首尾对对碰游戏作文（通用14篇）
首尾对对碰游戏作文 篇1
今天，我们玩了一个游戏，叫做首尾对对碰。
老师给我们讲了游戏规则：每队选出一个代表猜拳。这是一个公平、公正、公开的猜拳游戏。哪队输，哪队就最先上去玩。五人一组，选出一个演技最好的同学表演，然后表演给前面的同学看，前面的同学做给下一位同学看，下一位同学也是这样类推下去。猜谜游戏最拿手的同学排在最后一位，他就根据上一位同学的.动作表演把答案说出来。猜对则加分。游戏过程中，其他同学不可出声提示或告诉台上人答案。
游戏开始了，我们队选出了我来做代表。因为我猜拳不好，所以就输了，被选为最先上台的一组就是第3小组。上台后，我看了一下，又选到我做第一位的人。我一看老师的那张纸，吓呆了，是“手舞足蹈”这个词语。因为我不会表现这个词，所以出师不利，输了。结果只赢了一道题，成为赢得最少的一个组。但是在接下来得比赛中，我们“小吵”N次，“大吵”N次，我“投诉”N次，因为他们老是犯规，被我一个个逮着了，所以我的积分特别多。
今天我真开心!
首尾对对碰游戏作文 篇2
一、游戏准备
1.带有圆孔的泡沫板若干、贴有标记的“棋子”若干(棋子颜色不同,每组由两个或四个同样的图案或数字)。
2.对对碰棋谱。
3.标有数字的步行卡(建议10以内)。
二、游戏玩法
玩法1:
准备一张带有20个圆孔的泡沫板(如果没有圆孔的泡沫板,可以画上小圆圈代替),在中间用红线分成圆孔数量相等的A、B两部分,两个幼儿分别占A或B。游戏前,幼儿分别将对方的10个棋子图案朝下随意放置( 10个棋子中的图案或数字两两相同,相同的2个棋子不要相邻)。在规定时间内,两个幼儿逐个翻看自己的棋子,记住每个棋子图案或数字出现的位置。游戏开始,幼儿根据自己的记忆,将两个相同图案或数字的棋子同时翻出,将所有棋子一一对应翻出,快者为胜。(此游戏可以由原先各10个棋子增加到各20个棋子,难度增加,对幼儿更具挑战性。)
玩法2:
准备两张带有20个圆孔的泡沫板,两名幼儿每人一张泡沫板。猜拳赢者抽取棋谱,两名幼儿按此棋谱在自己的棋盘上摆棋。游戏开始,幼儿猜拳,赢者按确定好的规则,沿水平、竖直或斜线方向行进,先将同样图案或数字的棋子重叠者为胜。
例1:抽棋谱如图所示,幼儿要将黑灰两组棋子行进成同子重叠,需要经过箭头方向的路线,一个格子代表1步,灰子与灰子重叠要3步,黑子与黑子需5步,共8步完成。
例2:可加入步行卡,改变每次行进的步数,由于抽取的步行卡不同,幼儿行棋时充满不定性因素,更能激发起幼儿的兴趣。如图所示,黑灰棋子重叠最少需要8步,如果抽到步行卡上的数字正好是8,那么黑灰棋子分别重叠;如果抽到步行卡是5,黑子可以完成重叠;如果抽到步行卡是6,让黑子完成重叠后,用另一个棋子补足步数。
例3:还可以在抽到的棋谱的空白孔中放上没有图案的棋子作为障碍,留下若干个空格,空格越少,游戏难度越大。如图所示,黑灰表示两对棋子,爱心是障碍棋子。想让灰子重叠,可以先将3号和4号格中的爱心分别斜移到1号和2号格子,3号、4号变成空格,灰子斜走到3号格子,然后直行到5号格子,与另一灰子重叠。当幼儿不能正确计数时,教师可以利用小棒等计数工具, 帮助幼儿成功计算步数。
三、游戏指导和建议
1. 游戏初期棋子要根据不同的玩法区分颜色, 并有相应的收放的盒子,便于幼儿取放。
2. 游戏初期同组棋子中出现相同的图案和数字可以多一些,可以4个或6个相同,减少不同图案给幼儿带来的干扰。而当幼儿玩得渐渐熟练以后可以增加难度,减少重复率。
3. 玩法2中,游戏材料反映的路线是多样的、可选择的,为便于幼儿游戏,可提供相应的记录纸,让幼儿记录自己的行走路线。在记录形式上,可以画短线,画点子等。鼓励幼儿进行有效观察和对比,找出最便捷的路线,知道斜线比直角两条边的路线近。
首尾对对碰游戏作文 篇3
《FIFA 12》
9月30日发布（Xbox 360，PS3，PC）
足球场上有一些伟大的对手：譬如切尔西 Vs 流浪者，皇家马德里 Vs 巴萨，以及《FIFA》Vs 《Pro Evo》。为保持其足球游戏的领先位置，EA对首发11人做出了重大调整，还推出了全新的Player Impact Engine(球员碰撞引擎)，展现更加美观、生动和真实的运动员物理模型，也就意味着，魁梧的中场球星和神速边锋相互碰撞，赢家只有一个。不过在游戏中，你的Theo Walcotts可以跑得更快，特别是在使用“精准带球”功能时，球离运动员更近，过了对方防守队员的机会大增。该版本在防守方面更加重视时间节奏和定位功能，一旦出现错误，就完全依赖守门员的发挥了。
……旗鼓相当
《PES 2012》
预计10月14日发布（Xbox 360，PS3，PC）
《Pro Evolution Soccer》（也就是其粉丝所说的《PES》）近些年来表现欠佳，为了不在游戏领域的超级联盟赛中掉队，现在也不得不做出重大改变。Konami知道在团队中没有“小我”，但是在二虎相争的过程中，让玩家在游戏中更好地控制每个运动员显得极为重要。“团队控制”功能让玩家能够同时控制两个运动员在不带球时的跑动或者绕过防守。要是上述功能操作对你来说难度有如蒙着眼睛驾驶直升飞机，那么，还是借助Active AI系统来进行智能的、攻破防守的操作吧。
值得期待
2011年10月
《战地 3》
一睹《使命召唤》里忠贞的战士勇往无前，还有那不堪一击、葬入火海的高楼大厦，仿佛它们是用湿软的消化饼干搭起来似的。
2011年11月
《极品飞车：亡命天涯》
在从加利福尼亚到纽约横跨美国大陆的旅行过程中，暴徒一直尾随在后，看你如何利用闲暇时间急中生智处理突发状况。
2011年12月
《塞尔达传说：天空之剑》
在《时光之笛》的前传中，Link在《天空之剑》里再次归来，表明古老的Wii仍有生命活力。如果塞尔达被绑架，后果又会如何呢？
2012年1月
《UFC终极格斗王者 3》
‘卡通人物’对对碰作文 篇4
青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走想成熟・・・・・・
――题记
‘流氓兔’刘佳伟――
也许，大家会问，为什么叫他‘流氓兔’呢，不是因为他爱耍流氓。而是他姓刘，经过时间的推移，也就慢慢转变为‘流氓兔’了，他呢，可谓是疯疯癫癫一白痴，(呵呵，有点过了，他蛮聪明的)至于说他疯癫，是因为他和兔子一样爱蹿，下课时，总是被这个人追或那个人追，(哎，人缘不好啊)，他不止疯癫，还疯狂，真不知他的脑袋里都装了些什么东东，竟然在上地理课时贴一张大红喜字在黑板上(后果不用说了，大家都懂的O
‘恐龙妹’马光荣――
马光荣，是我们班的暴女之一，其次还有张迪，卢秋子，马莹等(当然也少不了本女侠)，记得，马光荣与本女侠在刚进中学的时候，便联手打下了一片‘江山’，因此，在本班同学心中，烙下一个“响当当’的名号。没有人敢欺负马光荣，因为她有‘秘密武器’―扔本子。凡是惹到她的人，后果只有一个，本子，和你说‘拜拜’~
‘阿衰’孟龙――
想必阿衰大家都看过吧，没错，正如你们所想的.那样，这人跟阿衰一样衰，一样自恋。真不知他哪看来的，被女生欺负时，那几句灰常经典的语句总会从孟龙童鞋的嘴中传出，如
“打人不打脸，打脸伤自尊”or“不卑不亢，男人本色”
晕，我是彻底服了他了。(再次说明，他真的很‘胆小’，曾经做过我的弟弟，虽然他比我大) 小学生作文
在青春的时光里，留下了太多太多的美好回忆~~~~~~
哑剧表演对对碰叙事作文 篇5
游戏的规则是：老师抽同学上台表演，不能说话，做搞笑的动作，其他同学举手来猜。大家听了都很开心，忙把手举起来，想要上台去表演。
游 戏开始了，我一下子举起手来，但是刘起勋比我先举了起来，老师就请了他。他高高兴兴地走上了讲台，用双手蒙住眼睛，从老师手中抽出了一张纸条。他一看纸 条，立刻傻了眼，他想了一会儿，开始表演了起来。他仰着头，不住地哈气，又把舌头伸出来。同学们猜了很久也没有猜对。后来陈南廷终于猜出来是吃辣椒。老师 又陆陆续续抽了一些同学上台表演，当然这其中也有我，我抽中的题目是吹风扇。我先拍拍舌头再用嘴巴吹了又吹，可是大家一个也没猜对。老师看了看很着急，也 加入了表演中，终于有一个人猜对了。
哑剧对对碰作文700字 篇6
今天上午，老师笑眯眯地走进教室，神秘的打开大屏幕，真是莫名其妙，老师葫芦里到底卖的什么药?结果马上揭晓了：演哑剧。我的天!我可不想当哑巴!不过还是试试吧。
等老师慢条斯理地告诉我们规则后，我们几个同学马上自告奋勇举手，到底花落谁家呢?正在我苦思冥想时，同学们尖锐的眼光和手指异指同方地指向了我!带着大家的期望，我喜滋滋地走上讲台，伸出手随手抽了张纸条一看，真是不看不知道，一看吓一跳：“恍然大悟”!我的.妈!怎么偏难的词语偏偏降到我的头上呢?悲剧啊!我手拿着纸条，皱紧眉头，陷入了沉思。
正当我垂头丧气时，突然灵机一动，我抬起头，向着天空发出“哦――”的声音，本来我以为我已经表演清楚了，满心期待同学们明白我的心，可同学们一个个瞪大眼睛望着我――还是丈二和尚摸不着头脑。这是教室里的空气就像静止了一样，真让人窒息。突然，老师笑眯眯地问我：“杨益明，要不要给你请个帮手呀!”我一听就像落水之人突然住到了救命的稻草一般，连连点头，没想到这游戏还有此规矩，真是服了老师啦!我立刻把求救的目光投向了同学们，热心的同学们一个个伸长脖子，把手伸的长长的，嘴里不停的喊着：“杨益明让我帮助你!让我帮助你”这一刻，教室里简直炸了窝。
终于我把手求救的手指向了我的铁哥们李子豪。我暗暗祈祷：李子豪啊，李子豪，关键时刻你可别掉链子啊!成败在此一举，你一定要成功啊!一定不要负俺的期望啊!但结果还是令我大失所望――李子豪也被这道无与伦比的难题难住了，我俩只好在大家惋惜的目光中惨败而归。
经过杨冰和章一凡的精彩表演后，同学们还是意犹未尽，但这时下课铃打响了。
这是一次多么有趣的游戏啊!真想再玩一次!
这是一节多么有趣的语文课啊!真想每一节语文课都这样有趣!
作文素材对对碰 篇7
城墙是中国文化“不灭”的元素
西安市旅游局官微发布过一条赞颂西安城墙的微博：“西安城墙，是孤独的，它的那些老伙计们：北京城墙、南京城墙……早就灰飞烟灭。”这条微博引起了南京网友的不满。
城墙，是中国文化“不灭”的元素，这一点必须明确。第一，无论“京”城墙，还是“府”城墙，都是“中国墙”，都有“可炫耀”的历史。南京城墙始建于1366年，分为外郭城、京师城、皇城、宫城4道，现在大家能看到的南京城墙是京师城墙，距今已有600多年历史。史料表明，西安城墙也造于明朝，虽然历史定位有所不同，但两座城墙有着很多共同点，在明朝都是用作军事防御，都是全国重点文物保护单位。第二，无论“石灰堆砌”，还是“夯土包砖”，都是“中国造”，都是中国古代建筑艺术、水平、风格的具体见证。第三，无论“体量大小”“高低长短”，都是“中国卷图”，可研究的是中国历史长河的宽度和深度。南京城墙是目前世界上体量最大、最长的城墙，西安城墙虽然不及南京的长，但从历史文脉的角度讲，南京和西安都是历史文化名城，是记载中华文明的两部重量级古书。
中餐申遗，别忽略了中国文化
据媒体报道，日前，山东曲阜力推的孔府菜申遗工作正在推进中，英国杂志《经济学人》也对这一事件作了报道，该杂志认为，“就算在中国本国，也很少有人认为孔府菜独具特色”。当然，这个判断未必准确。相比法国料理、日本“和食”、韩国泡菜申遗成功，作为饮食大国的中国却一直没有进展，不能不引人深思。自2008年以来，在中国烹饪协会的推动下，中餐已经数次申遗，但一直未能如愿。既然是申请文化遗产名录，就要谈到何为“文化”。如台湾学者邵台新所言，文化更侧重于内心，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术与习俗等。如此说来，饮食文化也应该如此，虽然是满足人们口腹之欲，但它还是一种风俗，甚至含有宗教、艺术的因素。
中餐之所以在申遗路上屡屡受挫，或许就在于此。我们提交的那些美食，虽然色香味俱全，但它仍然是靠着厨师的技术，烹饪出来的一道精美饮食产品而已。它只能带给人们更好的口味体验，却很难让人体会到文化上的深意。
【对比解读】
“城门城门几丈高？三十六丈高。骑白马，挎大刀，城门底下走一遭”；冬至饺子、中秋月饼、腊八粥、端午粽……这些中国饮食，已经成为我们的生活方式、包含着共同情感。一砖一瓦一墙，一面一米一饭，在历史的长河中都凝聚成中国文化，都昭示着中国文化，要想使之源远流长，需要我们共同携手，悉心呵护。
“小苹果”VS晕倒帝
珍视“小苹果”定格在街头的大感动
2016年1月15日下午5点半，西安建西街，值勤中的交警被一只小手拦下，几秒之后，一个苹果伸出窗外，递到他的手中。交警的惊讶瞬间变成了腼腆的微笑，他俯下身去摸摸小女孩的头，继续走在值勤的道路上。
西安街头的这位小女孩，也许她就是无意地向窗外一瞥，看到车水马龙的街道上，有一位交警正忙着指挥交通秩序。也许，这位交警忙碌而又帅气的身影，在她心中就是美好的化身，于是当车行至交警身边时，一只红彤彤的小苹果，也就很自然地伸出窗外，递给那个在她心目中最美的人。这一切，是那么短暂，却又是那么自然。
一个小女孩一次发自内心自然传递的动作，被善于捕捉真善美的摄影师拍摄下来，成为各大媒体、网站的“暖头条”，继而成为人们感动于美好的见证，这也再次印证了一个道理：世界的美好，存在于你、我、他心中，存在于我们大家对美好事物的践言践行中，存在于对真善美孜孜不倦的追求中，而不是建立在以自我为中心的虚幻的“空中楼阁”里。
“晕倒帝”再现，惯骗爱心
2016年1月14日，《北京青年报》做了一篇题为《“晕倒哥”辗转全国多地装晕，为获捐助乱编悲惨经历》的报道。一名祖籍四川名叫杨祖映的男子，7年来，在全国各地都“晕”过，并且获得同情和捐助。消息一出，网友就给该男子冠以“晕倒帝”的名号。
社会上就是因为有这样的人，才会使人与人之间的信任慢慢消解，这对于整个社会的诚信建设是很不利的。早前就有媒体报道，乞丐装残疾骗捐助，“下班”丢掉行骗的编织袋去喝酒。可恶的爱心惯骗！地铁口、天桥上有那么多的行乞者，很难分辨孰真孰假。面对这种境况，更多的人选择了漠视。爱心是给那些真正需要帮助的人的。这些没有道德的人，在骗取他人爱心的同时，也坑害了那些真正需要帮助的人。
在对爱心骗子予以道德谴责的同时，相关部门也应针对这种情况制定出适当的解决措施，不仅仅是口伐笔诛。爱心不容亵渎！法律更不容无视！每发生一起类似案件，当地的公安部门就应该做好详细记录。网络互通，资源共享，如此一来，行骗累积金额一旦得到取证，像“晕倒帝”这样地域流动性强的“惯犯”就会得到相应的刑事处罚，同类惯骗也将会大大减少。
【对比解读】
行走在喧嚣的城市街头，或许每个人的心中都会有一扇敞开的“小窗”，用来打量和感知这个似乎人人都很忙碌，同时又充满竞争的世界。通过这扇“小窗”，人们既可以看到那些让人心生感动的真善美，也可以看到令人心生厌恶的假丑恶。人们总是对真善美的事物孜孜以求，一直在努力用真善美的阳光，驱散假丑恶的阴霾，让生活美好而又充实起来。
简历“注水”VS“创业浪潮”
毕业生简历“注水”令谁蒙羞？
在很多校园招聘会中，一些大学生们的求职焦虑并未减轻。有的毕业生认为简历“注水”成本低、核实难，于是“铤而走险”。实际上，毕业生为求职成功在简历上做文章已不是什么新鲜事，这仿佛就是个约定俗成的规则，只是看个人简历的“注水”程度有多少罢了。简历“吹牛”，暴露的是学生诚信问题，但是责任仅仅归咎于学生自己吗？求职焦虑和就业压力来源于多个维度的严峻形势，谁又愿意在第一轮就被淘汰呢？
与其说这种简历“吹牛”的问题是一种不良风气，还不如说是形势使然，虽然深知这种不良风气的蔓延不仅会提高用人单位的招聘成本，甚至还会严重危害社会公平正义，但是为什么还有那么多毕业生愿意铤而走险呢？以至于在应届生论坛上，有人认为“简历不造假，十足一大傻”，这是学术不良导致，还是社会风气使然？
nlc202309090710
咖啡热了咖啡凉了都挡不住创业浪潮
这个时代，创业孵化器比比皆是，投资人恨不得掘地三尺找到潜力股。若有人心中还存有幻想，可以在中关村创业大街咖啡馆里撞大运，找到一位未来有上市可能的创业者，估计几率和买彩票一样。
近日，一位自媒体人伪装成新媒体项目创业者，在中关村创业大街上的见闻引发热议。他用几天时间，写出了看上去“很靠谱”的创业计划书，被想要定制苹果LOGO的创业者搭讪，还遇到了每天赶场，以完成添加60个微信好友任务的创业者。
这些见闻似乎印证了一些人的论断，如今的创业者大多数是随口吹牛的骗子、不切实际的梦想家，还有等着天上掉馅饼的投机分子。除此之外，关于中关村创业大街上咖啡热了、凉了的报道层出不穷，人们带着膜拜或不屑的心情看待这些故事，去揣度这一场创业浪潮的风向，然后，振振有词地判断。
毫无疑问，中关村创业大街已经成为“大众创业、万众创新”的标志。总理来了，功成名就的大佬来了，校长来了，甚至一些来北京的旅游团，都增加了到此一游的项目。
这一场创业浪潮还在滚滚向前，它绝不会只体现在这条长度200米的大街上。你所期待和佩服的人真的存在，他们研发了方便你送货到家的App，他们避免你在雨中打不到车，他们推出了让你自豪地拿给别人看的中国新国货。他们，才是双创浪潮的代言人。
【对比解读】
夸大简历的行为，咖啡馆里撞大运的想法，透露出的其实都是一种社会心态，是人们对经济转型、择业观转变的情绪反应。它既是人们主观的率性而为，也由客观的就业压力导致。这个时代之所以动人，是因为人们愿意相信梦想，然而梦想容不下欺骗行为，也容不得侥幸心理，只有真诚，只有全力以赴，才会有成功故事的开端。
“女留学生毙命”VS“大象退休”
“女留学生毙命”被叫好中的羡慕嫉妒恨
2016年1月16日下午，美国亚利桑那州发生一起汽车追尾事故，肇事的美国女司机直接掏枪朝被撞车辆驾驶人——中国19岁女留学生江玥射击，后者中弹身亡。据称，美国女子此前曾吸毒，对开枪杀人毫无悔意。令人大跌眼镜的是，一些中国网友竟然为同胞遇难叫好。理由是，能在美国留学、还开奔驰车，一定是非富即贵的后代。
这些以爱国的名义向无辜者泄愤的行为，已经不是在给这个国家添彩，而是泼墨。他们的逻辑是，有钱，必定任性；任性，必定会冒犯别人。冒犯必定激怒，激怒必定没好下场。所以，女留学生之死，便是活该。
“嫉妒者可以把被嫉妒者批判得一无是处，而实质上，那是他们心底最羡慕的对象。自己最想做的事情，居然有人已经做了而且又做得那么好；自己最想达到的目标，居然有人已经达到而且有目共睹，这就忍不住要用口和笔来诅咒、来批判了……”回过头看，那些对江玥的死叫好的人是不是真的觉得去美国留学很糟、讨厌奔驰车、视金钱如粪土？如果答案并不那么肯定，某些人会不会是对“人有我无”羡慕嫉妒恨？一个“恨”字足以使一些人失去理性与同情心，只想着“解恨”，中国留学生的无辜受害就被看成是“报应”。
“大象退休”，我们该学什么？
远在美国的十几头大象，迎来了“象生”中的幸福时刻。它们奔波劳碌的演艺生涯终于到了尽头，悠闲自在的退休生活正向它们招手。根据报道，曾遭受虐待大象指控的美国玲玲马戏团近日宣布，让所有巡演的大象在今年五月提早退休，届时它们将被送往大象保护中心颐养天年。
所谓没有比较，就没有伤害——动物们倘若能够得知这一消息，恐怕都会羡慕嫉妒恨。近年来，国内有关动物虐待的新闻时常见诸报端，有的让人唏嘘感慨，有的则挑战人伦底线。
在很多人眼里，动物是人类的朋友，更是难得的“玩具”。在景点、动物园，普通动物都面临繁重的“接待”任务。对于热情的贵宾，动物也要热情，一旦工作态度不够“积极认真”，游客就会不满足。据媒体报道，游人用石块、木棍等提供“叫醒服务”的现象相当普遍，甚至有冬眠的鳄鱼“躺着也中枪”，睡着睡着就因被石块砸而死于非命。
在一些人眼里，动物更是一台台可以高速运转的“印钞机”。作为“演艺工作者”，有些动物每逢节日就加班加点，过劳死的情况也时有发生。
除了极端悲剧，还有更多精神与肉体的折磨。此前有案例，本该威风凛凛的老虎被绑在木板上，边挨抽边与游客合影；海狮一遍遍摆着Pose卖萌，一旦急躁就换来一顿揍；还有网友曝光，厦门某动物园里的百年老龟竟然也被迫接客，“老泪纵横”地背着游人爬行，不想动的时候会被螺丝刀捅……想想人类努力“创收”、动物却“用生命上班”的场景，真是让人心寒。
【对比解读】
孟子曰：“恻隐之心，人皆有之。” 高跟鞋虐杀小猫、活剥半身皮毛、将狗崽活活摔死、用汽车拖狗行驶等等虐待动物的恶行以及为“女留学生被枪杀”叫好的非人道的言论，都是文明社会不能容忍的行为，更是一种令人发指的精神暴行。让我们行动起来，将敬畏自然、怜悯生命的道德传统延续下去！
成语对对碰作文600字 篇8
第一关开始了。应乐一脸期待，抽出了一个开字，朱航逸立马脱口而出“开门见山”。我也不甘示弱，“笑口常开”。金老师问“还会有哪些呢？”这时喧闹的教室顿时安静了下来，同学们纷纷陷入了沉思。“老师，还有眉开眼笑和开怀大笑”“嗯，不错，那到底是哪个成语呢？我们继续往下抽。”金老师径直走到朱航逸身边，他抽出了一个眼字，”肯定是眉开眼笑“程晨自信满满地说，其他同学也纷纷点头认同，大家一脸期待地看着老师，可是金老师只笑不语。老师葫芦里卖的什么药啊？难道纸张里别有洞天么？不管有什么阴谋，我一定要把它公布于众。心里这样想着，我连忙举起小手，“老师，我来抽，我来抽……”我小心翼翼地打开手里的纸张时，眼尖的方晨赞已经大声叫出“怎么会是群字呢？”同学们一听一个个就像泄了气的皮球，这时，细心的我发现：这个群字的字体粗一些，而先前的字体较细，难不成？那我知道了！两个成语中一定有“眉开眼笑”，另一个中带一个“群”字，真是环环相扣啊！随着“鸡”“立”二字的浮出水面，第一轮的成语终于尘埃落定。
第二关，为了节约时间、提高效率，老师让我们两个两个地抽。这时，胡炎博提议采用“找朋友”的形式，就这样，大家拿着手里的纸条分头行动起来了，不一会，“垂头丧气、鸟语花香和掩耳盗铃”就大大方方地走了出来。
叮铃铃，随着下课铃声的响起，我们结束了今天的活动。今天不仅玩的开心，而且让我明白：知识得源于平时的日积月累，临时抱佛脚是不行的。
男生女生对对碰作文800字
调皮捣蛋的男生，活泼开朗的女生。当这样的一个组合建成班级时，会发生什么有趣的事呢？
男生女生对对碰大作战开始了……
一个冬日的早晨，几个男生围坐一团，小声的讨论着什么似乎正在酝酿着“阴谋”，过了一会儿，他们似乎已经讨论完毕，开始行动了，两个男生合力搬空了一个女孩桌子里的书，几个男生焦急的在门口张望着，突然大声喊到：“来了，来了”。
这几个男生立即跑回座位，装模作样的摇头晃脑读着书，这时，一个短发女孩子走了，她回到座位，发现书不见了，四处着急的翻寻着，都快哭出来，一个男生“好心”的告诉她：“今天考试，你的书被搬走了”。
听了这话，女孩狐疑的望着他，似乎在考虑话的真实性，几个男生附合起来说：“对呀！你没看到我们正认真的复习吗”，女孩似乎相信了他们，转身跑来跑去借书复习。
看到这些情景，也不知道男孩们是于心不忍，还不是不想玩了，后来，他们把事实告诉女孩的结果就是女孩咬牙切齿的说：“你们狠！等着瞧吧！”第一回合，男生胜
又是一个苦难的日子，几个女孩愁眉苦脸的看着眼前的卷子，心想，回家准又是一顿大口水大战：“相信我下一次一定会考好的”几个女生安慰着自己！
这时，几名男生走过来嘲笑她们说：“女孩子还考得那么差，真丢人”“干脆别上学了，浪费金钱”“就是，就是”听了这些话，女孩子们气极了，紧握着拳头，强迫自己冷静下来。
她们微笑着对那些男生说：“一次的考试代表不了什么，有本事你们下次考赢过我们啊！”几个男生若无其事的说：“有什么难的，比就比”
又是一个发卷的日子，那几个女生踏着胜利的脚步，走向曾经嘲笑过她们的男生，无比骄傲的说：“你们输了，笨蛋”。
这一次换男生们咬牙切齿了，他们说：“侥幸罢了，幸运不会永远光顾你们的。”
第二回合，女孩胜！
一个男生上讲台时，不小心摔了一跤，于是鲜红的血液从他伤口涌了出来，他痛苦的躺在地上，口中发不出声音，平时水火不相容的男生女生似乎停了战。开始细心地帮助摔倒的男生处理伤口。
许多女孩拿出纸巾，还有些女孩拿出创可贴，她们帮他小心地擦去血液，再贴上创可贴，班长匆匆忙忙的去找班主任，男生们小心翼翼地扶他去医务室。
第三回合，男女生不胜不败。
校园里，教室里，男生，女生，他们的故事不会停止…
广东省东莞市低涌中学初一：罗茂丽
碰撞作文600字
秋高气爽的周末，我穿着新买的小花裙连蹦带跳的走在大街上。这样的好天气，购物的人群川流不息。橱窗摆出了各式各样精美绝仑的服饰，我左顾右盼欣赏着街上的美景。
正当我美美地大饱眼福，却跟迎面而来的人撞了个满怀。哎呀，是个白发苍苍衣衫褴褛的老奶奶，她手里提的满大袋饮料空瓶撒了店门口一地，空瓶的残浸溅A了我的新裙子，此时的我也顾不上宝贝裙子了，连忙扶住惊惶失措的老奶奶。
老奶奶一边说没事一边慌忙弯腰检空瓶，我也赶紧蹲下身帮忙。正在这时服装店走出来一个衣着光鲜满身金器的富态阿姨。她一看满地的塑料空瓶，马上横眉竖眼破口大骂：“你这个臭要饭！把垃圾洒在我店门口是怎么回事啊！挡我的生意你赔的起吗？”
我脸上火辣辣的解释说：“阿姨对不起，是我小心撞到了老奶奶”。“阿姨！谁是你阿姨？还不立马清理干净。”店主越骂越凶。老奶奶一边哆嗦着一边说着对不起。“对不起值几个钱啊？你知道你妨碍我做十分钟生意我损失多少钱吗？”店主是越骂越起劲了。我满腔怒火，却不敢站起来跟她理论。
吵闹声引来了不少来人围观，已经有好几个人在帮忙捡瓶子了。这时一个戴眼镜的大叔站出来大声吼道：“老板娘，你十分钟值多少啊？1000块够不够啊？”人群中几个人也附喝道“做人不能太过分了！”店主发现情况不对，马上灰溜溜进了店
空瓶在大家的帮忙下很快收拾干净，老奶奶提着大袋子颤悠悠消失在人群中。我望着她满头苍苍白发鼻子酸酸的心里失落到极点。
首尾对对碰游戏作文 篇9
当小苏打遇上白醋会发生什么？烟雾？爆炸？今天我就要当一个小小科学家，来解开这个许多人都不知道的谜吧！
我放学一回到家，就迫不及待地请器具们上舞台——有跳着拉丁的小苏打小姐，有优雅弹琴的白醋女士，还有悠扬拉着大提琴的大肚子玻璃杯先生。看了这些器具的.外表，我的脑海里呈现出许许多多的问号，这两种物质混合在一起，会发生什么变化呢？
充满激情的实验马上就要拉开序幕，我在杯子里装了半杯清水，用红墨水在杯子里滴了一滴，红墨水像一个跳伞员从高空跳进了杯子里，近了，近了，墨水以一个轻快，敏捷的弹跳入了水，如一朵玫瑰花在水中绽放，然后慢慢变淡，变淡······
玉屑银膜的小苏打也缓缓地走进水晶殿堂款款飘入谷底。水是红色的，小苏打是白色的，红色让我想到火，白色让我想到雪。火与雪是不相容的，但是它们俩个却安静的融合在了一起，十分有趣。我拿起玻璃杯，，摇一摇，荡一荡，立刻成了一杯草莓牛奶。哇！我情不自禁叫了一声，身旁的表弟直流口水：好想吃呀，活脱一只小馋猫。
我打开一瓶白醋，这时我的心跳也加速。我小心地吧白醋往玻璃杯里倒，白醋如一个个义工往水里跳。激动人心的时刻到了，只见本来平静地沉睡在杯中的小苏打与白醋碰头后，一个个大小不一的气泡便从杯底蜂拥而上，想到外面的世界看看。像有一只巨大的手，用力向杯底伸去。又如游乐场的过山车，直充云霄，我惊讶地瞪大眼睛，生怕眨眼的一刹那，那些奇妙的变化就会从我眼皮底下逃走。
渐渐地，火山不在爆发，浪儿不在咆哮，如退潮了一般，慢慢地平静下来；又如一朵睡莲，静静地开在杯中默默地等待再一次展现自己地无限风采。
我看着这杯橙色地鸡尾酒，心里打起了小鼓，它们怎么会擦出火花呢？这时一旁看着我们地爸爸揭开了谜底：小苏打是一种化学名叫碳酸氢钠地碱性物质，而白醋地主要成分是醋酸的酸性物质，二者相遇，就会产生大量气体二氧化碳，便有了我们看到地‘喷泉’表演。
作文素材对对碰 篇10
今年28岁的金鹏，是安庆师范大学2008级汉语言文学专业的学生。近日，他举报遵义师范学院副教授赵井春抄袭自己的本科毕业论文。
通过比对发现，赵井春发表在《遵义师范学院学报》上的《论刘震云官场小说的批判性》一文，从论文题目，到摘要、关键词、二级标题、三级小标题，甚至连参考文献都与金鹏的论文一样，约7000多字的论文正文几乎照搬金鹏的论文内容，仅部分段落做了少许删减。
该事件已经造成了一定的社会影响，依据教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》第28条第1款“造成恶劣影响”的规定，可以认定赵井春抄襲论文事件为情节较为严重的学术不端行为。
留学生找人代课代考
“美国艾奥瓦大学近百名中国留学生因涉嫌学术欺诈面临开除”的消息近日从国外社交平台传到国内。这起事件牵涉多名中国学生。按照网上流传的消息，艾奥瓦大学多名中国留学生在网络在线课程中找人代为上课或考试。
据了解，不仅是艾奥瓦大学，代考現象在美国不少高校都存在，相当一部分涉及中国学生。如果在谷歌等搜索引擎输入中文关键词“代考”，搜索结果包含大量相关机构网页链接，代做作业、代写论文、代考试、代签到、代上课……已经形成黑色产业链。
【对比解读】
高校教师主要以论文数量和质量作为学术评价的标准，再加上对于论文抄袭的惩治力度不够，学术不端事件时有发生，但这次副教授抄袭学生论文的行为着实令人大跌眼镜；部分中国留学生心存侥幸心理，在上课、考试中弄虚作假，损害自身利益的同时也损害了中国留学生在国外的形象。这两类事件都敲响了校园诚信警钟，不论是教师还是学生，都应以诚信为本，坚决抵制学术不端与学术欺诈行为，努力营造健康有序的学术环境。
《颜色对对碰》教案 篇11
幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3至4岁是儿童对色彩的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小秘密？
我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”；为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备
1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透明玻璃纸若干；透明塑料杯13个；一次性透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、课件
活动重难点
1、活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有色彩的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。
活动过程
1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说出生活中与其颜色相同的物品。
请幼儿说出生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？
（“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？……）
2、幼儿自由选择操作区，进行自主观察、操作、探索，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
操作区一：红、黄、蓝色透明玻璃纸、
操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具、
操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面、
3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色）
（1）教师演示，引导幼儿观察。
教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么？（变成了什么颜色？）
（2）引导幼儿操作透明塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色）
幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透明塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。
4、进一步探索感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。
（1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。
（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。
（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件）
5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。
（1）创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。
颜色对对碰教案 篇12
1．探索颜色混合所产生的变化。
2．乐于和同伴分享自己的发现。
准备：
1．人手一个透明饮料瓶，瓶盖内已事先挤有红色（或黄色、蓝色）颜料少许。
2．抹有少许红色（或黄色、蓝色）颜料的珠子。
3．红黄蓝标签纸人手一份。
过程：
一、清水变成有颜色的水。
1、教师示范
师：小朋友们，今天李老师要来变一个好玩的魔术，你们看好了哦！
师：这是一瓶有魔力的水。（教师用力摇晃清水，使之变成有颜色的水，变晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。）
师：你们看，变成什么颜色啦？（幼儿回答）
2、每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水
师：你们也想来变一下吗？（想）老师在你们座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出来变变看，看看你能变出什么颜色来！
3、请幼儿说说，自己变出了什么颜色的水。
4、教师询问变出彩色水的原因。
师：小朋友们觉得神不神奇呀，一瓶没有颜色的水，摇一摇怎么能变出漂亮的颜色呢？（幼儿自由回答）下面我们一起来揭开谜底，请你打开你的瓶盖看一看，里面有什么？（颜料）
5、请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的过程。
师：你看看你的瓶盖上有什么颜色的颜料，我们就拿出什么颜色的标签纸给它贴上。
二、变出新的颜色水。
1、师：刚才的魔术好玩吧，现在，老师请小朋友选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签贴在瓶身上，他们会发生什么变化？（幼儿自由发言）
2、师：到底是不是和我们想的一样呢，老师在椅子下面的盒子里给你们放了几颗魔珠，现在你自己去选一颗和现在你贴上去的颜色标签一样的魔珠把它放进去，摇一摇看看会变出什么颜色！
3、幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。三、它们是这样变出来的。
1、幼儿将自己变出的新颜色水拿上来，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。
师：我们真棒变出了那么多好看的颜色。（幼儿说教师操作，验证结果）
2、将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放在一起，引导幼儿观察它们的深浅。
师：现在请小朋友把橙色、紫色、绿色放在他们各自的展示台上，你们发现了什么？
四、延伸活动
科学教案：颜色对对碰 篇13
综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。
实施策略
策略一：创设“魔术游戏情境”
以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
策略二：幼儿“自主操作和探索”
提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
策略三：采用“互动教育”的策略
注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。
教学目标
1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。
2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
3、尝试对颜色印画进行创意想象。
教学重点
充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
教学难点
幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。
教学准备
矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。
教学过程
1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣
教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。
2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化
(1)请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。
(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。
(3)引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。
3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化
(1)引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。
(2)引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。
(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。
4、师幼动手玩颜色印画游戏
(1)教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。
(2)幼儿动手操作，教师指导。
数学教案：鞋子对对碰 篇14
1.能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2.感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备
1.与幼儿共同收集成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中间。
2.鞋架两个。
三、活动过程
1.以游戏的口吻，请“小羊”(幼儿)帮助“村长”(教师)一起收拾零乱的鞋子。
(1)师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。
(2)“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游戏的身份指导。
2.讨论
(1)你是给鞋子找到朋友的?这两只鞋子为什么要放在一起?
(2)梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。
3.游戏：对对乐
(1)“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”
(2)与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。
4.依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
(1)教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上(可分组进行)。
(2)师生共同检查鞋子配对情况。