三个傻瓜读后感

三个傻瓜读后感（精选11篇）

三个傻瓜读后感 篇1

三个傻瓜读后感

去年，学校组织全体教师观看了影片《三个傻瓜》，生动的故事情节、鲜明的人物形象深深地印在我的心中。今天我再次欣赏了这部电影，使我对教育有了更深的的体会。

影片主要描述了三个兄弟在大学期间的生活，他们的人生观、爱情观、价值观、兴趣与理想给现实带来了很大的冲击，有力地抨击了印度教育制度的缺陷，印度教育体制的陈旧可见一斑，教育只是把学生当成同一台机器印出来的复制品，只注重成绩，以成绩论英雄，校长就是陈旧的教育体制的化身，他束缚着学生的头脑，扼杀了学生的创造才能，这种教育体制下的学生只不过是会说话的工具，没有思想，没有主见、没有创新意识。而兰彻三人则代表着与之相反的教育方向，注重学生的创造力，不死记硬背，理论结合实际，发挥自身潜能。特别是兰彻，他极力反对死记硬背的教条主义，他说过：“追求卓越，成功就会意外降临。”“过你想过的人生，做你自己。”“不要为明天而焦虑，要享受想在。”，他的想法影响了他的两个朋友，法权由于想通过工作帮助家人摆脱贫困，恐惧考试，成绩非常差，经过一次自杀以后，终于摆脱了恐惧，走出了困境，终于投身于他挚爱的摄影事业。

三个傻瓜的故事给人带来许多思考，陈旧的教育体制只能束缚学生的手脚，扼杀学生的天赋，是教育发展的绊脚石。由此我想到了中国的`教育改革，“改”就是要改变以前的教育模式，学生变“被动接受”为“主动发现”，教师变“传统教师”为“高效教师”，变“施与者”为“开发者”、“激励者”。“革”就是教师要革旧教育观念的命，教师的观念更多的时候比教师的专业化水平更有价值，教师要尽可能的用自己的人格影响学生，然后，把学习和成绩的好坏这样的事交给学生自己主动去做。

让每个孩子幸福快乐的成长是我们教育者的愿望，学校应该成为学生乐园，教室应该成为学生成长的舞台，教师应该是学生智力的开发者，学生应该是课堂的主人。这就是我观看《三个傻瓜》影片的一点体会。

《自由作家》《三个傻瓜》 篇2

导演: 理查德·拉·格拉文斯

主演：希拉里·斯万克

大学刚毕业的艾琳带着初为人师的喜悦，走进了威尔逊高中203班的教室，没想到班上尽是些被学校“遗弃”的问题学生，他们厌恶读书，结成各种小团体，仇恨是彼此之间表达情感的唯一方式。艾琳逐渐了解了学生的世界：这些不过十几岁的少年，不得不挣扎着在街头暴力中生存，能平安地活过每一天是他们最大的希求。

艾琳让大家写下自己在街头的遭遇和感想，互相倾诉，互相分享。一本本真实的“街头日记”让同学们明白了：带着偏见生活是多么可怕的事，其实命运掌握在自己手中，我们可以过上自己想过的生活。

片名：《三个傻瓜》（印度）

导演：拉库马·希拉尼

主演：阿米尔·汗马德哈万

沙尔曼·乔什

皇家工程学院是印度一所传统名校，这里检验学生的唯一标准只有考试成绩，成绩不好就意味着找不到好工作！在这所每学期进行42场考试、成绩排名张榜公布、竞争激烈乃至自杀率居高不下的学校中，竟然出现了三个前所未有的傻瓜——兰彻、法罕和拉祖，于是也就有了一系列离奇搞笑的校园故事。

《三个傻瓜》的观后感 篇3

之前一直对印度有点偏见，可能就像有点棒子看我们一样。这个片子给我很大的感触，其不错的故事情节，其隐含尖锐的题材，其诙谐而深刻的道理，其敢于挑战制度的勇敢，其不是用遗憾而是用圆满依然打动人心的结局，等等。

事实上，印度在教育竞争残酷程度上是一个比中国有过之而不及的国家，原来在报纸上看过一个文章讲述在各国的中国留学生的生活，其中在印度的留学生是感觉压力最大的，比在中国大得多，因为通过上学改变生活的观念在他们那里表现的更为深刻，很多学生对学习的努力是来自生活苦难的催促，而生活艰苦是源于相对布条发达的经济水平。而就是这样的国家，这样非常需要依靠重视教育与稳固教育制度的国家却拍出如此深刻的反对当前教育制度的电影，不得不令人敬佩。我国没有这类影片，制度层面上的东西更是老虎屁股。《十七岁的单车》，是国际获奖的大作，却又都是中国的禁片，其中的内容根本没有涉及任何**、暴力、**啊，给出被禁理由就是就是这些影片没有先给国家某某委员会审查。只能说可叹的制度，可叹的执行力。

看过还有些影片也是批判教育题材的，我觉得都非常不错，或许是让我们这代在传统教育的桎梏中看到人性教育的影子的人有所共鸣吧，如《死亡诗社》，如《放牛班的春天》。记得看《死亡诗社》最后所有孩子站到课桌上以表达对校长的不满以及对文学老师基廷的不舍、认可、离开的悲伤、传统教育的**，我有种满腔热血的感觉，或许每个同龄人都过不认同学校、老师或者教育制度的情绪，而最后往往归于平静，在周围人的平静中，在一种大都默默不敢打破的规矩中，看到孩子们站上课桌，想如果自己也有那么个类似的举动，现在一定十分自豪。“Oh，caption，my caption”，我们是缺少那么一位带领我们的摇桨呐喊的基廷老师罢，那样一位船长。《放牛班的春天》告诉我们的是，教育应该是人性的教育为先，学生即便是问题学生，犹如破土而出的芽苗，因为他的大部门还在泥土里，长出来什么样的枝枝蔓蔓还在于你怎么帮扶。这部片子的特别之处在于，不是去挣扎着叛逆，而是如何摒弃是人的眼光宽容不可救药的人，一种跳出来的反对传统。

三个傻瓜歌词 篇4

演唱：五月天

小小的个子 看着看着

看到张开嘴 那是第一个傻瓜 小小的心愿 想着想着

想要快上学 可不可以啊妈妈 一定有很多 老师同学

新书包书本 还有第一条手帕

没想到将会 用尽所有 精华的年华 但有谁能脱队吗

长大不是玩耍 不是画画 不能够玩沙 长大是学文法 是学书法 加法和减法 分不清 他傻瓜 你傻瓜 我傻瓜 谁傻瓜 傻不傻瓜 时间 一样追杀

傻瓜啊 一转眼 就老花 一转眼 就白发 一转岁月 场景 也都变化

傻瓜 只能 向前 走啊

不能谈恋爱 这么这么 认真就是他 登场第二个傻瓜

大人告诉他 别怕别怕

爱情和青春 会在未来等着他 所以他丢了 诗和天真

寒假和暑假 篮球漫画和吉他

他终于哭了 就在那天 回忆缺席了 最后一次凤凰花

世界如果平的 为何人们 都要往上爬 活着不是赢家 就是输家 你敢输掉吗 分不清 他傻瓜 你傻瓜 我傻瓜 谁傻瓜 傻不傻瓜 时间 一样追杀

傻瓜啊 一转眼 就老花 一转眼 就白发 一转岁月 场景 也都变化

傻瓜 还在 继续 挣扎

什么公式可以 让我找到 残缺和解答 什么句型可以 让我说出 悲伤的文法 十九年后换来 五张证书 和半片天涯 终于发现我是 第一第二 第三个傻瓜 这故事 熟悉吗 走过吗 无奈吗 心痛吗 傻不傻瓜 代价 一样无价

到最后 一转眼 就老花 一转眼 就白发 一转岁月 眼泪 也都爆炸

只剩三个 悲伤 傻瓜

观《三个傻瓜》有感 篇5

失恋的人，百无聊赖。回家我就在PPS找这部电影看了。

这是一部印度电影，我原来也曾经打开过看了几分钟。由于一直以来对印度电影不是很感冒，而且看了开头的几分钟，加上电影的名字，给我感觉这是一部闹剧，当时我就没有继续看下去了。

这次看完以后，心里面由衷地感激表弟的推荐，没有让我错过了如此一部精彩的电影。如果《百万富翁》不能算是纯粹的印度片子，那么这一次是印度片第一次带给了我如此强烈的撼动。不知道从什么时候开始，印度电影的水平已经进步到这个程度了。

这是一部很干净的电影，没有尔虞我诈，没有勾心斗角。剧情发展有悲有喜，但让人感到的是温暖和浓浓的人情味。虽然片中也有反面的角色，但是最终让人感觉，人性还是善良的。父母与子女之间的感情、情侣之间的感情、朋友之间的感情，都是真挚而没有轻重之分的。因为每个人的心都是用相同的材料做成的，受到感动时，会感觉同等的快乐，受到伤害时，承受着一样的痛苦，谁也无法说，谁有权利或者义务去得到或者失去更多。而因为爱对方，人最终能像原谅自己一样，去原谅别人了。

《我的傻瓜妈妈》读后感 篇6

前几天，我看一篇名叫《我的傻瓜妈妈》的文章。

里面包含的`感情太多了，特别是对母亲的爱让我有点感动，因为感人至深，所以我看了几遍。书里面的妈妈真的傻，她经常因为没做完一件事就去做另一件事，所以两边都乱成了一锅粥。那个爸爸更笨，星期天还跑去上班，和我的爸爸妈妈完全不一样，他们比书里的爸爸妈妈聪明多了，妈妈一定会做完一件事再做另一件事，我的爸爸也不会搞错日期。这里描写的内容让人笑得前仰后合，但也表达了作者对母亲的爱。而且他用一种与众不同的表达方式写这篇文章，是以好笑的方式表达自己对母亲的感情，后面的描写很感人，就像一颗催泪弹一样让人流眼泪。

看完这篇文章，我知道了“人以孝为先”这个道理，没有孝心，你再杰出也没有用。不过我有一个疑问，这篇文章的题目为什么是《我的傻瓜妈妈》呢?或许这个正是作者对妈妈喜爱的昵称吧。

三个傻瓜读后感 篇7

马光暖

现在好书是层出不穷，大概花毕生时间也看不完沧海一粟，更要命的是往往看过就忘记大半，时间一久只留下一个大概的印象，这或许也是很多坚持阅读的人的共同苦恼。罗振宇推荐的方法是，学完知识后拿笔写一些总结，给自己的存量知识增加一些连接。我也试着使用这个方法，所以也计划在读完一本书后写个总结加深记忆。

这本书作者是纳西姆·尼古拉斯·塔勒布，是纽约大学特聘教授，其作品《黑天鹅》、《反脆弱》加上这本《随机漫步的傻瓜》都是超级畅销书。这本《随机漫步的傻瓜》甚至被誉为华尔街投资人士必读的经典著作。看这本书是源于李笑来的推荐，他在《通往财富自由之路》里说，这是一本对他影响非常大的书。我现阶段对投资其实兴趣并不大，准确说没有足够的知识储备去投资，如果一个人一窍不通盲目投资，结果只能是韭菜的命，但学一些相关思路，尝试一些方法，做好准备，或许未来就会如那句话：“机会总是留给做好准备的人”.“股市可以预测的。”这是大多投资理财专家的观点，他们以分析市场趋势、利用曲线等方式来推测未来股指的走向，这也是很多普通股民把钱纷纷投入股票的原因。但和很多正儿八经研究经济金融的书籍一样，本书并不同意股票走势的可预见性，至少短期如此。很多投资人士的成功并不是来自其高超的投资水平和对市场的精准分析，而仅仅是获利于“随机性”.在“随机性”的作用下，总有一部分人会获利，尤其是参与投资的人数量足够大时，书中有个例子：让5只猴子在电脑屏幕前打字，如果有只猴子打出《伊利亚特》那会怀疑它是古诗人投胎转世，而如果有无数亿只猴子，那却没什么了不起。然而现实是这些投资成功的人夸夸其谈，而他人也把这部分人奉若神明。

忽视了“随机性”的作用，就会像“随机漫步的傻瓜”,长期来看最终会血本无归，因为人不可能每一次都得到幸运女神的眷顾。作者给出的忠告是：

拥有一身好本事却穷困潦倒的人，最后一定会爬上来。幸运的傻瓜可能得助于生命中的某些好运气，但长期而言，他的处境会慢慢趋向于运气没那么好的白痴。

在对于随机性的应对上，作者称使用“蒙特卡洛发生器”是一个不错的方法。“蒙特卡洛发生器”是使用一定的初始条件，产生随机数来模拟市场的风险，这可以更好的了解未来市场的状态，而并不是利用过往的经验、事件的关联等方式。对于这类的建议，书中很多，大概这也是本书被推崇的原因。

人是感情驱使的动物，不能做到绝对理性，很多时候只能意识到非理性的存在，而不能完全抵抗，这意味这我们每个人在某些程度上都是“随机漫步的傻瓜”.所以，如何让自己变得更加理性，不被随机性的假象蒙蔽双眼，是一个重要议题，书中给出了一些方法，总结如下：

一是了解自己的无知和愚蠢，不必奢望自己能够对抗情绪反应，而是应该利用情绪来构思一些观念，从而得到实践的力量。

二是摈弃无意义的噪音，戒掉垃圾媒体和无效信息。

《三个强盗》读后感 篇8

三个强盗扛着一把红色的大斧头，头戴黑色高帽、身披黑色斗篷，只露出一双白色的眼睛，像三个可怕的鬼影一样从黑夜里冒了出来，他们身后的天空蓝得异样。这样一个黑夜，三个黑衣强盗会干出什么样的罪恶勾当呢？

汤米·温格尔说《三个强盗》是献给女儿phoebe的，不知道他是不是知道女儿长大了会喜欢听恐怖故事，才创作了这本“月黑风高”的图画书？

这三个强盗刚一开始登场时，还和别的故事里的强盗一样的坏，一样的十恶不赦，你看，他们不是用胡椒粉喷马的眼睛，就是抡起斧头砸车轮……如果不是有一天他们无意中劫持了一个名叫芬妮的孤儿，这三个蒙面大盗可能会一辈子这样坏下去，这样十恶不赦下去，永远做强盗。可是，天真无邪的芬妮的一句话，却让这三个罪孽深重的强盗迷途知返了。小小的芬妮说了一句什么话呢？其实，她面对一箱箱的金银财宝，只是问了一声“这些是做什么用的？”就是这么一句话，让三个强盗的人生来了一个一百八十度的大转弯。他们弃恶从善，坏人变成了好人，成了“所有走丢了的小孩、不快乐的小孩和没人要的小孩”的养父。

芬妮是天使，她拯救了三个强盗的灵魂，让他们获得了新生。可是，一个小女孩的一句话，就让三个坏人在一夜之间变成了三个好人吗？

汤米·温格尔是借用了民间故事的躯壳。透过民间故事这种最古老的文学形式，汤米·温格尔是想向孩子们传递这样一种现代的思想：坏人的恶，不是与生俱来的；好人的善，也不是与生俱来的。一个坏人可以变成一个好人，同样，一个好人也可以变成一个坏人。

他进一步解释自己的这部作品的主题说：“我认为人不单纯，即使只有一个身体，也可以拥有多重人格。人有善恶两面，在善恶之间有一块既不是善也不是恶的‘无人地带’。我不知道《三个强盗》里所描绘的三个强盗，是不是坏人。这三个强盗在通过善恶之间的那块既不是善也不是恶的的领域时，时而变善，时而变恶。这一点对于孩子来说十分关键。不管孩子过去干过什么坏事，也没有必要一直追究下去，持有‘明天就会好的’这样一种心情才是最重要的。我想不断地传递这种心声。故事里包含这种心声，比起看上去醒目的口号来，记忆更深刻。”

实际上，当故事里的三个强盗还是三个冷酷无情的坏人时，他就已经在为我们悄悄地展示三个强盗人性中温柔、善良的一面了。你看，当强盗用暖和的斗篷紧紧地裹住小芬妮时，那是一种怎样爱怜的表情啊。还有，你看他们还会像父亲一样，体贴入微地为小芬妮铺上一张柔软的床……

《三个强盗》既然是汤米·温格尔的代表作，当然就缺少不了“温格尔式”的讽刺与幽默了！故事的开头还有点吓人，但读着读着，作者的那颗“游戏心”就渐渐地浮现出来了——昏过去的淑女、吓得一大群男男女女瑟瑟发抖的喇叭枪、孤儿们的高帽子、三座和三个强盗的高帽子一样形状的高塔，都会让孩子发出一阵阵会心的微笑。

汤米·温格尔不是一位墨守成规的艺术家，在表现手法上他更是喜欢推陈出新，他自己就曾经说过：“我乐意尝试用不同的表达方法去打破单调，我讨厌用老一套来重复自己。”在这本《三个强盗》里，他不但大胆配色，还用颜色来讲出文字所没有讲出来的故事。

例如红色，在封面及故事的前半段那些以黑、蓝为基调的画面中，一把红色的斧头格外的刺眼。这时的红色，毫无疑问，是血、暴力及杀戮的象征。但到了后面，就是一群穿着红斗篷、戴着红帽子的孤儿走进城堡的那一幅画面时，红色则又可以看成是一种生命的延续了。

还有一个例子不知你看出来了没有？最后一页，长大的孤儿们为纪念三个强盗的养育之恩而建的那三座帽子形状的高塔，被涂成了苔绿色，这其实就是芬妮打开装满金银财宝的箱子、问三个强盗“这些是做什么用的”时穿的那条连衫裙的颜色。这既可以看作是对唤醒三个强盗良知的芬妮的怀念，也可以看作是三个强盗弃邪归正的象征。

“汤米·温格尔影响了大家，”《野兽国》的作者莫里斯·桑达克说，“他的出现是对这个职业的一个巨大的补充。没有人、我敢说没有人像汤米?温格尔那样独树一帜。”

读后感悟：

这是怎样的三个强盗呢？

他们很凶地抢别人的东西，但是却那么温柔、善良地对待一个女孩。你看看他们抱着芬妮时的神情，那样的小心翼翼和爱惜！他们还让很多很多的孩子都戴上红帽子、穿土红斗篷，过上幸福的生活。

所以，这是三个怎样的强盗？

他们总是在那里恶狠狠地抢，不辞辛劳地把财宝扛到很高的山上藏起来，可是当芬妮看见这些财宝，问他们，这是做什么用的？他们竟然张口结舌说不出是做什么用的。他们的确没有认认真真地想过。他们抢啊抢啊，金手表更多了，金戒子更多了，宝石更多了，可是这“更多更多”用来做什么呢？

这莫非是只有这三个强盗才有的稀里糊涂和莫名其妙吗？我们不少看上去不是强盗的人，虽然不穿黑斗篷，不戴黑帽子，手里也不拿喇叭枪、红斧头和胡椒喷壶，可是他们不是也说不清楚为什么要那样穷凶极恶地“得到”“得到”“得到”，攫取、攫取、攫取吗？

这莫非是说，那三个强盗的“黑影子”在我们这些不是强盗的人身上也是可以看见的？我们弄得不好正在当着这样的强盗呢！

这个故事实在不是只在那儿责骂强盗的。它既是在说一个奇怪的故事，几个奇怪的人，也是在指出着很多人身上都有的“黑影子”，提醒很多的人，要清楚自己“努力’’是为了什么，“得到”又是为了什么。我们何必要把那“财富”都搬到高高山上的洞里藏起来，暗无天日，即使是黄金，暗无天日也没意思！

三个强盗终于知道要用财富来做一些有意思的事情了。他们知道要这样做，是因为女孩子芬妮的疑问和提醒。

是一个孩子改变了三个强盗的行径和思维。

原来一个孩子的力量是那么大的！

所以，在三个强盗拦路打劫的无数次收获里，他们得到的真正的宝贝就是这个天真可爱的芬妮。

所以，你再看看强盗打开车门时的神情，那不是看见了真正的宝贝才有的意外和喜悦吗？那就是看见了真正的宝贝才有的神情啊！

《三个儿子》读后感 篇9

一堂课下来，感觉研读第八自然段，一桶水可重啦!腰也酸了。还可以。从你感受到了什么?哪些地方能看出这桶水很重?及通过教师的范读，带学生进入情境，进行想象说话，学生对这段文字的感悟能通过有感情地读很好地表现出来。通过研读文本，水到渠成地解决本课的中心问题老爷爷为什么说只看到一个儿子?

但还是有很多处理得不好的地方：

1、你平时拎东西有腰酸胳膊疼的经历吗?在上课时把问题也问错了，导致范围太大，感受妈妈此时心里会怎么想?有偏差。

2、想从课文插图入手，体会儿子对妈妈的爱，但由于事先没有仔细观察图上小孩子的表情(脸上笑眯眯的)，导致学生感觉这桶水不太重，还是改成想象说话：这个儿子在拎水时表情、动作、语言是怎样的?可以说一说，也可以演一演。

3、在拓展延伸，深化主题环节，放的时间还可以多一些，在四人小组里交流，让讨论更充分些。

4、教师说的比较多，评价语不够到位。

三个愿望读后感 篇10

贪婪而自私的财主看见善良的老人的房子变大了，急忙去追赶年轻人，也想让年轻人实现他贪婪的三个愿望。可是年轻人没有实现他的愿望。

读完这篇故事使我懂得：好人有好报，要做善良的人，不能做自私贪婪的人。

同学们，你们觉得这篇故事怎么样，如果可以的话就买一本读读吧！

三个强盗读后感 篇11

寒假里看了一篇故事，故事的名字叫三个强盗。这个故事主要讲了三个强盗救了一个小女孩，他们被小女孩的一颗善良的心给感动了，他们抢来的金银财宝从来都没有用过，最后，他们最后决定把世界上所有没人要的孩子都找回来。

三个强盗给孩子们都穿上红斗篷，戴上红帽子。后来，孩子们长大了，为了纪念三个强盗们，孩子们给三个强盗每人建一座高塔，从此，三个强盗过着块乐的生活。

读了这个故事我明白一个道理，假如养成了一个坏习惯，想把它给改掉，只要你有耐心，就能把它改掉，没有耐心是改不掉的。