工业设计专业教学改革成效分析论文

工业设计专业教学改革成效分析论文（精选11篇）

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇1

工业设计专业教学改革成效分析论文

摘要：工业设计是一个要求学生创新能力很强的专业，但是现有设计教育模式存在很多弊端，不利于学生创新能力的培养。本文分析了现有工业设计教育的问题所在，阐述了通过重新构建课程体系;改革课程教学内容和教学方法;以赛促学;开展跨专业联合毕业设计等培养学生创新能力的教学改革措施和成效，为改革工业设计专业人才培养提供了思路。

关键词：创新能力;培养;工业设计;教学改革

就我国的工业设计整体而言，目前，在很大程度上仍处于模仿有余而创新不足的阶段，或者说处于一种亚工业设计状态，产生这种现状的一个重要原因就是缺乏设计的原创性，设计师具备创新能力是产生原创性作品的基础。因此，在工业设计人才培养过程中，注重学生创新能力的培养尤为重要。

1在创新能力培养方面，现有设计教育模式存在的问题

1.1艺术与技术不能很好地融合

在工科院校工业设计专业常把纯工程设计的教学模式套用到工业设计上，人才培养中偏重机械工程方面的教育，艺术方面的教育不足，致使学生缺乏对产品审美形态的把握和创造。在艺术院校的工业设计专业(均改为产品设计专业)，在课程设置上偏废工程教育，过重地推行绘画教育，虽然本着对工业设计是一门艺术与技术相结合的综合性学科的理解，在课程设置上，艺术类与技术类的课程都有，但是由于缺少综合性设计训练，课程之间割裂严重，导致学生设计中不能使艺术与技术进行很好的结合，不能通过艺术的行为来引发科学的思维。

1.2模仿学习方法过重

模仿是一种学习的方式，在学生学习设计的初期可以借鉴模仿一些优秀的设计，但是教学过程中如果没有很好对学生进行创造思维的引导，久而久之，模仿会变成设计学生的基本思维方式，比如，在设计作品的评判过程中，老师常把“模仿得像不像，画得细不细”作为主要评价标准。在这种评价标准的引导下，学生很难有创新的主动性。

1.3注重学生动手训练，忽视创新思维训练

长期以来，我国的设计教育，习惯于“由技入道”，过分强调技法训练，缺乏对创新思维方面的训练，加之很多课程作业量过大，学生疲于应付，无暇构思创新性的设计方案，最后的结果只能是“无他，唯手熟耳”。1.4面向实际的设计实践不足目前多数院校的工业设计实践教学大多与实际设计联系不密切，学生的设计课题基本都是假设的课题，学生不出校门，不了解现实生活和企业的真正需求，只会在教室内闭门造车，纸上谈兵。上述问题，在工业设计人才培养过程中如果不能得到很好地解决，将极大地影响人才培养质量。

2以创新能力培养为核心的工业设计教学改革与成效

2.1教学改革措施

(1)重新构建课程体系。改革前的教学模式，我们采用的是典型的三段式教学模式，即造型基础、设计基础、专业设计三大块，每块教学之中包含了一组课程，从外表上看，课程体系很完整，但实际上教学运行过程中，课程之间割裂很大，结果是有的同学每门课程学习都是优，可是做不出好的设计来，通过座谈也了解到，学生感觉课程是学了不少，可是就是不知道在具体设计时，如何去运用所学的知识。改革后，我们在课程设置和教学安排做了新的调整，增加了很多综合性设计课题训练，从一年级开始，逐年由浅入深，每学期都围绕着本学期内开设的课程设置一个综合性的实践环节，通过综合性设计使学生能够把一学期所学的东西，综合运用到具体设计上，以此培养学生综合运用知识，综合创新的能力。此外，我们还增加了一些有利于培养学生创造意识，创造性思维能力的特色课程，比如《创造学》《创新思维引导》《创造性设计》等。(2)改革课程教学内容和教学方法。教学改革过程中，我们突出课程教学对学生创新思维能力的训练的作用。比如在素描课教学中，以前采取的是以写实绘画为主的素描教学，思维训练缺乏。改革后，我们把培养学生运用素描语言进行艺术思维的能力纳入素描教学课程改革的范畴，在原有写生素描教学的基础上，引入现代设计素描教学的多种形式，比如构成教学、意象素描教学、超现实想象素描的教学、抽象素描的教学等等。平面图形设计类的课程，我们也增加了创造性思维的内容，比如多维图形的设计，已习以为常的生活用品作为表现主体，采用平面设计的手法，遵循空间的特征，对其再创造，使学生从新的角度再认识常见事物，从多维的角度认识二维空间等。教学方法上，我们推行了启发式、问题式、讨论式教学，极大地调动了学生的思维积极性。并要求所有的专业老师每次作业评判必须进行几种讲评或答辩，而且要突出创新方面的`评判，引导学生在设计创新方面下功夫。(3)以赛促学，激发学生创新潜能。为培养学生的竞争意识、创新意识，激发学生的创新潜能，有效地培养学生的创新能力，在设计教学中，实行以赛促学做法。一是专业课的作业比赛，每次大作业结束后，通过作业展评，评出一、二、三等奖，并给予适当加分鼓励。二是每学期学院组织各年级学生进行1～2次的校内专业设计比赛，为学生营造创新，充分展示自我的空间，如产品效果图快速表现技法比赛，计算机辅建模型及效果图渲染比赛、平面设计比赛，产品设计比赛等，评出一、二、三等奖，为学生颁发获奖证书和奖品，以此鼓励。三是关注国内外各级各类工业设计比赛和设计方案征集信息，根据各年级的专业学习情况，组织学生参加，在比赛中开拓学生的视野、实现自我，培养和提高学生的实践能力和创新能力，对于参加设计比赛获奖的同学，除组委会的奖励外，学院还将给予适当的表彰，如今各学年学生每学期要参加1～2次全国性的设计比赛，已经成为全体工业设计学生学习计划中的一项重要内容。(4)深化毕业设计改革，进行跨专业联合毕业设计。工业设计属交叉性学科，没有综合性的设计实践是不可能培养出优秀的设计师的，设计创造力必定是建立在一种高度综合性的知识和技能的基础之上的。毕业设计改革中，我们尝试了跨专业联合毕业设计。届的毕业设计中，我们进行了教学改革实践，由工业设计专业学生为主导，联合机械专业、电气自动化专业和市场营销专业学生组成一个毕业设计团队，以老师的科研课题“自动化电路板设计与制作系统”为毕业设计题目，根据解决的问题不同将团队成员分为三小组：产品造型设计组、产品功能实现与结构设计组、产品成本分析及市场导入策划组。联合毕业设计团队分工合作比较成功地模拟了一个产品从研发、生产到投入市场的整个过程。该设计成果已成功地申请了专利。参加联合毕业设计的同学一致认为，联合毕业设计使大家不仅学到了相关的知识，达到了知识的交叉与融合，更锻炼了团队合作精神，以往所学知识的综合运用能力、实际动手能力、创新能力以及项目管理能力均有都有了极大提高。

2.2教学改革成效

经过几年的教学改革实践，学生创新能力有了显著提高。主要表现在学生的设计作品创新含量高了，学生参加各级设计比赛获奖多了，近三年累计获奖达200多项，其中不乏一些高级别的设计获奖，如在互联网+大学生创新创业大赛、中国好设计奖、全国大学生工业设计大赛、中全国大学生广告艺术大赛、中国大学生计算机设计大赛、中国好创意大赛、全国大学生创新体验竞赛等均榜上有名，仅就有70多项省级以上的等级获奖。

参考文献：

[1]林家阳.设计创新与教育[M].北京：生活读书新知三联书店，.

[2]何铭锋.以设计竞赛驱动工业设计专业创新人才的培养[J].艺术教育，(6).

[3]何人可.走向综合化的设计教育[J].设计在线，(11).

[4]李亚军.工业设计人才培养模式与实践[J].装饰，(8).

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇2

所谓双语教学, 即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学, 其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。目前国际通用的双语教学的基本内涵为:在教育过程中, 有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体, 使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上, 均能达到顺利而自然的发展。

二、高校双语教学的形式及课程设计

1. 双语教学的基本形式

一是渗透性双语教学是指在环境建设、语言氛围营造、学科教学 (包括语言学科) 中, 采取多样化的方式、途径和手段, 结合进行外语教学的方法。渗透性双语教学是一种与环境、语氛、学科教学有机融合的教学法, 是外语教学的泛化, 它有力地拓展了外语教学的时空。二是保持型双语教学, 即学生刚进入学校时使用母语, 然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学, 其他学科仍使用母语教学。三是过渡型双语教学, 即学生进入学校以后部分或全部使用母语, 然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。我国的双语教学环境决定了双语教学只能是第二种类型。

2. 双语教学的课程设计

(1) 双语教学的培养目标。双语教学目标是双重性的, 其一是获取学科知识, 其二是培养和提高学生运用外语的能力。

(2) 双语教学科目的选择。鉴于独立院校师资紧缺和薄弱的客观情况以及学生自身英语基础差等实现条件, 开展双语教学应该选择那些相对容易的课程或本身就涉及较多英语内容的课程作为切入点, 如物流专业的专业课程《报关与报检》等课程, 学生在上课前先对专业知识有一定的积累, 对专业术语能够更好地理解, 容易达到预期的教学效果。另外, 双语教学的课程也可以采取在专业选修课中开展, 一则学生可以选择自己感兴趣的, 二则学生可以根据自己的英语水平选择难度合适的课程。

(3) 采取双语教学相适应的教学模式。传统的“填鸭式”教学模式对于双语教学可能不适应, 取而代之的是以“学生为中心”的启发式教学模式。在实际教学实践中, 我系老师采取口语式的启发模式, 让学生多说, 促使学生从羞于开口到踊跃参与, 也使学生能够渐渐习惯和接受双语教学模式, 能使双语教学模式能够更好地开展。

(4) 提供充实的教学资源。双语教学非常强调教学资源的保障, 外文原版教材是双语教学的一个必要条件, 它可以使教师和学生接触到“原汁原味”的英语, 但作为课堂教学的有力补充——教学参考用书的作用同样不可忽视。往往高职院校各专业中文参考资源较丰富, 但外文专业参考资料却极为匮乏, 造成教师备课时要将中文资料译成外语, 再用外语授课, 学生课余不能接触到更多的原文资料, 课上和课下脱节, 从而无法进行实质性的双语教学。这个问题亟待解决。

三、独立院校物流管理专业课程双语教学成效分析

本文主要运用唐纳德·科克帕特里克的理论对对立院校物流管理专业课程双语教学的成效进行分析。

第一层次 (反应) 的效能:

下面主要就双语教学效能指标学生层面和教师层面的反应效能进行分析。

第二层次 (学习) 的效能:

主要对专业课程双语教学前后, 学生对有关英文专业术语、英文专业理论、英文业务流程和操作等知识的掌握情况进行观察和测试。

从图中的数据看, 双语教学前后, 学生对英语专业术语的运用有了很大的提高, 对专业理论与操作流程的运用能力虽有提升但不是很明显, 说明学生对专业英语知识的灵活运用能力没有明显改善;其次, 数据表明学生对于机械式记忆的学习效能高于综合运用的内容, 这也说明教学模式还应该进一步改进, 能使学习的综合运用能力有很大提升。

第三层次 (行为) 的效能:

一是对物流管理专业学生撰写本科毕业论文的英文摘要与关键词的情况进行分析, 结果表明:95%以上的学生都是使用在线翻译工具进行直译, 其中75%的同学对在线翻译的直译没有做任何修改;另外, 也有部分同学找外语专业的同学帮忙进行翻译, 两种形式都基本上没有对专业术语进行准确表述。二是对物流专业学生开设双语教学课程前后四六级的通过率进行调查分析, 结果表明双语教学课程开设对四六级的通过率的提高没有太大帮助。

四、独立院校物流管理专业课程双语教学改进对策

1. 学校层面的改进对策

鉴于独立院校师资队伍薄弱, 再加之高校双语教师的紧缺, 学校应该出台更多的激励机制使有能力的教师都愿意加入到双语教学的队伍中来。激励措施如:加大双语教学课程的难度系数;职称申报中, 同等条件下双语教师可优先考虑;校内教改课题立项中, 双语教学课题设为重点课题;对于学校提供的深造机会可优先考虑双语教师等。在充分利益校内资源的基础上吸取新的血液, 如引进“海归”硕士生担任双语教学任务等。另外, 也可在教学工作量上给予激励机制, 如考虑到双语教学授课教师的备课量, 双语教学工作量设置为1.5倍等。

2. 教师层面的改进对策

双语教学方式、方法很重要。我国大学教育目前普遍还是传统的“填鸭式”教学模式, 这种方式学生只能机械的记单词, 培养学生的应试能力, 而不能提高学生对知识的应用能力。为了提高双语教学的教学效果, 我们应该采用适合双语教学的创新模式—专业情景模拟教学。专业情景模拟教学模式我们可以借助信息系统在校园内、教师内完成, 既简单又方便。

另外, 鉴于独立院校学生的英语基础差的现实情况, 教师在设定教学目标时, 应设定阶段性的教学目标或动态性的教学目标, 为不同的学生服务。如可将教学目标设定为三级:一级目标注重培养学生的听、说、读、写的能力;二级目标主要培养学生对英文专业知识的理解和熟悉;三级目标重点培养学生对英文专业知识的灵活运用。设定阶段性目标, 循序渐进使得双语教学能够取得很好的成效。

3. 学生层面的改进对策

学生必须改变自己对双语教学课程的抵触情绪, 应该有一个积极的心态。另外, 在教学过程中, 学生对授课内容都存在或多或少难以理解的内容, 在学习外语时, 大部分学生的思维方式是将自己听到的英语语句先翻译为母语再来理解。针对此类问题, 在双语教学过程中, 学生首先要做好课前预习, 通过预习让自己对文章内容基本理解, 在此基础上进一步加深对老师授课内容的理解效果会更好;其次是做好课后巩固, 因为即使是做好课前预习也会出现部分上课内容听不懂或者理解不到位, 所以通过课后巩固进一步加强。

另外, 兴趣是最好的老师, 所以老师要注重激发学生的学习兴趣。

摘要：双语教学作为一种新兴的教学模式, 在我国普通高等院校已得到实践并取得一定效果。但在独立院校由于师资条件、学生自身的知识水平等问题, 双语教学模式的开展举步维艰。笔者针对独立院校物流管理专业双语教学开设情况进行成效分析, 并分别从学校层面、教师层面以及学生层面给出双语教学模式实施的改进策略。

关键词：独立院校,物流管理,双语教学,成效分析

参考文献

[1]夏露.云南财经大学营销和物流专业课双语教学成效分析及对策研究[D].云南师范大学硕士学位论文, 2007

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇3

关键词：建筑设计；课程研究

BIM英文全称Building Information Modeling，即建筑信息模型，是指通过数字信息平台，对建筑物全生命周期的所有真实信息进行仿真模拟。而Revit三维软件是BIM平台下的最具代表性的设计软件之一，参数化设计、构件关联性设计、参数驱动形体设计和协作设计是该软件的主要特征。Revit三维软件的诞生及应用实现了一个简单快捷的建筑设计过程，它可以提高工程的质量和效率，降低成本增加收益，不能不说我们的建筑设计模式正经历着一场新技术的革命，而我们的教育也应紧跟时代的步伐，应用新技术实现建筑设计教学的新变革。

一、BIM技术应用现状

如果说用一个字来形容BIM在建筑业的现状，那就是“火”，这个“火”主要体现在以下几个方面：

第一是政策层面开始重视BIM，从建筑业“十二五”规划明确提出推进BIM协同工作等技术应用到2015年3月31日《建筑工程设计信息模型制图标准》的编制组成立暨项目启动会在标准院召开，都说明BIM是未来的趋势。

第二是业主开始关注BIM，越来越多的业主开始认识到国家对BIM技术应用的支持，开始认识到BIM给项目带来的价值，开始要求设计院或建造方应用BIM相关技术，并愿意为BIM带来的附加值付出更高的经济投入。

第三是设计院、企业开始应用Revit，部分走在前列的设计院、企业或机构开始创建自己的BIM部门、培养人才、以小项目练习、应用，开始从设计方着手，应用Revit给设计带来的变化及价值。

第四是建造、施工企业开始应用Revit，部分走在前列的承包商、施工方开始着手建立自己的BIM技术人才，尝试应用Revit建模给项目施工带来的帮助及参考价值。

二、将Revit三维软件引入建筑设计教学的可行性分析

近年来，房地产行业的不景气导致了整个建筑设计行业的低糜，对于我们建筑类高职院校而言，直接受影响的就是建筑设计专业学生的就业问题，很多毕业生被迫转业，或者从事着建筑相关的其他工作如装饰行业等。在我们的企业调研中，很多建筑设计院、设计机构都在积极地想办法求生存，而很多设计师都面临着失业的处境。在这场建筑设计行业的优胜劣汰中，只有更专业的企业和高技术的人员才能被留下来。高技术和信息化的建设成为企业变革的方向，也为我们的教学改革指明了方向。

BIM作为建筑界公认的革命性技术，大大提高了建筑信息化和建筑工程集成化的程度，引领着建筑数字技术走向更高的层次，将为建筑业界的科技进步产生无可估量的影响。BIM的火热带动了一些热门的“职位”，比如现在很多设计院和建筑施工企业、物业管理企业都在组建自己的BIM项目组，他们在招收大量的Revit工程师，熟练、成熟的Revit应用技术可以帮助我们的学生获得一份待遇较好的工作，成为他们实现梦想的工具。同时由于Revit的可操作性和软件本身包含信息的专业性，可以使一些非建筑设计专业的人员也能在一定时间的学习后能从事Revit工程师的职位。因此不仅建筑设计专业的教学要引入这一软件的教学，这个软件应该成为每个建筑类专业学生必须具备的技术，它的普及程度应该跟我们现在普遍使用的AUTOCAD一样。

三、将Revit三维软件引入建筑设计教学的预期成效

1.利用Revit软件，将会提高学生建筑方案设计的效率，Revit软件对于不规则形体的建模有其特有的优势。在传统的建筑设计中，我们会依赖sketchup、3Dmax或者犀牛等三維设计软件进行建筑方案设计过程中体块的推敲，这些三维设计软件只能够构件出模型的体量和表皮，大多都是由单纯的面片构件而成，而Revit的概念设计功能强大，能在建出复杂模型体块之后，将其转化为带建筑信息的模型，大大提高了建筑方案设计的效率和准确率。

2.利用Revit软件，可以让学生非常直观地了解建筑的构件及构件间的相互联系。在Revit中，墙、门、窗、柱子、楼梯这些构件被定义为具有现实意义的图元，这些图元包含了构件本身的构造信息，如墙体、楼板这些图元，你可以方便地指定它的保温层、面层、结构层、防水层等构造的信息，使我们非常直观地了解这些构件的结构组成。

3.利用Revit软件，可以让学生了解建筑模型各构件的材料组成，同时也可以查询到材料性质、厂家、价位等详细信息。

4.利用Revit软件，可以进行日照分析。它可以获取项目建筑物所在位置的经纬度，设定相关的太阳方位角和高度角之后就可以模拟现实的日照效果，并可以通过动画的方式记录下来。

5.轻松得到建筑施工图纸，并通过协同设计，使各专业的设计师在同一平台上完成同一个项目。

6.教师可以带领学生组建BIM团队，参与实际项目或项目研发，提高实战经验为学校带来声誉和利益。

四、困难分析

其实BIM的概念很早就提出来了，但是在很多设计院的推行过程中都受到了大大小小的阻碍，主要就是参与BIM项目的机会不多，没有团队，各专业间的配合问题，实战经验少等，而随着BIM的普及这些问题正在逐步被解决。但是，在高校，这种问题似乎更加严重，教师必须在项目的配合下讲解理论，理论知识会在项目实践中直接被印证，需要教师具备全面的建筑专业知识和很好的团队协作能力。

五、结语

综上所述，将Revit三维软件引入建筑设计教学这一做法虽然存在一定的难度，但是它所带来的便利、效益以及软件本身在建筑行业各层面的需求等都印证了这一做法是切实可行大有可为的。当然这是一项系统的工程，需要我们课题组继续探索实践，才为建筑行业输送更多高技能人才。

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇4

摘要：随着现代经济的快速发展，人们的生活水平在不断地提高，人们对生活质量的要求也在提高。随着人们审美观念的改变，现代对于美容美发和形式设计的专业人才的需求增多。为了适应这种需求现代的美容美发专业课程也在不断的改革之中，而化妆是形象设计中的主要课程，对于化妆课程的创新以培养出满足现代人类形象设计需求的实用性人才。

关键词：美发；形象设计；化妆课程化妆课作为美容美发和形象设计专业最为重要的入门基础课程。同时，它还是一项艺术和技能相结合的一种技术课程，它要求教师和学生除了具有高超的技能外还要有独特的审美能力和对流行时尚的掌控能力。因此，对于基础化妆课的教学方法和教学实践是此类专业教师重点关注和解决的问题

1基础化妆课程的重要性

在目前市场流行的化妆和高校专业化妆课程中只注重化妆的技术以及现行的趋势，忽视了对人全面的教育，这正是化妆项目教学转变为项目教育的重要思想的理论基础。基础教育课程的不断改革和现代社会发展系人才的需要，要求培养适合社会发展的需求的人才。化妆课程目标的设定要坚持以人为本的原则，进行不断创新的思想，以达到反映时代特色的目的。传统的教学模式主要是以面部设计为主，教师传授，而学生的最终目标是应对考试，使得学生各方面的技能和素质水平较低。而在现代社会的美发和形象设计需求化妆技术能够与美发和形象达成统一，做到完美的配合，以达到人们的审美要求。因此，现代的形象设计专业基础化妆课程的目标应定为让学生掌握基本的理论知识和技能，突破传统的教学模式，并在基本的技能基础上突显自己的个性，提高个人能力，把以前的单纯化妆技能学习提升为文化的传承。鉴于化妆在美发和形象设计中的重要地位，在现代的基础化妆教育课程中要进行不断的改革和完善以适应现代社会的需要。

2基础化妆课程的具体教学方法

（1）对化妆基础教学的结构进行调整，丰富教学内容。从近年来此专业学生的素质来看，多数学生的基础知识相对薄弱，由此学生在实际的操作中就很难精准的运用色彩和进行面部刻画，导致整体设计的统一性和协调性的欠缺。针对此情况，要加强学生基础知识的培养，可以利用单元教学的方法来提升学生的基础知识，单元练习是把化妆的每个步骤分单元进行，要学生都能够熟练地掌握每个步骤，最后在进行整合练习，在不断的练习中使学生做到整体设计的协调统一。另外，教师还要根据学生的具体情况对课程设置进行适当的额调整，比如增设定期的实习训练，或是在校内举行相关的技能竞赛、文体活动等。在生活实践方面教师还可以组织学生参加一些行业比赛或时装表演等来提高学生的实际操作技能，同时通过更广泛的见识激发学生的灵感进行自己独特的创造，从而提高学生的艺术素质和个性的发展。

（2）将技能训练和设计创新进行一体化教学。在美容美发专业的化妆课通常是由多位教师共同完成的，能够给学生展示不同的妆容技术和设计风格。而在高校的教学中都是由一位教师进行课堂教授，化妆风格和模式较为单一，不利于学生创新思想的发挥。针对高校化妆课堂的这一现状，学校方面可以聘请一些专业化妆师向同学展示不同的化妆技能和设计风格同时给学生传授一些经验，这样能够激发学生的学习热情。另外，就是聘请该行业资深人士对学生进行讲座以及参与到部分教学内容的编制中，使教学内容的到更新，跟得上时代的脚步。

（3）跟进社会潮流。每个人都有自己的审美观，但是人的审美意识受到多方面的影响，使得人们的审美观存在一定的波动性。在基础化妆课程的学习中要注重学生对时尚的学习。对时尚的了解和把握是形式设计师必须具备的专业修养。为此，教师在教学过程中采用多种手段给学生提供不同风格的设计案例，随着时尚潮流的改变，设计的色彩搭配、技能的运用以及设计的风格都会跟着改变。

（4）提高教师的素质，采用多样化的教学手段。在现代的教学过程中，教学对教师的要求是要全身心地投入到教学当中，并在教学过程中不断地提升自我能力。这要教师在教学内容上进行不断地调整，根据教学的要求不断地增加教课难度。教师除了要具有理论知识外还需要教师为适应教学改革的发展具有一定的实践操作能力，为此，教师可以利用业余时间来加强自身的能力，还可以通过参加一些培训活动来提高自身的教学能力。以便在教学过程中能够很好地运用理论和实践结合的方式进行教授。

（5）培养学生的行业责任感。应为化妆师这一行业对技能的要求较高，在竞争激烈的社会环境中，刚踏出校园的学生对这一职业感到十分的渺茫。面对这样的情况教师在授课过程中可以利用多媒体给学生展示一些人物化妆前和化妆后的对比图片，还可以拿往届毕业生的比赛作品进行展示，使学生感到化妆是能够给人们创造美的职业。此外还可以拿该行业的成功案例类激励学生学习的欲望，以引发学生学习的自主性。

3结束语

在当下社会中需要的是高技能、高素养的人才，通过基础化妆教学课程不仅要提高学生的专业技能，还要培养学生综合素质的提高。在现代不断变化的时代潮流中更要培养学生的创新能力以及艺术修养的提升，这要求学校在课程设置、教学内容、教学方法以及教师素养等方面进行综合的改进，以满足对现代创新实用性人才的培养。参考文献：

重点税源税源专业化管理成效显著 篇5

---赵建华

晋中市国税局直属税务分局作为税源专业化管理改革试运行基层直属单位，负责晋中市内供电系统、金融业、大型机械业、铁路系统，证券业、煤炭运销行业纳税人的税收管理。直属税务分局今年5月以来，在实施重点税源分类管理、整合管理资源等方面进行了积极探索，发挥行业专业化管理优势，深化税源管理，累计组织收入75824万元，同比增长60.83%。同时，征管质效得到提高，纳税人税收遵从度趋向提升。5月至 11月，分局申报率都为100%，税款入库率为100%，报表报送率分别为100%，清理欠税100%。

为做好重点行业税源集中管理，直属税务分局把握“服务+管理”两大核心，通过典型入户调查等方式，深入了解各行业的经营特点和财务处理规定，分析总结行业税收管理规律并付诸实践，着力提高管理效率和服务针对性，重点行业集中管理的优势初步显现。针对重点税源企业经营业务复杂，重大涉税事项相对较多，个性化涉税诉求强等特点，分局加强了对大企业税收管理和服务的调研与思考，建立了大企业涉税诉求申请的快速处理机制，由分局负责人、科室业务骨干组成工作团队，接到企业涉税诉求申请后，快速响应，切实帮助企业在最短时间内解决涉税问题。分局根据纳税人风险特点，科学分类税源，形成了以分行业管理为主要特点的管理模式，对供电系统、机械业、煤炭运销行业，在分局内部由税源管理一科实行行业管理；金融业、铁路系统，证券业由税源管理二科实行行业管理，不同行业在一个科室内部再实现分类管理。其中，分局建立起了奖惩激励管理新机制，充分发挥税收管理员管好、管细、管实重点税源企业的积极性、主动性和创造性。遵循管户与管事相结合、管理与服务

相结合、属地管理与分类管理相结合的原则，大力强化重点税源管理。要通过落实税收管理员制度，使其及时掌握重点税源企业各种涉税动态信息，全面了解掌握纳税人履行纳税义务的真实情况，要求各税管员对自己所管的重点税源企业做到“八清二到位”(即税源底子清、生产经营情况清、税源变化动态清、财务核算清、发票管理清、涉税资料清、税款缴纳清、人员责任清，税收政策宣传和纳税辅导到位)，把科学化、精细化管理落到实处。使重点税源企业税收管理员执法活动有记录、执法过程可监控、工作结果可核查、工作绩效能考核，形成一种良性循环和持续改进的管理机制。

同时，分局突出重点税源企业的涉税风险防范，借助市局风险管理平台，提高了专业管理的针对性，将事后的问题处理前移到事前、事中的风险防范，目前已累计接受和发现风险疑点32条，并全部应对结束，纳税评估税款100多万元。分局还合理组建税源管理团队、注重制度建设，并充分利用市局风险管理平台和CTAIS，捕捉热点、排查疑点、扫除盲点。为提升重点税源管理效能，直属税务分局还建立起重点税源工作制度，加强税企联系，每月深入企业，掌握企业的生产经营和税源变化情况，建立重点税源企业重大事项报告和跟踪服务制度，做到管到户、管到账、管到票、管到税，按月对监控的重点税源企业进行分析和预测，撰写调查分析报告，从计税依据资料信息、管理软件登录信息和申报税款信息三个方面同时核查纠正，提高重点税源企业税源监控效率和数据控制质量。

直属税务分局数据分析中心

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇6

福建省煤矿安全专业技术人才培养取得积极成效

摘要：福建煤监局于2月25日召开了全省煤矿安全专业技术人才培养工作座谈会.福建煤监局有关领导,各产煤设区市、县(区)煤炭行业管理部门主要负责人,龙岩学院、福建省交通职业技术学院、永春职业中专学校的分管领导和具体负责人,部分学生代表,龙岩、三明、泉州市煤管部门具体经办人员等参加了此次座谈会.作 者：沈玫 作者单位：期 刊：安全与健康(上半月版) Journal：SAFETY & HEALTH年，卷(期)：,“”(4)分类号：

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇7

我院的专业型社团有特种加工协会、CAD/CAM协会、数控协会及3D打印协会。这些协会旨在将学生的第一课堂与第二课堂的有机融合,将在课堂学到的理论知识运用到实践中来,使学生做到学以致用,动手能力得到提高。通过参加技能大赛,用大赛的标准严格要求自己,可以促进学生对课堂知识的学习以及课外知识的补充;通过社团活动,培养了学生的创造思维及主观能动性,增强了学生的自主学习兴趣。

一、实施方法

这些协会结合学校的工作要求和实际,制订每年的实施方案,设立活动项目和活动指南,学生会、团总支、学生社团根据活动项目指南选择立项或申请自由立项,每学期初根据计划安排,各社团自我组织实施。团委和分院对活动项目的效果、进度情况进行实时指导。

二、实施成效

1.丰富学生的业余生活,有利于学生素质的培养,提高学生的综合竞争力。

2.有助于推动专业课程的学习,学生通过社团,将理论与实践相结合,并亲自动手制作自己的作品,增强了学习兴趣,促进学生自主学习。根据统计,社团成员在相关课程的考核中不及格率为0%,优秀率高达80%。

3.提高了学院及学校的影响力。我院在大众媒体上发表过多篇有影响力的报道,如我院特种加工协会制作的金属版十二生肖被中国大学生在线、搜狐网等网络媒体中报道,反响很大。

4.有助于提高大学生的创新意识和实践能力。在导师制的基础上,分院整合实验室、实训中心等教学资源,为专业社团提供平台,帮助社团成员提升职业能力。以学科竞赛为目标,培育竞赛团队,从而营造浓厚的学术氛围,带动和感染学生参与创新实践活动。

5.为各类技能竞赛储备人才。我院的社团将各类技能竞赛融入平时的社团活动中,以大赛时的学习标准要求自己。通过参加大学生技能竞赛,做到以赛促教,以赛促学。不仅有利于大学生理论知识与实践经历的结合,做到学以致用,使学生的专业知识得到提高,团队合作能力,创新能力、表达能力及思维创新能力也得到了提高。近三年内获得的奖项多达60项,其中全国大赛获得奖项的有10项,省级大赛取得好成绩的有43项。

6.有助于提高大学生的就业创业意识,为学生就业创业打下坚实的基础。学生在平时的社团活动中,能力得到了提高,促进了学生与社会交流的机会,提高了社会的认识度。通过社团活动及参加技能大赛让学生的知名度也得到了提高,在就业工作中就有了优先权,这样不仅可以使学生找到好的就业单位,还促进了学院就业率的提升。

三、基本经验

1.以实验室为依托建立起来的专业型学生社团具有专业性强、影响力大、覆盖面广等优点。高职院校以培养技术技能型人才为目标,重在培养动手能力,专业社团的开展为部分动手能力强的学生提供了实践平台,也增强了实战经验。

2.为个体发展提供有力支持,以增强群体归属感。专业社团的良好开展可以促进大学生的个体发展,进而强化团队意愿和团队行为,实现良性循环。同时,为高校的实践育人创造新平台,为大学生实践能力的培养和创新精神的积聚开拓新途径。

3.专业工作室推动社团建设和创业实体运作。我院CAD/CAM协会活动的开展依托CAD/CAM技术创新工作室,通过工作室进一步开展校企合作,以企业工作项目为平台,开展小组学习和研究。学生以企业、工作室为课堂,熟悉职场环境,熟悉企业项目的操作流程,在校企合作过程中更好地掌握与专业有关的实体运作知识。有了企业锻炼和专业工作室工作的经验,社团学生对进一步创业有了更深刻的认识。

参考文献

[1]陶熠,吴佑波.基于“四大平台”建设专业性学生社团的实践探索[J].现代教育科学,2014(3):108-111.

[2]尚小强.以活动为载体让思想政治教育工作“活”起来[J].陕西国防工业职业技术学院学报,2015,25(2):39-41.

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇8

【关键词】中职汽修 实训课程 教学成效

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0084-01

汽修专业作为我校的重点专业，学校为此投入了大量的财力物力人力，不断地加强学校的校内实训基地建设、加强师资队伍的培养、加强学生实训能力的培养，并且已与广汽本田、广汽丰田、广汽乘用车、北汽（广州）等优秀企业形成良好的合作关系，每年为这些校企合作单位输送高素质人才。与此同时，还紧密围绕当前汽车行业的发展前景，不断创新人才的培养模式，加强校内实训教学的建设与管理，尽一切努力去提高汽修专业的实训教学质量，培养高素质的实用型人才，满足不同企业的需要。

1 中职汽修专业实训课教学成效不佳的原因

1.1 实践教学与理论教学相分离

传统的中职汽修教学模式是理论教学与实践教学分时间、分教学场所分别进行，学生即使在课堂上学习了的操作内容，但在实际操作时又不会利用，感觉无从做起。再加之许多学校受实训设施条件的限制，实训课也很单一，不能够系统地、完整地完成一个实训项目或者教学模块。课堂缺乏生动性和吸引力，也同样会导致教师难教、怕教，学生对实训课程也没有兴趣，如果要让学生掌握一技之长也便无从谈起。

1.2 教师大多是“纸上谈兵”

上汽修专业课的教师大多是“纸上谈兵”的能手，但所教理论与实践脱节、与社会应用脱节，不能与时俱进，不能做到真正的学以致用。学生在实际操作中感觉无从做起，即使在课堂上学习过的内容在实际操作时也不会应用；同样专业教师也犯难，甚至出现教师怕教的现象，他们讲理论还行，但实训时遇到的不可预知的事情和状况太多，导致他们心存畏惧，怕在学生面前丢丑。真可谓“麻桔杆打狼两头害怕”，逐渐地，教师也不愿意上实训课，能上理论课最好上理论课，从而使得学生对实训课也提不起兴趣。

1.3 受中职汽修教师的专业水平的限制

时代发展，社会进步、汽车维修技术也在不断地更新换代，但目前仍有部分汽修教师对新的软、硬件设备设施不熟悉，也不能很好地运用在实训课中。或是安于现状地啃着老教材，教授己经过时了的技术，加之又缺少行业经验，导致自身的业务水平、教学水平和技能水平仍有较大提升空间。

2 提升中职汽修专业实训课教学成效的探索

2.1 教学方式灵活多样

（1）改变过去传统的理论教学与实践教学相互割离的状况，将课堂移至实训场所，理论与实践教学合二为一，教、学、做相互结合，相互促进。（2）采用多种教学方法，如项目教学法、案例教学法、情景模拟教学法、研讨互动教学法等，将实训内容演变为实践中的具体项目或案例，让学生在“真枪实弹”中演练，通过完成一个个具体的项目，培养学生的发现问题、分析问题和解决实际问题的综合能力。（3）充分运用教学软件强化理论认知，进而提高技能水平。教师要利用先进的多媒体手段、各种汽车教学的学习软件、仿真模拟教学软件等以保证汽车理论教学扎实到位，让学生更好地掌握专业技能。

2.2 确定实训管理制度，确保实训教学有制可依

实训基地的管理离不开合理的管理制度和优秀的管理人员，每位师生都应该受到《汽车实训中心管理制度》的约束，明确实训场室的安全制度、管理要求、实训设备使用规则以及各个管理人员的责任等。例如学生必须认真执行安全管理事项、未经教师或者实训管理员的同意不可随意操作实训设备等；再如实训管理员要在课前准备好设备和工具，课后对设备和工具进行检修和复位、定期对设备进行清点申报补充等；卫生员则应该保持实训中心的整洁及保证开放时间等；任课教师在每节课结束后填写实训场室设备使用情况登记，明确设备使用的安全责任，同时还要监督学生填写好实训设备使用情况登记表等；这样将遵守实训管理制度的责任落实到每个人的头上，实现实训中心的管理有制可循有制可依。

2.3 提高专业课教师综合素质，培养“双师型”教师队伍

要实施理实一体化教学模式，专业教师队伍是关键。中职学校要不断提高专业课教师的综合素质，对现有专业理论课、实训课教师进行整合，加强师资队伍建设，提高教师专业素质，大量选拔专业教师让其外出学习培训。专业教师紧缺的学校，建议聘请汽修厂师傅担任兼职教师；鼓励教师参加转岗培训，到汽车类高职院校参加专业培训，到汽车维修、汽车制造企业实践锻炼；培养既能讲授专业理论知识，又能指导学生实践操作技能的“双师型”教师队伍，探索实施“现代学徒制”，保证汽修专业教学授课准确、熟练、规范，以提高教育教学质量。

2.4 走校企合作、工学结合的道路

近几年来与本地汽修企业共同建立了一套校企合作机制，并在此基础上取得初步成效。具体的举措包括两点。第一，引导汽修企业进校建立校中厂。解决中职学校学生阶段性外出见习管理难的问题，另外企业文化也会融入到学校中来，对培养学生的职业素养有明显的帮助。第二，引进汽修企业的高技术人才来学校兼职任教。把企业最先进的技术教授给学生，增长学生的见识，提高他们的技术水平。这些举措切实提高了汽修专业课的教学质量。

中职学校汽修专业的校内实训教学在专业学科中起着举足轻重的作用，关系着整个专业的建设与发展。应该根据中职学校的教学现状和学生就业形势，不断对汽修专业的校内实训教学进行完善改革，提高学生的专业能力和专业素养，为现代化的汽车相关企业输送优秀人才做好充足的准备。

参考文献：

[1]刘成林.浅谈如何提高中职汽修专业实训课的教学效果[J].学周刊，2014，30：33

[2]王兆和.探析提高中职汽修专业实训课的教学有效性[J].教育艺术，2015，04：33

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇9

一、工业转型升级发展成效显著

（一）经济总量不断扩大。五年来，全市规模以上工业企业个数逐步增加。２０１１年，规模以上工业提高统计标准，企业个数由２０１０年的１２１２户减少至１０４４户。经过五年产业结构转型升级发展，全市规模以上煤炭企业个数大幅减少，由２０１０年的２４３户减少到２０１５年的８６户。五年间，全市不断引进战略新兴企业，２０１５年末，规模以上工业企业达１１２４户，比２０１１年净增８０户。全市工业总量迈上新台阶，规模以上工业总产值总量实现翻番，由２０１０年的１４４０．５３亿元攀升至２０１５年的３２３５．１９亿元，年均增长１７．６％；规模以上工业增加值由２０１０年的４８７．１３亿元增至２０１５年的１１２０．１０亿元，年均增长１８．１％，五年时间工业增加值上了千亿台阶。

（二）挖潜增效提高质量。２０１５年，全市工业增加值占ＧＤＰ的比重为５０．５％，比２０１０年下降０．６个百分点，但工业仍是支撑全市经济发展的重要力量。“十二五”的后三年，全市规模以上工业经济结束近十年来１５％以上的高增长，增速逐年放缓，２０１５年全市工业增长跌落为个位数，工业经济面临巨大的下行压力。面对经济下行压力，全市工业积极挖掘自身潜力，通过降低成本、完善管理、拓宽经营渠道等方式，确保工业经济效益运行质量。２０１５年，全市规模以上工业实现主营业务收入３２１５．０３亿元，较２０１０年年均增长１８．１％；实现利润总额１７７．９６亿元，年均增长９．８％；全市工业企业实缴税金６１．２３亿元，比２０１０年增加１１．６３亿元，年均增长３．７％；规模以上工业企业成本费用利润率 １３．４％，尽管比２０１０年降低 ０．４个百分点，但在全省仍位居前列。

（三）支柱产业支撑有力。有色冶炼等资源工业依然是全市的重要支柱产业，２０１５年，全市有色金属冶炼和压延加工业实现总产值８４７．２６亿元，“十二五”期间，年均增长１４．４％；农副食品加工业实现产值１７１．０７亿元，年均增长３０．３％；非金属矿物制品业实现产值２７５．６２亿元，年均增长１５．５％；电力、热力的生产和供应业１４７．８７亿元，年均增长５．２％。“十二五”期间，全市实施大力发展龙头企业，成效显著。２０１５年，全市主营业务收入过亿元企业６５５户，比２０１０年净增 ２２８户；１０亿元企业４８户，比２０１０年净增３６户。

（四）产业结构逐步优化。“十二五”期间，全市工业着力壮大新兴产业，不断调优产业结构。２０１５年，全市高技术工业、高加工度工业、战略性产业、装备制造工业增加值分别增长６．０％、８．９％、８．４％和１３．５％；全市医药制造业增长７１．７％，铁路、船舶航空航天和其他运输设备制造业增长２０．２％。２０１５年，全市高新技术产品增加值占规模以上工业增加值的比重为４０．９％，比２０１０年提高２４．６个百分点；全市六大高耗能行业增加值占比４９．６％，较２０１０年下降０．４１个百分点。工业产业结构不断优化，为全市工业增长做出了较大贡献，也为形成更大范围产业规模效应奠定了坚实基础。

（五）产业集聚日益明显。２０１５年，全市园区实现规模以上工业总产值２４８３．７亿元，同比增长９．２％，比全市增速高４．８个百分点，“十二五”期间年均增长３８．８％，园区规模以上工业总产值占全市规模以上工业总产值的比重达７６．８％，比２０１０年提高３４．６个百分点；全市园区规模以上工业增加值总额达８５３．６３亿元，同比增长１１．０％，“十二五”期间年均增长４１．５％，园区规模以上工业增加值占比达７６．７％，比２０１０年提高４５．３个百分点。２０１５年，全市园区企业完成工业投资５０９．５亿元，同比增长８．５％，比全市增速高４．６个百分点；全市园区规模以上工业企业实现主营业务收入２５０３．１６亿元，年均增长３９．５％；实现利润总额１２３．６９亿元，年均增长２０．５％；园区规模以上工业企业从业人员１３．４６万人，比２０１０年净增８．７１万人。

（六）绿色发展逐步显现。全市规模以上工业轻重结构不断改善，２０１５年，全市轻工业总产值占全部工业的比重为２４．２％，比２０１０年提高１０．７个百分点，轻重工业总产值之比由２０１０年的１３．５：８６．５ 调整为２０１５年的２４．２：７５．８。全市高附加值行业比重不断提高，２０１５年，附加值较高的通信设备制造、医药制造和文体娱乐制造三行业主营业务收入占规模以上工业主营业收入的４．６％，比重虽然较低，但比２０１０年提高了０．２个百分点，表现出较好的发展态势。五年来，全市重视发展绿色经济，积极推进节能降耗，加快淘汰落后产能，能源消费强度不断降低。２０１５年，全市万元规模工业增加值能耗降低率为１６．０％，比２０１０年下降２．６个百分点。

二、工业转型升级不容忽视

“十二五”期间，全市工业经济结构调整虽然取得一定的成绩，但是经济转型升级并非一朝一夕，工业结构中深层次的问题还未得到明显改善。

（一）传统产业比重偏高。长期以来，全市工业过度倚重能源相关产业，六大高耗能行业在全市工业经济中占比过高，对资源环境的损耗严重，节能降耗任务艰巨。特别是当前，能源、原材料类产品价格处于低位，煤炭、水泥、火电等行业产能过剩严重，高耗能行业严重影响全市工业经济的发展质量，也给转型升级带来压力。２０１５年，六大高耗能行业实现工业总产值１６４９．４５亿元，是２０１０年的１．１倍，年均增长１６．２％，占全部规模以上工业总产值的５１．０％。六大高耗能工业占规模以上工业增加值比重连续多年保持在４５％以上，比全省平均高近１０个百分点，而战略新兴产业增加值占ＧＤＰ比重为１５．３％，同比下降０．９个百分点。

（二）化解库存难度较大。２０１５年，全市规模以上工业销售产值同比增长５．２％，比２０１４年回落５．５个百分点。其中，出口交货值下降１６．９个百分点，大幅回落１８．５个百分点。２０１５年，全市产成品年末库存１９８．３８亿元，同比增长８．１％，比２０１４年提高６．６个百分点，占规模以上工业总产值的比重达６．１％，同比提高０．２个百分点。全市产成品存货占流动资产的比重为３２．４％，比全国平均水平高２４．０个百分点。其中，电力、热力生产和供应业年末存货是年初存货的３．４倍，电器机械和器材制造业１．１倍，石油加工、炼焦和核燃料加工业９．４倍，酒、饮料和精制茶制造业增长３６．２％，煤炭开采和洗选业增长３１．１％。市场需求不足，产成品库存增加快、占比高，重点产品期末库存比期初增加较多，工业去库存压力较大。

（三）县域产业结构趋同。各县市区工业基础比较薄弱，内部结构层次较低，工业主要集中在传统领域，以资源消耗型、粗放经营型、劳动密集型为主的产业多，产业结构相似，产业布局雷同，重复建设项目多，区域之间的增长差异拉大。资兴市、苏仙区规模以上工业增加值分别占全市的２１．１％和１９．０％，同比分别增长７．１％和７．７％，分列全市第４和第８位，发展质量有所下滑。相比之下，北湖区工业经济发展速度尽管排在全市第２位，但经济总量较低，占比仅为７．８％；临武、汝城、桂东和安仁四县的规模以上工业增加值总量为７３．０亿元，占比仅为６．５％，比２０１０年还下降０．１个百分点。新增企业数量方面，宜章县新增１５户，苏仙区新增１４户，两地新增企业数量占比２９．６％，临武、汝城和桂东三地合计占比１４．２％。

（四）园区产业定位不明晰。目前，全市共有工业园区 １３个，入驻园区企业达３５００余户，其中，规模以上工业企业６１５户。从管理权限看，国家级工业园区１个，省级工业园区１０个，市级工业园区２个。近几年来，全市工业园区功能定位不清，产业交叉、产业雷同现象比较普遍，无序发展，重复投入，争抢项目，对产业不加选择，在一定程度上制约了工业园区的特色发展，很难形成产业规模效应和配套成本优势，难以形成品牌效应。全市工业园区总体存在数量较多、规模偏小的现象，２０１５年主营业收入超过５０亿元、４０亿元、３０亿元、２０亿元、１０亿元企业分别占规模以上工业企业数量的０．３ ％、０．６％、０．９％、２．３％、７．６％，过百亿企业目前还没有。特别是以计算机、通信和其他电子设备制造业为代表的高新企业个体规模普遍偏小，２０１５年主营业务收入过１０亿元企业仅８家，占该行业全部企业个数的１３．１％，占比较低且总体规模偏小，不具有行业带动作用。

三、促进工业经济转型升级的建议

当前，经济发展进入“新常态”，全市要围绕落实“产业主导、全面发展”总战略，组织开展好“兴产业、促发展、惠民生”专题活动，力求在工业的发展方式和内涵上有突破，在拉动工业经济发展的产业中有新亮点。

（一）提升产业链延伸的新思维。当前，全市重化工的产业现状很难改变，重化工在全市工业中的比重接近七成，要想完全放弃而追求新兴产业并不现实。因此，怎样将传统的重化工产业链延伸与工业经济可持续发展有机结合显得较为重要。通过产业链延伸来化解产业过剩，通过产业链延伸来谋求新的动力源，通过产业链延伸来提高市场竞争力。一是对于煤炭、有色冶炼等产能过剩行业，要在提高产业附加值和投资效率上下工夫，鼓励企业加快技术改造，通过“腾笼换鸟”、“两化融合”等方式来优化产业结构、延伸产业链，消除产能过剩给经济增长带来的压力。二是对产能过剩企业可以拓展行业领域，向服务业延伸，实现二三产业良性互动，化解产能过剩对企业经济效益的影响。

（二）做好实体经济帮扶“加减法”。面对经济下行的压力，为确保实体经济实现稳增长，市委、市政府把帮扶实体经济放在首位。涉及企业的收费项目，不该收的坚决杜绝，能够减免的全部减免，可以补贴的全力支持。加法，就是要能为企业合理的资金需求和生产需求提供保障，加大对实体经济的资金扶持力度，给企业输血，尤其是中小企业的融资问题，要雪中送炭；减法，减的是企业生产运营成本，包含用工成本、物流成本、生产成本，给企业减负，带给企业直接的经济效益。要抓紧稳增长配套细则的出台，并对各地贯彻落实情况进行督查，及时解决政策落实过程中可能出现的问题，促进经济平稳健康发展，实现经济总量和发展质量“双提升”。

（三）、推动工业区域布局合理化。在以市场为导向、以企业为主体进行的跨区域产业转移中，应通过机制建立和政策引导，使产业转移向形成分工合理、特色鲜明、优势互补的区域产业布局方向发展。一是建立产业转移的协调机制。要着手建立各个县市区之间产业对接及转移协调机构，要建立日常工作联系，定期和不定期就区域发展战略、产业合作发展、产业转移对接、共同投资开发、重大项目推进等加强协调与沟通。要建立稳定和高效的操作协调机制，促进转出地区和承接地区的产业对接。二是引导产业转移的承接地从当地的主体功能区定位、资源禀赋条件、主导产业特征等实际情况出发，进行招商引资。使产业转移建立在资源节约、环保的可持续发展机制之上，即使是劳动密集型、低附加值、技术含量低的产业的转移也要坚持绿色发展，通过污染物排放、碳排放等方面规制措施，控制“三高”企业和项目的转移。

工业设计专业教学改革成效分析论文 篇10

点工作成效明显

柯城区柑橘栽培面积近20万亩，年产量约30万吨。2009年起，柯城区积极探索柑橘病虫防治新模式，以柑橘出口基地、精品果园建设为平台，以植保服务组织为载体，以提升品质促增收为目的，示范推广绿色防控技术，开展柑橘病虫专业化统防统治试点工作。在航埠、石梁、华墅、沟溪等柑橘主产乡镇，实施柑橘病虫专业化统防统治服务面积5.5万多亩，建立11个柑橘病虫绿色防控示范基地，悬挂柑橘黄板10万多片，安装了一批杀虫灯，严格按照农药使用规程，科学合理使用农药，有效提高了柑橘病虫害防控能力，为保障柑橘生产安全、提升果品质量，维护生态环境，促进柑橘产业可持续发展作出了积极贡献。统防统治服务受到了农民的普遍欢迎。

一、主要成效

1、果品质量得到提升。病虫害是引发柑橘果实品质下降的主要因素，使柑橘果实商品价值下降。通过科学合理选择药剂配方，推广使用高效低毒低残留农药和生物农药，合理确定使用浓度和安全间隔期，推广黄板和杀虫灯等绿色防控技术，有效减少农药使用次数和使用数量，确保了柑橘果品质量安全，明显提高柑橘果品质量。至2011年7底，全区有3个柑橘产品获绿色食品论证，面积4100亩；13个柑橘产品获无公害农产品认证，面积63339亩。

2、科学用药得到推广。传统分散防治的模式，由于病虫防治技术不够，再加上众多的农药品种，让农民往往无所适从，农民乱打药的现象相当普遍，造成病虫抗药性增强，防治成本上升，防治效果下降，对农业生态环境也造成不利影响。而实施绿色防控采取统防统治的橘园在防治时间、防治药剂确定过程中，目的明确、专业性强，提高了防治效果，避免了盲目用药的现象。

3、病虫疫情得到控制。几年来由于一直加强“两高”农药监管，推广高效低毒低残留农药、生物农药和生防产品的使用，有利于进一步保护天敌，柑橘产业生态环境进一步改善，至今未发现柑橘黄龙病，是全省少有的一块“净土”。通过绿色防控示范，加快了黄板、杀虫灯等绿色防控技术的推广应用，进一步转变了农民的思想观念，农药防治次数由一年5次以上转变为一年3次，防治方式上由单纯的化学防治向综合防治的逐步转变。同时，给广大消费者树立绿色消费理念，推动农产品向绿色有机方向发展。

4、综合效益得到显现。一是节本省工增效益。据初步计算，2010年全区柑橘统防统治实施区橘园平均亩产1500公斤，每公斤柑橘提高销售价格0.1元，按每担药液节省人工费2.58元，全年每亩节省人工费27.87元，统防统治区每亩橘园农药成本137.6元，散户平均176.89元/亩，每亩减少购药开支39.29元，全年统防统治每亩可节本67.16元，全区统防统治橘园节本增收达369.38万元。二是品质提升增效益。如荞麦坞、柴家、派溪头、坎底等村参与绿色防控的橘农，同等级别的果实比市场销售价格提高0.1-0.2元/公斤；衢星、后王坂合作社生产的精品椪柑，农户销售的价格可达4元/公斤，是普通椪柑的2-3倍。

二、工作措施

1、强化组织领导，确保责任落实到位。区委、区政府领导高度重视柑橘绿色防控工作，并将柑橘病虫统防统治纳入2011年度乡镇考核目标内容，明确目标，落实责任；区农业局成立了以局长为组长、分管副局长任副组长、各相关责任科站长为成员的柯城区柑橘病虫绿色防控工作领导小组，确保绿色防控工作落实到站、责任到人。出台“农作物病虫害专业化统防统治实施方案”，明确柑橘病虫统防统治申报流程、实施目标、考核验收办法等措施。组织制定“2011年衢州市柯城区出境桔园建设标准”和“2011年柯城区柑橘示范园病虫绿色防治方案”，构建绿色防控长效机制，确保柑橘生产安全、果实品质安全和生态环境安全。7月份，召开全区柑橘病虫绿色防控暨柑橘病虫专业化统防统治工作会议，进一步推动绿色防控工作的开展。

2、强化宣传引导，全面营造绿色防控氛围。实践证明，实施绿色防控，果品质量安全可靠；柑橘专业化统防统统治省工、省时、功效高、应急防控能力强、防治效果好。通过报纸、电视、柯城农业信息网、农民信箱等媒体正面宣传，积极引导农民应用绿色防控技术和产品。截至目前，已制作了4期电视宣传片，《衢州日报》等媒体进行了相关的信息报道。区农业局及时召开柑橘出口基地建设推进会和出口基地建设标准化会议，进一步提高种植大户和出口合作社的防控意识，叶鹤琪局长进一步明确柑橘出口基地建设的重要性和建设要求，提出通过绿色防控，应对绿色壁垒，提高果品质量，推动全区柑橘出口达8万吨以上，争取比去年出口量增长60%以上，带动全区柑橘价格提升，切实实现农业增效、农民增收。

3、强化组织管理，合力规范合作社行为。建立绿色防控示范基地，加强技术指导，推进柑橘病虫统防统治规范实施。一是建立绿色防控示范区，核心示范面积1000亩以上，示范区设立柑橘绿色防控标示牌，安装黄板、杀虫灯，通过示范方建设引导

群众向绿色农业发展；二是建立生产档案，要求服务组织建立绿色防控田间档案，每次疏枝疏果、防病治虫、增施肥料等作业完成后，详细记录作业时间、作业面积、所用药剂、用药量及防治效果等，确保绿色防控服务的可追溯性；三是强化技术指导服务。及时为服务组织提供病虫情报、防治技术等信息服务，特别是在病虫防治的关键时期，安排技术人员实行分片负责、分区指导，提高技术到位率及病虫防控效果。

4、强化技术培训，努力提高业务素质。合作社成员、专业化防治队员的素质直接关系到绿色防控的成效。邀请省植保检疫局、省柑橘研究所、衢州市植保站等柑橘植保专家，先后在石梁镇坎底村举办了“柑橘病虫绿色防控技术知识培训”、“柑橘主要病害防治培训会”、“柑橘病虫害绿色防控对策”等培训班，提高广大社员和合作社负责人对绿色防控知识的认识和实践操作能力，加强防控效果。召开全区柑橘病虫绿色防控现场会，组织统防统治专业合作社负责人现场观摩石梁镇坎底村、姜家山乡柴家村等绿色防控示范区建设，以点带面，典型示范，做给果农看、带着果农干，全面推动绿色防控技术的推广应用。

5、强化资源整合，确保资金落实到位。结合柑橘产业项目情况，充分整合“全国柑橘标准化示范基地建设项目”、“农作物专业化统防统治项目”、“农作物重大病虫害防控补助项目”等资金，购买黄板、杀虫灯等生防产品，修建排灌渠道、蓄水池、田间道路等基础设施，方便防治和运输，提高广大农户采用绿色防控技术的积极性。加强与衢州市检验检疫局合作，在全区精品柑橘基地和注册登记的出境果园，年终桔果检测符合出口要求的，取消检测费用，调动出口企业的生产积极性。

三、下步工作打算

1、加快土地流转，推动柑橘适度规模经营。实现柑橘的适度规模经营，不仅是发展现代农业的要求，也是促进企业、合作社采纳绿色防控技术的必要条件。在稳定家庭承包经营的基础上，进一步明确农地产权，规范土地流转交易平台，鼓励以流转、转包、租凭、桔园入股等模式，推进柑橘规模经营，激励经营主体对绿色防控技术的需求，使主体感受到绿色农产品带来的收益，从而增加主体采用绿色防控技术的热情。

2、加强基地建设，构建柑橘产业发展体系。以柑橘出口基地、精品果园建设为平台，逐步完善以产品生产、科技支撑、市场流通、服务管理为核心的柑橘产业发展体系，推行以“品牌为纽带、企业为主体、基地为依托、农户为基础”的产业化发展模式，每个柑橘出口基地、精品果园基地的合作社要建立核心面积500亩上、辐射面积达5000亩以上的绿色防控示范区，示范区内全面实施专业化统防统治，力争全区绿色防控面积达3万亩以上。加强对企业、合作社和农民的培训，做好技术服务，按照绿色食品标准化生产和规范化管理的要求，督促企业、合作社建立健全质量管理体系，完善生产档案制度。积极引导柑橘精品基地和注册登记的出境果园申报“三品”认证，督促企业、合作社基地向绿色、有机产品发展。同时，加强产销对接，设立绿色柑橘专卖店和直销点，提高绿色柑橘知名度，实现优质优价。

3、制定优惠政策，推动绿色防控技术发展。生物防治技术体系包括天敌、生物农药、物理防控等，防治成本相对要比化学防治成本高、费时费工，农民不愿意采用。建议由政府对生防产品实行统一采购，对购买生防产品的给予一定补助和奖励，同时对获得有机、绿色、无公害农产品的企业给予以奖代补，调动农业生产经营主体和社会力量发展绿色农业的积极性，从而推动绿色防控技术的发展，保证柑橘质量安全和农业生态环境安全。

4、转变服务方式，促进绿色农业推广应用。改进和完善农业服务方式，把现代农业园区建设作为发展绿色农业的重要支撑。要围绕培育柑橘精品产业，积极探索推广集成配套的生态循环技术，着力改变推广单一农业技术的方式，提高绿色防控技术的应用水平。鼓励专业合作社开展柑橘统防统治、测土配方施肥、“三沼”综合利用等社会化、专业化服务，促进绿色防控技术的推广应用。

分析中职美术设计专业素描教学 篇11

关键词：中职院校；美術设计专业；素描教学

中图分类号：G71

美术设计专业在中职院校受到重视的同时，其对于中职学生的素描教学却不能够达到理想的效果，素描作为一项美术专业设计的必修课，对其进行教育和培养更应该成为设计专业教学的重中之重。

一、根据学生以及专业特点，制定教学目标和教学计划

中职教育的根本目的就是培养对社会有用的人才，其美术设计的相关教材也一定要贴合职业教育的基本规律。素描作为造型艺术的一项基本功，首先要对其自身的造型能力进行培养和锻炼。很多的中职学生在进行美术设计专业学习之前并没有很多的素描基础，因此，要根据高职学生的实际情况制定实用、符合其特点的教学方法。要加强对于学生的造型能力的锻炼和培养，要打破原有的教学方式和教学思维，培养学生对于美术设计的创造性思维和创新感知能力。要制定明确的教学目标，加强教学的方向性和目的性。例如在教学生进行素描教学的时候，为了加强学生对于黑白灰的关系理解，要给学生三组黑白灰分列明显的具体实例，让学生进行临摹和实体素描。强调对于黑白灰的整体把握的目标，这样学生就会在临摹的时候更加注重对于黑白灰的把握和掌控，从而做到具有针对性的学习和培养。

中职学生学习的功底大都参差不齐，对于美术的理解和艺术设计的理解能力和基础功都不尽相同，这就需要教师对于学生的实际学习情况进行了解，可以通过基础测试等形式来划分出三个等级，根据不同的基础进行针对性的教育和指导，从而提高教学的整体有效性。

二、做好学生就业规划和教师自身魅力引导

很多学生在学习美术设计专业之前，对其并没有多少了解，甚至不知道毕业之后学习美术设计有什么用途。只是单纯的觉得美术设计听上去感觉不错，或者有着良好的工作环境，学习环境等。因此，在进行讲课之前，教师要避开实践课和理论课的讲解，先给学生讲解相关的美术设计的职业生涯规划，让学生切实了解自己所学专业的知识结构、以及之后的工作方向等，通过对于所学专业的方向定位来提高学生对于美术设计专业的认识，并以此为突破，加强学生的自我认识、自我决策和自我激励能力的锻炼，以进一步提高学生的综合素质。激发其学习美术的兴趣和积极性。

再者学生对于每项课程的喜爱程度大都是与其对教师的喜爱程度成正比的，也就是说如果学生对于其专业老师的比较喜欢就会对其所学专业加深兴趣，从而更加认真的学习。教师不仅仅是作为涉及技能和美术知识的传授者，更应该有着较高的文化修养、包括对于心理学、美学、哲学、艺术学、社会学等种种学科的知识都有所涉猎。并在艺术教学过程中将这些知识潜移默化的灌输给自己的学生，从而使得学生对于自己的教师更加的尊敬和敬仰，自然而言的产生信任感和喜爱感，从而更加认真的学习相关专业课。

三、对教学计划进行系统扎实的推进来完成教学任务

1.素描的表现

首先就是表现，表现是学习素描的核心，一幅作品是否完成和成功，取决于其表现力度的好坏。素描学习的基础就是学习素描的表现手法，它要求对学生的手、脑以及眼同时间运作和锻炼，技能和认识同时提高。这也是素描的教学不同于其他教学的重要原因之一。在素描学习中要遵循“由简入难”“由浅入深”的学习原则，进行分层次的素描教学，从最基础的几何石膏体得单个临摹到组合临摹，再到单个写生和组合写生，最后再进行人像、物体、水果等的写生。在整个教学过程中，教师要明确每一次临摹或者写生的学习目标，加强学生的目的性。并且在进行教学过程中教师首先要进行素描理论性知识要点的讲述和多媒体讲解，然后再让学生有针对性的练习。并对于素描教学过程中需要注意的黑白灰关系、透视、构图等进行重点的讲解和锻炼，给学生一些优秀的素描作品，让学生产生欣赏能力，从而更加有兴趣学习素描。

2.试画

试画就是要学生完全按照自己的思维模式和理解方式进行绘画，目的是为了对学生的素描的理论掌握情况和水平进行大致的了解和掌握。这样就能够根据学生在试画的时候所反映出来的自身存在的不足和有点来进行针对性的教育和指导。并以此明确下一步的素描教学的内容计划，明确教学的目标，掌握素描在练习过程中的结构和步骤。并且为了进一步提高学生自身的审美能力，要加强学生对于自己所学专业的热爱，强调塑形的重要性，提高学生的物体的结构塑造能力。

并且，教师还看可以将学生的写生或临摹的素描作品排成一排，统一进行点评和讲解，这样不仅可以让学生认识到自己作品里的不足和缺点，还能够了解到大家在素描学习中容易出现的错误等，并以此为警戒，加强对于素描的学习。

3.教师示范作画

通过教师示范教学能够让学生通过教师在整个绘图过程中的绘图方式和塑造方式来加强理解和认识，教师也可以在教范画的同时进一步讲解每一个需要着重注意的点，以此来加强学生对于素描知识结构的认识。让学生能够直观上了解到教师作画的技巧和步骤以及其线条的掌握和高光的处理等种种要点。并且，学生对于不能理解的地方可以直接提问出来由老师给予解答，直观形象。

总结：

素描的教学不是一成不变的，也不是一日之功，它需要根据学生自身的素描基础和素描认知来进行不同程度的教育和锻炼。通过对素描的表现能力的锻炼，塑造能力、审美能力等的培养，来加强学生的素描能力培养。并且在日常的学习中，要加强教师与学生之间的沟通交流，及时了解学生的学习近况和问题等，以便于教师不断的进行素描教学的计划制定和目标制定。切实将学生的素描能力提高上去。

参考文献：