上海市田林中学

2024-09-06

上海市田林中学（通用10篇）

上海市田林中学篇1

学区化办学的本质是提倡多校协同,提倡整合、利用学区内所有资源,通过学区内各级各类学校互补性协作以及与社会力量的融合,实现区域内学校教育质量的整体提升。在学区化协同推进青少年创新素养的背景下,创新素养的培养不再是单个学校的行为,甚至不再是多个学校的联合行动,而是学校与家庭、社会力量的相互贯通与联动,体现的是学校与社会力量协同、协力让创新创造精神植根于青少年成长全过程。

在学区协同推进青少年创新素养的实施工作中,我们整合各学校和社会的力量,立足于各学校开展创客教育经验的基础上,组织了丰富多彩的创客教育活动。这些创客教育活动与课程,为学区各学校整体推进科技创新素养教育打下了良好的基础。

因此,学区化协同推进青少年科创素养的目标是,通过推动学区内各级各类学校、科研部门、社区、企业的纵向联动、横向共振,形成青少年科创素养培养的实施模式、整体效应和区域性特色,以及纵向分层巩固、横向递进对接的协同创新教育模式。

徐汇区“田林一虹梅学区”所辖中小学校共有10所,学区内拥有较多高新企业和机构,如漕河泾开发区高新科技园区、腾讯上海分公司、上海核工程研究设计院、上海市隧道工程轨道交通设计研究院以及徐汇区青少年活动中心等单位。基于对学区内科技教育资源的分析,我们主要采取了以下措施:

一、以学区协同机制建设为龙头,初步形成学区协同推进青少年科技创新素养培育的工作机制

在学区化协同推进青少年科创素养教育中,各学校之间以及学区内各单位之间的良性合作、协调的工作方式至关重要。在项目推进中,我们首先成立了由区教育局相关领导、田林社区领导、学区各学校领导和分管负责同志组成的工作委员会,定期召开联席工作会议,审议、商定学区协同推进青少年科创素养教育的各项重大事宜,积极推动活动的开展并保障活动的长效推进。

经过一年多的实践,我们在中小学课程内容和实践活动一体化,学校、家庭、社区、企业联动等方面已进入机制形成阶段,如在工作委员会的组织与协调下,我们发布了《“田林-虹梅学区”家校协作倡议书》,和学区内多家企业签署了《“田林-虹梅学区”少年创客教育共建协议》,为学区层面一体化推进青少年科技创新素养提供了组织保障。这些工作机制的有序运行,有力地保障了青少年科创素养课程构建、创客活动、校际联动、学社联动的顺利进行。

二、研究各学段学生科技创新素养教育的重点,初步形成多样化的课程序列

为了提升青少年科技创新素养培育的科学性,我们根据不同学段学生的发展特点,统筹小学、初中、高中学段,进一步明确各学段学生科技创新素养教育的目标与重点,形成学区内纵向衔接的创新素养培育体系框架:

——小学侧重兴趣启蒙。通过对小学生兴趣的启蒙,以呵护学生的创新火花。如,上海市漕河泾新兴技术开发区实验小学围绕“漕河泾资源的有效利用与开发”这条主线,开发了“学区小学生网上3D机器人活动课程”,建设了“创智坊”探究乐园。学校以课堂为主渠道,结合学科特点,寻找、梳理学科教学与“观察、分类、测量、数据收集、预测、交流”六种和科学能力培养相关的结合点。学校立足本校现有资源,紧紧依托漕河泾新兴技术开发区这一优质社会资源,开发周边社区、家长资源和特色场馆资源,设计了一至五年级系列活动课程方案,整体架构“创智坊”学校课程。

——初中侧重创新思维培育。如,上海市田林三中在整合学校与社会青少年科技创新实践资源的基础上,着力于课程、社团、活动、杯赛等多种形式,合理引导、巧妙激发学生的创新意识,培养学生的创新思维。学校确立了“阳光科技”的教育思路,构建了科技教育的内容结构体系,形成了丰富多彩的科技社团和拓展课程,如“科技史话”“科学、自然与生活”“航天知识科普讲座”“环境保护”“科普英语”“科普阅读”“计算机应用”“思维能力训练”等十多门科技类拓展课程;组建了“OM”社团、“城市花园”、机器人社团、“梦想与团队”社团、创意版画社、“一米菜园”、“科技藏书票”等科技类社团。这些课程的开设和社团活动的开展,将科技活动的涵盖面不断扩大,科技教育渗透到学生生活的各个方面。

——高中侧重创新能力培养。通过社团活动培养学生的创新能力是科技创新素养教育的重要渠道。如,上海市西南位育中学创客社团的宗旨就是激发学生的创意,鼓励学生把创意变成现实,并与他人分享自己的创意。在学区内社会力量的支持下,学校创客社团茁壮成长,学生通过参加各类活动,科技素养和创新能力得到极大提高。另外,学校的机器人社团经过长期的探索,已经形成了系列化的活动课程,受到广大学生的喜爱,各种比赛和活动激发了学生对科学技术的浓厚兴趣以及丰富的想象力、创造力和动手实践能力。

学区内的“未来伙伴机器人”企业则进行了“基于机器人的中小学教学创新模式研究”,初步形成了中小学相互衔接的机器人教学模式。在徐汇区青少年活动中心和光启创新基地以及学区各单位的协力推进下,学区内学校协同开展了丰富多彩的校内外创新教育活动,促进了不同学校之间的交流与共同进步。

三、积聚学区内优质育人资源,建设学区创客教育基地

学区内不少学校在青少年创客教育中本来就已经开发了自己的特色活动与课程实践。为了更好地借助科技创新企业平台,打造中小学一体、社校企联动的青少年创客课程体系,在学区委员会的协调与推动下,学区内诸多科研院所和科技创新企业与学校形成联动机制,建设创客教育基地。

一年多来,学区和上海核工程研究设计院、上海市隧道工程轨道交通设计研究院、上海市环境科学研究院、腾讯上海分公司、《食品与安全》杂志社等单位签订了《“田林-虹梅学区”少年创客教育共建协议》,开展了科创志愿者团队输出、读物推送、典型人物宣传、吉祥物设计、展览举办、夏令营组织等多个项目。这五家单位成为首批田林一虹梅学区“少年创客教育基地”。

学区与上海核工程研究设计院的志愿者总队签订了《“田林-虹梅学区”少年创客教育基地协议书》。根据协议,上海核工程研究设计院的志愿者总队组织学生利用寒暑假或课余时间开展科普教育、创业教育体验等社会实践活动,帮助学区内青少年学生体验创新创业文化,提高科技创新素养。上海核工程研究设计院志愿者总队成立于2009年,是徐汇区第18支志愿者总队和徐汇区第1支企业志愿者总队。志愿者总队根据学区内不同学段学生的特点,研制了“核电科普校园行活动方案”,并深入学区学校开展了一系列广受学生欢迎的科普活动。

家庭是学校的重要合作伙伴,为了更有效地推动学区开展青少年科技创新素养的培育,“田林-虹梅学区”特向全体学校和家长提出家校协作的倡议,积极向家长宣传,推动家长参与学校的各项活动。如田林第四小学五年级学生小吴的父亲是上海航天控制技术研究所的中层管理人员,他利用自己的专业优势和单位的教育资源,不仅积极参与学校组织的以科技创新为主题的实践活动,还在学校科技节活动上带领由专业技术人员组成的志愿者团队进校园开展专题科普讲座活动,让学生了解航天科技的现状与未来。

学区内各学校从自身校情出发,借助学区平台,努力实现教育内容一体、教育资源共享、师资共同培训,从而进一步带动了各学校以及整个学区的科技创新教育的发展。

四、注重平台建设,打造以“德润田林”论坛为代表的学区科创素养教育平台

一年一度的“德润田林”论坛是学区一体化机制建设的活动平台,已经成为学区育人工作交流展示平台。2015年,“德润田林”论坛以青少年科学创新素养培育为主题,来自学校、企业、社区的代表及校友、学生参加了论坛,从不同层面探讨了学校、企业、社区携手发展创客教育的新策略,引发了社会各界的强烈反响。这次论坛达成了基本共识,学区内各单位都表示非常愿意配合学校做好教育互动工作,将充分利用所在单位科技优势,配合学校开展必要的创新实践教育活动,从而进一步推进学区化办学在科技创新教育领域的发展。

除此之外,田林街道区域化团建共建委员会还组织了“青年志愿者科普讲堂进学区”推广活动,致力于搭建学区内学校和区域内单位的合作与分享平台。来自上海市隧道工程轨道交通设计研究院、上海核工程研究设计院等多家单位的青年志愿者走进“田林-虹梅学区”的中小学,区域内的中小学也更多地走进各单位的科普基地,实现了科技资源的共享和充分利用。2015年学区杂志《实践与创新》创刊,成为各中小学展示与交流青少年创客与创新素养教育的平台。

五、首席教师引领,打造“共治”平台,构建学区育人共同体

所谓“共治”,就是学区德育治理体系的构建不能仅依靠学校单打独斗,也不能纯粹依赖政府,应当调动社会方方面面的力量,鼓励大家有序参与到这项工作中来,才能够形成大德育的工作合力。

在学区共治中,需要解决关键性的重点问题和难点问题。学区问题必须依靠学区人共同来解决,如,解决学区立德树人问题,就要充分发挥学区内优秀教师的示范引领作用。经过反复酝酿,学区出台了《学区首席教师激励计划实施方案》,该方案的思路与策略如下:(1)首席教师负责。首席教师为项目责任人,选定研究课题,确立研究内容,组建研究团队,健全组织架构。(2)项目引领。任务驱动,将理论与实践有机结合,探索学区化建设的发展机制,形成可推广、可复制的学区经验或模式。(3)组团推进。由首席教师领衔的团队成员可以是教师,也可以是学生,原则上每一个研究团队不少于六人,而且成员要来自学区内的各所学校。(4)辐射共享。每所学校都有各自特色,让这些原本只为一所学校师生享有的特色教育资源,为更多学校的师生共享,因为只有共享才能实现共赢。

首席教师负责制是学区化背景下校际教育均衡化的一种创新运作模式。如,笔者作为学区德育首席教师,要将学区化推进中的“难题”转化为学区科研“课题”,以问题为导向,确立科研课题,从现实出发,将问题分解到每一所学校,责任到人,各司其职,达成目标;同时,要在充分尊重和保留各校教育特色的基础上,通过顶层设计,形成一体化的学区协同推进机制。这样的首席教师制所引领的共治方向,使学区化的推进具有持久的生命力。当学区的教师们在首席教师的带领下,围绕学区化设计系列科创活动内容、策划学区内科创教育研修活动的形式时,研修活动的设计不再是区教研员的“独唱”,而是源自学区德育的真实问题,源自学区德育教师的实际需求,源自教师集体智慧的“合唱”,积累了可推广、可复制的研训经验,培养出一支骨干教师团队。

通过一年的实践与探索,我们积累了一定的经验,取得了一定的成效,也找到了今后继续努力的方向。

一是进一步完善学区协同的各项工作机制。包括:不同学段学校之间的对接机制,学校与家庭以及社区内科研院所和科技创新企业的联动工作机制,学校与家庭联动机制,青少年创客教育基地活动机制,课程开发机制,科创成果推广机制,等等。

二是构建学区内纵向衔接的科技创新素养培养课程体系。在今后的工作中,针对现有学区内科技创新素养课程尚不够丰富的现状,我们将进一步构建区内纵向衔接的科技创新素养培养课程体系。此外,我们将借助学区化办学的平台,组织研究小学、初中、高中三个学段学生科技创新素养的培养目标、主要表现及水平特点,形成各学段纵向贯通的培养目标与内容体系。在此基础上,整合学区内各校的科技创新教育课程与活动优势,共同开发序列化的课程内容以及创客教育项目。在此过程中,学区内的科研院所等机构根据自身的专长参与到各类课程与项目的开发中来。

三是建设学区教师科技创新素养教育研修共同体。培养青少年科技创新素养的师资构成应该更加多元化。除了学区内各学校的科技教育教师外,学区内大学、科研院所以及各类相关机构的专业人士或热心于青少年科技素养教育事业又具有专业指导能力的人士,都可以成为教师队伍中的一员。

四是将社会主义核心价值观教育贯穿于青少年科技创新素养培养过程。在实践中我们体会到,德育的价值引领作用还没有很好发挥,青少年群体的理想信念教育有待加强,青少年学生的科创伦理、科创精神亟待加强。因此,将社会主义核心价值观教育融入青少年科技创新素养教育是我们学区化协同推进青少年科技创新素养的重要举措。具体来讲,就是用社会主义核心价值观引导青少年科技创新素养培养的方向,把青少年创客教育、创业创新教育的方向凝聚到中国梦的实现、中华民族伟大复兴的事业上来;用德育塑造青少年的创新人格,培养学生正确的理想信念,良好的德性素养、心理品质等。此外,我们建议在市、区层面也能形成系列配套的保障措施,如形成积极的评价导向,在学生综合素养评价、招生考试制度改革中对于青少年参与创客以及科技创新活动的经历与成果予以关注,对于教师参与指导学生的工作量予以绩效认定,形成稳定的资源与经费投入机制,等等。

上海市田林中学篇2

资产统计报告

根据《行政单位国有资产管理暂行办法》（财政部令第35号）、《事业单位国有资产管理暂行办法》（财政部令第36号）和《行政事业单位国有资产报告制度》等有关规定，现对我单位本资产占有、使用、变动以及管理情况等分析报告如下：

一、单位基本情况

田林县文化馆为全额拨款事业单位，属田林县文化和体育广电局的二层机构。截止目前，文化馆配备编制数9个，实有在职人员6人，其中在职在编4人，编外聘用2人。

二、资产情况分析

（一）资产总量、分布、构成、变动情况。截止2018年11月27日，田林县文化馆国有资产总额为64.2万元。其中：流动资产0 万元，固定资产 64.2万元，占总资产比例为100%。其中，固定资产中，通用设备6.32万元，占固定资产比例为9.8%；专用设备3.9万元，占固定资产比例为6.1 %；图书、档案 0 万元，占固定资产比例为 0%；办公用具0万元，占固定资产比例为0%。其中，单价50万元（含）以上的通用设备无，单价100万（含）以上的专用设备无。

（二）主要资产的配置、使用、处置等情况。

2018田林县文化馆资产配置情况：2018年总资产比去年增加0万元，总资产增长率为0 %；固定资产比去年增加 0 万元，固定资产增长率为0%；办公室面积为50平方米，工作人员6人，人均占有办公室使用面积为8.3平方米。在编车辆无，实有车辆1辆，但因无法入户无法使用。

三、资产管理工作的成效及经验

（一）资产管理体制机制方面。

我馆严格贯彻执行《行政单位国有资产管理暂行办法》（财政部令第35号）、《事业单位国有资产管理暂行办法》（财政部令第36号）和《行政事业单位国有资产报告制度》等有关规定，规范和加强本单位国有资产管理，维护国有资产的安全完整，合理配置和有效利用国有资产，保障和促进各项事业发展，同时认真落实各项资产审批事项。

（二）资产管理信息化建设方面。

为进一步加强国有资产信息系统管理，提升管理效能，实现对资产的动态监管，我馆积极推进资产管理信息化建设工作。对新购资产及时录入系统，对需要处置的资产，及时审批并在系统中进行减少处置，保证账面数与实有数同步。

四、资产管理工作存在的问题及原因分析

（一）资产管理体制机制方面。

部分同志对资产管理的认识不足，重视不够，责任意识不够强。对资产的保养重视不够，或用修理来替代保养，无形中缩短了使用寿命。

（二）资产配置方面。

我单位办公室使用面积未超标准、车辆配置1辆图书流动服务车，其中图书流动服务车每周下基层开展流动服务1次。

（三）资产使用方面。

我单位无资产出租出借、对外投资等情况。

（四）资产处置方面。

我单位不存在未履行审批程序进行资产处置、处置收入未及时上缴国库等情况。

五、数据差异情况

（一）账面数与实有数差异情况。

对本单位的账面数与实有数进行数据对比，无差异。

（二）与决算数差异情况。

对本单位的资产报表与决算报表进行数据对比，无差异。

六、其他需要报告的重要事项

无其他报告的事项。

田林县文化馆

上海市田林中学篇3

为更好地贯彻落实《全民健身条例》和《全民健身计划（2011—2015年）》，根据市委、市人民政府《关于印发〈百色市首届职工运动会工作方案〉的通知》百办发[2012]85号文件精神，特就我县组队参加百色市首届职工运动会制定如下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七届六中全会、自治区第十次党代会和市第三次党代会精神，全面实施《全民健身条例》和《全民健身计划（2011—2015）》，通过参加职工运动会的方式，弘扬更快、更高、更强的奥林匹克精神和“百折不挠、奉献拼搏、团结务实、争先创新”的百色起义精神，以一流的服务和一流的业绩向党的十八大献礼，为进一步推动我市各项事业全面、协调、健康发展，为建设富裕幸福魅力生态和谐百色作出新贡献。

二、组织机构

为了加强参加百色市首届职工运动会工作的领导，成立田林县组队参加百色市首届职工运动会工作领导小组：

组长：王子源县委常委、宣传部部长、县人民政府

副县长

陆红军县人大常委会副主任、总工会主席

副组长：覃校征县人民政府办公室副主任

文宝县文化和体育局局长

黄志坤县总工会常务副主席

黄国性县财政局局长

成员：甘天龙县委宣传部副部长

韦黎卫生局局长

杨圣富广电局局长

黄丽娟机关事务管理局局长

罗永忠公安局副局长

闭祖成县总工会副主席

县文化和体育局副局长

领导小组下设办公室和4个工作小组

（一）办公室

主任：黄志坤

副主任：覃校征

工作人员：从县委宣传部、县总工会、县文体局及相关部门抽调。

主要工作职责：

1．负责做好组队参赛协调工作；

2．负责督查各工作组工作的落实情况；

3．负责做好相关食宿安排；

4．完成领导小组交给的其他工作；

5．负责做好活动经费的预算；

（二）宣传组

组长：甘天龙

副组长：杨圣富

卢安平

工作人员：县总工会2人，宣传部1人，广电局1人。主要工作职责：

1．负责制定运动会宣传工作方案；

2．负责及时对我县参加比赛的活动进行跟踪宣传报道；

3．完成领导小组交给的其他工作。

（三）竞训组

组长：文体局一名副局长

副组长：黄汉文

成员：谢祥芳、黄燧刚、甘可庭

主要工作职责：

1．负责各参赛项目的报名工作；

2．负责组织各参赛队的训练工作；

3．负责带队按时参加比赛。

（四）竞训组

组长：闭祖成副组长：陆汝秋

成员：李华、黄燧刚、谢祥芳

主要工作职责：

1．负责各参赛项目的报名工作；

2．负责组织各参赛队的训练工作；

3．负责各比赛活动的饮用水的购买和分发；

4．负责本县人员的医疗保障和安全保卫工作。

三、参赛项目：

（一）（二）

（三）（四）

（五）四、参赛时间：

2012年10月20日—25日。

五、参赛费用：

本次参赛费用约万。（详见经费预算方案），由县财政划拨。

六、其他事项：

1．抽调参赛队员所在单位对本次活动要给予大力支持，确保队员按时参加训练和比赛；

上海市位育中学篇4

学校：上海市位育中学

案例说明：该学生自高一起开始学习《典范英语》，以下是他在读完《典范英语》（10）Frankenstein后所写的读后感。文章深入细致地描写了弗兰肯斯坦和怪物的悲惨经历，抒发了自己从中得到的人生感悟。

Frankenstein

上海市市重点中学排名篇5

一。上海中学，年年排名第一，基本上，只有个别学生之外，当然不包括了出国的，其他都进了一本大学。

2011年高考一本率排名：

上海中学 99.14% 2

华师大二附中 95.47% 3

上外附中 94.74% 4

复旦附中 91.80% 5

七宝中学 89.68% 6

建平中学 89.94% 7

交大附中 87.69% 8

南模中学 84.47% 9

市西中学 84.15% 10

延安中学 81.87%

二。2011年上海市部分学校高考成绩(按理科成绩排序)排序

学校文科理科文理均分

上海中学 530.9 536.5 535.04 2

上外附中 506.7 517.5 3

华师大二附中517.3 515.1 515.5 4

复旦附中 514.2 507.3 509.3 5

七宝中学 498.8 505.1 504.2 6

建平中学 494.7 501.8 7

交大附中 489.9 501.6 8 市西中学 498.1 495.4 9

延安中学 494.5 10

南洋模范中学493.0 494.3

三。上海中学2011届高考平均分详情

上中2011年高考理科年级平均分537.4，文科年级平均分530.9。

学科

上中

全市

在全市排名

语文

111.31

第一

理科数学 136.01

第一

文科数学 139.35

第一

物理

132.55

103.6

第一

化学

128.7

99.6

第一

英语

133.82

第二

历史

122.02

第一

政治

123.5

处于领先，具体名次不详

注：

1.上中理科：最高分584分（2人）；上中文科：最高分582分，均为全市最高分。

2.上中语文单科：韩璐136分，也是全市参考学生中的最高分。

3.上中理科数学：有4名同学获得满分；上中文科数学：有12名同学获得满分。

4.上中物理平均分领先排名第二的学校4分多。

5.上中加试历史学科的学生为50人，其中最高分为137分。

四。2011年四大高校（北、清、复、交）保送+自主招生情况：

保送

北清自主加分

自主预录

合计

（北大，清华）（北大，清华）（复旦，交大）

上中： 5

183人

华二： 20

163人

复附： 7

120人

交附： 0

81人

赴上海市东昌中学跟班学习总结篇6

——赴上海市东昌中学跟班学习总结

儋州市第一中学许美萍

上海是我从小梦想去的大城市，终于有了机会，我带着梦想、带着激情、带着渴望、带着重托同24名海南学员登上了前往上海的CZ3515航班，开始为期两个多月的上海跟班学习生活„„。

白驹过隙，弹指一挥间，两个多月的日子就这样匆匆而过了，然而留给我是什么呢？丰硕的收获？深刻的思考？难忘的情结？迷茫的心情？还是新课改的不完善？我在不停的思索„„。

我真的感谢能给我们这次学习机会的领导们，让我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地让我触摸了上海教育改革的脉搏，领略了所在学校的特色，广泛汲取了上海教育的先进理念。在上海莘城学校的亲身体验中，让我耳目一新、大开眼界、收益匪浅，同时为海南教育与上海教育的差距，为自己教学能力、浅薄的专业基础知识而难过；二个多月里与东昌学校领导和教师们建立了深厚的友谊，可以说每一天都有新的感触，短短的二个多月我接受了许多全新的教育理念和先进的教学方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教学实践也得到了更深刻的感悟！

下面就我在华东师大附属东昌中学跟班学习的情况总结如下：

一、学习与工作

我同其它5名学员被分到东昌中学跟班学习。东昌中学，全称为

上海市华东师范大学附属东昌中学，创建于1954年5月，坐落在上海市最繁华的经济贸易区——陆家嘴，占地面积39亩，虽然小，但校园布局合理、科学，环境优美，是一所市级高级中学。经过半个多世纪的风雨洗礼，目前，学校已形成一定的规模：有教学班38个，学生1500人，教职工146人。校内建有千兆校园网络，全部采用网络多媒体教学。高

一、高二年级每个教室都安装了互动电子白板，同时学校建有教学资源库、师生发展性诚信档案网络评估系统等管理软件。该校坚持“行以至诚”的校训，在教育教学过程中贯彻“诚而自主、和谐发展”的办学理念，以“诚信教育”为抓手，弘扬“诚信、合作”学校文化，使“立人以诚”成为东昌人的共同追求。作为上海市中小学课程改革的研究基地，在探索课程改革、全面提高学生素质及为学生终身发展奠基等方面做出了巨大努力，并取得较为显著成绩。

所以，我很高兴能够分到这么一所学校跟班学习。从来到东昌中学的第一天起，我就给了自己严格的要求，在纪律上我严格要求自己，在行动上自觉约束自己，在学习上认真对待自己。学习期间，本人深入师生，广泛接触，虚心求教、悉心领悟，学习上海先进的教育教学理念，积极参加东昌中学各类业务学习和各种活动。

1、深入课堂听课评课（本人听课次数共计62节，每节都有记录和反思评价）。（1）校内听课评课和在线观课

① 跟班观摩了导师白剑平老师、朱静副校长、周玲华老师、乔瑜老师、张烨晔等老师的教学活动，同科的不同科我都参与听课并参加了他们的评课活动。② 通过校园网络阅读东昌中学老师的教案、观看其课件，并结合其课堂教学活动，科组老师、专家的点评，来体会上课老师对教材的理解、处理，最终理解上课老师的教学理念。（2）校外听课评课

先后到高桥中学、进才北校、西外外国语学校、川沙中学、三林中学、华洋外国语学校等校观摩了教研公开课，并听取了有关专家对公开课的点评，他们的点评，句句抽筋挖骨，直指问题所在，让我大开眼界。（3）上海市名师学徒工程示范课

5月21日，本人有幸在东昌中学听取上海市生物科名师学徒（浦东新区教研员胡向武向老师、复兴高级中学的陈华老师）公开课，这些名师学徒的课让我感到自已的教学能力、自已的专业基础知识和她们有着一定的差距，这让我不得不深思。

2、参加年级组、教研组、学校的各项活动

教研活动是提高教师专业水平的一项重要途径，教而不研或研而不教，都会影响教师的成长。为此，本人积极参加教研活动，包括学校教研组长会议，生物组教研会议，段考成绩分析会等。通过参加其它教研活动如第31期东昌论坛，感受东昌中学的教研氛围，探求教研活动对提高教学质量的促进作用。

3、参加教育学会组织的各项考察活动

在教育学会的精心安排下，我们先后参观了高桥中学、进才北校中学、洋泾中学、西外外国语学校、川沙中学、华洋外国语学校、三林中学、南模中学、位育中学、育英中学等等。同时我们还利用双休日到邻近的地区进行考察。通过这 2 一系列的参观、考察活动，不仅加深了我们对上海教育了解，开阔了我们的视野，也让我们领略了江南的秀丽风光、风土人情和深厚的文化底蕴，感受改革开放的伟大成果。

4、听取上海名师、名校长和教育专家的专题报告：

先后听取了：社工委组织人事处吴秀国处长报告、教育专家赵连根处长的《现代教育》报告、东昌中学赵国弟校长的《如何提高教育质量》报告、杨月娣专家《学校个别化教育推动学生学习力发展》的报告、教育学会会长西外校长的的胡雨芳报告、洋泾中学李海林校长的《教师二次成长论》、高桥中学胡瑞锋校长的《与海南教师交流》的报告、上海市浦东教育发展研究院顾志跃院长《新时期优秀教师的素养》的报告、浦东新区教育发展研究院李忠的《教育经验总结ABC》报告、进才北校校长金山寺的《分层培养、自主发展、全面推进素质教育实验》报告、川沙中学校长陈忠新的《如何提高教育质量》报告、三林中学校长的报告等十多场报告。

上海名师、名校长和教育专家的一场场精彩的报告，让我们感受到上海专家与校长走在教育的前列指引教育，从不同的角度阐述他们对教育教学不断探索的心路历程，提出了许多独到的见解，让人耳目一新，使我们受益非浅。同时使我深深的感受到上海教育那充满人文、理性、智慧、大气的教育之美！有这么先进的教育理念作为方向的引领，有了这么强大的教育研究力量作为发展的支撑，上海的教育将永远是中国最前沿的教育，将带动整个中国的教育发展。

5、在导师的指导下，依据上海新教材和海南教材，进行教学设计、课件制作和课堂教学实践（本人共完成了5篇教学设计，6个课件，5节示范课）。通过这一系列的实践活动，我进一步认识自己存在的问题和不足。

6、阅读教育教学理论书籍——加强理论学习

新课改对教师提出了新的要求，教师不只是会“传道授业解惑”的教书匠，而应是科研型的学者，这就需要我们不断的学习。在学习过程中，我们选读了一些学校提供和陈校长介绍的教育教学理论书籍，主要有：《素质教育新理论》、《思考与实践》、《有效教学论》、《思考与实践》、《优秀教师是这样炼成的》、《学习的快乐—走向快乐》、《举全村之力》等。通过阅读教育教学理论书籍，从中吸取精彩部分，不断加强自己的理论修养，提高自己的理论水平。

7、整理学习笔记，总结蹲点学校的先进经验，形成总结报告，并撰写教育教学论文（在学习期间本人共写人2篇读书笔记，1篇总结，2篇教育教学论文）。

二、感悟

其实谁都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去学习，这才是最重要的！

1、对上海学校办学理念的感悟。

所谓办学理念，是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。办学理念的重要性，是使办学者不能老是重复过去，而要给予学校一个未来发展的远景。如果没有这样一个远景作指引，在行动上就会是“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一个所学校要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。上海市的每一所学校都有先进的办学理念。

东昌中学的办学理念：“诚而自律、合而共进”。川沙中学的办学理念：“主动学习、自主发展”。高桥中学的办学理念：“为学以理、积学精业”。上海市七宝中学的办学理念：“全面发展、人文见长”

建平中学的教育理念：“领袖气质，人文情怀，科学态度，共生意识，自主精神”

上海市西外外国语学校的办学理念：“培养拥有多元文化的现代中国精英，塑造具有中国灵魂的优秀世界公民” 徐汇中学的办学理念：“多彩发展教育”。上海中学的办学理念：“乐育菁英”。

上海南洋模范初级中学的办学理念：以人为本，竭诚为学生服务，为家长服务。使学生达到“合格 + 特长”的目标。

上海的每一所学校紧紧围绕学校的办学理念，坚持学校的特色办学，学校的发展有了坚实的基石。办学理念是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的，是不能可持续发展的。

2、对上海课堂教学上的感悟

我作为第一线的教育工作者，所以，我从教师教学的角度来谈谈在两个多月的上海跟班学习，让我感触最深的“三节课”！

第一节课：是华东师大附属东昌中学朱静副校长的一节高一生物期中试卷分析课，这节课是我在教学生涯中听到的最好的一节试卷分析课，一个字“实”：实在、实用、实效！

大体过程：（1）展示班级考试情况表（包括班级平均分、优良率、及格率）和选择题、简答题得分统计表（由学生完成）。（2）选择错误率高的试题进行分析。

（3）教师教会学生：仔细审题—确定考点—确定对应的知识点—完成分析解答。

（4）同样的方法让学生完成错误率高的几道试题。

（5）教师小结：通过确定考点和对应知识点，有利于回归课本；通过“看书—理书—用书”，教会学生学会学习。

（6）作业：完成试卷订正好助手，对每题的考点和知识点的分析。讲评课是指在考试后或练习后对试卷或习题进行分析、讲解和点评的课型，是教学中的一个重要环节，起着帮助学生查漏补缺、进一步理解知识、掌握解题的思路、方法和规律、提高能力的重要作用。但在实际的教学过程中，大多数教师把讲评课上成“核对答案”课，而且，试题讲评课对我们每个教师来说是一个难题，如何进行有效的试题讲评呢？听了朱副校长的课后我得到一些启示：试题讲评课的有效教学应该进行习题精讲，讲学生之所难，解学生之所疑。而要掌握学生的“难、疑”所在，可以通过抽卷批卷调查，也可以通过改卷完后，收集错题、难题，统计错误率。对于错误率在30%以下的试题，不予讲解，因为这么试题，班上绝大多数的学生已懂，他们可以通过学生互教把问题解决。而错误率高的试题的讲评，也可以通过尖子生的讲解来完成，让学生积极参与课堂教学活动，以培养他们思维等能力。我想今后回到海南这也许是我所做的第一件事吧。第二节课：是华师大附属东昌中学办公室殷继宗主任，他上的是英语课，我听不懂，但我非常赞同他的教学方法和理念，他让我对上海二期课改所产生的困惑和迷茫中看到了一线希望和肯定。

在整堂课中他不旦教会学生掌握英语知识，更重要的是教会学生学习英语的方法，“授人以渔、自主发展、互助学习”这就是他的教学质量观，也是上海二期课改的理念：教会学生学习，教会学生终身学习，也就是可持续发展。他非常注重学生在学习过程中的自主性，因为他坚信“授人以鱼不如授人以渔”。他说了一句话：“如果做到学生离开了他，学生们仍然可以自已学英语，他就算成功了。”二年了，当我们去听他的课时，通过学生的表现我知道他成功了。成功后面所付出的艰辛劳动只有他自己体会到，这节课真让我终身难忘！

第三节课：上海市生物科名师工程学徒陈华老师（任教在上海市复兴高级中学），她上了一节展示课《生物进化的证据》。在我心目中一个真正优秀的教师，5 并不是他的上课课堂气氛多活跃、专业知识多丰富或者他教的学生有多少个考上了名牌学校，而是如何驾驭课堂的能力。因为在授课过程中会面对不同层面的学校的学生，也会面对不同水平的班级的学生，你如何在课堂中把握你的教学，让不同层面学生在这节课中获得一定的知识和能力，这就要看你的驾驭能力有多强？而陈老师在这堂课中发挥得淋漓尽致，她和学生之间的勾通和交流是多么的融洽，课堂上学生畅所欲言、思维活跃、丰富，表达流畅，让我们听课的老师深受感动、惊叹不已！

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。课堂不仅是教师如何教，还要看学生学得怎样，从学生如何学这个角度出发来看教师如何教。这节课充分体现了陈老师具有很深的涵养、很高的素质和很强的专业功底。

课后我一直在思考，陈老师之所有这么强的驾驭课堂的能力，是因为她具备：

1、课前备学生

2、课前备教材、熟教材

3、专业知识扎实

4、教学基本功好

5、学会和学生交流、勾通。这节课不单让我认识到上海前沿的教学水平，也让我不断审视自己，找到了差距，回海南后我应该从这些方面提高自己，培养自己驾驭课堂的能力。

上海市由由中学中层干部聘任方案篇7

为深入贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，完善干部选拔任用和教育管理制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《上海市中小学校长工作试行意见》、《上海市中小学校党组织建设工作若干意见》和《浦东新区社会事业系统关于贯彻<党政领导干部选拔任用工作条例>的实施办法》、《科学规范、有效监督，进一步提高选人用人公信度的试行办法》、第三教育署党委《学校中层干部选拔任用和教育管理实施办法》等文件精神，结合我校实际，需要选拔一支作风好、业务素质过得硬、乐于奉献、甘于担当重任、经得起各种考验的高素质的学校干部队伍。特制定本方案。

一、聘任原则

1、党管干部原则。

2、任人唯贤、德才兼备的原则。

3、群众公认，注重实绩原则。

4、公开、平等、竞争、择优原则。

5、依法办事原则。

二、聘任期限

从聘任之日起至2010年8月31日止。

三、任职条件和资格

（一）任职条件

1、具有坚定的共产主义理想信念，拥护中国共产党的领导；认真贯彻执行党的基本路线和方针、政策，认真实践“三个代表”和构建和谐社会的理论，坚持讲学习、讲政治、讲正气。

2、坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新；能认真调查研究，用科学发展观指导实际工作，具有创新精神；坚持讲实话、办实事、求实效；掌握教育教学规律，踏实工作、成绩突出。

3、有较丰富的教育、教学实践经验，有胜任履行职责所需的理论修养、政策水平；具有胜任中层领导岗位的组织能力、专业知识；具有强烈的事业心和社会责任感。

4、坚持党的群众路线，密切联系群众，自觉接受党和群众的批评和监督；坚持和维护党的民主集中制和校长负责制，有全局观念、善于团结同志。

5、坚持廉政、勤政、以身作则、作风正派，做到自重、自省、自警、自励、自强。

6、身心健康，能坚持正常工作。

（二）任职资格

1、学历。应具有大学本科及以上学历。

2、职称。应具有中学一级教师及以上专业技术职称（团队干部除外）。

3、经历。（1）应具有五年以上教育教学工作经历。（2）新任中层正职应具有在下一级岗位上工作两年以上的经历；新任中层副职应具有两年以上年级组长、教研组长或相当工作的经历。

4、年龄。（1）男性58周岁，女性53周岁以上的，原则上不再任用。（2）新任中层副职，男性不超过45周岁，女性不超过40周岁。

四、聘任岗位

浦东新区公办学校内设机构及领导职数标准

注：工会主席、团队干部、人事干部不占领导职数。

1、学校内设机构

课程处、学生处、校务处。

2、聘任干部

校长助理（已完成聘任）、学生处主任、课程处主任、课程处副主任、校务处副主任、人事干部、团队干部

3、岗位职责（见附表）

五、聘任程序及相关要求

（一）制定并公布方案

学校制定中层干部竞聘方案，并报教育署党委审核备案后公布。

（二）产生候选人

（1）报名。竞聘人员填写《中层干部岗位自荐表》。

（2）资格审查。学校中层干部聘任领导小组按照任职条件，对竞聘人员进行资格审查。（3）竞聘演讲。召开竞聘大会，根据不同岗位，每位竞聘人员进行竞聘演讲，由学校中层干部聘任领导小组组织评定。

（4）群众测评。竞聘演讲后，全体教职工以无记名方式对竞聘人员进行民主测评。

（三）校长提名

校长根据汇总结果按1：1的比例提出拟聘人选；校务会议和党支部讨论通过，正式列为考察对象

（四）考核

对中层考察对象，由学校党支部负责对其德、能、勤、绩、廉进行考核，并按规定要求形成书面考核材料。

（五）公示

拟聘中层人选在校内公示5个工作日

（六）报批及聘任

1、公示结果不影响任职的，由学校党组织按程序上报教育署党委备案。

2、经教育署党委备案后，由校长进行聘任。

六、学校干部聘任领导小组组长：张亚芳

组员：张军、董训跃、励翔

注：

1、团队干部、人事干部不占领导职数，但按本方案进行聘任。

2、个别优秀的教师因工作需要，经群众推荐、学校党组织考核可破格录用。特殊情况由学校聘任领导小组商议决定。

上海市由由中学上海市由由中学党支部

2009年9月

附表

1上海市由由中学干部聘任岗位及职责

附表

2上海市由由中学干部岗位自荐表

附表

3由由中学干部民主测评表

上海市田林中学篇8

顾亦君老师是一名从事中学教育工作的青年共产党员，一年来她担任初高中政治教学、班主任工作、大队辅导员及团委书记工作，一直以来工作兢兢业业，认真负责。

一、团委工作

顾老师担任学校团委工作以来，学校的“青春辉映夕阳红——团支部假期慰问退休教师”工作做的有声有色：青春辉映夕阳红活动是学校团委的一项特色活动，以访问学校退休老教师的形式开展，每年的寒暑假组织初、高中同学们组织开展这一活动。初、高中年级分别以班级及团支部形式开展访问。在寒暑假放假前，顾老师都会整理好退休教师的联系方式并和团支部确定走访的老教师，并且提前开好会议，向各个团支部介绍各位退休老师的情况。在这一活动中，在访问的过程中，同学们与老教师畅聊民立的过去与现在，并和老师们聊了许多在学习上和生活上的问题与困惑，老师们一一耐心解答，并给予同学们许多建议和帮助，使同学们受益匪浅。

“朝阳”与“夕阳”的交相辉映产生了思想的碰撞，同学们与老教师们热情互动，重温过去的美好时光，共同分享着校园生活中难忘的点点滴滴，为老师们带去了欢声笑语与温暖的关爱。老教师们也为这群年轻的心跳所感染，殷殷期盼、遵遵嘱托，将数十年的教育经验、数十年在世春秋的经验之谈悉数授之，字里行间无不透出对学生的慈爱，温馨的话语使得同学们个个受益匪浅，掌握到了书本上学不到的知识。校方对每位老师辛勤付出的肯定与感谢之情，都融进了这风雨无阻的慰问活动之中，大家都着实为之感动。同学们也在活动中将尊师重道的美德传承，尊敬老人，饮水思源，这些美好的品德也在同学们的身上闪烁着光芒。顾老师每年在组织“青春辉映夕阳红”活动时都觉得有很多的收获，她带着学生们和老教师们一起感受着民立这所百年老校发展的历程，同样也感受着“老吾老以及人所老”的快乐。

二、教育教学工作

顾老师在初一年级关于如何孝敬父母长辈的政治课堂上曾经与同学们做过这样的交流：请同学们回去了解父母、祖父母的生日、喜好等，在课堂上同学们一起参与讨论如何将爱老、敬老落实在实际生活中。在寒暑假里，顾老师还组织前往敬老院看望老人的雏鹰假日小队活动，同学们在实际行动中也真正领会到“老吾老以及人之老”的内涵。

三、家庭生活

上海市田林中学篇9

——上海市汾阳中学法制教育特色学校汇报材料

两年来，我校坚持开展法制教育，并在工作中摸索出了一套适合学校较行之有效的做法，现总结如下。

一、学校高度重视，把法制教育工作纳入学校常规工作，重视落实对教师、家长的学习和宣传。形成家校社三位一体法制教育工作核心体系，提高学校法制教育工作实效。

1、学校成立了以校长书记为组长、以工会主席、政教主任、团队干部、未保老师、年级组长等为成员的校内法制教育宣传工作领导小组。同时，聘请漕河泾街道派出所副所长龚爱华和警员俞明磊分别担任学校法制副校长和法制辅导员。学校定期召开领导小组工作会议，做到每学期一次研究、讨论学校的法制工作，使工作做到有目标、有计划、有过程检查以及成果展示。每年寒暑假前，学校定期召开居委干部联谊会，宣传并落实假期学生学法、守法等相关工作，确保了法制教育有效开展。

2、学校把教师法律、法规的学习作为依法办学、依法治校，教师依法执教的大事来抓。如：每学年学校结合师德规范要求，组织教职工学习《教师法》、新版《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理条例》等法律、法规。学校还编制了系统完整的《汾阳中学规章制度》并签订责任书给以落实。通过多种学习途径，提高了教师遵纪守法的自觉性，在教育教学中真正做到依法管理、依法执教，同时对学生也起到了很好的言传身教作用。

3、考虑到学生来源（我校外来务工子女较多）、家长文化程度普遍较低，家庭教育中法制教育意识淡薄，为此，学校根据不同年级学生的特点通过家长会、家长学校、汾阳中学网站等途径向家长进行法制教育相关知识的宣讲，同时做学生中存在问题的个案分析，指导家长做好学生的积极引导和防患工作。

二、加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“三个结合”。

1、法制教育与课堂文化教育相结合。学校每周安排两课时在八年级政治课上专门讲授与学生密切相关的法律知识，学科教师制定教学计划，学校定期检查教案与作业，保证法制教育在课堂内的落实。

2、把法制教育与德育工作相结合。学校把对学生的法制教育，和落实中学生日常行为规范相结合；和自救自护安全教育相结合；和禁毒反邪教等教育相结合；和公民教育相结合；使法制教育成为学生知法、懂法、守法的重要过程。采取定期开设法制教育讲座、组织学生参观禁毒馆、少教所等法制教育基地，提高学生遵纪守法的自觉性。

3、把法制教育与校园文化活动相结合。通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生对法律知识的兴趣和学习的积极性。学校充分利用“红领巾广播台”、国旗下讲话、主题班会、模拟法庭、板报展评、绘画作品评比、“遵守交通法规”、“我与文明同行”等系列活动丰富了法制教育的形式，宣传各类法律法规，增长学生法律知识，收到了良好的效果。

三、探索并尝试法制教育新模式，充分挖掘教育资源，促进法制教育工作实效。

在立足校内已有法制教育资源基础上，本学期学校积极拓展并尝试新的教育模式。

1、本学期学校与漕河泾街道法制办合作共建，通过多次研讨，将法制教育以课程化形式每月一次排入课表，制定法律教学计划，通过“讲座、辅导报告、观看音像资料、法制征文、参观法制教育基地、法制教育现场会”等形式开展法制宣传教育活动。

2、充分利用家长和校友资源，聘请学生家长和校友为学校法律顾问，与上海大邦律师事务所签订聘请法律顾问协议，给学校工作提供法律指导，推进学校的法制教育工作。

四、工作成效两年来，由于在师生中广泛而扎实有效的开展法制教育活动，师生法制意识明显增强，无任何违法违纪现象发生。学生多次在区级以上法制教育活动中获奖，学校也因此荣获了不少荣誉。

上海市田林中学篇10

5月5日

初三拍毕业照。

新区“健康篮球大课堂活动”启动会议召开。

初三年级家长会。

5月7日

“浦东新区中小学信息技术推广结对”活动在建平实验中学举行。我校是浦东新区信息技术领衔学校，与陆行南校、东昌东校、蔡路中学、元培学校签定了“浦东新区中小学信息技术推广结对协议书”。

主体参与下的现代诗歌教学（朱琼老师执教）及评课研讨。

初三理化操作考。

5月8日

学生春游

地点：预备年级：森林公园初一年级：滨江森林公园初二年级：锦江乐园及中学名校行初三年级：蜡像馆、和平公园

参加对象：全体同学

内容：全校学生分乘64辆大巴前往上述地点开展活动。

效果：通过春游活动使同学们在紧张的期中考试之余得到了身心的放松，感受到春天的美好，接近大自然，了解社会，体验成长的快乐。

5月11日

在A三楼会议室召开初三班主任会议。

5月12日

在视听教室举行初三推荐生会议。

5月14日

李德新老师区级公开课及初中历史教学研讨活动。

初三社会结业考、思品毕业考结束。初三志愿填报工作结束。

5月18日

我校学生乐团参加了浦东新区第五届学生艺术节第二教育署器乐专场展演活动。我校的民族打击乐《龙腾虎跃》和管乐《奥瑞岗》参加了民乐和西乐的比赛。

5月19日

建平实验中学初一年级举行了“你们和我们同行—诗歌朗诵、课本剧表演活动”。

这一大型学生活动，是我校学生处、团委、大队委开展的“迎世博活力校园放飞梦想”系列活动之一，目的在于弘扬传统文化，引导学生在学习、挖掘传统文化内涵的过程中，增强民族自豪感，同时，培养学生的集体荣誉感和组织能力，促进学生健康、自主发展。整场演出，表演内容丰富，师生激情投入。各班在服装、道具、音乐等各个细节力求创新，充分展示了班级风采。

建平实验数学组举行本学期第三次“主体参与”系列教研活动。

在本次活动中，初二备课组的钱开慧老师上了题为《特殊平行四边形之间的联系》的公开课。这节拓展课，钱老师精心设计题组，恰当运用几何画板为学生学习创设理性与感性相结合、内容与情感相统一的教学情境，激发学生的学习兴趣和动机。运用多媒体创设情境，变抽象为具体，化难为易，利于学生对图形变化的认识。

5月20日

由我校教科研室组织的，以“有效实施„主体参与‟教育”为主题的青年教师沙龙活动在多功能厅举行。我校30周岁以下的二十多位青年教师、部分教科研骨干教师参加了活动，张先明校长、李百艳副校长全程参与。

5月21日

我校学生团委举行了“迎世博放飞梦想活力校园”网络世博知识竞赛。本次竞赛，旨在引导学生关注世博盛会。赛前，校团委发放学习资料，由班主任组织学生认真学习。在此基础上，各班推选两位同学参加校级竞赛。

5月26日

“端午”节放假前安全教育

地点：各班级

参加对象：全体学生

内容：安全是我们每一所学校、每一位家长、每一个学生的头等大事。据有关专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，绝大多数的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育要常抓不懈。

效果：安全常识贵在普及，伤害事故重在预防。我们热爱生命、热爱生活，让我们竖立正确的防范意识。在上海、在浦东、在建平实验生活得更美好。