扬信息技术之帆 行学校发展之舟(发表)

扬信息技术之帆 行学校发展之舟(发表)

扬信息技术之帆 行学校发展之舟(发表) 篇1

扬信息技术之帆

行学校发展之舟

哈达户稍蒙古族学校

吴玉洪

哈达户稍蒙古族学校是一所九年一贯制蒙古族学校。学校始终坚持以人为本，唯才是举；质量第一，学生至上；全面提高，突出特色；开放创新，争创一流的办学理念，全面推进素质教育，全面提高教学质量，全面提升民族学校整体办学水平，走出一条利用现代信息技术，促进民族学校发展的办学新路。

一、培养教师信息技术能力，加快信息技术的应用

1、领导、教师转变观念

领导管理观念和教师的教学观念的转变是教育现代化建设的关键。学校2003年承担了国家级科研课题“三语教学改革与信息技术教育实验研究”以后，进一步认识到信息化的重要意义，将信息技术工作放到了学校工作的重要位置，制定了《学校信息技术工作的长远规划》。同时将信息技术的应用纳入教师教学工作的考核内容。学校领导积极鼓励大家，明确表示：不怕用坏，就怕不用；宁可用坏，也不放坏。并且带头参加培训，认真学习。

2、老少结合，结成互助对子

在常规教学中，我们用“以老带新”的方式，对新教师进行业务培训，老教师将一些好的教学经验传授给了刚走上工作岗位上的教师，使他们少走了许多弯路。可是在接受信息技术上，这些年轻的教师就成了他们的老师，年轻人接受新事物比较快，多数都能熟练掌握计算机的操作、网络的使用、多媒体课件的制作等信息技术能力。因此让他们来帮助老教师学习信息技术，也调动了他们的积极性，教得特别认真、特别卖力。现在45周岁以上的教师都能掌握一定的信息技术运用技能。

经过几年的培训，学科教师都能电子备课，能上网查找指定内容的信息，能收发电子邮件。90%的教师能够熟练运用word和Excel,能够使用PowerPoint和易教通 制作课件，能够利用网络收集教育教学信息。60%以上教师能够掌握Flash、课件大师的使用方法和多媒体素材收集、制作，能够独立制作多媒体课件，一部分教师能够掌握网页的制作和网站、论坛的建设技能。

二、信息技术的应用，促进了学校教育教学水平的提高

1、多媒体手段在教学中的运用，提高课堂教学水平。

学校根据市、县“中小学开展信息技术应用年活动”的有关文件精神，要求每位任课教师都能做到应用信息技术完成教学设计，能制作课件，能上信息技术与学科整合的公开课。由于学校先期的培训工作做得到位，所以，每位任课教师基本都能达到要求。学校为了推动此项活动更加有效的开展，在去年10月开展了全校多媒体辅助教学的课堂竞赛活动，先由各年级组推荐两名教师代表本年级组参赛，由学校信息技术领导小组组成评委对所有参赛的教师评分，最后选出多媒体应用最佳年级组和最佳教师，给予一定物质奖励和年终考核加分的优惠待遇。这样一来，大大调动了老师学用多媒体辅助课堂教学的积极性。课堂教学效果也有了明显的改观。学生上课睡觉、溜号、唠嗑、看小说的现象没有了，他们的注意力都被生动、丰富的课堂教学所吸引了。在有意无意中，在愉快和兴奋中学到了知识。

2、信息技术走进教研，丰富了教研形式，提高了教研质量。

传统的教学研究，我们往往把一个教研组或年级组的教师，在某一时间里集中到一起，就某个教学研究课题来进行探讨，虽然说有一定的效果，但有时因时间的限制，有时碍于教师的情面，或是流于形式，或是研究的不够深入。自从信息技术走进校园，我们对教研有了新的尝试，有了新的认识。

（1）学校建议有条件的教师每人申请一个腾讯QQ号码，便于教师在工作时间之外的教学研讨。我们市县的研训部门，也应该以某学科为单位，建立一个地区的QQ群，把这一地区的学科教师加入到这个群中，开展有学科特点的教学交流。阜蒙县教师学校目前创建了阜蒙县教师群、语文教师群和计算机教师群等。这样使我们 的教学研究更加便捷，没有了时间和地域限制，教研效果会更加突出。

（2）学校还要求教师每人申请一个电子邮箱，为了方便记忆和管理，学校为每位教师统一申请hadaxxx(姓名的声母)@126.com的信箱，这样方便发送教学论文、经验及试题等。

（3）学校还要求骨干教师、学科带头人、年青教师，要建立一个教学“博客”，来发表自己的教学经验、教学随笔、教学反思，还可以发表自己的教学计划、总结及教学设计。当然也可以是一些工作和生活中的感想。现在初中部16位教师，小学部13位教师分别在搜狐、新浪、网易及百度等国内主流网站中建立的自己的博客，在网络中建造了属于自己的教学家园。

（4）学校还要求每位任课教师加入教学论坛，不要求实名注册，这样教研时更加畅所欲言。针对在教学过程中出现的教学难题，在论坛上发表主题帖子。这种教研方式很适合学校规模较小，同一学科教师较少的学校，可以充分发挥网络优势，提高教研质量。

(5)依靠新课程主题资源库、卫星教学资源库，网络海量的教学资源备课。信息技术走进我们每个人的今天，我们在准备一节课的教学时，决不能仅仅依靠手中的教科书、教师用书以及几本教辅材料。印刷品上的信息是有限的，有时它还有其局限性，不能指导我们备课。所以，学校在06年5月装备了一个电子备课室，虽然电脑数量有限，但也最大限度地解决了教师备课的需要。

3、信息技术走近学生，全面提高学生素质(1)信息技术为学生打开了知识的大门

以往农村学生只能通过电视来了解世界，但又经常被家长限制。这样，学生所能接受到的信息极其有限，现在，有了网络环境下的教学条件和现代远程教育设备，学生就可以利用互联网和卫星接收系统传送下来的信息，极大地开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的素质。（2）、信息技术让学生享受到了优质的教育资源

学校通过信息技术为学生搭建了一个享受优质资源的平台，在2004年，我校就购买北京101网校初中阶段（学生版）的所有学科的同步资源，学生利用学校的计算机网络教室，就可以得到名师面授，就可以和城里的孩子一样受到优质的远程教育，学校每周为各班开辟一定的学习时间，学生被它丰富的内容，详尽细致的讲解所吸引，学习兴趣和学习方法有了很大的改善。05年底，国家远程项目的实施，使我们获得了更加丰富优质的，而且是免费的远程教育资源。（3）、信息技术使学生的职业技能得到了提高

我校的初职教专业课、九加一培训也都利用了网络信息资源。图文并茂的内容简便易学，学生很感兴趣，这样做即解决了缺少师资的问题，也解决了学生厌学的问题。现在大部分学生已掌握利用信息技术来解决农业生产实际中遇到的难题，近几年，从我校毕业的学生通过在学校掌握的信息技术，不但为自家而且为本村提供技术服务，被称为当地的小专家。

三、信息技术的应用，提高了学校管理效率。

1、学校管理高效化。

学校有自己的网站，各个部门都有相应的版块，计划、总结、校务，学校通知等都可以在网上发布，学校的决策也都在网上公开，接受全校的监督。利用学校的教学论坛，教师在教学中产生的问题可以在网上交流、取长补短；学生也可以把在学习和生活过程中遇到问题和困惑在论坛中和老师交流。

2、档案管理规范化

学校在档案室的计算机中建立了学校所有档案的电子档案，如学校目标管理、两类新三片、赛汗杯、教师继续教育、学校人事、绿色校、职教星级校、学校德育工作等，每类档案建立一个一级文件夹，然后根据此类档案的建档要求，再分别建立几个二级文件夹，以此类推。下一步计划这些档案以网页形式呈现出来，这样条理 会更清晰一些。

3、教务管理的科学化。

学校要求每年级各班将每次月考、期中、期末测试的成绩统一输入到学校教学成绩统计系统中。各班只要输入准确的原始数据后，程序将自动生成总分、平均分、名次、成绩分析统计图表以及整个年级组的样本分，并直接打印发至各班级，提高了工作效率。

每位任课教师在学校的服务器中，都建立了自己的教学文件夹，每学期将自己的教学工作计划、班主任工作计划、年级组、教研组工作计划，教学进度，教学设计，自制教学课件，教学经验论文以及学校规定的教学材料，都要以电子文档的形式保存在自己的文件夹中，教务处定期登录到服务器来查阅完成情况。这项措施使学校工作向无纸化办公迈进了一步。

学校信息化建设的道路还很漫长，还有诸多需要做的工作，下一步我们要完成村小接通宽带，图书管理实现电子化，校园网要进一步扩大覆盖范围等工作。我们坚信，随着信息技术在学校教育、教学、管理中的广泛运用，必将有力地推进民族学校的各项工作更快更好地向前发展。