三个电话

三个电话（精选5篇）

三个电话 篇1

当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时, 银行家爱德华被困在南楼的第56层。到处是熊熊的大火和门窗的爆炸声, 他清醒地意识到自己已没有生还的可能, 在这生死关头, 他掏出了手机。

爱德华迅速按下第一个电话。刚拿起手机, 楼顶忽然坍塌, 一块水泥重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕, 知道时间不多了, 于是改变主意按下了第二个电话。可还没等电话接通, 他想起一件更为重要的事情, 就又拨通了第三个电话……

爱德华的遗体在废墟中被发现后, 亲朋好友沉痛地赶到现场, 其中有两人收到过爱德华临终前的手机信号, 一个是他的助手罗纳德, 一个是他的私人律师迈克, 可遗憾的是, 两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下, 发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。

第三个电话是打给谁的?他在电话里说过什么?他俩推断, 很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关。可爱德华无儿无女, 又在五年前结束了他失败的婚姻, 如今只有一个瘫痪的老母亲, 住在旧金山。

当晚, 迈克律师赶到旧金山, 见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。母亲流着泪说:“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说:“请原谅, 夫人, 我想我有权知道电话的内容, 这关系到您儿子庞大遗产的归属权问题, 他生前没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头, 说:“爱德华的遗言对你毫无用处, 先生。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富, 只对我说了一句话……”

迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

不久, 美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一个美国公民的生命留言:

妈妈, 我爱你!

(选自《快乐青春·经典阅读》)

三个电话 篇2

读到最后，我猛然醒悟了：世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。我们从小到大，父母自己可以省吃俭用，却不让子女受一点委屈。父母对我们有操不完的心，着不完的急……然而，父母总是甘心情愿为之，不求任何回报!

每个人都要怀有感恩之心，不要以为父母把自己抚育成人是理所当然的，天经地义的;不要漠视父母辛劳的背影，不要充耳不闻父母的絮絮叨叨，不要因为父母不能满足自己的需求而心生怨恨。其实父母是天底下最伟大的人，他们的心酸与苦楚，他们的汗水与心血，都在任劳任怨的为了子女。

遇难者的第三个电话 篇3

爱德华迅速按下了第一个电话。他刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，于是改变主意按下了第二个电话。可还是没等电话接通，他想起一件更为重要的事情，便又拨通了第三个电话……

读到这里，你的脑海中产生了哪些疑问?联系下文尝试解决。

爱德华的遗体在废墟中被发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两个人收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手罗纳德，一个是他的私人律师迈克，可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拨过第三个电话。

第三个电话是打给谁的?他在电话里说过什么?他俩推断，第三个电话很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关。可爱德华无儿无女，且在五年前结束了他失败的婚姻，如今只有一个瘫痪的老母亲住在旧金山。

当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人!我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属问题，他生前没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头，说：“爱德华的遗言对你毫无用处，先生。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，他只对我说了一句话……”

迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一位美国公民的一句生命留言：

妈妈，我爱你!

三个电话 篇4

1 电话访问是班主任与家长沟通的有效途径

在当前形势下, 教育工作仅靠班主任一个人是远远不够的, “班主任工作要注重整合教育力量, 形成德育网络”[2]。众所周知, 父母是孩子的第一任老师, 家庭教育对孩子成长所起的作用是不容置疑的, 为此, 班主任在工作中若能与家长进行及时有效的沟通, 取得家长的积极配合, 就会对班主任工作起到事半功倍的作用。

长期以来, 班主任与家长沟通的途径很多, 如书信、家长会、单独约见家长等。新时期, 沟通方式呈多样化, 如电话访问、短信、网上交流等。至于采用什么样的途径, 这要根据具体情况来确定。为此, 笔者对自己所带的2010级医学检验班的34名学生做了一个家庭情况的调查 (见表1) 。

表1显示, 全班学生家庭所在地为农村的占85%, 学生家长外出务工的占68%, 说明召开家长会的难度非常大;同时, 拥有初中文化程度的家长占70%, 家长与学生联系的方式中电话联系的比例高达91%。由此可见, 电话联系是新时期班主任与家长沟通最便捷、最主要、最有效的方式。

2“三个电话”实现班主任与家长的有效沟通

通常, 很多中职学校班主任在学生出了问题时才给家长打电话, 结果往往是不能很好地解决问题, 而班主任与家长都不愉快, 班主任工作收效甚微。笔者认为, 对学生家长的电话访问, 事先应做好计划, 有准备、有目的地与家长进行电话沟通, 每学期适宜给每位家长打“三个电话”, 即开学初打一个, 期中打一个, 期末打一个。这样班主任与家长的沟通能收到良好效果, 从而提高班主任工作的实效性。下面, 笔者结合自己多年的班主任工作实践谈谈体会。

2.1 第一个电话:了解情况, 赢得信任

与学生家长进行电话沟通, 是班主任工作的一部分, 一般开学第一个月内就要展开这项工作。“首因效应”告诉我们, 首次电话沟通开展得好与坏, 很大程度上会影响家长对班主任工作的配合, 更影响到接下来学生管理工作的开展。本次电话访问的目的有:了解学生家庭状况, 赢得学生家长对学校、班主任的信任与支持。

2.1.1 电话访问的准备期 (1) 根据学生注册的信息, 设计好电

话访问表, 包括学生姓名、家长姓名、联系电话、交流信息记录和备注。

(2) 确定好电话访问的时间, 通常以家长休息时间为宜, 根据本班学生家长多为在家乡工作和外出务工的特点, 电话访问的时间确定为1 9∶0 0～2 0∶0 0。

(3) 收集学校基本情况资料、学生入学初的表现和食宿状况, 以及本班学生专业培养方向、就业前景等资料。

2.1.2 电话访问的过程中 (1) 交谈时间不宜过长, 交流的时间约为6分钟。

交流时最好使用家长熟悉的语言, 让交流更加顺畅, 如本班学生都是来自桂东南地区, 因此, 多采用粤语方言跟家长交流。在交谈过程中要避免使用专业术语, 多用日常用语进行交流。

(2) 注意营造轻松氛围, 态度要自然、亲切。

(3) 交谈内容:“唠家常”式了解家庭状况, 了解学生就读动机, 了解家长对学生的期望;介绍学生入学状态、学生食宿情况;介绍专业就业前景、班级管理计划;介绍班主任本人工作经验。

2.1.3 电话访问结束时

要肯定这次交流的收获, 对学生家长花休息时间来交流表示感谢。同时, 欢迎家长以后继续支持班主任工作, 自己愿意与家长密切联系, 搞好学生的教育。

2.1.4 电话访问结束后

及时整理交谈获取的信息, 制定解决班级问题的方案和措施, 及时总结本次电话访谈的成功经验与不足。

2.2 第二个电话:深入交流, 寻求配合

经过半学期班级管理工作的开展, 班主任肯定会有一些需要家长配合来解决的问题。期中考试后的一周与家长进行第二次电话交流。这次电话访问的目的有:有的放矢地与家长进行交流, 激发家长主动配合班级工作的热情。

2.2.1 电话访问的准备期

(1) 根据学生半学期的情况, 设计电话访问表 (见表2) 。

(2) 汇集学生半学期各方面发展情况, 进行分析, 选取有用的事例。

2.2.2 电话访问的过程中

(1) 交流的时间长度根据学生情况而定, 但交谈时间不宜超过1 0分钟。

(2) 在第一个电话的基础上, 本次交流可以直率一点。

(3) 对学生的评价要遵循“多报喜, 少报忧”的原则, 既要诚挚说出优点与进步, 也要真诚地提出不足之处。

(4) 以平等的身份与家长交谈, 多倾听家长的意见。

(5) 交谈内容:介绍学生半学期的学习成绩、优点与进步、不足之处, 与家长交流教育学生的方法, 为下一阶段班主任工作寻求家长的配合与帮助。

2.2.3 电话访问结束时

以积极的态度回应家长的意见, 给后进生家长更多的信心, 再次对家长的配合表示感谢。同时, 欢迎家长继续支持班主任工作, 做好学生教育工作。

2.2.4 电话访问结束后

认真整理访谈纪要, 反省与家长沟通过程的成功经验与不足。

2.3 第三个电话:共同探讨, 达成共识

让家长了解一个学期以来, 学校、班主任对学生的教育做了哪些工作以及班级的发展现状, 共同商讨教育学生的方法, 为下一学期的班主任工作做好计划。第三个电话应该在学生放假前一周完成。这次电话访问的目的有:共同探讨解决学生问题的方案或措施, 树立教师、家长与学生共同成长的理念, 达成促进学生发展的共识。

2.3.1 电话访问的准备期

(1) 根据电话访问目的, 设计好电话访问表 (见表3) 。

(2) 汇总学生一学期各方面发展情况。

2.3.2 电话访问的过程中

(1) 交谈时间不宜超过6分钟。

(2) 对学生的评价仍然要遵循“多报喜, 少报忧”的原则, 着重指出家长配合后学生的进步以及班级管理工作的效果, 指出本班学生普遍存在的不足之处, 不宜过多针对个人。

(3) 交谈内容:介绍本学期学生的综合表现, 强调家长配合后学生教育的效果, 介绍班级管理方法与措施以及下个学期的学习任务和技能要求, 交流下个学期班级管理的侧重点, 特别交代学生放假的具体时间以及路途安全注意事项。

2.3.3 电话访问结束时

首先, 肯定家长与班主任配合后对班级管理工作带来的积极影响, 并再次对家长的积极配合表示感谢。同时, 望家长能继续支持班主任工作。

2.3.4 电话访问结束后

认真整理访谈纪要, 与学生手册中的班主任评语的内容进行衔接。

总之, 新时期, 班主任应利用新的思维、新的方法与途径做好中职学校班主任工作。只要班主任积极与家长沟通并赢得家长对班级管理工作的支持, 就能促进班主任工作顺利、健康地开展。

参考文献

[1]教育部、人力资源社会保障部.关于加强中等职业学校班主任工作的意见[S].2010.

《遇难者的第三个电话》读后感 篇5

文章大意是这样的：男主角爱德华遭遇了灾难，在临终前，他打了三个电话，一个是给他的助手罗纳德打的，一个是和他的私人律师迈克打的，可是这两个人都没有听到爱德华的声音，爱德华就把电话给挂了，第三个电话是打给他母亲的，但是他只给他母亲说了五个字：“妈妈，我爱您!”

如果你的心没有动摇的话，那么我就鄙视你!我无视你!

如果是我的话，我肯定会关心我的财富，而爱德华呢?他只对母亲表示了他的爱。因为他明白钱生不带来，死不带去，只是一张张白纸，要它没用!