浙江大学素质拓展网

浙江大学素质拓展网（通用9篇）

浙江大学素质拓展网 篇1

攀岩_拓展项目介绍-去拓展网

攀岩是从登山运动中衍生出来的竞技运动项目。攀岩是利用人类原始的攀爬技能，辅以其他工具设备作安全保护，攀登一些由岩石构成的峭壁、裂缝、海触崖、大圆石以及人工制造的岩壁的运动。

攀岩拓展项目50年代起源于苏联，是军队中作为一项军事训练项目而存在的。1974年列入世界比赛项目。进入80年代，以难度攀登的现代竞技攀登比赛开始兴起并引起广泛的兴趣，1985年在意大利举行了第一次难度攀登比赛。

1.1 【攀岩拓展项目基本信息】

项目名称：攀岩 需要时间：90 分钟 适合人数：20-100 人 所属类别：高空项目

参考出处：去拓展网http:///i-15

1.2 【攀岩拓展项目描述】

攀岩运动也属于登山运动，攀登对象主要是岩石峭壁或人造岩墙。攀登时不用工具，仅靠手脚和身体的平衡向上运动，手和手臂要根据支点的不同，采用各种用力方法，如抓、握、挂、抠、撑、推、压等，所以对人的力量要求及身体的柔韧性要求都较高。攀岩时要系上安全带和保护绳，配备绳索等以免发生危险。

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攀岩拓展项目规则：

1、主要以攀岩者的攀登时间的长短来决定胜负的。

2、自然攀岩可单人攀登，也可几人组成相互协助攀登.人工攀岩的比赛场地可根据选手的技术需求，调整岩壁支点，选手在攀登中不得借助外力，以最先到达目的地者为胜。

1.3 【攀岩拓展项目作用】

1.增强自信心，培养积极想向上的心态;

2.坚持不懈，不轻言放弃；

3.提高员工的集中力。

4.增加员工的进取心。

5.体会团队的鼓舞以及支持。

6.提高员工身体的柔软度与协调感。

1.4 【攀岩拓展项目分享要点】

攀岩的风险值较高，需要的工具较多，属于个人挑战项目，有助于挖掘学员的潜力、激发个人自我挑战精，培养学员冷静、自信的性格。

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1.5 【攀岩拓展项目图片介绍】

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浙江大学素质拓展网 篇2

一、报网融合的概念

报网融合是“媒介融合”的一部分, “媒介融合”这个概念, 最早是由美国马萨诸塞州理工大学教授索拉·普尔提出的。他提出“传播形态融合”这一概念, 来描述各种媒介呈现出的多功能一体化的趋势。近几年, 随着网络媒体的兴起, 各国学者对“媒介融合”的概念从不同角度进行了重新定义, 目前, 比较有代表性的观点, 应是美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison的定义, 即:“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟。”

报网融合相较于“媒介融合”来说, 影响范围相对较小, 是“媒介融合”的重要组成部分, 是指报纸和媒介的融通整合, 即纸质媒体和网络媒体在信息采集、制作、传播过程中的全方位渗透、交叉与合作。

报网融合在给我国传统报刊带来了新的变化的同时, 也给传统报刊记者提出了新的更高的要求。在报网融合的大背景下, 报刊记者要面对三个方面的变化, 首先是新闻信源和传播主体的变化;其次是新闻传播方式的变化;最后是传播组织结构和信息管理方式的变化。这些变化就对传统报刊记者的素质提出了很高的要求。

二、报网融合背景下对报刊记者的素质要求

1. 报刊记者要具备鉴别真假信息的素质

在报网融合的大背景下, 报刊记者搜集素材的主要渠道就是网络。网络信息以其海量性、互动性、便捷性为报刊记者查阅资料、检索信息、获取新闻来源提供了极大的便利。但是网络信息的虚假性和非权威性也为报刊记者鉴别信息的真伪带来了挑战。几个月前大公报报道的有关习总书记微服打车的新闻报道就是来源于大公网, 是报刊记者在未经仔细鉴别的情况下就贸然刊登在了报纸上, 结果造成了不好的社会影响。这就要求报刊记者要具备鉴别真假信息的素质。如何有效地在浩如烟海的网络信息里筛选和过滤真实有效的信息, 排除虚假信息, 这就要考验报网融合后报刊记者的鉴别力和判断力。要具备这些素质, 报刊记者就要发挥报媒记者信息网广、知识积淀丰富、识别能力强和实地采访能力强等优势, 及时对虚假的或不确定的信息源进行判断或实地核实, 从而慢慢培养自己鉴别真假信息的素质。

2. 报刊记者要具备网络写作素质

在报网融合的大背景下, 报刊和网络的受众变得更加多元化, 除传统报纸媒体的读者外, 也会出现一批网络新闻读者。据调查发现, 目前报刊网站的受众在持续地增加, 随着80后和90后的成长, 网络受众最终会成为报网融合背景下的受众主体。网络受众群体相对来说比较年轻, 具有较高的文化素质和专业水平, 喜欢接受新鲜事物, 经常使用或者熟悉网络语言, 所以报刊记者就要有更高的文化修养和专业知识水平, 不但要能写具有一定深度的报刊评论, 也要能写轻松活泼、甚至使用网络语言的不太“正统”的新闻文本。

3. 报刊记者要具备网络专业素质

在报网融合的大背景下, 传统媒体不但要掌握基本的采访与写作, 还要熟练掌握网络发稿、网络编辑、摄影、摄像、操作数字录音机和摄像机, 以及制作网页等网络技能, 做到快速编稿、及时发稿以及网络新闻的创新应用。只有这样, 才能充分发挥网络新闻传播迅速、数量丰富、链接简便、更新及时的优势, 与报纸媒体形成平面和立体的互动, 在深度和广度上互相补充, 互相促进, 使新闻报道效果更好。

4. 报刊记者要具备竞争意识

报社发展报网融合, 就是为了弥补报纸媒体的不足, 在媒体市场激烈的竞争中占有一席之地。所以报刊记者在报网融合的背景下, 更要有竞争意识, 要积极主动地学习计算机技术、网络知识, 还要不断提高自身的整体知识素质和业务水平, 利用好网络资源和硬件设备, 同时作为报网融合下的新型记者, 更要发挥其在深度报道上的传统优势。

5. 报刊记者要具备自主学习的素质

网络世界更新速度很快, 面对日新月异的网络新事物, 报刊记者必须要加强学习, 随时充电, 让自己如同一台电脑, 不停地更新系统, 升级换代, “联网”学习。在报网融合的大背景下, 报刊记者不仅要读杂书、读报刊、读网海, 学习网络传播的新理论, 学习网络新事物, 还要掌握网络应用技术。

6. 报刊记者要具备高尚的职业道德

报网融合大背景下的报刊记者除了保持传统职业道德外, 还要保持强烈的社会责任感, 要对自己发出的每条新闻负责, 对自己发出的每条“围脖”负责, 特别是在网络新闻报道中, 更要去伪存真, 不虚报、假报, 以免造成负面的社会影响, 误导受众, 降低报网媒体的公信力。同时, 报网融合下的“新型记者”还要保持良好的个人形象和高尚的道德情操, 保持良好的工作作风, 增强社会责任感。

摘要：随着科技的发展, 我国的传统报纸媒体纷纷办起了自己的网站, 报网融合已经成为眼下报刊发展的风向标。本文主要通过对我国现阶段报网融合现实情况的分析, 阐述了报网融合大背景下报社记者应该具备的素质, 以供业界人士参考。

关键词：报网融合,报刊记者,素质

参考文献

[1]苏宏远.网络传播学导论[M].北京:中国社会科学出版社, 2010.

[2]孟建.媒介融合:粘聚并造就新型的媒介化社会载[J].国际新闻界, 2006 (7) .

[3]蔡雯.从“超级记者”到“超级团队”——西方媒体“融合新闻”的实践和理论[J].中国记者, 2007 (1) .

以现代网媒拓展党员教育平台 篇3

运用现代网媒，打造流动教育“信息库”

从2012年起，该公司党委就要求二级单位以党委为单位建立党建工作群、以党支部为单位建立党员QQ群，第一时间在群里公布近期形势任务、党员教育管理资料、沟通工作信息，组织党员技术攻关。2014年下半年，冷轧厂党员因工程建设需要，长期分驻外地，有的党支部连“三会一课”都无法正常开展。厂党委及时利用党建工作QQ群进行工作安排，顺利完成群众路线教育实践活动。党支部也创造性地使用QQ讨论组、群聊视频等方式开展“三会一课”远程教育。公司党委2013年8月创办了“西昌钢钒手机报”，每周坚持用手机彩信即时发布图文并茂的公司大事、要事。

开通网络学院，打造业务提升“营养站”

自2012年以来，该公司开通了“西昌钢钒网络学院”，内容涵盖生产营运、财务管理、人力资源、职业化等十余个专业领域、2 400多门课程。对管理技术岗位人员分专业设置必修课和选修课、学分要求，促其提升专业素养。2014年公司新增高级技师4人、技师19人、高级工221人、高级工程师6人、工程师20人。炼铁厂党员郭庆同志在第七届全国钢铁职业技能竞赛中勇夺“全国钢铁行业技术能手”称号、获得鞍钢集团“炉前工状元”称号。

集思廣益，打造问计于民“直通车”

公司已陆续创建了“西昌钢钒公司新浪微博”“青春钢钒”微信公众平台、党支部微信群，通过手机开展“网络问企”工作。炼钢厂脱硫提钒作业区党支部在QQ群里号召党员提出5#提钒转炉施工优化合理化建议，当天就收到党员建议14条。其中，董克平提出的“优化设计，取消烟道横移台车驱动系统”建议，可降低工程投资110余万元。党支部坚持每周在微信群发布一道技术难题，要求每名党员立足岗位深挖内潜作答，引导党员自觉参与技术攻关。

截至目前，该公司各类党员QQ群、微信群、微博、微信公众平台等已达100余个，将现代网络媒介的优势与党员教育、公司生产经营、改革发展等有机融合，积极开创思想政治工作新局面，提振士气，为该公司造出世界一流的高档汽车面板提供坚强保证。

拓展训练过电网的心得体会 篇4

在这个项目过程中，我们也曾经失败过三次，最后一次，我们顺利的完成了任务，通过这个项目，每个人都有很多的感触，也发表了各自的感言，我把大家的感言总结如下，希望对未来的工作和生活有所启发。

一、团结合作的力量，分工协作的重要。

没有协作，任何人不可能独立通过电网而不触网;没有协作，我们的团队不可能完成这个项目。每个人都各尽所能，帮助其他人通过网洞。

二、根据个人的特点选择合适的位置。

网洞大小不等，根据个人的身材特点，选择适合自己的网洞，大家才能够全部通过。

三、有组织有计划行事，有效的利用资源。

我们有队长，指挥我们有条不紊的进行游戏，同时在我们失败的时候，还为我们打气，使我们没有互相埋怨，而是更有信心的重新开始。同时，我们根据个人和各自适合网洞的情况，从全局考虑，周密计划，为穿越网洞的人员排出通过次序，这是成功的关键。

四、不打折扣的执行力。

开始我们有大部分学员已经通过的时候，一名学员在过网时候没有按照要求，结果触网，导致所有队员都要重新过网。所以，我们必须按照事先约定好的要求，四肢、头都固定好姿势，不要随意改变，才能配合大家把自己运送过网。

教案-中国大学网 篇5

篇一：中国高等学校教学资源网 中国高等学校教学资源网

全国普通高校中央试题库学科专业课程题库目录 CCTR Exam Center Solution 简称CECS

CECS全国普通高校中央试题库建设项目介绍

CECS普通高校题库管理及考试服务平台简介

2009年重点推荐学科打包试题库

医学类课程题库中心

经管类课程题库中心

计算机类课程题库中心

A01000医药类…………………………………………………………………………

A02000经济管理类…………………………………………………………………..A03000化学/化工类………………………………………………………………….A04000计算机类…………………………………………………………………….A05000电工电子类………………………………………………………………….A06000力学及土建类………………………………………………………………..A07000机械工程类……………………………………………………………………

A08000生物类…………………………………………………………………………

A09000政法类…………………………………………………………………………

A10000数学类…………………………………………………………………………

A11000物理类…………………………………………………………………………

A12000人文类…………………………………………………………………………

A13000外语类…………………………………………………………………………

A14000环境地球类……………………………………………………………………

A15000材料类…………………………………………………………………………

CECS全国普通高校中央试题库建设项目介绍

1997 年在教育部领导下，原国家计委立项的96-750项目完成了普通高校部分基础学科的试题库开发工作，并应用于教学实际，提高了教学质量和教学效率。但这些试题库的覆盖范围比较小，试题内容一直没有进行过更新，随着高校课程体系的不断改革与创新，原有的试题库内容已经过时、陈旧。为了扩展题库覆盖范围，发挥现代互联网的平台作用，实现题库资源的“共建共享”，中国高等学校教学资源网于2004年11月立项开发“CECS全国普通高校中央试题库建设项目”，该项目主要利用 CCTR 的互联网平台及良好的会员教师共建机制，创建覆盖农、林、医、工、理、文、管各大学科数百门课程，且不断更新的“全国普通高校中央试题库”。来自全国100余所高校的数千名一线教师和考试专家参加了试题库建设，他们以国家教委颁布的各课程教学基本要求为依据，按照章节知识点建设课程题库500来门共100万道试题，并计划在未来2年逐步覆盖普通高校的全部公共课、学科基础课和专业课程。目前全国已有数百所高校使用了中央试题库的课程题库，在学校的日常教学、课程建设、精品课程建设和教学质量评估中发挥了积极作用。

全国普通高校中央试题库学科课程及试题统计

全国普通高校中央试题库采用大型关系型数据库，创建了全国普通高等学校各学科专业数百门课程的题库资源和管理平台。通过各学科教指委专家的审核，确保了试题的正确性、多样性及权威性。形成了以学科为体系的课程题库，课程及试题数量如下： 基础学科

数学类：12门课程，25811道题；化学类：17门课程，61991道题；

力学类：15门课程，37356道题；生物类：15门课程，66747道题；

物理类：12门课程，16895道题 工程学科

机械类：15门课程，21799道题；电工电子：20门课程，33450道题； 计算机类：32门课程，46500道题； 土建类：6门课程，7983道题； 化工类： 4门课程，6551道题；

环境地球类：5门课程，5000道题 其他学科

医学类：203门课程：544221道题

政法类：22门课程，40000道题； 经管类： 48门课程，77502道题； 外语类： 2门课程，6000道题； 人文类： 19门课程，20098道题

服务方式：

1.教师用户可以任意选择中央试题库中的一门或多门课程题库与考试服务平台单机版打包，形成自己的单门或多门课程题库。

2.院系用户可以选择中央试题库中某学科的全部课程题库与考试服务平台题库中心版打包，形成院系的题库中心。

3.教务用户可以选择中央试题库中全部课程与考试服务平台考试中心版进行打包，形成学校考试中心。

CECS普通高校题库管理及考试服务平台简介

CECS考试服务平台分为单机版、题库中心版和考试中心版。

CECS普通高校题库管理及考试服务平台--单机版：

CECS考试服务平台（单机版）可以提供智能组卷和手动组卷两种组卷方式，用户可以按照课程知识点创建自己新的试题库或者在原有的试题库中添加新试题内容，修改或删除原有试题库的试题；该平台在成卷速度、成功率、准确性等几个重要方面取得了重大突破，几秒钟就可以同时输出相似度不同的高质量的三套WORD形式的试卷，可以为用户订制个性化的试卷指标分析，输出的WORD文档可以直接对公式用MathType进行编辑等。同时支持图片、表格及特殊符号的输入及输出。

系统出卷

1、添加试题

添加试题功能模块为老师提供了批量和单道试题入库两种方式，用户可以根据自己的实际情况选择入库方式，就可以轻松地将自己的试题按照章节、题型、难易度、分值的指标入 库，同时如果用户需要的章节、题型或难易度指标原有库中不存在，可以手动地随意添加保存在库中。添加的试题以不同的流水号与原库中的题加以区别，用户可以通过筛选功能筛出所添加的试题。

2、修改试题

用户可以根据自己的学校的教学特色及侧重点的不同，对原有库中的试题进行题目、答案、分值及难易度指标的修改。快速直接进入word文档进行操作。

3、试卷分析

试卷分析是对学生成绩进行统计处理，进而分析试卷及试题质量，分析所得数据可直接输出到Excel表格。

CECS普通高校题库管理及考试服务平台--题库中心版

题库中心管理平台具有系统管理（用户与级别的设定修改）、试题统计、手动组卷、智能组卷、试题管理、试题编辑、试卷管理及分析等功能模块。

针对目前院校的教考分离，为实现考试的公正和公平原则，提高教学质量，实现素质教育，促进教风和学分建设。中国高校教学资源网为该类院校提供了题库中心试题库管理平台，平台可分为管理者出题平台和教学者试题建设平台两部分，教学者可根据自己的实际教学情况，亲自在库里输入试题或由我单位免费代输入，同时管理者出题平台也会随时更新。这样可使试卷标准化、科学化和规范化，保证了考试的准确性、客观性和可靠性，很容易的辨别出学生掌握基本理论和基本知识的水平差异，使考试成绩能有效、正确、客观地反映学与教的结果，克服了传统的考试命题由少数命题者在主观认识上的局限性、随意性。

为了更好的发挥题库中心版的功能，满足院校的教学水平检测，中国高等学校教学资源网不仅提供了题库中心的管理平台，还提供了以学科为单位的试题打包服务。题库打包方案说明

? 学科总分类为理工科与文科两大类

? 打包试题为5门课程以上（含5门）

? 打包题量最少为800道

? 可以提供50门课程管理平台的注册服务，供老师建设自己学校/学院的题库。

CECS普通高校题库管理及考试服务平台--考试中心版

本版本帮助学校建立基于校园网络的考试中心，考试中心要求在进行考试方案实施后，要能确保考试的顺利完成，同时要求系统运行稳定、操作方便、结构清楚，便于维护和扩展。该系统版本是基于B/S结构的全新考试系统。它既有C/S结构的稳定性，又完全具有B/S的灵活性和高扩充性。是在认真听取各高校教师的意见上修改完善的。该系统版本具有以下特点：

基于WEB的考试系统

基于WEB的考试系统，以考试主管部门（考试中心）为中心，考试主管部门管理考生的信息和考卷，考点学校通过网络从考试主管部门下载考生信息和考试用试卷。考点组织考生参加考试，考生机不需要安装考试软件，通过IE浏览器访问学校校园网的考试用服务器。考生考试结果直接保存在考点学校的服务器上。如果考生考试时机器出现故障，考生可以在其他机器上登录接着参加考试。以前的考试信息不会丢失。考试结束后，考点学校可以直接将考生成绩通过教育城域网上传到考试主管部门的服务器上。考试主管部门可以马上查看到所有考生的成绩，对考生的考试情况能迅速统筹安排，确保考试的顺利完成。本系统还可以用做日常的模拟考试。

先进性、科学性和稳定性

本系统是完全基于网络环境的、智能化的、B/S+C/S结构的考试系统。学生端采用B/S结构，数据处理集中于服务器，提高了效率，而且安装简单、维护方便；考点与考试中心采用C/S结构，保证数据的安全传输。这种结构，运行稳定可靠，适合考试中心的要求。命题、组卷具有开放性、灵活性和高效性

我们的试题库是开放式题库，用户可以方便的加入试题、修改试题，而且和我们的单机版试题库产品，试题库中心产品兼容。可以自动完成组卷过程，组卷完成后，可以手动调整每份试卷，体现灵活性和高效性。

自动阅卷具有准确性和合理性

考试平台具有自动阅卷功能，试卷批阅合理，方便阅卷者确定阅卷标准；学生考试结果能够两级保存，并能够完整还原学生的考试试卷，文件可保留，方便老师和学生查阅。考场考务管理方便、高效、强大

考场和考务管理效率高，有良好的作弊防范功能。考场编排完全自动化，并可以打乱学 篇二：中国医科大学教案

中 国 医 科 大 学

教

案

系（部）学授课对象：授课时间：2007年3月8日10：10时

至2007年3月8日12：00时止

中 国 医 科 大 学 教 务 处 制

篇三：中国信息大学课程教案

中国信息大学课程教案

2009～ 2010 学年 第2学期

学院经济管理学院 课 程 名称物流信息系统与信息技术 适 用 专业 物流管理

任 课 教师郭光敏

物流信息系统与信息技术课程说明

一、课程基本情况

总学时：64学时 总学分：4学分

实验、上机学时：0 教学班容量：100人

二、课程性质

物流信息系统与信息技术是现代信息经济学科的核心课程，是物流管理专业的专业课。应在学生事先学习了《物流基础》、《数据库原理与应用》等专业基础课及门类通识课后开展。

三、课程概述

1、物流信息化与现代物流

物流信息化是物流现代化的重要标志，是目前物流发展最为迅速的领域，狭义的物流信息化是将信息技术与对物流运行环境、结构、流程及相关经济背景的深刻理解与分析相结合，从而提供一个物流的信息技术解决方案（技术应用层）；广义的物流信息化是围绕物流信息的需求、产生、获取途径及支配应用方式等，来分析信息化对物流生产和物流管理变革的影响，进而提出物流信息化的整体解决方案（管理战略层）。

物流信息技术是实现物流信息化的最重要也是最直接的技术手段，它是信息技术在物流系统规划、物流经营管理、物流流程设计与控制和物流作业等物流活动中全面而深入的应用。它通过高效处理海量信息及时为企业提供实时、准确的数据，提高企业的快速反应能力，增加了物流的时间价值；通过网络与通信技术

等紧密连接起分布在全球各地的合作企业，增加了物流的时间价值。可以说，物流信息技术不但是第三方物流企业核心竞争力的重要组成部分，也促进了现代物流的变革与发展。

一方面，委托企业与第三方物流供应商在仓储、运输等基础物流业务上并没有多大能力差别，因为这些业务需要的知识与技术有限。企业在物流业务上的能力差异主要集中在高层次的具有供应链管理特征的物流业务上，如采购管理、订单执行管理、产品售后服务与质量保证等。这些业务与信息技术密切相关，没有信息技术的支持，这些业务是无法开展的。另一方面，由于第三方物流供应商能够将在信息技术方面的投资分摊到众多委托企业上去，所以，在信息技术飞速发展的今天，较好的第三方物流能不断地更新他们的信息技术和设备，而普通的单个公司通常没有时间、资源或技能来不断更新他们在物流领域的信息技术。

信息技术的进步一方面推动了供应链管理的发展，解决了长鞭效应，使高效率、低风险、优服务、重视合作、有效信息处理的供应链管理成为可能，带来了延迟制造、供应商管理库存等一系列新的供应链管理理念；另一方面，供应链管理的发展又对信息技术的进步提出了新的要求，如何更快速、更精准地获取有效信息，如何平衡供应链的高响应力与高效率。

2、物流信息系统与信息技术

物流信息系统是由人员、计算机硬件、软件、网络通信设备及其它办公设备组成的人机交互系统，其主要功能是进行物流信息的收

集、存储、传输、加工整理、维护和输出，为物流管理者及其它组织管理人员提供战略、战术及运作决策的支持，以提高物流运作的效率与效益。物流信息技术是运用于物流各环节中的信息技术，主要包括如条码技术、射频识别技术、电子数据交换技术、数据库技术、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等。如果将物流信息系统比喻成人的循环系统，信息比喻成人的血液，那么物流信息技术就是循环系统中的各个器官。因为数据库技术完成了信息的处理与更新，并实现了其他技术的交互，可以比喻为人的心脏。

狭义的物流管理信息系统可以理解为一个解决物流运作方案的软件，该系统按供应链管理的内容包含一定的功能模块，这些模块通过物流信息技术进行数据的收集、交换、定位与处理，从而为企业提供决策支持。如下图：

需要特别说明的是，该系统的设计思想和程序可以为各企业所通用，只需要根据企业的实际需求在具体的功能模块上做个性

化修改即可。而信息技术的选择则因企业及其所处环境的不同而不同（如：采集技术主要包括条码和RFID技术，不同的企业会在其中做出不同的选择）。

3、主要教学内容

根据现阶段我国物流管理领域的人才需求、我校推进教学改革、促进学科建设的现实情况和我校学生的具体学习情况，本课程的教学内容立足狭义的物流信息化，在教学过程中对教材的章节进行了删减、合并与添加，意图满足不同学生的不同需要。横向上，讲透数据与信息的关系、信息的收集、存储、处理、传输、输出、追踪过程，及信息对决策的支持作用。纵向上，注意知识的分层：第一层，讲授物流信息技术对物流信息化的技术支持作用（为什么学）；第二层，讲授主要的物流信息技术的工作原理（学什么）；第三层，讲授物流管理信息系统的构建模式与核心技术，使学生能够对物流管理信息系统进行运行开发与维护（学了之后能做什么）；第四层，讲授物流管理信息系统的主要应用领域，让学生将所学理论与实践工作结合起来，从而更深刻地物流信息技术对物流信息化的重要作用，及物流信息化对第三方物流产业的重要作用（理论联系实际，实际深化理论）。

浙江大学素质拓展网 篇6

来自：杭州集控

本文分析了现阶段我国制造行业内网安全的现状和需求，提出建立“以计算机安全防护为基础，以数据泄漏防护DLP为核心，以桌面运维、监控审计、接入控制为辅助，以管理制度为约束”的综合内网安全管理体系，并且对市场上的主流内网产品进行了分析。

1.制造业信息安全现状

近年来我国制造行业信息化发展迅速，大型制造业的网络和各类ERP系统信息化应用系统建设完善，其网络规模较大，信息化程度较高，安全建设相对完善，多数大型制造企业具有网络安全防护体系、计算机防病毒等体系，企业的信息化已经从“建设期”逐渐转入到“维护管理期”；我国制造业中，中小企业居多，在中小企业里，受多种条件限制，信息管理与信息安全没有建设到一个成熟的阶段，相当的一部分企业没有安全规划。在制造企业通过信息化“建设期”的投入逐渐转化为企业真正生产力的同时，对于企业内部网络的维护管理工作显得尤为重要，而首当其冲的就是内网安全管理问题。

2.制造业内网安全需求

经过对制造业信息系统的调研，制造企业最重要的信息资产是企业数字知识产权和企业商业信息，企业数字知识产权包括产品资料、设计文档、图纸、配方、源代码等，企业商业信息包括客户资料、项目资料、招投标文档等。企业数字知识产权和企业商业信息多数以文件形式存在，这些文件一部分集中存储在文件服务器上，更多的是广泛分布在员工的终端计算机上，这些重要数据分散保存，大多数制造企业针对员工的计算机没有统一有效的进行管理，企业重要数据的安全得不到保障，员工对电脑的滥用和对重要数据的泄密途径相当之多，公司内部核心数据被泄密的风险越来越大，必须采用信息安全防护技术手段，结合管理制度，对企业的重要数据实现有效的保护。

计算机病毒防护体系也是内网安全建设必备的内容。包括主机防病毒、主机防火墙、防木马、反间谍软件等，目前大多数的制造企业，都具建设有计算机病毒防护体系，也有很多小型制造业采用个人版杀毒软件，作为计算机病毒防护的措施。

对于地域广泛，计算机分散的大中型制造业，桌面运维也是一种普遍需求，桌面运维作为IT人员的助手，将手工的工作实现自动化，例如软件分发、远程协助等，提高工作效率。

由此可以总结出制造业内网安全的普遍需求：计算机安全防护是基础的需求，数据泄漏防护为核心的需求，桌面运维管理也是常见的需求。通过对制造业内网安全。

“防内胜于防外，技术管理并重，数据安全优先”是本文对制造业内网安全建设的思想，建立“以计算机安全防护为基础，以数据泄漏防护为核心，以桌面运维管理、主机监控审计、网络接入控制为辅助，以管理制度为约束”的综合内网安全管理体系。

1)数据泄漏防护（DLP）建设

数据泄露防护(Data leakage prevention,DLP)，是通过一定的技术手段，防止企业的指定数据或信息资产以违反安全策略规定的形式流出企业。制造企业建设数据泄露防护的价值是既可以防止内部无意的泄密，又能够防止外部入侵的窃密，特别是防止内部员工故意泄密造成损失。

通过数据加密、权限控制来保证数据安全，防止泄密，已经成为国内外DLP厂商的共识，而且也是当前最有效的解决办法，并得到了众多用户的认可。目前市场上主流的数据泄漏防护产品对明文数据的防护，以数据加密、权限控制为主，功能包括：文件透明加解密、文件权限控制、文件授权管理、文件外发管理、文件操作审计等，对加密后的密文保护，也会结合访问控制、身份认证、日志审计、文档备份、系统容灾、业务流程审批、移动设备保护等多种手段进行管理，严密防止内部泄密和外部窃密。

2)计算机安全防护建设

制造企业建立计算机安全防护的价值是通过终端防护，防止外界对终端的入侵，确保终端及网络的可用性，同时也防止入侵造成信息资产外泄或受损。计算机安全防护是内网安全最基础的防护，其功能以主机防病毒和主机防火墙为核心实现安全防护，包括防病毒、防木马、主机防火墙、主机入侵防护、防ARP欺骗、反间谍软件等。

3)桌面运维管理建设

制造企业建设桌面运维的价值是通过自动化的方式，提高IT人员工作效率，节约成本，规范管理。桌面运维是网管产品在桌面的延伸，作为IT人员的工具，将以前手工的工作实现自动化，特别是针对地域广泛，计算机分散的大中型制造业，桌面运维的重要性更加明显，可以显著提高效率、节约成本。桌面运维的功能包括软件分发、补丁分发、远程协助、资产管理、消息群发等。

4)主机监控审计建设

制造企业建设主机监控审计的价值是对员工的操作进行合规控制、行为审计、违规报警，做到事前可控，事后可查，可追究责任。主机监控审计是管理终端上操作用户的活动，确保用户的活动符合法律法规和规章制度。基本功能包括文件操作控制及审计、主机外设接口控制及审计、网络访问控制及审计、打印控制及审计、移动存储管理及审计等。

5)网络准入控制建设

网络准入控制实现只有身份认证通过，且通过健康检查的计算机才能够接入网络，一般只有大中型制造企业有该需求。身份认证检测接入计算机的用户名、口令、IP、MAC等，健康检查检测的接入计算机的病毒软件、补丁状况，对不合格的计算机隔离修复。

6)内网管理制度建设

安全具有“三分技术，七分管理”的理念，对内网安全的制度建设和人员培训也是内网管理的重点。制造企业千差万别，各企业受信息化进程，行业性质，企业规模等诸多要素影响，在安全管理制度的要点可能并不相同，但人员培训、制度规章等都具有一定的共性。

3.国内外主流内网安全产品分析

目前，国内外的内网安全产品种类非常多，且各有特色，本文阐述了针对制造业的内网安全建设方案，下面将结合制造业的需求，对市场上主流的内网安全产品进行评估分析。

1)国外的内网安全与DLP产品

根据近两年的赛迪报告《中国信息安全产品市场研究报告》，在我国终端安全市场占有率排名第一的是美国Symantec公司的SEP产品，SEP产品集成病毒防护、主机防火墙、主机入侵防御、网络准入、DLP等功能为一体，成为终端市场占有率第一的品牌，但是国外DLP产品的设计并不以防止内部故意泄密为主，不能满足制造业内网安全管理中数据泄漏防护的需求。当前，数据泄露防护是当前制造业内网安全最重要的问题。而基于不同的法律环境、文化理念，国外数据泄露防护DLP与国内DLP要解决的具体问题是不同的。区别在于，国外DLP以防外部窃密和内部无意泄密，国外DLP产品（如Mcafee、Symantec）以数据加密、内容识别、出口检测、涉密信息警告和日志审计为主的数据泄露防护(DLP)能够做到的是防止外部网络黑客窃密，设备丢失泄密，或者是防止内部无意间泄密，但是对于那些处心积虑想盗窃内部重要数据信息的内部人员，是无法防止的，也无法进行有效审计。这源于西方发达国家的文化，对自己内部员工作为数据使用者本身是信任的，也不能对内部员工进行内容审计，会侵犯隐私权甚至触犯法律。国内DLP以防止内部故意泄密为主，兼防内部无意泄密、设备丢失泄密、外部入侵窃密。

2)国产的内网安全与DLP产品

国产的内网安全产品以中软公司、北信源公司、亿赛通等公司为代表，各自有专注的特长和优势，国内的产品专注于内网安全和DLP，一般不具有主机防病毒、主机入侵防护等杀毒软件的功能。以中软公司的统一终端安全管理产品为代表的综合内网安全产品，中软内网安全产品是国内最早的内网安全产品，至今有10年发展历史，集成了数据泄漏防护、终端安全管理、主机监控审计、桌面运维管理、网络准入控制等功能，中软产品是内网安全产品中功能“大而全”的代表，其功能设计包含了制造业、军工、军队、政府等各行各业的需求，能够很好的满足制造业内网安全管理的要求。

以北信源公司的VRVSpecSEC终端安全管理体系为代表的产品，该类产品以桌面运维和终端安全为其特长，北信源产品并曾经被赛迪报告评为我国终端安全市场占有率排名第二，但曾经缺乏数据泄漏防护DLP产品线，2010年北信源发布了数据装甲和电子文档安全管理系统，使其产品线拥有了DLP，能够满足制造业内网安全管理的要求。

以亿赛通公司为代表的专注于数据泄漏防护DLP的产品，该类产品专注于DLP，在以DLP为核心的基础上，逐渐扩展终端安全、网络准入、桌面运维等功能，以亿赛通为代表的国内DLP产品也能够满足制造业内网安全管理的要求。

总之，在制造业信息化快速发展的今天，制造企业千差万别，ERP系统信息安全建设各有千秋，笔者建议，在制造业内安全建设中，以数据泄漏防护满足信息资产保护的需求，以桌面运维满足自动化管理的需求，以计算机安全防护满足对终端保护的需求，以主机监控审计满足用户操作合规的需求，以网络准入控制满足终端接入管理的需求，以安全管理制度满足人员管理的需求，建立适合制造企业自身的内网安全管理体系。

浙江大学素质拓展网 篇7

易班网是“E-CLASS”的缩写, 是政府为了推进网络化建设为大学生建立的以大学师生为主的一个虚拟的网络社区。它的主要目的是为了加强大学生对网络的使用、利用网络化加强学生的思想政治教育工作、管理学生事务以及加强学生校园文化建设等。易班网的存在可以为大学教师节省很多工作时间, 还能加强教师的管理工作。在另一方面, 易班网的使用主体是在校大学生, 他们通过使用易班网可以加强自身的思想教育工作, 还能通过易班网学生工作站加强学生事务的管理。同时, 易班网还能在一定程度上增强大学生校园文化生活建设, 丰富大学生的业余生活。最重要的是学生可以通过这一网站发出自己的心声, 做到民主与言论自由。

二、新常态下易班网的特色化

1. 加强学生思想政治教育工作

一般情况下, 大学生的思想教育工作主要由辅导员主持, 自己在私下里可以加强自身修养。但是, 辅导员的工作也是非常繁忙的, 而思想教育工作又不可能一蹴而就, 这就需要通过一种媒介来使思想教育工作更为简单化。易班网的建设可谓是非常有用的, 只要将材料以及任务通过易班网向学生发布出去, 学生就可以登录易班网来进行自主学习并完成任务。辅导员只要通过查看每个学生的进度计划就可以知道他们的任务是否完成, 是否需要被督促。同时, 学生还可以通过浏览易班网的相关网页来进行自主学习, 这样的学习方式可以让学生随时随地去加强自身的思想政治修养。

2. 丰富大学生校园文化和生活

大学生除了学习以外就是校园文化生活, 但是并不是每一个大学生都能积极主动的参加学校开展的各项活动。这主要有两个原因:第一, 学校的校园文化生活不能引起学生的兴趣, 这是很多学生不愿意参加校园文化生活的最主要原因;第二, 学生对某些校园文化活动没有足够的了解, 不能认清楚它的目的与主体是什么。易班网的建设可以为学生提供一个虚拟的网络社区, 学生可以通过学生工作站想在校的任何大学生传达出校园的各项文化活动, 只要学生想参加或了解哪项活动就可以通过易班网来进行学习。同时, 有想去爱好相同的学生还可以通过易班网结识, 一起去拓展共同的兴趣爱好。易班网通过这种模式可以丰富学生的校园文化生活。

3. 管理学生事务

大学里面, 学院或者班级有什么事情一般都是通过短信的方式来通知每位学生, 这种通知方式非常的麻烦, 这对于学生事务的管理非常的不方便。但是, 易班网的建立可以为学生事务的管理提供非常便利的平台。首先, 学校以及班级想要通知给学生的事都可以挂在网页上, 学生只要每天例行进入网站浏览一遍就知道。其次, 学院以及班级可以将近期的事宜都挂在网页上, 这样只要学生在近期登录过易班网就能知道他们将要干什么。最后, 教师可以通过这个虚拟网络社区和学生进行单独沟通, 解除了很多学生的心理压力问题。

三、新常态下易班网的功能拓展

1. 建立职业人脉资源

大学生除了学习任务外, 更多的人在乎的就是就业问题。易班网是一个虚拟的网络社区, 也是一个交友的网络平台。首先学校可以利用它的背景与许多企业建立合作关系, 各企业可以将他们的招聘信息挂在易班网的网页上供学生浏览, 这样可以实现双赢, 学生可以通过易班网更容易的获取就业信息找到自己喜欢的工作, 企业可以通过这种方式更方便的获取优秀的人才;其次, 校友可以通过易班网建立沟通, 那些已经离开学校多年的学长学姐大多都有自己的工作经历以及人生感悟, 通过易班网大学生可以很容易的获取很多知识, 打的目前的就业信息以及各行业的前景和就业情况。

2. 设置心理教育板块

近年来大学生面临的压力越来越大, 他们需要更多的心理教育来缓解心理压力。易班网作为一个网络平台, 它可以为学生提供更多的有关心理咨询方面的资料供学生参考。同时可以在易班网上设置心理咨询室, 让那些心里有郁结或者心情不好的同学可以找到解决心理问题的方式。这种交流平台可以为学生提供很大的便利, 还可以为社会减轻压力。

总结

新常态下易班网是一个虚拟的网络社区, 它带给学生以及社会的是无穷大的好处。能在管理好学生事务的基础上丰富学生的校园文化生活还能在一定程度上为学生的就业问题提供帮助。

参考文献

[1]李华清, 杨洪足.使用与满足视角下对网络社区易班网和人人网的比较研究[J].求知导刊, 2014, 11:45-47.

[2]张宁, 王雪俏, 赵烁.上海民办高校班级易班凝聚力建设的创新性探索实践[J].现代妇女 (下旬) , 2014, 02:80-81.

[3]张明晖, 谢君, 郭忠林.易班班级建设对行政班事务管理和班级文化建设的作用研究[J].科教导刊 (上旬刊) , 2013, 05:220-221.

大学生网贷现象隐忧 篇8

动动手指万元贷款到账

2016年2月12日，还在欢欢喜喜过春节的海口经济学院的马文博（化名）同学却陷入了被催债的危机，面临每天不断攀升的高额贷款滞纳金和“再不还款就告诉你父母”的威胁，他不得不四处借钱还贷。

在读大学生怎么会有贷款呢？原来，马文博2015年年初在网上贷款买了两部iphone 6 Plus手机，送给女朋友一部，自己一部。

马文博坦言，高档手机算是奢侈品，看到新款手机发布心就痒痒，但又没钱购买，向父母要钱也不合适，后来看到室友网上分期贷款买了一部手机，自己也采取了这样的方式购买。他认为，分期还款虽然有些压力，但他可以通过做兼职还贷。

iphone 6 Plus当时在一家官网上的售价为6088元，马文博通过网上贷款购买了两部，选择分成12期付款，每个月为1期，每月10日向贷款网站还款1208元，年利率为19%。在校期间，他还能通过兼职赚钱如期还贷，可是寒假回家后，他就没有了收入来源，不能顺利还款了。

像马文博一样“花明天的钱，圆今天的梦”的大学生如今不在少数。笔者走访海南各大高校了解到，如今网络借贷风靡校园，不少同学网络贷款购买数码产品，更有甚者，靠网贷来装“高富帅”“白富美”，名牌手表、包包、护肤品都通过网贷分期购买。

网上贷款程序简单，凭学生证、身份证、联络人的手机号等就可以迅速在网贷平台上得到几千甚至上万元的贷款。“只要动动手指，零首付，万元贷款，一分钟到账！”大学校园公共微信平台、QQ群中类似于“花明天的钱，圆今天的梦”的贷款购物广告非常醒目。

笔者发现，如今经营分期购物和“打白条”业务的网站在全国也是遍地开花。在搜索引擎中输入“分期”二字， 就会发现“趣分期”“分期乐”“贝多分”“期待乐”……多种分期贷款购物平台充斥网页。在全国高校学生广泛使用分期贷款购物平台的大背景下，海南各大高校的网络借贷和分期贷款购物平台线下代理业务也发展得如火如荼。

分期购物市场瞅准优质高校

优质高校的学生很少因几千元钱贷款而跑路，违约坏账率较低，成为各大代理商争相抢夺的主要的优质目标消费者。

“校园分期贷款购物产品实际上就是大学生的虚拟信用卡。”海南大学金融系主任黄成明告诉笔者，2009年以前，也有不少银行开拓高校信贷业务，结果高违约率、高坏账率，致使2009年银监会正式下发通知，明确要求不得向未满18周岁的学生发放信用卡。对已满18周岁但无固定工作、无稳定收入来源的学生发放信用卡时，须落实第二还款来源，且额度较低，这都大大提升了学生信用卡的门槛，信用卡开始逐步退出大学生金融借贷市场。

而银行信用卡的退位，给大学生分期贷款业务提供了生长的土壤。伴随着互联网长大的“95后”一代进入了大学校园，他们的消费欲望和理念早已不同，提前消费也变成了一种很正常的事情。

“大学生分期购物平台具有一个‘高大上的商业模式，一端和电商对接，另一端和投资理财人对接。”黄成明告诉记者，“趣分期、分期乐这类公司本身并不是电商，主要是帮助电商企业销售产品。大学生在分期付款购物平台购买产品，这些平台与P2P平台链接，将学生借款需求包装成为投资者购买的理财产品。大学生在这些平台上发出借款购买标的，投资者选择借款人将钱借给对方，借款标的被投满之后，大学生用这笔钱去消费，再按月偿还本息给出借人。”

“而贷款业务也不是每个高校的学生想借都可以借的。”一名吴姓老师向笔者透露：为了提高风控能力，分期代理商也有他们的选择标准。目前，海南省内的一些优质高校和私立高职院校是各大代理商争相抢夺的主要优质目标消费者，其中海南大学和海口经济学院成为最大的目标市场，占据海南省分期贷款市场的一半以上。

学生消费父母成隐性担保人

分期贷款消费让不少大学生消费者乐此不疲。而一旦大学生不能如期还款，除了会遭遇不断地电话催款，还会导致高额的违约赔偿，最后的结果大多是将债务转嫁到家长那里。

除了分期贷款购物，多数网贷平台还开展了“白条”业务，学生只要注册就可以申请到最高5000元的借款额度，根据借款期限收取不同数额的手续费，学生一旦违约逾期未还款，将面临按照未还金额每天1%的额度被收取违约金。

“按照每天1%的滞纳金缴纳额度计算，那么一年后还款总额将达到借款额度的3倍以上。”中国民生银行三亚分行零售银行部总经理张守玉告诉笔者，相较于传统银行贷款每天万分之五的滞纳金缴纳额度来说，网贷滞纳金缴纳标准是相当高的。

他认为，对网贷平台的有效监管或需要通过公安、工商以及金融监管等部门的联合执法来实现。他希望，能将大学生分期贷款购物产品通过信贷产品的形式切入学生的金融服务领域，并持续向他们提供更多的金融服务。随着用户的经济条件越来越好，为其提供的服务也越来越全面。从而，引导大学生消费者理性选择分期贷款购物产品。

从中收取利息是网贷平台主要的盈利模式，比起信用卡分期付款7%以下的年利率来说，网贷平台“分期购”的年息通常高达20%以上，有高利贷的嫌疑。

“分期贷款购物平台利率偏高，加重了学生的经济负担。父母为还不起债务的孩子承担最后欠款的例子不在少数，可以说父母是隐性的借贷人，这也给那些机构增加了一层保护。” 广东深天成（文昌）律师事务所律师钟敏说。

也有专家认为：大学生有旺盛的消费欲，但是没有稳定的经济来源，让没有稳定经济来源的人去做透支型消费不利于引导大学生正确的消费观念。

网贷消费诸多问题亟待解决

笔者从海南省银监局了解到，目前，国家已经将P2P监管划入银监会的监管范畴，但对于如何监管，时下并没有出台明确的细则和指导性意见。国家监管层面对校园金融消费的态度不明确，对于金融消费平台的运营资质和类似虚拟信用卡的消费是否合规等内容并无具体规定，造成大学生分期贷款消费市场缺乏门槛，信息披露不透明等问题。

钟敏律师提醒广大“分期购”消费者：目前，提供校园互联网金融服务的服务商很大一部分是综合实力较小的企业，很多公司提供的服务与其承诺的服务不一致，有的提供假冒伪劣产品及服务，有的服务商甚至存在携款潜逃的可能，学生在享受服务的同时，有可能付出高额的代价以及承受陷入信用危机的压力。

互联网金融的发展，满足了学生群体的消费需求，但是很多外界诈骗分子利用学生的社会经验少，盗用学生的身份证和学生证等个人信息进行违规贷款，非法获利，严重扰乱互联网金融秩序的同时，也对学生本人的利益和信用造成严重的损害。大学生必须具备一定的防骗手段来进行自我保护。切勿使用个人信息替他人进行贷款，无论是承诺提供好处的陌生人，还是关系好的同学。

其次，花钱要量力而行。在分期付款前，要考虑清楚能否按时还款保证信用，要时刻牢记信用不好会影响自己的一生。大学时代的不良信用记录也会导致日后信用消费受阻，甚至进入信用黑名单。

大学生大器网学习心得 篇9

摘 要：大学生学习能力的提高主要有三个层面的障碍：教师层面，学生层面和社会层面。学生层面：学生自身修养的不足，学习缺乏动机；自我认知能力不够，并且没有良好的学习方法。老师层面：应试教育下僵化的教学模式；“填鸭式”的教学方法；还有不能很好的因材施教。社会层面：社会实践机会的不足；现代高科技的冲击。为此，大学生应该提高学习修养，深刻意识到修养的重要性：提高自我认知能力；创新意识；实践能力。教师应鼓励学生自主学习，激发学生们的学习兴趣；社会上也应打造“双师型”的教学队伍，甚至尝试聘用有技术人才做为实践教师。

关键词：大学生；学习能力；创新意识；社会实践；教学模式

在现行的教育体制下，大学生是通过高考进入大学。两种不同的学习阶段学生需要采用的是不同的学习方法：从苦记笔记到自主学习；从“能学习”到“会学习”。这样的一个转变不仅仅是学生自身应作出的改变，也是教师，社会，教育体制等共同作用下的融合与转变。所以，如何提高大学生的学习能力，使其思维更加敏锐，变得勤于思考，有远大的目标并且勇于实践，不懈追求，从而成为一个更加成熟与成功的人，是当今社会各个阶层，各个角色都必须面对的课题。全面提高大学生的能力不仅可以打造新一代大学生独有的气质。更是可以推动教育，社会，文化等方方面面的完善与成长。据此，本文由小组成员收集各方资料，就大学生学习能力的提高的问题、原因、方法提出了自己的观点和建议。

一． 学习能力提高的障碍

大学生学习能力不高主要是由学生自身，老师与社会三个方面造成的。

（一）大学生自身的原因

面对大学的学习生活，对于学习能力的提高，许多大学生自身存在一些问题。就其中一方面来言，据调查显示，仍有较多的学生面对学习时没有头绪，缺乏学习方法的积累。

1、大学生自身的修养不足，对于学习缺乏动机

部分学生认为产生这样情况的原因是自己未能进入理想的大学或是自己喜欢的专业，对于目前的所在专业缺乏兴趣，以致对学习失去兴趣。而有学生则在于对大学生活的不适应，高中时期的填鸭式教学在大学中已不复存在，而这一类学生在大学不能主动去学习，还不适应大学学习的他们对学习缺乏主动性，只懂得钻研业务，而不善于创业开拓，对于学习没有具体的目标，只是按部就班地完成老师布置的任务，没有自我意识。对学习没有坚强的意志，几次难题的打击，就开始逃避，不能迎难而上，通过难题的磨砺来提升自身的学习能力。

2、学生的自我认知能力不够

学生没有从自身角度去分析自身的长处与不足，面对学习，没有好好分析所学专业对自己未来的帮助，单单只是在学专业知识。自我剖析，能使学生更好地认识自己，了解自身的不足，更好地寻找解决方法，在弥补自身不足的同时就是对自身能力的历练。未能从自己的兴趣与爱好出发，对学习抱有兴趣是提高自己学习能力的助力之一，分析自己的兴趣爱好，选择一些自己喜爱的课程，更利于学习能力的提高。

3、没有良好的学习方法

良好的学习方法是提高学习能力的基础。大学以前的教育使一些学生过于依赖老师的教授，自己不能独立解决问题，而自身又没有去积累属于自己的学习方法，一旦题目不同，就无从下手，手足无措。面对难题，自己便已失去信心，不愿继续学习，开始逃避学习，这也导致自身学习能力无法提高。

（二）老师方面的原因

老师，作为精神文明火种的传递者，本应帮助引导学生提高自身的学习能力，然而据调查显示当代大学生的学习能力并不高，大多学生处于被动学习的状态，对此老师也有不可推

卸的责任。1.应试教育的教学模式

应试教育指的是脱离社会经济发展和人的需要，以应付升学考试为主要的目的，并以此作为教育内容的依据。正由于这种模式，老师把主要的精力和时间放在对付各种考试上，片面追求高升学率，偏重考试科目，偏重考试分数。造成了老师教死书，学生死读书的情况。【1】

2.“填鸭式”的教学方法

在应试教育的大前提下，老师采取了“填鸭式”的教学方法，课堂以老师讲为主，学生只能被动接受。其实老师只是一味地把知识灌输给学生，给了文章就死背，全然不明白意思，毫无创造性，那还有什么学习能力可言？虽然在进入大学之后，这种情况有所改善，但是仍是大势所趋，学生们早已有了这种依靠老师教学的模式，这也是许多学生在大学学不好课程的主要原因。

3.“一视同仁”的教学理念

这里所说的“一视同仁”是指老师面对不同资质的学生，采用同一种教学方法，不能做到因材施教，不能满足不同学生的发展需求。打个比方，学生就是一堆泥土，加了同样的水，用同样的方法塑造，做出来的泥人大同小异，毫无个性可言，所以培养出来的学生只是学习的工具，亦或是没有长处的“规格品”。

（三）社会方面的原因

大学生学习能力不高与社会实践机会的不足和通讯?网络等现代高科技的冲击两个方面有很大的关系。

1.社会实践机会的不足

现在的大学生一方面由于长期生活在家庭和学校,一般不怎么关心外面的社会和世界,所谓“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的现象比较严重，还有，有些学校现在仍沿用上世纪80年代的教材内容,特别是一些理论性比较强的教材往往脱离现实?脱离基层工作实际,造成理论与实践的脱节?另一方面，各类高校存在社会实践机制不完善的现状，导致大学生没有足够的机会参与实践，锻炼自身的学习能力。2.现代高科技的冲击，致使其过度依赖

随着现代科学技术的快速发展,通讯和网络技术已经到了无孔不入的地步,人们现在坐在家里,只要有一台电脑,鼠标一点,就可以实现办公的自动化?网络上的知识可以说是无所不包,应有尽有?这些先进技术在带给我们方便?快捷办公条件的同时,也给我们在直接接触社会方面带来了困难?许多学生为了图方便和快速,很少亲手去做调查研究,要资料可以上网去查,也可以直接从网上下载,不要动多少脑子,这纵容了大学生的惰性，让他们过度地依赖高科技，所以造成他们的学习能力不高。

二． 大学生提高学习能力的措施

欲提高大学生的学习能力，笔者认为应从社会、教师、学生自身三方面转变模式，改善方法，从而达到提高学习能力的终极目的。

（一）学生层面

首先，对于大学生自身必须重视自身的修养并且学会提高各方面的学习能力。1.重视自身修养

中华民族以自强不息、立志勤学、求索攻坚著称。狄青，虽出身低微，却积极进取，逆流而上，终成大器；华罗庚，出生在中国的动荡时期，家境贫困，却勤奋学习，成为数学史上的一座丰碑；张海迪，五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫而无缘学校，但是，她凭着自强不息的毅力和乐观进取的精神而被人们高度赞扬??以上，都证明了大学生若持有好的修养，并且时刻谨记于心，就能够为自己良好的学习习惯打下良好的基础，而这个习惯是通往提高良好的学习能力大门的钥匙。看如今，信息化时代高速运转，我们更要提高修养，提高学习能力，摄取足够的营养，以便于将来投入社会这个激烈竞争的大熔炉。总而言之，培养良好的修养可以提高学习动机。像许多老师常挂在嘴边的：“读书不是为父母，为老师，而是为了自己，为了自己的前程。”学习动机足够，你便会主动去学习。积极的学习动机能够促进培养良好的学习能力。

2.提高各方面的能力

在拥有了良好的素质之后，作为一个大学生，还应具备应有的学习能力。

（1）.自我认知能力

正如赵志刚所说的：“当代大学生最欠缺的就是正确的认识自我的能力，就像事业是一步步干起来的一样，大学生也要脚踏实地从头做起，很多能力和技巧都是在实际工作中学到的，想寻找捷径，其结果必定适得其反。”于是乎，大学生需要正确的认识自己，通过老师、同学找到自身的弱点和优势。上文提到的大学生的自我认知能力是体现在“个性”上的。就如生活中吃饭时选择适合我们口味的；买衣服时会选择适合自己风格的??然而在学习时，我们也要根据自己的能力、特长对号入座，选择与自己匹配的学习方法，这样应用起来才会得心应手。

（2）.自主学习能力

孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居则安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”这里，孟子强调了自主学习的重要性，自主学习能够促使自己更好地掌握知识，而要培养这种能力，在这之前要做到以下几点： 1预习○

林明榕在《大学生学习方法》一书中写道：课前预习是学生学好新课，提高听课效率，取得优良成绩的基础。他把课前预习形象的比喻为了“站前侦察”。这个比喻确实恰如其分，[2] 料想有哪一场仗是在没有侦察的情况下打起来的。林明榕引用了“知己知彼，百战不殆”，提示预习的重要性是不会夸张的，因此，我们需要在课前进行预习。2课时 ○

林明榕强调：听课，是学生理解和掌握基础知识和基本技能。基础知识在大学生的学习环节中虽比重不大，却很重要。就像建一座房子，你需要一个坚实的地基才能放心大胆地盖房子。因此，基础知识的掌握有助于课后延伸。3课后 ○

除了完成作业，复习之外，还需要对上课所学到的基础知识进行延伸。就像蜘蛛网一样，中心就好比是基础知识，你需要拉长你的“丝”，以此来探测捕捉猎物，而其中的媒介除了“丝”之外还需要图书馆的文献资料。在大学里，基本的学习时间还是可以自己分配的。那么，进图书馆，查阅与所学知识相关的书籍，利用好每一个资源，利用好珍贵的课后时间。

（3）.创新能力

创新是人类真知的全部来源。可以看到，创新推动人类思维的发展和社会的变革。“当代经济的竞争核心在于创新；当代科学技术竞争的核心也在于创新；当代教育与人才培养的目标也在于创新。”由此可见。人类社会是多么需要创新性人才。蔡伦，将自古以来把字写在竹片上的方法打破，创新出“蔡侯纸”；仓颉，打破了结绳记事的传统，创新出一些符号来记事??而大学生要想在激烈的社会竞争中生存，必须培养和提高创新意识和能力。资料表明，中国青少年在知识方面低于美国少年。由此看出，从小我们就缺乏“创新思维”，只懂得机械运转，因此大学生在大学里需要参加各种社团活动组织、策划，培养起来这种意识。

（4）实践能力

总的来看，一个大学生，必须要有良好的素质，主动的学习动机，掌握好正确的学习方法，利用好每一个资源来锻炼自己的创新意识和动手能力。[4][3]

（二）社会教育模式改善层面 现今中国的教育多以应试教育为主，推行的是与之相符的应试教育模式，然而这一模式抑制了学生学习能力的发展。为了有效地提高学习能力，一方面社会教育部门应逐步转变模式，使教育模式灵活多变。另一方面，着力打造特色师资队伍————提高教师的实践教学能力，形成理论实践相结合的教师团队。要建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的时间篇二：感悟四年大学生活

感悟四年大学生活

几许不舍，几分留恋，几许懊恼，几分畅怀，我的学生时代就这样弯弯曲曲地画上了一个句号。渐渐淡忘了拼搏的艰辛，嬉戏时的乐趣，拥有时的欣喜，失落后的痛楚，却怎么也挥不去烟云般的大学记忆。在我的大学生活进入倒计时的时候，我深切地体会到，对于我来说不管是美好的还是悲伤的时刻，都将成为我最宝贵的记忆。

即将毕业离校的我，对于大学四年有种无法言表的感受。离别总是伤感的，但回首过去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀乐只有经历过才能感受至深。

9月，我怀揣着对大学的遐想来到了xxx大学，一个陌生的城市，一个陌生的大学，这一切在我眼里是那么陌生。当我第一次踏入这个校园的时候，一切都是那么的新奇。慌慌张张的拿着各种材料，东奔西跑，这里的一草一木都是那么新奇，仿佛都有的东西都充满了灵性，这就是我的大学，我学习和生活四年的地方。来到宿舍，五个陌生又充满激情的面孔，大家来自祖国的各个城市，自己很快就和室友聊了起来。很快大家熟悉起来，就这样，我们的大学生活拉开了序幕。

在四年大学学习生活期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协

调组织和管理能力。在学习方面，首先是端正了学习态度。脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能尽快适应一个全新的环境，迅速进入一门新的学科并较好的掌握这门知识，我认为这对于将来的进一步修习或者从事工作都有很重要的作用。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们对我的谆谆教导，使我体会到了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，共同克服难关。现在我已经大四，正在做毕业论文，论文作为对大学四年学习成果的考察不仅锻炼了我的动手和分析问题能力，更加深了我对以往学习过的知识的认识，大量的阅读相关的文献也使得我受益匪浅。努力提高自己的实

践动手能力，珍惜课程实验和实习。进入大学，实验能力提高到重要位置，条件也大为改善。作为理工科学生，实验是学习的很重要的部分，它的理论知识的活生生体现，真正地做好实验可以说真正掌握了课堂知识同时也把知识升华，变为技能。在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解到，乐于助人不仅能塑造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。大学四年我的社会实践能力有了很大提高。四年来，我参加了不少的校内活动也做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和

向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。原本沉默寡言的我认识到与人交流是一件让自己和他人都能感觉到快乐的事情。

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好！作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖„„那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧！在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。让生命之花因年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧！人生物再少，大学最珍惜。不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩！

年轻是充满向往和激情是岁月，大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮。象牙塔里是八仙过海、各显神通的圣地，只要自己有闪光点总能找到自己的舞台。我这个人只能说是有爱好，谈不上特长，我对自己的要求也是懂的层次，争取在更多的领域能够有一句发言机会。大学里尽管没有自己能炫耀的技能，但是我没有放弃过追求，努力的培养自己的兴趣，拓展综合素质的同时扩大交流圈。广泛的爱好是一人获得融

洽人际关系的一个良好平台。学业不是生活的全部，耕耘的同时还要懂得享受生活，让自己活得潇洒。我这个人比较喜欢旅游，呵呵，我可是充分利用了假期观光，增长自己的见识，陶冶自己的情操，游玩时对一些事情的感悟是在不经意间的，每一次远行我都会找到更大的学习动力。所以趁着年轻和激情，放开你的脚步吧！最后还要重视大学里组织的各项活动，要知道它们都是由主要学生干部精心加工筛选的，参加及准备的过程你的能力一般都有所提高，不要说自己没有那方面的特长而对各项活动漠不关心，要相信组织者是充分考虑到参与者的水平的。所以我要在完成课业的同时争取多参加一些活动，每一次参与的收获不局限于活动本身的。加强自身修养，完善自己的知识体系。大学生在修业的同时也要修德，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物。纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。我的感受是人文知识对人的关怀是终极的，能从根本的层次上提高自己，汲取人文的营养才能提高自己的品位，也为自己的高雅生活做铺垫。做人是大学里大家都比较重视的，本身自己年轻，没有资格谈为人，但我还是想提一下自己的准则，真诚，友善，尊重。大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经历了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这梦想的殿堂里尽情的挥洒个性吧。大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的！那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节！篇三：深圳学习心得

赴深圳学习心得

-----多元整合教育资源，促进学生健康成长 八一路小学 侯元皓

首先，我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了区教育局组织的骨干班主任赴深圳的考察学习。在历时一周多的考察学习中，我们参观了深圳市龙岗区独具特色的清林小学，我们一起聆听报告，获一份真知；一起完成任务，携一份友谊；一起参与讨论，明几种思想；一起参与活动，得几分感动。虽然这次学习已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，以及各位专家老师激情而生动的讲座无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，使我更加清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面就结合自己的工作谈谈这次学习的一点感受和体会。

学校教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。于是，我们应把“关注每一个学生生命价值的实现，基于生命、关注生命、提升生命质量”作为教育教学工作的追求目标，并多元整合健康的教育资源，促进学生个体生命的主动健康成长。

（一）教育理念

（二）网络资源

1、利用网络资源，组织生动有效的班会活动。

传统的班会课，学生只是聆听老师的训导，枯燥无味。将网络信息技术作为班级管理的重要手段，我们可以下载弘扬中华美德的系列小故事，励志小故事，安全、公益教育等视频，或从网上搜索相关资料，进行分类整理，并将所需要的资料进行多媒体制作，班会课新颖多样的形式会使学生参与班会课的主动性大大提高，也会增强自主意识，能使班会课成为教育学生的重要平台。利用网络资源可以避免思想工作空洞重复、苍白无力、无效说教，使得思想政治工作具体可感，更有广度和深度，容易触发学生深思。

2、利用网络资源，构筑平等协作交流的家长会。

家长会是进一步了解学生情况的窗口；是进一步沟通教师与学生，教师与家长，家长与学生关系的平台；是联系学

校教育、家庭教育、社会教育的纽带。因此我们围绕这一目的可利用网络资源，设计安排交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式、日常接待式等形式多元的家长会。打破以往定时定期的惯例，根据学校教育教学工作的实际需要来确定家长会召开的时间、形式。注重家长会的实效性，避免家长会流于形式。

（三）常规管理

班主任应根据学生在校安排，确定规范细致的班主任一日常规，早读查出勤、看仪容、督卫生；升旗行有序、站有礼、快静齐；上课抓预备、常巡视、促效率；课间勤沟通、督安全、倡文明；两操点人数、纠动作、严要求；午读早到位、查出勤、严组织；放学多沟通、明状况、常引导。指导家长为学生做好假期作息表，合理安排假期的学习生活，让假期生活充实、精彩、有意义。学生的习惯教育学校家庭要齐抓。

（四）班级文化

教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。

1、团队建设 学习小组和管理小组建设是核心，学习小组的分组应本着公平原则、互补原则、差异原则，组内成员分工要明确，小组评价要到位；管理小组分工也要明确，各司其职、各谋其政——人人有事干、事事有人干。值日班长负责在班级日志上记录班级故事、每天一句话，填写班级个人量化表。创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

2、制度建设

马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，作为班主任，必须依据新课改“以人为本”的原则，在学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的、细化的班纪班规。班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、写字课等各个方面，并进行分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设制多的奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出一名常规之星，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充

分调动学生的积极性。

3、打造班级特色文化

尝试创立班级文化刊物，收录班级每个学生的大作；实行“班级日志”制，记录班级成长历程。

（五）家长资源

（六）问题学生