健康管理师如何报考

2024-06-15

健康管理师如何报考（通用11篇）

健康管理师如何报考篇1

所需材料：

《卫生行业职业技能鉴定个人申请表》(电子版)。

近期个人2寸免冠彩色白底电子版照片。

身份证正反面(电子扫描版)、最高学历证书(电子扫描版)。

从事本职业年限单位证明原件1份。

个人签字承诺书原件(无法提供学历真实性需要提供)。

报考条件：

取得相关职业(本标准相关职业是指：卫生专业技术人员相关职业、医疗临床辅助服务员、公共营养师、生殖健康咨询师等。)四级/中级职业资格证书(技能等级证书)后，累计从事本职业或相关职业工作5年(含)以上。

具有本专业或相关专业(本标准相关专业是指：临床医学、护理学、公共卫生与卫生管理类等医药卫生类专业。)大学专科以上学历证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生)。

具有非相关专业大学专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作2年(含)以上。

具有本专业或相关专业中等专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作3年(含)以上。

健康管理师如何报考篇2

建筑工程质量是建筑产品的生命, 只有在工程质量上进行优化管理, 才能产出高质量的优质建筑产品, 才能在竞争日趋“白热化”的建筑市场上站稳脚跟。

建筑产品质量评定是按施工和验收规范、标准和规程去衡量的, 达到标准要求即为合格产品或合格工程, 但不能称之为优良品或精品工程。建筑产品质量的优劣, 具体说是一个目标范围的界定, 建筑施工和验收规范、规程和标准是产品质量合格的下限, 工程质量的施工过程是一个优化和完美的过程, 还有更大提升的空间。所以说, 工程质量的优化管理是一个必须得到重视和研究的课题。

工程质量的优化管理过程, 就在于强化施工“全过程管理”。工程质量的优化管理要自始至终, 从项目的整体工程到项目的单体工程, 从分部工程到分项工程, 从工序到质量控制点, 每项管理工作都要用最佳的方法、最佳的手段、最优的管理, 创建优质和精品工程。

2 建立工程质量的优化管理保证体系

成立组织机构, 建立以项目经理为主要负责人的项目工程质量的优化管理组织机构, 管理机构是项目经理挂帅以相关专业技术人员为主导作用的全员参与的有机结合体。项目经理挂帅是加强领导和保证优化管理体系的有效运行, 以相关专业技术人员为主导是要掌握专业技术的高标准和高要求, 并得以充分发挥, 解决技术上难题, 把技术公关作为实现优化管理目标的关键工作。

健全规章制度, 主要包括以下几个方面:一是制定的规章制度要具体化、要细化、要切合实际情况, 又要有操作性, 还要进行经常性的运用和经常性的检查, 以期达到预定的目标。二是制定的规章制度要量化, 具体做到可以制成表格, 分门别类打分, 进行量化处理。

加强过程控制, 首先是加强质量的优化管理教育, 提高质量的优化管理意识, 目的是使全体质量管理人员认识到质量优化对企业和个人的重要性, 树立创优思想。其次是加强人员的技术培训, 让工人熟练掌握本人的“应知应会”的技术和操作规程让技术管理人员要熟悉施工验收规范、质量评定标准、质量优化的目标、质量管理的方法等, 提高管理水平。最后是加强质量管理人员的行为控制, 只有有效地控制和规范当事人的行为, 才能有效的控制工程质量, 才能达到创优目标。

3 工程质量的优化管理保证体系的运行

建筑产品质量的优化管理, 不仅是为了使建筑产品达到基本合格标准, 满足施工规范的要求, 而是为了追求达到更高的质量要求。在工程质量优化管理的过程中, 从计划到分工、从人员到产品、从分部到单体、从单体到项目的都是为了从中筛选出最优的组合、方法和手段, 产出最佳产品, 创建优质工程。

首先是人员优化, 在进行定岗定位人员时, 要注重量才适用, 把关键的人用到关键岗位上去, 注重人员优化组合, 是每个人都有进取精神、竞争精神和发挥能力的空间。进行工程质量的优化管理技术培训和思想教育, 强化质量优化意识, 所有质量优化参与人员都必须按专业学习好《建筑安装分项工程施工工艺规程》和工程质量创优标准, 施工企业可根据规程和标准编制“工艺卡”和“工法”, 分发到每个工人, 还要学习有关质量标准和国家、地区的有关规定, 还要学习新技术、新材料、新工艺等新内容。建立一支思想中不缺优化、行动中不忘优化、工作中不离优化的全面优化的管理队伍。

其次是方案优化, 一个工程在开工前必须编制好合理的、可行的施工组织设计, 还要根据创优目标进一步进行施工方案优化, 以期达到质量优化管理基本要求。从单项施工组织总设计到单位工程施工组织设计, 再到有关分部分项工程施工组织设计, 最后到专项工程施工组织设计, 每一步组织设计都是实施房屋建筑施工和质量创优的必不可少的重要环节。

再次是目标优化, 工程质量评优标准主要是评价施工过程的操作质量, 所以施工单位应严格按图纸施工及验收规范、工程质量的标准、建筑安装分项工程施工工艺规程以及有关国家规范及地方标准规定等精心组织施工, 每一个分项工程都必须达到合格标准, 这最基本的要求, 要想创建优质工程, 必须在此基础上再进一步进行工程质量的优化管理, 根据工程使用要求不断研究和改进建筑产品质量, 以最低的成本和合理的工期, 生产出用户满意的、优质的建筑产品, 以达到优化目标。

最后是信息优化, 质量信息情报是反映产品质量和工作质量的有关信息, 质量信息可通过对工程使用情况和回访调查或收集用户意见收集, 也可通过从企业内部收集, 如基本数据和原始记录, 还可从同行业反映质量发展的状况有关情报中搜集。要求是信息必须准确、及时、全面、系统, 能全面反映本企业质量状况, 能指导本企业有效实现工程质量的优化管理工作。搜集大量信息, 不断对信息进行整理和优化, 有效指导质量优化管理工作, 保证工程质量始终是在自主的管理及严格的监控之下, 是工程质量优化的目标的实现得到保障。

4 工程质量优化管理的过程控制

工程实体的质量是在施工过程中形成的, 施工过程控制就是对施工全过程进行控制。施工过程是由一系列相关联系、相互影响和相互制约的工序所构成, 工序是人员、建筑材料、机械设备、施工方法和环境等因素对工程质量所起综合作用的过程, 所以对施工过程的工程质量进行优化管理, 必须以工序质量优化控制为基础和核心, 把工序质量设置为控制点, 进行预控, 严格质量检查, 加强成品保护, 确保质量优化管理目标的实现。

对工程质量进行预控, 就是针对所设置的质量优化管理控制点, 应事先分析在施工中可能发生的质量问题和质量隐患, 分析可能的产生原因, 提出相应的方案, 制定相应的对策, 采取对应的措施, 进行预先控制, 以防止在施工过程中发生质量问题和达不到优化管理标准。

加强质量检查工作, 虽说工程质量是生产出来, 不是检验出来的, 但对检验工作不容忽视。首先是要依靠自检, 由具体操作工人严格按技术规范和操作规程操作, 时时用质量优化管理的标准进行对照, 发现问题, 及时整改, 必须达到质量优化的标准, 这是最主要, 是实现质量管理的优化目标的基础。其次是班组内部的自检, 每天工程完工后由班组长和项目部质量负责人组织检查, 达到标准后报项目部检查。最后由项目部检查合格后报有关单位检查验收, 每个程序必须严格把关。

加强成品保护, 项目部要根据施工过程工程质量控制的需要, 采取相应的措施, 保护已完成的建筑工程项目, 以免因成品缺乏保护或保护不善而造成损坏和污染, 影响工程质量, 影响创建优质工程。

5 结语

总之, 工程质量优化管理的关键在于优化, 实质是部分优化和整体优化相结合的一种动态管理, 从质量优化管理人员入手, 提出合理优化管理目标, 优化施工组织方案, 加强信息管理, 强化过程控制, 在实际运行过程中, 不断提高和完善。总结成功经验, 在项目质量管理实践中不断探索, 最终创造出一条建筑工程质量的优化管理成功之路。

摘要：建造师是以专业技术为依托, 以工程项目管理为主的执业注册人员, 是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规的复合型人才。建造师在企业注册受聘后, 可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理, 从事施工管理工作。本文就建造师如何做好工程质量的优化管理创建优质工程工作进行探讨。

与上师饮茶：如何做到身心健康篇3

何谓健康？一般来讲，体魄强壮谓之健，平安无病谓之康。人在久别重逢时，必然彼此互问健康；人在新春见面时，亦彼此互祝健康；人写信给朋友，总是问候健康。可见，人皆喜欢健康，人皆希望健康，人皆需要健康。但如何获得健康，又如何才是真正的健康，站在佛学立场，则有特别的看法。

一般学说，将人之健康分为生理及心理两方面。身体无病，饮食正常，是生理健康；思维正常，行为合理，是心理健康。佛学认为人的身体，由地、火、水、风四大元素组织而成，其中一大不调，便百病丛生，必须四大调和，身体轻安，才是生理健康。至于心理，思维正常，行为合理，固然是健康。不过，问题是人的思想互异，究竟谁是正常，谁不正常？至于人的行为，又究竟是谁合理，谁不合理，由谁来评定？因为人世间的事，大都仅凭人的妄想，或情感执着的意念而定，既缺乏真理的基础，又无一定的准则，所以往往以众取胜，人皆如此便谓之“正常”；人皆如此，就算“合理”。

然而，释迦牟尼佛，对于“正常”与“合理”的看法，却抱着“众人皆醉我独醒”的态度，用清醒的头脑，深邃的智能，来探讨人生的真相；以正确的观念，来明辨人间的是非曲直。结果，在真理的印证下，明白一切众生之所以迷失真性，皆乃妄起偏执，每每认假作真，是非颠倒，执无为有。这种执着，不管是我执或是法执，都不正常，故而皆不合理。

因为众生由于自我的执着，顺我则贪，逆我则嗔，不了解顺逆之境皆是假有，幻妄不真，便是痴。由于我执而生起的贪嗔痴念，便是心理毛病。

现代的医药发达，各式各样的药品无奇不有，其实也表明了现代人所患的疾病之多，已经到了史无前例的状况。我们生理上有所谓的癌症，心理上何尝没有不治的绝症？贪、嗔、痴、慢、疑就是不可等闲视之的病患。身体上有了疾病，不仅要打针吃药加以治疗，还要吃补药滋养。中国有一句老话说：“药食医假病，真病无药医。”所谓的真病，指的就是心病。事实上，许多疾病是导因于心理作用，最浅显如肠胃病，80%以上和情绪脱离不了关系，如果我们能够常常保持心平气和，许多疾病自然能够不药而愈。

心理上有了毛病，要用什么心药来医治呢？佛陀说了八万四千种法门，就是为了治疗我们八万四千种顽强的心病，譬如贪病若不持戒律以去除，心必定随着贪欲四处纷飞奔逐；嗔病若不修禅定以根治，心则生活在焚烈的火焰之中，很难达到“如如不动”的境界；痴病也唯有智能才能治疗，因为智能能够照破痴暗的无明，让我们的心恢复光风霁月的本来面目。

我们的心除了贪、嗔、痴三毒的重病之外，还有许多大大小小的疾病需要去净化、改造、征服。愿以下疗心之法能够发挥心的不可思议之妙用。

以静心对治动心：现代生活紧张快速，大多数人都患有浮躁不安的通病。因此，在我们每日的生活中，至少必须有几分钟的静心时间，来做涤清尘虑、自我宁静的训练工夫，让心湖的污垢沉淀，生定发慧。

以好心对治坏心：我们的心时而圣贤，时而恶魔，浮浮沉沉，好好坏坏。好心一起，万事一切如意；恶念一生，百万障门就开启。因此我们要摒除坏心，护持正念，培养慈悲仁爱的心。

以包容心对治狭隘心：我们的心要如同大海，汇集百川而不改原味；要如虚空，荣誉毁辱都不随境转。唯有尊重与包容的宽大心胸，才能救度我们忌妒、狭隘的心。

以真心对治妄心：众生因为人我计较分别，个人喜恶差异，而生出种种虚情妄心。我们必须以泯除差别、平等一如的真心，诚恳踏实地生活，才能创造真善美的人生。

采购管理师报考条件篇4

2、大专学历，从事采购相关工作8年；

3、本科学历，从事采购相关工作5年；

4、硕士学历，从事采购相关工作3年；

符合以上条件之一者，均可申报。

★ 高级人力资源管理师报考条件

★ 人力资源管理师考试报考条件有哪些

★ 健康管理师教学计划

★ 人力资源管理师申报条件

★ 测绘工程师报考条件

★ 健康管理师可以从事什么职业

★ 健康管理师的工作职责是什么

★ 商务秘书资格考试报考条件

★ 德福考试报考条件

投资建设项目管理师考试报考条件篇5

根据国人部发〔〕110号文件规定，凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并具备以下条件之一者，可以申请参加投资建设项目管理职业水平考试：

(一)取得工程技术、工程经济或工程管理类专业大专学历，从事投资建设项目专业管理工作满。

(二)取得工程技术、工程经济或工程管理类专业大学本科学历，从事投资建设项目专业管理工作满8年。

(三)取得工程技术、工程经济或工程管理类硕士学位，从事投资建设项目专业管理工作满5年。

(四)取得工程技术、工程经济或工程管理类博士学位，从事投资建设项目专业管理工作满3年。

(五)取得非工程技术、工程经济或工程管理类专业学历或学位，其从事投资建设项目专业管理工作年限相应增加2年。

因违反考试纪律，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人力资源和社会保障部令第12号)处理，尚在停考期内的考生，不得报名参加投资建设项目管理师职业水平考试。

香港、澳门居民申请参加投资建设项目管理师职业水平考试，在资格审核时应提交国务院教育行政部门认可的大学本科以上学历或学士以上学位证书，从事投资建设项目专业管理工作年限证明和本人身份证明。

如何增强政治教师的人格魅力篇6

政治教师的人格, 是构建魅力政治课的前提。

苏联教育家乌申斯基说:“教师的人格就是教育工作者的一切。”也就是说, 高尚的人格是教师魅力的第一要素, 没有人格, 就没有教育。要想学生喜欢你的课, 首先就要让学生喜欢你这个“人”。通常来说, 人格指人的性格、气质、能力, 但主要还是指人的道德品质。政治教师是学校德育工作的主要实施者, 其人格形象在教育教学中显得尤其重要。俗话说:正人先正己, 做事先做人。人格是一面旗帜, 教师良好的人格形象本身就是对学生的一种教育引导, 它能使教师产生一种无形的吸引力, 能对学生起到潜移默化的作用。因此, 要想学生“亲其师, 信其道”, 教师首先就要“善其身, 正其道”, 让学生“爱屋及乌”。那么, 政治教师的人格魅力应怎样来塑造呢?

一、培养高尚师德

这也是为人师表的一个首要的和重要的问题。高尚师德应是:生活上朴素大方, 品行端正, 洁身自好, 不唯名、不唯利、不唯权, 不爱慕虚荣;工作上爱岗敬业, 积极进取, 忠于职守, 身体力行, 乐于奉献;处人处事上要言而有信, 与人为善, 疾恶如仇, 见义勇为;不斤斤计较、见利忘义;不蝇营狗苟、趋炎附势。就如毛泽东说的, 做一个“纯粹的人”“一个脱离了低级趣味的人”, 这样的教师自然享有很高的威信, 不但学生会心服口服, 连家长也会心悦诚服。当然, 培养高尚师德不能只搞形象工程, 只做表面文章, 而应实实在在体现在日常工作和生活中, 体现于一言一行, 也就是说要言行一致, 表里如一。否则, 无论你在课堂上怎样口若悬河、天花乱坠, 也只能引起学生的反感, 甚至自取其辱, 那样无疑是做人的失败, 更是为人师表的一大忌。

二、培养良好的性格

英国有句谚语:行动养成习惯, 习惯形成性格, 性格决定命运。只有具备良好的性格, 教师才有亲和力、号召力, 教学才有穿透力和感染力, 教育教学才能顺乎其然, 顺应其道。好教师必须有好性格, 有好性格才有较高的人格魅力。好性格就是要豁达大度、温良谦逊、慈祥和蔼、热情大方、乐观向上。性格虽有天生的因素, 但也体现了人的一种修养, 是可以通过后天来塑造的。实际工作中, 为什么女教师较受学生欢迎喜爱呢?其中一个原因就是, 女子的天性中有温柔善良的一面。如果一个教师脾气暴躁, 喜怒无常, 动辄训斥甚至体罚学生, 那么, 即使他有满腹经纶, 学生也只会对他敬而远之, 那何来“传道授业解惑”呢?

三、情感丰富有爱心

人非草木, 孰能无情?情感有先天因素。有的人感情丰富细腻, 有的人感情冷漠迟钝。没有情感的教师, 任你怎样美丽自然, 也只能是一座塑像。有魅力的政治教师应该情感丰富细腻, 通情达理, 懂得感恩, 懂得爱情、亲情、友情、乡情, 善良且有爱心, 不能刻板冷漠, 不通人情, 一如“冷血动物”。情感的培养要从热爱大自然、热爱生命、热爱学生做起。如:听听音乐, 感悟旋律;读读诗词, 领略意境;登登高山, 感受自然;做做义工, 积累善心;关怀身心, 培养爱心……情感丰富的教师更懂得如何去关爱学生, 懂得如何以情动人。情之所至, 金石为开;爱之所及, 虽寒亦暖。

教师的爱心不仅体现在对教育事业的热爱, 还体现为对学生的关怀爱护。“没有爱, 就没有教育。”一个心地善良、和蔼可亲、彰显人性的教师, 无疑会赢得学生的尊敬、爱戴、信任, 无论是其人还是其课势必成为学生的“至爱”, 学生在学习中就自然会由“心动”发展到“行动”。如在课堂上偶尔会有学生提出上厕所的要求, 有的教师认为这会扰乱课堂秩序, 是学生找岔、不尊重自己, 生怕其他学生效仿, 从而一律禁止。其实这是不够人性化、冷漠的表现, 教师大可不必视此类行为为洪水猛兽, 而应体现人性化的关怀和管理。教师可在平时多了解学生的身体状况、学习态度, 通过察言观色, 看学生是否真的有需要, 坚持以人为本的原则, 从而作出人性化的选择。教师有情, 就不怕学生不领情。学生可能不懂教师的“汗水”, 但不会不懂教师的“泪水”。教师的人情味和人性化必然会使学生产生向师性, 从而提高学习的自觉性、主动性、合作性。

总之, 教师要构建魅力政治课堂, 就必须健全自己的人格, 增强自己的人格魅力, 努力让自己成为学生的偶像, 使学生成为自己的“粉丝”。这样教学才能得心应手, 左右逢源;教学才有力度、深度, 才有感染力。

优秀的教师应是一座人格丰碑, 犹如山高水长, 永受学生敬仰。教师的高尚人格不能只是一道彩虹, 一朵昙花。优秀的教师应是一台装有强力防火墙和杀毒软件的健康电脑, 不会中途“死机”。如果教师的人格存在缺点, 学生心中的偶像受到沾污, 或突然倒下, 那么教师的教学将会苍白无力, 甚至难以为继。如某培训机构有一个著名的奥数老师, 近期被爆出有猥亵学生的行为, 这个曾经受人尊敬的奥数名师, 一下子变成“狼师”。想当年, 拿破仑 (曾是贝多芬的偶像) 称帝, 贝多芬撕掉的只是《英雄》的封面, 《英雄》照样演奏, 可这个揭去虚伪面具的“名师”, 恐怕再也不能还原其本来的形象了。为人师表, 当以此为戒!

参考文献

婚姻调解师如何调解“危机婚姻” 篇7

统计数据显示，截止2015年4月，湖南15个试点的婚调委接受咨询的夫妇数为5592对，其中3375对夫妇自愿接受调解，当场调和1333对，调和率达39.5%。

那么，婚姻调解师究竟是如何成功干预这些“危机婚姻”的呢？

调解要像做菜的大师傅一样讲火候给丈母娘买的月饼不如送亲妈的，老人竟以跳楼逼女婿离婚；情人节没有收到鲜花，小两口就来闹离婚……长沙市天心区妇联婚调委的专职调解员邹美红，说起她一年多来接待过的奇葩离婚案例，一双手都掰不过来。在邹美红看来，这些都是“冲动型离婚”，还大有挽救的可能。

5月初的一个工作日，天心区离婚登记室里突然闯进来一对怒气冲冲的夫妻，两人到了离婚登记窗口了还在互相抱怨，谁也不让谁。一墙之隔的婚调委办公室里，邹美红早就在观察了。“有爱才有恨，才会有争吵，如果什么都不说了只来办手续，那说明感情已经死了，我们也没有插手的必要了。”

邹美红先把女的请进房间，一打听，原来这对夫妻结婚十六七年了，男方今年离职赋闲在家，女的单位效益不错，眼下成了家里的顶梁柱。时间一久，双方摩擦渐渐加大，加之最近女方炒股一下亏了十几万，引燃了离婚的导火线。

邹美红把双方都请进了调解室，首先说男的，是不是大男子主义在作祟，在家里事事都要自我为尊；接着说女的，工作一忙就忽视了对赋闲在家的丈夫的关注。“他们两人一阵沉默，我就知道我说中了要害，接下来他们就会愿意听我来调解了！”

在来婚调委工作之前，邹美红在社区做了近十年的调解工作，同时又具有法律专业学历，理论和实践经验都很丰富。她说，做婚姻调解也要像大师傅炒菜一样，要讲火候，看准时机一语中的，让对方心悦诚服。邹美红说，婚姻纠纷能及时处理的话，60%的离婚纠纷能通过调解和平解决，所以婚调委就是婚姻报警时非常好的一个缓冲地带。

离婚，“小毛姐姐”让你“等等吧” 轻柔的音乐，中式的红木桌椅，精致的玻璃小茶杯内盛着棕褐色的普洱，这里是株洲天元区妇联在区政务中心设立的婚调机构“等等吧”。“等等吧”的主人“小毛姐姐”，是婚姻专职调解员。她本名王亚惠，是一名计生退休干部。

“等等吧”成立一年以来，已经接待离婚夫妻500多对，1000多人次，50多对濒临解体的夫妻在“等等吧”重新牵手。秘诀是什么？王亚惠说，两个字——尊重。

一个月前，“等等吧”来了一对要离婚的夫妻，女的年轻漂亮，男的却有慢性疾病，两人有一个5岁多的孩子。女人觉得，因男方疾病的拖累，生活物质条件比不上别人，于是要离婚。王亚惠说，他们一共来了三次，每次她都只当倾听者，并不给任何建议，顶多在最后嘱咐一句，想清楚没有。第三次来的时候，女的说她已经想清楚，做好决定要离婚了。王亚惠这时就抛给她三个问题：“你觉得再婚伴侣会像现在的老公对你这么好吗？他会对你的孩子视如己出吗？将来的公公婆婆会比如今的家庭更好相处吗？”

“我这样一问，女的就犹豫了，我就说你回家再想想清楚吧！”王亚惠说，几天后女人打来电话说，现在回头想想，她的老公除了身体不好外，其他方面都无可挑剔，所以明白离婚对她并不是最好的选择。

“我尊重人性，也尊重每个个体的选择，所以从来不会帮任何要离婚的夫妻做选择，该离婚的我们绝不会盲目劝人不离。我觉‘等等吧’和我们存在的意义，是起一个‘当局者迷，旁观者清’的作用。”

应付“孩子”还是“小三”，他们各有妙招益阳市赫山区妇联的婚调委叫“微语间”，目前12名调解员都是获得过专业心理咨询师资质、在亲子教育方面有培训工作经验的志愿者。因此，团队负责人欧云霄说，孩子常常是他们调解工作最好的突破口。

有一次，一对夫妻带着孩子来离婚，一开始他们谁都不愿意开口说话。于是，欧云霄把孩子拉过来问，知不知道爸爸妈妈带她过来干什么的。孩子说：“爸爸妈妈是要带我一起去游乐场。”旁边妻子一听，眼泪一下就涌出来了。这时候欧云霄便从离婚对孩子的影响，开始分析，介入调解。

“十对闹离婚的夫妻，九对一提到孩子都会冷静下来。但我常说，我们不是为了孩子不离婚，而是为了孩子思考如何自我提升。因为，婚姻也是一门自我提升的课程。”

常德市鼎城区妇联婚调委的秘密武器，是聘请两位年过五旬的“金牌调解员”担当大梁。她们总结出了“换位思考法”、“排异求同法”、“权衡利弊法”、“准绳裁量法”等数十种调解方法。专职调解员胡爱英说，即使面对最难调解的，因出轨导致的离婚问题，她们也有办法。

去年鼎城区一对夫妻小刘和小余来婚调委闹离婚，与其他人不同的是，这对夫妻身后还来了一帮亲戚。胡爱英细问下才明白，两人结婚十来年，白手起家很不容易，但做生意赚了些钱后，丈夫小刘在长沙找了一个“小三”，要离婚。小余的亲戚气不过，找到了“小三”的工作单位和联系方式，印制了大量传单，一旦小刘签字离婚就要去“小三”单位发传单。

胡爱英知道后，先制止了亲戚们的做法，然后亲自去长沙找到那个女孩，像邻家大妈一样和她拉家常。“我问她知不知道这个男子没有财产支配权，他对现在的妻子背信弃义将来会不会同样对你，让她知道对方的底细，反思自己的处境。”胡爱英说，这招叫“挑拨离间法”。后来，那个女孩清醒过来后，主动离开了男方，而男方也幡然醒悟回归了家庭。

据悉，常德市鼎城区妇联婚调委自成立以来，成功调解了209对夫妻，成功率高达81%。？笪

摘自《今日女报》

建造师报考条件篇8

建造师常见问题汇总（精简版）：

（就是本人写的，怎么就评成非原创了？奇了怪了！）

问1：专业问题。如：我学的专业是XXX，能报名建造师考试吗？

答1：原则上是“工程类或工程经济类”专业才能报考。至于那些专业算是工程类或工程经济

类专业，请见建设部发布的《一级建造师注册专业对照表（本科）》和《一级建造师注册专业对照表（高职高专）》这2个专业对照表（见1楼附件），分别对应本科和大专学历。中专学历目前没有专业对照表，一般是参考高职高专专业来判定。如果你的专业和对照表中所列专业一字不差，那么肯定是能够报考的。所学专业如果不在对照表里但确实是工程类专业，那么不同地区不同时间有不同的标准，可能允许报名也可能不允许报名。

如果专业确属于非工程类，比如经济学，那很遗憾不能报名考试，即使考了过了注册时也可能不予注册。这种情况只有想方法尽早考下个工程类的学历了。

问2：年限问题。如：我是在校学生，能报名建造师考试吗？我去年刚毕业，能报名建造师考试吗？答2：

一级建造师执业资格报考条件

凡遵守国家法律、法规，具备下列条件之一者，可以申请参加一级建造师执业资格考试：

1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。

2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。

3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。

4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。

5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。报名条件中工作年限的截止时间计算至报名当年年底。二级建造师执业资格报考条件

凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中等专科以上学历，从事建设工程项目施工管理工作满2年者，均可报名参加二级建造师执业资格考试。工作年限的截止时间为报名当年年底。

注意事项：

1.年限计算按周年计算，截止报名当年12月31日。2.通常只审核工作年限，项目施工管理工作年限不审核。

3.工作年限包括取得学历前后的年限。例如本科报考一级建造师，只要有本科学历并且工作满4年即可，并不需要取得本科学历后再工作4年。

4.如果连续取得学历的情况为：初中>高中>全日制本(专)科，那么工作年限只能从全日制本(专)科毕业年开始算起。

如果连续取得学历的情况为：初中>高中>非全日制本(专)科，那么工作年限可以从高中毕业年算起。因为可以解释为：高中毕业即参加工作至今，而且在业余时间通过不懈努力取得非全日制本(专)科学历。如果取得学历的情况为：初中>高中>中断N年>非日制本(专)科，那么同上工作年限可以从高中毕业年算起。

如果取得学历的情况为：初中>高中>中断N年>全日制本(专)科，那么工作年限为N+全日制本(专)科毕业年至今，当然你可能需要开个证明，证明你18岁高中毕业后参加了N年工作。

最后奉劝大家还是不要在学历上造假，宁可等上1-2年。因为有网友暴料建设部对于学历做假的处理措施还没有定论，一旦使用假学历证书报名、考试通过且取得资格证书后被查出来，那目前是不给注册、不予作废、不让重考，各位三思。

问3：考试科目问题。如X级建造师考试都考什么科目？具体什么题型？

答3：考试科目如下，但由于大纲和教材每几年就修订一次，所以题量题型和总分及格线每年都不太一样。总的说一级的科目每100分要答到60分才能及格，二级则每年有不同程度的降分，具体及格线不明确。一级建造师考4科：

《建设工程经济》2007年单选60题、多选20题。满分100分，60分及格（全部为选择题），考试时间2小时。

《建设工程法规及相关知识》2007年单选70题、多选30题。满分130分，78分及格（全部为选择题），考试时间3小时。

《建设工程项目管理》2007年单选70题、多选30题。满分130分，78分及格（全部为选择题），考试时间3小时。

《专业工程管理与实务》2007年单选20题、多选10题、案例5题120分。满分160分，96分及格，考试时间4小时。

其中《专业工程管理与实务》设置10个专业类别：公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通讯与广电工程、建筑工程、矿业工程、机电工程。考生可根据从事的工作需要任选其中一个专业报考。二级建造师考3科：

《建设工程法规及相关知识》 2008年单选60题、多选20题。满分100分，60分及格，考试时间2小时。（全部为选择题）

《建设工程施工管理》 2008年单选70题、多选25题。满分120分，62分及格，考试时间3小时。（全部为选择题）

《专业工程管理与实务》 2008年单选20题、多选10题、案例4题80分。满分120分，62分及格，考试时间3小时。

其中《专业工程管理与实务》设置6个专业类别：建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程。

一级二级均为连续的两个考试内（也就是2年内）通过全部科目既合格。考题单选均为4选1型，1分/题，多选均为5选2-4型，2分/题。多选每选对一个给0.5分，全对2分，多选错选本题0分。

问4：报名时间地点方式问题。如：建造师考试在那里报名？什么时候报名？那里进行资格审核？怎么进行资格审核？在那里打印报名表（准考证）？报名表盖章要找谁？答4：建造师报名现在均为网上报名，一般是各省的“人事考试网”，网址见下。具体操作按网站上的《20XX年X级建造师执业资格考试考务工作的通知》进行就可以了。报名时间一般为考试前2-5个月，二级3-5月报名，一级6-7月报名。考试时间二级一般是每年6月末，一级每年9月初（注意说的是一般）。报名后需在网站上打印《20XXX级建造师执业资格考试报名表》由所在单位盖章后送所在市人事局进行资格审核，无单位的到户籍所在地街道或社区居委会盖章。也就是由本人人事档案保管部门盖章，因为一旦考试通过还需要填一个《专业技术资格考试合格人员登记表》一式2份（也有的省是3份）作为证明取得资格的存档材料分别存在人事局和个人档案中。这就要档案保管部门把这页纸加到个人档案里，如果找不到这个部门岂不麻烦了，所以人事局要见章才准许报名。当然人事局并不清楚你档案具体存在什么地方，一般有个部门公章就能通过，只是出问题就别找人家了。审核只是审查学历证书真伪、专业和工作年限是否合格，具体要求见前问。本人去送审的时候，倒公交共前后用了2个多小时，进人事局的办公室，办事员只看了看学历证就说：可以把报名表留下了，审核通过。进门询问掏证到出门不到1分钟„„报完名一般是网上缴费，不会缴的可找有网上银行的朋友代交。费用各省都不一样，单科50-90元不等，还有另收报名费的，具体见各省《通知》。交完费后就等着考试吧，打印准考证的时间在各省每年的《通知》中会有明确说明，一般是考前1-2周开始打印，到时间再去各省“人事考试网”打印就可以了。但也有部分省需要去市人事局现场领取准考证的，还有因为考试前发生意外情况需要更换考场而停止打印准考证的，遇到这种情况请电询所在市人事局考试中心。

另外报名后一般都有N个培训班通过各种手段弄到你在报名表上留的电话，然后狂发短信猛打电话，嘿嘿„„其实留这个电话也没什么用，不想闹心的留公司的也可以。各省人事考试网如下：

北京市人事考试网 http:// 黑龙江省人事考试中心天津人事考试网 http:// 福建省人事考试网贵州人事人才网 /

问8：培训班的问题。那里有划的重点？有语音或视频教程吗？那里有培训班？哪个培训班比较好？不上培训班能通过考试吗？包过班是怎么回事？真包过吗？

答8：每年报考建造师的人数保守估计也有几十万，对于培训需求自然是有的，所以就有了各种职业考试的培训班和网络教育学校。网上能看到的各种语音教程、课件、讲义都是出自这些培训机构。以环球网校为例（免费听了人家这么多mp3这里也做点补偿哈）：他的培训就分面授班、精讲班（40讲mp3）、冲刺班（20讲mp3）、习题班等，北京上海沈阳有当面授课的面授班，其他地区可以通过购买mp3课件来学习，当然一切都是要交学费的。除了网上有名的几个培训机构外，你通常还会收到很多电话和短信推荐各种学习班包过班。至于教学质量，本人还是只推荐那几个网上有名的培训机构（具体是那几个大家搜索下就知道了），其他短信培训班就不推荐了，因为偶身边就有同事参加过本省建设厅主办的某培训班，名头很大，交了1千多学费结果根本没有讲什么有用的东西。很多号称 “包过”的培训班，网友评价也只是搞封闭教学学习强度大而已，师资和教学质量同样没什么保证，一年不过也仅仅是退费或者来年免费等，学费倒贵得要命，其实人家就是赌个概率而已。更有培训班制造舆论说：不参加培训班自己看书通过考试的难度很大，几率非常低。连偶的要考建造师朋友居然也这么说，哎，无语中...不差钱的朋友去学学也没什么坏处，如果没那么多预算，在网上找点免费的mp3下载下来自己边听边看书也是一样的，只要认真看书做题，即使是0基础通过考试根本不是什么难事。

至于有的培训班号称能搞到答案，这个前几年确实比较普遍，将来有是肯定还是有的，不过几率小很多，能不能让你碰上就很成问题了。即使真的买到了也未必是好事，像07年很多人倒是弄到答案了，结果玩大了害大家等了一年成绩。目前说能搞到答案的十有八九是骗子，但中国是片神奇的土地，绝不能排除确有猛人弄到了试题的可能，如果不在乎这点钱也可以去试下，咱们普通人民群众就免了吧。

问12：等待时间问题。如：考完试之后多长时间能出成绩？出了成绩多长时间能取资格证书？取得资格证书去注册多长时间能公示？公示结束之后多长时间能取注册证书？

答12：按照以往的经验考试之后3-5个月公布成绩，最快也不会少于3个月，公布成绩同时公布及格标准。公布成绩后1-2个月开始领取资格证书。全部材料送去注册大概1-2个月开始公示，公示结束后4-6个月可以领取注册证书。综上所说，简单的讲你考试通过了并且以最快速度整理提交材料注册，等注册证书到手至少离考试结束9-12个月。同时这些时间各省还会有差异，具体日期请关注本省的人事考试网。

建设部在每年在公布建造师考试时间时会公布一个考试计划，这个计划里会有总体的时间安排。那可能有人问了考试计划上不是说某月某日公布成绩吗？为什么不公布？偶只能无语了，兄弟你大概刚从德国回来吧，嘿嘿这就叫中国特色。

原帖地址如下：

如何做一名合格的培训师篇9

关键词：培训师；职责；观念；知识内涵；实践经验

几年来，一直从事教师培训工作。曾做过多次培训者，培训过无数的学员，同时，也曾做过学员，接受过若干次的培训。近日，恰巧刚刚完成新教师岗前培训，对教师培训工作感慨颇多。尤其对培训师的工作，有了更深刻的认识和思考。那么，何谓培训师？如何做一名合格的教师培训师呢？

要想成为一名合格的教师培训师，首先得是一名优秀的教师。“培训”二字就是很好的说明。培，部首为“土”，意为：脚踏实地、扎扎实实地耕耘，所谓“一分耕耘，一分收获”来不得半点虚假，必须站得正，口才好是基础。训，身传言教，以身作则，这是其一，只有海纳百川，具有丰富知识才能讲授才能言教，这是其二。师，师者，老师也，一个令人尊敬的职业。由此可见，要做好培训师，就要从提高自身能力着手，要扎扎实实地练好基本功，具备培训师的基本能力和素养。我认为，以下几点值得思考：

一、明确培训的职责和观念

培训能为中小学教师的专业成长及其所在学校的改进与发展提供一种支持服务，也就是说教师培训是培训者对教师的服务，培训者应以服务员的身份施培，以“倾听、合作、提供、辅佐”的态度构建培训模式，要把这种支持当作使命，以帮教师实现专业素养和教育教学能力水平的提高。

因为我们面对的是成年学习者，所以，在进行培训的时候应该掌握这样的观念：培训的过程是协同合作的过程，要让他们努力发挥他们的聪明才智，来展开由培训师设定的主题讨论。在培训过程中，培训师不仅要讲，更需要倾听。在分享的时候要集中所有人的注意力。也就是说，教师培训要树立参与式的培训理念。

在此理解上，教师培训师就像是一个教练。教师培训师除了教授专业知识外，更为重要的功能是教练功能，对参培人员的培养和训练就体现在整个培训过程中，需要对他们进行辅助与引导，让学员积极参与到培训项目中来。

二、要具备丰富的知识和内涵

一名优秀的教师培训者，不仅应具备专业的态度，还要有丰富的知识内涵。对知识了解透彻是作为合格培训师的最基本条件，如果专业知识不够，不仅培训师自己讲解的时候会前后矛盾，更会令学员迷茫。

专业是要以广泛的知识面作为前提的，仅仅读过几本礼仪书、看过几张礼仪光盘就敢搞培训的培训师，必然是鹦鹉学舌、邯郸学步，他们培训的最大特点就是必须依靠幻灯片，甩开幻灯片就不知所云。学员只要提几个问题，他们就会露怯。

对中小学教师的培训有很强的综合性，培训者的知识结构有本体性知识（学科专业）、条件性知识（教育学、心理学、教材与教法）、实践性知识（教师培训工作积累的经验）及背景性知识（其他人文知识等）。所以，作为培训者，要有高效的学习能力，通过平时的知识学习和经验积累，不断提高知识的综合素养和内涵，这样才能在培训教学时厚积薄发，增加个人的魅力和现场感染力，成为一名受学员尊敬和欢迎的称职教师。

三、注重实践经验的积累、总结与反思

为师者，想教他人怎么做，首先自己要知道怎么做。无论进行什么项目的培训，如果没有实践经验，教学有可能会脱离实际，自己可能会底气不足，有可能丧失良好的信誉和口碑。所以，想成为合格的培训师，你首先要做出成绩来，很多事情不是靠说的，是靠做的。特别是对于培训师，言行一致是培训师的职业道德，也是最艰苦的修炼。

作为教师培训者应该重视自身实践经验的积累，多深入教学一线开展调研活动，多观摩优秀教师的课堂教学，在实践中不断总结经验教训，反思自己存在的问题和不足，找到正确的方式方法，以求进步、求变化、求发展和突破。使培训讲授更贴近实务，这样学员才会真正对你心悦诚服。

此外，作为教师培训师，还应具备一定的亲和力及风度。在培训过程中，什么样的学员都会遇到，什么样的问题都会遇到。即使遇到和培训内容无关甚至滑稽的问题，作为一个培训师来说，都要有圆滑、得体的处理方式和技巧，才能给学员起到良好的示范和楷模作用，这也是对培训师的基本要求。良好的亲和力无疑能拉近培训师和学员之间的距离，能增加沟通的效果并以此提升培训效率。

总之，教师培训工作是对学科知识、教学技能、管理经验与方法的综合运用，优秀的教师培训师应该是精通自己的学科专业领域，能够针对教师的实际问题提出有价值的观点、见解或指导建议，致力于中小学教师专业生命永放光彩，引领中小学教育事业蒸蒸日上的优秀教师。一名合格的教师培训师，应该明确自己的任务和职责所在，不断提高专业知识素养和内涵，不断地发现问题、分析问题、解决问题，促进自我的专业发展和快速成长的教师。

健康管理师如何报考篇10

一、突出钢琴教学的师范性与应用性, 科学确定教学目标与内容

教学目标与要求是衡量教学质量的标准, 确保高师钢琴教学质量, 首先要把握相应的钢琴课程教学标准。高师钢琴教学的目标与要求主要包括两个方面, 一是掌握一定的钢琴演奏技术与技巧, 这是基础要求;二是掌握中小学、幼儿园音乐教学所必备的钢琴教学基本功。归结起来, 就是要让学生在掌握学习音乐的重要的学习工具的同时, 还要让学生掌握将来从事音乐教学必备的教学工具。教育部颁发的《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》中明确指出:“改革教学方法, 使课程结构和教学内容向综合性、应用性发展。”现实教学中, 不少教师对钢琴演奏技能非常重视, 但却忽视了钢琴课程的师范技能。因此, 围绕高师钢琴课程教学目标, 教师应把钢琴演奏技术基础、钢琴教学技能等内容作为钢琴课程的重点教学内容。针对目前高师钢琴教学中不够重视师范性的问题, 教师应加强钢琴教学技能培养。教师要始终牢记专业培养目标, 坚持以能力培养为核心, 明确高师培养的是面对中小学、幼儿园音乐教育的应用型人才, 是为基础教育服务的, 学了能用才是有能力。在钢琴教学中体现师范性, 具体而言, 就是培养学生具有一定的音乐鉴赏能力, 能够熟练地运用音乐教学方法, 有良好的组织能力, 能够熟练地运用五线谱和简谱, 同时掌握即兴伴奏技能。

钢琴伴奏水平的高低是检验学生钢琴应用能力高低的有效手段, 即兴伴奏能反映出学生对所学知识的综合应用能力和音乐表现能力, 也是学生掌握知识、运用知识、进行知识再创造的实践过程, 在很大程度上体现着自我意识、自我表现和自我创造。钢琴即兴伴奏技能是高师钢琴教学中的重点和薄弱环节, 必须加以重视。第一, 提高文化修养, 培养即兴伴奏的编配能力。每个学生的生活阅历、文化素养及个人专业技能不同, 让不同的学生为歌曲配弹伴奏, 就会有不同的编配方案和弹奏效果。因此, 教师要注重学生文化素质和音乐理解力的培养, 使他们能准确地选择适合该歌曲内容、情绪的伴奏, 从而激发他们的学习音乐创造力和音乐表现力的欲望。在学习中, 教师可精选有一定代表性的练习曲和乐曲进行重点教学, 让学生不仅从技术上过关, 而且深入作品, 从作品中吸收有营养的成他, 同时有机地与即兴伴奏结合起来。教师还应要求学生在伴奏中学会灵活运用, 借鉴原谱中好的地方, 应用到同类的歌曲伴奏中, 提高伴奏的水平。第二, 选择中小学、幼儿园歌曲进行钢琴即兴伴奏训练。要选择学生易于理解, 富有少儿情趣, 具有鲜明的地方特色和浓郁民族风情, 和学生的生活息息相关, 艺术水准较高的经典歌曲作品进行钢琴伴奏训练, 可从中小学、幼儿园音乐教材中选取训练素材。第三, 努力培养学生的钢琴弹唱技能。在目前的钢琴教学中不少教师与学生只弹不唱或只唱不弹, 弹唱兼备者可谓寥寥无几。究其原因, 长期以来, 在高师钢琴即兴伴奏课的教学过程中, 教师只是将注意力集中在怎样培养和提高学生钢琴即兴伴奏的能力方面, 而有意或无意地忽略了弹唱两者之间的有机结合。在高师钢琴即兴伴奏教学中, 教师不仅要使学生掌握钢琴即兴伴奏的技能和方法, 而且在教学伊始就要将“唱”纳入其中, 给学生做榜样, 为学生未来从事的学校音乐教学工作打下坚实的弹唱基础。

二、根据教学对象的钢琴基础与学习目标的差异性, 实施分层教学

分层教学是指教师通过协调教学目标和要求, 使教学置于各层次学生之中, 使教学要求与学生学习的可能性相适应, 通过对学生实行异质编组或同质编组, 实施分层教学, 分层练习, 分层辅导, 分层评价, 以达到各类学生产生共振效应, 使各类学生的素质达到分层目标, 实现“利用个体差异, 促进个体发展”的目的。[1]

1. 实施钢琴分层教学具有其现实依据与理论依据。

现实依据是教学对象钢琴基础与学习目标的差异性。近几年来, 由于扩招, 考师范音乐专业的学生增多, 而他们多数是“半路出家”, 有的只学过几个月的钢琴, 准备两首曲子来应对考试, 没有钢琴基础。还有的以其它乐器考试加分录取, 对钢琴一无所知。此外, 教学中, 钢琴学习基础和学习效果的差异, 导致钢琴学习目标有不同的定位。学得好的学生想把钢琴演奏发展为自己的特长, 远远超出了专业教学目标要求;而钢琴学得较差的学生只想基本达到专业教学目标要求, 并无较高要求。因此, 教师要一切从实际出发, 具体问题具体分析, 不能“一刀切”。既然教学对象的钢琴基础与学习目标具有差异性, 那么就应从教学对象的不同情况出发, 分层教学, 因材施教。

2. 钢琴分层教学需要分层设计教学目标、教学内容与教学进程, 并通过科学编组来组织实施。

分层设计教学目标是以统一的专业教学目标与要求为前提的, 根据学生的钢琴基础和学习目标, 钢琴学习较好的学生可以适当超过统一的专业教学目标与要求, 但钢琴学习较差的学生不能低于统一的专业教学目标与要求。对后者教师可适当延长教学时间, 最终使他们基本达到本专业统一的钢琴教学目标与要求。根据不同的教学目标, 组织开放的、相对独立的菜单式学习材料 (或称教材) , 并附组合要求与规定, 以便供学生根据要求自己选择、组合。教学进程也应分层设计, 根据不同层级的学习情况, 科学衔接自选材料, 构建钢琴学习进程或阶梯。通过对学生实行异质编组, 实施“小先生”制, 组织学生相互观摩、切磋, 实现学生之间的传、帮、带;对学生实行同质编组, 以便发现同样的或相近的教学问题, 做到有的放矢。如此, 尽量利用现实的教学资源, 实现“利用个体差异, 促进个体发展”的目的。

三、利用不同授课模式的优点, 实施多元授课

多元化的钢琴教学授课模式一般可分为个别课、小组课、班级授课等形式, 后两种合称集体课。

1. 钢琴集体课教学的特点。

随着社会的发展, 学校办学的规模不断扩大, 师资的需求量也在不断加大, 钢琴教学成本上升。钢琴集体课将一定数量的学生集中起来学习钢琴, 能减少师资, 节约成本, 可以满足当今的学校办学要求。此外, 在集体课上有弹、有听、有想、有议、有问、有答, 方便观摩教学, 从而有效地利用学生这个教学资源, 创造良好的学习氛围。钢琴集体课不仅适合众多钢琴学业程度相近的师范生学习钢琴弹奏技术和技巧, 而且钢琴教学的共性问题都可采取集体课的形式讲授, 比如钢琴作品分析、钢琴发展史、钢琴教学法、钢琴伴奏理论与技术、钢琴演奏理论等。

2. 个别课的特点。

个别课采用一对一的教学模式, 这种模式最能体现”因材施教“原则。学生可近距离地与教师沟通学习心得, 教师可根据学生的具体问题及时地加以解决, 教学效果较好, 但耗费了大量的师资, 而且不利于学生之间的观摩与交流。在个别课上, 依据学生不同的性格特点, 教师可采取鼓励、建议、启发等方式指导和激发其弹奏。

就钢琴教学的个别课与集体课而言, 二者各有长短, 相济互补。一方面, 许多在个别课上无法解决的问题可在集体课上得到解决。在集体课中教师可把一节课所要讲解的内容一次性讲完, 从而有效地避免个别课的许多重复工作, 节省师资, 提高教学效率;在集体课中教师可进行重奏、合奏等在个别课中无法进行的训练, 还可通过个别学生演奏, 其余学生点评等形式引导学生积极参与, 也可通过课堂评比来活跃课堂气氛, 加强课堂互动, 提高课堂质量。另一方面, 学生由于受其性格特点、训练程度等因素的影响, 乐谱、技法与表现力等方面的能力发展往往表现出不均衡、不协调, 教师要与学生之间进行个别沟通与交流, 而且随着学生年级的增长和钢琴学习差距的拉大, 应逐渐增加小组课和个别课, 这对于钢琴课程学得较好的学生而言具有特殊意义。钢琴教学的个别课与集体课相辅相成, 各有所长, 不要以为集体课就不可能有质量, 钢琴集体课与降低教学质量没有必然联系, 只要用得恰当, 遵循钢琴教学规律, 集体课同样可以有很高的教学质量。就高校钢琴教学的现状而言, 在保证教学质量的前提下, 教师应考虑多用集体课的形式授课, 以便提高教学效益。

四、指导学生有效利用课余时间进行学习

教师要指导学生科学安排学习内容, 确保练琴时间。大学生空余时间较多的是寒暑假和双休日, 应在此时间段给学生增加钢琴学习内容和作业量, 力争使学生取得突出进展。学生每天的练琴时间最好固定下来, 习惯成为自然, 练琴就会成为每天的生活内容。学生还应采取积少成多、化整为零的办法, 利用空隙、闲散时间练琴。实在没有时间, 学生还可采取“心练”的办法, 即在面前无琴的情况下, 设想心中有琴。实践证明, 这些都是很有效的学习方法, 如能长期坚持, 定能获益匪浅。

总之, 高师钢琴教师要紧紧围绕教学目标, 突出高师钢琴教学的师范性与应用性, 实施分层教学与多元授课, 科学安排钢琴教与学的时间, 从而提高高师钢琴课程的教学质量。

参考文献

2012二级建造师报考流程篇11

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咨询老师：白金春老师

咨询热线：0755-8246 1508

QQ：228752438

5总部报读地址：深圳市罗湖区深圳书城14楼（深圳地王大厦斜对面）

鉴于建造师在企业资质评定，审核，招投竟标，合同签定，施工组织，工程验收，竣工审批等具有关键作用；2008年2月27日所有项目经理证书作废，由建造师全面取代，同时取消三级项目经理证书；对于建筑施工企业来说，没有一定数量的建造师，意味着新的工程合同难接到，所有在建工程将面临停工危险，企业没有办法进行资质评定，故安排人员参加建造师考试且通过，显得迫在眉睫，非常重要！

报考流程如下：

一、报名

二级建造师执业资格考试实行网上报名。凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员均可报名。报考人员均须通过“网上报名”和“报名确认”两个步骤完成报名手续。

二级建造师执业资格考试共设3个科目，其中，《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》2个科目为客观题；《专业工程管理与实务》科目分为：建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程6个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别。考试分三个半天进行，每个科目的考试时间为两到四小时，采用闭卷、笔试。题型均为单项选择题、多项选择题和综合分析题。

二、提交资料：

（一）《二级建造师执业资格考试报名发证登记表》或《二级建造师执业资格考试报名发证登记表（增考一个专业）》（考生用A4纸自行从网上下载双面打印，经单位审核盖章）原件一份。

（二）本人身份证、学历（位）证原件及复印件(原件经审核后退回、复印件应经本人签名)各一份。

（三）近期二寸彩色同版免冠照片2张，点贴在身份证复印件空白处，所交照片须与上传照片一致。

（四）符合免试部分科目条件的考生除提供上述材料外，还须提供与免考条件相关的专业技术资格证书、项目经理资质证书；符合“增考专业”条件的考生还须提供已取得某一个专业二级建造师执业资格证书的原件及复印件各一份(原件经审核后退回、复印件应经本人签名)。

（五）建筑施工、设备安装企业以外的企事业单位考生报名时除提供上述材料外还须提供所在单位已加盖“与原件一致”的营业执照复印件一份；

三、相关费用：

综合知识考试（建设工程施工管理、建设工程法规及相关知识）每人每科50元，专业知识考试（专业工程管理与实务）每人每科120元。

三科培训费2500元/人，学费单科700元(专业课900元)；报名费20元；教材费实收。

四、培训师资：

同济大学修同斌、王洪强教授主讲，学习包括课程精讲和重点突破，系统学习和技能强化，考前冲刺及考点预测。

五、证书颁发：考试合格者，获得人事部统一印制，广东人事厅、建设厅联合用印的《二级建造师执业资格证书》。经注册后，颁发《中华人民共和国二级建造师注册证》和执业专用章；