教案 设置字符格式

教案 设置字符格式（精选9篇）

教案 设置字符格式 篇1

编辑修饰文档 ——设置字符格式

Xxx

执教教师：刘江

教学目标：

知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。

过程与方法：通过本课学习，让学生经历动手实际操作，与他人合作交流学习，能制作出比较漂亮的文件。

情感态度与价值观：培养学生敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重和接受别人意见的态度。

教学重点：掌握设置文本字符格式的操作方法 教学难点：字符格式与修饰文字 教

具：多媒体网络教学系统 教学过程：

一、朗诵欣赏诗词，导入新课

忆秦娥·玉舍森林公园

光辉岁，森林丽过园花卉，园花卉。

淙淙泉语，茂林娴睡。

望园胜似人间醉，小桥流水春风醉。春风醉，锦河山汇，夜郎云萃。

二、新课讲授

1、设置字号

字号是用来设置文字的大小。系统默认的是五号字，如果要改变字号的大小，可以在“格式”工具栏中的“字号” 框

中进行调整设置。

例1：把上面的词的标题《忆秦娥·玉舍森林公园》设置为“三号” 操作步骤：

1、选中标题文字“玉舍森林公园”。

2、在“格式”工具栏中，单击“字号”框右侧的下拉按钮，则弹出字号列表。

3、选择“三号”（如图一）

2、设置字体

word提供了多种中英文字体，常用的中文字体有宋体、仿宋体、黑体、楷体、隶书和幼圆等。

系统默认的字体是宋体。设置方法：

①选定需要设置字体的文本。

②单击格式工具栏上得列表框右侧的下拉按钮，弹出右图所示的字体对话框。

③通过列表框右侧的垂直滚动条选择所需的字体，例如“黑体”。

例2：将这首词的标题文字设置为“黑体。操作步骤：

1、打开文档“忆秦娥·玉舍森林公园”

2、选中标题文字“忆秦娥·玉舍森林公园”

3、在“格式”工具栏中，单击“字体”框右侧的下拉按钮，则弹出字体列表。

4、移动列表右侧的滚动条，找到“黑体”，把鼠标指针移到“黑体”上后，单击左键（如图二）。

3、设置字形

Word中主要有加粗和倾斜两种字符格式，可以通过“格式”工具栏中的对应按钮进行设置。设置方法：

使用“格式”工具栏上的加粗、倾斜及下划线设置。

例3：把上面词的标题文字设置成“加粗”。设置步骤：

1、选中标题文字

2、单击“加粗”按钮即可。

4、设置文字颜色

一般情况下，文档中的文字都是黑色的，有时为了使文档的色彩更加丰富，我们可以用“格式”工具栏中的“字体颜色”按钮，将文字设置成其他颜色。

例4：把上面词的标题文字设置成“粉红” 操作步骤：

1、选中标题文字

2、在“格式”工具栏中，单击“字体颜色”框右侧的下拉按钮

，则弹出“字体颜色”列表。

3、选择“粉红”（如图三）。

5、综合设置文字格式

利用“格式”菜单中的“字体”命令，可以设置文字的字体、字号、颜色等。选定文字后，执行该命令，屏幕就会弹出如图四所示的“字体”对话框，在这个对话框的各自相应栏目中，可以设置字体、字号、颜色等，还可以设置“字符间距”和“文字效果”。

三、练习

1、将上面词的正文文字设置为仿宋、四号、加粗、倾斜。

2、把“春风醉，锦河山汇，夜郎云萃。”设置为“红色”

四、小结：

通过本课学习，谈谈你有什么收获？

五、作业：

将“知识就是力量”这句话按要求设置： 知：黑体 识：二号 就：粗体 是：斜体 力量：红色

教案 设置字符格式 篇2

课 时： 第8课时

课型： 新授

课时：1

【教学目标】

知识目标：

1、熟悉段落格式化工具。

2、能熟练利用段落格式化工具进行段落格式化 能力目标： 培养学生独立意识 德育目标：

激发学生良好的信息素养

【教材分析】

本节课是教材中要求操作性很强的一节课，主要是能够使学生熟练掌握段落格式化工具及命令的使用并且能够熟练使用。

【教法设计】

教学方式：任务驱动与自主练习相结合

【学法指导】

教学设备：计算机房

指导学生接受任务之后如何能自主完成

【教学程序】 教学任务

1、利用段落格式化工具进行格式化。

2、利用段落格式化命令进行格式化。

教学要点

1、段落格式化工具主要内容有：行间距，段间距，对齐方工，特殊格式

2、利用格式菜单中的段落命令整体设置段落格式。

教学难点

1、能够使学生理解格式化的含义。

2、能够使学生熟练掌握段落格式化的操作方法。

教学过程

1、教会将段落居中、左对齐、右对齐的方法；

2、学习设置行间距。

3、学生动手：标题居中；尾段右对齐，其余左对齐；

4、设置行间距为1.5倍行距；

学习给几个文段添加“编号”：选中要添加“编号”的文段，“格式”—“项目符号和编号”——选择一种编号样式——确定。

5、学习给文段加底纹：选中要添加“底纹”的段落，“格式”——“边框和底纹”——在“底纹”选项卡下选择一种填充颜色，“应用范围”选择“段落”——确定；

6、学生动手完成添加的内容； 保存修改后的文章。

三、作业

1、自主录入两段文字并对其进行段落格式化。

【教学特色】

教案 设置字符格式 篇3

一、键入有上下标的字母，依次键入上标、下标，然后同时选中上下标。

二、在菜单中找到格式菜单，选择中文版式下面的“合并字符”选项，这样会弹出合并字符的对话框，进行了相应的设置后，就完成了上下标的输入，

这里需要提醒大家注意的是，如果上下标对不齐的话可以尝试加空格，另外此方法只适用上下标不超过6个字符的情况。

刚刚说到了调用公式编辑器会很慢，那么，如果需要公式编辑器的话怎么办呢?当要编辑或者插入公式时，首先打开一个新的Word文件，在新的文件中调入“公式编辑器”编辑公式，然后定义公式块，按Ctrl+C组合键拷入剪贴板，再按Alt+Tab组合键返回原先的Word文档，或者从“窗口”菜单中选择原来编辑的文件，再按Ctrl+V组合键把公式粘贴到文本中。当需要再一次插入或者编辑公式时，只要按Alt+Tab回到“公式编辑器”即可，保留前面的公式可让用户在“公式编辑器”中拷贝公式中的相同部分，从而加快了编辑速度。

教案 设置字符格式 篇4

 

word文档格式设置(批量设置)

 

，

①定位到要设置格式的第一个术语或关键词（如虚拟现实），设置它的大小、字体、颜色等格式。选中设置好的术语，按Ctrl+C键将它复制到剪贴板上。

设置段落格式教学反思 篇5

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。

其二，设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点，通过为老师纠错，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。

其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。

其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。

下行文页面格式设置范文 篇6

(1)页边距: “上3.7厘米，下3.5厘米，左2.8厘米，右2.6厘米”(2)纸张：A4

(3)板式：点击“奇偶数不同，页脚设置2.8厘米(4)文档网络：点击“指定行和字符网格”，设置三号字，每行28个字，每页22行。

2、发文机关标识：上边缘至版心上边缘的距离为 25 mm。

3、发文字号：用 3 号仿宋体字，发文机关标识下空 2 行，居中排布。

4、红色反线：发文字号之下4 mm处印一条与版心等宽的红色反线。

5、标题：标识在红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布。

6、主送机关：在标题的下空一行，左侧顶格用3号仿宋体字标识。

7、正文：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。

8、附件：在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识。

9、成文时间：成文日期应用汉字小写，成文时间右空4字。

10、印章：单一机关制发的公文在落款处不署发文机关，只标识成文时间，加盖印章应在上距2mm—4mm，端正、居中下压成文时间，印章用红色。

11、主题词：标该公文的类属，再标类别，最后标文种。主题词一般2至3个，最多不超过5个。用3号黑体字，居左顶格表示，后标全角冒号；词目用3号小标宋体词，词目之间空1字。

12、印发机关和印发日期：印发机关一般是各个单位的办公厅（室），用3号仿宋体标识。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数字标识。印发机关左空1字，印发时间右空1字。

13、版记中的反线：版记中各要素之间均加一条反线，宽度同版心。版记应置于公文最后一页，版记的最后一个要素置于最后一行。

文档格式设置说课稿 篇7

一、说教材(1、地位和作用2、教学目标3、教学重点和难点)

下面我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重点和难点三个方面来解读教材。

1、教材的地位和作用

《设置文字格式》是学习Word软件中最重要的一个方面，这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。

2、教学目标

在课程理念的指导下，根据本节课教学内容制定了如下教学目标，分三个方面：

(一)知识与技能目标

使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法;认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

(二)过程与方法目标

<1>在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养;

<2>在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能;

<3>在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力;

<4>在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 (三)情感、态度与价值观

通过学生的`动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐;培养和提高学生的审美情趣。

3、教学重点和难点

那根据教学目标，在吃透教材，了解学生已有知识水平的基础上呢，本节课的教学重点是：

理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。 教学难点是：

合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。

二、说教法

教无定法，教有定规。“无定法”是建立在“有定规”的基础之上的。教学中的方法的选择主要根据教学内容和学生实际确定。

1、 教法：

考虑到老师不能占用太多的课堂时间，所以采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。同时，老师在教学中一定要引申出一些问题让学生思考。因为根据信息技术这门学科的特点，老师所教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习信息技术这门学科的方法，让学生学会思考和观察。教师要教给学生的是学习的方法，而不是单纯的教授内容。(如Word文字格式的设置的方法是通过格式工具栏，或格式菜单，或右键，都是遵循“先选中，后操作”，那其它文字处理软件呢?可以让大家课后了解一下，还有哪些文字处理软件，它们字符格式的设置的方法又是怎样的?)

三、说学法

1、说学生

首先我们来看一下学生，他们是初一的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和基本技能，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。

2、说学法

学法：从学生上机时间占课时的70%出发，采用练习法、观察法、自主探究法、合作学习法等， 让学生充分发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发了学生的热情和对电脑的兴趣，培养了学生的自学能力。

四、说教学过程(分成三个步骤：1、情境导入 2、讲授新课 3、评价小结)

依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“情景导入，讲授新课，评价小结”三个环节进行教学。

1、创设情境导入新课

展示三幅内容完全一致的word文档。第一篇没有经过修饰，第二篇经过适当修饰，第三篇修饰过当。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什么。

让学生观察、分析三幅文档并说出自己的观点。 通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。 这一环节同样也体现了信息技术与语文学科的整合。 2、观察分析引出新知

只保留前两篇文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。 就文字格式的基本设置(字体、字号、字形等)请同学们参考课本首先进行自主学习，然后请一位同学上台演示(将文章的题目设置为黑体、二号字，并一边操作一边说)。

教师就操作要点进行强调(如先选中后操作的原则)。

引导同学们思考除了以上这位同学的做法之外，谁还有其它的方法，也可以实现同样的效果。从而在这里总结出设置文字格式的三种方法(通过格式工具栏，或格式菜单，或右键)，讲解这三种方法，并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对文字修饰也是一样。

通过两篇word文档的对比让学生明确文章修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。

3、在讲解新知时，同时让学生进行动手操作运用知识。 [出示任务一：做一做]

让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰(将文章的第一段设置为宋体、四号字，文章的作者设置为蓝色、倾斜)。

教师巡视指导，积极参与学生的交流。

在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求： [出示任务二：试一试] 把标题设成空心文字。(让学生自主探究这一个知识点)

教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。

学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。 教师进行适当的总结。 [出示任务三：说一说] 出示一个电脑小报，让学生说出小报应用了什么修饰方式。然后让学生学着做。

以上任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法：

教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。<1>学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。

<2>学生自主探究并动手完成任务二(同位同学可以互相交流，也可以和老师交流)。

学生演示，其他同学注意观察。

<3>学生运用前面所学的知识进行操作任务三。(基础好的同学可以帮助其他同学)

通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。

目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。

在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。检验学生自主学习的成果。

综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知;分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需求。

4、对于学生的作品及时评价

教师演示部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品。 请其他同学进行点评。 教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。 此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。

5、归纳小结 [提问]

通过本节课的学习，你学到了哪些知识?请谈一谈你的体会和收获。

学生充分发表自己的见解。

师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。 6、课外拓展 [课件出示]

文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。(引导学生观察其在段落设置上的缺陷)

学生观察、分析、交流。

红头文件的设置格式及字体 篇8

1、进行页面设置

选择“文件”——“页面设置”选择“页边距”附签，上：3.7cm 下：3.5cm左：2.8cm 右：2.6cm。选择“版式”附签，将“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”，在该选项前打“√”。选择“文档网格”附签，“字体设置”，“中文字体”设置为“仿宋”；“字号”设置成“三号”，单击“确定”按钮，选中“指定行网格和字符网格”；将“每行”设置成“28”个字符；“每页”设置成“22”行。然后单击“确定”按钮。这样就将版心设置成了以三号字为标准、每页22行、每行28字的国家标准。

2、插入页码

选择“插入”—“页码”，“位置”设置为“页面底端（页脚）”，“对齐方式”设置为“外侧”。然后单击“格式”按钮，“数字格式”设置为全角的显示格式，单击“确定”按钮，再次单击“确定”按钮完成页码设置。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线；并将页码字号设置成“四号”；字体任意；奇数页的页码设置成有空一个汉字，偶数页码设置成左空一个汉字。

3、发文机关标识制作

选择“插入”——“文本框”——“横排”菜单项，鼠标将会变成“+”，在woed2000版面上单击鼠标左键，出现一个文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——“设置文本格式”，在这里来设置红头的属性。

选择“颜色和线条”附签，“颜色”设置成“无填充颜色”，选择“大小”附签，“高度”设置成“2cm”，宽度设置成“15.5cm”.注：用户可根据实际情况调节尺寸。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设置成“居中”，“度量依据”设置成“页面”；垂直对齐：“绝对位置”设置成“页边距”，“下侧”设置成2.5cm——平行文标准，8.0cm——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。

选择“文本框”附签，左、右、上、下都设置成“0cm”，单击“确定”完成。文本框属性全部设置完成，单击“确定”按钮。选中文本框内的全部文字，将颜色设置为“红色”，字体设置成“小标宋简体”，字号根据文本框的大小设置成相应字号，但要尽量充满该文本框，这样，宽为155mm、高为20mm、距上25mm的红头制作完成。

4、红线制作

首先将“视图”——“工具栏”——“绘图”选中，单击“绘图”工具条的直线工具，鼠标会变成+字形，左手按住键盘上的shift键，右手拖动鼠标

从左到右划一条水平线，然后选中直线单击鼠标右键，选择“设置自选图形格式”，红线的属性在这里进行设置。选择“颜色和线条”附签，颜色设置为红色，“虚实”设置为实线；“粗细”设置为2.25磅。选择“大小”附签，“宽度”设置为15.5cm。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设置为“居中”，“宽度依据”设置成“页面”，垂直对齐：“绝对位置”设置为“页边距”，下侧设置成“7cm”——平行文标准，“ 13.5cm”——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。单击确定。

5、文号制作

平行文文号：文号——三号仿宋、居中显示。

上行文文号：文号——三号仿宋字体、左空一个字的距离；签发人——三号仿宋字体；签发人姓名——三号楷体、右空一个字的距离。

注：文号一定要用六角符号。六角符号插入方法：选择“插入”——“符号”附签，找到六角符号后，将光标置于准备插入的地方，打击“插入”按钮即可。

6、主题词制作

选择“表格”——“插入”——“表格”，个表格，单击鼠标右键——表格属性——“表格”附签，“对齐方式”设置为“居中”；然后单击“边框和底纹”按钮，在“预览”窗口中将每行的下线选中，其它线取消，在表格中填写具体内容：主题词用三号黑体；主题词词目用三号小标宋；抄送、抄报底纹、印发日期用三号仿宋。

7、保存成模板文件

单击“文件”——“保存”，“保存类型”：选择“”文档模板；“文件名”，给模板命名；“保存位置”：模板所在路径（一般不做，默认即可）。至此，模板制作完成。以后所有属于此种类型的公文都可以调用该模板，直接进行公文正文的排版。要对该模板进行修改，可以调出相应模板，方法是：选择“文件”——“打开”，找到相应的模板路径，若模板 保存时按系统默认设置的，然后单击“打开”按钮调出模板即可进行修改。

制作公文正文内容的标准：

标题： 二号小标宋体字体，居中显示；主送机关：三号仿宋字体，定格，冒号:使用全角方式；正文：三号仿宋字体；成文日期：三号仿宋字体，右空四个字距离。附件：正文下空一行左空2字，用三号仿宋字体标识。

Word中货币数字格式设置方法 篇9

操作步骤

1、打开Excel2010工作簿窗口，选中需要设置货币数字格式的单元格。然后右键单击选中的单元格，在打开的快捷菜单中选择“设置单元格格式”命令，

2、打开Excel“设置单元格格式”对话框，切换到“数字”选项卡。在“分类”列表中选中“货币”选项，在右侧的“小数位数”微调框中设置小数位数(默认为2位)，并根据实际需要在“货币符号”下拉列表中选择货币符号种类(货币符号列表中含有390种不同国家和地区的货币符号)，然后在“负数”列表框中选择负数的表示类型。设置完毕单击“确定”按钮。