四年级国家教育质量监测实施方案

2024-12-09

四年级国家教育质量监测实施方案（共10篇）

四年级国家教育质量监测实施方案篇1

四年级国家教育质量监测实施方案

为进一步促进我区以内涵建设、质量提升为标志性特征的优质均衡发展，树立绿色可持续发展的教育质量观，落实《福建省教育厅关于开展义务教育质量监测工作的通知》要求,全面把握我区义务教育质量状况，科学规范开展我区义务教育质量监测工作，依照《国家义务教育质量监测方案》，制定本方案。

一、监测目的与监测原则

客观反映学生学习质量和身心健康的状况，探究影响学生发展的相关因素，为转变政府教育管理方式、改进学校教育教学提供依据和参考，引导社会树立正确的教育质量观。

实施监测必须遵循客观性、规范性、导向性原则，以国家教育法律和义务教育课程标准为依据、以科学抽样为基础，运用标准化的监测工具、规范化的监测程序组织实施，全面监测学生德智体美各方面表现，准确反映教育质量状况及其影响因素，发挥评价的导向功能。

二、区基础教育质量监测工作领导小组

组长：方勇财区教育局副局长

成员：王晓勇教育一科负责人

郑志强区教育督导室常务副主任

郑志生区教师进修学校副校长

施玉昌区教师进修学校副校长

领导小组下设基础教育质量监测实施办公室，办公室设在区教师进修学校。

办公室主任：王晓勇（兼）

成员：陈文莉区教师进修学校校长助理、中教室主任

叶虹区教师进修学校小教室主任

蔡维真区教师进修学校小教室副主任

康彩虹区教师进修学校英语教研员

胡育安区教育督导室督学

詹永佐区教育督导室督学

曾梦迪区教育督导室工作人员

蔡斌区教育一科工作人员

三、监测对象与监测样本

监测对象为义务教育阶段公、民办学校的六年级学生及相关学科教师。

为保证监测结果的代表性和数据的准确性，区属公、民办小学均为样本校，采用随机抽测的方法抽取样本学生，每所样本小学原则上按年段学生总量30%的比例随机抽取样本学生。

四、监测学科与监测内容

依据国家义务教育课程设置的基本要求，根据我区实际，监测学科为语文、数学、英语。各学科的主要内容为：

语文。重点测查阅读专项，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。数学。重点测查解决问题的能力专项，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

英语。重点测查语言运用能力、学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

五、监测时间

测试时间为2016年4月1日。

六、监测工具与统一测试

监测工具包括网上测试工具和现场测试工具。网上测试工具分为学生综合调查问卷和教师综合调查问卷。主要调查影响学生学业水平的相关因素。现场测试工具为学科测试卷，主要测试学生学业水平。全区所有样本校均按统一要求，于规定时间，在本校进行统一测试。

七、水平划定与监测报告

根据课程标准和学生答题的实际表现，按照一定的程序对学生学业水平进行等级划分和具体描述，以反映学生达到课程标准及相关要求的程度。

在划定表现水平和客观分析数据的基础上，形成区监测综合报告，主要呈现本区学生有关学科领域的表现状况及相关影响因素分析，供区级政府和教育部门参考，不对外公开发布。

八、组织实施与结果运用

区义务教育质量监测工作由区基础教育质量监测工作领导小组组织实施。区教育局教育一科主要负责统筹协调；区政府教育督导室负责政策指导及全区测试工作组织，发布区级综合监测报告；区教师进修学校学研究室承担业务培训、学科工具研发、数据采集及分析、撰写学科监测报告等工作。区政府教育督导部门负责组织现场测试，区教师进修学校配合实施。现场测试依据区级颁布的工作指南要求，以规范的程序和步骤进行。

区教育行政部门应把监测结果作为教育决策的重要依据，综合分析、准确定位存在的主要问题和薄弱环节，制定方案实施整改，督促学校针对问题完善管理制度，改进教育教学，提高教育质量。

四年级国家教育质量监测实施方案篇2

问:为什么要开展义务教育质量监测工作?

答:我们出台《方案》、开展监测,主要基于以下原因:

首先,开展质量监测是新时期提高义务教育质量、解决义务教育热点难点问题的必然要求。我国九年义务教育实现全面普及后,提升教育质量成为义务教育改革发展的核心任务。但是长期以来,由于缺乏准确反映义务教育质量状况的客观数据,我们既不能全面客观地对义务教育质量做出评价,也不能有效诊断存在的问题及其根源,单纯以成绩和升学率为标准来评价学校教育教学质量的现象一直存在。为此,亟需建立国家义务教育质量监测制度,开展义务教育质量监测,通过准确掌握教育现状,找准问题分析原因,对症下药,提出改进学校教育教学的科学对策, 促进学生全面发展,提升义务教育质量。

第二,开展质量监测是提高教育督导针对性和有效性,加强宏观管理和科学决策的重要举措。我国现有义务教育阶段学校26万多所,专任教师900多万, 在校学生近1.4亿。义务教育量大面广,各地发展不平衡。要实现对义务教育有效的宏观管理,必须转变教育管理方式,强化督导评估监测,对我国义务教育质量在地区、城乡、校际之间的差异进行全面把握和及时监控,对未来变化趋势作出预测,引导和推动科学决策,更好地发挥监督和监管的作用。同时,通过发布质量监测结果,可以督促政府、引导社会树立正确的教育质量观念,营造支持教育改革发展、有利于学生健康成长的良好氛围。从这个意义上说,出台《方案》使义务教育质量监测有据可依,是有效开展教育督导、加强教育监管的重要举措。

第三,我国目前已具备全面开展义务教育质量监测的基本条件。一是建立了机构。2007年11月,教育部依托北京师范大学成立了基础教育质量监测中心, 负责组织开展基础教育质量监测的日常工作。二是组建了队伍。建立了一支由国内外专家组成的专业研究团队,以及由教育行政和督导部门人员、中小学校长、一线教师组成的监测实施队伍。三是研发了监测工具。根据数学、语文、科学、体育、艺术、德育等学科领域的不同特点,分别设计了纸笔测试工具和现场测试工具,侧重测查学生学业水平和操作能力。四是开展了试点监测。从2007年开始,连续8年开展了义务教育阶段6个学科领域的试点监测,其中5次为全国范围的大规模试测,监测样本包括全国31个省 (直辖市、自治区) 和新疆建设兵团、695个样本县 (市、区) 的46万余名学生、11万余名教师和校长。五是完善了机制。建立了“国家督导部门统筹指导监测中心组织执行、省级督导部门协调监控、县级督导部门操作实施”的组织实施模式,形成了包括抽样、测试、数据分析、水平划定、撰写报告在内的一整套比较完备的工作机制。这些工作为在全国开展义务教育质量监测提供了基本条件和实践经验。

第四,开展质量监测是世界各国提升基础教育质量的通行做法。纵观当前国际教育发展趋势,世界各国都从国家战略的高度,把建立基础教育质量监测制度、开展基础教育质量监测作为深化本国基础教育改革、提升教育质量的重要举措。无论是发达国家,如美国、英国、德国、日本等,还是发展中国家,如巴西、越南、柬埔寨等,都在积极推进学生学业成就调查、开展基础教育质量监测,建立独立的测评体系, 并积极利用监测结果对基础教育改革和宏观管理进行指导,为促进本国基础教育质量的提高发挥了独特的作用。这些国家在基础教育质量监测方面的成功经验充分证明了监测的重要性和可行性,为我国建立有中国特色的义务教育质量监测制度提供了有益的参考和借鉴。

问:我国开展义务教育质量监测的主要目的是什么?

答:开展义务教育质量监测,是为了客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

问:我国开展义务教育质量监测时,将遵循哪些基本原则?

答:我国开展义务教育质量监测将遵循以下三个原则:

一是客观性。采取抽样调查方法,科学设计监测指标和监测流程,准确反映教育质量状况及其影响因素。

二是规范性。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据,充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点,规范流程,严格操作,确保监测结果真实有效。

三是引导性。全面监测学生德智体美各方面,重点考察学生健康水平、综合素质和运用知识的能力, 引导义务教育质量评价,推进素质教育有效实施。

问:义务教育质量监测的学科、内容和对象是什么?这样设计的主要依据是什么?

答:监测学科为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。主要依据我国义务教育课程设置的基本要求,考虑相关学科对学生发展的影响程度,并借鉴了部分国家和国际项目的做法。

监测学科主要内容参照义务教育课程标准而设定,重点测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力。在监测语文、数学、科学、体育、艺术、德育等六个学科领域表现水平的同时,还对相关影响因素进行调查。

监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生, 主要依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况,并考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征而确定。

问:质量监测安排周期有多长?每年安排在什么时间?

答:监测周期为三年,每年两个学科,以保证监测工作的系统性、连续性,有效跟踪义务教育质量变化情况,最大限度提高监测效益。具体安排是:第一年度监测数学和体育,第二年度监测语文和艺术,第三年度监测科学和德育。

监测安排在每年6月中旬,综合考虑了学习内容的完整性和便于组织测试等因素。

问:义务教育质量监测主要有哪些环节?如何做好这些工作?

答:质量监测由研制监测工具、抽取监测样本、组织统一测试、进行水平划定、发布监测报告等环节构成。

监测工具包括纸笔测试工具和现场测试工具。其中,纸笔测试工具分为测查学生学业水平的学科测试卷和调查影响学生学业水平相关因素的调查问卷,现场测试工具主要用于体育、科学、艺术等学科领域。监测工具在编制上考虑了不同地域学生在文化、习俗、地理环境、教学材料、学习条件等方面存在的各种差异,力求体现公平。监测样本采取分层不等概率抽取,分为抽取县 (市、区)、抽取学校和抽取学生三个阶段进行。为了保证测试操作规范,全国所有样本县 (市、区)、样本校按照统一要求,在规定时间开展统一测试。测试安排在本校,严格按照规定程序进行。水平划定环节,根据课程标准和学生答题的实际表现划分为四个水平段。对监测数据进行统计分析后,形成国家监测报告。

义务教育质量监测工作由各级政府教育督导部门组织实施。国务院教育督导委员会办公室负责统筹规划、政策指导,委托相关专业机构承担业务培训、工具研发、数据采集、形成报告等工作。省级教育督导部门负责本地区的测试组织和过程监督。县级教育督导部门负责组织现场测试。

问:义务教育质量监测与中、高考等传统性考试有什么不同?

答: 《方案》明确了质量监测主要着眼于客观反映教育质量现状,推动教育教学工作的改进,而不以甄别与选拔学生为目的,与中考、高考等传统选拔性考试有根本区别。具体来说有以下几点:一是测试目的不同。质量监测侧重于诊断、指导和改进,而中、高考主要目的是选拔和甄别。二是实施方式不同。质量监测侧重于了解掌握区域和群体的教育质量,主要通过抽取样本的方式实现,不对学校、学生个体进行评价和排队,而中、高考则对所有学生进行统一测试,并对学生个体进行评价和排名。三是测查内容不完全相同。质量监测不仅对学生学科领域的知识和能力进行考查,也对影响学生学习和身心发展的相关因素进行问卷调查,而中、高考主要对学生学科知识的掌握情况进行考查。四是结果使用不同。质量监测的结果主要服务于教育决策、改进教育教学,不对学生和学校进行排队,监测结果不与升学挂钩,而中、高考的结果主要供升学参考。

问: 《方案》具有哪些突出特点?

答:总体来讲, 《方案》有以下几个特点:

一是在学科和内容选择方面具有科学性。选择监测学科时,以我国义务教育课程设置和《课程标准》为依据,设立监测指标体系时以《课程标准》的学段教学目标为基础,充分测查学生在各方面的知识素养和能力水平,同时借鉴了部分国家和国际项目的做法,监测的学科领域能够科学地反映学生在德、智、体、美各方面的表现,利于评价学生的综合素质和发展的全面性。

二是在对象确定方面具有针对性。确定监测对象时 , 充分考虑了四、八年级是学生认知发展和学习能力发展的两个关键期,而且在我国对各个学科学段的划分中能够分别代表义务教育阶段小学、初中学生,基本能反映小学、初中的教育教学质量。

三是在工具设计方面具有操作性。监测工具针对不同监测学科分为纸笔测试和现场测试,既能测量学生的学科知识,也能测查学生的操作能力。题目编制上考虑了不同地域学生在文化、习俗、地理环境、教学材料、学习条件等方面存在的差异,题型广泛,难度恰当。

四是在样本抽取方面具有代表性。以分层抽样方式组织开展监测,充分考虑了我国不同地区、学校发展的实际状况,并经过了试点监测的实践检验。监测以三年为一个周期,每个周期的样本来源均覆盖全国31个省、市、区和新疆生产建设兵团。抽取的样本县 (市、区),能客观反映各地区人口总量、经济和教育发展及差异状况;抽取的样本学校,能准确反映不同地理位置、城乡分布、办学水平学校的差异状况;样本学生随机抽取,避免了监测结果出现偏差。

五是在结果运用方面具有引导性。监测结果除了呈现全国学生相关学科领域的总体表现,测查学生综合运用知识能力和解决问题能力外,还对学生的情感态度、课业负担、学校间和区域间的均衡状况进行测查,关注学生的综合素质和健康成长,体现了促进学生全面发展的素质教育理念。监测的结果主要服务于教育决策、教育教学改进,不与升学挂钩,不对学校和学生进行排队,有助于引导社会形成正确的教育质量观,促进学校素质教育的有效实施,对教育教学改革实践有重要导向作用。

六是在组织实施方面具有可行性。《方案》明确了各级教育督导部门的职责要求:国务院教育督导委员会办公室负责统筹规划、政策指导,省级教育督导部门负责测试组织和过程监督,县级教育督导部门负责组织现场测试,有助于监测归口管理、规范组织、有序运行。

问:今年监测的学科领域和主要内容是什么?

答:按照《方案》要求和总体工作安排,2015年我们将对义务教育阶段学生数学和体育两个学科领域的表现水平及影响因素进行监测。

数学重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率,知识的了解、理解和运用,学习兴趣、学习信心和学习习惯等。体育重点测查身高、体重,视力、肺活量,力量、速度、耐力,兴趣与态度,健康、睡眠和锻炼习惯等状况。影响因素包括学生因素 (如学生情感态度、学习时间投入等)、家庭因素 (如家庭经济状况等)、学校因素 (如学校资源与条件、教师教学方式等) 和区域因素 (如区域经济发展水平、区域教育管理等)。

问:今年是《方案》实施的第一年,请问教育部将如何推动落实《方案》?

答:国家义务教育质量监测是一项专业性强、技术含量高的系统工程,今年作为正式启动的第一年, 我们将依据《方案》,重点指导地方和相关部门做好以下工作:

一是部署动员,提高认识。向各地印发通知,要求各地统一思想、提高认识,充分认识质量监测工作的重要性,并对贯彻落实《方案》和监测工作进行安排和部署。

二是制定细则,加强指导。制定监测工作方案和操作实施手册,简化操作流程,提高工作效率。指导各地健全工作机构,提高工作人员业务能力,为质量监测开展提供专业和技术支撑。

三是有序推进,抓好落实。指导省级、县级教育督导部门按照分工层层推进,督促各地严格按照组织实施流程履行职责、开展监测,支持各地结合本地工作实际,逐步建立健全监测机制,抓好各环节工作落实。

四是实地抽查,发掘典型。利用报刊、电视、网络等多种媒体加强宣传引导,跟进监测工作进展情况,鼓励各地挖掘工作典型,总结推广特色经验,推动全国监测工作科学、规范、高效开展。

四年级国家教育质量监测实施方案篇3

此次义务教育质量监测是我国首次在国家层面开展的教育质量监测，由国务院教育督导委员会办公室统一部署开展，各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育行政和教育督导部门具体组织实施，教育部基础教育质量监测中心提供相应的技术支持、业务指导和专业培训。监测内容包括数学、体育与健康两个学科领域及学校的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学等相关影响因素。全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团323个样本县（市、区）6 476所中小学的近20万名四、八年级学生参加了测试，近6 500名中小学校长、十万余名数学、体育及班主任教师接受了问卷调查。

为保障监测工作顺利实施，国务院教育督导委员会办公室委托教育部基础教育质量监测中心编发了《2015国家义务教育质量监测组织工作手册》《2015国家义务教育质量监测现场操作手册》以及纸笔测试和体育现场测试操作规程及视频材料，并根据各地社会经济发展状况和教育发展水平，采用科学的抽样方法，分阶段分层抽取了样本县（市、区），随机抽取了样本校和样本学生。国家和省级教育督导部门对各样本县的测前准备工作进行了多轮巡查与指导，并制定了完善的应急处置方案和安全预案。责任督学全程参与和监督，各部门和相关人员认真按照现场测试的程序与规范操作，保证了数据采集的顺利完成。

中国宣布启动“百千万”计划推动中美教育领域交流合作

新华网消息中美两国政府近日在华盛顿举行第六轮中美人文交流高层磋商。磋商期间，中方宣布启动“百千万”计划，推动中美教育领域深化交流合作。

本轮磋商期间，中美双方在教育、科技、文化、卫生、体育、妇女、青年等领域举行工作磋商，其中卫生为磋商新增领域。双方总结了过去一年来各领域合作开展情况，探讨了下一步合作方向，就7个领域达成119项合作共识。

关于教育领域合作，双方同意：巩固中美两国政府间的教育政策交流；设计实施新的引领示范性项目；继续实施好中美教育交流的重要合作项目；支持中美在多个领域开展形式多样的教育交流活动；支持两国教育机构高水平战略合作，推动人才培养和合作办学项目。

在设计实施新的引领示范性项目方面，中方宣布启动“百千万”计划，未来5年邀请100名美国青年领袖访华游学；促成双方各1 000名优秀大学生到对方一流高校研学；每年公派1万人赴美學习研修。

清华大学教学改革：研究生可以停学3年创业

《北京青年报》消息从今年秋季学期起，清华大学的硕士、博士研究生将最多可以停学3年进行创业；普博生的最长修业年限将限定在6年，到期就必须结束学业并办理离校手续。日前，清华大学校务会议通过了《清华大学研究生学籍管理规定》的修订方案，对今后的研究生培养将有深远影响。

作为清华教育教学改革的重要部分，此次对研究生学籍管理的修订主要有3项主要修改。首先，《规定》首次增加了硕士、博士研究生最长修业年限的规定，博士不再能无限期“延期”毕业。

新规定的基本修业年限是：硕士生2至3年，普博生3至4年，直博生和提前攻博生（含硕士生阶段）4至5年；全日制研究生的最长修业年限为：硕士生3年，普博生6年，直博生和提前攻博生（含硕士生阶段）7年。这项规定从2015级研究生开始实施，2014年及以前入学的研究生暂时不按此要求。

“最长修业年限”将是学校的刚性管理，是研究生攻读学位的“红线”，一旦达到最长修业年限就必须结束学业，办理离校手续——毕业、结业或肄业。学校相关负责人表示，这项新举措意在推动研究生和导师更有效地安排时间和分配精力。

四年级国家教育质量监测实施方案篇4

实验中学作为封丘县20个国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次基础教育质量监测工作，在国家和省级视导员的指导下,在县教育体育局领导的大力指导下、学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。现将工作情况汇报如下：

一、学校参加监测情况

此次监测我校共有32名五年级学生参加了数学与体育和问卷调查，无请假、无顶替。杨克明校长与19名教师也参加了不同内容的问卷调查。

二、工作开展情况

（一）、宣传动员提高认识

基础教育质量决定一个国家的人才素质，决定一个国家的前途和民族的未来。在当前转变经济增长方式、建设创新型国家的过程中，基础教育的全局性、基础性和先导性的作用越来越突出，基础教育的质量问题也越来越受到党和国家的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十分明确地提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。教育部国家基础教育监测中心开展教育质量监测，建立教育质量监测制度，就是推动和保障这一任务完成的重要举措之一。接受基础教育监测工作以来我们对基础教育监测工作有了以下认识：

首先，开展基础教育质量监测是基础教育工作实现重点转移的必然要求。随着义务教育的全面普及，基础教育进入了推进均衡发展和提高教育质量的新阶段。均衡发展就是要办好每一所学校，教好每一名学生。提高质量就是要解决广大群众从“有学上”转到要“上好学”的需求。通过监测了解教育质量的现状和存在的问题，在重点转移的过程中，为政策决策的修订完善提供客观依据；通过对教育质量问题做出分析和判断，引导各级政府和教育行政部门把教育资源配臵和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，解决好改革发展的重点和方向问题。

其次，开展基础教育质量监测是推进素质教育的迫切需要。早在1999年，党中央、国务院做出重大决定，要推进基础教育改革，全面实施素质教育。新颁布的《教育规划纲要》也再次提出，要坚持以人为本，全面实施素质教育，并把它作为教育改革发展的战略主题。但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的基础教育质量保障体系势在必行。通过监测，全面收集数据，进行深度分析，才能找准症结，做出判断，然后有针对性的采取解决的办法。还要通过质量监测，为政府评价学校教育质量提供一个科学的标准，切实改变单纯以成绩和升学率为标准评价学校的做法，进一步推动素质教育的有效实施。

其三，通过教育督导部门结合督导评估结果和质量监测结果发布督导报告，让全社会了解基础教育质量的真实状况，引导政府、学校和社会树立正确的教育质量观念，营造支持教育改革发展、有利于学生健康成长的良好氛围。

基于这样的思想认识，我们充分利用主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家基础教育质量监测工作的重要意义。并先后召开了七次动培训大会。一是8月23日开学的全体教工大会，主要传达国家基础教育质量监测工作精神。二是8月29日下午在开完全区教育教学教研工作会议后得知我校被抽为此次质量监测样本校后，我校参会的两位同志于8月30日的校委会上就会议情况向校领导作了汇报，得到了校领导的高度重视，组织学习会议精神，提高对教育质量监测重要性的认识。三是在认真完成监测学生及教师信息上报后，9月11日，全体校委会成员参加了由校长主持学习2013年国家基础教育质量监测宣传动员培训会，会上传达了《国家基础教育质量监测2013年实施方案》精神，学习了《促进公平、提高质量》和《测试现场操作程序和流程》两张光盘，最后校长全面安排部署了我校国家基础教育质量监测工作。四是9月13日下午召开2013年国家基础教育质量监测第一次学生培训会。五是9月16日学校全体教职工动员学习会，观看监测中心提供的专题片，学习了《兰州市七里河区2013年国家基础教育质量监测工作实施方案》，宣读了《下西园小学2013年国家基础教育质量监测实施方案》，就质量监测工作进行明确分工，提高思想认识，统一工作步调。六是9月17日下午，召开2013年国家基础教育质量监测第二次学生培训会。重点学习了《测试现场操作流程》和答题卡注意的事项。七是9月18日学校考务工作人员参加培训会。主要目的是在局领导的指导下培训各类考务工作人员，使他们端正思想态度，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，真正圆满完成工作任务。

二、精心组织、周密部署

精心组织，周密部署，注重细节是抓好质量监测工作的关键。为了确保质量监测工作做到万无一失。我们紧紧抓住几个重要环节不动摇。

（一）加强领导，明确职责

我校被教育部基础教育质量监测中心确定为样本学校后，根据实际，我校快速反应，成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，6位学校中层领导为成员的领导机构和监测工作小组。并制定了周密的监测工作实施方案。在《2013国家基础教育质量监测工作七里河区下西园小学实施方案》中，规定了成员工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。

（二)加强培训学习

监测的重点和难点在于培训，培训到位了，其他问题都可以迎刃而解。

第一、加强工作人员培训严密的程序、规范的操作是实施基础教育质量监测工作的基本要求，也是确保监测结果有效、科学的关键。把监测工作的重要性和每一个时间段的必须做好的工作贯彻到每一个相关人员的心中，并落实到行动上。为此，在学校所有工作人员9月18日参加教育局组织的监测工作人员培训会和学校全体教师参加的培训动员会以外，我们又在本校组织了两次工作人员培训会，会后做了针对性的练习题，加深记忆。并且我们根据《监测实施现场的程序与要求》编写了《2013国家基础教育质量监测下西园小学监测点工作时刻表》，让每一位工作人员清楚每一时刻，每一时间段所在岗位和所要做好的工作。正因为各方精心的培训，在本次监测中我校监测工作人员监测操作程序零失误。

第二、加强监测学生培训

监测工作的难点在于监测学生的培训。五年级学生在以前的测试中从未经历过答题卡答题的方式。如果培训不好将直接影响学生的监测结果，将影响监测数据采集和监测结果的真实性。为此，我校共安排了四次学生培训，主要抓学生填涂答题卡的培训。9月17日全体学生观看了视频《答题卡注意的事项》。9月24日，我们利用自己精心设计的监测卷和答题卡开展了全体五年级学生的模拟监测。课任教师主要批改了答题卡是否填涂正确，并在全班做了反馈和讲评。9月27日，针对第一次答题出现的问题，在所有工作人员和部分教师的一一指导下，我们又开展了学生答题卡填涂的专项练习。通过培训所有学生都能做到正确填写，也使我们圆满完成国家基础教育质量监测工作另一保证。

第三、注重几个细节

1、上报信息的准确性。

8月2日，根据教育局下发的表格模板，多方询问数据准确上报学校信息。9月5日，根据教育局下发的表格模板，上报样本校测试年级学生、教师信息。每次上报的信息，工作人员都做到认真仔细、层层核实，确保每个数据准确无误。9月29日两位监测员认真核对测试学生参加测试工作，监测学生无缺勤，无顶替。

2、工作程序的严密性

严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我们与高考一样对待监测试卷，在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有32名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂，加之我校被抽取的学生分布较散，班级距离较远，如何保证整个监测工作安全有序，自始至终是我们研究的问题。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。

3、监测工具的保密性为保证监测工具的保密性，在要求严格进行监测工作程序的基础上，我们认真拟定了监测工具监测工具接送路线和时间，提前检查运送车辆运行情况，确保监测工具按时、安全地运达学校。坚守工作纪律，严格监测工具保密规定，工具运达学校后坚持监测工具保密柜双人双锁，确保监测工具不泄密。主监、区巡视员、副主监、监测员、6位监测教师手机关机由校长收齐后由保密员暂时管理，监测场所按要求进行了隔离，每位工作人员划定了工作区域，确保监测工作工具的保密性。

三、落实到位，不负众望

我校在组织实施此项工作中，每个工作节点都严格按照《下西园小学2013国家基础教育质量监测实施细则》的要求来认真完成，以校长为首的领导小组对可能出现每一个问题，提前进行排查，切实做到了未雨绸缪，特别是全体工作人员团结一致、精心准备、恪守职责、把握环节、注重细节、努力工作、务实高效的作风，确保了各项工作任务顺利完成，实现了预期目标，取得了一定成绩。但是，在成绩面前，我们深知是各级领导关心支持和帮助的结果。一是区教育局秦局长多次电话询问、指导我校工作开展情况，并与国家视导员撒忠民等同志不辞劳苦，亲临我校检查指导，对我校的工作给予了极大的关注和厚爱。二是区教育局毛琦主任对我校开展质量监测工作以来所有的疑问有问必答，耐心帮助指导。

四年级国家教育质量监测实施方案篇5

应急预案

为了认真做好2016年国家基础教育质量监测工作，确保监测考试工作平稳顺利进行，为监测提供安全、有序、严肃、温馨的考试环境，正确处置监测过程中的突发事件，确保质量监测公正、公平、安全，根据有关要求结合我校实际，特制定本预案。

一、建立三渡小学2016年国家基础教育质量监测安全工作领导机构

（一）成立学校2016年国家基础教育质量监测安全工作领导小组

组长：李鹏飞副组长：殷小兵

成员：晏国昌陈永涛李德芬曾波

领导小组下设办公室，由殷小兵同志任办公室主任。领导小组办公室接到有关情况报告后，立即启动安全工作预案，妥善处理各种突发事故，确保监测工作的安全和稳定。

二、国家基础教育质量监测期间其它突发事件的应急处置

（一）监测前的安全工作措施

1.学校对学生进行安全常识教育，明确告诉学生必须听从监测工作人员的统一指挥，若遇特殊情况及时向监测工作人员汇报。

2.学校安排安保人员2名（刘登军

杨成华：负责测试场地及周边的治安保卫。）医务人员1名（庹忠勤：负责学生的身体不适等问题的临场处理和送医交接。）全程参与学生的安全管理与医务急救，为监测的顺利进行提供良好的环境。

（二）监测期间安全工作措施

1.学校在测试过程中发生的特殊问题，在符合监测规范与要求，不影响测试工作正常秩序，不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由责任督学、主监共同商议解决，并将具体情况记录在《测试记录》上，必要时向中心学校监测实施办公室和上级视导员做出口头或书面汇报。2.对于学校发生的责任督学、主监无法解决的问题，责任督学须立即上报中心学校监测实施办公室和上级巡视员。在符合监测实施工作原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由巡视员根据《国家基础教育质量监测要求组织工作常见问题解答及应急预案提示》，以及监测实施办公室负责人的商议结果，做出应急处置，并于处置后在第一时间内向2016年国家基础教育质监测实施领导小组口头或书面汇报情况。

3.凡涉及监测数据真实性、完整性和工具保密性，不能按照规定的测试要求与程序执行监测实施工作，或发生其他重大事件（案件），学校应立即将情况向上级报告。

4．测试开始，试卷启封后，如发现试卷有缺页、污损、错印的情况，监测员应立即向学校监测实施办公室和上级报告，得到答复后方可按要求开展工作。

（三）应急管理

（1）、若有学生身体不适，应立即向现场工作人员求助，临时医疗点马上进行诊治，情况较为严重的要立即送往定点医院作进一步处理和救治。

（2）、监测现场如发生突发事件，发现人要迅速稳定和控制现场、并立刻向学校领导报告。

（3）、监测场所发生重大安全事故、人身伤害等突发事件，立即向学校领导汇报，并按照相应应急程序立即响应，组织开展应急救援工作。

（4）、监测期间遇有特别恶劣天气的或其它恶劣自然条件的，有可能影响到监测安全时，各现场教师应采取相应措施并报告学校领导且逐级上报。

（5）、提前准备汽油，测试时若遇停电，由晏国昌负责用备用发动机发电。

（四）监测工具包保管保密的应急工作措施

1.高度重视监测工具包的保密工作。5月26日学校接收工具包后放入现场办公室的保密柜中，双人双锁，测试时签字发放和回收，要全过程严密监控和检查。2.若监测工具包被盗窃、损坏或遗失，要立即保护现场，迅速上报上级监测领导小组办公室，迅速采取措施，处理相关事宜。

三、工作要求

1、提高认识。当前学校安全工作成为全社会关注的一个热点焦点问题，形势特别紧，压力特别大，责任特别重。各工作人员要进一步提升工作主动性和预见性，务必细之又细，慎之又慎，严密组织，狠抓落实，确保本次监测安全、平稳、有序进行。

2、严格管理。对分工情况等都要详细安排，切实将安全管理责任落实到人头，落实到每一个环节和细节。

3、加强合作。各工作人员要认真履行职责，严密制定实施方案，确保人员素质，严格组织实施。既注重分工负责，又注重协调合作，进一步形成合力，努力为监测工作顺利举行营造一个良好的环境。

4、严格安全责任追究制。对因工作不认真、措施不得力、落实不到位等造成安全事故或负面影响的，要严肃追究相关责任人的责任。

柳田小学

四年级国家教育质量监测实施方案篇6

我校是2017年国家义务教育质量监测样本校之一。于2017年5月25日圆满完成了国家教育部下达的义务教育四年级科学与思想品德的监测工作。现将测试前、测试中、测试后的工作全过程简要总结如下：

一、测试前的准备工作

我校深刻地意识到实施国家义务教育质量监测的重要性，必须以求真务实的态度创造性地开展工作，必须保证了监测的真实性和客观性，监测必须做到万无一失。

1、为了达到这个目标，学校首先成立了以温映浩校长为组长的工作领导小组，根据上级的要求，制订了具体的实施方案，由学校教务处负责具体实施。在实施的过程中，我们做到了目标明确，责任清楚，保障有力。

2、组织学校的领导班子以及相关人员认真学习上级文件，高度重视，认真参加相关业务培训，认真填报每一次信息，落实每一次工作布置，认真排查准备工作的每个环节。

3、切实搞好样本校测试年级学生和教师信息的上报工作。按现有学生人数如实上报，并要文件的要求做好备注工作。

4、学校总务处对测试场地进行安全大排查，杜绝一切可能发生的安全隐患。

5、教务处与班主任加强宣传，让师生认识教育质量监测的重要性，让学生明白考试的规则、流程和细节，并加强训练。

6、教务处切实做好监测工具的保密工作。妥善布置好考场。

7、临考前一天，由责任督学与主监测员亲自排查考场各项措施落实情况，没发现问题。

二、测试当天的工作情况

测试过程没有出现学生缺考，没有出现意外停电，测试按计划顺利进行，没有出现违规问题，没有发生安全意外。

1、上午7时10分，责任督学林思龙同志与本校保密员取回试卷并和其它工作人员按时到达考场办公室按规程开展考务工作。

2、上午8：10开始学生检录，共30名学生，无一缺考。9：00科学考试正常进行。

3、上午9：30开始校长与教师问卷调查，共8人，有一教师因病缺考，已在相应表内作情况说明。

4、上午10：20学生科学科目测试顺利结束。试卷认真封装后，放入保密柜。

5、上午10：40学生科学相关问卷开始准备。10：50学生科学相关问卷开始填答。

6、上午11：30校长与教师问卷调查和学生问卷调查结束。试卷认真封装后，放入保密柜。上午所有相关工作人员均到岗，无一缺席，认真负责，操作过程没任何错误。

7、下午1：30，学生德育测试准备。2：00学生德育测试开始。

8、下午3：20学生德育测试顺利结束。试卷认真封装后，放入保密柜。

9、下午3：40学生德育相关问卷开始准备。3：50学生德育相关问卷开始填答。

10、至下午4：30测试结束。测试过程顺利。

11：下午5：00监测工具封装按要求打包完成。监测工作圆满结束，监测场地与保密柜全过程有录像监控保存。工作组完成所有工作表格的填写。校长亲自检查签名，学校安排专车、责任督学与专人将监测包送到教育局指定保密室。

为了圆满完成监测任务，各级领导与教师高度重视，全体参测人员尽心尽力。我们的监测工作是认真的、务实的。学生的成绩是真实的、可靠的。

凤光小学

四年级质量提升方案篇7

一、班级情况分析

本班现有31人，上学期期末语文成绩老生有11人不及格：其中50分以上的有3人，根据调查了解，周宇雄属于发挥失误，这个不用担心。万泓澈、周强林两个去年经常不做作业，对于学习不感兴趣而导致不及格。不过，据现在的表现来看，及格不成问题。李梓豪、刘悦、刘嘉荣、周锦鹏这四个底子极差，一段文章都读不出。要想及格一定成问题。尤其是李梓豪，其胖无比，情绪一激动，就呕吐不止，我根本不敢管他，只能听之任之。谢扬学习全凭自己的喜好，不听老师和家长的话，加之性格古怪，很难管理，这个不能打包票。曾枝林、周雅玲这两个孩子自身学习接受能力差，其懒无比且有厌学情绪，家长不能监督辅导其学习。

当然也有我自身的原因，一是我以前对他们不够重视，缺乏对他们的关注，很多方面对他们要求放松，甚至听之任之。二是在教学方法上有待改进，没有过多的让他们参与学习。三是缺乏耐心，未能细致地给他们讲解难题，没有很好地引导他们投入学习。

二、提升目标

本学期力争将本班不及格率控制在15%以下。

三、提升措施

1、自己加强对教材和课堂的深入研究，不断改进自己的教学方法。

在学习上和各种活动中，尽量让他们多参与，提高他们的学习兴趣。教学过程中，多关爱这些学生，经常鼓励他们，问一些简单的问题，多与其沟通，多表扬，及时对他们点滴的进步给予肯定，提高他们的自信心。在生活中，多关心他们。培养他们读书、写字、作业完成、阅读、写作等良好学习习惯。

2、适时进行测验，让他们掌握更多的题型，重点让他们掌握一些最基础的知识，争取做到该背的背了，该默写的默写。

3、建立“一帮一”学习辅导小组，以优等生和他们结对子，帮助他们解决学习上的难题，帮助他们背诵，记忆，默写，扎实掌握好语文基础知识。

4、多进行家访，多与家长、学生进行沟通交流，针对孩子的不足提出尽可能好的建议。

四年级养成教育实施方案篇8

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。小学生是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。在本期我校花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的大队主题活动，结合本年级学生实际和德育工作现状，拟订本方案，以配合学校大队部工作，把学生的习惯养成工作做得扎实有效，使四年级的每一位学生通过这一活动，都能养成良好的习惯。

一、习惯养成教育目标。

（一）行为习惯

通过“举止文明习惯”教育，培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯。本月实施目标是，让每个学生课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

（二）学习习惯

通过“学习习惯”的教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。本月实施目标是，课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

（三）生活习惯通过“生活习惯”的教育，使学生养成讲公德、讲卫生的好习惯。本月实施目标，教育学生不乱扔东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

二、习惯养成教育措施

1、以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。

3、以活动促发展。通过专题讲座、书画展览、黑板报、手抄报等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

4、通过家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

5、通过每周的班会、队会，总结本周本班习惯养成工作情况，安排下周工作。月末召开主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

6、各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

7、每天下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

8、每月表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。评出“优秀之星”，即“文明之星”、“勤学之星”、“卫生之星”，进行表彰奖励。

四年级国家教育质量监测实施方案篇9

安全教育主题班会活动方案

活动目的：为做好新学期开学期间学生安全教育宣传工作,进一步增强广大中小学生安全意识，开展“开学第一课”主题宣教活动。

活动要求：安全无小事，必须放在首要地位。开学第一课：先给学生们上一节安全教育课，讲一讲安全注意事项：

活动过程：一：谈话导入

校园生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈安全要注意什么：

校内安全

1、上下楼梯不要慌张、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。如果慌里慌张的容易扭伤脚脖;如果拥挤，会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来，很危险。

2、课间活动要文明，追逐撵打易碰伤，谨记教导是上策。

3、打扫卫生时，一定注意不能拿扫把乱打、乱闹。

4、为了督促孩子们自律，我特意安排了课间安全监督员，发现课间或课外活动有学生有不安全的行为，安全监督员首先制止，然后报告老师，发现不安全的表现及时报告老师，老师及时教育并弥补管理上的漏洞。

5、每天坚持适度的体育锻炼，增强体质和免疫能力，保持良好的精神状态。

校外安全：

1、告诫学生遵守交通规则，看信号灯过马路，不要横穿马路，特别是你忽然从花坛里蹿出来，很危险的。

2、按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有不安全音素;放学按时回家，让家长放心，最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一声。

3、网吧、游戏厅不能去，里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利，万一碰上坏人，很麻烦。

4、放学乘坐公交车，校车时，要做到文明、安全、不拥挤拥挤，听从指挥安排，维持秩序，一定做到排队上车，公交车到站不能拥挤。

5、路上遇到陌生人，最好少与他们交谈，一定不能要陌生人的东西。

6、大雨天，不要再大树下避雨，大雨天出门要小心，最好不要出门。

饮食安全：

1、提醒学生早餐尽量在家吃，一定要吃好。

2、不乱吃小零食和地摊上的食物。

3、多饮用白开水，少喝饮料特别是碳酸饮料。

4、不能暴食暴饮，容易损伤肠胃的。

节假日安全：不能长时间坐在电脑前，在家人的监护下放烟花、爆竹。不能单独去游泳，远离水库、河坝之类的地方。

作为班主任的日常管理安全：

1、和家长及时沟通。

2、开学家长会上，告知家长学校作息时间安排，便于家长监管孩子按时上学，按时回家没有。

3、孩子没有按时到校又没有请假，立即和家长取得联系，告知家长。

4、如果发现有孩子上网吧或游戏厅及时和家长沟通，加强对孩子的管理、教育。

5、孩子在校生病，不能让孩子单独离校，一定通知家长来学校接孩子回家治疗，并让孩子填好离校请假条。

6、发现孩子在学校有异常表现，比如说，孩子到校总是迟到，要和家长及时沟通，了解孩子的情况，找出原因，及时教育。

7、经常排查班里有没有安全隐患，如果有及时告诉学校，消除安全隐患。

8、作为老师，坚守自己的阵地，上课不能随意离开教室，以免教室没有老师，学生发生打闹现象。

9、如果遇到突发事件，第一时间告知家长和学校，不能耽误了事情。

10、体育课、运动会提醒孩子如有不舒服立即停止活动，做好预防工作。

11、根据学校安排展开安全教育主题班会，进行专题安全教育。比如说：地震、火灾如何逃生，我们学校多次进行安全演练，孩子们有一定的安全常识。比如说：手、足、口病，甲型H1N1流感，密切配合学校做好宣传、监管工作。

总而言之，安全无小事，安全这根弦不能松，有安全意识，才会有安全的防范措施，才能防患于未然。

二、“绿色学校”的概念和创建意义

“绿色学校”的概念：是指在实现其基本的教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

1、绿色学校是一所环境清洁优美的学校。

2、绿色学校是一所环境教育成果丰硕的学校。

3、绿色学校是一所对环境负责任的学校。

4、绿色学校是一所倡导先进环境文化的学校。

5、绿色学校是一所环境教育教学规范化、系统化、创有特色的学校。

6、绿色学校是一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。

四年级国家教育质量监测实施方案篇10

实施方案

为了不断改进教育教学工作，全面提高我县小学教育教学质量，促进素质教育全面发展，教育局研究决定举行2012年春小学六年级教育教学质量检测活动，特制订如下方案。

一、组织领导

六年级检测是我县实施新课程过程中对小学阶段素质教育质量进行的规模最大、范围最广的教学评价，为最大限度地发挥其改善和促进教学的功能，教育局成立专门的领导小组领导这项工作。

组长：

副组长：

组员：

二、检测对象

全县所有小学六年级学生。

三、检测科目

语文、数学、科学、品德与社会，英语共五科。其中：语文、数学为单卷，每科满分100分。科学、品德与社会和英语为合卷，共100分（科学40分，品社40分，英语20分），都是八开四版卷。合卷科学占2版，品德与社会、英语各占1版。其它科目检测以平时视导和秋季教学质量抽测情况为依据。

四、检测内容

检测科目范围：语文、数学重点检测六下所学习的内容，也适当检测其它年级学习的内容；科学、品德与社会检测以六下所学习的内容为主，涉及少量六上内容；英语检测范围，以六年级下册教材上必须掌握的内容为主，约占90%，其余年级约占10%。

五、组织分工

教研室：

1、负责命题制卷工作，检测点的有关安排、监考老师抽调与安排等测试的具体组织工作。

2、负责阅卷、登分的组织工作和数据分析。

普教股：

负责参测学生身份确认、参测率的确认工作。

乡镇中心校（县直学校）：

1、负责参测学生《测试证》的办理；

2、负责各个检测点的组织工作；

3、负责参测学生的安全保卫工作；

4、负责师生的后勤保障工作。

六、时间安排

1、核对学籍，确认六年级在籍学生：以中心学校和县直各学校为单位在6月6日之前务必到普教股核对完学籍信息，填报《罗田县素质教育检测学生信息登记册》。

2、《检测证》审核时间：6月10日之前，以乡镇中心学校和县直各学校为单位，按《罗田县素质教育检测学生信息登记册》中六年级学生的报名顺序，统一用A4纸打印《测试证》后送普教股完成审核。

3、各单位(县直学校)按普教股审核后的名册顺序编号安排检测室，分检测室对应准备好含相片的检测证（存根，监考教师核实学生用）和分学校的《罗田县素质教育检测学生信息登记册》，并于6月15日前交教研室。

4、文化课检测时间：6月27日（星期三）。具体检测时间安排：

上午：语文80分钟，8:30～9:50；数学80分钟，10:10～11:30 下午：综合科80分钟，2:00～3:20

七、检测要求

与中考要求相同。

八、其他要求

1、学生身份确认。

以乡镇（县直学校）为单位，统一办理《检测证》，被测试学生身份必须与提交到普教股的《罗田县素质教育抽测学生信息登记册》和学生学籍档案相符。各乡镇和县直各学校必须按《罗田县素质教育抽测学生信息登记册》的报名顺序安排试场座位顺序。普教股按照《罗田县素质教育抽测学生信息登记表》的顺序审核《测试证》，参考人数以审定后的网络学籍人数为准。

2、检测点及试场安排。

为了安全，学生在就读学校接受检测，不以乡镇为单位集中。如果监测点学生多，每个检测室学生定为40人，最后一个试场如果超过42人，将测试人数平分，安排在两个检测室测试。

3、监考教师选派。

监考教师由教育局从全县各乡镇（县直）统一抽调。各单位必须选派责任心强、业务素质好的小学六年级教师担任检测任务。

4、阅卷老师抽调：

阅卷老师按照参测学生人数的比率分摊到乡镇，由教育局从全县各学校中统一抽调责任心强、业务素质好的小学五年级教师担任阅卷工作，乡镇中心学校派员带队，到指定地点参加集中阅卷（地点另时通知）。

5、师生安全保障。

要加强检测期间师生的安全教育。学生安全由被检学校负责，监考教师安全由派出教师单位负责。

九、评价办法

1、检测分类。被检测学校分成三类：县直学校为一类；乡镇中心小学为一类；乡镇一般完小为一类。

2、评价项目：参测率；人平分、优秀率、合格率。

3、计算方法：