小蚂蚁续写

小蚂蚁续写（精选17篇）

小蚂蚁续写 篇1

这一天，小蚂蚁和字在陈旧的书里呼呼大睡。忽然，小蚂蚁和字感到书在猛烈地震动着。原来是一只老鼠在书上反反复复地爬来爬去，小蚂蚁睁开睡眼朦胧的眼睛，有气无力地缓缓站起身来，小声地说：“老鼠先生，你可以不可以不要在书上爬了。”

“不行，不行。”老鼠摇了摇它那小小的脑袋，“我就要爬。”

“你可不可以不要爬了嘛。”字也苦苦哀求道。

老鼠很不耐烦，发火了。老鼠大声呵斥道：“别说了，给我住嘴!”

话音刚落，小蚂蚁和字也发火了，字和小蚂蚁同时说道：“你给我滚开。”

老鼠气不打一处来，一下子把陈旧的书扔到了鱼池里。眼看书就要沉了，幸好小蚂蚁会游泳，游啊游，好不容易把字带到了草丛里。就这样字和小蚂蚁暂时的留在了草丛中。

新的一天开始了，有一个人准备到小姑娘家里去，不小心把笔记本也掉到了草丛中。字和小蚂蚁看到机会，立马爬到了笔记本里，他们有序地排列成了一个故事。小姑娘看到了笔记本，“这里面是什么啊?”小姑娘心里想，她说着就打开了笔记本，打开一看，原来里面有一个精彩的小故事。“我喜欢，我喜欢。”小姑娘于是就把这本书放进了自己的收藏柜里。

小蚂蚁续写 篇2

“欢迎你回家, 涓涓的白河水, 你为我们的家园添加了一份生机与活力。”你看那嫩绿的草、芳香的花郁郁葱葱的树木、田间那金黄色的菜花、绿油油的麦苗, 放眼望去, 像一条条彩带, 在欢呼着、跳跃着。

“叮咚、叮咚”一个声音突然传入了我的耳朵, 一副画面也映入了眼帘:清脆的河水挤进它的耳朵, 似乎阵阵河水的清香也涌入耳朵。小蚂蚁陶醉在这天籁般的音乐、仙境般的美景中。

不知不觉就来到了白河的岸边。周围的鸟儿在为白河伴奏, 嫩绿的草、芳香的花在音乐中翩翩起舞。他们精彩的表现和音乐吸引来了更多的客人, 各自表演着自己精心准备的节目。小蚂蚁被这一切所吸引, 它快速爬上正在打腰鼓的大树的身上, 情不自禁的随着音乐舞动起来。

一条穿梭在山际的闪亮银带, 揭开了神秘的面纱, 他就是今天的主角——白河。它流动着, 像彩色的胶卷, 把两岸秀丽的景色记录了下来, 两岸的景色在变, 水里的画也在变。小蚂蚁挤上前, 照了照这面镜子, 梳理着自己帅气的头发, 一声声巨响吸引着小蚂蚁, 它循声走去, “哇, 这是哪里?”用“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”来形容白河才是最好的, 小蚂蚁自言自语的说。

有一只雄鹰大声叫着:“白河真无愧于他的名字”, 水中鱼儿欢快的游着, 在河里吐着气泡, 河中一个个似足球的鹅卵石, 被鱼儿踢来踢去。望着调皮的鱼儿, 它不禁想起过去:清凌凌的河水变成黑乎乎的了, 上面漂着垃圾, 散发着恶臭, 鱼虾死光了, 小河已奄奄一息了。连岸边的大树也无精打采, 人们也纷纷搬离了白河, 连蚂蚁家族也未能幸免。想着想着, 小蚂蚁不禁潸然泪下。

续写《蚂蚁与蜘蛛》 篇3

回到家里，蚂蚁就开始找食物，可它找食物几乎完全是“碰运气”，因为蚂蚁和人类不一样，并不是哪里有食物一看就能找到，而是需要走到食物跟前，靠触须才能感受到。蚂蚁白天找，有时晚上都不休息，辛苦程度自然不言而喻。可它想，蜘蛛能通宵达旦织网，我这又算得了什么呢？所以找食物的决心从未动摇过。每当找到食物后，蚂蚁就用嘴咬着往家拖。有时拖着一只比自己大几十倍的青虫，往往力不从心，它就回到巢里去搬兵，并在途中做标记，然后沿着这条路线去找食物，搬食物。当食物非常丰富的时候，它又把食物储存起来，做好越冬的准备。经过长期的辛勤劳动，蚂蚁不仅吃饱了肚皮，还储备了大量的食物，不论酷暑还是严寒，都过着丰衣足食的生活。

一天，蚂蚁又遇到了蜘蛛。朋友相见，分外亲热。一阵寒暄之后，蜘蛛问起了蚂蚁的生活情况。蚂蚁不仅向它讲述了自己幸福美满的生活，还请它到家做客，以报答蜘蛛的启发之恩呢！来到蚂蚁家，哇，储存室里种子、蘑菇、昆虫等各种食品应有尽有，蜘蛛不禁惊呆了！蚂蚁挑选了蜘蛛最爱吃的各种昆虫，做成美味佳肴，盛情招待了蜘蛛。

续写上天的蚂蚁作文 篇4

小蚂蚁继续往上爬。小蚂蚁在爬的过程中又冷又饿，它自言自语地说：“唉!太累了，还是不爬了吧!”可是，它又想：做事不能半途而废，只要努力，再难的事情也能做到。于是，它又继续爬。小蚂蚁遇到了困难：在炎热的夏天，太阳公公炽热地烤着它，它的皮都被晒破了，它只好躲在树叶的后面;一阵狂风刮来，它又被无情地吹了下来;雪打在它的身上，它往下滑了一点儿;面对这些困难，它鼓足了勇气，用爪子牢牢地抓住树干，即使它的爪子磨破了，它也一步一步，一次又一次艰难地往上爬。无论遇到风吹雨打，它都很乐观，对自己充满了信心。小蚂蚁历尽了千辛万苦，终于爬了上去。在天上，它遇到了仙女姐姐，她们正在玩耍呢!仙女姐姐们问它是怎么上来的?小蚂蚁回答说：“我是从通天树爬上来的。”仙女姐姐们把她们最喜爱的花环送给了小蚂蚁，小蚂蚁感到很幸福。小蚂蚁凭借自己坚持不懈的努力收获了成功。

续写上天的蚂蚁作文900字 篇5

小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。

一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。

小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聪明，食蚁兽竟然没吃我!”它还继续往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟!这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的.爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好!我劝你还是别爬了吧!”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去!任何人都不能劝我的!”

有一天，小蚂蚁终于爬上了树的顶端，它高兴极了，说：“太好了!我终于实现了我的梦想!我是一个厉害的小蚂蚁!”

小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。

一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。

小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聪明，食蚁兽竟然没吃我!”它还继续往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟!这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好!我劝你还是别爬了吧!”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去!任何人都不能劝我的!”

蚂蚁-观察小蚂蚁作文400字 篇6

山芋吃完了，忽然发现地上有许多小黑点，并不纯黑，而是又像棕色，又有点红，杂乱无章的在水泥地上爬。我仔细一看原来是山芋块掉到了地上。我又慢慢地端详起来。小蚂蚁看上去不知道从哪儿“冒”出来的，可我仔细循着它们的轨迹，发现它们是从前方台阶的草丛里冒出来的。我循着蚂蚁们爬来的路线，原来它们的洞穴在前方的台阶那儿，我走到蚂蚁巢前，拨开那一撮草，里面有几个洞，蚂蚁就不断从洞里爬出来，兵蚁们排成两行，中间空出一条道来，里面爬的是工蚁，工蚁是运输兵，兵蚁是卫兵。真像一只训练有素的军队啊!

蚂蚁不仅嗅觉灵敏，训练有素，还救死扶伤，团结一致。不同种类的蚂蚁之间为了争夺领地，互相残杀。就是颜色不一样也会打架。打仗是会死人的，死掉的蚂蚁会被活着的蚂蚁背到集体坟墓去葬掉。听说还会举行集体告别仪式。

蚂蚁们还团结一致，这样才能搬起很重的食物，如果遇到无法搬进洞的食物，蚂蚁们会用自己强有力的“钳子”夹下来，然后再搬走，蚂蚁们一个人能搬动相当于自身6倍的重量，如果团结起来，搬得会更重。

小蚂蚁续写 篇7

那是新学期的第一堂语文课, 我深知“初次见面”尤为重要, 于是, 我着实认真地准备了一番。我上了一堂关于“老师·语文·我”为主题的口语交际课。选择这个话题, 我还是颇有用心的, 我希望从今以后, 通过语文, 能把自己和学生的关系拉近, 心贴心了, 才有望让他们更喜欢语文, 喜欢我这个语文老师。

我跟学生说:我想知道“语文”在你心中的分量, 想知道你们在语文课堂上难忘的回忆, 想知道你们对我这位新老师有什么希望?我是有心“蹲下身来”和学生交流, 学生也感到意外的惊喜, 他们畅所欲言, 那么激动, 那么坦然, 课堂沸腾, 我暗自窃喜, 有点得意, 看来我的预设奏效了。接着, 我让学生记录这堂课, 写一篇作文, 题目就是“老师·语文·我”。因为是第一次作文, 我没作过多、过高的要求, 只是希望他们尽力写。结果交上来一看, 多数学生只写两行, 写5行的已经不错了。

我傻眼了, 这是怎么回事啊?一个班, 总有几个优等生的嘛, 他们该知道作文的基本格式, 应该有头有尾。三年级学生的作文要求, 应该是写一段话了, 少说也得有150个字左右。再说只要把那堂课, 即便是流水账似地记录下来, 起码也有300多字。

我着急, 这问题可严重了!课后, 我好好寻思、分析, 发现学生作文有以下特点: (1) 选材单调, 不知道写什么。 (2) 三言两语, 不够具体。 (3) 照本记录, 缺少创意。这不正是作文的基本要求吗?看来, 孩子们连门都没有入!我想, 我没有时间, 也没有理由去责怪学生, 我需要做的是, 如何把他们领进门!

该怎样下手呢?作文的规范有很多, 我不可能数管齐下, 短时间就把他们教得下笔如有神。但我又不可能由他们任其自然, 得赶快引上路才对。

于是, 我决定连续上两堂作文课, 让他们写写最常见、最不起眼的小东西, 一来培养他们细致的观察力, 因为这是入门作文最少不得的能力, 二来消除学生的畏惧心理, 让他们产生一种感觉:那么小小的东西, 我都可以把它写成一篇长文章, 以后, 还有什么文章我怕写呢!

我先找了《语文报》上一篇写蚂蚁的文章, 给学生仔细介绍, 这样让最差的学生也有个模样可学。然后布置任务:到操场上与小蚂蚁亲密接触一次, 用老师给他们准备的糖果、饼干、水果等去和小蚂蚁玩一玩, 观察一下小蚂蚁搬食物……而且要使点坏, 绝不能让蚂蚁一次就成功搬走你提供的食物。这一次, 学生写出来的作文特别具体、特别生动有趣。如“会走动的瓜子”“蚂蚁军团”等等, 一看题目就很有创意。有些文章, 我看了都忍俊不禁:我把饼干放在一只小蚂蚁前, 它竟然转身离去, 好个不领情的家伙!我耐着性子等了一会, 看它转来转去, 就是不碰饼干, 我再忍, 倒数“5———4———3———”, 终于急死我了, 我捏起小蚂蚁, 把它扔在饼干上, 乖乖, 它竟然连滚带爬地逃走了……

后来, 我又专门带学生到多媒体教室去, 好好地上了这篇作文的讲评课。当学生欣赏着自己图文并茂的佳作时, 神情是那样激动, 笑脸是那样灿烂, 原来, 作文课也可以这么开心啊!我呢, 则在一旁更是偷着乐!

从这一次、这一课、这一篇作文开始, 很多学生有了转折性的变化。以后的每次习作, 都有让我相当满意的文章。更重要的是, 每次作文, 学生不再愁找不到材料可写, 因为他们懂得细小的事物, 只要用心观察, 照样可以洋洋洒洒地写。而我们的生活, 我们的身边, 鸡毛蒜皮的事, 要多少有多少!他们还懂得了“折腾”的效果, 故事越折腾越曲折, 越曲折越写不完, 越写不完越想写。引进源头活水来, 哪愁笔底无材写!

小蚂蚁好聪明 篇8

昨ｚｕó天ｔｉāｎ下ｘｉà午ｗǔ放ｆàｎɡ学ｘｕé后ｈòｕ，我ｗǒ无ｗú意ｙì中ｚｈōｎɡ看ｋàｎ到ｄàｏ下ｘｉà水ｓｈｕǐ道ｄàｏ的ｄｅ盖ɡàｉ板ｂǎｎ上ｓｈɑｎɡ有ｙǒｕ一ｙí个ɡｅ黄ｈｕáｎɡ黄ｈｕáｎɡ的ｄｅ像ｘｉàｎɡ翅ｃｈì膀ｂǎｎɡ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ在ｚàｉ动ｄòｎɡ。仔ｚǐ细ｘì一ｙí看ｋàｎ，原ｙｕáｎ来ｌáｉ是ｓｈì几ｊǐ只ｚｈī蚂ｍǎ蚁ｙǐ抬ｔáｉ着ｚｈｅ一ｙí片ｐｉàｎ蝴ｈú蝶ｄｉé的ｄｅ翅ｃｈì膀ｂǎｎɡ往ｗǎｎɡ前ｑｉáｎ走ｚǒｕ。

我ｗǒ仿ｆǎｎɡ佛ｆú听ｔīｎɡ见ｊｉàｎ它ｔā们ｍｅｎ喊ｈǎｎ着ｚｈｅ：“一ｙī二èｒ，加ｊｉā油ｙóｕ！一ｙī二èｒ，加ｊｉā油ｙóｕ！”在ｚàｉ下ｘｉà水ｓｈｕǐ道ｄàｏ盖ɡàｉ板ｂǎｎ上ｓｈɑｎɡ有ｙǒｕ并ｂìｎɡ排ｐáｉ的ｄｅ两ｌｉǎｎɡ个ɡｅ方ｆāｎɡ形ｘíｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ孔ｋǒｎɡ，中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ形ｘíｎɡ成ｃｈéｎɡ像ｘｉàｎɡ小ｘｉǎｏ桥ｑｉáｏ一ｙí样ｙàｎɡ的ｄｅ路ｌù，小ｘｉǎｏ蚂ｍǎ蚁ｙǐ抬ｔáｉ着ｚｈｅ食ｓｈí物ｗù不ｂù偏ｐｉāｎ不ｂù倚ｙǐ地ｄｅ走ｚǒｕ在ｚàｉ中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ的ｄｅ“小ｘｉǎｏ桥ｑｉáｏ”上ｓｈɑｎɡ，它ｔā们ｍｅｎ没ｍéｉ有ｙǒｕ走ｚǒｕ歪ｗāｉ掉ｄｉàｏ到ｄàｏ下ｘｉà水ｓｈｕǐ孔ｋǒｎɡ里ｌｉ。难ｎáｎ道ｄàｏ小ｘｉǎｏ蚂ｍǎ蚁ｙǐ会ｈｕì认ｒèｎ路ｌù？它ｔā们ｍｅｎ好ｈǎｏ聪ｃōｎɡ明ｍｉｎɡ啊ɑ！

儿童小故事：小蚂蚁搬骨头 篇9

可是怎么把这么大的骨头搬回家呢?它左思右想，终于有办法了。小蚂蚁自言自语地说：“可以叫我的小伙伴们帮忙，蚁多力量大啊!”于是小蚂蚁动了动头上的触角，发出信号召集小伙伴们。不一会儿，小伙伴们就排着整齐的队伍就赶来了。

小伙伴们来到小蚂蚁身边，异口同声地问：“骨头在哪儿?”小蚂蚁指着远处的草丛，回答：“在那儿!”

伙伴们听了，迫不及待地来到了草丛里。大家齐心协力地把骨头搬回了家。

小蚂蚁续写 篇10

可能是太久没出远门了，小蚂蚁仿佛到了游乐场般惊叹道：“哇哦，有好多个花样的蘑菇蹦床唉!”小蚂蚁话音刚落，以光速飞跑，再身轻如燕地纵身一跃，无意间在空中玩儿了俩儿侧身翻，就到达了这好玩儿的目的地。旁边的蚂蚁流着口水痴痴地惊讶道“哇塞!简直太不可思议了，它······它居然能破了我们蚂蚁的跳跑记录!”闻风赶来的蚂蚁群众们也看得目瞪口呆了。

这时，不知从哪儿冒出来一只巨大的食蚁兽，其他的蚂蚁见了撒腿就跑。可眼前这只神气十足的小蚂蚁，只顾玩蘑菇蹦床，根本不去理会。于是，感觉受到了蔑视的食蚁兽就伸出它那儿让人闻风丧胆的长舌，准备擒获眼前这不可一世的小蚂蚁。可怎么也没想到，这长舌伸来伸去无数次连小蚂蚁的屁股都没挨到。“哈哈哈”小蚂蚁正暗自窃喜着，边跳边说：“你这只食蚁兽啊，我猜你应该是全世界倒数第一名吧!”食蚁兽受了刺激似的发飙了，连声说道：“神速伸缩舌!”食蚁兽卯足了劲伸出了神器，细软的长舌翻来覆去地搅动着，如光速般迅猛。此时的小蚂蚁却找了一个隐蔽的藏身之地躲了起来。

“几分钟过去了，这小蚂蚁肯定死了!”食蚁兽心想。于是停下舌头，定睛一看，大笑道：“哈哈哈哈，那只小菜蚂蚁，真的是蚂蚁国中的一位渣渣!”正准备转身离开，突然传开了一阵诡异的窃笑。仔细一看，没想到小蚂蚁沿着不起眼的小道逃走了!这时的食蚁兽很是愤怒，大喊道：“小蚂蚁，别躲了!快给我滚出来!不然一旦被我的舌头找着，我会让你尸骨无存的!”可小蚂蚁依旧装作没听见的样子，躺着哼曲呢。而火气十足的食蚁兽东看看西看看，用它那敏锐的舌头找了好久，还是没有找到小蚂蚁的藏身之地。于是，它就崔头丧气地往回走了。

果然，胆贼大的小蚂蚁不怕胆大的食蚁兽，真是险象环生的一次逃亡啊!

小蚂蚁散步记 篇11

这zhè时shí，一yí片piàn树shù叶yè看kàn到dào了le落luò水shuǐ的de小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ，就jiù使shǐ劲jìn儿er挣zhènɡ脱tuō了le树shù枝zhī妈mā妈mɑ的de手shǒu，飘piāo下xià河hé去qù，飘piāo到dào了le小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ身shēn边biān，对duì小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ说shuō：“小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ，快kuài上shànɡ来lái。”小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ连lián忙mánɡ爬pá了le上shànɡ去qù，趴pā在zài树shù叶yè上shɑnɡ。

就jiù这zhè样yànɡ，不bù一yí会huì儿er工ɡōnɡ夫fu，小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ就jiù安ān全quán地de抵dǐ达dá岸àn边biān了le。临lín走zǒu前qián，小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ依yī依yī不bù舍shě地de告ɡào别bié了le树shù叶yè。

小编有话说

文wén章zhānɡ写xiě了le一yí个ɡè助zhù人rén为wéi乐lè的de小xiǎo故ɡù事shi，富fù有yǒu童tónɡ趣qù，充chōnɡ满mǎn正zhènɡ能nénɡ量liànɡ。

聪明小蚂蚁作文 篇12

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的聪明小蚂蚁作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

聪明小蚂蚁作文 篇1

在一个晴朗的早晨，大大和小小在河边讨论玩什么。大大说：“咱们去河里玩漂流吧？”小小说：“好啊，可是我们拿什么当船呢？”大大说：“我们可以把树叶当成船。”小小说：“大大，你真聪明。”大大和小小找来了二片树叶，来到了河边，二人坐着“小船”，你追我赶地在河里开心的玩着。

突然天空乌云密布，雷声大作，接着就下起了倾盆大雨。大大和小小焦急的说：“下雨了我们应该怎么办呀！”小小灵机一动，说：“我们站到一片树叶上，把另一片树叶当”伞“，这样就淋不到雨了。”他们打着伞漂上了岸，飞快的跑回家了。

你看大大和小小多么聪明啊！

聪明小蚂蚁作文 篇2

秋天快过去了，树叶纷纷飘落，天气越来越冷。

一天清晨，一只小蚂蚁出门找食物吃。他把头探出洞口，又马上缩了回去：“好冷的天啊，我还是在洞里暖和暖和吧。”随后转念又想：“冬天就要来了，大地会被冰雪覆盖的，到那时我还怎么找吃的呀？不行，我必须现在开始，赶紧储存食物！”

于是，小蚂蚁鼓起勇气爬出了洞口。

他刚离开洞口没多远，就看见一个老婆婆坐在树墩上哭。小蚂蚁觉得很奇怪，就上前问道：“老婆婆，您为什么哭啊？”

“我辛辛苦苦得来的东西全都被那些坏家伙抢走了！”老婆婆一边说一边又伤心的哭了起来。

“老婆婆，到底是谁抢走了你的东西？告诉我，我许我能帮上忙呢。”小蚂蚁说。

“哎！老鼠把我的小麦偷吃了，该死的狐狸把我的母鸡偷走了，可恶的狼把我的又把我的羊羔抢走了，你说我可怎么办啊？”

“老婆婆，你为什么不捉住这些坏家伙呢？”“我也想啊！可是我年纪大了，哪有力气去捉住他们呢？”

小蚂蚁听了老婆婆的.诉说，低头想了想说：“您不用担心，我可以帮您说到他们。”老婆婆惊讶而又怀疑地看着小蚂蚁：“你这么小，怎么可能抓住他们呢？”

小蚂蚁见老婆婆不信他的话，便拍拍胸脯，胸有成竹地说：“放心吧，我一定会成功！”

小蚂蚁说干就干，他先跟老婆婆要了几块面包，拖到谷仓后面的草地上。然后对着谷仓的老鼠洞大喊了起来：“鼠大娘，鼠大娘，谷仓后面有好多面包呢，你怎么不带你的孩子去吃啊？”

老鼠妈妈一听小蚂蚁的话，带着鼠孩子们一窝蜂似的窜了出来，向放面包的地方涌去。

小蚂蚁急忙去把猫找来。

五六只大大小小的老鼠正津津有味地吃着面包呢，没料到，猫悄悄地从后面扑上去，三下两下就把这些老鼠全部咬死了。

小蚂蚁就这样，消灭掉了老鼠，紧接着，他又请狗消灭掉了狐狸和狼。他不但用自己的智慧帮了老婆婆大忙，最终也换来了过冬的食物。

聪明小蚂蚁作文 篇3

今天天气很凉爽。我和我的朋友们在楼下玩儿，旁边的杨树的枝干和树下的小草随风摆动。

突然有一大群蚂蚁引起了我的注意。它们围在一个小土堆旁，我仔细一看，原来是蚂蚁的巢穴，它们成群的在这里聚集着，在干什么呢？难道它们在开会？难道它们在交流秘密情报？难道它们要打仗了？难道它们正在开一个盛大的Party？呵呵，我可能想多了。

好奇心促使我蹲下来仔细看:几十只小蚂蚁齐心协力的拖着一只大苍蝇往洞穴里拖。对于这些蚂蚁来说，这只苍蝇实在是太大了，洞口太小，它们怎么拖也拖不进去，这下我有好戏看了，只见一只蚂蚁爬到苍蝇身上，而其它蚂蚁停止了动作。这只小蚂蚁开始疯狂的咬这只苍蝇的翅膀，其他蚂蚁看到之后马上开始模仿它，分别爬到这只苍蝇的各个地方，开始撕咬。它们咬过来咬过去，不一会儿，奇迹出现了。这只又肥又大的苍蝇，竟然被一群小小的蚂蚁给咬成了数小块儿，然后被这些蚂蚁们一块儿又一块儿地运到了它们的洞穴里。

聪明小蚂蚁作文 篇13

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的聪明小蚂蚁作文4篇，欢迎阅读与收藏。

聪明小蚂蚁作文 篇1

有一天，小蚂蚁们排着队出去寻找食物。它们一路走一路找，找呀，找呀。到了一个地方，它们看见草丛里有一个白白的物品，远远望去，小蚂蚁们都觉得那是只怪兽，不敢靠前。就在这时，有一只勇敢的小蚂蚁吉米，它挺身而出，走向前去，大胆地钻入了草丛里去打探打探。突然，它兴奋地大声叫道：小伙伴们，快来呀！它不是一只大怪兽，而是一颗大鸡蛋呢！小蚂蚁们听到后一涌而上，团团地围住了眼前这颗雪白的鸡蛋。

这么好的鸡蛋，要怎样来吃呢？它们想出了一个办法，可以用这颗鸡蛋做成一个大蛋糕，供大家一起食用。说着，说着，它们就动起手来。小伙伴拿来了油、面粉、奶酪、奶油、水果、锅和木柴，开始做蛋糕。终于，在大家共同的努力下，一个香喷喷的大蛋糕做成功了。就在这时候，周边的小动物们也都闻着香味匆匆赶来了。小蚂蚁们也不是那种小气鬼，它们一边愉快地招呼着其它小动物，一边给大家分享着美味的蛋糕。

大家一餐饱食后，又用鸡蛋壳做成了一辆小汽车。大家坐上车，一路上开心地哼着美妙的歌曲。回到了家，大家安心地睡在洞穴里，结束了愉快的一天。

聪明小蚂蚁作文 篇2

星期六下午，我和朋友们一起去玩，玩着玩着，就看见了一只蚂蚁。

它的身子像三个小球粘在一起，看大小，好像刚出生不久。我看见它一直在找食物，可这里没有食物，只有一些金灿灿的叶子。我看它很可怜，就把我最喜欢吃的蜂蜜面包分给它了一些。可是这一点面包对我们虽小，对小蚂蚁来说就像一座山一样。它背不动，推也没有移动一点，就这样小蚂蚁回家了。

我还以为它不要面包了，正要走时，看见它带着一大群蚂蚁飞奔而来。它们来到面包团下，齐心协力把面包往家里搬，面包慢慢地向前移动。过了一会儿面包才进入了蚂蚁的家，我想它们一定可以吃顿饱饭了。我还在想它是怎么搬救兵的呢？

我上网查了一下才明白，原来蚂蚁们头上有一对触角，这个角不是用来好玩的，它是用来传递信息的，要是蚂蚁在外找到食物，却又搬不回来，它们就回到蚁巢用触角去触碰其它的蚂蚁，告诉它们哪里有食物，需要大家一起去搬回来。小蚂蚁就是这样搬救兵的。

看完后，我觉得小蚂蚁不仅有趣，还很聪明呢！

聪明小蚂蚁作文 篇3

一个风和日丽的早晨，小蚂蚁美美收到一封丁丁的来信，信上写：美美，明天是我的生日，请你参加我的.生日派对。美美很开心，可是它想:明天是丁丁的生日，我要送什么礼物给他呢？美美想了想:我就送丁丁一个大蛋糕，就去河对岸那家最豪华的蛋糕店买。

美美来到了河岸，这下可为难了，她自言自语：“怎样才能过河呢？”就在这时，一阵微风拂过，几片树叶从树上被风吹到河里，美美这下有了好主意:我用树叶当船，用树枝当桨，就可以过河了。美美想把树叶船推到河里去，可是它用尽全力也推不动。它左思右想，也想不出好办法。蚂蚁哥哥走过来“美美，你在做什么呀？”美美:“哥哥，你能帮帮我吗？”蚂蚁哥哥问:“我能帮你做什么？”美美说:“哥哥，你能帮我一起把叶子船推到河里吗？”蚂蚁哥哥愉快地答应了。它们一起把树叶船推到河里，一起顺利地过了河。

美美在蛋糕店买了一个最大最好吃的蛋糕。第二天，美美和丁丁一起庆祝生日，美美送上了这份精美的生日礼物。丁丁感动地说:“谢谢你！”美美开心地说:“不用谢，这是我的一点心意。”它们一起度过了一个难忘的生日！

聪明小蚂蚁作文 篇4

秋天的傍晚，我在梧桐树下做作业。做完了作业我就坐在屋中上仔细的观察起了蚂蚁觅食的。

蚂蚁来回忙碌着，我把面包洒在地上，很快，十几只蚂蚁就闻到了气味，围了过来。它们用触角碰碰面包屑，然而爬到了面包屑上，有的驮，有的拖，有地推，有的拉。面包屑太多一时拉不完，于是一只蚂蚁跑回去搬救兵，不一会儿一群大蚂蚁从洞穴里出来了，他们把面包屑全部搬到洞里了。

小蚂蚁“大世界” 篇14

那是新学期的第一堂语文课，我深知“初次见面”尤为重要，于是，我着实认真地准备了一番。我上了一堂关于“老师·语文·我”为主题的口语交际课。选择这个话题，我还是颇有用心的，我希望从今以后，通过语文，能把自己和学生的关系拉近，心贴心了，才有望让他们更喜欢语文，喜欢我这个语文老师。

我跟学生说：我想知道“语文”在你心中的分量，想知道你们在语文课堂上难忘的回忆，想知道你们对我这位新老师有什么希望?我是有心”蹲下身来”和学生交流，学生也感到意外的惊喜，他们畅所欲言，那么激动，那么坦然，课堂沸腾，我暗自窃喜，有点得意，看来我的预设奏效了。接着，我让学生记录这堂课，写一篇作文，题目就是“老师·语文·我”。因为是第一次作文，我没作过多、过高的要求，只是希望他们尽力写。结果交上来一看，多数学生只写两行，写5行的已经不错了。

我傻眼了，这是怎么回事啊?一个班，总有几个优等生的嘛，他们该知道作文的基本格式，应该有头有尾。三年级学生的作文要求，应该是写一段话了，少说也得有150个字左右。再说只要把那堂课，即便是流水账似地记录下来，起码也有300多字。我着急，这问题可严重了!课后，我好好寻思、分析，发现学生作文有以下特点：①选材单调，不知道写什么。②三言两语，不够具体。③照本记录，缺少创意。这不正是作文的基本要求吗?看来，孩子们连门都没有入!我想，我没有时间，也没有理由去责怪学生，我需要做的是，如何把他们领进门!该怎样下手呢?作文的规范有很多，我不可能数管齐下，短时间就把他们教得下笔如有神。但我又不可能由他们任其自然，得赶快引上路才对。于是，我决定连续上两堂作文课，让他们写写最常见、最不起眼的小东西，一来培养他们细致的观察力，因为这是入门作文最少不得的能力，二来消除学生的畏惧心理，让他们产生一种感觉：那么小小的东西，我都可以把它写成一篇长文章，以后，还有什么文章我怕写呢!

我先找了《语文报》上一篇写蚂蚁的文章，给学生仔细介绍，这样让最差的学生也有个模样可学。然后布置任务：到操场上与小蚂蚁亲密接触一次，用老师给他们准备的糖果、饼干、水果等去和小蚂蚁玩一玩，观察一下小蚂蚁搬食物……而且要使点坏，绝不能让蚂蚁一次就成功搬走你提供的食物。这一次，学生写出来的作文特别具体、特别生动有趣。如“会走动的瓜子”“蚂蚁军团”等等，一看题目就很有创意。有些文章，我看了都忍俊不禁：我把饼干放在一只小蚂蚁前，它竟然转身离去，好个不领情的家伙!我耐着性子等了一会，看它转来转去，就是不碰饼干，我再忍，倒数“5——4——3——，终于急死我了，我捏起小蚂蚁，把它扔在饼干上，乖乖，它竟然连滚带爬地逃走了……

后来，我又专门带学生到多媒体教室去，好好地上了这篇作文的讲评课。当学生欣赏着自己图文并茂的佳作时，神情是那样激动，笑脸是那样灿烂，原来，作文课也可以这么开心啊!我呢，则在一旁更是偷着乐!从这一次、这一课、这一篇作文开始，很多学生有了转折性的变化。以后的每次习作，都有让我相当满意的文章。更重要的是，每次作文，学生不再愁找不到材料可写，因为他妈懂得细小的事物，只要用心观察，照样可以洋洋洒洒地写。而我们的生活，我们的身边，鸡毛蒜皮的事，要多少有多少!他们还懂得了“折腾”的效果，故事越折腾越曲折，越曲折越写不完，越写不完越想写。引进源头活水来，哪愁笔底无材写!

我把这次教学的体会写成文章，发在我的教育博客上，有的学生留言：这次作文课让我明白，原来小事物也可以写得那样精彩。有的老师留言：就这样一次小玩玩，竟然能玩出一方天地来。这也让我对作文教学有了新的认识：作文入门很重要，但是急不得，更大意不得，必须找准一个小入口，在你精心的预设中，不经意地把孩子引进作文大堂。这样的教学，学生即使一次没长进，但他不会厌烦，好戏尽在后头。作为教师，若能悟得教学之道，何愁学生精彩不呢!

小蚂蚁 篇15

这只小蚂蚁身穿黑色大衣，有着圆圆的脑袋，上面一双细长而灵敏的小触角和一双像黑宝石一般的复眼，腹部有花纹，十分美丽，蚂蚁走起路来，触角一摆一摆，肚子一摇一摇，十分可爱。

小蚂蚁围着那块儿糖转来转去，瞄准，利索的搬起一块比较小的碎渣准备回家，小蚂蚁边走边喊着口号：“嘿呦嘿呦。”触角一动一动，发出了一种叫信息素的气味。不一会儿来了一只“一字型”的部队，我仔细看了看，原来是一只蚂蚁部队，我又拿了一块糖放在了椅子旁边，立刻有小蚂蚁向这块儿糖进军而去，可是不一会儿小蚂蚁却迷路了，小蚂蚁们左看看右，瞧瞧，却没有找到路，那只小蚂蚁最后决定先去找小伙伴。小蚂蚁看到了另一只蚂蚁在打架，小蚂蚁嗅了嗅，闻到了小伙伴的味道。于是，小蚂蚁也加入到了战斗当中，只见小蚂蚁先拽着大蚂蚁拽着大蚂蚁的触角，踢了大蚂蚁一脚，随之而来的是很多小蚂蚁的反击。眼看这些蚂蚁已经两败俱伤，我连忙将这些小蚂蚁们分开，避免他们发生更加惨烈的斗争!我不由感叹：真是团结了。

小蚂蚁 篇16

所以，我不止一次的幻想自己是一只蚂蚁多好啊!

明天就要段考了，我早早地睡了。

第二天一醒来，我发现自己睡在泥滩里，我感到非常疑惑。突然，一只巨大的怪物朝我头上踩来，一下子，头顶上黑压压的一片，我马上闪到一边，定晴一看，怎么是个人啊?再看看自己，全身黑乎乎的，难道我真的变成了一只蚂蚁?我又惊又喜，惊的是我居然变成一只蚂蚁，喜的是我的梦想终于实现了。

过了一会儿，一只成年的蚂蚁走过来说：“运卵房缺人手，你快去帮忙吧。”我悻悻地走到运卵房。运卵房有一只肥大的蚁后在不停地颤抖，一粒粒晶莹剔透的卵接二连三地从她的尾部冒出来。大家有秩序地搬运，轮到我了，我挑了一个珍珠般的白卵跟着队伍来到了孵卵室，哇，一粒粒蚁卵摆得整整齐齐，真像一个天然珍珠库。不一会儿，有几只小蚂蚁出世了，它们一个个探出小脑袋惊奇地望了望这个世界，接着，这些透明闪亮的小家伙慢慢地爬了出来。不久，几个饲养员跑过来给他们喂食，让他们吃得饱饱的。

我来回跑了几次之后，累得气喘吁吁的，正想休息，突然，几只身受重伤的兵蚁带着满身鲜血爬过来叫道：“我们快撑不住了，快……快去……”话还没说完，就倒在血泊里壮烈牺牲了。

我们一大帮蚂蚁赶快去支援，当我们来到战场时，只见到处都是白蚁大军和蚂蚁共和国卫队，蚁山蚁海，一眼望不到尽头。想不到，动物世界也有战争。霎时，只听见一片厮杀声和惨叫声。不久，100多只飞蚁千里迢迢从对面墙角里赶来援助我们，白蚁侵略者们被打得节节后退，最后逼得没法，只能利用体内的化学物质自爆。成千上万只蚁肉炸弹前仆后继地冲了上来。蚂蚁们也不甘示弱，把大规模杀伤性武器——蚁酸，纷纷喷向白蚁们。白蚁大军由于兵力不足，狼狈地夹着尾巴逃走了。带头的白蚁还喊了一句：“等着瞧，下次非要你们的命不可!”

突然，闹钟响了，我惊醒过来，见自己躺在床上，蚁群不见了。一看钟，哇，7点多了!我急急忙忙起来，三步并作两步赶往学校。

《小蚂蚁》教学设计 篇17

[课型]唱歌综合课

[设计思路]

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句4小节，强弱规律非常明显，是进行曲风格的歌曲。通过表演和歌唱，让学生感受到进行曲风格的歌曲，并激发出团结一致的热情，表达集体力量的决心。从而培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲适合用赞美的情绪中速演唱。

一年级的学生活泼好动，接受能力强。在进行歌曲学唱、律动教学的同时，教师要将音乐要素中速度与力度、二拍子的强弱规律与打击乐器（活动课《做个好娃娃》中的打击乐器碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒）声音的长短巧妙地整合在一起。在提高学习兴趣的同时，让学生在潜移默化中学习并运用这些音乐要素，为今后的音乐学习打下良好的基础。

[教学目标]

1、通过学习和表演歌曲，用赞美的情绪熟练演唱，了解感受进行曲的音乐风格。学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助、勤劳勇敢的精神，养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2、在体验、模仿、探究、合作中，培养学生的创编与合作能力。

3、通过辨别打击乐器音的长短，自主为歌曲编配伴奏。

[教具使用]多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器、小蚂蚁头饰

[教学重难点]

1、教学重点：让学生用赞扬的感情，有表情地演唱歌曲、表演歌曲。

2、教学难点：用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

[教学过程]

一、导入

1、听《小蚂蚁》伴奏音乐进入教室，并随音乐进行拍手、点头、握手等律动。

[设计意图：让学生尽快熟悉歌曲旋律，在律动的同时感知这是一首二拍子的乐曲]

2、观察图片，说说这些小蚂蚁的长相有什么明显的特点，小蚂蚁们有什么样的品质？

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

[设计意图：了解蚂蚁的习性同时了解歌词的内容，对学生的情感态度价值观进行良好的教育。]

二、教学过程

1、出示歌曲乐谱，欣赏歌曲演唱，跟随老师进行节拍律动，说说歌曲的情绪是活泼的还是优美的？强弱规律是什么？

[设计意图：让学生更加明确歌曲的强弱规律，为打击乐器演奏的教学环节做好铺垫。]

2、按节奏朗读歌词。

A、注意观察老师的表情，模仿老师的朗读语气，表现出对小蚂蚁的赞美之情。

B、读歌词，学律动。

[设计意图：将表现歌曲情感渗透到教学环节中，让学生在潜移默化中学会表现歌曲。]

3、学唱歌曲。教师用较慢的速度弹奏歌曲旋律，让学生听琴声跟唱歌曲。

[设计意图：经过以上教学环节中歌曲的出现，学生能够做到听音乐唱出歌曲，培养学生音乐听觉及自学能力。]

4、选择适合歌曲的速度与力度，教师给出三种速度：慢速、中速、快速，三种力度：强、中强、弱，让学生进行对比与选择，最后选取最合适的速度与力度。

[设计意图：强化学生对歌曲的表现，对于学生的选择教师要给予恰当的评价。同时恰当描述不同的音乐形象，让学生了解塑造一个明确的音乐形象要用合适的音乐要素。]

5、完整演唱歌曲。跟老师进行律动表演，表现小蚂蚁们团结友爱、有秩序。

[设计意图：有在导入环节和读歌词环节的律动基础，学生学习律动的环节就会变得顺理成章。]

三、拓展教学

1、出示课堂打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒，请同学来说说，这几件乐器中谁是长音乐器、谁是短音乐曲？

2、请同学们拿出自己的打击乐器，并按乐器分类分组坐好。

[设计意图：通过音的长短，将拿乐器的学生分为两组。]

3、观察歌曲乐谱，回忆2拍子歌曲的强弱规律，试试长音乐器怎样为歌曲伴奏，短音乐器怎样为歌曲伴奏？

[设计意图：激发学生动脑筋思考，动手操作得出结论：由于音的长短不同，演奏的频率也是不同的。最后在教师的引导下统一打击乐器的节奏：长音乐器每小节击打一次，短音乐曲每拍击打一次。]

4、练习用打击乐器为歌曲伴奏。

5、老师也加入同学们的演奏，选择铃鼓与大家一起表演。

[设计意图：老师的加入增加了学生演奏乐器的热情，为下一个教学环节进行铺垫。]

6、老师：请同学们演唱歌曲的第一段，老师用铃鼓为大家伴奏，在演唱结束后，请大家回答我：老师的铃鼓一共响了几次？是在哪里奏响的？

[设计意图：铃鼓在每句结尾的二分音符上奏响，让学生能够很清晰的听辨出歌曲分为4个乐句，为下一个教学环节进行铺垫。]

7、歌曲由四句组成，边唱歌曲边走步，当歌曲进行到下一句时，请变换方向。你能设计其他方式来表现吗？

[设计意图：完成课本上要求的练习内容。让学生自己设计歌曲的表现方式，拓展学生的表现能力。]

四、小结

1、带上小蚂蚁的头饰，完整呈现歌曲《小蚂蚁》第一遍：歌表演；第二遍：打击乐器伴奏；第三遍：歌表演与打击乐器伴奏。

2、老师简单总结活动情况提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？学了什么？表演了什么？受到了什么教育？最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。