工业设计毕业论文

工业设计毕业论文（通用12篇）

工业设计毕业论文 篇1

1 三维设计的发展

随着计算机软硬件技术的发展, 微型计算机上的三维设计已经由专业的设计领域进入了普通设计师的设计领域。由专业的图形工作站-服务器模式转化为易于为大众接收的个人计算机领域。由需要专门的图形显示卡过渡到普通的、非专业的图形显示卡就可以运行的状态。从前, 设计师在设计对象时, 总要把三维的设计对象转化到用二维设计的语言在图纸上表述;这种转化过程的本身就难免会产生错误和歧义, 而且设计师有相当一部分的精力用在这种转换上, 影响了设计质量和设计水平的完全发挥。如今, 微型计算机三维设计突破了设计领域传统的设计模式, 让设计师完全回归到自然的、正常的从设计到表达的直接的设计思路中去。三维设计的所见即所得设计理念, 是历史的进步。这虽然看似一次简单的设计方式的改革, 但带来的将会是重大的设计思想改变, 必定带来设计质量的提升, 是设计领域中一次革命。

2 三维设计的概念

三维设计在设计领域有着广泛的应用基础, 在工业的各个设计领域中扮演着日益重要的作用。那么什么是三维设计的概念呢?

从某种意义上来讲, 工程设计中没有二维设计, 只有用二维图纸来表现三维设计。过去, 我们用传统的铅笔、图板、丁字尺画图, 后来用AutoCAD、CAXA电子图版画图 (北航海尔的CAXA有三维软件, CAXA电子图版是其二维软件) , 其工作过程都是一样, 只是介质变了, 但本质没变。它们都是工具画图, 其工具的本身没有设计思想。用AutoCAD画图只能冠以计算机辅助设计;那么同理, 铅笔、图板、丁字尺也能冠以文具辅助设计。三维设计与二维设计一样, 首先分析在整个设计过程中, 体现主要设计成分的是设计师还是计算机。如果是设计师, 而计算机偏重于表现, 通过表现来帮助设计师完善设计方案, 那么, 计算机在整个设计过程中所承担的是一个辅助角色, 也是属于计算机辅助设计。那么何谓计算机三维设计呢?当然是要强调“设计”二字, 而不是“画图”。由计算机来完成整个或者部分的设计过程。

我们知道任何一个物体至少都应具备这样两个属性, 一是几何属性;二是物理属性。以一个阶梯轴为例来说明此问题, 它的几何属性是指它的外形尺寸, 各段的直径与长度、键槽的尺寸等;它的物理属性是指它的材质、重量、强度、硬度等。如果设计师设计了阶梯轴的几何属性 (或称几何参数) , 那么计算机将通过计算, 最后给出它的物理属性。设计师可以通过这些物理属性检查是不是满足该阶梯轴的设计性能要求。如果设计师给定了阶梯轴的物理属性 (或称设计参数) , 那么计算机将自动给出该阶梯轴的几何属性。设计师可以通过约束条件等因素确定其外形尺寸。但是在设计过程中这两个属性始终是相互关联的, 相互确定部分参数, 再得到另外的参数。设计的过程, 也是这两个属性相互补充的过程。而三维设计的结果可以直接进行计算机的辅助工程设计, 即CAE工程。如进行局部受力的有限元分析、运动分析、碰撞变形分析、热应力分析等;也可以进行CAPP工艺。即计算机辅助工艺。利用计算机CAE的结果, 进行各种分析之后确定所设计的产品确实满足设计要求, 经过次数相对较少的中试之后需要形成制造工艺, 此工艺直接采用三维软件形成的数据库, 结合企业资源计划ERP形成单一数据库的制造工艺。此工艺绝非是二维图纸出图-晒图形成的纸质工艺, 而是立体的、涵盖各方面综合数据的全面的工艺数据。它考虑了从上游产业链的原材料资源数据, 到企业制造数据再到下游市场数据的全面而综合的数据库数据。这样的工艺可以满足现代产业发展的需求。而CAM, 即计算机辅助制造则直接将CAPP的工艺, 通过计算机网络直接传送给制造单元, 如数控加工中心进行集成制造。上述过程被称为4 C。即C A D-C A E-CAPP-CAM。三维CAD设计是4C的核心。

3 掌握三维设计技术提高机械专业毕业生的毕业设计水平

笔者从1982年大学毕业至今, 从最初的丁字尺、三角板、铅笔到AUTOCAD、CAXA电子图版的二维设计到如今工业设计中普遍采用的三维软件设计, 多年的实践中体会到, 传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。如果将来毕业后进行技术工作, 必须进行三维软件的学习并通过课程设计、毕业设计等环节来加深对三维软件设计的深入掌握。

由于在设计中采用三维软件, 学生能够更好地领会课题并充满兴趣地使用所学到的三维软件进行辅助设计。也仅有通过三维设计, 使学生更好地设计出更符合工程实际需要的设计作品来。通过笔者多年的实践, 好的毕业设计或课程设计源于对专业知识的综合运用。但能够使用三维软件设计出来的产品将会使优秀的设计锦上添花, 更上一层楼。毕业设计是机械专业毕业生对四年大学所学知识的综合运用与掌控过程, 任何走过场的现象都会造成学习资源的浪费, 为今后的就业造成隐患。而平面的绘图仅仅能够描述图纸的尺寸线条, 对于运动干涉、强度设计、有限元分析等三维技术独有的设计技术, 无从把握与熟悉, 更加需要提及的是三维制造与虚拟设计的技术及对理论设计的检验也无从下手。这些技术仅仅只有三维设计技术才能独有。因此, 对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

摘要：微型计算机的三维设计是设计领域的一场变革。正确地、清楚地认识三维设计系统及其相关的知识, 才能使我们更好地去掌握三维设计软件, 并且更快地掌握和运用它。传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

关键词：三维设计,重要工具,必由之路

参考文献

[1]宋志强.关于机械创新设计实例与实践的研究[J].呼伦贝尔学院学报, 2008 (1) .

[2]景华荣, 杭佑庭.高职机械设计教学与创新设计能力的培养[J].中国教育技术装备, 2009 (9) .

工业设计毕业论文 篇2

出售下面论文。包括图纸和论文的一些表格。ＱＱ：1246461628

撞击式破冰机的设计

根据路面冰冻的状态，以撞击的方式实现破冰，先确定可行的技术方案，进行整机的设计。本课题在第四届湖南省大学生机械创新设计大赛中制作出了实物样机，并获得二等奖。但在机械设计方面，存在着很多细节问题没有详细考虑，所以在毕业设计期间，应按照机械设计规范，对整个机构进行运动学分析，进行传动设计及结构设计。

落料冲孔冲压复合模具设计

在“L型”矩形板冲圆孔、冲槽、落料连续模的设计中，落料是最重要的模具工序，它是把把剪裁或冲裁成一定形状的平板毛坯利用某种特定的模具在冲裁力的作用下，使工件脱离毛胚而成零件；冲裁零件的尺寸精度一般可达IT8～14级，利用冲裁落料可以冲各种形状的工件。ＱＱ：1246461628

半自动葡萄苗嫁接机构设计

葡萄嫁接可以大大提高葡萄的品质提高农民收入，但人工嫁接费时费力，且成活率低，设计葡萄苗嫁接机势在必行。国内外已有专家作过多年研究,有资料参考，本设计运用本专业四年所学知识就能完成，同学们通过设计可以综合所学课程，巩固专业知识，发挥创造潜能，培养创新能力，为今后进行机械设计打下基础。主要内容包括: 1.1葡萄苗嫁接机研究的目的、意义、国内外研究的动态； 1.2拟定葡萄苗嫁接机总体方案和主要参数的设计计算； 1.3葡萄苗嫁接机传动方案的确定及设计计算，主要工作部件的设计； 1.4葡萄苗嫁接机主要零件的强度或寿命校核计算； 1.5葡萄苗嫁接机装配总图、部件图、零件工作图的绘制； 1.6设计计算说明书的编写

液压驱动茶园通用作业平台设计

茶叶是我国重要的经济作物。由于茶树种植的特点，目前我国茶园作业机械化水平相对较低。针对茶园作业机械工作的特点，设计一种液压驱动的通用作业平台，可以横跨在茶树行上行走。通过在此平台上配置相应的修剪、喷药、收获装置便可方便地完成相关的作业。

简易自动组装机器人的设计

该题目主要针对第十届亚太区大学生机器人比赛的题目而设定，该机器人主要负责组装大赛所用的莲灯，并将莲灯运送到河流上“放灯”。该机器人主要采用单片机或者DSP处理芯片进行控制，动作精度要求在1mm之内，并且要求机器人具有足够的开放性，通过开放程序及接口资源，保留进一步功能升级的空间。该课题将以我校机器人研发基地作为主要研发及制作场地，机器人基地成立八年以来，在校级各级领导们的关心下，基地建设达到了较高的水平，拥有较为雄厚的研发实力及相关设备，完全有条件及能力完成本次设计工作。

生物质平模成型机的设计

平模旋转成型机属于辊模挤压成型设备，成型工艺为冷压成型，生产产品的形状为棒状，适宜在农村分散设点就地加工生产秸秆成型块，是解决秸秆运输、储存文档说明书、CAD图纸或作品演示等都齐全 ＱＱ：1246461628

问题，使秸秆成为规模化工业燃料的有效途径之一。主要对生物质平模成型机的关键部件压辊、平模进行设计。ＱＱ：1246461628

小型除雪车的设计

冬季降雪覆盖在路面上给人们的出行带来诸多不便。传统的人工除雪方式劳动强度大，工作效率低。北方城市往往采用专业的大型除雪机除雪，但是由于其购置及使用成本高、工作幅宽大，往往只适用于城市马路的清扫。而在中部及南方部分城市，由于一年中降雪的天数不多，往往不会配置除雪设备。本设计的目的在于设计一种小型低成本的除雪设备，可以广泛用于各种小面积的除雪需求环境。

立式螺旋型混合机设计

设计一种用于食品行业物料的立式螺旋型混合机，功率1.2～3kW。本设计的任务是吸取现有混合机的优点，结合特殊要求，对立式螺旋型混合机进行规范设计，包括整体方案、传动路线和各工作部件的结构。承担该项课题的学生要广泛搜集国内外的相关资料、了解国内外在这方面的研究动态，在指导教师的指导下制订周密的研究方案，进行认真的设计与计算。

家用小型玉米脱粒机设计

玉米是我国主要的农作物之一，随着农业种植技术的提升，玉米的单位亩产不断提高。目前，我国的绝大部分玉米产地都还沿用着一些落后的玉米脱粒方式，这些落后的脱粒方式严重制约着玉米生产的效率和农民的收入提高，本设计的目的在于设计一种脱粒效果好、成本低、使有方便的，适用于家庭使用的玉米脱粒机械。

烟苗自动剪叶机机械部分设计

培育壮苗是生产优质烟叶的第一步。理想的烟苗应该是不带病害，根系发达，整齐度高，抗逆性强，移栽返苗快，成活率高。育苗过程中对烟苗进行多次修剪，是增加可用烟苗数,培育健壮烟苗的重要手段。本项目针对目前烟苗修剪机械自动化作业水平低，人工劳动强度大等问题，研制烟苗自动剪叶机，实现烟苗修剪过程的自动化作业，对开发经济实用的南方烟叶生产机械化系列装备具有重要意义。ＱＱ：1246461628

机动摘茶机设计

小型核桃脱壳机构的设计

我国盛产核桃，核桃营养丰富，是我国人民喜爱的食物。在核桃生产旺季农民把核桃制成罐头、饮料。由于人工核桃去壳费时费力。如果能用机械去壳，可以大大提高核桃生产的附加值，增加农民的收入。设计核桃脱壳机势在必行。国内外已有专家作过多年研究,有资料参考，本设计运用本专业四年所学知识就能完成，同学们通过设计可以综合所学课程，巩固专业知识，发挥创造潜能，培养创新能力，为今后进行机械设计打下基础。其主要内容包括： 1.1核桃脱壳机研究的目的、意义、国内外研究的动态； 1.2拟定核桃脱壳机总体方案和主要参数的设计计算； 1.3核桃脱壳机传动方案的确定及设计计算，主要工作部件的设计； 1.4核桃脱壳机主要零件的强度或寿命校核计算； 1.5核桃脱壳机装配总图、部文档说明书、CAD图纸或作品演示等都齐全 ＱＱ：1246461628

件图、零件工作图的绘制； 1.6设计计算说明书的编写

基于FPGA的数字频率计

在微电子技术领域，许多阶段都涉及到频率的测量，如何精确而快速地测得所需频率值对系统有重要意义。采用可编程器件设计的频率计，能够大大提高测量的速度和准确度。

螺旋挤压式秸秆成型机的设计

在农村组建生物质压块成型燃料生产线，不仅可以使农村生物质资源得到有效利用，推动农村经济的发展，提高农民收入，而且还有显著的社会效益，以及减少秸秆（生物质）荒烧等等带来的环境问题。其核心技术就是成型机。国内很多高校和企业围绕生物质致密成型技术展开了研究,其中螺杆挤压式生物质致密成型机由于应用广泛而成为主要的研究方向。ＱＱ：1246461628

营养钵装料机设计

随着人们生活水平的不断提高，对盆花的需求也越来越高，设计营养钵装料机是为了适应盆花市场的发展趋势。好的制钵机不仅可以实现制造钵体的工厂化和机械化，也可以进一步保证秧苗栽培质量，达到早育、早熟、早上市、稳定、高产的目的，同时还可节约劳力、种子、肥料、农药等。本设计的目的在于针对家庭型企业，设计以小巧方便为主，实用，便于操作，体积小，安全的营养钵装料机。

秸秆切揉粉碎机的设计

我国现有大量秸秆不能得到综合利用；现有的粉碎机大多只有切碎或揉搓的单项功能；为了更好地满足生产需要，我们设计了此种既有切碎功能又有粉碎功能的新型秸秆切揉机。介绍秸秆切揉粉碎机整体方案的设计过程，对其主要工作部件的材料、结构形式进行了选择和设计，对传动机构进行了详细的设计计算，并对其主要工作参数进行了相关的计算。

油菜烘干机试验台的研制 油菜烘干机试验台的研制

小型水稻半喂入收割台设计

1、在现有收割机基础上，设计能实现半喂入的割台与输送系统的无缝设计。

2、要求：适应水稻高度80-120cm、能有利于后续的输送与脱粒、保证割茬高度。ＱＱ：1246461628

生物质环模成型机的设计

环模成型机属于辊模挤压成型设备，成型工艺为冷压成型，生产产品的形状为块状，适宜在农村分散设点就地加工生产秸秆成型块，是解决秸秆运输、储存问题，使秸秆成为规模化工业燃料的有效途径之一。主要对生物质环模成型机的关键部件压辊、环模进行设计。

电机驱动茶园通用作业平台设计

茶叶是我国重要的经济作物。由于茶树种植的特点，目前我国茶园作业机械化水文档说明书、CAD图纸或作品演示等都齐全 ＱＱ：1246461628

平相对较低。针对茶园作业机械工作的特点，设计一种电机驱动的通用作业平台，可以横跨在茶树行上行走。通过在此平台上配置相应的修剪、喷药、收获装置便可方便地完成相关的作业。

多功能加热炉设计

设计一种用于温室、卧室和办公室的多功能加热炉，功率2.5kW，以柴、煤为燃料。本设计的任务是吸取现有加热炉的优点，结合特殊要求，对多功能加热炉进行规范设计，包括整体方案和各工作部件的结构。承担该项课题的学生要广泛搜集国内外的相关资料、了解国内外在这方面的研究动态，在指导教师的指导下制订周密的研究方案，进行认真的设计与计算。

滚刀式铡草机设计

设计一种用于青、干茎杆类饲料切碎加工的滚刀式铡草机，功率2.2～3kW，生产率≥500kg/h。本设计的任务是吸取现有铡草机的优点，结合特殊要求，对滚刀式铡草机进行规范设计，包括整体方案、传动路线和各工作部件的结构。承担该项课题的学生要广泛搜集国内外的相关资料、了解国内外在这方面的研究动态，在指导教师的指导下制订周密的研究方案，进行认真的设计与计算。ＱＱ：1246461628

油菜烘干机设计

油菜是我国的重要油料作物，油菜籽含有大量的脂肪和大量蛋白质。它的平均粒径只有1.27-2.05毫米，孔隙度小，容易吸湿发热霉变，不易贮藏，应将它的含水率降至9%-l0%时，才能安全贮藏。现有的油菜籽烘干设备大都是通过在谷物烘干机的基础上增加筛网的方式改造而成，其工作参数及过程并不适宜于油菜籽的烘干，应用效果较差。本设计的目的在于根据油菜籽的物料特点设计一种专用的油菜籽烘干设备。

绿茶紧压机设计

绿茶是我国生产的主要茶类，2008年，我国茶叶总产量达110万吨，其中绿茶占80多万吨。我国也是世界绿茶的主要生产国，绿茶产量占世界绿茶总产量的65%，绿茶出口占我国茶叶出口总量的70%，占国际绿茶市场贸易总量的75%。一般红、绿、青茶，特别是中低档茶类的外观均为松散条形或自然小颗粒状，绿茶外形以条索状、片状为主，产品形态比较单调，外型松泡，包装臃肿，易受潮，易变味，不便携带和运输，且价格低下，效益低。传统的烘青、炒青绿茶等大宗茶，如能通过特殊加工方法，使其产品外形更富有美感，更有利于包装储运和保质保鲜，其价值将会大大提高。根据绿茶加工工艺的特点,为了保证和提高产品质量,采用在绿茶传统生产工艺过程的最后一道工序─干燥前,用我们设计的茶叶紧压机将绿茶加工成小块紧压茶。根据紧压茶加工原理，研究设计试制小型机具，解决的技术问题是克服现有成型紧压茶制作中劳动强度大，工效低，形状不规范的缺点，提供结构简单，使用方便安全，效率高的绿茶紧压的关键装备。

大型货车后部防止小车追尾钻入装置的设计

针对公路网的不断完善和小车保有量急剧增加的现状，为减少和减轻小车追尾大型货车所造成的恶性事故，设计研究大型货车后下部防护装置很有必要。这对于文档说明书、CAD图纸或作品演示等都齐全 ＱＱ：1246461628

提高道路安全性能，减少恶性交通事故、挽救乘员生命有着重要的意义。

音量无级自动升高式车用电喇叭设计

为解决降噪和保证车用喇叭在安全行车中的作用进行一项有一定创新意义的设计。汽车喇叭伴随着汽车的诞生、发展、成熟走到了今天，其用途通过几代人的验证，说明了它对汽车而言是一个必不可少的装置。事实上，大部分车辆，在大部分时间内，都运行在除市区道路以外的高速公路、普通公路、郊外无信号道路，以及险峻的、有急弯的公路上。谁都不会否认，喇叭对于行车安全、对于节约能源确实是必不可少的，且适当增大音量更有利于安全与节油。即使在市区，像公交车无声无息地进站出站都是很危险的。近期已有报道，有些交通事故的发生就是因为没有鸣喇叭而造成的。然而，另一方面不可否认的是，随着汽车保有量增多，喇叭声此起彼伏，吵得人心烦意乱，成为人们日常生活中最需要解决的问题。人在60分贝以下感觉还舒服，60-110分贝开始越来越难受，人们若长期生活在85-90分贝的噪声环境中，就会得“噪音病”，当声音达到120分贝时，人耳会感到疼痛难忍，会对人体产生各种损害。广大市民都要求禁止乱鸣喇叭。所以，在不改变原车电路结构，不增加操作手柄、按钮开关的前提下，设计出一种车用电喇叭装置，能随着按压喇叭按钮时间的长短，使音量自动增高。ＱＱ：1246461628

番茄采摘机器人的PLC控制系统的设计

控制系统是实现机器人自动采摘的核心部分，PLC控制技术是控制领域的重要分支，应用PLC控制技术实现机器人动作，具有先进性和科学性。本课题研究内容符合农业工程发展要求、符合机电专业的要求，电气技术教研室的PLC实验室为课题的完成提供了保障。

苹果采摘机器人的PLC控制系统的设计

控制系统是实现机器人自动采摘的核心部分，PLC控制技术是控制领域的重要分支，应用PLC控制技术实现机器人动作，具有先进性和科学性。本课题研究内容符合农业工程发展要求、符合机电专业的要求，电气技术教研室的PLC实验室为课题的完成提供了保障。

丘陵山区果园采摘升降系统设计

针对丘陵山区水果生产中的采摘、疏花等作业环节，研制升降作业平台，减轻劳动强度，提高劳动生产率。要求：

1、适应丘陵山区坡地地形变化特点；

2、能实现采摘高度提升1-1.5米

3、重心稳定、移动灵活、升降方便。

轮式装载机工作装置液压系统设计

轮式装载机工作装置机械部分设计

仪表齿轮专用拉齿机的设计

多弯角支架冲裁、切断、弯曲连续式复合模设计

通过对指定零件的结构工艺性分析，完成零件冲压工艺规程的设计。设计全部或文档说明书、CAD图纸或作品演示等都齐全 ＱＱ：1246461628

部分模具，绘制模具装配图和部分零件图。设计过程中尽可能地运用Solidworks，ＵＧ、Ｐro/E等软件进行辅助设计, 完成模具工作过程三维ＣＡＤ设计。通过以上工作，学生能紧密联系实际，全面完整地运用所学知识，提高实际工作能力，从而达到毕业论文（设计）的目标。

万向调整装置的设计

万向调整装置主要用于纺织印染等行业，它的主要作用是调整丝的张力和丝的角度，也可以用于机床机械产品行业的调整和化纤产品等，是一种常用的通用件，可以通过简单的零件组合，解决生产加工中的许多问题，所以通过对它的研究和设计对提高学生设计能力有很大的意义。ＱＱ：1246461628

机动摘茶机设计

为符合国家农业机械化发展要求，全面实施茶园作业机械化，设计一种非分工机动的采茶机，来减轻劳动强度，提高劳动生产率。

形状式水果分级机设计

毕业设计浅议 篇3

关键词：毕业设计 指导 管理 建议

中图分类号：642．477文献标识码：Ａ文章编号：1673－1875（2007）02－081－01

高校毕业设计是学生在校期间的最后一个课题设计，是师生共同完成的教学环节，包括实地调查、课程设计、单位实习和毕业设计。毕业设计是其中最重要的组成部分，它是学生在完成各门课程学习之后的一个综合性教学环节，也是学生从理论学习到社会实践的一个过渡性实践教学环节。

毕业设计的作品，虽然由于专业不同，反映出来的内容和形式也不同，但都在总体方面存在着可比性。因此，在毕业设计作品展出时，大家会进行比较，加以评论。这种比较有对该专业以往班级毕业设计作品水平的比较；也有该专业设计作品与社会水平的比较；还有该专业设计作品自身应该达到的完善程度的比较。因为存在着可比性，也就存在着对不同专业的设计作品的评价。在设计类教育中，毕业设计直观的表现了几年来教学的最终成果。毕业设计的选题，反映着教学思想和教学能力，展示了学生结合实际，分析问题和解决问题的能力，毕业设计也全面地检验了普遍基础课和专业基础课以及专业设计课的教学水平。

所有院校的毕业设计，都受到各专业的普遍重视，我在参与毕业设计和参观毕业设计作品中看到，在教学方面、从基础到专业以至设计能力的培养和训练等方面，都基本上达到了教学大纲的要求，每年也都能取得一些成绩和进步，但是毕业设计的质量却不可避免的的存在着明显的不足之处。

首先，毕业设计的选题：毕业设计题目是毕业设计的关键，题目决定了毕业设计内容，是顺利完成毕业设计工作的先决条件。选题要新颖，最好能够结合本专业，本领域当前研究的热点。选题范围太宽，学生只能泛泛而谈；题目太窄，导致毕业设计工作量不足；有的题目过于陈旧或与所学专业相去甚远，学生不感兴趣，缺乏主动性，敷衍了事，只求通过；题目要求太高，不仅达不到预期效果，反而容易挫伤学生的积极性。

其次，指导教师自身的素质：学校针对毕业设计都会制定相应的管理制度和工作条例，但对指导教师却没有提出明确具体的要求，放任指导教师凭自己的感觉指导学生；虽然学校明确要求只有具有中级职称以上的教师才能指导毕业设计，由于某些原因，一部分青年教师仍单独指导毕业设计，学校也缺乏对指导教师进行必要的业务培训，致使有些指导教师指导水平低，科研能力差，对毕业设计内容把握不准确。同时，有部分指导教师对一些不符合要求的毕业设计采取宽容迁就的态度，成绩评判过于宽松，在毕业答辩时也是手下留情。

再次，毕业设计过程中的跟踪管理：毕业设计从开题到答辩结束有三个多月的时间，毕业设计的任何一个环节都影响着最终作品的质量。但是这个阶段又是学生求职择业的时间，两者都很重要，又必须同时进行，面对越来越严峻的就业形势，求职的巨大压力使每个毕业生不得不把主要精力放在寻找就业单位上。部分学生的毕业设计作品就在实习公司完成的，以致指导老师在辅导过程中对学生缺乏有效的监督控制，放任自流。另一方面，计算机在各个领域的广泛应用，使人们越来越觉得计算机是知识、经验和思维的替代品，过分依赖和迷信计算机。在校大学生深受影响，他们单纯重视计算机应用的熟练程度。目前，设计类及工科类院校的学生做毕业设计时都会用到ＣＡＤ计算机辅助设计和绘图，更是加大了毕业设计进程管理的困难，毕业设计质量不易保证。如果用计算机进行毕业设计，学生电脑不可能搬进教室，那么教师指导就很困难，监督和管理都成问题。且每年都会有个别学生会直接拷贝其他现成的设计成果，略加修改就成为自己的设计，这样也就造成部分学生遇事不愿多加思考，从而慢慢丧失独立工作的能力，更不用说作品的质量了。

在以后的毕业设计中，我们希望：一、指导教师要重视选题的重要性，紧密结合专业培养方向，体现专业特点，设计内容与专业知识结构相联系，争取联系实际，结合生产，坚持理论与实践相结合的原则；题目还应尽可能反映当代科技发展水平，题目不可太陈旧。在保证学生进行本专业基在以后的毕业设计中，我们希望：一、指导教师要重视选题的重要性，紧密结合专业培养方向，体现专业特点，设计内容与专业知识结构相联系，争取联系实际，结合生产，坚持理论与实践相结合的原则；题目还应尽可能反映当代科技发展水平，题目不可太陈旧。在保证学生进行本专业基础理论和实践能力得到综合锻炼的前提下，起到深化理论知识，并扩大视野，拓展知识面的目的。同时鼓励学生发挥主观能动性，自己在生产实践的环节中寻求问题的答案，培养学生自主学习的意识。二、毕业设计的质量不仅与指导教师自身的素质以及工作经历、经验有关，而且与指导教师采取的管理和指导方法也密切相关。要取得好的毕业设计效果，指导教师除了要认真编写毕业设计任务书，还应该重在引导和培养学生综合运用所学理论知识的能力；让学生充分了解毕业设计的目的、进度和基本要求，并在设计过程中及时检查与指导，控制进度，防止抄袭范例的现象。指导老师还应与学生建立良好的沟通渠道，充分调动学生积极认真的参与和投入毕业设计，保证指导的及时、快速及合理。三、分析当前毕业设计质量受到了严重冲击的现实问题，很大的原因在于学生忙于择业而忽视毕业设计环节。在这种情况下，要提高毕业设计的质量，就必须寻求毕业设计与求职择业的最佳结合点，加强毕业设计的选题与生产实践内容的相结合。指导老师应该深入企业潜心研究相关知识技术，带领学生一道研究实际问题，让更多的学生立足于结合点上，全身心投入毕业设计。

毕业设计是参加工作前的实战训练，是从理论到实际应用，从单一课程到综合应用，从模块设计到系统设计的过程，对学生今后的学习和工作有着十分重要的意义，需要指导老师和学生的共同努力，争取更加出色的完成这一教学环节。

Abstract:From the aspects of the design topics of college graduates, the Teachers quality and the track management to analyze the problem of current graduate design and make some suggestion.

工业设计毕业论文 篇4

毕业设计是人才培养方案的重要环节和最后环节, 是学生综合运用所学理论知识来分析和解决具有一定复杂程度的实际问题的一个实践过程;是提高学生分析、解决实际问题能力的重要教学环节;是培养学生独立工作能力、与人合作能力、创新能力及养成理论联系实际的工作作风和提高工程实践能力的重要途径;是学生走向社会之前对其本身综合素质与能力的全面检验, 也是全面衡量学校教育教学质量的一个重要依据。因此, 毕业设计质量如何, 在很大程度上客观、全面地反映了毕业生的能力和素质, 反映了学校教育教学工作的质量和水平。

2 高职学院目前在毕业设计方式中存在的突出问题

2.1 课题选择。

长期以来, 高职学生的毕业设计课题一般是由教师自拟的, 毕业设计不能与企业实际很好地结合, 理论脱离实际、闭门造车, 只起到了一个巩固所学知识的大作业的作用, 学生的发现、分析、解决问题的能力和综合素质没有得到提高。导致学生学习主动性和积极性不高, 这种毕业设计方法导致学生参与意识和责任心不强, 对数据的准确性、结构的合理性经济性、功能的实用性、可行性等根本不予考虑。他们认为所设计的产品反正不投入生产, 设计得好与坏无所谓。所以有大量的学生在设计中不动脑筋, 抄袭其他同学的图样和设计资料。这势必会使毕业设计失去其价值。

2.2 设计条件。

由于学生实践经验和设计经验不足, 在设计中遇到问题较多, 又无实物和实验进行比较参考, 这对学生自信心的培养和树立是一个极大地打击。

这两个问题归纳起来, 事实上就是一个问题:毕业设计没有与生产实践相结合。

与生产实践相结合, 与企业相结合, 根据企业实际需要进行毕业设计, 不但可以帮助企业降低成本、提高经济效益, 而且也能解决学校经费紧张、设施不足的困难, 而且对提高学生设计质量和学校的社会效益都会产生明显的效果, 这是高职学院毕业设计方式改进的重要方向。

3 改进后的毕业设计

3.1 选题原则。

高职学生的毕业设计不宜选择研究型课题和开发型的产品设计, 应选择正在生产的中、小型产品的改进设计、工艺规程的改进、工装夹具的改进作为课题, 即设计的量要适当, 应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容或者能有阶段性的成果, 既不使学生承担的任务过重, 结束时遗留很大的尾巴, 又不因任务过少, 造成学生空闲, 以致达不到基本训练的要求。

3.2 选题类型。

(1) 真题真作。把毕业设计与生产实践相结合, 对企业现行产品、工艺规程或工装夹具进行有针对性的改进设计。 (2) 假题假作。按传统方式, 由教师自拟课题分组进行毕业设计。

4 对原产品的改进设计

学生在熟悉设计程序、学习设计方法的同时, 还要充分运用所学知识对现行产品进行认真分析、研究, 找出产品的不足之处并加以改进。改进后的产品要比原产品更优化, 其技术性、经济性、工艺性、可靠性、安全性更好。

4.1 课题的选择。

我院2004级学生确定的毕业设计课题, 就是与南浦机械厂压力容器分厂联系, 在与企业充分协商后, 将其正在生产的三种产品 (管壳式换热器、卧式贮氨器和可倾式夹层锅) 分成了6个课题, 每小组 (4~5人) 设计一个课题。

4.2 改进设计。

在夹层锅的设计中, 学生运用外压球壳设计理论对夹层锅锅内壳经过认真的分析和讨论, (夹层锅主要用于蒸煮食品, 锅内壳必须使用价格昂贵的不锈钢材料。而锅内壳受的是外压, 其破坏形式是失稳, 造成失稳的主要因素是壁厚) , 认为原设计计算书的许用外压力[P]远大于设计外压力P, 说明设计是不经济的。因此建议减薄设计壁厚, 由4mm减少为2.5mm再进行计算。可以节省材料, 降低成本。

通过改进计算, 许用外压力[P]=0.334MPa>设计外压力P=0.32MPa, 合格。经改进后, 每台产品节约不锈钢材料33kg。学生通过这次改进设计, 对外压球壳设计理论的理解就更深刻了。

总之, 学生在设计过程中, 要结合工厂的具体情况, 具体问题具体分析, 不能凭空想象。只有这样, 设计才有价值。学生才会真正受到锻炼, 才能达到毕业设计的目的。

5 改进后毕业设计产生的效果及效益

5.1 经济效益。

毕业设计由于是以学生为主体, 所以企业可以少花钱甚至不花钱, 降低了设计成本, 而且还可以通过对产品的改进设计带来一定的经济效益。

如上例中学生对夹层锅的改进设计就很有价值。在和该厂技术人员一起认真分析、讨论之后, 又对该产品作了如下改进: (1) 将设计壁厚2.5mm的0Cr18Ni11Ti材料改为3mm的I-Cr18Ni9Ti材料, 这主要是根据市场的供应情况确定。因为壁厚为3mm的ICr18Ni9Ti材料, 供应较为普遍。其次是根据焊接的工艺性以及该厂的模具确定。根据这一改进, 锅内壳材料为60.5kg, 和原产品83.5kg相比, 节约了23kg。按市场价不锈钢3万元/吨计, 每台节约690元。 (2) 对产品的图样、技术资料进行重新整理, 然后投入生产, 该产品经制造、检验, 最后作水压试验, 没有出现失稳, 完全合格, 这说明对该产品的改进设计是合理的 (每年生产一百台, 一年为企业创造了六万多元的经济价值) 。

5.2 社会效益。

增强了学生的自信心和敢于创新的能力, 培养了学生的审美能力, 提高了设计的积极性和自觉性, 激发了学生的好奇心与求知欲, 养成了学生一丝不苟的工作态度, 培养了良好的职业道德意识, 提高了实践动手能力和综合素质, 为学生走上工作岗位打下了坚实的基础。学生在设计时考虑问题更加全面, 特别是对设计后的产品加工过程有了一定的了解。提高了应用知识的能力, 能结合实际对材料进行合理的选择, 巩固和提高对已学知识的综合运用能力。

如上例中我院学生的毕业设计, 刚开始时学生没有信心, 认为自己什么都不会, 毕业设计太难了, 望而生畏。但随着设计的不断深入, 参观的次数增多, 学生对产品的了解越来越深入, 兴趣一天比一天高, 劲头一天比一天足。他们认为自己每天都能学到很多知识, 也解决了很多问题, 认识到高职学生也能搞设计。看到经自己改进后的产品正在源源不断的生产, 其成就感实在是不言而喻。

参考文献

[1]GB150-89, 钢制压力容器[S].北京:学苑出版社, 1989.

[2]全国压力容器标准化技术委员会设计分委员会.钢制压力容器设计指南[S].1993.

[3]国家劳动总局发.压力容器安全技术监察规程[S].1988.

[4]化学工业部设备设计技术中心站.化工设备标准手册 (第七卷) [Z].1988.

[5]上海医药设计院.化工工艺设计手册 (上、下册) [M].上海:上海科学技术出版社, 1989.

工业设计毕业设计要求 篇5

专业毕业设计专业要求

工业设计专业方向（造型，玩具）

毕业设计专业要求

一、毕业设计总体要求：

1、学院要求

① 毕业设计期间，学生必须执行学校的考勤制度，因故请假离校，必须事先向指导教师提出申请，系主任批准方可有效，否则以旷课论处；（无故旷课离校一周以上，将取消毕业设计资格）

② 参加毕业设计的学生每周必须主动和指导教师见面最少一次；

③ 工作量达不到任务书要求、连续请假超过一周或累计请假两周以上取消毕业资格。

④ 毕业设计展板模型等制作费用学生自己承担。

⑤ 毕业设计制作一人一份，杜绝合作，如学生做的作品难度系数确实很大，经学生申请系部主任和副院长批准后才能2人一组合做。

2、系里要求

① 毕业设计需提交的材料：

a.设计报告书或演示文档1份（选做）

b.草图方案A4纸装订（最后提交）

c.展板（不少于2张，格式统一设计；规格：幅面70cm×100cm，装裱，装框，有支撑板）

d.实物模型一件（套）必须做！规格按照1:1进行制作，如需放大缩小可按照比例进行，展览时进行标注！

② 校内指导教师与学生每周至少见两次面。

二、具体要求

1、选题与市场调研

产品方向：每人一题，根据专业要求可选择交通工具类、家用电器类、公共

设施类、仪器仪表类、通讯设备类、卫生洁具类、家具、礼品类和旅游纪念品类等与人类工作、生活、学习密切相关的产品作为设计课题。

玩具方向：每人一题，根据专业要求可选择木制玩具、塑胶类玩具、旅游纪念品类产品、毛绒类玩具、机械类等类别进行选题。

确定选题后，要进行与选题有关的深入市场调研工作，并撰写不少于3000字的产品信息调研报告（A4）选做。撰写市场调查报告时，要力求条理清楚、言简意赅、易读好懂。市场调查报告应包括调研的对象、内容、方法、分析、结论及建议等。

2、草图方案构思

在规定时间内，绘制不少于30个创新性的草图方案，并接受指导老师检查，根据指导教师提出的建议进行反复推敲、分析与评价，确定最终设计方案。草图方案要体现出对设计课题的形态问题、功能与结构问题、尺寸问题、造型材料问题、人机问题的解决。

注：草图方案A4幅面，一张纸不超过2个方案

4、经过小组讨论从草图方案选出3个设计方案，绘制效果图（表现形式不限），A3幅面

5、经过论文指导小组讨论、评估确定最终设计方案1套，为主方案。主方案要求：

（1）计算机三维建模，独立运用计算机完成设计方案的三维建模，并接受指导老师

检查，进一步推敲、修改设计方案。

（2）对有些产品可制作演示动画（不做硬性要求，导师自行把握）

（3）效果图绘制，要求分别用手绘和计算机绘图来表现主方案。

（4）绘制技术图纸，根据课题需要，完成技术图纸的绘制，包括：外型三视图、局

部放大图等。

6、展板制作

展版(70CM×100CM)不少于2块

7、模型制作

实物模型一件（套）必须做！规格按照1:1进行制作，如需放大缩小可按照比例进行，展览时进行比例标注！

三、进度要求

1、毕业设计周期：第10周开始启动，18周毕业设计展板提交；

2、第11周周1毕业设计动员会；

3、第11周完成调研工作；

4、第12周指导小组第一次检查；

5、第13-14周概念设计，草图方案；

6、第15周方案确定；

7、第16周绘制精草图并确定主设计方案；

8、第17周效果图排版；展板中需要含有（手绘草图、手绘精图、三维电脑效果图、三视图、使用说明图）

9、第18周提交展板电子稿(尺寸：70×100cm；格式：jpeg；分辨率：72dpi)

四、其他未尽事宜，请咨询指导教师！

工业设计系毕业设计委员会

工业设计毕业论文 篇6

结合机械创新搞好毕业设计的选题

选题是完成毕业设计的重要环节，是决定教学实施和设计质量的一项重要工作，毕业设计课题与科研、生产相结合，是提高学生科学研究与工程设计能力的有效途径，要让学生深入企业生产的一线，使课题与工程实际相结合，缩短学生所学理论知识与生产实际应用之间的距离。学生结合实际进行考察、研究、试验和设计，通过设计扩展了学生的思维和实践空间，顺利地完成了专用机床的设计、改造任务，其设计方案也被企业采用，通过两个月的毕业设计缩短了学生对工作的适应周期。

通过毕业设计让学生掌握机械创新的一般过程

毕业设计是学生在校期间最后一次综合训练的教学环节，通过从实习、设计、答辩的全面训练，使学生掌握机械设计的一般过程，了解完成一个新产品的设计开发要经过的程序，通过对设计方案的选择、比较，使学生初步掌握如何才能进行机械产品的设计创新，让学生充分发挥创造力，利用已掌握的有关机械设计的相关理论、方法、技术、原理等进行创新构思，设计出具有新颖性、创造性和实用性的机构或机械产品。

机械创新设计包含：①机械总体方案设计。机械的总体设计很大程度上决定未来机械的面貌，对机械的性能、成本又有很大的影响，可以有多种设计方案，而同一种设计方案又可以有不同的参数组合。②机械的运动设计。主要包括机构主要尺寸的的确定及运动参数的分析，传动比的确定与分配等，如果在运动分析中发现设计方案没有满足预期的运动要求，应审查并修改设计方案，调整运动构件尺寸，重新进行运动分析。③机械的动力设计。主要包括动力分析、功能关系，真实运动求解，速度调节和机械的平衡等。④机械的结构设计。在机械的结构设计中通常要进行强度设计、刚度设计等。所有构件都绘制成具体的零件工作图、部件装配图和机械总装配图，要综合考虑到机械各零件的配合关系、连接方法，特别是了解现代机械制造方法对机械设计方法的影响，解决结构的工艺性问题。

通过毕业设计使学生初步掌握机械产品创新设计的方法

创新设计是工程设计的重要特征，创新设计能力培养至关重要。毕业设计要着力解决创新设计能力的训练。在毕业设计工作实践中利用总结出的一套机械产品创新设计的方法，即任何一个机电产品均由基本原理、运动功能、材料、结构、运动参数等要素构成，这些要素构成了产品的基本形态，这些形态在四个层次上进行综合，即原理方案形态综合、结构方案形态综合、功能形态适度综合、参数和材质形态综合。这便可得到三种不同类型的新产品，即变型产品、全新产品、系列产品。整个创新设计以流程图的形式表达，学生接到任务后进行任务分析明确创新设计的目标，对照流程图找到应在哪个层次上进行创新设计，使学生初步掌握机械产品创新设计的方法。

通过毕业设计使学生掌握零部件结构创新设计能力

学生在进行零部件设计时普遍存在结构能力薄弱的问题。为此，利用毕业设计中总结出的一套“三分析，四结构设计”的方法，即可使学生掌握零部件结构创新设计，即实现原理的结构分析、实现功能的原理分析、功能要求分析，分离结构设计法、集成结构设计法、联结结构设计法、组合模块设计法。机器各种各样，零件也各不相同，只有从方法上、能力上去指导、培养学生，让学生掌握零部件设计的共性，才能真正提高创新设计能力。

理论指导实践，毕业设计出成果

通过多年来的毕业设计实践。我们利用现代机械的设计制造方法，结合机械创新设计理论，来指导学生的设计，取得了较好的效果，我们结合各企业的设备实际情况，加强了对陈旧设备革新，完善了设备的性能，提高了产品的加工精度，我们先后开发了缝纫机专用机床多台，设计了造纸打浆机、带式输送机、振动筛、油墨搅拌机等设备，其中有部分设计已转化为产品并受到了企业的欢迎，学生也通过毕业设计掌握了产品设计的方法，培养了机械创新设计的能力，为将来走向工作岗位从事新产品开发设计打下了基础。

设计类毕业设计选题探讨 篇7

毕业设计, 是对学生几年来学习状况的一个综合的训练和检阅。为了使同学们能够在有限的时间里把四年来所学的知识和技能得到充分的发挥, 学校一般采用导师包干指导的形式, 即每个指导老师在同学们做毕业设计的这段时间, 自始至终比较固定的指导几个学生, 从谈设计想法到完成草图、方案的确立、再到建模制作最终方案, 都是在一个老师的指导下完成。由教师谈见解和指导, 学生动手制作来完成。也可以导师提前确定好自己的指导方向, 然后学生们根据自己的兴趣及所长来选报自己感兴趣的题目。

二、毕业设计概况

本次毕业设计的选题有:西安科技大学临潼校区环境动态展示设计、国美家电、西安图书大厦、西安科技大学、机械工程学院等VIS设计 (视觉识别系统) ;庭环境设计、乐厨房设计、旅游产品的开发设计、灯具设计、产品改良设计等产品设计;自我推广设计、系列包装设计、食品饮品包装设计、书装帧设计、等平面广告设计。在这次设计课题种类的分布上, 大体围绕着工业产品设计与视觉传达设计、公共环境设计这三大类。

三、具体设计实例

1、书籍装帧设计

首先我们从书籍装帧设计谈起。在我们的日常生活中, 人们所接触到的书籍是各式各样、琳琅满目的, 它们既是我们人类所必须依赖的精神食粮, 又是我们获取知识的必不可缺的必要手段和途径。

书籍装帧就是针对具体书籍的设计。在我们的日常生活中, 人们接触到的书籍是各式各样琳琅满目的, 它们既是我们人类所必须依赖的精神食粮, 又是我们获取知识必不可缺的必要手段和途径。从书籍的种类来看, 有文学、艺术、科技、历史、哲学、地理、经济等不同类型, 就这一点来说, 对于书籍装帧的要求, 必然有着具体特殊的规范。虽然同属设计形态当中的视觉传达设计, 具有平面视觉传达设计的基本要素与创作规范等, 但在其内容和表达形式上又显然不同于广告设计、招贴设计、包装装潢等设计。

书籍可以依照内容大致分为文艺类书籍、科技类书籍、儿童读物、画册等。宽泛地来讲, 即可分为企业型录、杂志、报纸版面、宣传手册设计等。就设计的基本内容来讲, 书籍设计的内容为三个主要部分, 即封面设计、版式设计和插图设计。现在我们就以贺照媛同学的书籍装帧毕业设计作品——《飞狐外传》为例, 来从中体会一下书籍设计的实质和内涵, 以及就此方面设计中我们在教与学互动中的体验。在《飞狐外传》的整体设计当中, 对于书目设计还有待于进一步的推敲。这本书的内容是有关于金庸武侠小说, 其背景体现的是中国传统文化——武术, 书籍应当被归属于文学类书籍, 因此在其书籍装帧的设计上更应该体现出传统、舞动、飞旋、神秘的色彩。书籍中的丰富内容要通过简洁、明了、贴切的封面来折射出其灵魂所在。对于线条、块面、色彩的处理, 文字图案的变化都要起到一个整体协调性的统一。因此, 在这里我要提出几个关键的内容, 在创意构思过程中对于书的内容的全面了解要深刻要透彻, 一定要通过封面来体现其精髓, 我们的设计一定要做到缜密、精心。在构图上, 无论你运用那种构图方式, 对称、垂直、水平、交叉、倾斜、对交、曲线, 还有集中、分散等, 都应以表现书的内容为目的;再一个书籍装帧设计对书的厚度也不容忽视, 在设计当中对封面、书背、封底这些部分做整体考虑安排, 以及选择设计方案实施的材料等 (这里便不再是平面介质所能完成的, 要有实物作出充分的展

自我推广设计这个课题要求同学们从不同角度、不同深度、不同立意来表现自己的思想个性、人生观等。比如有位同学他喻自己为辣椒, 从最初的翠绿到后来的朱红。告诉人们他从幼稚走向成熟的这样一个过程, 从过去的一个莽撞少年变得深思熟虑的这样一种心态。在完成过程中, 他查找了不少有关心理学方面的资料, 也通过问卷调查的方式了解了别人眼里的自己。

其属于形象设计当中的一类, 与企业形象设计异曲同工。用视觉形象的平面介质的传达, 形成完整的形象特征, 传达特殊的概念。运用文字、图形、色彩等平面设计当中的核心元素来传达信息, 表现思想感情。同学们基本上掌握了平面设计当中形象设计的要素, 运用抽象的概念和具象的特定概念与信息, 通过分析理解转化为视觉元素, 并将这些元素进行组织编排, 以期使观众通过视觉的感知, 在脑中把这些视觉元素重新还原, 加以额定转化为特定的概念和信息。通过对自己形象的分析和调研掌握了大量第一手资料, 加之严密周全的理解与分析进行初步构思, 去伪存真, 开拓思路, 进行多方案的设计, 找到一个切合点 (通过什么样的构思最能传达特殊形象, 推销自我) 。运用平面设计的手法, 排版、图形、文字、色彩的搭配将个人信息再现于平面介质上。因此, 在这里要指出的一点便是内容与形式的不和谐性, 暴露出的便是基本知识与创作语言的贫乏。我们知道平面设计的目的是为传达, 而传达则是通过视觉来完成的, 并且视觉接受过程本身又有其自身的特征。因此, 平面设计本身的要求, 也就相应确定为准确、简洁、明晰、具有视觉上的可视性 (美感、醒目、可心) 和感知上的可读性 (内容、概念、信息) 。故此, 作为教师应该在指导方面予以更加准确的说明与引导, 同时学生应该注重视觉传达设计在平面介质上向大众传播信息的目的性——沟通与传达, 更好地运用其基本素质, 加强基础技能的训练, 进而做到对自我信息表达的一个更好的再现。

3、室内装饰设计

《都市中宁静的港湾》为室内装饰设计, 属于环境艺术设计范畴。室内是人们生存空间的最本质的要求, 是寻找室内空间的保护, 产生心理安全性。这不仅仅是生理的需要, 更是我们心理的需要。室内设计是以人们所居住、活动的室内空间为平台, 依据人体工学的原理, 以人为本质目的, 进行有效的统筹规划。它包括室内地面、墙面、布局、装饰、家具等设计。在现代室内设计中, 基本问题是重视采光和通风, 合理利用有限空间, 扩大使用面积, 创造良好的室内环境。室内空间首先是一个私密空间, 以及人的加入, 使室内设计有了独到之处。《都市中宁静的港湾》的选题贴切这一点, 在空间和布局上体现了个人风格和精神面貌, 家居装饰上也强调了主人的品位与个性。其不足之处便在于对室内空间色彩的统一性方面缺乏周密安排和详细推敲, 以及室内空间比例上的错落感上有序性的缺失。

四、结束语

见于篇幅的关系, 我们就不再一一列举。总之, 同学们的研究和实践精神是诚然可贵的, 但因时间短促, 又受到材料、制作及实物制作的不足等条件, 使同学们的作品还多限于表面, 甚至观点不一定明确, 想和做不尽统一。尽管如此, 但同学们这种出自内心的探索和渴求知识的精神毕竟是可喜的良好的起步。

参考文献

[1]李乐山.工业设计思想基础[M].北京:中国建筑工业出版社, 2001.

[2]荆雷.设计概论[M].石家庄:河北美术出版社, 2001.

工业设计毕业论文 篇8

1 生产实习与毕业设计存在的问题

在市场经济条件下, 企业, 特别是国有大中型企业已不再具有计划经济体制下那种支持大学办学的义务。由于实习经费不足, 学生经济负担较重;实习时间相对集中, 生产单位在这一段时间内的生产情况变化不大, 很难保证学生在这一段时间内学习和了解到生产制造的全过程, 更别说学生上岗实践了;实习人数不断增加, 集中实习给教学、管理、食宿、交通、安全等带来诸多困难。

高校扩招对毕业设计 (论文) 教学也有较大的冲击。近几年来, 随着高校招生规模过快膨胀, 师资力量及实践教学条件跟不上扩招的要求, 生师比不能满足教学要求, 存在每个教师带10~20个毕业生做毕业设计 (论文) , 题目大同小异的现象, 导致教学质量下降;而且, 由于毕业设计 (论文) 这段时间也是各用人单位进校招聘及研究生考试复试之时, 学生思想精力较难集中, 对组织完成好毕业设计 (论文) 将带来消极影响。这虽然已引起了学者和教育部门的高度重视。但如何解决这一问题, 还未有切实可行的措施。作为本科教学的最后也是最重要的一个毕业设计 (论文) 环节, 如何使之在培养学生科技创新能力中起到应有的作用, 各学校应根据各自的办学特色制定相应的对策。

2 毕业设计 (论文) 与毕业实习相结合的途径

为使毕业实习和毕业设计实践环节取得好的成效, 我们车辆工程专业提出由毕业设计指导教师带本人所指导毕业设计学生毕业实习的模式, 使学生结合工程实践或指导教师所研究课题完成毕业设计, 一方面有利过程管理, 同时提高学生科研能力和实践技能, 为进一步学习深造或解决工程实际问题打下基础。

2.1 与学生科技竞赛相结合的实习与毕业设计

我校汽车工程学院学生自2008年参加国家教育部举办的“飞思卡尔智能车竞赛”, 曾获全国比赛二等奖;自2007年参加Honda中国节能竞技大赛, 曾获全国第二名的好成绩。另外还有诸如“挑战杯”及“机电产品大赛”等科技活动, 且成绩斐然。为使学生有好的环境进行科技活动, 汽车电子电控实验室和汽车结构及节能减排实验室分别成立了“汽车电子控制技术研发中心”和“汽车结构及节能减排技术研发中心”, 学院专门为这些中心提供了实验室用房, 每年从院发展基金中划出一笔经费购置台式计算机、网络服务器、单片机开发设备、DSP开发板、二冲程发动机等。这些中心的任务是迎接学校的创新创业大赛、全国电子竞赛、嵌入式系统竞赛、节能减排技术竞赛等各种面向本科生的科技竞赛。成员也均来自本院对科技创新活动有浓厚兴趣的同学, 特别是即将进行毕业设计 (论文) 实践的高年级学生, 在学有余力的条件下, 以这些科技竞赛为目标, 参加科研活动。并且, 我们将这些科技竞赛的准备也作为学生毕业实习的一种新形式, 而不局限于所有的学生都去企业实习。

在这些科技创新中心, 由导师负责指导, 高年级学生结合毕业实习和毕业设计进行科研活动, 学生熟悉科研活动和科技创新的基本过程及具备初步的科技创新素质。因学生结合真实的科技活动项目做毕业设计, 带着问题学习, 其兴趣浓厚, 积极性高, 取得较好的效果。实行该项措施后, 成果显著, 该中心每年都有本科生在国家和山东省的挑战杯大赛、飞思卡尔智能车大赛、全国大学生电子竞赛、节能电动车竞赛等多项竞赛中获得荣誉。在科技活动中心参加科研的学生在研究生录取和学生就业中得到学校导师和用人单位的青睐。

2.2 建立以导师项目和企业为核心的实习与毕业设计基地

安排部分学生到企业实习基地, 如每年本专业有学生到中国重汽卡车公司实习, 并根据企业实际需求和学生本人兴趣拟定毕业设计题目, 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计及更好的适应工作打下基础。毕业设计指导教师由工程技术人员与教师共同承担, 这不仅给学生带来了创新的乐趣, 提高了其学习积极性, 使其建立了强烈的成就感, 而且为他们提供了参加企业产品研发、生产和市场推广等活动的机会, 在实践中增长了才干。

对考研学生, 由于面临复试和联系导师等具体问题, 为使学生毕业设计和考研两不误, 通常要求学生结合毕业设计指导教师的科研项目选一部分适合自己做的内容作为毕业设计题目, 毕业实习在教师所在实验室进行, 指导教师不仅对学生毕业实习和毕业设计给予指导, 同时对学生考研复试及联系导师提供应有的帮助, 使学生受益匪浅。

2.3 根据学生的就业意向结合企业生产的分散实习和毕业设计

通常大四部分学生已经有了就业意向, 可安排学生到就业单位实习, 并结合实习内容完成毕业设计。近几年, 学生到江铃汽车底盘股份有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、长城汽车和某些汽车电子公司等单位实习, 实习中指导教师与学生保持通讯联系, 了解生产企业情况及学生实习内容, 为学生确定可选择的毕业设计题目 (如:汽车底盘总成设计) , 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计打下基础。

3 结束语

本文根据车辆工程专业的特点和现有培养方式的不足, 指出了目前毕业实习和毕业设计存在的问题, 结合车辆工程专业特色提出了一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。

摘要：毕业实习与毕业设计 (论文) 是本科教学培养中两个重要的实践环节, 本文以山东交通学院车辆工程专业为例, 提出一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。实践表明, 采用毕业实习与毕业设计相结合的培养模式, 可激发学生的学习兴趣, 提高教学效果, 有利于培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新型人才。

关键词：毕业设计,毕业实习,教学模式

参考文献

[1]赵勇, 李志强, 郑辉杰.化工专业毕业实习与设计中存在的问题及建议[J].高教论坛, 2012, 4.

毕业设计过程管理引擎设计与实现 篇9

毕业设计面向高等院校的毕业生、教师、教辅工作人员等多个角色, 包含开题、写作、答辩等多个复杂工作环节[1]。利用工作流技术可以解决现有毕业设计管理过程中存在的流程不清晰、用户角色权限控制混乱和难以柔性地满足学校管理要求等问题[2,3]。然而, 目前毕业设计指导环节大多仍采用人工方式完成师生交流、评议和修改等工作, 若其中一方没有时间实现面对面的交流, 则很难在规定的时间内完成毕业论文工作。毕业设计过程管理要求学生、教师有效协作, 在规定的时间段内有序完成开题报告、论文周记、论文编纂等工作过程。而这些工作有着刚性的时序性和时效性需求, 例如:学生要在规定时间内提交开题报告、论文周记、论文草稿, 超出时间段不但不能继续进行开题报告工作, 还会影响后续的工作环节。

1 需求分析

通过系统调查与分析, 毕业设计过程管理引擎涉及教务管理员、教师、学生3个角色, 他们之间的关系如图1所示。其时序关系概述如下: (1) 管理员首先设置开题报告、论文周记、论文草稿的上传和审核时间段, 并对过程进行监督和通告; (2) 学生收到管理员通告, 在规定的时间内完成工作, 同时接收教师的修改反馈通知; (3) 教师收到管理员通告, 在规定的时间内完成工作, 同时接收学生信息提交的通知。

2 过程处理引擎设计

2.1 事件的定义

事件, 即作业在执行过程中的状态[4]。具体的事件状态转换流程如图2所示。当作业完成提交时, 事件便已提交, 处于已提交状态的作业若调度成功, 则事件已调度;若调度失败, 则事件全局等待。结合毕业设计过程, 定义其事件触发类型:

(1) 报错型触发, 指在编辑、提交等过程中, 存在不符合毕业设计工作要求的相关内容, 如中英文不对照, 参考文献条数不足等, 触发引擎工作。

(2) 完成型触发, 指学生完成提交或修改, 教师完成审查等工作后, 触发引擎工作, 从而保持教师、学生之间的良好交互和协同工作能力。

(3) 公告型触发, 指教师、学生或管理员特殊事件请求, 如教师有特殊情况要求学生提前提交开题报告等事件。

2.2 时间的定义

时间, 即作业在执行过程中的生命周期。当前时间在规定时间内允许访问, 若当前时间不在规定时间内, 不允许访问。结合毕业设计过程, 定义其时间触发类型:

(1) 提醒型触发, 指毕业设计环节规定的时间段将要到达, 触发提醒通知。

(2) 超时型触发, 指超过毕业设计工作环节规定的时间段, 触发通告通知。

2.3 过程处理引擎设计

毕业设计过程管理引擎设计为生成阶段和运行阶段, 如图3所示。引擎生成阶段工作过程如下: (1) 分析毕业设计的工作环节, 选择纳入过程管理的事项; (2) 编辑过程管理事项的时间段; (3) 时间段的起始时间点, 设置为提醒触发点;终止时间点, 设置为超时触发点; (4) 依据过程管理事项的内容, 编辑报错, 完成触发阈值和时机; (5) 时间触发和事件触发混合绑定, 构成完整的管理引擎。

引擎运行阶段, 过程管理引擎监控设置的所有触发点, 当时间或事件发生, 发布通知或公告信息。

3 过程处理引擎的实现

以开题报告过程为例, 管理引擎包括管理员进行时间设置, 学生和教师要在规定时间内分别上传开题报告和审核开题报告等内容, 其工作流程如图4所示。

算法主要步骤如下:

(1) 判断是否在处于毕业设计开题的有效时间段内, 如超出有效时间段, 填写超时公告, 否则执行步骤 (2) 。

(2) 学生完成开题报告的编辑工作 (在教师未审核前, 可以多次编辑、重复提交) 。

(3) 学生提交开题报告, 填写完成公告及时通知教师审核。

(4) 教师审核开题报告, 若规定时间将要到达, 填写提醒通知;否则执行 (5) 。

(5) 教师完成审核工作, 如不合格, 填写出错通告, 及时通知学生修改, 执行步骤 (2) ;否则, 执行步骤 (6) 。

(6) 管理员 (教务员) 进行开题报告审查, 如不合格, 填写出错通告, 执行步骤 (2) 、 (5) ;否则执行步骤 (7) 。

(7) 毕业设计开题报告完成。

4 结语

本文在毕业设计过程及时序、时效性需求的基础上, 设计了一个毕业设计过程管理引擎, 给出了其中的事件及时间触发条件的类型定义, 并以开题过程管理为例, 探讨了过程管理引擎的工作流程和算法步骤。

摘要：毕业设计是高校教学最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节, 对其进行科学化、规范化的过程管理一直是教育界的共识。毕业设计的流程包括教师课题设计、发布、修改和评议;学生选题、开题、设计修订等多个内容环节, 并且教师、学生的交流过程也比较复杂, 有必要开发一个过程管理引擎, 实现良好的毕业设计过程管理功能。针对毕业设计过程的复杂环节以及在学生开题报告、周记、论文等管理过程中的时效性需求, 设计了毕业设计过程管理引擎, 并对其工作过程和算法步骤进行了研究。旨在使毕业设计过程中师生之间的交流更为便捷, 双方可通过毕业设计过程管理引擎及其应用系统, 直观了解毕业设计进度及效果。

关键词：毕业设计,过程管理,过程管理引擎

参考文献

[1]李晓杰.基于JAVA EE的毕业设计管理系统的设计研究[J].电脑知识与技术, 2013 (9) :4420-4428.

[2]龙世荣, 赵学孔, 岑磊.基于工作流的B/S架构毕业论文管理系统设计[J].电脑知识与技术, 2013 (9) :3306-3309.

[3]潘旭武.基于工作流的毕业设计管理系统[J].计算机系统应用, 2013 (1) :54-57.

毕业设计管理信息系统设计与实现 篇10

教育教学信息化建设对于促进教学改革,加快实现管理手段的现代化有着积极作用[1]。高等教育领域信息化正在加速发展,多数高校开始对毕业设计进行规范化、信息化管理,但是不同层次院校对毕业设计信息化管理需求不尽相同。独立学院由于其自有专职教师及管理人员较少,在专业教学和毕业设计指导中更多依赖于母体学校教师资源[2],传统的毕业设计过程监控跟踪手段难以有效落实。为提高毕业设计管理工作效率,本文设计开发了一个基于B/S架构的毕业设计管理信息系统,厘清了毕业设计各阶段工作之间的关联关系,梳理了毕业设计管理流程,划分了系统管理员、教务管理员、系教学秘书、学生、指导教师和辅导员6种角色,引入了毕业设计各个阶段进展情况的实时统计与跟踪监控机制,有效解决了毕业设计过程跟踪监控需求,保证了毕业设计质量。

1系统需求与流程分析

1.1系统需求分析

系统设计的目的是为了提高学院毕业设计工作效率, 根除传统管理模式的弊端,方便参与毕业设计过程的各类用户。不同用户使用系统的需求不同,如面向教务管理人员,系统应具有基础信息维护、学生信息维护、毕业设计进展情况监控、各类统计报表等功能;系教学秘书需要维护本系指导教师信息、分配毕业设计任务、管理选题、监控毕业设计进展情况、中期检查以及安排答辩等;学生通过系统进行在线选题、完成选题审批表、任务书、开题报告、中期报告以及论文资料的提交;指导教师使用本系统完成在线申报题目、审批或审核学生提交的各项报告、评阅学生论文等;辅导员能够随时查看学生的毕业设计完成进度情况,及时督促进度较慢的学生;系统管理员主要完成对数据库和管理员信息的维护工作。

1.2业务流程分析

系统基本流程如下:1系统初始仅有一个系统管理员账户,首先由系统管理员添加教务管理员、各系教学秘书和辅导员账户;2教务管理员设置当前学年度,添加其它基础信息,导入本学年度学生基本信息表,生成学生账户; 3系教学秘书录入或导入本学年度指导教师信息,生成指导教师账户,分配本年度毕业设计指导任务;4指导教师登录系统,根据个人任务在线申报课题;5系教学秘书对教师申报的课题进行在线审核,所有课题审核完毕后,按专业开放选题;6学生在线选题;7选题结束后,学生按阶段完成课题审批表、任务书、开题报告、中期报告以及论文资料的提交,指导教师按阶段对学生提交的材料进行审阅,教务管理员、系教学秘书和辅导员协同监控学生毕业设计进度情况,并做好各自的跟踪管理工作。

2系统设计

2.1系统功能划分

按照不同权限用户功能的不同,设计本系统的核心功能结构如图1所示。

2.2系统功能介绍

(1)管理员维护模块:包含添加管理员功能、删除管理员功能和管理员密码清零功能。

(2)数据库维护模块:包含数据库的导入导出、数据库初始化等功能。

(3)教务管理员的基础信息维护模块:包含当前学年设置、部门信息维护、专业信息维护和职称信息维护功能。

(4)学生信息维护模块:包含学生基本信息导入、查询、删除学生和密码清零功能。其中教务管理员具有学生信息导入和查询功能。新学年开始时,教务管理员将有毕业设计任务的学生信息通过Excel表上传并导入到数据库中;系教学秘书可以删除学籍异动(休学、退学等)学生, 还可以清零重置学生密码。

(5)指导教师维护模块:各系教学秘书负责本系指导教师的信息维护工作,包含指导教师添加、指导教师集中导入、查询、修改、删除和密码清零功能;此外,该模块还包含教师信息统计功能,可以按职称、学历、类别分别进行统计。

(6)毕业设计任务分配模块:各系教学秘书负责分配本系当前学年毕业设计任务。按照专业进行划分,如果一个教师分别指导两个专业的若干名学生,那么任务表中对应该教师两条任务记录;一个课题任务最多可以有两名指导教师,但只能有一名导师负责使用本系统管理课题指导任务。

(7)题目申报模块:指导教师登录系统后首先进入题目申报页面,题目申报页面显示教师的任务列表和已申报题目列表,教师根据任务列表中的任务数进行题目报审, 申报题目数不能超过总任务数。在题目被审核之前,指导教师可以修改已申报题目,题目审核通过后就不能再次修改。

(8)选题管理模块:由系教学秘书管理,包含题目审核、选题控制、题目分配与题目变更4项功能。其中选题控制功能采用按专业分时段选题策略,由系教学秘书控制各专业开放选题的时间段,以减轻服务器压力。题目分配功能主要用于将一部分定向题目分配给指定的学生,例如参加校企合作的学生,不参与专业集中选题,由系教学秘书提前分配其所在企业的指导教师申报课题。

(9)学生选题模块:本系统不采用师生互选策略,一个学生只能选择一个题目,提高了选题效率,同时为了兼顾公平,在选题开放之前,学生可以查看所有已申报的题目。

(10)过程管理模块:主要指在选题结束后,学生按各阶段流程完成选题审批表、任务书、开题报告、中期报告以及论文资料的提交,指导教师对各阶段学生工作进行指导,对学生提交的材料进行审批或审阅。系统严格控制学生按照阶段流程完成毕业设计,如果前期环节没有完成, 后期环节就得不到相应权限,避免了各环节的次序颠倒[3]。

(11)毕业设计进度跟踪模块:包含毕业设计各个阶段进展情况的实时统计功能以及学生完成情况明细,该模块实现了教务管理员、系教学秘书和辅导员对毕设进度情况的实时监控跟踪。图2展示了计算机工程系教学秘书看到的题目报审与选题阶段某个时间点的实时进度情况,其中计算机科学与技术(动漫设计方向)专业已完成选题,软件工程专业正在选题,计算机科学与技术专业正在进行题目申报和审核,网络工程专业正在申报题目。单击图2中某专业“已选题”列对应数字,系统将显示该专业学生选题情况明细表。

(12)系统各类用户具有不同权限的文件上传、数据(含报表)导出功能、资料下载功能、个人登录历史查询以及个人信息维护等相关功能。

2.3数据库设计

系统涉及的数据库表主要有adminuser(管理员表)、 teacher(教师表)、stu(学生表)、syear(学年表)、dept(部门表)、major(专业表)、rank(职称表)、ttask(教师任务表)、 project(题目表)等,限于篇幅,下面仅列出管理员表和教师任务表,如表1、表2所示。其中,管理员表中fpath字段用于保存服务器相对路径,路径对应文件夹中存储该用户上传或者导出的文件,用户对该路径拥有访问权限。

3系统实现

3.1系统逻辑结构

系统使用MySQL作为后台数据库,服务器端采用Java Web技术实现,动态jsp页面采用EL表达式、JSTL标签技术,前端页面样式使用bootstrap框架设计,并采用基于jQuery的Ajax异步请求技术进行数据交互。系统逻辑结构如图3所示,采用了基于组件式开发的MVC (Model View Controller)设计模式[4],使得系统具有良好的架构,更加便于系统功能的扩展与维护。

3.2系统实现关键技术

(1)MVC设计模式。Model为模型层,又细分为业务逻辑层、数据访问接口DAO和数据持久层实体类,用于完成系统业务逻辑;View为视图层,指用户看到并与之交互的界面,主要用于数据信息的输入采集和数据的显示输出,本系统所有jsp页面用于完成视图层功能;Control- ler为控制器,用于接受用户的请求并决定调用哪个模型构件去处理请求,然后再确定用哪个视图来显示返回的数据信息,本系统控制器采用servlet实现。

(2)过滤器(Filter)技术[5]。系统使用过滤器技术实现了字符编码过滤和URL级别的权限访问控制,其中6类系统用户的资源访问权限控制分别由6个过滤器实现。 以教师用户为例,将教师可访问的资源组织在路径“/t/” 下(包括教师可访问servlet的URL也映射在此路径下), 然后创建过滤器Tfilter类,并在配置文件web.xml中使用<filter-mapping>标签将Tfilter与教师可访问资源进行关联,从而实现对教师资源请求的拦截控制,其中过滤器映射的定义如下:

(3)Servlet上下文监听器(ServletContextListener)。 系统中的一些基础信息(例如当前学年、部门信息、专业信息等)是所有用户的共享数据,通过使用Servlet上下文监听器,实现了将基础信息从数据库中读出并存放至appli- cation作用域中,方便用户共享和使用,减少对数据库的访问频度。为保证数据的一致性,当管理员更新这些基础信息时,需要同时更新数据库和application作用域中的数据。

(4)Bootstrap框架。Bootstrap框架属于css框架,它在支持html5和css3的浏览器上表现特别好,对移动终端的浏览器支持也相当优秀[6]。 本系统使用的是Boot- strap3.3.6版本,它对IE9及更低版本的IE浏览器兼容性不好。本系统设计时专门针对低版本IE浏览器引入了html5shiv.js和respond.min.js两款插件,使IE支持ht- ml5中的新标签并能够识别@media,支持响应式布局。

(5)基于jQuery的Ajax异步请求技术[7]。系统设计时使用jQuery Ajax技术实现无刷新状态更新页面和异步提交数据,减轻了服务器和宽带的负担,提升了Web程序性能。

4结语

本文构建的毕业设计管理信息系统功能完善、用户角色设置合理、流程清晰,能够满足独立学院对本科毕业设计规范化、信息化的管理需求,大大提高了毕业设计效率, 解决了毕业设计跟踪监控难题,极大方便了参与毕业设计的各类用户。

摘要：通过梳理独立学院毕业设计过程管理流程,合理划分不同用户角色权限,研究了毕业设计各个阶段进展情况的实时统计与跟踪监督办法,设计了一个基于B/S架构的毕业设计管理信息系统,实现了本科毕业设计全程的网络化、信息化和智能化管理。

关键词：毕业设计管理,B/S,MVC模式

参考文献

[1]龚春红.高等院校教育教学信息化中存在的问题及对策[J].中国管理信息化,2006,9(11):95-96.

[2]王颂萍,王玉昆,杨静.毕业论文管理信息系统在独立学院教务管理中的应用[J].河北工程大学学报:社会科学版,2013,30(2):105-106.

[3]潘旭武.基于工作流的毕业设计管理系统[J].计算机系统应用,2013,22(1):54-57.

[4]ROD JOHNSON.J2EE设计开发编程指南[M].魏海萍,于晓菲,毛选,译.北京:电子工业出版社,2003.

[5]龚永罡,陈秀新.Java Web应用开发实用教程[M].北京:机械工业出版社,2014.

[6]徐涛.深入理解Bootstrap[M].北京:机械工业出版社,2014.

工业设计毕业论文 篇11

关键词： 《电气工程毕业设计》 毕业设计 教学设计 实践教学 交流电流测量

《电气工程毕业设计》课程是专业教学的最后一个环节，是整个电气工程及其自动化专业教学的总结，是培养学生综合运用所学知识和技能，进行工程技术和科学研究基本训练的重要教学环节，也是对大学生培养阶段教学质量的综合检验。

一、教学目的与要求

通过毕业设计环节，要突出对学生综合能力的培养和训练。要培养学生查阅和运用文献资料的能力，外语阅读和翻译能力，独立分析与思维能力，书面与口述表达能力，创新能力；结合毕业设计工作内容，有侧重地培养学生熟练进行程序设计和开发计算机应用系统的能力；培养学生树立严谨求实的工作作风。

通过毕业设计（论文），要求学生在指导教师的指导下，独立完成一项选定的设计任务或专题研究题目，最终撰写出符合要求的毕业设计（论文）。包括：（1）调查研究，查阅、收集和综合文献资料的能力；（2）进行方案论证，分析比较，制订计划和试验研究方案的能力；（3）工程设计、计算和绘图能力；（4）安装、调整和实验研究的能力；（5）总结提高、撰写毕业设计论文的能力。

二、过程组织与管理

《电气工程毕业设计》课程总学时10周，10学分，安排在第8学期进行，可以校内集中或校外进行，也可以校内、校外相结合。

第一阶段：选题。

在第7学期末，根据学生人数，教研室安排老师布置毕业设计课题，给出每个课题的《毕业设计申报表》和《毕业设计任务书》，对相关毕业设计课题的任务要求、工作内容和时间安排做好确定，并填写《毕业设计选题登记表》，组织学生进行选题。确定毕业设计课题后，老师引导学生对课题进行分析，学生查阅、收集相关文献资料，分析研究后，撰写《开题报告》和《英文翻译》，为后续的课题设计做好准备。

第二阶段：课题设计过程。

在第8学期，进入毕业设计课题的具体工作阶段。在这个过程中，学生根据任务书中的工作内容和时间安排，对每个环节进行方案的分析、论证、选择、设计和调试，每周与老师交流两次，并填写《过程管理手册》，对问题和解决方法进行总结。

在交流电流测量设计课题中，要求交流电流输入量程5A，经过信号取样电路、调理电路，采样保持电路，A/D转换电路，将采样值送单片机，计算并显示出电流有效值。

第三阶段：答辩。

由学院答辩小组负责组织毕业设计（论文）答辩工作，指定有经验的教师担任组长。

每个学生的答辩分两阶段进行：①自述的学生扼要报告自己毕业设计的内容和成果，约10分钟；②答辩小组成员提问和学生回答问题，10分钟～15分钟。每个学生答辩的总时间一般不超过40分钟，特殊情况可酌情适当延长。

通过《电气工程毕业设计》课程，学生应用已学过的专业知识达到设计任务的要求，实现从理论到实践的过程，同时在设计工程中积累经验、培养工程意识和思维方式，加强对学生创新能力、实践能力的培养，为以后工作能力的提高打好基础。

参考文献：

[1]吴萍.高职高专《液压与气动技术》实验教学探讨[J].考试周刊，2015.36.

[2]吴娟娟等.基于发变组微机保护装置的综合训练项目开发[J].考试周刊，2015.66.

室内设计专业毕业设计探索研究 篇12

1毕业设计改革创新的必要性

1.1毕业设计的重要性

毕业设计和论文是学生毕业前最后一个重要学习环节, 是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结, 又是对学生素质与能力的一次全面检验, 而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。

1.2通过对招聘单位调研现状分析

一般在普通高校, 专业名称常表示高校的研究领域和与之相应的学科;而高职高专院校的专业名称则更多地表示一个“职业领域和与之相对应的专业劳动”。2012年底, 面对新一届的毕业生招聘大会, 几百家企业齐聚东软, 通过我系老师的回访和学生面试情况的统计资料, 主要存在以下问题:

(1) 学生自身上, 材料准备不充分、社会需求不清楚、自我定位较模糊、口才表达能力欠佳、系统总结和逻辑分析能力较差; (2) 教学体系上, 传授知识针对性不强、综合性不够、教学方式偏于传统、实践案例仿真性以及与社会的对接性欠缺; (3) 成果表现上, 忽视平时作业的保存和完善度要求、对学校和学生成果的宣传和展示力度尚浅、个人简历作品单薄、自身实践经验极度匮乏。

可见本专业虽然在一定阶段内, 大量工作都在紧锣密鼓地正常进行着, 但部分外在的弊端和潜在的隐患已初露端倪。另外, 再加上整个社会当前环艺专业体系不成熟、我系教学师资队伍流动性较强、部分教学方式差异性较大等原因, 这就亟需我们专业针对性地、实质性地改革部分教学课程或教学内容, 并严格订立一套教学与毕业标准以满足环境艺术专业人才培养的统一性和与社会更好衔接的完善性。

1.3往届环境艺术专业毕业生存在的问题

从首批09届环境艺术室内设计专业的学生毕业到现在, 已经经历了5届毕业生。从往届毕业生的毕业设计的情况和数据统计来看, 以往的毕业设计开题的时间在三年一期, 而这时候学生正在校外实习, 情况不容乐观, 学生主要存在以下几个方面的问题:

(1) 部分学生已经找到对口工作, 既要适应环境又要忙于工作, 平时上班工作很多, 有些还需要加班加点, 周末休息时间也是有限, 心思根本没有放在毕业设计上面, 一直拖着到了提交时间赶紧应付糊弄一套, 质量比较差, 不能体现真实水平; (2) 还有一部分学生专业能力较差, 没有独立完成毕业设计的能力。为了能够顺利毕业, 利用其它方式拿来主义获得一份相关毕业设计图纸, 修改了之后交给指导老师; (3) 查看往届毕业情况, 没能顺利拿到毕业证的学生非常少, 只有1%左右, 而且其中因为毕业设计没有通过的学生基本没有, 所以给了往后的学生一个侥幸心理, 觉得指导老师一定不会那么严格最终不让其通过, 重视程度较低, 风气不够浓厚; (4) 由于学生全部在校外工作或者在家, 老师没有办法直接面对学生进行毕业设计的指导和督促, 只能通过网络或者电话进行作业指导, 辅导效果不好, 等等。

2毕业设计改革创新的工作开展情况

(1) 加强专业现状发展和前沿动态的相关知识的更新与收集, 补充专业案例常用材料与施工工艺流程等方面知识的介绍, 必要时, 改革相关课程的设置。在教学中, 要有意识地贴近社会和市场发展的动态, 尽量创造条件带领学生多走出校园, 走进企业, 走进施工场地, 从最基层学习与提升。 (2) 熟练掌握专业表现技术, 例如与专业相关的CAD、PS、Sketchup、3DS max等电脑制图软件, 还有速写线稿、彩铅、马克笔等手绘技能, 毕业设计当中需要应用到之前所学的所有理论、软件、实践等综合知识。分为学期中、学期末、最终成绩三个阶段提交阶段性作业及评分, 考核更加细致化, 有效地杜绝了应付作业的情况出现。 (3) 培养规范的设计习惯, 引入本专业的相关行业法规、设计规范以及制图标准等, 严格学生的作业考核, 毕业考核以及平时考核, 即使强调艺术专业的创新性和自由开放性, 但也要“有规矩”才能成“方圆”。 (4) 作品考评标准化、体系化。给学生布置的作业不要过于零散, 尽量能相互关联、层层递进, 考虑多次作业内容相关联、平时与期末作业相关联、课程与课程之间相关联等方式。另外, 成套的作业成果也利于期末总结和日后的工作面试。评分考核采取自评、互评和他评 (教师) 三种方式结合, 用以提高学生学习的竞争性、积极性和思辨性。 (5) 注重学生的道德素质和自身修养的培养。不仅要培养知识、技能、态度、阅历等全面的素质修养, 还要完善自身不断学习的积极性和对社会的良好适应性, 包括协作、沟通、管理、创新及挫折承受能力等。

3毕业设计改革创新的特色与创新之处

本项目是在延续本校1321学期模式和注重实践教学的大前提下, 结合环境艺术专业自有的原则和特点, 进一步详细深化并系统总结出一套人才培养标准, 其创新之处主要表现在:

(1) 对学生培养思路明确, 按社会的高标准对学生培养与考核; (2) 制定毕业标准相关的规章制度。为11级10个班级的管理提供优秀的带头示范作用; (3) 力求实现本专业学生学习和工作资源需求的一条龙储备路线, 包括基础理论、软件技术、综合方案、市场调研、施工现场观摩、课后实习、实训锻炼以及企业实习等多方面的培训;

(4) 一对三教学模式, 真正实现“学以致用、用而熟巧”; (5) 针对性和综合性教学的强化, 也是对师资更高水平的挑战, 所谓教学相长, 师生互进。

4毕业设计改革创新的成果及总结

在实行毕业设计近一年的时间里面, 学生的态度比往届积极很多, 毕业设计和论文不管从制作时间、质量和数量都有明显的提升。到截稿时止, 共收齐的完整的毕业设计图纸达到86%, 模型制作完成83%, 毕业论文98%, 全部符合本专业知识内容, 而且其中高质量的作品近40%。正在筹划4月上旬的环境艺术毕业设计作品展览, 要求全部的学生都要参加。

在2013届毕业生毕业作品展览完之后, 全体教师会根据所有数据再次汇总分析, 讨论有关毕业设计的修改意见, 希望能给下一届的毕业生提供更加规范的毕业标准制度。

参考文献

[1]刘荣红.高职院校基于校企合作“三位一体”实习基地模式实践[J].继续教育研究, 2012, (4) .

[2]陈瑞霞, 于再君.时尚温馨居室设计的思考与应用——结合毕业设计作品的分析思考[J].龙岩学院学报, 2011, (S1) .