感觉信息太杂，而不会觉得信息太少。因此，受众需要在信息世界中梳理一些重要的、适合他们的信息，或者是通过某些信息的传达来体现一种看法，最好的传播模式莫过于主持人或播音员担当评论者的角色，能在极短时间内快速组织语言，并表达出富有个性的见解。

(二)驾驭新媒体能力

在全媒体时代，网络媒体的交互性、共享性和免费性特征，使得受众成为传播主体，传统媒体的发展开始依赖于新媒体，而传统媒体的发展也促进了新媒体的发展。譬如，湖南、江苏等卫视的营运就是建立在新旧媒体的融合之上的，电视、网络、手机在互动中成为一体。而全国各电台也基本上都要借助新媒体的辅助作用，大部分的节目都有微博、微信等平台，一些电台还在网上同步直播。因此，播音员、主持人要想成为一个合格的媒体人员，不仅要会写作、会采访、会编辑，还要具有驾驭新媒体的能力。驾驭新媒体，就要了解新媒体环境下的受众特点、新媒体的技术特点及传播规律。

(三)坚实的专业能力

在全媒体时代，网民成为传播市场的主体，那么在全时空传播时代，播音主持人才的专业分工和社会分工应该如何转变呢?中国人民大学新闻学院喻国明教授曾提出了“时事顾问”、“信息管家”和 “意见领袖”的新职业观，他强调新闻传播人才的职能是由信息服务转向意见引导。但是随着网络应用形式的不断丰富，网民的媒体使用行为呈现出碎“片化”的特点，网民成为网络传播的核心主体，由网民自身发现信息、验证信息和分享经验。与此相对应，播音主持人才的专业职能将向意“见领袖”进行转变，专业化的信息筛选能力、专业化的深度报道能力和专业化的时事分析能力将成为播音主持专业核心的专业能力。

三、全媒体环境下播音主持人才的能力培养

(一)重视对学生的个性培养

这是一个求新、求异的时代，求创意、拼独特是这个社会的显著特征。贴近时代前沿的播音主持专业，也必然要适应时代的需求。如今，广播电视频道、栏目的细分化，使频道、节目呈现出更加明显的专业特色。譬如，法制节目、体育节目、女性时尚类节目等层出不穷，这势必要求主持人也要有相应的专业知识和不一样的播音主持风格。而国内大部分高等院校的播音主持专业都只侧重本专业的课程教育，很少针对学生兴趣 、特长等进行分门别类的培养。这导致学生在进入工作岗位后，只能先尝试客串各种类型节目的主持，短时间内很难形成自己独特风格。媒介融合的形势使得传播者需要个性化，作为培养播音主持人才的高校，应该适应媒介融合的形势，更新教学观念，对学生实行个性化教学，注重学生个性的培养，使培养出来的每一个学生都有区别于他人的典型特征。这就要求我们的教学应是人性化的、有人文关怀的，教师应该抓住学生的特点，因材施教，因势利导，最大限度地挖掘学生的潜力。譬如，个性开朗、思维活跃、能言善辩但是语音面貌不佳的学生，在培养上可以偏向于现场报道、外景主持等;对于声音条件较好的同学，可以偏重于新闻播音训练。

(二)重视对新媒体的适应能力

当前，以“微博”“微信”为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场，“微电影”、“微电视剧”也占据着我们的视野。播音主持专业的同学，在日常生活中也经常使用这些新兴媒体，但作为从事信息传播的专业人才，必须从更高的层次上要求自己。因此要认识这些新媒体的传播特点规律，能担当在新媒体传播中的引领任务。作为培养人才的高校，应引导学生利用现代媒体技术，自己策划节目、采访新闻，制作微“节目”。教师可利用演播室条件让学生多模拟在镜头前的播音主持状态和现场报道能力。

(三)重视对学生评论能力的培养

培养学生的评论能力应从两个方面入手：一是重视课堂评论能力的训练，一是重视文化知识的积累。重视课堂评论能力训练，在训练内容上要重视取材的新颖性，要和全媒体的时代环境相适应;在训练方法上，要提高效果。重视文化知识的积累，就是要引导学生大量阅读，广泛涉猎不同领域的知识。任何节目类型的主持人都应不断地修炼自己的内在气质，在节目中才能迅速调动头脑中储存的各方面知识，做到“一语破的、入木三分”。在播音主持专业语言表达教学中，即兴评述多为张口就说。但事实并非如此，能出口成章自然好，问题是目前学生不具备这样的能力。即兴说话是需要肚子里有货的，因此内在的文化素养对播音主持专业的学生尤其重要，教师要鼓励学生有计划地扩大阅读量和阅读面。

在全媒体背景下，播音与主持专业的发展面临着新的机遇与挑战，传统媒体格局下，专门针对广播和电视培养的播音员与主持人队伍，显然已经不能满足日益涌现的新媒体以及各媒体逐渐走向融合的新媒体环境的需要。适应全媒体的新形势，播音与主持专业人才的培养应该在充分认清全媒体的特点及要求基础上，更新教育观念，改进教学模式，以培养出适应时代需要的优秀播音主持人才。

参考文献

[1]莫凡.全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育 [J].理论导刊，(7)：45-46

[2]李雪.全媒体视域下地方高校播音主持专业教学创新研究 [J].新闻知识，(7)：87-91

播音主持专业要求 篇6

1、发音、吐字以及用声等基本功的学习和训练；

这是成为一名播音员或者主持人所必须具备的基础功底。播音主持专业讲究的是字正腔圆、吐字如珠，首先，要求普通话标准、吐字清晰，声音要求圆润；其次，必须结合播音的特点进行练声，并持之以恒。播音主持专业的老师教导说：“要用心吐字，用爱发声！”

2、掌握语言技巧并加以运用；

语言技巧是表情达意的手段，主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧。播音主持专业学生或者爱好者必须天天练习，反复琢磨，才能运用自如。比如说播一篇稿件，如果不能准确地运用语言的技巧，就会让人听起来感到非常的平淡、枯燥，甚至听不懂稿件所要表达的意思。

3、快速并且正确地准备稿件；

分析理解稿件是播音员应具备的能力之一。为了适应新闻时效性强的特点，播音员要能在较短时间迅速地把握文章的主题，明确播报的目的，抓住内容的重点，掌握文章的基调等等，这需要平时坚持练习，并不断总结经验，才能准确表达出稿件的内涵。

播音主持的语言特点及要求 篇7

一、提高和培养主持人应变能力的必要性

作为节目和听众的承接点, 主持人在播音主持中占主体位置, 是节目聚焦的中心。节目要想得到听众们的认可与支持, 主持人就要在主持节目的过程中多花心思, 合理地掌握节目的进度, 营造良好积极的氛围。根据节目类别的不同, 主持人在其中起到的作用也不尽相同。例如, 进行一个采访节目, 为了能与采访人进行更好的访谈与交流, 主持人要努力营造和谐轻松的氛围, 减少被采访人的紧张感, 拉近两者之间的距离, 此时发问的语言控制很关键。在主持过程中, 节目通过主持人与听众进行连接, 主持人的能力关系着主持大局。在主持进行中, 由于受到其他因素的影响, 如节目内容的变更、临场状况的改变, 主持人要有良好的应变能力来控制场上的局面, 以化解突发事故, 使节目顺利进行。随着整个社会商业化的进展, 主持人的现场互动增多, 对主持人的应变能力也提出更高的要求, 其语言控制能力、现场调动能力都受到挑战。因此, 作为主持人要不断提高整体素质, 包括语言控制能力和随机应变能力, 严格地要求自己。主持人要对整个节目成竹在胸, 控制节目的进展, 把握节目的进展方向, 做好随时处理临时变故的准备, 保持头脑清晰, 做到有备无患, 这是节目顺利进行的必要条件。

二、播音节目主持人语言控制及应变能力的制约要素

(一) 语言功力

主持人的语言功力要想得到提高, 需要在三方面进行努力, 分别是语言的心理、效果和类型。播音主持人对节目主题要有个人的见解, 才可以更加深入地对节目话题进行阐释;节目过程中要有与观众的现场交流;如果是直播节目, 主持人还要有对场面的合理掌控等。要想处理好这些环节, 主持人就要有很强的语言功力、较宽的语言功力范畴, 才能把控制效果做好。

(二) 话题掌控

主题是一个节目的信息核心, 节目的开展就是以主题为中心进行的。节目的演出效果直接由主持人对主题的掌控情况决定。要想做到对话题的合理掌控, 主持人在播音节目现场, 要随时观察观众的反应, 揣测观众的满意度, 据此对主题进展进行调节, 合理处理发生的状况。要想话题能够顺利开展, 主持人要仔细挑选合理的话题, 还要进行合理的规划。只有对节目有比较深入的理解, 主持人才可以做到对主题的合理掌控, 在主持时才能有良好的表现。有了对话题的良好掌握, 才能表现得游刃有余, 否则可能会导致节目的中断或失控。

(三) 心理状态

广播节目的终端就是听众。无论是语言的表达、心理素质还是对主题的掌控, 主持人都面临着巨大的考验。对心理状态有较高的要求。因为在播音过程中, 主持人有什么样的心理状态就会产生什么样的播音效果。目前, 现场直播是主要播出形式, 在更加真实的情况下又要求主持人对突发事件能够进行快速合理的处理。只有思维清晰, 才能处理好突发的状况。当进行现场活动时, 由于没有台本, 主持人要临时处理这些环节, 掌控事态发展, 要防止不利情况的发生, 只有处变不惊才能掌控整个局面的进展。要想主持好节目, 作为主持人要有充分的自信, 有良好的形象, 谈吐自然, 表现自如, 这更要有良好的心理素质, 彰显出非凡的人格魅力。心理状况还反映在节目现场的心态。不同的心理状态会带来不同的效果。主持人的心理状态是决定其语言和表现的内因, 具备轻松的心理状态才能使节目有好的效果。听众对节目支持率的高低、观众的回馈的积极性都会受到主持人与观众交流时心态影响, 与观众建立平等的对话关系有助于主题顺利的开展。

(四) 语言环境

语言环境即指说话时人所处的状况和状态, 它贯穿整个节目。语境是主持人主持过程的重要依托, 对主体的适度调整以及对问题的设计都要以语言环境为参考。要对语言进行精准的调控, 播音主持人就要准确地把握语言环境的整体因素, 了解它在过程中的变化。

如果能够调整好这四个方面, 播音主持就成功了一大半。主持人要不断提高自己的语言能力, 为每一次主题都要有充足准备, 才能把播音工作做好。

三、播音主持人语言控制提升的方式

1.要紧跟行业领域的发展步伐提升自身能力, 开拓创新。作为一名主持人, 丰富的语言知识、敏捷的头脑、宝贵的经验是对自身的基本要求。把内在素质和语言相结合, 提高临场应变能力。在不断学习的过程中不能只是学习死知识, 要把知识相互联系, 学会创新, 不断尝试新的东西, 敢于挑战, 积极探索, 在实践中认真领悟, 找到适合自己的方法, 应变能力才能提高。如果能够成为知名的主持人, 会对社会有广泛的影响。成为魅力人物的关键还在于有没有人文素养和高尚道德, 这些都是通过学习培养成的。

2.不耻下问, 多和别人交流, 互相学习。只有通过对文化知识和行业知识长年累月的积累, 才能提高应变能力。还要积极参加各种节目的主持, 在每一次主持中感悟学习, 锻炼自己, 积累临场应变的经验, 不断提升自身主持水平。要想有出色的主持工作, 就要不断提高语言控制和应变能力, 不断实践, 积极参与。拥有广泛的知识 (包括专业知识和基本常识) 是成为一名优秀播音主持人的必要条件。作为一名专业主持人, 根据不同类别的节目的需要, 也就要求具备各方面的知识。所以主持人平时要学习各个领域的一些基本知识, 与不同领域的人沟通交流, 提高自身全方面的素质。主持一个节目, 就要使自己成为这个领域的行家里手, 这才是一个真正的知识传播者。要想把节目主持得精彩有吸引力, 就要具备这些知识技能, 才能真正享受主持的过程, 与观众打成一片。

3.时刻做好处理突发事件的准备。在主持过程中, 主持人所面对的事情是否能按计划进展是未知的, 主持人要做到整体把握, 尽快掌握事件的本质, 把握事情的进展方向, 这样可以避免突发事件的发生。比如知道哪些是敏感话题, 主持人就可以想法避免对其进行讨论, 有意避开, 防止不利事情的发生。在节目主持时, 主持人不要加进太多个人观念和想法, 而应该主动迎合观众的品位和要求, 这样才有利于节目主持的顺利进展, 也有利于做出合理的应变。要想具备良好的应变力, 需要科学合理的方法, 不断摸索, 不断实践, 积累经验, 使能力不断提高。

四、播音主持应变能力得以实现的重要意义

(一) 对节目本身的意义

虽然现在播音节目种类越来越多, 涵盖的范围越来越来越广, 但是观众的审美要求并没有降低, 审美水平在不断提高。一宗好的播音节目往往给观众留下很好的印象, 一位优秀的播音主持人也会受到人们的支持和青睐, 而且这种想法一旦产生就不容易改变。在和观众进行互动时, 如果回答观众问题能够应对自如, 表现得平易近人, 给观众留下好的印象, 不但会得到观众的认可, 也会使节目的收视率增加。反之, 主持人如果不能自如地应对观众提出的问题, 使进程受到阻滞, 节目的质量会大打折扣, 节目的收视率也会降低。总而言之, 主持人的应变能力影响着节目质量高低。

(二) 对主持人自身发展的意义

主持人的应变能力的提高是需要长期培养的。它包括很多方面, 涉及语言的功力、主持的熟悉程度、语言的表达能力、对场面的掌控和积累经验的多少。只有灵活地应对突发状况, 缓解紧张的气氛, 才能使节目进展顺利。这样会使自己得到更多的支持与认可。每一位受到欢迎的知名主持人都有很强的语言控制和应变能力, 能够很好地处理紧急状况, 使现场保持活跃氛围。这是他们不断提高自身能力的结果, 更可以看出他们良好应变能力, 这样的主持人才能在事业上得到更好的发展。

五、结语

作为播音节目的主持人, 要不断提高自身的语言控制及随机应变能力, 积极参与主持活动, 在实践中锻炼提高。提升这些素质对自身和节目都有积极的作用。

摘要：大众的鉴赏水平不断提高, 对主持人的要求也就不断提高。主持人要有良好的应变能力和语言控制能力, 才能处理好各种临时状况, 保障节目顺利进行又使节目不失质量和吸引力。本文简单介绍主持人语言控制及应变能力提高的措施及其重要意义。

关键词：播音主持人,语言控制,应变能力

参考文献

[1]马滢.论电视节目主持人在节目中的现场意识[J].巢湖学院学报, 2007 (4) .

[2]梁庆婷.试论电视节目主持人的急智应对策略[J].广西社会科学, 2006 (1) .

[3]吴郁.主持人的语言艺术[M].北京广播学院出版社, 1999.

[4]王德春, 陈晨.现代修辞学[M].上海外语教育出版社, 2001.

本科播音主持毕业论文写作要求 篇8

为了不断提高××××学院本科生毕业论文工作水平，促进毕业论文工作的规范化、有序化，根据《×××××》要求，结合××××学院实际，特制定本细则。

第一章目的、任务

第一条毕业论文是实现培养目标，培养学生实践能力和创新精神极其重要的教学环节；是培养学生探求真理的科学精神、科学方法等综合素质的重要途径。

第二条毕业论文工作的具体任务是：培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的综合能力；深化学生所学知识，发展学生的想象力和创造力；培养学生正确的思维方法，严谨的学习态度和科学研究能力。

第三条根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，毕业论文还是授予学位的重要依据（成教生学位按省教育厅有关规定执行），本科毕业生凡毕业论文不合格者，不能授予学位。

第二章组织、管理

第四条为确保毕业论文工作的顺利进行，成立×××××××学院毕业论文工作领导小组，领导小组成员由院长、副院长、教学秘书、教研室主任、学术带头人等组成，其中要吸收本专业校外知名教授1-2人参加。领导小组负责毕业论文选题审定、教师配备、时间安排、进度检查、组织答辩、成绩评定、优秀毕业论文推荐、毕业论文工作总结等。

第五条×××××××学院办公室负责汇集优秀毕业论文，编印

《××××××××××××学院优秀毕业论文集》。

第三章工作步骤

第六条毕业论文工作按下列程序进行：选题、下达毕业论文任务书、开题论证、搜集资料、提出写作提纲、中期自查、论文写作、论文答辩、评定成绩、优秀毕业论文推荐、总结。

第四章时间安排

第七条第七学期学生毕业实习离校前各班开始组织学生选报论文题目，毕业实习结束前完成确定每个学生的论文题目、指导教师、下达毕业论文任务书（网上进行）。

第八条第八学期第1～8周为毕业论文开题、写作、答辩时间。每年6月20日前，各教研室从本学科毕业论文中选送15%优秀毕业论文（并附软盘）报送×××××××学院办公室，经审核后结集印刷《××××××××××××学院优秀毕业论文集》。

第五章选题

第九条毕业论文选题应遵循以下原则：必须符合本科教学培养目标要求，有利于学生综合运用多学科知识与技能，有利于锻炼学生的综合能力；应尽可能结合生产、科研和社会需要等任务提出具有现实意义的理论问题和实践问题，坚持为经济建设、社会发展服务；要针对本学科发展的历史与现状，选定对学科丰富和发展有意义的题目；选题类型多样，难易程度要适当，使学生在规定时间内通过努力能够完成；命题和自拟题相结合。

第十条毕业论文题目由教研室统一规划，并根据学科、经济和社会发展及时进行更新，经毕业论文工作领导小组审定后，由×××××××学院统一公布，供学生选择。学生也可以自拟题目，但必须经过×××××××学院毕业论文工作领导小组审核批准。题目一经选定，不得随意变更。如有特殊情况必须调整时，本人申请，指导教师所在教研室同意，报呈×××××××学院毕业论文工作领导小组批准。

第十一条题目的确定以毕业论文任务书为准。为锻炼学生的独立工作能力，毕业论文原则上应一人一题，特殊情况下，可以两人同时选择一个题目，但必须各自独立撰写论文。

第六章开题

第十二条学生接到毕业论文任务书后，必须通过开题论证，填报

《××××××××××××学院本科毕业生毕业论文开题报告》。开题论证工作在×××××××学院毕业论文工作领导小组领导下，由教研室具体组织实施。

第十三条必须对学生选题进行认真考察和论证，鉴定其是否具备完成该选题能力。不具备完成该选题能力者，建议学生更换选题，连续三次开题未通过者，推迟一年毕业。

第七章撰写

第十四条毕业论文正文字数原则上为5000-7000字；

第十五条毕业论文是学生在教师指导下进行的一项独立工作。学生应充分认识毕业论文对自己全面素质培养的重要性，要以严肃认真的态度进行工作。各教研室要根据自己专业的特点制定关于提纲和论文撰写的时间安排和各环节要求，教师要按规定的时间与学生见面，对其写作进行指导。学生须按照学校的要求逐个环节撰写论文,不得直接提交论文正文。第十六条 毕业论文正文由以下几部分构成1、标题 ：标题应简短、明确、有概括性，标题字数要适当，能准确地概括所进行的研究的主要内容和结果。

2、中文摘要：论文第一页为中文摘要，包括论文题目、摘要内容和关键词，以250—300字为宜。摘要内容应扼要介绍论文的内容、采用的方法和得到的主要结论，语言力求精炼，不标注引用文献。关键词应为3—5个与本论文内容关系最密切的词。

3、英文摘要：中文摘要后为英文摘要，以250个左右的实词为宜，也应包括论文题目、摘要内容和关键词，内容应与中文摘要相同。

4、目录：按三级标题编目。包括论文中全部章、节的标题和页码。要求层次清晰，与正文中的标题一致，附录也应一次列入目录。

5、正文：包括绪论、正文主体和结论三大部分。

6、参考文献：撰写毕业论文时参考了前人的研究工作或成果，在毕业论文中应该反映出来。参考文献放在论文结论后，只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。在论文正文中必须有参考文献的编号，参考文献按正文的编号先后排列。第十七条其它要求

1、中文题目、中文摘要、关键词应翻译成英文并置于其后，即中文摘要之后。

2、论文中的表格采用规范的三线格表，图表要按章编号。

第八章排版、装订

第十八条毕业论文正文按以下要求排版。

1、版面尺寸：A4（210×297毫米）。

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界5毫米。

3、版芯位置（正文位置）：上方（天头）和左侧（订口）应分别留25毫米、下方（地脚）和右侧（切口）应分别留边20毫米。

4、段落设置：每页33行，每行33字。其余采取系统默认设置。

5、页眉、页脚设置：奇页页眉为“×××××本科毕业论文（设计）”，偶页页眉为论文题目（不包括副题目），居中，五号宋体字。页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，加粗，居中放置，从引言开始按阿拉伯数字连续编排，摘要、目录等前置部分单独编排。格式如：1，2，3，„。

6、正文文本：正文一般使用小四号宋体字。

7、论文标题：各层标题均单独占行。第一级标题居中放置；第二、三级标题序数顶格放置，后空一格接标题内容，末尾不加标点。一级标题设为三号字，二级标题设为小三号字，三级标题设为四号字。

8、作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。

9、中文摘要：中文摘要四字在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。中文摘要一般不超过250—300字。接中文摘要须有关键词，“关键词”三字空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。关键词一般为3—5个。

10、英文摘要：“英文摘要”英文单词在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。英文摘要一般不超过250个实词。关键词：接英文摘要须有关键词，“关键词”英文单词空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。外文关键词应与中文关键词相对应。

11、目录：目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题（即一级、二级标题）及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

12、正文内标题：一级标题采用中文序数（如一、二、三„„）标引、3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字（如1、2、3„„）标引、小3号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、4号字与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

13、注释：注释采用页末注（将注文放在加注页的页脚）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注释编号选用带圈阿拉伯数字，注文使用小五号宋体字。以下为引用各类文献注释格式：

专著：注释编号.作者.专著.书名

.出版社,出版年.起止页码

期刊：注释编号.作者.期刊.题名[J].刊名,出版年(卷、期):起止页码

论文集：注释编号.作者.论文名称: 论文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止页码 学位论文：注释编号.作者.题名[D].保存地点:保存单位,写作年度.专利文献：注释编号.专利所有者.题名[P].专利国别:专利号, 出版日期

光盘：注释编号.责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识]，出版年(光盘序号)互联网：注释编号.责任者.文献题名.电子文献网址.访问时间（年-月-日）

文献作者3名以内的全部列出；3名以上则列出前3名，后加“等”(英文加“etc.”)

14、参考文献： 参考文献四字居中放置，使用四号黑体字。参考文献一律放在文后，其书写格式应根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M专著，C论文集，N报纸文章，J期刊文章，D学位论文，R研究报告，S标准，P专利。内容使用五号宋体字，每行空两格放置。具体结构格式与标注方法同注释中交代引文出处的注文格式。

15、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论机制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。

第十九条毕业论文按以下要求装订

1、毕业论文要按顺序分成二本装订。第一本的内容和装订顺序为：封面、扉页、中英文摘要（含关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起。第二本的内容和装订顺序为：封面、扉页、目录、×××××本科生毕业设计(论文)任务书、毕业设计（论文）开题报告、文献综述、英文翻译及原文复印件、毕业设计（论文）诚信承诺书。

2、封面严格按照学校提供的格式和要求填写，封面颜色按×××××××学院学院要求统一选用。

第九章成绩评定

第二十条毕业论文成绩实行百分制和优、良、中、及格、不及格五级制双轨评定，其中90-100分为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格，60分以下为不及格。成绩评定必须公正客观，呈正态分布，其中优秀毕业论文控制在15%以内。

第二十一条毕业生毕业论文成绩评定由成绩评定小组（指导教师和同教研室其他2位教师组成）负责，凡推荐为优秀毕业论文的必须通过×××××××学院毕业论文工作领导小组组织的论文答辩。

第二十二条毕业论文成绩评定审核完成后，各教研室要认真填写

《××××××××××××学院本科生毕业论文成绩表》。

第二十三条毕业论文评分标准。

毕业论文的成绩评定要从以下方面把握评分：

1、选题是否符合原则。

2、是否按期圆满完成《任务书》中规定的项目。

3、综合运用知识的能力，基本概念与基本技能掌握情况，所学理论和专业知识与技能正确运用于毕业论文中。

4、立论是否正确，结论是否科学合理。

5、独立工作能力、科学态度和工作作风如何。

6、毕业论文有无独到之处。

7、文字材料是否条理清楚、通顺，论据是否充分，是否符合用语的规范要求，符号统一，编号齐全。

8、答辩时思路是否清晰，论点是否正确，对主要问题回答的正确情况和深入程度。

9、阅读、翻译本专业英文资料的能力；检索国外有关资料能力；毕业论文中英文使用情况。

10、毕业论文字数是否符合要求。

第二十四条各教研室可根据各自专业特点和实际制定详细的评分标准。

第二十五条评分标准，评定结果向学生公布。学生对个人成绩有异议，可提出申请，毕业论文工作领导小组接到申请后3日内必须安排复议，并及时将结果通知学生。

第十章答辩

第二十六条凡本院应届本科毕业生，必须进行毕业论文答辩。根据学生选题情况，以教研室为单位成立5-7人组成的答辩小组(根据答辩学生人数有些专业可成立多个答辩小组)，组长必须由高级职称教师担任，答辩小组设秘书一名；答辩小组在×××××××学院毕业生毕业论文工作领导小组领导下开展工作。

第二十七条各教研室必须提前一周安排好《答辩日程》（包括学生答辩分组情况、答辩小组成员、答辩时间和地点），并将《答辩日程》报送×××××××学院办公室，学生要提前一周将毕业论文复印件送达本人所属答辩小组成员。

第二十八条学生答辩内容包括选题目的、意义、论文的主要观点及主要创新点；答辩小组要对主要内容进行提问和质疑。

第二十九条投票表决完成后，由答辩小组秘书根据记录和表决起草答辩评语，并向小组成员宣读，经答辩小组认定后认真填写答辩小组意见，该小组成员签字后生效。

第十一章学生应提交的毕业论文文档资料

第三十条 在毕业论文工作全部结束时，学生应提交下列资料：

1、毕业论文任务书[教师填写]

2、毕业论文开题报告

3、学生毕业论文工作日志

4、学生做毕业论文期间查阅到的、有代表性的外文参考资料的译文及原文

5、文献综述

6、学生毕业论文正本(含已录入论文或说明书文本、编制的程序、绘制的图纸、设计的图形(图像)作品的磁盘或光盘、样机照片等)

7、毕业论文成绩评定表[教师填写]

第三十一条学生提交的所有资料必须按统一要求整理、装订，在如实、工整地填写好资料目录后，装入“毕业论文资料袋”交指导教师进行结题验收。

第十二章指导教师

第三十二条指导教师原则上应当具有讲师以上职称（或具有硕士研究生以上学历），具有丰富的教学经验和较高的科研水平。

第三十三条每位指导教师指导论文数量原则上不超过10篇。

第三十四条 指导教师在指导毕业论文期间，必须切实负起指导责任，履行以下职责：１、指导学生理解题目的任务、目的、要求及全部工作内容，指导学生制订工作计划，指定必要的参考书并指导学生收集有关资料，为学生审定论文提纲和初稿，并提出修改方案。２、指导教师在学生写作毕业论文期间，应随时掌握学生毕业论文的进度和质量，认真考察学生掌握知识和实际工作的能力，以及学生的工作态度、出勤、纪律等。

３、定期（每周至少一次）全面检查学生毕业论文的进度和质量，对出现的问题及错误做出及时的纠正。

４、指导教师应直接对所负责的学生进行指导，他人不能代为指导，对初次参加指导学生的教师，教研室应安排经验丰富的教师指导其工作。

第十三章存档

第三十五条×××××××学院办公室要做好毕业论文的归档和保管工作，保管期为五年。

第三十六条毕业论文存档材料如下：

1．毕业论文题目一览表

2．毕业论文选题一览表

3．毕业论文开题报告

4．毕业论文指导教师一览表

5．毕业论文工作早、中期自查材料

6．毕业论文成绩一览表

7．毕业论文

8．毕业论文工作总结

9．其它相关资料

第十四章奖励

第三十七条对入选《××××××××××××学院优秀毕业论文文集》的学生颁发荣誉证书，并对指导教师给予一定的奖励。

第三十八条×××××××学院鼓励指导教师积极推荐优秀毕业论文在公开出版的学术刊物上发表，凡公开发表的论文×××××××学院将给予指导教师一定的奖励。

第十五章其它

第三十九条本细则自公布之日起执行。

播音主持的语言特点及要求 篇9

2012年艺考播音主持考试主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有六个方面的基本要求。

2012年艺考播音主持考试主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求：

第一，标准、规范的普通话语音。播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。报考播音与主持专业的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体来说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。

第二，发音器官正常、健康、有效。

第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不脱噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。

第四，较好的语言感受能力和表达能力。考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意韵的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于忠，声情并茂地表达，使朗读、朗诵、评述、主持都能做到言之有物、言之有情、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。

第五，较敏锐的思维能力与应变能力。通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力（指定稿件朗读）；在短时间内迅速组织语言、构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力（即兴评述）；在短时间内改编文字稿件并用口语加以生动表达的能力（改编主持）；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力，以及强行记忆的能力，等等。

新闻播音语言的新特点 篇10

1 新闻播音语言的新特点

新闻播音语言随着社会的发展和新闻媒体影响力的扩大, 呈现出新的特点, 总的概括起来就是播音语言的三性三感。这一归纳来源于新闻播音多年的实践, 不仅囊括了新闻播音的声情并茂特点, 而且也概括了新闻播音的形态、声音的完美结合, 达到两者兼顾的效果。三性指的是新闻播音的规范性、感染性、庄重性。规范性即新闻播音有严格的程序和逻辑思维, 按照新闻媒体的制度进行播报, 播报的内容和顺次具有讲究;感染性是指新闻播音通过语言的传递, 抑扬顿挫的声调变化, 引起观众的兴趣, 感染观众;庄重性即新闻播音是涉及到媒体乃至政府的整体形象, 需要慎重对待, 具有庄严性[1]。三感指的是新闻播音的时代感、亲切感和把握分寸感。时代感即新闻播报的素材要紧扣时代发展, 跟踪社会发展的脚步, 关注社会热点和焦点问题, 反应群众的心声, 代表群众的利益。亲切感即新闻播音语言不是死板生硬的完成任务, 背诵新闻素材, 而是播报员根据自身的理解, 发自内心的, 希望通过语言的表达拉近和群众之间的距离, 给观众以亲切感觉。分寸感即新闻播报的素材要符合政策法规, 播音语言得体, 播报内容恰当, 播报员注意把握播报的时间、进度、说话的语速和语气等分寸, 注意细节的表述和分析, 播报员自身的着装要端庄文雅[2]。从三性三感可以看出新闻播音这几年发展呈现出的新特点。另外, 新闻播音要求以事实说话、以情动人、以新鲜动人, 体现新闻素材的真实性和新鲜性、实效性, 这三者相互连接不可分割。具体说来, 新闻播音语言具有以下几个方面的新特点。

1.1 新闻播报语言的口语化播报增多

新闻播音的三性中提到庄重性, 意思是新闻播音员的在声情并茂的表达新闻素材时, 做到端正稳重、文雅, 给人清新舒服的感觉, 保持新闻播音的庄重性, 并是不说新闻播音就是死板呆滞的背诵, 而是在庄重中不失活波, 在严谨中不失轻松, 给观众以轻松、快乐的感觉, 快速的引起观众的反应。口语化的新闻播音语言有效的弥补了刻板, 采用口语化的表达拉近了与观众之间的距离, 更加贴近现实生活, 能够和观众产生共鸣, 增强了观众的平等感和参与感。例如香港凤凰卫视主持人的新闻播报生活化, 采用口语化方式播报新闻题材, 让观众感到亲切, 拉近彼此的距离, 有利于观众和主持人之间的互动交流, 以一种平和自然地心态赢得了观众的认可、赞许和尊重。

1.2 使用新词汇、新语言

随着国际化的发展、网络化的进步, 不同国家之间进行文化交流, 从而影响了新闻媒体出现了很多新的词汇和新的语言, 我国的汉语词汇发生了很大的变化。流行语、网络语受到青年人的追捧和应用, 新词汇的出现渗透到社会生活的各方面。新词汇的出现作为一种文化现象, 引起人们注意, 在新词汇中, 有些语言表述随意化甚至是脏话, 有待进一步规范。但是新词语的产生符合大众的需求和心理发泄的需要, 不乏为一种好的表达渠道。例如当下流行的词语“给力“被部分应用到新闻的播音中, 这个次很好的反映了当下人们对某件事物非常支持的态度。不给力就是这件事物理想中目标差距很远, 给力也有加油的意思, 将这些词语用到新闻播报中, 能更好的渲染播报的内容, 使新闻播音更加生动, 符合时代感[3]。

1.3 新闻播音中地方电视台的方言播音逐渐增多

新闻播音语言要符合规范, 新闻播音的语言、语法、词汇等都要有统一的标准, 播音主持人的发音准确, 普通话标准动听, 遵循播报语言要求和标准。但是, 随着社会的不断开放, 时代的不断进步和发展, 新闻播音也越来越人性化, 地方特色越来越凸显。利用本地方言播放新闻受到当地人的欢迎, 让观众感到播音的亲切。方言播音是当下新闻播音语言的一大趋势, 方言新闻走上时代舞台, 电视舞台, 成为新闻播音节目中一道亮丽的风景线。方言播音具有自身的特点:观众以当地民众为主, 播报的内容除了国家大事和政治要闻之外, 大多数都是本地发生的奇闻异事, 播音员利用当地化, 以直白的、通俗的语言表达出来, 让观众感受亲切, 拉近播报员和观众之间的距离, 取得良好的社会效应。例如师爷说新闻、肥仔说事等地方节目受到广大群众的追捧, 以幽默的形式表达家乡的人和事[4]。但是, 方言话的播音语言也有一定的弊端, 除了有迎合观众的嫌疑之外, 观众长期观看一成不变的语言表达会产生厌倦和乏味, 缺少了新鲜和刺激, 因此, 方言化的新闻播音方式能否取得长久的效果, 还需要经历时间的考验。

2 提高新闻播音语言质量的方法

目前为止, 从事新闻播音的很多人都在议论一件事:新闻播音容易做, 但是做好新闻播音很难, 这种感受是确切的, 因为新闻播音语言的提高是需要很长一段时间的锻炼和积累, 并且讲究一定的播音语言技巧和方法。

2.1 新闻播音语言要求准

新闻播音语言的准就是要求播音主持人做到准确。具体做来就是播音主持人对于播音材料中涉及到的人名、地名、时间、数字、专业术语等要求准确播报, 这次关键词在新闻播音中的出错率很高, 所以要求播音主持人做到准确无误, 发音清晰, 表达流畅自然, 遇到不容易理解之处要适当解释。对于播音中的语调也很重要, 语调调解的不准也会影响播音的效果。

众所周知, 我国普通话的发音音节由声母、声调、韵母构成, 其中声调分为四类:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降, 符合阴平、阳平、上声、去声的特点, 四个调都要把握到位, 但是有些新闻播音员在播报之中经常出现阴阳声调转化错误, 阴平太低, 阳平起的太高, 升不到位, 上不来、不到位;去声起位太低下不去, 这一现象普遍存在。例如电话两字中的话字发音是发花的音, 导致播音员的字音不准确, 特别是在一些地方台的新闻播音中, 由于地方口音的影响, 播音员的普通话不标准, 夹杂浓厚的地方口音, 使观众听起来不舒服, 甚至出现笑话, 影响新闻播音的效果, 发音吐字含糊不清晰, 甚至还有口吃, 这些都应该想方设法改善。另一方面, 有些播音主持人为了自我表现或者是达到别吸引观众的效果, 嗲声嗲气, 模仿港台腔调, 说话结尾飘, 说话气息不足, 结果让观众感觉别扭甚至生厌, 本来正规的新闻播音被支持人播的完全不像样。而有些新闻播音人员为了取悦观众或者是为了调和气氛, 用戏闹的方式和强调去播报材料, 没能掌握好新闻播报的严肃性, 从而起到反作用。还有的主持人擅长于即兴发挥, 该说的地方说得太少, 不该细说的地方反倒滔滔不绝, 造成废话连篇, 引起观众的反感, 影响了新闻播报的质量。以上这几方面的问题, 都要引起我们的高度重视, 认真改进, 提高新闻播音语言的准确性。

2.2 新闻播音语言要求实

新闻的播音要求达到实事求是, 具有真实性和客观性, 因此新闻的播音语言必须要真是的反应新闻素材的内容, 不能随意改动和编写误导观众。要达到新闻播音的实就需要对新闻素材有深刻的理解和领悟, 对发生的事物有合理的估计, 尊重事实, 适度适量的表述事物本来面目。反对过度的渲染和夸大其词, 导致语言和事实之间的脱离。也要防止播音员的过分拘谨, 造成播音员的紧张播错材料或者失态。主持人要把握好播音的语调, 控制好情绪, 保持沉着冷静, 遇到突发状况能快速的反应和处理, 不慌不忙, 播音员要保持一颗积极乐观的心态, 在播报中保持平和安静优雅的姿态, 给观众传递一种健康向上的生活态度, 播音的底气要足, 气息要深、避免头重脚轻。

2.3 新闻播音语言要求做到新

新指的是新闻播报的素材要紧跟时代发展, 聚焦当下, 反映社会现实, 素材的来源要新鲜, 避免把历史当新闻, 引来观众的笑话。因此, 播音员要挖掘新鲜素材, 对社会事件要就是了解, 抱我时代主题, 同时要有良好的语感, 吐字清晰, 语言表述流畅, 突出播音材料的重点。

2.4 新闻播音的语感

很多情况下, 我们会发现由于播音员的语气语调的问题, 导致观众对新闻没有听的欲望和兴趣, 这是因为播音员的表现力和感染力太差, 不善于利用语言的语气和语调渲染, 没有敏锐的感知能力。只是被动的、机械的播报, 没有融入感情, 表情僵硬、缺乏生动活泼。因此在播音中要加强播音员语感的训练, 提高播音员的语感水平。

2.5 新闻播音的美感

新闻播音本事一种美的享受, 本是一种艺术的表现, 给人带来思想开阔的同时愉悦心情, 支持人在表述中要注意抑扬顿挫, 利用的轻重缓急、长短句式的转化, 将枯燥的新闻素材听起来具有美感。语言表述轻重得体并且情真意切。

3 结语

新闻播音语言的新特点深深的吸引了观众的眼球, 丰富了观众的视听, 对新闻播音语言的探索有利于推进新闻媒体事业的发展。新闻播音节目作为人们了解外界的窗口, 要符合庄严化、标准化、正规化的标准, 满足人们的需求, 为群众做好舆论向导, 使新闻节目成为反应群众心声最有利渠道之一。

摘要：在信息化不断发展的今天, 新闻媒体的舆论影响越来越大, 在如此的情势下, 电视新闻的播音成为一种重要的传播语体。随着国际形势的变化, 新闻播音语言呈现出不同的特点和形式, 新闻播音的口语化、地方口音化。笔者从新闻播音语言这一社会事物出发, 探讨近年来新闻播音语言的特点, 希望能为新闻播音事业的健康发展提供参考借鉴。

关键词：新闻播音,播音语言,特点

参考文献

[1]梁建增, 吴昊.第一时间, 一语中的引领舆情—谈央视新闻频道电视实时评论.电视研究, 2010 (8) :8.

[2]刘亮.对民生节目主持语言的思考.湖北经济学院学报, 2010 (4) :82.