在坚持中收获

在坚持中收获（共8篇）

在坚持中收获 篇1

这段时间，我阅读了苏联著名作家维比安基的代表作《森林报》。

《森林报》并不是报纸，而是一本书，一本拥有生命的书。从春天的出生，到夏天的成长，从秋天的衰老，到冬天的消亡，都在诉说着森林的故事。在这本书中，每种生命都以它们独特的方式生活着，繁衍着，直到死亡的来临。

在这本书中，令我印象最深刻的故事就是“苦熬寒冬”了。不管狂风暴雨怎样刁难飞禽走兽们，它们仍然坚持：苦难过后，就是春暖花开!可是，尽管它们坚持着，但幼小的生命始终敌不过残忍的大自然。可是，令人开心的是，牺牲了一些生命后，迎来的是美丽的春天。这真是一个令人悲喜交加的自然更替的故事。

这个故事使我受益匪浅，让我想起了童年的一件事。那时候的我刚满7岁。炎热的天气让我口干舌燥，于是，便拿起了一瓶冰水。拿起水瓶后，我使劲儿地拧瓶盖。拧啊拧，可始终拧不开，我又想到了用剪刀剪，可瓶盖仍毫发未伤，我却已经大汗淋漓。算了，放弃吧!不行，说不定，再坚持一下下，就是春天了呢?于是，我继续与瓶盖搏斗着。“啪”，打开了，我“咕噜咕噜”地喝起来。

原来，只要坚持过，就会有收获!

收获了坚持作文 篇2

那是非常炎热的一天，爸爸带着我和我的一个朋友一起去爬香山，我们选择了最难的一条路上山。一开始，我们的心情非常愉快，遇到五彩斑斓的蝴蝶，我们奋力追逐;遇到波光粼粼的小湖，我们大声赞叹;遇到憨态可掬的蜗牛，我们与它玩耍;遇到娇艳欲滴的荷花，我们高兴地唱起歌来。

可惜好景不长，没过多久，我们感觉台阶越来越陡了，太阳越来越晒了，大颗大颗的汗珠开始滴落，我们再也没有心情去看路边的风景了，我觉得越爬越累，开始后悔来爬山了。我的朋友也开始抱怨，他一直嘟囔着：“为什么来爬山?为什么来爬山?”于是我们对爸爸说：“爬山太累了，不爬了，我们回家好不好?”这时，爸爸没有直接回答我们的问题，他给我们讲了红军长征的故事，他说：“红军长征走了两万五千里，困难重重，都没有放弃，我们现在爬一座小山，又算得了什么?只要我们再坚持一下，就能够爬上山顶了。”

我们听了之后，仿佛觉得自己的身体就像汽车加了油一样立刻充满了力量。我们鼓起勇气，再次向山顶发起了进攻。最终，我们爬上了山顶，征服了香山。从山顶往下看，人就像是小蚂蚁，房子就像是积木，这时，一朵白云飘来，点缀在蔚蓝的天空上，美丽极了。我们开心地在香炉峰旁合影，感受着清凉的风在我耳边扶过，看着脚下美丽的风景，心中不禁升起了一种自豪感。

我收获了坚持作文 篇3

“一分耕耘一分收获。”做什么事情都不能半途而废，通过一件事情，让我收获了坚持。

看着身边同学和朋友一个个都会游泳，甭提我有多么羡慕了。所以在我的央求下，妈妈给我报了游泳班。第一节课，教练先让我们下到水里试试水温，我有点害怕，迟迟不敢下水。就在那时，我的好朋友王佳媛来到身边，对我说：“你不要害怕，越害怕就越不敢下水，更何况有教练保护你不会有事的。”她抱着我给我加油，瞬间我鼓起勇气下了水。刚有些适应，教练又让我们把头埋在水里，“我的天啊!”吓得我心怦怦直跳，那时真想放弃。但是王佳媛一直在鼓励着我，给我力量。于是，我鼓起勇气，按照教练的方法把头埋进水里，也许是太紧张的原因，不小心把水吸到鼻子里，呛得我非常难受，但我继续坚持练习。感觉老天在捉弄我，不一会又把脚扭了，一次又一次的失败，终于使我失去了信心，坐在台阶上，咒骂着自己：“我怎么这么笨呢!”眼泪止不住的流了下来。教练来到我的身边，抚摸着我的头说：“孩子，不要放弃，多加练习你一定会成功!老师相信你。”就这样，我再一次的下到水里，一遍遍地练习，终于掌握了憋气的方法、学会了游泳。

通过那件事，不但让我学会了一个本领，更收获了一份坚持。

我收获了坚持作文 篇4

随着同学们的欢呼声，男子组400米的比赛拉开了帷幕，而我正是代表我们班的同学们参加400米比赛的运动员。

跑道洒满阳光，片片金黄飞舞，我走进运动场，满怀信心超越自我。比赛开始了，我不慌不忙的走上跑道，蹲下脚，两手支在起跑线上，两眼紧盯着前方。随着“砰”的一声槍响，我就像离了弦的箭，第一个冲出了起跑线。

在比赛过程中，我咬着牙，用力摆动双臂，努力想把对手甩在后面，而我的对手们也不甘示弱，奋起直追，站在跑道边的同学们看的异常激动，看到对手超越我，纷纷在跑道边大喊：“王梵，加油!王梵，加油!你是最棒的，千万不要放弃!”而我一听到班级同学们的喊声，加油声，刹那间身上就好像有用不完的力气，开始对着我的对手们奋起直追……

虽然最后我并没有获得好名次，但我觉得至少，我坚持跑下来了，我战胜了自己的内心，挑战了自己的极限，没有在中途放弃，这不正是现在大部分同学们所缺少的坚持吗?

只要坚持就会收获希望 篇5

我1996年一参加工作就分到了××小学，像在座各位新教师一样，风华正茂、满怀理想，特别羡慕那些名师驾驭课堂的能力，恨不得一下子能像她们一样，自信潇洒，从容自得。可第一节课就遇到了拦路虎，最简单的“1/2/3/4” 怎样教得有趣?怎样让学生牢固掌握?我把在学校里学的十八般武艺都搬了出来，可孩子们就是不领情，朝我哒哒哒开枪的有，哭着跑出去找妈妈的有，给我这个幼儿师范学校的“高材生”当头一棒、让我束手无策，很是窘迫。挫败感相当严重，但成为好老师的愿望更为强烈。我全身心地投入教育教学工作。白天，上课、批改作业、辅导后进生，向经验丰富的老教师学习教学经验;夜晚，端坐在书桌前，备课制作教具、阅读、作笔记。一次公开课之后，一位参加听课的校领导在课后当场提出表扬，×老师执教的这一节课教学方法灵活多样，很好地突破教学重难点。虽然还不是一节特别精彩的优质课，但是×老师进步太大了，值得我们大家学习。领导的表扬更加激励我好好工作，把每一节课都准备好，把每一节课都当成公开课来上。

XX年调到咱们幼儿园，当时刚生完孩子，我当了母亲，有了自己的孩子，也更懂得爱孩子了，工作中更能站在一个家长的角度换位思考了，但却出现了新的问题。毕竟人的精力是有限的，我白天要上班，面对班里的几十个孩子，晚上则要照顾刚刚出生几个月的小宝宝。孩子不满一周岁的时候，我也出现了轻微的职业倦怠。虽然行动上还算得上认真，也对得起自己的良心。但那种工作状态却是痛苦的，是身体的疲惫和心理的厌倦。

为了能早日走出职业倦怠的泥潭，当自己心情特别不好时，我就约几个好友到野外呼吸呼吸新鲜空气，对着远处呐喊，诉说工作与生活的烦恼，发泄心中的不快。在繁琐的工作与家庭事务中，我寻找到一个支点，那就是“乐观”。很快，我从消极被动的工作状态中走出，克服了自身的情绪化状态，又能愉快地投人工作了。

大家都知道来到咱们幼儿园之后，我从没教过小班，看到小班的孩子入园时哭闹我就很害怕。去年的时候是我第一次接小班，幼儿哭的哭，闹的闹。有些蛮横无理的小家伙还对你拳脚相加，我的额头还被个别调皮的孩子用手抓伤过。那时，我真没办法使他们安静下来。但是，我没有气馁，也没有放弃。每天，我都抽出时间向班长王老师学习，细心观察王老师是如何管理班级幼儿的生活等等。我在认真观察比较的基础上，发现问题主要出在师幼互动上。上课时，我只顾自己完成教学任务，被事先制定的教案牵着鼻子走，我与孩子之间缺乏语言的沟通和眼神的交流，完全像演员一样地背着“台词”。发现这一问题后，我便主动改进，每天都坚持听王老师的一节课。课前我认真备教材、教法与学法，制作教玩具。课后反思课堂教学的成功与失败，及时发现教学中存在的问题，总结成功的经验。这说起来是件简单容易的事，但难在坚持，持之以恒。我深知自己算不上天资聪慧，但我懂得勤能补拙的道理。

虽然我不是最聪明的幼儿教师，但我可以最勤奋;虽然我也不是最出色的幼教工作者，但我可以用实际行动让自己的教育生活变得更充实。这一秘诀就是：坚持!在平时的工作中，我学会了用眼睛仔细地观察点滴小事，用头脑冷静地思考遇到的问题，反思自己的教育行为，更重要的是要及时记录和总结。我认为教师的成功最需要的是恒心，只有坚持不懈的努力才会让我们变得更睿智。我对自己的要求是：今天比昨天要坚强，今天比昨天要更懂得爱与宽容，今天比昨天更富有智慧。

教学反思-坚持就有收获（精选） 篇6

现象：下午听李冬娥教授讲“易”眼看世界，主要内容：

一、“易”眼是什么眼，二、什么是周易，三、“周易”看世界，四、“易”眼看世界，五、“易”眼看命运。这么一堂介绍中国古哲学书籍的课，一开始我就听得昏昏欲睡，根本就听不进去。

分析：听不进去的原因有三：一是本来就难理解。周易是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。内容丰富，有人研究一辈子也预测不了未来。二是没有基础。课前没有做好相关知识的准备与理解。三是没有吃苦学习的意识。喜欢听故事，不喜欢听道理；喜欢形象，不喜欢抽象。

干预：为迅速改变状态，一是进行自我暗示，作为初中数学老师，经常遇到个别因为种种原因连简单的乘除运算都不会的学生，基本上他们听数学就是一窃不通，但他们仍能坚持一节又一节，一天又一天，一年又一年。想想，我现在只要坚持一节课，一定要挺过来的！二是不服输，在刚开始任教时班上有一个学生叫邓云，作业做得很认真，结果错的多、对的少，但每次做错了都会想办法订正，还经常主动温习以前做过的题目，到期末考试时照样能打90分。我想，他的学习过程一定经历着痛苦，我为什么不能做得和他一样好。

在坚持中收获 篇7

清晨，阳光明媚。太阳向我们问好，目送我们坚持着信念去远足。

这是个不同寻常的日子，在这个日子，我才觉悟到了红军的辛苦，当今幸福的来之不易。一切仿佛才重新开始，力量在不断地向我涌来。直奔仓屋榜小学。

按着学校的规定，背上沉重的书包，在欢声笑语中踏上了远足之路。虽然，第一次开展这活动，但心中充满的不仅是好奇，似乎还有几分担忧啊!二十五里的路，是我人生来的第一次漫长的旅途。

从实验初中开始，到烟厂，再通过发展大道去小鸦公路，最后直达仓屋榜小学。步行要整整三个小时啊!

刚开始，我们与老师你一言我一语的迈着步子，时不时还会打扰着老师：还有多远啊!对于生在城市的我们来说，是温室里的花朵罢!衣来伸手，饭来张口，根本就不具备任何的坚强的意志。

就在欢声笑语，不知不觉中，我们来到了发展大道，顺着直走下去，我也摸不着头脑，是哪一个乡村了。这里，真不愧有“柑橘之乡”的美称，放眼望去，到处是一片黄，一定酸甜可口吧!真由不住摘一个尝尝，享受享受美味啊!也算是对我们幼小的心灵的一种安慰罢!这样也不错啊!

可是，真扫兴，还没动手，班主任便嘱咐道：“要展现出实验初中的风采，不要随便摘取农家果实，多欣赏新农村的建设!”哦，说实话，这新农村建设还真不错，都快赶上区生活了，社会发展好快啊，老百姓也跟着享福!

唉!一边走心里边想：是谁出的注意，走了二个小时还不到，我都腿都发软了，真倒霉!正唉声叹气，班主任便和语文老师开玩笑，语文老师说是风就是雨，让我们背课文打起精神来!真是，还什么课文，危难当头哦，我早就忘到九霄云外去哩!

“王老师，还要走多长时间?”

“十分钟就到了，翻过那座山就看到了，加把劲啊!”王正坤老师说，真是雪上加霜，明明还满载希望，都让老师毁掉了，看到了又有什么用，走到了才是真英雄!

终于，在众多房子的围绕下，我看到了那座小学，绕过了一个三百六十度，欧!是二百四十度?不清楚，就可以到达目的.地吧。嘿!我说这修路的也太不长眼了，这么平的一条直路不修，偏偏要修弯的，又不陡，真害人!真不知道他们怎么想的!

哇!在“突破极限，放飞梦想，实中远足，永不止步’的口号中，我们到达了这个“世外桃源”。

这里，青春的校园被柑橘树紧紧的环绕着，校园的形状近似一个长方形了。穿过行道树搭建的小路，我们来到了“草”场，好久没有坐过这软软的又带刺儿的草了，只可惜到处都是虫子，唉!尽管这样，我已经迫不及待地吃午饭了，走了这么远，肚子不饿的是神仙耶!

拿出我早已经备好的面包，牛奶，还有水果，饼干，开始享受美餐了。只是没有餐桌罢了。和自己小组理的同学交换食品，各种各样，饱的我都快撑死了哩!吃饱了，喝足了，总得来点气氛，享受享受目光浴吧!用衣服铺好，伞遮阳，目光浴开始了，欧!舒服，舒服，真舒服!

闭目养神，已是下午一点了，又该启程了，离开这个橘园返航，还真依依不舍!行道树再见，花园再见，小朋友们再见了!再见了——

面临二十五里的路在一次长途跋涉，心里充满了抱怨，太艰辛了。但是，心想：辛苦一点便可以胜利，怕什么，冲吧!和运动会上女子800米一样，没有任何经验，只靠那坚定的意志，冲吧!依旧和上午一样，靠着自己的双腿经历的艰辛，磨砺了我的意志!

这是一次特殊的远足，尽管给我带来的是满身的疼痛，人也筋疲力尽，收获的却是人生永远难得的哲理。这使我不由的想起了《理想》：

在坚持中收获 篇8

思想品德课堂论文：坚持时政教学的几点认识与收获

张如峰

（南京市浦口区大桥中学）

摘 要：通过多年在思想品德课堂中坚持时政教学得到的一些感悟，得出如何开展时政教学的一些策略与方法。

关键词：时政教学；学科能力；教学实践

本人自1994年开始中学的思想品德教学，在教学中始终坚持时政教学进课堂，多年教学实践获得以下几点收获，望与大家共享，并得到批评指正。

一、必须树立课程资源新观念

1.时政教学不是可有可无，不是我们在教学中的表演，耍的花架子，它是我们教学必须与必然的延伸，是教师在备课过程中对课程的再开发，时政教学可以帮助学生了解社会发展的基本动态，是了解社会热点、把握时代脉搏、正确认识人类社会发展规律的一种教学。它不仅能使学生通过这种延伸了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。我认为是教学不可缺少的环节。

2.时政教学必须与教材紧密结合，真正做到学以致用，如，我在讲“战胜挫折”时联系“南京青奥彩排中”的.故事，让学生进一步理解和分析教材中战胜挫折的方法与意义。但一些教师忽视时事新闻事件和学生生理和心理接受水平，忽视时政和教材的关联性，忽视培养学生的学科能力，把时政当成故事，当成笑话，这样时政教学就成了画蛇添足。

二、时政教学是教学的必要性――教学改革的必须与必然的延伸

1.学科功能的要求。思想品德的教学首先必须突出其德育功能，教材中的知识如何内化为学生的德育行为，学生情感、态度、价值观的形成，时政的教学无疑是一种有效又切实可行的方法。通过鲜活的人和事不仅可以给人生观和价值观尚未形成的学生以榜样的作用，而且给他们判断是非的标准。

2.时代发展的要求。现代社会是一个信息爆炸的时代，不断涌现的知识信息让人目不暇接，使青少年学生获得新信息的速度又非常快，他们渴望表现，渴望表达，展示自己价值。()时代的发展需要有知识有创新的人才。

3.学科能力培养的要求。思想品德教学过程和考试要求必须具备相应的学科能力，如分析、归纳、演绎、推理、判断、辩证分析、综合，这些学科能力的培养仅仅依赖课本是不够的，时政材料为学生培养这些能力提供了大量丰富的阅读材料，现在的思想品德试题原材料也来源于此。

三、教学实践的基本方法

1.“新闻发布”――培养兴趣，张扬个性。每次上课前，由学生代表进行3~5分钟时政新闻发布。具体的内容由学生本人根据自己兴趣来决定，并结合教材进行评析。学生发布后，由其他学生补充或指正，做到自评、他评、师评三结合。每次发布近期发生的国内和国外发生的大事，通过新闻发布不仅培养了学生学习的兴趣、张扬个性，还培养了学生观察、分析、归纳、演绎、表达能力等，培养了学生思想品德的学科能力。

2.制作“时政报”――精选素材，积累知识。在班级中开展制作时政板报、手抄报、时政读本等活动，并定期开展评比活动，不仅丰富了学生的课外活动，而且在活动中学生通过自己选材学会了鉴赏，提高了组织能力、编辑能力、竞争意识等。

3.“专题活动”――配合活动，理解主题。结合教材开展丰富多彩的活动，初一刚开学时开展了“读书与成才”的演讲比赛；初二开展拒绝电子游戏读书活动；初三开展募捐活动，这些活动使学生所学的课本知识内化为学生的行为。