家长参与班级活动心得

家长参与班级活动心得（共7篇）

家长参与班级活动心得 篇1

家长参与班级活动心得体会

家长参与班级活动有利于更了解孩子在班集体的情况，以下是小编搜集并整理的有关内容。

家长参与班级活动心得体会

1月14日，我有幸亲密接触夷陵，参与到学生的学习、生活中，让我们对学生的学习生活有了充分的了解，也让我们近距离的接触到了一个优秀的夷陵团队，经过这一天的活动，我最想说的是：感动、感谢、放心。

早自习，书声琅琅，而接下来的五节课，尽管有四节试卷评奖课，切在此让我体验到了一个学生的快乐、充实。

第一节数学课，杜老师在讲述了一般的常规方法后，激发学生思索其他方法，多名学生讲了不同的方法后，杜老师肯定了其中两种简单的方法，并在此在黑板上板书了关键步骤。异常枯燥的评讲课让杜老师上的灵活而扎实，让我们见到了老师扎实的教学功底。

第二节自习课，学生自主地有计划的学习，只听见沙沙的写字声、翻书声。

第三节英语课，徐老师通过声音的抑扬顿挫和形象的动作，让一堂试卷评讲课上的生动有趣，学生也很轻松的把握了卷内卷外的知识点，也让我这位完全不懂英语的门外汉在下午第二节毫不犹豫地再次走进徐老师的课堂。

第四节化学课，陈老师在评讲试卷时，面对学生的提问，脱口而出：“这道题的答案的理论依据在书本的107页倒数第二段第几行”，然后又教学生应该用什么样的方法理解记忆才不出错，老师的教学基本功再次让我折服。

第五节物理课，杨老师在评讲试卷时，遇到学生有疑难问题时会边画边讲，让学生归纳学习方法，并在巡视时不忘时时点拨。

课堂内外的学生同样让我一次次感动，课堂上积极主动发言、课间十分钟低沉激烈的师生探讨声、走廊间快而有序的身影、操场上斗志昂扬、喊声震天，点点滴滴，孩子们脸上自信灿烂的笑容无不彰显着夷陵中学的良好学风，我想着就是“夷陵之魂”。

学校为孩子们提供了一个优良的成长环境，让他们健康成长、学会做人，作为家长，感动之余，还特别感谢所有为孩子们默默付出的学校领导、全体教师和其他工作人员。这次活动、让我们看到了夷陵中学的坦诚与自信，这会让夷陵中学站的更高、走的更远。作为家长，把孩子放在这样的学校我们放心、舒心!

预祝夷陵中学高考再创辉煌!家长参与班级活动心得体会

由于工作的关系，经常奔波于各地，好长时间没有带上家人一起出去旅游了，虽然经常在心中承诺，但也总是和自己失约。终于在20XX年3月，有幸接到孩子班主任的邀请，一起参加了孩子班级组织的社会实践活动。

也许是长时间没有和家长一起互动的缘故，孩子对这次活动也是十分的看重，活动前一个晚上就积极的和家长一起亲手包装准备在第二天送给同学的小礼物，第二天一大早就早早起床，生怕错过了集合的时间。

来到了活动场地—中央电视台南海影视基地，虽然有老师的严密组织，孩子和家长们顿时就像一群放飞的麻雀，那种融入到大自然的兴奋的心情，确是怎样也无法掩盖，孩子们三五成群，各自交着对某一景点的感受，而家长们在享受春色之余，也乘机相互交流着教育和培养孩子的经验和感受，一路欢声笑语，乐事不断，自己真的有一种已经从所有的事务当中抽身、置身于世外的感觉;然而，快乐的时光总是短暂的，随着消防演习和植树活动的进行，这次实践活动也宣告结束。看着孩子意犹未尽的笑脸，看着同行家长们一张张快乐的发自内心的笑容，我不由的感慨万千，曾几何时，作为家长的我们，随着年龄的增长，在不断的追求实现自我价值的同时，能否自问一下，自己有多久没有开心大笑了，又有多长时间没有和家人在一起放声歌唱了?其实，幸福与快乐来的真的很简单。

这次社会实践活动，让孩子们走进自然、体验生活，通过一些简单的活动，既培养了孩子们团结协作的精神，又增强了同学们之间的友谊，也有助于提高孩子动手动脑、独立生活的能力，更是家长与学校班级交流的一个平台，从而增加了家长与家长，学生与家长的沟通，衷心的希望今后能有更多的类似活动能够参与。

家长参与班级活动心得体会

秋高气爽，树叶发出哗啦啦的响声，好似在为一场有意义的活动和同学们的表现鼓掌加油。10月17日，一年级八班组织的亲子学习活动拉开了序幕。作为学生家长，我对本次活动感触颇深：

感触一：校领导对孩子安全的重视下午2:00，虽然已经批准在校门口操场举行活动，等孩子们在校门口准备出来时，校领导及保安员还是对活动进行了安全认知和叮嘱，等一系列安全问题着陆后，才开校门让师生们出来。在活动进行中，学校一直进行巡视和嘱托。感谢学校为孩子考虑的一切，也让我们更加感动。

感触二：八班老师对孩子的爱终于，王老师和杨老师如期带着穿统一校服、带红领巾的整齐小队伍映入家长期待的眼帘中。随着语文拼音和数学加法的深入，老师们倾注了更多的心血，所有活动也围绕这一知识点展开。首先是数学加法计算题，孩子们又快又准又认真地在小凳子上完成了杰作，杨老师认真地批阅。接下来是语文拼音的认知，王老师非常巧妙适宜地利用当时的天气、周围环境、建筑物等让学生们进行拼读，整个现场欢快有序。老师们满眼都是学生，不让一个孩子掉队。老师的爱，难以用文字诠释。作为一名学生家长，我们要感谢为爱付出的王磊老师和杨鑫磊老师。

感触三：八班孩子们活泼而上进八班的每位孩子目光炯炯有神、活泼努力，他们像参赛小选手一样，不放过任何一个知识点的学习，蹲在地上旁若无人地计算写字，他们相互鼓励着，认真听老师和家长们的问题，反应迅速而准确。

感触四：八班家长们的热心细心地我们从活动中都看出老师和家委会成员对孩子的关爱。他们提前准备组织部署本次活动，准备活动流程，每个活动环节的小问题注意事项，活动道具、小礼物都准备的很充分。另外，其他家长们到现场后为活动未尽事宜热心帮忙，挂横幅、小道具的整理等工作都义不容辞，作为孩子家长，感谢家委会成员的精心准备和全体家长的参与。

在欢快、热烈的氛围中时间像插了翅膀似的过得飞快，本次亲子学习活动成功地画上了句号，但留给我们的记忆远未结束。它为老师、学生和家长搭建了一个交流和别样学习的舞台。孩子从快乐中获得了知识，让他们更喜欢学习，快乐的八班永远是最棒的。

家长参与班级活动心得 篇2

一、构建家校互联, 完善信息共享

学校与家庭是学生学习与生活的主要活动场所, 学生不是在家里就是在学校, 所以接触的人主要就是同学、教师和父母。 而初中学生正处于青春期, 心理发展尚未成熟, 很容易受外界影响。 数学学习需要成熟的逻辑思维与理性思维, 所以外界环境极为重要。 学校老师与家庭父母的沟通是十分必要的。家校互联的构建既能为学生提供学习的良好氛围, 又能及时沟通孩子的学习状态及其活动心理, 及时引导学生成长。 家校信息的分享有助于增进家长与孩子的感情, 丰富孩子的情感世界, 让他感受到来自父母的关爱。 同时, 对于数学学习来说, 不可少的是合作与交流, 让家长及时了解学校数学教学的内容与方法, 可以让家长与孩子进行合作与讨论。 这样可以有效促进孩子数学思维的培养, 潜移默化地把数学渗入生活中的点点滴滴。

可以定期召开家长会, 给家长普及管理与教育处于青春期的孩子等方面的知识。 现在西安的部分中小学通过开展形式多样、丰富多彩的“家校互动”活动, 让家长走进学校参与到教学中。 这样带来了更重要的改变, 那就是教师教学方法的更新, 实施适合孩子性格和心理的数学教学方法会使教学效果得以显著增强。 比如在家校互联、信息分享的过程中, 家长可以向学校教师反应:“孩子在家里提到了哪些学科方面担心的问题? 学校老师教育教学方法哪里很好, 又有哪些方面还需要改善和提高? ”这样进行信息分享对老师和学校改进及增强自己的工作及教学效果都大有益处。

二、招募家长志愿者, 提高课前课后效率

让家长担任孩子数学学习的志愿者, 不但能够优化时间提高效率, 还能够促进家校互联。 具体来说, 家长志愿者就是主动参与到孩子的数学学习过程中, 自愿帮助孩子解决学习中遇到的困难和疑惑。 以志愿者的形式和教师共同承担孩子数学教学的责任。 这是一种新的参与形式也是一种新教学模式的探索。 家长能在参与教学活动的过程中树立负责任、 关爱孩子的形象, 并且增强了身为家长的荣誉感。 通过课前对数学新知识的预习, 课后做题巩固, 学生能够快速地吸收内化知识为自己所用, 这对于数学思维的培养是极为有益的。

通过家长反馈, 教师的负担减轻了许多, 也就能够更专心地培养学生的习惯、做好班级管理等各方面工作了。 比如艾青中学开展的“家庭实验室”活动, “家庭实验室”不同于学校日常的学习, 是以家庭为发散点单位, 课本以外的知识, 并且延伸课堂内容, 与家庭成员一起进行学习和实践的活动。 这个活动不仅使学生提高对数学学习乃至所有学科学习的兴趣, 而且帮助家长更好地开发和利用家庭资源。 招募家长志愿者这一举措在很大程度上提高了家长参与数学教学活动的积极性, 大部分家长平时都是以工作繁忙为理由和借口忽视了关爱孩子, 更不要提对孩子学习的关心了。 招募家长志愿者这一举措直接推动了家长对于孩子的教学活动的参与。

三、设计交流的平台, 家长的“课外作业”

学校应该运用现代科学技术及网络信息为家长设计一个交流的平台。 不仅可以交流家庭教育方法, 还可以开阔眼界, 注重孩子内在素质的培养。 家长在这个交流平台里和学校互动, 教师布置一些实践任务, 让学生回家与父母一起操作。 这样不知不觉家长就参与到了学校管理与教学活动中, 相当于是家长的“课外作业”。 一般来说, 在学校的教学管理与教育过程中, 学校告知家长的活动, 家长们大都愿意配合学校、主动参与。 但是, 这样主动邀请家长参与到学校的活动中, 能够调动家长参与的积极性, 提高家长的参与度。 比如在教授“三角形全等”这一章节时, 因为内容抽象不好理解, 所以学生掌握起来有难度。 但是, 学校可以告知家长在家里通过工具辅助, 帮助学生更形象直观地理解“全等”这一概念。 等回到学校时, 学生会告诉教师, 在家里父母已经帮助他们理解了。 这样不但让学生迅速接受并理解了知识, 而且提高了学生的自豪感和荣誉感。 正确引导学生在生活中运用数学思维和方法, 在生活中感知数学, 也促进了学生心理健康成长。 而且每位学生都有自己的学习方法与成长的家庭环境, 导致学生对于同一问题持有不同的看法。 所以在数学教学活动中, 教师注重因材施教, 家长更应该充分发挥家庭的作用, 为孩子提供数学学习实践的空间。

结语

家校互动对于学生以后的成长具有深远意义。 但是对于如何更好地引导家长主动参与到数学教学活动中并且能够优化教学质量与教学效果还尚在摸索与研究中, 需要广大教育工作者去思考、去实践。

摘要：数学是学生学习的重要科目之一, 所以重视数学教学活动的开展是十分有必要的。学校、家庭作为学生成长学习的重要场所, 对于学生的精神及学习生活都会产生潜移默化的影响。教育实践证明, 家长的引导对于学生学习效果的影响其实并不比教师的影响小, 如何引导家长主动参与数学教学活动成为一个新的问题。作者以初中学生数学教学活动为例并结合多年教学经验谈谈看法。

关键词：家长参与,数学教学,引导措施

参考文献

[1]向飞.家长参与数学实践活动例说[J].今日教育, 2009 (4) :42.

[2]罗远恒.数学实践活动教学例谈[J].校长阅刊, 2005 (12) .

[3]顾国华.例谈初中数学课堂教学的实践与探索[J].新课程导学, 2014 (2) :83.

家长参与班级管理初探 篇3

【关键词】班主任工作 家长 紧密联系 担负责任

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0075-02

担任班主任工作不容易，在中职学校担任班主任工作更加不易。中职生由于特定的文化基础和家庭背景，身上具有的缺点真不少，这就给担任中职学校班主任工作的老师增加了工作难度和工作负荷。但笔者相信如能紧密联系、理解、团结家长，尊重家长，与家长保持良好的沟通协作关系，及时提醒家长担负起必要的教育义务，有效利用家长的力量，最大限度地发挥家长的作用，成功融合家长的正能量，对班主任工作是否出彩至关重要，班级管理工作也将会收到事半功倍之效。

在开展班主任工作过程中，笔者一直相信：教师必须要有独特风格，必须要有鲜明个性，不能随波逐流，不能循规蹈矩，要有独立之思想，自由之精神，鲜明之特色。我们都知道，家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家长对孩子潜移默化的影响远比老师的影响力要大。有了这个指导思想，笔者越来越重视调动家长参与班级管理的积极性。在班主任工作过程中，有效利用家长的力量，最大限度地发挥家长的作用，成功融合家长的正能量，使班主任工作逐渐步入正轨，越做越顺手，越做越出色。

一、加强跟家长的紧密联系，对家长表示足够的尊重，有礼有节

在开展班主任工作的过程中，笔者和绝大部分家长之间都有非常良好的沟通和交流，绝大部分家长能理解老师的辛苦，具有大局意识，不仅关心自己孩子在学校的学习和生活情况，也关心整个班级的情况，甚至积极参与班级的建设和管理，给班级注入正能量。这样，班主任的工作难度和工作负荷也会降低很多，工作风险也会降低不少。所以，班主任与家长之间的相互理解与尊重，相互沟通与协作，是非常重要的。

记得新生入学不久时，笔者发现班上1名女生旷课外出，跟班上学生了解也不知道她的行踪，就按照她报到时所留的电话联系她，却怎么也联系不上，无奈之下笔者根据报到册里所留的家长电话联系上了家长，但是她父母双双在广东打工挣钱养家。因为新生刚来到学校，更重要的是刚来到一个新的城市，新的环境，她们对城市充满好奇和幻想，但实际上她们对周边的情况并不了解，校园以外时时处处充满危险，这让笔者感觉身边埋了一颗定时炸弹，随时都有引爆的可能。好不容易盼到了该女生主动回到学校，笔者耐心地找她谈话，了解她这几天的去向，她也承认去同学家里住了，这几天一直在外边玩，逛街、泡网吧就过了几天。笔者跟她晓之以理，动之以情，她表示以后不会再逃课，争取好好学习。可谁想没过一个星期，她又再一次逃课了。为了解决该女生的逃课问题，为了清除掉身边埋藏的“定时炸弹”，笔者最终决定再跟她的父母好好谈谈。联系上她的母亲之后，她母亲的第一句话是：老师，×××是不是又逃课了，麻烦你一定要找到她哦。听得出来，她母亲还是真担心她的，笔者于是静下心来好好跟她了解她家的情况，最终知道她家里只有奶奶一个人在家，她们夫妻都在广东打工，从初中起，该女生就一直跟奶奶在农村老家生活，平时对孩子的管教工作也主要由奶奶承担，她夫妻俩只是定时通过电话跟孩子联系，了解孩子近段情况。可是她们不知道，初中以后，该女生就跟一群女生结下联盟，经常逃课外出，整日游荡在街上和网吧。尤其是来到中职学校以后，离开了奶奶的管束，而且来到了城市里，外面的世界更加宽广了，她在初中时形成的恶习变本加厉地发展起来，以至于三天两头旷课。为了能跟该女生的父母有进一步的良好沟通，笔者再次跟她家长做了一次深入的长谈，并首先表示非常理解她们夫妻俩在外打工奋斗的不容易，打工挣钱的目的也是为了孩子有更好的生活。但同时笔者也跟她谈到如果孩子在这几年的中职生活中时常逃课，不仅有被开除的危险，而且极有可能跟校外的人混久了后果不堪设想。笔者建议她们夫妻俩留下一个人在家找点工做，这样能随时监控孩子的动向，约束她的行为，防止逃课现象发生，保证她安全度过三年中职生活，学到更多技术和知识。这一次谈话果然收效很大，春节她夫妻俩回来过节后，就留下该女生父亲在家附近找了个卖猪肉的事做，不仅一样可以挣钱养家，还可以随时监控孩子的动向，更能及时给予孩子所需的家庭温暖。从此以后，该女生的转变是可想而知的，现在已经成为班里点子最多、最热衷班级活动的学生。

二、及时提醒家长应该担负起各自的教育责任

在笔者所接触过的众多学生家长中，大多数家长是明事理，顾大局的，他们理解班主任工作的辛苦，理解管教自己的孩子并非易事，因此在班级工作中给予理解，有时甚至会给班级工作提出建议和意见。但也有些家长因文化水平和生活环境的影响，他们不理解班主任工作，也不理解班级管理工作，他们认为既然把孩子送到了学校，那么教育孩子就是学校、老师和班主任的事情了，孩子表现好，他觉得是应该的，如果孩子在学校出现啥问题，他就会把一切责任推到学校和老师尤其是班主任身上。遇到这样的家长该怎么办呢？笔者认为及时有效提醒家长教育孩子主要是家长的责任，而不是一味依赖班主任。试想，一对家长管教一个有问题的孩子尚且困难重重，让一个班主任来教育一个问题学生难保会成功，再说班主任管教的并非就一个问题孩子，班主任面对的几十个学生，不知道里边有多少个问题孩子。因此，笔者认为及时提醒家长担负起教育自家孩子的责任非常重要，也很有必要。

笔者曾经带过一个学生，那是一个调皮且爱玩的男孩子。据说他之所以选择学校读书是因为受其表哥的影响，表哥选了这所学校，他也跟着来了。他根本没有自己的任何主张，不知道自己为什么选择这所学校，不知道自己选择这个专业意味着什么，甚至不知道怎么安排自己的学习和生活。对这名男生，笔者确实投入了较多的精力，指导他怎么生活，告诉他早上几点钟起床，几点钟吃早餐，几点钟做操，几点钟上教室上课等。就这样，他慢慢适应了中职校园生活，至少能够按照学校的要求正常上课、作息。这期间，笔者也曾跟他的家长有过交流和沟通，并建议家长多花些时间和精力在孩子身上，除让孩子适应校园生活外，更重要的是要引导孩子把专业知识学好，提高学习效率，家长对此表示感谢。可是有一次，这名家长突然问笔者说：“班主任老师，我家×××为什么不是团员呢？”笔者告诉他孩子要想加入共青团，必须向学校团委递交入团申请书，经团委考查合格后才能加入。该家长反问笔者：“老师，你为什么不叫他写入团申请书呢？”笔者告诉他，每年学校都有吸收优秀学生入团，班主任都会在班里进行宣传，自觉优秀且有入团愿望的学生都会递交入团申请书，学生入不入团并不由班主任决定，得学生本人有这个意愿才行。谁知家长又说他的孩子不懂事，希望下次有入团机会班主任多提醒提醒他。笔者当时就严肃地跟该家长指出：教育孩子不只是老师和班主任的事情，更是父母的事情，父母是孩子最好的老师，孩子的成长离不开父母的引导，孩子成长的每一步都应该得到父母的关心和指导。父母可通过跟孩子谈心了解孩子在学校的生活和学习情况，及时给孩子提出指导性建议，这样可促进孩子成长的速度，同时可以拉近父母与孩子之间的距离，让孩子感受到来自家庭的温暖，使他们健康快乐地成长起来，这对于处在判逆期的孩子来说非常重要。这次谈话之后，该家长开始积极主动地参与了孩子的生活和学习，该学生的转变也越来越明显，二年级的时候加入了共青团，学习成绩也较突出，并且给自己定下了考取会计从业资格的目标。

三、努力理解、团结家长，双管齐下对学生开展教育工作

担任班主任工作，难免会接触到各式各样的家庭。不同的家庭背景，会相应造就不同素质的学生，不同的学生，需要作为班主任的我们采取不同的教育方式。因此，了解学生家庭背景，理解家长苦衷，联合家长一起对孩子采取有针对性的教育尤为重要。此法如运用得当，将会有事半功倍之效。

笔者所带班级有一名全班年纪最小的男生，该男生入学时才14岁，生活自理能力和自我约束能力极其低下，生活和学习中，他总比其他同学慢一拍，而且根本搞不清楚自己来学校的目的是什么，也不知道怎么去学习和生活。迟到早退，甚至旷操、旷课的事时有发生。笔者多次找他谈心，从他茫然的表情中看得出他不是个骨子里的坏学生，笔者知道这学生需要有人给予他时时刻刻的引导，包括怎么安排生活，怎么去学习。他只是不知晓自己该怎么做，也不清楚自己的目标是什么。看着他瘦小的尚未发育的身子骨，一股怜悯之情即刻涌上心来，笔者时常找机会跟他聊天，谈谈心，聊他家里都有什么人，平时跟谁比较亲，他最喜欢的人是谁……通过跟他真诚地交流和谈心，他也跟笔者敞开了心扉，笔者最终了解到他的家庭情况：父母离异，他和弟弟跟随父亲生活，由父亲一人独自抚养，母亲不曾付给他兄弟俩抚养费，且很少过问兄弟俩的生活，他基本不知道母爱是什么，对父爱也感受不深。该男生的情况让笔者的心灵受到莫大的冲击，笔者决定给他多些关照。于是笔者主动联系他的父亲，告诉他孩子在学校的生活和学习，希望他能给孩子多些关怀和温暖。他父亲也表示其实很关心孩子在学校的表现，并且表达了笔者能多关照这孩子的愿望，笔者答应他尽能力吧。就这样，该男生在笔者和家长的共同努力下，慢慢地有了些转变，逐步改正了迟到早退以及旷操的坏毛病。每次放寒暑假和法定节假日假期，他什么时候离校，坐几点钟的车回家，他都会在第一时间联系笔者，甚至在途中遇到点什么好玩的事都会在QQ里跟笔者说，就像朋友一样聊聊天，自然又亲切，什么时候到家了也不忘跟笔者汇报一下。漫长的寒暑假，他在家里怎么照看弟弟，爸爸又出去打工挣钱等，细细碎碎，他总要跟笔者汇报，笔者俨然成了他的家人。笔者其实很感激他对笔者的信任，同时也很欣慰他在慢慢地长大，慢慢地懂事，一步一步走向未来。

班主任工作中遇到的案例不胜枚举，选一些具有典型性的例子无非想表达一些班主任工作的心得和感悟。总之，担任班主任工作这些年，笔者真真切切感受到抓住家长这个“中轴”是多么的重要，家长对班主任的班级管理工作起着多么关键的作用。因此笔者认为：有效利用家长的力量，最大限度地发挥家长的作用，成功融合家长的正能量，对班主任工作是否出彩至关重要；要想做好班主任工作，引导家长积极参与学生的管理很重要，也是班主任工作成功与否的重要决定因素。

【作者简介】韦燕明（1972— ），女，壮族，广西武鸣县人，中学一级教师，百色市财经职业技术学校教师，研究方向：普通话教学研究及班主任工作研究。

如何吸引家长参与亲子活动 篇4

家长是亲子园不可忽视的教育资源。在亲子活动中，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓励与配合等良好的亲子教育氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。那么，如何吸引家长参与亲子活动？

亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，教师必须尊重家长，进行有效指导。活动中要以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合。那么，如何吸引家长参与亲子活动？

一、帮助家长明确角色

在活动前要让家长知道亲子活动的意义，亲子园并非幼儿园，它是家长学校，更多的是面对家长，交给他们科学的育儿经验，引导他们与孩子之间进行交流并学会观察孩子。摆脱“老师是活动的主要参与者、操作者，他们只是旁观者的观念”。要帮助他们明确自己的角色，整个亲子活动的主要参与者和操作者是他们本身，教师只是一个主持者、引导者。

二、为家长树立榜样

有些家长因为平时就经常与孩子共同游戏，再加上教师的引导能很快参与到孩子的活动中。但有些家长碍于面子，会对参与活动表现出不好意思，参与的积极性不高，甚至不参加活动，让孩子自己玩自己的，他则是个旁观者。因此，活动过程中，老师的示范行为往往对家长是一个很好的榜样。一次,聪明宝宝班玩捉尾巴的游戏，教师向家长及幼儿介绍玩法后，便和他们一同玩了起来，开始家长还有点拘束，后来看着教师和孩子们玩得特别高兴，便放开了，积极的投入到活动当中来，还创新了几种玩法。

三、及时给予家长充分的肯定和鼓励

家长同幼儿一样，要培养其行为的积极性，同样需要老师不断的肯定和鼓励。每当家长积极的参加到活动中来，教师都会留意给予肯定和鼓励，这样才能在活动过程中不断增强家长参与的积极性。

聪明宝宝班在玩小荡船的游戏时，成成的妈妈和孩子玩得特别投入，同时将玩法进行了改编，教师在一旁及时给予了肯定并请她们将自己的经验告诉给其他人，她的妈妈特别高兴，在以后的活动中积极性越来越高。季钰拿来的玩具没有放回家就又去选择其他玩具了，这时晶晶看到后，赶忙对她说：“你的玩具还没有回家呢，它找不到家一会儿该伤心了，快送它回家吧。”小家伙不加理睬，晶晶走到她身边，“这样，咱们一起送它回家吧。”于是晶晶开始边招呼他边收玩具，小家伙已经跟了过来，和晶晶一起收，而且很开心，像做游戏似的，小玩具就回家了。教师及时给予了这个晶晶刚才行为的肯定，并向其他家长介绍刚才的事情，激励他们也互相学习，同时对于当事者则是一种鼓励与肯定。晶晶的教育行为得到了教师的认可，明显更自信了，在以后的活动中表现出更加积极的态度。

四、培养家长的责任感

我们经常能遇到这样的现象，有的孩子注意力不集中离开了活动，家长先是叫几次，见没有效果，干脆就随他去，想干什么干什么。他们不认为是自己的行为不当，而是把责任推到了孩子身上，说是孩子坐不住，注意力不集中等。这样的家长就是责任感意识较薄弱，没有意识到自己的行为是在纵容孩子，这并不是孩子的错，而是家长的参与没有到位，没有真正参与到活动中来。贝聊免费家园互动沟通平台，让老师和家长聊起来，实现家园共育的目的。

有一次，点名活动时，卿卿离开了垫子，想去玩小秋千，妈妈喊了她几次，可都没反应，于是妈妈只好起身陪她一起玩小秋千了。教师见状轻轻走过去：“卿卿，我知道你喜欢玩这个小秋千，特别好玩。可是他们（其他家长和宝宝）也在玩一个特别好玩的游戏呢，你可没玩过，特别好玩，咱们过去看看他们玩什么呢好不好？”她很快说了声“好”，便拉着教师的手回到了活动中。事后教师和家长进行交流，不是孩子不感兴趣，是我们没有告诉她，没有吸引她。当孩子注意力分散时，我们要试图去引导她，而不要一味的纵容她，教育好她，是我们家长的责任。

五、家长的意见反馈

活动后，我们会在孩子们休闲时光通过与家长聊天或填写意见反馈表的形式了解家长对活动的建议与意见，评价这次活动的内容安排是否合适，孩子表现及发展状况如何等，通过向家长提出一些问题来了解家长及孩子们的需要。例如：本阶段您的孩子喜欢什么活动？您喜欢什么样的活动？你觉得还需建立什么活动？觉得自己的指导有哪些进步？宝宝有哪些进步？使家长充分发表自己的意见。为了使我们的活动更完善，还要根据家长的反馈意见进行反思和改进。贝聊发起“小黄鸡守护计划”，并联合网易、高德、儿童安全基金等企业和公益组织共同参与，通过利用移动互联网技术，防止幼儿园儿童丢失，提升幼儿园儿童安全。

家长参与班级活动心得 篇5

(江苏南京市北京东路小学附属幼儿园 成 媛)

幼儿园的宣传栏作为宣传教育工作的窗口，具有传递教育理念、促进家园沟通的作用。然而以往宣传栏的布置往往由教师包办，内容也仅限于“月教育重点介绍”、“家教文摘推荐”等方面。这种由教师单向输出教育信息的宣传模式无法调动教师的积极性，也阻碍了家园之间的沟通，使宣传栏的作用大大降低。

在促进家园合作、支持幼儿发展的理念指引下，我们对宣传栏的创设和利用进行了新的探索，创造性地将班级课程的动向展示在宣传栏中，鼓励家长参与交流和互动，从而获得科学的教育理念，了解班级课程进程及幼儿发展状况，并逐步成为班级课程的支持者、参与者与合作者，协助教师有效推动幼儿的发展。

下面以科学活动为例，介绍我们的实践探索。

一、展现课程内容，传递教育理念

以往，班级的课程内容一般都展现在墙饰中。然而，我们发现家长往往不能及时关注和了解墙饰中的内容，这阻碍了家长的信息接收。为此，我们改变宣传策略，发挥宣传栏的功能，将相关课程内容的展示由室内墙饰转移到室外宣传栏中。通过阅读宣传栏，家长能够更清楚地了解我们的教育进程，从而更好地配合我们一同促进幼儿的发展。

如，在关于“种子”的主题活动中，“搜集种子”是主题开展的首要任务。我们将搜集种子的任务交给幼儿，让他们在家长的协助下完成。同时，我们及时利用宣传栏向家长传递我们的课程理念。首先，我们开辟了“请您关注”栏目，以文字的形式向家长宣传，让家长明白“幼儿搜集种子的过程是获得经验的过程”。同时，向家长澄清了“协助幼儿共同搜集种子”与“包办代替准备种子”之间的差别，让家长理解“搜集种子”这一活动的教育价值。其次，我们以“友情提示”的方式提醒家长的活动中需要注意的事项。这样的宣传使家长在进一步理解我们工作的同时，更加明晰自己的教育职责，也更加理解自己与幼儿共同参与活动的价值，并意识到协助幼儿共同搜集种子的行为也是一个教育的过程。

二、寻找互动话题，吸引家长参与

1.呈现“幼儿的问题”，激发家长参与的兴趣

在课程展开过程中，幼儿常常会提出许多成人意想不到的问题。这些问题不仅代表了幼儿的经验和发展水平，体现了幼儿在课程中的思考与收获，而且对于引发幼儿进一步探究有着极其重要的价值。由于教学活动时间有限，教师很难逐一解答每个幼儿的疑问。同时，幼儿对这些问题的深入探究确实需要延伸到日常生活之中。这时，宣传栏便发挥了作用。

一方面，家长对于幼儿的问题很感兴趣，而通过这些问题，家长能了解幼儿的。发展状况和课程内容;另一方面，家长也能帮助幼儿解答疑问，支持他们不断探索。这些问题正是良好的互动话题，能激发家长主动参与的热情。

如在“观察豆子生长”的过程中，幼儿提出了许多有趣的问题：“为什么水里的豆子先褪皮，而土里的后褪皮?”“为什么水里的豆子发芽快，而土里的发芽慢?”“为什么红豆的茎是绿的，而绿豆的茎却是红的?”我们在引导幼儿积极讨论的同时鼓励他们将这些问题用绘画的方式表达出来，并由教师配上简单的`文字说明。然后，我们将幼儿的问题逐一呈现在班级的宣传栏里，吸引家长在接送孩子时驻足观看。这些问题果然引起了家长的关注。家长在感叹幼儿敏锐观察力的同时，也发出由衷的赞叹：没想到孩子们的问题那么多，更没想

到自己的孩子也能提出这么有意思的问题!

通过呈现幼儿的问题，家长更清楚地了解了自己孩子的能力与想法，看到了这些问题对幼儿发展的价值，继而产生了参与的热情。

2.改进、调整宣传策略，鼓励和支持家长参与

①允许家长选择自己喜欢的方式参与

幼儿的问题有些可以直接解答，有些需要查询书籍资料。为了解答幼儿疑问，我们在宣传栏中以“求助信”的方式向家长发出邀请，期望知道答案的家长来园与幼儿直接对话和互动。结果我们发现没有家长作出应答。我们对此进行了反思，认为“来园上课”对家长来说有一定的心理负担。于是，我们及时调整策略，将“求助信”内容修改为“家长可以来园上课，也可用写纸条等方式解答幼儿的问题”。这一举措立刻得到了家长的积极响应。第二天，许多家长纷纷将自己的解答贴在相应的问题后面。

通过这一事件，我深深感到只有尊重家长的选择，允许家长用自己喜欢的方式参与我们的教育活动，才能真正得到家长的支持与配合。

②及时给予家长反馈，肯定家长的参与行为

当家长积极参与解答幼儿的问题时，我们及时在宣传栏里贴出“感谢信”，并为所有参与的家长贴上“五角星”。这一反馈方式使幼儿与家长受到了极大的激励与鼓舞，使家长的参与热情进一步升温。许多幼儿把自己和同伴的问题带回家，与家长继续探讨，家长也通过与幼儿的交流进一步了解班级的活动动向。他们不仅关注自己孩子的提问，也会积极思考其他孩子的问题并参与解答。我们对家长的积极参与都给予充分的肯定。

教师真诚的感激使家长感到这样的交流互动既不是作秀，也不是推卸教育责任，而是通过家长的积极参与，把幼儿的探究延伸到日常生活中，激发幼儿的求知欲，从而推动幼儿的发展。

通过宣传栏的交流与互动，更多家长参与班级课程活动。他们不仅了解孩子在幼儿园学些什么，还了解孩子学得怎样。家长从原先不了解班级的教学活动到理解教师组织活动的目的与意义;从原先不了解幼儿园课程与幼儿发展的关系到肯定课程在推动幼儿发展方面的价值;从原先被动参与班级活动到主动加入，并以支持者、合作者的身份与教师、幼儿共同交流、互动，支持幼儿的发展。在这种良性循环中：家长与孩子互动的话题增多了，与教师的交流沟通密切了。宣传栏作为幼儿园与家庭沟通的窗口，不再流于形式，而是真正成为家园互动、对话的平台。

家长参与班级活动心得 篇6

一、指导思想：

积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，依靠全体家长的支持，努力创建和谐班级。

二、工作目标：

1、通过家长学校向广大家长宣传党和国家教育方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。

2、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。

3、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

三、具体工作：

1．班主任本人认真学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。

2．组织家长学习《小学生日常行为规范》《家长教育行为规范》及相关文件，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

3、继续抓各项制度的落实。在切实做到“六有’的基础上，继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、奖励、考核、教学等各项制度。

4、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性。

5、向家长们传授家庭教育方面的理论知识及实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平。

6、利用家长学校的授课及相关问卷了解家长的需求，针对家长们的热点意见相应调整授课内容。安排一些课程，继续向家长们宣传教育上的有关法规、大事。

西安区实验小学 四年三班

张庆伟 西安区实验小学四年三班家长活动记录

2013年9月8日

地点：班级

会议目的：怎样提高学生的学习成绩及良好的学习习惯的养成 过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、老师就当前班级情况及学习情况进行汇报。

1、班级学生人数，整体情况。

2、表扬学习、卫生、纪律、品格各方面表现突出的学生。

3、对于本班级的个别学生情况及不足之处提出探讨。

三、家长发言，交流。

家长1：孩子在家喜欢边看电视边吃饭(或边做作业)„„ 家长2：经常太早到校……

家长3：孩子的书写较马虎，潦草应加强督促…… 家长４：常受班内调皮男生欺负……

四、教师与家长共同探讨解决的方法。

1、加强良好的习惯的养成和督促.2、对于较马虎学生，家长、教师共同配合加强检查、指导、督促。

3、加强家校联系

五、班主任总结

六、道别

（西安区实验小学 张庆伟）西安区实验小学四年三班家长活动记录

2013年11月9日 会议地点：教室

参会人员：任课老师和全体学生家长 会议主题：家校携手，共育幼苗

会议内容：针对营养午餐的安全、卫生情况以及其他行为习惯方面的相关问题； 过程记录：

一、致感谢词。

二、交谈近期学生在校表现

1、学习情况：针对不同学生在校的个性、特点提一些建议。

2、列举典型问题加以说明：

三、提希望：希望家长们抽出时间督促和辅导孩子的学习，形成家校配合，共同培养学生的学习习惯。

四、营养午餐问题

（1）希望家长们配合老师共同教育学生，让他们逐步养成勤俭节约的习惯。

（2）为了让学生安全饮食，可教会学生保持饭盒清洁的方法。

6、建议：不放心孩子在学校吃午餐的可在我这里签一个字。

五、家长的交谈建议和意见： 家长1：学生在校的一切不良现象能不能具体指名，好让我们家长回去对症下药，监督，辅导，教育孩子。家长2：孩子在家学习积极性较高，这与老师的教育分不开。家长4：学生营养午餐安全进餐的情况简说。

六、宣布会议结束，散会。（西安区实验小学 张庆伟）四年三班家长活动方案

一、活动时间：2013年9月6日

二、活动地点：教室

三、通知家长

四、开会准备

开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备；安排学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。

五、开家长会的程序:

1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。

2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。

3、班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。

4、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

5、请各课任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。

6、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

7、指出下一阶段工作重点，明确工作内容。

8、个别沟通。

西安区实验小学 张庆伟 四年三班家长活动方案

一、活动时间：2013年11月8日

二、活动地点：教室

三、通知家长

四、开会准备

开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备；安排学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。

五、开家长会的程序: 1．通过活动，展示学校良好形象，宣传教育教学工作。2．加强家校交流，丰富家长的育儿知识，引领和帮助家长学习优秀的家教经验。

3．充分调动起家长的教育小孩的积极性，努力配合教育工作。

4．各班教室在会前搞好相关的内容布置。班级布置（包括：前黑板上主题词的书写，后黑板内容的补充，学生作品的展示等。

5．班主任和任课教师回顾半学期来在教育教学的得失，各班老师根据本班的实际情况在“育子”上作具体指导。

6．班主任介绍学生本学期来的表现（行为习惯、上课表现、学习反馈）

西安区实验小学 张庆伟 如何创造良好的家庭教育

西安区实验小学 张庆伟

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识通过自身言传身教，和家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。

小学生的家庭教育如何, 直接影响到小学生全面素质的培养。那么，如何创造良好的家庭教育呢？我认为应该从以下几点做起。

（一）注重品德教育，重视和睦家庭的建立。这方面家长言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

（二）要注重培养孩子的学习情趣。要让孩子爱学习、自觉学习。家庭教育是学校教育的互补与延伸，家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并严格检查，保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。校外，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。

（三）要注重孩子的全面成长。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健康是有害的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。

家教三心

西安区实验小学 张庆伟

家庭教育中“爱心”是灵魂，“责任心”是心脏，“耐心”是躯体。

夏丐尊先生在他翻译的《爱的教育》里写到：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。” 爱心是什么？是出于心底深处的自觉奉献，还是为了完成某项任务而不得不耗费掉自己的精神与生命？不同的人有不同的看法。但对我们做家教而言，爱心是基础。坚贞的信仰”和“纯正的趣味”不是空穴来风，更不是山林隐士，它来源于教师本身对于教育工作的热爱，首先热爱自己的事业，然后再谈对于学生的爱心。爱一份工作才能真正做好它。尝试着去了解一个学生，以师长之情去对他，向他灌输信心，鼓励他。真心的付出了，就会有回报，家教工作就不会像想象中那么难。

爱心与责任，一个问题，两个方面，是互为前提，互为结果的，有爱心才能尽老师的责任，有责任也才能真正体现自己的爱的追求。在德鲁克的文章《怀恩师》中，有这么一句话“天生的老师和运用教学法的老师又有一个相同的：他们都非常负责”。听过弘一大师李叔同的一个故事。他在浙江两级师范任教时，学生未到，自己就已经在讲台上坐好，他的面前，放着点名簿、讲义、粉笔、钢琴已经脱去了外衣，盖子开着，一支金表放在琴面上。黑板上，已经写满了密密的白字。一个学生出门时，不小心把门摔得很响，他跟过去，叫回那学生，说：“要尊重别人的耳朵，下次关门小心点。”简单的两件事，轻轻的一句话，没有长篇大论的讲道理，更不是气势汹汹的去呵斥，这就是大师的教育。教育的核心只有两个字——爱心，爱心的背后延伸出的依旧是两个字——责任。所谓责任心是指一种伦理因素，是对我们道德素养提出的要求。没有了责任心，就像航行的船失去了风帆。凡事预则立，不预则废。对学生的一份责任要求我们了解学生的学习状况和本次请家教的需求，因材施教，提出有针对性的家教辅导方案，准备好辅导材料和授课计划；准备好备课本；在每次家教工作开始时，对上次家教辅导后的效果进行检测；每次家教工作结束时，提出一些留待学生思考的问题或者要做的作业等。更重要的是，在总结自身学习方法的基础上，用一套系统的方法来指导自己的家教辅导工作。

此外，家教工作还需要要耐心。耐心的和家长、学生沟通交流，和家长适当的讨论学员学习上的各种问题以及其他相关问题,多站在学生的角度去想如何才能让学生明白你的意思。对基础比较差的学生，对一些他反复出错的题，更要耐心帮助他分析到底错在哪里，为什么会做错。在讲知识点时：要强调该内容的主要的知识和方法，主要的就是经常考的也是后面习题或其他试卷常考的，还要把各个知识点联系起来；要从后面习题中找出一些较难的理解的语句出来讲解。不能因为自己的原因两天打渔，三天晒网。你答应了或约定了哪一段时间，就一定要至少是努力要在那个时间赶到。

家访记录册

四年三班 家访记录

1、宋欣桐

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。家访手记：

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

家访记录

2、牟铁柱

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。家访内容：

老师向家长反映情况：

该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。家访手记：

这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

家访记录

3、王楚尧

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。家访内容：

老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。家访手记：

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

家访记录

4、佘腾飞

家访或接待家长主要事由

家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。家访内容：

（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。家访手记：

这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

家访记录

5、张航

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。

（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。家访手记：

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

家访记录

6、王禹晰

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容：

（1）老师向家长反映该生近段在校表现：该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。（2）家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。家访手记：

我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

家访记录

7、贺子强

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容：

老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。家访手记：

此生是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。看到贺都，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。

家访记录

8、张佳欣 家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。家访内容：

（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生非常认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。家访手记：

经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个非常重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：

对不起，郭老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

家长参与班级活动心得 篇7

依据对东营市几所幼儿园在幼儿园教学活动中家长参与现状的调查发现, 幼儿园需要与家长密切联系和合作, 为发展幼儿的各项能力提供更为广阔的天地。

1 研究思路

1.1 研究对象

该研究随机选取来自东营市4所幼儿园的460名幼儿家长进行调查, 其中公立园2所, 民办园2所。

1.2 研究方法及内容

采用自编《幼儿园教学活动中家长参与现状的调查问卷》, 对东营市4所幼儿园的460名家长参与幼儿园教学活动的情况进行调查。问卷第一部分是了解家长的基本情况, 第二部分是了解幼儿园教学活动中家长参与的现状, 力求为幼儿园教学活动中的家长参与提供理论和实践支持。

2 家长参与幼儿园教学活动的现状

2.1 对家长参与意愿及其方式的认识

2.1.1 家长参与意愿方面

图1显示, 90%以上的家长认为自己需要参与幼儿园的教学活动, 对于家园共育的责任持肯定的态度, 这为家长走进幼儿园提供了可能。

2.1.2 家长参与方式方面

英国北爱尔兰大家教授摩根将家校合作的方式按家长参与的层次分为3类。一是低层次参与, 例如访问学校、参加家长会、开放日等活动。另外, 家长联系簿、家庭通讯也属于此类。二是高层次的参与, 合作方式有:经常性的家访, 家长参与课堂教学与课外活动、帮助制作教具等。三是正式组织上的参与, 主要有:家长咨询委员会等。经调查发现, 多数家长会参与幼儿园组织的各项教学活动, 如亲子活动 (88.3%) 。18.7%的家长受邀组织过教学活动, 15.9%的家长曾作为教师的教学助手, 仅有10.2%的家长参与过幼儿园的教学决策。

由此可见, 家长参与的水平仍然停留在第一层次, 幼儿园很少将家长作为合作的伙伴, 通常是设计好教学内容和程序, 家长来园后只需配合教师的工作即可。长此以往, 家长也就失去了参与的积极性。

2.2 对幼儿园教学活动的认识

2.2.1 幼儿园教学内容方面

图3所示, 家长在对幼儿园教学内容方面, 把更多的关注点放在了教学内容要“符合幼儿的年龄特点和兴趣”, 可见绝大多数家长 (91.5%) 持儿童本位的课程观, 真正从幼儿的角度出发。5.6%的家长认为教学内容应“关注知识的内在联系”或“体现社会的要求”。这类家长持知识本位或社会本位的课程观。宏观上, 幼儿园的教学内容要符合社会和学科的一定要求, 但就微观而言, 首要标准则仍应从幼儿的年龄特点、兴趣出发。

2.2.2 幼儿学习方式方面

根据91.5%的家长认可的教学内容要“符合幼儿的年龄特点和兴趣”以及表1不难发现, “幼儿在生活中学习”与“幼儿在玩游戏中学习”是80%以上的家长所期盼的。游戏对人的健康发展有重要影响。不论是在游戏中还是生活中进行学习, 都可以满足幼儿自发活动的需要, 促进幼儿思维能力的发展。但仍有3.6%的家长认为“背诵是幼儿重要的学习”或“反复练习是幼儿的学习方式”, 主张盲目地对幼儿进行知识灌输, 忽视了幼儿生理、心理的健康成长。

3 幼儿园教学活动中家长参与问题的原因分析

3.1 家庭方面

3.1.1 家长教育观念的偏差

在调查中发现家长的参与意识与参与行为之间存在较大差异, 这源于家长教育观念的偏差。不少家长认为“我把钱交给了幼儿园, 幼儿园就有责任照顾、教育我的幼儿, 我们只需按时接送就可以了”。这样会严重影响家长参与教学活动的有效性。

3.1.2 家长很少了解幼儿园的教育现状

妨碍家长参与的最主要原因是家长没有时间参加。Benson表示:“家长参与学校教育是为城市中的家庭主妇而设计的, 对于挣扎在贫困线上的家长根本不适用。”多数幼儿园活动时间和家长们上班的时间相冲突[1]。

3.2 幼儿园方面

3.2.1 幼儿园管理者对家长参与的重视不足

幼儿园实行园长负责制, 这就表明园长、领导者对家长参与的重视程度将会直接影响到活动的开展。缺乏正确的认识容易导致管理者对家长参与幼儿园教学活动缺乏相应的支持和激励, 从而使与家长的合作成为目前幼儿园管理中的一项“未充分利用资源”。

3.2.2 教师缺乏指导家长参与的能力

在教学活动中, 教师科学有效的指导对于促进家长参与是非常重要的[2]。但在实际的过程中, 这种指导能力却是非常有限的。尤其是不少年轻教师在家长工作方面缺乏经验, 例如:不了解幼儿的家庭背景, 不清楚与家长合作的方式, 不知道怎样去组织家长参与幼儿园的教学活动等, 所以常常处理不好与家长之间的关系, 致使教师无法为家长参与提供有效的帮助。

4 提高幼儿园教学活动中家长参与水平的对策

4.1 双方增强家园合作的意识

父母要树立科学的教育观念, 担负起教育职责, 主动参与、配合幼儿园的教学活动, 了解教学的基本过程和幼儿的学习情况, 对幼儿进行家庭辅导。父亲更应积极地参与到幼儿园的教学活动中, 这样可以弥补幼儿园男性教师匮乏的现状, 促使幼儿形成良好的角色心理认同[3]。

幼儿园管理者应转变不合理观念, 将家长视作合作伙伴。教师应转变以教育权威者自居的观念, 不要一味地要求家长配合, 还要考虑到家长的需求和愿望, 给予家长最大的尊重和满足。

4.2 营造良好气氛, 合理组织家长参与幼儿园教学活动

4.2.1 协调家长参与幼儿园教学活动的时间

幼儿园在开展有关活动时应充分发挥家委会的作用, 组织家委会成员进行讨论, 通过家委会的力量调查了解家长们的需求和兴趣, 对活动计划做出相应调整。比如, 在开展亲子运动会时, 可以询问家长们平时开展的集体趣味运动方式, 通过引发家长们的热烈交流讨论, 使其对活动有所期待。也让家长增加对幼儿园的好感, 保证家长获得更多的机会去了解幼儿园的教学活动[3]。

4.2.2 帮助家长了解幼儿园教学的特点

教师应当将活动的要求、细节等通过QQ群、微信群等多次传达, 在入园离园时跟有疑问的家长细细解惑, 让家长了解到幼儿园近期的教学计划、教学方案等教学活动情况。这样不仅能达到提醒的效果, 而且能让家长感受到教师的负责、耐心, 激励家长持续地参与幼儿园教学活动。

5 结语

幼儿期是人生发展的关键时期, 也是奠定人的一生全面发展的重要时期, 这与家庭和幼儿园的共同努力和相互影响是分不开的。所以仅仅依靠幼儿园的教育力量是远远不够的, 家长理应承担起相应的责任。

摘要：家长参与幼儿园教育的程度和水平, 是沟通家庭教育和幼儿园教育的重要桥梁。家长有效参与幼儿园教学活动, 对于幼儿的健康发展和家长教育能力的提升有着至关重要的作用。该研究针对家长参与的问题与现状, 以促进幼儿园发展和幼儿健康成长为目的, 对幼儿园教学活动中的家长参与给予合理的建议。

关键词：幼儿园教学活动,家长参与,现状,对策

参考文献

[1]教育部.3~6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.

[2]张丙玉.美国家长参与教育的发展[J].外国中小学教育, 2004 (9) :36-38.

[3]徐开绒.利用家长教育资源之我见[J].学前教育研究, 2004 (4) :52.