三个着力

三个着力（共12篇）

三个着力 篇1

切实做好值班工作是确保企业政令通畅传达、信息及时传递、工作正常运转的重要环节, 是企业实现又好又快发展的基本保障。结合自身体会, 笔者觉得企业值班工作应主要做好以下3个方面的工作:加强制度建设, 努力提升服务质量和对员工培训常抓不懈。

笔者所在单位是一个多元开发企业, 涉及石油装备制造、电控自动化、建筑安装施工、商品混凝土生产供应、化工产品生产销售、储罐机械清洗及含油泥沙处理、房产及设备租赁和集贸市场管理及农用地开发利用等业务。主要为油田勘探开发、生产建设提供产品、技术和服务。针对公司点多、面广、线长的特点, 同时, 为了集团及时掌握各企业的生产经营、安全稳定等情况, 2012年初, 集团成立了总值班室。总值班室的值班工作人员组成共有5个层面:公司领导总值班、值班室主任、值班员、司机、所属企业值班员。每个层面、每个岗位均按照值班工作规范所规定的职责和流程, 各负其责。在值班的过程中, 总值班室的值班员、所属企业值班员24小时不能脱岗, 其他岗位24小时手机处于开机状态, 随时待命。经过近2年的运转, 总值班室发挥了重要作用, 取得了一些经验。结合工作实际, 对值班工作谈3点认识:

一、着力加强制度建设

“凡事预则立, 不预则废”。重视值班工作规范、制度的建立, 是把值班工作顺利推进的重要标志。因此, 总值班室从成立之初即开展建立健全值班工作制度, 保证值班工作优质有序运转。制定了《值班工作流程图》《值班工作规范》, 对值班运转制度、值班作业程序以及各类值班作业的处理作了明确的规定;建立服务规范、工作用语规范, 完善电话通知流程、来电事项办理流程;强化领导值班责任制, 公司领导及职能部门排班轮流值班;实行首办责任制, 值班人员接到领导工作指令或接报突发事件后即为第一责任人, 从接报登记、情况核实到提出处理意见、呈报审批等作全程落实, 做到事事有回音、件件有着落;落实责任追究制, 按照“谁值班、谁在岗、谁出事、谁负责”的原则, 对工作中出现的失误或问题严格分清责任, 进行责任追究, 以增强工作责任感。

二、着力提升服务质量

提升服务质量主要从以下3个途径着手:熟悉业务, 严守工作岗位, 严谨细致地对待工作。

(一) 熟悉业务。

一是掌握情况要主动、全面、准确。不能单纯被动地接收情况, 要积极主动地了解情况, 力求完整系统地了解事情的来龙去脉, 并对各种情况进行认真核对, 切忌粗枝大叶, 模棱两可。二是处理情况要及时、灵活。对受理的情况, 既要根据值班员的职责和领导的指示办理, 也要善于根据情况的发展变化, 当机立断, 灵活处理;要讲究科学性, 避免盲目性和随意性, 力求合情、合理, 符合政策规定;要讲求效率, 不上推下卸, 不扯皮推诿, 不懒惰拖拉, 特别是在情况紧急、时间短促的情况下, 要迅速果断, 提高效率。三是记录情况要详细、规范、清楚。记录值班日记时, 要尽量把情况的前因后果、来龙去脉记录清楚, 整理规范, 做到书写认真, 杜绝潦草。四是交接情况要条理、精炼、齐全。交班前要认真整理值班记录, 做到层次分明, 条理清晰;交班时要把值班情况介绍全面, 文件、器材交接齐全。

(二) 要严守岗位。

值班工作是一项政策性、纪律性很强的工作。值班员要做到在任何情况下都高度负责, 坚守值班岗位, 严格履行值班职责。确需离开值班岗位时, 必须有其他同志代班, 不能擅离职守。要严谨细致。值班员无论接收报告、承办事情还是处理某些问题, 都要认真细致, 严谨扎实, 准确无误, 防止似是而非, 敷衍塞责, 粗心大意。

(三) 要讲求效率。

值班员对所做的工作和办理的事情, 要分清主次先后, 区分轻重缓急, 该请示的及时请示, 该报告的及时报告, 该呈阅的及时呈阅, 该传达的及时传达, 杜绝疲沓拖拉、扯皮推诿现象。

三、着力加强员工培训

加强培训, 提高企业值班人员的业务素质和个人操守。员工培训的内容主要包括以下3个方面。

首先, 要加强政治素养和形势任务学习, 全面了解本企业当前中心工作。同时, 要增强政治敏锐性和工作责任感, 牢固树立值班工作无小事的观念, 在工作中尽到职责, 在服务中体现价值, 在细节中展现水平, 努力做到“我值班时无差错, 我值班时请放心”。

第二, 要加强值班人员的业务基本功训练。一是要有较好的文字表达能力。要懂得基本的语法修辞, 掌握语言逻辑, 有一定文字表达水平。二是要有良好的听知理解能力。对领导的指示要做到充分全面的理解, 不能管中窥豹、一知半解。甚至要了解一些地方方言, 并熟悉口音的发音特点和规律。三是要有很强的语言表达能力。在表述问题时, 不仅要口齿清楚、语言简练、观点鲜明、条理性强, 还要态度从容、不卑不亢。四是要有较强的组织协调能力。要充分掌握领导的工作分工、工作特点, 了解机关部门之间的职能分工, 熟悉相关单位的方位、构成和生产经营的主要产品和服务项目等, 主动协调有关工作的落实。

第三, 要加强业务研讨和交流。锻炼思维、表达、文字和组织协调等各方面素质, 提高“单兵作战”能力, 定期开展值班工作会商和演练, 打造一支团结协作、高效精干、能打硬仗的值班团队。

三个着力 篇2

总书记明确强调，巡视是政治巡视；要提高政治站位，坚持以下看上；重点对象是党的领导机关和领导干部，特别是主要领导干部……(9月9日中央纪委监察部网站)

巡视是强化党内监督的制度利器，是发现党内腐败和不正之风的“显微镜”“探照灯”，是党实现自我净化、自我改善、自我革新、自我提高的阳光，是督促对标落实问题整改、推动政治生态持续改善、涵养清风正气的达摩克斯之剑，是保持党的先进性、纯洁性和旺盛生命力的监督利剑。巡视是政治巡视，唯有提高政治站位，坚持问题导向，突出巡视监督政治作用，才能最大程序发挥巡视政治巡检功能。

巡视是政治巡视，重在提高政治站位。政治性是巡视的首要属性，提高政治站位，是确保巡视政治性的前提。提高巡视政治站位，须从制度上明确政治巡视职能定位，明确巡视机构和人员政治责任，明确巡视政治任务；须坚持以下看上，坚持实事求是、求真务实的巡视原则；须抓“关键少数”，重点巡视党的领导机关和领导干部，特别是主要领导干部，促使党风渐正、政风渐纯、干部作风渐良。

巡视是政治巡视，要在坚持问题导向。总书记强调，要坚定不移深化政治巡视，以问题为导向，发挥政治“探照灯”作用。党的十八大以来，巡视机制制度在实践中不断完善，定位越来越准，任务越来越明确，作用越来越明显，成为强化党内监督的一把利剑。政治巡视，须将问题导向贯穿于巡视全过程各环节，主要聚焦党政机关和领导干部，聚焦党风、政风和干部作风等方面的问题，聚焦各级党委和领导干部履行“一岗双责”不力的问题；在巡视中发现之前没有发现的问题，列出问题清单，及时、全面、准确的反馈给巡视对象。

巡视是政治巡视，贵在突出巡视监督政治作用。开展巡视，根本目的在于督促问题整改，推动“拔烂树”“治病树”“护好树”，持续涵养风清气正的政治生态，将全面从严治党责任压实到“最后一公里”。督促问题整改，须突出政治性，坚持以“四个意识”为政治标杆，对照检查巡视对象落实中央大政方针、各项重大战略举措、履行政治责任、推进本职工作等方面的情况，一一检查、核对，对比出没有落实到位的，巡查问题原因，督促巡视对象制定整改清单，明确整改时间表，形成精准整改的倒逼效应。(作者：伍果)

三个方法“引爆”附着力之火 篇3

这本产生于2000年的书籍也“引爆”了格拉德威尔的声名。2005年，《时代》杂志将格拉德威尔列入世界最有影响力的100人名单中，他创造的名词“引爆点”和他的引爆流行三法则，已经成为商业理论上的新经典。

在三法则之后的流传度中，“附着力因素法则”并未得到应有的重视。而它，其实是在多种媒体并行的碎片化时代中，作为广告主、创意公司乃至媒介投放最应重视的一条。

看看格拉德威尔是如何解释“附着力因素法则”诞生的背景的，你是否十分眼熟？

“普通美国民众每天被254个商业广告所包围，自20世纪70年代以来，增加了近25%。如今，互联网上建立了数百万个网站，有线电视通常能接收N50多个频道……这种信息混杂现象使得任何一则信息都越来越难产生附着力……根据一家广告研究公司所做的研究，在2.5分钟的商业广告时间里，如果出现了至少4个不同的持续l5秒的广告，那么，任何一则l5秒广告的效果都会降低到几乎等于零，因为我们谁也记不住自己耳闻目睹或阅读过的大多数信息。”

那么，回到本专题话题：如何借助综艺真人秀节目所带来的收视率和“话题引爆点”，创造品牌与节目延伸话题、延伸联系？如何通过与消费者产生多种角度的沟通、加强品牌附着力？如何用内容的附着力完成自我销售甚至成为品牌自身的“引爆点”？

结合格拉德威尔的理论，再加上我们对诸多案例的调研，《成功营销》总结的、提升营销内容附着力的三个方法论如下：

第一：一旦建议变得实际而且符合个人需要，它就会令人难忘。

什么才能让消费者看到广告后，不但留下印象，而且马上行动？

是出色的文案吗？

答案是NO。不仅仅。

格拉德威尔的例子，是一个心理学家要说服一组耶鲁大学的高年级的学生去注射破伤风针。他为此制作了7页纸的小册子，分为“高恐惧版本”和“低恐惧版本”。在前者中，有恐怖的词语、恐怖的图片来表述破伤风所带来的的危害；而后者只有客观的描述。

可以想象，在看完小册子的立即调研中，“高恐怖”的学生组当然表示对“破伤风”留下更多印象，并有比例更高的人表示会去注射破伤风针。但是实验一个月后，仅有3%的学生去注射，而且两组的比例差别并不大。

最终起到决定性改变的，是这个心理学家的一个小小改变：她在小册子上附上了一张校园图，在校医院大楼处画了一个圈，并列出了接种的具体时间安排。

这让学生主动跑到校医院的接种率提高至1128%。增加一张地图和注射时间安排后就把小册子从一堂抽象的健康危害课——这堂课与他们以前听到过的无数其他类似的理论课没有区别——变成了一个很实际的针对个人的健康建议。

这一点足以解释：在此条理论诞生十三年后，利用数字营销，完成“广告-互动-在线售卖或者签到”360度营销是多么正确的事情。例如之后所提到的蒙牛案例，他们一方面是传统电视屏幕广告，同时利用“呼啦互动”App进行第二屏营销，将传统电视与移动客户端进行关联。而第二屏通过二维码的扫描能完成消费者与产品的直接联系，1.3亿多人次通过“呼啦”进行了扫描，让新品酸酸乳果纤维上市三个月，销售额累计近亿元。

第二：真正有用的营销就是那些我们觉得有用的营销吗？“有用”的标准一定是围绕“你的”消费者做的全面而详尽的调研，从而给出的方案。

在《引爆点》提到“附着力”法则中，所给出的富有附着力的事物的界定，往往是违反直觉的——旺德曼没有把自己的商业广告插人黄金时段，而是放在了边缘时段里；心理学家莱文瑟发现强行推销法——设法吓唬学生们去接受预防注射——并不奏效，真正起作用的是给学生的那张地图，但是实际上他们都知道校医院的位置，根本不需要这张地图来引路，它起到的仅仅是心理作用；《蓝狗线索》摆脱了《芝麻街》那一代观众最喜欢的电视节目的精巧和独创性，而是创作了一部沉重缓慢、毫不夸张的节目，而且，一个故事一次连续播映5遍。

这一切违反常规直觉的营销行为作出，并非创意人员的灵感突现，而是基于缜密而细化的受众（消费者）调研。例如，《引爆流行》讲了一段电视节目《芝麻街》的制作，然后最终打败《芝麻街》的是另一档节目《蓝狗线索》，在权威看来，这档节目远远不如《芝麻街》精彩、丰富、有趣，完全不是一个重量级的，而它成功的秘诀也在于搞实验，通过儿童的行为研究最终发现，孩子们的最大诉求并不是精彩、丰富和有趣，而是简单、容易理解、互动。

在本专题之后的精彩案例中，我们也会有如此发现：曼妥思舍弃了火热的“唱歌”节目而选择《超级演说家》，针对的“曼妥思脱口秀路演”，其参赛人群和观众正是自己的目标人群，而产品的需求也被良好地嵌入。最绝的是品牌在网络上打造了一个虚拟的形象- Mr.Mentos，并邀请网友小试牛刀，进行语音pk。这个小小创意取得了深入人心的大效果。

第三：如果你认真考虑了材料的结构和形式，就能大大加强其附着力。小创新也能带来大成果。

在互联网等技术手段发达的今天、人脑与众包制度已然流行，革命性的创新与理论似乎已经穷尽。想用革命性的创新来让全世界震惊？苹果公司都做不到了……

可喜的是，无论是格拉德威尔的研究还是广告主的案例，都证明了，小的创新就能带来大的附着力提升。排斥和接受之间、能够风行起来和不能风行起来之间的分界线有时候比表面上看到的更窄。

“《芝麻街》的首创人员在费城惨遭失败后，并没有把整个节目推翻。他们只是把大鸟增补了进去，大鸟的介入改变了一切。霍华德·莱文瑟为了让大学生接受注射，并没有付出成倍的努力，只是增加了一张地图和日常注射时间。附着力给我们的教训是相同的。也就是说，在适当情况下，总是存在一种简单的信息包装方法，使信息变得令人不可抗拒。我们的任务就是要找到这种包装方法。”

三个着力 篇4

电通讯畅, 是江苏油田党政交给电讯干部职工的一副重担、一把重剑。扛起重剑, 责任重大, 使命光荣。电讯人只有牢固树立“围绕中心、服务大局”思想, 以畅通为己任, 坚定信心、凝心聚力, 以优异成绩完成好使命, 才能无愧于江苏油田领导的嘱托和干部职工的期望。

1. 大讨论形成大共识。

承担事业的重托, 要有坚定不移的信念。江苏油田“责任、潜力、办法”大讨论活动开展以来, 处党委高度重视, 狠抓落实。一是组织领导班子大讨论。班子成员以中心组学习、专题讨论会等形式认真学习上级文件精神, 通过分析大形势找到大方向、明确大任务找准大目标, 重新校准电讯发展在江苏油田的功能“定位”, 进一步明确“为发展保障, 在保障中发展”的指导思想, 重点提出打造“三个电讯”的奋斗目标, 把畅通作为我处“第一责任”。二是机关基层广泛开展大讨论。机关基层干部职工进一步思考作为江苏油田人“再创十年黄金发展期”, 我能做什么?我会做什么?我该做什么?;作为电讯人打造“三个电讯”, 责任怎么看?我该怎么办?岗位怎么干?在交流讨论中逐步提高认识。三是领导班子深入群众大讨论。按照分工负责, 班子成员分别参与基层机关讨论, 进一步把我处打好电讯主动仗的思路安排说清道明, 把面临的困难挑战讲白讲透, 将不符合电讯发展的思想杂念清空清零, 引导干部职工树立坚定信念, 团结一心谋发展, 携手共画“同心圆”。

2. 大思考引发大转变。

承担事业的重托, 要有破解难题的思路。近两年来, 面对线路设施老化, 恶劣天气增多, 工农矛盾复杂等多重压力, 面对家庭负担进入“矛盾呈现期”、年龄层次进入“新老接力期”、人员补充进入“现实考验期”等诸多挑战, 处党委发挥核心作用, 积极调动群众首创精神, 发动干部职工开动思想机器, 以集体智慧化解难题。通过召开诸葛亮会、实地调研, 在上下结合中主动“问计于民”, 引导大家站在更高的层面, 跳出岗位看问题, 跳出专业看发展, 在方法上求突破, 在主动上做文章。经过深入分析、解剖麻雀, 形成了把各项工作有机统一, 充分利用现有资源, 发挥整体合力的电讯保障思路。在指导思想上做到“以苦为乐”向“以打赢为乐”转变;在日常管理上做到“各有所长”向“优势互补”转变;在指挥调度上做到“各自为战”向“协同作战”转变。今年以来, 在电讯抢修上, 我们调整前移工作重心, 应用“五度”工作法, 加大违规植树砍伐力度、提升线路设计高度、扩大清障范围广度、增强线路巡视密度、提高故障排查精度。1-3季度虽然风多雨大, 自然灾害频发, 而油区电讯故障率却同比下降3%以上。

3. 大学习促进大提高。

承担事业的重托, 要有自身过硬的本领。面对日益复杂的电讯保障任务, 全力打赢电讯五个主动战, 人人都是责任人。必须时刻保持“不学落伍、不练落后、不追落单”的紧迫感和责任感, 以全员能力素质的大提高, 推动电讯保障力的大提升。我们强化党员干部带头作用, 以“三进场”活动进一步深化“比学赶帮超”活动。一是“进考场”推学。自2011年起, 我处全面启动“素质提升、通道平安、科技创新”三项工程, 重点强化岗位技能培训, 以全员进考场为手段, 推动职工业务素质由“过得去”向“过得硬”转变;二是“进赛场”促学。以支部为单位灵活设置“小赛场”, 利用电、讯练兵场每月组织一次“大练兵大比武”活动, 鼓励岗位职工踊跃参赛, 苦练“看家”本领。三是“进靶场”领学。以技术带头人牵头, 突出发挥党员骨干、业务尖子、工程技术人员协同作用, 围绕工作难点大胆实践攻关。今年以来, 我处共有353人次参加了业务考试, 组织大小各种技术比赛21场, 先后开展了35k V高压线路防雷击故障、用电负荷监测技术等五项课题研究, 重点解决线路故障的超前预警和快速诊断问题, 优化完善了“邵伯、富民油区变配电系统设施改造”的技术方案。“三进场”活动使全处上下形成一股力, 凝成一股劲, 全力保障电讯畅通。

二、利剑在手, 激发不断超越, 在创新、创效、创优中打造“先锋电讯”

近年来, 江苏油田领导对我处提出了“电强讯优”的指示, 这就要求我们“利剑”出鞘, 大胆创新, 不断超越, 时刻保持电讯人勇立排头、冲锋在前的精神状态, 在全处形成人人以先锋为荣, 事事以先锋为尺, 处处以先锋为标, 勇创一流的工作氛围。

1.“一下一上”党建创新促活力。

先锋, 是党组织和党员的本质属性。按照江苏油田《关于在创先争优中开展基层组织建设年的通知》精神, 我们以“下岗位接地气”“上擂台聚士气”促基层党建水平稳步提升。加强基层组织建设, 关键要“书记抓、抓书记”。处党委要求党支部书记主动下岗位“交朋友”, 规定每个书记至少交五名朋友, 即一名班组长朋友、一名党员朋友、一名困难职工朋友、一名劳务工朋友和一名非在职离退休朋友或家属朋友, 通过动态掌握在职和非在职员工思想动态, 进一步推动党支部书记做“明白人、带头人、责任人”。加强基层组织建设, 重点是“党员强、强党员”。“我来上党课”活动开展以来, 我们充分发挥党课主阵地作用, 鼓励党员上擂台比党课。围绕“电强讯优当先锋”主题, 突出“讲传统、讲当前、讲发展”主线, 以现场擂台晋级赛形式, 广泛开展党员讲党课活动, 有效激发了党员干部服务电讯保障做先锋、打头阵、争第一的动力, 鼓舞了职工群众真抓实干、埋头苦干、为油大干的热情。

2.“一内一外”经营创效出实招。

一流的企业必须以一流的经营管理为依托, 才能创造出一流的效益。打造先锋电讯, 同样需要我们精心打好经营管理的“算盘”。按照江苏油田“精细管理、内涵发展”的指导要求, 今年以来, 在费用要增, 成本要涨, 盘子要压的多重压力下, 我处牢固树立“经营一元钱、节约一分钱”的意识, 加大可控成本和大小项目的监管审核力度, 向内挖潜增效, 克服了“随意性”, 缩减了“灵活性”, 控制住“突发性”, 特别是在春检成本管理上, 通过成立专项工作组, 采取层层过滤压费用、处处优化挖潜力、斤斤计较堵漏洞等措施, 使2012年春检成本同比下降8.36万元。在对外合作上, 针对长期以来全国供电缺口较大的严峻形势, 电讯干部职工统一思想、不等不靠, 果断走出去、请进来, 主动加强与地方电力主管部门沟通, 深入反映江苏油田行业的特殊性和江苏油田生产工艺流程对电力持续供应的高度依赖性, 争取政策支持和认同理解。在电网运行上, 我们积极接受地方迎峰度夏工作指导, 详细制定有序用电方案, 合理调配江苏油田电网负载, 削峰填谷, 力保电网最大负荷不超规定上限。在各用电单位的精心合作下, 江苏油田电网保持了多年高峰时段不大面积停电记录, 有力保障了油区生产生活有序进行, 经济效益和社会效益明显。

3.“一出一进”服务创优再升级。

用户满意的服务就是最好的服务。近年来, 我们坚持以“走出去”的做法深入服务对象。通过用户走访、3.15活动等形式, 使我们及时了解到, 电讯用户不但需要硬件服务, 更加看重人性化和亲情化。只有把先锋体现在工作上、落实在服务中、渗透到思想里, 才能获得用户由衷的认同。“为民服务创先争优”活动中, 我们以满足江苏油田广大用户期盼为导向, 在服务信条上推行“同是江苏油田人, 共筑石油魂”、“以电讯沟通, 用真情连接”的“一家人”理念, 要求干部职工做到把每一个用户当作“家人”, 把用户的困难当作“家事”, 把亲情服务当作“家务”, 营造“一家亲”的服务氛围。同时, 我们还不定期采取“请进来”的方式及时加深与用户的沟通。通过召开“大客户”座谈会、专项工程听证会、项目研讨会, 邀请电讯主管领导、大客户代表和用户代表参加, 按照上级要求, 紧跟江苏油田发展、紧贴生产需求、紧扣运行环节, 在带电网电作业、小区用电管理、局水情监控系统等方面提供高质量的服务, 用心当好江苏油田生产生活的“电讯保姆”。用电服务中心不断提升窗口岗位服务水平, 提出了“服务不分八小时内外”工作理念, 以实际行动践行“用电故障就是命令”“用户诉求就是要求”的承诺, 一年来受理用户申报维修600余次, 更换楼道灯1200余盏, 主动上门义务维修100余次, 被小区老大爷亲切评价为“自家单位自家人”。

三、心剑在胸, 彰显以人为本, 在连心、暖心、动心中打造“幸福电讯”

按照江苏油田党委“跟得上、贴得紧、拿得下”总要求, 处党委准确把握新时期职工思想状态的新变化、新特点, 从炼好“心剑”入手, 采取多种举措, 加大干群互动沟通, 强化职工团队意识, 逐步凝聚“电讯员工既是幸福感受者, 更是幸福创造者”的共识, 着力营造“快乐工作、幸福生活”的和谐氛围。

1. 手拉手架起“连心桥”。

幸福感, 首先来自信任感。要想凝成一股绳, 首先干群心连心。集团公司党建思想政治工作会议召开以后, 江苏江苏油田水电讯处通过“三进、三谈、三问、三讲”, 认真开展职工思想调研活动。“三进”, 即党政班子进岗位、进宿舍、进食堂, 做到眼见为实。“三谈”, 即班子成员和基层员工促膝长谈, 通过谈工作、谈生活、谈理想, 做到情感交融。“三问”, 即调研小组带着问题下基层, 通过问困难、问不足、问疑惑, 做到“嘘寒问暖”。“三讲”, 即调研小组带着精神走下去, 通过讲形势、讲政策、讲发展, 做到答疑解惑。同时, 充分发挥网络优势, 利用处信息网平台覆盖全处所有班组、岗位的特点, 机关各部门、基层各党 (总) 支部用网络主动链接职工的“思想脉络”, 以电子信箱、qq群组等形式, 将思想政治工作阵地建设到网上, 延伸到岗上, 扩展到心头。从“面对面”到“键对键”, 电讯职工在真诚的交流, 坦率的沟通中, 及时掌握信息, 纠正观点, 消除误会, 大家心往一处想, 劲往一处使, 服务江苏油田, 完成电讯保障任务的大局感、责任感油然而生。

2. 实打实修筑“暖心路”。

群众利益无小事。事实反复证明, 只有企业真心实意为职工困难办实事, 职工才会一心一意为企业发展出实力。电讯工作点多面广、矛盾众多、任务繁重, 广大电讯员工, 特别是一线倒班岗位和抢修员工长期以来承担了很大的压力, 克服了多种的困难。近两年来, 我们先后投资近百万元, 加快推进前线“小食堂”“小宿舍”“小澡堂”标准化建设步伐, 稳步实施边远站所“米袋子”“菜园子”“书柜子”工程, 下决心让一线职工“干得顺心、吃得开心、睡得安心”。对于家庭困难职工, 特别是电讯抢修队员和双职工前线倒班家庭, 有效发挥党员骨干帮扶作用, 采取义务带班, 互帮互助等措施, 缓解矛盾压力。工团妇等组织积极开展小型多样活动, 分别组织了职工乒乓球排球赛、“读书、评书、荐书”、“电讯微故事征集”等活动, 进一步丰富前线职工的精神世界。在一次干群恳谈会上, 一位常年在外倒班的职工由衷感慨道:“现在虽然工作岗位远一些, 但领导考虑的周全, 关心细致, 不好好干对不起自己, 更对不起单位”。电讯员工心事有人听, 困惑有人解, 难事有人帮, 单位像个大家庭, 每一个员工都在为家庭做贡献, 全处上下团队意识和电讯归属感进一步加强。

3. 肩并肩唱出“动心曲”。

理想追求是发展进步的“内燃机”, 是前进的动力源泉。幸福电讯, 从长远看一定是在电讯事业发展壮大过程中坚守理想、不断拼搏、艰苦奋斗中获得的。我们不断开展形势任务教育、爱国爱企爱岗教育, 以激动人心的事业, 点燃理想, 点亮希望, 激发队伍活力。“凝心聚力创佳绩、建功献礼十八大”活动中, 我们结合当前生产任务组织开展“双创、双评、双升”劳动竞赛。通过以“创一流成绩、创建和谐团队”为竞赛内容, 以“评选先进集体、评选优秀个人”为竞赛形式, 以“提升单位和个人参与率、提升对‘三个电讯’贡献率”为竞赛目标, 把干部职工的注意力牢牢吸引到为再创十年黄金发展期建功上, 为喜迎十八大召开献礼上。全处上下立足责任展一流形象、干一流的工作、创一流成绩, 在提升电讯保障力的火热实践中, 逐步形成了“我为电讯加油, 电讯为我喝彩”、“我与电讯共成长”、“献身电讯有所作为, 大有可为”的共识, 进一步树立“每一个电讯员工都是江苏江苏油田水电讯处形象代言人”、“每一次服务都是郑重承诺”的理念, 充分激发了员工的荣誉感和使命感。线路运行公司干部职工在劳动竞赛中瞄准线路清障难点, 提出了“建功建在线上”的口号。7月3日, 江苏油田遭受强雷雨袭击, 10个变电所23条线路跳闸。公司党员先锋队和青年突击队兵分5路, 及时赶赴现场, 克服巨大困难, 连续奋战11个小时, 全面恢复供电, 以实际行动无愧为“电讯抢修尖兵”荣誉称号。

摘要：年初以来, 江苏油田党委围绕“再创十年黄金发展期”宏伟目标, 部署开展了“唱响主旋律、聚焦新目标、开启新征程”主题实践活动。江苏江苏油田水电讯处党委积极响应活动要求, 牢记电讯保障使命, 围绕中心, 突出重点, 以铸“重剑”强责任、磨“利剑”争一流、炼“心剑”促和谐, 着力三剑齐发, 打造“畅通电讯、先锋电讯、幸福电讯”, 有效激发干部职工的干事创业热情, 让“电强讯优”旗帜在江苏油田再创十年黄金发展期的新征程中高高飘扬。

阅读教学应关注的三个着力点 篇5

兰州大学职工子弟小学 李光辉 730000

[内容提要] 现代语文阅读教学应关注语言的感悟、积累、运用，以读为本，使学生在自读、自悟中学会读书，注重情感的交流，使学生在课堂上迸发出生命的活力，使课堂成为师生生命成长的精神家园。

[关键词] 运用语言、学会读书、情感交流。

2004年8月6日至9日，我有幸在承德一中礼堂观看了当代小学语文有影响力的九位青年教师的教学观摩课，总的感受正如北京著名特级教师张光璎所说的，是：“群星闪烁，各具特色，饱尝了一顿丰盛的语文大餐。”这几位做课老师都善于把新理念融入课堂，使学生全身心投入课文的学习，感悟语言、积累语言、运用语言，使语文课堂焕发出了生命的活力，给听课者展示了现代语文阅读教学的崭新面貌。

一、语文姓“语”，引领学生感悟、积累、运用语言。

我们听的九位老师的课，无不把品味语言、运用语言放在第一位。如：严杏老师执教的《眼睛》一课，开始做的一切工作如猜字谜、播放动画等等，最后都落实在品味文本语言和运用文本语言，她调动了学生的生活储备，让学生用“ 是 的眼睛。”这一课文中的语言形式说话，谈感受。好多学生都说出了诗一般的语句。如“我扶着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”等。曹永鸣老师执教的《如果可以》（儿童诗）通过师生对话、生生对话、师生与文本对话，让学生用“如果可以 ,我向 借 ”这一语言形式，说出自己心中的愿望、体验和感受，从而积累语言。李明星老师执教的《语言的魅力》一课，在学生自读自悟文本之后，联系生活，让学生为公园、学校、阅览室等处写广告语。从中可以看出，语文姓“语”，语文教学要引导学生读语言、品语言、用语言。语文课上，如果没有语言训练，那就不是真正的语文课。

现在，有一种忽视语文工具性的倾向，以为把课上的越“花”越好，多媒体用得越多越好。如一位老师的公开课《恐龙的灭绝》，大量播放有关恐龙的影视图片（如电影《侏罗纪公园》）资料，古生代考古资料等，课堂气氛不能说不活跃，学生发言不能说不积极，教师引导不能说不到位，但是，听了这节课，不知道这是一节什么课，语文课吗？不见语言的学习；自然课吗？不见科学的推论。把语文课上成自然课或品德课的主要原因是老师忽视了语文课的主要任务。《语文课程标准》明确提出：语文课应致力于学生语文素养的形成和发展，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、以读为本，使学生自读、自悟，学会读书。

语文课程标准强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。“语感”、“整体把握的能力”主要是靠“读”去实现的，学生也只有在读中才能学会读书。著名特级教师于永正说过，他教学之前总是先“翻来覆去地诵读默想，当读出自己的理解、感情；当读出文章的精妙之处，小到一个字词，一个句子，大到篇章结构、文章立意；当读出自己的惊喜；才敢走进语文课堂。”这是何等精妙的文本对话。只有通过各种形式的读，才能使学生逐步养成感悟、理解、生成、创造语言的能力。

如：黄兰老师执教的《匆匆》一课，本来是初中的课文，下放到小学，教学的难度是很大的。但是，黄老师通过浅读课文，引话题，初悟情；细读课文，思话题，自悟情；精读课

１ 文，论话题，深悟情这三大步，读中悟，悟中学，师生与作者一步步进行情感的交流，最后领悟文章的表达方法。罗祎老师执教的也是《匆匆》一课，通过自由读、引导读、配乐读、范读、品读等多种形式的朗读，让学生体会文章的语言美和作者的思想感情。特别是对文章中的一些重点词句、语段反复品味、涵泳，既积累了语言，又使学生掌握了品味语言的方法。在《一夜的工作》这节课上，王崧舟老师给出很多时间让学生潜心会文，品读词句。通过抓课文中的重点语段，引读、范读、比较读、反复读，又加入课外阅读材料《你是这样的人》（诗歌）师生一起深情朗读，整个课堂激情荡漾，书声朗朗。

阅读教学中，应该指导学生恰当运用默读、朗读、精读等阅读方法，使学生学会读书。如，默读的目的就是快速捕捉信息，了解课文大意；而朗读有利于培养学生对语言的的感悟能力；精读有助于学生含英咀华，提高理解、鉴赏、评价能力。总之，在读中感悟，读中体验，读中悟法，这是阅读教学的新走向。

三、情感到位，充分对话，使语文课堂成为师生的精神家园。

语文老师要善于把握文章情、学生情，会在“情”字上做文章。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。沿波讨源，虽幽必显，世远莫见其面，觇文辄见其心。”文章中，文辞是“波”，作者的思想感情是“源”，“沿波讨源”就是引导学生通过文本阅读达到与作者对话、交流思想感情。如果语文老师在课前把握了文章之情，在课上又调动了学生之情,那么，这节课就成功了一半。王崧舟老师曾在一篇文章中这样“审视”语文的：“我们的语文，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无限丰妙的语文。学生徜徉其间，浸润其中，以情悟情，将心契心，在语文对话中得到精神的滋养，享受生命的愉悦。”也就是说语文教学要以情感人，使学生在感受语言材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化，使语文课堂真正成为学生的精神家园。

再拿王崧舟老师执教的《一夜的工作》为例，这节课通过整体感知、潜心会文，感情朗读、影视演播、配乐朗读，层层深入，步步推进，教师调动了学生情，学生感悟了文章情，整节课就像情感的河流时而低回，时而汹涌。最后通过播放《周总理在最后的日子里》和《你是这样的人》，师生共同感受了周总理伟大的人格魅力，我们台下的听课者也无不动容，热泪盈眶„„

再如李卫东老师执教的《小松树救活了》一课，通过“读”，引发“思”，通过“思”，体会“情”。当学生的情感达到饱和状态时，李老师及时引导学生与文中的人物进行对话。李老师扮演成课文中的青年拖拉机手，让学生劝说自己要爱护树苗。又让学生假设自己就是马永顺爷爷，当看到被救活的小树苗时会有什么想法，会怎么说。

这两节课，通过老师与学生的对话、学生与文本的对话，达到思想的碰撞、心灵的交流、情感的交融，使学生在课堂上迸发出了生命的活力，使课堂真正成为师生情感交流的精神家园。

综上所述，阅读教学要有自己的崭新面貌，那就必须以读为根本，以情为纽带，引领学生感悟、积累、运用祖国的语言文字。

[李光辉，高级教师，兰州大学“三育人”先进个人。本文获兰州市教育发展论坛小学组一等奖。]

单位：兰州大学职工子弟小学

石化企业价值提升的三个着力点 篇6

关键词 企业管理 信息资源 人力资源 客户资源

经济资源具有稀缺性，如何充分发挥稀缺资源的潜在效用，最大限度地开发出稀缺资源的经济价值，始终是经济领域探索的核心内容。作为国民经济细胞和主体的企业，如何根据市场变化，及时有效地对自身所掌握和控制的各类经济资源进行优化和配置，切实发挥出自身的价值发现、价值创造和价值实现功能，已成为当代企业经营管理的首要任务。对于国有石化企业而言，强化其对社会主义市场经济的促进、带动和引导作用，促使企业自身在市场竞争中不断发展和壮大，以便更好地发挥国有企业对国计民生的控制作用，就必须进一步提升企业发展的潜力和内在价值。因而，在今后相当长的一段时间内，国有石化企业必须以市场为导向，以企业内外部资源的整合为切入点，在人力资源的开发、信息资源的掌握，以及客户资源的挖潜等三个方面持久而深入地开展工作，使国有石化企业所掌控的稀缺性资源能够相互支撑，并有机地结合成一个整体，从而系统性的发挥出对企业价值创造的带动作用。

一、以薪酬优化带动人力资源价值提升

人力资源是蕴藏于企业各层员工身上的智力和体力的总和。企业内部不同岗位的员工能否在工作中紧密配合并形成合力，能否充分将个人的智力和体力转化为生产力，这些都是决定企业能否提升自身价值创造的内在决定因素。从世界各国企业的发展情况来看，依靠科学合理的薪酬体系，不断激发员工的团队合作意识和主动创新精神，形成高效持续的激励机制，已成为当前人力资源开发与管理的基本方向。所谓薪酬体系，泛指薪酬的基本组成。从国外优秀企业薪酬体系的构成来看，固定薪酬和浮动薪酬是其构成的两大组成部分。固定薪酬是指基本薪酬，即按月足额发放的薪酬；浮动薪酬是指随企业和个人绩效而发放的薪酬，主要包括奖金、津贴、福利等等。在这些企业中，传统的按岗位和职位高低制定薪酬标准的管理方式已经不复存在，不同岗位员工之间固定薪酬的基数差距越来越小，浮动部分的差距则越来越大且在薪酬总量中已占据主导地位，并且浮动部分薪酬的发放越来越向长期化方向发展。在这种薪酬体系下，企业内部按职等和层级所决定的薪酬差距，已逐渐被个人或团队对企业的贡献或取得的业绩所取代，甚至在短期内，普通员工薪酬水平超出企业管理层的现象已非常普遍。在该薪酬体系下，贡献和能力决定个人职位升迁的观念已被普遍接受，员工的工作热情和合作精神也已被充分调动，企业内部的激励约束机制已充分发挥效力，人力资源对企业价值提升的带动作用也已接近最大。

对国有石化企业来讲，可结合企业自身特点，吸收借鉴国外优秀企业的成熟经验，自上而下对现有薪酬体系进行改良和优化，分阶段推动薪酬体系改革。在改革中，切实发挥固定薪酬的基本保障职能，根据企业发展状况逐步提高固定薪酬基数，缩减岗位之间固定薪酬差距，在固定薪酬分配中体现出应有的公平性，同时，将浮动薪酬分为团队薪酬、长期激励和福利三个部分。企业可将奖金的发放对象从个人变为部门或工作组，从而形成团队薪酬，以便在团队成员之间形成协同精神和培育激励机制；企业可按既定价格向管理层和普通员工出售数量不等的股权或期权，以实现员工自身利益与企业长期利益的有效结合，并激励管理层以企业的长远发展为出发点，不断调整经营目标，在企业长期发展目标的实现中获得超额的股权溢价；企业还应逐渐推行强制性的带薪轮流休假制度，以增进员工的福利水平。通过薪酬体系的改革，促使企业在长期发展中，充分开发员工的价值创造潜力，并将业绩突出，能力显著的员工放到最合适的岗位上，最终实现企业价值和个人价值的和谐统一。

二、以供应链管理推动客户资源价值提升

客户资源是唯一能够促使企业内在价值显性化的媒介，也是企业最终价值实现的承载主体。目前，企业客户对产品质量和服务质量的要求越来越高，传统理念下用同一种规范标准来满足不同客户需求的管理模式已不能使企业继续获得效益。这就要求企业必须从客户最本质、最持久的需求出发，来寻求价值不断增进的有效方式，并在企业与客户之间建立持久合作关系，以最大限度地节约企业的成本消耗。为此，企业就必须从供应链管理整体效率的提升出发，不断完善供应链中针对客户服务的链条和环节，对原有生产、销售、管理、服务进行调整，并确定哪些环节需要强化、哪些环节需要从简，然后，通过消除不必要的活动，加快对客户需求的反应速度，提升满足客户需求的针对性。

对国内石化企业而言，由于其所提供的产品大多是通过行业内部的外包或转包获得，为能在国内、国外市场竞争压力不断加大的条件下进一步挖掘企业价值，就应当在供应链中突出和细化对下游客户的服务功能。首先，要对物资管理环节进行改造，建立适应供应链管理效率发挥的新体制，通过与相关利益共同体合作，将销售网点尽可能的设置在用户身边，为客户提供及时有效的服务，争取客户支持；其次，建立面向客户的下游供应链综合评价体系，从纵向上对下游供应链的成本水平与管理效率进行评价，从横向上与同行业或相关企业的绩效进行对比，找出企业自身存在的差距，制定改进目标，最终使下游供应链管理得到不断优化；最后，应积极与最终客户建立战略合作伙伴关系，通过战略伙伴关系的确立来减少企业的交易成本，提升企业的最终价值。

三、以信息资源管理促进企业价值的扩展

企业信息资源的内容十分宽泛，既包括企业在生产和管理过程中所产生的资料、文件、图表以及统计数据，又包括组织管理体制以及由此延伸出来的文化氛围、团队凝聚力和企业的品牌价值，企业信息资源的组织和管理方式可反映和评价企业生产效率和管理水平。随着全球经济的不断发展，信息资源在企业价值创造中的作用愈加显著，从对企业业务活动的辅助与支撑，再到对业务的创新和引领，信息资源已在企业的经营活动中扮演着越来越重要的角色。借助于信息的传递和加工，企业管理层可以将信息资源的使用价值转变为企业的战略价值，而战略价值已经成为企业综合竞争力提升的决定因素。然而，随着企业生产活动的日益复杂和信息资源产生量的不断增大，原有对信息资源的储藏和管理方式已不适应企业的发展需要。在传统方式下，信息资源被彼此孤立的存放，直接造成管理者在获取具有战略价值和竞争优势的信息资源方面存在障碍，使得管理层只能凭借经验并根据不完整、不正确以及不及时的信息进行决策，最终会影响到企业战略目标的实现和未来价值的提升。在这一背景下，国内不少企业已经将实现信息的统一管理作为企业战略价值实现的重要保障，积极引入信息资源管理系统来化解各类问题，目的是更大限度地保障决策的正确性和及时性，促使企业从信息资源的管理和维护中获取更大的价值。

对国有石化企业而言，要想通过对信息资源的控制来促进企业价值的提升，就必须及时化解和消除影响信息失效的各类矛盾和问题，并积极引入现代化的信息资源管理系统。首先，应加强企业高层管理者对信息资源管理的认识，在企业发展战略中增加信息管理战略内容；其次，企业应在经营过程中不断强化对信息资源的搜集、鉴别、分析、加工与存储，充分挖掘可用信息，相应减少信息流失；最后，企业应积极引入信息资源管理系统并建立企业信息综合管理中心，促使企业员工和高层管理者实现对信息资源的共享，从而减少信息传递和管理过程中出现的错位、滞后、脱轨现象，为企业战略性目标和价值的实现提供有力地支撑。

四、结束语

总而言之，国有石化企业只有在加强企业内部管理，做好企业潜力挖掘的基础上，努力从薪酬体系优化、客户供应链改进、信息资源整合等方面着手，促使企业的人力资源和客户资源价值得到显著提升，进而引导企业在整体价值上实现扩展，才能持续扩大市场价值，提升企业经营绩效。石化企业只有聚焦于稀缺资源，并主动舍弃局部利益、眼前利益和超额利益，以战略的眼光和超前的意识，高效率地开发和利用这些稀缺资源，在可以接受的成本损失下，将稀缺资源的潜在效用调整和发挥到最佳状态，企业才有可能实现可持续发展，并在日益激烈的竞争中实现基业长青。

参考文献

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[4]周景民，闰引利.人力资源经典模式[M].经济科学出版社，2004（5）.

[5]湛新民.新人力资源管理[M].中央编译出版社，2002.

[6]谷梅丽.基于知识管理的企业信息资源开发与利用[J].现代情报，2010（12）.

高三作文教学的三个着力点 篇7

一、倡导个性色彩

目前, 大部分高中生写作文, 喜欢定一个稳妥的观点, 然后选一些古今中外名人事例加以论证 (用作文专家的话说, 就是“满足于‘解说’材料, 用大同小异的几个事例来‘例证’某一‘含义’”) , 一般来说, 八百余字的作文倒是不难“凑”成篇的;但问题在于, 这样的文章缺少个性色彩, 缺乏真知灼见。怎么办?我们提倡作文是在精准审题基础上的“一题多解, 展示个性”。所谓“个性”, 就是要有能使读者眼前一亮的精彩之处:或思想深刻, 或形式独到, 或构思巧妙, 或知识面宽广, 或描写细腻, 或语言优美……个性作文通常是克服消极的思维定势的结晶, 是追求两个“独特” (独特的创造性的发现与独特的创造性的表现) 的产物。为帮助学生实现个性化写作, 教师除了积极提倡与热情鼓励, 还应把有关工作做到实处。

1.明确题型特点。

眼下, 新材料作文在高考中已成燎原之势, 仅以2013年为例, 18道作文题中有17道是新材料作文。按照教育部国家考试中心余闻先生的说法, 新材料作文命制原则在于“内容上贴近时代生活, 立意上具有多种选择, 理解上不设阅读障碍”, “通过题干的具体要求, 将立意的自主权、文体的选择权和标题的拟定权交给考生”。教师与学生必须重视考试中心对新材料作文题型的最新认识。相 关认识为:

2006~2008年, 在中心角度立意与非中心角度立意, 都视为符合题意;

2009~2010年 , 强调立意 的层级, 分出中心角度、重要角度、次要角度、沾边角度等;

2011~2013年, 回到原点, 强调立意角度的开放性、多样性、包容性, 并要求作文评分要注意除立意之外的材料、文体、结构、语言等其他方面。

2.提倡文中有“我”。

文中有“我”, 细致说来分两点:

一是尽可能选写记叙文, 展示一个鲜活的现实世界——大多数高中生, 都有写好记叙文的潜力, 独特的少年视角与敏感的情思弥足珍贵, 只要自自然然落实到作文中, 就会有动人心弦的力量, 这是那种堆砌论据的“议论文”无法比拟的。高考阅卷反馈也表明, 写记叙文容易避免公理、常识、大道理的生硬表述, 容易写出“个性”。

二是如果选写议论文, 那就得在“立论有一点‘我’的看法”“论据有一点‘我’的爆料”“论述有一点‘我’的剖析”等方面狠下功夫。这里面, 至关紧要的是“立论有一点‘我’的看法”。教师不妨结合典型题目, 将常见的“创新思路” (如高中实验教材《写作与说话》中推荐有“倒过去想”“进一步想”“换角度想”等创新路数) 介绍给学生, 引导他们养成勇于打破思维定势、突破传统观念的写作习惯, 以及面对文题合理展示富于创造性的见解的写作能力。比如苏州市2013届高三一模作文题为:

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (70分)

两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏, 到处都是坑洞。一位导游连声说:“路面简直像麻子一样, 让大家受累了。”另一位导游却诗意盎然地对游客说:“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道, 请大家快乐地体验它的与众不同吧!”

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

对于本题, 不难看出的是两位导游构成对比关系:同样的路, 同样的旅客, 不同的导游给出了不同的诠释。这表明:同样的境遇, 以不同的心态去看待, 感受就截然不同;相同的问题, 不同的处理方法, 会产生截然不同的效果。至于如何立意, 一般人往往会对“导游一”有所忽视, 只视其为缺少工作艺术、缺少乐观心态的代表, 而漠视了他“尊重客观事实”这一面。

事实上, 供料的总体指向在“看问题的角度、方法、态度”等, 假如“肯定后一位导游、否定前一位导游”, 自然可写“积极的心态”“正向的思维”“审美的意识”“工作的艺术”等;假如“肯定前一位导游、否定后一位导游”呢, 则可呼吁“正视现实处境而不自欺欺人”。写作时可这样开头:

在许多情况下, 我们确实需要以积极、乐观的心态面对不利的处境, 但是, 如果硬要把“麻子”说成“酒窝”, 硬要把受死猪污染的黄浦江说成让上海市民都喝上了免费的“排骨汤”, 这恐怕就不仅“自欺”, 而且“欺人”了……

另有一题也很有意思。请看南京市、盐城市2013届高三二模作文题:

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (70分)

晏子是齐国的国相。一次外出, 他车夫的妻子从门缝中偷看, 见她的丈夫头顶着巨大的车伞, 鞭打着四匹马, 十分得意。车夫回到家, 他的妻子要求离去。丈夫问她原因, 妻子说:“晏子身高不到六尺, 做齐国的国相, 扬名诸侯。今天我看他外出, 志虑深沉, 面无喜色。而你身高八尺, 给人做车夫, 却趾高气扬, 觉得很满足, 我因此要求离去。”从那以后, 她的丈夫一改故态。晏子感到奇怪, 就问他原因, 车夫照实回答, 晏子举荐他做了大夫。

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

材料出自《史记》中的《晏婴列传》。依据常规思维, 供料中三个人物都是正面形象, 可考虑的角度与立意主要是:

车夫角度: (1) 善纳雅言, 闻过则改; (2) 摆正位置, 低调做人; (3) 不能自我满足, 尤其是当自己没有满足的资本时。

妻子角度: (1) 评判一个人的价值要看他的内在修养, 而不是长相和外在表现; (2) 发现别人的问题后要直言指出, 并尽全力督促其改正。

晏子角度: (1) 宽容小错, 赏识小善 (并不苛责车夫的志满意得, 能包容属下的小错误;以小见大, 认为车夫知错能改善莫大焉, 故“举荐他做了大夫”) ; (2) 唯德是举, 不论尊卑。

夫妻、主仆关系角度:成功离不开他人的指点 (批评) 与赏识。

但是, 假如我们善于用自己的眼光见他人所未见, 敢于大胆地质疑传统认识的话, 本题更佳立意也就“呼之欲出了”。例如这样发问: (1) 车夫真的有错吗? (2) 这样的妻子真值得赞美吗? (3) 晏子凭这一点就举荐车夫, 真有道理吗?然后可有如下自答:车夫的表现连晏子都看得下去, 却让自己的妻子甚是不满, 以至于要来规劝一番。相对晏子, 车夫、车夫的妻子同为奴隶, 为什么一个奴隶对另一个奴隶比主子对奴隶还要狠? 如果我是那个妻子, 我会为这样一个阳光大丈夫而高兴, 身高八尺, 趾高气扬, 心态好, 有技术, 尽管是个驾车的, 但凭自己的本领吃饭有什么低贱的?遗憾的是, 这样一个有个性、有生气的可爱男生在妻子和上司夹攻下, “自抑损”而“一改故态”, 变得失去了自我, 整天装着“志虑深沉”的样子, 不敢笑, 不敢哭, 成为了一个猥琐的士大夫。

看来, 立足自我真切的体悟而又不脱离材料本身 (视角和立意须与“材料”的人、事、情、理相关, 在“材料”的固有范围之内) , 就容易获得新奇的认识, 使笔下作文自出机杼、面目一新。

3.多做思维训练。

写作是一种复杂的思维活动, 在作文备考过程中, 文字功夫固然要讲究, 但形成文字前的思维训练更为重要。下面, 推荐一组笔者尝试过的思维训练:

(1) 以“雪”为题, 运用发散思维, 写出三个以上的主题。

(2) 写出下列事物的两面性:a.虎b.蚕c.笑d.哭

(3) 以“牛”为对象, 类比现实生活, 用发散思维写出3~6篇不同立意的文章提要。

二、重视读写沟通

毋庸讳言, 现在的高中学生, 从高一起就会经受月考、期中期末考等, 且试卷都带有“仿真高考”的特色;高三一年, 更是少说也得做上四五十套模拟卷, 这些语文卷中, 文学类文本、议论类文本必不可少, 而且作答时耗费的时间、心力也最多。怎样充分发挥这些文本的效用, 让选文阅读助作文教学一臂之力呢?我们的思考、做法主要是:

1.文学类文本:提炼人文内涵。

“功夫在文外”。要有效提升作文能力, 提高认识水平、提升人文素养是关键因素与必备前提。高三复习之初, 我们一般会择取必修教材中的重点课文, 让同学“温故而知新”。回读课文的过程中, 教师有意识地指导学生, 针对内涵较深的文章, 经深入阅读、思考, 用心提炼课文的人文内涵 (有时还师生比赛着提炼) 。同样地, 在讲评各份模拟卷时, 可把试题讲评作为课文重读的延伸, 布置学生提取文学类文本的人文内涵, 在历练概括能力的同时自然地渗透人文教育, 并使之转化为做人、作文的某种“营养”。下面两例, 就是笔者的学生从试卷中提炼出来的:

《采浆果的人》 (迟子建) 人文内涵:老子曰, “智慧出, 有大伪……绝圣弃智, 民利百倍”。以老子学说为代表的对于世俗巧诈和深层诱惑所施以的批判, 是人文对抗人类盲目前进和功利主义的思想资源。是的, 因为愚鲁, 所以安分, 所以懂得坚守的意义, 所以享受到其他人轻易丢弃而其实永恒流转的天理循环。

《你在大雾里得意忘形》 (铁凝) 人文内涵:大雾的遮蔽使“我”暂时忘掉一切, 剩下的只有一个真真切切、无拘无束的自我。试想, 假如没有在雾中的行走, 你能体会到这种自由自在的心情吗?而所谓的自由, 如果不是那个享受自由的心情又是什么?

2.论述类文本:借鉴谋篇方式。

模拟卷中的论述类文本, 虽有一部分内容较艰深, 写法也过于灵活, 但不可否认, 还是有较多文本足资借鉴、可供参考的——能作为范例的。如何满子的《名单学》、茅家梁的《哭穷与无赖》、流沙河的《笑说蟹文之灾》、莫言 的《大悲悯具有拷问灵魂的深度》、周泽雄的《作家的胆量》、卢新宁的《“遗产经济学”的文化后患》、冯骥才的《请不要糟蹋我们的文化》、周国平的《“天 人合一”与生态学》等。以上文章, 或为夹叙夹议中见锋芒的精彩杂文, 或为眼观现实、言之有物的时事评论, 细心研读, 不仅能直接积累高品位的论据, 更可学习其“摆现象—谈危害—析根源—明对策”的结构方式, 以及娴熟运用各种论证方法的鲜明特点。如杂文《名单学》, 作者将议论对象集中到一个点上, 集聚笔力批驳“以社会地位和知名度为衡文标准的名单学”之谬误, 这就足以启迪学生:写议论文当精选一点作重锤敲击, 而不可空谈泛论。文章从三个角度全面评议“以知名度来论, 也很难办”的分析说理, “有如以造房起屋知名的大木匠师不应盖过作细木、雕花的匠师一样”的恰切类比, “梅兰芳如到粤剧班子去也挂头牌, 观众是会瞠目不解的”的绝妙归谬, 通过征引故事巧妙暗示“文场也应看货排位、编者也有眼力要求”的独运匠心, 以及善用“未必”“按理”等的严密措辞, 都值得师生认真咀嚼, 为我所学。

三、突出“细部”剖析

2013年江苏高考作文阅卷专家组推荐优秀作文时, 在“评阅者按”中特别指出:“同行们皆知, 议论文可以‘批量生产’‘批量指导’, 记叙文则篇篇是‘个案’, 必须过细地、个别地辅导和点拨。教记叙文更需要耐心和爱心。”以上意见基本正确, 却也未尽全面——要知道, 优秀议论文实际上也是难以“批量指导”的。我们以为, 下列两项工作可以一试。

1.修改满分作文。

每年高考都会诞生一批“满分作文”, 这些作文在形式或内容上的确存在突出的优点。这些优点既然能使作文获青睐、得满分, 我们就很有必要理出其亮点。不过, 匆忙完成的考场作文肯定会有一些问题, 即使满分作文, 也可能是由于阅卷者受自身能力、态度、批阅速度的限制而“昏了头脑”, 侥幸获得最高分而已;换个老师、同一个老师换个状态来批阅的话, 这些作文有可能改变命运。如能纠正其中相对细小但确实存在的问题, 进而避短扬长, 那么作文获高评价就会更有保障。正是在这个意义上, 修改满分作文是提升作文品质的极佳途径。以满分作文为基础进行修改, 那样的作文无论在考场速批的情况下, 还是在仔细欣赏的情况下都会受肯定。面对修改后的作文, 我们就有了参照提升的对象, 有了放心接近的楷模。这样做的目的, 并非要使所有学生的每篇作文都达到那么优秀的高度, 只是希望学生每次写作时都努力接近这个目标。这样一来, 不同程度的学生都可得到写作水平的明显提升。

2.“微观”剖析病文。

批改、讲评在写作中是相当重要的教学环节。为把改与评做细、落实, 我们坚持每一次作文都精批、面批一部分学生习作 (一般每次选四分之一) 。在面批作文及全班讲评时, 教师要具备敏锐的眼光、耐心的态度, 不仅给出得分与总评, 更要加上旁批;旁批作文、对有代表性的文章作“微观”剖析时, 还应鼓励作者及全班同学共同参与。例如有同学写《赏识的力量》, 文中有个片段:

赏识的力量是如此强大, 救人的同时添己一臂。被你赏识的人必有为知己者死的觉悟和冲动, 就算且不说“鞠躬尽瘁, 死而后已”, 在关键时刻帮你一把, 那肯定是可以的。刘裕曾派沐谦暗杀司马楚之, 司马楚之求贤若渴, 他很赏识沐谦, 对沐谦百般照顾, 真诚相待。沐谦几个月观察下来, 无从下手, 于是心生一计, 说自己染了风寒。司马楚之听后, 十分着急, 亲自倒了一碗汤药送到他嘴边, 嘱咐他不要着急, 按时吃药, 一切都由他负责。沐谦被司马楚之的赏识和真诚感动了, 他握着匕首的手潮湿了……赏识的力量真的如此强大, 真诚的相待为自己换来了生命, 也给了别人发展的机会。

教师将该片段投影出来, 师生协同批改, 逐字逐句研读, 一起对其加以诊治, 很快概括出它存在如下问题:一是“司马楚之与沐谦”这则事例, 更多体现的是“真诚相待”, 而非“赏识”, 用例与观点未能保持一致; 二是“被你赏识的人必有为知己者死的觉悟和冲动”夸大其词, 且与下一句“就算……”自相矛盾;三是对事例的分析“真诚的相待为自己换来了生命, 也给了别人发展的机会”, 其中“也给了别人发展的机会”无从落实; 四是“添己一臂”“就算且不说”有语病, “一切都由他负责”表意不清晰, “鞠躬尽瘁, 死而后已”的引用也不妥当。经过“细部”剖析, 学生普遍认识到写议论文须重逻辑、讲道理、“说人话”, 同时也需在遣词造句方面多加琢磨。

“细部”剖析只是手段、先导, 在此基础上, 教师应引导学生细读自己的作文, 严格、审慎地自评、自改作文, 并准确地进行自我提升。

摘要：科学的作文教学应当是“鱼与熊掌”兼得, 高三学年的作文教学还承担着直面高考语文卷挑战的现实任务。为此, 我们迫切需要研究作文教学, 在高三这一年紧紧抓住“倡导个性色彩”“重视读写沟通”“突出‘细部’剖析”这三个着力点, 以促进作文教学更有针对性和富有成效性。

关键词：高三,作文教学,着力点

参考文献

[1]人民教育出版社中学语文室.写作与说话[M].人民教育出版社, 1996.

教育管理的三个着力点 篇8

一个好校长就是一所好学校,这是广大教育管理者的共识。所以选好、用好中小学校长是教育事业科学发展、教育质量稳步提升的关键。近几年我县开展教育人事三项改革,对中学和学区校长,包括局直学校校长实行公开竞聘。公选的校长绝大多数成熟稳练,敢闯敢干,政策水平高,业务能力强,深受师生拥戴和社会好评。因此,校长岗位都应实行公开竞聘。各学区管理的完全小学校长,也应在同级乡党委领导下,由学区组织公开竞聘。校长任用应坚持任期目标责任制,凡新竞聘的校长,任期应为三年,三年期满经考核称职者,可以连任,不称职者解聘。校长在一个学校连任两届仍称职者应该在同级学校间进行交流。

二、加强教师队伍建设是前提

我们常说,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这说明了建设一支高素质教师队伍的重要性。目前,我县的教师队伍现状是,高中教师学历合格率为86%,第一学历为本科者仅占46%,而且学科配置不尽合理。初中教师虽然学历达标率高,但“短腿”学科多,如英语、数学、化学、地理教师严重短缺。小学教师虽然有307名县乡聘教师,但按编制标准计算,全县尚缺教师500多人,而且英语教师奇缺。尽管近几年竞聘上岗的大学生每年以100人左右的速度递增,但排除正常退休、自然减员等因素外,要达到教师队伍的饱和状态仍需六七年时间。因此,县上应多争取一些特岗教师来弥补教师数量不足的现状。同时通过人才交流会等途径,重点引进英语、数学、化学、地理、生物等学科的大学生,以缓解中学教师学科结构不合理的问题。另外,还要依托县职教中心等机构,利用暑、寒假加强中小学教师的业务培训,提高全体教师的业务素质和职业道德素养。

三、深入开展课程改革是重点

实施课程改革是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择,也是革除旧的教育思想、教育理念、教育方法,全面推进素质教育的必由之路。我县中小学从2005年秋季全面实施新课程以来,教师经过一轮全员培训,理念发生了较大变化,多数中青年教师的课堂教学体现了以学生为主体,以教师为主导,以自主合作、探究学习为主线的课改思想,学生的自学能力、与人交流合作的能力明显增强。但是仍有一部分校长对课改重视不够,信心不足,也有相当一部分老教师课堂上依然满堂灌,教学效率低。他们只注重文化课教学,只抓统考学科合格率,忽视了音、体、美教学和必要的文体活动,偏离了国家的教育方针,导致学校死气沉沉,缺乏活力,部分学生浮躁、厌学,身体素质下降。

在课改方面,山东杜郎口中学和江苏洋思中学为我们提供了非常宝贵的经验。他们把课程改革定位在素质教育的平台上,把应试教育和素质教育的关系建立在一个和谐共生的系统里,无论是教学质量和学校的综合办学水平,都创下了佳绩,成为全国教育改革的先锋。在山东杜郎口中学,每学一课新知识,都让学生按预习、展示、反馈的教学模式进行,教师每节课讲解不超过10分钟,而让学生自主学习、合作探究,充分展示交流,张扬个性。在这样的课堂上,学生学习积极主动,轻松愉快,达标效果好,完全符合新课改的理念。江苏洋思中学课堂改革提出“先学后教,当堂训练”的教学策略,做到“关注每一个,尊重每一个,发展每一个”。“先学后教,当堂训练”策略的实施,理顺了教育教学中的五大关系,即:减负与增效的关系,培尖与补差的关系,学生学与教师教的关系,文明规范与个性张扬的关系,应试教育与素质教育的关系。洋思中学全面贯彻教育方针,开齐开足所有课程,把丰富多彩的文体活动贯穿于学校教学工作的始终,向全体师生提出了“每天锻炼一小时,幸福工作五十年,快乐生活一辈子”的人生观。

这些优秀的教改思想和方法,我们应该多学习、多借鉴,彻底转变教师在课堂教学中的角色,让学生积极主动地学习,开足开齐所有课程,特别重视音、体、美教学和各项文体活动的开展,重视校园文化建设,就一定能够大面积提升教育教学质量,使素质教育落到实处。

语文教学应着力于“三个一” 篇9

一、写一笔规范美观的汉字

汉字有悠久的历史, 从最早的象形文字到甲骨文, 再到今天的简化汉字, 它经历了一个漫长的发展过程。汉字在中华民族文明的创建与继承中起着不可替代的作用。写好汉字, 是一个中国人必备的基本素质, 更是学生应具有的语文素质。所以, 语文教师应该为学生创造必要的条件, 使学生写字水平得到提高。

《语文课程标准》在每个学段对写字是这样规定的:“能用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度, 在书写中体会汉字的优美。”

搞好写字教学, 首先应从教师做起。教师上课时的板书对学生所起的作用是相当大的, 好的板书, 漂亮的书写, 就像一页页活的字帖, 不仅会使学生得到美的享受, 而且会激发学生模仿学习的兴趣。教师应充分利用好这块阵地, 教师还应通过平时的备写教案、批改作业认真写字, 苦练写字基本功, 给学生起到示范引领作用。其次, 开设写字课, 将写字训练纳入教学计划之内, 并且开展写字竞赛, 这样不仅可以激励学生写好汉字的欲望, 而且会形成良好的写字、练字氛围, 有利于提高学生的汉字书写水平。当然, 人手一本字帖进行临摹也是行之有效的方法, 经常这样从思想上高度重视, 认认真真练习, 规规矩矩写字, 学生的书写现状方可改变。近年来, 汉字的书写越来越受到重视, 从中考语文试题可略见一斑。

二、写一手漂亮的文章

写作是学生运用祖国语言文字抒发感情、表达思想的语言活动, 也是学生必备的语文素质。教会学生做出一手漂亮的文章, 是语文教师的职责, 也是语文教学的重要内容。

《语文课程标准》在每个学段对写作也提出了明确的要求。但是作文教学还存在一些问题, 1.由于种种原因, 学生的社会实践活动太少, 视野受到限制, 立意不高。2.作文教学存在着一定程度的盲目性。一学期按要求写几篇大作文, 作文训练缺乏必要的计划性、系统性, 作文指导和讲评由于受课时所限不能真正落到实处。

要提高学生的写作水平, 让学生写一手漂亮的文章, 就要树立大作文观念, 建立作文教学的系统工程。首先, 教会学生要博览群书, 用广泛的阅读丰富自己的阅历, 开阔视野, 开启文思;同时, 耐心指导学生观察体验现实生活, 通过报纸、杂志、电视等途径让学生了解社会形势, 关注社会焦点, 通过广泛阅读丰富写作素材。其次, 加强写作指导。遵循循序渐进的原则, 在每个学段提出相应的写作要求, 有目的地进行训练。再次, 做好作文批改和讲评。对学生作文中出现的问题及时给予纠正, 使学生互通有无, 互相学习, 形成良好的写作气氛, 好的习作向报刊推荐, 激发学生写作的欲望。

三、说一口流利的普通话

说话是学生运用语言文字与人进行思想交流最直接的方式, 也是学生必备的语文素质。

《语文课程标准》在每个学段都明确规定:“学生能用普通话交谈, 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在语文课上, 可以利用课堂活动进行说话训练, 如学生回答问题时, 教师应对学生说话时出现的语音等问题及时纠正, 使学生的语言表达尽可能准确、流畅, 禁止学生在语文课上用方言交流, 营造一个人人说普通话的良好语言环境, 积极开展普通话培训和普通话比赛活动;还可以通过朗读、背诵、课前演讲等形式训练学生说普通话的能力, 但最终要使学生具有说普通话的意识。

数学思想方法教学的三个着力点 篇10

关键词：数学思想方法,数学教学,着力点

数学思想方法是指支配学习者如何学习、如何思考、如何解决问题的一套程序. 这套程序支配的不是外在的数学符号, 而是学生自己的思维过程, 因而从心理学角度看, 它属于策略性知识范畴, 即数学认知策略. 数学思想方法蕴含于数学知识与技能之中, 需要结合数学知识与技能的学习来进行教学. 然而中学数学课程内容的编排一般是沿知识的纵方向展开的. 大量的数学思想方法只是蕴涵在数学知识的体系之中, 并没有明确的揭示和总结.这就产生了如何在数学课中进行数学思想方法教学的问题. 下面笔者结合自己的教学实践就数学思想方法教学的三个着力点作以探讨.

一、深入研究教材, 挖掘教材背后蕴含的数学思想方法

数学思想方法是前人探索数学真理过程的积累, 但数学教材并不是这种探索过程的真实记录, 恰恰相反, 教材对完美演绎形式的追求往往掩盖了内在的数学思想方法, 因此我们必须深入分析教材, 挖掘教材背后蕴含的数学思想方法, 使教材发挥更大的学习功能.

例如, 绝对值是初一数学中的一个重要概念, 在初二数学“二次根式的性质”中得到加深, 到高三“复数的模的定义”才算画上一个句号. 可见绝对值概念几乎贯穿整个中学数学教学的始终.在初中进行绝对值概念教学设计时, 教师要理解绝对值概念背后蕴含的核心的数学思想, 即分类讨论思想和数形结合思想.具体地说, 从研究表示一个有理数的点在数轴上的三种可能位置入手, 相应地将绝对值的意义分三部分叙述:正数的绝对值是其本身, 负数的绝对值是它的相反数, 零的绝对值是零. 使学生初步认识数学中研究某个有理数的问题, 常把它分为正数、负数和零这三种类型, 定义的过程体现了无限集 (这里指有理数集) 的一种分类方法, 以渗透分类讨论的数学思想. 同时, 从数轴上表示一个正数的点在原点右方, 表示一个负数的点在原点左方, 使学生尝试到“数”和“形”是相互表示的 , 渗透数形结合的思想.在初二教学算术平方根概念的基础上, 引导学生观察、分析, 因a2是一个正数或零 (即非负数) , 而表示a2的算术平方根, 即表示正数或零.运用分类的思想讨论, 当a是正数或零时等于本身;当a是负数时等于它的相反数, 即

这样, 对初中阶段绝对值概念及其反映的数学思想方法就有了一个完整的认识. 于是教师对绝对值概念的教学可以重点地进行如下两方面的设计:引入绝对值概念时, 有意识地渗透数形结合、分类讨论的思想方法; 运用绝对值概念解题时, 运用分类讨论、数形结合等常用的数学思想方法来指导学生的思考, 让学生对绝对值概念及其反映的数学思想方法不断地得到领悟.

又如“一元二次方程”这一章, 化归思想是本章的主导思想.一元二次方程化归为一元一次方程来解, 无理方程化归为有理方程来解, 分式方程化归为整式方程来解, 高次方程化归为一元一次方程或一元二次方程来解, 二元二次方程组化归为一元二次方程或二元一次方程组来解.还有整体思想, 根与系数关系的应用就体现了整体思想. 这章还渗 透了配方法、消元法、降次法、换元法等数学方法.教师对教材中数学思想方法理解的深度和广度, 直接影响着教学方法的设计, 决定着教学的成败, 所以我们必须把研究教材放在第一位, 全面把握教材, 理解教材背后蕴含的数学思想方法, 以制订出良好的教学策略.

二、细化教学过程, 有意识地落实数学思想方法

1. 在 数学概念、定理的教学中, 有意识地落实数学思想方法

数学概念、定理本身就蕴含者数学思想方法, 教学时要有意识地落实.所谓有意识地进行数学思想方法教学, 就是对数学概念、定理教学的过程进行精心设计, 将凝结在数学概念、定理中的数学家的观察、试验、归纳、概括、逻辑推理与证明等思维活动打开, 并设计一定的载体 (如教学情境、教师讲解、学生探究和反思、变式训练等) , 用以展开这些数学思维活动, 从而使数学的思想方法、思维方法及研究方法得以渗透和提炼, 充分地向学生展现如何思考的过程, 使学生领悟其中的数学思想方法.

例如, 在教学“圆周角”一节时, 教师有意识地设置下面的问题情境, 来渗透数学思想方法.

问题1: 请你画出同一条弧对应的圆心角及圆周角的基本图形.

设计意图:训练学生画图能力, 渗透分类的思考方法, 让学生通过画图 (如图1、图2、图3) 观察到:一条弧对应一个圆心角, 但一条弧对应着无数个圆周角, 培养学生的观察能力.

问题2: 一条弧所对的圆心角与它所对的圆周角有什么大小关系?

设计意图:让学生动手测量、观察 , 发现它们 之间的关系, 并得出猜想:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.培养学生观察、归纳、猜想的数学思维方法.

问题3:根据图1, 请说一说你的思路:如何证明上面得到的猜想?

问题4, 对于图2、图3的情况, 请你独立证明, 证明后与同伴交流.

设计意图:有意识地渗透转化、类比的数学思想方法.

事实上, 中学数学概念、定理在教科书中往往是在抽象意识、化归意识、分类、一般化思想指导下设计的, 教学时, 要把这些数学思想方法的精神实质传递给学生, 让学生在探索思考的过程中获得对数学思想方法的体验和领悟, 进而形成运用这些数学思想方法进行思考的意识和习惯.

2. 重视归纳总结 , 落实数学思想方法的概括和提炼

数学思想既来源于数学基础知识与基本方法, 又高于数学基础知识与基本方法, 它指导知识与方法的运用, 能使知识向更深更高层次发展. 在数学课上, 由于能力、心理发展的限制, 学生往往只注意了数学知识的学习, 而忽视了联结这些知识的观点, 以及由此产生的解决问题的方法与策略.即使有所觉察, 也是处于“朦朦胧胧”“似有所悟”的状态.所以在反复渗透数学思想方法的同时, 要引导学生进行对数学思想方法进行归纳总结.例如, 涉及比较大小的问题, 可这样提问:“到今天为止 , 比较两个数的大小或两个代数式的大小 , 你会哪些方法了? ”来引导学生进行归纳总结.在课堂小结中, 既要让学生小结数学的基础知识与技能, 又要让学生小结基础知识与技能背后蕴含的数学思想方法. 例如, “同底数幂的乘法 (1) ”这节课的小结可这样设计 :今天我们发现、归纳、运用了一个新的法则, 请同学们思考:

(1) 法则的内容是什么?

(2) 我们是怎样发现和归纳这个法则的 (从特殊到一般、观察、归纳、发现等数学思想方法) ?

(3) 在运用法则过程中要注意什么?

通过概括和提炼, 使学生对数学思想方法的理解由“朦朦胧胧”到逐渐明朗.

三、突出数学思想方法在解题教学中的指导与统摄

1. 解题教学 , 不是搞题型训练 , 更不是搞题海战术 , 它的正确含义是要通过解题和反思活动, 在解题的基础上总结归纳解题方法, 并上升到思想的高度. 学生学习数学思想方法一般来说可分以下三个阶段:模仿形式阶段;初步应用阶段;自觉应用阶段.

在模仿阶段, 教师应及时引导学生进行总结.如学生开始学习用换元法解分式方程时, 对换元法的理解是按老师要求———设未知数、换元、解换元后的方程等解题步骤, 这些解题步骤教师要引导学生进行总结.此时, 学生是把换元法当做解题步骤来记忆, 而未能体会出换元思想是数学中常用的思想方法.

在初步应用阶段, 教师应设计变式训练, 有意识地引导学生运用和反思数学思想方法, 让学生慢慢理解解题过程中所使用的探索方法和策略, 并会概括总结出来.如换元法解分式方程, 由题目注明要求用换元法解分式方程, 到题目没有注明换元法时, 学生能主动地用换元法解方程.这说明学生对数学思想的认识已经比较明朗, 能够初步应用.

随着学生对数学思想方法深入地理解与应用, 学生能依据题意, 恰当运用某种思想方法进行探索, 以求得问题的解决.

例如, 对于解下列关于x的方程:

(a是非零常数) . 如果学生能直接观察出题中在结构方面的共同点, 联想到“换元”, 先用除方程的两边, 得到则原方程变形为y +1/y= 5, 解出y后再求x, 那么说明学生能主动根据方程特点自觉地运用换元的方法解无理方程, 其换元的方法也已上升到了思想的高度.

事实上, 学生学习数学思想方法, 是不可能一步到位的, 应有一个相应的循序渐进、由浅入深和循环反复的过程.

2.充分发挥数学思想方法对 发现解题途径的定向 、 联想与转化功能, 突出数学思想方法对解题的统摄与引领作用.

例如, 对“简单的二元二次方程组的教学”, 教师在讲每一道例题时, 要从总体上把握住消元和降次这两种数学方法, 将其确立为解这类题的指导思想, 并由此设计教学方法, 促使学生明白, 什么情况下可以考虑用消元法, 如何运用消元的方法 (代入、加减) , 什么情况下可以考虑用降次的方法, 如何运用降次的方法 (因式分解) , 这样, 学生在数学思想方法这一层次上, 就能比较全面和确切地把握解二元二次方程组的解法.

又如, 比较| a | + | b |与| a + b |的大小.

解这道题要分析数a, b, a + b的符号, 如按常规, 仍将a, b分别划分为正数、负数和零 , 那么问题就有九种可能情况 , 显然很繁杂, 但如果引导学生将a, b的符号分为“同号”“异号”“至少一个为零”, 那么问题就只有三种可能.由此, 渗透分类思想的本质属性, 使学生领悟到分类思想方法的重要作用.

数学思想方法的形成绝不是一朝一夕可以实现的, 必须日积月累、长期渗透才能逐渐为学生所掌握.学生通过对数学思想方法的反复学习和领悟, 对数学思想方法的认识不断提高, 可以逐渐内化为自己的行动方式, 这时就可以使他们对自己的学习过程、解决问题的过程以及解题时所采用的数学方法的合理性等进行自觉的、及时的调控.一旦学生的数学思想方法具备了这样的水平, 我们就可以说学生的思考达到了策略水平.

参考文献

三个着力 篇11

一、情境,不仅是提出问题,更是为了理解算理

案例1:《两位数乘一位数》

多媒体出示图片:麦当劳、冰淇淋、汉堡……

师:同学们都很喜欢吃这些食品吧,看冰淇淋多少钱一个?

有20个小朋友要聚会,每人买一个冰淇淋,一共要用多少元?怎样列算式?

想想20×3等于多少呢?

你是怎样想出来的呢?

多数学生难以表述。

……

教学情境不仅要能启发学生提出数学问题,但也要为学生解决数学问题提供有力的思维支撑。虽然学生对以上的情境很感兴趣,但这仅仅是外在的感官对学生的刺激,对学生进一步理解算理,探讨算法是没有任何意义的。有效的情境应能够充分调动学生思维的积极性,启发学生思考,并且在后续的教学中发挥作用,并达成教学目标。

经过改进后的教学,可以把出示“买冰淇淋”改为“小猴采桃”的情境图,引导学生列式、理解算理、掌握算法。

师:让我们边看图边想,每只小猴采了20只,你是怎么知道的?

生:每筐10个,2筐就是20个。

师:2个10就是20,换句话说,20就可以看作……

生齐说:2个10。

师:那计算20×3我们就可以想成:2个十乘3,(指着图)得几个十呢?

生:6个十,6个十就是60。

师:二三得六,6个十就是60,所以,20×3=60。(边说边板书)

师:你能完整的说一说计算20×3可以怎样想吗?(多让几个学生说一说)

……

二、操作,不仅是获取结果,更是为了建构算法

案例2:《两位数加整十数》(不进位)

师:要求男生和女生一共多少人,怎样列式?

生: 36+20

师:你能用小棒或用计数器,算出36+20等于多少吗?

学生动手操作,有的用小棒摆,有的用计数器拨,几分钟后班内交流。

师:不用小棒或计数器,你能算出36+20等于多少吗?

生:30+20=5050+6=56

……

但当练习中出现50+34,26+2 ,45+30,5+34时,很多学生却又无从下手,不知怎样计算。

计算教学中,很多教师都注意引导学生通过动手操作探究计算方法,这一做法符合学生的心理发展特点。上述案例中,教师注意到“用操作获取答案”,安排学生有直观操作开始,过渡到笔算算法的学习。但遗憾的是,由于没有意识到两者之间的联系,教师把操作简单的理解为“获取答案”,没有将学生在操作获得的经验与算理联系起来,致使动手操作和算理脱节。皮亚杰认为,儿童的思维是从动作开始的,切断了动作与思维的联系,思维就不能得到发展。因此,教师应该引导学生发现两种不同学具操作的共同之处,促使他们通过现象发现本质,实现从动作思维到模型建构,在理解算理的基础上掌握算法。

具体教学时,教师可以在学生操作交流后提出:“刚才用小棒和计数器算36+20时都是先把哪部分合起来,再把哪部分合起来的?如果用算式表达该怎样说?”那么学生就能有意识地审视自己的操作过程,自觉地把刚才操作过程中获得的认识进行整理提升,这样算法建构自然呼之欲出。可见为了建构算法,不仅需要有效操作,更需要对操作进行及时有效地引导与提升。

三、交流,不仅是展示结果,更是为了优化算法

案例3:《9加几》

学生根据情境图列出算式9+5时,教师让学生独立思考后交流。

生1:从9往后数,再数5个是14。

生2:把5分成1和4,9+1=10,10+4=14

生3:把9分成5和4,5+5=10 ,10+4=14

生4:把5分成4和1,9+4=13 ,13+1=14

生5:9+2=11 ,11+3=14

生6:9+1+1+1+1+1=14

师:这么多方法中,你喜欢哪种方法呢?

这里教师创设了民主的教学氛围,独立的思维活动,让学生充分发表想法,都反映出新的教学理念。由于学生生活背景和思考角度不同,客观上造成了算法多样化,教师让学生充分发表自己的想法,并对学生的想法一一做出肯定,学生在受到尊重的同时,潜能和个性得到一定程度的发挥和张扬,也突出了学生在课堂上的主体地位。但上述案例中,当学生出现了很多方法后,教师应该引导学生对几种方法进行观察、比较、分类,虽然方法不少,但很多方法是重复或不合理的。如生1和生6是通过数数来计算的,生2和生3是利用“凑十法”计算的,生4和生5的算法学生并没有真正理解“凑十法”,而是为了迎合教师,为多样化而多样化,当看到生2算法中5可以分成1和4,生3可以把9分成5和4,就得出5可以分成4和1;还可以分成2和3来计算。这里如果教师不加以引导,可以想象会有很大一部分学生对到底如何进行20以内进位加法计算感到迷惑。基于此,教师可以通过确认、重复、淡化等方法进行一些暗示或引导,使学生重点关注“凑十法”,并明确感受到这是合理的方法,只有这样,学生才能真正理解、接受并应用最优方法。

三个着力 篇12

1 强化项目争取, 提高申报效率

项目争取是核心是灵魂是第一要务。通过精心编制, 积极申报, 我市2014年度项目争取进展顺利, 已落实万亩规模高标准农田项目1个, 龙头企业带动产业化发展项目也通过省级预审, 土地治理存量项目、产业化经营项目正待上级审批, 丘陵山区项目选项入库工作业已结束。下一步, 要从以下方面入手, 把项目争取工作抓好抓实。一是对已报未批项目, 紧盯不放抓落实。通过多方接触了解, 把握相关动态信息, 做到重点项目全力跟踪, 其它项目紧抓不放, 力争更多更大农开项目申报成功, 落地生根。二是对批文到位项目, 建设内容再细化。看工程设计与生产需求是否相符, 建设规划与实施地点是否一致, 资金测算与工程造价是否吻合, 建设效益与群众增收是否提高。对存在的偏差予以纠正, 及时报批调整, 为项目顺利实施开好头。三是对申报落选项目, 查找问题快调整。属编制资料欠缺、计划安排欠妥、投资估算不当的, 进行补充更正完善, 重新入库备选;属本身先天不足, 个别内容未达标准的项目, 要想方设法弥补, 采取措施培育, 确保符合立项要求。同时, 对照政策要求, 结合本地实际, 启动来年选项工作, 确保项目争取工作连续高效运行。

2 强化项目管理, 提高建设质量

项目管理是关键是抓手是重中之重。一直以来, 高邮市以科学化精细化管理为目标, 完善管理制度, 改进管理方法, 形成了一套行之有效的管理模式, 有些做法还得到上级部门的赞许, 但对照农业综合开发的高标准新要求, 对照年度工作的大目标, 加强项目管理仍然十分重要, 尤其要注重以下几点。一是坚持公开公平公正原则, 完善招投标工作。要根据项目建设规模, 工程难易程度, 合理划分标段, 科学编制预算, 认真审核投标单位资质, 规范招投标程序, 既要选择经验丰富、实力较强的施工企业, 又要保证项目投资不突破, 尤其要采取有效措施, 从源头上防范串标卖标工程转包等情况的发生。二是按照早开工快建设要求, 加快施工进度。项目招投标结束后, 迅速深入项目区现场, 与中标单位进行工程定点定位、定质定量交接, 与项目区乡镇做好相关工作衔接, 施工队快速进场施工, 要排出进度表, 序时推进, 打好突击战, 快速推进, 突出中沟级, 务实推进, 确保建设任务如期完成。三是加大项目施工监管力度, 打造优质工程。完善三位一体项目监督体系, 发挥业务监督、专职监理、农民监督员的作用, 协同调解建设中各方面关系, 控制项目建设投资、进度和质量, 对项目实施方案、施工技术、工程材料、工序质量、隐蔽工程等环节进行全过程的质量监控, 保证工程建设质量和效益。

3 强化队伍建设, 提高服务能力